如何培养班干部

如何培养班干部（精选8篇）

如何培养班干部篇1

一、班干部在班级中的主要作用

①桥梁作用：由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。

②带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

③助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

二、对班干部的培养应遵循三点。

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。

三、班干部的产生方式 ①任命制

②民主选举制 ③自由竞争制 ④轮换制

四、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

如何培养班干部篇2

一、挑选班干部

我认为工作经验和能力固然重要, 但是正义感和自我约束能力也必不可少, 而经验和能力是可以不断积累和培养的。因此我选择有正义感的、自我约束能力强的学生担任班干部, 虽然他们并没有当班干部的经验, 但是正因为如此他们更会小心翼翼地做好每一件事。工作经验的缺乏也会让他们在面临新的挑战的时候缺乏自信, 但是只要耐心的培养, 不断激励就会让他们找回信心。实践证明, 大胆地选用没有工作经验的学生来管理班级可能在开始阶段需要费点心思去培养, 但是我一手“栽培”的班委用起来更加得心应手, 这样班级管理也有很大的改观。

二、培养班干部

既然选择的是没有工作经验的学生, 那么班委工作能力的培养过程就显得尤为重要。刚组建的班干部队伍, 刚开始不能对其抱太高的要求, 先要对他们明确分工, 熟知自己的职责, 教给他们工作的方法, 并做好各阶段性总结, 要他们多听取同学意见, 留心观察老师的工作方法。

(一) 明确培养目的, 加强方法引导

培养目的:努力培养班干部的主动性。

从新班委会的组建开始, 我经常问班委这样一个问题:“你觉得该怎样做?”在他们各抒己见的过程中加以指导, 提些建议, 做些补充, 但一定要让他们自己想, 自己说, 只要他们说得有道理, 就加以肯定, 让班委体会老师对自己的信任, 从而增强自信, 能更加积极主动的工作。

方法引导:引导班干部学会怎样干。

在班干部中, 劳动委员是最累最苦的一个差事, 刚开始我班的劳动委员每个组的值日都缺不了她亲力亲为地干活。观察了一段时间后, 我找到她, 给她讲了一个故事:

一个人去买鹦鹉, 看到一只鹦鹉前标:此鹦鹉会两门语言, 售价二百元。另一只鹦鹉前则标道:此鹦鹉会四门语言, 售价四百元。该买哪只呢?两只都毛色光鲜, 非常灵活可爱。这人转啊转, 拿不定主意。结果突然发现另一只鹦鹉, 标价八百元。这人赶紧将老板叫来:这只鹦鹉是不是会说八门语言?店主说:不。这人奇怪了:那为什么会值这个价钱呢?店主回答:因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

一个班干部并不是一个什么事情都亲自去做的人, 而是能够调动所有的同学去做事的人, 这就是做班干部的方法。看着她会心地笑了, 我感觉谈话起到了效果。果然后来的工作中, 她想了好多办法, 不仅让自己轻松了, 还让值日的同学增强了责任意识。

做事思路和方法是第一位的, 对于高中学生, 他们已经有自己独立的意识和思考能力, 如果指导他们掌握恰当的工作方法, 不仅班级工作的开展顺利有效, 而且班干部的成长也是快速健康的。

(二) 常规事常规做, 创意事争着做

每个班都有一大堆常规工作, 如果我们事事做, 自然成了“保姆”, “常规事就要常规做”, 只要安排到位、得当, 这些工作班干部都能够做好。因此我采用了明确分工, 责任到人的办法。

在管理中我们班的班委会共同制定了明确而细致的分工, 这样每个人都有自己的职责, 同时又是一个和谐的整体。规定每周开一次班委会, 每一个月开一次总结会, 总结交流管理经验和不足, 这样每一个班干部都有事可做, 而不是仅仅等待布置事情去做。

当然做好常规工作不是目的, 一个班集体要有好的发展, 必须有好的点子来带动, 有好的创意来开展工作。因此, 在班干部会上, 我给学生们讲了美国麦考尔公司董事长如何在不到3个月时间, 让一堆废料变成了350万美元现金, 实现了每磅铜的价格翻了1万倍的故事。

一个人的潜力是无穷的, 只要我们能够挖掘其潜力, 什么事情他们都会高效地完成。学生通过这个故事受到启发, 之后每个人都努力开展起了自己认为有创意的工作。比如, 学习委员把光荣榜做成“名人”集, 在学习中取得优异成绩的和有显著进步的学生, 可以被收集到这个“名人”集中, 贴上照片, 写下自己的座右铭和下一步要努力的目标;生活委员为了调动大家的节约意识, 发动一部分同学给大家表演有关环保的公益节目。

这些创意工作不仅给班级带来了活力, 而且增强了班级的凝聚力, 更重要的是班干部在活动中得到了锻炼和磨砺, 提高了自身的能力。

(三) 树立干部信心, 提升干部威信

作为班干部, 要有一定的威信和感召力。班主任不仅要注意培养班干部工作能力, 而且要给班干部树立信心, 提升威信, 以增强群体凝聚力。

如何增强班干部的信心呢?我采用的是激励的方法。

1. 信任式激励。

对班干部表现出充分的信任情感, 激起他们的工作热情。例如, 学习委员闫绍峰大胆提出并采用了学习小组制度, 我对此表示鼓励和称赞。这种信任对学生是莫大的鼓舞。

2. 愉悦式激励。

表扬是情感激励的手段, 由表扬所产生的动力是无穷的。在我们班的墙报上, 有每一个班干部设计制作的光荣榜, 这里有他们亮点的展示, 这一举措使得他们的工作积极性大大提高。

3. 放权式激励。让班干部充分使用个人所担角色的权力, 我们只作检查, 协调指导, 增强他们独立工作的能力。

这些激励措施, 使得班干部信心大增, 工作做得成功了, 威信也就不立自立。

三、利用班干部

对班干部的使用, 是减轻班主任工作至关重要的一环。我分为三个大的体系:班长全面负责, 主要召集卫生委员、生活委员、体育委员, 对上周的情况以书面的形式做出总结;学习委员牵头, 召集课代表, 把一周当中同学们作业的完成情况、授课的进度、课堂的反应等方面也以书面的形式做出总结;团支书除完成学校交给的团的工作外, 召集组织委员和宣传委员, 对一周中班级的总体情况作出总结。这样我对班级一周的情况就有了一个较为全面地把握, 工作更有针对性。

高中学生正处于青春期, 叛逆心理也比较严重, 有时候会发现你很真诚地想帮助一个后进生, 最后却吃了个“闭门羹”, 很难走入他们的心灵, 他们不愿与你交流, 可能仅仅因为你是老师, 所以我就尝试利用班干部转化后进生。我所任教的班级有一个男生叫胡培烨, 很腼腆, 是一个学生基础较差、自制力不强的学生, 一次犯了个小错误, 我想找他谈谈。可是刚一进办公室这个学生就眼睛红红的, 交谈中得知他对班委张欢非常信任。于是后来我找到张欢, 告诉他我希望他能利用胡培烨对他的感激和信任, 将他引向好的发展方向, 帮助他走出困境, 实现成功的转化。后来经过我和张欢的共同努力, 胡培烨已经能自觉地要求进步, 小毛病也少了。

如何培养小学班干部篇3

关键词：小学；班级管理；班干部

当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。本文结合自身教学实践，提出一点想法。

一、在低年级时，储备班干部队伍

低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。

1.要“扶”

即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。

2.要“放”

当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。

3.要“半扶半放”

当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。

二、在高年级时，使人人成为管理的主体

在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。对此，建议从四年级开始，取消固定班干部，而采取七人一组，分担班委会、课代表等主要班干部工作的模式，以两周为一届，使班级中的每个学生都能参与班级管理，每个人都是班干部。在各组班干部的竞争中，充分发挥学生个性特长，开展丰富多彩的班级活动，可取得显著效果。

从低年级固定班干部到高年级轮班制班干部，这是小学班干部培养的一次有益尝试。如何提高管理实效，还需进一步研究加强。

（作者单位陕西省黄陵县桥山小学）

如何选择和培养班干部篇4

班主任是整个班级的核心，职务虽小，责任很大。没有担任过班主任的教师算不上一个全面的教师。怎样当好一名班主任呢，我认为选择和培养班干部非常重要。

班主任应当让学生树立三大意识：示范意识、集体意识、时代意识。让学生们懂得人只有在集体中才能获得全面发展的技能。当班干部非常的光荣，能增长才干，锻炼领导力，促进人际智能、自我认知智能的发展。领导力是一种集凝聚力、亲和力、表达能力、团队意识、服务热情等一系列综合素质与一体的影响力。

只有百花齐放，才有一枝独秀；只有万马奔腾，才有一马当先。班干部必须有强烈的集体荣誉感，有服务班级的意识，学习成绩好，团结同学，有奉献精神。可以通过竞选演说、民主选举、投票通过的方式产生班干部。

班主任要树立班干部的威信和形象，为他们的工作创造良好氛围，给班干部做坚强的后盾。对他们的工作能力、态度表示肯定。表扬和批评要有智慧。要坚持保护学生自尊心的原则，使他们既善于学习又善于工作。构建班干部轮流值日制度，让他们在学会学习、学会交往中成长起来。以坚韧性、责任心、进取心、感恩心为班级文化主题。建立学习小组，以各小组为单位创建组名、组歌、口号、奋斗目标。让班干部做好宣传、管理工作。以精神凝聚人心，以制度约束人。在班主任的悉心指导下，创建好分工明确、责任到位的班干部队伍，创建在成长中走向成熟，自己管理自己的优秀班集体。特殊的成长环境，使它们常常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺少自信等心理问题，如何教育好留守儿童，确保他们健康成长，已经成为我国农村义务教育的重要课题。案例《温暖留守儿童的每一天》中王同学，父母离异，爸爸外出务工，情况更加特殊。班主任向老师以自己的满腔爱心和高度的责任感，温暖了一个留守儿童的心灵。

第一，爱心与责任是教育留守儿童的前提。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称之为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”关爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。面对性格孤僻、行为表现不佳、成绩落后的留守儿童王某，班主任向老师不是歧视、冷落、责骂、放弃，而是给予了更多的关注与付出，谈心、家访，并且动员班上其他同学一起帮助王同学，表现出了极大的爱心和责任感，正是这份爱心和责任，为后来王同学的改变奠定了良好的前提条件。

第二，同伴支持是教育留守儿童的有效途径。集体的力量是无穷的，前苏联著名教育家马卡连柯提出了集体主义教育原则，要义是“在集体中”、“通过集体”和“为了集体”。教育留守儿童，如果仅仅依靠班主任个人的力量，是远远不够的。案例中，班主任向教师十分重视发挥同伴支持的作用，发动其他同学与王同学一道打羽毛球，包饺子，教说普通话，辅导做作业等，帮助王同学融入集体，学会交往，树立自信，体验成功。这是案例带给我们的另一点启示。

如何培养初中班委班干部篇5

对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

帮助班干部在同学中树立威信：

树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。

班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

帮助班干部掌握一些具体的工作方法：

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：

1.“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

2.“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3.“放开走”

低年级如何培养班干部篇6

古交市第十小学校梁云霞女 *** 030205 文章摘要：

班干部的培养既能树立榜样，又有助于集体力量的形成。低年级就开始培养班干部，也能早早解放班主任。我们可以在平时发现苗子，进行培养。不仅要让他们明白自己肩负的责任，还要让他们知道要如何做。低段孩子自制能力差，因而我们的教育工作要更加细致，更加有耐心，既要给予他们必要的帮助，还要放手让他们能更加胜任自己的工作。

关键词：班干部培养

培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。那么，怎样来培养一批得力的助手呢？这就要求我们在培养班干部时讲究方法。

一、注意观察，发现苗子。

要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。我们对于刚入学的孩子都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，那就要班主任老师平时多注意去观察，发现这方面的人才。比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要亲自布置值日小组打扫教室。分配好任务后，教给基本的方法，边帮助有困难的学生，边观察大家的表现。总能从中发现会劳动，爱管事的苗子，进而培养成值日组长，再选拔出值日班长。经过一个月的训练，打扫卫生已经变得很轻松了。学习认真努力的不妨树立成学习委员；爱管“闲事”，乐于帮助老师布置任务的也许能培养成班长„„只要用心，好苗子一定能挖掘到。

二、相信他们，探讨、明确职责。

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。通过几年的班主任工作，我知道工作分得越细致，孩子们工作起来越容易。所以，我们班参与班级管理的人很多，但大家都能尽职尽责，把工作做好。如：负责红领巾检查的雷怡蓉，负责检查小手的武建臣，负责路队的王晓宇和孙立华，负责桌椅摆放、维修的胡玉欣、陈龙、乔梁和曾维泽，他们又都归后勤班长武思蓉管理。这样一来层层负责，每个人的工作都轻松了。

三、加强指导，教给他们如何工作。

有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这个时候，就需要班主任悉心培养，手把手地教方法，特别是抓好每个第一次:第一次收作业本，第一次领读，第一次整理路队，第一次领操等，每次都要教给方法，讲解做好的标准，这样班干部做起工作，才能更加得心应手。比如，第一次收作业本，先让同学们把作业本正面朝上放好，小组长按顺序收起，整理整齐，学习委员再把每个小组的本子按顺序正反放好，整理整齐。经过练习，小组长和学习委员都能又快又好地收作业了。

四、加强教育，建立责任感。

刚上任的低年级学生小干部责任心较差、“溜号”现象较严重。为此，在小干部刚上任的这一段时间，我对小干部较苛刻，严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都不讲情分，不厚此薄彼。当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但绝不能给予班干部玩忽职守上的宽容和同情。上任之始，就要告诉他们，谁在工作中表现突出，谁就是本班评选时的优秀班干部；谁要不称职，同学们有权重新推选班干部。以此，鼓励和约束他们。

例如，我班负责两操管理学生干部郭子豪，刚上任的时间，拖沓、自由散漫、制止不了学生的吵闹，做眼保健操时，只顾自个做操，有时又混迹于大家的打闹当中，忘却自己的职责。每当此时，我便会径直找到他，脸上“挂霜”，披头盖脸地训诫他：“身为班干部，你就是这样管理的吗？这个时候你要带领大家认真做操，你组织了吗?你现在就是个小老师，你应该想办法把这里的秩序管好，然后组织大家认真做操。”扔下硬邦邦的话，我转身就走，不容他解释，更不容他打退堂鼓。因为在训诫的时候已将管理的方法告诉给他，因此，在我走后，教室里安静了下来。如此这般地坚持了一个星期，第二个星期起，眼保健操时间他已能管理得很好了。

五、树立班干部的威信。

一个班干部能否管理好班级，那要看他是否有威信。班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是我班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里表扬工作尽职的班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和地点，尽量避免在班级里公开进行批评教育。

六、大胆放手，培养独立工作能力。

有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干。如何指导学生独立、主动地开展工作呢？这就要求班主任学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部。可能起初效果会差一些，说不定班级量化考核分数会因此扣了许多，但没有付出又怎能换来班干部的成长。所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的心理准备，不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，大权回收，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。当这些班干部有了创新的工作方法时，我们要多给予鼓励和理解，多听听他们的想法，你会有意想不到的惊喜。毕竟，班干部也是孩子中的一员，他们比我们更理解自己！

如何培养班干部篇7

1 加强学习, 不断提高政治素养

党管干部的原则决定作为干部工作者要具备较高的政治素养、端正的品行和雷厉风行的办事作风。要想达到这一水平就必须加强政治学习。一是加强政治理论学习。工作中要利用一切时间加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义荣辱观、建设社会主义和谐社会等理论专著的学习, 强化自身政治素养的提升.通过加强政治理论的学习不断提高自身理论水平。培养扎实的理论功底.时刻保持清醒的政治头脑。

2 不断提高政治敏感性。

不管遇到何时何事都要始终与党保持一致, 要有敏锐的政治洞察力。要严格按照党的各项方针政策做事, 不信谣、不传谣, 坚定信仰。防腐拒变。

3 强化思想政治工作水平的提高。

在社会环境日新月异的今天.尤其是面临体制改革、干部竞争上岗、减员分流等关键时期.要做好干部的思想政治工作, 时刻关注超配干部的思想状况。以关心人、理解人、帮助人为出发点。让组织的关爱渗透到每一名干部身上。

4 潜心钻研.不断提高专业技能

4.1 加强本职工作技能的提高

铁路系统改革后.很多干部政策已经更改.管理权限也进行了重新规定.再沿用过去的方式方法工作已经适应不了当前工作的需要.因此必须认真学习干部人事管理汇编及日常的文件政策规定, 严格按照规定、履行工作程序、做好权限内的各项工作。

一是加强信息库维护及运用知识的学习。信息库是一个高效、快捷的运用程序。能熟练自如的运用信息库完成干部调配、学历认定、职称及培训信息的录入、现员维护、查询、定现员分析、奖惩信息的录入、统计查询等项工作, 运用好这一系统将会大大提高工作效率。确保工作的准确度。

二是加强政策的学习、理解和应用。在非领导干部提职提级上.一定要严格按程序任用, 经过推荐、民主测评、考察谈话、党政沟通、上会研究、公示、任用等相关程序办理干部提职提级工作.做到执行政策不走样。

三是加强专业技术职务评聘有关业务的学习。专业技术职务职称评审是一个业务性很强的工作。涉及面广又关系到干部的切身利益.必须严格把握政策.审核条件。对符合条件的不能遗漏, 对不符合条件的坚决不能申报。同时按规定程序召开评审推荐会、进行公示等。

四是加强档案有关知识的学习。包括装订类别、装订目录规范填写、装订材料的鉴别、装订要做到熟练掌握。五是加强5.0信息库有关知识的学习。正确填报半年及年度报表.日常做到培训等信息及时维护。

五是提高综合分析能力。针对管内出现的事故、违章违纪。首先要从干部作用、作风、作为情况分析原因。如果只是透过现象说表面, 不从深层次挖掘发生问题的根源, 就不能透过现象看本质.就不能真正发现干部在管理上存在的问题, 也就不能从根源上整改问题。因此, 必须要提高综合分析能力。

六是加强新知识、新技能的学习。对于干部管理客户端升级后的2.0版本要加强学习, 尽快熟悉工作程序.熟练运用。达到精通, 不断提高工作效率。对其它新知识、新技能的学习, 也要做到主动掌握, 只有这样。才能做到与时俱进。

4.2 加强专业有关知识的学习和提高

作为干部工作者必须要熟悉本单位现场业务, 对各工种的作业程序和作业方法要了解。要重点掌握一门业务知识, 相对本专业来讲.各相关专业的业务都要了解, 以便在现场能够发现问题、解决问题。同时对职工中的违章要及时地指出.进行指导。加强有关知识的学习。还有利于加强对基层干部的考核.考核他们的管理能力、业务知识水平等, 能够全面的评价干部。

5 丰富内涵.不断提升综合能力

作为干部工作者。要有较高的综合素质和能力。一是要提高语言表达能力。干部工作者要经常参加各项重要会议, 并要汇报分管工作, 分析干部作用, 因此。必须提高语言干练程度和表达能力。二是要提高文字综合能力。干部工作者经常涉及考核材料、汇报材料的撰写。因此。必须练就文笔流畅。行文规范, 文章条理性清晰的能力。三是提高沟通协调能力。干部工作者, 上对领导、下对基层、横向对各科室及中层干部, 沟通协调的事情很多。需要掌握技巧, 适时沟通, 及时协调, 达到既定工作目标。

提高检查和考核能力。检查非领导干部履职状况, 考核非领导干部作用是工作重点, 如何适时、准确、公正、客观的评价干部, 分析干部作用情况是考验个人素质的关键, 日常工作中, 需要对各站干部动态及时掌握, 看是否尽职尽责、管理是否有序、值班是否认真、是否敢于发现问题和解决问题等等。同时.要强化自身综合业务学习, 达到能够准确分析出各职能部门、专业干部的作用发挥情况。提高大是大非面前明辨是非的能力。干部工作者要有较高的政治觉悟.凡事以大局为重.在任何大是大非面前都能够不断提高明辨是非的能力。

6 修正品行.不断规范自身形象

6.1 要做事讲原则, 从公心出发.

认真贯彻执行各项干部政策, 为干部队伍做好服务保障T作。在政策执行过程中.遇到干部不理解时, 要做好耐心细致的解释工作, 决不能从个人恩怨和喜怒出发人为的设置工作障碍。造成不必要的矛盾和产生恶劣影响。

6.2 要培养一种雷厉风行的办事作风, 凡事不能托泥带水, 能办的立即就办, 不能办的要解释清楚。

6.3 要做一名品行端正的伯乐。

要善于发现人才, 培养人才.激发和鼓励人才, 善于举荐人才, 调动人才的积极性。为企业的后继发展提供坚强的人才保证。

6.4 要有一种淡泊名利, 甘愿奉献的牺牲精神。

要学习李世民时代的宰相房玄龄.能够承上启下, 默默无闻地做好自己的工作。虽不能成为中流砥柱。但能举足轻重。

6.5 要培养出耐得住寂寞、守得住清贫的心境。

试论小学班主任如何培养班干部篇8

一、正确定位，生生平等

遏制官迷现象。很多时候，不管是“两道杠”还是“红袖标”都被家长和学生理解为炫耀的资本。当上班干部就意味着有了管制其他同学的特权，这首先是班主任应该帮助学生转变错误观念。相反的，班干部是为班级同学“服务”的，更深层次地，我们应该提高思想，从培养“服务型”班干部转向培养“发展型”“创新型”“自主型”班干部。也就是说应该摒弃偏爱“唯命是从”的班干部，提倡培养班干部独立处理事情的能力。当班干部面对复杂多变的环境，要学会独立想出适宜的解决方法，锻炼自身自主的管理能力。

班干部不是“好学生”“乖学生”专属。在选拔和培养中应该面向全体学生，小学生，特别是低年段的学生，面临着自我管理能力差、责任心弱、情绪易变等多种问题，班主任老师要考虑到这个年龄段孩子的心理特点。不要剥夺每一个“想当将军”的“士兵”的美好愿望。在选拔班干部的过程中一定要做到民主选拔，机会面前人人平等。

二、放手发挥，培养成就感

班主任老师要大胆放手，给予班干部更多锻炼的空间。如，组织排队、安排演讲比赛适宜、开一节班会课等，完全可以放手让班干部去进行组织。班主任充分信任学生，不但能让学会增强信心，更能让学生感受到自己工作责任的重大，激发其责任心，更加尽心地开展工作。

和解开一道数学难题一样，当整个班会事宜有条不紊地进行时，小干部的心中也会感受到一种成就感，其对工作的热情也会随之而升。

三、帮助树立威信

一个班干部只有树立起威信，才能得到班级同学的支持，从而有效地开展工作。

首先，班主任老师应让班干部成为班级学生学习的榜样。让班干部明白，只有自己做到自律、自主、刻苦学习，才能在同学当中树立起良好的形象。

其次，老师应该了解每个班干部的长处，在交给其任务时，既要有一定的难度，又要让其利用自身的优点出色地完成任务。在完成任务时，当众进行表扬，提高班干部在同学心中的高大形象。

再次，要教育班干部在生活中宽以待人、乐于助人，在劳动中勇挑重担，这样才能在潜移默化中得到同学的信任和支持。

四、耐心培养，注重方法的传授

谁都不是天生的管理者，特别是对于小学阶段新上任的班干部，有的只是一股子干劲，对工作却没有良好的方法，这就需要班主任老师在工作方法上给予耐心的指导。

首先，明确分工。选出班干部后立即召开班干部会议，让班干部明确自己的工作职责，也同时向全班同学告之每个班干部的职责范围。