实验报告的写作格式

实验报告的写作格式（共15篇）

实验报告的写作格式 篇1

一、写作格式

实验报告在实际运用中并没有固定不变的格式，一般包括以下内容： 标题

实验报告的标题即实验名称，是实验内容的高度概括，标题有单一式和复合式两种。前者如《验证欧姆定律》《“大学生德育教育途径与方法”课题研究实验报告》等，后者如《探索符合新课程理念的作文教学新思路―“以学为主”作文教学改革实验报告》《大豆化学品质检验―蛋白质测定》等。

教学中运用的自然科学方面的实验报告往往以“实验报告”或“xx课程实验报告”等作标题，而将“实验名称”作为内容中的一项。

2署名和日期

教学中运用的实验报告往往要注明实验者的姓名、学号、实验组号及组内编号、合作者、日期、地点、实验条件等信息。实际工作中使用的实验报告往往要写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或负责人、组长、撰稿人，并注明所在学校，其他人员可写在报告的结尾处，以示对实验报告负责，并便于读者与之联系。

3前言

前言一般分条列项说明实验的研究对象、实验的意义和作用、实验目的、实验准备等，语言应高度凝练概括。

前言在某些实验报告中也可称为“导言”，简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。有时以“问题的提出”的形式介绍研究的目的、选题的依据、课题研究的意义和价值，国内外在这一领域研究的现状、研究中存在的问题及研究趋势，本课题研究的主要内容以及研究框架等。

4正文

(I)实验原理。简要说明进行实验的理论依据，包括实验涉及的重要概念，实验依据的主要定律、公理、公式、相应的电路图或光路图等。

(2)实验设备。写明所用仪器设备的原理、名称、型号和主要规格，用具、耗材的名称，实验装置等。

(3）实验方法。阐明实验研究所使用的研究方法，让别人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，以评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。同时，也便于他人用同样的方法进行重复实验。

(4）实验步骤及注意事项。根据具体实验写出主要的操作步骤或操作流程图或操作工作表，展现实验的过程及意义，并正确、全面、详尽地说明实验的注意事项。

(5)实验结果。实验结果是实验活动价值的反映和体现，要求如实地记录实验的所有结果，包括实验中出现的各种现象和各项数据，并通过代入公式计算等方式进行必要的处理。实验结果必须真实、准确、可靠。

(6)分析和讨论。写明影响实验的各种因素，实验中观察到的各种现象的分析和解释，实验结果与预测或已知推论的结果的比较，实验中发现的规律性的东西等。这一部分是实验由感比认识到理性认识的反映，表达的是实验者的见解。

5结论

根据实验过程中观察到的现象和测得的数据，作出结论。

6.备注和说明

说明实验成功或失败的原因，实验后的心得体会等。有些类型的实验报告以“附录”标明实验研究过程中收集积累的重要的原始资料和实验研究中所采用的工具、手段、设备等。

7．参考文献

报告的末尾应注明实验报告中所直接提到的或引用的资料的来源。参考文献的排列可参阅学术论文的参考文献，期刊应包括作者、论文题目、页数、期刊刊名和期号等，著作应包括作者姓名、书名、出版社名、出版时间及页数等。

上述几个项目在实验报告的实际运用中并非缺一不可，应根据学科特点、专业性质、实验类型等实际需要来确定和组织实验报告的结构形式和内容。

二、写作要求

1.认真观察，如实记录

实验者要认真仔细地观察实验过程中发生的各种现象，分析各种现象发生的原因，并实事求是地记录和描述各种现象和测得的数据，不可夸大、缩小或杜撰，也不能照搬教材或抄袭他人的实验结果，切忌弄虚作假。

2．说明准确，层次清晰

写作时要准确地介绍实验的目的、设备、原理、方法、步骤、结论等，结合实验结果展开分析、推导结论、升华认识，数据确凿可靠，说明恰如其分，分析条理清晰、脉络分明，图表准确合理，书写工整规范，养成良好的行文习质，这也是对科学思维和科学意识的训练。

3格式规范，表述科学

实验报告的各项内容都有其存在的价值和作用，写作时应严格按照统一的形式和规格进行撰写，不得随意增减项目。实验报告一般应多用精练的短句，文字表述要简洁明白、恰当准确，避免模棱两可和易产生歧义的表述，尽量采用专业术语，不用自造的不规范的简化字或代号。果醋

实验材料：

中等大小的成熟紫皮葡萄

细白糖 每500g葡萄加40－60g细白糖

醋曲或米醋 米醋量为葡萄汁液的5%（醋曲按说明加）葡萄果酒的制作方法：

一、首先，于25－28度环境中进行前发酵。

1、准备消毒陶罐或广口瓶一只，以深色不透光的为好，先用清水冲洗干净再用体积分数为70% 的酒精消毒。

2、葡萄用水冲洗干净，不要用洗涤剂之类的化学物品。晾干后把手伸进广口瓶里三两粒一起充分捏碎，加盖发酵一天。

3、第二天加一半糖并搅拌均匀，发酵三天后加另一半糖两样搅拌均匀，再行发酵三天。

4、每天一到两次用干净的筷子或勺将上浮的葡萄皮压至液面以下。

5、至此，前发酵结束。用虹吸管和滤布过滤出葡萄汁液。

二、前发酵结束后于18——25℃度环境中进行后发酵。

1、前发酵结束后将汁液装入避光的玻璃瓶里加盖静置12小时，之后密封进行后发酵。2、30天后启封，可以发现酒液变澄清，底部有一层沉淀，这是酵母完成历史使命后的“尸体”及杂质，工业上用这层东西做成酵母膏。

3、将上层的清纯酒液同样用虹吸或过滤的方法再提纯一次。用不透光的酒瓶灌装，然后密封存放半年至酒品成熟。

制醋：于30－35度环境中进行后发酵。

1、以一份葡萄酒加一份晾凉的开水混合均匀，再按说明加入适量醋曲或5%的米醋做引子，装入广口瓶敞盖发酵，上面盖一层纱布防虫。

2、发酵至表面产生一层完整的醋酸菌白膜后再行发酵3－4天。（我是在22度环境下出膜以后发酵了6天。）

3、最后过滤出澄清的醋液入锅中火煮至锅边起稀疏小泡时关火，趁热装瓶密封。

果酒的制作过程 一．实验目的

学会利用葡萄制作果酒，并知其原理 二．实验原理

利用酵母菌的无氧呼吸产生酒精的过程来制作果酒 三．材料和用具

葡萄，70%酒精，配置好的重铬酸钾溶液，3mol/L的硫酸溶液，试管，试管夹，量筒（5ml）棉球，榨汁机，特制的酒精发酵装置，温度计.四．制作步骤 1.材料的选择及处理

选用新鲜的葡萄，冲洗，除去枝梗，榨汁。2.实验器材的消毒和灭菌

（1榨汁机的处理要洗干净，并用70%酒精消毒。

（2填装，将已经处理的葡萄装填至特制的发酵容器的三分之二处，密封。3.控制发酵条件

将发酵温度控制在18—25摄氏度范围内，控制时间约10—12天。

4.每天抽取定量的发酵液与重铬酸钾检测液做检测并观察颜色变化，作好记录。五，结果及分析

实验报告的写作格式 篇2

一合作学习式写作的步骤及注意事项

1. 合理分组

教师根据学生的特点和具体写作的主题, 按照“组间同质, 组内异质”的原则进行合理的分组。

2. 设计并布置适度的写作任务

教师组织学生进行小组写作之前, 先详细列出本学期要组织学生进行合作写作的次数及每次写作的主题。各次的写作主题应与学生相应时段所学的内容相关, 由易到难, 有一定的梯度。

3. 合作式写作

教师巡回指导, 适时对个别小组、个别学生给予帮助和指导, 把小组教学和个体教学有机结合起来。既要给学生留有足够的时间, 让学生展开充分的讨论, 形成思路, 拟定草稿, 又要控制讨论的节奏, 避免流于形式, 浪费时间。

4. 合作式批改

合作式批改是同桌之间或小组内各成员间的互相批改。在学生上交作文前, 教师要及时引导学生互相批改。合作式批改的主体是学生。教师随时了解学生批改的进度和效果, 对学生解决不了的问题及时予以帮助。互批结束后, 教师集中讲评具有代表性的问题和错误, 指出正确的表达方式。

这种以学生为中心的作文批改模式以学生现有知识为起点, 以学生参与为中心, 让学生在交际中感受到使用语言的快乐, 能较好地调动学生的积极性, 增强写作的真实感, 培养学生的成就感、责任感与合作意识。

5. 形成开发的评价体系

教师对每个小组的合作情况进行分析, 及时对小组学习的结果给予恰如其分的评价。评价时教师既要评价学生的写作水平, 评价学生知识的迁移能力, 还要对合作过程本身予以评价。

二合作式写作的三个阶段

1. 写前阶段

教师向学生介绍写作内容及要求, 学生根据任务收集资料、构思、确定表达要点等。为了使学生了解写作要点并有序组织语言材料, 教师可采用写前活动, 如小组展开讨论, 合作确定写作要点、给学生充分的思考时间, 这样有助于发挥学生的团队合作力量, 从而打开思路, 为写作打下基础。

2. 写的阶段

学生首先根据小组合作讨论的结果, 确定写作要点并有效组织材料, 直至形成初稿。为了使学生写起来更有信心, 教师应鼓励学生首先进行自评, 就是要反复推敲看字迹是否工整、字词是否错漏、要点是否齐全、搭配是否恰当、结构是否完整、主题是否鲜明等, 对不连贯、含糊不清、冗余的词句等进行删减、增补等, 使语言尽量精确、清楚、富于逻辑;然后鼓励学生在组内互批互评、相互提出建议和评价等, 这对学生提高写作能力很有帮助。

3. 重整阶段

教师根据学生们写作中存在的问题和不足提供必要的帮助和总结。学生在教师的指导下进行必要的修改和完善, 重新整理文稿, 进一步巩固和提升写作能力。

三实例分析及教学效果

1. 实例

在写作教学课中教师出示题目:“请以My Favorite Animal”为题, 写一篇80个词左右的短文。短文应包括以下内容:动物名称、生活地点、生活习性、动物特征及喜欢的理由等。

接着分配具体任务, 在学生明白了他们各自的分工后, 学生便以小组的形式展开讨论。经过合作讨论, 学生给出了很多的表达法。比如:

I like horse best./I like horses best.

My favorite animal is horse./Horses are my favorite animals.

It eats grass./They eat grass.

It is honest./It is handsome./It’s tall.

It runs fast./It runs quickly.

最后整理成文:

Horses are my best friends.I like them best.They are tall.But we are taller when we are riding on them.They are good at running.When they are running, they are beautiful.

My favorite animals are horses.They eat grass.Some horses are yellow, and some are brown or white.Sometimes I see some of they are black.

不可否认, 在他们写作时曾出现很多的错误表达。

在学生结束了合作写作之后, 教师可让每个组在讲台上, 展示他们的成果, 并对他们的讨论予以高度的评价, 同时, 教师也要指出他们的不足和有待改进的地方。

2. 教学效果

2012年, 笔者任教仁爱版八年级英语, 有两个教学班。随机抽了一个班做实验班, 另一个则是对比班。两个班在知识水平上属于同一层次, 实验前以初二上学期期末考试成绩为底, 以期中、期末考试成绩为研究数据。详情如下:

第一, 前测和后测:为保证实验的信度和效度进行前测和后测。试题均采用县教研室命题, 本校流水式的批改方式。

结果显示, 在前测中两个班没有实质性不同, 说明两班学生的写作水平和成绩比较接近。

结果显示, 在及格率、人均分和优秀率三个方面差距明显拉开。

结果显示, 对照班人均分、及格率和优秀率有所提高。

四总结反思

第一, 合作式写作教学采取的小组合作学习形式, 小组成员共同讨论, 相互帮助, 消除了写作的畏惧感, 激发了学生的写作积极性, 尤其是中等和优等生进步快、成绩提高幅度较大。从而验证了合作学习理论在初中写作教学中的积极效果。

第二, 合作式写作写出来的作文几乎千篇一律, 缺乏新意。更有学生过分依赖小组合作, 在考试时缺乏写作的独立性。说明合作式写作对初学者来说有一定的促进作用。

第三, 笔者的写作教学实验只用了一个学年的时间, 使用方法仍简单粗糙, 有待完善和改进的空间很大。另外, 合作学习理论方法在写作教学中是否存在局限性和阶段性, 也需要进一步证实。

写作教学的改革之路任重道远。也正因为这样, 教师要把持信念, 长期坚持, 守得云开见日出。坚信, 道路是曲折的, 但前途一定是光明的!

参考文献

[1]教育部.新课程标准 (实验稿) [M].北京:人民教育出版社, 2003

[2]盛群力.什么样的教学任务适宜合作学习[J].中小学教育, 2007 (9)

实验报告的写作格式 篇3

关键词：药理学；实验报告；常见问题

实验报告既是实验课的重要内容，又是医学研究的一个重要部分，同时还是科研论文的第一手资料1]。药理学实验报告是药理学实践教学中必不可少的一个教学环节，撰写药理学实验报告是培养学生综合能力、分析能力、创新能力、思维能力、论文写作能力的途径之一。药理学实验报告的撰写，既需要有较好的文字表达能力，又需要有科学、严谨的思维能力。更为重要的是，通过药理学实验报告的撰写，要让学生学会怎样才能站上客观的立场上去观察问题、分析问题，从而得到科学的经得起推敲与检验的结论。本文就近几年来在评阅临床医学专业专科层次学生实验报告过程中观察到的一些问题，从学生写作和教师教学两个不同环节对问题进行剖析并提出解决问题的措施，与同道一起共同交流和探讨。

1 学生写作方面

学生写作实验报告，难点在结果记录、分析讨论、实验结论等三个方面。这几个方面的撰写要点各不相同、存在的问题也各异。

1.1写作的基本要求

1.1.1实验结果写作的基本要求。实验结果是实验报告中最基础的部分，是整个实验报告的源泉所在，需要学生严谨、真实地观察实验现象、记录实验结果。药理学实验报告一般只需列出经过整理、归纳过的实验结果，不必包括繁多的原始数据，但原始记录应保存备查。

1.1.2分析讨论写作的基本要求。分析讨论是针对实验中所观察到的现象与结果，联系所学理论知识进行分析讨论，主要阐明产生该实验结果的可能原因。其要点是：联系实验目的、依据实验结果、在准确全面理解相关理论知识的基础上抓住重点进行讨论。如果出现非预期实验结果，应分析其可能的原因并提出改进意见。

1.1.3实验结论写作的基本要求。实验结论是经过对实验结果进行仔细分析之后归纳得到的概括性判断，要严谨、精炼和准确。在本实验中未获得证据的理论不能写入结论，特别注意不能对教材中的理论知识照抄照搬。

1.2写作中存在的问题

实验报告写作的内容包括项目较多，但问题主要表现在实验结果记录、分析讨论和实验结论三个方面。

1.2.1实验结果写作中存在的问题。结果记录中的问题多属一般性问题，常见的有如下几种，一是操作过程失误或观察不仔细导致结果误差偏大甚至结果错误，二是实验态度不端正而抄袭他人结果，三是实验过程中出现非预期结果而不能实事求是对待，四是实验者只选择符合主观愿望的实验结果而随意剔除与自己的愿望不符的信息。

1.2.2分析讨论写作中存在的问题。该部分中存在的问题常见的有三种情况。其一，学生不能客观地分析问题最为常见，尤其是在刚开始学习撰写药理学实验报告时，客观性的缺乏相当普遍。表现为有的学生思维中主观色彩浓郁，致使实验结果与分析讨论在内容上互不相关、各自分离。其二是学生理论基础不足，有的学生还没有准确理解相关知识，就开始动笔撰写分析讨论，结果导致撰写的内容言不由衷、词不达意。其三是中文表述能力薄弱，少部分学生文字表述能力欠佳，拙于使用诸如“因为……所以……”等一些较为普通的关联词来表达自己的思想内容，导致撰写时层次不清、思路混乱，用词缺乏准确性，语句缺乏流畅性。

1.2.3实验结论写作中存在的问题。该部分中较为常见的问题是，学生在撰写时常常忘记自己是客观地进行探究的探索者，因而将教材中的相关理论知识机械地照抄照搬进自己的“实验结论”中，使结论过大甚至出现严重错误。教材中的绝大多数理论都是前人经过了无数次的科学实验才得出的结论，有不少理论知识仅凭一次性或部分性的实验是不可能确定的。诸如“剂量越大，作用就越强（或剂量越小，作用就越弱）”“利多卡因对粘膜穿透力强，普鲁卡因对粘膜穿透力弱”等即属此类。在药理学实验中，相关实验方法较为简单，得到的结论一般是“给药剂量大时药物作用强，给药剂量小时作用弱”“利多卡因表面麻醉作用比普鲁卡因强”等两两比较性结论。

2 教师实验教学与报告评价方面

2.1实验教学与报告评价的基本要求

2.1.1实验教学的基本要求。在实验课中应培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法和实事求是的作风，并初步具备客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力2]。为此，实验课教师要认真对待每一次学生实验，除了做好实验准备工作外，更重要的是要做好实验课讲解准备。

2.1.2报告评价的基本要求。教师评价实验报告的基本要求是准确使用评语评价学生实验报告中存在的各种问题，给出相应成绩，以供学生进行自我评判。

2.2实验教学与实验报告评价中存在的问题

2.2.1实验教学存在的问题。实验教学中存在的问题主要是教学模式单一，教师设计-→准备-→演示-→学生按程序操作。这种实验过程较简单，学生缺乏新鲜感。有人3]认为，这使得实验课从教学手段方面来讲不生动，从知识掌握方面来讲不全面，从科研能力方面来讲不深入，从思考问题方面来讲不主动。这些问题根源在于实验教师从态度上没有认真对待学生实验。

2.2.2报告评价中存在的问题。教师在评价实验报告时评价方法各异。有的教师在评价学生实验报告时，仅使用等级评价法，如使用“优”“良”“中”“差”等字样给学生一个总体评价，这将使学生分不清哪里好、哪里错，导致学生不得要领，这一问题具有一定普遍性4]。

3 解决问题的措施

3.1加强实验指导初期工作

实验指导教师有必要反复教导学生要以严谨的态度来完成实验，仔细地观察实验现象，客观、真实记录实验结果。在学生首次进行药理学实验时就要给学生讲清楚药理学实验报告的特殊性，讲清楚严谨、真实、客观等词汇的科学内涵。教师尤其要对“客观”一词的内涵反复多次以实例进行示范、讲解。

撰写分析讨论部分时，遵循“客观性”原则是关键。若要学生能客观地分析实验中所观察到的现象，实验教师首先就要教导实验者必须以“客人”的身份，站在中立的角度上观察实验现象，然后才有可能对所观察到的实验现象客观地进行分析，教导学生切忌离开实验结果的客观实际而将教材中的理论知识生搬硬套地抄进自己的分析讨论中。

这种在学习药理学实验报告撰写初期的反复训练，不仅能使学生写好实验结果，而且对分析讨论、实验结论等项内容的撰写水平也有较大的影响。

3.2提高评阅实验报告的仔细程度

在学生首次撰写实验报告后，教师必须及时、认真、仔细地进行评阅，然后把评阅过程中发现的问题及时对学生进行反馈并给予耐心指导。特别是要利用学生实验报告中出现的问题实例，给学生强化撰写实验报告时相关专业术语的准确内涵，例如，什么是“客观记录”等。一般情况下，经过反复多次（一般3～4次）的反馈、指导、强化之后，绝大部分学生撰写实验报告的水平会在较短时间内有很大的提高。

在实验报告的评价过程中，教师有必要对每一学生的问题写出有针对性的评语，并给出扣分值，最后给实验报告一个总得分，让学生知道实验报告中哪一部分没有写好，如何进行自我纠正。

3.3实验课教师及时反馈矫正

教师在下一次实验课中，利用实验等待间隙时间，对上一次实验报告撰写情况给学生进行集体指导，通过讲解-反馈-矫正的方式促进全体学生共同进步。为避免“因果关系”的倒置，教师可建议学生不要使用“这说明”“以上结果说明”等词语作为连接语言。

3.4指导学生加强理论知识学习

若要学生能及时、完整、准确地理解专业知识，教师除了在授课时要仔细讲解、耐心辅导之外，更重要的是要教导学生端正学习态度，抓紧时间及时复习，并通过图书、互联网等学习途径补充相关知识。一旦学生不能准确及时掌握相关理论知识，就会使分析讨论内容中出现张冠李戴、词不达意、前后矛盾等问题。

3.5指导学生加强中文表述能力

由于学生入学成绩较前几年有所降低，汉语基础知识薄弱也成为了药理学实验报告中的常见问题。药理学实验报告不同于其他医学课程的实验报告，大多数实验的实验内容，在一定程度上类似于一个小型科学研究课题的一次实验。这就要求学生具有严密的逻辑思维，具有较好的文字表述能力。而现阶段学生文字表述能力欠佳、逻辑思维欠严谨、分析综合能力不足等问题越来越多，要写好药理学实验报告的确不易。还有一部分学生文字表述能力欠佳，拙于使用一些较为普通且常用的关联词，如“因为……所以……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等来表达自己的思想内容。

针对学生文化功底下降的这种变化，各门课程的教师主动、及时地对学生进行汉语知识训练是解决学生汉语基础知识薄弱的重要途径。要做到这一点，只有全体教师在传授各科知识的同时，都对学生在教与学交流过程中观察到的问题进行及时指导。可以说，这一时刻的“悱与发”，对学生的进步具有非同寻常的价值。否则，学生的进步、成长就必然要成为一句空话。

总之，一篇好的实验报告应具备创造性、准确性、客观性、确证性和可读性。要求文字简明扼要、重点突出、层次清楚、表述准确、有逻辑性。要提高学生药理学实验报告的撰写水平，有赖于全体教师，尤其是实验指导与实验报告评阅教师的耐心细致指导，同时，也需要广大学生认真、主动学习、不断总结经验，提高自己的写作水平。

参考文献：

[1]方惠祥.医学生在实验报告书写中存在的问题及其矫正方法[J].岳阳职业技术学院学报，2004，19（2）：97-98.

[2]金有豫.药理学M].北京：人民卫生出版社，2001：36-91.

[3]姚干，王允，江怀仲，等.药学专业药理学实验教学改革的实践研究[J].西北医学教育，2011，19（2）：323-326.

调研报告的格式及写作方法 篇4

调研报告的格式及写作方法

一、什么是调研报告?

对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。

二、调研报告的格式

㈠ 标题页

1、标题

2、客户（委托人）

3、调研公司

4、日期

㈡ 内容目录

1、章节标题和副标题，附页码

2、图表目录

3、附录目录

㈢ 执行性摘要

1、目标的简要陈述

2、调研方法的简要陈述

3、主要调研结果的简要陈述

4、结论与建议的简要陈述

5、其他相关信息（如特殊技术、局限、背景信息）

㈣ 分析与结果（详细）

1、调查基础信息

2、一般性的介绍分析类型

3、表格与图形

4、解释性的正文

㈤ 结论与建议

㈥ 调查方法

1、研究类型、研究意图、总体的界定

2、样本设计与技术规定

a、样本单位的界定

b、设计类型（概率性与非概率性，特殊性）

3、调查问卷

a、一般性描述

b、对使用特殊类型问题的讨论

4、特殊性问题或考虑

5、局限

a、样本规模的局限

b、样本选择的局限

c、其他局限（抽样误差、时机、分析等）

㈦ 附录

1、调查问卷

2、技术性附录（如统计工具、统计方法）

3、其他必要的附录（如调查地点的地图等）

三、如何撰写调研报告

调研报告是整个调研工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调研人员劳动与智慧的结晶，也是最重要的书面结果之一。

它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给相关人员。

因此，认真撰写调研报告，准确分析调查结果，明确给出调查结论，是报告撰写者的责任。

㈠ 题页

题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质。

㈡ 目录表

㈢ 调查结果和有关建议的概要

这是整个报告的核心，匝简短，切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。

有关建议的概要部分则包括必要的背景、信息、重要发现和结论，有时根据阅读者之需要，提出一些合理化建议。

㈣ 本文(主体部分)

包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是数字、表格，以及对这些的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。

在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。必要的情况下，还需将不足之处对调查报告的准确性有多大程度的影响分析清楚，以提高整个市场调查活动的可信度。

㈤ 结论和建议

应根据调查结果总结结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，提出解决方法，即建议。对建议要作一简要说明，使读者可以参考本文中的信息对建议进行判断、评价。

㈥ 附件

开题报告格式与开题报告写作技巧 篇5

开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写能力的有效的实践活动。

《中国青年报》报道:复旦大学新闻学院2002级研究生所做毕业论文开题报告，仅有不到1/3的博士研究生获一次性通过，而78位硕士研究生，10人没获通过，仅有19人获一次性通过。这在复旦大学乃至于全国研究生教育的历史上“都很少见”。但据笔者了解，倘若以严肃的眼光审视目前学位与研究生教育的论文开题报告工作，可以说，管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着认识不足的问题——视“论文开题报告为走过场”、视“论文开题报告为形式”。除思想上重视不足外，对毕业设计开题报告的撰写方法缺乏了解也是重要原因之一。鉴于此，笔者结合自己的管理工作体会，就毕业论文开题报告的写法和技巧做一探讨。毕业论文选题的原则

毕业论文选题一般要求满足以下原则：

①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题；

②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果；

③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值；

④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。

以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、深入分析的基础上，才能够确立满足以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必须经历的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。开题报告的内容与撰写要求

开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

2.1 开题报告——毕业论文题目

题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:

①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

2.2 开题报告——毕业设计立论依据

开题报告中要考虑：

①毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。

②国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。

2.3 开题报告——毕业设计研究方案

开题报告中要考虑：

①研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。

②研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。

③研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。

④研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。

⑤拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。

⑥创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

2.4 开题报告——毕业设计条件分析

突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。

综述的写作格式 篇6

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

年终述职报告写作格式 篇7

不论是按工作内容分类，还是按时间顺序叙述，述职报告都不要事无巨细、面面俱到，否则 ，很容易写成一篇平淡冗长的流水帐。要有意识地抓住核心问题，突出重要成绩，总结主要 教训。凡重点部分，要写得详细、具体、充分、全面。次要部分，则可约略提及，一笔带过 。

(四)虚实结合

“虚”指理论观点，“实”指具体工作情况。述职报告应该以叙事为主，论理为辅，用叙议 结合的方式来表达。既不能像大事记或记流水帐那样就事论事，堆砌材料，也不能像理论文 章一样，通篇理论阐述，缺乏事实根据。最好的方法是叙议结合，在事实的基础上加以概括 总结，使理论与事实二者有机地结合起来。

(五)语言简练

有关实验报告的书写格式 篇8

江苏省泗阳县李口中学 沈正中

一、完整实验报告的书写

完整的一份实验报告一般包括以下项目： 实验名称： 实验目的： 实验器材： 实验原理： 实验步骤：

实验数据记录（表格）及处理： 实验结论（结果推导）： 实验讨论或分析等。

二、实验报告书写方法

1、实验名称：就是这个实验是做什么的。

2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；…… 等。

3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。

4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……

6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。

8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。

对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。

三、探究实验书写一般有七个环节

1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。

2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。

3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

综述的写作格式 篇9

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

呈请立案报告书写作格式 篇10

栏目：非诉讼法 【导读】：法律文书：申请执行书 并购法律意见书 债务人破产申请书范本

发起设立股份公司的法律意见书 委托代理协议范本 委托代理协议

最新呈请立案报告书写作格式

精品源自语文科

犯罪嫌疑人孙____,男,____岁,汉族,现住____县____镇____村，呈请立案报告书写作格式，范文《呈请立案报告书写作格式》。该人自幼读书,18-19岁在家务农,19岁至今开车从事交通运输。

主要违法事实:200____年10月24日9时40分,在____市____乡________村,孙____驾驶____号农用运输车,倒车时将村民苏____撞倒致死,造成重大道路交通事故。经认定孙____负此事故的全部责任。

综上所述,犯罪嫌疑人孙____已触犯了《中华人民共和国刑法》第一百三十三条的规定,涉嫌交通肇事罪,根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第八十六条的规定,此案符合一般刑事案件立案标准,拟立为刑事案件。

妥否,请批示!

_____市公安局交通警察大队

______年______月_______日

《实验心理学》实验报告格式 篇11

《实验心理学实验》实验报告

实验时间：

姓名：郭沛琦 学号：15620109 任课教师： 杨苏勇

实验名称： 引言

（测量的原理）方法 2.1 被试

（人数，性别，年龄）2.2 材料

2.3 程序

(例如)首先，检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电源。然后，打开仪器，并预热三分钟。分别进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时的视觉试验以及听觉的简单反应时实验。正式开始测验：在呈现刺激时被时按下对应的按钮，并记录下错误的次数和反应时。每个被试重复进行20次测试。…)结果

（计算过程和最终结果，必要时呈现图表）4 讨论

（回顾结果；存在的不足）5 结论 参考文献

附录

综述的写作格式 篇12

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

调查报告写作格式与封面要求 篇13

1．用A4纸打印一份。调查报告题目为小二号黑体字，调查报告正文的大标题为小三黑体字，正文为小四号宋体字。

2．字数不少于2000字。

3．调查报告形式要完整。包括封面，题目，调查时间，调查对象，调查内容，调查方法，调查过程，调查结论分析，有何建议等。4． 调查报告是个人或集体针对工作实际中的某种现象或问题通过调查后，向上级反映情况的一种应用文体。

5，调查报告内容要结合自己所学专业，结合工作实际，题目自拟。6，调查报告应有自己的观点，不得在网上下载原文或抄袭别人。

毕业论文及调查报告按班主任通知时间交给班主任，过期视为自动放弃，责任自负。

请结合本专业，自己实际工作写一篇2000字以上的社会调查报告。

经济责任审计报告格式与写作方法 篇14

1、依据原则。经济责任审计结果报告的撰写依据是经济责任审计报告和审计机关的审定意见，撰写审计结果报告不能脱离审计报告和审计机关的审定意见，审计报告中没有的事实或审计机关没有审定批准的意见绝不能写入结果报告。

2、主题原则。经济责任审计结果报告的主题是领导干部本人的经济责任，与此无关的不是审计结果报告的必要内容，要用这一原则，安排结果报告的内容。

3、重点原则。领导干部应该履行的经济责任，不外乎三个方面，即经济活动的决策情况、财务管理情况、本人廉洁情况。抓住了这三方面的情况，就抓住了“牛鼻子”。要选择最能充分证明经济责任的主要事项充实审计结果报告，分清主要问题和次要问题，避免出现事无巨细、面面俱到、不深不透的情况。

(二)经济责任审计结果报告的撰写要求

1、选材合理，繁简适当。审计结果报告不是审计报告的照搬照抄，要在审计报告等资料的基础上进行整理归纳、筛选，紧紧围绕经济责任的`认定和评价，确定哪些内容纳入结果报告，哪些内容不纳入结果报告。

2、结构完整，内容真实。经济责任审计结果报告应包括的层次、结构和基本内容不得遗漏，确定责任人任期内经济责任的重要事项必须全部如实列入结果报告。所列举的事实、数据、比率应能为审计报告、审计证据和审计工作底稿所证实。

3、评价公允，结论恰当。结果报告所作出的评价要以事实为基础，以法律、法规、规章和现行有效的规范性文件为依据，以严谨、科学的态度，作出责任人应负何种责任的结论。

4、文字简洁，条理清楚。审计结果报告的编写要做到文字精炼、措辞严谨并且要层次分明、条理清楚、格式规范、结构严谨、观点明确、数据准确、语言朴实、文字简练。

5、定量分析与定性分析相结合。不要把结果报告编成纯“财务报表”，对一些可有可无的数字要少写或不写，对应该反映的数字，也不能停留在照抄照搬上，必须要有分析，要有定性的判断，要写出反映领导干部履行经济责任程度如何的结论。要从纯专业化的语言圈里跳出来，尽可能把情况和问题分析透彻。

(三)经济责任审计结果报告的制发程序

审计机关研究审定经济责任审计报告后，即转入经济责任审计结果处理阶段。在这一阶段的主要工作有：一是撰写、报送经济责任审计结果报告;二是制发审计意见书，要求被审计单位纠正轻微的违规问题;三是对被审计单位犯有的违规行为应给予处理、处罚的，下达审计决定，责令被审计单位执行。其中结果报告的制发程序是：

1、经济责任审计结果报告一般由审计组代局机关草拟，局机关业务会议形成审计报告的审定意见后，审计组应立即转入结果报告撰写阶段。审计结果报告一般由审计组长撰写。

2、撰写者首先要认真阅读审计报告和局机关审定审计报告的会议纪要等有关资料，对审计资料中的逻辑关系、对应关系、因果关系、勾稽关系等有疑问、不明白、不清楚的地方，应进行计算或问询，在全面掌握情况，心中有数的基础上，拟出提纲，在一定范围内讨论研究后，着手起草结果报告。

3、经济责任审计结果报告代拟稿形成后，首先由科室负责人审阅，再送复核机构复核，最后由局领导签发。

4、经局领导签发的经济责任审计结果报告经打印盖章后报送政府，抄送干部管理、纪检等部门。

综述的写作格式 篇15

综述的写作格式一般包括四部分, 即前言、正文、小结、参考文献。前言, 要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文, 是综述的重点, 主要包括论据和论证两个部分, 正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结, 是在综述正文部分作扼要的总结, 作者应对各种观点进行综合评价, 提出自己的看法, 指出存在的问题及今后发展的方向和展望。