书香校园计划（共9篇）
“书香校园”读书活动计划
一、指导思想：
以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而使胡屯联合校的教学质量上一个新的台阶。
二、具体措施：
（一）定内容：
1、必读书目：按低中高年段，学生每学期必读联合校推荐书目2本，写好读书笔记。
（1）
一、二年级阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、古诗、童话故事。
（2）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。
（3）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。
（4）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。
（5）六年级阅读《鲁滨逊漂流记》、《西游记》、《草房子》、主题故事等。
2、熟背经典诗词
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；
三四年级：熟读背诵经典诗词50首；
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首；
3、自选书目：
各班根据自己班级实际情况自行确定本班自选书目，特别是经典 名著的阅读。
（二）定时间：
1、学校统一安排经典阅读时间为星期三中午两节连读。
2、每天下午课前20分钟定为师生共读时间。
（三）定辅导：
1、在规定时间内，各年段组语文教师根据拟订的读书辅导方案辅导学生读书活动。
2、根据学校拟订的《读书笔记》的要求，辅导教师认真辅导学生做好读书笔记。
（四）定活动：
1、班级每周举行一次 “读书交流会”或经典诗词吟诵会。
2、年段每月举行一次读书辅导展示活动。
3、各中心校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动(如经典诗文诵读比赛、读书笔记展览、读书论坛、“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛等系列活动)，每学期两次。
4、举办“好书推荐”、“阅读小能手”评比活动。
（五）定评价：
1、将校园读书活动纳入期末对各中心校的考核评比中，并由联合校对各中心校的读书时间进行检查、记录、评比，作为书香班级评比的依据之一。
近年来,泾川县以“读好书、塑美德、立良行”为宗旨,以“创建书香校园、滋养师生精神、塑造校园文化”为目标,掀起了书香校园创建的热潮,取得了丰硕成果。
图书建设筑牢书香校园创建根基
图书是书香校园创建的根本。泾川县各级各类学校坚持“量力而行、逐步添置”的原则,千方百计筹措资金,采取购买、发动师生捐献、争取社会各界捐助等形式,努力充实与时代相称的青少年书籍、报刊杂志及各类影像光盘等, 鼓励中小学生踊跃订阅学习方面有关杂志和报纸, 并积极购买经典名著和科普读物。学校还着力加强图书室、阅览室建设,在教室设立图书角,有的学校购置了高规格的图书柜,给学生创造舒适方便的读书环境。
泾川职教中心的图书建设给全县学校带了个好头。该校每年征订期刊报纸达100多种,每年用于添置图书及 图书阅览 设备的专 项经费达4万余元。“‘书是人类进步的阶梯 ’、‘腹有诗书气自华’, 在图书建设方面我们是毫不吝啬、不遗余力的。”泾川职教中心主任赵博琼告诉记者。
当然,舍得花钱买图书的单位比比皆是。高平教育办各小学根据图书的类别、数量和质量等实际情况, 每学期都要在公用经费中挤出部分资金购买新图书,逐步充实和完善图书内容。城关镇水泉寺小学还建立了教师学习资源中心,内设电脑1台、教学光盘400多张及数百册教学类用书……
机制建设保障读书不走过场
玉都镇教育办图书管理不能不让记者由衷赞赏。该教育办各小学坚持图书管理五到位:一是管理到位。学校将全校所有图书类别、名称、价格登记造册,避免了图书管理的混乱和丢失。二是造册分班到位。为了扩大阅读面,确保每一名学生有书看,学校根据不同年级、不同学生的特点分班造册借阅。三是轮换阅读到位。学校坚持同一年级各班每月轮换一次,不同年级每学年轮换一次。四是保管到位。学校阅览室,由学校图书管理员统一保管,各班图书由班主任签名保管,每班都安排了学生管理员,对班上同学借阅图书进行登记和督促归还。五是阅读训练到位。学校安排各年级学生分班到学校阅览室上阅读课;中、高年级学生写读书笔记、心得体会;低年级学生摘录自己喜爱的名言、警句,确保阅读训练落到实处,收到实效。
光彩幼儿园经典诵读
谈起图书管理, 该镇教育办主任景玉成说:“让书籍充分发挥作用的一个前提就是有效的管理,否则,图书就会成为一种摆设。如何建立一个更加规范化、合理化、科学化的图书管理流程,这是我们长期思考的一个问题。”
泾川向各级各类学校在图书机制建设方面很是下了一番工夫。各校根据实际, 着力制订了读书计划、图书借阅制度、图书管理制度以及图书室管理、阅览室管理制度。对读书阅览时间作了明确规定,坚持每天开放图书室和阅览室,每周一次大阅读课,每次两个小时。明确制定师生阅读量,教师每年必须认真阅读教育名著,自购教育教学书籍,订阅教育教学报刊,并认真阅读学校推荐的必读书或杂志,写好教育随笔或教学论文,每周不少于1篇。坚持组织学生开展经典书籍和诗词诵读,推荐阅读科普读物,切实增强学生的人文素养和科学素质。各级学校读书时间得到有效保证,组织领导明显加强。
泾川二中4名专职管理人员全权负责书籍的防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等,对于新采编的图书、期刊及时分类、编目、登记、上架,贵重图书设立了专柜, 保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。图书、期刊每学期清理一次,及时做好报损报废和增添登记工作,确保账、册相符。为了便于学生随时阅读, 允许以班为单位将学校图书室的书籍借出摆放到班级读书角, 期刊阅览室课余时间均对学生开放, 全校各班每周均开设一节课内电子阅览课,图书室、阅览室向学生开放时有专职教师进行指导和管理。
丰富多彩的活动掀起读书热潮
“读书增智慧 ,读书促养成 ,读书树理想 ,读书育人格,努力形成‘人人爱读书,以读书育人,以学习提升人’的浓厚的校园读书氛围,使师生读书活动成为学校书香校园创建的基础性工程。”城关镇水泉寺小学校长如是说。在该校广大教职工的努力下,该校各班制订了读书讲故事计划和经典诵读行事历, 学生人手一本《中西文化经典诵读》,做到了读书活动有内容、有时间安排、有诵读方式、有检查记载、有对每个学生的评价记载,同时,每期举行2次读书展示活动,学生、教师共同参与,畅谈读书心得。
党原乡中学依托丰富的藏书, 着力加强读书活动的计划性,学校、班级每期均制订了目标明确、内容丰富、操作性较强的读书计划。党原乡部分小学在黑板一角设置了“每周一语”,定期更换内容,通过日常熏陶来增强学生对知识的记忆和积累。
玉都镇中心小学举办了读书节, 开展了一次好书的交换活动、一次书签制作活动、一次故事演讲活动、一次古诗积累大赛、一次征文演讲比赛。
红河乡东庄小学从基础抓起, 在组织学生开展经典诵读的同时,在各教室设置了课文背诵登记表,重点加强语文教材中各篇目的朗诵和背诵。
窑店乡庙头小学创设了“五五”课外阅读的协进机制, 即读书供给机制、“五一”读书约束机制、“五会”读书促进机制、“五赛”读书激励机制、“五段”时间保障机制。窑店乡教育办还为各小学统一编印了《经典启蒙诵读材料》, 督促各校积极开展经典诵读活动。
泾川二中开展“五个一”读书主题活动:即每天花一小时读书, 每天背诵一个成语 (或一条名言警句、歇后语、谚语等),每周背诵一首诗歌,每周讲一个经典故事或读一篇美文给同学或家长听, 每月读一本好书。要求学生认真坚持“四读”:即早晨自由读、课堂指导读、午间休闲读、睡前放松读。“书是我忠实的伙伴,每一本书里都饱含着许多知识,在书的海洋里遨游是一件很快乐的事, 读书提高了我的阅读能力和认识水平,使我成了班里的‘百事通。’”该校初一级学生高兴地告诉记者。
“一校一特色”,泾川县丰富多彩的读书活动掀起了该县书香校园创建的高潮。各学校普遍引导学生建立“个人书橱”、“家庭小书柜”;组织师生建立班级图书角,实施图书“班级漂流工程”,实现资源共享;在教室开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,建立学校读书长廊,引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神;组织举办校园文化周、读书节、童话节、故事会、经典诵读会,开设导读课,举行征文演讲和知识竞赛等多种读书实践活动, 为广大师生积极搭建多元化读书学习平台,激发学生学习的主体性、自主性和主动性,培养学生爱学、会学、笃学品质,全面提高学生的综合素质。
读书考评检验书香校园创建成效
“帮助学生养成良好的读书习惯 , 教给阅读方法,激发学生自觉阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、读好书、好读书,让阅读成为学生终生的生活习惯,为学生的幸福人生奠基。”泾川县教育局副局长康君这样说。在这样的精神指导下,泾川县教育局在充分论证的基础上, 科学构建了融过程性与终结性、定量与定性于一体的多元化、激励性读书学习评价体系,按照学习态度、阅读量、读书笔记、成效等方面,科学设置评价指标,细化评价方法,激励教师提升教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格,培养学生自主、自觉、自信的读书学习习惯。
各级学校在教育局统一的读书考评指标下,精心培育,树立先进典型,及时总结推广先进书香校园创建经验,用教师、学生身边的典型案例感召教师、辐射学生, 广泛开展了“小书虫”、“小书迷”、“藏书家”等评比活动,表彰了一批“爱学习型学生”、“会学习型学生”、“学习型教师”先进典型,做到“期中有评比,期末有表彰”,引导更多学生、教师成为学习爱好者,培育持久学习力,全面推进读书活动,全力打造书香校园。
泾川一中学生刘瞳就是该县书香校园创建活动开展的最大受益者,也是全县赫赫有名的“小书虫”。他从小喜欢读书, 但家中书籍有限, 因此班级图书角、学校电子阅览室成了他知识的海洋,一有时间他就沉溺其中,如饥似渴地阅读。他在学校、县上开展的各类读书活动、征文比赛中屡次获奖,他曾经创作的儿童科幻故事《七色水晶》由《读者》集团甘肃少儿出版社出版发行之后,受到了广大少年儿童的喜爱。
在这里。所有的活动为彰显儿童的自由灵性而设，所有的教育循学生素质发展需要而行。一年一度的“读书节”“健体节”“英语节”“科技节”等专题活动，给每一个学生提供了施展才华的天地。看，运动场上驰骋矫健身影，舞台上展现婀娜舞姿，广场演出清脆响亮的歌喉。社会实践中流畅的现场采访，对外交流时开朗有礼的交谈，科学实验操作中细致的探究，学生在活动中尝试体验，在参与中发展提高。
爱心涌动。洋溢浓郁的人文情怀。为了孩子们今天和明天的幸福，教师们努力工作，每天给学生一声亲切的问候、一个甜美的微笑、一句热忱的话语、一次表现的机会，以最直接的言行与身教。影响和感染学生，使学生如沐春风。无论学生富贵或贫寒、聪敏或愚钝，老师都会倾心关爱，浓浓的人文情怀流淌在校园。
人景和谐。充满独特的文化气息。墙面会说话，草木皆有情，学校在细节处彰显着对学生的关爱和激励。学生书吧，优雅舒适，书香花香直抵心间。引领孩子透视社会文化、历史经验、科技文明、真挚情谊；文化长廊，为学生创造获取信息、展示才艺、探求疑问的交流阵地。校园每一层墙面都有学生的阅读感言和活动身影。每一棵树下都是学生娱乐、学习的好地方。
书香阵阵。阅读伴随七彩童年。童年的时光在书海中浸润墨香，如歌的岁月在阅读中滋养精神。培育小学生阅读文化素养校本课程的开发和实施，丰富多彩的阅读活动的开展，孩子的知识积累日益厚实，情感体验不断丰富；独特个性得以张扬，精神世界逐渐充盈。孩子学习时事、学习美文、学会宽泛阅读，学习交流、学会感悟，丰富充盈心灵。他们会把新书主动介绍给同伴；会在课堂上侃侃而谈，发表自己的见解；会在课后查证课堂上老师的提问；会在父母长辈面前引经据典、说天道地：甚至会在学校电台、报刊上推介自己的阅读感想。如今，花园中、阅览室内、走廊里、树阴下、石凳上，随时可见孩子读书的身影；板报、队报、墙报、习作本上，随处可见孩子读书的感悟。
方尺棋盘。凸显大千智慧。方尺棋盘，留给学生一个独步三思、拼杀驰骋、激发思想、娱乐身心的挥洒空间——学生、教师、家长共同参加棋类对抗赛，师生共弈、祖孙过招、棋艺讲座、棋艺趣题有奖竞答、《我是棋迷》征文比赛、《我与棋缘》中队活动观摩等活动随时随地开展。在弈棋中。“棋品、棋德、棋风”感染学生，学生的生活情趣、灵动思维和沉着稳重的处事风格得到训练与培养，“棋品与人品”、“人生如棋局”、“三思而行”等人生哲理在活动中悄悄传递。
结艺实践，编织起美丽新世界。看小手翻飞，观彩带飘舞，于灵巧中迎喜气，在斑斓里显艺术。学校中国结艺的实践活动让学生在做中学、在学中做。在“中国结艺文化研究室”、“装饰结研究室”、“实用结研究室”、“红领巾爱心结艺超市”中。学生接受传统文化熏陶，锻炼动手能力。学生亲手编织的“喜庆花篮结”在天安门广场的人民英雄纪念碑前向建党八十周年献礼，“双龙结”被永久地陈列于联合国儿童基金会。向世界展示孩子们的灵巧双手与聪明才智。
2011——2012学年
西夏区芦花学校
2011年8月
芦花学校“书香校园”活动计划
围绕“为学生发展打好基础，为学生未来播下希望”的办学理念，努力打造“雅礼芦花”，提升办学水平，学校决定从2011年起把开展读书活动作为落实教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一项重要内容，努力争创“文明校园”、“书香校园”、“和谐校园”。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，让师生沐浴在书香里，发挥师生的潜能，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动主题与口号
1.主题：读书好、好读书、读好书
2.口号：童心童趣，同享书香
三、活动内容
1.营造书香校园：开展读书活动，提高读书能力，养成良好的读书习惯，师生共建书香校园。通过阅读，使师生与人类崇高精神对话，从而增强师生文化底蕴，荡涤心灵，提升素养，为生命成长奠基。
2.构建高效理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂教学效率。教师要用先进的教育理念指导教学，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3.师生共同写作：在要求学生写读书笔记、日记的同时，教师更应“下水”积极写作。教师在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，表达教育思想和理想，用充满激情的智慧语言熏陶学生。
4.建设“校园文学示范校”：引导学生学习国内外优秀文学作品，并尝试写作，让学生在深入观察生活、细致描绘生活的过程中接受文学熏陶，丰厚文学积累，增加情感体验，发挥创造潜能，提升人文素养，并逐步形成特色。
5.强化文学社、创建经典诗文朗诵社：学校文学社自成立以来，吸纳众多爱好读书和写作的学生入会，引导学生读好书、好读书，培养读书兴趣，开阔视野，增长知识，并积极投身创作，以“我手写我心”，引领学生开展和参与了各级各类征文活动、现场作文竞赛，硕果累累！既活跃了学生课余文化生活，又构建了良好的校园读书氛围。而经典诗文朗诵社的筹建，则为学生接触和学习鉴赏经典诗文提供了又一广阔平台。
四、活动实施
（一）营造书香校园环境。
以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。
1.让校园处处充满书香。
(1)让图书“走出”图书室。
学校每学期购置图书一次，充实更新图书馆图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、读书格言、名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。
(2)让每一个班级充满书香。
通过“班级读书角”和教室布置，营造“书香班级”。教室里设置“读书角”，宣传栏上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随时有书读，愿读书，让他们每天在这样的阅读中生活。
(3)加强读书橱窗建设。
加强学校读书橱窗建设，推荐好书，记录师生的读书活动和读书感言，为师生了解好书、推荐新书、展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画展览”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
(4)精心构建多元化的读书网络。
建立“班级读书角”、学校图书馆、阅览室读书网络。倡议学生在家中建个人小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；开展图书漂流活动，实现资源共享。
2.让网络打开师生眼界
(1)加大硬件投资
在校园网上专门建立读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
(2)加大电子图书的数量
学校继续投入资金，扩充电子图书的数量与质量，利用好计算机房，为学生提供阅读保证。
（二）认真开展师生读书活动。
1.教师读书活动：
一是提供读书条件，加强阅览室建设，多订阅报刊，全天向教师开放。教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。
二是办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展读书征文活动、读书笔记评比活动。
2.学生读书活动：
一是建立班级图书角，开展图书漂流活动和“每人推荐一本书”活动，引导学生多读书，读好书。二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。四是创建班级阅读特色建设，教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。
（三）开展师生写作活动。
教师写随笔
1.每学期撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等。
2.开展“教学沙龙”活动。思想的交流能产生灵感的火花，把教师从封闭中解放出来，每学期开展不少于两次“教学沙龙”活动，分科组由教师交流课改心得，实验感受、阅读感受等。
3.积极参与市、区教师博客比赛。
学生写日记
1.学生写日记的数量要求：
七、八年级学生每周至少写二篇。教师要定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。
2.学生写日记的内容：
读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后摘抄精美词句，写读后感，或通过观察生活，写观察日记。
（四）活动评比
1.开展“建设书香校园”读书活动展评活动。
学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、阅读手抄报、“小书迷”、读书征文、经典篇章诵读比赛等活动，树立起读书活动先进班级、特色班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。
2.开展“书香校园”成果展示活动
各班应根据学生年段特点，自定专题开展阅读实践活动，通过实践来让读书走向生活化。
让我们共同努力，创建一个书香浓郁的校园，一个清净高雅的校园，一个充满生机和活力的校园，让我们的心灵更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和亮丽，让我们的学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼和文化的熏陶，使他们学成“知雅识礼”的芦花骄子，为其今后的发展打下坚实的基础，为盐田灿烂的明天奠基！
孙各庄中学
2016年4月
书香校园活动计划
一、指导思想：
为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校“做文化人，建书香校园的”文化建设，树立学校“以人为本”办学宗旨，扎实推进素质教育，本校将开展读书活动。让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到好书伴我快乐成长！
二、活动目标
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受快乐。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：
“我读书我快乐！”
四、准备阶段
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如作文书、故事书、科幻书、百科书、名著等。
4、班主任负责在学校图书室统一组织借阅。
五、活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划。
1、利用周一升旗仪式向全校师生发出创建书香校园的倡议。
2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动。
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日每天一小时，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
3、老师做好导读工作，上好阅读指导课，教会学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。
4、老师和学生一起共读一本书，共读一首诗，谈谈读书心得。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
（三）总结评比。
1、开展读后感比赛。
2、定期进行班级内评比，每学期评选出“读书之星”、“阅读大王”。
六、具体活动安排： 2016年4月：
1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。
2、制定班级读书计划。
3、帮助布置读书任务。2016年5、6月：
1、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。
2、开展读书征文活动。2016年9月：
召开读书主题班会。2016年10、11月：
1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。
2、师生同读一本书活动。2016年12月
1、学生学年读书总结。
2、评比出年度“读书之星”、“背诵大王”。
“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我校学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。
“书香校园”读书活动计划
一、指导思想：
以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而使胡屯联合校的教学质量上一个新的台阶。
二、具体措施：
（一）、定制度
1、各中心校要求各班读书制度健全。
2、各班要制定出读书的计划、措施。
（二）、定内容：
1、必读书目：按低中高年段，学生每学期必读联合校推荐书目2本，写好读书笔记。
（1）一年级背诵《三字经》、《千字文》、古诗等，并阅读有趣的童话故事。
（2）、二年级背诵《百家姓》、《弟子规》、古诗等，并阅读有趣的童话故事。
（3）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。
（4）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。
（5）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。
（6）六年级阅读《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《三国演义》等。
2、熟背经典诗词
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；
三四年级：熟读背诵经典诗词25首；
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首；
3、自选书目：
各班根据自己班级实际情况结合教材自行确定本班自选书目，特别是经典名著的阅读。
（三）、定时间：
1、各中心校统一安排经典阅读时间，两节连读。
2、每天下午课前20分钟定为师生共读时间。
3、每星期一下午最后一节课联合校统一定为读书交流课。
（四）、定辅导：
1、在规定时间内，各年级语文教师根据拟订的读书方案辅导学生读书。
2、根据学校拟订的读书笔记的要求，辅导教师认真辅导学生写好读书笔记。
（五）、定活动：
1、班级每周举行一次 “读书交流会”或经典诗词吟诵会。
2、每班每月举行一次读书展示活动。
3、各中心校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动(如经典诗文诵读比赛、读书笔记展览、读书论坛、“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛等系列活动)，每学期两次。
4、举办“好书推荐”、“阅读小能手”评比活动。
（六）、定评价
1、联合校每学期对各中心校的“书香校园 ”建设进行两次大检查。
1 建设目标
(1)“书香校园”环境建设,以提升校园阅读的氛围,培养学生阅读习惯,从而提高教学质量为首要目标。具体以深化课程改革、全面落实素质教育,通过创设浓郁的读书环境,开展形式多样的阅读活动,培养师生浓厚的阅读兴趣和阅读习惯,加强中小学生的思想道德建设,提高教育教学质量,从而培养中小学生的创新精神和实践能力,达到读书育人的目标。(2)代表东莞市出赛(名额4名),争取被评为省级“书香校园”荣誉。对评为省级“书香校园”的学校予以通报表彰并颁发牌匾,同时通过新闻媒体进行宣传报道,有助树立校园形象。
2 建设依据
依据省委宣传部、省教育厅等部门《关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见》(粤教思[2011]3号)、东教思[2011]22号、粤教思函[2011]43号等文件,按照文件精神进行建设。
参照“书香校园”评选指标体系进行建设(只摘录与环境建设有关的指标)。(1)有专门的图书阅览室:藏书:利用率;(分值:4分4分4分)(2)班级设有读书角、读书廊、校园设有读书橱窗,并经常更新内容;(4分)(3)有关读书格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置;(4分)(4)学生读书:有活动记录和活动图片;(5分)(5)教师读书提高业务水平:有活动图片和现场记录;(5分)(6)学校报刊亭建设等。(5分)
指标体系总分是100分,与环境建设有关的分值合计为35分,说明书香校园环境建设是重要的。
根据小学教学目标;小学生的心理特点、学习需要、个性和性格培养需求,设置相应的学习环境设施,有利于帮助他们形成良好的阅读习惯,为实现人生目标打下良好的基础。小学是一种启蒙教育。
3 建设项目
各学校要加强阅读阵地建设,在校园文化长廊、图书角、宣传栏布置师生作品、双语名人名言,在花园草地布置富有文人气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在书香的氛围中。可以从以下方面进行校园环境建设:
(1)建设图书馆:图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播阅读刊物并提供文化教育的重要场所。阅读刊物是图书馆开展一切工作的物质基础。在馆内,除文献信息资源外,还配有藏书说明和图书借用记录;每月统计学生借阅图书量,设置借阅图书排行榜,并设有读书心得公告栏和教师热门图书排行榜等。(2)建设校园文化长廊:围绕校园现有的走廊或墙壁而建设的文化建筑。长廊上分享名家精神与其价值观,是“书香校园”的基础建设内容之一,对学生理想的确立和目标追求具有指导意义,是学校重要的可持续发展要素。(3)建设校园雕塑:校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有重要的教育意义。校园雕塑通过被解读,使学生不仅掌握一定群体的环境知觉,而且从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观,易受到潜移默化的影响。(4)设置读书格言和标语,并布置在校园的显著位置。如校园的草地上“种”了一朵很大的向日葵花,每当同学们看到金黄色的葵花时,立即被它鲜艳的颜色所吸引,同时认知“一分耕耘,一分收获”的标语信息。(5)设置图书角、读书廊和读书橱窗等,并经常更新内容。在班级内设置读书角等,有利于加强校园阅读便利性,方便学生利用课间时间进行阅读,便于师生之间的阅读交流。图书角做到“三有”,即有专人管理,负责借还登记;有读书互助小组,同伴共读;有足够数量的图书。(6)建设学校报刊亭。报刊亭是出售或阅读各类校园报刊的特定场所,有利于学生了解校园间的新闻、规章制度及发展动向等。(7)设置“我的梦想”角。帮助和启发学生确立人生目标,并为之努力,激发学习兴趣。(8)设置量高处。定期让学生量身高,告诉学生自己会天天长大,学会珍惜时间,好好学习。(9)设置涂鸦墙。让学生在涂鸦墙上,自由画画或写作;或给出主题,让他们根据主题进行创作,启发学生的想象力,培养创造和创新的能力。(10)设置游戏角或“数学迷宫”。小学生最喜欢玩,离开了玩,学习就会变得枯燥无味,为此,我们有必要在校园内,设置玩的场所,让学生在玩中学,同时培养学生的思考能力。(11)设置英语角,外语能力的培养从小学三年级开始,有关研究表明,培养学生的语言能力最重要的因素之一是语言环境,为此,设置一个专门的英语场地,有助提升学生学习的兴趣。(12)设置学生作品展示栏、房等,如画画、写字、手工品、相片、读书笔记和心得等。(13)设置“主题”课室。教室内外明亮的色彩和朝气蓬勃的气氛,由学生自定教室的名字;教室装裱教师和学生小时候的照片,营造轻松的学习氛围;设置学校、班级奖牌公示处等
4 结论
校园环境的规划和建设,应注重人文景观的内涵建设。从现有的校园环境条件出发,从小处着手,创建适合师生学习的环境氛围,使其养成良好的阅读习惯,是提高教学质量的有效途径之一。
摘要：为营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色,提高学生的综合素质,养成良好的阅读与学习习惯,省教育部门在全省深入开展“书香校园”活动,开展该活动应重视校园环境建设,通过环境氛围来影响和培养学生的阅读习惯,从而有利于学生个人的发展和教学质量的提高。
关键词：书香校园,环境建设,阅读
参考文献
[1]省委宣传部、省教育厅等部门.关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见(粤教思[2011]3号);东教思[2011]22号;粤教思函[2011]43号等文件;
[2]http://www.docin.com/p-50940258.html书香校园的评选指标.豆丁网.
关键词：校园；读书；书香四溢
一、让校园弥漫书香
读书是要有个安静、温馨的环境的。为此，学校在教室紧张的情况下开设了两个阅览室，分别供低年级学生读书。每个阅覽室中都整齐摆放着几百种图书。低年级阅览室有各种带拼音的读物，如，《格林童话》《白雪公主》；这样，阅读课上、课间活动，学生都可以到阅览室静静品读。同时，这两个阅览室中午对学生开放，凭借学校统一印发的读书卡，在校吃饭的学生也可以根据自己的爱好到阅览室漫步书海。
为了让校园的各个角落都溢满书香，为了激发学生的读书兴趣，努力挖掘教育资源，每一面墙壁都会“说话”：看，教学楼墙壁上，“欲穷千里目，更上一层楼”“读书破万卷，下笔如有神，”这些代表中国灿烂文化的唐诗、宋词、名言警句随处可见。校园多了一份翰墨，学生的心中便多了一份熏陶。走在校园的每个地方，我们都能感受到浓浓的书香，这份书香有古韵的悠长，更有时代的灵动！
二、伴学生品味书香
1.教师引领
教师的巧妙引领，是培养学生阅读兴趣的法宝。为了从入学开始就让学生爱上读书，学校规定，低年级每天拿出5分钟，由教师给学生讲故事。教师绘声绘色地讲述让学生听得津津有味，关键时的戛然而止更让学生对故事的内容充满好奇。于是，“我想知道结尾，我要读书”成了每个学生发自内心的渴望。“亲其师，信其道”，聆听着教师声情并茂的介绍，对各类图书充满向往，于是“我想了解得更多，我要读书”成了孩子强烈的心理需求，不用扬鞭自奋蹄、不用强压，爱读书成了一道别致的景观。
2.亲子共读
家长的积极参与对培养学生的读书习惯至关重要。每学期家长会上，学校都要围绕“读书”这个话题与家长交流，一方面让家长明白读书对学生发展的重要性，鼓励他们与学生共同阅读；另一方面为家长介绍适合亲子阅读的书目，制订学期读书计划。有了家长的陪伴、督促，学生开始与书走得越来越近，良好的读书习惯也开始逐渐形成。
书香校园建设工作计划1
一、健全组织机构
书香校园领导小组。组长，王茂远;组员，孙加俊王见波张美芬门桂秋
二、加强园地建设
书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位师生开放的图书室：充分发挥图书室、画廊的阵地作用，每一个教室都要有班级图书角，每一层楼道的画廊、读报角都建成开放的阅览点，每一面墙壁都散发出浓郁的书香。
三、强化措施
(一)教师读书活动的指导措施：
1、为教书提供阅读条件，加强学校图书室、阅览室建设，图书室全天向老师开放，学校每年向教师赠送1至3本好书，教师自己每年自购教育教学书籍1至本。
2、学校阅览室全天向老师开放，教师每周不少于2课时进图书室。
3、开展新课改论谈活动，每学期开展读书交流会，在讨论中交流思想，丰富经验，提高能力。
4、学校教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计工作，每学期举行一次教师读书笔记展评，一次“教师随笔”的评比，教科室做好优秀读书笔记(心得)向外推荐工作。将优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志。确保每年有一定数量的教育随笔在全国、省、市级杂志、网络上发表。
5、建立电子阅览室，成立朝阳读书网页，充分利用校园网站和教师教育博客拓展阅读空间，可以在网上交流。
(二)学生读书活动指导措施
1、进一步规范大阅读课。每班每周至少开设2节连堂阅读课(每周三下午3、4节)，阅读班级书橱内的图书，让书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。
2、建立班级图书角，图书来源学校配置和学生自带的图书(三、
四、五年级每人自愿将自己已经读过的书带到学校交流)，班级配备图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，班级图书角全天开放。
3、加强书香班级建设活动。利用班级板报和壁报展示学生读书的收获、见解，向学生推荐好书，教科室组织评选，评出优秀进行表彰。
4、加强对学生读书活动的指导，指导阅读，让学生养成写读书笔记的好习惯，定期评比检查。
5、积极开展读书评比活动，由教科室牵头，适时组织读书知识竞赛、故事大王比赛、读书笔记展评、读书征文、朗读比赛等活动，促进书香校园形成。
6、建立电子阅览室，充分利用校园网站，拓展阅读空间，指导学生阅读。
7、和少先队联手，利用校园广播展示同学们的读书收获。
四、落实评价
学期末评选优秀读书教师4人，十佳读书学生，书香班级2个成绩作为师生量化积分的重要依据。
书香校园建设工作计划2
最是书香能致远。优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生产生深远影响。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质,本学期我校将继续开展建设书香校园的系列活动。用教育教学的各个环节渗透读书活动，创设各种平台开展读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。
一、活动目标
1、在校园营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
2、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
3、“与好书交朋友”，通过读书活动，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神风貌。让学生逐渐具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，提高艺术审美情趣，让校园处处充满读书声。
4、精心组织阅读活动，制定“晨诵午读”“师生共读”机制，提高“阶梯阅读”的针对性，让“晨诵、午读、暮省”成为师生最日常的生活方式。
二、具体活动内容
（一）营造“书香校园”环境
1.加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。充分发挥好图书室的作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会“说话”、“说好话”，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。
2.班级环境建设能够彰显班级文化。
（1）每个班级完善图书角，由各班班主任具体负责，鼓励学生们都把自己的课外书带来，扩充阅读知识量，总体能营造书香氛围。图书的摆放整齐有序，能设计出一定的造型更好。图书种类要丰富，语、数、外等各学科都应有所体现。
（2）每个班级里开辟一个课外阅读板块，为学生展示课外读书成果的平台。
3.加强学校图书室、阅览室建设，以提高图书利用率。学校开放图书馆借阅，使学生拓宽视野，增加阅读量，自觉地将课外书籍纳入学习的范畴。
4.组织学校的师生观看有价值、有品位的电影和电视节目。(二)倡导“师生共读”生活教师行动：
1.积极实践“与书常伴”的教育理念。
2.完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3.各教师精心研读学校开学初下发的书籍，切实开展“同读一本书”的活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品。既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
4.研讨班级读书会的操作模式，构建完善的语文课外阅读体系，营造良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。整合阅读资源，拓宽课程视野，掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面进行探讨实践。让“作文教学”和“课外阅读”相互交融，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。
5.认真撰写读书心得体会及组织学生读书活动的案例,并积极上报力争发表。
6.认真组织学生读书活动，营造浓郁的校园读书氛围。
7.开展“书香教师”的评比活动，评比活动的总体要求：面向全体，突出骨干，注重平时，师生公认；自主学习，注重反思，学用结合，讲求实效。
学生行动：
1.建立诵读制，大力推进课外阅读。
（1）晨诵。
①语文、英语的晨诵时间统一确定为早自习前15分钟。
②晨诵目标要明确，方法要适当。晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
③晨诵的内容选择。（制定书香班级计划中要制定好每周所读的内容。）
语文：《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。此外，教师可以适时搜集一些童诗、童谣、现代诗歌、优美散文，作为晨诵的内容。如，低年级可以阅读一些篇幅较短，富有童趣的内容，如儿歌、童诗、童谣。也可阅读《三字经》、《弟子规》，让学生在“文学经典”中，学会做人，养成良好的为人处事习惯。中年级的晨诵内容，可以在篇幅上适当加长，逐步由儿歌、童诗、童谣向现代诗歌过渡。高年级可以以中国古典诗词和一些优美散文为主。因此，所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。
英语：教师可选择一些英语美文带领学生诵读，提高学生的英语阅读能力。
④晨诵评价方式多样化，教师可自主选择。如：爬格法，学生每背诵一篇就爬一格；也可用书面形式的评价来激励学生。
⑤教师在年级或全校上一节晨诵公开课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。
（2）午读。
每天下午第一节课前的15分钟为午读时间，午读内容教师可根据学生年龄特点自主选择（制定书香班级计划时也要确定好内容）。语、数、外教师要充分利用好，做到及时到班、指导得法、保证质量。学期期末，每个班级要有个性化的成果展示。
2.结合社团活动,培养学生阅读兴趣。
(1)学校文学社，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。同时积极鼓励学生向上级刊物发表习作，每位老师至少指导学生发表一篇习作,让学生体验成功的快乐。
(2)趣味数学社，教师可与学生进行数学游戏，让学生聆听趣味数学故事，一起研究趣味数学题等多项活动，学校也将组织学生进行数学“读书读报知识竞赛”。
(3)快乐英语社，为学生的成长与发展提供平台。教师可组织学生开展英语系列活动，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
3、精心策划读书节活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。九月份开展全校性“祖国颂”诗书节系列活动，如：诗篇朗诵会、演讲比赛、“我和我的祖国”读书征文活动等；十一月份结合校本特色文化活动，将开展一系列丰富多彩的系列活动，引领师生在快乐的读书活动中展示、成长，丰富文化底蕴；各班可组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。
5.每班在每月末根据孩子读书的量和质评选出一名“阅读之星”，并在下个月评选之时全校性表扬，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。期末每班评选出一名“书香学生”。
三、具体活动安排
（20xx年9月-20xx年2月）九月：
1.商讨“书香校园”的规划，在师生中宣传“书香校园”活动，根据师生意见，制定“书香校园”实施方案。
2.制定学校及班级读书计划。
3.学生古诗背诵月查。
十月：
1.落实班级图书角的图书数量及质量.
2.填写班级“阅读星级展台”。
3.经典美文诵读比赛。
4.学生古诗背诵月查。
十一月：
1.学生古诗手抄报交流展示。
2.填写班级“阅读星级展台”。
3.学生古诗背诵月查。
十二月：
1.学生读书主题演讲。
2.填写班级“阅读星级展台”。
3.教师、学生读书活动相关资料的收集。
4.学生古诗背诵月查。一月：
1.第五届读书节系列活动。
2.学校古诗文检查，各班自行总结评选背诗明星，上报。
3.教师读书交流活动，教师上交读后感，交流。
二月：
1.进行学生读书笔记检查，评选优秀班级，优秀学生。
1.各教师上交书香校园工作总结，上交相关资料。
2.学校书香校园阶段性总结，对优秀班级，学生和教师进行表彰。
3.整理、装订书香校园有关资料。
书香校园建设工作计划3
一、指导思想
书是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯。为了让师生与好书为友，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，本学期我们将继续营造“书香校园”读书活动，为学生的全面发展打下坚实的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。
二、活动目标
1、在校园营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
2、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
3、在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
4、通过开展读书活动，引导老师、家长、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、具体活动内容
（一）营造“书香校园”环境
1、加强校园环境建设。在校园、班级张贴创建“书香校园”的宣传语等，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。
2、设计好班级阅读吧。阅读是打造孩子生命成长的奠基工程，着力建设书香班级，根据学校小班化特点，和家长一起设计制作，在教室后壁为每个孩子制作图书柜，布置班级图书吧，并将学校图书馆和陈一心阅览室所有的图书分发到班，加上孩子自己带来的书籍，让每一个教室真正成为孩子的阅读吧。由班主任具体负责，制定班级阅读吧相应制度，对阅读吧进行装饰及自由命名。
3、做好楼道书吧、书香长廊的布置。每月将对楼道书吧的`图书进行更新，确保孩子们能及时阅读到好书。一开学对书香长廊进行再布置，每月完成一次书吧的布置，为师生营造良好的阅读氛围。
（二）不断完善书香课程
学校组织骨干教师编辑晨诵、午读项目课程，主题阅读、阶梯阅读的书目、阅读指导方案，为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍，为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式。教师有计划，有指导地阅读诗文、经典、英语美文，使学生积淀丰厚的文化底蕴；教师根据年级共读书目，市局《好书伴我成长》中“共读书目”和“共读指导方案”、“诗文欣赏”，让学生涉猎古今中外的优秀读物，每天中午12：401：10为学生的读书时间，校长室、教导处要加强巡查，在每天的导护报道中通报各班晨诵、午读情况。学校每月选择一个班级或年级承办一次读书推进会，展示学生读书的过程和成绩，引领全校读书活动的深入。
（三）创新阅读节活动
组织开展主题阅读节活动，根据主题举行各类竞赛，比如读写比赛、诗文诵读竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、征文竞赛、课本剧表演赛等等。通过广泛开展丰富多彩的读书活动，使师生的生命充满阅读的喜悦，在读书中改变自己，充实自己，丰富自己。
（四）关于教师读书
1、行政队伍。本学期认真读好《细节决定成败》教育管理专著和《给教师的一百条建议》最后45条，及《人民教育》等杂志，双周开展一次读书交流会，每月撰写1500字以上的管理日志和不少于3000字的读书笔记，逐步提升教育管理能力；同时每学期必须上好一节行政展示课，每周听取2节以上随堂课，自身的课堂反思率达100%，努力提升教学业务能力。
2、班主任队伍。本学期认真读好《给教师的一百条建议》最后45条，从第五章起继续读好《做新教育的行者》这本书。并且积极浏览《给我一个班》、《爱心教育》等班主任丛书。每月开展一次读书交流会，40岁以下教师每月撰写1000字以上的班主任管理日志和不少于20xx字的读书笔记，逐步提升班级管理能力。每个月月底开好一次班主任例会，由校长亲自组织，确定主题，交流经验，取长补短，树立典型，明确方向。依据《匡小班主任工作考核实施细则》从师德修养、组织能力、班级管理、班级特色等方面每月对班主任进行工作量化考核，综合考评。
3、教师队伍。本学期认真读好《给教师的一百条建议》最后45条，从第五章起继续读好《做新教育的行者》这本书。每月开展一次读书交流会，40岁以下教师每月撰写不少于1000字以上的读后反思和20xx字的读书笔记。同时每学期每人至少上好一节校级以上教研课，自身的课堂反思率达80%以上，努力提升教学业务能力。
4、开展教师读书之星的评比活动，评比活动的总体要求：面向全体，突出骨干，注重平时，师生公认；自主学习，注重反思，学用结合，讲求实效。
（五）关于学生读书
1、加强学生常规性的读书活动。
熟读经典诗词。一二年级：熟读背诵较浅显、易理解的诗词30首；三四年级：熟读背诵经典诗词40首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词40首。
2、开展“经典美文伴我行”读书诵读活动。组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本。
3、开设阅读指导课。
阅读指导课，双周一节，制定好阅读课计划，充分利用阅读指导课，对学生的读书活动进行指导。
4、养成做读书摘记的习惯。
每位学生利用好《好书伴我成长》或准备一本摘记本，摘记内容与要求由语文老师确定。本学期开展一次《好书伴我成长》或摘记本比赛。
5、大力推进学生写日记活动。
一二年级学生读感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说这些词言用在什么地方，或写观察日记、想象日记；三四年级学生继续读指定书目中感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感或观察日记。五六年级学生继续读指定书目，写读后感或观察日记。
6、继续推进阅读挑战行动
学校继续制定完善“书香童年”阅读挑战行动实施方案。根据市局要求，学期初组织相关教师设计各年级阅读挑战记录卡，从“读懂文本”、“表达文本”、“超越文本”这几个方面考察阅读挑战效果，并在每月的集体晨会进行表彰奖励，每学期生均读书至少10本，借助多种形式的挑战展示活动，全面展示学生的阅读成果，促进学生全面发展。
7、进行读书成果检查。分年段进行读书成果的检查，内容包括课外知识、阅读能力、读后感、读书量、读书摘记等。
（六）关于家庭读书
1、印发《“书香校园”行动告家长》书，进行宣传发动。（建议家长定半小时为“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道。倡导家长过节或在孩子过生日时以书为礼。）
2、以共读共写共同生活为基本愿景。低年级评选故事妈妈、中高年级参与启文村文化活动中心阅读活动，推进社区阅读项目。通过建立“阅读吧”、“图片宣传”、“家校联系”、“家长培训”等方法，开展“亲子阅读”推广活动，号召每一位家长参与到孩子的课外阅读中来，和孩子共读一本书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现；进行故事表演；以美术、音乐、手工制作等方式进行形式多样的创意表达。让家长积极主动参与到学校的每一次阅读活动中来，教师、学生、家长共同编织着美好的教育生活，在共同的阅读旅程中创造生命的奇迹。
3、开展“亲子读书”优秀家庭书香家庭的推荐、评比与表彰活动；注意发挥家长委员会的作用，使其成为学校书香行动有力的支持者、宣传者、参与者和建设者。
四、逐月工作安排：
二月份：
1、制定《小学“书香校园”建设方案》。
2、各班完成“书香班级”教室环境布置。
3、各语文老师制定好书香班级读书计划,确定本学期共读书目及晨诵、午读内容，编印好晨诵手册。
4、结合每月一事主题，各班认真组织开展主题阅读活动。
5、各班开展阅读挑战行动，评选出“阅读挑战王”。
三月份：
1、阅读节启动仪式，开展阅读节系列活动。（具体安排见“阅读节活动方案”）
2、结合每月一事主题，各班认真组织开展主题阅读活动。
3、各班开展阅读挑战行动，评选出“阅读挑战王”。
四月份：
1、参加新教育读书节开幕式并组织开展主题读书活动。
2、结合每月一事主题，各班认真组织开展主题阅读活动。
3、各班开展阅读挑战行动，评选出“阅读挑战王”。
五月份：
1、结合每月一事主题，各班认真组织开展主题阅读活动。
2、以各年级推荐读物为重点，进行一次阅读与写作大赛校级竞赛
3、各班开展阅读挑战行动，评选出本月“阅读挑战王”。
六月份：
1、结合每月一事主题，各班认真组织开展主题阅读活动。
2、各班开展阅读挑战行动，评选出本月“阅读挑战王”。
3、做好期末阅读挑战考核，评选出学期“阅读挑战王”。
4、各班上交书香班级资料包，评选“书香班级”、“书香学生”、“书香家庭”。
5、做好图书整理、资料归档工作。
6、总结本学期“书香校园”创建工作。
书香校园建设工作计划4
一、指导思想
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书香校园是学校文化、学校品位的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为了让学生养成热爱书籍、博览群书、与好书为友的好习惯，本学期我们继续通过有计划、有步骤、有针对性地积累、背诵国学经典和阅读优秀文学作品，把读书活动推向更广阔的领域，更高的层次，为师生的全面发展打下坚实的人文基础。
二、创建目标
与经典同行，打好人生底色；与好书为伴，塑造美好心灵。
三、具体措施
（一）创设良好的阅读氛围。
1、从校园大环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围。
本学期学校要完成走廊文化墙和校园周边的文化建设，力求每个角落都充满书香与人文气息，使学生从潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高环境育人效果。
2、加强学校图书室阅览室建设。
本学期学校新建了图书室、阅览室，并已争取到一万五、六千册优秀图书，陆续还有新的图书调拔进来。这学期学校将完成图书室、阅览室的环境布置、图书分类、登记、上架等一系列工作。使图书室管理进入规范化，争取早日对学生开放。
3、努力为学生营造阅读的氛围。
每班要定期更换图书，丰富图书角，为学生创造随时可以有书读、读好书的阅读情境。组织好学生借阅，并有借阅记录。班级布置要突出书香特色，黑板报上要有专门的读书栏目。按学校要求按时组织学生背诵、积累国学经典。学校、班级定期向学生推荐适合学生阅读的书目，认真组织学生阅读中外名著，交流感想。
发挥广播站的作用，播送学生的优秀读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。
通过这些手段为学生创造浓郁的阅读氛围，使学生自然而然地投入到阅读过程中去，使阅读逐渐成为一种习惯、一种乐趣。
4、鼓励家长经常带孩子去书店为孩子购书籍，为孩子订阅报刊，建议家长经常带孩子到图书馆进行阅读活动，感受读书氛围，营造浓郁的家庭、社会读书氛围。
5、教师要自觉读书，为学生起引领和示范作用，因为榜样的力量是无穷的。本学期每位教师不仅要训练朗读美文的基本功，还要完成一本名著和一本教育专著的阅读任务，并做好读书笔记。
（二）抓好常规工作，加大检查力度。
1、每周安排固定的读书时间
（1）每周周一校本课，周二、周四早晨为经典诵读时间，背诵积累语文教材中语文园地里的日积月累及《国学经典》中规定的内容，各学年段要把积累背诵内容平均在每个月中完成。各年段利用三月、四月完成课前展示活动，展示活动能体现自己年段的特色。
（2）每天中午12：30——12：50为阅读中外名著时间
（3）周六、周日、节假日教师们要少留书面作业，留出时间给家庭进行亲子读书。鼓励学生课余时间多读书、读好书。
2、各班要按学校规定的时间按时组织学生阅读，学校将定期和不定期抽查读书的情况，作为评选“书香班级”的依据。
（三）开展丰富多彩的读书活动
1、结合学校文化建设，开展假期读书交流会，评选优秀读书笔记，组织中高年级年朗读竞赛、全校课外阅读知识竞赛、汉字规范书写过关，低年级故事会，参加读书征文活动及手抄报比赛等一系列读书活动。
2、继续把读书与语文教学有效结合，把学生优秀的习作编辑在学生作品集《文草草草》中出版，提高学生阅读写作兴趣。本学期将出版两期《文草草草》。
3、“六、一”将评选表彰书香班级、读书小明星、读书小硕士、读书小博士活动，以奖励机制激励学生多读书，读好书。
（四）各月具体安排
3月份：（1）制定书香校园、书香班级建设计划
（2）寒假读书积累活动总结交流。
评选优秀读书笔记准备参加县里评比
（3）《文草青青》第四期征稿
（4）学生课外阅读知识竞赛
4月份：（1）参加县中高年级朗读竞赛，传统文化经典诵读比赛
（2）全校作业展览
（3）参加征文活动
（4）出版《文草青青》第四期
5月份：（1）检查读书评比各项材料
（2）参加县汉字规范书写检查评比
（3）《文草青青》第五期征稿
（4）参加征文活动
6月份：（1）表彰读书先进
（2）学生朗读比赛（低年级故事比赛、中高年级朗读比赛）
（3）学生汉字规范书写过关
（4）出版《文草青青》第五期
7月份：活动总结材料
书香校园建设工作计划5
一、指导思想
以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。
二、活动目标
通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动内容、形式及要求
本次活动的对象是全县中小学师生。
(一)教师读书活动
1、各学校要参照推荐书目确定教师读书书目，并制定切实可行的读书计划。
2、读书形式采用集中读书和个人读书相结合的方式，各校根据本校实际确定每学期集中读书时间。
3、每位教师每学年至少阅读两本有价值的教育书籍，并做好读书笔记，写出心得体会。
(二)学生读书活动
1、《奥运精神伴我成长》一书是中小学生的必读书目，除此之外，各学校要针对不同年龄的学生从推荐书目中选择一本适合他们阅读的图书，保证每学年每名学生阅读两本好书。
2、学校各班级要充分利用每周一课时的读书课，组织学生交流读书体会，班级要做好记录。教师指导学生采取自读、同桌读、小组读等多种阅读形式，读书时间每天不少于30分钟，使学生养成良好的读书习惯，提高阅读能力。
3、学生在读书过程中要注重知识积累，摘抄好词、好句、好段落，三年级以上学生要写读后感，培养学生的写作能力。
四、保障措施
1、加强领导，提高认识。各学校要高度重视读书活动，把读书活动摆上重要议事日程。要成立读书活动领导小组，切实加强对读书活动的领导，督查、指导本校读书活动的开展;对师生的读书活动采取平时抽查与年终检查相结合的方式进行考评，将考评结果纳入教师年终考评和学生的期末评定之中。
2、认真组织，精心指导。各学校在读书活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。学校还要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制定阅读计划，指导学生阅读。另外，建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等场所进行阅读，增加阅读量与阅读面。各学校可通过召开读书活动经验交流会、展览教师读书笔记、学生知识竞赛、主题演讲等形式，检验读书成果。
【书香校园计划】推荐阅读：
14、书香校园计划05-30
城关中学书香校园创建计划09-26
书香校园 幸福人生07-07
书香校园板报内容11-01
书香校园初中作文11-14
营造书香校园的标语09-07
书香校园问卷调查11-07
简单书香校园手抄报11-21
书香校园活动方案20106-27
手抄报资料(书香满校园)07-11
