校园诗歌的朗诵稿

校园诗歌的朗诵稿（精选12篇）

校园诗歌的朗诵稿 篇1

中秋节的诗歌朗诵稿

夜色渐浓，清露初寒；今夜，我独守窗畔，谱银虹之幽曲；原以为，今晚会是月圆之夜；所以，想邀与我有着同样落寂的明月做伴；却未想，乌云做怪，今宵，月无踪。无月的中秋夜，还有谁人来与我同伴！秋，在我的心中，有的只是整片的沧凉！可是，秋，却又是一个多情的季节。秋，是廊然空阔的心绪；秋，是落落的洒脱和飘逸的季节。

独坐中秋夜，看那“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天于一色”不由起想，长河落日，在江东去，淘尽千古英雄人物，只剩这满目的秋泓碧水，与清风共起舞！

秋，也是个收获的季节；但，这个季节的收获也刻着岁月的沧桑。仿佛有一个美丽少女，用那双柔软的素手，在秋日的夕阳下，俯身轻轻拾起一片落叶，放于掌心轻拂——因为，那落叶上有她的一段尘封的岁月、有她的不舍与无奈、还有她一滴泪水的凝聚！

当季节的更替定格在秋天的时候，那片片落叶挣扎着飘荡在空中，犹如，一位老人，在风中唱着最后的挽歌，然后便随风飘散而去……

历经了春夏的繁荣与茂盛，在秋日的寂寞中，依然无法摆脱归不了根的命运。叶子，终究都被定义为落叶。春种、夏盛，秋落、冬收；这也是生命的自然法则，是定律。秋天，是落叶离死亡的最后期限。中秋节诗歌朗诵稿

秋风萧瑟，阵阵微风轻起，也吹动了我那轻柔的发丝，那枫叶也随风而沙沙作响，犹如那没有节奏的旋律。枫叶也有尽时，可是我呢？那多年的等待，究竟要到何时才能够终结。

凝伫在窗台，听着筝儿声声；想起曾经的牵手，想起曾经共同许下的心愿；而今却是，人依旧，梦已空。中秋节诗歌朗诵稿是谁，把三生石上的誓言刻入了广寒宫？又是谁，把今世之情写入素丝之中？

今夜，本该是月圆之即，可却无从寻月；是月也有无奈之苦，还是月怜我孤独！才不愿将她的圆满，展现于沉浸在伤感与思念的我面前！

在这样的一个人月两圆之夜，竟是我一个人独行、孤处。迎面有风吹来，有着一种透心的凉意；想着你，是否也在这样的夜色里，独行、孤处于这浊世间，品读那一份清冷，细数着那一些过往。

走遍了多少的角落，才有了心底最真、最美的那一份情怀！可如今，一份守望，一句誓言，都已化成了思念里的锦曲……

站在这无月的中秋夜，情落几重，思绪无限；心底那一层淡淡的惆怅慢慢涌起，象是平静的湖面泛起的一阵链漪，感受到阵阵酸楚。对你的牵挂已然成就了一种痛，沉淀在心底——隐藏在记忆里，久久不能消除！

校园诗歌的朗诵稿 篇2

——题记

近来由于去听邻校观摩课, 这个问题再次引起我的思考, 就是究竟如何指导诗歌朗读。无论是七年级的课堂, 还是高一的课堂, 只要教学诗歌, 指导朗读都是四条:一是读准字音;二是读出节奏;三是读出韵律;四是读出感情。这堂观摩课也不例外。我在想一个问题, 如果学生在低年级时已经掌握这些方法, 有没有必要在以后的教学中一遇到诗歌就得从这些方面指导朗读?不指导行吗?不行。因为不去做这件事听评课的老师说你对朗读指导不够。也是, 教学诗歌不从朗读方法指导一下, 听评课的老师不但说你不注重学法指导, 而且还建议你指导后要做示范朗读。就如今天的观摩课《黄河颂》, 设了4个维度, 10个角度, 163个观察点来评这一节课, 评课组都针对自己的观察点来点评, 但是几乎所有的点评都在称赞优点后不约而同的指出本节课朗读指导不够, 怎样的不够没有说, 只说如果老师能范读效果可能会更好。诗歌的学习多数是以读促析, “书读百遍, 其义自见”嘛, 再说, 谁叫你是语文老师呢?会朗读是最低要求了。也就是说朗读指导和范读是诗歌教学时老师必须要做的两件事。

我们来做个数学推理:一个朗读好的语文老师必然是一个优秀的教师, 以此推论, 一个朗读不好的语文老师就一定不是一个好教师, 显然, 在此原命题和否命题都不是真命题。事实却是:一个朗读好的老师未必是一个优秀老师, 一节课范读做的很好未必是一节优秀课;一个朗读不好的老师未必不是一个好老师, 一节课范读做得欠佳未必不是一节好课。。诚然, 朗读是一个语文老师理应掌握的一种技巧, 然而这个“巧”字却是“艺术”的另一个称呼, 既然是艺术, 就是一种境界, 境界这东西是哲变的, 道是有形却无形。

朋友, 老师只是一种职业, 语文老师也只是一个凡夫俗子, 不是神, 是神还有专能专职, 并非事事精通, 就如“雷公”他就不会闪电, “电母”她就不会打雷。何况俗人乎。世界上的种种都是存在缺憾的, 维纳斯断臂、西湖断桥、月儿阴损等, 唯有缺憾的东西才是惟美的东西。十全十美“美”吗?不美, 因为你无法体会到“美”, 你不知倒底如何是“美”。看似扯远了, 其实不然, 通过这些我想说服你, 一节课是允许有缺憾的, 甚至是缺失。一个老师我们并不要求他样样精通, 一个语文老师朗读不好诗歌是非常正常的事, 这种能力受理解、思想、阅历、音色、音质等各种因素的制约, 甚至是一种以身俱来的能力。老天爷没有把这种能力赏赐给人人, 又何必强求呢。何况评价一节诗歌教学课, 我认为不能抓住老师朗读欠佳或没有范读这一点小辫子, 没玩没了, 也不能因为指出那几点方法, 就一概肯定。过去的老一辈教育家, 未必个个能读好诗歌吧。这个所谓的最底的要求, 其实是非常高标的。

到此, 你是不是认为语文老师朗读不好诗歌既然可以原谅, 就不要追究责任了。不, 我说的这番话, 不是为语文老师辩解开脱, 读不好是可以谅解的, 但难辞其责——指导的责任还是要追的。指导诗歌朗读也不是说一指导就把文章开头说的那四种方法罗列出来就行了。那四种方法具有万能性, 放之四海而皆准, 不管你是外国诗还是中国诗, 亦不管你是古诗还是现代诗都适用。这些方法错了没有?没有。关键是学生从七年级到高三, 就只记得这些干条条, 想必不能真真读好诗歌。诗歌朗读指导是非常考究的, 每次指导应依据内容而有所侧重。依我愚见指导应该在宏观把握下做到具体而微, 关键看“师傅”把“徒弟”引进门没有?当然“修行”就是学生自己的锻炼问题了。

如何引进门?其他方面在此不作展开论述, 我只就“读出感情”这一点谈一下个人的看法。

首先要教学生学会把握诗歌的感情基调。

当我们指导学生读出感情时, 要读出什么感情?要让学生学会把握明确。比如《黄河颂》的感情基调是深沉激昂, 这是课文用文字表现出来的, 我们不朗读用看、用默读都能从字里行间感受得到, 而朗读是要用声音来表现这一感情的, 学生明白这个道理后, 就会朝着感情表现的方向朗读。感情有了方向, 朗读就有了方向, 至于效果好不好, 不是一朝一夕的功夫, 但只要学生掌握了这种方法, 在今后的学习中多加练习总会有效果的。不宜笼统指导学生“读出感情”。

其次, 培养学生的朗读情绪。

读者要在内心酝酿起与作者同呼吸共悲欢的情绪, 如果拿演戏来比方, 就是演员要入戏, 入角色, 只有这样才能读好诗歌。老师们都知道黄蓓佳的小说《心声》里的李京京, 在公开课上朗读《万卡》是读得最动情最好的一个。老师原先选定的学生全都没读好, 只有声音沙哑的李京京读好了课文, 就是因为京京的朗读情绪得到了培养, 人物万卡的经历让他想到了自己。所以指导诗歌朗读时, 可以介绍时代背景、人物命运以及用教学语言的渲染来调动和培养朗读情绪。情绪是朗读的铺垫, 铺垫到位了, 朗读就是水到渠成的事。

再者, 还离不开对诗歌节奏的把握。

即在朗读速度快慢、语调起伏、声音轻重的变化对比中突显出节奏。采用什么样的节奏来朗读, 归根结底还是要看抒发的是什么样的情感。如果感情沉郁悲壮, 易读得舒缓、低调、声势下趋;如果感情激扬奔放, 易读得明快、高调、声势上趋。

最后, 我想说评课也好, 上课也罢, 在所有的花招与形式都耍完后, 最后还是要返璞归真, 回到“教”的本质。

我们搞教学最好不要向着某一胡同走到底, 然后标榜这是与时俱进。这让我想起《德伯家的苔丝》首页的一句话:“字句叫人死, 精意叫人活”。

朗诵但丁诗歌的“首席肉贩” 篇3

“首席”是一个多么专业、多么至高的称号，我们听到过“首席小提琴手”、“首席编辑”、“首席设计师”，但我们很少听到过“首席肉贩”。这个发生在意大利“首席肉贩”身上的故事可能不仅会改变我们的做法，甚至会改变我们的想法。

达力奥·舍契尼的肉铺坐落在意大利的潘扎洛。这间肉铺除了历史悠久之外，并无其他过人之处，铺面规模一般，装潢普通，但却总是挤满了顾客。不仅潘扎洛的当地居民，甚至许多世界游客都会像参观景点般地前往达力奥的店铺。因为几乎所有的人都有买过牛肉的经历，但鲜有人会遇到肉贩一身素洁的衣服，一脸凝重的神情，边销售他的牛肉边字正腔圆地引用但丁的诗，真诚而陶醉地赞颂罗伦斯T骨牛排。甚至，当欧洲经济共同体因为恐惧疯牛病而下令销毁剩余牛肉、牛排时，达力奥买来特制的木盒，精心装入这些牛肉、牛排，在店门口为其举行了隆重的葬礼后，才将这些牛排深埋土中。

卖牛肉卖出万贯身家的达力奥成功秘诀是什么呢?是他的牛肉特别好吗?其实并不尽然。除了作为商品的牛肉在质量必须保证的前提下，达力奥更通过改变他的售卖牛肉的方式来改变他售卖牛肉的数量，他把销售产品的过程与方式也变做了销售的一个部分，他尊重他卖出的牛肉，一如尊重来买他牛肉的顾客。如此一来，他为他的商品无形地注入了可信赖的成功元素，想让他的牛肉不好卖可能都难了。

春天的诗歌朗诵稿 篇4

在日常的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编精心整理的春天的诗歌朗诵稿，希望对大家有所帮助。

春天的诗歌朗诵稿1

我再次来到春天

它是我的故乡也不是

我所到过的春天

是母亲的春天

是父亲的春天

是我的兄弟姐妹们的春天

这个春天我是陌生的这陌生感来源于母亲

她不做解释

她只是把我放在了春天之外

不握镰刀也不事农事

春之外空闻桃花香

我越走越远也迷茫

春天和我隔着季节更替的距离

这距离这陌生感

是我江水里溺亡的乡愁

没有什么能阻止夕阳也不能

走空的乡村也不能

我骑着白云这春天里的马匹

重新降生以一朵梨花的形式

再次成为春天的亲人

春天的诗歌朗诵稿2

春风春风你在哪里

什么时候能回到我们的怀里

枯萎了一个长长的冬季

多想看到那勃勃春的生机

我们要去那高高的山岗

我们要去那绿绿的草地

还要放一枚风筝给蓝天

放飞一个新的希望在来年里

春雨春雨你在哪里

什么时候能滋润这荒芜大地

沉睡了一段寂寞的时光

多想走在那暖暖的阳光里

我们要去那花开的地方

我们要去那亭台的水乡

还要寄一枚信笺给时光

载着我们的爱书写新的梦与诗

春天的诗歌朗诵稿3

晚风拂过飘香的山林，山林里纷纷扬扬飘起了桃花雨，落花染红了大地，花香熏醉了飘满红云的天际，朵朵落花砸疼了相思的思绪，魂牵梦绕追寻着春天的踪迹，春回春又去，不知道是否又错过了一个花期，前世的约定不知道你忘没忘记，而我依然在春风里等你，摆渡的那叶扁舟渐渐靠近，不知道小船里是否有你，花开花落花无期，只盼今生能与你相逢在这充满花香的春天里，因为我们前世就有了约定，情定三生相逢在今生的春风里，飘落的桃花变成了相思雨，花开花落花有期，我依然在春风里等着你，

春天的诗歌朗诵稿4

春天已经走上末路

我握不住你的手指，措手不及的苍茫

那些来不及交换的心灵

在一首诗中错过知己的感应

谛听，风中的歌唱

朗诵春天的人，迷失了嘴唇

屏住呼吸的人，张着手臂拥抱春天

如同纸鸢起飞的翅膀

诗人说：春风是一场政变

辽阔的祖国，埋藏下一个人的梦想

河流有鱼的腰身，有鸟的轻盈

河流藏下颠沛流离的身世

仰望之上，月亮自由升起

星辰下沉，梦游于此，游子散发弄舟

一条河流修改着一个朝代

所有的`烦恼在此地消失

春天已经走上末路

在梦游者的春天，尘世中乡愁遍地

野草，穿着荒芜的衣裳

我朗诵，我高歌

那些泣血的诗篇，那些愧疚的心

在另一条河流中醒来

春天的诗歌朗诵稿5

春风吹散了梦的依偎，一声清脆的笑声，打破了千年历史沉寂的足声，风沙，横扫了千里大沁塔拉荒野，寂寞如初，站在季节的门口，消瘦的诗人，孤傲中倾听着两千年前战争号角的长鸣，流走的华光，飘逸成春天梦的诗章。

人生，一道冬日里大写的乐符，多少心之梦，远游。

多少回风沙掩饰住脚下冬日如荒的路，心灵的花儿，随时在那个季节开放，但我想得到上苍的恩赐，北风舞，站在风中的诗人，向往春风的记忆，一份咸湿的心绪，哦！浪漫的故事，只能持续一个春天的故事！

风中的记忆，如麻！

雨中的思绪，如潮！

消瘦的身影，叹息！

春天的诗歌朗诵稿6

小雨飘落下来

一阵风吹散

绿叶风里翻卷

山泉一路潺潺

艾草薄荷飘着香气

栀子花瓣仰着脸蛋

阳光吻着我的眼睛

一切充满了憧憬

烟雨江南

临水依依杨柳拂面

芦苇水上朝向那边吹

为什么还要那般忧郁

蘸上我的情绪 你的颜色

春天的消息 给你寄去

洁白的柳絮一朵一朵

朝着你的方向吹

春天的诗歌朗诵稿7

春天在哪里？春天在树上，一群小鸟在树枝上搭窝筑巢，它们有时还会在枝头上长着春天的歌儿。

树的对面有几多金黄色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌着，不辜负这大好时光！

春天来得好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

春天的诗歌朗诵稿8

春天是一部诗集

春天是一部诗集

处处充盈着花香和青草

甚至虫子的歌谣，这些我都热爱

大地是诗集的封面

风轻轻地吹开，每一页都很薄

在春天这部诗集里

鹅黄的衬纸，铺开，略显空旷

我希望春天的扉页有魏晋的风骨

山水，相映成趣

最懂诗的村庄

像真理和词语最美的那部分

花朵是打开春天的按钮

月光是纯棉的关于春天新鲜的词永远常开不败

它一直住在我的心里

温暖着慕名而来的读者

这风生水起的春天

原野回应着内心的律动和渴望

被风吹动了青春腰肢

阅读，更像是一场春天的奔跑

亲爱的读者，仿佛喷着蒸汽的火车

一头驶进了花朵的惊慌中

春天的诗歌朗诵稿9

春天是什么?

是小鸟们尽情歌唱的季节。

春天是什么?

是农民伯伯们播种希望的时候。

春天是什么?

是小草警察探出脑袋工作的日子。

春天是什么?

是柳树姑娘把绿早早地带到人间，装扮大地的时刻。

春天是什么?

是桃花姐姐穿着粉红的外套，欢快舞蹈的时节

春姑娘不小心把彩色的百宝箱洒向大地，大地变得五彩斑斓。

啊!

春天你是同学们笔下动人的一首首童诗，你是小朋友眼里不可代替的一幅幅充满生机美丽的画卷!

五彩的春天，草长莺飞、桃红柳绿。

我爱你!这迷人的春天!

春天的诗歌朗诵稿10

春天到底是怎么来的?

花儿绽开了美丽的笑脸，春天从鲜艳的花朵里跑出来。

春天到底是怎么来的?

草儿探出头来，春天像小草一样从地底里蹦出来。

春天到底是怎么来的?

柳条变绿了，春天从绿色里飞出来。

我爱你，春天。

春天的诗歌朗诵稿11

春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新。

远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。

近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面。

它们嫩嫩上午，绿油油的，肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃。

这一片，那一簌，给陡峻的山坡点缀上新的绿意。

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天的诗歌朗诵稿12

天空流淌着春的气息，但大地依旧沉睡在冬的梦里，旷野中，凋零着冬的影子。

我的思绪被风吹散，是温暖的春风来唤醒大地，路边的野花已微微一笑。

塔里木，一个神奇的名字，曾汇聚了无数民族的血液，交织了无数璀璨的文化。

那些踩踏过历史的碎片，如砂砾一般沉积在地上，历史将会是永生。

一缕春风拂过，枝条已经发芽，待人们再次回望，春天已然来到，春是那么的生意盎然。

我愿将我的思绪化成深蓝，在树梢和鲜花之间，春天，我为你写诗。

春天的诗歌朗诵稿13

寻找春天

倘若某一天，我们走得疲倦，梦，还那么的遥远;

我们是相互搀扶的走，还是放弃明天?

不需要你说些什么，只要你的一个眼神，只要你的一个笑脸，我就会义无反顾，勇往直前。

一直找到，属于我和你的春天!

春天的诗歌朗诵稿14

春天的彼岸是秋天

那是一张成熟的笑脸

让整个过程都保持沉默

让所有的付出都变得无言

沉甸甸的谷粒

从来就不与人争辩

事实胜过给出的预言

就是让沉默比天空还要蔚蓝

忙碌是用双手驱赶着黑暗

日子过得还需流血流汗

成功了不要忘记辛酸

没有什么比收获更能得到欢颜

天依旧蓝

一切无须遮遮掩掩

有什么样的梦想

就会有什么样的明天

春天的诗歌朗诵稿15

二月，虽然刚送走了一月

但这个初春，还没有暖和

羞涩的花儿，也并未绽放

春天的风，刮了一天又一天

柳树芽，不时的向春天问好

那一抹绿色，接着一抹绿色

绿色的大地，耐心地等待

绿色，是万物生命的根本

我爱绿色，绿色伴随着我绿色，悄悄地跑了过来

它告诉我：春天，来了

风筝，在天上飞来飞去

风筝问：春天，来了吗

我答道：春天确实来了

春天的风，吹得河水向东流去

岸上大片的果树，还光着身子

一位农民伯伯，担粪施肥

养活了春天，养活了庄稼

一位果农叔叔，修剪果树

那一棵果树，就是摇钱树

摇了一年又一年，从未停歇

果树成熟了，果农却老迈了

春天来了，万象更新，万物复苏

我不是诗人，是一位农民的儿子

青春诗歌的朗诵稿 篇5

淡墨纸笺写相思

在书海中寻觅青春

只有我一个人的世界

独自落泪，独自心痛

不让任何人知道那最深处的伤

夜不安眠，文字作伴

世界那么大

只有我写的文字明白罢了

乱云飞渡仍从容

用心拼搏终无憾

青春诗歌在流淌

写下岁月的春夏秋冬

还有生活的酸甜苦辣

时尚的青春之诗

在认真中酝酿

动人的青春之歌

在动听地歌唱

也许你的梦想

曾被现实无情的烟消云散

也许你的追求

曾被俗世流言撞击的没有方向

但我应该相信

万紫千红的春天

就是青博的希望

百花绽放的春天

就是青博的明天

企业的诗歌朗诵稿 篇6

乙：历史是一位豪迈的歌唱家，长歌苍茫激荡着天地回声。

丙：岁月如歌，记录下共和国几代人的咏叹;

丁：大地无语，见证了共和国荣辱兴衰的历程。

甲：而在此时此刻，面对冉冉升起的2011年的太阳，

乙：此情此境，迎着拂面而来的新世纪的晨风;

丙：我们——一群意气风发的泰华人济济一堂，

丁：涌动的是青春热血，燃烧的是创业激情，

甲：不变的是中华情怀，难忘的是报国尽忠，

合：向往的是春华秋实，憧憬的是国泰民丰。

甲：衡水湖畔，滏阳岸边，

乙：一个光芒四射的名字——“泰华集团”在悄然传颂。

丙：她沉稳深邃，激情澎湃;

丁：她生机勃发，博大沉雄。

甲：燕赵大地，冀之东南，

乙：一个蓬勃向上的团队——“泰华人”点缀着桃城风景。

丙：她锐意进取，势不可挡;

丁：她铜浇铁铸，众志成城。

甲：“久经沧海难为水”，难变的是公司的孜孜以求;

乙：“除却巫山不是云”，不改的是泰华人的一腔豪情。

合：我们是意气风发的泰华人，

植根于衡水大地，冲出河北，走向全国，勇攀高峰。

甲：放眼向国际风云，见贤思齐，越战越勇。

乙：创百年宏图基业，须从细节点滴做起;

丙：树泰华金字品牌，要在战略规划用兵。

丁：聪明才智挥洒于巍巍高楼大厦，所向无敌

合：心血汗水凝聚成赫赫伟业丰功，百战百胜。

甲：从二十六年前的一个草根企业发轫，

乙：蹒跚学步，一路走来，几多艰苦卓绝，几多磨难曲折;

丙：斩关夺隘，渐入佳境，多少风花雪月，多少名就功成。

丁：我们眼神交织，心灵交汇，手握着手，肩并着肩;

甲：我们协力同心，同舟共济，筚路蓝缕，休戚与共。

乙：我们穿过激流，高歌猛进，劈风斩浪，气势如虹;

丙：我们迎难而上，志在高远，摸爬滚打，风雨兼程。

甲：爱拼才会赢是我们不屈的信念，

乙：竞争与超越是我们一贯的作风。

丙：“顽强、拼搏、进取、创新”是企业精神的核心所在，

丁：“以人为本，服务社会”是公司追求的重中之重。

合：我们是意气风发的泰华人，

启动理想的征帆，高扬改革的旗帜，

放飞激情的梦想，释放青春的热能。

甲：有付出就有回报，有奉献就会成功。

乙：如今的泰华集团公司已经成长为参天大树，

丙：出落得枝繁叶茂，硕果累累，

丁：博得了朝野瞩目，众口称颂。

甲：公司领导高瞻远瞩，知人善任，延揽八方贤能组建优胜团队;

乙：高起点规划，高品位设计，高标准要求，高质量施工。

丙：泰华人骁勇善战，踏浪飞歌，施展丹青妙手描绘奇观丽景;

丁：创一流业绩，夺市优省优，争“鲁班大奖”，造百年工程。

甲：丽景名都、丽景名典、丽景名苑、丽景名郡、丽景西苑、丽景中苑、丽景名邸、富达金街等等等等，

乙：一座座小区楼盘竞相崛起，环境幽雅，窗明室静，

丙：一群群业主住户乔迁新址，安居乐业，其乐融融，

丁：一处处旺铺门店淌金流银，购销两旺，财源茂盛，

甲：一声声赞叹惊呼迎面而来，人心所向，发自真情。

合：金奖银奖不如老百姓夸奖，言之有理;

金杯银杯不如老百姓口碑，民心是秤。

甲：伟哉泰华，名不见经传企业发展为集群航母;

乙：壮哉泰华，小小草根公司跻身于民企排头兵。

丙：房产公司、建筑公司、物业公司、永兴医院、园林公司、胜利阳坊、电子商贸、畜牧养殖等等，

丁：各路队伍精兵强将，人才济济荟萃群英。

合：群雄逐鹿商海搏击曾经见潮起潮落，

百炼成钢厚积薄发领略过水起风生。

甲：纵然征程上千难万险，依然是义无反顾地冲锋;

乙：虽然也曾经身心疲惫，却没有打退堂鼓的松动。

丙：逆水行舟歌不断，潮头击鼓斩浪行;

丁：破茧成蝶阵痛后，振翅起舞向苍穹。

甲：一项项荣誉、一面面锦旗、一幅幅奖牌、一本本证书，

乙：记载着不平凡的奋进，凝聚着开拓者的才华，铭刻着跋涉者的攀登。

丙：100%的施工质量优良率，多项省优市优工程、安全生产先进集体、重合同守信用企业、银行aa+级信用企业等称号，

丁：行业内摘金夺银，社会上屡获殊荣。

甲：奋发进取的泰华人，

乙：矗立于衡水大地，直面于社会公众;

合：业绩令人刮目相看，品牌形象遐迩闻名。

甲：仰望纷飞的瑞雪，一首歌在心田流淌;

回首以往的历程，百样情于胸中奔涌。

乙：2010年3月13日，中共泰华集团公司党委成立运行，

丙：百川溪流归大海，78名共产党员心有所依;

丁：长夜群星向北斗，88个积极分子跃跃欲动。

甲：意气风发的泰华人，直挂云帆济沧海;

乙：扬眉吐气的泰华人，敢上九天缚苍龙。

丙：“领军本地市场，成为全国知名企业”是目标远景;

丁：“让更多的人享受到高品位的生活”是不改的初衷。

甲：“困则发愤图强，达则兼济天下”。

乙：泰华人知恩图报，捐善款广施仁风。

丙：衡水集体婚礼、故城县城雕塑、教师节感恩短信、四川汶川地震、青海玉树地震，

一次次资助、赞助、捐助、帮助，

丁：都可见泰华人爱心一片，都留下泰华人豪爽的身影。

合：仰天俯地大境界，悲天悯人系苍生，

慷慨解囊助慈善，悠悠爱心见赤诚。

甲：我们是意气风发的泰华人，

承担着继往开来的时代重任

肩负起承前启后的历史使命

乙：为了天更蓝，水更绿，花更香，山更青，

我们泰华人与人有求，

我们泰华人于世有争!

丙：高蹈雄阔向未来，与时俱进开新篇;

丁：风云际会展身手，乘风破浪立新功。

甲：让我们全体泰华人精诚团结、戮力同心，

乙：带一份至死不渝的执著，

丙：怀一腔披肝沥胆的豪情

合：与年轻的北方湖城一道共同奔向新的征程!

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校园诗歌的朗诵稿 篇7

一群众节目和群众文化的基本概述

1. 群众节目

群众节目作为一种新兴的边缘学科, 是文化艺术的重要组成部分, 是相对于专业性艺术节目来说的一种群众性、大众化的群体活动和文化生活。群众节目属于社会型活动, 具有业余性、群众性、多样性等特点。同时也是俗与雅、大众化与普及化相结合的文化艺术载体。

2. 群众文化

群众文化主要是广大社会群众在日常劳动和生活中逐渐创造形成的, 同时也在劳动和生活中进行传承和发展, 使社会群众能够从中获得精神享受和身心放松的一种文化。群众文化活动在加强人们锻炼身体的同时, 还能丰富人们的精神世界, 提升精神文明建设, 而且群众文化拥有大量的群众基础, 其几乎不存在任何限制因素, 下到儿童、上到老人等都可以参与进来。群众文化具有普遍性、多样性以及大众性等特点。

二群众节目的具体作用

1. 提升人们的艺术修养和文化素养

诗歌朗诵是群众节目中的一种。诗歌朗诵是人民群众在深入生活中感悟人生的一种文化体现, 其主要就是通过对生活的认知和体验, 实现自身情感的一种表达过程。诗歌朗诵是人们传递信息和情感表达的有效手段之一。《诗大序》中曾表示, 当人们感到非常激动或者兴奋已经无法用正常言语表达时, 那么就将这种情感融入诗歌当中吧。从古至今众多诗歌中无不蕴含着诗人们的情感和思想。在诗歌朗诵过程中, 不管是表演者还是观赏者, 都可以从中得到一种心灵上的慰藉和情感共鸣。当前, 人们主要是通过表达、宣泄以及交流等形式, 来缓解生活中存在的各种压力和不满情绪。所以, 他们在参与诗歌朗诵过程中, 不仅可以从中体会到群众文化的魅力, 同时还可以潜移默化地提升群众的艺术修养和文化素质。

2. 有利于传播传统文化

从某种层面上来讲, 诗歌朗诵属于一种高尚而且时尚的艺术文化活动, 通过群众朗诵可以实现其自身的社会价值。在进行群众朗诵活动中, 记忆、学习各种具有时代特征的语言文字符号, 群众可以通过肢体运动和语言, 将诗歌文化所蕴含的形与神充分“再现”出来。通过这种记录方式, 能够将传统诗歌文化中的动作精髓、韵律节奏、文化内涵等展现在人们的眼前, 将传统艺术形式继续发扬光大。只有通过一系列的传统手段和途径才能将传统诗歌文化继续保留和传承, 从而在传播中不断进行创新和发扬。群众在对传统诗歌文化的继承、记录以及传播过程中会形成一种文化现象。所以, 群众朗诵作为一种文化形式, 在文化传承与发展中发挥着重要的作用。

三在群众节目编排中体现群众文化

1. 明确诗歌朗诵的具体表现形式

在编排诗歌节目中应该正确了解诗歌的具体表演形式, 从而促使群众节目的有效进行。通常情况下, 诗歌朗诵主要分为配乐诗朗诵和情景诗朗诵。首先, 配乐诗朗诵是我们在群众表演中经常看到的一种朗诵形式, 其主要是运用一首现成的诗歌或者即兴新创一首诗歌, 然后配上一首相配的音乐营造氛围, 通过多人在台上进行朗诵。其次, 情景诗是随着群众节目的不断发展和完善, 各种LED屏幕、演员表演、布景道具以及灯光效应等多种元素的融入, 逐渐衍生出的一种新形式, 同时结合诗歌的具体内容以及舞台元素、舞台调度等, 丰富了诗歌的表现形式, 使得舞台表演更具有综合性和感染力。此外, 在情景诗的基础上还逐渐衍生出了一种情景诗小品和情景诗歌舞诗等。总之, 不管是情景诗还是朗诵诗, 都需要在诗歌朗诵的基础上增添各种舞台表现形式, 深化诗歌情感的表现力, 为群众带来一种强烈的共鸣。

2. 结合群众文化特点, 合理选择朗诵题材

群众文化作为社会精神文明建设和发展的重要组成部分, 更是社会风貌与时代精神的重要反映载体, 在群众生活中发挥着重要的激励和引导作用。因此, 群众朗诵作为群众节目的重要部分, 是群众文化的重要表现形式, 需要创作者认真对待朗诵节目的编排工作, 结合群众文化和主体的特殊性来选择编舞题材, 通过巧妙构思来精心编排出可以反映社会文化和社会现象的群众文化的一个朗诵作品, 从而满足群众对精神文化的追求。在实际选材过程中, 编排者可以将眼光放到群众普遍关注的内容或者热点话题上, 根据群众文化所具有的特殊性, 有效选取和整合各种素材, 使其能够成为一部完整的群众朗诵作品, 从而吸引广大群众的目光, 使其更加积极地参与到群众节目中来, 丰富他们的精神文化生活, 提升他们的文化素养。

3. 巧妙地构思和编排朗诵内容

在朗诵节目的编排过程中, 编排者要充分考虑到群众的特点和表演水平, 使得群众朗诵节目编排具有较强的普及性、大众性和可操作性, 结合诗歌内容选题进行巧妙的构思和编排。我们需要从群众的实际生活中寻找他们所熟悉的素材, 尽可能地设计出符合群众思想的诗歌情境形式, 同时还要注重发挥出群众的即兴创作作用, 从而实现诗歌内容的创新, 提升群众朗诵节目的整体质量和效果。群众的创作力是无穷的, 我们在进行诗歌节目的编排时可以充分地融入群众的文化生活中, 从中寻找创作的灵感和素材, 将群众的各种即兴表达语言和思想融入诗歌节目的编排中, 提升诗歌节目的大众性, 这样更能够被群众所接受, 从而实现理想的效果。

4. 结合诗歌主题内容, 合理配制音乐

音乐的选择和配制, 也是群众诗歌节目编排的一个重要内容, 对群众节目编排质量和效果有着重要的影响。这主要是由群众诗歌节目的特点所决定的, 因为群众节目的适用对象就是群众, 他们所具有的表演水平和文化素养, 使得他们对诗歌朗诵表演的参与通常都是靠“感觉”才能有效发挥出来, 而音乐作为一种艺术表现形式, 能够很容易地调动人们的情绪和感觉, 从而激发群众的参与积极性。所以, 在群众朗诵节目的实际编排过程中, 我们也要遵循大众化、普通化的特点, 最好选择大众喜闻乐见、当下最流行的音乐, 而不是那些内容深奥、语言多样、韵律复杂的音乐作品, 尽可能地保证音律的明快性和简洁性, 这样才能更好地带动群众的感觉, 激发群众参与的积极性, 提升群众诗歌朗诵节目的整体编排效果。

5. 合理运用道具, 发挥其修饰作用

道具在群众诗歌朗诵编排中的作用与音乐大致相同, 也是需要编排者重点考虑的内容。在编排中合理运用道具不仅可以对作品起到一个良好的修饰效果, 将群众朗诵的意图充分表达出来, 也是吸引群众注意和产生兴趣的重要手段, 同时也能够使节目构思变得更加具体化, 从而进一步提升朗诵节目的编排效果和水平。此外, 还要注重道具选择与朗诵主题之间的相符性, 充分运用道具实现创新的效果和目的, 使群众朗诵的主题、思想情感更加深刻和具有感染力。

6. 融入真情实感, 激发群众的情感共鸣

文艺作品通常都是将“情”作为基本的出发点, 情感是诗歌创作的基础, 更是连接创作者、观看者以及表演者的重要线索。群众节目也是这样, 节目编排中所融入的真情实感和观众的共鸣程度等都是衡量群众节目的重要评价标准。目前, 在文化市场的繁荣发展环境中, 群众节目受到了人们的热烈欢迎和喜爱, 其中所蕴含的群众文化也是丰富群众精神世界的重要途径。群众文化不仅具有社会实用、审美娱乐、文化传播以及宣传教育等功能, 而且朗诵诗歌节目作为群众文化的重要载体也具有一定的宣传教育功能和审美娱乐功能, 其中宣传教育功能比较突出。例如, 《看, 这就是我的家乡》这首朗诵诗, 其在开篇就运用了抒情描述手法, 将母亲河的旧貌描绘出来, 唤醒群众的记忆, 激发群众的情感共鸣, 同时也为母亲河的变化和改造埋下伏笔, 让群众的大脑随着诗歌运转起来, 发挥想象将家乡的新颜和旧貌进行对比, 唤起群众对家乡的热爱之情。

四结语

总而言之, 群众朗诵节目作为一种群众节目, 也是一种重要的文化形式, 具有一定的群众性、文化性、业余性等特点, 通过群众朗诵节目不仅可以丰富群众的精神文化生活, 同时还能提升群众的文化修养和艺术素养, 有利于推动社会精神文明的发展和建设。因此, 我们在群众朗诵节目的编排过程中, 要注重体现群众文化, 从题材选择、动作设计、音乐选择以及道具运用等各个方面, 充分考虑群众的特点和基础水平, 最大限度地调动群众的参与兴趣, 提升群众节目的整体效果。

参考文献

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[2]刘成骥.最活跃的群众文化——解析广场舞对城乡居民文化生活的影响[J].神州, 2012 (14)

[3]王书.广场舞——城市文化与群众体育的桥梁[J].搏击 (体育论坛) , 2013 (10)

[4]秦宗琼.广场舞在群众文化建设中的地位和作用解析[A].2 0 1 6年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].2016

[5]严玮玮.群众舞蹈创新编排的几点思考——基于江苏省泰州市的大众文化探究[J].华人时刊 (校长) , 2015 (7)

运用朗诵，让诗歌教学出彩 篇8

关键词朗诵诗歌教学选材方法技巧

朗诵是诗歌教学的基本切入点，是诗歌阅读的第一要著，它不仅可以提高阅读能力，增强学生的艺术鉴赏力。更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，增强理解；还可以有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。所以，高中语文教师在诗歌教学中应特别重视运用朗诵这种手段，它能让诗歌教学出彩。那么如何在教学中运用朗诵呢?我认为可从下面几个方面着手：

一、恰当选材

材料既可以是课内的，也可以是课外的，既要有深刻的思想内涵，又要有优美的节奏韵律。题材、体裁、风格应该丰富多样。总之，文质兼美是标准，这样才有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

二、正确理解

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是朗诵的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧将成无源之水、无本之木。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。诗词是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开诗词家的生平经历、性格特点，更离不开产生诗词时具体环境和事件的刺激。如朗诵《死水》，必先知闻一多赴美留学为复国，归国却目睹军阀混战、民生凋敝之惨景。救国梦猝然破灭之时，见一臭水沟有感而作此诗，读者知晓作者的痛国爱国之心，就不难读好此诗了。其次，理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点。例：《梦游天姥吟留别》以奇特的想象、自如的开合、大胆的遣词，意到笔随，虚构了一个异彩纷呈的神仙世界，生动地表达了他建功立业未遂，立志漫游，追求美好生活的主题。再次，了解诗人的写作风格。对中学生而言，了解重要作家的风格并不困难，同时也很有必要。

三、方法得当

教学中常用的诗歌朗诵方法有：(1)范读法：即示范性的朗读，或由教师范读，或由同学范读，学生仿读。(2)分组轮读法：学生分组、分行、分排轮流读，并互相矫正错误。(3)自由读：全班同学同时自由地低声朗读或高声朗读，速度不拘，可边读边思考。(4)指名读：由教师指名一位学生来读，读完了一段或两段以后，另请一位学生接读。(5)表情读：学生依字句的长短，音韵的节奏，辅以姿势、动作、表情，有感情的朗读。(6)引读法：引读，就是在学生朗读课文的过程中。教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生正确的朗读。

四、掌握技巧

1注意停顿。停顿是指朗读过程中语句或词语之间声音的断和连。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。(1)生理停顿：生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。生理停顿(一般用于长句)不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。(2)语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，句号、问号、叹号后的停顿比分号长；分号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；而冒号的停顿则有较大的伸缩性；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。(3)强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，可在这些词语的前面或后面稍加停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的，(4)音节停顿：在古诗词中，尤其是律诗和绝句，往往用停顿来表达音节，以加强节奏感和韵律感。

2分清重音。为了准确地表达语意和思想感情，而被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。(1)并列、对比、排比往往要重读。如：“老翁逾嫱走，老妇出门看。”“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。”(并列性重音)“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。”(对比性重音)(2)凸现修辞色彩表现力的语言，往往最能体现文章旨意，故而应该重读。例：“大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私语。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(3)夸张性词诏须重读，表强调。例：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(4)表双关意义的词语须重读，以引起读者注意，挖掘深层含意。例：“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”(“武皇”是“吾皇”的谐音，表面上指汉武帝，又有尚武之皇，非文治之皇意，故而影射唐玄宗。)(5)表反复之词，重读以表强调和重要。例：“蜀道之难，难于上青天。”此句在李白的《蜀道难》中出现三次，作为行文主线，贯穿始终，有一唱三叹之效，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，不重读不足以奠定雄放飘逸之基调，不重读亦不足以凸现文章主旨。第六、连珠词格须重读末句首词。例：“蜀道之难。难于上青天。”“道旁过者问行人。行人但云点行频。”

3掌握语调与语速。语调指语句的高低升降，在句末音节上表现得特别明显。语调千变万化，根据表示的语气和感情态度的不同，可分升调、降调、平调、曲调四种基本类型。规律如下：惊疑召唤用升调，肯定赞扬是降调，严思冷淡悲为平，曲是强调夸和讽。语调在朗读艺术中扮演了十分重要的角色。朗读语言不同于生活语言。其语调起伏变化明显，语意表达在抑扬顿挫中更加顺畅、明晰、突出。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则依托于文章的思想内容。一般来讲。急剧变化宜快，平静严肃宜慢；紧急欢乱宜快，悲沉缅悼宜慢：抨斥控辩宜快，叙说追忆宜慢；年轻泼辣宜快，年老迟钝宜慢。朗读者要根据作者的感情起伏和事物的发展变化，随时调整自己的朗读速度。快时吐字清晰，慢时明朗实在。总之。要做到“决而不乱”和“慢而不拖”。

诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。花季的中学生们，让我们一起来爱诗、读诗吧，让我们在诗歌的海洋中吟咏性情，在文学的殿堂里陶冶情操，在民族文化的厚壤上放飞心灵。

初中毕业的诗歌朗诵稿 篇9

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？下面是小编精心整理的初中毕业的诗歌朗诵稿，欢迎阅读与收藏。

初中毕业的诗歌朗诵稿1

然只有三年，短暂的三年，但对我来说是最美好的三年。

回忆将我们扣留在一瞬间，季节淅淅沥沥

心上了思念的锁

雨中的纯白简单

那叶上是谁的目光

跟着路从此孤独

握你的手风的.温度停住

记忆迷迷朦朦

你何处

天空不变的誓言

永恒的画面背叛所有空间

约定门槛的笑脸

梦转过头漂流

放手之后收留

我的温柔你的等候

过往不曾冷漠谁

拥有幻想但求一息尚存

待到荼蘼在怒放时终结

想一种极致的美

吟一段无词的曲

聚一时天涯海角的存在别一次风花雪月的离开

是谁等待过谁谁又被谁寄托

望青春埋葬沙漠

只有思念能将它酿成你我熟知的传说

初中毕业的诗歌朗诵稿2

终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。

天很陈升清，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。

我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过，听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。我们相视而笑。

这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，想起了从前的日子里，曾经看到的无数次别离。

我们也曾经在那些别离之外唱歌，但今天轮到了我们。

我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。

为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。

我们什么都准备好了，这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，但泪水还是从我们的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月。

你对我说，不要再流泪了，过去的一切我们将永不忘怀，我们相信这世上还有永远。

但是为什么呢，抬起头的时候，我看见你的眼里也有泪光。

那就让我们痛痛快快的哭一次吧。

在这个夏天的风中，握着你的手，让我们再想起在一起走过的日子，想起那些不再回来的梦想，让所有的一切在心中再一次的走过。

这可能是我们年轻岁月中最后的，也是最温柔的夏天。

在这个夏天之后我们还将面对很多个四季，很多次别离。

但不能再有这样的夏天了，不会再有这样的道别。

我们会把这个夏天一次次的想起，想起所有的欢笑和眼泪，想起所有的清醒和沉醉，也想起所有的友谊。

多年以后，我们会在某翻开那本泛了黄的纪念册。所有的字迹都将模糊，只有那朵被我们夹进本子的栀子花，仍然保留着属于这个夏天的最后一缕香气。

初中毕业的诗歌朗诵稿3

谁曾悄悄来到我的身边，伴我静谧于雪影萍踪之际。

谁曾轻轻拨动我尘封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符。

在那铺满星辉的校道上，你我曾不期而遇。

而我竟忘记收拾起那份自命的不羁，让你便这般擦肩而过。

思念，思念，我的心难如静水，点点轻泛涟漪。

回忆，回忆，不灭的是那离愁，袭向我的心头。

我知道，回忆在沉默中永不褪色。

岁月的洗痕抹不去往昔青春的笑颜。

但你可知否?在我们分别后的每一天，在我心中，依然荡涤着的是你那———

爱国题材的诗歌朗诵稿 篇10

爱国爱党诗歌朗诵稿

（一）爱国畅想

作者：王拯

我们出生在伟大的祖国，爱国是每个人的基本原则。

爱国就要铭记祖国的历史，五千年的华夏文明源远流长。

百年来久被动挨打，激励我们知耻而后勇。

爱国就要热爱祖国的山河，近千万平方公里的肥壤沃土。

三万多公里海岸线，提醒我们御侮皆有责。

爱国就要建设美丽家园，十三亿神州儿女上下一心，中华民族意气风发，同心戮力共圆中国梦。

爱国爱党诗歌朗诵稿

（二）爱国者

作者：超然

行囊里只剩下心情

跋涉远程的崎岖

足够，在颓废时充实

那些抛在身后的经历

路边野草的心情

装饰路人的恻隐

绿色的风景落满灰尘

岁月蹉跎的令人惊心

在决斗的前夕

写一份情书

假如刺刀穿过胸膛

你会收到一朵美丽的红花

焦渴超过极限

收敛那些触点

有些经纬交织

成网，唯有思绪穿越

壮行已经登山

险峰壮丽在眼前

那些化石中的长骨

做了行军的拐杖

那些路标

指引爱情，手里攥着

爱国的心情

可以随时投入战斗

按着心情的走法

去征服自己的眼睛

假如冲锋响起

刺刀穿过一段历史

属于祖国的任何部分

一切窥觑和野蛮行径

皆是羞辱子孙

每张日历跳跃着灵魂

爱国者

因为深爱着祖国

任何一个角落

都有枪口的诗歌

爱国爱党诗歌朗诵稿

（三）最美的爱献给亲爱党

作者：催晓

我们的微笑诗歌朗诵稿 篇11

朗诵稿主要测试朗诵能力和文字理解能力，只有理解透彻才能更好地运用自己的情感表达出来，接下来由小编整理了我们的微笑诗歌朗诵稿，欢迎查看，希望帮助到大家。

我们的微笑

男：我们的微笑，是冬日执着的信念和夏日阳光的脆响

让青山厚土浸透圣洁清灵的霞光

像片片雪花续写大自然翻覆的断章

像浅浅酒窝犁开太子河冰封的梦想

这就是我们的微笑

美丽而丰壮

女：我们的微笑

是从远古飘来的一枚枫叶

径脉间的情愫嵌入一帧火红的扉页

将八山一水半分田的历史编排成绝版的行列

将半分道路和庄园的未来描绘成锦绣琥珀

这就是我们的微笑

旖旎而浪漫

男：我们的微笑

是亿万年前海百合的盛放

我们的微笑啊

是中华鸟龙飞翔在空间之上的歌哨

是庙后山古人类开凿历史的绝响

女：我们的微笑

是揭开万万年岁月标本的宣言

是走向世界的地质摇篮孕育在唐诗宋词里的风月

每一宗表情都饱蘸着硅化木盛开的传说

是牛毛岭地层剖面上那一季无悔的奔波

啊，我们的微笑

厚重而开拓

男：我们的微笑

是一种铿锵有力的坚持

伸手就能抓住动态监测管理的命门

我们的微笑

是全省率先敲出推动矿业权市场发育的辉煌

是一锤锤惊心动魄敲打出来的城市发展映像

这就是我们的微笑

豪迈而鲜亮

女：我们的微笑

有着刚毅的棱角

印在整顿矿产资源秩序的帷幕上

化成执法的利剑与一切违法较量

我们的微笑

驱散大山深处诡秘变换的硝烟

重拳出击粉碎人们关注的大案

这就是我们的微笑

坚定而果敢

男：我们的微笑

是青山依旧的繁茂

治愈了矿山千疮百孔的阵痛

我们的微笑

是思想的萌芽冲开现实的樊笼

挥墨而成一幅前所未有的惊鸿

动态储量检测首开先河

“两个确保”铮铮如歌

男：我们的微笑啊

是运筹帷幄拨亮的第一盏烛光

是踏破荆棘耕耘的第一垄麦浪

是激荡苍穹的雄鹰第一声酣畅

是长风浩荡的新世纪第一轮朝阳

这就是我们的微笑

励志而高远

女：我们的微笑

是从不凋谢的芬芳

是夜幕暗影之下盛开的木兰

是匍匐在零下20度的冰冷里

从不绝望的驿站

男：我们的微笑

能够开启奇迹和力量

是治疗裸露疮痍的矿山最好良药

我们的微笑

肩扛正义，头顶日月

将猖狂的私采滥挖彻底埋葬

女：我们的微笑

握成一个个铁拳

凝成一座座山峰

是母亲哺育大地的胸襟朗朗

是父亲挺直山峦的铁骨脊梁

男：我们的微笑

是大地深情的飞歌

剪裁一束束黑土的吟唱

温暖着缤纷玉米的梦乡

我们的微笑

像低头沉思的高粱

爆出洼地里占补平衡的交响

女：我们的微笑啊

是不变的衷肠

日月映田桑

真诚而隽永

我们的微笑啊

雁两行

剪霞光

只为刺绣一件件山河霓裳

精彩而流光

男：我们的微笑

是大地的情怀

铺开规划与保护的筋脉

反哺农业的“民心工程”

在八卦城里创造奇迹收获爱戴

女：我们的微笑

守住18亿亩耕地田红线

在脚下每一寸土地的呼吸里昂扬

我们的微笑

呐喊着燕东大地的赤诚

但存方寸地 留与子孙耕

男：我们的微笑啊

将理想的桃花源精心缔造

完成征地补偿、沉陷区拆迁和棚户区改造

我们的微笑

点土成金

加快复垦奔小康

将凋敝的剧情改写成恢弘的篇章

女：我们的微笑啊

不知疲倦披星戴月

在适合人类居住的生态环境中站岗

在人类和生物的每一息呼吸里起航

高高地挑起责任和使命的桥梁

男：我们的微笑

忽闪着三小矿山治理和生态环境恢复后的魅力

求解地质遗迹保护、矿区综合治理国家立项的课题

我们的微笑

将关于泥石流肆虐下马塘的故事

月牙岭滑坡的危险情节

一并从现实的册页中剪切

女：我们的微笑

坚定而执著

是李四光的笃定燃烧的波澜壮阔

我们的微笑

预约一场惊雷与春雨

去雕琢100亿吨储量的大台沟铁矿

男：我们的微笑

是风的线条

精心描绘着资源可持续发展的基调

是思山岭10亿吨新矿体舒展的眉梢

撬动钢都发展资源保障的风镐

女：我们的微笑

是未来的浮图

就在茫茫荒原上以小草的眺望

抬起意志的头骨

迎接每一轮崭新的挑战

如春蚕丝吐

觅一针奇阙将失衡的月亮缝补

男：我们的微笑啊

是每一位中国人的骄傲

我们的微笑

是女娲补天的五彩石

正在崛起脉脉神奇

我们的微笑啊

是那今古相接的飞扬

正在托起一枚

我爱家乡的诗歌朗诵稿 篇12

我的家乡，我爱你。我爱你的一草一木，爱你的美丽与富有，爱你的过去现在与充满希望的未来!

《我的家乡》

高耸入云的大山

不属于我的家乡

碧波荡漾的大海

不属于我的家乡

郁郁葱葱的森林

不属于我的家乡

小桥流水的惬意

不属于我的家乡

我的家乡是平原

那里的土地平坦而广阔

一眼望不到边的麦田啊

一块接着一块涌向天际

像硕大无比的翡翠圆盘

苍茫浩渺 旷远迷人……

我家乡的人忠厚朴实

我家乡的人勤劳善良

我家乡的人热情好客

你若来到了我的家乡

正在忙碌的父老乡亲

会微笑着纷纷向你打招呼

端出香酥的花生米让你品尝

切开甘甜的沙瓤大西瓜让你吃……

我的家乡位于豫东平原之上

她就是千年古都——东京汴梁!

《欢迎来到我家乡》

我的家乡李戈美名扬

村前小河清清水流淌

村后桃林成片放花香

田里大棚蔬菜季季有

叔叔伯伯待人热心肠

欢迎天下宾朋来到我家乡

小院干净和谐又端庄

瓜果梨桃应有尽有任君尝

夜夜秧歌路灯到天亮

《思乡情》

晚霞的余晖

撒在乡间的小路上

走进乡村

白色的炊烟

我心中的河流永远流淌

唱着歌谣

踏上有梦的长途

这条小路我熟悉

就像自己的眼睛

路两旁

树影婆娑

野花清香

听小桥流水

看群鸭离河

绿柳成行

花儿绽放

流水倒映着远去的梦想

归来的我

手握着盛满思念的瓶子

生怕破碎

家乡的路上

依然有我的影子

越拉越长

《黄昏思乡》

独自沿着窗口

透过厚重的铁窗

环顾着城市

鼻中充盈着家乡的辣味

只叫我喷嚏不断

却不见缕缕炊烟扶摇而出

我想那便只是个辣味知己罢了

若真是乡音

何不弄出点柴火味来

让近出的.游子聊以慰藉

《思乡愁》

月牙弯弯思乡愁

问候远方父母泪

儿，对着家乡方向

再次泪流满面

随着夜色渐渐入夜

城市的星空

依旧是那么炫丽夺目

家乡的那一片天

一片足迹踏便

熟悉的脚步声

一步一步地醒来

多少年了，不变的是你们温暖的话语

儿啊!要注意好身体

儿啊!不要挂念我们

儿啊!你要好好工作

脑海里辗转难眠

第二天

我便踏上了征程

晃悠悠地

数不清是多少日日夜夜

那夜，那晚

我真的回来了

爸爸妈妈

此时，新年的钟声已然敲起

《思乡夜》

不经意的一抬头

天上的月儿不知何时

又开始圆了

柔和的月光使我又想起

父亲的嘱咐

母亲的叮咛

在出租屋的白炽灯下

怀念千里外那盏熟悉的灯光

和灯光下慈祥的面容

今夜

母亲是否又独依门栏

遥望着我曾离去的方向

说：又一年了……

而我只有就着乡愁

用廉价的老酒

把自己灌醉在

月色最美的这些晚上

醉吟着

举头望明月

低头思故乡

《思乡词》

一抹晚霞

带走了白日的阳

一杯浓酒

却带不走丝丝的伤

一池杨花青莲水

一捧秦淮笼沙月

芊芊细手弄青云

盈盈笑语叹歌声

回忆无奈秦汉月

此身落魄巴蜀地

日日伤怀悔不该

步步维艰道苦难

入乡随俗实不易

悔来无济异乡人

人不寐冷月如霜

心难安家在何方

《月夜思乡》

今晚饮一壶月色

想念蛙声鼓响

向着故乡的方向

北方的风带着惆怅

一路的风尘碌碌

似淡淡的银色清光

世事的艰辛

都燃烧在胸膛

一杯久聚的愁绪

饮醉了天上的月亮

看不清四周的景物

朦胧着泪眼如霜

梧桐咋绿还黄

斑驳在衰老的池塘

不见了树上的鸣蝉