计算机专业毕业生水平（推荐12篇）
尊敬的领导：
您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生***的推荐信!
该生叫***，毕业于**学院计算机专业。在三年的学习期间，系统学习了计算机专业相关的技能知识。
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成学业和实践活动过程中，他不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人，恪守“有所作为是人生的最高境界“的人生信条，积极奉献，乐于助人，多次参与社会捐赠和公益活动。生活上始终保持着艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。
在校期间，他积极的向党组织靠拢，慎重地向校党委递交了入党申请书，定时的向党汇报自己的思想情况。在党组织的温暖关怀和教育下，使他认识到入党的重要性，也使他的思想觉悟有了很大的.提高。该生尊敬老师，团结同学，关心热爱班集体，有着强烈的集体责任感。
作为职业技术学校的学生，掌握扎实的专业技能是他们在竞争中致胜的法宝。因此，他随时注意到理论联系实际，刻苦、投入，认真学好每一门课程。增强自己的实际操作能力。通过三的年努力学习，该同学在学习上取得了一定的成绩。并获得了英语四级证书，职业资格证书，高薪技能证，计算机等级证等多种技能证书，还熟练的掌握了网页设计方面软件的使用。
在中专三年里，他能严格的要求自己，遵守学校的规章制度，从未有过违纪现象。在班上作为劳动委对工作认真负责，能积极配合其它班委开展活动。
在学习专业知识和拓展个人兴趣的同时，强烈的集体荣誉感和奉献激情又使他积极、热情、务实地投入到一些有益的社会活动中。在假期中，他认真参加了社会实践，使他学到了在书本上学不到的知识，尽管时间很短，但体会颇深，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。
虽然该生刚从学校毕业，工作经验有限。我觉得以该生较扎实的专业知识与较强的敬业精神，以及实践经历，我相信他适合从事网吧管理、组网、网页设计、图形图像处理等相关工作。请您相信我，给该生一个发展的机会，他会以一颗真诚善良的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵单位。
最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!
此致
敬礼!
***
计算机专业老师较其他教师而言, 对信息化教学的专业技术有着先天的优势, 从而对教学设计有着强有力的技术支撑。但从以往的几届的比赛来看, 计算机专业课程的多媒体教学软件、教学设计都很少取得优异成绩。作为践行信息化教学的计算机专业教师值得思考总结。笔者认为有以下几点还需学习改进。
一、顺势导利, 倡导新技术的应用
从信息技术教学大赛来看, 比赛分三个项目:多媒体教学软件的制作、信息化教学设计、信息化实训教学比赛。从项目分类上讲, 信息技术的应用是三个参赛项目必不可少的。都需要设计者根据选题确定合适的信息技术手段。近几年来, 大部分老师用了这么几种传统的制作软件:POWERPOINT、FLASH、AUTHORWARE、ASP+数据库…同样也出样了用VESTUDIO等制作仿真实训环境的教学软件。所以计算机专业教师只能说有良好的技术基础, 还必需利用自身优势, 认真学习新技术, 占领技术应用高地。只有这样才能确保计算机专业教师的技术领先, 引领信息教学技术应用的潮流。
二、居安思危, 苦心钻研教学理论
计算机技术在信息化教学中只能是一种技术保障, 所起作用只是辅助教学, 作为信息化教学比赛, 除了信息技术手段的应用外, 我们还应深层次的挖掘教育技术的应用。将教育技术划分两个方面进行入手, 即物化形态的技术——教学资源建设、智能形态的技术——教学设计。
教学资源的建设应遵循基于工作过程导向的职业能力培养规律, 以学习者为中心, 追求教学过程中的高效率, 有助于实现教学的最优化。不管是的教学软件的制作还是教学设计都划为两个大的模块, “教材”与“学材”。相较以前而言更注重学习资源的收集建设, 利用多媒体手段革新学习资源的呈现方式、传输方式, 力争实现呈现媒体的多样化, 传输的网络化、数字化。两个模块的划分不是人为的划定界限, 而是科学的针对职业学校学生特点, 达成以就业为导向, 能力培养为目标的教学效果, 结合自主探究学习这一新课改精神, 形成有机的整体, 最终还是自成系统、互成系统。
教学设计就是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标, 建立解决教学问题的策略方案, 试行解决方案, 评价试行结果和对方案进行修改的过程。同样追求以获得最优的教学效果为目的。从教学设计过程的基本思路着手, 注重细节, 大胆创新, 寻求突破。附教学过程的基本模式图:
从以上图示不难分析出教学设计应紧紧抓住学生特征、学习目标、教学策略、教学评价四大基本要素。现以职业学校的计算机网络专业二年级学生为例进行宏观上的特征分析, 包括学生年龄特征、学习特征、心理特征, 学生已基本适应职业学校的教学方式、教学特点, 已具备一定的文档编辑、数据处理、信息收集整理、计算机设备的调试维护能力, 此时学生顶岗实习的意愿较大, 具备更为强烈的专业意识, 渴望获取更多的专业技术能力, 这样就为网络综合布线技术等偏于实践的课程作了良好的铺垫。因为学生具备了一定的基础, 在设定学习目标时更应坚持职业岗位能力标准, 培养学生从事网络综合布线的设计、施工、监理、维护的能力。教学策略要根据教学内容、教学目标进行动态的适当调整, 大胆的创新的采用多种教学方法:建立仿真实际的实训环境, 运用基于工作过程的学习方法, 建立了基于实例的实训方法, 分组协作, 采用虚拟现实等信息技术;辅以用户需求报告和任务单的形式, 任务驱动和项目导向等教学手段提升教学效率。教学评价应设立量化的评价标准, 细化评价项目, 注重坚持技能操作的规范标准, 也得关注学生的自主学习、协作互助等职业能力的考核, 促进学生语言表达、客观评价、总结拓展等能力的提升。除了几个要素的把握外, 还应注意环节的联系紧凑、及时反思修改。
三、革新比赛方法, 统筹兼顾, 实现资源共享
信息技术教学比赛为信息技术的应用推广提供了良好的切磋平台。引领了信息教学技术的发展潮流。如果能通过比赛组织方科学的设置, 统筹安排, 可事半功倍, 达成更好的效果, 最终实现资源共享, 对职业教育产生质的影响。基于这种考虑作如下建议:比赛项目应对专业课程进行细化, 还以网络综合布线为例。将本课程设置为比赛课题, 将每章分给每个地区, 再将每个教学模块的设计划分至参赛学校, 同时可鼓励有能力的学校可延伸教学设计的范围。在分配任务时不是机械的划分界限, 应由教研部门出台指导性的比赛纲领, 例如我们可以先建立由两、三栋建筑物构成的建筑群的教学模型, 设计出基于工作过程的项目指导书, 以建筑群系统为主线, 围绕课程培养目标, 将综合布线的7个子系统设置为子项目, 注意子项目之间的连续性、关联性, 始终保持项目的整体统一。
信息技术手段的应用作出必要的规定, 确保每个学校所作设计保持风格、技术的基本基本保持一致, 作品具备相互的兼容性, 最终再由技术团队对整个课程的教学设计进行整理、组合, 形成最具权威性的教学资源包, 让每个学校都能共享教学资源, 鼓励学校反馈修改性意见。每年赛事组织可以完成几门课程的开发, 逐步完善专业课程体系的开发, 最终实现专业教育教学的标准化。只要科学规划、统筹安排, 实现信息化教学技术应用的最优化, 资源的共享并不困难。
作为学生最乐意接受的信息教学手段, 理应成为职业教育教学改革的重点, 计算机专业老师的作用不可忽视, 只有学习更新的信息技术, 钻研创新教学理论的应用, 才能不断的提升信息技术教学的质量。信息技术教学比赛提供了广阔的发展平台, 如果能创新完善比赛方法, 必定改变职业教育现状, 全面提升职业教育的质量。
摘要：职业学校信息化教学比赛意在推动职业教育教学的改革创新, 提升教师教育技术的应用能力和信息化教学水平, 促进现代信息技术在教育教学的广泛应用。作为具备良好信息技术基础的计算机专业教师任重道远, 理应成为信息化教学的倡导者、引领者。
社会需求修改培养计划
步入信息化时代,社会对计算机专业人才需求有了更高的要求,但汁算机专业的学生却出现了生源质量和就业率下降的现象,原因是多方面的。就专业来讲,绝大多数工科专业的学生或多或少都学习了一些计算机专业的课程,这些专业的毕业生除了掌握计算机知识外还掌握本专业的知识,这就使得纯计算机专业的毕业生在一定程度上失去了自身的专业优势。当然也存在着一些内在的原因,主要表现在计算机专业的培养日标不十分明确、服务面向和专业定位不够准确、培养计划制定不合理、专业特色不明显、课程陈旧等方面,使计算机专业的学生没有专业自豪感,对所学专业存在畏难情绪。外部不利的因素短时间难以改变,因此要扭转日前的被动局面,主要应从解决内在原因着手。
补充教材丰富教学内容
根据“注再基础、突出重点、强化能力、学以致用”的原则,教师应该对现行教材进行合理的取舍,删繁就简,删难就易,并增添实用性强的教学内容,努力加强教材建设。
1完善教材。根据本专业的培养目标与学生的特点,对原有的教材进行补充。补充有以下三种方式,一是在保留课程门类的前提下,对教材进行删改,删除原有教材中过深、过难、过繁或不适用的内容,删难就易,删繁就简。
2整合教材。针对计算机专业课程内容重复的弊端,对教材进行整合,减少课程门类,形成综合化的教材。
3补充教材。补充若干反映当地实际的具体案例,进一步加强教材的地方性和教育性。新编教材。根据学生的就业需求,编写各种实用性强且容易掌握的实训指导教材,作为学校教材的一种补充,以丰富学校的教材种类。根据信息技术发展的最新情况,编写相关方面的教案,让学生及时了解计算机技术的最新发展及其趋势。
培养兴趣完善教学方法
1面对瞬息万变的计算机技术和起点参差不齐的学生,在计算机专业教学过程中应针对不同课程采用不同的教学模式。例如,应以操作为主培养学生的应用能力以解决学生的学习兴趣问题,结合多媒体技术的个别化教学模式解决学生层次参差不齐的问题,培养学生的学习能力;分组式教学模式培养学生相互学习、协作完成任务的团队精神等。
2计算机课程与计算机技术的发展息息相关,层出不穷的硬件、软件和新技术不断地冲击着学校的计算机课程,学校的计算机教学永远也不可能跟上计算机技术的发展速度。因此,计算机专业课应该帮助学生养成使用计算机的习惯与意识,注重教会学生如何学习计算机知识的方法,提高学生的自我学习的能力,让学生把计算机当成一种学习新知识和处理问题的工具。
3根据不同层次学生的认知特点,分层次教学。学生由于种种原因,他们在文化基础知识、思维能力诸方面有很大的差别,在实际教学中,应采用分层次教学法。分层次教学的总原则是,引领优等生走向最高教学目标,扶持中等生走向次高教学目标,拉着差等生走向基本教学目标。
4对于不同兴趣爱好的学生,打破年级、班级的限制,以选修课的形式,分别学习不同的内容,如“图像处理、网页制作、多媒体制作、图文混排”等。课程以提供一些具体的问题为主,例如小专题、小制作、创设某种情境、制作班级或学校的网页等,让学生在理解基本知识的基础上通过解决这些问题掌握使用计算机的方法。
更新设备加强实践环节
1学校的硬件和软件建设直接关系着计算机专业教学的好与坏,只有让教师使用先进的教学设备,改进教学方法,让学生使用到充足的实验设备,才能有效的提高教学质量。建立相应学科网络教学系统,利用网络教学资源,发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化的教学技术的作用,积极实施计算机辅助教学,组织教师收集、研制和使用多媒体课件。只有硬件和软件都有好的环境才能提高计算机专业教学水平。
2计算机专业教学从内容到方法存在着多样性、复杂性、求异性,只有抛弃旧的教学思想和教学模式,才能摸索出符合计算机专业教学模式。专业教育是以培养学生能力为根本目标的教育形式,这就需要我们在教学活动中,从培养学生的思维能力和动手操作能力出发,全面贯彻素质教育思想,把学生培养成掌握较强计算机应用能力的人才,造就信息时代的主人。
注重能力改变考核方式
1计算机专业课考试内容和考试形式不应过于呆板。计算机专业教学不仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。这样,当学生面对问题时,就能够确定解决问题需要什么样的信息,如何来获得这些信息,对于得到的信息能够加以评价、判断、分类、组织,并且把它们应用到解决具体问题上。
2计算机的考试应分为二部分。一部分理论知识考试;另一部分则为应用能力的考核,这两部分视具体情况分占不同的比例。比如,对于图形图像处理这门课的测试,除了测试学生理论知识之外,还应该给学生一个综合操作,让学生自己设计一组图像,分成小组完成不同的课题,最后上交给老师,要求附上该设计的思路、完成该设计的过程、分工合作情况、问题解决情况及心得体会等,并且要求进行答辩。由老师组织一个评审组,每组不仅要说明以上问题,还要回答评审组提出的相关问题,最后由评审组根据综合情况给出学生的考核等级。
坚定方向实现培养目标
计算机科学技术与应用专业的培养目标,要求毕业生能够从事计算机软硬件系统以及计算机网络的设计、运行及维护的高级应用型人才,使学生具备一定的知识、能力和素质。
学生应具有的技能包括:①分析、开发计算机软件系统的能力。学生对计算机科学与技术课程的学习,如软件工程,数据库原理及应用,编译原理,数据结构等以及相应的实践环节;②学生具有分析、設计计算机硬件系统的能力。学生对计算机组成原理、微型计算机技术、嵌入式方向等相关课程的学习以及相关的实践环节。
学生能够在各自的专业方向上灵活、熟练的运用所学知识,进行工程分析、设计和开发以及运行维护。主要有专业基础课程、专业方向课程以及毕业设计和实践环节保证。
您好!
今向贵单位推荐我系毕业生**同学。该生是新华电脑学院计算机应用专业毕业的一名学生。在此，我真诚地向您推荐该生。
**同学是一个农民的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了他坚忍不拔的处事准则和方法，家庭的.贫困、父母的期望、社会的竞争是他学习的动力。他十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，他觉得自己并没有虚度。他学了并非常熟悉掌握win95/98/平台操作系统，Office2011办公软件(Word、Excel、FrontPage等)，专业英语、组装与维护、网络技术和专业知识，并熟练网页制作(Dreamweaver M*、Flash、Firework)、图形图像处理(Photoshop、CorelDraw 9.0)和平面设计AutoCAD等。并且在班上设计过班级网页，并独立完成。
他的特长是维护系统、组装与维护、系统故障排除、非常熟悉的安装操作系统。如(win95/98/2011/me/*P)和图形图像处理、网页制作。在校时为了培养自己的综合能力，参加过计算机学会，在学会当中经常给学会的成员讲课，并积极的做好每一件事，宣传计算机相关的知识。同时，在学校和老师管理和维护机房，能独立的完成一些计算机的故障。
作为一名刚从新华电脑出来的的中专学生，他的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信他的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许他不是最好的，但他绝对是最努力的。该生坚信：用心一定能赢得精彩!
良禽择木而栖，士不知已者而搏。愿您的慧眼，开启他人生的旅程。在此，本人愿毫无保留推荐**同学进入贵公司。他一定会踏踏实实的做好每一份工作，为贵单位事业献上绵薄之力!望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!
此致
敬礼!
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****年**月**日
扩展阅读：
在学习生涯中，作为一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我是一个性格开朗的人，充满自信，勇于挑战自我，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。努力学好各门课程，凭着自己的兴趣与三年的学习和实践，我已掌握了如：网页制作、图像处理、数据库应用与分析、动画制作、Office办公软件等等相关的专来知识。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。
在大学，除了学习，还有一样非常重要的就是生活，从小学到高中，我与同学的交流基本都很少，可能是性格的原故吧!我这人不爱主动与别人交流，更不喜欢聊一些无关痛痒的东西。因为我觉得那很没意义，所以，能与我谈得来的同学一般与我相处都非常好。不过到了大学，一切也就不一样了，你要是离来了群体也就等于鱼儿离开了水。所以我愿意放下以前一些对人的成见，好好的融入群体当中，作里面快乐的一员。
在过后的日子里，我尽量主动与周边的同学进行交流，虽然主动并不是我的天性，不过，我还是迈出了第一步。而今的我今非昔比了。不过，唯一欠佳的是，还没有主动与女生交流。这可能更取决我的性格，我想这个会是我接下来的一个挑战。
在工作方面，我时刻不忘锻炼自己的独立自主的能力，利用课余时间参加一些培训及其工作，以巩固自己在学校所学的理论知识，加深自我。另一个目的就是要在社会实践中更好的吸取社会经验，这样就不会望不见自己的未来了。
我是计算机专业的一位大学生，毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、思想政治方面，本人重视政治理论学习，能在工作和学习中认真践行三个代表思想，能自觉与党中心保持高度一致;尊重领导，团结同道，酷爱本职，作风严谨，为人正直.二、学习方面，我酷爱自己的专业，还利用课余时间参加各种培训，使我能学到更多的知识，丰富自己。我在校期间参加了内审员的培训课程，取得了内审员资历证书。还取得过auto cad中级证、protei高级证、电工中级证、multisim中级证，使我在专业上获得更大的进步，理解的更透彻。另外，在空闲时间学习计算机办公软件，通过考试获计算机一级。不足的地方是在英语上没有进一步突破，只取得英语b级。除在专业知识方面精益求精外，平时我还浏览了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大进步。
三、在生活上，我最大的特点是老实取信，热情待人，责任心强，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正直作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是和谐。
四、身为学生的我在修睦学业的同时也重视于社会实践。本着学以致用，实践结公道论发挥。XX年，参加学校组织的公益活动，荣获优秀积极份子。XX年年暑假期间我在商场里做过促销员，还做过发单员。我在班级里也经常参加班级活动，例如：出外踏青，爬山、往社会福利院看看老人，给他们带往暖和、关怀。多出往走走，身心健康，陶冶性情。
三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境地、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这行将挥手离别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热忱、坚定的信心、高度的责任感往迎接新的挑战，攀登新的高峰。作为积极乐观新时代青年,我不会由于自己的大专文凭而失往自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我未来目标.且我相信:专心一定能赢得出色!
计算机专业毕业生自我鉴定范文（2）
大学的四年是飞快的，大学的四年是辉煌的，大学的四年是我们寻觅真正自我的一个重要的历程。通过四年的大学生活，我成长了很多。在行将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。总的可以从思想上，学习上和工作上来讲明。
从思想上来讲，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共*产*党员，思想觉悟有了很大的进步。我酷爱祖国,酷爱人民,果断拥戴共*产*党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对他人所做的贡献来衡量的，我加进中国共*产*党的缘由也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清楚的熟悉。
在学习方面，我觉得大学生的重要任务还是学好文化知识，所以在学习上我脚踏实地，一点也不放松。我以为好的对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有甚么事是不可能的。对我们计算机相干专业的学生来讲，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间常常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资历考试，获得了不错的成绩。我以为学习是学生的职业，这份职业一样需要有聪明、毅力和恒心。在现今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的进程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情假如尝试了，成功的机会就有一半，假如不往尝试，成功的概率只能为零。机会来临时，我们就要好好地掌控住。
在工作方面，我时刻不忘锻炼自己的独立自主的能力，利用课余时间参加一些培训及其工作，以巩固自己在学校所学的理论知识，加深自我。另外一个目的就是要在社会实践中更好的吸取社会经验，这样就不会看不见自己的未来了。
一、问题与分析
1、专业培养目标与社会需求相脱节。
IT市场的需求往往是应用技术型人才, 而当前大部分的新建本科院校都是由师范专科院校独立或合并升格的本科院校, 以教师教育为主;这样培养出来的计算机专业毕业生相对偏向于理论, 造成在就业时处在一个比较尴尬的位置。一来理论知识比不上那些老牌的本科院校毕业生;二来动手能力方面与高职高专的毕业生相比又没有任何的优势;
2、贫困生就业难题表现得更加突出。
在新建本科院校中贫困生占有相当高的比例, 贫困生就业难题在计算机专业毕业生中表现得更加突出。主要原因是由于经济困难贫困生无法购买电脑等专业学习必需品, 而学校的计算机设施又相对缺乏, 他们没有太多机会参与实践, 同样由于经济问题他们不得不放弃专业方面的各种培训和考证, 部分贫困生甚至冒着学习跟不上的风险而不得不忙于做兼职、家教。这些都是造成贫困毕业生就业竞争力弱之又弱的原因。
3、考研难度相对大, 录取低。
众所周知, 考研既是毕业生提高学历层次也是学校缓解就业压力的一条出路, 但对于新建本科院校计算机专业毕业生考研的难度相当大。一是工科专业性质所定;二是有众多边缘专业毕业生参与竞争有限的指标。
4、众多边缘专业毕业生参与竞争, 加大了就业难度。
计算机作为一门新兴的热门学科, 派生了众多边缘专业, 如信息与计算、通信工程、信息工程、电子信息、教育技术等等。而这些专业的毕业生大部分都参与了计算机专业就业岗位的竞争, 特别是新建本科院校的计算机专业毕业生在与那些来自名校的边缘专业毕业生的竞争中自然加大了就业的难度。
二、建议与对策
1、优化课程设置, 适应市场需求。
新建本科院校在升本前的计算机专业一般具备办学时间短、基础薄弱、师资缺乏等特点, 而由于资金较为紧张也无法投入大量的资金进行改造, 所以我们首先要从专业课程设置上下功夫, 结合市场需求应该注重增加实践性教学环节;其次利用有限的资金进行技术应用实验室改造, 补充基础设施;三是鼓励理论型教师向技术应用型转型。
2、结合专业特点完善贫困生帮扶政策。
结合计算机专业性质, 完善贫困生各项帮扶制度从而真正增强贫困生就业竞争力。一是建立贫困生免费、使用的实验室和机房, 解决贫困生上机难的问题;二是在培训及考证方面学校给予相关优惠政策, 使贫困生有更多参与动手实践的机会;例如装机大赛、网页设计培训等。三是针对贫困生就业存在的自卑等心理问题进行相关辅导。
3、加大考研培训力度, 鼓励部分毕业生夸专业考研。
一针对计算机专业
学生考研建立导师帮扶制度, 从低年级开始进行辅导和准备。二是鼓励部分英语基础较好的学生夸专业考取那些相对容易专业的研究生。这样一来既可以缓解本院校的计算机专业毕业生就业的压力, 又可以提升学校的知名度。
4、加强学校与企业、学校与培训机构的合作。
一是通过建立实习基地、顶岗实习等措施加强与IT企业之间的合作, 使得本专业的学生更多地了解IT行业需求, 从而迟早调整自己的学习方向和目标。二是加强与IT培训机构的合作, 鼓励本专业学生通过培训考取如系统分析师、网络工程知、网页设计师等有份量的证书, 从而提高自己的就业竞争力。
5、更新就业观念, 加强创业教育。
计算机专业的毕业生经常有机会通过网络接触新领域新知识, 应该更新就业观念意识;而学校应该学生加强创业意识的培养。可以通过典型创业设计比赛、邀请成功创业校友讲座等措施加强学生的创业意识。
总之, 就业工作是关系新建本科院校生死存亡的工程, 是直接影响着学校的招生规模、办学层次和社会声誉的重要指标。而作为新建本科院校中较为薄弱的计算机专业所面临的就业压力也越来越大, 我们应该根据计算机科学的教学规律, 以市场需求为导向, 以提高大学生的综合素质为目标, 在实践中不断探索, 不断总结, 探索出一条适合新建本科院校的计算机专业毕业生就业的新途径, 培养出适合社会的综合型人才。
摘要：随着高等教育大众化的发展, 高校大学生面临的就业形势越发严峻。特别是受金融危机影响以来, 计算机专业的毕业生面对IT行业的裁员、压缩招聘人员数量, 就业难题表现得愈加突出。本文结合工作实际就当前新建本科院校计算机专业的毕业生就业问题进行了一定的分析, 并提出几点解决问题的建议与对策。
关键词：计算机专业,就业问题,对策
参考文献
关键词：引导 计算机专业 毕业设计
在技校中，很多专业都有对应的企业与学校进行校企合作，学生在顶岗实习或毕业时都可以在该单位上班，如笔者学校的数控、石油炼制、电梯、服装、烹饪、旅游等专业都有对应的实习或就业单位，而计算机专业却很少有对应大批量的实习或就业岗位。计算机专业学生在顶岗实习或就业时想找与本专业对应的岗位，就要凭自己的实力了。然而，很多技校学生对学习心不在焉，认真听课的没几个，整节课下来，能吸收知识的不多。如何才能引起他们的学习兴趣，最大限度减少厌学、浪费青春的现象，增强他们掌握知识能力，提高就业竞争力，笔者认为在计算机专业应该推行毕业设计。和工作岗位密不可分的毕业设计需要多科知识的结合，需要学生将每个学期各学科知识进行累积、升华。这么多学科内容，计算机专业学生又如何积累知识来搞好毕业设计呢？笔者认为计算机教师应做到如下几方面。
一、引导学生学好计算机专业课
以往，很多计算机专业毕业的学生对专业知识学而不精，没能很好掌握计算机对应的操作及使用，在应聘时没有优势，被淘汰下来，或很多学生从事的工作与计算机无关。为了改变技校计算机专业毕业学生的这种现象，计算机教师应及时引导计算机专业学生学好自己本专业的课程知识，提高他们在计算机工作方面的竞争力。教师可以举些学好计算机知识、找到好工作的学生的例子来吸引在读学生的兴趣。如Photoshop学得好的学生，有的开广告公司；硬件学得好的学生，有的开电脑店等。
二、让学生明确课程用途
计算机专业学生在校学习计算机课程会有十几科，教师在授课时不能单纯只讲授课本知识，还要讲清楚每科的用途，例如学习数据库可以了解日常生活中常用到的动态网站、车站购票系统等数据库，学习VB可以结合数据库来开发数据库应用系统，学习硬件可以懂得拆装计算机等。让学生清楚课程用途后，学生可以根据自己的爱好及以后的工作意向来选择对某些课程进行更深入的学习，从而对某些科目学得更好、更精通。
三、让学生了解每门课程应用实例
学生了解了每门课程的用途后，教师应对应与应用实例让学生观看，教师再分析实例用上的对应知识。如在讲授数据库有关课程时，可给一个数据库应用系统让学生看，教师对应分析系统的功能、数据的存放、完成这个系统用上的工具；在讲授Photoshop课程时，可以让学生观看一些广告作品；在讲授Flash时，可以给一些能引起学生注意的Flash动画让他们观看。学生通过观看实例，会对某些课程产生兴趣，从而激发学生去学好这些课程，并会花时间去模仿实例的制作，达到了该课程的教学目标。
四、向学生施加学习压力
技校学生认为来到技校读书，没有升学压力，所以放松自己的一切。学生没有压力，就没有动力，尤其计算机专业学生，会成为一副懒洋洋的样子。计算机教师在讲授课程时应施加一些压力给学生，让他们懂得没有升学压力，但却有操作技能的竞争力。笔者在上09高技电子商务班的电子商务数据库这门课程时，一开始没有几个同学主动学习，后来笔者提出要求：在期末3周时间以小组为单位，每组设计一个数据库应用系统出来。有了这个任务后，学生的学习积极性提高了，每次上课精神饱满，没完成作业的不肯下课，对于某些知识点有疑问的，追问老师到弄懂为止。在期末3周时间内，每小组分工合作，调查的、查阅资料的、设计的、写总结的都很认真。最后每组交上来的数据库应用系统都非常不错。
五、引导学生根据实际来分析问题
在学校学习的学生，还没有接触到岗位实际工作情况，分析问题可能不够细致、不够具体，但教师在讲授课程时可结合一些实际岗位情况与学生分析。例如图书借阅管理系统，学生在借书时会遇到，这个系统是根据图书馆的借书与还书情况来设计的，应用到数据库来存放这些数据，这个数据库须有3个表：图书、读者、借阅，这3个表的关系模式如下：
图书（图书编号，图书名称，图书分类，作者，出版社，价格）；
读者（借书证号，姓名，证件状态，联系方式）；
借阅（借书证号，图书编号，借书日期，应还日期，归还日期，罚款金额）。
教师就关系模式与学生详细分析各列的意义及作用，通过图书借阅管理系统，让学生参照该数据库，独立分析选课系统数据库中表的构成，这样能引导学生模仿前一例子来分析另一问题，提高他们对实际问题的观察力与分析能力。
六、可让学生学完对应课程时上交一个小作品
有些课程在学完后学生可以自己动手完成一个作品，在该课程将结束时，教师可布置任务让学生独立或分小组来完成一个小作品。例如在学习VFP时，整个课程结束后，可以直接用VFP来开发一个数据库应用系统；学习Photoshop后，学生也可以做一个简单的广告，设计自己的名片或制作宣传单；学完网页设计和数据库后，可以让学生分组尝试开发一个小网站。总而言之，通过交小作品，学生学习自觉性就会提高，并且经过他们积极动手操作后，对于每门课程，都能掌握一定的知识，而且到毕业前搞毕业设计，对他们来说也就容易多了。
七、引导学生根据顶岗实习情况开展毕业设计
学生通过在校认真学习，已积累了一定的知识，并且清楚自己在哪方面擅长，在选择顶岗实习岗位时会根据自己在校学得较好的方面来选择。在他们离校实习时，教师应布置好毕业设计任务和要求，引导学生在实习时边工作，边留意岗位工作情况，多动脑思考，多动手操作，将学校所学知识与工作内容结合起来，设计一个自己认为最好的毕业设计出来。如学生顶岗实习的岗位与网络有关，学生可以搞个小型网站或设计开发其他网络工具；在广告公司实习的同学，可以交个广告作品；在办公室上班的，可以设计一个针对自己岗位的数据库应用系统……学生在毕业设计过程中遇到问题可以联系指导老师或自己上网或查找书本来解决，这样能培养学生在以后工作中遇到问题能积极想办法去解决。
综上所述，搞一个毕业设计，不是一天两天就能做好的事，它需要学生累积知识。学生想搞好一个毕业设计，与学生在校是否认真学习、是否经常动手操作、是否联系实际分析问题很有关系。计算机专业上课教师务必要引导学生学好计算机知识，并教会学生分析实际问题。计算机专业学生要完成一个毕业设计，计算机教师在授课时要用知识结合工作实例来引导学生学习，并在有些课程结束后设立交小作品的要求，促进学生学好本专业知识，并强化学生动脑、动手能力，从而为计算机专业学生找到计算机工作岗位奠定了基础。
参考文献：
[1]周爱武,汪海威,肖云.数据库课程设计[M].北京:机械工业出版社,2012.
[2]肖金秀,招华全.数据库应用技术(Visual FoxPro 6.0版)[M].北京:冶金工业出版社,2006.
（作者单位：广东省茂名市第二高级技工学校）
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作为一名会电子商务专业的中技生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在两年多的学习生活中,我所学习的内容包括了从《计算机应用基础》到《电脑的组装与维护》等许多方面。通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,熟悉网络和电子商务，能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作，对大部分操作系统能熟练操作，且对 PC 机的组装和维护有一定的经验。
在校期间,本人担任班级团支书和校团委会宣传部助理,具有较强的沟通和组织能力，学习能力很强,对负责的工作会付出全部精力和热情，能吃苦耐劳,力争在最短时间内将目标达成，能在较短时间内适应陌生环境和高压力的工作。
我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的.单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。
感谢您在百忙之中所给予我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业 白尺竿头,更进一步!
希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音。谢谢!
此致
敬礼!
【摘要】针对高校计算机相关专业毕业设计指标测评，提出多个评价指标组成的测评体系，采用了模糊聚类算法对高校计算机专业教育对象毕业设计阶段进行客观分类，并形成分析结果。达到了毕业设计建模和改善设计水平的目的。
【关键词】聚类分析 毕业设计评测 计算机专业
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0227-01
引言
高等教育对象的毕业设计水平是高等学校教育培养的一个重要方面。高校计算机专业毕业设计的研究内容通常在研究某一理论基础上，设计出一个软件作品，并撰写相关文档。评价的指标通常包括调研水平、开题水平、中外文文献阅读量、软件设计水平、文档撰写水平、综合评价等几个方面[1]。如何科学的评测高等教育对象的毕业设计水平，从而对高等教育的教学方式、实践教学方式等方面提供科学的指导成为一个亟待解决的问题[2]。
利用聚类分析理论对毕业设计评测指标体系进行建模，能够采集高等教育对象的教学、实践、能力评估等各个方面的进行中数据[3]，可以均衡的毕业设计环节采样对应的各个参数数据。从而在数据采集即教育对象学习实践的过程中，动态的给与提示说明和调整建议。
通过建立的聚类分析模型建立一套数据采集和分析指导的仿真软件系统，可以图形化采集和监控计算机类高等教育对象关于毕业设计评价指标的各个参数，及时的给出响应。
1.模糊聚类分析及其数据处理步骤
聚类，是指在实际世界中广泛存在的相同或类似的事物聚集在一起的现象。聚类算法即仿真这种实际的情况。下面主要介绍使用模糊聚类算法对于高等教育对象职业能力水平的建模方法。
a对于采集到的各个数据建立一个行列式矩阵，形成初步数据分析基础评分矩阵。对于矩阵进行标准化转化，即归一化处理。一个标准化公式模型如下：
b标准化基础数据，建立关系行列式
c转换成传递闭包，成为等价行列式。
d给出有效的输入值λ，通过计算，得出目标聚类结果。
2.毕业设计测评数据处理及分析
毕业设计评测指标数据，包括调研水平、开题水平、中外文文献阅读量、软件设计水平、文档撰写水平、综合评价等方面形成评分汇总表（选择了40名学生的毕业设计测评抽样数据作为输入，这里只列出了前5名数据）。转化成聚类分析行列式。转化得出目标行列式。输入λ值，通过Matlab仿真，得到若干组聚类结果图，目标行列式和聚类结果图如图1所示。
小结
考查6项基本指标，量化输入到聚类分析模型中。模糊聚类分析转化，仿真成聚类结果图。这些结果可以反馈到输入指标，给出调整意见。达到提高毕业设计综合评价水平的目的。
参考文献：
[1]姜永增，李长荣，董晶，吴迪.普通本科高校软件工程专业毕业设计的选题和开题方法研究[J].大家.2012（16）
[2]于忠臣，陈平，李芳，林红岩，崔红梅.“导师制”在高校教育中的应用与研究[J]. 中国电力教育. 2014（02）
目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:
1、高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。那所谓的毕业设计是非常重要的教学环节一说就变成了空谈。
2、学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 拟定好一个题目, 而学生在课题上是不能选题的。教师是依据自己的熟练程度来定制课题的题目的, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 所以毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 而设计质量就更谈不上了。
3、理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员或某部分行政老师作为课题的指导老师, 这样的毕业设计指导, 仅仅为完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。
4、学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 目前的社会形势是, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。
5、不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、计算机机房、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。
二、高职院校毕业设计教学的完善措施
1、毕业设计课题应该尽量多样化, 避免单一化, 设计内容不要空空而谈。高职生的毕业设计应与社会、与相关企业实际相联系, 这样既有利于学生在职业岗位上能力的培养又可进行就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。
为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。
2、提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。
3、指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备一定的工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。
4、毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 因为计算机专业的特殊性, 学生需要利用计算机完成论文中的很多内容, 客观上就要求开放机房, 同时提高了现有实验设备的利用率。
5、强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。
学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实保证毕业设计 (论文) 质量。
6、需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。为此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。
毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 需学生本人的思想意识领域;需指导教师的专业知识领域能力结构;需学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。
摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。
关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施
参考文献
[1]叶宪章、彭毓:《计算机专业毕业设计环节规范化管理初探》, 《广东广播电视大学学报》, 2004 (1) 。
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