青蓝工程青年教师培训计划

青蓝工程青年教师培训计划（共12篇）

青蓝工程青年教师培训计划 篇1

“青蓝工程”青年教师培训计划

石山中心学校

2014年9月

石山中心学校“青蓝工程”青年教师培训计划

一、指导思想

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，只有打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍，才能保证我校教育事业快速发展。为了使青年教师脱颖而出，早日成才，我校制定了青蓝工程计划。

二、活动工作重点

1.树立青年教师热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想。2.引导青年教师在继续加强教育理论和业务学习的同时，还要多阅览教育教学书刊，能在理论和实践的结合上不断提高教育教学能力。

3.引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够有所创新，为青年教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师艺。

三、学校前期的准备工作

1.学期初制定师带徒计划。

2.竭力营造帮扶学艺的氛围，利用研讨课、随堂听课、教案设计等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。

3.与校学分制考核挂钩。

四、工作安排

（一）对青年教师的要求：

1.按照同学科教师工作起来方便的原则为青年教师指定师傅。青年教师必须虚心接受指导老师的指导，纳入“青蓝工程”管理。2.认真备课：教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

3.认真上课：重点是徒弟汇报课。每位上课的老师上完课后，要把自己详细的教案及课后反思上交到科研室。

4.要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于15节。对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录。

5.必须按规定认真参加各级培训

（二）对指导教师的要求

1.指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和老教师有承担培养青年教师义务的要求，根据学校对青年教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思等）。

2.做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业等，辅导青年教师上好汇报课和各类公开课。

3.指导青年教师加强学习，进行教育教学的科研。第一章

总

则

第一条

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了顺利实现学校未来发展规划，学校决定实施“青蓝工程”，加大对青年教师培养、培训的力度。第二条

把对青年教师的培养，作为学校工作的重点，定名为“青蓝工程”，寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期待。为了把“青蓝工程”落到实处，学校决定成立“青蓝工程“领导小组。组长由主管教学的副校长担任，副组长由教导处负责人担任，组员由校级名师担任，教导处具体考核管理。

第三条

“青蓝工程”的目标。以五年为限，定下“一年要合格，三年能称职，五年成骨干“的阶段目标，逐段考核，以引导青年教师逐级而上，不断进取，尽快成材。最终建设一支政治可靠、素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍，以实现我校教育教学质量的可持续发展。第二章

导师与徒弟 第四条

导师的产生

1、导师的资格条件：师德高尚，敬业乐教，具有丰富的教育教学经验，并在本学科领域具有独到见解的教师，原则上应为学校名师。

2、导师的产生由教研组、年级组推荐，教导处考核，“青蓝工程“领导小组研究确定。

3、结对子的新老教师分别被称为导师与徒弟。第五条

导师的职责

1、指导徒弟尽快进入教师角色，尽快熟悉教育教学，定期听评徒弟的课，每学期10节，期末将听评课笔记交到教导处。

2、指导徒弟备课，统一教学目的、重难点等，并指导徒弟参加各级各类教学比赛。

3、指导徒弟开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

4、学期末认真填写《新教师教学反馈意见》，为教导处对新教师进行考核提供依据。

5、在徒弟评职称评优的过程中，为有关部门提供参考意见。第六条

对新教师的要求

1、虚心求教。虚心向导师学习，亲其师，信其道，以导师为榜样。与导师一起备课，每节新课前听导师课一次，并积极邀请导师听课、评课。

2、踏实工作。要做到善于利用时间，善于了解学生，善于积累经验，善于总结提高。每学期向教导处提交教育教学论文或总结一份。

3、肯于钻研。下苦功钻研教材，在教学上力求实现从学科本位、知识本位向学生发展本位的转变，与导师一起参与教育科研，用新课改的理念武装自己，并在学习中思考，在思考中总结，在总结中实现教育创新。

第三章

培养与管理 第七条

培养目标

青年教师的总体培养目标是：一年合格，二年成型，三年称职，五年后步入骨干教师或名师行列。

1、一年合格：第一年参加工作的青年教师，需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况，熟悉所任科目的全部教材，了解本学科近三年期末考试试题。备课认真，教案完整，注意课堂知识的准确性、科学性、合理性，较为恰当的运用教学方法及电教手段，注意学生能力的培养，作业适中，批改及时。在指导教师的帮助下，能担任班主任，管理好班级。

2、二年成型：参加工作两年的青年教师，要在各方面基本成型，掌握基本的教学方法，能运用计算机等现代化手段辅助教学，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但要备好教材，还要备好学生，能在课堂教学中注重培养学生的能力，教学目标明确、知识准确、步骤合理、效果良好，能独立担任班主任、管理好班级。

3、三年称职：参加工作满三年的青年教师，各方面要达到称职。课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，能熟练进行学科教学，初步形成自己的教学风格。能独立承担各年级教学任务，能胜任班主任并较好地做好班级管理工作。具有令学生和家长较为满意的教育教学成绩，达到校级教学能手或县级优质课水平，具有一定的教科研能力，在学生中有较高威信，在社会上有一定的知名度。第八条

培养措施

教龄不满两年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子，拜师学艺。双方签订责任合同，指导期为三年。此责任合同一式三份，师、徒及教导处各执一份，由教导处每学期考核责任落实情况。三年期满结业，被指导老师达到培养目标，学校对指导老师给予表彰奖励。

1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透重点难点，精心设计教案。

2、互相听课。每学期进行两轮听课，先是徒弟听师傅一个单元的指导课，然后师傅听徒弟一个单元的实践课。期中徒弟在教研组内上汇报课，由教研组、备课组进行评课，指出优、缺点。期末进行第二轮师徒听课，然后由教研组进行学期考评。

3、每学期师傅听徒弟课不少于10节，徒弟听师傅课不少于15节，每次听课要写好听课笔记。

4、师傅指导徒弟每学年撰写两篇教研文章，至少有一篇在校级以上刊物发表或年会上交流。

5、每学期期末徒弟须向教导处上交听课笔记一本，优秀教案一个，论文一篇。

6、每学年组织青年教师外出听课取经一次，请专家进来讲座一次。

7、徒弟可随时提出听课，师傅可随时检查徒弟备课情况及作业批改情况。

第九条

抓落实，严格管理

1、学校“青蓝工程”领导小组，指派专人负责日常事务，处理帮教活动中出现的亟待解决的问题。

2、指导青年教师制订自我发展规划。按照学校要求，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展途径；熟悉学校教育教学情况和教学设施，充分利用现有条件，借鉴他人，成就自己。

3、建立较为合理的帮扶评估体系和奖励政策，对优秀指导教师在评选名师时实行倾斜政策；青年教师学习三年达到称职者可择优授予“教学新秀”称号，并作为名师重点培养对象。

4、每学年召开一次“青蓝工程”经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索路子。第四章

附 则

第十条

本方案解释权归学校行政会。

石山中心学校“名师工程”实施方案

石山中心学校

2014年9月

石山中心学校“名师工程”实施方案

为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用：同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师的工作积极性，提升教育教学质量，推动我校教育事业的稳步发展，特制定此方案。

一、名师工程的具体内容：

1、名师的选拔

2、名师的培养

3、名师的认定

4、名师的待遇、使用和管理

二、名师工程的选拔对象：在职的任课教师

三、实施名师工程的组织机构：

成立名师工程评选领导小组，具体人员如下：

组

长：校长

副组长：教学副校长、副书记

组

员：教育、教学、教科研等科室主任。

四、名师工程的具体内容：

（一）选拔：

1、名师的选拔条件：

（1）坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养，且身心健康。

（2）具有正确的教育观、学生观；有创新精神和教改意识，并初步形成个人的教育风格；普通话要求达标；教学水平高，近年参加各类的竞教评优比赛中曾获市级二等奖或以上的奖励，或上过县级以上的研究课。

（3）本学科专业知识扎实，教研能力强，积极参与教研活动，并在活动中起主导作用，所撰写的教研论文市级以上刊物上发表。课堂教学质量高，教学效果好。

（4）在教学改革中能发挥示范作用，并积极指导其他教师的教育、教学工作，所指导的教师进步大。

（5）熟练地使用现代教学工具，并能独立地在网上获取有关的教学资源，教学基本技能优秀。

（6）取得教师资格并已被评为中学一级（含中学一级）以上的专业技术职称（或从教10年以上）。

（7）近十年内曾获市级或以上的优秀教师（或优秀德育工作者、优秀班主任、优秀青年教师等）称号。

（8）近三年工作量在标准工作量以上，教学工作成绩显著，有比较高的知名度。

（二）名师的培训与培养：名师的培训由学校教务处负责，根据教师的实际情况，有计划、有步骤地积极开展校本的培训工作。成立名师培训领导小组，制定学校名师的培训方案，名师侯选人根据自身特点，制订自己的个性化培养方案，给自己定位，确定发展目标，培养方案报教务处备案。

（三）名师的认定：

（1）名师工程评选领导小组对申报人的材料及相关资格、条件进行初审、考察并进行民意调查，然后公示初审名单。

（2）名师工程评选领导小组对已申报的教师进行民意调查，组织说课、上课等形式的评选活动。

（3）评选活动的时间在本学期期末。

（4）名师认定的标准：除名师的选拔条件外，还要考察个性化培养方案的完成情况，工作业绩、工作效果等。

（5）名额：10名左右。

（6）公示首届学校名师，发放校级名师证书。

（四）、评选办法和程序

1、名师的选拔方法：个人申报 学校推荐

（1）个人申报。申报材料和时限：

①《名师资格评审表》一式三份。

②近三年个人的教育教学工作总结一式三份（2000—3000字以内）。

③近三年各类获奖证书原件及复印件。以上材料统一用A4纸打印，备齐后上交。

（2）教研组通过进行组内民意调查，学生评教情况，组织说课、作课、答辩（具体要求见有关的说明）等形式对申报人的材料及相关资格、条件进行初审，产生名师侯选人并签上审核人的姓名，并加上100—150字以内的意见后送名师评选领导小组。

（3）推荐名额：大组1—2名，小组1名。

（4）上报时间：本学期期中考试前。

1、宣传、发动、组织。组织“名师工程”管理机构，由校长负总责，教导处具体落实。组织教师全员参与“名师工程”活动,制定实施细则。

2、名师评选。通过“德、能、勤、绩、学、研”等方面工作状况的自评、互评、校评，产生学校的合格教师，在合格教师中通过各种评选活动，产生“教坛新秀”“ 学科带头人 ” 等校级名师。

（五）名师的待遇、使用和管理

1、名师的义务

（1）为全校教育教学服务。在全校教育教学活动中起示范带头作用。每学年至少上二节校级公开课、示范课。（2）在学校网站，开设名师教育专栏，名师有义务把自己成功的教学案例、讲座内容、教学心得、经验等材料发布到网站，让全校的教师共享他们的教学资源。每年至少承担一次校级的专题讲座。

（3）服从工作安排，乐于承担青年教师的培训工作，辅导青年教师2名以上。

（4）承担教科室交给的教科研任务；承担校级的教师培训工作；承担校教育科研的课题研究。

（5）名师需上交两篇高质量的教学论文、教学随笔或教学心得体会到教务处。

2、名师的评选和管理

（1）名师的评选和管理工作由教务处负责组织。

（2）名师每学年评选一次，名师的评选直接由名师工程领导小组评选。

（3）名师一年为一任期，任期内，实行学期考核制度，通过考核，合格者可以连任；对履行岗位职责不力者，不能起到名师应有作用者，将终止其名师的资格。

3、待遇：

（1）名师课时标准为其他教师的1.5倍。（2）优秀名师可推荐参加县级名师的选拔。（3）并优先安排参与各类的学习、培训活动。

（4）尽可能多的提供一些外出学习进修的机会，对教学经验丰富、业绩较好的学科带头人，要组织力量研究他们的教学思想、教学方法，协助他们著书立说，并在较大范围内给予宣传，以扩大影响。

七、实施步骤

1、宣传启动阶段（2012年3——7月）：召开启动宣传动员大会，传达学习市、县有关“名师工程”的精神和文件，了解“工程”开展的内容、方法步骤及目标要求，有针对性地做好“工程”宣传和各项行动计划的组织准备工作；掌握“名师工程”培养对象和校本培训情况，制定实施方案。

2、实施工程阶段（2012年9月——2012年12月）：按照教育局要求，逐项落实各项目行动计划、工作责任和时限要求，认真细致地研究部署，确保“工程”顺利进展。

3、检查指导阶段（2012年12月——2013年12月）：学校要结合实际，制定教师教育教学工作规划和实施方案，形成工作特色。并进行全面自查，发现问题、总结经验，确保质量，提高水平，推进工程进展。

4、总结表彰阶段。按照要求，我校每年进行综合考核评比，总结先进经验，树立典型，表彰先进个人。

八、工作措施

1、加强领导。“名师工程”是提升教师专业化水平，加强教师队伍建设，推进课程改革，提高教育教学质量的有力措施，我校要加强领导，落实责任，精心实施名师培养工程。要利用各种形式广泛宣传，积极动员，使每位教师从自身做起，从现在做起，开拓创新，营造“人人合格、力做骨干、争做名师、勇做专家”的舆论氛围。

2、实行教师教育教学目标管理制度。学校将把此项“工程”作为一项重点工作纳入今后三年个人和学校目标任务考评范围。学校要结合实际，贯彻落实方案精神，明确责任，落实到人，精心组织实施。学校要端正办学思想，制定切实可行的校本培训工作实施方案和工作计划，在人力、财力上为教师教育教学工作提供可靠保障；要解放思想，更新观念，创造性开展工作，通过常规教研等各种途径，真正发挥校本培训的作用。

3、建立长效机制，完善教师教育制度。将教师教育制度与教师人事制度改革相结合，与教师职务评聘相结合，特别是教师的聘任相挂钩。将教师继续教育制度与教师资格证书再认证相结合，实现教师终身学习与专业发展相同步。实行教师培训管理制度，建立教师培训档案管理制度。建立教师学历教育与非学历教育相沟通的机制，减轻教师参加学习的负担。建立教师教育培训课程指导机制，实行教师教育学科小组管理模式，对培训规划、培训项目、培训课程、培训评价等进行专业指导。从2011年开始将校本培训作为教师专业技术职务晋升、聘任、考核的一项重要内容。

九、方案实施

青蓝工程青年教师培训计划 篇2

荀子云:青出于蓝而胜于蓝。青年教师为学校带来了朝气蓬勃的活力, 他们工作热情高, 具备了较多的专业知识, 但在教育思想、教育方法、教育艺术等方面的知识都比较缺乏, 在怎样教书育人、为人师表等方面还缺乏认识和体会。为促进青年教师迅速成长, 我县启动了“青蓝工程”计划, 由一批师德高尚、经验丰富的骨干教师带领一批青年教师签订“师带徒”协议, 实施结对帮扶, 促进专业成长。那么, 怎样才能搞好帮扶引领工作呢?

一、制定培训计划, 助推健康成长

确定培训目标, 制定培训计划, 确保青年教师做到一年上课过关, 三年常规入门, 五年成为骨干。

1. 是以德艺双馨、教书育人为重点。

培养青年教师以智慧教书, 以爱心育人, 要有启之唯恐不新, 教之唯恐不精的责任感和使命感, 使他们成为适应岗位要求、学生信赖、家长满意、学校放心的“教育有心人”。

2. 是因材制定方法步骤。

“师傅”与每位培训对象面对面谈心, 了解教育教学上的培训需求, 随堂听课, 并结合听课情况, 制定培训内容;在时间安排上, 根据师徒的日常教学安排确定培训的具体时间, 每月活动一到两次。

3. 是建立考核机制, 实现师徒共进。

实施结对帮扶, 促进专业成长是青蓝工程的灵魂所在, 要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓此项工作才能收到实效。全县可以制定指导老师之间的单项评比制度, 根据师傅带徒弟的实际效果对所有师傅的工作进行评比, 评比结果同个人荣誉、职称评定、职务晋升挂钩;也可以师徒捆绑考核, 你中有我, 我中有你, 这样师傅更能倾囊相授, 徒弟也更能虚心向学, 青蓝工程就能效率最大化。

二、建立三个平台, 注重培训实效

1. 课堂平台。

通过上课、听课、评课提高驾驭课堂的能力, 提高课堂效率。师傅每学期给培养对象上一两节示范课, 可以借班上课, 让徒弟集中听课评课, 学习好的教学方法;每月到培养对象所在的学校活动一次, 每次随堂听课两三节, 集中说课、评课一到二课时, 及时指导, 解决课堂教学中存在的问题。 (在实践中, 我们发现:个别听课的领导和老师对指导老师的期望很高, 所以在评示范课时会用挑剔的眼光看待一堂课, 或者会说外行话。这时, 作为指导老师一定要正确对待, 虚心倾听, 有则改之, 无则加勉。因为“评论不是结论, 而是多一个看问题的方法。”)

无论春夏秋冬, 均按照培训时间表准时与培养对象见面, 组织听课、说课、评课。

2. 网络平台。

利用网上平台交流教育教学等问题。通过E-mail邮箱或QQ号, 随时进行网上交流。内容涵盖教育教学、学生管理、思想交流、生活难题, 等等。

3. 课题研究平台。

参加国家级或省市级科研课题研究, 针对课题捕捉教学上的创新点, 总结经验或成果, 整理成教学论文。通过众人共同努力实现一个目标的过程, 培养徒弟的团队精神、协作意识和教研能力。要求培养对象每学期完成一篇质量较高的中学语文教学设计或课堂实录, 送交有关部门参评或向报刊投稿。

三、博采众长, 鼓励创新思维

新课标背景下, 青蓝工程实施过程是师徒内在精神力量被激发, 共同走向成长、共享精神快乐的生命之旅, 在这样的文化环境中, 师徒双方互相学习、互相启迪、共同进步, 取得双赢, 从而推动教师的专业发展。

在师徒结对时要注意克服传统观念, 做到以老带新, 以新促老:

1. 要从“新老结对”向“优新结对”过渡。这是避免不能与时俱进的陈旧教学观念同化新教师的必要举措。

2. 要遵循“学学半”的原则, 实现师徒互动, 教学相长。

师傅在教学和指导徒弟的过程中也会遇到一些困惑, 这时, 如果师傅能不耻下问向徒弟请教, 或平等地共同研究解决的办法, 形成双向互动, 不仅徒弟会有进步, 师傅自己的教学能力和指导水平也会得到提高。

3. 要勤学善思, 博采众长。

青年教师的成长有赖于师傅的帮助和指导, 更有赖于自己的勤奋学习和不断思考, 作为徒弟, 要在师傅指导的基础上广泛学习基础知识和专业理论知识, 多听名家讲课, 多向同事请教, “见不贤而内自省也”, 形成自己独特的教学见解, 才能和师傅形成良好的互动关系, 才能“胜于蓝”。

总之, 师傅要全面关心徒弟的思想、工作、学习、生活, 了解他们的日常工作情况, 指导他们及时调整工作目标和工作方法。通过一系列“传、帮、带”的学习和锻炼, 让青年教师的教育思想得到提升, 教育艺术初步形成, 迅速成长为能独挡一面的教育教学能手。

青蓝工程青年教师培训计划 篇3

2018年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师名单

（共350人）

南京大学（3人）但汉松、陶敏、周嘉昕

东南大学（4人）

黄晓东、卢文超、王晓英、钟敏

南京航空航天大学（3人）郭训忠、鲁峰、史勇杰

南京理工大学（3人）班恬、黄勇、李晓斐

河海大学（3人）傅中秋、刘磊、王华

南京农业大学（3人）侯毅平、冉婷婷、杨海水

中国药科大学（3人）丁杨、王鹏、言方荣

南京森林警察学院（3人）石琨、张玮、周楠

江南大学（4人）

李可、孟宗、唐忠宝、夏小乐

中国矿业大学（4人）

盖艳琴、芦慧、苗真勇、王迎超

南京邮电大学（3人）金正猛、张军、张新稳

南京林业大学（4人）

陈赢男、黄耀兵、王志国、张永兴

南京信息工程大学（3人）马荣、孙善磊、陶涛

南京工业大学（4人）

方正、付光辉、刘玲玉、潘宜昌

南京师范大学（4人）

陈庆荣、沈杏培、宋海亮、朱瑞林

南京财经大学（3人）李永乐、裴斐、徐德华

南京医科大学（3人）刘明兮、王军、夏阳

南京中医药大学（3人）卞尧尧、郭杨、乔宏志

南京审计大学（3人）李丹、刘国城、牛华伟

南京体育学院（2人）李强、叶小瑜

南京艺术学院（2人）徐倩、尹悟铭

南京工程学院（3人）葛乐、童莹、张红兵

江苏警官学院（3人）路艳娥、潘艳艳、苏艺

南京特殊教育师范学院（3人）

常晓茗、冯元、张立松

江苏第二师范学院（3人）陈进武、倪艺洋、郑洁

江苏师范大学（4人）刘伟杰、刘新、隆英强、周勤

徐州医科大学（3人）曾平、郭梦喆、颜超

常州大学（3人）黄薇、彭浩平、石林

江苏理工学院（3人）胡江胜、林伟、欧军飞

苏州大学（4人）

李燕领、王要玉、王义鹏、赵应声

苏州科技大学（4人）

蔡新江、陈佳佳、杨传明、张芳

常熟理工学院（3人）房勇、李亚峰、朱颖越

南通大学（4人）

陈亮、李贵才、刘其霞、张伟

淮海工学院（3人）黄增光、秦蕾、吴迪

淮阴师范学院（3人）蔡永丽、葛志伟、李梅生

淮阴工学院（3人）郭新、季仁东、杨荣玲

盐城师范学院（3人）陈小波、蒋海兵、佟雪红

盐城工学院（4人）

陈西府、丁亮、段文勇、解明华

扬州大学（3人）高勇、胡娇、潘靖

江苏大学（3人）沈跃、王志刚、夏先伟

江苏科技大学（4人）李鹏、王康康、王新刚、袁伟

南京晓庄学院（3人）刘苏莉、汪羊玲、杨冰

金陵科技学院（3人）陈玲玲、宋永生、张慧

徐州工程学院（3人）董玉玮、郭珊珊、李靖

常州工学院（3人）冯春、金中坤、朱亮亮

泰州学院（3人）陈小平、李露、王健

三江学院（2人）江召兵、应毅

无锡太湖学院（2人）陈炎冬、黄旭

南通理工学院（2人）

黄文娟、王岩

宿迁学院（3人）姜丽丽、邵士德、张贞艳

江苏开放大学（2人）陶蕾伃、叶海跃

南京大学金陵学院（1人）张帆

东南大学成贤学院（2人）温旭丽、赵阿蒙

南京航空航天大学金城学院（1人）范大伟

南京理工大学紫金学院（2人）沈姗姗、朱俊

南京工业大学浦江学院（1人）颜超

南京师范大学中北学院（1人）朱郁闻

南京审计大学金审学院（1人）陈菁菁

南京财经大学红山学院（1人）李德强

南京信息工程大学滨江学院（2人）郭栋、韦敏

中国传媒大学南广学院（1人）李劭强

江苏师范大学科文学院（1人）刘婷婷

中国矿业大学徐海学院（2人）谢伟、杨磊

苏州大学文正学院（1人）李珂

苏州科技大学天平学院（1人）顾晶姝

南京医科大学康达学院（1人）顾金媛

扬州大学广陵学院（2人）李清、赵靓

南京邮电大学通达学院（1人）余永红

江苏大学京江学院（2人）程广贵、李真

南京理工大学泰州科技学院（2人）刘小军、张文彬

南京中医药大学翰林学院（1人）吕志阳

南京师范大学泰州学院（1人）谢鹏鹏

常州大学怀德学院（1人）邱水才

江苏联合职业技术学院（11人）

陈琳、成鹏、程若莺、李雯颖、马臣文、任亚丽、孙静、王倩、杨芳、杨昕、殷吉磊

南京工业职业技术学院（3人）

马虹、舒畅、许江涛

南京科技职业学院（2人）葛志利、李冬燕

南京交通职业技术学院（2人）刘奕贯、汪莹

江苏经贸职业技术学院（3人）赵俪、郑伟、祝井亮

南京信息职业技术学院（2人）高燕、孔煜

南京铁道职业技术学院（2人）冯淑珍、叶云飞

江苏海事职业技术学院（2人）叶亚兰、张圆圆

南京旅游职业学院（2人）

常直杨、宋立

江苏卫生健康职业学院（2人）蒋青桃、王锦淳

无锡商业职业技术学院（2人）

陆兴凤、苏忆

江苏信息职业技术学院（2人）夏玉果、张蓉

无锡职业技术学院（3人）刘志刚、王兰、周春兰

无锡工艺职业技术学院（2人）刘骏、朱旭东

江苏建筑职业技术学院（3人）程强强、刘大鹏、杨宁

徐州工业职业技术学院（2人）安莹、龙浩

江苏安全技术职业学院（2人）樊巧芳、倪莉

常州信息职业技术学院（3人）孙磊厚、王晓婷、翟文正

常州纺织服装职业技术学院（2人）苏昊、王礼红

常州工程职业技术学院（2人）李锐、赵蕾

常州轻工职业技术学院（2人）杨峰、张宁

常州机电职业技术学院（3人）陆建军、宋敬滨、周微

江苏城乡建设职业学院（2人）管名豪、刘胜男

苏州工艺美术职业技术学院（3人）丁俊、罗振春、杨海涛

苏州农业职业技术学院（2人）李冬霞、周英

苏州经贸职业技术学院（2人）王晓洋、吴惠英

苏州卫生职业技术学院（2人）胡鹤娟、胡颖

南通航运职业技术学院（3人）李上康、谢云飞、张智华

江苏工程职业技术学院（3人）刘畅、倪红耀、王斯海

江苏商贸职业学院（1人）汤丽娟

江苏财会职业学院（2人）蒋晶、王珺

淮安信息职业技术学院（2人）洪琼、孙云龙

江苏食品药品职业技术学院（3人）东方、邵运川、时小艳

江苏财经职业技术学院（2人）

符学龙、田林双

江苏护理职业学院（2人）陈培、张云萍

盐城工业职业技术学院（2人）

贲能军、王可

江苏医药职业学院（1人）魏志明

江苏农林职业技术学院（3人）操庆国、贾思振、朱孟玲

扬州工业职业技术学院（2人）单丹、左艳梅

江苏旅游职业学院（1人）张志敏

江苏农牧科技职业学院（2人）陈小江、陈晓兰

南京机电职业技术学院（1人）郭晓凤

南京城市职业学院（2人）蔡洁、徐京朝

江阴职业技术学院（2人）葛建伟、沈其亮

无锡科技职业学院（1人）钱学明

无锡城市职业技术学院（2人）杨立、虞贞

徐州幼儿师范高等专科学校（2人）李进、刘曲

徐州生物工程职业技术学院（2人）李云龙、杨英歌

苏州市职业大学（2人）陶莉、杨益飞

沙洲职业工学院（2人）阮殿旭、张洪梅

苏州工业园区服务外包职业学院（2人）曹惠玲、朱晓莉

苏州工业职业技术学院（2人）鹿霖、周芳

苏州健雄职业技术学院（1人）刘静

苏州信息职业技术学院（2人）陈亚萍、顾玉娥

苏州幼儿师范高等专科学校（2人）俞芳、邹学

南通职业大学（2人）苏冬云、姚亚锋

南通科技职业学院（2人）韩阳瑞、吕峰

南通师范高等专科学校（2人）董晓媛、朱亚林

连云港职业技术学院（1人）

殷美

连云港师范高等专科学校（1人）陈洁

盐城幼儿师范高等专科学校（1人）刘玮

扬州市职业大学（3人）戴亦、戎丹云、郑娟

镇江市高等专科学校（2人）刘想、吕丁丁

江苏航空职业技术学院（1人）范月圆

泰州职业技术学院（2人）刘泽祥、刘竺云

钟山职业技术学院（1人）张国平

正德职业技术学院（1人）王妍捷

金肯职业技术学院（1人）何家林

应天职业技术学院（1人）季媛媛

南京视觉艺术职业学院（1人）孔荷花

无锡南洋职业技术学院（1人）戴华

江南影视艺术职业学院（1人）张静

九州职业技术学院（1人）赵慧娟

苏州工业园区职业技术学院（2人）何伟、吴金铃

硅湖职业技术学院（1人）孙丽丽

苏州托普信息职业技术学院（1人）鲁庆尧

昆山登云科技职业学院（1人）陈小虎

苏州百年职业学院（1人）瞿亚森

苏州高博软件技术职业学院（1人）李月峰

炎黄职业技术学院（1人）钱玉兰

明达职业技术学院（1人）葛建霞

江海职业技术学院（1人）刘双

金山职业技术学院（1人）戴禄胜

宿迁职业技术学院（1人）

孙淼

中学教师青蓝工程计划 篇4

一.主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高董老师的综合素质，特拟定以下主要任务。

1、理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用读书活动、平日教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的“一课多上”(在本班上，修改教学预设，再到师傅班上)和一课多案(在师傅指导下不断完善教学设计);每学期师傅为徒弟至少上好4节指导课、徒弟上好4节探究课，。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、班级管理：在班级管理方面，师傅要经常帮助徒弟解决一些班级管理方面的疑惑，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法，形成三位一体的教育体系。

5、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感;撰写教后反思(每课1篇)、经验总结与教育教学论文(每学期1篇)等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、基本要求

1、指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材，对学科教学任务有较全面的认识，指导徒弟掌握教学常规。

2、、每周师徒间互相听课至少1节，课前，师傅要帮助徒弟选着合适的素材，设计出科学合理教案，将上课需要注意的问题和一定要讲的知识点告诉徒弟。师徒要认真写好听课记录和评课意见，每一个细节要做好详细的记录，尽量找出需要改进的地方，认真写教后反思(每课1篇)并及时交流。

3、每学期师傅为徒弟至少上好4节指导课、徒弟上好4节探究课，要求师徒每一节课都要充分准备，不管是教具、教学过程都精心设计，灵活处理好课堂生成，尽量把最好的方面展示出来。

4、师傅每学期在学校上一节观摩课，徒弟在校内举行一次汇报课。

5、积极鼓励董老师在全县范围内伤一节高水平的公开课。

6、师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，并对她进行课题研究指导，及时总结阶段性成果并进行交流推广。

7、要求师徒弟认真写好经验总结与教育教学论文(每学期1篇)。

8、师傅要把多年来查阅的有关资料、积累的教学经验毫无保留的传授给她。把有价值的教学理论书籍给徒弟，要求她们每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

9、我本人制定一份培训计划，撰写一份培养青年教师的专题总结。

10、培训结束后，收集有关材料送交教导处存档。

青蓝工程计划 篇5

为加强青年教师的专业成长步伐，形成青出于蓝而胜于蓝的进取向上局面，进一步落实学校“强师兴校”战略，打造一支具有凝聚力和高水平的优秀教师团队，提升我校办学品位和教育教学质量，遵照区教育局关于实施“青蓝工程”的指导意见，特制定本计划。

一、指导思想：

以培养青年教师为工作重点，使他们尽快成长为我校教育教学骨干的后备力量和生力军，通过以老带新，青蓝结对活动，提高青年教师的综合素质和我校教师整体水平。

二、参与对象：

师德高尚，经验丰富，具有较高教育教学水平的中青年教师；区级以上教学骨干、教坛新秀、教学能手等；近两三年内刚上岗的青年教师，尤以转岗教师为重点。

三、活动形式：

以师徒结对为基本形式，同时创新工作方法，诸如专题讲座、专题研讨、集体备课、经验交流等。

四、具体措施：

1．成立学校“青蓝工程”领导小组，召开实施“青蓝工程”动员大会，青蓝自由配对，学校审核确定，并签订师徒结对协议书。聘请师德良好、教育教学水平高、教学能力强的骨干教师作为帮扶教师，并制订青年教师培养计划。

2．认真落实指导教师和青年教师相互听课，青年教师上好汇报课工作。每学期指导教师和青年教师相互听课各自达5-10节，青年教师每学期要上1-2节汇报课。

3．指导教师积极帮助青年教师读书学习，掌握科学的教育教学方法，形成先进的教育理念。青年教师每学年要精读一本教育论著，并有学习笔记，写出学习心得。

4．青年教师在条件允许的情况下要开通自己的教育博客，坚持每天写教育日志，每周写钢笔字三篇、毛笔字两篇，每学期写一篇有一定价值的教育教学经验总结，有指导老师检查并签署意见上交学校备案。

5．学校为青年教师提供锻炼机会，举行公开课等，青年教师要敢于上、主动上、优先上，积极参加各种业务评选活动。学校积极鼓励“青出于蓝而胜于蓝”。

6．学校每学期召开一到两次青年教师培养工作经验交流会。

7．每学期期末，指导教师和青年教师须向学校交送本学期本项工作的相关材料。

8．学校对于真诚付出，做出成绩的指导教师给与一定奖励，对于表现突出、进步较快的青年教师要予以充分肯定，并进行表彰和奖励。

东昌区第二实验小学

青蓝工程青年教师培训计划 篇6

一、“卓越计划”下需转变教师角色

作为工科出身的过程装备与控制工程专业教师, 因为没有受过系统的师范教育, 就必然造成在教师职业训练、教学方法、教学手段、教学形式等上存在一定的不足。加之现阶段的“卓越计划”培养模式下, 对直接从学校走进学校的青年教师在工作几年过程中积累的相关教学经验、教学模式等已不适用于“卓越计划”下的培养目标和要求。所以青年教师必须转变角色, 转变成更好地成为“卓越计划”要求的教师。更好地为师, 此为教师必须坚持的根本。只有不断地适应形势、适应工程教育的培养主流, 才能更好地为师。

二、“卓越计划”下提升专业教学能力

根据“卓越计划”提出的“3+1”模式的要求, 即在四年本科阶段, 在学校学习3年, 在企业实践环节累计1年。在这种形式下, 同样要求教师及时调整教学模式与方法, 与“卓越计划”要求相接轨。那么在新的“卓越计划”体系下, 必须要注重从以下五个方面提高自己的教学能力。第一, 掌握教学重点及难点。按照“卓越计划”培养方案, 认真研究每门专业课程的自身教学特点, 明确该门课程的教学目标, 透彻了解本课程的教学重点及难点。第二, 正确利用教材。目前卓越计划教材匮乏, 这就要求青年教师要有针对性选取教材。更要明确大学课程的教材只是参考书的理念。大学者不能拘泥于一两本教材来学习知识, 要懂得将各种参考书拿来为已所用, 这是培养未来工程师自我学习能力的基本信条。教学者更应深悟此中内涵, 才能将更加广泛、灵活的知识拿到课堂。第三, 按“卓越计划”要求备课。会备课的标志, 要有讲稿与教案, 而且讲稿与教案要与原来培养计划下的课相比有所不同。所写出的讲稿或教案、课件与课本或教材要有区别。区别之一是要把学生看到的教材层次和讲解过程中的层次区分开来, 尽量做到用最好理解的层次与语言来说明知识点;区别之二是结构有调整;区别之三是语言表达方式不同, 也就是语句较短且通俗易懂;区别之四是内容不同[6], 讲义里教师要查阅大量资料, 特别是“卓越计划”体系下要对知识更新, 避免教材观点陈旧不符合工程教育实际。第四, 结合“卓越计划”的培养目标和学生实际备课。随着社会的进步与发展, 不同时代的学生各有其特点。青年教师要在为师之初学会了解学生, 了解他们的兴趣、爱好、需要与思想状况, 更要了解学生的学习方法、学习习惯等等。结合“卓越计划”的培养目标与学生的实际情况, 来制订及调整教学, 使之达到最好的课堂教学效果。第五, 要探索将新的教学方法引入“卓越”课堂。目前的学生, 思维敏捷、眼界开阔、自信心强, 常规的讲授式教学法往往容易让他们对课堂形成一个枯燥乏味、毫无生趣的印象。所以, 将一些非讲授式的教学方法, 如合作式教学法、案例式教学法等, 与传统讲授法结合会达到非常良好的教学效果。所以, 青年教师要从以上五个方面提升专业教学能力, 以更好地符合“卓越计划”的培养精神和培养目标。

三、“卓越计划”下处理好科研与工程实践能力提高的关系

“卓越工程师”培养计划要求老师必须要同时完成工程教学、科研、社会服务等方面的工作, 即对教师提出了更高的要求。不止要求青年教师要注重工程实践能力的提高, 同时也需要青年教师要以不懈的努力从事科学研究。为了培养未来的卓越工程师, 工科大学教师的传授者角色, 要更偏向工程应用实际, 以更好地为“卓越计划”教学服务。钱伟长说:“科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研做底子, 就是一个没有观点的教育, 没有灵魂的教育”[7]。所以, 研究者这个角色同样重要。青年教师要注意处理好工程实践能力提高与科学研究的关系, 做到既达到培养学生工程能力的“卓越计划”下的教学要求, 又做到教学与科研互相补充, 互为提高, 才能成为一名合格的专业教师。

四、“卓越计划”下走进企业岗位提高工程实践水平

过程装备与控制工程专业是一个典型的工学专业, 需要教师具有较高理论水平的同时还要具有一定的现场经验与水平。作为年轻的过程装备与控制工程专业教师, 他们大都是属于从学校走进学校, 从学生变成老师的类型。现场知识的缺乏, 严重与所学理论脱节, 势必带来一系列的问题。所以, 在“卓越计划”培养体系下, 青年教师要注重提高自己的工程实践能力。如果条件允许可以在企业实习一段时间, 这样才能将理论所学与实际更好地结合, 以更好地服务于“卓越”教学, 服务于科研, 最终培养出未来卓越工程师的毛坯———学生。

未来过程装备与控制工程专业的发展, 在于本专业青年教师的发展与提高。思考青年教师自我提升问题也正是思考过程装备与控制工程专业的发展问题, 国家“卓越”发展计划, 为过程装备与控制工程这个典型的工科专业指明了发展方向, 也为本专业青年教师的自我提升指明了方向。希望“卓越计划”下的过程装备与控制工程专业青年教师, 都能通过不断地自我完善与提升成为未来卓越工程师的合格之师。

摘要：教育部“卓越工程师教育培养计划”是国家工程教育领域的一项重大改革项目。过程装备与控制工程专业融合过程、机械、控制领域内容, 是典型的工科交叉专业。依据其专业特点, 本文主要研究在实施“卓越计划”过程中青年教师在角色转变、专业教学能力、科研与教学、下厂提高工程水平等方面自我提升的方法与途径。

关键词：卓越工程师,青年教师,过程装备与控制工程,自我提升

参考文献

[1]教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见[R].教高[2011]1号.

[2]陈国华, 梁峻.培养过程装备与控制工程专业卓越工程师的思考[J].化工高等教育, 2011, (2) :45-50.

[3]林健“.卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究, 2011, (4) :10-17.

[4]武锦涛, 银建中, 等.过程装备与控制工程专业卓越工程师培养探索[J].化工高等教育, 2013, (2) :11-14.

[5]林健.工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究, 2010, (2) :51-60.

[6]谷清水.如何提高大学青年教师课堂教学效果[J].池州学院学报, 2008, 22 (1) :120-124.

青蓝工程师傅计划 篇7

王霞

本我校继续实行“青蓝工程”，我担任李彩霞老师的师傅。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析她老师的优缺点，结合她的原有水平，制订出本学期的师 徒对计划如下：

一、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务。

1、理论学习和业务学习：师傅指导徒弟利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是国家基础教育课程改革相关理论，做好读书笔记，建立读书时间、实践反思等专栏，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，每学期师傅为徒弟至少上好4节指导课、徒弟上好4节探究课。

3、教育教学研究：师徒间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、班级管理：确立课堂为学校德育主阵地，以培养学生良好的兴趣和行为习惯为抓手，建立民主、平等、和谐的师生关系和班级文化，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，拓宽、整合、优化德育内容、途径、方法，形成三位一体的教育体系。

5、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、基本要求

1、每周师徒间互相听课至少１节，要有听课记录、评课意见。

2、要求李彩霞老师认真写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）。

3、我主动推荐教学理论书籍给李彩霞老师，要求她每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

4、要求李彩霞老师在校内举行一次汇报课。

5、我本人制定一份培训计划，撰写一份培训总结。

学校青蓝工程计划 篇8

一、指导思想

充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍。

二、师徒对象

校级教坛新秀、教学能手、骨干教师和学科带头人承担培训任务。

徒弟(青方)：近三年参加工作的新聘教师、特岗教师和人才振兴计划教师以及需要在教学业务能力上进一步提高的其他教师。

三、培养目标

总体培养目标：一年适应，两年胜任。通过两年的培养教育、严格管理和教育教学实践，在师德修养和业务能力上都达到胜任教书育人、为人师表的教师岗位要求。

1、签订“青蓝合同”第一年的青年教师，要在较短的时间内了解学校教育教学的基本情况，钻研教材，精心备案、课堂教学过程合理、科学，恰当运用电教手段，注意学生能力的培养，作业适中，批改及时。

2、签订“青蓝合同”两年的青年教师，要在教育教学等各方面基本成型，能熟练掌握基本的教育教学方法，能运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但能备好教材，还能备好学生，能在课堂教学中注重培养学生的能力，教学目标明确、知识准确、步骤合理、效果良好。

四、师徒职责

(一)师傅(蓝方)基本职责

1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德风范、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

2、指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材、考试要求，对学科教学任务有较全面的认识，指导徒弟熟悉教学常规。

3、指导徒弟钻研教材，熟悉教材，做好备课工作;每学期帮助审核教案8篇以上，提出修改意见;每学期指导徒弟至少在校内上一次公开汇报课。

4、指导徒弟如何上课、如何小结、如何改进提高;每两周为徒弟上1节示范课，同时，每学期至少听10节徒弟的课，并对每一节课都要有详细的评点。

5、指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、教学总结撰写等。

6、指导徒弟积极参加教育教学科研活动，参加课题研究、各项业务竞赛和交流活动;指导徒弟撰写教学小结和教学反思以及期末教学总结。

7、认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

8、每学期按照合同和相关管理要求，对徒弟在结对期间的表现及时作出工作记录和书面鉴定等。

(二)徒弟(青方)基本职责

1、认真遵守师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

2、认真钻研教育教学理论，熟悉教材、考试要求，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助和指导，虚心学习，有疑必问。

3、主动邀请师傅审核自己的教案，以及听自己的课(每学期10节以上);每学期至少在校内上一次公开汇报课。

4、有计划地听师傅的常态课(示范课)，每周至少听1节课，并写好“听课心得”。每听一节课、上一节课都要有小结、反思。同时提倡多听其他老师的课，特别是同学科的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己的风格。

5、认真做好学生作业的布置、批改和讲评以及科学命题、试卷质量分析等工作。

6、积极参加教育教学科研活动。积极参加课题研究以及各项竞赛、研讨活动;认真撰写好教学小结和教学反思以及期末教学总结。

7、主动请师傅协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

8、每学期按照合同和相关管理要求，认真做好平时工作记录，写好拜师学习的心得体会、工作学习汇报总结等。

五、工作要求

1、充分认识“青蓝工程”的重要性。年轻教师在课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态等方面都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。充分利用学校现成资源，节约教师培训成本.教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。

2、加强领导。学校校长任领导小组组长，工会、教务、德育、教研等部门领导为成员，要落实责任人，具体负责“青蓝工程”的制度建设、过程管理、考核验收等工作。把“青蓝工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。无特殊理由而拒绝参加青蓝工程的老师，不得评先评优、晋升职称、提拔任用。每所学校参与青蓝工程教师数量不少于专任教师总数的40%。

3、强化措施。一是要按照“青蓝工程”青年教师的培养目标要求，指导青年教师制订自我发展规划。二是分析自身素质和专业特长，确定发展方向;制订措施，明确发展具体途径;熟悉学校教育教学情况，熟悉学生心理发展特点和班级管理规律，充分利用现有教学条件，借鉴他人，成就自己。三是学校在新学年开始，组织师徒结对活动。师徒结对原则上由学校确定，并征得师傅(蓝方)和青年教师(青方)的双向同意后签订“青蓝合同”，指导期为两年。

六、考核管理

2015青蓝工程学习计划 篇9

青蓝工程学习计划 拟写人：宋彦平

为了积极响应学校的“青蓝工程”计划，不断提高教师思想素质和业务素质，进一步搞好教学教研工作，提高教育教学质量，探求培养学生创新精神和实践能力的有效途径，作为教育道路上的初学者，很荣幸能与岳老师签订师徒协议。岳老师是一位教学经验非常丰富的老师，在岳老师的带教下，我制定了的计划如下：

一、教育、教学：“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水，学生才会有一桶水”。教书育人，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为新教师的我，要向其他教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水平，各方面都有所发展，并且要学习怎么样把自己掌握的知识用学生们喜闻乐见的方式向他们展示，激发潜能，让学生们在快乐中学习。

1、虚心向蓝方学习，主动请教。虚心好学、勇于实践，逐步教育教学经验；

2、确定每学期专业发展的具体目标。主动邀请蓝方听4节课，随时汇报自己的教学情况和教案，请教教育教学难题；

3、本学期听蓝方上4节课，并认真做好听课记录及课后反思；

4、根据实际情况，制定上汇报课。准备规范的教案和说课稿、课后反思或教学故事等材料；

二、师德修养：孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。教师应该用无限热情，无限希望，无限爱去爱护他们，我把学生比作幼苗；比作新玉，我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们；呵护他们、雕琢他们。在有经验的岳老师的支持和带领下，我将用各种方式、方法来了解学生：在日常生活中以“大哥”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他

们；不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，处处与同学们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、及时反思：岳老师在多年工作的经验总结中告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

“青蓝工程”徒弟成长计划 篇10

学校的青蓝工程为我们年轻教师的成长搭起了桥梁，我有幸与教育教学经验丰富的许老师结为师徒，使我在教学上有了领路人。许老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，经常让我在感动之余，取得了很多学习、工作的动力，帮助我逐渐走出为难、困窘的地步，使我大胆放下包袱展开教学活动的同时，也明确了作为一位教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份工作中去。新学期开始了，在许老师的带教下，我制定了徒弟成长计划以下：

一、教育教学在常规教学工作外，我要积极地向师傅学习，从中吸取一些教学经验，认真听师傅的课，做好学习笔记，同时还多接触其他数学学科老师，听他们如何上课。在每周的教研活动中认真学习研讨相干教学等方面的内容，并积极参加学校所组织的其他教学活动。在备课方面，做到先周备课，在备课进程中认真对待每个备课环节，由于课前的充分预备是上好一堂课的条件条件和重要保证，有题目及时向师傅或其他教师请教，同时重视用活教材，多设计一些活动和游戏，让学生在游戏中学习新知、巩固旧知。在讲课方面，让学生积极参与课堂，做到有效教学，留意教学环节的紧密联系。用灵活多样的课堂组织方式，幽默滑稽的课堂语言，简单有趣的游戏，激起学生学习数学的爱好，让学生在学中玩、玩中学。在作业批改方面，做到每留下的作业都要认真及时批改，全批全改，及时回勾。课下对一些相对较差的学生认真辅导，使之成绩能有所进步。在师生关系方面，既要严格要求学生，同时也要尊重理解学生，宽容和关心学生。只有这样，师生之间才能构成一种***的关系，才能更加有助于教学工作的顺利进行。

二、课后学习我从师徒结对活动中学到的最重要的就是要及时反思。每听完一节师傅或其他教师的课，都要及时反思，思考他们的上风，对照本身的不足，记录可以学习的地方。每当自己上完一节课，也要及时反思，反思这一堂课中的上风与不足，和同事讨论评价，找出改进教学效果的方法和进步教学技能的对策。许老师本身是一位很儒雅的人，她对待学生，和蔼可亲，对待同事谦逊真诚。作为徒弟，我也要向师傅学习，除了解本学科知识之外，需要多了解其他学科内容，丰富自己的知识，进步本身的修养，为平常教学工作服务。总之，作为一位徒弟，在本学期的工作中要谦虚谨慎，不断的向师傅学习，多听课，多反思，做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤，争取更大的进步，早日成为一位优秀的教师。

青蓝工程蓝方计划 篇11

王应岚

灌南县小学语文名师工作室

“青蓝工程”蓝方计划

在这一，我担任X老师的师傅。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析XXX老师的优缺点，结合他的原有水平，制订出本学期的青蓝结对计划如下：

一、主要任务

本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能，拟定以下主要任务。

1、理论学习和业务学习：蓝方指导青方利用课堂实践、网络教研、同伴互助等模式开展学习型教研，学习现代教育教学理论，特别是先进适应学生心理的体育教学，不断内化和建立起与素质教育相适应的教育教学理论体系。针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高教师业务水平。

2、教学实践：开展教学教研青蓝结对，开展互助备课，实现青方的“一课多上”（在本班上，修改教学预设，再到蓝方班上）和一课多案（在蓝方指导下不断完善教学设计）；每学期蓝方为青方至少上好4节指导课，青方上好4节探究课。

3、教育教学研究：青蓝间定时或不定时开展问题教研，讨论解决教育教学实际中的疑难问题，并形成每学年1个研究专题，开展专题研究或课题研究，形成个性化教学能力，提升师徒的教科研能力和水平。

4、经验总结：强化教师的反思意识和反思习惯，记录在教育教学实际中的所思、所感；撰写教后反思（每课1篇）、经验总结与教育教学论文（每学期1篇）等，加快教师思维方式的转化和优化，把公共知识内化为个人知识，从经验型向反思型、研究型、学者型教师的转型。

二、基本要求

1、每月青蓝间互相听课至少１节。

2、要求XXX老师认真写教后反思、经验总结与教育教学论文。

3、我主动推荐教学理论书籍给XXX老师，要求他每学期至少研读一本教育教学理论专著或选读各类教育教学报刊，并撰写读书笔记。

4、要求XXX老师在校内举行一次汇报课。

“青蓝工程”结对帮扶工作计划 篇12

榆中县甘草店镇三墩营小学

一、教师在专业化发展中存在的问题

年轻教师在工作态度方面存在的问题及制约因素：教学理念，教学方法和对待学生的态度较落后。年轻教师仍旧抱着让学生绝对服从的工作态度，不容许顶撞老师，或者为了讨好学生，一切服从学生。

年轻教师在业绩方面存在的问题及制约因素：年轻教师的学历水平较高。但是，这仍难以满足人民群众对优质教育日益增长的需求，大多数年轻教师缺乏必要的在职进修与培训，缺乏必要的专业再教育。

年轻教师在自我发展方面存在的问题及制约因素：忽视年轻专业自主发展的现象尤为普遍。人们过分强调了教师的义务，却忽视了教师在专业领域应享有的权利。

二、结对名单

三、总体帮扶目标和学习目标

被帮扶老师的教育教学理论水平有大幅的提升，使得被帮扶教师国家热爱教育、热爱学校、热爱学生，进一步确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

向帮扶老师学习遵章守纪的良好意识和习惯，向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力，在学习学校教育经验的同时，能够不断创新，展现自己的风采，提升师德、师品、师艺。

四、帮扶措施

1．拟定帮扶计划，明确帮扶目的，端正帮扶态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2．认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

3．努力上好每堂课，并请帮扶老师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。

6、熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初步确定