2005—2006学年度第二学期高三班主任工作计划（精选9篇）
凝聚集体智慧建设和谐团队
本学期我们五年级组，在学校领导的直接领导下，在全组教师的共同努力下，认真执行学校工作计划，积极实践“用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧”的教育理念，深入推进新课程改革，探索教学相长，互动行进的良性成长模式，坚持“三科打基础，四展育特长，五育齐发展”的育人思路，全面实施素质教育，用爱心去催化学生，用真情去感化学生，在教育教学方面做了大量具体而细致的工作，取得了一定的成绩。
一． 精诚团结，形成和谐群体。
“凝聚形成力量，团结产生兴旺”，这是我们五年级组全组教师的共识，无论是在“结题”工作中，还是在“评估”工作中，无论是在“六一”巡游活动中，还是在平时的教学工作中，或者是在工会组织的教职工运动会上，全组教师群策群力，心往一处想，劲往一处使。竺老师大胆创新，冷老师认真排练，曾老师巧手制作，全体老师共同努力，我们组在“六一”巡游中获最佳创意奖。在教职工运动会上勇夺第二名。本学期，语文小组为了迎接评估团评估课堂教学，人人积极备课，主动上试讲课，集体评议，集思广益，准备好精彩的教案，迎接评估团的检查。数学和英语组的老师也不例外。英语节中，老师们互相协作，团结一致，金若婷老师和万章想在朱晓英老师的带领下，精心策划了英语智力问答比赛，比赛精彩纷呈，高潮迭起。在学校的工作中，老师从来不分分内分外，班主任与课任老师之间，班主任与班主任之间，密切合作，互相支持，共同努力，使得各项活动都获得圆满成功，充分体现了我们五年级组精诚团结，和谐奋进的精神风貌。
二． 雷厉风行，有很强的执行力
一个企业，执行力是企业在竞争中能立于不败之地的核心。我们组的老师，就具有很强的执行力，这是我们能够取得成绩的关键。高效率的课堂教学，各科老师之间的配合，同科老师之间的无逢衔接；每日教学工作开始前的全方位细致准备，教学工作中的用心实施；每日、每周教学之后，每个单元检测以后进行总结、检查、修正等等，以及随之而来的跟进措施，使教学工作成效显著。最值得一提的是，在“结题”工作中，需要五（3）班的刘艳霞老师出一本学生作文集，在前任老师没有任何资料积累的情况下，起早贪黑，每天只睡三四个小时，硬是出了一本《缤纷童年》。平时，只要学校有任务，老师们的回答一是：
什么时候完成。二是：行，好。然后是不折不扣地完成。在“结题”工作中，需要老师们递交各种文章、材料，老师们在保证正常的教学工作的同时，认真撰写，按时上交，因此，常常是我们组最先交齐各种材料，很好地完成了各项任务。
三． 教书育人，工作尽职尽责
我们五年级应聘老师特别多。他们个个爱岗敬业，工作尽职尽责。就拿班主任来说，六个班主任五个是借聘的。他们来自不同的学校，班主任工作各有一套。林青老师毫无保留地将她发放阳光宝贝的方法贡献给大家。现在我们年级的阳光宝贝的工作更有效，更细致，还减轻了老师的负担。五年级的孩子开始处于青春萌动期，老师们特别关注孩子的身心发展，利用心理健康课疏导孩子，使孩子们健康成长。教育无小事，事事可育人。五（2）班开展了“好习惯在行动”，每周推出一个好习惯，班级面貌焕然一新。前不久开展的“给爸爸妈妈”写一封信，我们将这个活动进行延伸，不仅让孩子给家长写信，还请家长给孩子写回信，改善了亲子关系，家长深表感谢。其他课任老师也是兢兢业业，数学老师、英语老师还利用周一、周五的时间提优补差。在大家的努力下教学秩序井然，学生成绩提高很快。
四． 坚持教研，凝聚集体智慧
学校的中心工作是教学，教学质量的提高又在于教学研究。刚接手这个年级，觉得孩子们有很多知识都没有落实，英语教材很难，孩子的知识出现了断层。老师一方面认真执行教学计划，开展经常性的教学活动，做到定专题，定时间，定主讲人。一方面根据学生的具体情况提出切实可行的跟进措施，查缺补漏，逐渐将孩子的知识水平提升上来。在上学期的集团统考中，语数英三科大获全胜。因为是课改的第一个年级，很多教学中的新内容都没有可以借鉴的，但是我们组的老师敢为人先，专挑硬骨头啃。这次期末考试，因为没有现成的合适的复习卷，老师们以教材为中心，向外辐射，出了一套质量很高的复习卷，完全可以跟黄冈密卷媲美。吴应林老师的《白杨》展现了老教师的风采，林青一堂《桥》，感动了学生，也感动了听课的老师。刘艳霞的综合实践课《人民币》，将人民币与国家的发展历史紧密相连，学生大开眼界。黄和福老师的《草船借箭》，老课新教，体现了年轻教师对新教材的独到处理。这些研究课，都是围绕着落实课改精神，实践新的教学理念，体现新的学习方式，探索新的教学方法来进行的。
我们的组内听课，形成了“说课——上课——评课”的一条龙教研模式。
特级老师吴应林常常为老师们支招，他的评课使老师们受益匪浅。老师们深知，扎实的教学基本功是练出来的，大家苦练内功，在学校的语文教学设计比赛中我们组获得一等奖。老师们还发表了不少论文，标志着大家正向学者型教师的方向迈进。语文组还把眼光放得很长远，针对下半年将要承担的“深圳读书月”作文比赛，黄和福老师已经在着手培养参赛的小选手。
本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。
本学期基本思路和工作要求是:
一、深化改革, 提高教育教学质量
全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。
1. 切实提高德育工作水平。
随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。
完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。
2. 加快构建和谐校园。
建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。
3. 加快课程改革步伐。
以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。
(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。
(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。
(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。
(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。
4. 继续抓好体卫和艺术工作。
贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。
广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。
二、强化管理, 着力内涵发展
内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。
1. 建设学习型组织。
学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。
2. 强化教学常规管理。
牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。
3. 强化教科研管理。
树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。
4. 加强队伍建设。
着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。
5. 深化内部机制管理。
班主任工作总结
时光匆匆，6月高考已过！辛劳了三年，终于到了收获的季节！回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢你们的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对一班的关爱与支持！感谢一切关心爱护一班的人们！下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！
一、鼓足干劲，迎战高考。首要任务当然是抓学习。
1、树立危机意识。到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，向大家介绍一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通过比较前几届文科班的成绩、填报志愿及录取情况，再分析今年的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往文科班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。大家一起努力，互相促进，踏实进取！
2、有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排，我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师老师年轻有激情，教学浅显易懂。历史老师教课掷地有声，严谨而严格，对每位学生都很认真负责，对缺课的同学会积极的补缺补漏。政治老师与学生走的很近，从关心学生的生活入手让大家认真听课。英语老师老师更是通过视像教学，使同学们记忆东西更加的形象化，英语课按说通常气氛都是比较沉闷的，但马老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的英语知识就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是一班学生的荣幸！
3、每日晨读三年来坚持如一日。常言道：读书千遍，其义自见。文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需要理解后记牢，如英语、语文等科目。所以，抓好早读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表，英语科代表表现突出，她们对工作认真负责，是高质量完成早读工作的有力保证。
二、加强常规管理，培养健康集体
1、严格考勤、加强管理。我每天早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，严防死守，认真执行学校的规定，虽然到了高三下学期，马上就要决战，但常规要求我是一天也不放松。早上7：
15、中午12∶30、晚上6:00的点名，谁也别想抱侥幸心理；教室卫生、早读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。发现问题，随时解决。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。我时常通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。尤其培养一些得力的班级干部。
3、在班集体建设过程中，我班涌现了不少优秀的同学，他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长，她的责任心非常的强，把班上的事完全当作自己的事来做。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同，我也大力表扬他们“一心为公，从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下，使我班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。
4、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的系列活动，对学生进行各方面教育。比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
三、做好学生的“心理医生”，关爱每一个学生，加强学习方法的指导。
高三学生绝大多数都有升学的渴望，认识到考上大学，特别是考上好大学不仅是光荣的，而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧，从而导致他们的内心不安、焦急与紧张，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲，产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。
我消除考生心理负重的对策有：
1、明确奋斗目标，激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的，但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心，教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？”这定能增强学习兴趣，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭，征集班级誓词。下学期我们班的口号是：“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”。
一、指导思想
按照有道德，有理想，有文化，有纪律的四有新人的总体培养目标，通过集体教育与个别教育相结合，说教与身教相结合等方式，以提高班级整体成绩和班级管理周数据为抓手，坚持每周一次主题班会，努力让学生有追求、有进步、能吃苦、会学习。
二、重点工作
1、学习成绩管理，努力提高数理化三科的整体成绩;
2、加强个别教育，努力提高一本达线人数;
3、加强就寝管理，确保寝室就寝纪律;
4、加强常规管理，努力提高班级管理周数据;
5、坚持每周一次主题班会，努力让学生世事洞明。
三、行事历
二月
1、座位编排
2、期末考试奖励(数理化突击月启动)
3、就寝强化管理
4、确定重点关注对象
三月
1、重点关注对象的个别教育
2、开展春游
3、加强数理化的指导
四月
1、准备迎接第一次考试
2、重点关注对象的个别教育
3、加强数理化的指导
五月
1、考试之后的总结(包括座位编排、考试总结表彰、个别教育)
2、学业水平测试动员
六月
1、学业水平测试相关工作
曙光中学高三语文备课组姚英
春暖花开，万物复苏，2007届的高考备战也进入了最关键的阶段。我高三备课组全体教师群策群力、共同研讨，拟定了本学期的教学工作计划：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。
一、有选择地完成第六册教材的学习
用两周的时间，有选择地完成第六册教材的学习。从高考的实际需求出发，我们重点选择了诗词单元、文言文单元，其他课文皆作为课外自学。
二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习
（一）古诗文专题复习
1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。
2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。
3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。
（二）现代文专题复习
1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。
2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。
（三）作文
1、议论为主，结构训练
继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。
2、素材积累、一材多用
继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄 等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。
3、审题训练
在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。
4、表达训练
每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。
三、通过模拟考试来加以巩固
两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。
总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺。
作计划
在已经成为过去的上半学期中，袁校长亲自对我校XX届高三工作给予宏观规划和顶层设计，要求全体高三教师立足课堂，最大程度的发挥“自主导学”课堂的实效性，提升一轮复习课堂的达成度。在袁校长的运筹帷幄下，在年级组全体教师的共同努力下，三次大市统考中无论是高分人数还是本
一、本二人数都呈现了节节攀升的良好势态。取得的成绩无疑是令人振奋的，但高三全体同仁也清醒的看到继续前行的压力是巨大的，要想实现新的突破，必需挖掘师生潜能，寻求主动发展。现将高三年级第二学期的教育教学思考汇报如下，敬请各位批评指正。
一、指导思想
新学期里高三年级组将进一步统一思想，全面学习，科学规划，狠抓过程管理，全面提高教育教学质量。具体做到“坚持一个中心，突出两个重点，强化三个措施”。坚持一个中心，即以更新教育理念，适应学生的自主发展，切实提高高三二轮复习效益为中心。突出两个重点，即以“抓好临界生，力争本科上线人数再创新高”和“力保尖子生，力争高分人数和本一上线人数有更大的突破”为重点。强化三个措施，即强化管理措施、强化责任措施、强化督查措施，确保各项目标任务的达成。
二、工作目标
我们高三全体老师在倍感压力的同时对XX高考再创辉煌也充满信心，这份信心主要于以下三个方面：
一、全校上下对高三年级的关心与帮助，从校长室在关键节点上帮我们把准方向，到兄弟年级为我们提供的成功做法及建议；从各职能部门、学科教研室对我们的悉心指导，到后勤各部门为我们提供的及时周到的帮助，所有这些都让我们全体高三师生感动着，并已转化为我们前行的动力。
二、优秀的师资力量，高三年级有着非常优秀的教师队伍，他们经验丰富，干劲十足，始终以饱满的热情和昂扬的姿态投入到教育教学工作中，有这样的师资，我们信心倍增。三，高三学生的出色表现，他们学科竞赛成绩喜人：“苏教国际杯”中学生现场作文大赛中1人获江苏省特等奖第二名，1人获江苏省一等奖。全国高中数学联赛中有1人获江苏省一等奖，5人获省二等奖，14人获省三等奖。全国高中化学奥林匹克竞赛中1人获全国一等奖，5人获江苏省一等奖，77人获江苏省二等奖。全国高中生物奥林匹克竞赛中12人获江苏省一等奖，36人获江苏省二等奖。全国高中物理奥林匹克竞赛中7人获江苏省二等奖，3人获江苏省三等奖。全国中学生英语能力竞赛中10人获全国一等奖，15人获全国二等奖，50人获全国三等奖。在上学期期末大市统考中，在各大校本
一、本二人数减少的情况下，我校本
一、本二人数均有一定幅度的增加。其中本一人数增加45人，提高6.14%；本二增加7人，提高1.89%。高分也有所突破，其中胡敏同学取得文科大市第1、洪睿舒取得理科大市第4、徐雪取得文科大市第6的成绩。所有这些都让全体高三师生干劲十足充满信心。我们具体的工作目标是：在XX年高考中文理科均有学生进入大市前10名；400分以上高分人数有突破；本一上线率再创新高，本二人数突破730人，本二率达90%以上，语、数、外高考学科均分在大市排名中争进位，选修学科达B率力争全匹配。
从而在历年高考取得的佳绩上力求有所突破。
三、具体措施：
我们将继续营造团结、向上的氛围，狠抓教风、学风与班风建设，狠抓二轮复习效率的研究，在进一步提升选修学科匹配率的前提下，突出数学、英语、语文三门学科的教学，切实提高课堂、作业、考试的效率，严把质量分析关、严把信息搜集与整合关，动态运作，有序、高效地展开高三的各项工作。
（一）加强教师队伍建设，、健全全员参与的年级“主体性”质量管理网络
年管会做到分工明确、目标具体、责任到人、通力协作。根据年级计划召开各种例会，如班主任例会、备课组长例会、班干部例会、教学例会等，及时总结上周工作，布置安排下周工作。根据高三年级不同时段的特点及时进行研讨和调整。
2、进一步增强全体教师的目标意识、忧患意识、责任意识
状态决定一切。年级组应强调精神和信念，把握师生的工作与学习状态，采取各种措施，通过各种途径调动师生的积极性，充分激发师生的潜能。具体地讲，通过重申学校下达的年级高考指标和各班级高考指标进一步强化师生目标意识和责任意识，激发全体师生的内驱力。充分发挥党员干部、骨干教师的“以身作则，率先垂范”的模范带头作用，加强班主任队伍和备课组长队伍的管理，增强团队协作精神，奋战100天，力争高考取得优异成绩。
（二）加强学生队伍建设
以活动为载体，激发学生的潜力和学习激情
（1）抓住几个关键时机开好几个大会：开学初“高三考前百天动员誓师大会”，激发师生的斗志；考前30天誓师大会，加强高考危机干预，把握节奏，及时调整状态；考前送考动员大会，激发学生的斗志，增强必胜的信念。
（2）开学初召开年级领雁小组会议，增强尖子生的荣誉感，提升其学习境界，引领尖子生对高考目标不断追升。召开临界生会议，营造浓厚的学习氛围，最大限度地挖掘学生的学习潜能。
（3）将圆梦计划、班主任每周寄语、学生每日宣言、班级口号、学生座右铭等布置在教室四周，进一步营造昂扬向上的班风学风。
（4）在学生的日常管理上，着重做好“四个力推”
力推跑操活动。促进师生强身健体、磨练意志、焕发激情、增强集体观念。
力推学生养成惜时习惯。年级组对每个时段提出细化的具体要求，学生在此基础上制定个人的学习生活安排表。要求学生自习课做到“三不”，即不抬头、不交流、不分神。要求学生进入教学区做到“三即”，即入室即静、入座即学、入学即真。
力推高效作业。要求学生每天的作业实行限时，达到“三化”境界，即作业考试化，考试高考化、高考常态化。
力推榜样激励。每次模考后及时表彰，充分利用主题班会以及橱窗推介优秀学生，让学生感召和激励学生。
（5）学生心理的疏导
加强个体指导，把握学生心理动向，适当调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，促使学生心情愉悦，全身心的投入到学习、生活中来，保持良好的应试状态。
（6）强化班集体常规管理
高三年级不是特殊年级，常规工作仍需常抓不懈。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬。同时所有教师都要有德育导师的角色意识，从而营造整洁、和谐、有序的学习环境。
（三）优化二轮复习课堂模式
高三下学期总体时段分为三段
3月初结束一轮复习
3初至4月底进行二轮专题复习
5月份回归书本、考前指导
无疑3、4月的二轮复习是学生提升成绩的黄金时期，我们现在的时间安排已经到了极致，再想延长时间已经不可能，唯一可以做到的就是向课堂要效益，也就是袁校长一直强调的如何还课堂于学生，激发学生的求知欲望和学习热情，促使学生主动学习。在此我们强调要固化两种课堂模式：
、二轮复习课课堂模式
二轮复习课内容在以往进行专题复习的基础上增加必考题型的专项训练，二者交叉进行，将二轮复习与高考题型直接挂钩，坚决避免二轮的原地打转现象，确保学生在二轮复习中达到夯实重要专题与应对高考题型能力二者的螺旋式上升。
2、试卷讲评课课堂模式
课前：教师要充分批改、分析试卷，尤其是重点题型的失分率和失分人员，进具体情况作统计。每次测验后与5名临界生交流，帮助分析试卷的失分情况。
课堂的前10分钟：用投影展示试卷中集中出现的典型错误，学生校对答案、小组讨论集中疑难点
课中：教师讲解部分学生无法解决的疑难点
最后留两个5分钟：一个用于质疑，一个用于自我订正、当堂记忆
（四）继续抓好几项重点工作
、继续狠抓学生的规范养成
没有规矩不成方圆，我们教与学的效果很大程度上被不规范打了很大的折扣。上学期我们高三年级重点抓了七项规范，分别是：学科规范、早读规范、书写规范、考试规范、听课规范、计算规范、纠错规范。在下阶段的学生管理工作上，年级、备课组、班级将在上学期强化规范的基础上进一步明确规范要求，落实规范措施。
2、教师全员参与年级与班级的教育教学管理
高三的教育教学是一个众人划桨、开动大船、方能驶向成功的过程。年级组、备课组、班主任的核心协调作用自不必说，还需要每一位教师的全方位参与，这里的参与不仅仅是课堂教学上的全力以赴，更是课外指导的准确到位和德育工作的全员参与。具体我们将在上学期已取得一定成效的基础上继续推进以下几项工作：无问题谈话制、临界生学情记载制、课间辅导答疑制、学科自助餐指导制等。
3、年级和班级的激情管理
一个年级没有激情，这个年级就没有希望。一个班级没有激情，这个班级就是一潭死水。一个学生没有激情，这个学生就不可能在高考中登顶。然而激情的激发是容易的，激情的维持是困难的。所以，高三年级的学生管理一直强调“只有长治，没有久安”的理念，力求通过各种形式班会、活动、机制的设计和实施来持久的激发学生的激情。具体我们将在上学期的基础上进一步做好以下工作：
（1）继续上好每周的大班会，每天的小班会，将每天的励志小班会纳入课程。
（2）继续发挥年级领雁小组的榜样引领功能。
（3）继续抓好班级间、小组间、个体间的Pk制，营造你追我赶的竞争氛围。
（4）继续每月给师生发放月历卡，卡上注明每个月的大事记和重大考试的倒计时以及高考的倒计时。要求学生张贴在课桌上，每天用不同的记号对自己的学习质态作评价。
（5）继续在各班级推行真课堂、真学习、真作业、真考试、真纠错。
（6）继续抓实临界生工作，组建本
一、本
二、达B决战小分队。
初中教务处工作总结
一．从提高的角度抓常规：常规管理突出抓实、抓好、抓新，从提高的角度抓常规管理。
1．为规范教学行为提高教学能力，提出并实施了“一二三四五六工程”，即一个中心、两个重点、三个结合、四个确定、五个注重、六个强调以及“双十”活动的常规管理模式，促进教学管理的科学化、序列化、有效化。
2．为深化课堂改革，在课堂教学上提出新授课的“六克服”、复习课的“三做到”、习题课和试卷讲评课的“四到位”的教学模式，引领教师研究课堂教学。
3．为加强教师对学生学法指导的意识，根据各年级实际提出了：初一培养预习、学习、复习的学习习惯；初二加强个别指导、个别沟通、个别辅导的个性化学习管理模式；初三重视分层次教学和分层次提高的学习要求；加强一线视导。
4．有针对性的组织了四次学生座谈会；组织了十四场家长会；对毕业班学生、培优班学生、全体学生进行了三次学生的问卷调查；组织直面中考动员会；组织学科竞赛；及时召开不同类型的表彰会。
5．在初一年级组织前百名学生参加“新概念英语”和“华罗庚数奥”的培训，从教学计划、教学设计、阶段检测、学生座谈以及教学总结各环节均作到了扎扎实实。
6．顺利的完成了与省一建子弟学校的学生合并和教师安排工作。二．从科学的角度抓课改：课程改革重视观念的转变、教师能力的提高和课堂教学的提升。
1． 对课程改革，只有管理层转机制教师才能变观念。（1）李校长亲自撰写校本课程—新视野的课程标准，在省市专家的认可下，与教师们一起共同编写教材，按新课标的要求开设了校本课程--新视野。
（2）在初一年级开设了融生物、物理、化学三个学科于一体，但又各自独立的科学实验课，由高中教研组长任课，让学生走进实验室，通过演示实验、动手实验到设计实验的学习过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、实验设计能力及创新实践能力，让学生逐步掌握科学的学习方法，培养科学意识，为学生的全面发展服务。本学期期末对此课的开设进行了问卷调查，该课程的开设受到家长和学生的热烈欢迎和好评。
（3）在初二年级开设个性化写作课，从仿写、缩写、扩写、改写到材料作文，提高学生的阅读和写作能力。
（4）综合实践课程不仅专职教师任教独立的课时，从内容方法上立足实践性、小组学习式、交流中提高学生的综合素质。2． 组织了有教务主任、年级组长和学科教师代表参加的学生评价研究小组，共同研究过程评价、多元评价和鉴定性评价的新模式，为2006年课改后首届毕业生中考评价做了前提工作。3． 与语文教研组研究并为下学期开设阅读课做前期准备。4． 引进北师大“核心爆破英语”国家级课题研究成果为我所用，借助外力提高成绩。三．从慎密的角度抓备考：
1． 制订了复习备考的可行性方案，将2006年的中考目标确定为巩固率100%、重点中学上线率比2005年提高五个百分点、优秀率比2005年提高五个百分点、及格率比2005年提高八个百分点、肄业率下降三个百分点，从成绩在全区保二争一。按照目标将指标按巩固人数、重点中学上线人数、优秀人数、及格人数和肄业人数分解到各班、明确到人，并加强过程监督与管理。
2． 每次月考后都组织学科分析会，我们提出了“细节决定胜负、情感决定胜负、策略决定胜负”的工作原则与具体措施方案。重视考后的试卷分析，为此我们特设计了适合我校实际情况的试卷分析表，对教学的改进起到促进作用。
3． 加强学困生的教育与转化，采取一线走访家长、找学生谈话、电话亲自与学生沟通、实施感恩教育等办法，为维护班级稳定、消灭单科个位数总分两位数做了大量的工作。4． 印制教材，及时解决了2006级初三下学期的教材问题。四．从深入的角度抓招生：把握政策机会，提高学校的影响力。1． 制作招生宣传片、编写设计招生宣传报，发放给广大的小学毕业生。
2． 到各区域小学向小学毕业生及家长做了十九场报告会；走访各学校做招生宣传。3． 组织了学校开发日。
4． 利用暑期对要求上我校的小学毕业生进行了为期十天的课程培训，为提高培训的实效性，作好小学与初中的学习衔接，还邀请了七位小学优秀数学教师进行培训，受到了学生及家长的高度赞誉。
今年共有1268人要求到我校上学，共招收635人，其中小学毕业考试成绩优秀的新生占总招生数的60%，创招生数、学生质量的历史新高。
五．从开放的角度抓培训： 1． 每月召开一次教学专题会，其中一个固定内容是学习与培训。
2． 在全员培训的基础上，加强对年轻教师的个别指导；重视省一建子弟学校合并教师的信息技术培训。从细节上成就事业、从改革中追求发展。我们将努力前行！
2005—2006学年第一学期
教务处工作总结
保定市第七中学 2006年1月
学生是学习主体、思维主体、发展主体
——2005年教学常规及课改工作总结
保定市第七中学近五年来投资二千万元改善办学条件，现有标准专用教室50间，专业教室及教辅用房均达到省一类标准；有300m四道运动场，篮球场、排球场各二个，功能分区相对独立。在教育改革中，七中人秉承“进步与发展”这一时代主流，傲立课改之潮头，以“踏踏实实干事业，认认真真办教育”为宗旨，以“全面实施素质教育，促进学生全面、和谐、自主发展”为办学理念，在管理上树立“以人为本”的思想，在师资队伍建设上启动“名师工程”，在教科研工作上坚持“校本培训”，积极研究综合实践课程，开发出了系列校本教材，为培养“诚信善学、合作宽容、身心健康、素质全面”的学生探索出了一条有效的教育途径。
从提高的角度抓常规
一、校本培训与校本教研：
我校校本研训工作实施“一二三四五六工程”，即一个中心、两个重点、三个结合、四个确定、五个注重、六个强调。
校本研训的一个中心是提高教师的教学能力。能力目标是：变“教教材”为“用教材教”；钻研新课标、充分体现三个教学维度；研究教法与研究学法并重；有效运用现代教学手段；创造具有个性特点的创造型教学模式。
校本研训的两个重点是教师如何教、学生如何学，达到教得有效、学得愉快、考的满意。
三个结合是课题研究与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与培养新教师相结合。
四个确定是教研活动定时间、定地点、定内容、定主讲人。五个注重是注重双周一次的备课组活动、注重新课标的学习、注重对教材内容的理解、注重有歧异问题的探讨、注重教学方法的交流和问题的探究。
六个强调是强调课前教学设计、强调教学过程的体验、强调教学过程案例的分析和诊断、强调课后反思和教师自己教学经验的积累。
由于我校初中教学楼的拆建、原省一建子弟学校归并的原因，老师们对发挥多媒体在教学中的应用还有许多差距，今年的学习重点就是多媒体教学手段的普及和使用。我们利用暑期培训、教研组长岗训、组织外出对课程与信息技术手段整合进行专题学习与观摩。我校每学期利用暑期对全体教师进行校本培训外，每月一次的教学会第一时间都是专题学习，学习新课标、学习教育理论、学习先进经验、研究座谈教学工作，学习提高的形式是以“双十”活动来拉动：即每学年教师写一篇教学论文或教学反思、每学年每人写一份有分量的关于教学改革和教学管理的建议、每学年每人介绍一本专业书籍的学习体会、每学年每人上一节汇报课、每学年组织每人一次说评课活动、每学年组织初三教师外出学习一次、每学年组织一次教学经验或教学研讨会、每学年一次全体学生及部分家长参加的评教活动、每学年积累一册教改资料集；每学期各组推荐优秀教师上一节示范课、每学期获奖教师每人上一节观摩课、每学期每人写一份有价值的成绩分析报告、每学期组织一次学生代表评教座谈会、每学期组织一次学生学习经验交流及表彰会；每两个月查一次教案及作业批改；每月一次教学专题会、一次教研组长会；每单周一次教研组活动、每双周一次备课组活动、每月组织一次学生学科竞赛。
二、深化课堂教学改革
课堂教学永远是教育教学的主阵地，是课改的主战场。因此我们在课堂教学上提出了明确的要求。新授课——六克服：
克服“你讲我听、你问我答、你说我记”的传统模式，重视师生互动的学习模式。
克服教学程序机械地按照课前设计好的路径进行，重视学生的接受能力和思维的发生发展过程。
克服提问设疑无思维量、探究性问题无难度，重视激趣、启思、导疑的学习过程。克服仅重视学生记忆知识和运用知识的能力，更要重视对学生学习方法和学科思维的培养。
克服单一的机械的重复性作业，重视多角度、多层面的设计训练与作业，克服只重尖子生，更要对全体学生的全面发展负责。复习课——三做到
教师做到指导学生总结归纳知识、对学生的记忆背诵作到即时检查、重点知识专题训练做到举一反三。
习题课和试卷讲评课——四到位
以重点题代知识点、以综合题代知识结构、以开放性试题进行解题思维的培养、以学生的疑问代查漏补缺。
针对不同年级的实际，我校教师的在学习上的管理采取了： 初一年级学会并养成预习、学习、复习的学习习惯；加大课上的训练和指导，检查及时、反馈到位；加强课前测、课后测；组建强弱联合的学习互助小组。
初二年级加强个别辅导、个别沟通、个别家访的个性化管理模式；组建强强联合、强弱联合的学习小组；加大课外开放性问题、探究性问题的布置、检查和指导与反馈。
初三年级重视分层次的学习要求。叙述性知识就是记忆、程序性知识就是应用、策略性知识就是能力。不同的学生在教师的指导下掌握不同层次的知识要求。
从有效的角度抓课改
一、更新老套陈旧的教育理念，探索教与学的新形式。著名物理学家诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾说：“一个正在开始的领域，一个年轻人走进去，是一件最幸运的事，因为你可以跟这个领域一起成长，可以说是遍地黄金。”恰逢其会我们如何走入新课改，我校以转观念、变机制为切入点，重视教师理念的更新问题，关注“教”与“学”的新型关系的建立。
1、完成由“传道、授业、解惑”的“师者”到“与学生一起学习，一起成长”的终身学习者的转变。
为了完成这一转变，我们要求教师“走下讲台，走近学生”，每一堂课的设计，都不再是我要教会学生哪些知识，而是先了解学生需要什么，然后教给他们用怎样的方法可以获得自己需要的知识与技能。这样，老师的课程设计就打破了传统的设计观，备出了针对性强，层次性强的新课型。
2、走进去、请进来，让教师的思维丰富多彩，激活他们的创造性思维，走出“山重水复疑无路”的困境。
刚刚接触新课标、新教材，许多教师迷惘而困惑，我们常听到这样的感叹：“教了这么多年书了，现在怎么觉得不会教了”，其实，这种现象的出现，其根本原因就是未能体会新课标、新教材的精神实质，因此，我校积极组织教师外出观摩，请有关人员来校座谈，力争使老师们尽快获得“柳暗花明又一村”的良好感受。
3、领导牵头，投身课改，众志成城，打造特色品牌。
为了践行新课标，由我校开发设计的校本课程《新视野》、科学实验课以及个性化写作课，成为积极探索培养学生人文素养、科学素养的新途径。
二、打造异彩纷呈的校本课程，促进课堂教学“显性”与“隐性”的新发展。
结合我区实际、学校实际，开设独具特色的校本课程是新课改的一项重要内容。我们认为，校本课程的开设就是努力拓展学生的思维空间，开阔学生的视野范围，让学生在广博的知识文化领域成长。
我校撰写了《新视野》课程标准，依据标准组织教师共同编写校本教材，并纳入课时学习计划。我们开设这一校本课程的目的就是拓展学生兴趣，挖掘学生潜质，启迪学生智慧，让学生的知识层面更加完善，爱好兴趣更加广泛。一个人知识面的宽度决定一个人社会价值的长度。为学生终生发展积淀素养是素质教育的要求。应该说《新视野》课程虽然表现为课堂教学的“显性”知识扩展，而实质则是为了学生的将来而设计的，因此它更具有“隐性”拓展的特点，服务于学生的终身发展。
三、组织丰富多彩的实践活动，树立课堂教学服务于社会实践的新思想。
组织丰富多彩的实践活动，营造支持创新潜能的文化氛围，这是“创造型社会”对学校教育的一项新的要求，为此，我校在初一年级设置了“科学实验课”，不仅把生物、物理、化学学科的众多实验知识融会贯通，而且本着学以致用的原则，努力培养学生的观察力、想象力、探索能力与创新能力，让学生在实验室开放式的教学环境中，为掌握生、物、化学科的学习方法打下基础，进一步培养和提高学生们的科学素养。
为了贯彻此课程的原则与标准，由高中专业教师做辅导老师，力争把课程层面上升一个台阶，避免“课程围着考试转”的现象。
四、提高自主学习的兴趣爱好，完成由“要我学”到“我要学”的思想转化。
学习重要的内趋力是源自兴趣与爱好。从某种意义上讲，培养学生对所学内容的热爱，远比教会学生一些刻板的知识更重要。基于这种认识，我们从以上几方面进行了初步的探索：
1、完成课堂教学内容与现实生活的接轨，让学生体会到丰富的知识是提高生活质量与自身价值的资本。
传统的教育教学往往把课堂当作科研实验室，把纯理论的知识作为教学的唯一内容。其结果是让学生变成了笼中之鸟，逐渐褪尽了飞翔的能力，甚至画地为牢，不敢越雷池一步。为了打破传统的教学形式，我们要求每位任课老师在例题的设置、文章的选择等诸多方面，跳出教材与参考的范畴，发挥教师的想象力与创造力，结合他们丰富的人生阅历，设计与现实生活息息相关的教学内容；例如：数学教师的例题可以是：帮助妈妈出主意，看哪种存款方式利率更高；语文老师的作文可以是：帮自己的亲朋好友写一封自荐书；综文老师的问题可以是：总结历史的经验教训，给自己的同学朋友三个忠告等等，这种问题的设置，让学生真正的体会到了“知识就是力量”，也就鼓起了他们追求知识、勇敢远航的风帆。
2、完成教师角色的一种转变——使教师在学生心目中的形象由“发现自己缺点的人”变成“寻找自己优点的人”。
我们常说，严师出高徒，其中“严”的一个重要表现便是对学生的失误严抓不放，以至于学生见到这样的老师都退避三舍，在新课改的形式下，我们要求自己的老师学会说这样的话“你这几道题做得真出色，希望明天其余的题也能让老师得到惊喜”，我们要求老师做这样的事情：一定要吝啬自己的红笔，少画杠子，不画杠子，通过这一系列细节的规范，真正完成老师形象的转换，以达到“亲其师，信其道”的目的。
3、完成针对性较强的教学工作，培养丰富多彩优势明显的新学生。我校为了针对不同层次、不同底蕴的学生进行有针对性的教学，还组织了各项课外小组活动，“校园新概念英语”、“核心爆破英语”为孩子们提供母语式的英语教学环境；科技小组为孩子们插上了探究世界奥秘的七彩翅膀；数奥小组让孩子们品味到严谨的逻辑思维的重要；文学社则让孩子们受到传统文化的人文熏陶，这样一系列的课外小组活动，充分调动了孩子们的积极性与主动性，激发了他们对不同领域探究求索的积极性。
五、探索与时俱进的评价机制，造就一批有思想，敢创造，善实践的新学生。
随着新课程改革的全面推进，一个突出的矛盾摆在了我们面前——如何解决传统的评价机制与新课程理念的矛盾，尽快改变传统的评价机制的问题已提上了议事日程。我校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想理念，在评价机制上做了如下改革。
1、教师评价时不再把升学目标作为教学效果评价的唯一尺度，一种良好的作风，一类健康的心态，一项积极的活动，都是我们不可忽视的亮点，这样放开老师们的手脚，八仙过海各显其能，形成不同班级的迥异风格，达到班班有特色，人人有亮点的最终目的。
2、学生评价时，则力争做到去掉一个唯一，即以学习成绩为唯一尺度，完成一个转变，即转变把学生分为好生差生三六九等的传统观念，形成一种共识：即全体老师合力打造适合时代发展的多层面人才的共识。
主要做法：（1）为每位学生设立成长档案，记录他们人生的闪光点。
（2）定期给家长投寄“致家长一封信”，放大孩子的某些闪光点。（3）家长通知单不再是单纯的成绩通知单，更是学生综合素质评价的定位仪。
总之，我们对学生进行评价时，溶道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作精神、创新与发展精神以及运动与健康、审美情趣等多种因素于一炉，最终目的就是放大学生的优势长处，使之越来越强。
从全面的角度抓备考
备战中考是每一位学生学习生涯中的一个重要阶段、是每一位教师教学生涯中的一次重要检验、是学校十分重要的一项工作，举全校之力备战中考是永恒的工作。
一、在创新中前行：
2003年初中招生时，正赶上我校教学楼拆建学生外迁到二十中学上课，社会上传说七中初高中分离、七中今年不召收初中学生；另外受市区改制初中学校办学规模加速膨胀等诸多不利因素的影响，造成本届生源质量较差。学生状况无论学习成绩、学习态度还是智力水平均呈现金字塔状，即尖子生少、学困生多；刻苦学习的少、厌学的多；天资聪慧的少、学习能力偏低的多。从事教育的人必须要有责任感，备战中考必须从“为学生成长负责的高度去减少三多、为学生发展负责的高度去扭转三少”，不要去选择适合教育的学生，而是要创新适合学生的教育。这是我校2006年中考备考的基本理念。
二、在反思中发展：
综观历年中考，有一些共性问题需要我们理性思考，它成为我们今天工作的启示：
启示一：2005年中考从整体看试题不难，学生也是愉快离开考场的，但是一些优秀生痛失高分。可见我们对优秀学生的培养还不全面、不系统、不精细、不到位。
启示二：一些学生在考场内见“变脸”的题就迷茫，延误有限的考试时间。“迷茫”是学生平日学习的思维定式带来的，是教师模式化教学带来的。它折射出教师对新课程改革在中考中体现的不适应性，对学生发散思维的培养不到位，更加深刻的折射出传统教育观念和教学模式对教育改革的不适应性和与中考变化的不合拍。因此，思考学生对我们教学的要求、思考中考对我们教育的导向，研究新课标、研究课改实验区的中考试题是我们初三教学研讨的首要课题。
启示三：传统的复习模式是分三轮复习，学生往往在第二轮复习后期就表现出疲软的状态，综合能力上不去、思维无提升、中考无冲击力，反映出我们教师教育理念及做法的故步自封和墨守成规，这就促使我们必须更新教育理念，站在教学改革的潮头，改革复习训练的方法、力度和角度。训练时要在不同的角度磨练学生，训练是在教师尽最大努力搜集、筛选、组合后的综合训练，只有这样才能改变学生单一固定的思维模式，从不同角度用不同方法加大训练力度，使学生真正通过训练成熟起来。
启示四：中考的社会影响力在尖子生，提高中考的区位排名在学困生，因为这部分学生比例较大，基础差，从另一个方面看可提高的空间也大。因此培优补差是复习备考的重要工作。全体教师要做到时刻爱护尖子生和学困生，关注他们，关注他们的培养方法和训练方式，因人而异、因材施教给他们学法上最直接的指导和心理上最及时的帮助，给他们创造显现个性、发挥优势、健康成长的环境。我们的教师要成为学生发展的引导者与合作者。使我们的学生学的愉快、考的满意。
启示五：重视挖掘学生学习潜能、发挥学生的非智力因素，全面挖掘学生的升学积极性，2005年中考我校第一志愿有44.2%的学生填报的是重点高中，今年我们对初三进行升学愿望的调查，其中61.64%的学生想上重点高中、85.45%的学生要上高中，但他们100%的学生认为自己有差距，如何将学生们的升学愿望与学习行为结合起来是我们研究的新课题。
三、在实干中取胜：
（一）整编队伍、明确中考目标
二00六年备考工作的指导思想是“夯实基础、强化训练、培养能力，提高成绩”。
深入实际抓落实，精细管理练内功。围绕“一个核心”----以教学质量为核心；开展“两个坚持”----坚持“勤、严、细、实”的管理理念、坚持营造“领导走入教师心中，教师走入学生心中”的人文环境；做到“三个精细”----教学管理精细化、教研管理精细化和学生管理精细化；注重“四个研究”----研究新课标、研究课改实验区中考试卷、研究考试说明、研究新时期毕业班的班级管理；形成“五个凝聚”----全体教职员工向毕业班倾斜的凝聚、以年级组长为核心初三师生的凝聚、以备课组长为核心学科教师的凝聚、以班主任为核心任课教师的凝聚、教师学生家长的凝聚，做到点点滴滴抓管理，细微之处练内功，步步为营完成中考指标。
2006年我校力争完成区下达的中考任务，我们的目标追求是：严防学生辍学、确保巩固率达100%；严防优等生自满、确保重点中学上线率比2005年提高五个百分点、优秀率比2005年提高五个百分点；严防中等生松懈、确保及格率比2005年提高八个百分点；严防学困生掉队、确保肄业率比2005年减少三个百分点；实现总成绩在全区直属校中保二争一的目标。目标将参考数、重点中学上线数、优秀人数、及格人数、肄业人数共五项指标数分别分解到八个教学班，根据指标班主任与任课教师指导学生自己制定阶段目标和中考目标，每次月考后任课教师和学生都要做出成绩分析，分析教与学各环节中班主任、备课组、任课教师、学生四个方面存在的问题，问题挖掘要深入准确、解决问题要及时到位。杜绝蛮干，不能仅靠苦干，要科学的开展工作，提高备考工作的针对性和有效性。
（二）整合力量、明确阶段任务：
1、在初三开学之前，召开了三次教学专题会，即统一做2005年中考试题、研讨中考试题；上届初三教师分析试题和教学中的经验与教训；分析学情、研究初三工作的重难点及工作要求。从学校领导到初三教师形成的共识是：必须进一步增强时间意识、奋力意识和责任意识，从精神面貌到工作态度必须迅速进入初三角色，步入初三快车道。开学后组织了初三学生问卷调查，通过升学目标、学习现状分析、干扰因素、需要帮助共四个大方面掌握学生现状，确定工作方向。我们各班还通过召开“直面初三”主题班会、板报宣传，向初三家长发出了《致新初三学生家长的一封公开信》，学校组织了两次家长会，一是动员，二是表彰优秀学生和显著进步的学生，并让学生介绍学习经验等多种形式，全方位多角度整合各种教育因素，使学生尽快从心理上、行动上进入初三备考状态。
2、夯实教学环节，提高工作效率。提高教学质量的关键在于加强教研，提高效率。一是要求全体教师必须做到点点滴滴利用每一分钟时间，扎扎实实抓好教学的每一个环节，从备课、讲课、批改作业、辅导学生各个方面都做到扎实、精细、高效。二是教学设计要精确到每个环节，认认真真备好每一节课。备课是关键，备课越扎实、越精细，课堂教学效益就越大，好课率就越高。关注每一名学生的听课状态，课堂教学切忌“只注意自己知识输出多少”、而忽视“学生能接受多少”，进一步提高驾驭课堂的能力。认真批改作业，讲究作业批改的技巧；辅导学生做到课业辅导和心理辅导双管齐下。
3、坚持月考制度的同时全面实施考后100分制度，不仅把错题拿出来重考，而且每周给不同层次的学生出一份“小卷”，解决出错率较多的知识点，巩固复习，不遗留问题，力争做到“做过的题不再丢分”。
4、结合实际科学谋划，精细安排复习备考。
我校将初三一年的教学工作分为三个阶段来进行，每一个阶段的工作各有侧重。
第一阶段是从2005年8月到2006年2月。中心工作是：夯实基础、稳步推进
做法是：＊教务处抓常规教学的落实，一个月查一次教案，查一次听课笔记和学习笔记，查一次作业的布置与批改。作业要求全批全改，教学常规检查的重点放在反馈指导上，每学期工作要求做到布置前有具体要求、过程中有检查督导、结束后有总结反馈和指导意见，形成一个螺旋上升的闭环式管理模式；开展研究课、推门课、跟踪录像课，加强课堂教学；严格控制定购课外资料，彻底杜绝乱收资料费、教师依赖现成教辅资料进行复习课教学的现象。＊备课组紧紧依据课本，狠抓基础，基础是能力之本、是能力之源。同头教师加强教学研究和教学交流，做到统一教学进度、统一备课、统一作业、统一检测，合理安排教学，不盲目赶进度。对低层次的班级立足于低起点、小步子、小台阶、保稳定；高层次的班级要加大知识的横向辐射和纵向深化，弥补个别优秀生的偏科缺腿现象，从而达到整体保优，个别突破。
＊年级组在七月放假前和九月一开学就召开了两次家长动员会，以后每二个月召开一次家长会，每次月考后班主任及任课教师必须及时与优秀学生面对面座谈，了解情况，帮助他们解决学习、思想及生活方面存在的问题，调整好学习状态，全力备战中考。
第二阶段：2006年2月―――2006年4月底 中心工作：全面复习、查漏补缺
做法：＊教务处及时召开教学工作会，分析交流复习备考工作；多方面搜集和筛选复习用书；组织月考的组卷和评析工作；安排教师参加各级各类中考研讨会。结合今年中考实行大综合的变化，我校已在九月中旬派地理、生物学科的任课教师到石家庄，参加了去年课改实验区出题人的专题培训。
*各备课组加强统一备课，将系统整理知识、查漏补缺、优化知识结构作为全面复习的教学重点。复习的方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识点组合成知识链、知识体系和知识结构。使学科内容综合化、基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。让学生构建扎实的知识结构和认知结构。*年级组以班主任为核心建立学生考情档案，进行综合指导；开展月考表彰。
*班主任不仅要深入实际、深入到学生的内心世界去帮助学生，而且要团结班级任课教师共同做细致的教育工作，尤其是要帮助学生，让成绩好的学生能飞起来、理想不能滑坡；让中等生能跑起来、意志不能受挫；让基础较差的学生能尽量赶上来，保持一种学习愿望。让每一个学生都能以健康的心态投入到紧张、有序的学习中去。
第三阶段：2006年4月----2006年6月 中心工作：加强训练、实战模拟。
做法：*教务处作好中考信息的搜集和整理，及时有针对性的反馈给一线教师；对学生进行应考技巧辅导。
*备课组组织教师共同研究精选例题和习题；任课教师做到精讲精练、讲解到位、训练得法。讲解重视过程学习，重视知识的形成过程，重视知识的横向纵向联系；练习训练中进行解题的回顾和总结，提炼学科的基本思想和基本方法，注意通性通法；针对学生的弱点以及容易迷惑、容易出错的问题，多加训练；在解题实践中，解有意义的题，达到“解一题、会一类，杜绝滥作习题的题海战”，训练学生做到“会的题要作对、对的题要拿满分、难的题要一分一分的争取”。
*德育处及班主任加强对学生考试心理的辅导，教给学生如何缓解紧张焦虑的心理，在考场上沉着应战。
*家长作好学生的饮食及作息时间的合理安排。
（三）加强研究、吃透《新课标》和《考试说明》：
1、为了把握中考命题方向，确定一套完整的复习计划和复习策略，我校在2005年8月组织新初三教师统一作中考题、感受中考题、分析中考题；组织召开新旧初三教师教学经验交流会、2005年中考试卷分析会，共同研讨毕业班的教学工作；要求上届初三教师写出送考经验及教训，反馈给新初三的教师。
2、为了使教师的理念走出旧大纲、走入新课标，对新课标后的中考有明确的认识，我们要求每位教师完成旧大纲与新课标的比较研究，明确从理念、考点、题型等方面二者有怎样的区别，以指导教学实践。为了发挥集体优势、实现资源共享，我们要求各备课组每两周搜集一次新课改后的典型习题；另外我校还及时购买了2004年课改实验区中考试卷集锦，让教师分别从出题意图、考试理念、形式选择、能力培养等不同角度进行比较，使我们的教学在科学方法的指导下开展高效的教学工作。
3、寒假期间，组织初三教师开展每人做三套中考试题、分析三套试题的专项教研活动；安排出中考前20周的周教学工作计划，以提高教学的计划性和针对性。
4、开展对《考试说明》的研究，深化对《考试说明》的理解。给每位初三教师配一本《考试说明》，要求教研组、备课组认真组织教师研究《考试说明》，研究《考试说明》中关于考试内容、形式及试卷结构等方面的要求，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，因为中考既考查基础知识点、学科知识的内在联系又考查知识的综合性，所以一定要准确掌握哪些是属于了解的内容，哪些是需要理解和掌握的内容，哪些是必须灵活掌握和综合应用的内容。特别要重视《考试说明》中对能力考查的具体要求，中考对能力的要求是以思维能力为核心，全面考查学生的各种能力，强调探究性、综合性和应用性。教师在了解知识全貌，掌握知识体系及重点内容的基础上，从学科的整体高度、知识网络的交汇点去设计试题。为推动教师研究和吃透《考试说明》，我校计划在四月中旬由各备课组长在学科教师共同研究的基础上，上交一份“对《考试说明》的理解”；在五月初开展初三教师每人出两套中考试卷，六月底进行“最佳中考样卷”的评选活动。
5、进一步倡导教师的研究及学习意识，要求教师关注教学改革、研究教学改革、投身教学改革，使我们的教学工作沿着素质教育的轨道健康发展。
刚接班不久，有个学生，因为上课玩手机，被我发现后没收了，当时那个学生说：“我和他过不去，是针对他的，对他有陈见。”当时的我既生气又可笑，生气的是：他怎么会有这种想法，我和他过不去，有那个必要吗?有很多事情等着我去干，因为个这事情，却说我和他过不去。可笑的是：一听这语气，就知道他还是个孩子，那么冲动，考虑问题那么简单。一年多过去了，再和他提起那些事时，他总不好意思的说：那会小，现在已经不那么想了。现在的他，学习上努力了，班级的事情不在与他无关了，他的一句话，改变了他自己，也改变我，那就是：改变是需要时间的，你不能要求我一下就好了，我已经变了很多。我仔细想想，确实如此。每个学生的改变需要时间，每个人的改变也是需要时间的，无论是好的，还是坏的。这句话也成了我管理班级的一个宗旨。
再有三个月，学生就会去参加高考，会步入社会，站在人生的又一个十字路口，作出新一轮的选择，也许高考带给他们的是一次体验，也许高考的成绩会让他们不知所措，无论结果是什么，他们必须选择面对，必须作出下一轮的选择，开始新的生活。作为班主任的我，在高中的最后一个学期，将交给他们什么呢?我一直在思索。
这个学期我计划从以下几方面入手：
一、坚持先育人后教书，现在的学生智商都不差，只是行为习惯不好，课本知识落了很多，跟不上所导致的，对于我们班现在目前的状况，用高考考上大学这样的出发点出发显然是很苍白，无力的。因此，对班级的管理，应该从以德育为先，指引他们人生的慢慢长路。
二、增加学生的自信，把“天生我才必有用”作为每个学生的人生目标，让学生觉得，他们也许学习不好，但是交际能力挺好;也许数学不好，但是语文不错等等;让学生们认为，他们不是最差的，只要努力，他们就很棒。
高三年级在学校领导的关心支持下，按照学校的整体工作部署，紧紧围绕学校“坚持以常规管理为工作重点，狠抓落实，完善评价机制，狠抓教学质量的提高，向高考要质量”这一奋斗目标，全体高三教师群策群力，自我加压，负重拼搏，携手共进，2011年高考成绩辉煌，上线人数历史最高，得到了学校领导的认可。现将高三工作总结如下：
一、学生方面
1、很抓特长生
（1）各班班主任将哪些学生专业突出，文化课欠缺，哪些学生意志力差，都写得非常清楚，并分发给每位任课教师，学生上课时班主任随时到现场。年级利用自习的时间给特长生补习文化课，文化课考试每月一次，考后，及时分析给学生及教师指明下段的努力方向。实践证明，我们的做法是行之有效的。
（2）对特长生开放午自习，增加他们的学习时间，班主任中午值班辅导或讲课，营造学习氛围。
（3）我们将每班的学生分包给了6位科任教师，班主任总负责，关注他们的思想变化，学习成绩，这些教师既是他们知识的传授者又是他们心灵的沟通者。每次段考后，一对一的有针对性的座谈。
（4）各班建立学生成绩跟踪管理表，结合成绩的变化，及时调整教师的上课内容及形式，力争使每一节课都成为有效课堂。
（5）对个别学习特困生单独辅导
2、常规管理不放松
虽然学生已经进入高三，但我们仍不放松学生日常生活纪律等方面的管理，因为我们非常清楚，良好的行为习惯会促进学生的学习习惯。我们抓学生的作息和出勤，让学生养成良好的守时习惯和善于利用时间的观念，主任、班主任分别在不同地点检查督促学生。马连涛、靳志文等跑家班主任一周在校值班6天。
3、学习氛围建设、以考促学、以考促管
我们抓教室环境建设，主要是学习氛围的建设，各班利用墙壁为宣传阵地，将学生的奋斗目标，励志格言等贴在墙上，向每位同学展示，激发学生的学习热情，增强竞争意识，提高对学习的耐心。各班还将班级口号用横幅标语的形式悬
挂在教室，横幅标语上有教师和学生的签名。
以考促学、以考促管，抓进教室就学。利用考试，我们可以检测学生的学习情况，可以督促学生求进步。每次考后，年级及时张贴红榜，展示各类分数段，让学生对号入座，及时召开年级大会，对考试成绩进行详细分析。我们一共组织了五次月考，有效的起到了阶段性小结、过渡作用。结合高三年级教学的具体情况，也实行了周考，每个周日下午我们进行单科测试，学生的反馈肯定了我们的做法。我们通过考试的排名、分析、表彰激励学生抓紧每一秒的时间学习，我们狠抓进教室就学，在年级整体学风的带动下，以7班、9班、18班为代表的班级中午在教室学习的学生达班级人数的一半。
4、六人团队、共同管理
我们建立了以班主任为核心的六人小组，由班主任负责定期不定期召开任课教师会，研究两个班的学生，逐一分析每个学生，针对学生的实际情况，制定有效的措施。本学期召开了几次班级座谈会，效果非常好，通过座谈，老师们劲头更足了，也找准了方向。
5、利用8、9节时间给体育特长生补课，高考效果明显。
二、教师方面
1、营造良好的教研氛围
我们先后举行了两轮的复习示范课和展示课，马维环、孟令芬、郑秀君、薄荣珍等老教师的示范课给青年教师留下了宝贵的经验。张梅、么坤、米改霞等青年教师的展示课上得非常成熟。
年级注重教师的课下功夫，我们的教师备课时在吃透教材的同时，更注重吃透学生。每位教师都能根据所教学生的知识基础和接受能力调整自己的教学。特别是数学备课组在郑秀君老师的带领下认真筛选典型例题和习题，探讨最佳教学方案。像数学组、化学组等几个备课组已经形成了适合二中学生特点的具有本学科特色的教案和小篇子。
各备课组在集体备课时间第一件事是交流前一周上课的得失，好的方法大家都借鉴一下，有必要的话还去课堂亲自感受一下。年轻老师他们对待工作认真负责，经常听老教师的课。
2、以考促教，注重实效
我们充分利用每月考后的分析会，将各班前15名各科平均分，每位教师所任班级平均分排名，各班前X名人数等分发给每位教师。和老师们一起分析自己所任班平均分在同头教师中的排名位置、所任班名次与本学科的名次是否相符、优秀生是否发挥出了正常水平、此科是否薄弱？再通过个别交谈指导他们如何提高学生的成绩，通过大量的数据及分析，激励教师争先创优，以考促教。每次分析会后，很多教师不辞劳累，利用晚自习时间给学生讲课集体辅导，主动找学生谈话，指导学生。就连一些老教师也不甘落后，象马维环、孙庆刚、郑秀君、赵满意、李延河、薄荣珍、王玉莲、吕松龄等经常晚自习讲课。
3、充分发挥各备课组长的职能，群策群力
我们定期和不定期召开备课组长会，了解教师中的思想动态，了解教学进度，研究课堂教学，她们出谋划策为年级的教学提供了很多可行性的建议。我们和备课组长一起随机进课堂，掌握课堂教学的第一手材料，然后再有针对性的进行指导。她们在每个教研组都起到了模范带头作用，她们为年级教学的稳定有序做出了贡献。
4、年级加大对课堂的检查力度，年级主任每人每天至少听两节课，听后及时与教师沟通。
三、年级几件大事
1、组织唐山市的三次模拟考试，年级压轴考试
2、组织学生体检
3、组织体育生集训
4、举办学生考前心理辅导
总之，本学期在校领导的关心指导下，通过全体教师的共同努力，高三年级圆满完成了教育教学任务。但也存在不足之处：
1、个别班主任班对希望生的推进措施不当。
2、对特长生的文化课力度有但方向有偏差。
3、考试监考中部分教师履行职责还不严。
4、对管理和教学工作布置虽然较细，但在落实上还需再次加大力度。
5、擅长做事不擅长总结反思，应在做中总结反思，在总结反思中提高。
2010－2011学第二学期高三年级
工作总结
【2005—2006学年度第二学期高三班主任工作计划】推荐阅读：
2006学年第二学期高三语文教学工作计划11-13
2024学年度第二学期二班班主任计划06-13
学年度第二学期科研工作计划06-22
学年度第二学期小学数学教研工作计09-10
学年第二学期工作计划11-14
2005学年度第一学期高三年级部工作小结06-20
