艺人培养项目合作协议

艺人培养项目合作协议（共8篇）

艺人培养项目合作协议 篇1

甲方：天极传媒

地址：海淀中街远中悦来大厦2层

电话：010-82657918

乙方：_____________________

地址：_____________________

电话：_____________________

为了更好的促进天极网的发展以及_____________的宣传推广，天极传媒（以下简称甲方）与_______________(以下简称乙方)，达成合作协议。

第一条、合作内容：

1.1 甲方与乙方进行合作，甲方免费为乙方进行推广与宣传，乙方免费参与甲方所举办的部分活动。

第二条、双方的责任与义务

2.1 甲方为乙方提供免费的活动拍摄、服装、道具、化妆以及后期宣传等，乙方免费为甲方提供活动艺人。

2.2 乙方为甲方提供艺人、模特档期，供甲方挑选。

2.3 在合作期间甲乙双方均为免费合作，不存在支付关系。

2.4 活动结束后，甲方在其网站（）上进行宣传与推广。

2.5 乙方向甲方提供艺人_______________________参加______年____月_____日甲方所举办的活动。

2.6 双方在拍摄前需商定拍摄主体。

2.7 在乙方自愿及档期允许的情况下，甲方可在活动结束后继续邀请乙方参加甲方所举办的其他活动。

2.8 其他事宜，双方在具体活动中进行商定。

此合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等效力。

甲方授权代表签字：乙方授权代表签字：

艺人培养项目合作协议 篇2

武汉大学和高等教育出版社在武汉大学签署战略合作框架协议, 以新型校企合作开展人才培养、课题研究、实践创新等, 共同促进教育教学和教育出版事业发展。

根据协议, 武汉大学和高教社将共建大学生实习基地, 高教社每年接收武汉大学选派的学生参加实习实训, 并择优录取毕业生。武汉大学将聘请高教社的学科专家和管理人员作为校外兼职导师, 联合培养研究生, 指导学生完成研究、撰写学位论文;提供专业师资, 承担高教社编辑、业务骨干和管理人员的培训工作, 开展教材、课程体系设计和研发等培训。

(选自《中国教育报》2013 年12 月23 日第4 版)

艺人管理协议书[定稿] 篇3

甲方:

营业地址: 北京市朝阳区

联络电话: 010

图文传真: 010

乙方:家长/监护人

身份证号码:

地址:

联络电话:

鉴于:

(一)甲、乙双方同意艺人_____________(以下简称［该艺人］，身伤证号码:______________)按照本协议书的一切唱片及有与其有关的事务由甲方全权处理；

(二)乙方为［该艺人］的合法监护人，现同意在协议期内，以监护人的身份为 ［该艺人］处理所有履行本协议所衍生的法律责任。

（三）该艺员已年满十周岁，具有限制民事行为能力，同意以艺人身份签署本协议并自愿履行。

本协议在全世界范围矣行双方就上述事宜，经协商订立本协议书。

(一)合约期

本协议在全世界范围实行，自 2002年8月 1日起至2004年7月31日止，为期同

两年。

(二)定义及诠释包

以下词语在本协议中涵义如下:

(1)录音制品: 指涵盖包括於录音室制作及现场录音的所有的录音制品。

(2)录音载体: 指涵盖卡带、CD、MP3等现有及未来发明可可记录及可播放的音频载体，当中亦包括任何浑合其他如电脑软件及影视制作等的载体。

(3)影视作品: 指涵盖电视、电映、MTV及广告等影视制作。

(4)影视载体:

指涵盖VCD、DVD等现有及未来发明可记录及可播放影视作品的音频视频载体，当中亦包括任何浑合其他如电脑软件及影视制作等的载体。

(5)唱片及影视作品管理:

指唱片及影视作品的制作、出版发行及其他形式的使用权利和取得报酬的权利。

三)甲方的承诺及义务

(1)在合约期内为［该艺人］与其他三位艺人组成合唱团，制作录音制品(包括个人独唱及合唱)及影视作品，并以合唱团的各字於合约期内出版发行四张唱片专辑，所需费用由甲方承担。

(2)配合每张专辑的发行，甲方将负责［该艺人］的造型服装设计、制作及拍摄MTV及安排其他推广宣传活动，所需费用由甲方承担。

(3)甲方按照本协议出版、使用在合约期内按本协议制作的所有录音及其他影视作品，必需按照本协议第八条向乙方支责收益比例分成。

（4）

甲方将优先选择不占用该艺员正常之在校学习课时（若该艺员尚在校就读）的时间从事本协议项下的工作。但遇有有利于该艺员演艺之重大演出，甲方可事前征得乙方或/及该艺员同意，（5）

甲方对该艺员造型，演出服装设计将本着不违背善良之社会道德的原则，以严谨诚实为之。

（6）

甲方组织该艺员外出演出时，应妥善安排其生活，保障其人身安全。该艺员对其认知能力内（若该艺员尚未成年）的故意违法行为致使本人或/及他人损害或/及产生法律责任时，乙方或/及该艺员应承担责任。为履行乙方监护之职责，乙方可以或委托该艺员合唱组内其他任一艺员之监护人随同该艺员参加甲方演出组，负责该艺员或/及合唱组其他艺员之监护，所需费用由甲方承担。但随同监护人仅限一名，人选由该艺员演唱组成员家长协商确定。

(四)甲方权利

(1)

甲方拥有所有按本协权制作的录音制品及影视作品的使用权利，包括但不限於 出版、发行及授权任何第三方出版、发行於合约期内制作的录音制品及影视作品。［该艺人］或经由乙方同意在签约期内未经甲方许可不得参与其他录音制品及影视

作品的制作的演唱/演出(包括和声)，否则以违约论处。

(2)

甲方在一切与［该艺人］制作录音制品的事宜，包括但不限於［该艺人］的定 位、歌曲的选择、制作人的委派、录音载体的一切包装设计等，及与［该艺 人］制作影视作品的事宜，包括但不限於影视作品的拍摄及制作、影视载体的一切

包装设计等享有无可辩驳的决定权。

(3)

甲方有权因应市场对唱片专辑的反应而决定发行及出版的时间，并在合约期内 决定增加或缄小在本协议第三条第(1)款中列明的唱片专辑数目。若甲方决定减小

唱片专辑的数目应提前通知乙方，如乙方拒绝接受，双方应协商解决。若甲方决定

增加录制新唱片专辑的数目，应与乙方协商，并同意接受本协议第八条中列明甲方向乙方

支责收益比例分成适用於增加的唱片专辑。本条中涉及的唱片专辑不包括由单曲混

编成的合辑，或将己唱片专辑内出版及发行混编成的精选等合辑；就上述之合辑在合约期内的出版发行数量不限，但必需按照本协议第八条第向乙方支责收益比例分

成。

(4)

在合约期内，所有按本协权制作做录音制品及影视作品的海外发行代理或与海外唱片公司联合制作权，由甲方全权处理。

(5)因［该艺人］的演艺及专业水平达不到要求，甲方有权中止本协议书，乙方不得对上述变化提出异议。随按本协议书乙方所应得的收益成外，甲方无须向乙方作出任何保偿。

(五)乙方的承诺及义务

(1)乙方不可撤销地委任甲方为［该艺人］在合约期间内唯一唱片管理权利人。

(2)乙方不可撤销地委证甲方为［该艺人］在合约期间内收取及接受根据本协议书所得的全部总收入，及在合约期后收取及接受因使用按本协议制作的录音制品及影

视作品所产生的全部总收入。

(3)在本协议有效期内［该艺人］及/或乙方代［该艺人］不得在合约期内签订可能与本协议书有冲突的其他协议。

(4)代签署一切因履行本协议承诺及义务而须签署的一切文件。

(5)在末征得甲方同意前，乙方或/及［该艺人］不得以甲方的名义发生任何费用或成本。

(6)乙方保证［该艺人］的唱片事业发展过程中应与甲方保持绝对一致，并服从甲方的各项业务决定，及尽其最大的技艺及能力，遵守甲方的工作、学习、生活、财务制度，以职业、专业的态度全力配合甲方的各项工作安排。

(7)乙方保证［该艺人］在合约期内全力维护甲方及自身的型象，不得有任何可能损害或破坏甲方声誉或可能妨碍、限制或干涉甲方工作的行为。

(8)乙方保证为［该艺人］的合法监护人，有全权代［该艺人］签署本协议书，及按本条第(4)款代［该艺人］签署其他文件。

(9)乙方不得无故终止本协议，否则甲方有权以乙方违约处理，要求乙方赔偿一切损失。

(六)乙方的权利

(1)除本协议第四条第(3)款另有规定外，乙方有权要求甲方於合约期内完成制作及出版四张唱片专辑，及安排有关的宣传活动。

(2)乙方有权根据本协议书第八条获得收益比例分成。

(3)乙方有权要求甲方配合［该艺人］的上学日程安排工作。

(七)著作权及其他相关使用权利

经按照本协议书制作的所有录音制品及影视作品，及其他因宣传、演出而衍生的材料(包括但不限于录音、录像、照片等)均由甲方所独家拥有，未经甲方允许乙方及［该艺人］不得使用或限制甲方使用。

为履行本协议实现乙方或/及该艺员之权利，甲方可使用该艺员之肖像、姓名，而不支付费用。

(八)收益分成(1)为按照本协议第三条第(1)款的第四条第(3)款制作及出版的唱片专辑(但不包括其他合辑及精选)，乙方可先收取每张唱片专辑人民币壹千元(1,000)的报酬；

若该张唱片专辑的发行量(不包括海外)超过十万张，乙方可另获得__外纯利润的0.5%。上述的唱片专辑的海外发行，乙方可获得纯利润的0.5%。(2)其他按照本协议制作及出版的合辑及精选录音载体，包括海外发行，乙方可获得纯利润的0.5%。

(3)其他按照本协议制作及出版的影视作品及影视载体，包括海外发行，可获得纯利润的0.5%。

(4)其他经由甲方安排的演出，若涉及收益，可获得纯利润的5%。

(九)优先签约权

甲方有不可撤销的权利於本合协议书终止前三个月内向乙方或［该艺人］(若［该艺人］在当时己满法定年龄)提出续约，乙方或［该艺人］(若［该艺人］在当时己满法定年龄)不得拒绝，新协议条件应与本协议大致相同，并经由两方另行商议达成。甲方必须於上述期限内向乙方或［该艺人］(若［该艺人］在当时己满法定年龄)提出要求续约，而在未得到甲方同意前，乙方或［该艺人］(若［该艺人］在当时己满法定年龄)不得与第三方签署任何可导致本条不能执行的合约、协议等文件。

(十)协议终止

(1)在下列情况下，甲方有权随时向发出书面通知而终止本协议书：(a)［该艺人］因疾病或不能胜任而无法履行本协议六个月以上。

(b)乙方未能或拒绝促使［该艺人］履行本协议的重要责任或承诺。

(c)［该艺人］因触犯刑律而入狱。

(2)在下列情况下，有权随时终止本协议书：

(a)甲方破产或被清盘(因合并或重组而进行的清盘除外)。

(b)甲方或拒绝履行本协议的重要责任或承诺。

(3)在下列情况下，协议将廷续或推迟执行：

(a)因国家规定的服兵役而暂停协议的执行，待服兵役期满，继续执行自暂停起始日以後所需执行协议的年限。

(b)因突发事件而不得不暂停协议执行的，侍事件结束後，继续执行自暂停起始日以後所需执行协议的年限。

(十一)协议管辖

双方在本协议履行中如有争议，应协商解决。协商不成，任何一方可向法院提出诉讼。本协议书一式四份，双方及该艺员、见证人各执一份，具有同等法律效力，经签字即刻生效。

（十二）见证

本协议由 见证双方签约出于其真实意愿。

甲方： 乙方：

艺员：

见证人：

冠名班订单培养校企合作协议 篇4

甲方：宝鸡职业技术学院

乙方：北京博导前程信息技术有限公司 冠名“订单培养”，是由校企双方签订人才培养协议、共同制定人才培养方案、选拔在校学生组成冠名班——“博导班”、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。由校企生三方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。订单冠名培养期主要分为相应专业基础理论培养、专业技能培养和顶岗实习三个阶段。

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，达成如下协议：

一、合作原则

甲乙双方坚持以“服务企业发展，塑造专业品牌，推动学生就业，追求校企生三方满意”的指导思想，恪守“互相合作、互利互惠、实现共赢、协同发展”的基本原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

甲乙双方在以下几个领域展开全方位的合作：①订单培养冠名班；②培养方案设计与实施；③实习考核与控制；④就业服务与指导；⑤合作成果推广；⑥实践教学开展；⑦在职职工继续教育与培训、职业资格鉴定和“双师型”教师培养等。通过合作，形成以社会人才市场和学生就业需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作产学研结合的联合办学体制和机制。

二、合作方式及内容

经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作

甲方在乙方挂牌设立“宝鸡职业技术学院电子商务专业校外实验实训基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的“北京博导前程信息技术有限公司人力资源培训基地”。甲方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势，按照乙方要求，为乙方员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。

（二）订单培养、合作办学

双方共同合作，在电子商务专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“博导班”。

1.冠名班的特点

（1）培养对象：电子商务相关专业的三年制高职学生。

（2）根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。

（3）乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在20—30人之间。

（4）订单式冠名班教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。

2.培养时间与方式

（1）培养时间：3年。

（2）在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前2年在校内，期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业设计（或毕业论文）。

（3）甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。

（三）合作经营实训基地

从合同签订之日起，甲方应根据专业教学计划和课程教学大纲要求，与乙方共同制定完成学生实习实训计划实施和安排。乙方接受甲方学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排，提供设备、场地、人员等方面的支持。

（四）互派挂职交流合作

甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业进行参观、挂职、调研,培养“双师”队伍。乙方及其下属相关企业,每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职锻炼,参与甲方的管理、教学工作。双方派出的挂职、培训人员要求严格遵守对方的工作或教学保密制度和各种管理规章,确保各方的工作、生产和教学秩序正常。挂职期满,经考核合格后,视情况由接受单位发放相关聘书。

（五）教学、科研及产学合作

1.双方成立专业教学指导委员会，负责产学研合作的指导及管理

在实施“冠名班”的过程中，双方密切配合，甲方聘请乙方人力资源部领导为“冠名班”校外辅导员，每周一次为班级讲课，聘请乙方总经理或技术总监为客座教授，不定期为本专业教师和学生进行学术讲座。

2．产、学、研交流合作

甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨,成果进行推广；甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为宝鸡职业技术学院客座教授，进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作；乙方聘请甲方高层（院领导）担任乙方企业发展顾问，并定期进行系列讲座；乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程，参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作，成果产权归双方共同所有。

（六）相互宣传，追求社会效益与经济效益双丰收

甲方可通过网站连接、发布媒体新闻和广告、散发招生简章及培训简章等环节对乙方进行同步宣传，乙方可通过正常的营销及企划环节对甲方进行同步宣传。双方的宣传务必做到客观、公正。

三、甲乙责任和义务

（一）甲方：

1.与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生实训的培养目标、教学计划、课程设置等。并将培养方案交乙方存档备查。对乙方提供给甲方的资料或教材，甲方具有保密的义务。

2.根据乙方的实际情况和要求，实行订单冠名班或学院式培养方式，按照共同培养原则协助乙方对接受订单冠名班或学院式培养的学生进行管理。按照订单冠名班的培养方案完成应承担的各项教学任务。

3.委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习，或承担生产、项目开发任务，实现“双师型”教师的培养和优化。甲方在进行乙方的业务操作过程中必须遵守有关操作流程。

4.确定实习基地名称和“冠名班”名称及牌匾的制作，并通过各种渠道在相关媒体上进行宣传报道，以扩大企业知名度。甲方在2013级学生的招生过程中以北京博导前程信息技术有限公司与我院电子商务专业订单“博导”（冠名班）办学的形式进行招生宣传。

5.“冠名班”教室内外，悬挂明显的企业标识、企业核心文化、规章制度、工作流程等，图文并茂。

6.根据乙方的实际情况和要求，提供技术支持和项目协作。承担企业部分内部培训的课题研究和实施。

7.优先为乙方培训管理人员、专业技术人员或为转岗工人提供服务，信息服务、技术援助。优先为乙方提供技术咨询和开展技术协作。为乙方在职职工的继续教育、职称（评定）考试等提供培训与方便。

8.根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。经乙方确认后组织实施。

9.免费为乙方提供文化娱乐、集会等场地和设施。

10.“冠名班”的学生定期到冠名企业义务劳动，也可充实到企业临时用工短缺的岗位，解决企业临时用工困难。教育实习学生必须严格遵守乙方订立的各项管理制度、劳动制度，保密制度等。

（二）乙方：

1.充分利用乙方企业的行业优势和社会影响，根据自身需要推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施人才培养方案，并可在甲方校内成立“人才培养及项目研发基地”，加入我经济管理系“校企合作委员会”的权利。

2.按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排甲方的学生到实训基地实习，并确定每次实习的内容，安排技术人员组织及指导实习的全过程，培养学生的职业素质和实际操作能力。

3.提供实训必需的技术资料、样品及实训所需设备、场地和原材料。学生在使用乙方的机器设备时，指导监督学生遵守有关安全生产操作规程。

4.与甲方共同制定实训学生评价及考核标准，并对实习学生进行全面的评价和考核。

5.冠名企业有计划地接收“冠名班”学生进行实践教学和实习。进入乙方实习后，乙方应妥善安排学生实习期间的住宿及相关事宜，并负责学生的工作安排、劳动安全、劳动纪律教育和考勤记录。

6.冠名企业择优录用“冠名班”毕业生到乙方就业。

7.并定期安排专业人员到甲方举办业务讲座或担任甲方兼职教师，为甲方培养“双师型”教师提供帮助。寒暑假期间，冠名企业接收学院教师挂职锻炼。

8.据甲方的实际情况和要求，实行订单冠名班或学院式培养方式，按照共同培养原则对接受订单冠名班或学院式培养的学生进行合同管理，对学习或就职期间对公司有贡献的订单冠名班学员进行奖励或一定额度资助政策。

9、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。

10.定期与甲方教师进行沟通，依实际情况变换、改进培养方案，为甲方教师到乙方单位研修提供方便。

四、学生的权利和义务

1.热爱专业，热爱学院，热爱公司，服从上级领导、团结同事。

2.严格遵守企业各项规章制度，操作规程、安全规程，服从公司对订单冠名班学员做出的安排，必须在岗位上按时完成乙方交付的实习任务和工作。如有违反或造成乙方财物损失，按乙方规定的内容，甲方负追偿责任。

2.遵守学院关于顶岗实习的相应管理规定和要求，接受实习单位和学院的考核。

3.积极参加学院与合作企业的各项合作活动，包括培训、产品推介、宣传等。

4.实习期间不享受劳动报酬，但享有劳动保护的权利。如果乙方安排的工作内容违法或有损学生身心健康，有权在向甲乙方报告后终止在乙方的实习。

5.实习期间除国家规定节假日外，无寒暑假，无探亲假，不接待家属来公司探亲，不得因此请假。

6.在校期间参加专升本考试，并升入本科学习的，可不受此协议约束。

五、保密约定

协议双方及甲方学生都有义务为任何一方保守法律规定的相关的秘密，尤其是要对乙方的经营管理和知识产权类信息进行保密，若有违反，依据相关法律处理。

六、合作时间

合作时间为_________年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

七、其他约定

1.本协议未尽事宜，经双方友好协商可另行约定。

2.对于双方共同合作开发研制项目，产权归双方共同所有。

3.如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议（并可依法追究违约方责任）。

4．以上协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：（盖章）

代表：（签字）

校企合作订单培养三方协议书 篇5

甲方（学生）姓名：身份证号：

乙方（企业）单位名称：

单位地址：丙方（学校）单位名称：

单位地址：为保证订单培养教学的顺利进行，加强订单培养期间的学生教育和管理，维护学生合法权益，维护实习企业、学校和学生的正当权益，经三方协商签订以下订单培养协议：

一、订单培养期限

1.协议期限自年月

2.协议期限满，即行终止。经甲乙双方协商一致的，可以续签企业合同。

二、工作时间、工作日制度

1.甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为（单选）：

□标准工作日制□综合计算工时工作制□不定时工作制

2.甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时，乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。

3.乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方应予积极配合。未经乙方单位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予认可。

三、劳动补贴

1.甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。

2.甲方全勤并提供正常劳动的，月补贴不低于元、试用期期间（顶岗实习前）每月转正后（顶岗实习阶段）每月元。（交通、餐费、住宿补贴包含在内）

3.补贴支付方式：4.乙方发放甲方劳动补贴时，根据国家法律、法规，从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。

四、甲方权利与义务

1.甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规定和要求，保证订单培养的质量。

2.甲方在订单培养期间，未经乙方丙方同意，不得无故中断订单培养的教学环节；如有特殊情况，需与乙方丙方请假协商，特殊情况（如生病等）应出示有效证明，并回学校办理相关手续。未经乙方丙方同意中断订单培养的教学环节，不能获得相应的学分。

3.甲方在订单培养的工作成果及其涉及的知识产权归乙方所有。

4.甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商业秘密。同时，甲方根据订单培养内容撰写的论文在向乙方外的其他单位或个人公开前，须经乙方许可。甲方违反上述保密的，由甲方承担相应责任。

5.订单培养期间，甲方应服从乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的规章制度。若甲方不遵守乙方规章制度而引发的人身、财产损害，由甲方承担责任。

6.甲方在订单培养结束（不管任何原因导致实习结束）前，向乙方办理全部交接手续，将归属于乙方及向乙方借用的文档、资料、设备及其他资源和财产一并交还给乙方。

五、乙方权利与义务

1.乙方对丙方推荐并通过乙方初试的学生进行笔试和/或复试，择优确定订单培养人数。

2.乙方需在甲方正式上岗前对订单培养学员进行岗前培训，协助丙方完成订单培养的教学环节。

3.乙方需在甲方正式上岗前，与丙方、甲方共同协商确定企业指导老师，为甲方做好毕业论文的设计与写作提供保证。

4.确定和支付订单培养学生的岗位津贴。

5.乙方有权要求甲方保证在订单培养期内服从乙方工作的安排；有权要求甲方在订单培养期间遵守乙方公司的管理规定。

6.乙方如实向甲方介绍公司情况、顶岗实习内容和工作安排，负责对甲方进行技术指导，对甲方的实习给予指导。

7.乙方负责为甲方寻找或提供宿舍（单选）并协助丙方日常管理及安全教育。

□学生住校内□企业提供学生宿舍□学生自行解决

8.订单培养结束时，乙方对甲方学生的实习表现做出实习评定，并如实填写《实习鉴定表》。

9.在订单培养过程中，若甲方不适应实习岗位或不服从乙方实习安排，乙方应及时与丙方沟通，经三方协商处理。

10.甲方因违反乙方相关管理规定或国家法律、法规，给乙方造成损失，乙方有权立即终止甲方的实习，并有权向甲方索赔。

11.乙方按规定在甲方订单培养期间及时发放甲方实习生活补助。如乙方安排甲方出差，甲方应享受与乙方员工相同的出差待遇；乙方要求甲方在国家法定节假日工作，须按照相关规定给予加班酬金。

12.乙方为确保甲方的人身安全，在甲方去乙方企业顶岗实习期间为甲方购买个人意外伤害保险。

六、丙方权利与义务

1.丙方根据乙方的要求，明确乙方需求各岗位的职业能力要求，配合乙方在全院范围内选拔学生，到乙方进行第三年订单培养学习。

2.丙方制定相应订单班管理规定，同订单培养学生签订实习承诺书。

3.丙方需为订单培养班设定职业指导老师一名，在订单培养期间，定期了解学生意见、工作表现，做好学生的思想工作，负责与学生家长进行沟通，协助乙方做好学生的思想工作；组织学生成立订单班班委，实现甲方的自主管理与乙方管理相结合的方式对订单培养班进行共同培养，保证实习工作顺利进行。

4.丙方安排专业指导教师一名，配合乙方开展职业技能培训，与乙方沟通合作中遇到的各种问题，同时负责乙方和丙方的课程安排、教学计划的制定等工作，完成订单培养的教学环节。

5.丙方需与乙方做好沟通，组织安排学生进行毕业实习和毕业论文的撰写（由丙方和乙方共同协商安排企业指导老师和专业指导教师共同指导甲方论文）。

七、其他条款

1.任何一方未经另两方同意不可随意终止本协议。

2.任何一方有违约行为，均须承担违约责任。

3.本协议中有关保密、知识产权、违约或赔偿责任、连带责任条款，不因本协议终止或解除而失效。

4.所有未尽事宜可另行协商解决并签署书面文件予以确认，该书面文件将被视为本协议书的一部分。

5.本协议一式三份，经甲、乙、丙三方签字盖章后生效，甲、乙、丙各执一份，复印件无效。

甲方签字：

中国艺人评估指数模型研究 篇6

关键词：艺人评估,评估指标,指标赋权

一、引言

随着泛娱乐化时代的来临, 现今的中国娱乐业得到了空前的发展, 而艺人作为这其中最核心的参与者, 其重要性更是不言而喻。在专业领域, 制作方需要寻找能力出众的艺人参与作品, 在商业领域, 对艺人市场号召力的需求更是源源不断, 因此对艺人进行全面系统的分析评估就显得十分必要, 而想要全面准确地对其进行定性定量的评价, 必然离不开对指数的研究。

在指标赋权方法研究方面, 20世纪80年代初由美国运筹学家T.L.Satty教授提出的层次分析法 (Analytic Hierarchy Process) 简称AHP, 是将定性问题进行定量分析的一种简便、灵活、实用的多准则决策方法, 具有系统化、层次化的特点[1];Ma J, Fan Z P等于1999整合主观、客观赋权法, 提出一种确定权重的综合方法[2];后又有张吉军于2000年在AHP的基础上改进, 提出模糊层次分析法 (FAHP) [3];2001年, Fan Z P, Ma J等为解决多属性决策问题 (MADM) , 提出了基于替代的模糊偏好方法[4];2008年, 郭金玉, 张忠彬等对多种不同的层次分析法进行了总结, 并介绍了其在主要领域的相关应用[5]。

在指标评价体系构建方面, 丁和根于2005年初步构建了我国传媒竞争力评价的指标体系和分析模型, 并详细说明了指标体系的类型、构建原则及评价方法[6];2006年, 林洪美基于中国广电传媒的三重属性 (公共性、经济性和政治性) , 运用层次分析法构建了广电传媒三维绩效评估指标体系[7];2007年, 徐浩然提出主持人的绩效评估指标体系, 并给出主持人人力资本管理建议[8];2008年, 谢伦灿针对娱乐产业集群独特的发展规律和运作特点, 系统分析了影响娱乐产业集群竞争力的各种因素, 构建了区域娱乐产业集群竞争力的评价指标体系[9]。

综上可见, 我国娱乐相关产业的指标评价体系发展较晚, 且多集中于绩效、竞争力等领域, 对人的评估也只针对于主持人等特定群体, 缺乏对艺人整体的系统的评估分析, 为了填补这一领域空白, 本文将以艺人为中心构建评估指标体系, 对其进行全方位的系统评估, 并选取实例进行实验, 验证评估模型的效果。

二、中国艺人评估指数模型

为全面地评估艺人的各项能力与表现, 构建的艺人评估指数模型包括了艺人参与活动事件的方方面面, 评估体系由三个递进层级 (基础层, 指数层, 目标层) 构成, 评估的整体模型图如图1所示:

其中, 基础层用于计算艺人基本事件的分类得分, 进而得出指数层作品指数、认可指数、人气指数、公益指数四大基础指标, 最终汇总计算得目标层专业度、商业度两大综合指标。为保证评估的全面性, 基础层分数将囊括艺人参与的影视剧作、音乐作品、综艺节目、杂志拍摄采访、公益慈善活动、商业代言活动等, 并将艺人获得的奖项认可、拥有的粉丝人气等考虑在内, 在此基础上计算得到的相关指标将在下文进行详细介绍。

在建立整个模型的过程中, 指标赋值是量化评估的基础, 对指标赋值的方法有很多种, 最常用的是两大类:主观赋值法和客观赋值法。其中主观赋值法采取的是定性的方法, 由主观判断而得到权数, 操作相对简单, 但是主观性较强, 没有统一的客观标准, 受人为因素影响较大, 如层次分析法、模糊评价法、德尔菲法 (又叫专家意见法) 、指数加权法和功效系数法。客观赋权法是根据各指标间的相关系数或变异系数来确定权数, 评价结果相对精确, 但是计算方法较为繁琐, 当指标较多时, 计算量也非常大, 如主成分分析法、熵值法、变异系数法、神经网络分析法、灰色关联分析法、聚类法等。建立综合评估模型, 即构建总指数时, 需要将多个指标通过一定的数学公式或模型综合起来得到一个整体的评价模型, 本文的艺人评估指数模型使用的方法有加权平均法, 连乘法以及混合法。

2.1基础指标构建

基础指标包括由基础层艺人的各个事件得分得出的四个指标:作品指数、认可指数、人气指数、公益指数, 在对指标进行赋权之前需要考虑的问题是指标间的不可公度问题, 基础层得分使用阈值化无量纲化方法, 其权重均使用主观和客观相结合的方法。

人气指数:

在明星效应、粉丝经济大行其道的当下, 人气是艺人价值最直观的体现, 能很好地反映人们对艺人的关注度和喜爱度。考虑到数据可靠性, 这里选取微博、百度两大最权威的平台数据, 这两个平台的用户活跃度最高, 且有大量可供量化计算的数据。为了减少刷数据的人为因素影响, 将去除粉丝数等易于作弊的数据, 以保证评估的客观性与准确度。另外, 考虑到艺人人气还体现在艺人所获的奖项及称号上, 因此将艺人获得的人气类奖项分也计算在内, 以修正人气指数。人气指数P的计算公式如下:

式中P表示人气指数, X表示权重系数, Pf表示粉丝分, Pr表示人气奖项分。

作品指数:

对于艺人而言, 作品总是其最重要的事业因素, 艺人的核心业务是其专业领域的作品, 而其参与的非专业领域的作品, 也很好地体现了艺人的全能性。作品指数评估艺人参与的一切作品, 它对艺人参与的作品进行分类, 从而根据作品的不同类别计算每一项作品的分数, 包括作品的市场表现、口碑认可等方面, 并根据艺人的不同类别相应地计算专业及非专业的作品分数, 同时将艺人的参与程度纳入计算, 最终综合考量作品的数量和质量, 得到作品指数。作品指数W的计算公式如下:

式中W表示作品指数, Wv表示影视类作品分, Wm表示音乐类作品分, We表示综艺类作品分, Wo表示其他类作品分, 权重根据艺人类别的不同按是否为专业作品进行赋权。

认可指数:

无论是初入娱乐圈的新人还是实力与口碑并存的前辈, 都希望能凭借自己的作品在颁奖典礼上捧回属于自己的奖杯, 那不仅仅是对艺人专业能力的认可, 还能帮助艺人在今后的专业或非专业道路上走得更远。考虑到数据的可获性以及计算的可行性, 认可指数将从奖项的级别和主办方权威性、奖项的类别与艺人专业领域的相关性等几方面评估。为了让指数对当下具有参考性, 还要考虑获奖的时效性。认可指数R的计算公式如下:

式中R表示认可指数, Rt表示获奖类型, Rl表示奖项级别, Rc表示奖项类别, Ra表示时效性。

公益指数:

艺人参与慈善公益活动由来已久, 对国内的公益组织来说, 艺人慈善公益是我国慈善事业中非常重要的一部分, 并且在公益活动中的表率作用远远超出艺人拿出来的那部分可统计的贡献。艺人做公益不管是从宏观角度, 还是个人角度都有重要意义。将艺人参与的慈善活动和公益活动按照参与度进行分类, 并考虑活动的影响力级别, 对其赋予不同的权值, 得出公益指数C的计算公式如下所示:

式中C表示公益指数, Ct表示事件分类, Cl表示活动等级, Cp表示艺人参与度, Ci表示活动影响力等级。

2.2综合指标构建

由指标层汇总计算得到目标层专业度、商业度两大综合指标, 建立过程中, 两大指标采用主观与客观相结合的方法确定基础指标权重, 使用加权平均和连乘法混合获得总指数。

专业度:

评判一个艺人最重要的一点就是他的专业能力, 这是艺人在娱乐圈立足的根本, 也是艺人进军其他领域的利器, 专业度就是为评估艺人专业能力和价值而设置的综合指标。一般来说, 艺人出现在大众眼前大多都是带着自己作品的风格色彩的, 因此最先考虑将其专业作品包含到专业度的评估中。其次, 从艺人角度来讲, 其专业能力还体现在他所获的奖项情况上, 这是相关领域专家以及粉丝大众对艺人专业能力的认可, 因此将认可程度也归入评估中。综合考虑之后, 专业度将由以上两个因素计算得出, 计算公式如下:

式中S表示专业度, R表示认可指数, W表示作品分, X表示权重系数。

商业度:

除了专业作品的参演, 艺人参与最多的便是商业活动, 因而对艺人的评估分析, 除了专业能力外最重要的便是商业价值的衡量, 商业度就是为评估艺人商业价值而设置的综合指标。为全面地衡量艺人的商业价值, 商业度将对艺人参与的品牌代言及相关宣传活动进行评估;考虑到艺人的人气是商业效果最直接的影响因素, 人气指数也被包含在评估中;同时在艺人的跨界发展中, 非专业作品制作方往往看重艺人的商业价值, 因此艺人参与的一切非专业领域的作品和活动, 也将纳入评估范围。商业度最终在综合考量以上多个因素的基础上得出, 其计算公式如下所示:

式中B表示商业度, P表示人气指数, C表示公益指数, M表示杂志分, A表示代言分, W表示作品分, X表示权重系数。

三、实验及结果分析

为验证艺人评估指数模型的有效性, 需要选择一个人气与实力并重的艺人为例进行评估分析, 同时还需要选取一定数量的其他艺人与之进行对比。考虑到艺人的出道时间、参与作品的数量、所拥有的人气、当下的活跃度等因素, 在此选择胡歌为例收集相关艺人信息进行计算评估;同时收集其他当红男女艺人各五名以进行对比分析。为保证实验的全面性和可靠性, 以下实验所需数据均以艺人出道为时间起点进行采集并截止到本文完成时, 对于实验中所需的实时更新的数据也分别依据其相应的周期持续了一定时间长度的信息收集以供计算均值。下图是针对选择的十个艺人计算得出的评估指数结果, 纵坐标为艺人名称 (按人气指数降序排列) , 横坐标分别为人气指数、作品指数、认可指数、公益指数及专业度与商业度的计算结果 (每个指数区间为1至100分) 。

从下图可见, 胡歌凭借其最近几部高质量的现象级电视剧收获大量人气, 而他自出道以来源源不断的多类作品更是让他获得大众及专家的高度认可, 口碑极佳, 同时他还热衷于公益事业, 凭借着以上基础指标的成就, 胡歌在专业度及商业度评估方面也表现优异, 整体来说, 胡歌是一个全方面发展的优质艺人。另外从图中还可以看出其他艺人在各个评估方面的表现结果, 如一些当红艺人可能由于作品数量的不足而未能获得足够的认可, 在专业度与商业度方面都有待进步。

四、结语

艺人培养项目合作协议 篇7

编号：

甲方：

地址：

乙方：

地址：

为满足经济发展对人才的需求，甲乙双方经研究决定共同制定专业人才培养方案，在师资、技术、设备等方面合作，利用合作双方的资源优势，采取多种形式组织教学，乙方学生毕业后直接到甲方就业的一种产、学结合教育的“一体化”人才培养模式。

本着“面向市场、适应需要”、“平等协商、互惠互利”、“优势互补、共同发展”的原则，现双方就 “订单式”人才培养计划达成如下协议：

一、本协议是双方合作的框架协议，用以满足实习、实训、就业基地的一般性要求，在完成具体合作项目时，双方可根据实际情况，在本协议的基础上对相应的项目名称、时间、人数、费用、学生劳动时间、工资及福利、待遇、劳动安全、保护、保险等进行协商，并订立具体协议。

二、合作内容：

1、乙方组织学生（或教师）到甲方进行实践教学、调查研究、社会实践、专业实习等教育教学科研活动，甲方予以配合，提供便利。

2、甲方派出人员赴乙方进修、学习等，乙方给予支持。

3、根据需要，甲乙双方互为对方提供相关培训，包括甲方为乙方学生提供生产实践技能培训，乙方为甲方员工提供理论知识培训等

4、甲方为乙方学生提供就业便利，乙方提供就业学生相关信息，在同等条件下，甲方优先选择乙方毕业生就业。

5、乙方可聘请甲方相关人员为实践导师，并不定期安排所聘实践导师为乙方学生开展专题讲座、学生指导、课程教学等专项活动；甲方可聘请乙方相关人员为甲方员工进行理论指导等专项活动。

6、甲方可悬挂：“xxxx”（学院名称）的牌匾

7、对于人才需求稳定的专业，可由甲方根据企业的具体人才需求情况，确定订单式培养的专业方向、专业培养目标；由乙方以“订单培养”模式进行宣传和招生，以双方拟定的教学方案进行专业教学，乙方学生可在学习期间到甲方顶岗实习，毕业后按照“双向选择”原则留在甲方就业。

三、甲方的权利和义务

1、为保证生源质量，甲方在招生期间会同乙方组织对“订单式”人才培养学生的宣传、面试考核工作，有建议权。

2、向乙方书面提出本单位的用人标准和具体要求（含专业方向、职业技能、资格证书以及岗位所要求的特殊技能要求）。

3、参与乙方制定相关专业的专业选修课程、职业技能课程的设置并提供相关教学所用的有关实验设备及师资。

4、负责学生在学习期间的顶岗实习安排，参与学生的实践教学指导工作，负责学生在实习、实训期间的考核管理工作。

5、落实毕业生的就业工作，条件许可时办理有关毕业生的接收手续。

四、乙方的权利和义务

1、按照甲方的专业要求、人数设置和培养方向制定招生计划，并开展招生宣传。

2、依据国家教育方针，遵循教学规律，结合甲方所提出来的用人标准及要求，按需设置专业方向，按双方商定的教学方案授课。

3、负责组织学生 到甲方进行实训和顶岗实习；参与学生实习期间的管理和思想教育工作。

4、跟踪甲方使用毕业生的情况，反馈、调整、及时修正专业培养计划。

五、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决，签订补充协议。补充协议是本协议的附件，与本协议具有同等的法律效力。

六、如一方单方违约或有严重损害对方利益或形象行为，另一方有权终止合同，并可依据法律追究对方的法律责任。

七、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。本协议经双方签字盖章后生效，如中途因故终止，双方协商解决。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

签约代表：签约代表：

签约时间：签约时间：

人才培养

甲方：

日期：

艺人培养项目合作协议 篇8

关键词：街头艺人,生存状况,公共事业管理

街头艺人是一种亚文化现象, “街头艺人表演时一道独特的城市景观, 而街头艺术创作更是城市艺术发展的一个不可或缺的重要资源”同时也是一种随着社会分工和社会分层逐步发展的结果, 可以说在世界的现代化进程中, 正如马克思所提及的那样, 机器等对人的异化是十分严重的, 因此从这个方面来说街头艺人的出现是一种必然, 并且在一段时间内是一个无法杜绝的持续现象。街头艺人在文艺作品, 比如影视作品、文学作品中, 都是被塑造成一个充满烂漫气息的群体, 这种街头卖艺的行为被想当然的认为是一种自由、无拘无束的行为, 但是实际上真实的情况却并非如此。并且亚文化现象实证研究调查并不多见, 尤其是从公共事业管理角度出发对街头艺人生存状况的研究, 多见的是各类报刊的社评性质的言说和理解。我国的城市街头艺人频遭冷眼或怜悯, 有的甚至被当作乞讨者, 被视为影响城市形象的“社会问题”。对于街头艺人的研究目前大多还是局限于文献研究、政策和政府管理层面的研究以及少量的新闻报道, 而基于学术层面上的研究并不多。其中在文献研究层面, 岳永逸《脱离于融入:近代街头艺人身份的建构——以北京天桥街头艺人为例》中, 从近代中国街头艺人产生的社会原因、身份建构、街头艺人文化发展以及生存状况等层面出发, 对近代中国街头艺人生存状况的缩影——北京街头艺人, 进行了全面的文献研究和分析;在岳另外一篇文章《街头艺人学艺的缘由及条件》中, 作者从社会发展状况和个人求生需求角度出发, 对艺人学艺的原因和条件进行了详细的分析研究。在政策和政府管理层面, 研究表明, 在街头艺人管理层面存在管理主体和管理对象之间的冲突及其自身角色的重叠、交叉的普遍问题;在政策层面, 有学者将街头艺人分为谋生型和艺术型, 并且认为政府应该根据街头艺人各自的特点分别采取不同的措施, 例如针对谋生型的街头艺人, 应将其归入到社会救助体系, 而针对艺术型艺人要采取规范化和专业化的管理, 例如规定他们在何时何地以何种方式来表演。在新闻报道层面, 多是体现着社会人文关怀, 例如谈到公众怎样接纳和对待街头艺人群体。

一、研究视角和研究方法

(一) 研究视角

街头艺人的生存状况直接关乎到该群体的生存空间、生活方式、社会地位、社会流动状况以及社会所赋予的生存权利等。此次调查研究, 采取社会学的调查方法, 以公共事业管理为视角, 从街头艺人的基本生存状况维度、发展维度和认可度维度出发, 对兰州市区街头艺人的生存状况进行调查。所谓公共事业管理是指, 在一定的环境中, 以政府为核心的公共组织, 凭借公共权力, 为促进社会整体利益的协调发展, 采取一定的方式对公共事业, 即关系到社会全体公众整体的生活质量和共同利益的特定的社会公共事务进行调节控制的过程。

(二) 研究方法

本文的实地调查以兰州市区的街头艺人为切入点, 通过对他们的生存状况进行访谈、观察来准确生动地了解他们的具体情况。并以滚雪球法和偶遇法收集了大量的街头艺人资料, 并对其中的各类典型代表进行了深入的个案访谈, 了解其具体而微的生存发展与社会认可状况。同时, 针对兰州市街头艺人的社会认同度问题, 采取了随机发放问卷的方式来收集资料。

此次调查, 将兰州分为城关区、西固区、七里河区、安宁区以及红古区。在这五个调查区域当中, 在城关区、安宁区的调查时间最长、获取了大量第一手资料。因为城关区拥有商业中心, 属于人口稠密地段, 例如步行街和火车站, 而大学城坐落于安宁区, 使得该区人口密度相对较大、人口稠密地段和路口较多, 此外, 大学生更富有同情心。

二、街头艺人的界定和分类

(一) 街头艺人的界定

对于街头艺人的界定国内学界还没有准确的界定。一般为社会各界所认同和接纳的界定, 指在街头卖艺、从事文艺活动的各类社会个体和群体。街头艺人在我国自古就存在, 但是随着社会的变迁和迅猛发展, 街头艺人的种类和状况也开始变得复杂起来。因此, 学界对于街头艺人的概念仍然没有一个准确的界定, 但是笔者认为就本次调查而言, 所谓街头艺人是指在街头卖艺、从事文艺活动的各类社会个体和群体。这一概括性的说法, 时分契合本次调查的对象。

(二) 街头艺人的分类

根据调查, 兰州市的街头艺人分布不均且种类复杂。根据学界以往的研究, 再将本次调查加以结合, 大体上将兰州市的街头艺人分为以下三个大的类型:1.求生型;2.自我表演型;3.事业发展型。这种划分, 是根据受访艺人卖艺的目的和性质来进行划分的。所谓求生型, 是指其卖艺最主要目的是获取经济收入以维持基本的生活。所谓自我表演型, 是指那些年龄较大的具有艺术天分或者艺术才能且经常性在街头表演的不以此获取经济收入为目的的老人, 其目的主要在于打发时间、休闲娱乐和实现自我价值。所谓事业发展型, 是指那些有志于追求艺术或者有艺术才华的人, 将自己卖艺的表演形式作为人生的事业追求以此实现自身的人生价值。

三、生存状况

笔者将兰州艺人的“生存状况”进行了操作化, 具体内容如下图:

(一) 基本生存维度

基本生存维度具体划分为基本维度和生存维度。根据调查, 具体调查情况如下:

2.收入支出等级分为:I级、II级、III级。其中, I级指50元以内、II级指50—150元、III级是指150元以上。 (单位:天)

从调查数据看, 生存型艺人占大部分, 并且在家庭经济、收入支付状况和家庭经济状况方面都处于社会低水平状态。在调查过程当中, 笔者发现生存型艺人大多为残疾人, 多是生活所迫、不得已选择街头艺人这个职业。在这些人当中, 有一部分是先天残疾, 从小就学会了一门技艺, 有一部分是后天残疾, 在他们残疾之后才学习掌握了一门技艺, 一般而言先天残疾的艺人其生存状况的各个方面较后天残疾艺人相比较好。他们大多受到城管等城市管理者的驱赶和其他公共福利机构的收容, 在社会遭遇方面状况较为悲惨。例如笔者在问到艺人问为什么选择这个职业时, 一位生存型艺人回到到:我也不想这样, 但是生活所迫, 没有办法。

事业发展型艺人, 在各个方面基本都优于生存型, 尤其是在卖艺收入方面尤为突出, 这是因为:1、事业发展型艺人正处于青壮年时期并且无残疾缺陷;2其卖艺设备较为齐全, 且表演水平和效果也优于生存型艺人。而同样的是, 事业发展型艺人也都不同程度地遭受过城市管理者的驱赶, 但是在态度方面较为温和, 并由于他们表演的时间与城管上班的时间是错开的, 因此总体而言他们较少受到城管的干扰。

自我表演型艺人, 居于二者之中, 是马斯洛需求层次中一个较高层次。

(二) 发展维度

发展维度是指艺人在生活和工作当中获取信息、资源以及人际交往能力、交往范围的维度。获取信息能力具体表现为通过各种媒体、社会支持网获取有助自身发展的信息的能力。在调查中, 生存型艺人, 信息量以及信息获取渠道都相对单一、闭塞。事业发展型艺人, 大多处于青壮年时期, 并且在艺术的某个领域具有一定的才能, 他们大多通过街头卖艺来提升自身的艺术水平和生活标准。他们通常通过电视、网络等渠道获取跟自身相关的信息。例如, 笔者在问到发展型艺人在发展方面有什么打算时, 艺人回答道:“我想再努力一把, 把自己的音响设备换一换。”

在人际交往方面, 生存型艺人人际交往的广度、频度、向度和深度相较于事业发展型艺人全面不足。生存型艺人因受到自身能力和条件的限制, 缺乏交往的意识和自觉性, 并且无法通过网络等渠道来与他人互动。事业发展型艺人, 基于他们自身较强的社会能力和发展意愿, 加之其社会交际网络和社会支持网络较为全面和牢固, 因此更多的时候他们通过自身的社会支持网络来获得发展的机会和途径。而自我表演型艺人, 总体情况介于二者之间。

(三) 认可度维度

认可度维度具体分为两个二级维度:自我认同维度和社会认同维度。

所谓自我认同, 是指人根据自我的经历而反思性的了解自我。针对本课题的街头艺人而言, 具体指街头艺人对其收入、职业满意度、自身社会地位等方面的一个反思性的理解和认同。

调查发现:自愿选择从事艺术行业的街头艺人中, 有超过半数表示自己热爱这个行业, 并且认为街头艺人职业是一种特殊但有尊严并且较少影响到自身日常生活的职业。但是, 也有部分街头艺人表示, 如果有条件自己将会转换职业, 这一点同艺人自身的观念和社会压力息息相关。

所谓社会认可度是指社会大众对于街头艺人及其卖艺行为在社会关系、社会地位和社会影响等方面的态度。

调查发现:绝大多数人认为街头艺人是城市景观和城市文化的重要组成部分, 但是只46%的受访者表示愿意给予相应的酬劳, 并且其中有56.5%的人给予酬劳是出于同情。在表演水平方面, 70%的受访者认为, 兰州市街头艺人表演水平一般, 也很少具有民族特色, 但是对于他们的这种生活方式均表示尊重和理解。

四、对兰州街头艺人管理政策的探讨

街头文化的自发、自然特性, 注定其要达到真正意义上规范有序的成长尚需时日。基于兰州市区街头艺人的生存状况, 从公共事业管理角度出发来探讨具体实用的有关兰州市区街头艺人的管理政策。其最终目的在于, 一方面切实的提高兰州街头艺人的生存空间和条件;另一方面为提升兰州市区城市景观、城市文化水平。

(一) 加强市容执法队伍建设

根据调查, 兰州市区的各类街头艺人频频遭受城管的驱逐和不合理对待, 这一点深深地伤害到本就生活困难且心灵敏感脆弱的艺人, 尤其是生存型的艺人。从这方面来看, 执法系统的漏洞和不足之处, 是不容忽视且需要改善的。因此需要加强兰州市区市容执法队伍建设, 提升管理效率和水平。

(二) 规范街头艺人持证上岗

早在2008年, 上海市人大代表罗怀臻等代表, 就提出对上海市街头艺人进行持证上岗管理。他们认为街头艺人作为城市文化的组成部分和一个城市发展水平的见证, 应该给他们一定的生存空间和生存条件。因此在综合考虑街头艺人和城市管理及市容市貌的基础上, 他们提出上海街头艺人持证上岗的议案。这一议案的实践意义和理论意义, 应该被兰州市借鉴并且付诸实践。

(三) 加强社会救助制度建设

兰州市区街头艺人当中, 生存型艺人所占比例较大, 卖艺收入较低且大多为残疾人士, 维持基本生存压力较大, 处在生存边缘。而当前兰州市福利制度的覆盖广度和深度相对不足, 对于生存型艺人的救助处于缺位状态, 救助服务质量不高且存在不合理的地方。

总的来说, 针对兰州市街头艺人的生存状况的调查研究属于探索性研究, 在样本数据量的层次方面略显不足, 但是在街头艺人生存状况调查质的层次却“收益”良好, 不仅仅从整体上深入了解、发现和总结了兰州市街头艺人的实际生存状况, 为兰州市的城市管理提供了几点有针对性的思考和建议, 同时, 也对后来者研究兰州市街头艺人的生存状况以及其他方面提供了调查思路和研究方向, 比如从其产生的原因以及其地区流动性方面入手。

参考文献

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