学校美术德育工作计划

学校美术德育工作计划

学校美术德育工作计划 篇1

工作要点：

一、学习政策与法规，提高对学校美术教育工作的认识。

1、加强对教育政策与法规的学习;

2、加强对美术教育理论与教育心理学的学习;

3、加强对美术技术与美术创作创新的学习;

4、重视科研论文撰写。

二、抓好美术教学教研工作。

1、以学校自主参加的方式，做好美术课题研究工作;

2、开展新教材课堂教学观摩交流活动。

三、抓好美术师资培训工作。

1、举行“利用科研实现美术教学的价值”课题研究方法讲座;

2、组织教师参加市教研室主办的“教学评价观摩研讨会”、“中国儿童美术的未来研讨会”、“美术与科学报告会”、“高中课标模式交流会”、“中小学美术课堂案例观摩交流研究会”等活动。

四、搞好师生活动。

1、组织小学美术新教材教案设计评比活动;

2、组织小学美术新教材教学课件制作评比活动;

学校美术德育工作计划 篇2

1. 加强整体规划性，使学校德育工作有章可循。

学校德育工作既然是一项系统工程，就必须建立健全与之相应的管理体制和考核办法，对学校德育实施目标管理、制约管理、量化管理，使之逐步规范化、制度化。为了使学校德育工作做到有章可循，评估有标准可依，克服德育工作的随意性，根据初中生学习生活特点，我们把整个初中学段作为一个大的、整体阶段来考虑，使学生德育做到周密规划、循序渐进、结合实际。制订出切合实际的初中学段的总体《天堂中心学校“孝敬父母，尊敬师长”实施方案》，力求通过三年完整、系统的思想品德教育，努力提高学生的德育素养。紧紧围绕这一大的德育主题，我们又根据学生三个学年段，制定出以“孝顺、感恩、关爱”为分主题的阶段德育主题，并以学校、班级、学生、家长、社会多方结合共同参与开展丰富多彩的德育教育活动。

第一阶段：学生进校后的七年级学年段。本阶段以“孝顺”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订德育教育“孝顺”主题实施方案。旨在提高学生的思想道德修养，培养学生孝敬父母、尊敬师长的传统美德。在活动中，我们以“家庭教育投入调查”为起点，让学生充分了解在成长过程中家庭、社会所付出的代价，从而唤起学生对学习、对前途、对人生的理性思考。我们以情感调动为切入点，开展培养感激父母的亲情、感激老师的教育等方面的教育活动。

在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 进行全校范围的舆论宣传，向学生宣传活动的内容和意义，由教导处制作宣传栏和宣传横幅，使整个校园具有一种浓厚的教育氛围;学校印发德育教育工作《致家长的一封信》，使家长配合学校共同做好对学生的教育;开展学生在家德育表现的调查活动，获得第一手的学生德育情况信息资料。 (2) 各班根据班级实际，结合调查活动中获得的材料，组织学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会。算一算自己进入初初中后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获做出自我评价。 (3) 布置爱心家庭作业。利用双休日时间为家里做点小家务，如，打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。 (4) 发放《天堂中心学校“孝顺活动”活动联系卡》，以便家长在春节长假期间协助学校搞好德育活动，对学生的这次实践活动给予督促和评价。联系卡的内容包括：学生于长假期间在家为父母洗头洗脚洗衣物，为父母做一餐饭，陪父母参加一次户外活动，为父母制作一件生日(节日)礼物，承担一项家务劳动，与家长进行一次谈心活动等。要求学生在联系卡上认真写下活动感受。这样，学校利用《联系卡》加强了与家长的联系，家长也协助学校做好孩子的思想教育工作，对孩子的表现给予评价。 (5) 开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题家书活动，要求每一位在校学生以此为题，给父母写一封家信。

第二阶段：学生在校的八年级学段。本阶段以“感恩”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订以“感恩”为主题实施方案。旨在使学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心;了解社会、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助;通过为父母、为社会、为他人所做的一系列事情来激发学生的责任感。活动主题词为：感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。

在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 总结宣传发动。对上一学年度“孝顺”主题教育活动实施情况进行阶段小结，表彰先进的班级和学生;公布活动第二阶段“感恩”教育实施方案;宣读“天堂中心学校感恩教育活动倡议书”和“天堂中心学校感恩教育活动承诺书”，并组织学生签名。各班张贴“倡议书”和“承诺书”。 (2) 在全校范围内教唱感恩歌曲，学校广播室播放活动主题曲《感恩的心》，音乐教师带领学生学唱推荐的十几首感恩歌曲，要求各班级认真学唱歌曲，让感恩之歌唱满校园。 (3) 感激老师的教诲之恩。要求学生在校使用文明用语(谢谢、请、你好、再见、对不起)，遇到老师主动向老师问好;各班开展以“感谢师恩”为主题的主题教育班会，围绕“我们身边有哪些不尊敬师长的现象?怎样克服?你看到有哪些尊敬师长的现象?有什么感受?要怎样做才算尊敬师长?你打算怎样做?”，组织学生谈感受;以班级为单位，组织学生给老师写一封信“老师，我想对您说……”通过此活动的开展，让学生明白教师职业的崇高和伟大，同时更进一步了解学生的心理，加强师生间的沟通和交流，加强师生间的合作。校团委组织开展“学会感恩孝敬父母”主题教育征文活动，学生全员参与，各班利用班会课由学生进行演讲，学校组织以感恩歌曲为主的元旦卡拉OK比赛。 (4) 感激父母养育之恩。各班组织“孝敬父母”主题班会;布置学生完成一套感恩作业。如，在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福，以自己的进步送给父母一个惊喜，给父母讲一个开心的故事;帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物;以班级为单位，组织学生写一封“给父母的一封信”，向父母汇报进入中学以来的学习生活，新学期保证改正的缺点，新学期的学习目标心及表达对父母的感激之情。由学生自己贴上邮票，班主任收齐后统一寄给家长。 (5) 感激他人的帮助之恩。感激同学间的爱心相助。召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园;找出班内对自己帮助较大、恩情较大的一名同学，然后写一封信给这位同学，表达自己的感恩心情;开展“我为同学、为班级做一件好事”的活动，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动。通过诸多活动的交叉、递进开展，使学生在活动中把“感恩”之心扎在心灵深处，内化为自觉的行动。

第三阶段：学生在校的九年级学段。本阶段以“关爱”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订以“关爱”为主题实施方案。旨在让学生懂得“关爱他人”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”。对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，反映了人性中的真善美。

在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 组织举行以“关爱同学”为主题的德育征文竞赛活动，召开班级主题班会并组织学生讲叙自己或身边的真实实例。 (2) 各班召开以“关爱家人”为主题的德育主题班会，并组织学生讲叙自己或身边的真实实例。开展以“学习之余，我为家人做点事”为主题的亲情教育活动。 (3) 组织以“关爱社会”为主题的德育活动，召开班级主题班会并出黑板报;针对学生特点，在学生开心、教师舒心、家长放心、社会满意的前提下，组织开展丰富多彩的社会实践活动。

2. 加强德育工作计划性，是活动丰富多彩注重实效。

⑴充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行系统的爱国主义、基础道德、法制、艰苦朴素教育。开学初就制订出本学期国旗下讲话、班会课主题，对各年级进行常规的、系统的思想品德教育。从日常行为规范教育入手，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律，遵纪守法;讲文明礼貌，做时代新人;勤劳俭朴，热爱劳动;评选出了礼仪标兵和文明班级，采用典型引路，榜样示范使广大学生学有楷模，赶有方向。

⑵以主题教育活动为载体，加强基本道德规范教育。结合三月文明礼貌月，开展“文明礼仪伴我行”活动，广泛组织学习、宣传《公民道德建设实施纲要》，在学校醒目的地方统一布置了《公民道德规范》基本内容，进一步构筑人文环境。邀请交警大队同志来校作“交通安全教育”讲座，组织学习《道路交通安全法》。通过每学期的常规纪律教育和典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教育，增强学生的法纪观念。

⑶结合重要节假日、纪念日，开展有意义的宣传教育，学校都要组织相应主题的演讲比赛、黑板报比赛、主题班会等庆祝活动。将德育教育工作寓于丰富多彩的活动之中。

⑷继续深入开展“文明班级”评比活动。

⑸学校针对当前家庭德育工作薄弱的情况，及时组织成立了家长学校和家长学校委员会，聘请了县关工委有关同志及部分有经验的家长为家长学校委员会委员，并请有关同志为教员经常性开班，对学生进行思想，收到了很好的效果。

⑹努力探索促进学生全面发展的评估体系，规范学生思想品德量化考核，设立“尊师奖、爱心奖、爱校奖、文明礼貌奖、勤劳奖、勤学奖、团结友爱奖、诚信奖”;针对课题研究的需要，我们设立“孝顺之星、尊师模范”奖，极大地提高了学生参与的积极性。

学校美术德育工作计划 篇3

论文关键词：中职学校；学前教育专业；美术；德育

中图分类号：G71

学生思想品德教育越来越受到人们的关注。特别是对于中职学前教育专业的学生来说，他们毕业后将成为幼儿教师，面对的是我们未来的希望，良好的思想品德对他们尤为重要。以美术教学、社会实践等方式的德育，在一定程度上起到了积极的作用，但随着时代的发展，新的社会现象和思潮不断影响，加上学生层次参差不齐。这就要求我们要改革创新德育工作，把德育更有效地渗透到美术教学工作。

一、在美术教学内容上挖掘德育因素

德育渗透要从教材的实际出发。在教学内容上下功夫，紧抓教材中存在的一些德育因素，把蕴含在美术知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教。在美术教学中，我经常给学生讲历史上的一些名家故事，如《达芬奇画鸡蛋》的故事，世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，不厌其烦地坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，最后创造出世界名画《蒙娜丽莎》。通过过去的历史事件和人物故事，要让学生认识到做任何一件事情都不是那么简单容易的，美好的东西往往要经过艰辛的磨砺才会显现出更持久、更夺目的光芒，从而激发学生刻苦勤奋的思想。

在色彩课中，让学生欣赏民间美术作品，通过用画笔提取民间美术作品中的色彩与自然形象的色彩进行对比、研究、分析，总结出民间美术色彩搭配的规律和手法，然后以“中国风”为表现主题，将民间美术的色彩搭配方法用于实际生活中的物品设计上，从而感受再创造的乐趣，培养了学生的艺术表达能力与再创造能力，并通过“中国风”使他们充分感受到包含在民间美术中的情感，而这种情感终将化作民族情结，植根于学生的心灵之中，成为他们生命中的精神支柱。

二、注意言行举止，增强德育渗透的直观性

作为美术教师，在课堂管理和学生的日常接触中，不仅在知识的传递中，而且在情感的沟通中，教师的衣着打扮、言行举止对学生来说同样具有很大的教育作用。所以我平时特别注意自己的仪表服饰，从不浓妆艳抹，不带夸张的配饰，所穿的服装端庄、大方，都是能够体现出美术教师所特有的职业特点与美感，容易让学生产生亲近之感。在教学的交流中，学生做得好时及时给予适当表扬，他们犯错时批评也特别注意用词，从不刺伤学生自尊心，把学生自己同放在一个平等的位置上，讲道理，以理服人，不体罚学生。在教学中一旦发现自己的过失，敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。

三、通过课堂作业进行德育渗透.

美术课的作业也是向学生渗透德育的重要渠道。我在给学生布置作业、练习时，特别注意作品的思想性表现，发挥其教育功能。如定期开展主题性创作课，以校园多美好、我爱我家、学会感恩等为主题，让学生自主构思设计画面，这不仅能开发学生想象空间，而且能培养学生热爱校园、熱爱家乡、热爱生活的思想感情，促进他们树立正确的人生观、价值观、良好的思想品质和健康的生活情趣。

四、通过合作学习进行德育渗透

随着新的教育理念的不断深入，合作学习、自主探究已成为美术课堂中不可缺少的教学环节.通过同学之间相互交流、分工负责、合作配合，锻炼了学生之间的沟通、谦让、互帮互助的良好品质。因此在教学过程中，我尽可能地采取小组合作的学习形式，充分发挥小组活动的群体互助功能，做到人人参与、互助启发、合作探究、相互促进、共同提高。如图案课中的理论知识较多，而中职学生又对理论知识不感兴趣，他们活泼好动，喜欢动手实践。如果不考虑学生的感受，还一味地逼着他们听课，容易引起学生的逆反心里，从此对美术课提不起兴趣。但如果不学理论，想要真正学会、掌握知识又很难，所以针对学生的问题并根据课程内容特点，我设计小组竞赛自学理论知识取代教师直接讲解。

五、通过以人为本，以学生为中心，师生平等进行德育渗透

1中职生的情感需求有其特殊性。教育者必须牢固树立以人为本，以学生为中心的思想，承认学生情感需求的特殊性、合理性和客观性，不仅要学会尊重学生的情感需要，还要学会容忍其需求中的不合理性，学会引导和转化。教育的真实意义就在于帮助人们发现自己的价值而努力实现它。人，因价值而平等，这种思想反映到教育领域，即表现为师生平等。

2尊重学生，激励学生积极向上

当代中职生的自我实现价值和自尊心是很强的，他们对别人对自己的评价极为重视和敏感，一旦自尊心和自信心受到伤害，就会产生自卑或自负心理，容易失去争取进步的信心和勇气，甚至自暴自弃。对此，教师必须十分注意全面、正确地评价学生，爱护、保护学生的自尊心和自信心，积极运用肯定、表扬、榜样、激励的方法调动学生的情感，增强其学习兴趣。

3教师加强学习，提高综合素质

教育工作者必须博览群书，加强学习，熟练掌握教育学和心理学知识，及时了解国内外教育新理论、新观点，特别是情感教育和实践的最新成果，善于从中汲取营养，丰富教育理论；善于理论联系实际，把握学生情感需求的内容和特点，摆脱传统的“说教式”德育模式的束缚，不断实践，善于总结。同时，还要不断提高自身绘画技能，教给学生一滴水的同时，自己要有一桶水。

5注重实践，以行激情，以情育理

从美术课的教学目标看，展现给学生完整的生活世界，目的是让学生过上充实的道德生活。美术课教育应改变以理论灌输为主的传统方式和形式，关注现实生活世界，让学生感受到现实生活的美好和快乐，认识到课堂教学是他们的一种特殊的生存和生活方式，是他们现实生活的重要组成部分。社会实践活动既可以激发人的情感，也可以丰富和巩固人的情感。如学校组织青年志愿者服务队为社会做有益的事情，参加各类画展，可以在活动中培养学生爱亲人、爱老师、爱同学、爱人民、爱祖国、爱党、爱社会主义的思想感情。毫无疑问，没有行为的实践就不可能有切身体验，也难于形成人的真情实感，不利于塑造学生良好的审美、思想、道德素质。因此，中职学校美术课教学不仅要进行与道德情感有关的课堂教学，还必须配以相应的社会实践活动，把有关教学内容与丰富多彩、扎实有效的社会实践活动紧密结合起来，以行激情，以情育理，从而促使教学最终取得全面的成功。

6探索有自身特色的课堂教育评价模式

美术课课堂评价要反映学生德、能、情、技的有机统一，体现教学目标的全面完成，并有助于美术课课堂教学活动的优化。①在评价方式上，克服过去单纯以分数高低来量化学生的方式，采用鼓励评价、书面评价、学生的自我评价等多种方法综合评价。②在评价内容上，评价内容要涵盖学生的认知、情感、思想、心理发展、活动表现、创新思维、实践能力等各个方面。③在指导思想上，本着激励学生愉快学习的原则，多鼓励和赞扬，要看到学生的“闪光点”，使学生体会到自己的成功和充满希望。

2018年美术学校工作计划 篇4

时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学期，为了使能我校美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展，就需要制定一个完整而周密的计划。下面是小编为你整理的2018年美术学校工作计划范文，欢迎大家的阅读。

美术学校工作计划范文

认真学习与贯彻“十六大”精神，与时俱进，提高工作标准。为形成“镇镇为强镇、校校有特色、学生有特长”的具有鲜明时代特征的区域教育特色大胆探索，更新观念，努力开创学校美术工作的新局面。

工作要点：

1。加强对教育政策与法规的学习;

2。加强对美术教育理论与教育心理学的学习;

3。加强对美术技术与美术创作创新的学习;

4。重视科研论文撰写。

1。以学校自主参加的方式，做好美术课题研究工作;

2。开展新教材课堂教学观摩交流活动。

1。举行“利用科研实现美术教学的价值”课题研究方法讲座;

2。组织教师参加市教研室主办的“教学评价观摩研讨会”、“中国儿童美术的未来研讨会”、“美术与科学报告会”、“高中课标模式交流会”、“中小学美术课堂案例观摩交流研究会”等活动。

1。组织小学美术新教材教案设计评比活动;

2。组织小学美术新教材教学课件制作评比活动;

3。举行小学生临书大赛，选拔优秀学生参加市比赛。

2018年上半年学校美术工作大事时间 工作大事 3月

举行美术课题研究方法讲座 4月

各班级上报美术科研课题 举行新教材教案设计评比活动 5月

举行新教材课件制作评比活动 检查美术科研课题落实情况 举行新教材教学观摩交流活动 6月

学生临书大赛 20xx年6月底 学期总结活动

美术学校工作计划范文

岁月如梭，转眼一个学期又开始了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作计划如下：

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。在教学中，我以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。我注重去激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。

使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

课堂之余，我要认真参加学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

本册书共有23课，课文前面的热带飓风和虎教学两课时，课文每一课均教学一课时

美术学校工作计划范文

本学年继续以学校总体计划为指针，以学校教学工作计划为引导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真贯彻《中小学教学工作常规》，学习美术新课程标准，更新教学理念，运用新的理论来指导自己的日常教学工作，提高我校美术教学质量。特制定以下计划。

1、知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。

2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。

3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

1、教材的基本结构：

以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

2、教材的内容：

在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

在欣赏评述方面：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

在综合探索方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

3、教学任务要求：

第一学期高三学生外出校考，迎接高考。

第二学期迎接新高一，学生学习素描几何静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。

同时在课堂中适时地对学生进行安全教育，环保教育，行为习惯养成教育，进一步完善学生的人格，认真做好全员育人的德育活动。

4、教学重点难点：

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

5、教学资源：

①、发挥原有师资的优势，加强学习和培训，增强基本素质和基本技能。

②、加强和兄弟院校的沟通，互通有无，借调师资。

③、积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展各方面的交流。

④、充分利用美术教学器材、美术书籍、教师参考书、美术教育杂志、光盘、幻灯片等资源，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习使用。便于开展多种形式的美术活动。

第一学期我担任高三年级的美术教学工作，第二学期担任高一年级的美术教学工作。由于学生状况参差不齐，学生美术基础较差，主要是学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生学习美术的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以在教学素描、色彩知识等内容要边教边补，要充分调动学生学习美术的兴趣。

1、备课中严格按照学校要求的活页教案书写格式进行，认真钻研美术课程标准和教材，在研究学生的基础上，认真撰写和修改美术教案。认真确立三维目标、重点、难点、学具等，教学内容要体现对重难点内容的突破，包括教法和教学过程，在课堂练习时针对不同学生的层次进行教学，课后要有教学反思。

2、抓好课堂教学指导工作。注重美术科的特点，寓德育于美术课堂教学之中，更新教学手段，挖掘丰富的课程资源，充分利用多媒体、美术教学仪器等进行教学，充分发挥主观能动性，自制教学用资源，提高课堂效率。

3、将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。利用乡土人文资源，培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存。开发好地方自然资源，培养学生对自然美的体验能力。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

4、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异。抓好特长生的培养工作。对学习成绩好，专业技能掌握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加熟练地掌握与应用所学技能。对于后进生要给予更多的关注。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

5、深入学习“关于减轻学生课业负担”的相关规定，严格课程管理，认真开展好美术第二课堂活动，做到减负不减质。

6、做到课内外结合，学用结合，以德育活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生的爱国主义教育。五月份将以“爱祖国、爱生活、爱科学”为主题，开展书画展览活动，让学生在活动中愉快地接受教育，为学校营造良好艺术氛围。

7、认真做好岗位练功，积极参加上级或学校组织的政治、业务、科研、教研组等各类学习培训活动，认真搜集优秀的课例进行研究，做好记录及反思，努力提升自身素质。

8、认真上好汇报课和教研课，积极参加听评课活动，力争听课达到20节以上。围绕专科组教研活动，本学期美术教研课题是：美术新课导入方法的的研究。

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

评价方式和方法：

1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业。

学校美术德育工作计划 篇5

2013—2014学年度第一学期

一、指导思想：

新学期美术组的工作主要是围绕市教研科组及学校的工作目标和要点来进行，坚持以“抓常规、转变动、重实效、树内涵、提质量”为核心；以提高学生的美术素养和兴趣为重心；结合学校的教学活动组织开展好组内教研活动，加强教研学习、交流、讨论、展示，提高教师的文化素养，进而提高课堂教学效率；力争使我校的书画教育水平更上一层楼。

二、工作要点：

1、认真学习美术课标，完成各项常规教学工作，提高课堂效率。

2、优化备课模式：创造性地开展活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩等活动。

3、备课组活动常规化：每两周开展一次，确保质量、扎实有效。

4、转被动为主动，做好美化校园工作，彰显科组特色。

5、促进美术组教师综合能力的提高：包括教育教学基本能力、与人合作交流能力、教育观察实验能力、教育科研能力、学习能力、获取和处理信息的能力。

6、为了进一步提高艺术特长生的艺术素养，加快艺术特长生的专业成长，本学期将开设第二课堂：开展兴趣小组活动以及专业队建设工作、组建美术兴趣小组。

7、积极参与市、区教研室组织的美术课堂教学观摩研讨活动，提高

教学科研水平。

8、加大课题研究力度，重视研究方法，结合课堂教学实际，解决课研问题。

9、将在本学期内开展一次校级学生书画作品展活动。

10、组织学生参加其他相关的书画比赛和活动。

三、活动安排：

九月份：

1、做好开学准备工作，加强学生常规教育。

2、参加市教研室组织的美术课标学习。

3、制定美术教研组工作计划。

十月份：

1、美化校园环境，彰显学科特色。

2、开展书画辅导活动，力求形成特色。

3、举办校园书画作品展。

4、组织组内教师学习美术课标，解析美术课标。

6、组织初中部美术教师参加调教活动。

十一月份：

1、积极参加在线研讨活动、2、美术兴趣小组初步开展工作。

3、组织教师参加骨干教师经典课堂观摩学习。

4、安排教师做好“送教下乡”活动。

十二月份：

1、开展组内文化素养学习。

2、组织学生参加各类书画比赛。

3、开展组内教学研究活动，组织观看教学录像，互相交流。一月份：

1、美术老师组织学生进行美术考核，登记分数。

2、收集本学科教学设计、反思、论文。

3、撰写美术教研组工作总结。

学校美术德育工作计划 篇6

一、展览目的为丰富校园文化生活，开拓学生眼界，并提高审美能力，提供一个相互交流，相互学习，以及展示学生个性的舞台。

二、作品征集

1、向全校老师、学生征集美术类，书法类作品。

2、作品要求：（1）主题不限，内容健康。

（2）作品背面右下角用铅笔注明作者姓名、性别、年龄、班级、作品名称。

3、表现形式：（1）美术类：国画、油画、水彩画、水粉画、装饰画、版画、儿

童画、剪纸、手工艺品等各类题材的美术作品。

（2）书法类：字体不限、毛笔字、钢笔字、铅笔字均可，及各种

风格流派的书法，篆刻作品。

三、作品的评选办法：

1、学生组：评选标准（3—6岁、7—12岁、13—18岁）

美术特等奖一名奖16色油画棒一盒。

美术一等奖二名奖彩色铅笔一盒

美术二等奖三名奖24色蜡笔一盒

美术三等奖四名奖16色蜡色一盒

书法一等奖一名奖一得阁墨汁一瓶 毛笔一支

书法二等奖二名奖字帖一本

书法三等奖三名奖毛笔一支

2、教师组：美术一等奖，二等奖，三等奖各一名

书法一等奖，二等奖，三等奖各一名

四、展览布置

1、地点：学校大厅

2、时间：元旦节期间

3、展厅前面放由校长提款的前言

4、展厅前（二楼）挂“庆元旦”四海学校师生美术、书法作品展标语

5、以胶合板取代画架，将作品挂于胶合板上

6、作品的装裱（1）采用KT板装裱

（2）采用画框装裱

7、在展厅播放轻音乐，以增添艺术气氛。

团支部、美术组

学校美术德育工作计划 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

让美术在农村学校开放 篇8

而在现实生活中美术教育却不尽如人意，尤其在农村地区不严格执行国家教委颁布的教学计划，学校为了追求考试的分数，美术课成了教学中的摆设，即使有些学校开设了美术课，由于考核、奖励制度不完善，教育质量优劣、学生学好学差无人问津，再加上师资落后，课堂所需的教具学具欠缺，造成美术课的尴尬境地。如何让美术课在农村焕发活力呢？我提出以下几点解决方法。

一、提高美术课程的地位

学校要保证美术课的课时量，重视本校的美术教育，要使美术课走向规范化，学校上下都重视美术课的教学与学习。学校加强对美术教师的考核，制订出适合的评价激励方案，对成绩突出的美术教师适当鼓励，学校在评优评先的时候把美术教师的成绩纳入考核范围，与别的教师平等对待，在职称评定过程中考虑美术教师的名额，做到合理分配。

二、重视课堂教学

我们千万不能忽视课堂教学，要把课堂教学放在一个重要的位置，因为学生知识的学习以及一些技法的掌握都是通过教师的教而获得。如果产生疑问，教师可以及时解决，对学生有很大帮助。我们要想办法充分提高美术课堂教学的质量，提高美术教师的教学水平这是关键，要让学生掌握高效的学习方法，可以让学生成为学习的主人，自己主动去学习。

1.要加强技法的教学

美术课要求学生必须掌握一些基本技法，掌握这些才能更好地进行美术课的学习，技法的训练要根据每节课的特点进行教学，做到紧扣教学重点，有利于学生的发展。在全班共同学习的同时，帮助能力强的学生取得进步，能力弱的学生保持兴趣。

2.要拓展想象空间

学生的想象力是学生美术创作的源泉，是学生得以发展的养分，可以让学生受益终生。

三、因地制宜，弥漫乡土气息

美术教师必须根据具体情况改革教学方法，教具缺乏是一种劣势，但我们也要变劣势为优势。农村是一片广阔的天地，它的内容很精彩，只要我们充分发掘，它是一座取之不尽的宝藏。我们可以按照教学大纲的要求开拓出一条适合农村美术教学的道路，可以带着学生从课堂中走出来，走进自己熟悉的环境进行写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园，发现身边的自然美景。从教室的课堂走进自然的课堂，开阔了学生的眼界，锻炼了学生的技能。这样一来，学生学得有兴趣，而且很轻松，还对自己的家乡有了更深的理解与爱。我们还可以利用农村的资源，指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，这些特有的物产取之方便，又容易被学生接受，有着亲切感。所以，对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用，我们的美术课上得也精彩。

四、要美还要育人

学习美术的目的是为了让孩子有一份对美的热爱，有自己的一个兴趣爱好，而不只是为培养美术大师而学习美术。我们要使学生把自己学到的知识，以美的视觉展现出来，把美术教学同本地区文化以及本民族的文化结合起来，让学生爱自己的家乡，爱自己的民族。

五、以美收获美

近几年来，国家和地方行政部门，花大力气与资金对农村学校大力投资，农村学校有了很快的发展，农村学校也要抓住有利时机把整个学校作为一个美育的大课堂。用环境来育人就是一个很好的方式。如果学生沉浸在一个美的环境里，那感受到美的能力就会提高；校园里处处洋溢着美的宣传，向学生传达美的召唤的同时，又美化了校园，给了外界、家长一个眺望学校的窗口；举行一些比赛来激发学生的兴趣，把获奖学生的优秀书画作品进行展示，学生会产生一种自豪感，其他孩子通过这些优秀作品会在心里形成自己的榜样，激励自己去努力学习，学校会形成一股浓烈的艺术气息。美术教师可以把美术教室进行精心的布置，黑板、橱柜、墙上都可以成为布置的重点，当学生进入美术教室时就犹如进入美的殿堂，从内心深处对美术产生一种向往。

我们要让农村的孩子快乐地成长、全面发展。我堅信在各级教育部门的领导与学校领导的带领下，我们农村的美术教学能在素质教育的轨道上走得更远，在农村这片土地上开出最美的花朵。

（作者单位 青海省格尔木市大格勒中学）

学校美术工作总结 篇9

首先要实现了从“小美术”到“大教育”，从“小而稳”到“大而强”的观念转变。把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色教育作为全面发展教育的突破口来抓，争取办学效益最大化，办学模式最优化。

其次，消除文化课教师与美术课教师的隔阂，特别是部分文化课教师头脑里“美术是辅课”的本位观念，为美术特色教育营造良好的氛围。本着“学科无主次，教育是合力”的思想，宣传美术教师的地位与贡献。同时组织文化课教师现场观摩美术课，让文化课教师了解美术教师的劳动，通过及时疏导，相互沟通，两部分教师学会了换位思考，形成了合力。

再次，纠正家长、学生(尤其是家长)的“画画不务正业，比不上学文化课有出息”的错误人才观念，对学生进行正确的人才观教育。学生的优秀作品上墙悬挂，激发学生的美术兴趣与热情。办好学校的美术班，使美术班从小到大，办学结构与模式从兴趣小组到美术特色班。

美术特色学校的建设过程中，一支高素质有特长的教师队伍是学校特色教育的关键。通过教师间互相听课、评课，请各师教师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质为老师提高到名校的进修机会，组织教师参观各类画展，定期外出参观学习、写生和美术教师个人作品汇报展等活动。开阔美术教师的教学和创作视野。还可以聘请艺术名家作为美术导师、兼职教授，实行一个导师一个美术教师的带徒制。通过专家教授的定期讲学指导、教材教法指点和作品辅导等多种形式，使美术教师水平迅速成长。

特色学校中，立足教学，科研兴校是学校特色教育的根本。鼓励教师积极从事教育科研工作，要求教师从“苦干型向科教型”转化。形成一套有较高科学性的课程计划，每一门课程都有合适的教学内容、明确的教学目标和合理的时间安排，初步形成了美术教育的独特课程体系。编印了学校“美术”校本课程和“美术教学大纲”。

学校美术教师工作总结 篇10

一、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

身为教师我们要有崇高的思想境界，才能教育好学生。为此在政治学习中，我认真聆听并记录有关“全面推进依法治校实施纲要”、“延边州中小学教师违规违纪违法处理规定”、“延边州中小学教师十不准”、“中华人民共和国未成人保护法”等学习内容。在“学先进，找差距，促发展”师德大讲堂活动中，我再次被全州师德模范我校教师陈丽华的先进事迹所感染，懂得了我们就是孩子生命中的贵人，责任重于泰山。新时期师德的内涵让我学会了以发展的眼光看师德，努力塑造具有时代特征的教师形象。通过观看xxxx年感动中国十大人物之一张丽莉的事迹，我深刻领悟了“人到无求品自高”的含义，我在羡慕她“一卉能薰一室香”的人格魅力的同时，也决心用自己有限的生命谱写一曲动人的篇章。

二、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”

课堂应该成为学生舒展灵性的空间，他们敢于表达，大胆想象，无拘无束。本学期学校继续开展了小班化教学的研究工作，要使每名学生都学有所获。作为“学习传统文化，培养人文精神”的课题组成员，小班化教学与传统文化的渗透都要贯彻实施好，所以我除了在教学设计上下功夫以外，还特别注重与学生的情感交流，在他们的心中种下传统文化的种子，期待他们能够将其发扬光大。

本学期开学初我就认真制定了教学工作计划和课题研究计划，把研究的方向定为“美术课导课中的传统文化”。教材已经重复教过几次，但我在备课时仍要反复研究，选择适宜的教学方法，通过各种渠道查找可用的传统文化精心设计在教学中，使学生充分感受到传统文化的异彩纷呈，能够学以致用。

小班化教学要充分调动学生学习的积极性，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会。尤其在以小组为单位的合作学习中，多采用竞赛的方式，这对发挥学生自身的潜力有着非常大的促进作用，并且小组之间的竞赛更能突出团队的力量，促使小组成员相互团结，共同成长。因此我在教学中继续采用小组合作学习的方式，通过组与组之间的竞争来使学生最大限度地投入到教学活动中，八仙过海，各显神通。

授课时，我基本上是以教案为载体有序展开教学。如《肖像艺术》是人美版小学美术第九册中的内容。导课伊始我借用《红楼梦》中描写贾宝玉的“面若中秋之月，色如春晓之花”，先设置悬念让学生猜是描写谁的，然后引导学生分析他的面部特征。既使学生感受到了传统文化的艺术魅力，又使学生懂得了艺术是相通的，无论是文学中的肖像描写还是美术创作中的肖像艺术都要抓住人的面貌特点来表现。通过课堂上引导学生去读去理解此句传统文化，我感觉这样的设计达到了预期的教学效果，起到了抛砖引玉的作用，在学生的脑海中留下了深刻的印象。但有时我会对教案做适当的调整，以适应课堂的动态生成。如还是这一课在接下来的教学中，对于学生来说比较困难的就是深入观察，理解体会不同形式的肖像艺术的表现方法。此处我采用的是小组讨论的方法，要求学生解决三个问题：

1、艺术家表现的人物有什么特点?

2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的?

3、从画面中你了解到了什么?

这三个问题是我照搬教学参考书设计的，备课时我也很矛盾，学生是否能分得清三个问题的不同呢?最初在第一个班上课时，学生讨论的过程中总是反复问我三个问题是什么意思?于是在下一个班授课时我就以一幅作品为例，讲解了三个问题的解答方法，但是后来学生汇报交流时，我发现他们还是没有真正明确三个问题的不同。课后我又仔细研究了一下，觉得此处的问题设计应该与前面学生阅读归纳欣赏肖像艺术的方法相结合，只需让学生抓住“形”和“神”两个方面来分析就可以了，也就是先让学生说出人物外形的特点，再让学生说出人物的内在性格特征，这样学生就清楚了。在第三个班教学时我就依此进行，果然达到了预期的目的。看来生搬硬套教学参考书，只会让我们走进死胡同。只有针对学生现状量体裁衣，选用恰当的教学设计，才能实现最佳的教学效果。

“才大者，望自大。人所服，非言大。”为了提高自己的业务水平，一方面我认真倾听关于“小班化课堂教学评价”、“教学中的学生发展为本”、“小班化课堂教学研讨活动小结”等内容的讲座;一方面我还参与了骨干教师关于“营造高效课堂的几种方法”、“如何培养小学生的创新意识及创造能力”等内容的培训;另一方面我又认真搞好本学科相关专业理论的自学，练好基本功，不断扩充自己对传统文化的认知。

三、“桃李不言，下自成蹊。”

教学中我竭尽所能，即使是日常教学以外的工作任务，我也尽力做好，按时清理担当区，布置好所负责的展示板，开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动，处理好与同事的关系，热心帮助同事排忧解难。

四、“过而能改，善莫大焉。”

对待工作，我尽心尽力，但是有时还会抱怨付出太多没有回报;对待学生我能够平易近人，但是学生过度放纵时我又会觉得很无奈;对待学习我也知道要努力，但是总会有一种厌倦的心理在干扰我。态度决定一切，我要以积极乐观的情绪来面对这一切。