班组长选拔和激励

班组长选拔和激励

班组长选拔和激励 篇1

班组长是班组的核心，他们既是生产经营者，又是管理者。建立一支好的班组长队伍是班组安全建设的中心环节。一个好的班组长应该具备如下条件：

（1）有一定的文化和技术基础，有过硬的实际操作本领。

（2）有强烈的安全意识，能正确处理安全与生产的辩证关系。

（3）模范遵守各项安全生产规章制度，不违章指挥，不冒险蛮干。

（4）有一定的安全管理知识。对管理原理、事故致因理论、安全生产法规等能有初步的了解。能初步掌握系统安全分析、危险性评价的方法。能应用这些知识分析事故原因，识别评价危险因素，并正确采取措施加以消除和控制。

（5）有一定的组织、领导能力和良好的思想和工作作风。善于关心、体谅班组成员，能及时掌握他们的生理、心理变化。

（6）在班组中有较高的威信。

班组长选拔 要谨防“七重七轻” 篇2

重学历轻能力。有的人学历较高，理论功夫较深而实践能力不强，善动口而不善动手，善书写而不善表达，往往难以胜任班组管理工作。如果按照学历排队选拔班组长，一方面可能挫伤学历不高而实际工作能力很强的班员的积极性，另一方面还可能使少数人产生班组长选拔只要文凭不要水平的错误认知，误导大家学习进取的方向，阻碍班组工作的开展。

重经验轻全面。有的企业在选拔班组长时比较看重处理某一方面问题、解决某一方面难题经验比较丰富的职工，因为这些人关键时候能够冲得上、顶得住、拿得下，而不注重使用那些综合素质比较全面，但经验特长不是十分明显的人。其实，班组管理是经济、技术、安全、思想等管理的集成，班组长需要具备较强的综合素质，缺少了哪一个方面都难以提高班组管理水平，靠某一方面的经验只能应付一时一事，而应对不了长远和常态。

重人缘轻原则。班组长需要具有很好的人际关系，这样有利于凝聚力量，形成合力。但是人缘必须建立在原则基础之上，如果只乐意当好好先生而不敢大胆管理、严格要求，这样的人缘必定阻碍管理的高标准。因此，必须选拔那些原则性强，自身要求严，敢于碰硬，敢于担当，不怕得罪人的人员担任班组长，不断提高班组的执行力，努力打开班组管理局面。

重活泼轻沉稳。有的人觉得性格活泼的人员容易沟通，便于相处，因而在选拔班组长时总是首先想到那些性格比较张扬的文体活动积极分子，而对那些行事比较沉稳，不太善于表现自己的人员则关注不多。其实，班组长如果性格过于外向，反而容易造成工作浮躁，做事冒进，班组管理忽冷忽热的不稳定现象。班组长既需要性格外向，能够与大家处得来、谈得拢，也需要老成持重，思考问题缜密，处理问题稳当，做到张弛有度，保持班组管理的平稳有序。

重指派轻竞争。有的单位在选拔班组长时总是采用领导提名的方式进行指派任命，缺乏民主、竞争的机制，容易造成在少数人的小圈子里选人的任人唯亲现象，缺乏公开、公平、公正的任人唯贤氛围，当上班组长者腰杆不硬气，未当上班组长者心里不服气。要将选拔班组长的权力交给班员，通过个人自荐、班员推荐、竞争上岗等途径选拔个人愿意干、班员拥护干、组织支持干的班组长，提高班组长的群众信任度。

重显力轻潜力。有的企业在选拔班组长时存在急功近利的短期行为，以能够应付班组简单管理为标准选人，只要能够把班组管理撑得下来就行，不太考虑这样的班组长将来是否能够适应企业进一步发展的需要，也没有注重把那些具备一定的发展潜力，而目前还不完全成熟的人员放到班组长岗位上进行培养，造成班组长队伍的后继乏人，总体素质始终滞后于企业发展的需要。应该用辩证的眼光看待每一个人，既立足当前，更着眼长远，树立前瞻思维，把那些有后劲、有潜力的人员选拔到班组长岗位上进行培养与锻炼，持续提高班组长队伍建设水平。

重内选轻外引。有的单位选拔班组长总是突破不了既有的班组小天地，即使本班组中没有比较中意的人选也要“矮个里面选将军”，造成个别班组管理工作长期处于后进状态。企业应该打破以班组画地为牢选拔班组长的方式，面向整个企业甚至面向社会公开进行班组长招聘选拔，拓宽选人识人用人的视野，从而配齐配强每一个班组的班组长，保持兵头将尾队伍的坚强战斗力。

（责任编辑：罗志荣）

学校教研组长选拔制度 篇3

一、教学思想端正

1、有正确的教育思想，在教学中坚持教书育人，贯彻正确的人才观、质量观。

2、严格执行教学计划，无增加或减少课时现象。

3、贯彻理论联系实际的教学原则，重视能力培养。

4、无体罚或变相体罚学生行为。

二、制订教学工作计划认真

1、认真制订并完成教研组工作计划。

①有目标明确、措施得当、安排具体的学期（或学年）教研组工作计划。②有“五要素”（时间、目的、内容、负责人、检查措施）俱全的教研工作安排表。

③有保证计划实施的相应的规章制度（备课制度，听课评议制度等）。

2、认真制订并完成课程授课计划。

①教师均有授课计划。

②授课计划表依据专业教学计划及课程教学大纲（或教学实施意见）制定。③格式规范、目标精当、内容具体。

3、认真编写教案（备课笔记）。

①教师课前均有教案（备课笔记）

②教案规范、有质量。

三、教学过程管理严格

1、按“授课计划表”完成进度，每月一次对教师的教案进行检查。

2、强化实践性教学环节，贯彻理论联系实际教学原则，重视能力培养。

3、重视使用电教媒体。

4、作业布置精当，批改及时，课外辅导目的明确，实效性强。

5、基本无差课。

6、每学期人均听课15节以上。每个教师每学期至少上一节公开课，有听课、评课记录。

7、每学期组织一次教学质量分析会，参加市级统、抽考成绩名列前茅。

四、教研教改工作扎实

1、教科研实践状况：

①全组有一个教改实验项目或教科研课题。小、中级职称教师均有个人课题，各课题都有切实可行的实施计划。

②每学期（或学）有教改或教科研工作总结。

③教师每学期（学）撰写一篇以上教学论文。

2、学习与进修：

①每学期组织一次以上教育理论研讨。

②有内容具体、措施扎实、实效可测的培养青年教师计划。

③积极组织教师参加市成职教研室组织的教研活动、专业技能竞赛、学科竞赛等。④人人都有业务进修计划及相应的考核措施。

3、教研活动：

①教研活动制度化，有固定时间，有活动记录。

班组建设 - 班组长激励制度 篇4

一、班组长待遇

1、每年对班组长进行一次脱产轮训，不定期召开班组长座谈会，交流工作经验。

2、每半年对班组建设工作进行总结表彰，对优秀班组长进行表彰奖励。

3、政治上关心班组长，在发展党员、评选劳动模范、推选后备干部和安排外出考察学习上优先考虑优秀班组长。

4、对班组长实行安全风险抵押。

5、在农轮工转正工作中对农民工身份的班组长优先转正。

二、班组长评议

每半年对班组长进行一次评议，评议由各基层单位组织班组长所在班组职工以无记名投票方式，对班组长进行评议，评议分胜任、基本胜任、不胜任。对基本胜任率高于40%的班组长，由所在单位党政领导进行谈话帮教。连续两次评议不胜任率高于40%的班组长，建议进行调换。

三、班组长奖惩办法

参照班组建设奖惩激励制度，对获得明星级班组的班组长进行奖励（奖励额度为该班组当月奖励工分的10%），对获得一星级及一星级以下班组的班组长进行罚款（罚款额度为该班组当月被扣工分的10%）。

四、班组长解聘条件

1、本班组出现重伤以上人身事故的。

2、班组安全质量标准化连续6个月不达标的。

3、班组出现工资奖金分配不公，造成职工上访，经查实确

有徇私舞弊的。

4、班组长出现违章或整改隐患不力造成事故的。

班组激励机制（定稿） 篇5

一 目的为充分调动车间全体员工的积极性、创造性，发挥员工智慧和才

能，塑造高效率、高绩效、高目标的优秀团队,建设适应公司发展需

要的优秀人才队伍。

二、适用范围

——生产车间

三、激励原则

车间采取以公司绩效考核为基础的激励原则，通过车间绩效考核

小组，以公平、公正、公开的考核方式进行绩效评比；以全方位的科

学绩效考评，体现每位员工的自身价值及个人能力，促进车间班组建

设的全方位、多样化发展。

四、激励评比方式

1、绩效突出团队评比

2、优秀机台评比

3、明星员工评比

4、技术传、帮、带评比

5、劳动竞赛评比

6、操作技能评比

7、修理技能评比

五、激励措施

1、薪酬激励

⑴、根据员工当月绩效考核指标总体完成情况进行合理性调整，兑现当月绩效奖金，不断促进员工的激励作用。

⑵、通过当月绩效考核，当月生产品牌成品率都达到公司优秀指标，评选为当月优秀机台，机台人员质量指标加分项上调%。①、当月生产品牌废品率未超耗，达到规定标准。

②、各生产品牌废品率平均节约50%以上，所生产的产量达到生产计划规定标准或最高者。

③、机台设备、现场、安全检查达到公司规定标准，无不合格项。（月检查同一问题超过3次为不合格项）

⑶、各机型团队当月绩效考核成品率都达到公司优秀指标，单月

基本绩效无不合格项，评选为当月绩效突出团队，机台人员质量指标加分项上调%。

①、团队当月所生产品牌成品率考核都达到公司优秀指标99.2%以上。②、团队当月设备、现场、安全检查达到公司规定标准，无不合格项。（月检查同一问题超过3次为不合格项）

⑷、向车间提出合理化建议，提出技术创新等并得到有效实施的员工，被评选为当月明星员工。

①、服从车间管理，能自发向车间提出建议，并得到有效推行，成绩效果显著的员工，如：车间管理、班组建设、质量控制等方面意见。②、生产工作中能以身作则，善于团结同事，得到机台或团队推荐的员工。

③、车间工作个人完成表现出色和为车间赢得荣誉的员工。

ａ、团队工作开展出色，超出或达到车间预期要求的团队负责人。ｂ、民主管理小组工作开展个人能力突出，并取得一定成效的团队负责人。

ｃ、车间巡检工作到位，工作积极主动，能提前发现和预防车间存在问题及时上报得到有效解决的员工。

ｄ、不定期向公司简报投稿并得到刊登及对公司有突出贡献的个人。④、连续两月评为明星员工的人员，自动评选为季度明星员工。⑤、当月明星员工候选人达2人以上，由车间民主管理小组通过民主评议，评选出当月明星员工。

⑸、负责新员工培训指导的员工，按新员工试用要求期限内完成各项培训及技术传授指导工作，受培训人员个人能力达到转岗要求或掌握基本操作能力，培训期间培训人月基本绩效上调%。

2、物质激励

⑴、定时开展车间劳动竞赛，对竞赛期间获得荣誉的团队或个人给予劳动用品及其他生活用品的奖励。

⑵、劳动竞赛当月生产品牌单号的完成率、成品率的评比，提取成绩优秀的团队或机台进行奖励，对成绩落后的团队和机台给予一定的鼓励，激发其工作积极性。

⑶、操作技能的评比，通过以装版、校版等形式开展不同岗位级别人员的评比，以此激励个人技能的提升，增强自信心。

⑷、修理技能的评比，通过设备关键部位的调节及故障修复；辅助设备如车、铣床、电、氧焊的操作使用，增强员工自身综合技能的提高。

⑸、利用班组活动的开展，组织一些相应的朗诵及棋牌比赛，对获得前三名的员工进行奖励，充分调动员工的积极参与意识。

3、精神激励

①、利用班前班后会，对当天工作成绩表现优秀的机台、员工进行通报表扬，肯定和鼓励其阶段性的工作业绩，对存在的不足进行帮助引导

②、根据当月绩效考核结果，做好当月绩效突出团队、优秀团队、月度明星员工的评比，并在车间范围内进行表彰通报。

③在兑现绩效奖励的同时并做好车间的宣传及通报表扬，以增强员工的集体荣誉感和个人成就感。

4、关心激励

①、建立车间员工生日情况表、签发员工生日贺卡，对困难员工关心慰问，充分体现公司对员工的关怀。

②、做好车间B岗以下员工的技术指导及培训工作，对接受适应能力快的员工进行多种方式的鼓励，如：岗位调整或通报表扬等。

5、培训机制激励 ①、通过考核，对成绩优秀员工提供各种内部培训和外派培训的机会，通过培训不断提升员工的工作能力，促进员工个人发展和公司发展相结合。

②、同时，对绩效表现不佳者，公司也提供岗位适应性再培训，通过培训改善员工工作态度和提高员工工作能力，促使绩效表现差的员工也能适应并达到岗位要求。

③、半年内绩效考核达到优秀的B岗和A岗以上的员工优先提供岗位晋升机会。

④、年内工作业绩达到优秀的员工优先获取优秀员工荣誉称号，并得到公司优先外派培训的机会。

9、职位晋升

班组长选拔和激励 篇6

注生发[2018] 0607号

签发人：

注塑车间班组效率激励机制

为了能更好的提高车间基础管理者积极性和创造能力，提升公司整体经营竞争力，有利公司健康、稳定、高效的发展。现针对注塑内部的效率进行激励，以激励政策规范制度，如下：

以上当日的计划排产按照班组实际人员进行排产，如生产过程有异常的要清晰记录异常原因、时间、责任部门及责任人，公平、公正的规范流程，并能有效的快速解决异常，让异常减少化、生产能逐步趋向稳定化，从而提升车间的效率，提升公司整体经营竞争力。

注塑项目部

二○一八年四月十二日

选拔和培养班干之感 篇7

【内容提要】：班级是教育和培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的摇蓝，在班级管理工作中应注重培养班干的组织协调及管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，同时引导非班干同学以班干为榜样学会自我约束、自我管理、自我控制从而使班集体形成一个良好的班风和学风。

【关键词】班干部 选拔 培训 培养

班干部是班集体的骨干和先锋代表，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的得力助手。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须培养一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立开展工作的班干部队伍。多年来，我在班主任工作中把选拔和培养一支得力的班干部队伍，作为班级管理工作的重中之重，所带班级能形成良好的班风、学风。班里的大部分学生具有较强的集体观念，能遵章守纪、爱校及勤奋学习。在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会：

一、认真观察，深入了解每一个学生

对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来极端的不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养尤为重要。

每接过一个新班，首先根据每个学生的入校资料及学生的第一表现，认真的观察他们。了解学生的基本情况，包括学生的详细住址、家长姓名及职业、联系电话、升学成绩、兴趣、特长、及原有无担任班干工作等。其次，根据生源的不同及不同宿舍，分组分别进行座谈，通过和他们谈话初步了解学生的性格、是非观念、人际关系等。此外，在开学三周左右我通过开展主题班会课，以“假如我是…….”为主题，让每个同学随意发挥写一篇字数为五百以上的作文，假如我是哪个职位的班干，我怎样来管理班集体同时要求学生对我们未来的集体提出要求及建议。初步选出班干队伍的候选人。然后再利用班会课采用学生推荐及毛遂自荐演讲谈班级中最近某一事情的看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。在考察主要班干的对象中我确定了一个标准是：

1、思想品质要好且乐于助人，能作为榜样型的人物；

2、要有良好的群众基础，善于团结同学有一定的协调组织能力；

3、要有较强的工作热情和协作意识；

4、要有上进心及明确的学习目标且成绩较好，能严格要求自己；

5、要乐于奉献不斤斤计较；

6、身体素质及智力素质较好，能积极参加学校的各类活动。这看似简单的几条，却是部分同学想成为班干部的障碍，也正是因为这几条，才使得我在这么多年的班干部选拔上很少出现看走眼的情况。在此基础上，初步确定班干部人选。

二、坚持标准，认真选拔

在全面了解学生的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合上面的六个方面进行衡量，选拔以后试用二个月才能成为正式的班干。记得我接手的03汽电班，当时这个班的情况很差，发现原来是由于班干队伍中有两个主要班干负面影响很大，于是严格的调整班干队伍，让哪些各方面优秀且受同学称赞的同学来当班干，其他的同学心服口服，养成班干部的同学，既能感受到班主任老师和同学们对他的信任，又意识到自己的工作责任重大，工作热情高涨，稍一引导就能很好开展工作。本期所带的07电算会计一班，在暑假期间，我就在调查地基础上有意地安排了一些班干，让他们能够自己组织自我介绍主题班会、新生军训汇操表演、高一年级拔河比赛等，在活动中进行观察他们的责任心及协作精神等。这些活动均取得了优异成绩。在本次民主选拔班干时，我所安排的班长、团支部书记、卫生委员均以高票当选。

三、教以方法，积极培养

在班干部人选确定后，及时安排时间召开班干部会议，对班干部进行培训。会议主要明确几个方面的内容：

（一）、加强德育教育，培养班干部的荣誉感和责任感 班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者，管理者和火车头作用。一个班级是否能健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。所以，当一名班干部既光荣又责任重大。针对这一特点，教育班干部，要求班干部时时刻刻严于律己，以身作则，在同学中起榜样和带头作用。

（二）、明确各自职责，使班干部在工作中有目标，有方向

在日常工作中，如果没有明确的目标，没有具体的分工，就会让班干部感到无所适从，工作无从下手，不能很好发挥作用。所以，制定好学期工作计划和奋斗目标，让班干部中班委、组长、科代表等明确各自的具体职责和奋斗目标，非常必要。同时，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，团结协作，形成齐抓共管的局面。

（三）、教给工作方法，让班干部在实践中增长才干

在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如;如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何组织和团结同学？怎样交际？如何处理好学习与工作的关系？„„使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。

我一般情况下，一大周培训一次，每次均有备课和学生的课后反思。所有班干每天均有自己的工作日志，每天及时进行小结。每大周的星期日晚上第一节课，由班长主持会议，所有主要班干在讲台上对上周的工作进行总结，对下周的工作进行安排。现主要班干成员均能独当一面，积极而灵活地处理班级事务，各方面的综合能力大幅度提高。如本次学校举行的“庆国庆、迎十七大”合唱比赛和十佳歌手大赛，就是在他们的自我组织和管理中取得了优异成绩。

（四）、加强综合素质，培养班干部的学习能力和创造能力。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味。我教任何一个班，均实行了值周班长负责制（职权相当于副班长，每天全程参与班级的管理），调动了学生的积极性，效果显著，同时也发现了一部分班干部的后备力量。

四、放手锻炼，发挥自治

经过一段时间的培养，当班干部在同学中有一定威信，又有高度的集体主义精神和较强的工作能力时，班主任就可以放手让他们锻炼，培养他们自治、自理、自立的能力。在放手让他们锻炼时，注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们发挥自己的主动性和积极性，独立完成。班主任应及时掌握情况，指出他们工作中的优点和存在的问题，帮助他们纠正，要以鼓励为主，增强他们的自信心，调动他们的积极性。如今年上期担任06计算机网络管理二班的班主任，在2006年夏季学校举办的运动会准备工作中，我让班干部充分发挥他们的积极作用：首先，让他们分头了解班级同学中哪些同学的体育有特长，让他们做好有特长同学的思想工作，动员他们积极报名参加运动会，为班争光；然后让他们组织运动员利用下午放学后进行集训，紧张备赛，练好兵；再让他们利用契机，在班级中做好宣传，充分调动每一位同学的积极性，进一步增强班级的凝聚力；同时要求他们在比赛中，做好指挥、协调、沟通工作，做好运动员的心理辅导，做好后勤工作；最后要求他们在比赛结束后，及时进行总结，充分肯定成绩，认真吸取教训，指出今后班级的努力方向。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

五、激发热情，树立威信

能不能激发干部的工作热情，这也是一个很重要的问题，只有有热情，工作才积极主动，肯动脑筋。怎样激发热情，可从以下几个方面入手：

一是让他们明白当干部是一次难得的锻炼自己的机会。如：有许多人在学生时代当干部，得到了锻炼，走上了社会之后，工作能力、交往能力都比较强，社会上也有许多人埋怨自己学生时代没有当过干部，以至走上社会后不适应吃了亏。

二是明白当干部是培养自己胆量和组织才能的机会。一个人的才能如果没有表现的机会就会被埋没。自己从小学读到中专，才能发展到什么程度，只有经过工作检验才能了解自己，从而改进提高自己。

三是明白当干部是表现自己才能的机会。我班郑美霞、陈英两同学同学起初胆小，上台发言面红耳赤，经过一个时期的锻炼，现在上台发言有条有理，工作大胆负责。

四是明白当干部可以形成为同学服务的思想，这为将来走上社会为人民服务打下了一个好的基础。

除进行以上几点教育，班主任应有意在班上树立干部同学的威信，从而进一步激发他们的热情，促使他们更好地工作。那么怎样树立他们的威信呢？一是培养优秀人格。做人要正，不把话柄留给人家，要做遵纪守法的典型，做五讲四美的榜样。二是提高成绩。我班郑美霞同学自当了班长后，学习非常刻苦，成绩由原来的中等成绩提高到现在的前五名之列，同学们非常佩服他这种顽强刻苦的精神。团支书宁孟，学习委员莫敏等平时学习非常认真，每次考试，成绩都是一、二名，多次评为三好学生。成绩提高了，威信自然有了。三是衷恳表扬。对干部同学取得的成绩，应在班上及时予以肯定，有利于提高他们的威信。

四是有责有权。要求班干部搞好工作，也要给他们相应的权力，如班干部有权加减学生的操行分数；有权对全班同学进行期未鉴定；有权掌握班费开支；有权评定入团人员，有权评选优秀学生。当然，这一切班主任要在其中把关。

六、正确考核，大胆取舍

班干部的工作是否令人满意，不单单应该是老师的印象和感觉，而是群众根据他们的工作表现而做出的评价。群众的眼睛是雪亮的！作为班主任，应该及时了解班干部在学生中的威信，可以让同学们利用班会课，写出班级存在的问题、客观公正的评价班干部的工作等等。通过这些，都可以发现班干部工作中存在的问题。那么老师就可以采取有效的措施，适时的对有关干部进行提醒与教育，若在一定时期内仍未有改变，班主任就应顾全大局勇于舍弃，另谋合适的人选。这不仅是班级工作的需要，也是社会竞争的一种体现，还能教育更多的同学。

在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：在班级管理中，如果我们能坚持标准，认真选拔，积极培养好班干部，教给他们工作方法，放手让他们开展工作，发挥他们的火车头作用，增强班集体的凝聚力和向心力，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。

班干部的培养和选拔 篇8

高一五班 张玉娜

我们班主任要善于发现积极分子，从中选出关心集体，办事认真，作风正派，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，组织能力强的同学来担任班干部,那么，如何选拔呢？我认为：

一、临时指定

刚接受新班级，不要急于一开始就选择班干部，而要首先了解学生，主要通过查看学生的档案，家访，以及与以前老师、同学沟通交流等方式，了解要确定的人选，组成临时班委会，暂时开展班级工作。但这段时间不要太长，在此期间，可通过开学初学校的各种活动，如军训，校运动会，中学生艺术节（我们学校每年都固定的活动）等，还可以是个别谈心，对学生能力进行考察，确定是否符合班干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会。

二、竞争上岗

有竞争就会有压力，有压力才能有动力，在班干部的选拔上，我也引进了竞争机制。现在的学生，都想表现自我，都有当班干部的意愿，想让老师给予他们机会。这个时候，我就有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。其程序是先让愿意当班干部的学生毛遂自荐，然后进行“竞选演说”，阐述自己的决心和“施政纲领”；再让“选民”按自己的意愿选出自己中意的班干部。最后班干部选出，马上全面开展工作。这样一来，我发现有利于班干部威信的树立，更有利于督促班干部认真、负责的工作。而那些竞选失败的同学，其实这样竞选的一个过程，对他们而言，就是锻炼的过程！

三、轮流上岗

相信每个孩子，尊重每个孩子，为每个孩子的发展创造契机，这是我们教师，尤其是班主任神圣的职责。所以，“班干部轮换制度”无疑是有利于面向全体学生，促进学生全面发展的手段。轮流制度为每个学生提供了充分展示自己的舞台。曾经的核心班委退到幕后工作，逐渐成熟；走到前台的呢，有的腼腆内向的学生通过实践胆子大了，处理事情乐观了，例如，有的孩子一当班干部就不一样了，作业积极，自己的事情自己做，不依赖父母，参加学校的活动的兴趣浓了，遇到困难解决的能力也强了„„每个学生都有享受锻炼的权利，我们应该给每个学生机会，特别是老师同学眼中的“老实”学生，要想方设法给他们机会，让他们尝试担任一定职务，使他们在为同学服务中克服弱点，得到锻炼，取得提高，拥有成功，实现价值。当然，在具体的过程中，我们班主任也要注意以下问题：

一、正确使用班干部

尺有所长，寸有所短，在用人的时候要用所长，避其短。例如，可以让能歌善舞的同学当文艺委员；让体育好，性格外向，有组织能力的同学当体育委员„„这就要求我们班主任在实际用人的过程中要善于发现学生的优点和不足，设法扬长避短，这样班级才会井然有序，展现蓬勃生机。

二、放手使用班干部

对于选拔出来的班干部，既然班主任同意，同学已经通过了那就应该放手使用。作为班主任，在实践中，我体会到，班主任既要鼓励班干部积极主动大胆工作，充分发挥每个班干部的独立性，使他们各显其能，又要帮助引导他们提高工作能力。更要相信他们的能力，尊重他们的人格，使他们感到受到信任和尊重。一句话：用人不疑！

三、严格管理班干部

对班干部放手大胆的使用不等于放任不管，听之任之。班干部首先是个学生，一个普通学生，不是贵族，不是特权阶层。严格要求他们是对他们的最大的爱护。所以要对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己，在各个方面都要做个表率，能说，更要能干，要处处走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。

四、正确考核与激励班干部

班干部的工作是否令人满意，不单单应该是老师的印象和感觉，而是群众根据他们的工作表现而做出的评价。群众的眼睛是雪亮的！所以，班主任对于表现不称职的班干部或者个别谈话，或者撤职，而对于那些表现优秀的班干部，则要大力表扬，树立典型。就是要营造一种是非分明，人人争先的良好氛围。总之，对于一个班集体，班干部的作用是不可忽视的，对于班干部的培养和选拔又是细致而艰巨的任务，以上就是

同时,我经常向班干部强调:每位班干部时刻都要把自己看作是一位普通同学,班级管理工作分工不分家,既分工又合作,人人都要爱班如家。为了监督班干部的工作效果,又设男女二位同学专门监督班干部执行情况。发现问题,值周班干部和负责监督的同学必须及时向班主任汇报,提出解决问题的办法。通过促进班级管理工作的协调、健康发展,有效地增强了班干部工作的主动性,显示了班集体的凝聚力,使班级管理更富有成效。

2.3 适时辅导,指点迷津

班干部在同学中要有一定的威信,要深受同学们的尊重,因此,就必须指点班干部如何树立自己的威信,首先要班干部先做同学的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务,其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办,并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过,从而对他们表示敬佩和信任,初步为他们树立了在学生中的威信,也提高了他们的信心。班主任必须把班里相关工作放手交给班干部去做,可培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排,班务日记的填写,班会,可以由班干部组织召开。值周班干部上台总结发言及团队活动等工作均可由班干部管理或主持,发挥班干部在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上,起主导作用。在工作实践中,班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展,此时,班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如:怎样以身作则？如何找同学谈心？虚心听取同学们的意见,严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法,增强他们的自信心,激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。

2.4 严格要求,加强自律

班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误,就应该严肃批评,使他们了解到这是老师对自己的爱护,而且在班级内也能形成人人平等,没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格,班干部违纪要双倍扣分,这样就能更好地监督班干部了,同学们对这种做法也是赞成的,也能真正起到互相监督的作用。

在这一点上,班主任绝对不能手软,更不要担心他们不高兴,或者甩手不干,注意引导,因材施教,这样才能使班干部健康的成长起来。

2.5 适时鼓励,壮大队伍

班主任要随时发现和培养积极分子,使每个同学都得到担任班干部的机会,还可以减轻班干部的负担。经过高一第一学期后,我们班有不少同学比较浮躁,学习上也松懈了,班上也出现了不良现象:上网,抽烟,迟到,不按时完成作业,在宿舍讲话,不准时起床等等。这时,我让班委组织一次班会,让他们组织一次民意测验,针对这一阶段存在的现象出谋献策,集中大家的意见后,选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学,开展互帮互助活动。选出来后,我就对这几个同学进行培训,教育他们要先做好同学学习的榜样,自觉遵守纪律,然后让他们立即开展工作,分头做那些需要帮助的同学的思想工作,同时在宿舍督促他们按时起床,按时休息,在自习课上督促他们完成作业。一段时间来,班上的学习氛围有所好转,违纪的同学相对少了,而这几个同学在班上的威信也树立起来了。

有时也可以培养几个本身有能力,平常又不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作,及时表扬鼓励他们,这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部,也要做出及时的调整或撤换,避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它浪费时间而影响了学习。

总之,在多年的探索和实践中,我深深地认识到:班主任只有选拔好班干部,充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性,才能使班干部真正地成为班主任的得力助手,才能使班级管理获得成功,以达到“教是为了不用教”的教育目的。

我的一点浅显的看法，见笑了！干部的选拔与培养

2007-09-12 10:10

<班干部的选拔与培养> 我与在座的各位年青老师一样非常幸运地大学毕业就分配到一中, 至今已工作19年, 期间14年承担班主任工作, 带过8个班级。鞍山一中这所办学历史悠久、办学成果卓著的名校，以其先进的教学理念，严谨的教育作风，深深地感染着我，激励着我不断地学习、摸索、追求。担任班主任工作这些年来,虽有很多的酸甜苦辣, 但也有很多美好的记忆。我认为,当教师如果没有当班主任的经历是一种缺欠, 不能当一位好班主任更是一种遗憾, 而想当一位优秀的班主任更有一种研究不完的课题.下面我想就班干部的选拔与培养问题谈

谈自己的体会。

班干部是班级体的中坚和支拄, 一个得力的班干部集体如班主任的左膀右臂，能帮助我们从繁杂的班务中解放出来。怎样正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用呢?

一、班干部的选拔：

高一阶段:

1、根据选择依据，慎重进行挑选。

班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做、德、智、体全面发展。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的基本条件应符合以下三点：

⑴、学习成绩较好的。

⑵、团结同学，热爱集体，正直向上。

⑶、要有一定的组织能力。

其它方面的能力可以在以后的工作中，在老师的指导下，进一步磨炼和提高。

2、全面了解学生。班主任要善于通过各种途径全面了解学生。

了解的途径主要有：

⑴、从日常学习生活中观察学生(自信程度,气质,为人处世的态度等)⑵、在大型活动（如军训，运动会）中进行观察。(责任心,协作精神等)⑶、与任课教师交换意见。

然后再通过全面的分析，选择最能胜任班干部工作的学生。对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部, 具体时间约在期中考试结束后。

高二阶段:

1、补充: 进一步完善班干部队伍

2、调换:不合适的干部要适当调换

3、轮换:在不影响班级工作的前提下给更多的同学提供锻炼机会.高三阶段: 学习任务繁重, 要尽量减轻班干部的负担,注意调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。尽可多安排同学担任班干部。如07.11班班长.学委各4人 ,可定期轮换.高一选拔班干部要注意的问题： ⑴、不能只看简历

⑵、对一些品学兼优的，家境贫寒的同学一定要用。（如:05.16苑镇超同学:高一刚入校时,我很快了解到他的家庭情况,两岁时失去父亲,有一个智残的哥哥,母亲靠回收废品维持家庭生活,经过深入的接触,我发现他才思敏捷,聪明勤奋,尤其在文学上造诣很深,也乐于为同学服务、我安排他担任学委工作,又极力向学校推荐,在学生会竞选中,他高票当选校学生会学习部长, 同时还承担校<骏风>杂志主编, 后考入清华大学, 现在清华大学任班长, 同时也在 清华大学一些的社团中承担工作.中央电视台当代教育栏目一直在对他进行跟踪采访,我觉得用这样的同学做班级干部, 同学们非常服气, 班级工作会开展得非常顺利, 同时也能树立班主任的威信.⑶、高一安排不宜多，以免不和适时，想要换掉，又怕伤了学生自尊心。

二、班干部的培养：

首先，对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。班干部犯了错误，也应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。班干部有了成绩时也要及时的表扬，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从干部的言行进行宣传，使学生学有目标。如05.16班钟锐同学,作为鞍山一中在海台岫招收的第一批学生，刚入高中时，他分明感觉到自身各方面知识的欠缺，能力的不足。别人一小时完成的卷纸，他需要两个小时甚至更长的时间，但即使是熬到深夜，他也从来没有放弃过。最初担任班级学委时,他缺乏自信,觉得这个班是鞍山市首届实验班,高手如云，而且他入校成绩不太拔尖,他当时还开玩笑的说自己从来没有做过领导，担心能否胜任,但我还是大胆使用了他。我找他谈心，告诉他只知道学习的学生不是真正的好学生。担当学委这一职务，尤其是担任实验班学委,正是对你各方面能力的锻炼。只要你统筹安排自己的时间，妥善的处理学习和工作的关系。这些经历都将会使你我终身受益。从那以后，他的精神面貌焕然一新, 自信心逐步树立，把学委工作做得非常出色.交给他的工作从无疏漏，如03年的高考考场布置工作因非典而显得与众不同。按照指令，几千张多余的课桌椅都要摆放到操场上。但布置的当天却下起雨来。时间紧，任务重，钟锐仍坚持在雨中工作。不多时，小雨转作了倾盆大雨，衣裤立刻被打湿，粘在了身体上。他没有停下来，在大雨中继续工作，在他的带领下后来又有几个同学加入进来及时地完成了任务。事后我在班上表扬了他，同学们也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，也让他更有自信了,同时他在同学中的威信更高了，入高中以来，他曾获得5次年级第一，多次第二的成绩，是05级学生崇拜的偶像，他曾先后给05 06级全体同学做过学习经验介绍。高三时加入中国共产党,高考时他以646分考入清华大学生物工程系.第二、授之以法，提高工作水平

我们知道，无论做什么事都讲求“得法”，“得法”则事半功倍，因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的重要课题之一。在实际工作中，教给班干部(1)怎样维持班级纪律;⑵怎样处理偶发事件；⑶怎样进行表扬和批评；⑷怎样主持主题班会；⑸怎样协调学生与老师的关系等。

第三、大胆放手，让班干部在实际工作中提高工作能力。

任何一个人的工作能力都是在实际工作中得到锻炼和提高的。尤其是高一年级的学生，要使他们更快地成长为一个有能力的干部，更要让他们在实际工作中经受锻炼得到提高。在这种思想的指导下，我大胆放手地让他们开展班级工作。例如主题班会，每次我都将有关对主题班会的内容与要求，向班干部作了传达，之后就主动退到了二线，去做旁观者。接着，班干部就忙开了，首先确定主题班会的总体布局和内容，而后深入同学中间，接着又征求我的意见等等，真是做到了全面发动，全员参与。由于班干部们的出色工作，每次主题班会开得都很成功。总之,回顾多年来的班主任工作经历，我有三点比较深的感受。

少先队干部的选拔和培养 篇9

一、什么是少先队干部

队章规定，少先队是少年儿童自己的 组织，队员是少先队组织的主人，少先队干部则是少先队员的带头人，是队集体的核心力量，队长（包括队委）乃一队之长，是少先队的首领。

二、少先队干部队伍建设的重要意义

1、做好少先队干部队伍建设是少先队员是队组织的主人一个重要标志。

2、做好少先队干部队伍建设是加强少先队思想道德教育、深化体验教育的要求。

3、做好少先队干部队伍建设是满足少年儿童心理需求的重要途径。

4、做好少先队干部队伍建设有利于促进基层少先队组织的活跃。

三、少先队干部的产生

少先队干部是由队员民主选举产生 少先队的选举程序

（一）预备部分：

1、各中队根据选举要求发动队员参与选举工作。(候选人可自荐或公推），2、向大队部推荐本中队的参选候选人；（可组织中队助选团）

3、根据选举的实际需要准备选票（或代用品）、票箱（代用品）；

4、推荐监票员、计票员若干名； 少先队的选举程序

（二）正式部分：

1、清点参加投票的人数；

2、公布干部候选人名单及选举要求；

3、宣布监票员、计票员名单；

4、投票选举（唱票、在超过三分之二的人选中，按得票多少决定当选人）；

5、公布选举结果；

6、新一届大队（中队）委员会代表发表就职演说，全体委员宣誓就职；

7、队员代表致祝词；

8、选举仪式结束；

9、当选委员进行分工（以光荣榜的形式向全体少先队员公布委员分工情况）。

一些新的选举方法：

1、毛遂自荐（1）“招贤榜”（2）自我推荐(3)选区内通过提名(4)业务考核(5)正式候选人(6)队部宣传(7)正式选举

2、对干部轮换制 注意：每次轮换中，可以有一至两人连任（或三分之一留任）。

3、竞选： 由候选人发表“竞赛演讲”后在投票选举。队长和队委员会委员的级别标志 一杠两杠三道杠，民主选举来竞岗，不论校内和校外，服务精神大发扬，乐于奉献能力强，责任落在我肩上。

四、少先队干部的设置和职责分工 编制： 小队：正副队长各一人

中队：中队委员会由三至七人组成 大队：大队委员会由七至十三人组成 队干部的分工原则

1、根据工作需要

2、根据每个委员的特长与自愿。

大（中）队委员会： ——根据工作需要设: 队长、副大队长、旗手 组 织、学习、宣传、文娱、体育、劳动等委员。队干部的职责

大队长职责：召集并主持队委会、中队长联席会及全体队员大会；根据大队委员会 讨论的意见负责制定大队工作计划和进行工作总结；负责上传下达及检查决议执行情况；帮助中队长做好中队工作；负责组织大队活动；主持“队长学校”，培训积极分子。

副大队长职责：在大队长的领导下，协助大队长做好大队工作；负责整理保管大队 的文件的文件和资料；负责组织值日中队。大队组织委员职责：负责组织工作，开展组织教育，如进行经常性队基本知 识教育及主持民主生活会；发展队组织并搞好超龄队员离队工作；组织奖励及处分的具体工作；负责组织情况统计、上报及接转组织关系。

大队旗手职责：鲜红的队旗寄托着少先队的信念和追求，旗手是保护队旗的卫士，他的主要责任是在队会上执旗，平时保管队旗、鼓号；大队旗手还要组织训练中队旗手和护旗队员；旗手要主持“光荣簿”，管理大队室；做好鼓号队的组织培训工作。

大队学习委员：负责组织围绕队员学习的工作。组织学习经验交流和观摩；组织兴 趣小组、科技制作；开展各种知识活动、智力竟赛；反映队员建议，帮助队员学习；推荐好书，管理图书，负责红领巾读书活动。

大队宣传委员：负责宣传工作，如管理广播、墙报、队角等宣传阵地；负责队员报 刊订阅，组织阅读交流；培训宣传骨干，组织“小记者团”；宣传国内外大事及队员中的好人好事。

大队劳动委员：帮助队员学会爱劳动、会劳动、学自立。如开展种植、饲养、工艺 活动，组织队员学习劳动技能；组织公益劳动和自我服务，培养队员正确的劳动态度；宣传卫生知识，组织卫生检查评比，帮助队员养成劳动习惯。大队文娱委员：组织大队的文化娱乐活动。活跃少先队生活。如推荐歌曲、舞蹈、游戏；负责训练文娱骨干，领导文艺小组和红领巾合唱团；负责大队文艺汇演工作，保管文娱用品。

大队体育委员：负责组织大队体育游戏和体育活动；负责培训体育骨干，领 导体育兴趣小组和各种球队；参与组织运动会；主持红领巾体育节、游戏节等。少先队干部的工作原则

1、一般工作原则

服务性、实践性、民主性、趣味性、自主性、公正性、创造性

五、如何培养少先队干部

（一）应该教会队干部的工作方法和技能：

1、怎样听取队员们的意见。

2、怎样获得少先队工作的信息。

3、怎样使队活动吸引队员。

4、如何对待工作中的失误。

5、如何处理干部工作与学习的关系。

（二）少先队干部的培训

1、举办“队长学校”。

5、报刊培训。

2、举办讲座。

6、例会培训。

3、组织交流。

7、评选培训。

4、技能训练。

8、观摩培训。

队干部的基本功

１、活动技能： ••会讲 •会写 •会唱 ••会做 ••会玩 • ２、创造技能： •会看 ••会想 •会评 •会变 •会用 大中队长联席会议的内容是：

一、各中队汇报中队完成计划的情况，表扬完成得好的中队，对完成任务不太理想的中队让他们在最短时间里把任务完成好；

二、研究下阶段的活动安排，把具体任务分工落实到各个中队（各中队自觉自愿认领各自任务）。

三、对少先队干部的评估 评估，是根据一定的目的和标准，运用科学的方法和工具对某一对象进行价值判断的一种行为。

对少先队干部进行评估应注意的问题

1、弄清评估内容。

2、把握评估的基本原则： 坚持鼓励，坚持民主，坚持自我教育。

3、了解

评估的一般方法： 问卷调查，召开座谈会，实际考察，专项评估。

六、关于少先队干部的轮换制

自选岗位、民主推荐 好中选优、竞争上岗 根据岗位、定期轮换 雏鹰之星的推荐和培养

文明之星：积极参与文明和谐校园建设，羊城良好习惯和文明礼仪，具有较高的文 明素养并发挥表率作用；（礼仪章、敬老章、孝顺章、好朋友章、手拉手章）

智慧之星：热爱科学，积极参与阅读活动以及学科与科技竞赛活动并取得优良成绩；（电脑章、养殖章、模型制作章、天文气象章、知识产权章、金鹰文化章、信息网络章）

活力之星：积极参加阳光体育活动，坚持体育锻炼，具有良好的身体素质，在各类 运动竞赛中取得优良成绩；（田径章、棋艺章、游泳章、球类章、体操章）

才艺之星：积极参与各项校园文化艺术活动，不断提高艺术修养并取得突出成绩（舞蹈章、器乐章、书法章、绘画章、声乐章、曲艺章、戏曲章、鼓号章、手工章）

奉献之星：乐于助人，积极参与手拉手和志愿服务等活动并有突出表现；（集体服务章、社区服务章、家庭服务章、好伙伴章、对外交流章、助残章、助困章）

班组长选拔和激励 篇10

行）》的通知

机关各部门：

《***镇机关事业单位中层干部选拔任用和管理办法（试行）》已经镇党委、政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

中共***镇委员会 2011年6月6日 ***镇中层干部任用管理办法

（试行）

第一章 总则

第一条 为进一步规范中层干部管理工作，根据《公务员法》和上级有关规定，结合我镇实际，制定本办法。

第二条 选拔任用中层干部，必须坚持党管干部原则；任人唯贤、德才兼备原则；群众公认、注重实绩原则；公开、平等、竞争、择优原则；民主集中制原则；依法办事原则。

第三条 本办法适用于镇机关事业单位中层干部。第四条 选拔任用干部必须在规定的编制限额和职位内进行，并有相应的职位空缺。原则上，5人以下（含临聘人员）的部门可配1名正职干部，6-10人（含临聘人员）的可配1正1副，10人以上（含临聘人员）的可视情配1正2副；已超职数配备的部门实行总量控制，逐步消化。

第五条 选拔任用的中层干部应具有一定的政策理论水平和较强的事业心、责任感，有胜任工作职位要求的组织能力、文化水平和专业知识，能认真履行岗位职责，勤奋敬业，依法行政，清正廉洁，团结同志。

第六条 提拔担任中层干部的，应具备下列资格： ㈠ 提拔任中层正职的，一般应具有两年以上的工作经历，并担任中层副职一年以上；提拔担任中层副职的，一般应具有两年以上的工作经历。㈡ 在近两年考核中定为称职以上等次。㈢ 身体健康。

第二章 任职程序

第七条 中层干部的任职程序，由镇党委组织部门在民主推荐、组织考察的基础上，提出人事方案，报镇党委集体研究通过。对提拔任职的中层干部，需征求镇纪委、综治、计生等部门意见。具体程序按以下步骤进行：

㈠ 沟通方案。在人选酝酿基本成熟后，部门分管领导与镇党委组织部门沟通方案，报经镇党委研究同意后进入下一程序。

㈡ 民主推荐。参加中层干部民主推荐会议的人员主要有：一是所在部门全体干部；二是相关村（居）及镇直单位5名左右的负责人。民主推荐得票率应达到参加民主推荐人数的50%及以上，才能作为考察人选。

㈢ 组织考察。对民主推荐产生的拟任用人选进行考察。考察内容包括德、能、勤、绩、廉等方面的情况，突出考察工作实绩。考察组成员至少由两名中共党员组成，结束后必须形成考察材料，由考察人签名对材料负责。

㈣ 任前公示。镇组织部门对拟任用人选进行公示，公示时间为7个工作日，公示情况上报镇党委。

㈤ 审核备案。镇组织部门对有关材料进行审核后，提出意见报镇党委研究通过。㈥ 任免。镇党委对中层干部任职进行发文，中层干部任职时间自镇党委研究通过之日起计算。

第三章 轮岗交流

第八条 实行中层干部轮岗交流制度。根据需要，镇党委可将镇中层干部跨部门交流。

㈠ 在同一职位连续任职满6年的中层正职干部应轮岗或交流。

㈡ 工作性质特殊或工作专业性、连续性特别强的岗位，轮岗交流期限可以适当延长。

㈢ 男年满50周岁、女年满45周岁的中层正、副职干部一般不再交流。

第四章 培养

第九条 要加大对中层干部的培养选拔力度。㈠ 要有计划、有目的地培养锻炼选拔干部，始终保持干部队伍的生机与活力，对中层干部的培养与任用要有中长期规划，并形成梯次。

㈡ 对镇机关优秀年轻干部每年有计划地安排到农村、重点工程项目一线锻炼，今后拟提拔担任镇副科级领导职务的人选，一般应具有乡镇或基层一线工作经历。

第五章 交流、回避

第十条 镇中层干部有下列情形之一的，应当予以转任： ㈠ 在同一职位（岗位）任职10年以上的； ㈡ 按照规定需要回避的； ㈢ 不适合在本岗位继续工作的； ㈣ 因工作需要的； ㈤ 其他情形需要转任的。

第十一条 实行中层干部选拔任用工作回避制度。

第六章 免职、辞职、降职

第十二条 中层干部如有下列情况之一者，应予免职。㈠ 在考核、干部考察中，民主测评不称职得票超过三分之

一、经组织考核认定为不称职的；

㈡ 调整岗位，职务发生变动的；

㈢ 出国（境）期超过半年的，以及出国逾期不归的； ㈣ 由于身体原因不能坚持正常工作，离岗休息半年以上的。

第十三条 有下列情形之一者，其职务即自行免除，不再办理免职手续：

㈠ 被辞退的；

㈡ 因机构撤销，失去职位的； ㈢ 因机构调整，未重新明确职务的。

第十四条 实行中层干部辞职制度。辞职包括因公辞职、自愿辞职、引咎辞职和责令辞职。辞职手续按有关规定办理。

㈠ 因公辞职，是指中层干部因工作需要变动职务，依照有关规定，向镇党委提出辞去现任职务。㈡ 自愿辞职，是指中层干部因个人或其他原因，自行提出辞去现任领导职务。

自愿辞职，必须写出书面申请，报镇党委组织部门，镇党委组织部门应当自收到申请书之日起三个月内予以答复。未经研究批准，申请辞职人不得擅自离岗离职。

㈢ 引咎辞职，是指中层干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜再担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务。

㈣ 责令辞职，是指镇党委根据中层干部在任期间的表现，认定其已不再适合担任现职，通过一定程序责令其辞去现任领导职务。拒不辞职的，应当免去现职。

第十五条 实行中层干部降职制度。因工作能力较弱或者其他原因，不适合担任现职的，应当降职使用。

第十六条 辞职、降职的中层干部，在新的工作岗位上工作一年以上，实绩突出，符合提拔任用条件的，可以按照有关规定，重新担任或者提拔担任中层领导职务。

第七章 待 遇

第十七条 中层正职待遇。每月实行岗位补贴，具体标准在每年考核方案中明确。

第十八条 中层副职待遇参照中层正职80%标准执行。

第八章 考 核

第十九条 镇机关中层正（副）职年底实行集中考核（考核方案另行制定），根据考核结果奖优罚劣。中层干部考核内容应当包括德、能、勤、绩、廉五个方面。

第九章 纪律和监督

第二十条 选拔任用中层干部必须严格执行干部任用的各项规定、纪律和本办法的各项规定，并自觉接受组织监督和群众监督。

第十章 附则