数学史教案（共8篇）
中国传统数学的形成与兴盛：公元前1世纪至公元14世纪。
1、中算发展的第一次高峰：数学体系的形成秦汉时期形成中国传统数学体系。
《算数书》：中国现存最早的数学专著。《周髀算经》：编纂于西汉末年，天文学著作。两项重要数学成就：勾股定理的普遍形式，数学在天文测量中的应用。
《九章算术》：中国传统数学最重要的著作，全书246个问题，分成九章。它完整地叙述了当时已有的数学成就，在长达一千多年间，一直作为中国的数学教科书，并被公认为世界数学古典名著之一。
《九章算术》标志以筹算为基础的中国古代数学体系正式形成。
2、中算发展的第二次高峰：数学稳步发展
从公元220年东汉分裂，到公元581年隋朝建立，史称魏晋南北朝。数学上以注释《周髀算经》、《九章算术》的形式出现。这是中国数学史上一个独特而丰产的时期，是中国传统数学稳步发展的时期。
《九章算术》注释中最杰出的代表是刘徽和祖冲之父子。2.1 刘徽（公元3世纪）
公元263年撰《九章算术注》，系统地阐述了中国传统数学的理论体系与数学原理，奠定了这位数学家在中国数学史上的不朽地位，成为中国传统数学最具代表性的人物。
刘徽数学成就中最突出的是“割圆术”，求出圆周率为3927/1250（=3．1416），主张利用圆内接正192边形的面积求出157/50（=3．14）作为圆周率，后人常把这个值称为“徽率”。这使刘徽成为中算史上第一位用可靠的理论来推算圆周率的数学家，享有国际声誉。2.2 祖冲之（429－500年）
著作《缀术》取得了圆周率的计算和球体体积的推导两大数学成就。祖冲之算出圆周率在3．1415926与3．1415927之间，并以355/113（=3．1415929„）
为密率，22/7（=3．1428„）为约率。
《缀术》的另一贡献是祖氏原理 ：幂势既同则积不容异，在西方文献中称为卡瓦列里原理，或不可分量原理。
唐代主要的数学成就在于建立中国数学教育制度。唐初李淳风（604－672年）等人注释并校订了《算经十书》（约656年），十部算经对继承古代数学经典有积极的意义，显示了汉唐千余年间中国数学发展的水平，是当时科举考试的必读书。
3、中算发展的第三次高峰：数学全盛时期
宋元时期（960—1368年）重新统一了的中国社会发生了一系列有利于数学发展的变化，以筹算为主要内容的中国传统数学达到了鼎盛时期。这一时期涌现许多杰出的数学家和先进的数学计算技术，其印刷出版、记载着中国传统数学最高成就的宋元算书，是世界文化的重要遗产。
3.1 贾宪三角
贾宪（约公元11世纪）约1050年完成《黄帝九章算术细草》，发明了“增乘开方法”，创造了“开方作法本源图”。3.2 隙积术
沈括（1030－1094年）《梦溪笔谈》（1093年）影响极大，被李约瑟誉为“中国科学史的里程碑”。他对数学的主要成就有“会圆术”与“隙积术”。3.3天元术
李冶（1192－1279年）1248年撰成代数名著《测圆海镜》，该书是首部系统论述“天元术”的著作，是符号代数的尝试，在数学史上具有里程碑意义。3.4 大衍术
秦九韶（约1202－1261年）1247年完成数学名著《数书九章》，其中两项贡献使得宋代算书在中世纪世界数学史上占有突出的地位。一是创立了“大衍求一术”（中国剩余定理），二是提出了“正负开方术”（秦九韶法）。
3.5 垛积术 杨辉（公元13世纪）1261年完成《详解九章算法》，其中主要的数学贡献是“垛积术”，另一贡献是所谓的“杨辉三角”，其实是记载了贾宪的工作。3.6 四元术
朱世杰（约1260－1320年）1303年在扬州刊刻了他的代表作《四元玉鉴》，它是中国宋元数学高峰的又一个标志，主要贡献有四元术。
美国著名科学史家萨顿（1884－1956年）说：朱世杰是汉民族，他所生存时代的，同时也是贯穿古今的一位最杰出的数学家。
3.7 内插法 郭守敬（1231－1316年）1280年完成了中国古代最精密的历法《授时历》。郭守敬建造的河南登封观星台（1276）留存至今。
古希腊数学以几何定理的演绎推理为特征、具有公理化模式，与中国传统数学以计算为中心、具有程序性和机械性的算法化模式相辉映，交替影响世界数学的发展。
4、中算的衰落
朱世杰可以被看作是中国宋元时期数学发展的总结性人物，是中国以筹算为主要计算工具的古代数学发展的顶峰，而《四元玉鉴》可以说是宋元（960－1368年）数学的绝唱。明清两朝（1368－1911年）共543年，不仅未能产生出与《数书九章》、《四元玉鉴》相媲美的数学杰作，而且在18世纪中叶“乾嘉学派”重新发掘研究以前，像“四元术”这样一些宋元数学的精粹长期失传、无人通晓。
篇二：人教版七年级历史上册第21课 承上启下的魏晋南北朝文化(一)教学设计1 人教版初中历史 七年级上册第四单元 政权分立与民族融合第21课 《承上启下的魏晋南北朝文化
（一）》教学设计 [教学目标] 知识与能力目标：
知道讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就，知道《水经注》、《齐民要术》等重要著作。过程与方法目标：
将收集的小故事和这一时期的艺术作品在课堂上分组介绍，相互交流，学会合作学习。情感态度与价值观目标：
通过学习让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。[教学重点、难点] 重点：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、郦道元和《水经注》
难点：圆周率及推算涉及的复杂数字概念 [课时]1课时
[教具]课本教材、地图册、相关多媒体图文资料、考古发现图 板书设计：
第21课承上启下的魏晋南北朝文化
（一）[授课过程] 篇三：第22课 魏晋南北朝的科技
第22课 魏晋南北朝的科技 [教学目标]
（一）知识与能力：
说出魏晋南北朝时期数学.地理.农学三方面的科技成就。培养学生的综合归纳能力和动手能力。
（二）过程与方法
本课始终贯穿学生的探究小组合作学习，以诱思教学为主线。
（三）情感态度价值观
通过学习让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。
[教学重点.难点及解决方法] “祖冲之和圆周率”是本课的重点。圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，是本课的难点。[教学手段]多媒体辅助教学
[教法和学法] 教法采用讲述法与诱思法相结合。学法：合作探究讨论法。[课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、“祖冲之和圆周率”相关多媒体 [教学设计]
1、导入：教师可生动介绍引言中关于月球上有一座环形山和太阳系中有一颗小行星均以祖冲之命名的令中国人深感骄傲的事实（板书课题）
2、讲授新课：
一、祖冲之与圆周率
教师安排学生认真阅读教材，以小组为单位概括归纳祖冲之的主要成就及著作，并找出他在数学方面的最主要成就。教师重点讲解祖冲之在数学方面特别是在推算圆周率方面的突出成就：把圆周率推算到小数点以后七位数字，领先世界近一千年。结合教材，让学生思考讨论祖冲之最值得学习的地方是什么。
二、郦道元和《水经注》
教师在讲述时应具体说明：大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理著作《水经》。郦道元撰写一部综合性的地理专著。这部巨著对后世有广泛的影响。它不仅受到后世地理学家的重视，也为考古学家、历史学家、农田水利学家、文学家所重视。三、贾思勰和《齐民要术》
教师先简介贾思勰的生平事迹，再让学生阅读课文，概括《齐民要术》的内容及评价。教师提出问题：“为什么说《齐民要术》是一部承上启下的农学著作？”要求学生结合教材正文与小字进行回答。
3、小结：提出两个问题1魏晋南北朝时期有几位杰出的科学家？他们有哪些突
附：板书设计
一、祖冲之：世界上第一次把圆周率的数值，精确到小数点以后的第七位数字，比欧洲早１０００多年，著有《缀术》。
二、地理学：郦道元著有《水经注》
三、农学：贾思勰《齐民要术》－－我国现存第一部完整的农书。
篇四：整理好的教案
《兰亭集序》教学设计
教学目标：
通过探寻诗一般的境界，认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，体悟作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学过程：
一． 导入
大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《〈兰亭序〉帖卷》。
我们从这精美的书法作品中感受到中国书法艺术的美，也读出了中国象形文字的古雅与庄重。前人对《兰亭集序》书法有这样的评价：“飘如浮云，矫若惊龙”“天机流布，挺然秀出”。东晋穆帝永和九年三月三日，书圣王羲之和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片），与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流。王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。
今天我们不仅欣赏他的书法，还要一起来赏析他的文章，一同走进王羲之诗意的境界。
二． 教师范读课文（可配以古典、幽雅的古筝曲）三． 学生自由朗读课文
a)教师提示学生注意生僻字的读音。
b)简介“序”的特点，帮助学生对课文内容的把握。
“序”是一种文体，写在著作或诗文前的文字。书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
本书介绍了作诗的缘由（由修禊事而“群贤毕至”“少长咸集”）、作诗的精彩（一觞一咏、畅叙幽情）、成书经过（列序时人、录其所述）、写书意图（后之览者，亦将有感于斯文）。由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生意义。这便是本文不同于一般书序之处。
四． 探寻诗一般的思想境界
1．在《兰亭集序》中，作者叙兰亭雅集，悟人生要义，其情感有一个变化的过程。哪两个字可以显示出作者情感的变化？
明确：“乐”与“悲”。
2．如何理解作者的“乐”？
明确：有三“雅”。
（1）景雅。作者用简洁雅净、铿锵有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。“崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；流水急湍，飞花溅玉。”“天朗气清，惠风和畅。”这些景物清澈明朗，晶莹亮丽，生机盎然，反复吟咏，学生的心胸会变得灵秀爽快。
（2）人雅。杜枚诗云：“大抵南朝多旷达，可怜东晋最风流。”王羲之邀集“高卧东山”的谢安、诗文“有金石声”的孙绰等诗人名流以及儿子微之、操之和10岁的献之等41人齐聚兰亭，真可谓“群贤毕
至，少长咸集”。
（3）事雅。文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了“酒”与“诗”，“酒”是感情的催化剂，“诗”是情感的“产品”，他们流觞曲水，把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的面前，谁就取来饮酒，于是诗兴大发，纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之盛，但可以“畅叙幽情”，各抒怀抱。何其快哉！乐哉！
（出示“流觞曲水”图片，伴白：看到这幅画，似乎时光倒流，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士儒雅的风度和诗意的人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天，每年三月三日，许多书法家、画家、文学家都会汇集此地流觞曲水，借古人之地，抒今人之豪情。）
此时此地，风景秀丽，山辉川媚，作者仰观俯察，景情宜人，于是感万物盎然，宇宙博大。欢愉之情，溢于言表。“信可乐也”，这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自兰亭集会的畅快。
3．根据本段词句写一副对联，老师给出上联，请学生写下联和横批。
上联是：仰观宇宙之大是日也天朗气清惠风和畅。
参考：下联：俯察品类之盛此地有崇山峻岭茂林修竹。横批：信可乐也 4．白居易在《忆江南》中写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”同是写江南春天风光，《兰亭集序》与《忆江南》有什么不同？你能从中读到作者怎样的情怀？
明确：阳春三月，江南鲜花吐芳，姹紫嫣红，而在本文中，作者却摒弃香艳，只写山、水、林、竹、天、风而已。写林写竹，也只言其“茂”，言其“修”，而弃其绿、碧、翠，极力造成一种素淡、雅致的格调。这样的山水，正可以韬养宁静淡泊的心性；文字格调的淡雅正是作者人格性情的体现。
“山水”是我们这个民族长期以来精心塑造的人格精神或人格理想的标尺。当人们在现实中受到尘世生活缰绳束缚之时，“山水”便成为人们心灵世界的最后皈依。在这个意义上本文之“乐”，固然在于良辰、美景、赏心、乐事，更在于兰亭雅集这样一种简洁、宁静的诗意人生的逼真呈现——这才是作者“乐”之根源。5．当代学者郭沫若先生曾经认为：《兰亭集序》“高高兴兴地在饮酒赋诗”，“悲得太没有道理”，认为作者兴怀悲慨，与兰亭集会的情境不合。你是怎样看待这一问题的？
可分解为以下两个小问题，教师点拨，学生读文思考。
（1）“好花不常开，好景不常在。”天下没有不散的筵命，第2段结束，作者所言之“痛”，“痛”在何处？“痛”是痛苦？痛心？痛惜？悲痛？
明确：王处的时代政治极为严酷、社会急剧动荡，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，保全性命成了他们的首要任务。他们有的谈玄悟道，“悟言一室之内”，有的归隐山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中写道：“虽趣舍万殊，静躁不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。”他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可在一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春不再，功业无成，自然发出人生的感慨，“曾不知老之将至”。
“及其所之既倦„„感慨系之矣”，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。
“向之所欣„„已为陈迹，犹不能不以之兴怀”，往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢
乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。
“况修短随化，终期于尽”，况且人寿命的长短，要听凭造化，无论寿命短长，其结果是殊途同归，“终期于尽”。人总是要死亡的，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬。“死亡”是如此强大而无法抗拒，个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱。作者在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。
此处之“痛”，是对“人生短暂，世事无常”的痛惜之情。
（2）第3段作者慷慨生悲，此处的“悲”与上段的“痛”是一样的情感吗？
明确：作者为什么“悲”与他的人生观有着密切的关系。“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”佛教、道教徒总是把生死看得很虚无、很超脱，但作者认为，作为士大夫当兼济天下，不宜空谈玄理，应积极实现自己的抱负。而这种生活观对作者个人来说，在现实生活中又是不可能实现的。再由于作者对生命如此的珍惜，因此，“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。”我“悲”古人，因为我对生命的体验和古人对生命的体验是何其相似；我亦“悲”后人，“后之视今，亦犹今之视昔”，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样。
这里，作者立足现时，将心中所思所感推及人类，叩问古今，由对当下个人体验的感性抒发，上升为对人类生命的理性思考。这里的“悲”是由己悲人，更加深刻感人。
人类社会从古到今迈进了多少年，人类文明的发展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验都是一致的，王羲之也正是道出了这种“千古同悲”，才如此深深地打动了我们。6．总结全文：
作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨。面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。7．延伸：
文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之览者”，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？ 参考：我认为王羲之的人生观并不消极，悲叹并不等于悲观。作者对时光飞逝、人生短促大发感慨，暗含着对人生的眷恋和热爱。既然“修短随化，终期于尽”，就应该追求真正的人生之乐。而文中的会稽雅集就是作者获得的真正之乐。也正是这一点，作者对这次集会的“成果”倍加珍惜，“列叙时人，录其所述”，以期在暗淡的人世间留下会稽山的一叶苍翠，在混浊的人事长河中溅进兰亭曲水的一脉清波。
历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在诗中写道“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。这一写法也正是王羲之“消极其表，执着其里”的体现。
五． 语言积累
（略）
附：板书设计
兰亭集序
设计说明： 景雅 王羲之 信 可 乐 也景陈 人老 事迁 人雅 事雅 岂 不 痛 哉
古人自我后人 千 古 同 悲
《兰亭集序》是古文精品之一。阅读此文，想到了那位高唱着“归去来兮”，兴高采烈地走在回家路上的大彻大悟的诗人；想到了瓦尔登湖畔梭罗先生简单而愉快的生活——他悠闲地穿越村子，吹着口哨，像微服出行的小王子；还想到了荷尔德林关于“诗意地栖居”的名言??在质朴的自然和瑰丽的艺术世界里，这些人类的精神大师们目光清纯、心灵洁净，他们在大自然鲜泽的阳光下看到了梦想、光明、生机和道路??没有这些人文智慧的烛照，人类的精神之旅将会越发变得黑暗而漫长。
因此，我想，我们的教学肩负的一项重要使命，就是要为学生打开一扇心灵的小窗，让阳光照进来，让诗意飞进去。特别是在当今这个物欲横流、道德滑坡的商品社会，对学生的心灵构建、人格茹养更显得紧迫而必要。因此，我以为《兰亭集序》除按一般“古文”对待，在疏通字句、了解语意之后，教师的重要任务还是要引导学生深刻领悟作品展现的诗意的人生境界，让我们的学生在与古人的对话中认识中国古代士大夫的山水审美情怀和他们精神超越的优美姿态，以期明白什么是真正的生命形态，从而在今后的人生道路上也能够用诗意的审美的心态去应对一切遭遇和经历。
给学生一个瑰丽的世界，在语文学习中关注学生人格的铸造，我们的学生将不会成为无家可归的精神流浪者、漂泊者。
（二）一．教学目标：
1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、了解本文句法上骈散并行而以散文为主的特色。
3、背诵全文。
二．教学过程：
（一）、导入课文并介绍作者及《兰亭集序》：
一、要学习好数学必须对数学史要有一定的了解
数学是一门历史性或者说累积性很强的科学。莱布尼茨指出:“知道重大发明特别是那些决非偶然的、经过深思熟虑而得到的重大发明的真正起源是很有益的。这不仅在于历史可以给每一个发明者以应有的评价,从而鼓舞其他人去争取同样的荣誉,而且还在于通过一些光辉的范例可以促进发现的艺术,揭示发现的方法”;庞加莱认:“如果我们希望预知数学的将来,适当的途径是研究这门学科的历史和现状”;外尔也说过:“除了天文学以外,数学是所有学科中最古老的一门科学。如果不去追溯自古希腊以来各个时代所发现与发展起来的概念、方法和结果,我们就不能理解前50年数学的目标,也不能理解它的成就”。因此,要想学习好数学,必须对数学史要有一定的了解。
二、数学史教育要从小学开始
为什么人们总说越高年级数学越难?最重要的原因就是数学兴趣越来越少,数学基础没打好,基础不是单纯地计算能力还有思维方法。现代心理学研究成果表明:学生学习的过程,不仅是接受知识的过程,更应该是发现问题、分析问题、解决问题的过程,也就是说学生学习数学,不单纯是被动地接受教师传授的数学知识,更应该是经历这些数学知识的形成过程,让学生在过程中进行系列的参与探究活动。例如,讲解阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0时,可以以故事形式说明这些数是在人们长期的计数实践中产生,至于它的记法,又是经过漫长的历史演变。我们要通过创设情境,激发认知矛盾和求知欲望,使学生乐意亲近数学,在数学学习活动中不断获得成功体验,建立学好数学的自信心,不断增强学习数学的动力。
小学生计算经常由于粗心出错,而数学史有助于培养学生踏实认真、精益求精的良好品质。人类在实现“飞天”梦想的过程中,就因为“粗心”而上演了十分悲壮的史剧。1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫,独自一人驾驶联盟1号宇宙飞船。经过一昼夜的飞行,完成了任务,胜利返航。但当飞船返回大气层后,准备打开降落伞以减慢飞船速度时,科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞了,两小时后,在亿万电视观众的注视下,一声爆炸,飞船坠毁,民族英雄殉难。造成联盟1号坠毁的原因,就是因为地面检查时,忽略了1个小数点。在小学数学的教学活动中,经常举出类似的例子,将使课堂变的生动有趣,更重要的是让学生明白失之毫厘,谬以千里,从而培养他们精益求精的良好品质。小学教学的最基本出发点是促进学生全面、持续发展,为学生的终生可持续发展打下基础,所以思维方法的培养也要从小学开始。数学史精华就是展现数学家们的创造性思维过程,所以数学史有助于学生深刻地理解教材,从而可以增强学生驾驭教材的能力。这一点是战胜题海战术的有力武器,现在的学生只知道大量做题,而对题的深层结构和思想实质不做思考,当他们面对一个全新的问题时便往往束手无策,而学习前人在面对未知领域所用的思想方法,对我们解决问题很有帮助。
三、充分发挥数学史在中学数学教育中的作用
现在许多中学生很不适应数学教学,数学成绩出现严重的两极分化,一部分学生没过多少时间就对数学学习失去信心。在刚入学时他们对数学课有一定的激情,但经过一段时间,他们普遍感觉中学数学并非想象小学那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。多数学生感觉自己上课时听懂了但做作业时就发现了很多问题,经常不知如何下手,这就使他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,甚至动摇学好数学的信心,并失去学习数学的兴趣。
每一位数学教师都希望学生的学习内容更加丰富,学习方法和手段更加多样,学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,可是怎样才能办到?数学史可起到这样的作用。虽然,现在的教材上有一部分数学史内容,但是,很少有教师在课堂上介绍,学生由于学习时间紧张,这部分内容几乎就被忽略了。因此,教师有必要在课堂教学中穿插一些相关的数学史知识,可以激发起学生的好奇心,使学生更好地领会所学的知识,调动学生学习的积极性。如:极限课程引入时,加入公元263年,刘徽在《九章算术》的注释中提出了计算圆周长的“割圆”思想,刘徽本人精辟的论述:“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体,而无所失矣!”.刘徽用“割圆”思想不仅计算出了π的近似值,而且还提供了一种研究数学的方法。这种方法相当于今天的“求极限”一段。可以使学生对我们国家的灿烂的文明自豪的同时,也可激发学生为中华只之崛起而奋发学习的爱国热情。这样学生留下了深刻的印象,又提高了教学效率,而且,还能培养学生分析、总结、归类等思想,逐步脱离题海战术。
我国数学家吴文俊说过:“数学教育和数学史是分不开的”。关注数学史与数学教育的关系,是目前国际数学教育的新思潮之一。数学史以数学课本或选修课程等形式融入数学课程,有助于学生认识数学,理解数学。培养学生刻苦钻研、善于总结发现、创造新思维的品质。
参考文献
[1]李文林.数学史教程[M].北京:高等教育出版社,2000.
[关键词]数学史；课堂教学
数学史是学习数学、认识数学的一门学科。人们要认识数学概念、数学思想和方法的发展过程，增加对数学学科的了解，建立数学的整体意识，就必须运用数学史作为补充和指导。它是以“素质教育”为目标的数学教学的内在要求，它对于培养学生的数学兴趣、思维能力、数学品质以及爱国精神有着特殊意义。
一、数学史教育的背景与价值
追溯数学史与数学教育关系研究的历史渊源，可以发现，西方数学家关注数学史对数学教育的意义始于19世纪。近几年，“数学史与数学教育的关系”这一问题也受到了我国的一些数学家、数学史家和数学教育家的重视。在“第一届全国数与数学教育会议”上，中国科学院李文林先生提出:“数学史除了为历史、为数学而历史之外，还应该为教育而历史。这也就是要发挥数学史的教育功能，使之成为一门可以应用的学问。”但我国数学教育中对数学史的重视程度与西方国家相比从时间上、内容上、理念上还是有一定差距的。
经调查显示现阶段我国数学史教育还存在如下问题：教师对数学史本体知识掌握浅；对数学史教育认知缺位；同时教科书中数学史内容相对贫乏；呈现方式单一，大部分是以个别单元“你知道吗”形式出现。
二、数学史的教育意义
1.提高学生的学习兴趣
小学数学教材中有趣的“七巧板”、神奇的“莫比乌斯带”、神秘的“数字黑洞”、计时工具“刻漏”，这些内容让学生感受到数学的神秘，享受数学学习的快乐，增强探索数学的欲望。还有“数学与艺术”、数学游戏“设计镶嵌图案”、“数学与音乐”、“数学与围棋”等内容，通过学生相互交流、动手实践，更能绽放数学和谐神奇的魅力，让学生获得积极的情感体验，提高学生学习数学的兴趣。
2.增强学生的思维能力
乘法竖式教学，早在古埃及纸草书（大约3000年之前）上就记载着倍乘法--依次扩大2倍的方法。例如32×13=416
可以先让学生根据图2思考这些数字是根据什么填入方格，又怎么能还原成图3竖式形式，那它又跟现在的竖式图4有什么联系与区别呢？
通过这样的教学，在让学生感受到数学的产生、形成与发展过程的同时，激发了学生的思维。
3.培养学生的数学品质
数学之所以使一些人望而生畏，止步不前，这是过于强调理论性，高度抽象性所致。如果在教学中讲述数学的发展过程中很多为人类科学事业的进步不畏劳苦、不畏强暴、勇于攀登的数学家例子，不正是激励学生努力奋斗、献身社会主义事业的极好教材？比如在探索“1+2+……+99+100的和是多少”的活动中介绍高斯善于思索、敢于创新的科学精神；在为六下“七桥问题”一筹莫展的时候介绍欧拉仅用半天时间就解决。不仅如此，他在成长过程中，由于过度的工作，使他在28岁时就瞎了右眼，接着，左眼也视力衰退，直到完全失明。不久，居室和他的研究成果又被彼得堡大火付之一炬。打击一个接一个，但他没有倒下。完全失明的17年中，他凭着惊人的记忆力和顽强无比的毅力，口述了几十本专著和约400篇论文。鼓励学生需具备勤奋刻苦、勇于探索、敢于创新的精神，适应当代社会的需要。
4.树立学生的爱国思想
在小学数学教学中，《九章算术》中的“方程问题”、“平面图形的面积”、“长方体的体积”、“约分术”、“分数的四则运算法则”、《孙子算经》中的“鸡兔同笼问题”。另外，“曹冲称象的故事”、古代四大发明之一“指南针”、刘徽的“平面图形的面积出入相补”方法、祖冲之的“圆周率”、 陈景润对“哥德巴赫猜想”的卓越贡献等，都体现了我国数学的辉煌成就。通过这些内容的学习，使学生了解祖国的数学发展史，激发民族自豪感。
三、数学史教育的思考
1.对教师而言
首先应该重视这方面内容，提高自身素质。可以通过自学或者培训了解数学史框架，在掌握数学史知识的基础上，从认识方法论的角度，把握数学的发展轨迹与规律，很好地挖掘数学史的教育功能。处理好数学史教学与知识、技能教学之间的关系；各数学史内容之间的关系，如科学家故事、科学探索的背景、科学发现过程、方法论等之间的关系，勇于创新。
其次，在课堂上数学史知识不仅可以放在新课引入，如小学一年级认识数，是从日常生活中抽象出数的概念，一般教师反复让学生大量地练习计算。如果我们能够通过介绍远古时候，人们用手指、绳结、小石子、贝克等计数，引导孩子们自己想出计数的方法，让他们充分感受和理解对应的思想，岂不有事半功倍的效果？而且也可以作为教学结尾，令人回味无穷、浮想联翩。譬如陈景润的老师在讲完整数的性质后说道:“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的一颗明珠，这是一颗金光闪耀的明珠，你们谁能把这颗明珠摘到手呢?”正是老师的这番话在陈景润心中播下了哥德巴赫猜想的种子，激起了他的学习情感。教学方法要切实结合数学史知识的自身特点，可以灵活多样，寓教于乐，让学生在宽松的学习环境中了解更多的数学史知识。
最后，有条件的学校，可以邀请数学史方面的资深专家、教授，给学生作专题报告，也可请数学家们结合自己的成长历程和相关专业的发展情况，来激发学生对数学的学习热情。教师可组织学生参观相应的博物馆展览，了解古代数学家的生活状况和古代数学活动所采用的工具，让学生加深对我国古代数学成就的感悟，也有利于激发他们的爱国热情和网络信息资源。
2.对利用资源而言
任何政策的推行必须有课程资源的支持。拿数学史这部分内容的现状为例，就面临着教学设备不足和教学材料不足的困难。因此，首先上级的主管部门应该加大对教育的投入，保证为学校提供足够的基本资源，以达到课程实施的基本要求。其次，要积极组织专家编写辅助书籍材料，为教师教学提供指导、帮助。最后，唤醒教师的主体的意识，使其能够在更高的水平上开发、利用现有的资源，发挥更大的效益。
[参考文献]
[1] 胡晓敏.数学史融入小学数学教学的现状调查与分析[J].小学教学（数学版），2010，4.
[2] 徐东星.实施凸显数学史文化价值的小学数学教育[J]。赤峰学院学报，2009，25(10).
1、国际数学家大会
1893年芝加哥“世界哥伦布博览会”。1897年苏黎世第一届国际数学家大会。1900年巴黎第二届ICM，希尔伯特（德，1862－1943年）作了“数学问题”的演讲。2000年“国际数学年”。
1924年多伦多第七届ICM，大会主席菲尔兹（加，1863－1932年）。菲尔兹奖：数学界的“诺贝尔奖”，1936年开始颁奖。
1983年，丘成桐（中－美，1949－）获奖；2006年，陶哲轩（澳，1975－）获奖。
2、纯粹数学的发展
20世纪数学的特点：结构数学与统一的数学。阿蒂亚（英，1929－）指出：20世纪前半叶“专门化的时代”，20世纪后半叶“统一的时代”。
阿蒂亚简介。2.1 实变函数论
集合论的观点在20世纪初首先引起积分学的变革，从而导致了实变函数论的建立。
1898年波雷尔（法，1871－1956年）的测度论，1902年勒贝格（法，1875－1941年）的博士论文《积分，长度与面积》，形成实变函数论，分析的“分水岭”。
2.2 泛函分析
创始时期（19世纪80年代至20世纪20年代）：1906年弗雷歇（法，1878－1973年）的博士论文《关于泛函演算若干问题》，1922年列维（法，1886－1971年）出版《泛函分析》。
发展时期（20世纪20至40年代）：1932年巴拿赫（波，1892－1945年）出版《线性算子论》。1940年盖尔范德（苏，1913－）的巴拿赫代数理论。
成熟时期（20世纪40年代起）：施瓦兹（法，1915－2002年）的广义函数理论或分布论，格罗登迪克（法，1928－）的核空间理论。
巴拿赫简介。2.3 抽象代数
抽象代数是希尔伯特的抽象思维及公理化方法的产物。创立者：诺特（德，1882－1935年）与阿廷（奥地利，1898－1962年），范•德•瓦尔登（荷，1903－1996年）《近世代数学》（1930－1931年）一书问世，标志着抽象代数学正式诞生。
诺特简介。2.4 拓扑学
拓扑学本质上是属于20世纪的抽象学科。1895－1905年庞加莱（法，1854－1912年）发表一组论文《位置分析》，开创了现代拓扑学的研究。
1914年豪斯道夫（德，1868－1942年）《集合论纲要》。1926年霍普夫（1894－1971年）定义了同调群，1935年胡勒维茨（波，1904－1957年）引进了同伦群，同调论与同伦论一起推动组合拓扑学逐步演变成代数拓扑学。
2.5 概率论
研究随机现象数量规律的数学分支。作为一门独立的数学分支，真正的奠基人是雅格布•伯努利（瑞，1654－1705年），1713年出版《猜度术》。
1812年，拉普拉斯（法，1749－1827年）出版《分析概率论》。1933年，柯尔莫哥洛夫（苏，1903－1987年）出版《概率论基本概念》，使概率论成为一门严格的演绎学科。
柯尔莫哥洛夫简介。
3、数学基础大论战
1903年罗素（英，1872－1970年）提出一个简明的集合论悖论，形成第三次数学危机。
逻辑代数的发展是数理逻辑。弗雷格（德，1848－1925年）是数理逻辑和逻辑主义的奠基人和创始人。皮亚诺（意，1858－1932年）为数理逻辑和数学基础的研究开创了新局面。
3.1 逻辑主义
罗素，1903年出版《数学的原理》，1910－1913年《数学原理》（与怀特黑德（英，1861－1947年）合著）是逻辑主义的权威性论述，“数学就是逻辑”，全部数学可以由逻辑推导出来。
罗素简介。
3.2 直觉主义
布劳威尔（荷，1881－1966年），1907年博士论文《论数学基础》搭建了直觉主义的框架，数学独立于逻辑，数学的基础是一种能使人认识“知觉单位”1以及自然数列的原始知觉，坚持数学对象的“构造性”定义。
3.3 形式主义纲领
希尔伯特，1922年提出形式主义纲领，1928年《数理逻辑基础》，1934、1939年《数学基础》中对形式主义纲领作出了系统的总结和全面的论述。
1930年代，哥德尔的定理引起的震动之后，关于数学基础的争论渐趋淡化。3.4 公理集合论
为了消除集合论悖论，策梅罗（德，1871－1953年）公理系统诞生。1929－1930年确定为“策梅罗－费兰克尔公理系统”。
选择公理、连续统假设是集合论中的基本问题。1938年哥德尔（奥地利－美，1906－1978年）证明了相容性，1963年柯恩（美，1934－2007年）证明了独立性。
课程内容：本课程分为两部分，中国新闻事业史部分主要讲授我国从古代新闻传播活动到社会主义现代化建设中的新闻事业发展的基本情况和发展脉络，包括近代报业产生的历史背景、中国新闻历史上发生的重大新闻事件、重大新闻宣传活动的历史概况、著名新闻人物、各时期主要报刊、广播电台、电视台、通讯社以及其他新闻机构等；外国新闻事业史部分主要讲授世界新闻事业发展的梗概和基本规律，资产阶级新闻事业和无产阶级新闻事业的性质、特点和职能，以及当前世界不同类型国家新闻事业的概况、特点和发展趋势。
本课程共36课时,18周，每周2课时。
教材：（1）方汉奇、张之华主编《中国新闻事业简史》，中国人民出版社，1993年；（2）张允若 编著 《外国新闻事业史教程》，高等教育出版社，2003年
中外新闻史1305，1－18，广电041班，52人
前言：学习新闻史的方法
一、什么是新闻史
1、新闻史——研究新闻事业产生、发展、演变过程及其内在规律的科学。
2、新闻学：新闻史论＋新闻业务
二、学习新闻史的方法
1、记忆史实，正确理解并评析 与其他课程的比较：
（1）新闻理论——分析、理解、记忆、分析（2）新闻业务——理论与实践并重，尤重后者（3）新闻史——记忆、分析
2、把握主线，突出重点 主线：新闻史分期
重点：重要时代、重要报刊、重要人物、重要思想 “第一”、“最早”
3、以人为本，以人率事 报人——报纸
4、暗线：传播科技是新闻传播活动发展的第一推动力 传媒的不断更新、传播能力的不断提高
5、处理好史论、新闻史学与史学之间的关系（1）运用新闻理论分析新闻史实
（2）新闻史也是史学研究的一个分支（交叉学科），要在历史大环境下研究。
*结合著名新闻史学家方汉奇的经历谈谈怎样学习新闻史。
方汉奇，1926年，1946年考入苏州国立社会教育学院新闻系，曾在上海新闻图书馆工作，现为中国人大教授。座右铭：“板凳须坐十年冷，文章不著一字空”（范文澜）
中国新闻史绪论：中国新闻史的分期及特点（唐开元年间—1949）重点和难点：
1、掌握中国新闻史的分期；
2、掌握中国新闻事业的主要特点；
一、中国新闻事业史分期
1、古代报纸发展时期（唐开元年间－1820s）（2课时）开元——713到741年，共二十九年
三种类型的古代报纸：朝廷官报、非法民报（小报）、合法民报（京报）
2、在华外报发展与垄断期（1820s初—1890s初）（1课时）
第一份中文近代报刊：1815年8月，<英>马礼逊、米怜《察世俗每月统纪传》(马六甲)
3、国人自办近代报刊的高潮期（1890s中期—1910s中期）（2课时）两次国人办报高潮
4、中国现代新闻事业发展黄金时期（1915—1927）（2课时）启蒙报刊——《新青年》为主体 百家争鸣——《申报》(1872/4/30)、《新闻报》（1893/2/17)、《大公报》
5、两级对立新闻事业格局形成与演变期（1927－1949）（1课时）形成阶段：1927、4——1937、7 共处阶段：1937、7——1945、8 结束阶段：1945、9——1949、10
二、特点
1、事业性质——强烈的政治性
应政治斗争的需要而产生，以政治家办报为主流
2、新闻业务——重视言论 政论、“立言”
王韬《循环日报》（1874、1、5）——第一个报刊政论作家 报刊政论时代
3、管理体制——机关报为主体
4、历史沿革——特有时期 复习题：
1、简述中国新闻史的分期。
2、中国新闻传播事业的特点是怎样的？
预习思考题：
1、中国古代朝廷官报产生的原因是什么？
2、目前可见的最早的古代报纸原件是什么？你认为汉代有朝廷官报吗？
第一章 中国古代报纸 重点和难点：
1、了解我国古代新闻事业的渊源；
2、掌握三种古代报纸的产生时期、原因、特点及历史演变；
第一节 概论
一、古代新闻传播概况
1、新闻和传播的词源
新闻——初唐神龙年间（705——707，唐中宗李显年号），孙处玄“恨天下无书以广新闻” 传播——《北史·突厥传》：“宜传播天下，咸使知闻”
2、中国新闻传播溯源（1）史官传播
董狐“赵盾弑其君”（2）太师采风 诗经——汉乐府
第二节 朝廷官报
一、朝廷官报的产生原因（提问）
“使国体尊而民听一”——维护封建帝国集权统治
1、宣达皇命
2、统一思想
3、协调国家机器
4、高级读者群的存在和需要
二、朝廷官报的历史沿革
朝廷官报产生于唐代、发展于宋代、延伸于明清
1、朝廷官报产生于唐代
现存的最早的古代报纸原件——唐归义军《进奏院状》（敦煌进奏院状）（1）中央朝廷编发的公报性质的官报——“报状”、“报” a、王建《赠华州郑大夫诗》：“报状拆开知足雨，赦书宣过喜无囚”，唐代宗大历年间，766—779。
b、孙樵《经纬集》卷三《读开元杂报》，唐宣宗大中五年，851，条布于宫门之外的每日朝廷简讯
（2）藩镇驻京机构编发的情报性质的官报——“邸报”、“进奏院状” a、伦敦不列颠图书馆，1982年发现，唐僖宗光启三年887年前后，60行 b、巴黎国立图书馆，1986年发现，唐僖宗乾符五年876年前后，首尾完整，47行
*讨论：汉代是否有朝廷官报？
当代新闻史学界一般否定古代报纸起源汉代说，倾向唐代说。
1、（李龙牧）对“邸报”含义的理解——官方的“报告”或“情报”？
2、（张涛）1979敦煌考古发现——100余件类似“开元杂报”的诏书、奏章摘要
3、形式上——纸张、木牍、竹简？
4、戈公振——类似于“邸”的“大鸿胪”，驿运的发达。
2、朝廷官报发展于宋代（雕版印刷）
（1）进奏院的质变——合二为一的朝廷官报（2）名称的变化——朝报
3、朝廷官报延伸于明清
（1）明代的官报——“邸报”、“邸钞”（活字印刷）（2）清代官报——内部发行与公开发行 内部发行——军机处到内阁，传抄地方 公开发行——咸丰元年（1851），江西巡抚张芾——“识见错谬，不知政体，可笑之至”最早公开发行的官报——1902、12、25天津《北洋官报》 *元代是否有邸报？
姚福申认为，元代无邸报。原因：经济文化的落后。
三、朝廷对官报的管理
1、发报内容上的严格规定 “事干机密者不得发报”、“禁抄发军机”、“禁传抄边报”
2、建立审查制度，管理报纸编排 宋真宗咸平二年，“检详”制度（审查制度）——枢密院
3、建立传报制度，严格传报纪律 清代：集体抄录、原件“兵部备案”。
第一次作业：自拟题目，说明你对我国朝廷官报起源朝代的看法，2000字以上。
复习题：
1、朝廷官报产生的原因是什么？
2、简述我国朝廷官报的历史沿革。
3、封建王朝是怎样管理朝廷官报的？
预习思考题：
查阅宋代（北宋、南宋）相关史料，分析宋代的社会矛盾（外部、内部）。
第三节 非法民报——小报
一、小报是社会矛盾激化的产物（提问）
1、外部矛盾——民族矛盾：宋与辽、西夏、金、蒙古 北宋：960－1127
南宋：1127——1279 4
2、内部矛盾——阶级矛盾、新旧党矛盾
二、小报的历史沿革
1、小报产生于北宋后期
最早记载：宋仁宗天圣九年（1031）谕旨。——“单状”
2、小报盛行于南宋
（1）1156，绍兴二十六年，《海陵集》卷四《论禁小报》（高宗）（2）宋孝宗淳熙十五年，“小报”出现于皇帝诏令并被皇帝严加禁止。
3、小报隐现于明清（1）明朝——“朝报”（2）清朝——“小钞”、“报条” 雍正四年（1726），何遇恩、邵南山——“捏造小钞，刊刻散播”
三、小报的主要特征
1、专业或业余的编排、采写队伍
2、内容丰富、可读性较高
3、传播迅速、时效性强
4、以谋利为目的，是中国最早具备商品性格的报纸
5、一定程度上反映了人民心愿，客观上起到了表达舆论的作用
6、非法民报，屡遭查禁，不绝如缕
四、小报的历史进步性
1、打破官方垄断
2、获利——商品生产——竞争与可读性
3、表达民意
第四节、合法民报——京报
提问：合法民报产生原因是什么？
一、京报的产生——报房和朝廷合作的产物
京报：以刊载朝廷官文书为主要内容的公开发行的民营报纸。
二、京报的历史沿革
1、京报产生于明代后期
戈公振——京报产生于清初。
2、京报发展于清代
三、京报的主要特征
1、内容是官报的翻版——宫门抄、谕旨、奏折
2、形式比较完备——固定的刊期、报名和形式（日刊、两日刊）
3、报房自主经营管理
复习题：
1、怎样理解“小报是社会矛盾激化的产物”？
2、简述小报的历史沿革、主要特征和历史进步性。
3、说明京报的主要特征。
预习思考题：
分析在华外报的产生原因和历史作用。
第一次作业（2）：
1、从宋代社会矛盾分析小报的产生原因，自拟题目，2500字以上
2、谈谈你对我国古代报纸的看法，自拟题目，2500字以上
第二章 在华外报 重点和难点：
1、了解在华外报的产生原因；
2、了解在华外报的发展概况；
3、掌握主要的在华外报的产生时间及创办人；
第一节
概论
一、在华外报的出现（提问：在华外报的产生原因）在华外报的出现是西方列强侵华活动的产物 传教士——“大规模的商品推销员”、“商品的先锋”
二、在华外报的发展
分界——鸦片战争
6种中文、11种外文——近200种，80％ 1840、6、28——1842、8、29
《南京条约》 1856、10、23——1860、10、24
《北京条约》——圆明园
第二节、鸦片战争前在华外报的出现
一、传教士和教会的办报活动（6种中文报刊）
1、马礼逊、米怜与《察世俗每月统纪传》（1815、8、5 ——1821马六甲 月刊）（1）宗旨：“阐发基督教义为根本要务”（2）内容：244篇 a /宣传教义206篇，84.5％ b/宣传伦理道德 c/宣传科学知识（天文为主）（3）形如线装书、木板雕印、5页，免费赠阅、80多期。（4）办报技巧
a/注意研究和迎合读者：(a)附会儒学(b)对话、讲故事、章回手法(c)亲切自然 b/文章短小通俗
2、郭士立与《东西洋考每月统纪传》（1833、8——1938 广州
月刊）（1）宗旨：“为在广州和澳门的外国公众的权益进行辩护”
——直接为帝国主义侵华总政策服务
（2）内容：宗教、伦理大为削弱、科学文化知识大大增加，介绍各国地理的文章特别多。（3）特征：a/业务近代化：
(a)重视言论，每期必有，置于首页
(b)新闻必备，主要是政治新闻，社会新闻开始出现（105岁、22岁）b/办报思想：以西方先进文明征服中国 c/擅长取悦读者，讲究宣传方式 1834、1《新闻纸略论》——第一篇论述西方报纸的专文
二、商人和政客的办报活动（11种外文报刊）
1、葡文《蜜蜂华报》（1822、9 安东尼奥 澳门
周刊）
——在我国出版的第一份外文报刊
2、英文《广州纪录报》（1827 马地臣 广州 双周刊—周刊）
——在大陆出版的第一家英文报刊，商业性质
第三节、鸦片战争后在华外报网的形成
一、教会报刊——《万国公报》
历史最长、发行最广、影响最大的教会报刊。原名《教会新报》，周刊，1868、9、5 ——1907上海 美国传教士 林乐知 广学会—“同文书会”，基督教在中国设立的最大教会出版机关 综合性时事刊物，热衷于介绍西学，广学会机关报
二、外文报刊——《字林西报》
文化特务——办报、传教、贩毒、侵华外交1850、8、3 上海 《北华捷报》 英商字林洋行，奚安门 主要反映在华英国资本家的观点和要求
“公正而不中立”
三、外商中文报刊
中国资产阶级商业报纸的两面旗帜——《申报》和《新闻报》
1、发展分期：以1872《申报》创刊为界，前期《上海新报》（1861、11）、后期《申报》、《新闻报》。
2、《申报》：
（1）概况：原全称《申江新报》，1872、4、30 上海 英商美查等四人合资创办。1909产权归国人 1949、5停刊 先后出版77年
宗旨——“行业营生为计”
中国新闻史上第一家商业性报纸（2）申报改革：
a/改革言论：每期必有、置于首页，重视与社会实际生活的联系 b/增加新闻量：杭州分销处、日军侵台报道（最早的军事通讯）1882、1、26天津、第一条新闻电讯
几条——一二十条——四五十条 c/重视文艺稿件和广告
中国新闻史上形态最完备的报纸——新闻、言论、文艺副刊、广告 d/企业化办报、商业经营原则
3、《新闻报》
（1）概况：1893、2、17中外商人合资、上海 1899、11、4 美国人福开森
总经理汪汉溪（2）与《申报》的竞争：
a/密切注意商情报道
b/开辟经济新闻专栏
第四节 对在华外报的文化评价（提问：在华外报的历史作用）
一、在华外报是“基督教东来”的结果
基督教的特点：世界性宗教——宗教改革后成为资产阶级同盟军
二、在华外报是中西文化交流的渠道
1、西方文明的传入——自然科学、人文与社会科学
2、西方近代报刊观念和技术的传入——促进国人办报的开始
复习题：
1、简要介绍察世俗每月统计传、东西洋考每月统纪传、申报、新闻报。
2、如何评价在华外报？
预习思考题：
如何评价国人创办的第一批近代报纸？
第三章近代民族资产阶级新闻事业的产生 重点和难点：
1、了解近代民族资产阶级新闻事业的产生的基本过程；
2、掌握主要的报纸报人：王韬《循环日报》等；
第一节 概论
一、国人办报的发轫是中华民族资产阶级形成的需要 内忧外患——先驱者——向西方寻求真理
二、国人办报的艰难之路
中华民族资产阶级的特性——两面性
第二节 早期办报思想的孕育
一、魏源“夷情备采”译报思想的提出
1、林则徐与《澳门新闻纸》 《澳门新闻纸》：文摘式译报，1839、7——1840、11 6 6册 官方的情报汇集
2、魏源“夷情备采”译报思想（《海国图志》）“师夷长技以制夷”
（1）思想基础——强烈的爱国主义思想（2）立足点——“制夷”
（3）实践基础——抗击列强侵略的产物
二、洪仁玕对太平天国新闻事业的构想
1、洪仁玕与《资政新篇》
中国近代史上第一个明确提出新闻构想的人
2、《资政新篇》关于新闻事业的构想（1）“设新闻馆以收民心公议”
（2）“兴新闻官”收集舆论“以资圣鉴”（3）“准卖新闻篇或设暗柜”使“上下情通”
广州 8
（4）新闻“只须实写，勿着一字浮文”
2、评析
（1）核心——重视舆论监督
报纸——“昭法律、别善恶、励廉耻、表忠孝”——重要的社会舆论作用和教育作用 新闻官具有相对独立性
（2）立足点——巩固太平天国的中央集权
“权归于一”
三、陈炽、郑观应对报纸的认识
1、陈炽——《庸书》《报馆》篇（1）报馆——“国之利器”（2）提倡国人自己办报
2、郑观应——《盛世危言》《日报》篇（1）办报有益
（2）国人办报
第三节 国人办报的开端
一、内地创办的第一批近代报纸及其遭遇
1、汉口——《昭文新报》（1873、8）
艾小梅 汉口 书本形式
国人自办的第一家近代报纸
2、上海——《汇报》、《新报》（1）《汇报》（1874、6、16 容闳发起）（2）新报（1876、11、23 “各省商帮”）——“官场新报”、“道台的嘴巴”
3、广州——《述报》、《广报》（1）《述报》（1884、3、27）——中国最早的石印报纸（2）《广报》（1886、6、24 邝其照）——1891 广东都督李小泉
二、王韬与《循环日报》（1874、1、5 香港）
1、王韬简介：从上海到香港 34岁流亡
2、《循环日报》（1）宗旨：“强中以攮外，诹远以师长”
“弱即强之机，强即弱之渐，此乃循环之道然也。”（2）内容——以政论为主：宣传政治改良主张 中国历史上第一本报刊政论文集《弢园文录外编》
3、王韬的政论文体
（1）特点：及时论述时政、广泛的政论内容、系统的中心思想（“变”）、战斗的政论文风（2）意义：打破“桐城派”文风束缚，承前启后。
4、王韬的办报思想——办报为“立言”（1）办报的目的——“立言”：议论朝政，宣传政治主张（2）办报的好处——“知地方机宜”、“知讼狱之曲直”、“辅教化之不及”（3）主编的素质——“秉公诚正”、“绝伦超群”（4）报纸的文风——“直抒胸臆”、“词达而已”
三、对国人创办的第一批近代报纸的评析
1、因软弱和薄弱，走曲折之道路
经济上、政治上
畸形发展——官方保护、挂洋旗、迁入租界
2、以爱国为主题，开论证之先声
深切的爱国思想、不甚成熟的救国主张
复习题：
1、评析洪仁玕的新闻构想。
2、评析国人创办的第一批近代报纸。
3、简述王韬的政论文体特点及其办报思想。
预习题：
简要介绍戊戌变法时期的中国历史。
第四章 维新运动与国人办报的第一次高潮 重点和难点：
1、了解维新运动报业发展状况；
2、掌握梁启超的办报思想及主要报刊活动；
第一节 概论
一、维新运动与第一次办报高潮
1895－1898，中文120种，80％国人自办——社会舆论
二、“设报达聪”——维新运动的基本方式 康有为《上清帝第四书》，1895、6、30 分期：1896年8月为界。1895、8——1896、8
发动和准备：《中外纪闻》、《强学报》 1896、8——1898、9
组织和领导运动：《时务报》、《国闻报》、《湘学报》、《湘报》
第二节 报人与报纸
一、康有为——《中外纪闻》和《强学报》
1、《中外纪闻》——1895、8、17 北京 隔日刊
维新派在国内出版的第一家政治报纸，初名《万国公报》。同年强学会成立，成为其机关报。梁启超、孟华编辑。
2、《强学报》——1896、1 上海
五日刊
徐勤、何树龄 五日刊
二、“舆论之骄子，天纵之文豪”梁启超
1、生平简介 1873－1929 字卓如，号任公。12岁秀才，16岁举人，21进京，56岁逝世
2、维新时期报刊活动
1895－1922，27年，亲自创办、主编的报刊有11种（1）参与创办《时务报》，主持编务
时务报：1896、8、9上海 旬刊 书本式 每期20余页，3、4万字，69期 主编梁启超，总经理汪康年——“言论”与“译报”之争 黄遵宪 维新运动的一面旗帜，最有影响的报纸
《变法通议》、《论报馆有益于国事》——“报章体”（“时务文体”）1897、10 与汪决裂，自55期起。（2）遥领《知新报》编务——澳门 1897、2、22 澳门 1901、133期
3、“时务文体”——“新文体”、“报章体” 特点：（1）“纵笔所至，略不检束”——文体大解放
（2）“务为平易畅达”——浅近文言文，掺杂俚语、外来语。（3）“文条明晰”——潜在的逻辑（4）“笔锋常带感情”
4、“耳目喉舌论”——《论报馆有益于国事》（1）国君和臣民的“耳目喉舌”（2）作用“去塞求通”：“上下不通”、“内外不通”（3）广兴报纸，人人读报
三、严复
1、严复与《国闻报》、《国闻汇编》
《国闻报》 1897、10、26 天津——维新党创办的第一份日报 《国闻汇编》 旬刊 1897、11、24 《天演论》——赫胥黎《进化论与伦理学》 《群学肄言》——斯宾塞《社会学研究法》
2、“求通”思想
（1）报纸的作用——“将以求通”
通“上下之情”、“中外之故”（2）两类报纸——日报（本国、商人）、旬报（外国、士大夫与读书人）
四、唐才常与谭嗣同
1、唐才常与《湘学报》——1897、4、22
2、谭嗣同
（1）南学会—《湘报》，1898、3、7（2）报刊思想：
a/报贵在“新”——“日新”的工具 b/报纸是“民史”、民口“ c/提倡报章文体
五、卓越的报刊事业家汪康年
1、《时务报》（《昌言报》）、《时务日报》——1898、5（《中外日报》）上海
《京报》（1907、3）、《刍言报》（1910、11、2）——北京
2、业务改革
（1）首设“专电”—重视报纸时效性
（2）版面改革——短行编排，版面分为3栏（《中外日报》）
11（3）经营改革——白报纸两面印刷、登广告（“告白”）
第五章 国人办报的第二次高潮 重点和难点：
1、了解国人办报的第二次高潮的产生原因；
2、掌握革命派与改良派的主要报刊；
3、掌握两派报刊论战的基本观点；
第一节、概论
一、第二次办报高潮是革命、改良双重奏的产物 维新派——改良派：“开明专制”、“君主立宪”/资产阶级革命派
二、两派的报刊活动
1、改良派：1899、7 康有为 加拿大 “保皇会”
《清议报》1898、12、23 横滨
《新民丛报》1902、2、8 《时报》1904、6、13 上海 狄楚青
2、革命派：三个阶段
（1）1900－1904 《中国日报》（1900、1、5香港 陈少白）
《苏报》（1896、6、26 上海——章士钊）
（2）1905—1907 《民报》 1905、11、26 东京
同盟会（1905、8）
《民报发刊词》——“民族”、“民权”、“民生”（3）1908－1911 “竖三民”、《大江报》
第二节、改良派报刊活动
一、政变后梁启超的报刊活动
1、《清议报》 1898、12、23 冯镜如 “拥帝反后”——海外的第一个舆论机关 旬刊业务上：“国闻短评”、最早使用“党报”、“机关报”、“记者”等名词。1901、12、21 《本馆第一百册祝辞并论报馆之责任及本馆之经历》——特大号
2、《新民丛报》1902、2、8 大型综合性半月刊 政治主张：“导中国进步当以渐”，“新民”乃“中国第一要务” 1904为界 前期“新民”、后期“君主立宪”、“开明专制” “新民文体” 《新小说》（1902、11）月刊 《论小说与群治之关系》
二、政变后的报刊思想
1、报纸应脱离一党之报范围，成为一国之报、世界之报
2、主张提高报纸的社会地位。“第四种族”——“贵族”、“教会”、“平民”
3、报纸的主要职能是“监督政府”、“向导国民”
4、要促进国家的发展，必须保护人们的思想自由、言论自由、出版自由
5、报纸应成为舆论机关
6、“完全尽善”的报纸的四个条件： “宗旨定而高”、“思想新而正”、“材料富而当”、“报事确而速”
政变前后比较：世界观的变化，政治、经济、哲学和法学—— “本原之学”
资产阶级国家观、天赋人权说、三权鼎立说、进化论——“西方自由资产阶级新闻理论”
二、《时报》与《大公报》
1、《时报》 1904/6/12 上海 ——《礼记》“君子而时中”：随“时”而变，合于“时” 业务特点：“时评”专栏、编排上“务求醒目”、打破书本式，首创对开版式
2、《大公报》：1902/6/17 天津 英华（字敛之）：保皇立宪
第三节、革命派的报刊活动
一、《中国日报》——1900、1、5 香港 兴中会第一个机关报、革命派的第一张报纸
1、概况：“中国者，中国人之中国” 陈少白任社长、总编
2、革命宣传：（1）国内革命党人的活动
（2）清政府的腐败无能和政府官员的卖国罪行
（3）呼吁反帝救亡、对保皇势力展开论战——《岭南报》（广州）
（4）宣传留日学生的活动
二、《苏报》与“苏报案”
1、《苏报》 1896、6、26 上海 日刊 胡璋（铁梅）
2、“苏报案” 1903、6 章太炎《驳康有为政见书》
三、《民报》与《新民丛报》的大论战
1、民报：1905、11、26 东京月刊——不定期刊 共出版26期
2、大论战内容：（1）要不要推翻清政府，实行反清的民族革命
（2）要不要实行民主革命，建立共和政体
（3）要不要废除封建土地制度，实行民生主义及土地国有
3、大论战意义：（1）为辛亥革命奠定了理论基础
（2）促进了革命报刊的大发展
（3）促进了报刊政论文的进一步发展（驳论文、写作上的引证、辩驳和逻辑）
四、“竖三民”与《大江报》
1、于右任与“竖三民”（上海）《民呼日报》（1900、5、15，92天）《民吁日报》（1909、10、3，48天）《民立报》（1910、10、11）
2、詹大悲与《大江报》（武汉）1911、1、3 《大江白话报》—文学社的机关报 《亡中国者和平也》（何海鸣）、《大乱者救中国之妙药也》（黄侃）
五、资产阶级革命派的报刊思想
1、基本要点：
（1）为革命办报，把鼓吹民族民主革命作为报纸的首要任务（2）高度评价报纸的战斗作用，把报纸视为政治斗争的锐利武器
（3）承认报纸的党派性，主张办机关报作为党派喉舌宣传革命，并化为常识（4）报纸和记者是国民的代表和舆论的代表
13（5）报纸是“舆论之母”——表达舆论、影响舆论、制造舆论
2、局限性：“先知先觉”和“后知后觉”
利用报刊制造舆论
第六章 民国初期的新闻事业 重点和难点：
1、了解政论时代向新闻时代演变的主要标志；
2、掌握黄远生和邵飘萍主要报刊活动及新闻思想；
第一节 政论时代向新闻时代的演变
一、报刊政论时代与新闻时代
1、政论时代
（1）充分发挥报刊政论的作用（2）政治家办报
2、演变完成的标志
（1）重视新闻采访、报道、通讯（2）一批名记者的出现
3、演变原因
（1）资产阶级政党报纸的堕落
同盟会（国民党）—《民立报》 与共和党（进步党）《大共和日报》（2）袁世凯对新闻事业的摧残 1914、4 《报纸条例》 12《出版法》
二、新闻时代的开拓者——黄远生（名基，字远庸，笔名远生，1885－1915）
1、办报思想
（1）为“主持公理，指斥时弊”而办报（2）新闻报道要客观、公正、真实、全面
（3）记者四能：脑筋能想、腿脚能奔走、耳能听、手能写
2、“远生通讯”（1）“北京通讯”——1912年初，《申报》（2）基本特点
a/落笔政坛要事，文章视野开阔——主要是政治通讯 b/真实可信，形象生动 三、一代名记者邵飘萍（原名镜青，后名振青，字飘萍，1886－1926）1923年《实际应用新闻学》、《新闻学总论》
第七章、新文化运动与启蒙报刊 重点和难点：
1、了解启蒙报刊的产生原因；
2、掌握启蒙报刊的主要特点；
3、掌握《新青年》的创办及发展过程；
第一节、概论
一、启蒙报刊是新文化运动的需要
西方的个人主义——中国传统的封建家族主义 1915 “民主与科学”
二、启蒙报刊的特点 1915、9《新青年》——五四前后《湘江评论》、《天津学生联合会报》（1）组织上非党非派
（2）内容上：批判传统文化，宣扬民主与科学，主张新道德、新思想、新文学（3）风格上——“百花其放”
第二节、著名报刊与报人
一、陈独秀与《新青年》（1915、9上海）
陈独秀，字仲甫，安徽怀宁人。1942年死于四川江津。
1、《新青年》——新文化运动的旗帜 原名《青年杂志》，1915年9月15日创刊于上海。1917年2月迁至北京。1926、7终刊。1915－1920上半年：启蒙刊物
1920下半年－1926：机关刊物
2、对新文化运动的贡献
（1）以大无畏的精神向“孔家店”发起猛烈的攻击（2）倡导“文学革命”和“白话文运动”（3）广泛介绍西方科学知识
3、陈独秀民主、科学的办报态度（1）编辑部——“兼容并包”（2）编发稿件——“自由讨论”、“各抒己见”（3）撰写文章——充分说理
评析：否定了封建专制主义、促进西方先进思想的引入、推动启蒙报刊的健康发展
二、李大钊（字守常，河北乐亭人，1889－1927）《每周评论》1918、12、22北京
注：毛与《湘江评论》及周的报刊活动学生自己阅读。
第三节、报刊业务改革与新闻学教育、研究
一、报刊业务改革
1、白话文和新式标点的广泛应用
2、副刊改革 四大副刊：（1）《时事新报》副刊《学灯》（2）《晨报》副刊《晨报副镌》
（3）《民国日报》副刊《觉悟》（4）《京报》副刊
3、文体创新
（1）政论文的创新——“述评”（2）新闻通讯的改革——“小通讯”（3）报刊杂文的产生——文艺性评论
二、新闻教育与新闻研究
1、蔡元培与“北京大学新闻学研究会“ 1918、10、14 政治系 《新闻周刊》
2、徐宝璜与《新闻学》 1919、12、1 中国人的第一本新闻学专著
复习题：
（1）比较梁启超戊戌政变前后的报刊思想。（2）名词解释：《清议报》、《新民丛报》、《时报》、《中国日报》、“苏报案”、“竖三民”、《大江报》、“远生通讯”、《新青年》。
（3）简述资产阶级革命派的报刊思想。（4）说明启蒙报刊的基本特点。
（5）分析说明报刊政论时代向新闻时代演变的标志及原因。（6）简述新文化时期的报刊业务改革。
第八章 大革命与黄金时代 重点和难点：
1、掌握黄金时代新闻事业大发展的主要表现；
2、掌握瞿秋白的报刊思想；
第一节、概论
一、黄金时代是大革命的产物
大革命：
1、思想上百家争鸣
2、政治上废除中央集权的专制统治
二、黄金时代新闻事业的大发展
1、百家争鸣，无产阶级报刊脱颖而出
《新青年》改组：1920、9
《共产党月刊》1920、11、7上海 李达
《向导》周报——中共第一个政治机关报 1922、9、13上海 蔡和森（1927、4瞿秋白）
2、国共合作，两党报刊的发展与变化
3、私营企业性大报进一步发展 《申报》、《新闻报》——10万大关 新纪《大公报》“不党、不私、不卖、不盲”四不办报方针。成舍我《世界日报》（1924－1925）：《世界晚报》、《世界日报》、《世界画报》的总称。
4、广播事业诞生与通讯社事业的发展
1923 上海 第一座无线广播电台——哈尔滨 1926 通讯社155家“国民通讯社”、“申、时电讯社”、“中央通讯社”
5、新闻学研究和新闻教育的发展 任白涛《应用新闻学》、邵飘萍《实际应用新闻学》、《新闻学总论》、戈公振《中国报学史》
第二节、黄金时代概况
一、无产阶级报刊诞生
1、《新青年》改组——1920、9 启蒙刊物——无产阶级社会主义刊物 标志着中国无产阶级报刊的诞生
2、李达与《共产党》月刊的创办——1920、11、7 16开本，每期50页，共出版7期——毛泽东“旗帜鲜明”
3、《向导》周报 1922、9、13上海——第6期迁往北京 中共中央第一个政治机关报
二、杰出的马克思主义理论宣传家瞿秋白
1、人物简介：1899－1935江苏常州人 16岁家贫辍学1916到达北京1920赴俄采访 1935、6 长汀就义
2、对党报理论的贡献
（1）党报必须具有指导性；
（2）党报必须具有具体性——不能只是“空谈理论”（3）党报必须具有最强烈的群众性——通俗（4）党报必须设立工农通讯员，建立群众发行网
三、私营企业性报纸的进一步发展
1、《申报》与《新闻报》的进一步发展 1912《申报》——史量才 原因：（1）“无偏无党”、“经济独立”（2）更新设备、采用先进技术
2、成舍我与《世界日报》：1924－1925北京
《世界晚报》1924、4、16 《世界日报》1925、2、10 《世界画报》1925、10、1
3、新纪《大公报》
大公报分期：老大公报时期（1902－1925）、新纪大公报时期（1925－1949）、新生大公报时期（1949－终刊）
吴鼎昌、胡政之、张季鸾 四不方针：“不党”、“不卖”、“不私”、“不盲”
四、中国无线广播事业的诞生
1920 美国匹兹堡 KDKA电台正式播音
1923年 美国人 奥斯邦 上海 1923、1、23首次播音 同年春季 哈尔滨实验播音 1926、10、1“哈尔滨广播无线电台”－刘翰主持
五、中国通讯事业的发展
世界：19世纪前期 1835巴黎 哈瓦斯社
1、国人最早——1904广州骆侠挺“中兴通讯社”
2、国闻通讯社——1921、9胡政之 上海
申时通讯社——1924张竹平：《申报》、《时事新报》
六、新闻学研究和教育的发展
1、新闻研究 1924、6邵飘萍《新闻学总论》 1923、9《实际应用新闻学》——最早的新闻采访学专著 1922、11任白涛《应用新闻学》——最早的新闻业务著作
2、新闻教育
1920上海圣约翰大学报学系
复习题：
1、黄金时代新闻事业大发展的表现有哪些？
2、简述瞿秋白对中共党报理论的贡献。
第九章 两极对立的新闻事业 重点和难点：
1、掌握两极对立新闻事业的分期，了解各个时期国共两党的主要报刊情况和重大事件（新闻整风和反客里空运动）；
2、重点掌握私营性企业报纸（主要是《申报》与《大公报》）的分化与发展。
3、了解韬奋精神和范长江的新闻活动。
第一节、两极对立的新闻事业的形成与演变
一、两极格局的分期
1、形成：1927、4——1937、7
2、共处：1937、7——1945、8
3、最后较量：1945、9——1949、10
二、两极对立形成时期
1、国民党：（1）“中央社”的创建与改组
①“中央社”概况：中央社即“中央通讯社”，是国民党新闻通讯网的中心。1924、4、1成立于广州。宁汉合流后，1928年转往南京。1932、5，国民党中央对其进行改组。②中央社的地位：间接控制全国报纸（通过对无线电传发新闻的控制）。（2）“中央台”的创建与扩大 ①概况：“中央台”即“中央广播电台”，1928、8、1正式播音，全名为“国民党执行委员会广播无线电台”。
②国民党广播网的建立：1928—1935 ③“中央广播事业指导委员会”——1936，主任陈果夫。（3）主要报纸
①《中央日报》——1928、2、1创办于上海，1929、2、1迁往南京。——机关报 ②《扫荡报》——1932、6、23创办于南昌，是国民党军报系统的核心。
2、共产党
（1）国统区的报刊
①《布尔塞维克》——1927、10、24创刊于上海，主编瞿秋白。中共中央的理论刊物。②《红旗》——1928、11、20创刊于上海，为中共中央的政治机关报。1930年8月14日与《上海报》合并为《红旗日报》。（2）中央革命根据地的新闻事业
①“红中社”的创建——“新华社”的前身，全称“红色中华通讯社”，1931、11、7创办于中央革命根据地。1937、1改名为“新华通讯社”。
两项任务：向全国播送新闻报道，抄收国民党中央社电讯及塔斯社英文广播。②《红色中华》报：1931年12月11日创刊于江西瑞金。
三、两极对立的共处时期
1、《救亡日报》——1937年8月24日国共两党联合创办于上海。1941停刊。三个时期：上海时期（1937、8、24－
11、22）
广州时期（1938、1、1—
10、21）
桂林时期（1939、1、10—1941、2、28）
2、《新华日报》——1938、1、11汉口
四、私营企业性报纸的分化与发展
1、《申报》改革
(回顾：申报历史上的几次改革)（1）史量才的进步与《申报》办报方针的变化 ① 1931年以前——“敢书直言”、“言论独立”政治保守，言论“老成持重”。
② 1931、九一八事变，史量才成为民权保障运动的发起人之一，认为报纸应“传达公正舆论，诉说民众痛苦。”（2）《申报》改革(1932/11)及其遭遇 ① 副刊《自由谈》（1911）——黎烈文（周瘦鹃）：立足于文艺的“进步和现代化”。
② 扩大业务范围，开展系列服务活动——1932、12《申报》流动图书馆，1933、6《申报》读者服务部。
③ 史量才遇刺——1934、11、13，《申报》的倒退。
2、《大公报》对蒋的“小骂大帮忙”。①吴、胡、张的亲蒋
吴鼎昌——1931“国防设计委员会”、1935“名流内阁”——重庆谈判的献计 胡政之——1942“国民参议员” 张季鸾——“以国士待之” ②“小骂大帮忙”：
张：“只要不碰蒋先生，任何人都可以骂“ 表现：九一八事变持“缓抗论”
一二八松沪抗战不予支持
1935年对蒋改组政府的极力吹捧 “西安事变”中的表现。
第二节 邹韬奋与范长江
一、伟大的人民新闻出版事业家邹韬奋（1895－1944）
1、丰富的新闻出版活动
1926接办《生活》周刊——1944年病逝。创办过七种报刊： 《生活》周刊、《大众生活》周刊、《生活日报》、《生活星期刊》、《抗战》三日刊、《全民抗战》、《大众生活》（香港版）。
1933年起的11年，三次流亡，一次被捕入狱。
2、伟大的“韬奋精神”
1945年11月15日，毛泽东题词：“热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已，这就是邹韬奋先生地精神，这就是他之所以感动人的地方。”（1）坚定不移的政治立场和高尚的气节；
（2）密切联系人民群众，反映人民群众的呼声，热心为读者服务——核心。
19（3）强烈的事业心和忘我刻苦的工作精神。
二、现代中国的一代名记者范长江（1909—1970）
1、《西北采访》与《中国的西北角》
1935年7月，以《大公报》旅行记者的身份，从成都出发，开始了西北地区考察旅行，历时10个月，全程4000余里。
2、“延安采访”与《陕北行》
3、范长江的旅游通讯（1）强烈的时代感；
（2）浓烈的感情；——触景生情
“欲成大河者，必长其源；欲成大事者，必固其基。”（3）生动形象的描写；
毛泽东—“书生外表，儒雅温和，走路像诸葛亮“山人”的派头，而谈吐之持重与音调，又类村中学究。”
（4）具有游记散文的特点；
第三节、两极对立的解体
一、解放区新闻界的整风
1、概况：1942、2整风运动，毛泽东《整顿党的作风》：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
3、16中宣部发出《为改造党报的通知》。至1944、2为期两年的整风运动开始。
2、过程：
（1）1942、3——1942、8 党报版面改革
《解放日报》—— 一国际、二国内、三边区、四延安。1942、3、8“深入群众，不尚空谈” 4、1正式改版。
第一版各解放区、第二版陕甘宁边区、第三版国际、第四版副刊、专论。
（2）1942、8－1943、3 加强党性和党的观念的教育，使报纸成为“完全的党报”。取消了个人负责的主笔制度，建立编委会。
（3）1943、3——1944、2 贯彻全党办报方针，进一步加强报刊的群众工作。
二、中共党报理论的形成
（1）坚持无产阶级新闻的党性原则；（2）贯彻“全党办报”的方针；
（3）正确处理新闻的政治性与真实性的关系；（4）坚持新闻为党的实际斗争服务的方向；
（5）加强新闻队伍的思想建设，反对“无冕之王”的观点，树立“人民公仆”思想；（6）坚持群众办报路线，大力发展工农通讯员队伍；
（7）树立鲜明生动、活泼有力的马克思主义文风，反对党八股。
三、反“客里空”运动 1、1947、4－9 反对不真实的新闻报道和报道中弄虚作假的资产阶级新闻作风为内容的新闻改革运动。——苏联剧本《前线》中的人物“客里空”
2、《晋绥日报》、土地改革的宣传问题。
3、意义：（1）纠正了土地改革中的错误宣传，推动土改运动的健康发展；
（2）促成了解放区新闻界的自我教育，从思想上组织上纯洁了党的新闻工作队伍；（3）维护了新闻工作的真实性原则，挽救了党报的威信。
第十章 外国新闻事业的起源 重点和难点：
1、了解手抄小报和新闻书的产生概况；
2、掌握近代新闻事业诞生时各国的主要报刊概况；
第一节 古代的新闻传播
一、原始新闻传播
符号：语言符号与非语言符号
非语言符号：体语（动作、面部表情、外表）、类语言（声音要素——音调、音量、音速和音质、功能性发音——哭泣、笑、叹息、呻吟等）、近体
二、口语新闻传播
语言的产生——第一个里程碑
三、手写新闻传播
文字的产生——第二个里程碑 105年，蔡伦造纸
1、官方公报：前59年 罗马《每日纪闻》
2、新闻信：前500年，古罗马
四、印刷新闻传播
雕版印刷——庆历年间（1045年左右）毕
胶泥活字印刷 1450年．德国 谷登堡 金属活字印刷
第二节、从手抄小报到日报
一、16世纪：手抄小报与新闻书 1492 哥伦布发现“新大陆”
16世纪：马丁·路德宗教改革运动、尼德兰革命（1566—1609）
1、手抄小报的出现
1536 威尼斯——1566定名小报“手抄新闻”
2、新闻书的出版
新闻书——西欧，书本形式、不定期的新闻印刷品
二、17世纪：定期报刊与日报——近代新闻事业诞生（标志：定期报刊的出版）
1、定期报刊
（1）最早的定期报刊——1609年德国《通告—报道或新闻报》、《报道》——周报（2）1621年英国《每周新闻》、1631年法国《公报》。
2、日报
（1）最早的日报——1650年莱比锡《新到新闻》（2）英国——1702《每日新闻》（伦敦）
法国——1777《巴黎新闻》
美国——1783《宾夕法尼亚晚邮报》（创办于1775）。
三、新闻事业诞生的历史必然性
1、社会需要
（1）经济上：资本主义商品经济——社会分工——市场的扩大——国际交往——对新闻信息的需求
（2）政治上：资本主义商品经济——社会政治变动
2、社会物质条件
（1）印刷和造纸工业日益发展；（2）交通和邮政事业日趋发达；（3）人口集中的城市逐步增多。
第十一章 发达国家近代报业的产生和发展 重点和难点：
1、掌握发达国家近代报业的产生和发展历程；
2、掌握英、法、美等国的著名近代报刊概况；
资产阶级革命报刊——政党报刊——商业报刊（独立报刊、廉价报刊）
——无产阶级报刊（工人报刊、政治报刊、政党报刊）
第一节 英国近代报业
一、革命时期的报刊
1、革命前的压制措施（1476年印刷术传入英国）（1）1538年，皇家特许制度（亨利八世）（2）1557年，皇家特许出版公司（玛丽女王）
（3）1570年，星法院（伊丽莎白女王）——1641年7月取消
2、革命进程中的报刊
查理二世复辟时期1665、11、16《牛津公报》（《伦敦公报》），英国第一张单页两面印刷的报纸，首次采用了近代报纸的形式，一直出版至今，是世界现存历史最久的报纸。
3、密尔顿和“出版自由”口号
约翰·密尔顿，1644年《论出版自由》
二、革命后的报刊
1、政党报刊
托利党（代表土地贵族和高级教士利益——保守党）辉格党（代表工商资产阶级利益——自由党）
2、报业压制措施
（1）征收印花税（1712、5）知识税：印花税（1855年取消）、纸张税（1861年取消）、广告税（1853取消）。（2）运用法律制裁：叛逆罪、煽动诽谤罪、侵犯国会特权、总逮捕令。（3）实行津贴收买
3、独立报纸——《泰晤士报》（The Times）创刊于1785年元旦，原名《每日环球记录报》，创办人为约翰·沃尔特。1788、3改名为《泰晤士报》——“第二大使” 特点：非党派，政治经济独立。
（1）经营上——经济独立（依靠广告和发行收入）（2）报道上——大量报道国内外要闻（3）言论上——标榜独立
（4）技术上——率先采用新技术（蒸汽印刷机、转轮印刷机）
4、廉价报纸——《每日电讯报》1855、6、29 原名《每日电讯邮报》。英国报业之父——爱德华·利维·劳森的革新措施。（1）扩大报道面，重视报纸的趣味性，注重社会新闻和独家新闻。（2）改革版面编排——重大消息大字多行题。（3）重视延揽人才。
5、宪章运动与《北极星报》1837、11 菲格斯·奥康瑙尔、利兹——伦敦（1）高举“人民宪章”旗帜（2）鲜明的国际主义立场（3）生动形象的语言
第二节 美国近代报业
一、殖民地时期 1、1704、4、24 约翰·坎贝尔 《波士顿新闻信》——周报
2、《纽约周报》与曾格案件——1733—1735
3、本杰明·富兰克林与《宾夕法尼亚报》
二、独立战争中的报刊和报人
1、独立战争简况（6年，准备—政权建立20多年）1775、4列克星顿枪声——1783《巴黎合约》，1787宪法、1789年4月联邦政府成立
2、著名报刊 P43 6份报刊，包括费城三大革命报纸。
3、著名报人：塞缪尔·亚当斯（《波士顿报》）、艾赛亚·托马斯（《马萨诸赛侦探报》）、托马斯·佩因（《常识》1776、1 Common Sence）
三、杰弗逊和新闻自由 1、1789年国会通过《 权利法案》，共10条。第一条确立了言论和出版自由。
2、新闻自由思想：立法——民主监督——探索真理
四、革命后的政党报刊
联邦派（汉密尔顿）——民主共和派（杰弗逊）：辉格党，即自由党（共和党前身）、民主党。
五、廉价报纸和独立报业的发展
1、本杰明·戴和纽约《太阳报》 1833、9、3 美国第一份成功的廉价报纸 月球“蝙蝠人”的报道
2、贝内特和纽约《先驱报》1835、5、6——南北战争报道、探险报道
3、格里利和纽约《论坛报》1841、4、10 “伟大的道德机关报” 宣传空想社会主义、提倡开发西部、反对奴隶制度
4、雷蒙德与《纽约时报》1851、9、18 新闻翔实、言论平和：给南方的4封公开信
重视欧洲新闻。
六、廉价报纸的共同特点
1、政治上：标榜独立，不受党派控制
2、内容上：注重新闻，重视信息的传播
3、形式上：文字通俗，篇幅较短，可读性强
4、经营上：自主经营，以广告收入为主，发行方式主要是街头零售。
第三节 法国近代报业
一、革命前的报刊 1631年《公报》（周刊）1777《巴黎新闻》（日报）
二、革命中的著名报刊与报人
1、法国大革命简况（1789、7、14—1794、7）（1）君主立宪派统治时期（1789、7—1792、8）1789、8、26《人权宣言》
（2）吉伦特派统治时期（1792、8－1793、5）
（3）雅各宾派专政时期（1793、6－1794、7）罗伯斯庇尔
（4）热月时期（1794、7－1799、11）（5）拿破仑时期（1799、11—1814）保留四家报纸：《箴言报》、《巴黎新闻》、《法兰西报》、《帝国日报》。（6）波旁王朝复辟时期（1814—1830、7路易
十八、查理十世）（7）七月王朝时期（1830、7—1848、2）（8）第二共和国时期（1848、2—1851、12）（9）第二帝国时期（1852－1870、9）
2、著名报刊和报人
（1）马拉和《人民之友报》1789、9 法国资产阶级革命中最出色的报纸、革命民主派的喉舌。①发表大量政论，教育人民争取自由 ②通过报道事实来揭露敌人 ③反映人民的要求和呼声：“工人通讯栏” 1793、7、13 马拉被吉伦特派分子暗杀。
（2）阿贝尔和《杜歇老爹报》1790 态度鲜明，言论泼辣、文字通俗，大量使用口语（3）德穆兰的《法国及布拉班革命报》1789、11
三、法国的廉价报纸 —“言论报”与“消息报” 1836、7、1 巴黎
七月王朝时期 《新闻报》 吉拉丹/《世纪报》 杜塔克
*德国——无产阶级报刊《新莱茵报》1848、6、1 德国科伦——1849、5、19停刊 大型日报
世界上最早的马克思主义日报。全称为《新莱茵报·民主派机关报》P71－74 办报思想和特色：
1、坚持无产阶级立场，把宣传革命纲领作为首要任务；
2、联系群众，代表人民，积极指导运动
3、强烈的革命爱憎，鲜明的战斗风格
德国：1609年德国《通告—报道或新闻报》、《报道》——1650年莱比锡《新到新闻》 英国：1621《每周新闻》——1702《每日新闻》
美国：1704《波士顿新闻信》——1783《宾夕法尼亚晚邮报》（创办于1775）法国：1631《公报》——1777《巴黎新闻》
第十二章
发达国家现代报业的发展与变化 重点和难点：
1、掌握现代报业发展的三个阶段的划分和主要特点；
2、掌握英、美等国报团发展概况；
3、掌握主要发达资本主义国家当今的重要报刊概况；
一、概述
1、现代报业发展的三个阶段
（1）第一阶段，19世纪末至一战——近代报业发展为现代报业的转变时期；（2）第二阶段，一战至二战——报业垄断基本形成时期；（3）第三阶段，二战以后——报业垄断继续加深时期。
2、发达国家报业垄断的形成原因
（1）经济上：在经济规律的作用下，不可避免地由竞争、兼并走向垄断；（2）政治上：“传播媒介的权力是一种政治权力”；
二、英国现代报业
1、现代报业的开端（1）《每日邮报》的创办及影响
1896年，艾尔弗雷德·哈姆斯沃斯创办；
《每日邮报》继承了廉价报纸的特色，又有新的发展：
内容上，尽量扩大报道范围；业务上提倡精编易读，文字简短；经营上改善经营管理，广泛招揽广告；
《每日邮报》带动了传统报刊的改革，掀起了报业发展的新潮流；
（2）报团的出现
英国最早的报团——北岩报团（艾尔弗雷德·哈姆斯沃斯创办）
创办《回答》周刊，专门回答读者的来信提问，获得成功。后买下《新闻晚报》，积累了相当的办报经验。1896年创办《每日邮报》，创办前曾出试刊并大力宣传。他还创办了妇女小 25 报《每日镜报》。1908年买下《泰晤士报》。英国最早的报团由他组建，被称为北岩报团。
2、两次世界大战之间的演变
（1）报纸的兼并集中：报纸总销量不断增加，但报纸种类不断减少；
（2）报团的发展和垄断的形成：罗瑟米尔报团、比维布鲁克报团、贝里兄弟报团；（3）共产党报刊的兴办：《工人周报》与《工人日报》 1930年元旦，英共机关报《工人日报》创刊。
3、第二次世界大战后的发展 新兴报团的出现：
汤姆森集团、默多克集团与马克斯韦尔集团。
4、近期概况
①近期报团：新闻国际公司（默多克集团的公司）；镜报报业公司；快报报业公司；联合报业公司；汤姆林集团公司；观察家报集团。②著名报纸
《泰晤士报》：1785年创办于伦敦。一贯标榜独立，实际上是大资产阶级舆论工具。业务上，消息灵通，报道严肃，内容详尽，重视国际国内大事报道，也重视言论。读者对象主要是政界、工商金融界和知识界。
《每日电讯报》：1855年创办于伦敦。长期由利维家庭经营，以后买出。自称持独立保守的政治观点，宗旨 提供充分、明了和易于理解的新闻.该报以廉价报纸伯面目问世，但以后演变了一份上层报纸，读者对象主要是中产阶级。
《卫报》：1821创办时为周报，后改为日报。重视言论，重视国际新闻。读者主要是政界、知识界和中产阶级。斯科特曾任主编。
《金融时报》：1888年创办。全国性经济金融报纸，主要报道金融、财政、工商业消息。在金融经济界拥有广泛读者。
《经济学家》：英国最有影响的周刊，1843年创办于伦敦。原为经济杂志，后办成政治时事周刊。
《新政治家》：工党左翼影响下的政治性周刊。
三、美国现代报业
1、美国第一个报业集团：斯克里普斯报团
2、普利策和《世界报》：
普利策是美国现代报业的奠基人。从买下《圣路易电讯报》开始办报生涯。1883年买下了纽约《世界报》，业务活动分为两方面：一是注重热点问题；另一是采用煽情主义和耸人听闻的手段。
新闻学者把他的办报特点归结为：①以国内外重大新闻为骨干，辅以轻松或有刺激性的新闻以吸引读者；②发起社会运动，推动改革，扩大影响；③重视社论，以支持新闻报道；④篇幅多、报价低；⑤广泛运用新闻图片；⑥重视报纸发行，用各种奖励办法扩大销路。这种办报方式代表了当时美国报业的新潮流，因而被称为新式新闻事业.3、黄色新闻：《世界报》有个连环漫画，主人公是个穿着黄衣服的孩子。赫斯特的《纽约新 闻报》把作者挖走后，普利策另请画家，于是两家星期日都有黄孩子的连环画。新闻界就称它们为黄色报纸，把两报惯用的煽情主义手法称为黄色新闻。
《纽约新闻报》在黄色新闻的使用上比《世界报》更粗劣。主要版面充斥着凶杀、抢劫、暴行、色情的报道，而且经常使用触目惊心的大字标题。舆论虚张声势，哗众取宠。
新闻史学家认为黄色新闻是在煽情主义基础上发展起来的，还有一些特殊做法，如：使用大号煽动性标题，滥用以至伪造照片等。
4、奥克斯和《纽约时报》：他摒弃黄色新闻的做法，坚持严肃的办报方针，强调刊载一切适于刊登的新闻.他办求报道详实，认真选择人才，还善于经营管理，低价发行。《纽约时报》成为严肃型现代报纸的先驱，为美国报业跨入现代阶段设立了另一重要标志。
5、重要报纸
（1）纽约时报：1851年创办于纽约；（2）华盛顿邮报：1877年创办于华盛顿；（3）洛杉矶时报：1881年创办于洛杉矶；（4）华尔街日报：1889年创办于纽约；
（5）今日美国：1982年9月15日创办于首都附近的阿灵顿；（6）基督教科学箴言报：1908年创办于波士顿；
1美国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起
在数学的教学中也会将美国本土的数学家的研究内容融入到专科数学的教学中，没讲到一个数学问题都会将涉及到这个知识点的相关的数学家的研究历史详细的告诉学生，使学生们更能了解到数学的发展是如何一步步发展到今天这个样，但无论怎么发展数学的历史永远是当今每个学生都要必须学习的地方，这样的教学中更好的将数学史融入到数学的教学中，不仅在教学中讲解本土的数学家还会将到不同国度的数学家但对数学的贡献。因此在美国可以更好的将数学史融入到数学教学中。
2日本是如何将数学史与专科数学教学整合在一起
日本是和我国比邻的国家，日本的数学教学中如何使用数学史也是有一定的方法。日本的数学学习，重视基础知识的理解，重视能力、态度和数学的思想方法的培养，并强调“使学生体会到数学学习活动的乐趣”，突出了对情感体验和学习兴趣的重视。无论是小学数学还是中学数学的教学，以及到专科数学的教学中都会将基础知识作为学习的重点，因此在教学中涉及到不同的教学的理念。如：“高明的计算”、“古人乘法的窍门”、“秀吉令人惊奇的故事”、“测量的技巧”、“离不开数学的人们”、“电子计算机的诞生”。它们旨在帮助学生理解数量和图形的有关概念在人类活动中的发展过程，提高学生对数学的兴趣、关心和学习的欲望，给学生以学习数学的动力。因此日本能很好的将数学教学和数学史进行有效的整合，将学生的兴趣作为数学教学的基本，然后通过数学史的内容和数学教学融合在一起，就会激发学生们的学习积极性，这些教学理念和中国的教学有几分相似之处。
3德国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起
德国是一个欧洲国家，发达的经济背后更注重学生的学习，对于数学的教学中更关注他的实践作用，在教学中涉及到的内容也会和数学史联合起来。没有数学的发展历史就不会当前发达的数学，因此在数学的教学涉及到的数学史的内容也很多，在数学的教材中有100多处涉及到数学史，将数学史编到数学的教材中，而不是单独列出数学史作为一个单独的科目，而是有机的将数学史融合到数学的教学中，这样不仅可以让数学教师更容易的将数学教学和数学史联合在一起而且更能将这两者教学很好的告诉学生。德国这种教学方式更能使学生们接受并达到更好的学习效果。如在自然数表达一节就介绍了数表达的历史特别是罗马数系；在韦达定理的应用一节就介绍了数学家韦达。而在大数定律一节则介绍了数学家雅各布伯努利。这些教程中的内容不仅可以给数学教师指出一条更好的教学之路，还能将数学的教学有效的教给学生，学生学到的知识就会更明确。
4其他国家是如何将数学史与专科数学教学整合在一起
其他国家中对数学的教学和数学史的整合的现状，不同国家得到的结果也不尽相同。欧洲国家中除了德国还有法国，法国指出了数学史要和专科数学教学中的各项内容要一一结合，只要有数学内容就应该涉及到数学史，将数学史有机的融合到数学的教学的每一个章节。欧洲国家中另一个国家英国，英国要求学生们要知道数学史，并对涉及到数学教学中的数学史要详细的.研读如数学家的名字以及他们的业绩和生平。并作为考试内容重点来考察，这样的教学要求可以激起学生们的独立学习的能力，更能将数学史整合到数学的教学中。其他国家还有俄罗斯，作为中国相邻的国家，俄罗斯的数学教学中也涉及到数学史，主要还是将数学史作为一门单独的课程，在教学中涉及的内容也不多，主要还是学生们的自学，对数学史和数学教学的整合存在一定的差距。不同的国家对数学教学的重视程度不同在数学史与数学教学中的整合也存在一定的差距，无论怎么样的发展，数学史作为一个学科也越来越多的受到教师的重视，在整合的路上还有一段路要走。
5结语
课堂上其途径主要是“中国古代数学史料”.例如:列举各代数学家的成就, 讲述某成果比西方早多少年激发民族自豪感;中国数学史的例子集中在祖冲之关于圆周率的计算上;讲数学史多讲中国的, 少讲国外的;数学史知识当做“阅读材料”, 不入正文.这样一来, 数学史只为“简单的”爱国主义服务, 实际的教育效果很差, 无从上升至素质教育的高度.下面就数学史知识在数学教学中的运用进行浅析.
一、完整地介绍各国数学史知识
我曾在学生刚入学时针对学生已有的数学史知识作过一次小调查, 问题有两个: (1) 希腊数学和中国数学哪一个较早出现? (2) 你知道的数学家有哪几个?学生大多对老师曾经介绍过祖冲之的圆周率计算的精度比西方早这一知识印象深刻, 据此超过半数的学生推断认为中国数学早于希腊数学, 数学家仅仅知道祖冲之.由此可反映教师开展的数学史教学还太狭隘, 太肤浅.
在数学教学中我们常提倡要培养学生理性的思维, 那么在数学史的教学中教师就应注重教会学生理性的爱国主义, 宽广的科学视角.数学是全人类的共同财富, 年轻的一代不但要知道本民族的数学成就, 也要知道其他民族的数学成果;不但要知道自己的长处, 也要了解自己的不足, 不能盲目乐观;既要加强民族自豪感, 又要培养国际意识, 具备吸收一切数学成果的宽广胸怀.只有完整介绍各国数学史知识, 全面地、真正地、准确地展示数学史的全貌, 才能还数学史的本来面目, 从中汲取对我们有用的文化内涵.
二、全面辩证地认识中国数学史
许多数学教师常以中学数学里哪一项内容发现的迟早来激发学生的民族自豪感, 这是不对的.如果论数学文明起源的迟早, 中国数学在整体上远落后于其他国家.人类的数学文明最早起源于巴比伦, 其次是埃及.即使后来的古希腊数学文明也远早于中国.事实上数学是一种文化现象, 有各民族的文化烙印.各国的数学都具有自己的特点, 同样为人类作出了重要贡献, 是数学文化的组成部分.
因此, 教师应该尊重历史, 尊重事实, 既不可随意编造, 也不能无端拔高, 更不可艺术加工, 把数学史当做故事, 随意虚构.实事求是更能激发民族自尊心和爱国主义热情.那种以为找出了几个中国古代数学家的杰出成就就完成了数学史教育的想法, 未免太浅薄.
三、遵循科学实用的教学原则
教师所讲述的数学史应该对学生的数学学习及将来的学习生活有直接作用, 能帮助他们更深刻地理解数学, 提高对数学的宏观认识, 同时对学生进行人文教育、美育熏陶.我们可通过数学史的说明了解当时数学家为什么和如何研究数学, 理清数学发展的脉络, 深入数学的本质, 促进学生的数学创新精神的建立.数学史不仅是数学成果的展示, 而且更重要的是把握各民族数学文化发展的历史进程, 了解是如何形成今天这样一个国际通用的数学体系的.因此教师可通过介绍许多数学家发明、发现的生动过程, 帮助学生理解掌握创造的方法和技巧, 从而增强其创造力;帮助学生学习历史上世界各国的数学家的献身精神.创新精神, 以及百折不回的毅力, 相信对学生的启发与教育更深刻.
例如:初等数学中的数的起源与记法、无理数的导入与确立、圆周率、勾股定理、笛卡尔对直角坐标系的贡献等, 高等数学中的微积分的概念、函数的概念、非欧几何的创立, 不仅史料丰富, 而且内容精彩, 非常适合课堂教学, 对学生理解所学知识有很大的帮助.
综上所述, 数学史的教学应充分反映数学的文化底蕴, 从课程内容、概念形成、证明方法、习题配置等各个方面全方位地使数学史融入、丰富和促进数学教学.
参考文献
[1]张奠宙, 宋乃庆.数学教育概论.北京:高等教育出版社, 2006.
【关键词】 初中数学 数学史 融入分析 方法策略
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-036-01
数学史是非常重要的教学资源，与传统的数学资料相比，数学史也有着重要的数学教学价值，但是长久以来，教育者并没有充分发掘它的教学作用，教育者真正利用数学史进行课堂教学的部分非常少。新课程改革之后，数学课堂已经发生巨大的改变，作为学生学习的指引者，教师必须在课堂上合理利用数学史进行教学，提升学生的学习效率。
一、数学史融入数学课堂的必要性
（一）学习数学史可以有效训练学生的思维，让学生变得更睿智
长久以来，数学都是一门非常重要的学科，它在提升学生的数学思维、辩证以及逻辑能力等方面有着重要的作用，学生在学习之后，他们的大脑就可以得到足够的训练，而且在学习数学史的同时，学生也会增加自身对数学的理解，从而明白数学学习的重要意义。数学史是数学思想演变的过程，这个过程中充斥着许多的数学思想，学生学习数学史可以更好地理解数学思想的演变，从而学生就从基础上理解数学的内涵，提升了他们自身对数学的理解，提高了他们学习数学的效率。
（二）数学史融入数学课堂可以让数学课堂学习气氛更浓厚
在传统的数学课堂上，教师占据课堂学习的主体地位，教师作为课堂的主体总是给学生讲解数学知识点。从初中时期开始，数学内容就已经变得抽象，学生需要花费时间去理解这些抽象的内容。但是在传统的课堂上，教师讲解的知识点比较多，学生很难在一节课内吸收所有的知识点，所以学生在学习的时候非常累，他们对无止境的知识点学习模式很疲倦，这就导致数学课堂的气氛非常消极。教师将数学史融入课堂进行教学可以有效缓解课堂的紧张气氛，让学生在学习数学史的时候缓解自己学习的压力，提升学生学习数学的自信，让学生正确的对待数学学习。对初中学生来说，数学史学习就是故事学习，这些数学故事可以有效的缓解学生的压力，让学生将注意力集中在课堂上，使学生的学习效率得到提升。
二、教师将数学史融入数学课堂的方法
（一）教师需要根据课堂教学的内容选择恰当的数学史
数学史是数学家探索的过程，对教师来说，数学史的应用是为了提升学生的学习能力，提升课堂教学的效率，因此教师需要恰当使用数学史进行课堂教学，只有结合具体的课堂教学内容讲解具体的数学史，学生才能够将两者有效结合，并且对数学知识有更深的理解。数学史也是数学教学的一个重要部分，教师不能不重视，而要认真对待数学史教学，充分发挥数学史教学的作用。比如说在学习平方根的时候，笔者就给学生讲解了平方根理念的来源，告诉学生平方根理论是顿宁安提出的用于探测商品期货和股票市价趋向的一种技术理论分析。实践证明，笔者给学生讲解数学史成功激发了学生的学习兴趣，学生在学习的时候非常积极，对平方根知识有了非常深的理解。
（二）教师要结合新颖的教学方式进行数学教学
新课程改革之后，教师许多可以使用的教学方法都已经不适应新的数学课堂，因此教师应该采用创新的形式帮助学生进行学习。数学史是非常重要的教学内容，教师需要积极采用新颖的教学方法帮助学生学习数学，让数学课堂变得更加高效。笔者觉得教师可以采用多媒体设备进行课堂教学，通过新颖的多媒体教学手段提升数学课堂教学的效率，将数学史知识生动的展现给学生。比如说在学习相交线与平行线的时候，笔者就组织学生进行多媒体教学，用多媒体设备帮助学生学习相交线与平行线相关的历史。
（三）在数学史中传授学生数学思想方法
每个数学定理甚至数学公式都有着自己的来源历史，它们的诞生史也就是那些数学家发现新事物的思考、推理过程。在这个过程中蕴含着各种各样的数学思想方法，以及数学家对数学的探索精神。比如，因式分解、概率论的诞生，在这些数学事物出现的历史长河中，有一些数学思想熠熠生辉，等待着学生去了解。
结语
数学已经有很长的发展历史，数学前辈们给我们总结了许多经验，这些经验都是我们学习的宝贵财富，作为后辈，我们需要继承这些宝贵的财富，通过在数学课堂上认真学习来掌握这些财富，从而提高对数学知识的掌握程度。笔者觉得教师需要理解数学史的重要性，在课堂上积极采用这些内容教学，从而帮助学生更好地学习数学。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘超.初中新课标教材中数学史内容比较研究———以人教
版、北师大版、华东师大版教材为例[J].中学数学，2011（12）.
[2] 刘超.人教版初中数学教材中数学史的调查分析[J].中学数学
杂志，2011（06）.
[3] 张俊忠.初中数学发生教学法的探索与实践——以人教版“正
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