小学六年级语文期末复习要点总结

小学六年级语文期末复习要点总结（精选7篇）

小学六年级语文期末复习要点总结 篇1

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

说明文文体知识 一.说明文的语言

1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。

2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。二.说明的顺序

空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。记叙文文体知识 记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。

2.记叙的顺序

阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析

小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文

（一）记叙文

1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心

3.记叙的线索及作用：

常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4.描写

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写

（二）说明文

1.说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。2.从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。3.常见的说明方法及其作用：

○

1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。○

2分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

○

3作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。

○4作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

○

5打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

○

6摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

○

7下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

○

8列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

○

9列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。1○

0作引用：引用事例、数据（作用同上）引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。

二、阅读方法

1.精读：逐字逐句阅读。

2.泛读：大量阅读文章，增加阅读量，建立语感，提高阅读能力。

3.略读：对文章内容进行粗读，答题掌握文章大意。4.浏览：对文章结构进行把握，了解文章基本结构，把握文体，弄清文章对象或人物。

5.跳读：在浏览的基础上分重点阅读，把握文章重点段落。

三、阅读与答题技巧

（一）阅读技巧

1.平心静气审题，切忌粗心。

2.仔细研读语段，整体感知文章内容。3.巧妙借助“原话”，确定解题空间。4.选择适当方法，答题力求言之有理。

（二）不同类型的题目选择不同的解答方法

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

（三）固定题目的答题方法 1.修辞

修辞手法的作用：（1）它本身的作用+（2）结合句子在语境中的作用。

1．比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2．排比：有气势、加强语气，一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性

3．设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4．对比：强调了„„突出了„„

5．反复：强调了„„加强证据

6．夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

7．对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

8．引用：引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华； 2.说明方法

1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。

2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。3.段落或句子的作用

（1）结构上的作用：

1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。

2．文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。（2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等）

4.词语和句子的含义

（1）准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考

（2）抓住关键词 → 分析表现方法 →结合上下文（或主旨）→ 挖掘含义

一、反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：

1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？

二、陈述句变反问句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

三、缩句

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：

1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________

五、对话与转述的互换

（一）标点符号的改变

引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。

（二）人称的变化

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”改：姐姐说我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 练习：

把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 把间接引述改为直接引述

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

把字句与被字句练习：

1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰唆、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一）成分残缺

1、冬天来了，越来越来寒冷了。

（二）重复啰唆

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

(三)表意不明

1、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

（四）搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

（五）语序不当

小学六年级语文期末复习要点总结 篇2

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

小学语文六年级下册期末自测题 篇3

2.下面四组词语中,没有错别字的一组是()(2分)

A.阴谋诡计置之不理气急败坏理直气状

B.恼羞成怒崇山峻岭焕然一新完壁归赵

C.高瞻远瞩一口同声惊涛骇浪无微不至

D.触类旁通群策群力一丝不苟万丈深渊

3.在句子横线上依次填入词语,正确的一项是()(2分)

读史使人,读诗使人,演算使人,哲理使人,伦理使人有修养,逻辑修辞使人长于思辨。

A.精密聪慧深刻明智

B.明智聪慧深刻精密

C.明智聪慧精密深刻

D.聪慧深刻精密明智

4.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是()(2分)

A.小明犯错误后总好狡辩:你说他一句,他就举一反三,还你好几句。

B.老同学见了面,个个都开心,大家不拘小节,那场面可真热闹

C.他常常为了一个问题争得面如土色。

D.此事一出,全城闹得沸沸扬扬。

5.走近细看,他不就是小伟吗?表达意思不同的是( )(2分)

A.走近一看,他就是小伟。

B.走近一看,他不是小伟。

C.走近一看,他怎么不是小伟呢?

D.走近一看,他真是小伟啊!

6.下列四句中有误的一句是()(2分)

A.《鲁滨孙漂流记》是英国的笛福写的。

B.追悼鲁迅先生的地方是万国殡仪馆。

C.《天净沙·秋》中“天净沙”是词牌名。

西街小学六年级语文期末复习计划 篇4

2014.6

时光匆匆，这一学年转瞬即逝，为了在最后这几周集中复习，提高效率，使学生考出优异成绩，愉快地升入初中，特制定以下计划。

一 总体规划

因时间紧迫剩余时间不多, 首先老师们要对学生学习情况分析,制定出切实可行的复习计划.各班根据不同情况进行针对复习。复习过程中，要注意复习质量。

二、指导思想

1．明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2．复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3．复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4．复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

三、复习目标：

1.基础知识：

⑴生字词：掌握十一、十二册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

⑵词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的各种不同类型四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理

解常用的词语并学习运用。词语是语言的最小单位。掌握的词语越 多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

⑶多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

2.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

3.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要读读背背的内容。（分类整理）

4.阅读：

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

5.习作：

⑴能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。⑵能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

⑶做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

⑷书写规范、整洁。

⑸30 分钟不少于400 字。

⑹养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习措施：

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四是重思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给生复习方

法，防止简单粗暴，机械重复。

五是精备课，认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

六是及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

七是改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力，大力促进全面和谐发展。八是将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

五、复习方法：

分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等部分。

1．听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2．积累运用总结出题型，重在平时的练习。注意灵活掌握。

3．阅读部分。一般阅读的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。主要是让学生自己来理解。

4．作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

六、在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1．突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2．讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

七、各项复习要求：

1．总要求（1）按照课后要求对课文进行朗读、复述、听写、背诵。

（2）听写字词，课后生字及有关基本词语。

（3）每个练习中的“语文与生活、诵读与积累”都要做到会背、会默，阅读应理解课后题。

（4）重点复习课文重难点及课后题。

（5）坚持课外阅读，提高阅读分析能力。

2．背诵课文 对于课文中要求背诵的内容，除了熟练朗读外，还要领着学生熟背，一字不错。老师要对潜能生细致把关，其他小组检查，同桌互背，老师抽查等不拘一格。在熟背的同时，注意学生易错的字，重点词多次强调以加深印象。

3.复习课文重难点 在熟读背诵的基础上，要求学生快速默读课文，理解课后题，提出质疑，师生共同交流解答，对重难点共性疑难要重点强调，准确答疑。

4.复习积累运用 对于积累运用中的“语文与生活、诵读与积累”，每个同学都必须会背，会默写、能理解大概意思。可以同桌互相背诵、默写，也可以小组合作检查或单人小组比赛到黑板上默写。评出优良。阅读文章能按要求回答问题并较熟练朗读。

5.课外阅读训练与课内训练 课外阅读训练是现代考试中的一大块，课外阅读题答得好坏直接决定着总成绩的优劣。因此必须加强课外阅读训练。引导学生能整体感知文章内容，迅速捕捉文章中心。能结合语境理解词意，通过反复朗读回答有关问题。同时增加知识，扩大见识。

6.作文训练 首先熟悉每单元后的习作要求，明白这两学期的主要习作内容，看自己或他人的习作互相交流。老师找优秀作文，尤其是本班学生写 的优秀作文，在班上朗读，评点效果更佳。学生要利用一切可以利用的时间阅读作文。

八、奋斗目标

小学六年级语文期末复习要点总结 篇5

姓名____________

得分______________

一、朗读、听力。（听老师读两遍，完成下面的问题）

天上的白云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天空的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。

1、这段短文主要描写的是____________________________。

2、这段短文的写作特点是____________________________。

3、这段短文运用了和的修辞手法____________________________。

4、写一句“看云识天气”的谚语：____________________________。

二、积累、运用。

（一）我能写出结构相似的四字词语或成语。东张西望：______________

______________ 伤痕累累：______________

______________

（二）课文内容我熟悉。一儿曰：“日初出______，及日中，则如______，此不为______？” 一儿曰：“日初出______，及其日中如______，此不为______？”

（三）我会补充诗句。

1、《草》一诗中，作者有“离离原上草，一岁一枯荣”的诗句。具体描写“枯”的诗句是是“______________________________”，具体描写“荣”的诗句是“______________________________”。

2、王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻。”可与王维的《送元二使安西》中的两句送别诗媲美：“______________________________，______________________________。”

三、知识、基础。

（一）、根据拼音在括号内写出词语： 就在伯父shì shì（）那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去tuán jù（）。这一天在wǎn cān（）桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，dà ɡài（）是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过hú lún tūn zǎo（）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就zhānɡ

ɡuān lǐ dài（）地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又xīu kuì（），又huǐ hân（），比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（二）、用“×”划去文中括号里不恰当的字词：

第二日，我便要他（捉 捕)鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我(扫出 找出)一块空地来，用短棒(竖起

支起)一个大竹匾，(撒下 丢下)秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（拴在 缚在）棒上的绳子只一拉，那鸟雀就(罩在

网在)竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”

（三）、我能发现它们的细微差别。（指望 渴望 失望 绝望 愿望）

凡卡进城当学徒的（）是能让自己过上好日子，进城后不久他就（）了。他多么（）爷爷能接他回到乡下去啊！发出求救信后，始终不见爷爷来接他，他彻底（）了，再也不能（）谁能救他了。：

（平静 安静 宁静）

①挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（）地睡着。②她（西蒙）头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。③孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。

（四）、注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子：

例：①魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”

②“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

提示语在前：_______________________________________________________ 提示语在后：_______________________________________________________ 提示语在中：_______________________________________________________

（五）联系原文揣摩词句，体会情感。

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话中“四周黑洞洞的”指_____________，“碰壁”指的是_____________。这句话用了_______的修辞手法，表达了作者__________________________的思想感情。

（六）我是小名医。

（1）我能发现广告中的错别字，并改正过来。例：消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）热水器广告词：随心所浴——（）止咳药广告词：咳不容缓——（）摩托车广告词：骑乐无穷——（）广告词：口蜜腹健——（）（2）修改病句，改在原句上。

①尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。②天空中闪耀着五颜六色的彩色火花。

四、阅读、感悟

（一）课内赏析，我能行！

请你仔细阅读下面一段课文节选，认真体会文中的思想感情，放飞你想象的翅膀，再现“神舟5号”发射升空的壮观场面吧！

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫(zhù zù)立。“总指挥同志，我奉命执行中国首次载(zǎi

zài)人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴(wân yùn)含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷(běng bēng bâng)得紧紧的，似(shì sì)乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！” “一分钟准备！”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！”

烈焰升腾，大漠震颤（zhàn chàn）。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。——《飞天圆梦》

1、在正确的读音下面画横线。

2、用波浪线在文中画出一个比喻句。

3、用横线在文中画出一个排比句。

4、“他的眼神显得格外平静”，此时，杨利伟可能在想：____________________________________________________

5、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”描写了人们（）的心情。

6、“神舟”5号发射成功，作为炎黄子孙的你心里一定充满了胜利的喜悦和无限的自豪吧！请你写出两个四字成语来概括你此时此刻的心情：（）（）

（二）课外阅读，我最棒！

①周末下午我(代带)着妻子儿女回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己（），一定要上街买点好(hào hǎo)吃的招待我们。母亲说：“你们回家，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

②到菜市(需须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断()的人群匆匆而行。

③穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来„„

④一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，()低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过„„” ⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，()她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网„„

1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确的音节和错别字。2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。4．在第⑦段的空白处注上正确的标点符号。

5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。

①段中写年近花甲的母亲高兴是因为_______________________________________ ④段中“我的心灵震颤起来”的原因是____________________________________________________ ⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为_________________________________________________________________ 6．⑥段写：20午后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此贤淑”。这是采用的__________写法来突出_____________。文章最让你感动的是_______________________________________。

7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：_____________。

8．给文章拟一个恰当的题目：_____________

五、写作、实践

小学六年级语文期末复习要点总结 篇6

AABB根据意思在()里填写ＡＡＢＢ式成语。

文章篇幅长(洋洋洒洒)规模气势大(浩浩荡荡)草木长得好(郁郁葱葱)

光明而正大(堂堂正正)行动不正当(偷偷摸摸)说话不流利(结结巴巴)成语填空：

（心）服（口）服

（以）德（报）德

（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙

（倚）老（卖）老

（将）计（就）计

神（乎）（其）神

精（益）（求）精

痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺

将（门）（有）将

日（复）

（一）日

微（乎）（其）微

带言语的词语

（三）言（两）语

（只）言（片）语

（花）言（巧）语

（胡）言（乱）语

（流）言（蜚）语

（豪）言（壮）语

（甜）言（蜜）语

（污）言（秽）语

（风）言（风）语

反义词构成的词语：

动静

胜（）（）失

是（）

言（）黑（）进（）生（）死（）上下

左右

凹凸

异同

优劣

远近

轻重

哭笑

近义词构成的成语：

进入

清（）

（）白

（）悟

聚（）合（）停（）

各用一个字，表示各动物的住所

狗（窝）蛇（洞）羊（牢）兔（窟）牛（栏）猪（圈）马（厩）虎（穴）鸡（笼）

人体各部分的名称，给以巧妙的喻意，读后让人回味无穷。下面的题目，同学们不妨根据右边的喻意，填出它们的本来的名称：

1、（手腕）—手段

2、（手足）—兄弟

3、（心腹）—亲信

4、（心肝）—宝贝

5、（心血）—精力

6、（心肠）—本性

7、（心胸）—气量

8、（头目）—头子

9、（眉目）—线索

10、（须眉）—男子

11、（臂膀）—助手

12、（咽喉）—险要的地方

13、（背腹）—前后

14、（心脏）—要害部分

15、（脉络）—条理、层次

16、口舌—说话

17、（首脑）—领袖

18、（头脑）—政治眼光

19、（脸面）—模样 20、（舌头）—俘虏

21、（胃口）—食量、欲望

22、（骨头）—意志

23、（血肉）—亲人

24、（肝胆）—真诚的心

25、（软骨头）—贪生怕死者 填近义词，构成成语。

（弄）虚（做）假

凶（神）恶（煞）

胡（做）非（为）

（穷）凶（极）恶

（胡）思（乱）想

（如）饥（似）渴

把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。例：一（来）二（去）

前（倨）后（恭）

七（上）八（下）

三（）两（）同（甘）共（苦）

无足（）（）

水（落）石（出）危在（旦）（夕）

半（信）半）

（）倒（）歪有（）不（）

（）（）顿挫

能（）能（）推（）出（）

舍（）为（）

（）顾（）盼

自（）自（）说（）道（）

（）入（）出

（）辕（）辙

自（）至（）（）逸（）劳

欢（）喜（）

争（）恐（）

（）七（）八（）口（）声

口（）心（）

取（）补（）

（）途（）废

（）（）皆宜

（）极生（）

二．把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。（）精（）神

没（）打（）

（）兵（）政（）死（）伤

（）机（）算

（）谋（）计（）峰（）石

（）古（）青

鬼（）神（）千（）万（）

左（）右（）

东（）西（）无（）无（）

（）功（）绩

（）途（）路（）身（）骨

自（）自（）

日（）月（）

（）（）失措

（）（）无路

（）（）不堪 填反义词，构成成语。

有来无往 大惊小怪 同甘共苦

前仰后合口是心非不进则退 转危为安 铺天盖地 自始至终 大同小异 出生入死 损公肥私 争（先）恐（后）

惊（天）动（地）

声（东）击（西）

转（败）为（胜）

积（少）成（多）

七（上）八（下）

三（长）两（短）

半（信）半（疑）

九（死）一（生）

同（甘）共（苦）

谈（天）说（地）

出（生）入（死）

（大）惊（小）怪

（南）腔（北）调

（冷）嘲（热）讽

（阴）差（阳）错

（生）离（死）别

（长）吁（短）叹

（明）争（暗）斗

（左）顾（右）盼

大惊小怪

积少成多

欢天喜地

惊天动地 三长两短 起死回生 深入浅出 九死一生

千呼万唤

千姿百态 千言万语

活蹦乱跳 千方百计 欢天喜地 黑白分明

高低不平

大呼小叫

冷热不均 七上八下

左右为难 远近闻名 日夜兼程

有始有终

异口同声

里应外合 左邻右舍

舍近求远 头重脚轻

轻重倒置 上窜下跳

进退两难

狼吞虎咽 描写四季更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http:// 课件|教案|试卷|无需注册 春光明媚

百花齐放万紫千红 桃红柳绿 鸟语花香

阳春三月

百鸟争鸣

草长莺飞 烈日炎炎 炎炎盛夏

夏山如碧 夏树苍翠 暑月蝉鸣

夏水汤汤

赤日烫人

烈日中天 金秋十月 金秋送爽 瓜果飘香 丹桂飘香

硕果累累

秋雨绵绵

秋高气爽

天高云淡 大雪纷飞 冰花玉树 天寒地冻 冰天雪地 万木凋零

鹅毛大雪

漫天飞雪

数九寒天 自然风光

波涛汹涌

姹紫嫣红

桃红柳绿

春花秋月 山清水秀 百雪皑皑 冰天雪地 风和日丽 天高云淡

一碧千里

小桥流水

碧空万里 皓月当空 群星璀璨 娇艳欲滴 海阔天空 杨柳依依

微风习习

流水潺潺

绿草如茵 层林尽染 郁郁葱葱 斜风细雨 和风细雨 狂风暴雨

烈日当空

涓涓细流

万里无云 汪洋大海 乌云密布 天涯海角 惊涛骇浪 天寒地冻

水天一色

描写人物神态

一本正经 目不转睛

从容不迫

专心致志

全神贯注 笑逐颜开

神采飞扬

容光焕发

神采奕奕 谈笑风生 若无其事

笑容可掬 神态自若 和颜悦色 满面春风

悠然自得

神气十足 老态龙钟

威风凛凛

昂首挺胸

没精打采 神情沮丧 失魂落魄

垂头丧气

愁眉紧锁 满面愁容

头晕目眩

面红耳赤

喘息未定

张口结舌 呆头呆脑

傻头傻脑

鬼头鬼脑 装聋作哑

哑口无言

挤眉弄眼

贼眉鼠眼 直眉瞪眼

嬉皮笑脸

不阴不阳

振振有词 闭口不言 阴阳怪气 鼻息如雷 张牙舞爪 气势汹汹

洋洋得意

气急败坏

杀气腾腾

怒气难消 含有数字 一心一意

一目了然

一字千金

独一无二

三心二意 一言难尽

一本正经 一败涂地

一波三折 一成不变

一触即发 一模一样 一干二净

一清二楚一无所有

一穷二白

四通八达

一针见血 一知半解 一网打尽 一如既往 三言两语

八面玲珑

八面威风

低三下四 举一反三

六神无主

六亲不认 十全十美

七上八下

三令五申

三番五次

三长两短

九牛一毛 五颜六色

五彩缤纷九死一生

七嘴八舌

五马分尸

一统天下

丢三落四

一日千里

十拿九稳

不三不四 十万火急

四平八稳

五湖四海

四海为家 评价人物

德高望重

良师益友

流芳后世

任劳任怨

百折不挠 言而有信 可歌可泣

光明磊落

与人为善

爱憎分明

两袖清风

舍己为人

开诚相见

精忠报国 彬彬有礼 吃苦耐劳

赤胆忠心

宠辱不惊

聪明伶俐

大公无私

当机立断

德才兼备 多愁善感 刚柔相济

艰苦朴素

刚正不阿

公而忘私

舍己为人

和蔼可亲

劳苦功高江洋大盗

借刀杀人

两面三刀

鼠窃狗盗

罪恶昭彰

罪该万死

利欲昏心

累教不改 里勾外连 牛鬼蛇神

患难与共

娇生惯养

骄傲自满

口蜜腹剑

利欲熏心

亡命之徒 作威作福 穷凶极恶

词语颠倒成词 例：门前——前门

讲演—演讲

算盘—盘算

树种—种树

菜花—花菜

锅盖—盖锅

办公—公办 大人—人大

扶手—手扶

故事—事故

好心—心好（孙子-子孙）

黄牛-牛黄）私自-自私）

包书-书包

写带风的词语。

（凉）风习习

和风细雨

（春风拂面

（北风呼啸

（金风送爽

（寒风刺骨（狂风大雨

（晓风残月

（寒风凛冽（暴风骤雨

（朔风劲吹

（清风徐来 根据提示各写一个含“手”字的成语。

1、形容高兴（）

2、形容聪明（）

3、形容容易（）

4、形容冷漠（）

5、形容亲密（）

6、形容慌乱（）

7、形容凶狠（）

8、形容熟练（）

9、医术高明（）

10、形容喜欢（）

11、权利很大（）

12、形容敏捷（）

13、没有准备（）

14、重归于好（）

手舞足蹈

聪明才智 手到擒来 袖手旁观 情同手足 手忙脚乱心狠手辣 得心应手 妙手回春 爱不释手 一手遮天 眼疾手快 手足无措 握手言和

在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）

仰（）注（）参（）检（）博（）（）觉

东（）西（）

左（）右（）（）一眼

（）一眼 望

视

观

查

览

察 瞧 看

填空（1）（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视（）视（2）（）然一体（）然大物（）然若揭（）然悔悟（）然失若（）然大笑（3）（）风化雨（）风作浪（）风凛冽（）风满面（）风血雨（）风拂面 扫 俯平巡 监 探 轻 藐 鄙

浑 庞 昭 翻 怅 哗

春 兴 寒 春 腥 微 照样子，写“写”的词语。

例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）把别人念的文字记录下来叫——（）听写 凭记忆把学过的文字写出来叫 ——（）默写 根据原著变换体裁写内容叫——（）改写 进行采访并将采访的情况写成文章叫——（）撰写 就现成材料加工整理学成文字叫——（）编写

用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫——（）速写 用文字、语言等把事物形象表现出来叫叫——（）描写

按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫——（）填写 照样子，写“无”词语。

例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿。没有理由叫（），没有关系叫（）无故 无妨 没有过错叫（），没有根据叫（）无辜 无据 没有边际叫（），没有帮助叫（）无垠 无援 无闲无空叫（），无缘无故叫（）无暇 无端 毫无办法叫（），所剩不多叫（）无奈 无几 满不在乎叫（），安然无事叫（）无视

无恙 不管怎么样叫（），不用怀疑叫（）无论

无疑 你能写出下面含有十二生肖用来写人的词语吗？ 比喻人人讨厌、受人谴责的人

（）过街鼠 比喻任劳任怨、埋头苦干的人

（）老黄牛

比喻外貌善良，实际心狠手辣的人

（）笑面虎 比喻温顺善良，非常可爱的人

（）小白兔 比喻善于变化和伪装的人

（）变色龙

比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

（）地头蛇 比喻德才兼备、大有作为的人

（）千里马 比喻代人受过、替人担罪的人

（）替罪羊 比喻活泼好动，随机应变的人

（）小猢狲

10、比喻非常小气、一毛不拔的人

（）铁公鸡

11、比喻没有骨气、摇尾乞怜的人

（）哈巴狗

12、比喻懒惰的人

（）大懒猪 填叠词，构成成语。

赫赫有名 念念不忘 彬彬有礼 婷婷玉立 欣欣向荣 落落大方 振振有词 滔滔不绝（井 井）有 条

（比 比）皆 是

（头

头）是道

（落 落）大 方

逃 之（夭 夭）

忠 心(耿耿)忧 心（忡 忡）

小 心（翼 翼）

（兢

兢）业 业

熙 熙（攘 攘）

（原 原）本 本

形 形（色

色）

井井_________；

孜孜_________；

滔滔_________；

历历_________； 默默_________；

斤斤_________；

洋洋_________；

步步_________； 侃侃_________；

姗姗_________；

窃窃_________；

蒸蒸_________； 摇摇_________；

津津_________；

赫赫_________；

寥寥_________； 面面_________；

彬彬_________；

星星_________；

循循_________； 跃跃_________；

息息_________；

炯炯_________；

娓娓_________； 众目_________；

_________入扣；

虎视_________；

无所_________； 想入_________；

忠心_________；

_________众生；

书声_________； 温情_________；

信誓_________；

怪事_________；

文质_________； 神采_________；

_________一堂；

磨刀_________；

_________于怀； 仪表_________；

_________可危； 填空，组成成语。

语（重）（心）（长）

数

（一）（数）

（二）物（换）（星）（移）

作（贼）（心）（虚）

地（久）（天）（长）

（真）（才）（实）学

（入）（情）（入）理

（一）（纸）（空）文

（千）（秋）（人）物

美（不）（胜）（收）

自（作）（自）（受）

劳（苦）（功）（高）

英（姿）（飒）（爽）

生（龙）（活）（虎）

（不）（学）（无）术

（不）（以）（为）然

（风）（吹）（草）动

（无）（可）（奈）何

填字组成成语。（提示：语文术语）甜言蜜（语）

（文）质彬彬

无恶不（作）

（文）过饰非

生花妙（笔）

（画）蛇添足

死里逃（生）

（字）斟句酌

难分难（解）

（词）不达意

不择手（段）

（意）气风发 物极必（反）

（义）不容辞

根据诗句填成语。

例、举头望明月，低头思故乡。

（触景生情）

1、危楼高百尺。

（空中楼阁）

2、欲穷千里目，更上一层楼。

（高瞻远瞩）

3、明月何时照我还？

（归心似箭）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（深情厚谊）

5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（一望无际）

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（满园春色）

7、读书破万卷，下笔如有神。

（熟能生巧）

8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（无影无踪）

9、千里江陵一日还。

（一日千里）成语之“最”。

1、胆子最大——（胆大包天）

2、看得最远——（一目千里）

3、身体最胖——（肥头大耳）

4、力气最大——（九牛二虎之力）

5、行走最快——（风驰电掣）

6、才学最高——（才高八斗）

7、本事最大——（开天辟地）

8、胸怀最宽——（虚怀若谷）

9、学识最广——（博学多才）

10、挥霍最多——（挥金如土）

11、考虑最密——（深思熟虑）

12、最大的瀑布——（一落千丈）

13、根据最足——（铁证如山）

14、时间最快——（一日三秋）

15、份量最重——（重如泰山）

16、材料最长——（有头无尾）

17、说话最多——（千言万语）

18、写作最快——（一挥而就）

19、事最稳妥——（稳如泰山）

20、性最刚直——（刚正不阿）

21、胆子最小——（胆小如鼠）

22、看得最近——（鼠目寸光）

23、身体最瘦——（弱不禁风）

24、漏洞最多——（漏洞百出）

25、最长的腿——（一步登天）

26、最高的人——（顶天立地）

27、最大的手——（一手遮天）

28、最大的嘴——（口若悬河）

29最远的地方——（天涯海角）

30、最难做的饭——（无米之炊）

1、最短的季节：（一日三秋）

2、最快的速度：（风驰电掣）

3、最长的腿：（一步登天）

4、最难做的饭：（无米之炊）

5、最遥远的地方：（天涯海角）

6、最荒凉的地方：（不毛之地）

7、最昂贵的稿费：（一字千金）

8、最有学问的人：（学富五车）博古通今 填颜色的字组成成语。

（银）装素裹

（绿）树成荫

（黄）袍加身

素 车（白）马

万古长（青）

（紫）气东来

漆（黑）一团

灯（红）酒（绿）

半（青）半（黄）

面（红）耳（赤）

姚（黄）魏（紫）

姹（紫）嫣（红）

（青）山（绿）水

（白）纸（黑）字

（青）（黄）不接（黑）（白）分明

先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，猜一动物。

（穿）针引线

（锦）上添花

（衣）冠禽兽

（披）月坡星（红）颜薄命

（花）言巧语

（叫）苦连天

（一）目了然（声）东击西

（惊）天动地

（万）马奔腾

（家）喻户晓

谜底：（公鸡）

填空，再用所填的字组成一句话。炙手可（热）

兴高采（烈）

普天同（庆）

馨香祷（祝）乐在其（中）

鸣惊（人）

治国安（民）患难与（共）

政通人（和）

安邦定（国）竿见影

豆蔻年（华）

小学六年级语文期末复习要点总结 篇7

山西省阳泉市郊区石卜嘴小学 郭永隆

一、指导思想：

期末考试不是升学考试，只可能是6A的知识点的重点。为此，我们复习的重点在6A，如果在6A的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习总结；单词、词组的重点只可能让学生掌握6A，为此我收集总结了我市使用的英语教材版本牛津英语全国版小学6A的知识点、短语以及重点知识互译等，供我的学生高效复习而用。

二、复习策略：

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6、加强复习课的备课和研讨。

三、日程安排（共14课时复习）

第一课时 复习一、二单元

第二课时 一、二单元综合练习

第三课时 单词竞赛

第四课时 复习三、四单元

第五课时 三、四单元综合练习

第六课时 词组竞赛 第七课时 做期中练习卷

第八课时 复习五、六单元

第九课时 五、六单元综合练习

第十课时 复习七、八单元

第十一课时 七、八单元综合练习

第十二课时 综合练习

（一）第十三课时 综合练习

（二）第十四课时 综合练习

（三）二.复习策略

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

5、加强复习课的备课和研讨。

三、具体做法：

1.按单元进行系统的知识梳理。内容重点为5A,5B,6A, 6B。5A, 5B 分别安排一定的课时，每课复习3-4单元。6A, 6B也同样安排一定的课时，每课复习2个单元。形式以听说讲练结合。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

1）.音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

2）.时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（一）、一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

（二）、现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式．

标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.（三）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do.标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.（四）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

１、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , ２、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved ３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊变化：见不规则动词表。3）介词 结合实例讲解，练习，巩固

4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

牛津英语全国版小学6A知识点

Unit 1 Family and relatives

1.This is my grandfather.这是我的（外）祖父。

These are my family and relatives.这些是我的家人和亲戚。注意句中各成分保持单复数同形。

2.I‟m their son..我是他们的儿子。We‟re their sons.我们是他们的儿子。3.sth.from sb.某物来自某人。

This is a birthday card from my friend.这是一张来自我朋友的生日卡片。4.Happy birthday to sb.祝某人生日快乐。

5.one of your family members你的家庭成员之一。one of后面应接可数名词的复数形式。

6.How many uncles do you have?你有多少个叔叔？

How many后面接可数名词的复数形式。7.talk about sth.谈论关于某事。

8.What do you do with your…?你和你的…干什么？

9.What else do you do with your…?你和你的…还干什么？ With是个介词，后面接人称代词时，要用宾格的形式。With me/him/her/it/us /them 10.cousin=uncle or aunt‟s children

11.always/sometimes/usually是频度副词，提问应该要用How often…? Unit 2 I have a good friend

1.always/sometimes/usually/never 是频度副词.在句中的位置是：放在行为动词的前面，放在be动词的后面。也可以说“行前系后”。

She is always kind.她总是很善良的。

She always helps other people.她总是帮助其他人。

不能出现这样的句子：She is always helps other people.(×)

一句话中不能同时出现两个动词。并且要注意主谓保持一致。2.They like to be together.他们喜欢在一起。like to do sth.=like doing sth.喜欢做某事

He likes to play football.=He likes playing football.他喜欢踢足球。3.She can‟t read or write.她既不会读也不会写。

or用在否定句中表平列关系。and用在肯定句中表平列关系。

She can read and write.她既会读又会写。4.help each other互相帮助 5.other people=others其他人 6.be kind to sb.对某人很友好 7.tell a lie = tell lies说谎

8.share sth.with sb.和某人分享某物

She shares her bread with me.她把她的面包分给了我。9.in the USA在美国 USA要大写。10.for the first time第一次

11.on Saturday具体的某一天介词用on 12.Have you been to …..yet?你去过…..吗？

Yes, I have already/just been to…./been there.是的，我已经去过了。No, I haven‟t been to …/been there yet.不，还没有去过。already/just用于肯定句中。yet用于否定和疑问句中。13.look after = take care of照顾

Friends of the Earth help keep the environment clean.地球的朋友帮助保持环境干净。keep后接形容词，保持一种什么样的状态。keep healthy.保持健康。

14.pick up 拣起

15.put…into…把…放进…里面 tell sb.to do sth.告诉某人做某事

tell sb.not to do sth.告诉某人不要做某事

They tell people not to leave rubbish.他们告诉人们要乱扔垃圾。16.help sb.with sth.在某方面帮助某人

help sb.do sth.= help sb.to do sth.帮助某人做某事

She helps me with my English.她在我的英语方面帮助我。

Friends of the Earth help keep the environment clean.地球的朋友帮助保持环境干净。

17.promise to do sth.承诺做某事

Promise not to do sth.承诺不做某事

I promise to reuse shopping bags.我承诺再利用购物袋。

I promise not to leave rubbish.我乱扔垃圾。

18.what about =how about用于提出建议，表示“…..怎么样？后接名词。What about a trip to Ocean Park?

Unit 3 Spending a day out together 1.at weekends= at the weekend在周末

2.near/ far away from离….近/远near后直接接地点名词 3.Where have you been in….?你去了….哪个地方？ I have been to….in /on… 我去了….Where have you been in Shanghai?你到过上海哪里？

I have been to Century Park in Shanghai.我到过上海的世纪公园。

4.in Sunny Town/in Moon Town/in Spring Bay在阳光城/月亮城/春天湾。on Lucky Island在幸运岛

6.a photo of my brother and me 一张我哥和我的照片。

a photo of后接人称代词时，应该用宾格形式a photo of me/him/her/it/us /them 7.be +V-ing 表现在进行时

8.cost以物作主语，通常是问价钱

Take以it作主语。通常是花费时间

It takes me 15 minutes to go to school.Spend 以人作主语，既可以是花费金钱，也可以是花费时间。

Spend time/money on sth.spend time/money in doing sth.I spend two yuan on this pen.=I spend two yuan in buying this pen.9.Which place shall we visit?我们将参加哪个地方？

10.When are we going to come back?我们将什么时候回来？

Come back回来

Be going to 表将来begoing to=will

11.How are we going to get there?我们将怎样到达哪里？How对交通工具进行提问。回答可以用by bus/ car…/ on foot

12.How much does it cost?它花费多少钱？How much对价钱提问 13.How about = what about怎么样？ 14.a.m./p.m.分别表示上午和下午。Unit 4 What would you like to be? 1.would like to do sth.想要做某事

2.Would you like to be a/an…?你想要成为一个….Yes, I would./No, I wouldn‟t.是的，我想。/不，我不想。3.Why / Why not?为什么？/为什么不？

I would like to be a/an….because…..我想成为….，因为….I wouldn‟t like to be a/an ….because…我不想成为….，因为….4.She wants to find out if he likes his job.她想要查出是否他喜欢他的工作。If在这里解释成“是否”

5.What is your job?=What job do you do?你是干什么的？ 6.sick people

病人。不能用ill people来表示病人。7.put out 扑灭

8.in the morning/in the afternoon/in the evening

At noon/ at night

9.What would you like to be?你想成为什么？

I would(„d)like to be a/an….我想成为….Unit 5 Open day

1.1arrive at / arrive in / reach / get to 到达

arrive at后接小地方 arrive in 后接大地方

I arrive at school at 7:15.He will arrive in Shanghai at two o‟clock.reach是个及物动词，后面直接接地点名词 I reach school at 7:15.I get to school at 7:15.2.will / be going to 都是用来表将来的，他们后面应该接动词的原形。will是个情态动词，没有人称的变化.He will arrive in Shanghai at two o‟clock.I will meet them at the entrance.Your parents will arrive at two o‟clock.但是be going to有人称的变化.He is going to go fishing tomorrow.I am going to go fishing tomorrow.They are going to go fishing tomorrow.3.look at 看 listen to 听

4.at the entrance

在入口处 enter 进入（动词）

In the hall/in the Music room /in classroom6A/in the Arts and Crafts room 5.具体的某一天介词只能用on

On Sunday, On Sunday morning,On the Open Day

6.在具体的某一楼层只能用介词on，并且第几层还要用序数词

On the ground floor, on the first floor, on the fifteenth floor 7.want sb.to do sth.想要某人做某事

I want you to read English everyday.我想要你们每天都读英语。8.i n the same place / in different places

9.First,…/Next,…/Then…/After that,…/Finally,… Finally=at last =in the end 10.take photos拍照

11.invite 邀请（动词）invitation邀请（名词）Invite sb to sp邀请某人去某地

She invites me to her birthday party.她邀请我去她的生日晚会。12.on the tenth of September / on September tenth ９月10日 13.two fifteen= a quarter past two Three ten = ten past three

One thirty = half past one

two forty = twenty to three 14.have a great / good time 玩得开心，过的愉快

15．Parent = father or mother parents = father and mother Unit 6 Going to school

1.near 离…很近后面直接接地点

I live near school.=My home is near school.我家离学校很近。2.far away from=far from离…很远

He lives far away from school.=His home is far from school.他家离学校很远 3.by bus/bike/car/underground/train/ferry

其他的交通工具都能用take来表示乘，但bike只能用ride He goes to school by bus.=He takes a bus to school.He goes to school by bike.=He rides his/a bike to school.=He cycles to school.4.on foot

She goes to work on foot every day.=She walks to work every day.5.It takes sb.some time to do sth.花费某人多少时间做某事。

It takes me about fifteen minutes to go to school.我去学校要花费15分钟。6.half an hour=30 minutes 用了half an hour后面就不能再有minutes。7.travelling time to school 去学校的旅途时间

8.How long does it take you to get to… 它花费你多长时间到达… 9.get to “ 到达… ” 表示“到达那里”只能说get there 10.on one‟s way to … 在某人去某地的路上

On my way to school 在我去学校的路上

11.some / a lot of 既可修饰可数名词又可以修饰不可数名词。当与可数名词连用时，只能与可数名词的复数形式连用

12.a few 只能修饰可数名词，与可数名词的复数形式连用

a little 只能修饰不可数名词

13.on the bus 在公共汽车上 on the underground 在地铁上

I see a lot of trees when I am on the bus.在公共汽车上的时候，我看见了许多树。When在本句中作连词，意为“当……的时候”

14.one and a half hours=one hour and a half一个半小时

One hour and twenty minutes一小时二十分钟 Unit 7 Rules round us

1.in the library/in the classroom/in the park

on the road在路上 2.We must not walk on the grass.我们不可以踩在草上。

We must keep quiet.我们必须保持安静。must 意为“必须”表示很重要或必要。must not意为“不准”，表示不允许或禁止 must是个情态动词，后面接动词原形。3.aross the road 穿过马路 4.wait for 等待

5.We mustn‟t eat or drink.or用于否定句中表示“并列”。and用于肯定句中表示“并列”。6.Don‟t talk loudly.=We mustn‟t talk loudly.Don‟t不得，不要。该句为祈使句的否定形式。Don‟t后面接动词原形。talk loudly 副词修饰动词

7.What does this sign mean?这个标志意味着什么？

What does this sign mean?=what is the meaning of this sign? 8.Where can we find it?我们在哪里能找到它？

9.Which door must we use?我们必须要使用哪一扇门？

情态动词的一般疑问句就是把情态动词提前，后面照抄。句号改为问号。

Must we wait for the green man?

10.the one on the left/right 左边/右边的这个 the one in the middle 中间的这个

如果是介词短语修饰the one，应该要放在the one后面

如果是形容词应放the one的中间the left/right one the middle one。12.be late for school 迟到 13.find out查出，弄清

14.talk to sb.对某人说，跟某人交谈。talk about sb./sth.谈论关于某人/某事。15.tell sb.to do sth.告诉某人去做某事

tell sb.not to do sth.告诉某人不要做某事

It tells us to keep quiet.它告诉我们要保持安静。

It tells us not to talk loundly.它告诉我们不要大声说话。Unit 8 The food we eat

1.for breakfast/lunch/supper/dinner

What would you like for dinner tonight?今天晚饭你们想吃什么？ for在这里表目的，用途

2.‟d=would

‟d是would的缩写形式。would like sth.=want sth.想要某物

would like to do sth.=would love to do sth.=want to do sth.想要做某事

like sth.喜欢某物

like to do sth./like doing sth.喜欢做某事 I would like some apples.我想要一些苹果。I like apples.我喜欢苹果。

I would like to swim after school.放学后我想去游泳。I like swimming.=I like to swim.我喜欢游泳。3.steamed eggs(with meat)（肉）炖蛋

baked potato烤土豆 boiled eggs水煮蛋 fried eggs炒蛋

在这里steamed/ baked /boiled /fried都是动词的过去分词形式，在句中做定语。相当于形容词的用法。

I would like fried eggs for dinner tonight.我晚饭想要吃炒蛋。I fried eggs yesterday.我昨天炒了蛋。

4.Would you like rice or noodles for dinner tonight?你晚饭是想吃饭还是吃面条？or在这里是标示一种选择关系。5.What kind of soup/fruit would you like?你想要哪种汤/水果？ 6.I would also like some soup.=I would like some soup, too.also，too两个都可以表示“也”，also用在句中，但是too用在句尾，并且要用逗号隔开。

7.need to do sth.需要做某事。

We need to buy some food first.我们需要先买一些食物。

8.shopping list 购物单。Shopping动词的ing形式在句中充当定语。9.favourite=like best最喜欢的

10.Let‟s have tomato.让我们有西红柿。Let后面接动词原形。11.in the market / in the supermarket在市场/在超市 12.at the fish/fruit/meat …stall在鱼/水果/肉……摊位 13.in the fish/fruit/meat…section在鱼/水果/肉……部门

in the market，at the fish/fruit/meat …stall

in the supermarket，in the fish/fruit/meat…section

14.A:Have you bought any garlic? 你买了一些大蒜吗？

B: Yes, I have bought some garlic./ Yes, I have.是的，我买了些大蒜。

这是个现在完成时，bought是buy的过去分词.现在完成时的构成是： have/has +动词的过去分词。它的回答应该用have/has。

Has she bought some oranges? Yes, she has.15.How much was it?=How much did it cost?= What was the price of it?

它多少钱。Price是“价格”的意思。Unit 9 Picnics are fun

1.Shall we have a picnic tomorrow?=Let‟s have a picnic tomorrow.明天我们野餐怎么样？/我们明天去野餐吧！

Shall we…？/ Let‟s用于提出建议。Shall是个情态动词，后面接动词原形。Let‟s…后面也是接动词原形。

2.That‟s a good idea.那是个不错的主意。3.Would you like some snacks?

No, thanks.I don‟t want any.I want some fruit.Some用在肯定句中，any用于否定和疑问句中。

Would you like some snacks?用some是希望得到对方肯定的回答。4.a bottle of jam一瓶果酱。Jam不可数名词。5.a packet of nuts一袋坚果 6.a bag of ice一袋冰

7.Why do you like…?你为什么喜欢……？ I like…because…我喜欢……是因为……

用Why提问时，回答时应该用because，反之亦然。8..tasty=delicious=yummy美味的，可口的。9 like---dislike 一对反义词 dislike=don‟t like Let‟s buy some jam to spread on the bread.让我们买些果酱，把它涂在面包上。to 在这里表目的，用途。

11.Have you got enough money?=Do you have enough money?你有足够的钱吗？enough：足够的

12.A:May I have some…,please? B: Ok.Here you are./Sorry.I haven‟t got any.May I…？用于提出请求。回答时，表示允许，常用Ok。/Sure./All right./Yes, you may.;表示拒绝时，常用No, you may not./ I‟m afraid you can‟t.并且may not不能用缩写的形式。

13.A:Would you like some…? B: Yes, please./No, thanks.接受别人的请求时，应说Yes, please.；拒绝别人时，应说No, thanks.Unit 10 Healthy eating

1.It shows us how much of each kind of food we need every day.它显示了我们每天需要多少种各种食物。

2.show sb.sth.=show sth.to sb.向某人展示某物

He shows his new photo to me.=He shows me his new photo.他把他的新照片给我看了。

3.We need a little fat, salt and sugar.我们需要一点脂肪、盐和糖。need sth.需要某物

4.a little

修饰不可数名词

some/plenty of /a lot of 既可修饰可数名词也可以修饰不可数名词。5.a lot of ＞ plenty of ＞ some

6.How much...do we need ?我们需要多少......？

7.He had an unhealthy diet and did no exercise.他有个不健康的饮食，并且不做运动。Exercise不可数名词。

8.in the city/in the countyside=in the country

9.fit=healthy

healthy----unhealthy一对反义词 health 名词健康 healthy----unhealthy形容词

10.have breakfast/lunch/supper/dinner吃早饭/午饭/晚饭

11.What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?你通常早饭/午饭/晚饭吃什么？

12.healthier than 比----健康 less healthy than 比----不健康

as healthy as

像----一样的健康 as unhealthy as像----一样的不健康 than用于比较级中 as...as用于原级比较

13.both 用于肯定句中，表示“两者都” Both diets were healthy.neither用于否定句中，表示“两者都不”Neither diet was healthy.One…the other..一个----另一个----

One was healthy and the other was unhealthy.14.Here is a quiz about eating habits.这是一个关于饮食习惯的测试。

15.I should drink a lot of water every day.I should not eat too much spicy food.我每天都应该喝大量的水，我不应该吃太多的辛辣食物。

Should是情态动词，意为“应该” should not则表示“不应该” 其后应该接动词原形。

16.too much修饰不可数名词

too many修饰可数名词

牛津英语全国版小学6A短语总汇

Module 1

1.a family tree

2.see my family 3.live in the same flat

4.in a new block 5.in Rose Garden Estate

6.go to the same school 7.family members

9.introduce your family

11.be both eleven years old 13.in different blocks

15.after school

17.after work

19.play volleyball

21.play with a ball

23.play computer games

25.play chess

27.walk to school together

29.share our lunch

31.on weekdays

33.ride our bicycles

35.go skating

37.dress up

39.have a picnic

8.an old woman

10.have a good friend

12.live in the same housing estate

14.play together

16.after class

18.play with their dogs

20.play the violin

22.play with snow

24.play cards

26.a heavy rain

28.help each other

30.at the weekend/at weekends

32.like each other

34.skate and cycle

36.go cycling

38.from the fourteenth floor

40.see some birds

41.see a fountain

42.a picnic area 43.a football pitch

44.visit City Park 45.get to

46.walk to 47.the Space Museum

48.the Star Ferry 49.go to the aviary

50.welcome to 51.be quiet

53.sing loudly

55.swim slowly

57.take photographs for sb.59.have soft hair

61.take it everywhere

63.a holiday plan

65.walk out of

67.look for

69.That‟sright.1.drive a fire-engine

3.like to help people

5.fly an aeroplane

7.make sick people better

9.cook food for people

11.bring food to people

52.walk in quietly

54.eat a nut

56.walk into the aviary

58.take photographs of sb.60.thinner and lighter

62.too dear

64.get there

66.come into

68.a nutty cake

70.take the underground

Module 2

2.put out fires

4.fly a spacecraft

6.grow food

8.sell things to people

10.catch fish

12.help make Garden City a

safe place 13.want to be a pilot

14.have 30 floors

15.live in Block 1

16.live in Flat C 17.live on the ninth floor

18.live on the top floor 19.live at Flat 18B, Block 2, Rose Garden Estate, Garden City 20.on the right of him

21.on the left of the supermarket

22.in front of the mountain 23.in the front of the classroom

24.his telephone number 25.an address

26.the tallest block 27.be crowded with traffic

28.a busy street 29.a lot of people

30.move along slowly 31.in big traffic jams

32.live near a street 33.a lot of traffic

34.leave my flat at half past seven 35.the nearest underground station

36.get off the underground at Prince Station 37.get on a bus

38.sit on the bus for ten minutes 39.get off at the bus-stop at Rose Garden Road

40.walk to my school 41.get there at eight o‟clock

42.go to school on foot 43.cross the road

44.walk across the road 45.the way we cross the road

46.at the traffic lights 47.see the green light

48.at a zebra crossing 49.walk quickly

50.look right 51.on my way to school

52.on my way home 53.on my way to the supermarket

54.wait on the pavement 55.walk across the zebra crossing quickly 56.park your car here 57.turn right

58.turn left at the first crossing 59.be never late

60.only five minutes by bus 61.move into a new housing estate

62.live with us 63.tennis courts

64.the Li family 65.turn right

66.show…round/around

Module 3 1.buy some fruit for sb./buy sb.some fruit 2.in the fridge 3.need some tea

4.the meat section 5.the drinks section

6.a small carton of milk 7.a large can of meat

8.a large bottle of orange juice 9.two large packets of sweets

10.three small bars of chocolate 11.four large bags of rice

12.seven slices of ham 13.four pieces of cheese

14.a big bowl of fruit 15.the pancakes my mum makes

16.my favourite food for breakfast/lunch 17.usually have…for breakfast/lunch/dinner 18.have toast and jam 19.choose the food you like

20.work hard at school 21.a lot of fruit

22.plenty of vegetables 23.a little cheese and yoghurt

24.drink a lot of soft drinks 25.too many sweets and crisps

26.too much ice-cream 27.be good/bad for

28.a good/bad diet 29.on the shelf

30.nice strawberry yoghurts 31.wash your hands

32.on a plate 33.in the bowl

34.too little meat 35.not enough water

36.come/be from 37.put the mixture in a tin 38.mix the butter, sugar and eggs with a spoon

39.put the mixture in the oven for 25 minutes 40.make the cake with butter 41.at Rainbow Supermarket

42.the cheapest and the dearest 43.like peeling the carrots

44.lay the table 45.get ready for a picnic

46.at Sunshine Cafe 47.read the menu

48.get some things ready 49.special offer

50.some lemonade 51.some biscuits and sweets

52.on the shopping list 53.come on

54.the snacks section 55.dairy products

56.tomatoes and potatoes 57.best of all

58.onions and lettuces 59.favourite drink

60.cereal and sandwiches 61.cut into two pieces

62.mix the flour 63.the steak from Canada

64.too many sausages

牛津英语全国版小学6A重点短语互译

1.和…谈话

talk to sb.和…交谈

talk with sb.2.根本不

not…at all 3.出去

go out 4.在夜晚

at night 5.步行去上学

6.互相帮助

7.和某人分享某物

8.帮助别人

9．喜欢在一起

10．努力学习

11．对别人友好

12．上学迟到

13．生气

14．第一次

15．已经去过

16．在周六

17． 已经去过那儿

18． 照顾；看管

19． 帮助做某事

20． 保持….21． 拾起

22． 把…放入…

23.空气污染；陆地污染；水污染

24． 告诉某人做（不要做）某事

25．承诺做(不做)某事

26．保持我们的学校整洁

27． 污染空气

28． 重复使用购物袋

29． 乱扔垃圾

30． 和某人讨论某事

walk to school=go to school on foot

help each other

share sth.with sb.help other people= help others

like to be together

work hard be friendly/ kind to others

be late for school

get angry/be angry

for the first time

have/has been to

on Saturday

have/has been there

look after

help do sth.keep sth.+adj.pick up

put…into…

air/land/water pollution

tell sb.to do/not to do sth.promise to do/not to do sth.keep our school clean

pollute the air

reuse shopping bags

leave rubbish