职业学院实习报告

职业学院实习报告（精选7篇）

职业学院实习报告 篇1

姓 名：万泉

学 号：2008050301004 专 业：建筑工程技术

班 级：工程技术

（一）班

实习单位：河南省第三公路工程局下属土方队

实习工程：洛栾高速嵩栾段

一，实习的目的和任务：

通过对嵩栾高速公路的实地实习认识，使我们对高速公路的土方的抛填方，边坡制作，路基处理、沥青路面的施工、道路的设计、公路桥梁的设计与施工以及其它公路相关设施的设计与布置，有了一次全面的感性认识，加深了我们对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。

二，实习时间：2010年12月至2010年3月

三，实习地点：河南省洛阳市嵩县（洛栾高速嵩栾段）四，实习单位和部门：河南省第三公路工程局下属土方队 五，实习的内容： 路基部分

路基的实习主要在永咸高速公路的部分施工工地包括了地基处理、路堤、桥涵等内容。

1.路基处理；

由于地处山区地带，多山石，地形复杂，更增加了施工难度，由于地基远远低于原地貌，需要进行抛方和填方，抛方时需进行开口线的放置和矫正，以保证边坡的正确，平直，顺滑。如遇到土石方需使用破碎锤或进行爆破开挖更增加施工难度，在进行标高控制时更需多次转点和校正方能保证施工的正确性；填方时需注意原土层和后填土层的衔接处理和粘结，以保证路基的完整性和设计强度。另外因山区多悬崖和断壁，更需注意自身安全。

2.桥涵：

高速公路由于等级高，全线封闭、立交，加上跨河谷等，所以桥梁甚多。我们实习的主要包括咸阳机场高架桥和双星沟大桥两段。

这段咸阳机场高架桥全长980米全部采用预应力组合箱梁和现浇梁，单梁跨度为25米，采用张拉工艺，在梁内布置预应力钢角线，减小形变增加承载力。

双星沟大桥是一个2×85米t型钢构桥，其上部工艺采用挂篮悬臂浇筑法。现在两桥墩做到38米左右，设计高度为51.5米，下面桩基深达75米。墩身采用的是箱型薄壁墩，上部3米为合拢段，将两墩硬性的连接在一起，增加起整体效果。属于大体积混凝土浇注，浇筑中有散热设计。

路面部分

路面的实习主要集中在西柞高速公路的工地(沥青路面)。这条高速路采用了厂拌法热拌沥青混合料路面的施工工艺。其路面由面层、基层、底基层组成。面层分：上面层5cm、中面层7cm、下面层10cm。其材料有改性沥青、粗细集料等。基层为二灰稳定碎石;底基层为二灰稳定土。

热拌沥青混合料适用于各种等级道路的沥青面层。高速公路、一级公路和城市快速路、主干路的沥青面层的上面层、中面层及下面层应采用沥青混凝土混合料铺筑。热拌沥青混合料材料种类应根据具体条件和技术规范合理选用。应满足耐久性、抗车辙、抗裂、抗水损害能力、抗滑性能等多方面要求，同时还需考虑施工机械、工程造价等实际情况。

厂拌法沥青路面包括沥青混凝土、沥青碎(砾)石等，施工过程可分为沥青混合料的拌制与运输及现场铺筑两个阶段。

1.沥青混合料的拌制与运输

在工厂拌制混合料所用的固定式拌和设备有间歇式和连续式两种。前者系在每盘拌和时计量混合料各种材料的重量，而后者则在计量各种材料之后连续不断地送进拌和器中拌和。该拌和站采用的是3000间歇式拌和机。

在拌制沥青混合料之前，应根据确定的配合比进行试拌。试拌时对所用的各种矿料及沥青应严格计量。通过试拌和抽样检验确定每盘热

二、拌的配合比及其总重量(间歇式拌和机)、或各种矿料进料口开启的大小及沥青和矿料进料的速度(连续式拌和机)、适宜的沥青用量、拌和时间、矿料和沥青加热温度、以及沥青混合料出厂的温度。对试拌的沥青混合料进行试验之后，即可选定施工的配合比。

材料的运输是靠卡车直接运到施工路段进行摊铺。

2.铺筑

铺筑工序如下：

(1)基层准备和放样

面层铺筑前，应对基层和路基进行检查处理，确保道路的基层和面层有很好的黏结，减少水分浸入基层。

为了控制混合料的摊铺厚度，在准备好基层之后进行测量放样，沿路面中心线和四分之一路面宽处设置样桩，标出混合料的松铺厚度。采用自动调平摊铺机摊铺时，还应放出引导摊铺机运行走向和标高的控制基准线。高速公路和一级公路在施工前应铺筑试验段。试验段的长度应根据试验目的确定，宜为100～200m。试验段宜在直线段上铺筑，如在其它道路上铺筑时，路面结构等条件应相同，路面各结构层的试验可安排在不同的试验段上。

(2)摊铺

沥青混合料可用人工或机械摊铺，高等级公路沥青路面应采用机械摊铺。

沥青混合料摊铺机有履带式和轮胎式两种。二者的构造和技术性能大致相同。沥青摊铺机的主要组成部分为料斗、链式传送器、螺旋摊铺器、振捣板、摊平板、行使部分和发动机等。

(3)碾压

沥青混合料摊铺平整之后，应趁热及时进行碾压。碾压的温度应符合规定的要求。压实后的沥青混合料应符合压实度及平整度的要求，沥青混合料的分层压实厚度不得大于10cm。

沥青混合料碾压过程分为初压、复压和终压三个阶段。初压用60～80kn双轮压路机以1.5～2.0 km/h的速度先碾压2遍，使混合料得以初步稳定。随即用100～120kn三轮压路机或轮胎式压路机复压4～6遍。碾压速度：三轮压路机为3 km/h;轮胎式压路机为5 km/h。复压阶段碾压至稳定无显著轮迹为止。复压是碾压过程最重要的阶段，混合料能否达到规定的密实度，关键全在于这阶段的碾压。终压是在复压之后用60～80kn双轮压路机以3 km/h的碾压速度碾压2～4遍，以消除碾压过程中产生的轮迹，并确保路面表面的平整。

碾压时压路机开行的方向应平行于路中心线，并由一侧路边缘压向路中。用三轮压路机碾压时，每次应重叠后轮宽的1/2;双轮压路机则每次重叠30cm;轮胎式压路机亦应重叠碾压。由于轮胎式压路机能调整轮胎的内压，可以得到所需的接触地面压力

三、使骨料相互嵌挤咬合，易于获得均一的密实度，而且密实度可以提高2～3%。所以轮胎式压路机最适宜用于复压阶段的碾压。

3.接缝施工

沥青路面的各种施工缝(包括纵缝、横缝、新旧路面的接缝等)处，往往由于压实不足，容易产生台阶、裂缝、松散等病害，影响路面的平整度和耐久性，施工时必须十分注意。本路段采用的半幅机械施工，中间设计有分隔带。在施工中有两台机械同步摊铺，则机械间的纵缝应注意处理。

4.排水设施

整个路面为一个拱型，所以一般路面采用坡面向两侧漫流，流入公路两边的边沟中排走;在道路曲线的地段，公路外侧设有超高，采用单面排水，在中央分隔带设有雨水管道，收集曲线外侧路面的雨水，再由路基下敷设的横向排水管流入边沟。

六，实习总结：通过这次外业的道路实习，使我们对高速公路的路基、路面的设计与施工有了一次比较全面的感性认识，进一步理解接受课堂上的知识，使理论在实际的生产中得到了运用。近年来，我国的公路事业特别是高速公路得到了迅猛的发展，并且其需求也越来越大，这对于从事道路的工作者来说，既是一个机遇，也是一个挑战。作为将要走出学校的学生来说，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知识，加强实践和设计能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。

这一次实习，使我们看到了国家日新月异的发展，这才是我们一直以来不断要求的发展，我很想对这一次实习说，我学到了很多，不过随着时间的不断的推移，工程迟早会结束，新的工程又将动工，我会一直不断的努力下去的，我会坚持实习，在实习中找到人生的方向，我会的!

姓名：万泉

职业学院实习报告 篇2

高等教育的不断深入改革，使大专教育处在一个尴尬的地位，大专学生的学习动力、就业等矛盾日益突出，加上大专学生正处在青春期，随之而来的心理问题日益突出。[1]现在是本科生满街跑的时代，那曾风光一度的“大学专科”如今已被人形象地称为寒酸落魄的“弱势文凭”之一。与博士生、研究生、全日制本科生等时髦名词相比，外面虽是春光明媚，但持“弱势文凭”的专科毕业生却遭遇寒冬之苦，在与本科生、研究生的竞争中，由于文凭的因素处于下风，与中专生同台竞争又略有不甘。有文献报道:大专学生心理压力和心理问题的发生率除略低于高三学生外，明显高于同年龄人群的平均水平，有的甚至达到40%。[2]我于2010年10月5日到12月初在江苏省城市职业技术学院进行教育实习，针对毕业生的专业和心理健康作了一次调查研究，并且结合调研结果，对他们进行了心理就业辅导和人生职业规划辅导，希望有助于指导他们度过毕业前的迷茫期。

二、调查对象与方法

以江苏城市职业技术学院毕业班的学生为对象，采取随机抽样方法，从300多名毕业生中抽取样本50人，主要采取问卷调查方法，并以访谈为辅。

三、调查结果

我在参考文献的基础上设计了职业类院校大专生就业心理调查问卷，考虑到所在班级正面临就业，因此根据问卷的相关内容，设计访谈提纲，对部分毕业生进行了访谈，初步了解毕业班学生的就业心理。采取随机数表的方法，随机抽样了50名调查对象，进行问卷调查，回收有效问卷45份，经过对数据进行录入，采取SPSS软件对数据进行分析，问卷调查的结果如下：

1.87%学生担心自己的就业问题;

2.91%对自己的能力和知识水平都不自信;

3.94%的学生表示有从事其他专业工作的想法;

4.83%的学生认为先就业后深造更有利于自身的发展;

5.95%的学生认为在更高学历面前会自卑;

6.78%的学生希望去大城市工作;

7.85%的学生表示不懂职业规划有何作用;

8.78%的学生表示喜欢工作的流动性。

四、分析与建议

从调查结果中，我们获取了许多有用的信息，了解到绝大部分职业院校大专生都在担心自己的就业问题，具有很强的学历自卑，就业自信心不强，没有生涯职业规划，对未来比较迷茫，同时职业院校的大专毕业生对自己的就业定位要求较高，职业要求模糊。因此我根据实际情况，给他们进行了一次就业心理辅导，从以下几方面进行了指导。

1. 对职业院校大专生应该从入学起，就建立新生职业规划档案袋，班主任老师、新生、职业规划老师应该加强交流，为学生的就业心理健康提供动态的监控手段，也有助于学校就业部门进行科学决策，提高职业院校的毕业生就业工作水平。[3]职业规划老师应该让学生在三年的学校过程中认识到职业规划的一般步骤，如图所示，简而言之就是让学生知己知彼，择优选择职业目标和途经，并用高效行动去达成职业目标。

2. 职业院校大专生应保持一个积极的就业心态，克服学历自卑症，主动提高自己的专业技能水平和能力，变被动为主动。现在社会，正从“学历型”转向“学习型，资格技能型”，[4]学历证书已经不能完全证明一个人的职业能力，而职业院校以培养以动手能力强，实用性强的技工型人才模式的优势将得到充分体现。所以职业院校的学生要重视平时的学习，克服浮躁心态，多动手操作，提升自己的专业技能水平，为良好的就业心理状态做一个自信的准备。

3.职业院校大专生应该准确定位自己, 脚踏实地, 从基层做起。职业院校的学生要充分分析自己所具有的知识结构和专业技能水平, 同时, 应该认清就业形势, 适应社会的环境, 不要害怕工作环境的辛苦, 从基层做起, 积累经验, 这样才能为自身的完善发展提供一个可靠的保证。在进行工作选择时, 要选择对自己具有挑战性的工作, 这样在工作的过程中, 才能进一步提高自己, 经过压力的锻炼, 自己的知识水平和阅历才能得到进一步的提高, 不能害怕压力, 要提高自己的自信心, 坚信、只要我努力, 就一定能做到。

4. 职业院校大专生要树立终生学习的理念，这样才能发挥出自己潜在的优势，为自己的职业发展提供新的机会和支持。调查发现，很多学生认为毕业了就不需要再学习了;还有些学生选择深造的目的仅仅是获得一个本科学历文凭，学生没有树立终身学习的理念，已经落后于信息时代对于人才的要求标准。[5]信息时代要求人活到老、学到老，随着时代的变化，知识更新的速度也在变化，离开学校三年，自己所学的专业知识或许是落后的知识，为了适应时代的需求，职业院校学生必须树立终身学习的理念，在工作之余随时更新知识，符合社会用人单位的需求，这样才能在竞争环境中胜出。

五、调查总结

人作为一个比较模糊的主体，很难用数字测量，又极易受误导暗示。因此，我们对职业院校大专生就业心理状态，要采取积极性发掘而不是消极性暗示的态度，相对性而不是绝对性地看问题。不能凭几个案例或问卷就轻易下结论。在社会飞速进步的大变迁时代，所有人都面临不断的心理挑战和社会压力，只有不断完善就业心理档案袋，才能更好地促进职业院校大专生就业心理健康。职业院校大专生需要在思想上做艰苦的准备，积极主动地提高自己的能力和水平，在就业选择中要注意面试的技巧，和用人单位诚恳地进行沟通，切不可弄虚作假。在就业过程中，要调整心态，自信地树立一个健康的就业心理状态，依靠自己的知识水平和能力为自己寻找一份满意的工作。

参考文献

[1]曲振国.大学生心理健康[M].北京:清华大学出版社, 2006:225.

[2]陈选华.学生心理学基础[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 2004:251-252.

[3]陆洪.高职生心理健康现状分析及其对策[J].职业技术教育, 2007, 8.

[4]谷松.职业院校学生心理健康教育研究——以“扬、泰”地区职业院校心理健康教育实践为例[D].12.

职业学院实习报告 篇3

关键词：高等职业学院 顶岗实习 管理组织 学生

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，在高职教育的过程中，要注重建立企业接受高职院校学生的实习制度，为学生建立一个良好的提升和发展平台，通过真实的工作任务，不断提升高职学生的技能水平和思想素质，增强高职学生的社会适应能力。

一、 高等职业学院顶岗实习中存在的问题

当前很多高等职业学校在组织学生进行顶岗实习的过程中，普遍存在对顶岗实习的重视程度不足、缺乏有效的管理等问题，使顶岗实习的作用降低，对学生的未来发展产生了一定的阻碍。

（一）学校对学生顶岗实习的重视程度不足

顶岗实习主要是以用人单位对高技能型人才的需求为前提，以学生的未来发展为目标，本着学校、实习单位、学生三方共赢的理念，实现高职毕业生的“零距离”就业。但是目前很多高职院校在组织学生进行顶岗实习之后，缺乏对学生在顶岗实习过程中的监控和管理，多数存在“放养式”的现象，教师对学生在顶岗实习过程中的表现、存在的问题等内容缺乏及时的了解[1]。

（二）学校与企业间缺乏良好的沟通和合作

顶岗实习不仅能够有效提升学生的技能水平，丰富学生的理论知识体系，同时也能够加深学生对实际工作范围、工作流程、工作内容等进行深入的了解，并在真实的企业中，感受到工作的氛围，增强高职学生的应变能力和事物处理能力，培养学生形成良好的集体观念和人际交往意识，提升高职学生的未来社会适应能力。但是目前很多高等职业院校忽视了学校与企业之间的良好沟通，一些比较注重经济效益的企业可能会对学校的顶岗实习支持度较差，热情度较低，学生在顶岗的过程中，可能也无法接触到实际的工作流程，只是做一些简单的杂物，失去了顶岗实习的价值和作用[2]。

（三）学校缺乏对学生的有效心理教育指导

高等职业学校的学生在初次步入到真实的企业和社会中后，可能会由于社会和企业与学校存在一定的不同，所以产生一定的茫然感和失落心情，对社会和企业生活具有一定的不适应性。很多企业由于工作任务较为紧张，可能会时常出现加班、加点等现象，而一些女孩子或者独生子女由于长时间受到大家的关爱和谦让，无法适应这种高度紧张的工作环境；一些性格较为内向、爱面子的学生可能也会由于工作上出现一点问题，被老板责骂，而出现低落情绪，这些问题都会使学生产生一定的负面情绪，而学校和教师缺乏对学生的关心和心理指导，则会造成学生的心理问题逐渐加剧，最后影响学生的正常工作和生活。目前很多高职院校只是组织学生进行顶岗实习，而忽视了对学生的有效心理教育指导，学生的心理问题频繁，影响学生整个顶岗实习中的稳定性[3]。

二、高等职业学院顶岗实习管理组织模式建立的方式

高等职业学院一定要加强对当前顶岗实习中存在问题的有效认识，加强与学生顶岗实习单位的沟通和合作，建立完善的管理组织模式，为学生创建一个良好的提升和发展平台，真正展现顶岗实习的作用和价值。

（一） 科学制定管理制度，完善顶岗实习管理机制

无规矩不成方圆，有效的制度能够增强顶岗实习的科学性和合理性，提升学生对顶岗实习的重视程度，为学生创建一个良好的发展平台，使学生能够在顶岗实习的过程中，得到有效的技能提升和知识学习，并且保证学生的合法利益不受到侵害。当前高等职业院校的实习顶岗主要包括顶岗实习、分散顶岗实习、生产型顶岗实习、经营性顶岗实习等多种顶岗实习方式，高职院校的领导和教师可以根据不同性质的顶岗实习方式、顶岗实习企业等，制定科学的管理制度[4]。在管理制度的制定过程中，可以分为三个层次进行制度的设计。首先是基础层，基础层的内容主要为保证学生的合法权益、保证学生的人身安全等内容。第二个层次为优化层，优化层的内容为提升学生的技能水平，保证学生能够得到有效的实践和锻炼。目标层为第三个层次，主要是满足企业的经济发展要求和满足学生的实践要求，对学校产生良好的辅助教育作用。

（二）加强校企合作力度，提升顶岗实习管理效果

高等职业学院要加强与学生顶岗实习企业的沟通和交流，注重学生的实习效果和实习质量，做学生坚实的后盾力量，保证学生顶岗实习的有效性和实践意义。在学生进行顶岗实习之前，学校要与教育部门进行合作，推荐一些较为优秀的企业，对学生自主选择的企业，要加强对企业内容的考察，保证企业的合法性。学生在顶岗实习的过程中，教师和学校要加强对企业之间的密切联系，可以与学生实习中的直接管理人员保持有效的联系，对学生的实习状况进行深入的了解。同时，学校和教师可以根据学生的实习水平，进行科学的分数制定。在以往的教学方式中，通常是根据学生的期末考试、期中考试成绩进行分数测定，而新时期，教师可以结合学生的顶岗实习水平进行综合性的分数制定。例如可以将学生的期末、期中考试成绩设定各为25%，学生日常表现和顶岗实习表现各为10%，学生日常实践能力和顶岗实习效果各为15%，这样能够使学生的能力测定更加富含综合性。

（三） 注重与学生的沟通，提升学生的社会适应性

在学生进行顶岗实习的过程中，教师要加强与学生之间的沟通和交流，时常与学生顶岗实习单位和学生进行电话、网络等联系，深入了解学生的思想状况，及时开导和纠正一些思想上存在问题的学生，保证学生思想的积极，加快学生角色的转变，提升学生的社会适应能力和责任感。例如教师可以建立一个班级内的QQ交流群，现在的高职学生大部分为90后，基本每一个人都有自己的QQ号或者MSN号码，建立班级内的交流群可以使学生在群内畅所欲言，分享工作中的趣事，诉说自己的辛苦，感受大家庭的温暖。

三、结束语

顶岗实习是提升学生技能水平、检验学生学习质量的关键时期，对学生的成长和发展具有重要的影响。高等职业学院在组织学生进行顶岗实习的过程中，要注重对学生的实习管理，建立科学的管理制度，确保顶岗实习的有效性，为社会培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]郭献山，顾晓伟.高等职业院校经济管理类专业顶岗实习管理中存在的问题及建议[J].现代企业教育，2011，（12）：76-79.

[2]吴国平.基于行业指导下高职学生顶岗实习管理质量研究——以浙江金融职业学院实践探索为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，（04）：54-58.

职业学院学生顶岗实习报告 篇4

职业学院学生顶岗实习报告 时间如流水转眼即逝，一学期的顶岗实习结束了。回首那些与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但当我要离开他们的时候又是那么不舍。在白沙中学实习的这段时间将会成为我人生中最有收获的岁月。这次的顶岗实习可以说是对我完完全全地一次磨练。这是一个新的起点，在经历了上学期一个月的综合实习以后，我大脑中的东西开始变得明确，但又好像缺少了那么一点深度和钻研的韧性。虽然实实在在的上过课，但也深知那了了的几堂课只能为我们带来短暂的喘息，在这个新的起点上，或许我应当抛开所有的包袱，抓住自己的信念，一

步一个脚印地向前走。-白沙中心中学是一所重点中学，这所学校的建立体现了党和政府对民族教育的关怀和支持。现如今学校布局合理，校园建设整齐划一，环境幽雅美观，既有普通中学应有的规模，又具有一定的民族特色。学校加强对学生日常行为习惯、社会公德意识和规则意识的培养，改善文明礼貌教育，严格执行校规校纪和奖惩制度，升留级制度。学校严格按照国家教育部教学大纲开齐开足课程，实行小班教学。始终狠抓教学常规管理，学校拥有完善的教学设备，先进的多媒体教具、校园局域网，全部引进学校课堂，为教学提供坚实额基础和有力的保证。我在学校担任七年级的英语教学。

一、教学工作实习

刚开始实习的时候，我是边听课边讲课。现在回顾我任课老师的授课方式，从中汲取了许多经验。也发现每个老师都有自己的教学风格。在上课期间，我在指导老师带领下的听课活动从未间断

过，每天至少听课俩节，最多时每周达十节之多我既从优秀老师的课中吸取宝贵经验，也从其他老师的课中总结教训。接下来的每一天，我都做着重复的工作，上课、批改作业、订正作业、布置作业、备课…..每天都过得很急、很满、很充实，每天都在收获，每天都在成长。忙完一天的工作，我很劳累，但静静地躺在床上时，我又会默默地反复问自己：今天，我的教学任务都完成了吗？上课的时候，我是否调动了所有学生的积极性？学生掌握了课堂上的重点和难点了吗？我又有些什么收获呢？……一个个问题，让我每天都总结、反思，再给自己提出新的目标和要求。我给自己设定的目标就是备好每一堂课，做好每一个细节，教会每一个学生。我始终相信只有不小看自己，才能做大事。无论犯什么错误，都不能用新手犯错理所当然来松懈自己，应严格要求自己，才能使自己不断地进步。虽然，我的经验还无法与那些经验丰富的教师相比。但对于一个

初出茅庐的新老师来说，我学到了很多在学校的课堂中学不到的经验。记得教导主任说过：教师职业是个良心活。的确，为了上好一节课，要准备很多东西，精心的备课，一遍遍的磨课。在每上每一堂课之前握都会用心备好上课内容，课后我也经常向各位老师请教，探讨课堂有效性，为了帮助更好的找到解决途径，同事柳老师让我在自己班级先试课，发现问题所在之处再一起探讨，寻求解决办法，改过之后再到她班上实践，看看方法是否有效。经过反复的发现问题，修改教案，解决问题，我在教学层次、课堂纪律、课-堂有效性又了很大的提高，上课也更加得心应手了。加上在老师的指导下，我的教学技能迅速形成，教学水平明显提高。-在教学工作上去的了业务上的进步与认识上的飞跃。在实习的这段时间里，我与学生们建立起了良好的师生关系。在学生面前，我既是他们的老师，又是他们的知心朋友。由于我年纪和他们差

距不大，他们有什么问题都会来问我。我也会利用课余时间跟他们谈心，拉近了师生之间的距离，建立起深厚的友谊。在课外活动中，我和同学们群策群力，一起动手，美化教室环境，增加文化气氛，取得了优异成绩。

二、教育调查实习

在实习期间，我积极参加教育调查活动，锻炼自己的演讲，我认为每个班级都有每个班级的气质、性格或者说灵魂。教师应针对不同班级的特点，适时改变授课方式来适应不同班级的学生，而不应该自己一贯的风格去强迫学生来适应你。以我所教的俩个班级为例：一班同学纪律很好，课堂上与老师配合默契，课堂气氛活跃。针对这样的班级，我就应严格要求，并在讲课过程中适当使用幽默。二班纪律不错，学生与我配合不是很好，课堂气氛相对沉闷。对此类班级，我应尽量展现个人魅力，增加自身神秘色彩。课堂讲授中积极引导、鼓励他们，让们动起来。不过，有时俩个班 的纪律很差，课堂气氛活跃的有点过头，学生给人一种不踏实的感觉。针对此类班级，我认为应收起严肃的面孔，换一种欣赏的崇拜的眼光看待他们，鼓励他们多说多讲，更多地参与到课堂上来。让他们的精力真正的用到学习上面。具体班级具体分析，真正有效地进行课堂教学活动。不知不觉，我的实习快接近尾声了。在这段时间里，每一天对于我来说都是多姿多彩的，每一天都发生了许许多多的事，每一天都认识到自己的不足，每一天都学到了新的东西，收获很多。在实习锻炼过程中，我不仅学到了很多在书本里没有的知识，还更加确定了我的学习锻炼目标，端正了我的工作态度，考验了我的工作热情和耐性，更加坚定了我的工作决心。这段时间以来，我也感受到自己在多个方面的不同程度有了提高和进步，好的开始是成功的一半，相信在接下的实习锻炼计划过程中，我会以饱满的热情，争取学到更多的知识，保质保量地完成基成锻炼工作。通过这次教育实习，让我真正在实践中去深化理论知识，去感悟体验作为人民教师的幸福与欣慰！更重要的是它能够很好的锻炼我的意志，提高我的工作能力，为我今后正式踏上工作岗位打下了良好的基础。这段快乐却又短暂的实习时光在忙碌而又充实的中结束了，但它带给我的影响和帮助将会陪伴我一生，却也深深地感到了自己专业知识的不足，只有在实践中才能体会到书到用时方恨少的痛苦。不过经历了痛苦能认识到自己的不足是十分重要的收获。从基础的东西一步步做起，有利于知识的清晰和整合，拥有扎实的基础，将使对事件会分析更加细致。很多细小的差别都需要在实际的工作接触中才能够发现。实习生活即将结束，却满怀不舍。在此我谨向思贤学校全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意！实习生活很是难忘，领导的丝丝关怀、老师的一言一行，学生的勤奋刻苦，都已深深地刻在我的脑

海里，更重要的是学校的教学管理制度，老师、同事们认真踏实的工作态度、爱岗敬业的工作精神也必将永远激励着我。

职业学院实习报告 篇5

顶岗实习报告基本要求

1、顶岗实习报告应注意主题明确、结构合理、语音流畅；

2、顶岗实习报告内容贴近专业只是，要理论联系实际，注重针对性和实用性，3、顶岗实习报告排版整齐，插图清晰准确，全文篇幅恰当，字数在5 000以上。

4、顶岗实习报告定稿及交稿时间为5月31日。

5、顶岗实习报告题目自拟。

排版与装订

1、页面设置：页边距上下左右各用2.4cm。

2、行距：全部采用20磅行距行距。

3、页码：每页下端居中，正文内容全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，3等，不要写“第1页”或“－1－”等。

4、页眉：全部不加页眉。

5、页面大小：全部采用A4纸。

6、装订：一律左侧装订，双面打印。

顶岗实习报告内容要求

正文由概述、实习内容及过程、实习总结与心得三部分组成：

第一部分 概述

简要介绍实习单位基本情况、实习岗位、实习任务的完成情况等内容。

第二部分 实习内容及过程

简单介绍实习过程做了些什么事、包括个人完成的主要工作和取得的成绩，思想和业务上的收获和体会，自己的实习态度、遵守纪律的情况。

第三部分 实习总结与心得

职业学院实习报告 篇6

关键词：高职院校,校内实验室,校外实习基地,建设研究

高职院校是我国培养生产、建设、管理、服务第一线高级应用型人才的重要基地。为凸显高职人才的技能性、实践性和职业性等特点, 高职院校校内外实习基地的建设和管理有着十分关键的作用。但许多院校在高等职业教育人才培养的教学上, 注重理论教育, 忽视实践教学, 校内缺乏必备的实验室, 校外又无稳定的实习基地, 这对积极健康地发展高职教育极为不利, 高职院校如何有效地建设和管理校内外实习基地值得我们探讨和研究。

唐山职业技术学院管理系是我院培养经济与管理类专业人才的主要阵地之一。开设报关与国际货运、物流管理、市场营销、电子商务、医药营销、连锁经营管理、人力资源管理7个专业。坚持“整体提升、协同创新、科学发展、实施领先”的方针, 不断更新教育理念与管理思路, 注重学生的职业技能和创新素质的培养, 坚持服务区域经济, 紧密联系唐山、京津冀及环渤海经济主导产业发展对高职人才的需求, 找准专业人才培养定位, 专业内涵建设逐渐完善, 专业彰显特色。

一、管理系实习基地现状

唐山职业技术学院管理系以就业为导向, 以职业能力为本位, 探索和实践“校企合作、产学结合”的人才培养模式。以职业岗位群所需的职业能力标准为依据, 以工学交替为途径, 理论教学与职场训练相结合、职业技能培训与职业资格鉴定相结合、任务驱动与顶岗实习相结合、校内成绩考核与企业实践考核相结合的“四结合”教学模式。

校内外实训基地逐步建立与完善, 建有国际贸易、物流管理、电子商务、市场营销实训室四个, 拥有计算机180台, 装配有各专业所需管理软件、能够满足国际贸易跟单、仓储、运输模拟实训操作。2011年建成物流实操实训室、企业模拟沙盘实训室、礼仪实训室。

管理系坚持校企合作办学、共同育人的办学方针, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 为企业“量身定做”, 培养服务、生产、管理所需要的高技能应用型人才是我系办学特色, 通过校企合作共同办学实现学校人才培养与企业人才需求的和谐统一。2011年至今分别与北京苏宁电器、顺丰速运公司、国大36524连锁商业有限公司、中远国际物流等企业成功签署的订单培养协议。校企在人才培养方案制定、课程建设、师资共建、实习就业、文化互融等多方面、全方位的深入合作, 逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。

二、管理系建设实习基地的意义

高职教育的目的是要培养高技能应用型人才, 课堂的纯理论教学很难让学生认知企业工作流程、管理方式, 掌握岗位所需要的基本技能。而校内外实习基地的建设能弥补课堂教学资源的不足。通过校内外实习基地的实习, 创造真实的工作场景, 增强动手操作能力和岗位适应能力, 缩短了学生适应工作的时间, 增强学生就业综合竞争力。促进专业建设, 提升学校办学水平。

三、管理系校内实验室建设存在问题及对策

实验室是高职院校开展实验教学和专业技能训练的重要场所, 是实施素质教育、培养专业技能的重要基地。

1. 校内实验室建设的问题

校内实验室的设备需要维护和更新, 但由于资金投入不够, 很难满足实训教学需要。实验室在规范化、标准化管理, 相关工作做不到位, 工作效率和设备效益还不够高。专业实验技术管理人员配置不到位, 还没有高素质的实验实习专业人员。

2. 校内实验室建设的对策

加大实验室的建设投入。实践教学在高职教育中占有重要的地位, 而实验室正是安排学生校内实践教学的必备场所, 应该重视实验室的投入, 确保每个专业都设有相应的实验室。建立健全各项管理制度, 实验室的环境布置和设备要符合教学要求, 设备要经常维修和更新。同时加快实验室技术队伍建设。

四、管理系校外实习基地建设存在问题及对策

1. 管理系校外实习基地存在的问题

实习基地建设缺乏统一规划, 现有的实习基地的功能单一, 需要进一步完善。政策引导和法规约束不力, 对校企合作业绩突出的企业没有相应的激励机制, 使部分企业不愿意接收职业院校学生实习。企业积极性和主动性不高, 企业以赢利为目的, 追求效益最大化, 对职业院校学生的实习重视不够, 支持力度不强。现有的顶岗实习制度不完善, 管理不力, 学生顶岗实习期间, 学校与企业缺乏沟通与管理, 产生的问题没有及时解决, 影响着校外实习正常开展及质量的保障。

2. 管理系校外实习基地建设的对策

建立健全实践教学体系, 设计科学合理的人才培养方案, 特别要重视顶岗实习的安排与具体落实措施。完善顶岗实习的政策、制度和标准, 为校外实习基地的建设提供有力的制度保障。继续遵循“订单式”人才培养模式, 是实现校企合作建设校外实习基地有效途径。利用学校人力资源优势, 积极为企业进行技术服务。

综上所述, 高职院校要真正实施工学结合的人才培养模式, 培养受企业欢迎的高技能人才, 在目前的情况下必须调整思路和做法, 学校应有基本的实训条件, 即校内以专业实训室、实训基地、生产性实训基地作保障, 经过校内生产性实训和实习, 使学生达到顶岗的基本要求, 企业根据用人需求, 选择毕业生作为企业的准员工进行顶岗实习。这样, 既解决了学生赴企业顶岗实习问题, 又调动了企业的积极性和主动性, 消除了后顾之忧。

参考文献

[1]潘浩.高职物流管理专业校外实习基地建设研究[J].陕西教育报刊社, 2012-7-8.

职业学院实习报告 篇7

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天