图书漂流活动策划书

图书漂流活动策划书（推荐8篇）

图书漂流活动策划书 篇1

一、活动意义

在中国大陆，“图书漂流”活动，断断续续已经有

一、两年了，却悄无声息，xx年以来开始火起来。“图书漂流”正逐渐成为一种新的文化时尚，漂流坊便是以倡导漂流时尚的一个网站。xx年初，热心公益的杭州接力棒网历经一年时间的准备，学习以前图书漂流的长处，结合中国的实际情况，提出一种新的图书漂流模式：图书漂流点结合公益寄售店，大力发展有人负责的公益图书馆，您拿自己的闲置图书和接力棒漂流图书互换，当您换回的图书阅读完后，又可到接力棒网任何一个固定图书点互换。从而保证了图书漂流的持续进行。为了使每个图书的传递者都能了解到某一本书的漂流（传递）信息，获取图书的人需要尽义务到图书漂流网站上以该书标签上的唯一标识码“漂流号码”检索该书，撰写获取日志、趣闻或阅读笔记。这样，参与了该书漂流的书友就可以在网络上、电话里或聚会中相互沟通、交流。“图书漂流”中，难免存在丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的一部分。

西北师范大学读者俱乐部自成立起，就把每年一次的图书漂流作为本社团的特色活动之一。图书漂流以分享、信任、传播为宗旨，不仅让更多读者阅读到自己感兴趣的书籍，而且不同读者可以交流对同一本书的读后感悟。

二、漂流方式

西北师范大学读者俱乐部通过对xx年图书漂流的总结，在第一届图书漂流形式的基础上，对今年的图书漂流做了改进和创新：

1、图书漂流一改第一届的主要形式，将图书漂流作为我们的长期不间断的活动。在活动发起当天，读者俱乐部的图书全部漂流出去，一个月后（可续借）读者把书交还到读者俱乐部办公室。此后，所有的读者都可以在读者俱乐部办公室借阅图书，所有期限为一个月。

2、每一位读者可以将自己的创作和感悟另附一张纸贴在图书的后面，以供交流，我们俱乐部会从所有作品中挑选好的在西北师范大学图书馆《图苑情》上面发表，或发表在我们的博客上，并给予作者一定的奖励。

3、我们将漂流的图书也做了相应的处理。首先对要漂流的书籍做一整体整理，在要漂流的每一本书中粘贴“漂流寄语”卡片，卡片的内容包括寄语和我们的联系方式（联系人电话，邮箱，qq群）。每一本书对应的制作一张“接力卡”，卡的上方著名对应书籍的名称，卡的下面是每一位持书者的联系方式。“接力卡”最后由读者俱乐部保管。以后每位读者都可以留下前面所有的读者的联系方式，以便交流。

4、联系各大图书店或图书供应商，定期罗列整理各图书店的畅销书籍名单，在图书漂流期间供师生借鉴。

5、读者也可将自己平时的作品投入我们的固定邮箱，我们整理后发表到博客或网站。

三、活动安排

1、活动时间：4月8日——5月

2、活动对象：西北师范大学全体师生

3、活动负责单位：西北师范大学图书馆、西北师范大学读者俱乐部

4、活动形式：图书漂流

四、活动准备

1、书籍来源：（1）向全校师生招募，向各学院发放宣传单，捐书者均

可获得一份奖品

（2）出钱购买，图书馆和赞助公司的投资

（3）赞助公司赞助，赞助公司可以直接赞助书籍

（4）俱乐部藏书

2、活动分工

部门

工作

时间

负责人

联系方式

办公室

图书寄语卡和接力卡的制作，宣传单打印，值班人员安排

4月之前

赵忠利

组织部

整个活动的策划书

4月之前

李媛媛

宣传部

活动期间的宣传，总结稿

活动期间

何建乐

读者服务部

宣传单的发放图书收集

4月之前

姬长亮

生活部

书籍处理（寄语、接力卡）

4月6日前

苏生震

外联部

联系赞助公司

4月之前

马婷

素拓部

活动当天书架和书籍的搬运

活动前后

贺新宇

五、经费预算

物资

单价

总数

金额

纸张

0.11000

礼物

1200

200

购书

约30

3000

海报展板

2100

金额总计

3400

六、赞助公司与读者俱乐部的合作方式

（1）名称宣传：如果贵公司提供的资金或物资书籍数量可观，可将此次活动取名为“第二届‘×××公司’杯图书漂流”

（2）展板宣传：在俱乐部举办的图书漂流前期宣传展板内容中，明确标注该活动由贵公司赞助

（3）条幅宣传：在图书漂流过程中，校园条幅宣传落款为贵公司

（4）海报宣传：在图书漂流开始当天放置贵公司宣传海报一张

（5）礼品宣传：在制作的书签或购书卡上可有贵公司的简介

（6）场地宣传：如果贵公司想在西北师范大学开展图书促销等活动，俱乐部可提供场地和桌椅

西北师范大学图书馆西北师范大学读者俱乐部

图书漂流活动策划书 篇2

关键词：高校,图书馆,图书漂流

近年来, 图书漂流活动引起了越来越广泛的社会关注。图书漂流活动, 就是通过自愿捐赠的途径, 把社会上的图书资源搜集起来, 让更多的人获得阅读的机会, 共享资源, 最大限度地发挥图书应有的价值。其核心是给书真正的自由, 其宗旨包括分享、信任和传播三个方面。它提供了一种新颖的邂逅知识的方式, 为阅读和阅读模式开辟了全新的天地, 注入了新的生命力。高校在开展图书漂流活动中具有得天独厚的优势, 如读者素质高, 图书馆环境优雅, 书籍来源方便, 网络互动和分享心得方便等, 但目前高校对图书漂流活动的重视程度还远远不够。因此, 高校应加强对图书漂流活动的认识, 从实际出发, 创建相对稳定的漂流平台。

1 图书馆服务引入“图书漂流”的作用和意义

1.1 有利于提高资源共享和图书利用效率

图书漂流作为一种全新的阅读方式, 像是一个无形的和动态的漂流书架, 参与图书漂流活动的个体既是管理人员也是读者, 这样就形成了一个没有固定形态的开放性和流动性强的“图书馆”。这不仅提高了读者对读书活动的兴趣, 扩大了高校图书馆的读者群, 而且弥补了高校图书馆馆藏资源的不足, 丰富、补充了常态的图书馆的馆藏量, 提高了优秀书籍的阅读率, 为喜欢阅读的人节约了购书成本[1]。另外, 图书漂流活动能够将众多优秀书籍集中起来, 让这些藏书进入更大范围的传播领域, 能让更多的人也有阅读它们的机会, 让更多的读者去阅读和分享阅读的乐趣, 利于促进知识的传播和文明的传承, 使图书文献资源的功能得到最大限度的发挥。

1.2 有利于提高大学生的思想道德修养

图书漂流没有硬性的制度约束, 活动过程中也少有外在的监督, 是一种主要靠读者自觉自律、共享意识和社会公德的阅读形式。通过对读者思想品质、社会公德的考核和检验、参加这一活动过程中每个人的自律、相互之间潜移默化的影响, 在漂流图书、传播知识的同时, 让智慧与思想在不同人之间得以传递, 同时也传播着人与人之间的信任和关切, 无形之中培养了大学生的公德素养, 营造的是和谐与温暖的氛围, 可以促进个人规则意识的养成和包括品德素质、文化素质在内的综合素质的提高。图书漂流活动漂流的不只是知识, 而且还有校园诚信与道德, 有利于良好校园风气和学习风气的形成, 更有利于高校大学生陶冶情操、愉悦身心, 在潜移默化之间培养大学生对美的领悟, 对精神世界的感触以及对生命的赏析。

1.3 有利于营造阅读氛围, 丰富校园文化生活

当今网络时代的背景下, 网络作为一种新的阅读载体, 受到越来越多的高校学生的痴迷和依赖, 也越来越趋向于用上网浏览代替书刊阅读, 导致阅读率逐渐下降。图书漂流活动的出现, 提供一种更方便和自助的阅读机会和安静、求知的学习环境, 而且其形式新颖时尚, 具有神秘感和吸引力, 其约束性差, 手续简单, 利于激发高校学生热爱阅读的热情和培养良好的阅读兴趣和习惯, 对帮助高校学生远离网络游戏和促进校园丰富多彩文化生活的建设。

1.4 有利于高校学生人际交往能力的提高

高校学生处在较为封闭的校园生活中, 往往缺乏必要的与人沟通能力。图书漂流将互不相识而又志同道合的人相互联系起来, 增进了热爱阅读的陌生人之间的交流和友谊, 在通过读书心得体会的交流中可以提高他们的表达能力、人际交往能力、与人沟通能力, 无形中增加了心灵的沟通, 增加了人们沟通和心灵的撞击[2], 而且, 通过图书放漂也会给其他阅读者带来信任和亲切, 有助于个人文明诚信的熏陶, 也为构建社会主义和谐社会创造了更为融洽的氛围。

2 高校开展图书漂流活动存在的问题

2.1 投放量和回漂率低, 影响了其效果的发挥

一方面, 高校图书馆基本上是服务本校师生为主, 一般是在高校内部或高校之间馆际互借的方式来举办图书漂流活动, 很少对社会公众开放。这种相对自我封闭的服务方式与社会隔离, 缺乏对外交流, 势必影响图书漂流投放量和速度, 直接导致图书漂流的规模和覆盖面不大。另一方面, 图书在“漂流”过程中被损毁、被丢弃、被截留的现象很普遍, 回漂率不容乐观, 使得高校图书漂流面临尴尬局面。

2.2 图书漂流缺乏相对稳定的漂流平台

为保证图书漂流活动的持续性和稳定性, 避免图书漂流活动流于形式, 应设专门人员跟踪负责并进行日常的管理, 由专人负责征集图书, 定期向漂流点投放图书, 建立健全的图书漂流机制, 公示借阅时间, 做好登记与统计工作。另外, 还需要通过书友会或其他社会活动, 提供一个相对稳定的漂流平台。定期举办主题鲜明的图书漂流活动, 形成本校图书漂流的特色, 并加强信息的反馈。

2.3 图书漂流活动缺乏针对性, 不能有效满足师生需求

首先, 随着网络时代的到来, 高校学生的阅读需求和阅读行为发生了很大的变化。读者对阅读内的偏好、对阅读方式的选择多元化和多层次化, 而网页阅读、手机、电纸书、平板电脑等现代阅读渠道更新速度快, 受时间和空间的限制小, 阅读方便, 传播速度快, 可以极大地满足各类读者的阅读需求, 相比之下, 图书漂流活动对广大师生读者的吸引力较弱[3]。

3 高校顺利开展图书漂流的对策

3.1 建立制度作保证

因为图书漂流活动的自发性和自愿性, 为了保证该活动开展的效果, 就必须将图书漂流活动纳入图书馆常规信息服务中去, 制定相应的制度和规范, 改变社会上漂流活动无监督、无约束的状态, 促使漂流活动步人良性循环的轨道。图书漂流制度应至少包括登记制度、借阅制度和联系制度三个方面, 来保证图书的正常循环和校园诚信和公德的顺利实现。

3.2 加大宣传, 营造舆论氛围

图书漂流的目的在于促进文献资源的共享和提高图书的利用率。要充分发挥校园广播、板报、讲座、现场演示、网络论坛校园宣传媒体的优势, 大力宣传图书漂流的宗旨和意义, 让更多的同学加深对“分享、信任、传播”宗旨的理解, 并积极加入到图书漂流活动的过程中来。另外, 还要树立典型, 发扬诚信读者和文明读者的榜样作用。营造图书漂流活动的浓厚舆论氛围和扩大图书漂流活动在高校中的影响力。

3.3 鼓励图书捐赠, 丰富书源

开展图书漂流活动, 首先必须要有足的书源作为基础。高校师生的图书使用量庞大, 而且图书的淘汰率也很高。要通过宣传图书漂流活动开展的意义和方法来鼓励广大师生自己认为健康有益的图书捐献出来, 积极参与图书漂流, 与更多的人共享资源, 分享精神财富, 体现优秀书籍应有的价值。另外, 还可以结合校庆、世界读书日、读书文化节、图书馆服务宣传周等活动, 联系出版社、书店、校友, 不定期组织募捐, 保证图书漂流活动图书来源的稳定性和良性循环[4]。

3.4 建立机构, 加强管理

高校图书漂流是高校学生一项新兴的时尚的阅读形式, 要长期有效地将图书漂流活动开展下去, 需要校内各有关部门单位的理解、支持和配合。组织好、管理好漂流活动, 图书馆责无旁贷, 但仅仅依靠图书馆单方面的努力是不够的, 因此, 有必要建立一个由团委、教务、学生会及各院系资料室等多方面组成的机构, 主要负责图书漂流的策划、组织和协调。另外, 由校图书馆制定统一的漂流规则, 给予各分站点支持与指导, 安排学生社团如读者协会、实践社团等组织负责管理, 如给新参漂图书进行注册、制作精致的图书漂流标签和宣传册等。另外, 高校图书馆应提供软硬件的大力支持, 引导活动规模化和常规化, 使图书漂流活动能够顺利地进行。

参考文献

[1]蔡红.关于图书漂流及其对图书馆的启示[J].图书馆建设, 2006 (6) .

[2]李慧.高校图书馆参与图书漂流活动的分析[J].科技情报开发与经济, 2007 (36) .

[3]陈玲.浅谈高校图书漂流活动的开展[J].科技情报开发与经济, 2011 (25) .

大班主题活动：“图书漂流” 篇3

当我第一次听到“图书漂流”时，就立即产生了浓厚的兴趣。上网查找相关资料得知，“图书漂流”活动源于上个世纪60年代的欧洲，指的是读书人将自己读完的书贴上标签后，投放到公园长凳、博物馆走廊、图书馆、楼梯等公共场所，无偿地提供给拾取的人阅读。拾取人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将书投放到公共环境中，给下一位人阅读，继续一段漂流书香。

我想，“图书漂流”在班级里开展岂不是很有意义！每位幼儿只要准备一本书，定期和班上其他小朋友交换，大家就可以看到三十几本不同的图书。而在此过程中，家长也能参与孩子的阅读。想到这里，我心花怒放，于是和班级其他两位老师商量，并在学期家长会上与家长们进行了交流，没想到得到了家长们的一致赞同！于是，教师、家长、幼儿开始共同参与整个活动！

二、主题活动目标

1.通过活动中的图书分享，激发幼儿的阅读兴趣并帮助幼儿在阅读中找到乐趣。

2.通过亲子阅读，提高家长对幼儿阅读重要性的认识，并帮助家长采取有效的指导策略。

3.重视阅读环境创设及家园互动，形成家园阅读共同体，促进幼儿健康和谐发展。

4.通过图书漂流活动，引导幼儿敢说、想说、会说、善说。

三、主题环境创设

首先，班级需预留几块墙面展示整个活动。其次，注意收集资料。教师根据活动开展进程，注意收集活动照片、幼儿作品等，同时提醒家长及时收集幼儿在家阅读情况资料。最后，作品展示形式要适当。主题墙要能为家长和幼儿提供有用信息，大家能从中分享阅读乐趣，并能对阅读活动起到推进作用。

四、家长工作

漂流活动开展之前，先请每个家庭挑选一本图书（最好是绘本），再准备一本记录本，将它们放在漂流袋中（可以是文件袋）。为了防止所选的图书重复，家长们在选完书后立即将书名上传到班级QQ群，供其他家长参考。在选图书的过程中，教师要做适当指导，比如一些带拼音、汉字较多的图书就不适合孩子。当图书、记录本、漂流袋这三样东西准备齐全的时候，家长需指导幼儿将自己的信息（姓名、买书日期等）写在记录本首页。教师将本次活动目的及阅读注意事项打印在粉红色的纸张上，再将其裁剪成精美书签，贴在图书封面的背后，以作孩子每次阅读时的提醒。当这一切准备妥当时，教师请幼儿将漂流书投放在图书角，“图书漂流”即将开始！

五、活动开展形式

每周五下午，小朋友们选取一本图书带回家和家长共同阅读，阅读完以后需在记录本上填写五项内容：阅读者、阅读时间、有无破损（有破损需要及时修补）、好书推荐（最多可打5颗星）、阅读体会（幼儿讲述家长记录）。并在下个周五之前带入园，循环漂流。在班级，我们会请部分小朋友给大家讲述书中的内容，也会听取幼儿的意见，给他们讲述喜欢的图书。但规定漂流书不像书架上其他图书可以随时翻阅，这就愈发激起了幼儿的阅读欲望。

六、供选择的教育活动及目标

七、主题网络的预设

八、主要活动方案、实录和活动照片

在图书漂流活动开展过程中，我们同时组织了相关系列活动来促进幼儿的阅读兴趣，提醒家长重视幼儿的阅读。如下，我分上、下学期和大家分享。

（一）上学期

活动一：爱祖国诗歌朗诵比赛

活动背景：

去年十月，庐阳区教体局开展了幼儿诗歌朗诵比赛，我们班结合文件精神也开展了“迎国庆诗歌朗诵”活动，给每位幼儿提供了大胆表达的机会。

活动目标：

1.能在舞台上大胆地用语言表达对祖国的热爱之情。

2.通过小组比赛形式，提高幼儿团队合作意识。

活动准备：

1.家长和幼儿共同准备爱祖国的诗歌。

2.准备和诗歌相匹配的背景音乐。

3.场地（音体室）及背景PPT。

活动过程：

1.教师提前20天左右将诗歌比赛告知幼儿及家长，家长与幼儿共同搜集爱国诗歌。

2.教师将家长搜集的诗歌公布在班级QQ群，大家投票从中选出5首。

3.全班幼儿自由结伴组成5个团队。

4.每组分一首诗歌，进行练习。家长和老师共同参与指导。

5.比赛当天以小组为单位，家长担任评委。

6.根据幼儿表现设置“最佳表现奖”、“最佳合作奖”等，给幼儿颁发奖状。

十月诗歌朗诵会

活动二：制作书签

活动目标：

1.了解书签的用途，并大胆尝试设计书签。

2.通过设计书签，激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备：

实物书签、PPT（各种各样的书签）、轻音乐、画纸、水彩笔、油画棒、剪刀。

活动过程：

1.教师出示书签，引导幼儿讨论书签的作用。

2.出示PPT，幼儿欣赏各种各样的书签。

3.引导幼儿观察书签的特点。

4.引导幼儿大胆设计书签。

5.幼儿画完后将书签剪下来，可以和同伴交换并放回自己的漂流袋，供其他幼儿在阅读时使用。

小朋友在展示和交换书签

活动三：评选书香家庭

活动目标：

1.通过书香家庭的评比，激发家长参与并重视亲子阅读。

2.通过家长参与，提高幼儿的阅读兴趣。

活动准备：

教师提前做好方案并与家长进行沟通。

活动过程：

1.新学期开始，教师将活动通知发布在班级QQ群，让家长了解评选“书香家庭”的条件。

（1）在家庭中建立阅读的氛围。如，父母爱读书为幼儿树立榜样；为幼儿建立专门的阅读区等。

（2）积极参与班级的图书漂流活动，并认真引导幼儿完成记录本上的任务。

（3）能经常与老师交流或在班级QQ群交流有关阅读方面的知识，乐于为大家提供有关阅读信息。

2.教师在平日中注意收集信息，并认真查看记录本的完成情况。

3.请家长在班级QQ群上传书香家庭照片。

4.教师将书香家庭照片粘贴在主题墙上，供大家分享。

5.定期请一位家长到班级或网上分享自己的亲子阅读心得。（备注：为了鼓励家长，会分批给所有家庭“书香家庭”的称号）

书香家庭照片 班级创设主题墙：爱阅读

活动四：亲子阅读家庭分享会

活动目标：

1.通过活动，让家长了解图书漂流在班级的开展情况。

2.在交流、分享中，提高家长指导幼儿阅读的水平。

3.通过活动，创造亲子阅读的氛围。

活动准备：

1.活动前向家长发邀请函，把活动流程提前告知家长。

2.教师收集班级开展活动的照片等资料，制作成PPT。

活动过程：

1.简介本学期图书漂流开展情况。（PPT）

2.家长讨论环节：

①您在家是怎样与孩子进行亲子阅读？如何培养孩子的阅读兴趣？

②“图书漂流”给您及孩子在阅读方面带来什么影响？

（1、2两个环节仅是家长参与）

3.由家长代表带领幼儿共同阅读绘本《我要揍你》（PPT）

（这本图书全班幼儿最喜欢，此环节幼儿开始参与）

4.颁奖环节：

①欣赏幼儿与各自图书的合影。

②为阅读家庭颁发“最佳推荐奖”、“最佳亲情奖”、“最佳表达奖”、“最佳交流奖”等。

（教师根据幼儿平日阅读的情况为每位幼儿设置了不同奖项）

5.亲子制作：读书卡

①教师出示读书卡范例，请家长与幼儿共同观察其特征。

②家长与幼儿充分发挥想象，共同商量如何设计自己的读书卡。

③教师交待操作要求和材料名称。

④亲子制作。

6.同伴间相互签名。家长拿着漂流袋中的记录本，翻看有哪些幼儿阅读过，并告诉孩子，找相应的同伴签名。

活动效果及反思：

虽然本次的“亲子阅读亲子分享会”还不够成熟，在形式、内容组织以及家长参与度方面还有待改进，但激发了孩子的阅读兴趣，为家长如何开展亲子阅读指明了方向，也给亲子之间的情感交流架设了桥梁，对老师接下来活动的开展也具有一定的启发性！（见下图）

分享会现场家长发言

（二）下学期

活动一：小部分图书调整

活动目标：

通过更换幼儿不欢迎的图书，增加幼儿的阅读兴趣。

活动过程：

1.教师翻看记录本上“好书推荐”这一栏的打星情况，并和幼儿进行讨论，了解哪些书对他们失去了吸引力。

2.和幼儿商量并告知家长准备更换其他书目。

3.（教师可提供参考书目）幼儿将新书带入班级，并向其他幼儿简介书中内容。

4.新书放入漂流袋，开始漂流。

活动二：幼儿阅读信息表格的制定

活动目标：便于掌握幼儿阅读图书的信息。

活动过程：

1.和班级老师商量表格的内容。

2.为班级每位幼儿制订一张表格。

3.填写表格内容。

具体内容为：表格上需填写幼儿姓名以及他所拥有图书的名称。其他幼儿如果阅读了这本书须填写“幼儿姓名、阅读时间以及星级推荐”三个项目，老师能清楚知道每本图书有哪些幼儿阅读过。

活动三：自制图书比赛

活动目标：

1.通过亲子合作完成图书，增强亲子之间的情感交流。

2.通过对生活的观察，将生活中的趣事转化成书本语言。

3.通过自制图书，提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

活动准备：

教师提前将活动主题公布并取得家长支持。

活动过程：

1.教师提前公布活动方案。

不限制主题和形式，要求幼儿和家长共同在生活中寻找可以表达的内容，用绘本的形式表现出来。

2.给予家长与幼儿两周时间进行创作。

3.幼儿将作品交给班级老师。

4.作品展示及欣赏。

幼儿将图书拿到教室后，会请他们各自向大家介绍自己的图书内容，教师在每一本图书右下角贴上标签，内容有：编号、口述者、绘画者、设计者等。图书编号按幼儿上交图书的时间顺序编订。

5.幼儿为自己喜欢的图书投票。

幼儿在自由活动时间可以翻看自制图书，等幼儿欣赏完所有图书时，教师为每位幼儿发5颗贴画，投给自己最喜欢的5本书。

活动效果：

当我们拿到幼儿的自制图书时，真是既惊喜又感动。孩子们的世界很神奇，孩子们的眼光很独特！在这与大家一起分享两本，第一本是李镓慕的《公主日记》，因为不久前他有了一位可爱的小妹妹，书中记录了他对妹妹生活的观察，表达了对妹妹的爱，比较遗憾的是他忘了给这本书编页码。

第二本书是汤景程小朋友的《我看彩虹》，书中记录了和爸爸妈妈一起看彩虹的经过。其内容为：今天，我和爸爸妈妈开心的出门玩。突然下雨了，我和爸爸妈妈赶紧跑回家。雨停了，我看见一道彩虹有七种颜色，明亮亮地挂在天空。我让爸爸来看彩虹，爸爸又让妈妈来看彩虹。彩虹真漂亮，这是我见过最美丽的东西。我和爸爸妈妈笑了，彩虹消失了。如果明天再下雨，我和爸爸妈妈又能看到彩虹了，我们很快乐。

活动四：大家一起说绘本

活动目标：

1.通过“家长写、幼儿画”的形式，为大家提供交流阅读体会的平台。

2.创建阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。

活动准备：

班级生成墙面的设计。

活动内容：

这项活动是记录本上“活动体会”的升级版，它分两方面：第一，亲子阅读图书后，家长可以用文字的形式记录阅读体会或亲子阅读中的乐趣等；第二，从幼儿角度出发，当幼儿看完一本书后，可以用绘画的形式表现出书中的大概内容，或书中喜欢的人物、动物形象等；最后，教师将他们的作品展现在墙面上，和大家分享。

活动五：世界读书日Logo设计

活动目标：

1.通过多媒体，初步了解世界读书日的由来，增加幼儿对阅读的了解。

2.通过Logo设计，激发幼儿的阅读兴趣。

活动准备：

1.搜集世界读书日的相关资料制成PPT。

2.绘画纸、油画棒、水彩笔、剪刀等。

活动过程：

1.通过谈话得知当天是世界读书日（4月23日）。

2.向幼儿介绍读书日的由来，并通过网络了解到不同地方的人们，在这一天的阅读活动安排。

3.出示教师搜集的读书日Logo图，请幼儿观察并找出它们的共同特征（图中都有书）。

4.幼儿自由发挥想象，开始设计Logo。

5.幼儿沿边剪下所设计的Logo，教师将其展示在墙面上。

6.活动结束后，在班级QQ群发布消息，请家长以“让我们共同分享读书的快乐”为主题，与幼儿进行互动。

活动六：绘本讲述比赛

活动目标：

1.激励幼儿与家长积极参与亲子阅读，提高幼儿对语言的感受及表达能力。

2.增进对所阅读故事的理解，加强亲子之间的互动交流与分享体验。

活动准备：

教师提前做好活动方案。

活动内容：

此活动在刚开学就和家长们进行了商讨，比赛所选的绘本需在平日漂流的图书中选，参与者可对绘本做适当改编，表演形式不限，可以有舞台剧、配乐故事讲述、话剧等多样舞台综合表演形式。比赛定在六月下旬，赛前每位孩子进行抽签，比赛顺序按照抽签顺序进行，我们邀请了园内的其他老师做评委。

活动效果：

比赛当天所有的家长都来到了现场，很多选手是全家上台“演绘本”，不少家长还精心准备了头饰、服装、手偶、PPT等道具。可以看出家长们所付出的心血，有不少演出在形式上很有新意，而且也传达了浓浓的家庭温暖。有的表演让我们笑破了肚皮，有的则让大家感动得热泪盈眶。比赛结束后，园领导进行了颁奖，每位孩子都有奖状和一本精美的图书留作纪念。

独自上阵 妈妈是道具提供者 全家齐上阵 和评委老师、班级老师合影

九、主题活动收获与思考

“图书漂流”活动在我们班已经开展了一年，参与这项活动的这批大班孩子今年7月已经毕业了，在和家长的交流过程中，得知此项活动给他们带来的影响最大也最难忘。回想这一年中的“图书漂流”，收获的不仅仅是孩子、家长，还有老师，其中有感动、启发，还有活动本身传达的快乐！这些都是值得静下心来思考的。

（一）给幼儿带来的影响

1.图书漂流成了生活中的一大乐趣。

每到周五下午孩子们就很兴奋，因为又可以交换图书了。我想不光是可以拿到一本“新”书，交换过程所带来的快乐也是无可比拟的。“李家穆，我跟你交换吧！我的这本《咕噜牛》好好看哦，都有8个人给我打五颗星了！”“那好吧！”从这简短的对话中，可以看出孩子们已经具备了“推销”才能，将别人给自己的最好评价宣传出去，岂不是一种大智慧。有家长跟我聊到，周五的图书漂流成了他们的一种期盼！

2.图书漂流让孩子更加爱惜图书。

或许在记录本上有“有无破损”这一项，如果有记录可以准确地查到损坏图书的阅读者，所以大家格外小心。即使有破损也会及时修补。也或许是一两周才发放一次的缘故，孩子们不能轻易得到，平日也不会随意开放，这就愈发激起了他们的阅读欲望，所以拿到书后就格外爱惜。

3.图书漂流成了孩子享受亲子阅读的官方认证。

“官方认证”，是我套用了一位家长的原话，的确很多家孩长因为工作忙，更多是因为思想意识的问题，忽略了亲子阅读，而有教师布置的这项“任务”，他们开始变得配合，因为这项阅读光靠孩子一个人是不可能完成的，还需要填写阅读体会等，孩子们也更加有理由要求父母陪他们一起阅读。

（二）给家长带来的影响

1.提高了注重幼儿阅读的思想意识。

对于这项活动是怎样提高家长对亲子阅读的重视，我想引用一位家长写在记录本上的原文：“之前我们还真没有正儿八经带孩子认真阅读过，大多时候为了自己偷懒，买了书扔给她，随她爱看不看，所以对于大班举行的‘图书漂流’对我们而言，真的挺有意义的。希望借此开启孩子的阅读兴趣，也在一定程度上提醒我们，父母对于孩子的阅读应该上上心。”

2.阅读方法的相互借鉴。

对于家庭的阅读指导方法，每个人都有自己的看法，并不是每个家庭都能做到科学合理，但也有一些家庭有着独到之处。典型的是班上李蕊辰和单陈晨两家。李蕊辰的爸爸从事文学研究工作，目前在一所大学任教，而单陈晨的妈妈则是一名院校的语文老师，他们在阅读方面有着自己的理解，每每在分享会上的发言也会博得满堂喝彩。这些方法不光是对其他家长有借鉴作用，对老师也很有启发。

（二）我们的思考

1.家长值得我们学习。

同样一本书，每个家庭的关注角度不同、阅读方法不同、理解也不同，而有些关注点或许是我们所忽略的。印象中，丁一凡一家阅读了李宗泽的《皮埃尔摘月亮》。一次孩子在给出差的父母打电话说：“我要把天上最圆最大的月亮送给妈妈，还要把一颗最亮的星星送给爸爸。”看到这段记录后，我们非常感动。这是孩子理解了书中所蕴含的情感，并能在生活中正确传达、迁移给自己的父母。我想这个家庭在进行亲子阅读时，是充满怎样的一种温情和爱呢？我们在日常进行绘本教学或跟孩子讲述类似的绘本时，是不是也能营造出这种氛围呢？

2.“图书漂流”中的意义。

“图书漂流”漂流的是图书，但在实施后，我们发现漂流的意义远远大于阅读本身。图书漂流的重要方式是分享，对成人而言，分享式的阅读可以帮助他们更好地了解孩子，并正确发挥激励和引导的作用。家长们通过这项活动开始积极地参与并重视亲子阅读，他们之间的情感交流在阅读中慢慢融化。同样，分享式的读书方法是幼儿在家长循序渐进的指导和伴随下，逐步提高对阅读的参与水平，从听故事逐步过渡到独立地说故事。同时，在分享理念和方法引导下，参与分享阅读的幼儿表现出了更强的自信心和自主精神。我们教师该如何利用这种“分享”来使所有参与的幼儿、家长以及老师达到“共享”，是我们在实施过程中需要不断完善的地方。

3.家长资源的充分利用。

通过组织图书漂流系列活动，我们尝到了家长配合的甜头。在书香家庭评选中，他们的照片被发布在班级QQ群以及张贴在班级生成墙上；教师对家长在亲子阅读中的积极表现也会及时给予肯定，这激起了他们强烈的荣誉感和参与感。每一次系列活动我们会精心准备，包括邀请专业的嘉宾以及场地布置，教师们的重视同样引起了家长的重视。值得我们思考的是赢取家长配合不能光靠说教，还要组织能引起他们共鸣的活动。

图书漂流活动的策划书 篇4

一、活动背景

书籍是人类心灵的润滑剂，学校倡议广大师生多读书，读好书，交流读书心得。为此举办图书漂流活动，让同学们交流好书，交流读书心得。提高文学素养，为良好的学风校风建设做出贡献

二、活动目的

1、以漂书为媒介让阅读成为一种习惯

2、发挥图书的最大价值，让学生养成借书，换书，还书并交流读书的好习惯 3、激发同学们的阅读兴趣，以书交友，以书会友，加强同学间文化交流氛围，促进大学生校园文化建设

三、活动主题

图书漂流 让阅读丰富多彩

四、活动时间(具体时间分四周进行)

2013年11月20日~11月23日(图书征集阶段)2013年11月24日~11月26日(图书整理阶段)2013年11月26日~12月10日(漂书阶段)2013年12月11日~12月13日(图书整理阶段)2013年12月14日~12月18日(还书阶段)

五、活动地点

收书地点：各学生寝室及图书馆门口

漂书地点：设图书馆、桃园食堂、北园食堂三个漂书点 还书地点：图书馆404

六、主办单位

武汉生物工程学院图书馆学生管理委员会

七.活动对象

武汉生物工程学院全体师生

八、资源需要

1、人力资源：宣传阶段，收书阶段、漂书阶段、回收阶段、还书阶段每阶段所需人力支持在策划具体内容中会一一落实(收书，还书具体寝室分配见附件4) 2、物力资源：(具体数量依照附录并联系实际情况进行增减)

1)此次漂书活动需准备书签、漂流卡及读者交流卡若干 2)摆点时图书馆门前需要桌子及椅子若干

3赞助资金：我们将与图书馆茶吧合作，拉一笔赞助资金为400元，希望我们合作愉快!

九、活动内容

(一)活动宣传与赞助宣传

主要立足于让同学们了解“图书漂流”活动，并且知道图书漂流的程序，使其产生兴趣并积极参与。宣传主要从三个方面着手:深入寝室口头宣传，宣传板报宣传、传单宣传等宣传方式。

1、深入寝室口头宣传：此宣传方式应与收书结合起来，分配各部门人员深入寝室在口头宣传的让同学们了解此次活动的同时说服同学捐献书籍，这也是此次漂书活动中的最重要环节。

2、宣传板报宣传：此宣传方式以宣传部为主，由宣传部准备活动各阶段所需的宣传板、海报、传单、横幅(横幅内容：漂书之回肠荡气 流籍之韵味无穷)、申请电子显示屏。另外写三张摆点处的宣传。制作图书漂流盟约(见附件)，请借书人在宣传板上签名。(注：桃园和柳园各放一块宣传板，图书馆拉横幅) 3、传单宣传：此宣传方式为收书期间摆点宣传以及深入寝室宣传时的的辅助措施。以发传单的形式让大家了解此次活动相关内容。

4、赞助宣传方式：寝室口头宣传，班级口头宣传，传单宣传等方式 ① 我们将对学校各个寝室发传单，然后在人流量多的地方适当的贴一些传单 ② 我们会提醒学管会的成员给他们自己班上的同学介绍我们图书馆的茶吧。 ③ 在我们摆点的地方也可以对图书馆茶吧适当的宣传下。 ④ 我们还可以在我们学管会每月编辑的信参上发表一下文章，给广大读者一个参考的地方。 相关要求：学管会，我们会对每一栋宿舍，每一个寝室都宣传到(非毕业生)，以后我们学管会的聚会尽量都到图书馆茶吧这边来，有时也会带上学管会以外的人过来，尽量给这边的茶吧多拉些生意。

赞助商：①这次赞助的传单由你们来做，一面印你们要宣传的内容，另一面

印我们这次读书漂流活动的内容。这样既加深了我们之间的合作，又方便了我们为你们的宣传。

②你们尽量更新下奶茶的种类，在原有的基础上创造出属于自己独

特的风格(这也是吸引客户的一方面)，保持和其他奶茶店的味道差不多，当然，更胜一筹那更好。

(二)活动开始

第一阶段：图书征集阶段

1、图书征集方式：

①各部门人员按分配向各个寝室的同学口头发出“图书漂流”活动邀请，在宣传“图书漂流”活动的同时，各个寝室的`同学可将闲置的书刊以借书或者捐书的方式交给各有关人员，数量不限。(谨记借书和捐书分开统计及登记不得混淆)随后由各人员在11月23日前将征集所得到的书刊交送至图书馆，由秘书处对征集书刊进行登记，具体登记在“图书登记表”(见附件)中并将书刊予以分类。 ②向图书馆提出申请，希望图书馆可以将过期刊物捐赠给学管会用于活动，仍然由秘书处接收、登记、分类并收入“漂流站”。

③增设在图书馆门前摆点宣传及收书点，在图书馆门口摆点人员由每节课办公室值班人员负责，主要在同学上下课时间让同学们更加清楚了解“图书漂流”活动，有兴趣的同学可以直接把书拿去摆点处借阅或捐赠。此收书方式所涉及人员较多，最需要注意的内容就是各图书的，不能出现任何情况。

2、注意事项：本活动所征集书刊数量不限，其类型为教辅、文学、哲社、杂志和工具书等类型，内容积极向上并具有一定教育意义和学习价值，凡违反国家法律规定的反动、色情、暴力等的书籍，音像制品不得参与图书征集活动。

第二阶段：漂书活动开展阶段

活动期间分工：

① 此次漂书分为图书馆，桃园食堂，北园食堂三个漂书点。每个漂书点分配不同份额的图书提供给全校同学借书阅读

②漂书时值班人员由每节课的无课人员在场，具体分配由秘书处提前统计安排

③每个漂书点至少两名学管会人员在活动场地专门负责帮同学寻找其想找到的书籍并负责解答同学的问题。 换书方式：

换书者在漂书地点找到自己想要阅读的书刊登记好借阅人资料后即可借阅，每本书的借阅时间为一周，若想续借需在漂书点进行登记续借，每本书最多可续借一次。

④漂书活动时图书馆为全天摆点，其它地方主要在中午摆点，分为两班第一班时间为十一点~十二点三十分;第二班为一点半~两点半

⑤图书馆摆点值班为每节课的值班人员，除图书馆外其它摆点处各部门分配

方式如下：

摆点共两周，前一周由秘书处，信参部，外联部负责;第二周由组织部，宣传部，文艺部负责。每个部门协调保证每个摆点处至少有两人进行宣传协助。 换书注意事项:

① 本活动坚持自愿原则，所有书籍严格按照换书方式进行，时间严格确定，不得有拖欠书籍现象。

② 换书者需认真填写“图书借阅登记表”以方便日后工作人员与换书同学进行联系。

③ 活动期间工作人员各司其职，认真核对每个细节。

第三阶段：图书回收阶段

①

图书漂流具体漂流阶段为两周，即14日为漂书截止期，15日开始为图书整理阶段，由组织部整理现有书籍并分类整理好为还书阶段做好准备。

未归还书籍按借阅时间与借阅者联系告知归还时间，以保证借出的书籍能及时收回并归还。

图书归还最后期限为12月18日。要保证向同学们借的书籍在18日之前能全部归还到借书者手中

捐赠的书籍经过统计后分类收集统一放入图书馆八楼。

② ③ ④

十、经费预算

【活动经费】

附件1：

图书捐赠登记表

附件2： 图书漂流盟约

图书漂流活动策划书 篇5

前言：这是一段文明美丽的奇妙之旅，不需支付押金，承载着诚信开始一段漂流之旅。它是最新流行的读书方式，这种方式已经不局限于投放户外一种，越来越多的富有想象力的书友设定了自己的漂流规则，让图书漂流更容易溶入我们的生活。

一、活动目的：

1.让每一本书共享，让“知识因传播而美丽”

2.分享藏书，以书会友，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。

3.达到资源的最佳利用。

4.图书漂流的宗旨：分享、信任、传播

二、活动对象：常州轻工职业技术学院在校大学生

三、活动时间：3月20日—5月20日

四、组织者：院团委、图书馆、读者协会

五、活动主题：文珍书香，携手相传

六、活动流程策划：

1、宣传工作：

宣传时要强调图书漂流的意义，严肃表明此问题的公益性。可将此次活动的意义深化，将其与环境保护联系起来（树木、造纸、制书，图书循环利用也是环保的一种手段）宣传海报可贴在宣传栏及公寓楼道宣传栏。

u 呈现方式：

Ａ、将每本图书封面上粘贴我们独有的“漂流标识”（以活动主题为主）

Ｂ、每本书的扉页上粘贴由我们制作的“图书漂流书签”

内容包括图书漂流的规则，归还的联系方式以及阅读此书的心得体会。

C、在图书的背面贴有“漂友汇卡片”，阅读过此书的漂友可以将自己的资料填写在卡片上，并简单的书写读书心得。

2、准备工作：

书架（将部分图书现场上架，并在一号食堂门口进行漂流，从 以自行联系，进行“求漂”（可以对任意一本图书发出漂流请求）等活动，掀起和谐友善的读书热潮。

（5）漂流要求：请各系相关负责人最终将图书汇漂至图文楼105，在漂流登记表上签字确认，示意为此次图书漂流活动画上圆满句号。“雁过留声，漂流留痕”——读者在阅览图书后，可自创书签或使用便利贴，并在其留下自己看书感言或独特见解，各系相关负责人最终将漂流痕迹收集汇总于止漂日交至图文楼105殷老师处。

（6）我们根据短信汇总的信息对漂友团的传阅记录，筛选出优秀的书签或便签留言，进行一个图书排行榜，读后感张贴至图文楼大厅内展览并公布于宣传栏内或发表在校刊上，共大家借鉴交流。最终评比出“优秀图书漂流系”颁发证书，以资鼓励！。

望大家携手并进，让知识漂入人心，流进脑海！

图书馆个人工作计划

工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作计划对于组织经济效益的提高是十分重要的。工作计划的为您《图书馆个人工作计划》，助您的工作能顺利开展!

【图书馆个人工作计划】

为了更好地调整新一年的工作状态、增强责任意识、服务意识，充分做好期刊部工作，拟制定XX年个人工作计划如下：

一、思想重视，行动到位

XX年，我馆员工在馆领导的精心部署下，以学院“评建”工作为中心，以教育部对本科院校图书馆的要求为目标，在XX年的基础上，力求在服务质量、数字化图书馆建设，馆藏资源建设，文献资源建设和队伍建设等方面都有新的突破，为学校教学和科研提供优质高效的文献信息资源保障。为此，作为期刊部一名工作人员，必须从自身着手，提高思想认识，做好本职工作，为图书馆的发展添砖加瓦。

二、总体目标

(一)在4月份之前完成08-XX年所有过报的整理订册工作，合理安排报架，做好缺刊漏刊的登记和系统登记。

(二)配合完成4月“读书节活动月”。力求在形式上和内容上有所创新。

(三)力求在今年完成科研论文1篇，攻读继续教育公共管理硕士学位，为评定中级职称做好充分准备。

(四)从个人出发，多读相关书籍，了解时事政治，为更好地开展图书馆政治学习建言献策。

(五)从个人出发，提高业务水平，认真谦虚的向老同志请教，争取在业务上有所提升。

三、具体安排

四、常规工作：

(一)保证阅览室的正常开放，做好常规的读者阅览与借阅工作。

(二)学习中外文期刊的到刊验收、加工、抄排架号、登到等工作，做到及时加工登到，按排架顺序对号存放，排架整齐、正确，供读者阅览。每天巡架、整架保持期刊对号存放，书刊破损及时修补。

(三)对每日到达的报纸及时上架，不积压，并做好统计及录入系统登到工作。过报在每次 下架后都要整理并到月底装订，对装订的报纸妥善管理。

(四)学习对XX年报纸数据的核对和汇总。使用系统功能，每次刊物信息有变动的，在系统里作相应的修改。

(五)对过期期刊，按分类排架进行管理，加强责任心，避免丢失，书刊破损及时修补。

(六)认真做好各项业务数据的统计工作。

(七)完成领导交办的其他工作;做好本室的管理工作。

五、取长补短

XX年，我对新的环境有着陌生感，业务能力还很薄弱，自身素质还有待提高。在XX年里，我将认真按照学院的整体部署和对图书馆工作的要求，发扬成绩，找准不足，努力完成上述工作计划。

读书漂流活动策划书 篇6

二、活动口号 播散书香我，传播文化

知识因传播而美丽

三、活动背景

1.读书漂流活动背景

读书漂流是一段美丽的奇幻旅程，始于撒谎能够世纪六七十年代的欧洲。近几年，读书漂流作为一种新的文化时尚在中国火热开展。在这个寒冷的冬天，在xx的最后一个月，希望通过策划举办“冬季漂流书”活动来征集一部分图书，播撒书香，传播文化，交流读书心得，让这个冬天不再寒冷，用你我的奉献温暖每一个经贸学子的心。

2.现实背景

①近年图书漂流活动在世界范围内兴起，漂流成为一种时尚。

②随着又一届大学生的毕业，征集大量书籍成为一种可能。

③结合本校实际，很多大学生并不十分了解图书漂流的含义及意义，参加图书漂流的观念十分薄弱，这就需要多做宣传，激发学生们的热情。

四、活动目的把闲散的书籍收集起来，构建一个知识全面的共享资源库，为校园师生提供一个良好的学习环境。同时宣传了助人为乐，无私奉献的美德，使书籍充分体现它的价值。

五、活动对象

河北经贸大学全体师生

六、主办单位：图书馆。承办单位：河北经贸大学社团联合会---读书协会

七、地点 河北经贸大学韶华路

八、时间：12月

九、活动流程

1.活动前⑴组织全体社员学习了解图书漂流的发展概况.实质.目的.意义及本次活动的母的，动员全体社员积极参与本次活动，服从安排

⑵即日起，外联部利用周末时间分组向外拉活动赞助。

⑶由活动负责人负责与图书馆商讨合作事宜，以获得精神与物质上的支持。

⑷12月 日（活动前三天）去社联批活动，明确活动场地及所需物品

⑸12月 日（活动前两天）根据经费预算，由事务部负责购置所需物品。

⑹12月 日（活动前一周）在动员全体协会成员积极性的前提下，依据具体情况，做出合理的人员安排，确保本次活动的顺利运作，为明年的活动奠定基础。

⑺即日起，根据安排，分组分量抽时间走访宿舍（以大四为主）进行前期宣传，确保当天活动的精彩。

⑻12月 日（活动前一天）筹备相关硬件（桌椅，帐篷，音响等）

2.活动当天

⑴出摊及收摊安排

6：30将所有活动器材搬运到预定场地，并做好各种准备工作（展板，条幅）

5:00收拾器材并清点，搬运到指定地点（需要打招呼应提前做好）

⑵活动项目

1.主动想路过学生介绍图书漂流活动（配以展板补充说明），倡议学生积极捐献书籍。

2.引导同学在寄语展板上写下自己的寄语。

3.让同学在小纸片上写下自己的心愿，祝福，并将其放入以后整理好的图书中，增强读者之间的交流。

4.对于捐献的图书，及时做好登记，并将捐献者的姓名，祝语贴在书籍的扉页上。

⑶活动保障

男同胞应主动承担体力活，在饭点时大家应该相互体谅，主动替换，准备好绳索和重物，以为在大风天气时固定摊位，压住展板。

3活动后

⑴摊点工作人员严格清扫活动中留下的垃圾，并归还道具。

⑵活动留影

⑶写活动总结（一式两份，组织部负责），三天内交至社联。留底对本次活动作出客观分析及评价，总结经验教训，为明年活动的开展提供参考价值。

⑷当晚对所捐书籍进行分类统计，注册，并于两天内交至漂流书屋开始漂流。

⑸次周列会时对活动积极表现的社员进行表彰，让协会树立一种向上的姿态，让社员感到家的温暖。

经费预算

种类数量单价（元）总价（元）

条幅

350150

海报

25375

彩笔

5525

图书漂流 传递书香 篇7

人常说兴趣是最好的老师，而阅读则是开启孩子的智慧之窗，是打开孩子的心灵之门，是一个人精神成长的重要渠道，所以从小培养孩子的阅读兴趣能够让孩子的成长更美好、更健康。

一、图书漂流让孩子的身心更加健康

三岁的入园是孩子的二次断奶期，在新环境之下的悦悦表现出了极为严重的入园焦虑、敏感、胆怯等弱性，最后直接导致身体的脆弱不堪，在长时间的医疗和煎熬之后最后还是绘本在精神上彻底帮助了孩子，其中《海豚绘本系列》中的《小魔怪要上学》和《小兔汤姆系列》中的《汤姆上幼儿园》对孩子的影响最为重要，一次次的重复阅读和书中主人公的勇敢行为让孩子一点点走出自我压抑的困扰变得勇敢和坚强起来，渐渐孩子不再抵触幼儿园，也越来越喜欢上了这个大家庭。

二、图书漂流使孩子有了好的生活习惯

阅读不仅影响着孩子的性格成长，也无形培养了孩子的一个好习惯，那就是每天晚上的睡前阅读和晨起阅读雷打不动。看电视、玩电脑、玩手机现象明显下降，生活方式变得更为健康。孩子由于不识字，光看图又不能完全看懂，所以，必须由家长伴读才行，这样，每个家庭就又有了很多温馨的时光，也让孩子享受到了更温馨的父母亲情。

三、图书漂流让家教手段变得更灵活

图书漂流中我们开展了“我是小主播”活动，通过广播让孩子讲故事给全园幼儿听，不但激发幼儿的积极性，更掀起了家长竞争的热情，他们希望自己的孩子当选“小主播”，就开动脑经想出各种好办法让孩子爱上阅读，爱上讲故事。有的家长借用老师奖评的办法，在家里贴上自制的记录表，每次孩子看书或听故事认真就贴一个卡通贴奖励；有的家长让孩子当小老师，听孩子讲图书里的故事；有的家长采用实物奖励法，孩子坚持连续一周认真看书或听故事，满足孩子的一个小小心愿……这些灵活家教手段的运用，让孩子阅读的兴趣更浓，讲故事的水平提高更快。

四、图书漂流培养孩子良好的规则意识

图书漂流活动中，我们精心制作了记录漂流足迹的小书签，小书签上用第一人称的口吻写着：“朋友，你好，很高兴来到你的身边，愿我的到来能给你带来快乐！你可要保护好我哦！”通過这种拟人的手法，把阅读的两个规则潜移默化的告诉孩子，一要快乐阅读，二要爱护图书。通过向家长调查，我们得知，这两个规则90%的孩子能自觉遵守。孩子们除了遵守“阅读规则”，还必须要遵守“漂流规则”：一要在书签上记录漂流足迹；二要在图书看完以后才能继续下一次漂流；三要每两周会讲一个漂流图书中的故事。刚开始总有少数孩子做不到，后来在老师的督促、检查和提醒下，所有孩子都能自觉遵守。

五、图书漂流带给孩子更丰富的知识经验

知识的积累是多方面的，单个家庭购买图书时常受孩子喜好和家长认知的局限，那么孩子阅读的知识面就受到了一定限制。但在漂流活动中，因为每一个幼儿带来的书都是不一样的，因此涉及的知识也是多方面的。把这么多类型的图书漂流到每个家庭，孩子接受的知识就更全面了。在我们班幼儿带来的书中我们对其分类发现有这几类：科学小知识、礼仪教育、益智、童话、名著等。而且这些书大多以幼儿感兴趣的图片和文字的形式引导小朋友了解一些小知识，明白一些小道理。同时在欣赏故事的过程中，幼儿对故事中一些对景物、对事物对周围环境的感受的词语也有了一定的认识，可能在最初的时候还感觉不到孩子有什么变化，但当幼儿自己身处这样的环境中就能马上联想到这些词语，并运用出来。

六、图书漂流让孩子体验快乐的合作

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）自愿结合在一起，通过相互之间的协调配合实现共同目标（共同利益），最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿合作交往的技能直接影响着幼儿社会性的发展。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一。”经过和家长的商议，我们决定将每本书的漂流期限定为一周，但是书有厚薄，有些薄的书，幼儿可能不需要一周就能阅读完，因此我们允许幼儿在漂流期限内互换传阅图书。另外，对于漂流过程中幼儿为了想得到自己喜欢的书互相争抢的问题，我们也让幼儿自己寻找解决的办法，允许幼儿在下次漂流时互换图书。在漂流的过程中，幼儿的合作意识得到了进一步的增强。

在图书漂流活动中，我们还组织了“绘本沙龙”活动，家长参与率高达90%；在“踏上阅读的旅程”家长征文活动中，家长投稿率达85%；在“我是小主播”评比活动中，每月选出5名“小主播明星”给予表扬。

图书漂流活动策划方案 篇8

承办单位：寸草心 协办单位：、入党申请书范文网、一·活动背景

图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书贴上特定的标签后，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放会公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。这种共享方式，让“知识因传播而美丽”。

二·活动目的 1． 让同学们在图书漂流中增长知识，开拓眼界。

2． 给同学们提供一个交流的平台，让美的思想在燕大穿梭。

3． 图书漂流体现了人与人之间的信任，友爱。它是一种品质的提升。

三·活动时间

每周一至周五，中午9:30—12:10；下午4：30—6：10

四·活动地点

三舍门口·图书馆前·西区（具体地方待定）

五．值班人员安排

1.每日两班，每班次派2-3人。

2.每周值班人员固定但尽量复值班（注意避开课时）。

3.监查处严格监督值班人员值班。

六．活动流程

1.活动策划宣传：在青协专栏张贴海报；委托各班青协委员通知各班级。

2.图书收集及整理：派青协工作人员设固定地点收集图书，让各班青协委员组织并发动各班捐赠书籍;青协工作人员将收集来的书进行整理，登记，并在图书内放置“漂流卡”以便阅读者交流思想。

3.首漂及推广：*日起将在各设定地点开始图书漂流活动，阅读爱好者只需登记便可取书；青协工作人员在书架旁以海报形式张贴图书漂流规则，流程等事项并放置意见簿，签名笔以收集意见。

七·活动细则及要求 1.阅读者要爱惜图书，让知识漂流地更久远。

2.每人限取2本及以内，保证更多爱书者获取知识。

3.漂书内放有“漂流卡”，它是思想传递与交流的桥梁，因此我们严禁不健康的思想的出现。

4.望阅读者阅读完所取书册后及时回漂。

八·其他后续活动 1.每本书的发放都要做好登记。借书需要持相关证件，学生证，id卡或者身份证 2.每个活动周都要统计书籍数量，思想感言，并做好图书修复工作。

3.学期末收回漂流书籍。

九·细节要求

1．来源问题可与院领导或图书馆协商。

可以举办一个捐书活动，参加活动的同学把自己觉得不错的，已经看过的书捐献出来，等价交换一些特权，比如可以一次多借2本书或者什么的。。

2．若发现图书未及时归还或损的应及时发现并与最后借书人交流。

3．图书的选择要严格，防止出现不良书籍或反动书籍。

4．禁止在图书空白处作笔记或涂鸦。交流卡用完可及时与工作人员调换。

十·活动负责人

寸草心全体成员

轮班制

附

关于书籍招募工作 1，可以通过到宿舍走访去回收一些有用的书籍

2，可以招募一些捐书大使

3，设立捐书地点，鼓励广大同学捐书

4，向大四学长求助