个人职业生涯规划--经管学院--工商管理类（推荐8篇）
姓名：***
学号：***
专业：***
学院：***
2012年4月20日
一、自我剖析与定位
(一)个人基本资料
姓名：***
出生日期：19**年**月**日
政治面貌：中共党员
籍贯：******
(二)兴趣爱好
1、喜欢探索、旅行
2、看新闻、打篮球
3、对财务、管理有浓厚的兴趣
(三)个人能力
1.专业技能：计算机应用（office软件应用），经济管理类理论知识。
2.中文：良好的书面表达能力，能够完成各种应用文写作。
3.管理与组织能力。
(四)我的优势
1.我的专业背景好，工商管理专业就业范围广，不受行业限制，就业岗位多。
2.我头脑灵活，具有较强的学习能力、适应力，有较强的发展提升意识和责任感。
3.认真而严谨，勤奋而负有责任感，认准的事不妥协，信守承诺。重视稳定性和合理性，独立，善于把事情清晰而有条理的安排好。务实，实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。
(五)我的劣势
1.专业学习还需要大力加强，包括英语能力。
2.不了解社会，缺乏社会实践和工作经验。
3.在毕业院校和学历上和重点名牌院校的学生还有一定的劣势。
(六)自我小结分析
根据我的优势劣势分析，以及根据霍兰德理论进行的测试结果表明，我属于事务型、社会型和企业型。所以我认为对我的就业说，吃苦耐劳，认真严谨和责任心强是很重要的优势，而弱势则是过于执着，社交能力弱以及专业学习还要加强。
二.职业认知
我认为财务管理人员是非常有前途的，对每一家企业来说，人、财、市场都是最为关键的因素。越来越多的企业会走向以财务控制为核心的企业管理，而且财务和投资、资本运作、金融等等都有千丝万缕的联系，其职业发展可谓是前途无限。
从职业分布来看，财务可以划入企业的主战场。这是因为在大的企业里财务能够创造非常大的价值。一个一定规模的企业财务总监能够拿到几十万甚至上百万的年薪，那时因为在那样的公司通过财务管理比如税务筹划、资金运营、内部控制等等能够创造几百万甚至上千万的价值。
三.外部环境分析
1.家庭：
我出生在一个普通家庭，家庭经济条件较好。父母从小就给了我一个较为宽松的环境，没有
强迫我去做自己不喜欢做的事，并鼓励我的兴趣发展。家庭和谐幸福。
2.社会：
在全球经济一体化影响下，财务的国际化问题已是必然选择，中国企业要走出国门，展开国际竞争，更要强调财务的国际化。同时，由于向国际化不断靠拢。因此，我们的财务管理也应向国际惯例靠拢，目前国际上，投资管理受到空前重视。
3.目标地域分析：
我的第一目标是读完研究生，有机会的话能去国外进行进一步的深造学习。毕竟国外的财务管理经验比国内好很多。其次，中国大陆一二线城市的财务管理领域市里也较高，中外合资企业较多，适合财务管理专业人员的工作与发展。
四.职业本身的前景：
中国企业飞速发展，但中国优秀管理人才仍然极度缺乏，在加入WTO后，大批外企涌入，冲击中国企业的发展，需要有大批优秀的管理人员对企业进行改革，跟上时代的步伐。因此，中国在未来十年里需要大批管理者来改革企业，更需要优秀的，管理者来支撑企业。由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。
要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。
五.目标职业分析：
方向
一、外企或大型企业高级财务人员。
方向
二、专业财务公司。
方向
三、银行、证券公司等金融机构。
六.职业的晋升和发展路径(进职业的途径)：
一、外企或大型企业高级财务人员。
财务本身是一项专业性很强又非常稳定的职业，如果选择把财务作为职业方向，首选的职业目标是做外企或大型企业的高级财务人员。财务高管人才大都处于企业的核心层，他们不仅要求了解企业的经营运作，还要在企业的经营投资方面提供建设性的意见。按照目前的经济环境，这类公司所需要的高级财务人员一般有财务副总裁、财务总监、财务经理、高级财务分析经理、财务主管等。
当然，这些职位对人的要求也会比较高。一般要求资质至少是在会计师以上，不少于5年的大中型企业财务管理经验等。例如，一家外企招聘高级财务经理时的职位要求是：良好的教育背景，英语流利，很好的沟通能力，Word、Excel熟练，娴熟的财务业务能力和管理能力，良好的协调能力，熟悉西方会计，熟悉有关中国法律。
对于许多初级财务人员和准备走这条路的人来说，从毕业参加工作的那一天起，就该朝这个方向去努力。不要想当然认为有个两三年工作经验就好找工作了，仅会做凭证、会报税、出报表这类纯粹的会计是远远不够的，这在财务领域来说是属于较低层次的。唯有从财务管理、预算、分析、决策等全方位提升，注重沟通能力和英语运用能力的提高，培育管理视野
和全局观念，提升自身综合素质，才能使职业生涯提高一个层次。
二、专业财务公司。
以四大国际会计师事务所为代表的专业财务公司，也是大量吸收财务人员的一个就业领域。从某个角度看，会计师事务所是一个能使个人快速成长的学校，其培训、工作和管理机制会令从业者学到许多专业知识和管理理念，审计从业经历也会为将来的财务管理工作提供独特的视角。不过，在会计师事务所工作所承受的压力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便饭，高强度的工作使得很多人难以将之作为终生的职业方向。这类专业财务公司更适合两种人：高层管理人员和年轻人，前者重在发挥管理能力，而后者主要是学习和锻炼。对于刚走出大学校园、又准备在财务方面发展的年轻人来说，先进入会计师事务所锻炼一段时间，等积累了工作经验后再转向企业将会是很不错的选择。
三、银行、证券公司等金融机构
资本运作在企业运营和发展中发挥越来越大的作用，如果有不错的金融知识背景，投身银行、证券、风险投资、保险等金融行业，做专业的财务人员也会有广阔发展的空间。譬如，具有丰富从业经验的证券分析师的收入相当丰厚，而奇货可居的保险业精算师可以说是金领职业。
七、应该具备的能力与知识：
我认为本专业应获得以下几方面的知识和能力：能得到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有较强的分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力和科学研究能力及运用所学理论结合实际业务进行创新的能力；熟悉我国经济管理的有关方针、政策和法规及国际财务管理的惯例及规则；有较强的文字表达能力，通晓电子计算机在企业管理中的应用；掌握企业在投资和筹资决策时的基本原则和决策分析方法，学会运用财务分析方法对企业财务状况进行分析和进行财务预测。
具体分类就是以下5点：
(1),掌握管理学、经济学和财务与金融的基本理论和基本知识；
(2),掌握财务、金融管理的定性和定量的分析方法；
(3),具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；
(4),熟悉我国有关财务、金融管理的方针，政策和法规；
(5),了解本学科的理论前沿和发展动态；
我离自己想要的岗位还有很大的差距，不了解财务管理在公司经营过程中的财务活动进行预测、组织、协调、分析和控制的方法。一个实行现代企业制度的企业，在产品生产方向、规模和质量水平既定的情况下，企业管理的中心就是财务管理。因此，参与财务决策的管理人员，尤其是财务经理，必须具备、掌握基本的财务管理知识。在这方面我所欠缺的太多，所以我要在未来的三年中好好的丰富自己。
八、职业生涯规划（2012-2022年）
1、2012年
职业目标：进入企业实习2、2013年
职业目标：完成学业。
3、2014年
职业目标：找到合适的工作单位和职务。4、2014~2015年
职业目标：财务经理助理5、2016-2017年~
职业目标：财务经理6、2018-2020年
职业目标：CFO、CEO7、2021年-2022年
1998年以来, 我国高等教育发展实现了历史性的突破, 步入快速发展阶段。而高职教育中的实践教学发展, 也将成为高校教育有突破性进展的重要因素。高职经管类专业实践教学开展的重要意义有以下三方面。
首先, 当今经济社会的发展趋势决定了用人单位必须越来越注重人才的实践技能, 而源于此, 在无形之中也提高了社会大众对高职教育的要求。在此契机之下, 我们高职院校只有通过不断改革实践教学内容、完善实践教学体系, 才跟得上当今社会对于人才的需求, 更好地服务于我国的经济发展。
其次, 在对于学生方面, 作为高职教育中十分重要组成部分的实践教学, 学生可以更容易地以积极的学习态度投入学习过程中去, 有更多的机会获得理论指导中无法体会到的实践经验。众所周知, 宝贵的实践经验, 不仅潜移默化地影响着学生, 更为学生的终身学习打下良好的基础。
最后, 在实行教学时, 我们发现经管类专业具有双重性, 需要在进行实践研究的同时也进行理论研究。基于此, 经管类教学也是需要双重性。对于教师来讲, 怎样合理地开展实践教学, 如何加强经管类特色专业的建设, 进而突出经管类专业教学的双重性, 已成为了高职教育亟待解决的问题。
二、高职院校经管类实验实训基地建设的现状与存在的问题分析
如果说实践教学是当今高职教育的重要组成部分, 那么高职院校的实训基地建设将是高职实践教育的保障。
随着社会经济结构转型与经济的快速发展, 高职院校经管类专业由原先单一的设置发展到现在的多元化, 专业的建设也不断趋于成熟。以丽水职业技术学院为例, 经管类专业已经发展到拥有会计学、市场营销、商务英语、国际经济与贸易、投资与理财、物流管理6大专业, 高职类教育中经管类专业蓬勃发展, 毋庸置疑的, 经管类专业实训基地建设的重要性日益凸显。
一般来说, 我们将经管类实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要为学生实训课程提供实训场所, 而校外实训基地则为学生提供顶岗实习场所。总的来说, 高职院校经管类实训基地建设存在着以下几个问题。
1. 校内实训基地建设迟缓, 实训室利用率不高
校内实训基地建设比较迟缓最直接原因是高校经费紧张, 而通常被认为是文科的经管专业, 实训基地就会因此被延迟建设。既便是已建好的实训基地, 通常也会由于实验员相对比较缺乏, 从而导致实训室开放性差, 进而造成实验室的利用率比较低。此外, 也可能因为课程设计不合理或培养目标不明晰而未能充分发挥作用。当然, 部分实训室只能为某一特定实训课程服务, 从而也在一定程度上造成实训资源的浪费。
2. 不够重视实训软件建设, 实训课程过于静态化
众所周知, 经管类的实训内容大多是以学习使用软件为主, 然而目前适用于高职院校的财务软件、管理软件等却较为缺乏。由于品种有限, 加之软件的价格较高, 更加导致学校有意无意地忽视软件建设的重要性。此外, 在实训教学中, 我们发现大多实训是基于软件的基础上, 实训步骤是固定的, 比较静态化。即在操作过程中, 学生只需照搬实验指导书的步骤, 就可以得到最终结果。但是一旦外部环境发生改变时, 哪怕只是改变一个因素, 大部分的学生就不能随机应变提出解决方案。然而, 当今社会, 沟通能力、团队意识、职业道德恰恰是用人单位和社会十分注重同时毕业生理应具备的能力。
3. 校外实习未达到预期效果
很多高等院校为了让学生更好的具备实际操作能力, 建立了若干校外实训基地。初衷是非常值得推崇的, 然而运转的结果并不是十分理想, 也就是说, 校外实训基地通常没有发挥学校预期的效果。学生在校外实习期间普遍感受到, 由于公司的自我保护原则, 学生很少或者根本不能接触其核心部门, 更别提处理一些有关管理事务, 加之实习内容以及实习的时间有限、学生思想上不重视的影响, 从而导致校外实训基地的作用无法充分发挥。
4. 实训课程资源缺乏整合
对于大多数学校来讲, 肯定会对专业课进行课程资源的整合, 但很少有学校对实训课程资源整合。这样一来, 学生就无法按照自己的爱好或是兴趣去选择对自己有用的课程, 就像是会计的学生很难上到国际经济与贸易的实训课, 反之, 国际经济与贸易的学生要想上到会计的实训课也绝非易事。此外, 教师之间的实训课件、实训案例、实训课的多媒体资源大多也是没有实现共享的, 即使是学院内部之间的学术交流都十分罕见, 学校外部之间的更加是少之又少了。
三、经管类专业实训基地建设建议
1. 整合各个专业的需要, 建设可供多个专业使用的综合实训基地
由于高职经管类专业在专业课程、专业教学、专业发展、人才培养等方面存在着共性, 且高校的经费有限, 那么, 是否可以考虑在实训基地的建设过程中整合各个专业的需要, 建设可供多个专业使用的综合实训基地, 合理地将不同专业的实训统一安排, 提高基地的运转效率, 避免浪费。在丽水职业技术学院的实训教学中, 职业心理素质实训室就由物流、市场营销、商务英语等多个专业共用。ERP实训室除会计专业在实训以外, 还有物流专业。
2. 购买适合的实训软件, 建设一体化实训场所
首先, 学校应该从根本上意识到经管类专业实训教学体系绝不是理工类专业实训教学的附庸品, 接着, 才能从市场应用的角度, 从用人单位的角度, 从学生学习能力的角度, 以及教师教学的角度充分考虑并加以权衡, 购买适合的软件进行教学。对于教学中普遍存在的实训过于静态化的问题, 可以考虑建设几个一体化实训场所。所谓一体化实训场所, 是指包括实训区、讨论区与教学区的实训室, 学生在教学区完成教学任务, 在实训区完成实训任务, 在讨论区解决实训时的疑难困惑。教学区配备相应的教学设备, 方便教师进行实训前的指导, 布置实训任务。讨论区是方便同学老师交流, 找出解决问题的方案, 其最终目标就是培养学生职业能力。丽水职业技术学院也开始积极筹备建设一体化实训室, 学校坚定地认为:应该以职业岗位的实际需求为导向, 合理地建设实训基地, 科学地配置实训设备, 才能为职业教育服务。
3. 选择适合的企业, 共建校内经营性实训基地
为应对校外实训基地消极应对学生实习问题, 可以与企业签订互惠协议, 企业将接收实习时表现最为优秀的学生毕业后入职, 校方也可以邀请企业指定相关人员担任学生的校外实训指导老师, 参与校外实训课程的打分, 方便其找到最适合的员工。
此外, 在条件允许的情况下, 可以建立一些校内经营性实训基地。这里就涉及到如何选取一个适合的企业进行合作的问题, 不仅需要我们耐心和长久地考察和考验, 还应注意以下两点内容:第一, 不盲目的追求当地的企业龙头或大型企业, 转而注重企业的岗位需求是否与专业培养目标相符;第二, 寻找适合的切入点和纽带, 实现双方势互补, 形成有效的利益共享机制。以丽水职业技术学院的市场营销专业为例, 在校内建立丽水特色农产品展销中心, 营销服务中心, 电子商务实训室等的经营性实训基地, 承接企业的真实工作任务, 为学生提供营销实战平台。既锻炼学生的推销能力, 又提高企业的营业额, 最终实现双方互利互惠、利益共享的理想结果。
4. 整合实训教学资源
学校可以建立校级实训中心或者建立实训室网络综合管理平台, 并可以借由该中心或者该平台统一管理各个实训室, 并且统筹安排实训课程, 以便学生进行跨专业的实训学习。加强和教师之间的学术交流, 定期开展实训公开课。丽水职业技术学院在这点上还是比较重视的, 每学期末都会公开评选最佳实训课程, 最佳实训指导老师, 最佳实训教材。从而提高实训指导老师的工作积极性, 促进其进行相互学习, 相互交流。
四、经管类专业实训基地管理建议
作为一个全国优秀高职院校, 丽水职业技术学院拥有环境工程分院、机电信息分院、财贸管理分院、人文艺体分院四个分院, 全日制在校学生约7 000人。该院属于规模大、学生数多、专业多的学校, 并且专业特色突出, 所以在实训室管理方面, 学校选择采用院系二级管理模式。由教务处指导实训室的日常管理工作和教学管理工作, 再由分院的实训办对实训基地和实训室的设备耗材、维修维护、安全卫生等常规工作分类管理。虽然二级分散管理模式是现下十分先进、比较科学的管理模式, 但是, 作为一个管理模式总会有利有弊。有利的方面是方便各系的资源调配和管理, 调动各系的主观能动性去建设完善专业建设;当然, 同样也存在着一些弊端, 故对经管类实训基地的管理提出些建议。
1. 完善的管理制度
在实训基地的建设中, 如果说合理、科学的前景规划是建设好实训室的基础, 那么制定适合的规章制度就是管理好实验室的保障。在这方面丽水职业技术学院已初步建立并且健全了各项管理规定, 并将之完善, 确保校内及校外实训基地的管理趋于科学化、制度化。
2. 建立实训网络综合服务平台
建立一个实训网络综合服务平台, 可以使学校的实训管理趋于开放化、效率化, 即开放学校的实训课程, 提高实训室的使用效率, 学生也能选择自己喜爱的实训课程, 学到实用的知识。
3. 开放管理实训室
所谓开放实训室, 不仅是指课余时间上的开放、工作人员上的开放, 而且更多的是指实训内容上的开放。这样, 可以尽可能多地开设一些综合性、实用性的实训, 以便学生触类旁通, 增强单独的解决问题能力和实际操作能力。
4. 建立实训室绩效评估
建立实训室绩效评估, 即评估专业技术人员业务水平以及其管理水平, 对其业绩进行定期考核, 并把评估结果与管理人员的绩效奖金挂钩, 以此来保障并激励管理人员的工作积极性。
5. 为建设实训基地提供一定的资金保障
为了保障资金定期投入实训基地的建设中, 学校可以专门设立一个实训基地建设专项资金, 由财务处以及校产设备处统一管理。二级分院每年根据其实际需要, 以项目申报的形式申请建设经费, 并由校产设备处核实、批准、监督。
目前, 经管类实训基地的建设与管理在浙江省内高校中没有太多可以借鉴的经验, 不仅要靠学校自行摸索、自行完善, 更需要企业、社会多方面协同努力。当今社会, 就业难问题日益凸显, 而2013年的夏季更是被誉为史上最为艰难的就业季。在如此艰巨的形势下, 学校更不能为了实践而实践, 应根据形势转变培养思路, 办出经管类专业的特色, 思索如何从更有利于培养学生素质出发去建设经管类实训基地, 以便拓展经管类实训基地的素质教育功能, 从而才能更好地服务于学生技能掌握、竞聘上岗, 最终满足社会需求。
摘要：实训基地是高职院校培养学生动手能力的摇篮, 是提高实践教学水平的重要保障。实训基地的建设对促进学科专业建设, 带动整体的实践教学水平有着极其重要的意义。但当下, 由于种种原因, 高职院校实训基地在软件建设与硬件建设方面发展相对迟缓, 校外实习基地的作用难以发挥, 直接导致高职经管实训建设成为制约当前高职经济管理类专业发展的瓶颈之一。所以, 积极分析并解决实训基地建设的存在原因以及难题, 发现并堵塞实训管理上的漏洞, 构建实践教学新体系, 势在必行。
关键词：高职院校,经管类,实训基地建设,实训基地管理
参考文献
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记得刚进入大学校园时候的自己，迷茫、烦躁，对自己的前途一片渺茫，不知不觉大二的一年就要过去了，觉得自己应该开始慢慢地计划自己的追求与前程了，也慢慢地为自己的未来做一份较为长期的规划，虽然未来的可变因素很大，但是没有导航的船是无法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我会朝着我的未来不断奋斗。
一、自我分析
1、我的性格
对于自身，我觉得自己是一个中性性格的人，时而开朗，时而内敛，但是多数以内向为主，因此在与生人交流时不太放得开，且心理素质不是很好，特别是在公共场合发言时会特别拘束，但是我的脾气很好，不会轻易与同学翻脸闹矛盾等，且做事认真负责，虽然有的时候会有一些懒惰情绪，但总体来讲是属于做事实干型的人。
2、我的兴趣
对于我的兴趣，说实话自己一直苦恼了很久，因为我没有很感兴趣的一方面，属于喜欢的方面很多，但又没有一个比较专一的类型，别人都说，每个人最好有自己比较拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地寻找自己的兴趣点，希望会有一个激发起我兴趣点的事情。
3、我的价值观
虽然自己无法像伟人那样对国家和社会做出巨大的贡献，但是我会尽自己最大的力量做好自己，坚持积极地生活态度，保持良好的心态，遇到挫折永不气馁，面对困难勇于挑战，做好吃苦耐劳的准备迎接一切坎坷与挫折，尽自己最大的努力照着自己的梦想靠近，坚持自我，相信自我。
二、专业就业方向及前景
1、就业方向
据了解，现在我们所学的专业属于公共管理类专业，分为行政管理和公共事业管理，但是目前觉得行政管理更加适合我的特点。
行政管理学的就业前景：
主要到党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作。
公共事业管理学的就业前景：
主要到文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。
2、就业前景
随着经济体制和政治体制改革的不断深入，特别是加入WTO以后，我国对公共事业管理方面人才需求日益迫切，在文教、体育、卫生、环境保护、社区管理、市政项目评估、城市规划管理、公共网络管理、物业管理、社会保险、非营利组织与中介组织管理等领域人才需求数量总体来讲还是比较广泛,其中行政管理专业的就业面相对广一些，政府企业都可以去，行政管理比较对口的行业就是公务员了，前些年行政管理的名气不大，现在也慢慢被政府系统所接受。
正是由于无论是该专业的本科生还是研究生的准入门槛都相对其他专业性较强的专业低，竞争也开始逐年激烈，并且在开设管理专业的高校中我校并不占很大的优势，但是由于我校的行政管理及公共事业管理专业主要针对的是少数民族地区，注重培养少数民族管理干部，也算是一门特色专业，因此相对于其他学校来讲占了相对于这方面的优势。
在工资水平方面据调查本科生与研究生的入行薪水几乎没差别，刚刚使用的公务员工资会2000——4500，一年转正后会小幅度的增加，其中据调查从事人力资源管理、文秘、行政后勤等职位，工资属于较为稳定不会有很高升幅，若有差别，则是要在几年之后才会有的，而且不取决于你的学历，而是取决于你的业绩和表现。
三、职业分析
鉴于所学专业及自己的相对兴趣，我给自己设定了三个主要的职业目标。
目标一：教师（考研）
优势：我自小脾气比较温和、有耐心，比较符合成为教师的素质，且现在教师这一职业很稳定，社会地位及工资水平也在逐步提升，家庭方面有一份安稳的工作也是他们对我的期望，同时，我所学习的公共事业管理专业有学习一些重要的法律，如经济法，行政法等，具
有一定的法律基础，而且现在我也在努力做一些朝着方面靠近的事情，如：涉猎法律和教育学方面的书籍。
劣势：所学专业并不对口，没有学习教育方面的知识，也没有充足的相关经验
风险：正是由于这个职业的稳定性导致现在越来越多的人都选择当一名教师，但专业针对性不强，就业压力也在逐年增加。
目标二：行政管理方面工作（公务员）
优势：公共事业管理是我的专业，我自认为在学习了一年的公共管理类专业以后已经开始对行政管理产生了兴趣，所以在没有特别爱好的前提下当一门行政管理员固然是我的第一志愿，其次，我以前是学文科的，文科知识相对较好。最后，我以后就业的意愿是少数民族地区，以后的竞争压力也就会小得多。
劣势：我一直以来都是偏内向的人，虽然多年来有所改进，但是在社交方面仍然比较欠缺，而行政管理正需要较强的社交和协调能力。
机遇：随着经济与政治体制的改革，我国在文体、教育、卫生非赢利性组织方面需求数总体来讲比较宽泛，而且行政管理学专业不仅可以再以上单位就职，还能在企业做一些行政管理工作，因此，就业的机会还是比较大的。
风险：由于本专业的专业性并不强，而且刚毕业的本科生根本不可能去管理单位或企业已有的员工，而且，现在考公务员的竞争力也在逐年增大。
四、与目标之间的差距
教师
首先还是理论知识不熟悉，没有对其进行深入的了解，其次就是没有接受过教师方面的培训与指导，教师所需的经验和实践方面与目标还有很大的差距。
行政管理工作
对于这个工作首先我在专业知识方面有着很大的欠缺，理论基础打得不是很扎实，接下来也是最重要的一点，我没有很好的社交和口才能力，写作方面也有很大的欠缺。
五、实现职业目标的具体计划
总体来讲，首先要学好本专业所开设的课程，很好的掌握本专业的理论知识，自己在本专业的课程方面哪方面不好就加强哪方面，此外还要加强出本专业以外的别的专业的学习，以适应各种变化，最后，就是要在实践中锻炼自己的社交和实际工作能力。具体的计划如下：
学习计划：
大二阶段：
首要任务通过英语六级，做到提前复习，胸有成竹；
每星期抽时间晨读，提高自己的英语口语能力；
坚持写日记，经常写文章，锻炼自己的写作能力；
空余时间大量阅读本专业书籍；
开始准备看一些关于考研方面的书籍；
课余时间积极参加体育锻炼；
如果还有剩余实践的话去学一门自己喜欢的东西；
假期期间积极参加有关于本专业的社会实践调研等
多旁听自认为有价值的其他课程；
总之主要任务就是加强本专业的专业能力和素质。
大三阶段：
大三除了学好专业的有关知识以外主要的任务就是不断地完善自己，发现自己的缺点，并不断采取措施弥补；
同时，还应该利用大量的课余时间看一些和目标职业相关的其他专业方面的书籍，如各种法律以及教育学；
到相应单位实习,将专业知识应用到实践;
有机会要去考取教师资格证书；
还要去接触外面的世界，找一些相关单位实习，了解目标职业的所需素质，并努力朝着所需素质不断奋斗。
大四阶段：
大四上学期充分准备考研，主要精力放在备考上；下学期利用一到两个月时间专心准备毕业论文，完成好毕业论文。同时专心准备考研，争取考取理想大学的研究生。
六、总结
优秀毕业生的个人总结1
勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。
通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。
在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。
优秀毕业生的个人总结2
两年的_生活似弹指一挥间，从刚跨入_时的迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，角色的转换，这又是我们人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于_两年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于_两年，刚入学时，我曾为身为_生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，_生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这两年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，两年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。_生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
优秀毕业生的个人总结3
光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从20_年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的.强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
不足之处就是人际交往能力较差;我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。以下是我一名在校大学生自我总结的全部资料，谢谢。
优秀毕业生的个人总结4
我叫李利婷，是洛阳师范学院物理与电子信息信息学院电子信息科学与技术专业08届毕业生。在大学五年来，我一向坚持不懈的努力，不断充实自我和完善自我，努力提高自我的综合素质，在既专又博的学习目的指导下，系统掌握了所学的专业知识，学到了适应社会的知识和技能。
天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。自入学以来，我时刻告诫自我要不断的努力，于2015年12月光荣加入了中国共产党，成为了一名预备党员，我感到万分激动。在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自我的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。时刻以一个优秀团员的标准严格要求自我，从小事做起，用心参加群众的各项活动。
在学好自我书本知识的同时，努力提高自我的动手潜力。我一向重视自我的专业学习，每一学期每一门课程，认真做好笔记，透过自我的努力，我完成了自我的学业，并取得了电子信息科学与技术大学本科学历，获得了学士学位。大学期间，顺利透过了大学英语四级考试和全国计算机三级考试，各科成绩良好，对整个专业有较系统的认识和理解。
为了提高自我的综合素质，在学校理解了计算机应用潜力的学习与培训，能较熟练的使用WORD，EXCEL等办公软件，具有较强的写作潜力。课余时光，我还阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自我。我也阅读了超多的文学作品，提高了自我鉴赏水平。并在这其间，学习到了为人处世伦理哲学，以提高自我的道德修养。
在大学里，首先，我学会了如何做人，其次，我学会了如何去学习，最后，我学到了丰富的专业理论知识。学校的培养让我具备了良好的思想品德和文化素养。我注意个人品质修养，充实自我，锻炼自我，扩大自我的知识面，提高自我的社会交往潜力。与班级同学建立了深厚的友谊。
我用心参加社会实践，并利用业余时光做家教，利用寒暑假在家乡小学义务支教。曾在学院英语协会担任组织部部长，成功组织了英语演讲比赛，培养了自我的组织才能和处理实际问题的潜力潜力，强化了自我的团队合作意识。
在大学里，我一向使自我持续着用心向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应潜力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织潜力，团队协作精神，务实的工作作风。
真诚热情是我的为人态度;踏实严谨是我的工作态度;进取奉献是我的人生信条。不管工作多么艰辛，只要组织需要，我定会和同仁一道开拓进取。
优秀毕业生的个人总结5
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，三年的大学生活已经接近尾声。人们都说大学是半个社会，大学生活能够让一个人变得成熟。的确，这三年，我成熟了不少，再也不是个嫩嫩的男孩。离开了家乡，离开了父母，使我不得不学会了独立，学会了怎样生活。大学里，有成功的喜悦，有失败的伤感，有人生的百态，在学校里，能够学到很多做人的道理。虽然我的大学生活平淡得不能再平淡，但我还是很珍惜这个难忘的经历。
我的大学生活不算的成功的，在这三年的大部分时光里，我并不快乐。因为我所学的专业不是我喜欢的专业，也不是我擅长的专业，学习好象只是应付考试，这种状态一向持续到最近。好象梦中惊醒，突然想到要毕业了，自我却好象什么都没学到。上课的资料似乎够还给老师了，四级考了三次，成绩一次不如一次，一道感觉很简单的面试题，却偏偏答不出来。回想从入学到毕业，我到底是怎样过的?回忆这三年里的一幕幕，我开始后悔了，后悔自我不就应那么颓废，却已经没有机会再重来，人生总是这样，只有等到失去了才懂得珍惜。
大一刚进学校，有很多新鲜事物吸引着我，那时的我是充满热情的，那时经常跑图书馆，尽管我只对里面的小说感兴趣;热心于学生会选举，尽管最后没有成功;用心参加运动会，尽管名次并不理想;用心参加合唱团，尽管在最后的和声我们唱得乱七八糟。但是，至少那时的我是用心向上的。大二，少了一些新生的激情，生活开始变得平淡。上课，上网，游戏，吃饭，睡觉，几乎构成了我全部的生活。尽管有向党靠拢的想法，但只能望而却步，因为我大一有课程重修。郁闷，彷徨充斥着大二一年的生活。大三，课程很多，好象所有的时光除了上课，也剩下没多少了。这段时光的压力也比较大，以为我不仅仅要保证所有的课程都能透过，还要准备毕业后的出路：或着工作，或者继续深造。这段时光是大学以来最充实的，我彻底抛弃了颓废，用尽全力去为自我的未来打拼。
这三年里，确实有不少遗憾，没做过学生干部，没有什么奖状，没体验过拿奖学金的喜悦，没能加入中国共产党。只期望还有机会，给我多两年时光去把过去的遗憾补回来。可惜时光一去不返。
总结大学生活，简单的说，就应学会做人。关于大学里做人，我有以下几点体会。
1、自我尊重
一般说来，这是容易理解的，但是在我们做事的时候往往难以每次都真正上实施。自我尊重，还要自我包装，注意自我的外观形相，让别人尊重自我其实是一种更高的自我尊重。
2、为别人着想
此刻的社会需要合作，需要团队，忘记了队友的利益很多时候就等同于忽略了自我的利益。利他在竞争过程中往往转换为了利己，因为对方获利了，他必有成功的道理，这些恰恰给了自我一个弥补缺失的机会，为以后获取更多的收获奠定基础。在学习工作过程中不应忘记了给你的竞争对手一些力所能及的帮忙，协助对方实现他们的目标。在生活中，和谐的寝室环境，社交圈环境更多的需要你不断的付出，随时随地的为别人的利益着想，思考到自我的所作所为对周围人有没有不好的影响。有句话说:”付出总有回报”，我觉得不是不报，而是时候没到或者是你更本就没有觉察到。
3、适应环境
这是我们这一代大学生最需要的基本潜力。此刻社会，是一个飞速变化的社会，一个激烈竞争的社会，适者生存在那里无需用语言来解释。让自我适应环境，让环境接纳自我是我们跳进这个社会圈首先务必学会的。然而，很多人都还没有意识到这一点，抱怨高考失利，抱怨周围的同学，抱怨周围没有好的学习环境，学习气氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消极的事情，浪费了自我宝贵的青春又一无所获。人活着就应要有一种精神：应对现实，理解现实，改变现实。当我们走上社会，我们和一个初中毕业的打工者一样，都是出卖劳动力，很多方面我们甚至都赶不上他们，这就需要我们阁下自我的“尊贵”地位，从基层干起，从点点滴滴干起，这样才能真正体现受教育的价值!
4、决心、雄心和恒心
4第一章 认识自我1职业兴趣：我希望我的工作能够给我带来成就感，变异性强和追求新意。
2职业能力及适应性：我个人对事物的适应能力较强，对于工作我有一颗负责人的心和端正的态度，处理事务比较灵活，团队合作能力较强。
3.个人特质：
工作上——自觉性好、积极热情、勇于挑战、敢于吃苦。思想上——积极主动，能够理性的分析问题。
性格上——活泼开朗，热情洋溢，平易近人，待人诚恳，尊师重道。4.职业价值观：主要有三方面，一是，变异性或追求新意，希望工作的内容能经常变换，是工作和生活显得丰富多彩不单调枯燥。二是，人际关系方面，希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉悦自然，认为这是很有价值的事，是一种极大的满足。三是，管理方面，获得对他人或某事物的管理支配权，能指挥和调遣一定范围的人或事物。5.胜任能力：空间判断能力，察觉细节能力，组织管理能力较强。动手能力，社会交往能力，书写能力较弱。
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自我分析小结
我是一个充满热情和新思想的人。乐观、自然、富有创造性和信心，具有创造性的思想和对可能性的强烈感受。对于我来说生活，是激动人生的戏剧。对可能性很感兴趣，所以我能够了解事物中的深远意义。我是一个具有洞察力，是热情的观察者，注意常规以外的事物。我是一个好奇的人，喜欢理解而不是判断。是一个具有想象力、适应性和可变性，视灵感高于一切，常常是一个发明人。不墨守成规，善于发现做事情的新方法，为思想或行为开辟新道路，并保持开放。在完成新颖想法的过程中，依赖冲动的能量。具有大量的主动性，认为问题令人兴奋。也能够从周围他人中得到能量，把自己的才能与他人的力量结合在一起。具有魅力、充满生机，待人热情、彬彬有礼、富有同情心，愿意帮助别人解决问题。具有出色的洞察力和观察力，常常关心他人的发展。我习惯避免冲突，喜欢和睦，把更多的精力倾注于维持个人关系而不是客观事物，喜欢保持一种广泛的关系。
可能存在的盲点。因为觉着想出新主意是很容易的，所以经常无法在一段时间里专注于一件事，而且也不善于做决定。往往会失去兴趣而缺少一种完成任务的自制力。所以在以后的学习中要学会尽可能的努力去完成那些沉闷却是必须的部分，掌握良好的时间观念和自我控制能力。学会考虑客观情况，而且应该收集更切合实际的想法来使自己的新思路得以施展。
第二章职业生涯条件分析
1、家庭环境分析：
我是出身于农村家庭的孩子，家境并不是很富裕，从小看惯了心酸劳累，家里人对我的期望也很大，希望我能够找一份轻松，工资也可以的工作，但是我知道，要想干好一份工作就要不怕辛苦，没有那么多轻松的工作等着你，必须靠自己努力去争取。
2、学校环境分析：我读的学校并不是211工程院校，而且是专科，所以跟一些应届毕业生拼学历，我没有这个资本，只有增强自己各方面能力。我所学的是市场营销专业，在校期间理论知识掌握的很好同时我也做过很多兼职工作，积累了一定的经验，我相信找一份销售工作并不是很难，要想更好地发展就必须付出比别人多的努力。
3、社会环境分析：
2012年应届生求职旺季已经到来，为避免企业过早进入校园招聘影响教学，多数高校已经采取限制措施，即进入十一月份才允许企业入校招聘。其实校园之外，十月份已进入招聘旺季，多数同学已在10月份转战了几个城市。求职旺季虽然到来，可求职者的压力并不小，从2009年毕业生人数突破600万以来，每年仍在增加，去年已达670万，2012年估计近700万，再加上近三年未实现稳定就业的，何止1000万。2012，不管玛雅传说的真实性有几分，对于应届生来说：注定无法高兴！
毕业生就业压力大这是事实，这是社会问题，不是谁可以随便解决的吉林工商学院工商管理分院2010级市场营销专业大学生职业生涯规划
6，但对于 我们每个人，却是很现实的问题，我们必须解决。毕业了，意味着我们要工作，要独立生活，要挣钱养活自己，即使再难我们也要积极面对。4.职业环境分析：
由于社会高级技术人才短缺，掌握一技之长也是我们的优势，尤其是营销人员，虽然遍布各方，随处可见，然而真正了解他，懂得他，能把它做好的却很少。
5、行业分析
（1）市场营销人员应具备的素质
要具备系统市场营销各种概念 术语 模型，具有基本市场分析 营销模式运用 促 销方案设计 品牌 渠道管理等能力。组织沟通协调能力。
（2）市场营销人员的任务
○1完成一定的业务量，这是当代营销业务员的主要任务；○2为企业的发展添砖加瓦，比如提一些建议和意见了；
○3塑造企业形象，舍小我，顾大我，一言一行都要保持好企业的良好形象。（3）市场营销发展前景
随着我国经济的高速发展,人才的竞争越来越激烈,很多专业的毕业生就业压力也越来越大.与之相反,市场营销专业的需求缺口却越来越大.市场营销的就业前景非常可观.市场营销专业是需求较大的专业,各类企业均需要,就业前景很广阔,历年平均就业率达97%左右.地域分析。
6、企业分析：
我希望自己工作的企业要有良好奋进的企业文化，员工素质较高，能够团结一致，有良好的工作氛围，和良好的发展前景。职业生涯条件分析小结:
根据上面各方面的分析，我认为市场营销工作很适合自己，我也相信自己应定会坚定不移的做好。
第三章职业目标定位及其分解组合综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：
内部环境因素
优势因素（S）弱势因素（W）1.执着坚韧，比较好强
1做事不够细心
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2.有亲和力和天赋 3.灵活，创新，喜欢挑战 2易感情用事
3做事缺乏耐心 外部环境因素
机会因素（O）
威胁因素（T）1社会、经济环境好
2专业性营销人才比较缺乏 1竞争比较激烈
2不是211学校毕业的结论：
职业目标
成为一名优秀营销人员。
职业发展策略 举例：进入中国百强企业，不受地点限制。职业发展路径 举例：走管理路线 具体路径 举例：实习员——正式销售人员——销售主管——销售经理
第四章具体执行计划
1.短期计划：
2012-2014年进入一家企业，运用强化所学知识，积累经验。2.中期计划：
2014-2019立足社会，努力工作，建立良好社交圈，丰富人脉。同时吸取不同领域知识，提高自身修养，继续深造，打造一个强大的自己。3.长期计划：
努力工作，利用自己前期的积累争取晋升机会，也要提升自身道德修养，在健康的基础上争取成为一个业界精英，有良好的收入，良好的行业形象。
第五章评估调整
1.评估的内容
(1)假如一直在销售行业没有突出业绩，那么我将选择一份人力资源工作。
(2)如果刚毕业进入百强企业比较空难，我就会先选择一个比较稳定，有发展前景的企业积累经验。
(3)如果亲戚朋友能够给我提供一个比较好的机会，我会考虑。2.评估的时间
我定期利用一年时间评估规划；
当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。
结束语
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自己现阶段制定的职业计划，但受到自己知识经验的限制，以后在自己的职业选择，生涯路线与目标都可能存在一定的改动，自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训，能为自己的职业生涯规划的更好。
这次，通过做这份职业生涯规划，是我对自己有了进一步了解，对自己的目标也进一步明确。有了职业的目标，使自己的学习有了针对性，少走一些弯路，对于一些挫折我会勇敢的去面对。
近年来, 随着各级政府部门对“双创”活动持续深入的推动以及高校创业教育的开展与实施, 大学生创业意识较以前普遍增强, 毕业生创业率也比以前有较大的提高。为了解高职毕业生毕业后五年内的创业情况, 进一步提高创业教育的教学水平, 也为了使高职院校的创业教育更接地气, 更加适应与满足学生毕业后的创业需求, 笔者特地组织了毕业生创业情况调查。
二、调查方法及样本的确定
本次调查采用问卷调查的方法, 用电子邮件方式发送到被调查人邮箱, 被调查人填好后再发回。调查以无锡职业技术学院经济管理类专业毕业后五年内 (2011年7月—2015年7月) 创业的学生为样本, 对50个毕业后五年内创业的学生进行了调查。之所以这样选择样本, 是为了使调查在有限的资源与财力的情况下具有可实施性。将学校各专业毕业后五年内创业的学生都找到是很不容易的, 也就是说样本的收集难度非常大。因为各专业、各年级的毕业生散布在各个城市, 而且创业的毕业生是一个小众群体, 要联系到每一个被调查人是有难度的。而选取笔者比较熟悉的经济管理学院毕业后五年内创业的学生作为被调查人, 可使调查实施起来相对容易一些, 但会对整体调查结果有一些影响。
三、调查的内容
调查内容主要分为两大部分:第一部分为创业者及企业经营状况调查, 第二部分为创业者对创业教育培训的需求调查。通过对所获问卷数据进行整理与统计, 得到如下有关毕业后五年内创业学生的一系列特征数据。
四、毕业后五年内大学生创业者的现状调查
(一) 创业者性别状况与毕业后创业高峰期特征
在毕业后五年内的创业者群体中, 男性创业者占68%, 女性创业者占32%, 也就是说, 男性创业者人数两倍于女生创业者, 虽然上学时经管类专业班级中男女生的平均比例为2︰3水平, 但在实际创业人数方面, 男女比例正好对调了一下。毕业后的创业高峰期为毕业后3~4年, 占比42%, 毕业后马上就创业的比例并不高。数据显示, 毕业不足一年就创业的仅占8%, 毕业1~2年内创业的占30%, 毕业5~6年内创业的占20%, 看来3~4年左右的社会磨炼与工作经历积累对创业来讲是必需的。
(二) 创业前的学习工作经历对实际创业的影响
数据显示, 42%的创业者创业前有连续工作1~2年的工作经历, 45%的创业者创业前有2~3年的工作经历。可见, 创业前1~3年的工作时间与经历对创业是有帮助的。在创业者所具有的工作经历中, 72%的创业者具有市场营销经历, 12%的创业者具有技术工作经历, 14%的创业者具有管理工作经历, 4%的创业者具有教学工作经历, 4%的创业者具有金融行业工作经历。由于是经管类专业的毕业生, 很多毕业生从事的是与市场营销相关的工作, 而市场营销的经历也为他们日后创业打下了坚实的基础。不仅是毕业后的工作经历对创业有影响, 创业者在大学期间的学习工作经历对日后的创业也有较大影响。调查发现, 在创业者中, 在大学期间曾经担任班委干部的比例为72%, 积极参加社团工作的比例为95%, 具有实习经历的比例为98%, 具有兼职经历的比例为94%, 具有做小买卖、小生意经历的比例为90%。可见, 大学期间积极参加各种社会活动, 或从事兼职打工, 或从事校内小生意经营活动, 对提高创业者的创业能力与才干都是有较大帮助的。
(三) 创业者在公司的履职情况
创业者创办企业时, 创始人为1位的占2%, 创始人为2位的占36%, 创始人为3位的占24%, 创始人为4位的占18%, 创始人为5位以上的占20%, 从以上统计数据可以看出, 创始人为2~4位一起联合创业的比较多, 加起来占78%, 由此可知, 团队型创业成为创业主流。从创业者在公司履职的职位来看, 60%为总经理, 20%为副总经理, 8%为部门负责人, 12%为合伙人;从创业者在公司分管的工作情况看, 全面负责的占20%, 分管市场事务的占30%, 分管技术事务的占8%, 分管财务事务的占12%, 分管人力资源事务的占8%, 分管生产事务的占12%, 分管行政事务的占6%, 分管其他事务的占4%。可见, 创始人是创业公司的核心经营力量, 对企业重要事务进行决策, 掌控企业的生死存亡。
(四) 创业的动因及其拥有的资源
创业者最主要的三大创业动因依次为:发现机会, 占88%;创业可以增加个人财富, 占68%;有很好的社会关系网络, 占58%。而那些来自于为得到更多社会尊重或实现个人价值的创业动因只属于次要动因。由此可看出, 创业主要是靠机会驱动、财富驱动及社会人脉关系驱动。创业者认为其创业所依赖或凭借的最主要的五大资源依次为:积累工作经验, 占80%;拥有熟悉的客户, 占72%;具备有竞争力的产品, 占52%;有广泛的人脉关系, 占42%;拥有专利或技术诀窍, 占18%。而拥有优秀的创业团队、具有一定的创业资金、具有创业所需的知识技能等这些资源只属于次要资源。
(五) 创业公司的经营状况调查
创业者创办的公司所属的行业主要为:商业贸易行业与生活服务行业, 分别占50%和32%, 文化创意行业、金融保险服务业、非高技术制造业的占比都很少, 这种创业行业分布状况最大可能的原因是与创业者所学经管类专业相关, 所学专业决定了创业公司的大致行业方向。在营业收入方面, 这些创业公司上年度营业收入规模状况为:营业收入在200万元以上的占56%, 收入在100~200万元的占22%, 收入在50~100万元之间的占10%, 收入在10~50万元之间的占12%。在平均销售增长率方面, 对比同行业竞争对手状况, 10%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 38%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 40%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 12%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。在平均利润率方面, 10%的创业公司认为自己远低于行业平均水平, 30%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 28%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 22%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 10%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。在现金流量方面, 26%的创业公司认为自己远低于行业平均水平, 32%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 20%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 14%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 8%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。在顾客满意度方面, 8%的创业公司认为自己远低于行业平均水平, 20%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 38%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 22%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 12%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。在新产品数量方面, 14%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 52%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 22%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 12%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。在员工满意度方面, 6%的创业公司认为自己远低于行业平均水平, 14%的创业公司认为自己略低于行业平均水平, 42%的创业公司认为自己相当于行业平均水平, 20%的创业公司认为自己略高于行业平均水平, 18%的创业公司认为自己远远高于行业平均水平。从上述这些经营指标的数据可以看出, 这些创业公司的经营基本面大多数优于或相当于行业平均水平, 所以, 这些初创公司的经营大多属于健康状态。
(六) 创办企业过程中, 外部人员的沟通联络及创业支持情况
创业者在创办企业过程中会受到外部多方人员的关注与支持, 在“家人、亲戚、同学、教师、新认识的朋友、政府部门、中介咨询机构、创业园区、商会协会、供应商、顾客”等外部人员与机构中, 在与创业者的沟通联络频率方面, 交流沟通较多的依次为:家人 (占60%) , 同学 (占12%) , 亲戚 (占8%) , 创业园区 (占8%) , 教师 (占6%) , 供应商、顾客、中介咨询机构与创业者的交流沟通极少。在对创业者的支持帮助方面, 支持较多的依次为:家人 (占52%) , 同学 (占18%) , 创业园区 (占10%) , 亲戚 (占8%) , 教师 (占6%) , 供应商、顾客、中介咨询机构给与创业者的支持帮助极少。可见, 沟通联络的多少与创业支持的多少基本具有一致性。
五、创业教育培训的需求情况调查
(一) 创业者接受创业教育培训及其途径的调查
8%的创业者没有接受过任何创业培训;22%的创业者偶尔听创业课程或讲座;18%的创业者经常听创业课程或讲座;52%的创业者未接受过较为系统的创业教育;接受过非常系统的创业教育的创业者为零。创业者接受创业教育培训的途径为:42%的创业者在大学期间接受过相关创业课程的教育培训;26%的创业者通过自身的创业实践学到创业知识与技能;8%的创业者通过政府与社会举办的创业竞赛学得创业知识与技能;78%的创业者通过电视与网络上的相关创业论坛与创业类节目学到创业知识与技能。由此可见, 一半以上的创业者未接受过较为系统的创业教育培训, 有些创业者虽没有接受过任何创业培训, 但并不能阻止他们继续创业的脚步。
(二) 创业者对创业教育培训的需求情况
对于创业教育培训, 58%的创业者表示非常需要;30%的创业者表示比较需要;8%的创业者表示一般需要;4%的创业者表示不太需要;无创业者表示完全不需要。通过创业教育培训, 创业者最希望获得的依次为:更多政策信息 (占70%) ;结识创业成功人士与辅导专家 (占65%) ;提升创业技能 (占58%) ;结交同在创业路上的朋友 (占54%) 。通过创业教育培训, 创业者希望提高的具体创业能力顺序依次为:88%的创业者需要提高领导力;70%的创业者需要提高创新能力;64%的创业者需要提高沟通能力;60%的创业者需要提高电子商务能力;52%的创业者需要提高网络营销能力。由此可见, 绝大多数创业者对创业教育培训有需求, 而且对创业教育培训寄予厚望, 希望创业培训不仅给他们带来创业政策方面的信息, 还能扩大自己的创业朋友圈, 提高自己的创业能力, 希望创业教育培训能真正帮助他们并最终有利于他们更好地创业。
(三) 创业者对创业教育培训课程的内容要求
大多数创业者对创业教育培训课程有需求, 希望凭此丰富创业知识, 提高创业能力。要真正发挥出创业教育培训课程的作用, 合适的课程内容是关键。现将创业教育培训课程内容分成七大模块。对于财务纳税模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:非财务人员的账务管理 (占82%) ;内部控制与风险管理 (占70%) ;投融资决策与风险管理 (占62%) ;税务管理与筹划 (占52%) 。对于战略管理模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:企业战略管理 (占68%) ;品牌管理 (占60%) ;企业全面风险管理 (占52%) 。对于营销销售模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:大客户渗透策略与营销实战 (占82%) ;市场调研与营销策略 (占74%) ;电子商务 (占60%) ;品牌建设与管理 (占54%) ;客户关系管理 (占40%) ;网络营销 (占38%) ;商务谈判 (占24%) ;顾问式销售 (占20%) ;电话营销 (占14%) ;客户抱怨投诉处理技巧 (占10%) 。对于人力资源模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:团队建设与团队管理 (占78%) ;薪酬管理及激励机制 (占72%) ;绩效管理 (占64%) ;企业文化 (占52%) ;人力资源管理 (占44%) ;招聘与面试技巧 (占38%) 。对于公司法律模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:企业合同法律风险防范 (占88%) ;企业知识产权法 (占74%) ;劳动争议的预防与应对 (占60%) 。对于创业经验交流模块, 创业者对以下人物或机构开设的课程内容更感兴趣, 顺序依次为:知名企业家 (占68%) ;大学生企业创始人 (占66%) ;资源服务机构人士 (占58%) ;行业领军人物 (占50%) 。对于创业政策解读模块, 创业者对以下课程内容更感兴趣, 顺序依次为:税收减免政策 (占88%) ;金融支持政策 (占80%) ;财政支持政策 (占62%) ;社会服务政策 (占54%) 。所以, 根据创业者对各课程模块内容的兴趣度与关注点开设创业教育培训课程, 将能使创业者从中真正受益。
(四) 创业者所喜欢的创业教育培训方式与方法
创业者对创业教育培训实施所采用的方式与方法也有自己的态度, 好的培训方式与方法, 无疑有利于提高创业者的学习兴趣, 提高学习效果。对于教育培训方式的喜好顺序依次为:请成功专业人士传授经验 (占82%) ;创业实践中教师现场指导 (占72%) ;请相关专家讲授创业知识 (占52%) ;拓展训练或其他活动训练 (占48%) 。对于教育培训方法的喜好顺序依次为:案例分析 (占86%) ;小组讨论 (占80%) ;“头脑风暴” (占76%) ;游戏 (占68%) ;系统传授 (占54%) ;角色扮演 (占48%) ;练习 (占40%) 。所以, 要采取合适的教育培训方式与方法, 切实调动创业者学习的兴趣与求知欲望。
(五) 创业者对创业教育培训的师资要求
创业教育培训的实施效果如何, 师资是一项比较重要的影响因素。创业者对培训师资有自己的要求与标准, 顺序依次为:具有多年实践经验的专业人员 (占70%) ;管理咨询公司讲师 (占64%) ;高等院校讲师、教授 (占50%) 。由此可见, 具有多年实践经验的专业人员作为讲师来上课, 更受创业者喜欢与认可。
六、对创业帮扶与创业教育培训的建议
(一) 应重视创业高峰期, 扩大创业率
大学毕业后的3~4年是创业的高峰期, 政府就业部门要根据这一特点, 出台相应的创业帮扶政策, 使处于这个阶段的毕业生更容易实现创业, 从而带动就业人数, 减轻就业压力。调查显示, 女性毕业生的创业比例也不低, 所以要重视女性群体的创业, 要想办法发挥女性的性别优势与性格优势, 进行有针对性的创业帮扶。
(二) 应重视团队型创业, 提高创业成功率
调查显示, 单打独斗型创业所占比例极小, 2~4位创始人的团队型创业成为创业主流, 因为各创始人能力特长不同且可取长补短, 所以, 可使创业团队更完美, 更有利于创业公司在不确定的市场环境中做出正确决策, 渡过各种经营难关。
(三) 应重视大学期间与毕业后的学习工作经历
调查显示, 在大学期间主动参加各种社会活动, 或兼职打工, 或从事校内小生意经营活动的毕业生, 毕业后更容易走上创业道路, 因为这些实践活动对提高创业者的创业能力与才干具有较大促进作用。毕业后的工作学习经历, 对毕业生在创业公司所从事的工作有较大影响。毕业后之所以选择创业, 其实与上学期间及毕业后几年内的工作学习经历有密不可分的因果联系。
(四) 高校应提高对毕业生的创业服务水平
调查显示, 在创业过程中与创业者沟通联系较多、给予创业帮助也较多的外部人员和机构中, 排在前四位的分别为:家人, 同学、亲戚、创业园, 教师排在第五位, 说明高校对毕业后五年内创业的学生关心不够, 给予的帮助也太少。高校要提高创业服务的水平, 在校期间要传授给学生创业的知识与技能, 对于毕业后创业的学生还要扶一程, 帮助学生创业成才。就像商家对售出的产品提供售后服务一样, 学校对毕业生也应提供相应的售后服务, 如对创业的学生提供创业过程中的各种服务, 帮助扶持他们创业成才成业, 这也是售后服务的一个方面。
(五) 应不断普及创业教育培训, 提高创业教育培训的系统化水平
调查显示, 没有一个创业者接受过系统化的创业教育培训, 一部分创业者是通过听创业课程或讲座获取创业方面的知识和信息的, 大多数创业者是通过电视或网络媒体的论坛或讲座学到与创业相关的知识的。通过电视或网络这一途径接受创业教育培训的人数比例远高于在大学期间接受创业教育培训的人数比例。可见, 在近五年内, 高职院校创业教育培训的普及面还不够宽, 还有一些专业的学生在校期间无法接受到比较基础的创业教育培训, 更谈不上系统化的创业教育培训了。所以, 必须不断普及基础性的创业教育培训, 让所有学生在校期间都能接受基础性的创业教育培训课程。对于那些对创业感兴趣的学生, 有条件的学校要对他们开展系统化的创业教育培训, 真正提高他们的创业能力。创业教育培训课程也应逐步系列化、在线化, 这样可方便学生随时随地学习, 即使毕业后, 当感觉自己需要这方面知识时, 也可以马上在线学习。
(六) 应开发合适的创业教育培训课程, 提高创业者接受创业教育培训的满意度
调查显示, 绝大多数的创业者都有接受创业教育培训的需求, 而且对创业教育培训表现出比较渴望的态度。他们希望通过创业教育培训获得更多的创业信息, 扩大自己的创业朋友圈, 提高自身的创业能力。所以, 在实施创业教育培训时, 要想方设法满足创业者的具体需求。创业者希望创业教育培训课程提高自身的创业能力, 主要是领导力、创新能力、沟通能力、电子商务能力、网络营销能力等。所以, 在开发创业教育培训课程时, 必须以提高上述创业能力为导向和目标, 创业教育培训课程必须建设成以能力为导向的课程。在课程内容方面, 要结合创业者的兴趣点、关注点组织讲授内容, 可以七大模块为主体构建课程体系, 即财务纳税模块、战略管理模块、营销销售模块、人力资源模块、公司法律模块、创业经验交流模块、创业政策解读模块。好的课程内容还需要有好的讲授者, 企业经营实践经验丰富并有较深理论造诣的讲师, 会使创业教育培训课程发挥更大的作用, 产生更好的效果。
参考文献
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今年我院的安排下，在以庆祝建党90周年为重点，以“光辉岁月，绚丽青春”为实践主题的大学生暑期社会实践活动中，我系09、10级全体学生积极参与，广泛开展学习考察和实践调研活动。在过程中锻炼自己社会实践能力以及实地调查能力，并充分总结学习、调研内容及经验于社会实践报告后，全部上交学院。
暑假期间，我系多数学生返乡或留在海口进入企业、公司、商店等单位进行了与工商管理专业特色及个人特长相结合的实践活动。每个同学都勇敢地走进社会，积极地参与到实践活动，发扬吃苦耐劳，勤学奋斗的精神，越挫越勇，出色的完成了为期一周以上的工作活动。在学习中实践，在实践中学习，参与了实践活动，让学生在这个暑期过得相当充实而充满意义，学生把自己在实践中的感受、学习到的内容和发现出来个人的缺点都详细地写在了实践报告中，经验做法有如下几点：
1.积极地参与实践活动，更好的提高学生综合素质，充实校园及假期生活。
2.参与与商业商务相关的实践活动，让学生发现专业知识的重要性及自己专业知识的不足。
3.了解当下社会时事与时政政策，才能更好的融入社会的各种活动中。
所有报告中，还有优秀的调研报告，以实地考察调查及网上问卷调查为主要方法，其中，最为突出的是由王华伟老师带领、王飞等同学组成的重点课题队伍进行的调研活动，评得学校优秀实践报告。
通过本次暑期社会实践活动，得到一定的实践成果，学生们了解到实践的意义所在，学习到课本上学没有的专业技能，从校园外、社会中认识当下社会时政，通过调研提高发现问题解决问题的能力。
(一) 家庭富足, 背景优越
独立学院经管类学生相对其他专业学生家庭富裕, 家庭背景和社会关系相对较优越。由于家庭经济条件较好, 许多学生毕业后暂不就业, 继续求学以待发展。调查对象中来自城镇的学生占76.9%, 有52.7%准备报考研究生或出国继续深造, 只有41.2%的学生选择先就业。独立学院经管类学生家长担任领导职位和企业负责人的比例较高, 这些学生相对来说就业的社会基础好, 就业渠道较畅通, 就业压力少。
(二) 专业优势明显, 学生思想稳定
独立学院经管类专业基本上是近几年就业形势较好、就业率较高的热门专业, 专业设置较为贴近实际, 适应社会需要, 因而独立学院经管类毕业生具有专业优势。同时, 由于基本满足了学生的专业学习要求, 学生能够学习自己喜欢的专业, 因而绝大部分学生专业思想稳定, 学习兴趣较高, 为学好专业知识打下了坚实的基础。
(三) 思想活跃, 综合能力强
一方面, 独立学院经管类学生大多数来自经济发达地区, 家庭条件较好, 能接收到较多的自己感兴趣的教育, 有更多的机会接触社会文化、艺术、科技等知识。许多学生从小受过特长教育, 在全国、地方、学校组织的文艺汇演、体育赛事、技能大赛中, 都可以看到独立学院学生的身影。他们大多思想活跃、自我意识强、注重个人综合能力素质的提高;另一方面, 部分学生是由于高考发挥失常或填报志愿误差, 实际上他们的基础扎实, 与普通高校学生综合能力并无差别, 希望通过4年的努力学习, 进入更高层次的学府深造。因此, 独立学院经管类学生培养潜力较大, 有望成为社会上需要的知识、能力、素质俱备的复合型人才。
二、独立学院经管类专业人才培养存在的问题
(一) 培养目标同质化
针对社会对经管类专业人才的需求, 所有独立学院经管类专业毫无例外地将自己的培养目标定位在培养高素质的应用型人才上, 培养目标同质化严重, 毫无自己的特色与优势。
(二) 专业设置趋同
独立学院在经管类专业设置上主要依据是母体学校已开设的专业, 或者是社会需求量暂时大的热门专业, 结果独立学院在专业设置上与母体学校趋同, 如湖北省比例高达96.9%。此外, 独立学院相互之间趋同, 特别是一些热门专业, 每所独立学院几乎都开设。
(三) 培养方案类似
大多数独立学院在经管类专业培养方案上都是采用“拿来主义”, 即对母体学校相同专业的培养方案在课程门数、学时结构、开设学期上作适当调整后, 作为独立学院相同专业的培养方案。这种培养方案只是标准的降低, 实质并没有多少变化。
(四) 教材和教学方法相同
独立学院经管类专业所用教材绝大多数都是教育部统编的适用于所有经管类本科教育的教材, 个别课程使用母体学校相同课程的教材。相同的教材, 相同的教学方法, 针对不同特点的学生, 教学效果不够理想。
(五) 考核方法一成不变
当一门课程结束后, 评价学生对该课程知识的掌握程度和应用能力几乎都是采用卷面考试的方法来确定, 这种将手段变目的的考核方式, 导致经管类学生忽视学习过程和学习能力的提高, 也是造成高分低能的一个重要原因。
在各种因素的共同影响下, 针对独立学院经管类生源特点、专业特点及目前人才培养存在的问题, 如果照搬照套传统的“一刀切”人才培养模式, 势必达不到预期的培养目标和效果。因此, 在实践过程中, 针对独立学院经管类学生应该实施分类培养模式。
三、独立学院经管类学生分类培养模式
(一) 分类培养模式的概念和内涵
培养模式是指在一定的教育理论指导下, 在实践中形成的将教育活动诸要素联结起来的结构, 以及实施教育活动的程序和方法。培养模式的选择十分复杂, 不能一概而论, 也没有统一标准, 因学校和专业而异, 因教育对象而异, 因时因势而异, 即培养模式是动态的、多样化的。
分类培养模式是指围绕培养高素质人才这一目标, 针对经济社会分工的细化, 在不同层次、不同的产业、不同的岗位上, 按不同的要求和标准, 基于既定教育资源的条件下, 对人才实施分类培养。分类培养模式主要包括以下内涵:
1、培养目标不同。
武汉理工大学华夏学院经管类专业主要包括:工商管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、国际贸易等。众多专业对与人才培养并不是在同一个层面上, 而是有层次高低的区别。有的属于决策层的活动;有的是组织执行层次的活动;还有的是最基层的活动等。所以, 培养人才也要分层次进行, 各个层次的培养目标是不一样的。
2、培养途径不同。
根据培养目标的差异及社会对人才的需求不同, 对于独立学院经管类学生的培养途径也出现差别。有些是偏重理论知识的灌输, 加强知识体系的构建;有些是偏重实践技能的训练, 突出实践教学环节。
3、培养对象不同。
随着教育大众化时代的到来, 由于独立学院经管类专业文理兼收的属性和起点要求不高的特征, 使得招生规模不断扩大。录取率的提高, 导致教育质量受到数量扩张的冲击。具体表现在同一学院、同一专业、同一年级、同一班级学生之间文化成绩、智能水平、情商程度等方面差距拉大, 参差不齐;学生在基础、能力、兴趣、意愿等方面的差异也更加突出, 教师教学难度增加。所以, 对独立学院经管类学生进行分层培养势在必行。
(二) 分类培养基本模式
1、市场应用型。
市场应用型是通过一定的运行方式, 以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨, 注重知识、能力、素质的协调发展, 实现学习、实践和专业技能相结合。应用型人才培养模式是一种新型人才培养模式, 与传统上的通才培养模式、专才培养模式、技能人才培养模式有显著区别。通才培养模式以培养具备综合素质和系统学问的人才为目标, 其基本途径是进行全面的理论知识传授。专才培养模式以培养具备某一学科领域特殊才能的人才为目标, 其基本途径是进行精深的学科专业知识传授。技能人才培养模式以培养从事某一职业的人才为目标, 其基本途径是传授技能性知识和培养操作能力。
根据社会对人才的需求及独立学院经管类学生间的差异, 可以将市场应用型人才培养分成两个层次, 即基层人才培养和中层人才培养。
基层人才培养主要是技能应用型, 即培养技术技能比较扎实, 熟练地进行技术和技能的操作, 比较容易达到岗位要求的人才。中层人才培养主要是知识应用型, 即培养理论知识比较深厚、技术技能比较扎实, 具备一定的研发能力的人才。以武汉理工大学华夏学院经管系为例, 市场应用型人才培养定位如表1所示。
2、专业提升型。
专业提升型人才培养模式, 一方面, 是培养具有社会主义信念和创新精神、创新能力的, 既有较宽厚的基础理论、较宽广的专业口径, 又有较强的实践能力, 基础扎实、具有研究能力的人才。另一方面, 鼓励独立学院经管类学生完成本科阶段学习后进入硕士研究生阶段学习, 以更好地适应大学扩招后越来越多的学生要求获得进一步深造机会的新形势。以武汉理工大学华夏学院经管系为例, 专业提升型人才培养定位如2所示。
摘要：独立学院经过多年的发展, 已形成了一定规模, 由于学院的办学条件、办学资源等发生了很大变化, 社会宏观形势也发生了巨大的变化。文章针对独立学院经管类学生特点, 结合独立学院经管类专业人才培养所存在的问题, 对独立学院经管类学生分类培养模式进行了深入的探讨。
关键词：独立学院,分类培养,市场应用型,专业提升型
参考文献
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