个人简历制作基本原则

个人简历制作基本原则（通用9篇）

个人简历制作基本原则 篇1

个人简历是一份非常重要的自我推销文件，目的在于争取面试机会，要达到这个目的，就得说服收件者，让对方知道你具有什么条件。你可能要与几百个、甚至几千个应征者竞争，所以必须设法展现自己的才能，瞬间抓住未来雇主的注意力，出奇制胜。

在招聘者的挑选过程中，履历表是你唯一能够全权控制的部份，至于写出来的履历表如何，则与你所做的准备功夫成正比。你会发现若要写出致胜文件需要意见和指导，不过让我们先来看看几项基本原则：

1、内容资料要简单扼要。

2、避免咬文嚼字以及令人难以理解的措词。

3、用第三人称的立场写作(彷佛描述另一个人)，如此你便可以强调自己的成就，又不会显得自吹自擂。这是最标准的引荐方式，也能增加内容的权威性。

4、不要只列出过去的职责要强调你如何做出成果，例如拉到新的生意、控制预算、节省开支、引进新理念-要显示出你的与众不同。用精准的事实和数据把成就量列清楚。

5、采用文字处理机创造专业形象，并设计一份文件格式，可以适用于特定的申请之用。

6、采用质优白纸色纸影印的效果很差(履历表经常会被影印成许多副本，在公司里流传)。基于同样理由，也不要把履历表钉成一份。

7、采用效果良好的打印机，如果你给的是影印本，效果要很好。这点绝对不要随便将就，必要的话，可以找家印刷公司。

8、需要强调的部份采用粗体字，但是不要用太多花稍的字体或斜体字，因为会分散对方对于重点讯息的注意力。

9、版面设计必须吸引人而且容易阅读，包括一般内文以及特别框示起来的文字。

10、采用强而有力的字眼显示你如何取得成果，例如：获得创造发动，贯彻增加坚决，重建革新管理，凌驾促成解决。

11、最多以两页为限，并且一定要把重点写在第一页。

个人简历制作基本原则 篇2

那么, 应如何制作优秀的历史教学Power Point课件呢?大家需要注意哪些基本原则呢?

一层次清晰

学习和教学是一个由浅入深、前后衔接、循序渐进的过程, 配合教学的Power Point应突出教学主题、清晰表达教学内容, 辅助学生认知, 逻辑层次得当。如果教师在Power Point上堆积过多的内容元素 (图片、文字、色彩、动画等) , 就干扰了学生对主题的注意和记忆;屏幕版式排列杂乱, 前后幻灯片之间的内容缺乏逻辑顺序, 就使学生丈二和尚摸不着头脑。只有当无关的材料被排除而不是被包括时, 学生才能学得更好。 (1) 整体设计Power Point的内容发布排列, 教师讲解要有清晰、简明的逻辑主线, 可以采用“递进”或“并列”等逻辑关系组织内容。 (2) 要清晰地表达出讲解的层次性, 通过Power Point每页的不同层次的“标题”, 包括字体逐层变小、逐层缩进;同级的字体和大小、颜色一致, 让学生一目了然整个Power Point的逻辑关系。 (3) 设计幻灯片放映的顺序最好是顺序播放, 切忌幻灯片来回倒腾, 易使教师自己和学生陷入混乱。

二内容简洁

Power Point的英文原意是“重点”“要点”的意思, 就是利用Power Point将教学重点以及相关的辅助资料呈现在屏幕上, 让学生能够看到教学要点。它只是辅助讲解, 而不是替代你的讲解。所以, Power Point的设计要简洁、突出重点, 让学生能够清楚阅览。 (1) 每一张幻灯片突出一个主题; (2) 只写要点、重点, 将讲解要点精炼出关键词, 不要把Power Point当成Word文件, 幻灯片只出现关键性的词语或短句, 而不是你要说的每一句话; (3) 应尽量字少图多, 详细的内容可以写在备注里, 或者使用Word文稿提供辅助学习的讲义和阅读资料。

三注重细节

Power Point是展示给学生看的, 如何让学生看得清楚看得舒服非常重要, 所以在制作Power Point时, 一定要注意细节。Power Point软件主要是在模板上进行板书制作, 模板又称为底版, 相当于传统教学中的黑板, 它的主要功能是让学生看清楚上面的东西, 尤其是字。因此, 模板的背景选择十分重要。 (1) 深底浅字是首选, 背景的颜色选择切忌太过鲜艳, 如大红大紫大绿, 学生长期看这种底色的板书会造成视觉疲劳。 (2) 字的大小一定要合适, 太小看不清, 太大浪费版面, 一般至少选择24字。另外, 也可尝试把字体加粗使字体更清晰。 (3) 背景要自由多样, 制作课件时可以使用与某课相关的重要历史事件的图片作为背景, 以突出该课主要内容, 但切忌过度花哨, 喧宾夺主。

四丰富生动

在Power Point中, 除了传统的文字板书, 还可通过增加图片、音频、视频、Flash等来丰富板书的内容, 从而增强趣味性。这些资料的相互切换可以通过Power Point中的超级链接来完成。这里建议将同一课的所有资料保存在一个文件夹中, 需要拷贝时将整个文件夹一起拷走, 从而保持原文件的超级链接。 (1) 将讲解的知识要点, 采用可视性的图形表达, 将主要的文字段落归纳出关键词, 使用关键词标注可视性图形;还可以采用简笔画、图形组织法、概念图、示意图和照片等方法给Power Point加上可视性表达。 (2) 使用适当的背景音乐, 渲染情绪, 使学生更深刻地感受历史, 如教学《民族危机空前严重》时, 利用《义勇军进行曲》让学生们体会全国上下同仇敌忾共同抗击日军的坚定决心。 (3) 使用合适的历史视频, 再现历史场景, 使学生更形象地了解历史, 如讲《五四运动》时, 利用影片《建党伟业》中的学生示威游行等片段, 让学生充分感受五四运动中青年学生的爱国热情。

总之, “它山之石, 可以攻玉”, Power Point多媒体课件是实现历史课堂教学改革的重要手段, 从课堂教学实效来看, 也是非用不可的;但一定要从历史课堂教学实践出发, 遵循必要的原则, 达到不可取代性的效果, 以便更好地配合历史课堂教学。

摘要：在现在历史教学中, 我们常运用多媒体PowerPoint软件, 即幻灯片进行历史教学, 如何制作优秀的PowerPoint历史课件, 如何使之更好地为历史教学服务, 本文对此进行了探讨。

关键词：教学,PowerPoint,课件制作

参考文献

[1]郭迪新、程宇红.PowerPoint教学应用的探讨[J].岳阳师范学院学报, 2000 (2)

[2]江云.PowerPoint课件制作的几个原则和技巧[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2003 (2)

个人简历制作基本原则 篇3

关键词： 多媒体课件 创新教育 指导原则

Basic Guiding Principlesof Courseware Facture for

Abstract:This article discussessome basic principles followed in courseware facture under the environment of innovation education based on modern educational theory ,educational psychology.

Key words:Multi-Courseware; Innovative Education ; Guiding Princinples

【中国分类号】G434

笔者从事多媒体教学课件开发多年，在课件开发实践积累了一些课件开发中一些共性的指导性原则。多媒体的特点是表现力丰富，交互性强，共享性好，可重用性高，直观、生动、形象，信息密度大、教学效果好，在各类各级教学中为广大教师所采用。为了达到最佳教学效果，制作课件应坚持的原则：

1、必须以新的教育理论为指导

创新是一个民族发展的灵魂，没有创新力的民族是一个没有希望的民族。我国正在大力实行创新教育，不管中小学还是大学还是各类各级职业院校，在教学中必须以新的教育教学理论为指导，课件是为教学服务的，我们的课件制作也应以新的教育教学理论为指导,做到与时俱进，不断创新。

2、必须以教育心理学为指导，符合学生的认知心理过程

职业院校的学生的心理和生理在逐步趋于成熟，理解能力、认识能力比中学生要成熟，但同样存在有时老师们觉得很简单、很容易理解的事情，他们也许要费了好大的劲才能理解的情况，这是由于学生的文化基础普遍比本科院校学生要差。因此，课件中所用到的材料和例子要适合职业院校的学生的认识、理解和知识水平。

3、 教育性原则

任何教学都有一定的教学目标，课件应具有明确的教学目标，紧紧围绕教学目标这个中心点进行设计制作，偏离教学目标这个中心，课件做的再好，也不可能达到教学目标，在教学意义就是一个不合格的软件。

4、真实性原则。

这是对教学背景和教学过程而言，按建构理论，知识应该是在真实的学习环境中获得的，教学中要充分利用多媒体能够提供的丰富的、真实的背景资料，进行真实的学习探究活动，它反映知识在实际生活当中运用的方法，有利于学生形成自己的认知结构，这就我们教师要在多媒体课件中，要尽量设计真实的过程，使学生在真实的活动中进行思考和探索，提高教学和学习的效率。

5、启发式教学的原则

启发式教学的原则是任何课程教学都应坚持的原则，我们的课件不能有过多的提示，因为有过多的提示，学生并没有进行独立的思考，缺少思维的主动性，学生即使没有真正的理解，也可能能得出解题过程，对学生的学习能力和解决问题的能力的提高是没有什么帮助，学生获得学习和思维的方法比单纯掌握知识更重要。课件中提供给学生思维的线索和指导要有一个比较恰当的度，要根据不同的問题和学生的实际情况具体问题具体分析。

6、交互性原则

交互性是多媒体课件最大的特点和优点，学生是学习的主体，教学课件必须体现学生的主体作用，要使学生真正成为教学过程的主体，在整个教学过程这积极参与，不能是教师单向的活动，这样也可以提高学生的学习兴趣。因此我们的课件应该要设计成可以让学生自主学习的形式，对于网络课件这一点尤其重要，课件和人进行交互，教师和学生进行交互以便及时了解学习情况，根据反馈的信息及时调整教学策略，经过几次教学--反馈--调整--再教学的过程,提高课堂教学效果。

7、通用性原则

一个好的课件必须具有通用性，要以教育部颁发的教学大纲（课程标准）主要依据，以知识点为线索，综合参考各种版本的教材以及教学的实际需要，制作的课件才有通用性，才能满足广大师生的需要。

8、个别化学习和协作学习相统一原则

不同的学生，对知识的掌握和理解程度是不同的，分析问题和解决问题的能力也是不同的，课件的内容和练习应该有一定的层次性和梯度，而且可以让学生控制练习进度，做到各种不同层次的学生都达到各自的教学目标。考虑学生不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法，对传统教学的模式和方法进行改革，根据不同类型的学生可以使用不同的软件和多媒体工具，甚至选择不同的素材真正做到针对性强，因材施教。但也应设计一些内容和练习让学生进行合作学习，因为学生之间的合作具有积极的作用，可以培养集体意识和团队精神。

9、科学性和艺术性相结合的原则

作为传授科学知识的课件，必须保证其正确、准确和明确，所表现的图象和颜色应反映现实的真实性,不能有违背科学常识，利用计算机模拟一些物理、化学、生物和其他一些自然现象也应该符合现实中的真实情况，否则就会给学生一种错误的知识和观念。但是我们在强调课件内容的科学性的同时不能排斥其内容艺术性的表现形式，尽量用赏心悦目的界面去表现教学内容，有利于学生对新知识的学习，提高他们的学习效率。做到内容和形式的有机结合，但要注意画面不能太花俏，否则就会适得其反，喧宾夺主反而会影响教学效果。

10、经济性原则

教育资源和经费有限，应量力而行，以最少的投入做出高质量、高性价比的课件。根据需要获取适当的素材，不能不顾实际情况盲目追求高档的设备和开发工具，够用适用即可。

总之，课件制作和设计是一个系统的、复杂的过程，要考虑的因素很多，我们在课件的开发制作过程中应坚持以上指导原则，这样能够保证我们制作出一个高质量的课件，少走弯路，提高制作质量和效率。

参考文献：

1.邵瑞珍主编：《教育心理学》，上海：上海教育出版社1997年6月第2版，第310～353页

2.本书编写组：《信息技术与教育技术(下册)》，北京：中央广播电视大学出版社2003年11月第2版，第300～404页

应届毕业生个人简历制作原则 篇4

1、 突出实习

作为应届毕业生，你或许没有工作经验，但多少会有一定的实习经历，其实实习工作的性质或内容同许多工作是相似，都需要自律以完成多项任务。通过实习，你有可能已学习过许多与你应聘工作有直接关联的事物。这些事物应该在工作经历栏目中突出体现出来。实习经历在于精而不在于多，并不是简历上的实习经验越多越好的，不需要把自己曾经去过的所有的经历都写出来，重点选出和求职职位相关的表现出来就好。

2、突出社团

比方说，在社团中曾经担任过社长或是创立社团，代表领导能力;独立或经由团队合作安排跨校联谊、建教合作等活动，代表着协调力、谈判力、团队重视程度、或是开发市场的能力，利用这些相关的社团经验，可以有效的帮助主管识别你的个人特质与个性，同时也是另类彰显能力与评估发展性的指针。不过，要注意的是，并不是每项社团经历对求职者都有帮助，也不是每一次的校内活动都有正面的意义，所以在处理这个部分的时候要稍微做一番整理和选择。

3、学习至上

作为应届毕业生，你需要强调你所具备的极强的学习能力，同时辅佐以大量真实、详细的例子作为补充，能够有效地弥补欠缺的工作经验。另外，你在简历中可以简单地陈述，你所熟悉的能够运用到新工作中一些最新的趋势与技术。这说明你有学习、研究新事物的能力，能更快更好地学习新工作所要求的技术。此外还可以列举一些你在其它行业的工作技巧。

4、假如你在大学期间工作经历很少或者几乎为零，那要如何写?

如果出现了这样的情况，这需要你技巧性的写出这部分，好好的挖掘一下自己所做过的事情，比如在学生会当过干事，或专业实习过，或参加过什么比赛之类的。找3个跟所申请的职位最相关的经历，之后按照时间顺序，每条经历中写3小条具体内容以及学到的能力，最后使用数字证明。采用33原则和数字化原则，能将收集到的信息更加具体化，一份完美的实习经历出炉了。

应届生毕业简历制作注意事项：

① 要仔细检查已成文的个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级 错误。最好让文笔好的朋友帮你审查一遍，因为别人比你自己更容易检查出错误。

②个人简历最好用A4标准复印纸打印, 字体最好采用常用的宋体或楷体,尽量不要用花里呼哨的艺术字体和彩色字, 排版要简洁明快，切忌标新立异，排的象广告一样。当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。

③要记住你的个人简历必须突出重点，它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情要尽量不写，而对你申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。

④要保证你的简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。

⑤你的个人简历越短越好，因为招聘人没有时间或者不愿意花太多的时间阅读一篇冗长空洞的个人简历。最好在一页纸之内完成，一般不要超过两页。

⑥要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。否则，你成功的几率将大大降低。

⑦要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。

⑧一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。 最好的方法是在你心情好的时候编写你的个人简历。

⑨要组织好个人简历的结构，不能在一个个人简历中出现重复的内容。让人感到你的个人简历条理清楚，结构严谨是很重要的。

企业挑选应届生简历的标准：

1、简历不宜过长

首先，说说简历的长度和厚度的问题，招聘者平均会在每份简历上花费1.4分钟，通常都会阅读1页半材料。因此，简历不宜过长，而且，过长的简历也不容易突出简历中的重点。根据优简历的相关调查，企业看简历，首选看的是工作经验这一项，其次看个人评价和所获培训等，那些在简历的后面辅上一沓毕业证书等复印件是完全没有必要的。

2、企业招聘的硬性指标，这一点很重要

大概有20%的雇主承认他们会使用一些级别较低的助理人员去处理简历，这些人员通常都会有一些硬性的选择标准。另有45%的雇主认为他们进行初选时，也基本只看这些硬性指标。

常见的标准以雇主使用的频繁程度为序：

(1)、六级英语证书

(2)、户口

(3)、专业背景

(4)、学校名声

(5)、在校成绩

不过这里要值得注意的是：这些标准并不一定会在招聘要求中注明。

3、外企重视英语和学校

说到关注的重点，中国的公司和外资企业的关注点是有一定的区别的。就总的来讲，外企的话它更注重的是英语和学校名声，中国公司看重专业和户口。越是热门的公司，其往往对在校成绩更关注。建议学生制作不同的简历来突出不同的要点。

4、总体印象重要 所学课程次要

只有23%的人能在半小时后大体描述它所看过的简历上学生具体活动和职位。他们只有一个对学生性格的总体印象。因此，学生会副主席还是部长这些都不重要，关键在于你不要给招聘者留下一个书呆子的印象。而所学的课程，多数的企业都不会仔细看，所以，所学课程相对来说不是那么重要。

时间范围： 7月 - 208月

公司性质： 民营企业

所属行业： 五金/机械/设备/制造

担任职位： 兼职

工作描述： 主要是整理凭证，粘贴凭证、整理附件单据。

离职原因： 兼职结束

其他信息

自我评价： 本人性格开朗、诚实稳重,具有较高的团队精神,工作责任心强,做事有头有尾。思想品德良好,积极上进。在学习上,能刻苦钻研,勤于思考。

个人简历制作基本原则 篇5

小升初的简历作用，其实作用是学校进行信息登记，让学校更好的了解孩子，把简历投给学校，在学校那边留了个底，学校才能知道您对学校感兴趣，才能安排后面的一些相关活动活动。

2小升初的简历基本要素

小野个人认为，一份完整的小升初简历，以下的部分都是不可或缺的：

(1)精致的封面

(2)孩子情况的介绍

(3)自荐信和教师评语

(4)获奖情况(校内和校外)

(5)获奖证明(证书)

(6)个人风采(活动和比赛等)

个人简历制作基本原则 篇6

现在制作课件，比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用 PowerPoint作为常用的演示设计工具。这是因为PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但是它多媒体的功能也是比较强大的，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部图片、动画、声音、影片等众多文件，完全能够满足辅助日常教学要求。再者，PowerPoint无需特别安装，几乎所有计算机里都有。

课件制作的基本原则

很多老师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

PPT课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，教师要紧紧把握几个原则。

（一）结构要清晰

在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张，甚至更多，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

（二）内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。

很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。

（三）节奏要合理

授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。

每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作PPT课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。

（四）搭配要和谐

模板与色彩搭配 要和谐。

和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

教学是以学生为主体、以教师为主导一个活动过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。

四、课件制作的基本方法

（一）构思

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。

（二）新建PowerPoint文档

1．新建空白文档。直接打开PPT办公软件，就可以建立空白文档。可以根据自己的需要，设计PPT文档背景。

2．根据模板新建

为制作统一风格的幻灯片模式课件，可以根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内制作出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。

（三）插入幻灯片

你可以直接点击“新幻灯片”图片插入，也可以点工具栏中的“插入”来插入新幻灯片。

1．可以选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；

2．可以选择合适的版式，加快制作进程；程序默认的是大小标题两个文本框版式的，如果要用这种版式，个别幻灯片如果不用这种版式，要记得将文本框删除。不然播放时不影响，编辑时文本框总是弹出干扰我们的视线。

3．可以借鉴编辑现有的版式，为我所用。

插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

（四）添加文本

文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输入。一般都选择幻灯片视图中输入。页面上的文本是“文本框”的形式呈现的。所以要插入文本框才能输入文本。可以从下面的工具栏中直接点击插入文本框图标插入，也可以点击上方的工具栏中的“插入”中的“插入文本框”插入。可以输入横向的文本，还可以输入竖向的文本。

文字输入后就可编辑文本了，编辑的形式与“word”很相似。如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。有的老师借鉴人家的幻灯片的内容，复制过来了，可人家的编辑形式是“居中”，结果打了自己的幻灯片中没有更改，最后一行只剩一个字了，却在中间呆着，很难看。实际上很简单，你将鼠标放在文本框中，点击一下工具栏中的“左对齐”就行了。

（五）添加图形

将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。

1．插入图片

可以从剪贴画中为幻灯片添加图片，更多的是插入自己已经准备好的，与授课内容相关联的文件中的图片。有很多课件中的插图不伦不类，让人啼笑皆非。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

2．绘制图形

有时为了使要表达的内容更直观，往往要借助这样那样的图形加以表现。像数据对比时需要用到柱形图、饼状图，分析课文结构常常用到大括号和箭头，分析选项常常用到标注性的图形。

3．插入艺术字

适当变换字体能让人耳目一新，插入艺术字可以从下面工具栏中直接点击艺术字图标，也可以从上面工具栏中点击“插入”下的“图片”中的艺术字进行。PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的，是一个整体，只能整体编辑。

对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。

（六）插入图表和结构图 插入图表

插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按其提示操作即可插入图表。也可以插入一张空白幻灯片，在工具栏中点击“插入表格”图标，画出自己需要的表格。

插入结构图

为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

（七）插入声音和视频

1．插入声音

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

2．插入视频

可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

（八）插入Flash动画

Flash动画的魅力是众所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是： 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

（九）设置动画

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。PowerPoint中有如下几种动画：

1．幻灯片切换

定义幻灯片切换时整体过渡的动画

2．幻灯片动画方案

定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画。3．自定义动画

分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画

动画类型：进入、强调、退出、路径

动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发

附加特性：速度、声音

（十）幻灯片的链接

在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。

（十一）幻灯片的放映

制作一个课件我们都是考虑大多数班级的需要而设置的。但教学中不同的班级是有差异的，这就要我们教学老师对制作好的系列幻灯片，进行选择放映，PowerPoint在这方面非常容易做到，这就是自定义放映，把需要放映的幻灯片添加到一个自定义放映的序列中去，这样每一个放映序列可以适合一个教学班级甚至小组或个人。

纤维艺术的特征及制作原则 篇7

( 一) 纤维艺术是一个约定俗称的概念

纤维艺术的使用材料可包括天然的纤维、人工的纤维、有机合成的纤维、化学科目的纤维等, 其主要通过编、结、缠、绕、缝、贴、扎、染等综合技法构成的软体或综合材料的构成体, 比如软装、编织物等等, 纤维艺术它具有坚硬或柔软, 沉静或灵动, 影射或吸光, 平直或曲隆, 艳丽或暗淡, 坚立或凹凸等不同的肌质感、理感、色彩感、状态感。

对于纤维艺术的确立, 其可最终归结为是一门综合性、多元化、边缘性的艺术学科, 其与当代的人类生活环境不可分割, 它具有内涵的丰富性, 风格的独特性, 人与环境的气氛烘托就是这样体现的, 它能体现出视觉美和触觉美艺术的魅力, 唤起了对人文和大自然的深情厚谊, 同时, 纤维艺术也消除了现代艺术中大多采用硬质材料的冷漠感, 使空间设计更具有人情味。

( 二) 纤维艺术的类别

纤维艺术的类别很多, 通常情况下可分为为平面壁挂类, 如传统挂毯、壁毯等。平面壁挂类的装饰风格包括具象、半具象、抽象、半抽象。壁挂纤维艺术有一定的起伏关系。另一类可归纳为有平面单一的墙壁型发展成为立体空间的纤维艺术, 用以装饰大型的建筑空间, 被称为软雕塑。

( 三) 纤维艺术的特点

纤维艺术具有自身独具的造型感、色彩表现感和高度的审美价值感的特点。

在造型感上, 平面类的纤维艺术, 如壁挂有一定的起伏性, 。在内容上斑斓绚丽, 具有特色, 可以根据制作者的创作灵感进行设计。比起平面类的纤维艺术, 空间类的纤维艺术 ( 即软雕塑) 则更具生命力。再造型上, 软雕塑采用或抽象或具象, 或夸张或细腻的处理手法, 将室内空间进行装饰并升华空间品味。

在色彩表现感上, 纤维艺术多采用以人为本的设计原则, 它把整体空间色彩的营造和审美心理为最终设计目的。关于造型感的表现色彩可通过纤维艺术色彩表现的自我感觉和色彩与纤维艺术的周围环境关系的对比协调共同完成。纤维艺术的色彩, 是通过色线的经纬配置组合、点线面肌理在交织形成的的程级中得到体现。绘画对色光的追求与纤维艺术的色彩不同, 纤维艺术它强调的是混合的色彩交织效果在空间中的体现。可以说, 交织中经纬线, 形态的一部分不仅包括色彩, 还在形态结构中是最直观、最重要的组成部分。所以说重要的构成语言即色彩, 在材与质的合形交融汇与颜色的互相回应, 形成了空间美感的纤维艺术。

纤维艺术的审美价值感, 主要体现在纤维艺术现代常运用的力量重叠获得的深度, 因此可以产生物理距离感强烈的形态空间美; 获得序列的方法是运用力渐变的程序, 由此可创造具有形态美的节奏韵律; 透视的抽象感运用可变形获得张力的体现, 动感的形态美便体现出来; 对于介入新材料, 可成为空间不定、动静不定、虚实不定的特征形态。浑厚而粗狂、同时逼真细腻、朦胧且飘逸, 均说明纤维艺术的构成形态美体现了它的空间美感。总之, 在纤维艺术的创作中对结构形态的把握和材料的选择, 决定了艺术作品在展示过程中的成败。

二、制作的原则

( 一) 优美性原则

作为一件艺术品, 它应具备的最基本的一个特点就是具有美感。在纤维艺术的制作中, 我们首先要求它具有优美性的原则。不同的人对美的理解各不相同, 但美的东西是具有共性的。她会使人的身心感到愉悦或是心灵感到震撼, 具有强烈的视觉冲击力或是独特的内涵寓意。现代纤维艺术制作中, 优美性原则应该从视觉造型、视觉色彩、主题内涵等方面进行考虑。

( 二) 创造性与启发性原则

在进行现代纤维艺术制作过程中, 要具有创造性与启发性的原则。一件作品, 它的立意是很重要的, 如呼唤人性、绿色环保或是张扬个性等等。现代纤维艺术的创造性与启发性原则不仅体现在主题立意上, 也表现在制作手法等方面的创新上。通过对纤维艺术品的深入认识, 可以启发人们的思想与智慧, 也是现代纤维艺术制作的一个重要原则。

( 三) 生态性原则

当前, 环境保护的绿色设计和自然表现力的主题成果早已成为室内设计的主流方向。人们在环境居住和公共场所的活动中, 人们用各种方式来表达自我对自然的热爱与崇拜。自然界的很多景观, 是室内空间软环境设计的素材所在。它包括植物在热带雨林中、动物皮毛的野生花纹、鱼类在缤纷的海底世界、肌理在石壁自然感等, 纤维艺术设计的素材这些都是取之不尽的。人们呼吁保护自然, 爱护平衡的生态, 生存价值和希望都在大自然中找到答案。和谐、自然、宁静是人类共同发展的心灵强音, 它通过形象的纤维艺术设计表现体现出来了。因此, 我们要本着生态性原则, 发展绿色设计。

三、纤维艺术的使用材料与工具

( 一) 纤维艺术使用的材料

材料是纤维艺术家关注的焦点, 纤维艺术材料可分为天然纤维、人造纤维、有机合成纤维及化学纤维。

( 二) 纤维艺术使用的工具

纤维艺术制作需要使用的工具有高架地毯编织架、多功能缝纫机等等。

四、纤维艺术在设计学中的应用

纤维艺术是一门精湛的学科, 它在设计学中其实应用非常广泛, 在运用其自身价值规律方面, 有着独特的发展的历程, 在室内设计应用中要注意色彩、造型、材质、空间的全方面应用, 对于一名设计师而言, 最主要的职业职责之一就是把无形的生活细节融入自己的设计创作中, 使其发展成一个有型并有价值的艺术设计作品, 同时可以应用到生活的领域中, 成为理论应用于实践的完美组合。

五、小结

CAI课件及制作的基本要求 篇8

关键词：多媒体；CAI；课件；制作

随着计算机应用技术的飞速发展，特别是多媒体技术和应用软件的不断推出，使得利用多媒体技术制作各种多媒体CAI课件并应用到教学中，已成为当今有效的教学手段。CAI课件的出现与应用，改变了以往教学媒体单一的现象，极大地提高了课堂教学容量，最大限度地激发起学生学习的兴趣，使得教学质量大幅度提高，起到了很好的教学效果。然而，目前对于CAI课件制作还没有形成统一的规范，尚处于百家争鸣的状态。这样，就使得各个CAI课件制作无论从风格上，还是从制作中所采用的软件先进性方面，都存在较大差异，使得所取得的教学效果也不同。为了促成CAI课件制作规范化，最大限度地发挥好CAI课件的潜力，进一步提高教学效果，本文结合多年的教学经验，对多媒体CAI课件制作的基本要求作一介绍。

一、多媒体CAI课件的含义

媒体一词有两种含义：一指用来存储和传输信息的物理实体，如软盘、硬盘、光盘、磁带、半导体存储器等；二是指携带信息的载体，如数字、文字、符号、声音、图形、图像、动画、视频等。教学中所说的“多媒体”指的是第二种，即多种信息的载体。多媒体技术就是通过计算机交互综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体的主要特征有三个，即：多样性、交互性和集成性。其中多样性就是指计算机除了能够处理数字、文字以外，还可以处理下列信息。图像：自然空间照片，即人物、景物等实际场景拍摄下来的静止画面；图形：是图像的一种抽象，指计算机通过算法生成的画面或画家笔下的作品；因有时二者之间的分界是模糊的，故图形和图像可统称为图片。比如通过某种特殊效果处理的图像，就很难区分它们是图形还是图像。艺术字体：文字本身是图形的一种再抽象，这里的字体是指各种不同风格的文字（如行楷、行书、魏碑等）以及艺术字（如空心字、阴影字、立体字等）；动画：指由一系列静止画面形成的按一定顺序快速播放，产生的活动感觉的画面；视频：指由摄影机、摄像机等拍摄的反映真实生活场景的活动画面；声音：指各种声音信号，其中包括人类语言、音乐和自然界的各种声响。CAI（ComputerAssistedInstruction的缩写）意即计算机辅助教学，其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体CAI就是多媒体与CAI的结合。CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（Courseware）。它包括用于控制和进行教学活动的程序，以及帮助开发、维护和使用这些程序的有关文档资料，帮助教师、学生使用课件的课本、练习册等。课件依结构组织方式的不同分为固定型、生成型及智能型三种类型。

二、多媒体CAI的优势和应用效果

1.多媒体CAI的优势。①信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础。一维的信息（语言或者文字）为抽象逻辑思维，多维的信息（视听觉并用）则为抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，符合自然思维习惯。②信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现自主性、创造性、多层次的学习目标。多媒体CAI教学是具体到抽象的学习活动，具有高低层次不同的认知学习目标：记忆、理解、比较、分析、综合、判断、创造。同时，媒体与电脑的完美结合，可以促使人类感官和想象力相互配合，产生前所未有的思维空间与创造灵感。③信息的冗余性，有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性。包含在课件中的部分信息，它们可以被删除而不会引起基本信息或有意义的信息的丢失。

2.多媒体CAI的应用效果。①激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机在CAI软件的支持下，把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种更合乎自然的交流方式，在教学过程中能有效地激发学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，形成学习动机。在交互式的学习环境中，主动的参与性可调动学生学习的积极性，为获得有效认知创造了很好的条件。②实现对教学信息高效的组织和管理。（1）可按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体。（2）按教学内容的要求，把包含不同的教学要求的各种教学资料组成一个有机整体，便于课堂教学、课外复习或自学。（3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体，实现因材施教。③使计算机成为新型的、高效的认知工具。随着心理学家对人类学习过程认识规律研究的不断深入，认知学习理论中发展了一个重要的建构主义学习理论。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知结构的形成与发展。

三、多媒体CAI课件制作的流程

制作多媒体CAI课件，一般要经历选题、设计、编写脚本、素材的收集与制作、素材的集成、测试和修改几个步骤。

1.选题。选题即教学内容的确定。对于一门课或者一个专题报告，并不是所有的内容都要用多媒体CAI来表现。因此，确定合理的教學内容是很重要的。根据创作经验和文献资料表明，一般应选择具有整体系统性，各单元内容相对独立的，难以用抽象思维表达的内容。

2.设计。设计是针对课件的使用对象和课件的运行环境，根据课件的学科内容及所要达到的目的，对整个课件进行合理设计。设计包括：流程设计、界面设计、表现形式设计、程序设计等。一般设计出几套可能的方案，从中选择最佳方案。

3.编写脚本。编写脚本即根据确定的设计方案，将各种规划以及实现方法以书面的形式体现出来，用来作为制作的依据。

4.素材的收集与制作。一个多媒体CAI课件的成功与否，在很大程度上决定于其各种素材的质量和丰富程度。编好脚本后，就可以进入素材的收集与制作阶段。其中关键是素材的制作。素材收集也是获得素材的一个渠道，并且能够省时省力，但它并不一定能够适合你的课件。因此，一般来说，素材的制作更为重要。

5.多媒体CAI课件的开发。多媒体CAI课件的开发，实际上就是将各种素材以软件的形式按照设计的脚本集成在一起，形成一个完整的多媒体CAI课件。在开发一个多媒体CAI课件之前，必须选择一个比较合适的开发工具。开发一个多媒体CAI课件通常有三种方法：（1）利用程序设计语言（如VisualC++、VisualBasic等）编程实现。（2）利用制作工具（如Authorware、Frontpage、Dremweaver等）开发。（3）程序设计语言与著作工具相结合。

6.测试与修改。课件开发完成以后，必须测试修改，检验课件能否达到规定的目标。在课件的试用阶段进行调查，形成修改意见。课件设计者根据修改意见对课件进行修改。最后得到能实现预定目的的CAI课件。

四、多媒体CAI课件制作中应该注意的问题

1.合适的课件风格。课件的风格不仅要求做到前后风格一致性，而且要适合于使用对象。比如使用对象是小学生，课件的风格可活泼些，利于吸引学生；如果使用对象是高校学生，则应当采用淡雅一些的风格，以避免分散学生的注意力。

2.适中的字體大小。根据课件的使用环境，采用适中的字体，以收到最佳效果。比如课件是在多媒体教室中使用，则字体尽量大些，以使学生都能看清晰；如果是在互联网上使用，则字体应采用网页通用的9磅字，以获得较大的容量和美观的界面。

3.简洁、层次少的界面。对于课件界面的设计，力求做到简洁，避免出现过多无用的信息，以求信息传递的准确性。同时，层次尽可能少、开门见山，以减少点击次数。

4.科学的配色。对于一个优秀的多媒体课件，配色是成功的重要因素。配色不仅要符合一定的美学标准，还要做到科学，以避免产生眼睛疲劳，损伤视力。

5.简单的操作。多媒体CAI课件的使用，要求操作简单，避免过于复杂的操作，以便于使用者掌握。

6.易于扩充、便于维护。在多媒体CAI课件设计和制作过程中，应当考虑知识的不断更新，尤其是题库类的课件，更应当考虑日后不断完善与扩充的要求，同时课件要做到便于维护，可移植性强。

五、多媒体CAI的发展前景

随着计算机多媒体应用技术的进一步发展，多媒体应用软件的不断完善，多媒体CAI的发展将趋向于网络化、智能化和集成化。网络化主要体现在：信息资源无比丰富、时空无限、人机优势互补、虚拟环境（虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学）。智能化体现在：虚拟的社会学习系统，计算机作为导师、同学，同时作为教师与学习伙伴，学员；语音识别、语音合成、文字识别、图像识别等。ICAI系统（IntelligentComputerAssistedInstructionSystem）即智能计算机辅助教学系统，也称为智能教学系统（ITS：IntelligentTutoringSystem）。它是将人工智能（AI：ArtificialIntelligence）技术引入CAI系统中，赋予机器以人类高级智能的系统。一个ICAI系统应克服传统CAI系统的缺陷，从而具备以下功能：

1.掌握每个学生的学习基础、水平和能力，以此为依据为不同的学生制订学习计划，有针对性地进行个别指导，并在学习过程中根据学生进度自动调整学习内容，从而具有适应能力。

2.允许学生用自然语言与计算机进行人机对话，并能对带有学生个性特点的问题作出解答，从而具备更好的交互能力。

3.大大拓宽了CAI的模式，例如建立虚拟教室、智能导师系统、教学模拟等。从而使CAI不再是简单的课本搬家、教室搬家，而具有更多的创造能力。

4.能诊断学生学习过程中的错误，并分析错误原因和给出解决方案，在此基础上逐渐积累“经验”，从而具备纠错能力。

集成化的信息系统，即EPSS（Electronic Performance Support System，电子绩效支持系统）。它是一种整合了多种技术的电子环境。通过每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而实现以最低的成本来完成工作。它一般由信息、指导、训练和工具四个要素分别嵌入到信息库、支持机制和人机界面当中，为学习者整合了必要的信息、工具和方法，组成了一个电子绩效系统的一般模式。组成一个电子绩效系统运用现代信息技术，可以很好的体现绩效技术的思想，在应用中有效地提高用户的工作（学习）效能。

参考文献：

[1]黄宁宁.多媒体素材制作网页编辑[M].北京：人民邮电出版社，2000.

[2]林福宗.多媒体技术基础[M].北京：清华大学出版社，2002.

[3]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]张玉红.高校多媒体课件创作的现状与展望[J].中国电化教育，2000，（2）：42-43.

[5]戴仕宝.谈计算机辅助教学软件有关“交互”的几个问题[J].电化教育研究，2000，（8）.

[6]陈华.用Authorware制作多媒体CAI课件.计算机时代，1999，（7）：1-2，

[7]秦长春，王淑荣.多媒体CAI教学模式初探[J].中国电化教育，2001（4）：18-19.

[8]郑小军.多媒体CAI课件制作中的交互设计的几点思考.广西师院学报：自然科学版，2001，18（1）：51-53.

[9]陈万平，王战戈.CAI课件设计的教育学原则[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2004，（1）：106-109.

[10]蔡慧萍，曾雪强.关于CAI课件制作的几点原则[J].江西教育学院学报，2003，（6）：42-44.

制作红头文件的基本格式 篇9

一、文档编辑要求

1、标题部分使用2号方正小标宋字体。

2、正文部分使用3号仿宋字体。

3、文档抬头部分空两个字符。

4、文档有附件的，在文档结尾部分标明附件标题。（不能把附件内容放在文档内，应另起一页表述附件内容）

5、文档间距设定，应选中文档内容后，在文档对话框格式中---选段落---选行距为固定值----设置值为28---按确定。

二、套红头文件的设置

将已编辑好的文档粘贴至红头文件格式内。

1、第一页编辑选文件-----选页面设置-----选页边距7.2厘米-----选应用于选整编文档。

2、第二页编辑选文件-----选页面设置-----选页边距3.7厘米-----选应用于选插入点之后。

3、文件中只有请示和报告这两种文体有签发人，其他文种

—1— 没有签发人。注意,请示文种没有抄送单位。原则上请示只能发一个主送机关。报告文种不受此限制。原因是请示文种的目的是要上级答复或回复的。报告文种的目的是汇报工作，不需要上级答复或回复任何内容。

4、新的公文管理规定中，已没有主题词。

5、新的公文管理规定中，落款应标明发文机关，落款时间用阿拉伯数字。（如行政文是长江航运人民警察学校或交通公安民警培训中心，党文、纪委和政文分别是中共长江航运人民警察学校委员会、中共长江航运人民警察学校纪律检查委员会、长江航运人民警察学校政治处）

下面用校字文件做范例

—2—

长警校字〔2013〕33号

标题使用2号方正小标宋字体

正文使用3号仿宋字体

—3— —4—

长江航运人民警察学校

2013年10月31日

（下面使用4号仿宋字体，抄送前面空2格）

抄送：×××，×××，×××，（用3号仿宋体）

×××。

—5— 长江航运人民警察学校

2013年月日印发

长警校字〔2013〕33号

签发人：李富山

标题使用2号方正小标宋字体

正文使用3号仿宋字体

（注意只有报告和请示这两个文种有签发人，并且签发人的 —6— 名字用3号楷体，前面用3号仿宋字体）

—7—

电子签章的使用流程

1、在文件编辑成功后，将徐红利的数字证书，插入电脑接口。

2、将鼠标放置在发文机关下发文时间处，选加盖印章。

3、选择加盖印章的种类，如学校、培训、党委、政治处，在对话框中点击选择，按确定。

4、用鼠标将印章拖至正确位置，使电子印章的五角星下面的两个角，左角对准“年”，右角对准“月”。

5、电子印章的位置选好后，按鼠标右键选文档签章。

6、如要撤消电子签章，用点击鼠标右键选撤消签章。

OA办公系统的收发文使用注意事项

一、收文

1、进入长航公安局网页---进入自动化办公系统页面。

2、输入用户名和密码。

3、选行政办公----待办公文----点击文件标题----选提交----选取消----在对话框中下载文件。

二、发文

1、进入长航公安局网页---进入自动化办公系统页面。

2、输入用户名和密码。

3、选行政办公---收发文---选行政发文或（政治处发文）—8—---填写文件签收单---添加要发的文件---在待选办理人员中选择要发送的机关或部门---选择后用鼠标点击---并点“〉”---使发送的对象进入“以下为选中的用户”---再点击提交----确定。