公共政策作业一（精选11篇）
篇一：北航《公共政策导论》在线作业一15秋满分答案
北航《公共政策导论》在线作业一15秋满分答案
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 8 道试题，共 40 分。）
1.平民百姓的街谈巷议属于政策评估中的（）
A.非正式评估
B.正式评估
C.内部评估
D.委托评估
-----------------选择：A
公共政策学作业答案
2.下列人物中（）是政策执行组织理论学派的代表人物
A.查尔斯·奥·琼斯
B.大卫·罗宾逊
C.佛瑞斯特
D.安德森
-----------------选择：C
3.采用匿名通信和反复征求意见的形式，让专家们在彼此隔离情况下交换意见的预测方法是（）
A.专家会议法
B.正负表决法
C.德尔菲法
D.同意表决法
-----------------选择：C
4.政策规划的第一步工作是（）
A.确定政策目标
B.评估政策方案
C.拟定政策方案
D.择定政策方案
-----------------选择：A
5.政策评估活动中最重要的环节是（A.计划与准备
B.组织与实施
C.总结与报告
D.搜集信息
-----------------选择：B
6.下列（）政策不同于其它选项
A.例行政策
B.常规政策
C.程序性政策
D.初始政策）
-----------------选择：D
7.理性模型的理论起源是（）
A.传统政治学
B.传统经济学
C.社会学
D.管理学
-----------------选择：B
8.（）属于政策议程的内在引发机制
A.战争
B.生态变迁
C.国际冲突
D.武器技术的重大进化
-----------------选择：B
北航《公共政策导论》在线作业一
单选题 多选题 判断题
二、多选题（共 8 道试题，共 40 分。）
1.下列机构和组织中属于思想库的有（）
A.胡弗研究所
B.联想集团
C.兰德公司
D.肯尼迪政府学院
E.野村研究所
-----------------选择：ACE
2.政策议程的外在引发机制包括（）
A.自然灾害
B.生态变迁
C.国际冲突
D.技术突破
E.战争
-----------------选择：CE
3.公共政策的特征包括（）
A.政治性
B.价值选择性
C.层次性
D.稳定性
E.合法性和权威性
-----------------选择：ABCDE
4.下列对渐进模型的叙述中不正确的是（）
A.渐进模型要求决策者必须保留对以往政策的承诺
B.渐进模型注重研究现行政策的缺陷
C.渐进模型强调目标与方案之间的相互调适
D.渐进模型适用于改革与创新的社会环境
E.渐进模型没有任何局限性。
-----------------选择：DE
5.下列选项中属于政策终结方式的是（）
A.我国单一的社会保障政策分解为养老保险、失业保险和人寿保险等多项
B.学校禁止学生抽烟喝酒
C.我国企业实行利改税
D.工人要求老板缩短工作日
E.街头出现了许多染成金发的中国少年
-----------------选择：AC
6.下列选项中体现了从众效应的有（）
A.不想当元帅的士兵不是好士兵
B.谢利夫的光点实验
C.不积小流无以成江海
D.阿西的线条判断实验
E.我思故我在-----------------选择：BD
7.公民参与政策制定过程的主要途径包括（）
A.以主权者身份，通过直接投票的方式参与
B.通过代议形式，推选代表参与
C.使用威胁手段参与
D.通过制造社会舆论或进行游说影响政策导向
E.借助所在团体的力量影响
-----------------选择：ABCDE
8.一般说来，政策议程的主要阶段包括（）
A.公众议程
B.政党议程
C.媒体议程
D.政府议程
E.专家议程
-----------------选择：AD
北航《公共政策导论》在线作业一
单选题 多选题 判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.政策终结的对象包括政策受益者。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：A
2.批判性理论认为政府的政策制定往往是在对预期结果没有充分把握下进行的。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：A
3.政策功能主要表现为政策执行机构所提供的服务与管制。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：B
4.行政机关依据国家宪法规定和全国人大授予的权力制定行政法规，习惯上被称为政府立法活动。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：B
5.国会立法是公共政策最基本的形式。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：A
6.传统的政策理论有着理性主义前期发展的深刻烙印。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：B
7.过程模型试图通过阶段性的描述，对政策进行程式化的分析。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：B
8.思想库都是民间组织。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：A
9.结构性社会问题产生于偏离社会正常生活和规范的一些过失行为，如青少年失足和社会犯罪等。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：A
10.政策执行是一个动态过程，因而必须重视反馈控制，保持应变能力。（）
A.错误
B.正确
-----------------选择：B
篇二：15春北航《公共政策导论》在线作业一满分答案
奥鹏15春北航《公共政策导论》在线作业一
一、单选题（共 8 道试题，共 40 分。）
1.以下属于官方决策者的是（）
A.法院
B.政党
C.利益集团
D.思想库
正确答案：A
2.下列对美国政党政策的叙述中正确的是（）
A.执政党的政策方针可以直接转化为公共政策
B.在野党的政策方针可以直接转化为公共政策
C.不论是执政党还是在野党，其政策方针都不能直接转化为公共政策
D.在野党对公共政策制定过程不具影响力
正确答案：C
3.政策过程中的关键环节是（）
A.政策制定
B.政策执行
C.政策评估
D.政策评终
正确答案：B
4.政策规划的第一步工作是（）
A.确定政策目标
B.评估政策方案
C.拟定政策方案
D.择定政策方案
正确答案：A
5.发生在政策执行过程中，针对政策效果进行的评估通常称为（）
A.政策分析
B.政策反馈
C.后评估
D.前评估
正确答案：C
6.对公共政策制定具有决定性影响的是（）
A.地理环境
B.国际环境
C.经济环境
D.政治环境
篇三：北航《公共政策导论》在线作业一
北航《公共政策导论》在线作业一
试卷总分：100测试时间：--试卷得分：100
一、单选题（共8道试题，共40分。）得分：
1.下列（）政策不同于其它选项
A.例行政策
B.常规政策
C.程序性政策
D.初始政策
正确答案：D满分：5分得分：5
2.小组意识模型的提出者是（）
A.西蒙
B.林布隆
C.詹尼斯
D.戴伊
正确答案：C满分：5分得分：5
3.以下不属于政策终结心理方面障碍来源的是（A.政策制定者
B.政策执行者
C.弱势群体
D.政策受益者
正确答案：C满分：5分得分：5
4.理性模型的理论起源是（）
A.传统政治学
B.传统经济学
C.社会学
D.管理学
正确答案：B满分：5分得分：5
5.首因效应又称为（））
A.新因效应
B.晕轮效应
C.定型效应
D.先头效应
正确答案：D满分：5分得分：5
6.渐进模型的提出者是（）
A.西蒙
B.詹尼斯
C.林布隆
D.戴伊
正确答案：C满分：5分得分：5
7.采用匿名通信和反复征求意见的形式，让专家们在彼此隔离情况下交换意见的预测方法是（）
A.专家会议法
B.正负表决法
该校一到五年级学生, 每人一本“作业自评本”。自评本上, 学生每天记录语、数、外每门学科作业完成时间等情况, 还有一栏“心情指数”, 选择“开心”、“沮丧”等图标。语文教师陈芸说, 有了自评本, 教师可以及时了解每名学生每天做作业是否开心、作业完成时间等内容, 若班里大部分学生一天3门学科作业完成时间都超过1小时, 语、数、外教师“通气”协调, 保证总量“不超标”。
作业自评本上的“家长留言”, 成了另一种家校联系方式。教师也通过自评本和家长交流, 通过每日沟通, 家长和教师都能及时了解孩子的学习动态。
古希腊的一所学校里,苏格拉底给他的学生布置了一份作业:他要求他们每个人都把胳膊先尽量往前甩,然后再尽量往后甩,并规定每人每天都做这个动作300次。最后他问学生:每天300次,能做到吗?学生们都笑了,虽然他们不明白为何有这样稀奇古怪的作业,但这么容易的事,谁会做不到?这之后每过一段时间,苏格拉底都会询问这份作业的完成情况,然后请坚持下来的同学举起手来。一个星期过去了,九成人举起了手;一个月过去了,七成人举起了手……一年过去了,当苏格拉底再检查这份作业时,整个教室,几十个学生,只有一人举起了手。这个人名叫柏拉图,与苏格拉底齐名的大哲学家、思想家。
人生其实也是一所学校,命运也会为我们布置一份份“人生作业”。是积极面对,还是消极逃避?是知难而进,还是望而却步?是全力以赴,還是敷衍了事?是坚持到底,还是半途而废?什么样的结果取决于什么样的态度。
为了抑制我国房地产价格过快增长，我国政府先后出台“国八条”和“国六条”，但正如大家知道的“国八条”基本是失败的，我国房地产价格只在短时间内减缓上涨步伐，但之后继续猛涨。而此时国家出台“国六条”的政策希望以此压制房地产的价格过快上涨。
“国六条”主要内容：
(一)切实调整住房供应结构。重点发展中低价位、中小套型普通商品住房、经济适用住房和廉租住房。各地都要制定和实施住房建设规划，对新建住房结构提出具体比例要求。
(二)进一步发挥税收、信贷、土地政策的调节作用。严格执行住房开发、销售有关政策，完善住房转让环节税收政策，有区别地适度调整信贷政策，引导和调节住房需求。科学确定房地产开发土地供应规模，加强土地使用监管，制止囤积土地行为。
(三)合理控制城市房屋拆迁规模和进度，减缓被动性住房需求过快增长。
(四)进一步整顿和规范房地产市场秩序。加强房地产开发建设全过程监管，制止擅自变更项目、违规交易、囤积房源和哄抬房价行为。
(五)加快城镇廉租住房制度建设，规范发展经济适用住房，积极发展住房二级市场和租赁市场，有步骤地解决低收入家庭的住房困难。
(六)完善房地产统计和信息披露制度，增强房地产市场信息透明度，全面、及时、准确地发布市场供求信息，坚持正确的舆论导向。
自“国六条”发布后，各地都加紧“国六条”的实施。首先，上海、北京等大中型城市都出台了具有各自城市特点的政策，例如：每一户人家只能买一套房子，并且提高了买房所需的付的首付比例，并且限制房地产开发商囤积土地，建设更多的经济适用房等等。并且政府加强了对下级政府实施“国六条”政策的监督和指导，各地都较好的实施了“国六条”的相关政策。由于“国六条”良好的实施状况，各地的房地产的价格出现放缓增长的步伐，并且在一段时间内房地产价格出现小幅下降，虽然下降幅度不大并且随后又出现缓慢上涨现象，但上涨脚步放慢。并且以前出现的大型房地产开发商拍下地块拖延开工的现象赚取土地溢价的现象得以遏制，而且各地炒房人都由于政策的限制而无法大量买房进行买卖房产的交易从而使房产价格上涨幅度得到一定的压制。从而可以看出“国六条”的实施获得一定的成功，但这只是短期的成果长期的成果的继续关注。但“国六条”的实施也带来了一定的问题，例如：由于政策的实施，许多本来准备买个人首套住房的人士放弃马上购买转而称观望的态度使得房屋空置率大大的增加从而增长了土地闲置的概率；并且各地的政策实施的快慢程度不一样，导致某些地方房地产价格下降，而有些地方由于政策实施的滞后导致房价在短时间内过快增长使得某些地方的群众更买不起房。
在中央电大考试平台“形成性测评”进入后，用“学号”和“密码（8位数生日）”登录。
一、点击页面左边“查看/完成任务”。
二、点击页面右边的“任务列表”。
三、点击“第五次任务”行右端的“在线作业”。
四、点击“开始测试”。
五、点击试题题目顶端上的第一栏“单项选择题”，依次答题。选定正确答案后，点击选项前方格。答完本栏全部题目（共20道题）后，点击“保存”。注意：此时还不能点“交卷”。
六、回到试题的顶部，点击第二栏“多项选择题”，依次答题。选定正确答案后，点击选项前方格。答完本栏全部题目（共25道题）后，点击“保存”。注意：此时还是不能点“交卷”。
七、仍旧回到试题的顶部，点击第三栏“判断题”，依次答题。选定正确答案后，点击选项前方格。答完本栏全部题目（共15道题）后，点击“保存”，再点击“交卷”。注意：此时还是不能遗漏点击“交卷”，否则本次测试无分。
八、页面弹出方框，点击“确定”提交作业。
九、出现“交卷完成”页面，点击“确定”。
十、回到“任务列表”，点击“任务列表”查看测试分数。
题目:请联系某一具体方案，讨论决策方案应该包括哪些内容？ 形式：小组讨论（个人事先准备于集体讨论相结合）。要求每一位学员都提交讨论提纲，提纲包括以下内容： 1.联系实际的例子。2.个人的讨论提纲。3.小组讨论后形成的提纲。
教师根据每一位学员的讨论提纲以及小组讨论后形成的提纲给每一位学员评分。要求能够完整准确地指出决策方案应包括的内容，联系实际的例子能够充分证明其观点。一.案例
1992年6月1日，《广州市销售燃放烟花爆竹管理规定》实施，引发了全国的“禁放”潮。1993年，北京市人大常委会通过《北京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定》，规定自当年12月1日起，北京市城八区为禁放烟花爆竹区。在禁放区内，任何单位或者个人不准生产、运输、携带、储存、销售烟花爆竹。此后，全国280多个城市政府相继出台了类似的法规。禁放烟花爆竹法规出台后，在执行过程中遇到越来越多的问题，如何正确认识和处理这类问题，提高法律的执行力，已成为政府相关部门面临的一项挑战。近些年春节期间的实际情况表明，违反禁放法规的人数在不断增加；同时，有相当一部分城市政府在不同的程度上放宽禁放烟花爆竹的规定，允许居民在规定的区域内燃放烟花爆竹。北京市人民政府2005年对《禁止燃放烟花爆竹的规定》即要修订。据北京市法制办周继东主任介绍，修订的原因是社会各界解禁的呼声越来越高。
通过以上这个事例说明公共政策制定很重要，要讲究四个原则，既民主化原则，规范化原则、合法化原则，公开化原则。如果当初制定禁止燃放烟花爆竹的规定遵守这个原则可能就不用12年后再次修订，这样对公共立法资源造成了很大的浪费。二．个人提纲：
公共政策具体内容是由政策制定、政策执行、政策评估、政策终结等环节或阶段所构成的有机系统。
（一）公共政策制定
(1)民主化原则。(2)规范化原则。
(3)合法化原则。(4)公开化原则。
（二）公共政策执行
共政策执行的手段(1)行政手段(2)经济手段(3)法律手段(4)思想教育手段
（三）公共政策评估 科学的政策评估包括哪三个阶段：
①评估准备阶段。②评估实施阶段。③评估总结阶段。
（四）公共政策终结：主要是对行政执行情况的全面检查，实事求是地对行政执行的情况进行评定，对行政执行情况总结经验教训。
三.小组讨论提纲：
（一）公共政策制定(1)民主化原则。
决策的民主化是现代公共政策制定中的一个重要的价值取向，公共政策要体现公共利益,每一个利益主体都能够参与进去,让自己的利益需求都能够得到体现,这样制定的政策才能符合绝大多数的利益,它追求社会公正，强调公民参与。(2)规范化原则。
制定一个公共政策必须具有严格的规范,不是随意的,也不是任意的。只有规范的程序,一些负面的、现实中很难操作的公共政策,可能就不会出台或者会被取消。(3)合法化原则。
公共政策的制定必须符合宪法、法律和相关的法规。公共政策的制定不能违反国家的根本大法,所以公共政策的制定之前我们一定要分析是否符合宪法,符合我们相关的法规。(4)公开化原则。这个公开化原则要求我们在公共政策的制定当中,要透明、公开。这也是民主化的具体要求。公共政策制定过程的公开化，要建立有效的监督机制，避免“黑箱”操作。
（二）公共政策执行
公共政策执行是一定的机构或人员，为了实现既定的政策目标而采取的各种行动，如发布命令、拨付款项、订立契约、收集资料、传递信息、委派人员、创设机构等。公共政策执行的手段。
（三）公共政策评估
依据一定的标准和持续，考察整个政策过程，对政策的效率、价值等进行检测和评价，以判断政策结果实现政策目标的程度。科学的政策评估包括哪三个阶段和主要任务
①政策评估准备阶段的主要任务是：确定评估对象、制定评估方案、准备评估条件。
②评估实施阶段的主要任务：利用各种调查手段全面收集政策过程各个阶段、各个环节的信息，并在此基础上进行系统的整理，运用适当的分析方法，对政策作出评估。
③评估总结阶段的任务：处理评估结果，撰写评估报告。
（四）公共政策终结：主要是对行政执行情况的全面检查，实事求是地对行政执行的情况进行评定，对行政执行情况总结经验教训。
政策终结的对象(1)功能.功能是政府为了满足民众的需要而提供的服务,它代表着政府活动的基本方向,政策的效果就是通过具体的功能来体现的.(2)组织.任何一项政策活动都是通过组织来推动的,政策的终结也伴随着组织的缩减或撤销.(3)政策.也就是政策本身的终结,即停止执行某项政策.(4)计划.计划的终结也称项目的终结,指的是执行政策的具体措施和手段的终结.四.结论：
公共政策具体内容主要包括政策制定、政策执行、政策评估、政策终结。
决策方案的具体内容：(1)方案执行的必要说明；(2)解决决策问题的基本措施；(3)明确决策方案对应的阶段；(4)决策方案性质的界定；(5)方案所需的各种条件的要求。
公共政策概论形成性考核作业---3
时间：学习完教材第八至第九章之后。
运用公共政策的基本原理和相关知识，结合实际撰写一份调查报告或工作报告。（字数在1500字左右）
网吧管理的思考--曾睿
最近，在对我县网吧的日常管理当中，我发现几乎所有的网吧都存在同样的问题，这些问题不但是普遍存在的，而且是经常出现的，可以说是“屡教不改”，西方有位哲学家说过这样一句话：“普遍存在的问题要从制度上找原因，经常出现的问题要从规律上找原因。”难道是我们的管理制度有“问题”，还是没有找到它的“规律”呢？我们应该从哪里入手，解决这些“症结”呢？这个问题让我困扰了许久，也思考了很多，想起前段时间在网上引起轩然大波的“山西方山县全部取缔网吧”事件，因为一个网瘾少年的信而让方山县委书记“雷霆震怒”，关停了全县所有的网吧。诚然，网吧引起的社会问题不得不令人关注，多少优秀的学子因此而消沉，多少关心青少年成长的人士因此而激愤，多少望子成龙的家长因此而绝望！在“敬佩”那位“铁腕书记”的同时我又在想，“全部取缔”的做法是解决问题最好的办法吗，网吧真的是一个恶魔吗，它就真的一无是处吗？看看网友对此事件的评论就知道了。古人有个笑话，说一个人在吃饭的时候被噎着了，他就大为恼火，发誓再也不吃饭了，这个笑话告诉我们的道理是显而易见的，但是，“噎”着一次是偶然，经常“噎”着就一定有原因，下面，我想从网监管理的角度找找原因，探讨一下解决这个问题的办法，算是抛砖引玉吧，希望广大网监民警共同关心此事，想出更好的解决办法来加强对网吧的管理。
一、普遍存在的问题
有三个，一是接纳未成年人上网；二是“实名制”根本没有落实；三是不安装或屏蔽“网盾2000”。这三个问题，根据“互联网上网服务营业场所管理条例”第三十条、第三十一条、第三十二条都可以并处15000元以下的罚款，直至吊销《网络文化经营许可证》。如果严格按照《条例》来执行，那真的要向山西方山县那样，全部关停了。可是，如果我们能够换位思考一下，是什么原因让他们明知这么重的处罚还依然“屡查屡犯、痴心不改”呢？
二、网吧的经营状况
第一，“屡查屡犯、痴心不改”的网吧老板其实是有苦说不出的，全部把他们归为“黑心”是有失公平的。他们是因为“黑心”才来开网吧吗？还是因为开了网吧而变“黑心”了？他们开网吧是为了什么？是想教坏孩子吗？网吧为什么能把老板变“黑心”呢？他们为什么要接纳未成年人？这后面到底有什么在操纵他们？通过走访我县的网吧，我感觉，是经济利益这只看不见的手在操纵他们。以我县深蓝网吧为例，60台终端，在我县算是中等规模，那么它一年的开支有多大呢？我们来计算一下：电信5000/年，店租30000/年，水电费85000/年，工商15/机/月，一年是10800，地税15/机/月，一年是10800，公安5/机/月，一年是3600，城管卫生2000/年，文化1200/年；工资：网管800/月，一年是9600，收银2人500/人，一年是12000，卫生员400/月，一年是4800，合计是174800/年，这还不包括电脑折旧，一般折旧期限是2年，每年还要近10万元的折旧费；而收入呢，普通网民上网1.5元/小时，会员1元/小时，而目前去网吧休闲的基本都是熟客，也就是会员，就以平均1.1元/小时来计算，一年将近要16万机时才勉强保本，那么平均每天要有438机时，平均每台机器每天要有7个小时以上的时间在营业。而我县目前人口有三十万，县城五万多，网吧三十五家，县城就有二十家，在县城，平均2500人就有一家网吧，这2500人中还包括中老年人和小孩，真正会去网吧上网的人有多少？竞争如此激烈，客源从何而来？在这样的状况之下，当然就“来的都是客，管你未成年”了。就这样，还有许多网吧在亏本经营。而网吧老板的身份又是什么样呢？不少都是下岗职工，拿着微薄的“买断费”不知干什么好，别的事又做不了，就想开个网吧指望赚点钱来维持生计。没曾想，会是这样的结果，欲拨不能，骑虎难下。
第二，在这种情况下，想要落实“实名制”又谈何容易，假设自己是一个网民，每去一个网吧，老板就要你先花十块钱买一张上网卡，你乐意吗？你有可能一辈子只去一家网吧上网吗？所以现在的状况是，用“公卡”！不管谁来，网吧老板都用这张卡，公共使用，于是，“实名制”就成了一句空话，根本没人去实行。
第三，江西省的所有网吧都是安装“网盾2000”软件来进行监控的，也就是说，一旦没有安装，那么就会处于脱管的状态。而单就我县而言，“网盾2000”是由一家网络公司独家代理（我不知道其他县市是怎样的状况），但是，因为网吧的机器极容易中毒，而一些游戏软件升级速度相当快，这就要求经常更新系统，升级软件，但这项工作在白天是不可能做的（白天要做生意嘛），一般都在深夜进行，系统更新完后，如果这家代理公司没有及时安装“网盾2000”，这些机器就都脱管了。这就让这家公司权力太大了，我不跟你装，你就别想营业。所以，在这种情况下，他们就“铤而走险”，没及时安装，也要营业，否则怎么赚钱？查到就托人找关系，说情。
三、有没有合理的解决办法
说了这么多，好象在为网吧老板鸣不平，为他们的违法经营找说辞。其实不然，这就象治病一样，只有找到了病根子，才好对症下药啊。那么，这个“药方子”是什么呢？第一，网吧合理布局，按周边人口比例规划，但这似乎已是不可能的。那就只有停止申请，不要再批新网吧了，已经够多了，事实存在的就让他自生自灭，只要加强管理，让那些无利可图的小网吧主动退出，或者被兼并，或者转行，总之，用市场和管理调节到合理为止。这样，网吧老板不需要接纳未成年人也照样有得赚，他还会去冒这个险吗？第二，与学校进行沟通，现在学校的老师也非常关注学生上网的问题，并且经常会到各个网吧去巡查，我们可以在教师队伍中物色“信息员”，一旦发现有学生上网，立即向我们通报，这就扩大了我们的队伍，同时也加强了我们的管理。甚至还可以招聘社会上关心青少年成长的热心人担任“义务监督员”，从社会面控制未成年人上网的问题。第三，既然要求网民购买上网卡的做法行不通，要求他出示身份证总没什么问题吧，网吧管理员在记录身份证号的同时也记录该网民是在什么时段使用哪张“公卡”在上网，这样我们就可以通过“公卡”查到相关责任人了，不也一样做到了“实名”上网吗？只要能达到目的，我看也未必是坏主意。第四，“网盾2000”由某家公司代理的做法确实可以大大减轻我们的工作量，但同时又带来一个问题，他不可能光做这一项业务，如果人手不够的话，他就根本来不及维护，而且我前面也讲了，网吧更新系统的时间一般是在深夜，要人家深夜来给你安装“网盾2000”确实不现实，那么我们可不可以采取两个办法来解决，一是与“网盾2000”代理公司签订责任状，规定他必须在接到网吧老板电话后多长时间内赶到，否则我们可以对他进行处罚；二是干脆规定全县网吧只能用一个系统，而且这个系统也由他代理，这样他在进行系统更新的同时“网盾2000”也安装好了。第五，如果发现有网吧老板擅自屏蔽或绕开“网盾2000”的监管，那就坚决打击、决不手软。
因为我刚接触网吧管理工作，有些想法可能不妥，供同行们商榷。
公共政策概论形成性考核作业---4
时间：学习完教材第十至第十一章之后。
运用公共政策的基本原理和相关知识，对某个案例进行较为详细的分析。（字数在1000字左右）案例：
孙志刚，男，1976年生，湖北黄冈人，2001年武汉科技学院（原武汉纺织工学院）艺术系艺术设计专业毕业，2003年春节后来到广州，案前任职于广州市达奇服装公司。
3月17日：孙志刚因无暂住证在广州街头被带至广州天河区黄村街派出所。3月18日：孙志刚被黄村街派出所送往广州收容遣送中转站。3月18日：孙志刚称有心脏病被收容站送往广州收容人员救治站。3月19-20日：孙志刚在救治站遭遇无情轮番毒打。3月20日：救治站宣布孙志刚不治死亡。4月18日：尸检结果表明，孙志刚死前72小时曾遭毒打。后来广州市公安局(2003)穗公刑法字4号刑事科学技术法医学鉴定书，证实被害人孙志刚系因背部遭受钝性暴力反复打击，造成背部大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。
一．孙志刚事件的政策过程研究价值 第一，社会在运行过程中会产生一系列社会状况。不过只有当社会的大部分成员和一部分有影响的任务认为某种社会状况是社会问题时，它才是社会问题。孙志刚事件是属于结构性社会问题。所谓结构性社会问题是指由社会不合理所导致的一些社会现象。在整起孙志刚事件中，社会各界广泛关注，媒体是舆论的主体，公众是决策的参与者，政府是政策权力的主体。只有社会问题引起广泛关注，政府才会引起足够重视。孙志刚事件是我国关于流动游乞人员管理政策(制度)变迁的触发机制，直接导致了我国在流浪游乞人员管理上的政策变迁，导致了我国流浪游乞管理上的进步。
第二，孙志刚事件在结构上有清晰的发展脉络，既有开头：孙志刚之死；又有发展：社会反应；还有结局：政策变更政策。
第三，孙志刚事件从发生开始，经历过几个月时间，全国范围内的人几乎都知晓了。这件事情有很强的开放性，所以才会引起社会各界的广泛关注，为后来的政策制定作铺垫。
第四，这一事件具有内容的合理性，也就是上面说的政策过程关联性。
由于这四个原因造成了它作为一个典型的政策过程案例的第五个特征：资料的全面性。关联性使它成为一个政策过程案例，动态性与结构性使这一案例增加了典型性，开放性使这一典型的案例能够作为资料被完整的收集。由此形成了一个包括政策问题、政策目标、政策方案、政策决策等在内的政策全过程的理想材料。
二．孙志刚事件后面的政策过程
政策过程的范式是从问题开始的，问题指的是包含要求达到的状态与观察到的状态之间的矛盾。就孙志刚事件引发的政策变更来看,表面上它也是从问题出发的，首先是孙志刚的非正常死亡暴露了城市流浪乞讨人员收容遣送办法存在从需要出发的系统过程，按照系统理论,系统的存在总是以执行一定的功能为基础的。所以这里接着考察孙志刚事件后面的政策过程的功能。之所以提出这个问题,一方面是这儿讲的系统的逻辑,另一方面是因为主流的政策理论认可的政策系统的自我维持功能具有明显的保守性,成了众矢之的的东西。三．孙志刚事件后面的政策过程的意义
通过对“孙志刚事件”背后的政策过程的研究,在对正在经历危机的政策过程范式的考察中,发现了一个从政策需要出发的,系统的政策过程.那么,这一过程有什么意义呢？
一、培养学生的准备习惯
中国有句古话:“凡事预则立, 不预则废”, 这句话强调不管做什么事, 要事先有充分的准备。因此, 学生写作业前做好充分的准备对于提高练习的有效性起着非常重要的铺垫作用。
一年级学生的各种能力都比较差, 因此, 许多家长都会帮孩子准备学习用品:他们会事先帮孩子削好很多铅笔, 最多的时候可能达到十几支, 帮孩子准备好很多块橡皮, 甚至有些可有可无的文具家长都很周到地准备了。可是小朋友写作业时问题就出现了:有些学生字还没写, 笔尖就断了, 于是开始忙着使用卷笔器卷铅笔, 卷到兴奋之时甚至忘了写作业;橡皮还没开始擦, 已被小朋友切成一小块一小块的;尺子更是成为他们下课后手中的游戏道具……
针对以上的现象, 我采用如下的方法:1.认识到位。一方面使学生认识到每种文具都有自己的功能, 而不是我们的玩具;另一方面让学生明白文具准备的重要性, 我们在学习的时候离不开它们。2.制定规则。我规定他们每天要准备四支以上的铅笔, 还要准备好尺子、橡皮等文具, 做到用品齐全。同时, 在课上不能随便使用卷笔器, 如果铅笔都断了, 可以先向老师借。3.激励作用。在平时的课堂中, 教师可以表扬那些准备好的学生, 充分发挥他们的榜样作用。有时还可用加分或者奖小红花的方式, 在班级内评选“爱护文具之星”, 增强他们爱护文具的意识。
二、培养学生的审题习惯
教会学生读题、审题是有效完成作业的基本方法。小学一年级的数学题一般来说是很简单的, 但是为什么还会出现那么多的错误呢?学生往往就是没看清、没读懂题目。把做错的题目让他们再读一读, 或者重新做一遍, 很多学生就能做对, 这就是不会审题。所谓“审题”就是审清题意, 一年级数学中的审题就是要弄清题目内容和要求, 看清数字和符号, 理解题中图文列举的数量关系。刚升至一年级的学生, 字都不认识, 这就需要教师进行读题。此时, 我要求学生:老师读到哪里, 学生指到哪里。到了第二学期, 随着语文水平的提高, 学生已经能够认识一小部分的文字, 虽然学生的阅读速度慢、理解能力弱, 但我还是要求学生自己读题, 读题时要训练学生做到不添字, 不漏字, 不读错字, 不读断句, 慢慢地能够自己独立朗读。另外, 特别是在解决生活中的实际问题时, 我要求学生能够自己找出关键词或句子, 并培养学生圈关键词、划关键句的好习惯。
三、培养学生的书写习惯
对于小学生的身心特征来说, 写字不仅是提高学生素养的先决条件, 而且有利于促进学生的智力发展, 培养学生的审美能力、创造意识和创新能力等。因此, 对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要, 也是学校贯彻素质教育的体现。由于一年级学生刚接触书写, 所以他们在写数学作业时常常会坐姿不准确:有的站着写, 有的趴着写, 有的侧着身子写, 有的跪在凳子上写等;字写的大而潦草、歪歪扭扭, 线不用尺画, 用橡皮擦时过于用力, 作业纸破损严重等。为了培养学生良好的作业书写习惯, 我编了写字口诀, 把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言, 详细生动形象地教给每一位同学, 然后把书写姿势编成简化的口诀:“写字时, 要做到:A坐姿, 头正、身直、脚平;B握笔摆好‘三个一’:一尺, 一寸, 一拳;C心平气和, 态度认真”, 让学生熟记成诵;并且把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教给家长, 图和口诀印发给家长, 让家长配合学校让学生养成良好的书写习惯, 并且要求学生写字时注意字的大小, 线用尺画, 要认真写, 争取少用橡皮等。
四、培养学生的检查习惯
一年级的学生自我检查能力比较差, 他们往往对自己的情况难以作出正确的评价, 因此很多学生在学习中盲目地自信, 都以为自己稳拿满分了, 结果让人又急又气。在平时的数学作业中, 当我要求学生检查时, 有的装模作样地翻来翻去, 有的洋洋得意地坐在位置上东张西望, 有的把作业丢到一边, 自己玩起来了, 有的在和同桌讲话, 有的小朋友想认真检查, 也苦于找不到检查的方法等等。针对以上现象, 我采取的措施有:1.读一读。对于一些文字题, 比如填空题, 让学生连同答案一起读一读。2.算一算。一年级的计算题主要是口算题和笔算题, 我先让学生把答案遮住, 然后在草稿本上算一遍, 再核对答案。3.想一想。让学生想一想, 算出来的答案是否符合实际情况, 特别是一些生活中的实际问题, 通过联系实际生活检验答案的准确性。
孩子成了一年级小学生，每天完成一定的作业就成了必不可少的任务。如果家长指导不得法，孩子不能很好地完成作业，成绩难以提高。我家就出现了这样的情况：孩子似乎在不停地写，我在一旁不住地督促，我和孩子都累得够呛，可就是效果不理想。我该怎么办才好呢?
家长：您好!
您的问题很有普遍性。对于刚入学的新生而言，完成家庭作业无论是对家长还是对孩子来说都是一项很重要的事情，家长帮助孩子没有错，但要注意技巧。
搞清楚作业内容及要求
孩子小，往往对老师布置的作业不一定十分清楚。会写的字太少，记作业的本子上各科作业大多以拼音加汉字的“记录”完成。写作业前，可以让孩子认真读几遍，搞清楚当天各科作业的具体内容和要求很有必要，有时叫孩子说一说，看他是否弄明白了。比如语文作业，一个生字是写几个，还是写几行?要让孩子搞清楚。孩子理解能力的形成是一个过程。
帮孩子安排好完成作业的顺序
小孩子写作业，一是按照自己所记作业的先后顺序写，哪科作业先记的，就先写哪科；二是，挑感兴趣的先写。家长可根据作业量的多少，难易程度，是口头的还是书面的，孩子兴趣等因素，帮助孩子学会合理安排写作业的先后顺序很有好处，这既能激发写作业的兴趣和热情，又能提高学习效率，更可贵的是让孩子慢慢学会如何自主学习。当然家长一定要耐心，不急躁，不操之过急。
检查已经完成的作业是保证作业质量的重要一环。孩子完成作业后，家长的一句“认真检查一遍”或“不行，还有错，再检查”是不会奏效的；把检查孩子作业的任务家长全揽过来，也不足取，孩子易形成依赖性。要先让孩子学会检查作业，培养孩子自行检查作业的良好习惯。另外，要注意表扬的运用。用表扬的方式强化孩子的习惯养成，并且表扬的内容要具体，要与作业的进步相结合。
采用“狗熊教育法”
孩子做作业喜欢磨蹭，注意力不集中，这时家长可采用“狗熊教育法”促使孩子加快写作业速度，即事先与孩子约定好保质保量完成作业后的奖励，可以用游戏、看动画片等孩子的愿望来做奖励。狗熊之所以可以认真地、准确地投篮，就是因为投好后有奖励。长此以往，孩子自己形成了习惯，也就不需要家长监督了，这就是习惯的力量。
新学期开始了，如果您的一年级孩子，写作业时能逐渐做到：理解作业要求——合理安排顺序——掌握作业方法——自行检查效果，那么作业将会很少“卡壳”，并且她(他)的学习会尽快走向正轨，成绩有一个质的飞跃，为升入二年级打下良好的基础。您也会从盲目说教、着急上火的焦躁情绪中解脱出来。
一、收集信息
二、辅助决策
三、协调沟通
四、传播推广
五、危机管理
六、提供服务
直接功能
导向作用
（1）组织观念导向（2）组织政策导向（3）组织行为导向（4）组织形象导向（5）组织舆论导向
实力作用公关帮助启动组织的社会道德感
（1）企业中①展示实力、赢得信赖 ②塑造形象、博取好感③歌颂进步、激发需求④提高信誉、广播诚意⑤弘扬传统、达成共识⑥倡导新风、促进交流⑦热心公益、唤起共鸣⑧指导生活、实现沟通
（2）在政府中。
①维护勤政为民形象，保证国家凝聚力②塑造城市形象③促进公众支持政策，提高他们参与积极性④当危机事件发生时，维护公众对政府的信任感
1、对个人的作用（提高个人素质）
（1）促进个人观念的更新（2）促进个人知识的更新（3）促进个人能力的提高
对社会的作用（优化社会环境）
（1）优化社会经济环境（2）优化社会互动环境，净化社会风气（3）优化社会心理环境
公共关系工作的基本原则
1、尊重事实原则
2、公众利益原则。
3、社会效益原则
4、科学指导原则
1．公共关系人员的公关意识公共意识是对公共关系的本质属性、特征、作用及活动规律、方法等，经过思维得到理论认识，并形成概括性的见解。（1）塑造形象的意识，是公共关系意识的核心。（2）服务公众的意识，是公共关系的功利意识。（3）真诚互惠的意识。（4）沟通交流的意识。（5）立足长远的意识。（6）创新审美的意识。
2．公共关系人员的心理素质
心理承受能力成熟的思维方式开放的性格。
广泛的知识层面，包括经济，管理，哲学，艺术，文学，广告，人力```（有关谈吐和综合能力）
良好的气质。开创的思维。
艺术性与科学性相结合。
公共关系人员的知识结构和能力结构。
<1>公共关系人员的知识结构，包括：(1)公共关系的基本理论知识。(2)公共关系的基本实务知识。
动调查报告
学院：材料与化学化工学院专业：化工与制药时间: 80
2012年2月15日
申请成绩：
申请理由：本次调查结合简阳市春节期间的文化活动进行，了解了春节过程中各种文化活动的展示，显示了人民在物质生活提高的同时相关的精神生活的丰裕，本次调查活动较为真实，调查的相关内容在后面会涉及到。
请老师批准。
一．调查时间
2012年1月20日至2012年2月6日
二． 调查地点
四川省简阳市
三． 调查目的
在党的正确领导下，人民走上了物质精神文化生活双丰收的路子，此次活动是为了了解人民在物质生活提高的同时，文化生活的挺高，同时增强自我的社会实践能力，拓展我们的基本素质。
四.调查方式
通过观看春节期间组织的各种精彩活动以及询问市民等相关方式来了解人民文化生活的现状。
五.调查对象
简阳市滨江路市民
六.调查人
李保林
七.调查内容
一． 调查结果现状
从2011年12月15日起，简阳市的大街小巷都充满着欢乐、文明的节日气氛。欢送新兵文艺演出传递军民鱼水情深；“三下乡”惠民活动形式多样温暖人心；庆元旦迎新春健身长跑在全市又掀起了一个运动高潮；迎新春送欢乐到基层活动、送电影到农村活动把政府的关爱送到了乡村的千家万户；书画现场表演及义写春联、广场文化周活动让广大市民在节日中感受浓郁的文化气息；除夕焰火表演、春节团拜会、迎春文化晚会节目丰富多彩、形式新颖、内容丰富、贴近百姓生活、表达对新的一年的祝福
二． 调查结果分析
为丰富节日期间群众精神文化生活，营造安定和谐的社会氛围，让人民群众过一个欢乐、文明、祥和的新春佳节，简阳市委宣传部精
密布署，认真组织，为全市人民呈现了一台又一台精彩纷呈的文化体育活动。
调查明确显示，在党的正确领导下，人民的物质生活和精神生活都有很大的提高，从各种各样精彩的文化活动就可以看出来，市民不
仅对吃住有了高要求，而且开始关心自己的业余活动，在滨江路，晚上经常看见很多人在广场上跳舞，锻炼身体，散步„„可见，市民对加强身体锻炼有了更好的认识，同时，政府在滨江路上设立了很多公用设施，为市民锻炼身体进一步提供了帮助。
三． 对策建议
随着经济的快速发展，市民对于各种方面的需求都有所增加，不论是消费水平，还是精神需求都有很大的改善，因此，政府部门应该加大对公共设施的投入，在市民想要并且需要的地方设置一些公用设施以方便市民，同时，宣传组织部门应该积极组织，加强宣传力度，让市民积极踊跃报名参加各种活动，丰富市民的生活。
作为市民，首先在思想上要确立文化活动的重要性，自己积极主动的参加活动，锻炼身体。同时，市民要爱护各种公共设施，因为那是方便自己用的东西，珍惜身边的可用资源。
问卷调查报告
1.您的性别
A
男（52）B
女（48）
2.您的教育水品
A
小学（15）B
初中（20）C
高中（34）D
本科（15）E
硕士（2）F
博士（1）G
专科（13）
3.您的年龄
A
18岁以下（30）B
18~30岁(30)C
30~50岁（30）D
50岁以上（10）
4.您的职业
A
工人（16）B
商人（18）
5.6.7.8.C
医生（8）D
公务员（4）E
军人（4）F
农民（15）G
工程师（3）H
教师/教授（9）I
学生（22）J
待业（1）
K
其他（请注明）您的月收入水平A
暂无收入
B
1000元以下（15）C
1000~3000元（60）D
3000~5000元（12）E
5000~8000元（9）F
8000以上（4）您参加文化活动的频率
A
每周一次以上（25）B
每周一次（35）C
两周一次（15）D
一月一次（10）E
两月一次（8）F
半年一次（7）
您经常参加的文化娱乐活动【至少选择一项】 A
体育赛事（15）B
讲座（8）C
打游戏（30）D
旅游（13）E
电影（27）F
各种展览（19）G
演唱会（10）H
看电视（45）I
音乐会（7）J
戏剧（4）K
上网（36）L
其他（请注明）
您常去的文化娱乐场所（多选题）A
博物馆（26）B
科技馆（20）C
图书馆（34）D
旅游景点（45）E
剧院（11）F
美术馆（12）G
电影院（47）
H
网吧（40）
9.您是否愿意参加更多的文化活动 A
愿意（89）B
无所谓（8）C
不愿意（3）
10.您希望参与文娱活动的主要原因【请选择1~2项】
A
休闲放松（56）
B
提高个人见识与修养（30）
C
培养兴趣（14）
D
交友会友（28）
E
其他（12）
11.您对现在的文娱活动是否满意
A
满意（79）
B
无所谓（6）
C
不满意（15）
12.您认为文娱建设亟待解决的问题有【请选择1~2项】
A
加大文化设施建设（70）
B
指导开展各种问题活动（46）
C
加强文化骨干队伍建设（20）
D
发展特设文化（23）
E
增加政府经费投入（65）
F
在教学实践中，我从以下几个方面尝试改进。
一、“删繁就简三秋树，标新立异二月花”——语文作业，因简约有效而享受
新课标明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”
（一） 简约，从教师做起
新课程观明确提出：教师是课程的管理者，同时又是课程资源的开发者。作为语文教师，在布置、设计作业的过程中，努力做到“三性”：科学性、人文性、实效性。
科学性，遵循学生的学习规律和心理生理特征，立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。
人文性，内容上适应学生特点，难易适中。时间上机动灵活，有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。
实效性，简简单单学语文，本本分分求发展，扎扎实实求提高，去粗求精，去伪存真，避免做重复的、低效的无用功。
（二） 有效，因自主而来
我们面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、举止不同的个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这就要为学生提供形式多样的自主型作业。
二、“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”——语文作业，因精彩实践而享受
陶行知先生早期就提出“活教育”，即“生活即教育，教学做合一，为生活而教育”。他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。根据语文课程实践性的特点，我们可充分发掘、利用身边的各种资源和各种途径来提高作业效率。
（一）大胆展示，让童心飞扬
课堂，是作业的实践地。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”孩子一旦得到鼓励和肯定，心理需求上就会得到很大的满足，就会产生幸福的心理体验，从而会更积极、更主动地投入到课堂中。利用课堂发现并展示孩子的优点，可以极大程度地调动孩子的学习积极性。
1.捕捉优点，及时表扬
在日常的教学过程中，我注重激发孩子们写作业的兴趣，注重作业批改的及时反馈，努力捕捉孩子们作业中的优点，并及时地进行表扬。如“你的句子写得真优美！”“你作业本上的字写得真漂亮。”“真了不起啊，你简直就是一位小作家啊！”……孩子们听到老师这些发自内心的表扬后，都不禁眉开眼笑，同时会对作业产生更大的兴趣。当批改孩子们的作业时，在他们的作业本上写上“优”字，如果写得很不错，再画上五角星或可爱的笑脸，孩子们会倍感成功的喜悦，会对作业更加乐此不疲。
2.搭建舞台，展示作业
在课堂中，我常会适时地让孩子们以四人小组的形式进行作业的交流展示，一个人读自己的作业，其他三个小朋友听，然后相互提意见，这样既能让孩子们在相互交流中学会发现问题、分析问题、解决问题，培养合作分享能力，又能提高孩子们的作业评价能力。如班里的某位学生，由于父母都具有较高的文化水平，又注重家庭中对孩子的辅导，所以孩子在写话水平上胜人一筹。有一次作业展示时，小组里有个孩子写道：“下雪了，一片片雪花飘下来。”这个孩子说完后，那个孩子就马上当起了小老师，说：“我帮你改改吧，让你的句子更美，可以说‘下雪了，一朵朵雪花从天上飞下来了，高兴地说‘我要给麦苗盖上厚厚的雪被子！’”孩子们听了，都不约而同地鼓起掌来。我不动声色地问他：“你为什么要把‘一片片’改成‘一朵朵’呢？”他忽闪着一双大眼睛说：“这样可以让人觉得小雪花更漂亮啊，而且小雪花还会做好事呢！”看着他可爱又专注的神情，我不由得竖起大拇指，说：“你真棒！”这样的作业展示孩子们都特别喜欢。
（二）激励评价，让快乐徜徉
作业和考试是对学生学习质量的一个阶段性检测，这也是让一些孩子最苦恼的事情，作业本上的叉叉和试卷上极少的分数，每每让一些孩子抬不起头来。新课标指出，语文学习质量评价的目的不仅是考查学生学习目标达到的程度，更是为了学生的学习，有效促进学生的发展。如果教师能有效地利用这个阵地，改变以往一些传统的评价方式，变消极评价为积极评价，一定可以在更高的层面上提升孩子的自信心。
批改学生的作业不再是简单的“√”或“×”，而是能针对孩子的心理特点，因人而异，因时而异，在批改的同时写好人文性的评语。如对写字好的孩子，就写上夸奖式的评语：“你的作业排列整齐，老师真为你高兴！”，然后再给一个小贴画。如学生老出现问题，我就写上鼓励式同情式的评语：“你比上次少错了几个字，这就是进步啊！”“太可惜了，又出了一点错，粗心真是害人哪”。记得我们班有个学生在写作业时常常把自己的作业撕掉，我看见了问他为什么撕作业，他说：“因为写不好。”当我批改作业时，作业还是很潦草，但是我在他的作业本上写了：“你已经努力了，老师真为你高兴。”之后，他写得更认真了，就这样在一次又一次的鼓励中，他的书写有了很大的进步。
虽然评语很简短，但相对于那些僵硬的符号，却充满了活力。让孩子在细读评语时，觉得老师是在和自己亲切交谈，享受着老师的馈赠。理解、信任、体贴、期待，打动了学生的心，也激发了孩子内心世界渴求进取、向上、完美的崇高欲望。
（三） 延伸拓展，让幸福共享
孩子作业的指导，需要家庭、社会的通力协作。教师们不难发现，周一的作业相对来说，质量要略逊一筹，究其原因，是双休日的作业效率不高。“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，要让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的作业中，就为语文作业注入了新的内涵，赋予了作业新的生命。让家庭成为作业实践的摇篮，让家长和孩子共享学习的快乐，我们一直努力着。
在平时的教学中，我们要求家长督促孩子读书，和孩子共学习。
1.掌握科学有效的作业指导方法
创设一个干净整洁的学习环境，力所能及地为孩子添置一些必需的学习工具，每个学期定期给孩子增设一些图书，如自己的孩子适合阅读哪些课外书等；帮助孩子交几个阅读伙伴，引导孩子及时与他人交流阅读感受，满足孩子的精神需求。此外，还要求家长平时要多和孩子交流，多了解孩子的思想动态，多和孩子一起参与读书、看报等学习活动，让孩子体会到家庭的温馨，快乐成长，从而使阅读成为每个孩子，也成为每一个家庭追求的生活乐趣。
2.注重作业的检查、反馈
把作业延伸到家庭，家校合力，作业会散发出异样的光彩。学完《三个儿子》后，我的作业是：向爸妈讲述这个故事，说说你要向谁学习。第二天，很多孩子的父母对作业进行了反馈，说这项作业加深了父母与孩子的交流，家长也被感动了。某学生的父亲说孩子以前在家不爱干家务，昨天孩子声情并茂地讲完这个故事后，又马不停蹄地帮助父母扫地、擦桌子。父亲的脸上洋溢着幸福的微笑。孩子进步了，家长开心了。
和谐的课堂，有趣的作业，充满人文关怀的评价彰显了语文的魅力，给孩子们带来了快乐。作业是语文学习不可或缺的一部分，让我们把握儿童的年龄特征，利用作业帮助孩子夯实学习基础，拓展知识外延，提升学生能力，让孩子轻轻松松地作业，快快乐乐地学习，真正使作业成为孩子们的快乐享受！
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