同志现实表现

同志现实表现（精选8篇）

同志现实表现 篇1

张志林，男，汉族，1975年9月出生，化隆县人，中共党员，本科学历，1998年毕业于原青海省财经学校，2003年-2006年参加哈尔滨工业大学经济管理本科函授学习并毕业，现任统计局业务股股长。

该同志思想素质好，政治立场坚定，积极学习邓小理论和“三个代表”重要思想和科学发展观，及学中十七大、十七届四中、五中全会精神，思想上、行动上始终与党中央保持高度一致。在平时的学习中，能够抓住点滴时间，汲取精神食粮，丰富自我，提高自己为人民服务的本领。知识就是力量，知识就是财富，只有不断加强自身学习，才能不断适应时代发展的要求，才能不被历史所淘汰。一是积极参加局里组织的政治理论学习，学习党的路线方针政策、法律和法规，党的十七届四中、五中全会精神和行政许可法规，公务员法，用所学的知识指导实践；二是积极主动加强业务理论知识的学习。在工作闲暇时间，能自觉学习现代管理知识和应用文写作，提高了驾驭整体工作的能力；三是认真学习电脑方面的知识。通过学习，在理论和实践上都取得了很大的进步。

在工作中，积极上进，自觉履行中共党员的权利和义务，事事以党员的标准严格要求自己，积极参加省、地、县举办的各类党员干部培训，参加局支部组织的各类活动。十几年来，张志林同志从事了统计局多项专业的统计报表工作，参加了各种调查和国家大型普查工作以及党务、政务工作，积累了丰富的工作经验和较高理论知识，是一个化隆县不可多得的经济统计业务人才。十几年来，他所从事的统计报表、抽样调查、普查工作从未发生过迟报、漏报、错报的现象。在日常工作中，踏实勤恳，能够创造性的开展工作，他善于深挖自身潜力，合理利用个人的工作特长，大胆探索，反复实践，积累了丰富的工作经验，为顺利完成各项工作任务奠定了基础。在统计数字方面，他始终奉行数字是统计工作生命线的原则，坚持实事求是，对重要统计数据经常深入调查单位、调查现场进行核对，做到统计数据与台帐、与实际情况相吻合，自觉抵制各种统计数据上的不正之风。

特别是在参加的几次大型统计普查工作中，为了搞好普查摸底工作，张志林同志多次深入乡村社，克服交通不便，天气寒冷等实际困难，每天步行十几公里山路，从一个乡镇到另一个乡镇，一个村到另一个村，对相关数据和指标进行调查摸底，建档立卡。他跑遍了全县的每个村社、户，宣传普查文件精神，了解掌握建档立卡的第一手材料，为我县的普查工作打下了坚实的基础。特别是在第六次全国人口普查中他放弃了节假日休息，认真填写、仔细核对，并随时向普查办的同志们请教学习，有一点点小小的含糊，他不辞辛苦，深入基层进行调查、核实。为了保证填写普查数据的准确性，真实性，他随时与乡镇保持联系，一遍一遍地进行查对，圆满地完成了普查中的各项工作任务，受到了领导和同志们的一致好评。

该同志在工作、生活中严格要求自己，严格遵守党风廉政建设方面的各项规定，始终保持了一身正气，拥有堂堂正正做人，明明白白做事的共产党人的良好品质。

该同志自1998年7月份分配到我局工作以来，在工作中，兢兢业业，恪尽职守，无私奉献，为化隆统计事业做出了突出贡献，曾多次评为先进工作者。2000年参加了第五次全国人口普查工作，并获得省级先进个人，2003年参加了全国基本单位普查工作，并获得国家级先进个人，2006年参加了第二次全国农业普查工作，并获得省级先进个人，2004年参加了第一次全国经济普查工作，并获得省级先进个人，2008年参加了第二次全国经济普查工作，并获得国家级先进个人。2010年经县委组织部主持召开民主推荐大会，经考察组审核，并经支部研究决定，被推荐为科级后备干部。

同志现实表现 篇2

关键词：具象表现主义,现实生活,艺术流派

具象表现主义下的艺术流派, 不仅是写实, 而且还具有一定的后现代特征。应该说, 具象的表现主义是较为开放的理论体系, 其倡导一种特立独行的观看方式, 也就是观看者要将其原有的所有理论和经验抛之脑后, 然后利用现象学来思索自己看到的美术作品中的现象, 从而实现自身对于美术作品的审美上的超越。换句话说, 具象表现主义就是引导观看者使用一种全新的观察事物的方式, 能够精神的力量来感知事物。而现在, 也已经有了大量的具象表现主义的艺术作品被运用到现实生活中。

一、表现主义概述

表现主义 (Expressionism) , 已经逐渐成为现在引领世界的艺术潮流的主要艺术流派。这个词汇诞生于20世纪初的欧洲地区。由于在当时画家朱利安·奥古斯特?埃尔韦的作品脱离了当时风靡的印象派化作, 自成一派, 作品真实性和还原性较高, 之后便诞生了表现主义这个艺术流派。现在, 表现主义已经不仅仅体现在绘画方面了, 也发展到了电影、音乐、建筑、戏剧等多个领域。

表现主义的艺术作品一般着重表现艺术家内心的情感色彩, 从而忽略描写的对象的外形形式, 通常艺术家们会利用这种艺术形式来表达内心的无助与恐慌等情感, 因此, 表现主义的作品所表达的情感一般都是低沉的黑暗的, 而很少有表达欢快、愉悦的情感。20世纪的表现主义作品相对来说是比较多的。这些作品的风格都是无视传统、无视规则, 当然是更加无视世俗的眼光, 追求淳朴、精致的质感, 力求艺术作品的间接、热烈和明快的风格。

二、具象表现主义的概述

具象表现主义的思想中带有强烈的艺术思想和哲学精神, 对于具象表现主义来说, 不仅是单纯的应物象形, 也不是将各种艺术形态简单粗暴地嫁接在一起, 而是利用具体的实物形象作为艺术的载体, 使事物和事物之间有根据地交流。具象表现主义倡导观察可视的世界, 注重认真地观察和思考, 同时, 还以现象学为基础, 将现象引导到内容中去, 从而寻找事物的本质和真谛。而具象表现主义的特点主要为以下几点。一是具有鲜明的美学特征和理论主张, 对于事物的观察得出自身的结论;二是认为艺术并不存在于现实, 而是存在于精神, 也就是说艺术并不是现实中的东西, 而是人的大脑中的一种反应, 是一种境界;三是虽然是具象的概念, 但是其概念本身就有一定的抽象性, 具象表现主义的艺术作品中涵盖的精神内涵也具有一定的抽象性。四是打破陈规, 利用各种新型的艺术表现形式来表达作者的情感情绪。在具象的表现主义风格中, 通常都是创作者将自身的情感大量投入到作品之中, 使作品的主题思想一目了然, 具有很深远的影响。

三、具象表现主义在现实生活中的应用

作为20世纪初兴起的艺术形式, 具象表现主义的表现手法已经逐渐与现代的生活融合在一起, 已经不仅仅局限于绘画作品, 已经蔓延到社会的各个领域形成一种“具象艺术”。现在的具象表现主义的应用范围已经十分广泛, 绘画、文学、建筑以及设计都能窥见具象表现主义的身影。

具象表现主义是一种超现实的艺术风格, 现在也已经被运用到了建筑领域。例如坐落于安徽省淮南市山南新区的规划展示馆。这栋建筑具象地表现了一只透明的提琴和一架黑色的三角钢琴组合。提琴用透明玻璃和金属支架构成, 充当了这栋建筑的入口;三角钢琴的底部由“琴脚”架空, 上层开出了一个大小适中的长窗;而掀起的钢琴顶板就成为建筑的露台。这栋建筑的外观可以说是十分浪漫的, 其中蕴含着十分浓厚的具象表现主义色彩。这种具象表现注意色彩与其“正派严肃”的功能作用是不符合的。但是, 仍然不能否认, 这栋建筑具有极其浓郁的艺术氛围和革新思路。这栋建筑应该可以算作是具象的表现主义与现实的建筑风格相融合的代表之作。

像此类的建筑在我国并不少见。建筑审美, 一直是一件众说纷纭的事情。而现在的时代潮流要求的创新和发展, 也使建筑行业有了越来越多的新尝试。在现代的建筑行业中, 越来越多地融入具象表现主义, 使建筑领域也具有了艺术色彩。这种具象表现主义的建筑无疑能够推动建筑行业向新的领域快速地发展。

四、结语

具象表现主义最早是美术作品中的一种超现实的表现形式, 而现在已经逐渐融入人们新的现实生活中的各个领域。而现代的具象表现主义更多的则是表示现代生活中的日常。具象表现主义作为发展历程并不长的艺术形式, 会在未来的社会文化的发展中得到更多的发展动力。

参考文献

[1]张忆周.“以心观物”的求真——论现代具象表现绘画的“现象学”定位[J].南京艺术学院学报:美术与设计版, 2014 (3) .

[2]齐中凯, 纪怀禄.以表现主义方式存在——信息时代的新表现主义建筑[J].世界建筑, 2005 (4) .

“现实”的诗意发现与表现 篇3

周林平具有很强的写实绘画基础，当他把写实造型转换为水墨表现时，“型”的概念在水墨写意的规则下被淡化和简化，删去了繁琐的细节、逼真的描绘，而成为诗意的符号与全新境界的营造。

艺术是强调感觉的，优秀画家总是把世界的感觉敏锐地体现在画面中，使作品洋溢着清新的气息、蓬勃的活力，其中，最重要的是画家以非同寻常的观察力和感受力去感受现实世界的丰富多彩，并把自己独特的感觉凝定在作品的意象和笔墨、形式和秩序中，使作品在关注现实中以发现的眼光去审视生活，并从中撷取诗意，给予表现。

作为青年画家，周林平是敏感的，他善于在日常生活中捕捉到诗意的形式、意象与笔墨语言，因此，他在营造现实生活的诗意氛围和抒情的气息中，在淡化情节、淡化主题中，表现出现实生活的本质。周林平的“写实表现”，以小写意的精致性，以适度的“写实”，以有分寸的提炼，表现了一种平静的生活方式，并且赋予它们以朴素、单纯，映衬出一种特殊的生活情趣与美感。艺术创造，需要艺术家有一种诗意的眼光与人文情怀，尤其需要一种超物质层面的审美精神态度。周林平的作品体现了这种特定性。

分析作品，不难发现，周林平作品的形式、语言、风格，是建立在写实基础上的表现，但这种“写实表现”已经与生活现实拉开了较大的距离，画家自我意识进行了较大程度的融入。比如，人与物关系不真实表现，几笔氤氲淡墨造成的虚幻与想象，以及画面整体布局中的空白处理，都为诗性的形式与语言的营造提供了可能性与有力的支撑；而且，使画面中增加了含蓄与和谐的气息，以充分体现出水墨语言的特殊美感与魅力。

周林平有着很好的艺术感受性，他的作品不是建立于空中楼阁，也不照搬生活，他对生活现实的发现和表现，为的是让你去感受生活的美好。

周林平的作品，本质上体现着一种抒情式的现代美感和诗意情怀，他以自己的方式去激活意象，构造洋溢着情感节奏的水墨文本，讴歌的是激情的时代。

Zhou Linping was born in Xuzhou City， Jiangsu Province in 1963 and graduated from Wuxi Institute of Arts & Technology in 1984. Then he took further study in the Liu Dawei Figure Painting Studio in 2004. Now he is a member of China Artists Association， a first-level artist of China and the Vice-President of Xuzhou Painting and Calligraphy Institute.

周林平，1963年生于江苏徐州，1984年毕业于江苏无锡工艺技术学院，2004年就读于中国国家画院首届刘大为人物画工作室。现为中国美术家协会会员，国家一级美术师，徐州书画院副院长。

同志现实表现材料 篇4

XXX，男，汉族，出生于1986年11月，XXXX人，大专学历，2010年毕业后在黑龙江省中医药大学附属第二医院实习并工作，2015年8月在XXXXXX工作至今，该同志政治、思想、工作态度及工作表现如下：

一、思想素质高、政治觉悟强

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸杂志、书籍、积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律法律知识：爱岗敬业，就有强烈的责任感和事业心，积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、工作能力和工作成绩方面

严格要求自我，工作勤奋，爱岗敬业，办事沉稳，顾全大局，团结同志，以诚待人。一是勤奋工作，爱岗敬业。正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与群众利益以及工作与家庭的关系。二是务实工作，业务过硬。熟练掌握相关业务知识，能够保质保量地完成本职工作。主动克服人员少，工作量大的困难，细心学习他人长处，并虚心向领导和同事请教，改善不足。扶贫工作中积极帮助村医及贫困人员联系上级医院解绝看病难，看病困难等问题。

三、工作态度和勤奋敬业方面

作为一名基层医疗工作人员，能够热爱自己的本职工作，能够正确认真对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间坚守岗位，需要加班完成的工作，按时加班加点，保证工作能按时完成。

四、存在的缺点和不足

×××同志现实表现材料 篇5

该同志政治上坚定，政治意识、大局意识和责任意识强，思想解放，思路清晰，不骄不躁，虑事周全，有开拓进取精神；工作热情高，干劲大，敢抓敢管，敢于负责；勤奋好学，富有朝气，组织协调能力、分析和解决实际问题的能力强，能够创造性的开展工作，群众基础好。

突出特点：

一、讲政治、讲大局，具有较高的政治理论水平和良好的政治素养.该同志能坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，不断提升自己的政治理论水平。工作中自觉践行教师职业道德规范。注重树立正确的人生观、价值观，果断抵制腐朽文化和各种错误思想观点对自己的腐蚀。该同志始终态度坚定，思想和行为时刻与党中心保持高度一致，无任何违法违纪现象。

二、年轻、富有朝气，对工作充满激情。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”该同志自参加工作以来，无论从事何种工作，都能以最大的热情投入到工作当中去，面对工作中遇到的困难，总是迎难而上，凭借着对这项工作的热爱，凭借着一股钻劲，和一股韧劲，克服了一个又一个困难，也影响和带动了一大批青年教师积极工作，无私奉献。

三、工作经历丰富，组织协调和分析解决问题能力强。工作八年，该同志除从事正常的教育教学工作外，还先后担任过班主任、团委副书记、政教处干事、团委书记、政教处副主任（主持政教处全面工作）、办公室主任等工作。每到一个新的岗位，他都能凭借其自身努力，迎难而上，以认真负责的工作态度、务实进取的工作作风，出色地完成所分担的各项任务。经过在不同工作岗位上的历练，其自身的管理能力、组织协调能力、分析和解决实际问题的能力得到了很大的提高。

四、敬业爱岗，勤奋工作。该同志办事沉稳，想干事、能干事、不怕事、也能干成事。尤其是在主持政教处和办公室工作期间，工作勤奋，勤勉敬业，作风正派，善于团结同志。面对办公室工作头绪多、事务杂的情况，该同志能充分发挥自己的主观能动性和创造性，紧紧团结办公室一干人员，勇挑重担，为人表率，吃苦在前，经常加班加点，对于领导交办的工作从不讲条件、打折扣，能想领导之所想，急学校之所急，认真做好服务、协调、督查工作。

不足之处：

同志个人现实表现 篇6

xxx，19xx年x月出生，20xx年x月入党，20xx年xx月到xx区工作，现为xxxx，军转干部。该同志现实表现如下：

一是政治素质较好。能够严格遵守国家法律法规和单位各项规章制度，不违规、不逾矩。凡事从大局上考虑问题，思想上始终与上级党委保持高度一致。尊重领导，主动向领导和身边同志学习顾全大局，团结协作；

时刻谨言慎行，做党信任的“老实人”。工作中出现问题时，能够积极主动改正，从来不讲客观，不推诿扯皮。为人宽容厚道好相处，做事公正廉明能周全。能够时刻维护集体形象，维护政府形象，维护个人形象。

二是工作能力过硬。在学习上始终抓得紧而又紧，从不放松。主动学习各项法规制度，为成为一名合格的人民公仆打下基础；

主动学习各级方针政策，确保工作方向始终不偏；

主动学习专业知识，确保工作有章可循，准备无误；

主动学习为人之道，与同事们协调配合工作，提高工作效率，服务好党委和辖区群众。始终把提高个人能力素质的提高作为立身塑形的有效手段，用优质的工作为辖区经济建设和服务民生做贡献。

三是作风形象过硬。始终视党的事业如生命，把干好事业作为人生的第一追求。坚持勤奋工作，每天第一个签到，第一个打开电脑办公，最后一个离开办公室。坚持日事日结、案无积卷，工作在前，休息在后。生活中能够勤俭节约，把每一分钱花到该花的地方；

办公中，坚持厉行节约，从不铺张浪费，自觉把单位当家建。

四是廉洁自律较强。拥护党中央的“八项规定”和“六项禁令”；

认真贯彻党员干部廉洁从政的各项规定，严于律己，廉洁奉公；

淡泊名利，不计较得失。正确把握自己，用好权力，秉公办事；

加强道德修养，强化社会公德，做一个有道德的社会公仆。

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同志现实表现 篇7

关键词：个性化,高校教育模式,矛盾

一、个性的含义及高校学生个性化表现

(一) 个性的内涵界定

由于个性是一种较复杂的心理现象, 因此, 到目前还没有一个统一的、为所有研究者共同接受的明确定义。不同学者从不同角度对个性的内涵做出了不同的界定。综合学术界关于个性的界定, 我们认为个性是指个体在一定的历史条件下, 在其一定的生理和心理素质基础上, 通过社会实践活动并经主体内化后形成和发展起来的基本品质, 是个体关于世界、社会、人生等的基本价值取向和行为特征的集中表现。人的个性结构包括三方面内容:生理特征、心理特征、意识倾向。

(二) 高校学生个性化表现

为获得第一手资料, 探索当代大学生个性化表现的规律, 我们设计了科学合理的调查问卷, 对山东科技大学泰山科技学院1362名在校生进行了调查。经过细致的数据统计和处理, 归纳出当代大学生的个性化表现, 为进一步的研究夯实了基础。

高校学生的个性化主要表现在以下几个方面: (1) 性格倾向。多数大学生性格较为孤僻, 不愿与人合作;嫉妒心强, 进取心弱等。 (2) 集体意识。多数大学生集体意识比较淡薄, 常以自我为中心, 不愿意听取他人的批评。 (3) 意志自控能力。很多大学生意志自控能力比较差, 意志薄弱, 注意力不能集中…… (4) 自主自立精神。绝大多数大学生重视学习和综合素质的培养, 富有创新和冒险精神, 有一定的主见, 不满足现实。

二、高校教育模式及其历史演进

(一) 高校教育模式的内涵

教育模式即学校培养人才的模式, 是指学校适应社会发展需要, 在一定历史时期内形成的能够充分发挥育人作用的教育理念、教育内容和教育方式方法、人才规格和质量的标准形式, 是可以使人们参照去做的标准样式。高等教育人才培养模式包括专业设置、课程体系、教学计划等要素。它是高校为实现培养目标而带有方向性的管理内容, 这些内容受社会政治、经济、科技等多种因素的影响。随着社会发展呈现的多元化趋势, 高校人才培养模式也应向着多元化方向发展。

(二) 教育模式的历史演进

1. 通才模式。

农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”。当时学校教育对象是极少数统治阶级子弟, 教育目的是培养统治人才, 让他们通今博古, 掌握治国治人本领。课程内容有哲学、宗教和少量自然科学。

2. 专才模式。

工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”。专才教育的大部分对象是平民、工匠, 他们为了生存和发展, 需要学一技之长, 教育是为了就业。

3. 复合型人才模式。

知识经济时代人才培养模式应是“复合型人才模式”和模式多元化。高校要适应时代发展, 转变人才培养模式。应扬弃“通才模式”和“专才模式”, 发展为“复合型人才模式”, 甚至是多种模式并存。

三、高校学生个性表现与现行教育模式的矛盾

(一) 人才培养整齐划一, 教学计划、教学大纲、考试评价不适应个体的差异

由于我国一贯的教育思想就是只注重知识的传授而不注重智能的培养, 在教育内容上, 重视继承、稳定, 不重视创新, 至于教育方法上, 不善于让学生从实际应用中学习, 养成了受教育者的惰性、奴性。结果是将来走向社会以后高不成、低不就。教学计划、教学大纲、考试评价体系, 不能与时俱进, 因此现行的人才培养模式与学生的个性发展形成了突出矛盾。

(二) 教学过程强调教师的中心作用, 忽视学生的主体作用和主观能动性

由于多年形成的应试教育, 致使受教育者对知识过分记忆, 似乎知识被记忆到脑海中就是掌握了知识。积累和学习前人留下的知识遗产成为中国教育的绝大部分内容。另外, 灌输式的教育, 也使得课堂纪律严肃缺乏生气。教学过程从根本上没有摆脱教师中心论的束缚, 把学生看作是知识的被动接受者, 而绝大多数大学生重视学习和综合素质的培养, 富有创新和冒险精神。

(三) 教学管理制度刚性太强, 不适应因材施教和多样性人才培养的需要

同志现实表现 篇8

【摘要】在信访过程中民众的官本位思想表现为“信访不信法”、“弃法转访”、“以访压法”等， 而官本位思想在我国民众中是为思想文化传统，一贯有之，且广泛存在根深蒂固；加之我国政府现行单一行政管理体制渗透到社会的各领域，潜移默化地强化了民众的官本位思想。由于思维的惯性，所以这种官本位思想在信访过程中存在是自然而然的；更重要的是，我国目前的利益诉求渠道狭窄与利益诉求本身之间的矛盾没有缓解。

【关键词】官本位 信访 原因

一、官本位思想在信访活动中的表现

所谓“官本位就是把是否为官当成一种核心的社会价值尺度去衡量个人的社會地位和价值”1。在信访中，民众的官本位思想表现为“信访不信法”、“弃法转访”、“以访压法”等等，具体的：涉诉涉法信访中一些民众既希望通过法律途径实现权利救济但又担心司法不公，故而希望借助己方与相关领导的关系使得某些领导以干预批示的方式向法官施加压力强化自己在司法中的地位，达到增加己方在案件中胜诉的几率的目的。对于尚在诉讼过程中的案件，上级机关或者有关领导直接批示或者交办案件，导致诉讼程序的非正常中断，影响诉讼秩序，案件的独立判断，造成司法不公。另外，一些信访民众本身的利益诉求不符合政策规定或要求过高或利益诉求解决之后不断提出新要求或坚持无理要求坚决不退让，出现在信访部门结案之后仍继续来访等等行为，使得信访至始至终都循着“访”这条路径反复，而不是通过诉讼、仲裁等法律途径来终结。

二、现实原因

（一）、官本位思想广泛存在于普通民众的日常生活中

由于我国漫长的臣民式封建政治文化传统，我国广大民众官本位思想可谓根深蒂固，轻易不可撼动。民众的官本位思想体现为官尊民卑，在日常生活中遇到问题也同样按官本位思维来解决问题，具体表现在：生活中发生各种自己的利益诉求没有得到满足或被侵害的行为时，民众想到的是通过打听该事件由哪位官员负责，进而送礼、送钱等等寻租行为达到保障自身利益的目的；更为明显的是一些经济不发达地区，民众盲目崇拜官员，真心盼望一位好干部好领导能来为他们办实事改变当前状况，即使该官员有时违背依法行政的程序，民众也不在意，认为只要达到目的过程并不重要。

（二）、我国政府单一行政管理体制渗透到社会的各领域

我国由于计划经济时代的全能政府还未完成对市场经济管理的转型，表现为我国各类管理组织无论是政府组织还是非政府组织的社会化的普遍的行政化、官僚化倾向，这种政府单一的行政管理体制渗透到社会的各领域，故而进一步加深了民众的官本位思想；例如，各级学校、医院、科研机构等单位大量参考政府行政管理体制，而这些单位与普通民众的生活的方方面面直接接触，对民众的影响可谓潜移默化，进一步强化了官本位在民众中的影响。

（三）、民众现实利益冲突多发与利益诉求渠道狭窄、不通畅之间的矛盾

随着我国经济不断发展，各种矛盾逐步凸显，土地承包、征地拆迁、安置补偿、婚姻纠纷、医患纠纷、与底层生活困难的民众相关的低保、基本医疗服务纠纷等各类型的利益分配矛盾突出。与我国各种利益矛盾突出相对应的是，利益诉求渠道的狭窄、不通畅。作为一名普通民众，维护自身利益的力量弱小，加之我国非政府组织发展不完善自身能力有限，还不能成为民众与政府沟通的中介帮助缓冲或解决利益纠纷、冲突。政府对于解决民众利益纠纷的途径的政策宣传力度远远不够，使得普通民众对于我国目前已有的利益诉求渠道知之甚少。非政府组织的欠发展和利益诉求渠道的政策宣传不够使得民众只能凭借已有的传统认知和经验以及官本位思想传统，进而导致利益诉求大量向信访部门集聚，且不分种类和频次，故而信访数量不断剧增。

结语

官本位思想在我国民众中是为思想文化传统，一贯有之，且广泛存在，根深蒂固。现行各类社会管理体制进一步强化了该思想，由于思维的惯性，所以这种官本位思想在信访过程中存在是自然而然的。更重要的是，我国目前的利益诉求渠道狭窄与利益诉求本身之间的矛盾，没有缓解。加之我国政府单一行政管理体制渗透到社会的各领域，潜移默化第加深了民众的官本位思想。

【参考文献】

[1]孟宪平.如何矫治官本位思想[J].党政论坛，2009（5）.

[2]海瑞洁.涉法信访由传统人治向现代法治的转型——以麦肯锡7S系统思维模式为分析框架[D].武汉：中南民族大学，2012.

[3]乔福龙.官本位的透视与根治——当前我国政治文明建设的核心问题[D].呼和浩特：内蒙古大学，2004.