参加北京十一学校的教育年会有感

参加北京十一学校的教育年会有感篇1

培元中学廖榕新

2017年8月26日，今天是到北京的第一天，我们有幸参加了北京十一学校的教育年会。北京十一学校，原名军委子弟学校，在海淀区八十多所中学中能排到前五名以内。是北京最早进行体制改革的学校之一。本次年会的主题是“未来.已来”。年会采用自助式菜单，年会有海报展示、圆桌论坛、新手发布、成果教育四个主题，让每位参加的老师自选参加课程。每位老师结合自己的专业、兴趣、爱好形成自己的个性化的日程表。

其实在前一天我就通过微信公众号，挑选了几个课程。但当我步入会场后，发现很多的海报展示，很多的圆桌论坛都很吸引我，恨不得所有的圆桌论坛都去听，所有的海报都去看，因为本次教育年会从课程建设到行政管理、学生社团组织、教师文化建设、校园安全、学校资产管理等方方面面都有，但很多圆桌论坛都是同时开始的。

我参加的第一个圆桌主题是“学校自我诊断，引领学校改革”。北京十一学校针对老师设臵了一个教育教学诊断，用于老师发现自己的不足，促进老师自主发展。纪天容老师讲了“一个高冷教师的转变史”。当她的教育教学诊断各项分数都高于年级平均分的时候，突然发现在“风趣幽默”一项只有84分，低于年级平均分，引发了纪老师对自身教学风格的思考，通过采访学生，发现她给学生的第一印象居然是“高冷”！后来通过听课学习活跃课堂气氛的方法，与学生多接触，培养感情；课堂上注重活跃氛围等，终于在下学期“风趣幽默”的诊断达到了98分。在这个案例里，我吃惊的地方在于学校的教育教学诊断为什么这么重视课堂教学的“幽默风趣”？他们的答案是幽默风趣可以让学生对课堂教学更加专注，通过讲一些小笑话，拉回学生的发呆、走神，也可以加强师生关系，从而更容易让学生“亲其师、信其道”。

第二位老师讲了教育教学诊断的第二个关键词“高效课堂”。颜老师是“高效”这个选项里得分最高的。他首先抛出的第一个问题是：在学生眼中，怎么样的课堂才是高效课堂？教师眼中的高效课堂和学生心里的高效课堂是否一致？他讲了三个关键词“低姿态”、“低起点”、“高自主”。据说能到北京十一学校教书的老师基本都是北大、清华的博士及以上。“低姿态”是不要让学生觉得，老师你虽然很厉害，但你的厉害和我没啥关系。一旦出现这个问题，说明这位老师的课堂教学出问题了！不要让课堂中最厉害的总是老师。他的解决方案是通过设计问题链，来服务所有的学生，学得轻松的学生提前出来，学得比较困难的学生也会在最后一环出来。“低起点”是指学生刚进入这个学科不久，和这群博士毕业的老师不一样。要正确看待学生的高度，真正换位思考，在我们的课堂留下些许模糊与空白。“高自主”最重要，也最难做到。基于学生的基础，把学生不会的知识整理成问题链。学生会的坚决不讲，学生通过自己看书会的也坚决不讲，学生通过问其他同学会的，也不讲。这就是“三不讲”。不自学在课堂上就是零收获。他认为所谓的课堂效率也是包含在师生关系中的一环，深刻理解“亲其师而信其道”。因为师生关系才是我们永远的课题。也是教育教学诊断给我们传递的最重要内容。

第三位老师讲了“十一学校消费行为统计分析”。通过校园一卡通来体现学生的消费痕迹。通过他们在食堂的消费，健身房的消费等来得出学生的健康情况。分析了男性和女性的消费差异；不在学校食堂消费人群的统计；甚至于每顿饭消费少于6元的学生；经常吃泡面的学生；是否给这些每顿饭少于6元的学生进行困难补助以实现精准扶贫？是否这些学生把钱拿去做其他用途而舍不得吃？是否做个食堂拥挤指数，建议学生什么时间段用餐不挤等等。这几个案例也都充分体现了北京十一学校充分的以学生为本的个性化教育。据了解，北京十一学校的这份诊断是委托北京师范大学的研究团队进行设计开发的，包含了全人教育和作业诊断。全人教育有5个维度10几个项目；作业诊断有5个项目。这个教育教学诊断每年通过对老师、对学生的问卷调查在不断的调整和修改。通过诊断，让不同年级、不同学部、不同学科的老师在参照系里找到自己的定位，分析自己单项的优势和劣势。通过分析原因，反思自己，根据个人情况，制定固本药方和调理药方。根据我的现场感受，这份诊断虽然一直强调不和老师的利益挂钩，但作为领导的评价手段，每位老师还是很在意的。我想，老师们在意了，诊断也就达到目的了！

下午我重点听了马文华、邓芸老师的课堂教学研讨会。点评的专家是一位重量级的人物。李希贵校长邀请了国家8次课程改革的领导者和主持者，教育部基础教育课程教材工作专家委员会副主任，教育部基础教育司原副司长朱慕菊老师。

马文华老师讲了《构建教学与诊断的新关系》。马老师作为一名高中地理教师，基于国家课程标准，围绕地理的四大核心素养，对传统的地理试题进行改造，把地理诊断分为口试和笔试。通过具体的案例比较传统试卷和诊断试卷的差别，分析了如何利用口试试题来实现地理核心素养的培养和课程标准的实现。在课堂中实现了教、学、诊断的统一，对学生实现过程性诊断的个性化。学生在诊断考试中感觉像上了一堂地理课。

邓芸老师强调从课堂开始变革，把课堂还给学生，让课堂真正成为学生的舞台。对试卷讲评课设计教学流程图，征集学生意见，喜欢的理由有什么，不喜欢的理由有什么。给学生提供思维碰撞的时间和空间，帮助学生反思自己的学习行为，对学生进行个别化的指导。

朱慕菊专家在点评时指出，教师的课堂教学要从以学科内容为知识体系转变为以学生如何学习为主。教师的角色在发生根本性的变化，以学生为主的教学体系，让老师由教书匠变成导师，变成引领者、支持者、设计者。她希望大家思考，目前在大数据的信息流下，如何利用这些信息流？今后，线上、线下的混合教学将会引起教育的革命。在大数据的平台下，记录学生在学习中发生的一切，分析数据将得到更多的诊断信息。在更大的数据平台下，实现诊断分析的标准化和智能化。

参加北京十一学校的教育年会有感篇2

让我难以忘怀的是10月15日晚上由希望工程教师培训中心副主任张俊老师主讲的专题报告。我第一次清楚地知道希望工程的来历以及成长过程。还观看了《爱在路上》专题片,知道了“苗圃计划”,也明白了培训经费的来之不易,很受感动,也让我清楚地认识到这次培训机会的可贵。

各位专家精彩的报告,使我从不同的方面增长了见识,受到了启发。尤其是张静涟教授主讲的《留守儿童心理特点教育思考心理辅导》对我感触很深。现就结合甘肃省庆阳市西峰区显胜实验学校(以下简称“我校”)留守儿童的实际,谈谈个人的一点体会。

我校是西峰区唯一的一所农村寄宿制小学。现有留守儿童362名,占全校学生总数的46.8%,几乎占一半学生。据调查,65% 都是隔代监护,一大部分由亲属监护。隔代监护即由爷爷奶奶或外公外婆对留守儿童进行监护。监护者大多采取过分溺爱的管教方法,更多的是给予物质生活上的极大满足和过多的宽容、放任,而很少在精神道德上做管束和引导。这样致使留守儿童在性格上娇生惯养。祖辈大多思想观念保守,教育方法简单,常常以自己的经历来教育要求孙子辈。可现在的孩子通过电视、网络媒体,所接受的新事物比祖辈多,老人的观念和教育方法很难为孙辈所接受。这样代沟十分明显,相互难以沟通。还有一部分留守儿童由上代监护,即由父母的同辈人,如叔、伯、姑、姨、舅等亲属监护。这些儿童较为敏感,容易产生寄人篱下的感觉,从而形成怕事、孤僻、内向、忧郁等悲观消极的性格。还存在极少一部分留守儿童是自我监护。

上述原因致使太多留守儿童因亲情缺失引发心理障碍,隔代教育力不从心,监护人年老多病,孩子过早地承担起家庭责任,极容易产生心理健康等方面的问题。

听了张静涟教授的报告,结合我校留守儿童的现状,采取以下措施引导、教育:一是建立健全留守儿童档案,制定教育计划及领导教育机构,使留守儿童的教育有针对性,落到实处。二是建立心理健康咨询室。首先,开设心理健康课程,加强对教师的心理健康教育培训,使教师掌握留守儿童的心理特点和心理健康教育的科学方法,随时对思想波动的儿童进行心理疏导,采取多种方式加强与孩子的沟通和交流,掌握孩子的心理变化及生活、教育情况。三是建立家校联系网络。学校提供免费电话,让孩子和外地的父母每两周通一次电话。让外地打工的父母定期或不定期地和孩子的生活老师、班主任联系和沟通,随时了解孩子在校的学习、生活状况,共同商讨教育孩子的对策,帮助孩子健康成长。四是办好家长学校,培训、提高监护人的自身素质。利用我乡撤并后闲置的校舍,在各村开办家长培训学校,对这些祖辈监护人进行必要的培训,使他们掌握必要的教育现代儿童的方法,注重心理健康教育。五是在学校开展丰富多彩的课外活动,如主题班会、演讲赛、口头作文竞赛、跳绳、跳棋等活动,给留守儿童提供一个展示的平台,让他们融入集体之中,促使其人格的健康发展。这样既可以展示留守儿童的才能,又使他们感受到学校、教师、同学的关爱,消除孤独感、自卑感,获得心理上的满足。

另外,留守儿童是一个社会问题,光靠家庭教育和学校教育是不够的,还需要靠社会、政府的大力支持和高度重视,必须充分发挥制度创新和政策倾向的优势,协调各方力量,构建少年儿童监护保障体系,营造一个健康的留守儿童外部成长环境。加强校园周边环境的治理,严格管理网吧、游戏机室等娱乐场所,净化农村留守儿童的外部成长环境。政府应协同学校加强对留守儿童的父母和监护人的宣传和教育。大力宣传《义务教育法》《未成年人保护法》,强化外出打工人员对子女的监护责任和教育责任。尤其是在春节返乡之际,组织人员对留守儿童的父母和监护人进行宣传教育和培训,传播科学的教育方法和新的管理理念,帮助孩子健康成长。

参加北京十一学校的教育年会有感篇3

教育学院吴原

2012年10月27日——28日，在学院的支持下，我有幸在首都师范大学参加了“全国教育哲学第十六届学术年会”，来自全国102家单位的235名教育领域的专家学者和众多师生参加了会议。

本次会议由中国教育学会主办，首都师范大学承办，27日上午，首都师范大学常务副校长宫辉力教授发表了热情洋溢的讲话，对与会的专家、学者、媒体表示了真诚的敬意。他指出这是一次及时的会议，首都师范大学在近几年来十分重视教师教育改革，进行了一系列具有实践取向的改革探索和尝试。他提出究竟什么是实践，实践取向的教师教育如何处理经验与理论之间的关系。实践取向的教师教育，如何能够实现理论与实践的统一等诸多问题是需要一场深刻的理论探讨来认识解决这些认识上的基本问题。他相信经过这次年会的思想交流，观点碰撞与争论之后，一系列困扰我们的问题将会得到进一步的澄清，我们的教育事业也将得到极大的推进。最后，宫辉力教授预祝大会取得圆满成功！

全国教育哲学专业委员会副主任委员王坤庆教授指出，今天这一次会议，可以说是教育哲学年会里面规模最大、气氛最浓，也是人数最多的一届。他回顾了教育哲学专业委员会26年的发展历程。认为教育哲学从弱到强的发展是因为有这么多领导、朋友、同仁的支持和努力。教育哲学无论从研究上来讲还是从我们的队伍壮大上来讲，前景是非常的辉煌。王坤庆教授认为这次应该是一个盛会，体现在如下三个方面：首先是东道主的精心设计和安排；其次是与会代表中还有一支重要的力量，即来自海峡对岸的台湾教育哲学界的同仁，正是由于他们的参与，教育界的思想可能有着更加热烈的交流；再者，参加这次会议的除了来自教育学院的、来自教育系统的、研究和教授教育哲学的圈子以外，还有来自哲学界的朋友。他提出会议历来倡导的一个传统是民主、平等，希望会议既开得隆重还要开得热烈，甚至还要倡导激烈的思想交锋和观点的对话。

本届年会主题为“实践▪实践哲学与教育”，旨在汲取当代实践哲学的理论资源，立足于教育哲学的视角探讨教育理论与教育实践领域中的现实问题，并期望以此推进我国教育哲学领域的研究。年会在主题下设四个分论坛：1．理论与实践2．实践哲学与教育哲学3．实践哲学与教师教育4．实践哲学：行动与反思。

会上，劳凯声教授、金生鋐教授、宁虹教授、黄霍教授、石中英教授、于伟教授、温明丽教授、刘良华教授、李政涛教授、郝文武教授、高伟教授、周兴国教授、朱晓宏教授等专家学者分别就教育研究的问题意识、教育何以是人的最高形式的实践、严格科学的素质教育——教师的专业、亚里士多德实践哲学中的公民德育概念、价值的概念及其教育、教育理论与教育实践的逻辑关系、高等教育企业化的危机与转机、古典教育哲学中的实践理性与理论理性之争、论面向教育的实践、改造教育学：促进学科与专业相互给力、中国教育改革的文化逻辑、实践推理与教育价值的必然性、重新理解教师的境域与习惯等内容作了报告。这些在实践哲学上颇有建树的学者从不同角度对教育理论与实践领域中的现实问题给出了自己的答案。

作为年会承办方的首都师范大学教育学院，宁虹教授所率团队在实践哲学与教师教育论坛上，从严格科学的素质教育出发，就语文课堂教学与可感的语言形象、语文教学的“前概念”意蕴、中学语文教学中学生主体性问题的反思、中学英语教师：教英语、中学生英语学习状态、教师专业能力、教育学实践转向等一系列问题进行报告，并同与会者展开深入探讨。这是该团队在实践哲学与教师教育领域的最新研究成果，体现着用严格科学的态度研究素质教育并以此为教师专业的追求，努力在教育实践中实在自身。

除了精彩纷呈的大会主报告和四个分论坛，多所学校的数十名研究生还在研究生论坛及自由论坛上就大家在教育领域内普遍关心的问题，以及自己所在团队的创新研究成果，展开热烈的交流。展现着教师中的年轻一代对教育事业的热忱，以及继往开来的决心。

在闭幕式上，石中英教授做了会议总结并致辞。本次年会集中探讨了教育理论与实践中的热点和焦点问题，展示了教育领域学者和师生对我国教育事业发展的最新贡献，与会代表就相关问题进行了热烈和有成效的讨论。为国内外从事、关心和支持我国教育事业的学者和师生搭建了一个相互了解、交流沟通的专业平台。

通过参加本次会议，我萌生了以下几点体会：

第一，在如火如荼的教育改革中，要想抓住时代的脉搏，要想占据理论的高峰，必须要拓宽视域，加深认识，要把不同学科的优秀研究成果恰当地借鉴到教育研究的领域之中。

第二，参加会议是一个交流与学习的过程，在这个过程中，要本着不耻下问、刨根问底的精神勇敢的展现自己、表达自己，思想的对话并不会经常发生，而各种会议的召开就是为思想对话提供的平台，如果在这个平台上仍然无法开怀畅言的话，自己的学术水平也将一直无法得到提高。

第三，和发达地区的兄弟院校相比，我们的研究水平较为落后，主要体现在眼界的不开阔和信息的不流畅，以及资金、设备等方面的短缺。硬件方面的不足难以在短时间内发生改变，但我们完全可以用良好的精神来弥补软件方面的不足，或者说，当我们无法在硬件方面与人家比较的时候，我们更要将重心放在自己的研究态度的养成上，书山有路勤为径，只要我们刻苦努力，敢于钻研，必将会在充足的酝酿后收获成功的美酒。

参加安全教育活动有感篇4

这些天，由于全国发生了如昆明暴力恐怖袭击这样的事件，所以对大学生的安全教育工作就成为一件迫在眉睫的事。为此，学院带领我们开展了安全教育活动，采用集体学习大学生安全教育书籍、观看安全教育方面的电影、组织地震演习、写自己的安全教育感谢等活动来提高我们的安全意识。

通过学习关于大学中的多个安全教育问题，使我对自己的大学有了深深的体会，原来，在不同于中学的大学里，我们有那么多要去学习，值得学习的知识和道理，我们的大学，绝不仅仅是学习书本知识，而更多学习的是我们成长、成熟、面对社会的知识。不同年龄阶段的人，有接受不同年龄知识的能力，而我们，正是到了学习这些重要能力的时候。

我们知道，大学校园与中学最大差别在于：大学生都是成年人了，有很强的自我意识、自主意识，又对自己的行为负担责任的能力了。大学生不再是小孩子，大学校园也不再是中学只顾读书的“读书圣地”了，大学校园是一个“小社会”，也是一个大染缸，所以加强校园教育意识尤其重要。

我们来到大学，是一次真正意识上的独立。包括行为独立、经济独立。“财产保护”就是我们学习的第一点。诺大的校园，各个学生家庭条件不同，家庭富裕的大学生，来到校园，身上就会有金银首饰，笔记本电脑等贵重物品，有些生活费一个月多达上千，而家庭贫困的大学生，廉价的手机，一个月勒紧裤腰带也要节约的生活费。家庭环境的不一，物质的诱惑，会致使一些大学生坐上犯罪的道路。而且现代大学偷窃现象不只是因为贫困，有些则是心理偷窃成瘾。每一年大学里都会有笔记本电脑、现金、首饰失窃案件发生。偷窃者除了会是自己的同学、室友，也有可能会是外校人员。所以我们大学生应该对此提高警惕，对自己的财务要有保护能力，好好保管自己的财务。

在大学宿舍中，宿舍安全是我们要学习的第二点。宿舍是我们日常学习、生活的基本地点，而就是在这样人群密集的楼层中，常常会存在许多的安全隐患。就比如宿舍用电问题。学生常常会忽略这个严重的问题，就是宿舍超负荷用电，不符合用电安全规定。同学们除了日常用电，有些还会带进一些“违规”物品，比如：电热毯、电饭锅、热得快等。为了自己的方便和舒适，违反学校相关管理条例，这样造成的恶劣后果不胜枚举。每一年大学生安全事故就有因用电不符合规定而引起的电器失火事件，给我们的是血的教训！作为学生的我们，有责任和有义务对自己的行为进行规范，我们更应该遵守学校宿舍管理制度，合理用电、安全用电。

第三点，就是关于旅游景区安全问题。许多大学生来到大学，都是背负着父母以及亲人们的期望，而当中的大多数都是远离自己生活多年的环境，来到大学。初到一个新的地方，心中难免充满了好奇，什么都想去了解。尤其是自己所在大学地区的旅游景区，在周末或者假日，大家就会结伴而行，去旅游景区游玩。正因为这样，加强景区安全教育就尤为重要。旅游景区人流较大，且人流复杂，我们去旅游景区游玩，除了要管理好自己的财务以外，还有自身安全也是不可忽视的。在河流、山区、野外等的地方，要注意自身安全，不能擅自下河、攀岩，对于我们来说，这些行为都是很危险的。

第四点，是关于思想信仰问题。我们是二十一新世纪的大学生，我们的思想必须与时俱进，要树立正确的人生观、价值观。作为大学生，要有判断的能力，什么是正确的观念，什么是科学先进的思想。我们要以科学的理论思想武装自己的头脑。所以，当我们在面对那些错误的思想时，要勇敢的对它说不。

第五点，既然我们生活、学习在校园中，那么校内人员安全就不得不说了。大学校园是面对社会开放的，学校中除了在校大学生，也会有些社会人士，所以大学成分就会复杂得多。加强校内安全教育，是增强我们大学生自我保护意识的一门重要课程。群体生活，难免会产生矛盾，一些大学生在处理事情是不够冷静及成熟，在遇到问题时，常常用“武力”解决，在外召集校外人员，在学校打架、斗殴。这些事情的后果，往往是记过处分，既不利于自己，又不利于校内安全管理。

第六点，上网安全问题。网络对于现在的大学生来说，已经成为日常生活学习不可缺少的，而有些大学生，社会经验不足，在网络的虚拟世界里，往往缺少自我保护意识。在网络交友中，往往向他人泄露自己的信息，最后上当受骗，这样的案子层出不穷。不向陌生人泄漏个人信息，在这个复杂的虚拟社会中，具备保护自己的能力。

第七点，赌博问题。因为经济独立，大学生的生活费都是由自己分配，可是有的学生，自制力不强，在无聊之余，就会群聚赌博。开始都会觉得只是玩玩而已，殊不知，赌博对自己有多大诱惑力。人的心里就是，输了的话，就想要赢回来，要是赢了的话，就还想要赢，无穷无尽，竟让自己沦落其中，不能自拔。将自己本应该用来吃饭学习的钱拿来赌博，输光之后，不敢想家里在要钱，这时候可能会心生邪念，将黑手伸向自己的同学，偷窃、抢劫等犯罪问题就会随之而来。一个大学生，既已成年，就应该要学会约束自己、制止自己。知道什么该做、什么不该做。明确自己来到大学的目的，不是用父母的钱来赌博、消磨自己的青春的。

第八点，交通安全问题。因为交通安全发生的事故已经很多了，交通事故也已经成为造成我国人民死亡人数加剧的主要原因。父母含辛茹苦的将自己养育成人，自己还未完成学业，还未好好孝敬父母就因为交通事故，而让灿烂的生命陨落，这样的结果，让父母如何承受，所以，保护好自己的安全，绝不仅仅是为了自己，更是为了自己的父母。

第九点，恋爱问题。大学生基本都是成年人了，在中国的大学中，大学生恋爱，并未有相关规定允许，但也并未反对。是成年人并不能代表心理成年，尤其是在面对恋爱问题，新时代的大学生应该有清醒的头脑，要树立正确的恋爱观。不要因为一点小小的情感问题就选择做那种伤害自己或者伤害他人的事，毕竟，我们都太年轻，太幼稚。我们大好的青春还有更重要的事情要去做，只有在我们能够理智面对自己的事情的时候，才是我们能够驾驭那种情感的时候。大学，绝不是仅仅恋爱的地方。

参加北京十一学校的教育年会有感篇5

一、敢为人先的开拓精神

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，这是毛泽东当年走出韶山冲时立下的壮志。正是这首他走出家乡时写下的《离乡》，在他内心深深的埋下了救国救民的种子，他接触到大量新书籍和新思想后，这颗种子也慢慢发了芽。

少年时期的毛泽东阅读了大量宣扬新思潮、呼吁拯救国家的书籍。书中所宣扬的变法革新思想、富国强兵之道令毛泽东眼界大开、耳目一新。他已经强烈地意识到，拯救处在危难之中的国家和民族，是每一个中国人的责任。从此，他更加认真地研究中国的社会问题，希望寻求到救国救民的真理。1910年，16岁的毛泽东终于走出了韶山冲，迈向了更广阔的新天地，他立下志愿，“学不成名誓不还”。毛泽东在伟大理想的推动下，不断顽强地寻求着救国之道。十几年后，历尽千辛万苦的毛泽东，终于找到了马克思列宁主义这个思想武器，找到了一条拯救民族于危难之中的光明之路。

从一个普通农民的孩子，到一个坚定的马克思主义者；

从一个爱国者，到一个伟大的共产主义战士—毛泽东在这长期艰苦的革命斗争中坚定自己的信念。“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”毛泽东敢为人先的开拓精神，是韶山精神的精髓，也使得韶山精神在全中国，乃至全世界大放异彩。

二、舍小家为大家的奉献精神

在中国共产党领导的革命运动中，无数先烈用鲜血浇灌了胜利的果实，换得今天的和平与安宁，这其中包括毛泽东的六位亲人：杨开慧，毛泽东的妻子；

毛岸英，毛泽东与杨开慧之长子；

毛泽民，毛泽东的大弟；

毛泽覃，毛泽东的小弟；

毛泽建，毛泽东的堂妹；

毛楚雄，毛泽东的侄子。呕心沥血几十年，自己的六位至亲先后离自己而去，但他都默默咽下悲伤继续前行。毛泽东的6位亲人，在中国革命初期、井冈山斗争中，在抗日、解放、抗美援朝战争等历次坎坷中，藐视风险，不屈不挠，敢于牺牲，一个个为革命献身。毛泽东舍小家为大家的奉献精神，令我们肃然起敬。

对照毛泽东的大爱，我们应该深思。究竟是该爱人还是爱己，是该爱小家，利用手中的权力为自己的小家“添砖加瓦”，疯狂“赚取”物质财富；

还是该爱“大家”，为了公司的利益，孜孜不倦，忘我工作，努力营造公平竞争、和谐发展的良好环境。

三、勤奋上进的好学精神

毛泽东曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”自少年时起，毛泽东同志就挤时间看书学习。他在湖南第一师范学习期间，除课堂上专心听讲，认真作笔记，深入思考外，还起早贪黑地学习。早上同学们还未起床，他早就开始了一天的学习生活，晚上，同学们已进入梦乡，他还在走廊上或茶炉室的灯光下看书。在革命战争年代，他利用战争空隙争分夺秒地研读。

毛泽东的故居就像个书的海洋，居室的书架上摆满了书，办公桌、饭桌、茶几上到处都是书。床上除躺卧的位置外也全都被书占领，连卫生间里也摆放着书。他的床一边比另一边低，之所以这么设计，是因为他在床上堆了太多的书，身边工作人员怕书堆倒下时把他压住。为了读书和学习，毛泽东把一切能利用的时间都用上了。外出开会或视察工作时，毛泽东也总是带着几箱子书，一有时间就开卷学习，孜孜以求。

毛泽东的一生是学习的一生，他的学习精神永远值得我们去发扬。

四、实事求是的务实精神

中国革命的胜利不是一帆风顺的，它充满了曲折。在这个过程上凡是做到实事求是，中国革命就取得成功，背离了这条原则，革命就面临着困难和失败。

面对严峻形势，毛泽东审时度势，从实际出发，说服教育大多数人，向罗霄山脉中段行军，使中国革命有了最初的立足点。从此开创了建立和发展红色政权的理论，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路。在建军和建党等问题上，创造性地提出了一系列适合中国国情的原则。在这些期间，以王明为代表的教条主义者，否定毛泽东的正确理论与实践，坚持照抄共产国际决议和照搬苏联经验，他们的左倾错误使革命根据地和白区的革命力量遭到巨大的损失。在同“左”倾错误的艰苦斗争中，毛泽东始终坚持了实事求是的原则，提出了“没有调查，就没有发言权”等著名论断，指导中国革命走出了低谷。

此次韶山红色之旅使我受到了一次深刻的爱国主义和革命传统教育，毛主席的精神财富已经在我心中留下了深刻的烙印。当我们站在毛泽东铜像广场，向毛主席铜像献花、鞠躬时；

当我们走进毛泽东纪念馆，近距离重温毛主席一生大事记时；

当我们踏入毛泽东故居，追寻他学习和成长的轨迹时；

当我们亲临橘子洲头，朗诵《沁园春·长沙》，感受伟人豪迈的胸襟时，这位济世伟人描绘出的壮美绚丽的历史画卷仿佛历历在目，尽显辉煌。作为革命的后继者，我们要珍惜今天的幸福，历史的红色之旅已经结束，但未来的红色之旅却刚刚开始!我们要把红色的革命传统带回来，代代相传，成为以后工作和生活中的永久动力。

参加北京十一学校的教育年会有感篇6

关键词：第一堂课,英语课,课堂步骤及环节

一、第一堂课的重要性

良好的开端是成功的一半。一部戏, 要演好序幕;一部乐章, 要演奏好序曲。一门课程, 要上好第一堂课。第一节堂课的重要性毋庸置疑, 主要体现在三个方面。

首先, 教师上好了第一堂课就能给学生留下良好的第一印象, 有助于教师威信的树立。[1]有人曾这样说过:第一印象永远不可能有第二次机会。第一次与人沟通是后续成功发展的关键。对于一名教师来说, 第一节课是至关重要的。它关系到该教师在学生中的形象、地位以及真在专业方面的修养。这就说明, 如果上好了第一堂课, 学生就会对教师有一个很好的印象, 就会不自觉地视该教师为学习和生活的模范, 进而喜欢该教师的课。正所谓“学生爱上教他的人, 才会爱上他教的课”。[2]因此, 第一堂课对所有教师都是一个机会, 一个让学生爱上自己进而爱上自己的课的机会。

其次, 教师上好了第一堂课就有可能让学生对该课程产生学习的兴趣。在第一堂课上, 教师务必会介绍该课程, 如教学内容和教学目标等。如果该教师对该课程的介绍方式得当, 就会让学生发自内心地产生一种学好你其教的课程的冲动, 从而激发他们对该课程的学习兴趣。换言之, 如果该教师对所教课程的介绍太过生硬无趣, 就很难让学生提起对该课程的兴趣以及关注度。在大学专业课程教学中, 第一堂课的教学尤为重要。好的第一堂课有助于加强学生对整门课程内容的把握。有助于提高学生对本专业的认同感, 有助于增加学生的学习热情。

再次, 教师上好了第一堂课有利于该教师了解学生, 了解他们的专业水平、学习习惯及学习需求, 进而更好地针对所教学生的实际情况来更好地备课。

上好第一堂课是教好一门课程的前提条件, 广大教育学者必须予以重视, 并做好充足的准备, 精心备课, 设计好第一堂课。

二、如何设计第一堂课

有的新教师认为, 既然第一堂课只需要宏观介绍整门课程而不需要讲授具体的知识点, 那么上第一堂课可以随便点, 不用教学设计同样可以上好。这种想法是极其错误的。没有准备的课永远不可能是优秀的课。第一堂课涉及到的知识点的确是少, 因而在知识的准备上可以少花点时间。但是, 第一堂课是教师给学生留下良好印象进而拉近师生关系的课, 是激发学生学习该门课程兴趣的课, 是教师了解学生学习水平及学习需求的课, 因此, 要取得这些效果, 没有一个深思熟虑的过程, 是不可能形成优秀的教学设计的。因此, 第一堂课要认认真真过好教学设计这一关, 准备工作充分是讲好第一堂课的根本保证。笔者于2010年7月底在上海外国语大学参加了教育部高校英语中青年骨干教师高级研修班, 进行了以如何上好人生第一堂课为主题的培训, 学习了一些科学实用的教学方法, 颇有感触。本部分笔者将以在研修班学习到的理论为基础结合几种可能的实际情况论述如何设计第一堂课的内容以及在设计第一堂课时需要考虑到的几种因素。

在设计第一堂课的具体内容之前, 教师需要思考两个问题, 一是在第一堂课上应该做什么以及为什么要这么做, 二是作为教师你期待第一堂课有什么内容以及假如你是学生你期待第一堂课有什么内容。思考第一个问题, 就是要就教师要根据教学目标来设计教学内容, 对于第二个问题, 则是要求教师在教学过程中要以学生为中心。

教师在设计第一堂课时, 至少要把三项内容列入教案。依次是:自我介绍, 课程介绍, 学前调查。如果实际上课时时间有结余, 则进行第五项内容, 即开始第一单元课程的教学。[3]教师在设计第一堂课时, 要充分考虑到在第一堂课的教学中可能出现的问题以及对问题的处理办法与补救措施, 并写进教案里, 切实做到有备无患。

首先是自我介绍。自我介绍包括教师的自我介绍和学生的自我介绍。在第一堂课开始时, 新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处, 还要说一下自己的教学成就, 教学特点。也就是说要透露一些“隐私”给学生, 这是最让学生感兴趣的, 有助于学生了解教师的过去, 有助于拉近学生和老师间的距离。这个介绍务必实事求是, 如果夸夸其谈, 随意拔高自己, 一旦学生了解了真相, 学生就会觉得这个教师师德有问题, 不够务实。[4]教师介绍完自己后就开始学生的自我介绍。一名合格的教师在上第一堂课时必不可少要给学生介绍自己的机会, 否则, 教与学的过程就不平等, 就起不到良好的教学效果。教师要引导学生进行自我介绍, 介绍自己的姓名、地域、兴趣爱好、特长以及人生目标。

其次是课程介绍。在介绍所教授课程时, 教师应首先介绍所教课程的重要性, 最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性, 要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动, 从而激发他们学习该课的学习兴趣。介绍完课程的重要性, 教师就应主要围绕该课程介绍四方面。一是教学目标, 二是教学内容, 三是学习方法, 四是学习要求。在介绍该课程的学习方法时, 教师可以结合自己的经验教训来个现身说法, 让学生知道该如何做才能达到最佳效果。

再次是学前调查。教师对学生的学前调查应包括四方面的内容。一是学生的学习目的或动力, 二是学生的学科水平或背景, 三是学生自己的学习方法或学习习惯, 四是学生对学习该课程的期望或担忧。

备好课是上好课的前提条件, 新教师备课越充分, 课堂教学效果就越好。在设计第一堂课时, 教师应特别重视对学生情感、态度、价值观的引导。

三、第一堂课的步骤及环节

第一堂课的步骤及环节由第一堂课的设计决定, 但被时间、地点和学生实际情况等因素影响或限制。换言之, 第一堂课获得最令人满意的效果, 是在教师严格执行课堂设计内容并且学生给予最充分配合的条件下。本部分结合实际英语教学中的几种可能情况, 介绍由第一堂课的课堂设计决定的最优步骤及环节。

首先是教师的课前准备。心理学家认为, 教师留给学生的第一印象, 容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。同时, 一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征, 因此在上第一堂课时, 教师要注重形象, 最好修饰一下自己, 要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等, 尽量体现出一种和谐的美。另外, 教师要提前5到10分钟走进教室。这样做有两层意义。一是让学生认为教师有时间观念进而影响学生使他们自己在以后的上课也遵守时间。二是有利于教师捕捉学生信息了解学生对该门课程的潜在兴趣。[5]

然后就进入实施课堂设计的环节。按照时间顺序分为自我介绍, 课程介绍, 学前调查三部分。这三部分是第一堂课的主要内容, 也是一名教师第一堂课能否成功的关键所在。

在进行第一部分的教师自我介绍时和第二部分的课堂介绍时, 教师要格外注意自己的语言艺术。作为一名教师, 要想让学生信服你, 不在于你以前取得了多少成就, 而在于这堂课中你能否有艺术性地表达。在这两部分, 演讲式的讲课是最有效的方法。在这两部分环节中, 教师要面带微笑, 语言要幽默风趣。教师幽默的语言, 友善的态度更能让学生产生好感。教师要做到情绪饱满、文采飞扬, 说话时要铿锵有力、抑扬顿挫, 充满激情, 做到吐字清晰、声音洪亮, 积极鼓励学生, 充分调动学生的积极性, 使得课堂气氛活跃, 并善于用自己的感情来感染和激励学生。与此同时, 教师还应充分展现个人的人格魅力和所教课程的魅力, 让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中, 沉醉于课程的魅力之中, 并热切地盼望着第二堂课的早日到来。在进行学生的自我介绍这一环节时, 教师要用心去倾听, 要尽量淡化师生间的界限, 要给足学生动脑思考的时间, 并对他们的表现及时给予肯定和表扬。

在学前调查这一环节, 教师有几种方式可供选择。一是问卷调查, 二是以笔试为形式的语言能力测试, 三是以口试为形式的语言水平测试, 四是游戏或竞赛形式的测验。在上第一堂课时, 教师应根据所教学生的实际情况选择最有效的方式。

第一堂课的最后一个环节是“老师的期待”。这一部分, 远不是教师对学生的警告, 不是下马威, 二而是教师的心愿。教师将自己的心愿真挚和语重心长地传达给学生时, 学生会因为感受到教师的期待而有就算是为了老师也要好好学习的动力, 这比一些严厉的话更能起到教育的作用。只用语言在一堂课这有限的时间内确实要沟通好比较难, 如果用了自己一颗教育的心, 沟通也就不难了。

四、结语

第一堂课对一名教师意义非凡。它不仅是上给学生的, 更是上给教师自己的。第一堂课的成功与否将极大地影响学生以后的学习和教师以后的教学。真诚地奉劝那些刚出大学校园的新教师们, 一定要上好第一堂课。

参考文献

[1]、http://chinazhsj.com/cc/zdcl/200904/1582.html

[2]、夏纪梅.大学英语导学[R].上海:上海外语教育出版社, 2010.

[3]、夏纪梅.如何上好第一堂课[R].上海:上海外语教育出版社, 2010.

[4]、庄永光, 秦蕾.新教师, 请上好第一堂课[J].中国教研交流, 2007 (7) .

参加北京十一学校的教育年会有感篇7

总结

一、关于会议：

一、会议时间与地点

会议时间：2013年10月15～18日（15日报到，18日离会）会议地点：江西师范大学（江西省南昌市）

二、主办与承办单位

主办单位：中国教育学会地理教学专业委员会

江西师范大学地理与环境学院承办单位：江西师范大学地理与环境学院江西省教育学会地理教学研究会江西省地理学会

三、会议内容与规模专家报告；开展全国地理新课程优质课评比活动；探讨地理优质课堂教学的评价方法与标准，优质课堂教学与地理课程改革；开展地理新课程高、初中优质课展示、观摩活动。会议规模：600人参加会议人员：中国教育学会地理教学专业委员会第8届理事会常务理事、理事；会员代表、各地推荐的骨干地理教师或地理优质课获奖教师代表；各省（自治区、直辖市）及部分市、县地理教研员；高校、科研院所地理教育研究人员代表；有关出版社、杂志社负责人和代表。

四、会议议程 10月15日：

全天报到，报到地点：江西师范大学学术交流中心（老校区内园中园酒店）。10月16日：

上午——开幕式、领导讲话、合影、专家报告下午——全国新课程高、初中优质课展示观摩晚上——分组专题研讨 10月17日：

上午——全国新课程高、初中优质课展示观摩、闭幕式下午——离会（本省）

二、个人体会心得

我非常有幸参加了2013年10月15日至17日参加全省中学地理新课程优质课观摩与交流会议暨2013年中国教育学会地理教学专业综合学术年会。短短3天的学习,让我感受颇深.理论讲座、骨干教师精彩的课堂教学、课堂点评以及最后全面总结，让我是满载而归。请一起来分享我学习和收获的快乐。

一、16日上午开幕式后安排了两场报告会。先是江西师大地理与环境学院副院长刘影教授的《江西区域地理与鄱阳湖研究》。一个小时的报告，刘影教授用生动的图片、详实的资料，详细介绍了千烟州的开发、发展与现状。接下来是教育部考试中心张亚南的《高考评价与改革》。这一场报告吸引了所有关注高考改革的大学老师和高中地理老师。张亚南研究

员从一个较高的层面，阐释了高考评价与改革的必要性，报告中也透露了许多前沿的信息。两场报告精彩纷呈，博得了所有与会者的亲睐。我特别对他们的专业而崇敬并备感鼓舞，比如刘影教授从一开始工作就从事鄱阳湖研究，并拿出从83年到现在的数据一一呈现给大家，进行对比分析研究；而张亚南研究员则是从地理高考的前世今生，报告会上她从建国伊始的地理高考试卷到现在高考试卷以及今后的出题趋势并伴随着三次取消地地理高考一一展示给每位参会者眼前。她语言幽默生动，从地理高考方面来谈地理科目的课程改革，并探索地理学科教育的漫漫探索路。

二、各路名师展示优质课。21节展示的优质课，7节初中14节高中，来自于17个省区，从全国四百多节录像课中选优推荐出来的，覆盖了主要版本的教材。其中既有基础课、探究课，也有拓展课，还有基于教师自编的拓展课程。这次展示课，还有一个亮点在于课后评课，然后每一节课再选派代表把大家评课的意见，向组委会、与会者做点评小结，这让上课的老师、听课的老师收获颇多。可惜这21节课，同时展开，让我们不得不面临一次艰难的选择。我和实验中学的姚老师最终决定去听了一节河南省郑州中学徐黎珊老师的《世界的气候》，这堂课是在一个大教室中进行的，除了一个班的学生更有多达五、六十人教师听课团。徐老师一开始从自己的旅游经历引出本节课的主题，再通过游园游戏的方式来进行教学，并把学生分为三个小组进行小组组内合作学习、组间竞争比拼；整堂课都是在以徐老师为引导、学生为主体中进行；徐老师从始到终都是微笑面对着学生，语言极富亲和力，整堂课下来都是在轻松愉悦下进行的，真是感觉这节课时间过的很快。当然事情不可能是百分之百完美的，个人觉得徐老师这节课上的确定非常棒，但还是有点小瑕疵，一是时间没有太把握好，超了十分钟左右。二是她这堂课内容太多了也有点难度，我们正常教学要用三节课时间来完成的她用一节课搞定了，当然用在这种优质课比赛中可以，但到一线教学中就不太适用了。

三、几点感悟。本次参加议，我们一线教师最重要的目的就是去听课，观摩学习名师大学的教学成果。虽然因为会议安排的原因只听了一节课，但还是收获颇丰。

感悟一：参加省优质课的老师，仪态大方优雅、善于运用手势语等肢体预言、普通话水平很高。教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。许多教师的语言、体态、动作、情感充满了魅力，充满激情，能够吸引学生的注意力，感染力极强，增强了学生的参与热情。声音抑扬顿挫，始终充满激情。

感悟二：参加省优质课的老师，都很重视课前与学生的沟通和课堂导入。无论整节课最终上的如何，最大的共同点就是课堂导入实在很精彩、各有千秋。有的播放视频，场面宏大、震撼人心；有的播放图片配以音乐，美丽温馨、不自觉间进入情景；有的以故事引入，直入话题，思考层层递进；有的以诗入境，尽显教师的磁力嗓音，在感叹中回味；有的以材料带出课题，承接旧知、启发思考；有的以国家、人物的简介扣题，顿生对本课的兴趣和疑问探究；有的以不同地市文化习俗的相似和差异导入课题„„

感悟三：师生角色转变，突出学生的主体地位。大部分参赛教师都不同程度的体现了“先学后教”的理念。有的教师用学案，有的教师用自学提纲、导学卡等。学案的设计科学、条理，体现了任务引领和问题引领的教学策略，如注重导学问题和学生活动的设计、注重即时训练和课堂巩固训练题目的设计，都有利于学生对地理学科深层次的思考。师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者和导演，充分体现了“教为主导，学位主体”。教师注重引导学生读书、绘图、思考、探讨、交流、展示，调动学生积极参与课堂，让学生充分展示自己的学习成果。在学习过程中，学生成为小小设计师，参加情景剧的表演，亲自动手做地球公转的实验，在这些实践活动中，学生的创造性、实践能力得到提高，真正成为学习的主人。

感悟四：参加省优质课的老师，随机应变的能力很强。教学设计不是万能的，更何况是在不熟悉的外地讲课，任何小的问题都有可能出现，有时甚至会影响全局。这就需要老师具

有敏锐的直觉、敏锐的信息捕捉能力，更要有灵动的应变能力来转化课堂的气场。在讲课过程中就出现过冷场，灵机一动，话锋一转，就转化了尴尬局面，课堂随之良性进行。

感悟五：创造性的使用教材，转变了传统的教材观。参赛教师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。教师对教材的处理有条理、有层次、有深度。他们在执教过程中或更变教材的顺序;或将教材叙说式改为探究性实验研究;或拓展了教材的深度和广度,更重要的是将方法的掌握寓于知识点的学习之中，同时，体现了地理课的开放性，学习对生活有用的地理知识。有的教师还特别注意挖掘乡土地理素材，更贴近学生的生活与现实。教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

感悟六：课件制作精良，现代教学手段运用得当。每位教师都能充分利用多媒体的辅助功能，许多教师课件制作精美，通过美丽的图片，生动的视频和精彩的动画突出重点，突破难点，激活课堂，增强兴趣，增加容量，提高了学习效率，使课件成为学案教学的有效补充。课件的动感的直观性带动学生思维的深刻性，学习的难点也迎刃而解，切实起到推波助澜的作用。课程流程设计精巧，课件运用适时流畅，给人耳目一新的感觉。

最后还是有点点小小的遗憾：

一、21节课因为会议安排只能听一节课。

二、由于到达的时间太晚了，主办方赠送的书籍没有领到。

三、由于学校经费不允许，没有买到本次会议相关的价值200块钱的电子光盘资料。

会昌二中地理老师林松

参加新年年会的通知篇8

一、年会的组织

本届年会由中国商法学研究会主办，南京航空航天大学承办。

二、年会召开时间

20xx年10月14日-- 15日上午，会期一天半。20xx年10月13日全天报到，10月15日中午结束。

三、参会人员与要求

1.本届年会的参会人员包括中国商法学研究会第四届理事会的理事、常务理事、副会长、会长；提交年会论文的学会会员和会议代表；有关方面的代表和嘉宾。

2.参会人员应全程参加年会的会议，原则上不得缺席或提前离会。

四、年会的学术议题

本届年会的中心学术议题是“民法典分则各编编纂与商事法律制度建设”。会议将集中围绕该主题进行深入研讨，着重探讨民法典分则各编（物权法编、合同法编、侵权责任法编、婚姻家庭法编、继承法编）编纂与商事法律制度建设的关系研究。具体又集中在四个分论题：

1.合同法编中的商事立法研究

2.物权法编中的商事立法研究

3.民法典分则其他各编（侵权责任法编、婚姻家庭法编、继承法编）中的商事法律制度研究

4.民法典编纂与商法立法的整体关系研究

5.民法总则的具体规则（法人制度、民事法律行为制度、代理制度等）与商事法律制度完善的关系研究

五、年会论文

参加会议者须提交论文。具体要求如下：

1.提交本届年会的论文，可选择商法中某一领域为讨论的主题，但应符合本届年会学术会议议题要求，篇幅尽量控制在15，000 字之内。如果所准备论文篇幅过长超过20，000字的，建议将其中的`核心内容择出成文，不要全部提交给年会。

2.参会者须于20xx年9月28日前以电子版方式将论文发至年会指定邮箱nanhangshangfa@126.com。会议承办方也不再为逾期提交论文者承担印刷义务，而由逾期提交论文者自带论文200份，报到时提交会务组。

3.本届年会将在年会前把提交的论文汇编成《中国商法年刊》（20xx），提交年会用于学术交流的文献资料，但不再安排公开出版。逾期提交的论文，将不能收入《中国商法年刊》（20xx）

4.为便利年会论文的《中国商法年刊》（20xx）汇集成册，论文格式请参见《中国法学》的论文格式。

六、中青年优秀商法学论文评选

1．中青年优秀商法学论文评选以中国商法学研究会的名义举办。

2．凡45 周岁以下（1972年1 月1 日以后出生）从事商法的教学、科研和实践者（含硕士研究生、博士研究生）均可参评。

3．提交参评的论文应为本次年会的会议论文。参评者在提交会议论文时须注明“参评优秀论文”字样，并附送个人资料，包括姓名、单位、职称（研究生请注明博士生/硕士生）和出生年月。凡在提交会议论文时未注明“参评优秀论文”字样，或者不提供相关个人资料的，视为未申请参加评奖。

4．被评为优秀论文的作者将获得中国商法学研究会颁发的优秀论文证书，并获得相应奖金。

5．参评优秀论文的提交时间为20xx年9月18日之前，不受理逾期参评的申请。

七、年会报名与其他事项

1．凡参加本届年会者，需于20xx年7月5日之前将参会回执以电子邮件方式或传真方式报送给南京航空航天大学人文与社会科学学院，并务必随附您的详细情况介绍，包括姓名、工作单位、职称、详细通讯地址、电子信箱、联系电话（包括手机）等，以确保随时与您联系。逾期回复的，可能无法保证集中在会议主会场所在宾馆内安排住宿，请参会者给予理解和协助。

2．会议的会务费等其他事项，在会议正式参会通知上将发布。

3．正式参会通知待参会回执返回承办单位截止日后发出。

八、年会承办方的联系方式

联系人：

邮箱：

通讯地址：

参加北京十一学校的教育年会有感篇9

2010年10月24日至28日, 国家食品药品监督管理局派团参加了在美国圣何塞市举行的2010年RAPS年会。代表团由中国医药国际交流中心牵头组织, 成员包括国家食品药品监督管理局医疗器械监管司、政策法规司、医疗器械技术审评中心、中国医药国际交流中心的代表, 共5人。26日下午, RAPS年会设置了中国医疗器械法规专题报告会, 该报告会由中国医药国际交流中心和强生公司的代表共同主持, 中国代表团各成员分别就“中国医疗器械监管法规概况”、“中国医疗器械监督管理条例”、“中国医疗器械注册法规”和“中国医疗器械技术审评概况”做了专题介绍。中国法规专题报告会吸引了众多来自不同国家医疗器械监管部门和医疗器械企业的听众, 报告会分会场座无虚席。中国代表演讲完毕, 听众纷纷提出各自关心的问题, 与中国代表进行交流。

RAPS是“法规事务专业人员学会”, 英文全称为“Regulatory Affairs Professionals Society”, 是目前世界上最大的致力于健康产品监管法规培训和法规专业人员资质认证的公众团体, 总部位于美国波士顿。RAPS每年举行一次年会, 包括全体大会和专题分会, 领域覆盖药品、医疗器械、保健产品、化妆品等。在医疗器械法规领域, RAPS近几年的每次年会都有中国法规的专题报告, 但由于我国监管部门没有派代表参加, 都是由一些企业或国外有关协会、商会的代表在会上介绍中国的法规并回答问题。今年的年会上, 各国代表非常高兴能够直接聆听中国监管部门的代表介绍中国的法规和解答问题, 并希望每年中国都能组团参加RAPS年会, 并与RAPS进行更多的国际交流合作。

参加北京十一学校的教育年会有感篇10

——————————打造高效课堂，提高课堂教学效率

发布日期：2012-01-17点击次数：2494作者：正午镇中心学校

2011年11月12日—11月13日，我们一行7人在正午镇中心学校办公室邢国荣主任的带领下，到合肥市参加了全国著名教育专家小学精品课堂展示专场研讨会，聆听了全国小学数学名师华应龙、刘德武、俞正强、张齐华等的精品展示课及相关报告会，收获颇丰，感觉到真是不虚此行，现我就把自己参加这次研讨会的感受小结如下。

首先，我觉得课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。而听了几位专家的精品展示课后，觉得他们在课堂教学目标上落实的尤为出色,我觉得他们是从以下方面做的：

一、注重培养学生良好的倾听习惯

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。我觉得这几位名师在这方面做的很好。因为倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。

二、做好充分的课前准备工作

新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。而这几位专家在这方面做的也非常出色，展示了他们在教学课堂中的真谛。首先,他们教学目标的定位要难易适中。其次,他们在制定教学目标的时候,充分考虑到了三维目标的统一。教学目标的制定也兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也做到了因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。

三、课堂中优化教学过程

数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。我觉得这几位专家做的值得我学习的地方很多，例如：

1.课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。

四、注重运用信息技术手段

参加学术年会感想篇11

1.会议主要内容

“广东省高等职业技术教育研究会2014年学术年会”于2014年12月5日---6日在广东技术师范学院召开。

6号上午8：30会议正式开始，在广技师第一教学楼208室举行。会议开幕式由广技师院长王乐夫教授主持，学院党委书记陈韶及广东省职业技术教育学会会长李小鲁致辞。

8：50～10：20第一轮主题发言，由王乐夫院长主持，主题讲座有李小鲁会长的“2014年全国职业教育大会和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神解读；王院长的《高等职业教育与应用技术大学的发展》。

10：20～10：50全体与会代表合影。

10：50～12：00第二轮主题发言，由广东农工商职业技术学院党委书记杨群祥主持，主题讲座有深圳职院万金保的《高职教育混合所有制改革的理论探索》；广东轻工职院林润慧的《高职院校专业文化的建设——以文化为例》：广州市职业技术教研室主任辜东莲的《职业院校质量保障体系建设研究——以广州为例》。

中午用餐过后短暂休息。

下午14：30～16：10第三轮主题发言，由汕尾职业技术学院院长谢南斌主持，主题讲座有清远职院赵鹏飞的《校企一体化育人实践与探究》；广州市技师学院原院长骆子石的《职业教育与产业对接的研究和实践》；广东交通职院刘越琪的《构建能力核心、分级培养的教学标准》；河源职院刘安华的《现代学徒制思考与实践》；阳江职院吴教育的《协同创新服务地方》；顺德职院罗丹的《职业教育如何应对“中等收入陷阱”——新加坡的经验与启示》。

稍作休息，然后是大会的闭幕式。由陶红老师致辞，进行大会优秀论文颁奖仪式，王乐夫会长作大会总结并宣布大会闭幕。由此，会议圆满结束。

2.会后感想

在老师的安排下，我有幸与全班同学参加了广东省高等职业技术教育研究会2014年学术年会，聆听了广东省内许多教育专家和职业院校的校长的报告及他们的研究课题，使我受益匪浅。通过这次与专家们的直接接触，他们的主题报告让我对职业技术教育这个专业有了更深了一层的认识，也让我了解到职业技术教育未来的发展方向，为我们以后的学习和研究起到了很好的指导作用。如我们学院的王乐夫教授发言主题《高等职业教育与应用技术大学的发展》，他通过中国高职与德国、澳大利亚、美国职业教育在名称、学制、数量、规模等对比研究及案例分析，让我们了解到国外高等职业教育的结构，对高等职业教育有一个比较清晰的认识。之前坦白讲，我对中国高职院校的认识是与普通专科院校混淆的，简单以为就是比一般本科院校低一级的概念。王教授讲到高职教育中的应用技术大学，以德国为例，我真正认识到高等职业技术教育不是普通本科教育的附属，它是独立一个体系，它用自己专属的大学甚至有学士、硕士学位。以前只是笼统了解德国的职业教育多么发达，但通过王教授认识德国的高职教育体系如此完备专业，最重要它给我展示了什么是高职教育，高职教育应该是什么样的体系，什么样的结构，让我从以前片面刻板的认识转变了。正像王乐夫教授对“高等职业教育”的理解----“高等职业教育属于高等教育的范畴，但其课程计划有特殊性，即它所面向的是某一特定职业或职业群的实际需要，比普通高等教育更定向于实际工作并更体现职业的特殊性；但也同时针对某一特定的学科专业领域，而不像中等职业教育那样可以只针对具体的职业岗位。”

印象比较深的还有下午讲座广州市技师学院原院长骆子石的《职业教育与产业对接的研究和实践》和河源职业技术学院院长刘安华的《现代学徒制思考与实践》，因为这两个讲座中提到了校企合作、产教融和、现代学徒制等观念是我们最近上原理等课提到过的，让人印象深刻。不过骆子石老师讲座中的关于职业、产业、产业系的讲解，不是单单的校企合作，是一个以企业为主体，企校双制的深度合作。这让我觉得很新鲜，以往在课堂中提到的校企合作通常是以学校为主体，企业提供实习岗位，让我觉的不一样。骆老师以他们学院的技师班为例，生动向我们展示了“企校双制”的实施、教学生产特色、取得的成果，给我们对校企合作有了进一步的认识。刘安华院长的讲座中以海螺班、伊丽莎白班为例，描述了现代学徒制在社会生活中的具体运作包括学校、企业的分工合作、招生、资源融合等，相比以往的课堂的简单案例，这样的讲解更真实，跟实际，有一种脚踏实的感觉。也引起我对这个课题的深入思考，启发颇多。下午的讲座都比较切合现在职业教育的热点问题，让人非常感兴趣，可是发言时间太短，正听的精彩，还没过瘾就被打断了，让人很可惜。有一些问题，我感觉还是一知半解，很遗憾。

参加北京十一学校的教育年会有感篇12

近日,全国危化品物流行业年会暨中物联危化品物流分会成立大会在北京召开。海斯特受邀参会并作为危化品物流设备企业代表,与到会嘉宾共同探讨防爆叉车对于危化品物流行业的影响。海斯特负责产品与技术的夏经理针对易燃易爆危险区域的场内物料搬运做了深入介绍。会议期间,与会代表就加强行业自律、重塑危化品物流环境、事故的应急机制等话题展开充分的交流探讨,签署了《危化品物流安全服务公约》。

海斯特叉车作为全球领先的叉车设计与制造生产商,在危化品物料搬运方面,积累了丰富的经验,所提供的防爆叉车在业内得到了广泛认可和一致好评。C

参加年会拓展感受心得篇13

这是一次团结的大会。全公司的兄弟姐妹欢聚一堂，手挽手，心连心，充分的让我感到了这个大家庭的温暖。员工、组长、主任、经理、总监……虽然扮演的角色不同，但都是我们这个大家庭的一份子。我们团结协作，互相支援，共同组建了这个大家庭。一切欣欣向荣。

这是一次鼓舞人心的大会，听着各位部门负责人的报告，知道了我们公司在全国风机市场中经济效益好。一想到我们会达到五千万元以上，我们便干劲倍长，动力十足。公司能够发展到今天的规模，自己的个人价值也在公司的价值中得到了实现。

这是一次让人感动的大会。随着公司的发展，公司也承诺会进一步改善我们的福利待遇，也会承担更多的社会义务。这是一次企业文化得到宏扬的大会。从徐总的讲话到相关领导的报告，处处都体现了我们公司的价值观。照顾同仁，服务顾客，精益求精。从各个部门的报告中也充分体现了我们严格遵守规范精益求精的精神。企业文化的落实是公司的愿望之一，也是我们长期发展的法宝之一。

这是一次体现焕新精神的大会。我们的企业文化，我们的战斗口号，我们的旗帜，都充分的体现我们焕新是一个富有战斗力，敢于争先、快乐、充满活力的团队，我们精心准备认真对待，让我们焕新在西北同仁面前一展风采，让我们自己也倍感精神，欢心鼓舞。