初一英语新年作文（精选15篇）
在劈啦啪啦的爆竹声中我们又迎来了新年，除夕也“隆重”地如约而至。清晨，“狂躁”的闹钟把我拉回现实，我懒洋洋翻身坐起，不满地嘟哝：“才七点，难道寒假也不让睡懒觉了?”妈妈的脸从门外探进来，用掩饰不住地兴奋语气说：“今天是除夕夜，你不是还有一个任务要完成吗?”
我脑筋一转，忽然来了精神，飞快地穿戴整齐，洗漱完毕，飞也似的下了楼。走到客厅，只见八仙桌上整整齐齐的摆放着“文房四宝”——笔、墨、纸、砚，还有一幅龙飞凤舞写着字的对联。上联写着“同沐春风花满地”，下联“共迎新岁喜迎门”，横批“四季来财”。
这时，妈妈掏出一幅早已准备好的空白对联，平铺在桌上。这春联真漂亮，红底上点缀着金光、金龙和金凤缠绕在一起，形成一个个金圈，有序地排列着。我仔细地端详了一会儿，接着深吸一口气，两脚趴开，提起笔来慢慢临摹，“竖点，横折钩，横……”我一边念叨着一边写，等结束时，额头上已经冒出汗珠，手也抖个不停。嘿嘿，在毛笔班花下的时间没白费，一幅“绝世佳作”展现在我眼前，红底黑字在阳光的照耀下，闪烁着金光，别有一番韵味。外公戴着老花镜看了好久，高兴地夸奖道：“难道我家要出书法家了?这字真是有模有样啊!”
妈妈先把春联晾干，然后拉起我说：“走，这是你第一幅佳作，我们把它贴到大门上吧!”说着我们立马行动起来，不一会儿，家门口就焕然一新，大门上一幅红彤彤的春联烘托出浓郁的年味，还吸引了很多邻居来观看，都称赞春联写的漂亮，争相让我帮着写，听得我心里乐呵呵的。
一、积累与准备
为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。
1. 单词。
有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:
背诵以下的单词 你会想到什么词:
January______
America______
Comedy______
(参考词汇:January Febuary March April May June July…
America China South Africa Japan English…
Comedy action movie thriller documentary… )
背诵以下的单词 你会想到什么对应的词
long______new______sister______music______why______
(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)
2. 句子。
用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:
(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)
______
(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)
(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)
______
(参考答案:He thinks America is an interesting country.)
3. 段落。
光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。
试一试下面的两段文字你能翻回来吗?
(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______
2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______
4. 格式.
(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:
信或e-mail
日记
寻物启事 失物招领
二、审题与草稿
在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。
三、修改与书写
在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:
这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。
如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。
为什么有春节呢?因为有一种传说，古时候有一种很凶猛的动物叫“年”，每当除夕的夜晚，“年”都要出来到处为非作歹，残害百姓。为了能平安过“年”这一关，人们在除夕那天晚上都不敢睡觉。大家围着一堆火，吃喝闲谈，不时把竹子投入火中燃烧。竹子在火堆里燃烧时发出响亮的爆裂声，吓得“年”远远地躲起来，再也不敢进村来残害百姓了。
在除夕晚上，我每年都守岁，通宵不睡，看春节联欢晚会、包饺子、放鞭炮……期待新的一年吉祥如意。在十二点之前，我把门上的春联拿下来，把新写的贴上去，增添了喜庆的气氛，之后我给长辈和老人拜了一个平安又幸福的年。十二点钟敲响时，就开始放鞭炮。“嗖嗖”烟火喷上天空，“啪”的一声，一个点如同离弦的箭一般飞上一天空，绽开了笑脸，大家都欢呼起来。十二点以后，饺子刚好上锅，就开始吃饺子，因此时正是子时，取其新旧交替，子时来临之意。
关文章：
1.个人对过年的随笔
2.除夕过年的随笔
3.关于我的春节随笔
——题记
蝴蝶在破茧后从生，挥舞着亮丽的翅膀，在空中炫出辉煌的人生，当蝴蝶在耀眼的光环下是否还记得当年的艰辛。
时光如此匆匆，不留一丝痕迹，在不知不觉中三年的光阴已从手边划过，我彷徨了，想要去抓住，但是他已悄悄的逃走了，时间如此快，仿佛昨天才刚刚踏入那陌生学校，望着陌生的脸庞，好像是不久之前才刚刚相识，现在就要面临分别了，三年的时间，虽然不长，但包含着我浓浓的爱，我们从陌生到相知，已有三年多的岁月。
还记得六年级我们一起唱过的《雨花石》吗?那是我们班第一次合作，熟悉的旋律依然在耳畔回荡“我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。”……还有那一场场的拔河比赛，还有我们一起打扫卫生，一起为梦想早起晚睡，顶着寒冬酷暑在人生的起跑线上奔跑……
朋友啊!经历了三年多的风风雨雨，我们尝遍了酸甜苦辣。我们从五十个人的大家庭，到只剩下我们三十人，我们不得不承认我们已经习惯了有彼此的生活，熟悉了彼此的味道。
我们来自不同的地方，不同的家乡，但心中有着同样的梦，为我们的梦不懈的去奋斗，我们多不曾去想过放弃，因为我们的梦还在，因为在我们六班没有‘放弃’这两个字。
快要说再见了，心中有无数的不舍，不知这次分离，还要等到什么时候才能再相遇。不管在那里，都要记得要勇敢，要坚强，要为自己的梦想而奋斗。
红梅与雪共舞，在寒风中舞蹈着，直到红梅快要凋零的时候，她依然在微笑，明明知道春要来了，她便要离开，她依然无悔，因为春是她一生的梦想
祝你们在新的一年了学习进步，身体健康。
为了迎接元旦节的到来，我们班特意举行了元旦联欢会。下午我们班利用上班会课的时间，举行了一场隆重而有意义的元旦会，在这场元旦会中节目那才是最精彩的。元旦会开始了，还没等两位小主持人上场，顿时教室里就掌声一片，这时两个小主持人走到了大家面前，带着微笑的面容和响亮的声音，为我们接开了元旦会的开幕词，听完开幕词以后，同学们都非常高兴，盼望着节目快点开始。
这次元旦会我们主要的节目有跳舞、唱歌、猜谜语、演小品等，其实我也有节目是跳拉丁舞，不过我出了洋相。
本来我决定的节目是跳拉丁舞，可等我一上场才想起来我学的拉丁舞全忘的一干二尽，我还怎么上台表演呀!哎，我该怎么办，一会而的功夫我屏住了呼吸，像是一座又高又大的山押住了我的胸口，喘不过气，突然同学们对我说，12345我们等的好幸苦，听了这翻鼓励我的心情放松了许多，至于表演拉丁舞还是有些困难，我只好红着脸下台，自己小声的说我早之多学点艺术方面的，要不然我就不会在大家面前出洋相。
出了这次洋相后，使我想起我二年级时，也是在一次元旦会上，我什么节目都没有，只能做台下的一名小观众，看着他们一个个优美的舞姿和动听的歌声，我真羡慕他们有着这样的艺术，我也非常的惭愧、后悔，所以从现在开始，我要全面发展自己，取长补短，让自己成为综合性的优秀人才。
我喜欢开元旦会，因为他给我的感受和启发太多了。
元旦新年的开始作文初一2
在历法上，人们习惯称地球绕太阳转1周为1年。但是由于地球绕太阳运转没有固定的起点和终点，所以一年的起点和终点都是人为规定的，这就造成了各种历法的不一致。相传“元旦”一词来自我国最早的皇帝之一——颛顼，他规定以农历正月为“元”，初一为“旦”。后来有的朝代对元旦的日期有所变更，但原则上还是以每年的第一天为元旦，如夏代以正月初一为元旦，但商代以12月初一为元旦，而周代又以11月初一为元旦，秦代以10月初一为元旦。直到西汉武帝时，大历史学家司马迁等人重新制定历法，并规定每年正月初一为元旦，从此历代不改。
辛亥革命成功后，决定采用国际通行的公历，于是将农历元旦改为“春节”，而把公历的1月1日称为元旦。新中国成立之时，开始正式使用“公元纪年法”，把每年公历的1月1日定为元旦。
现在，世界上大多数国家把每年1月1日作为元旦，因为他们多采用了国际通行的公历。但也有一些国家和民族由于本地的历法传统及宗教信仰、风俗习惯、季节气候的不同，因而他们的元旦日期也不一样，这也使得这个世界多姿多彩，更显民族的特色了。
元旦是全世界人民传统的新年。元旦，就是一年的头一天。元旦是合成词，拆开来讲，元是第一或开始的意思，旦字的原意是一轮红日从地面升起。
在中国，元旦这一名称，都说起自传说中三皇五帝之一的颛顼，他以农历正月为元，初一为旦。据《史记》载：夏代以正月初一为元旦;周代以十一月初一为元旦;秦以十月初一为元旦。辛亥革命后，我国把正月初一称作春节，公历1月1日叫新年，不称元旦。直到1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用公元纪年法，才又将公历1月1日正式定为元旦，农历正月初一定为春节。
元旦新年的开始作文初一3
时间就像一条记忆的长河，匆匆地、悄悄地流过，眨眼间，又迎来了新的一年。“四气新元旦，万寿初今朝”，今天是新一年的开始――元旦。
街道上还是人织如流、车水马龙。充分地享受着闲暇的时光。街道边摆满了来自四面八方的商品，小贩叫卖着，趁着这喜庆的节日，搞了各种促销活动：一个买羊毛衫的小伙子，打了“真材实料、物廉价美，假一赔百”的招牌，赢得了顾客的信任;那个卖港式夹克的叔叔，写上：“亏本处理大甩卖”七个显眼的大字，过客蜂拥而上……这些机智的小贩们都拿出看家本领，打折促销。
有的还自编了一道道广告词，使得路人驻足不前，心驰神往。谁都想买到便宜的东西，小贩和顾客展开了激烈的争论，顾客们拼命地杀价，小贩们拼命地推辞，讨价还价声吵成一片。一位买小棉袄的阿姨对商贩说：“便宜点，大过年的，求个好兆头，算我16元，六六大顺吧。”小贩皱皱眉头，说：“不行啦，我也是靠这养家糊口，要不再添点，18元!幺发――要发，大家发!怎么样?”“好，成交!”阿姨高兴地付钱，高兴地把温暖的小棉袄
装进袋子里――也许她的眼里正经浮现着自己那可爱的孩子穿上这温暖的棉衣的温暖的幸福的样子。地摊上有许多卖假花的，五颜六色的假花可谓巧夺天工;以假乱真，许多路人都驻足欣赏，买上一两束。小孩们最欢了，到处乱逛，看到又圆又大的糖葫芦或印着卡通人物的气球，就拉着大人的手嚷嚷地闹着要，如果不满足他们的话就愁眉苦脸，大人们无可奈何地掏腰包把钱往小贩手里塞，孩子们手中拿着，嘴里含着，蹦蹦跳跳地高兴极了!‘广场里更是张灯结彩，花团锦簇，人山人海，人们拎着大包小包在广场上闲逛着，欢歌声此起彼伏。广场里还摆着各色小吃，叫人看垂涎三尺，卖上一点带上。人们的欢声笑语出喜庆的心情。
人们都过上了好日子，因此我们要珍惜眼前的幸福生活，长大了报效祖国，为祖国的建设多出一分力。元旦是一个多么喜庆、热闹、快乐的节日啊!我坚信，在共产党的领导下，我们的日子一定是“天天有今日，岁岁似今朝”!
元旦新年的开始作文初一4
今天，是的跨年元旦，回顾，我成长了许多，我学会了许多知识，更懂得要与同学们和睦相处。
我一大早就迈着轻盈的脚步来到了学习，手里还提着一大袋沉重的零食，望着我们的教室，心想：我们班现在会变成什么样子呢?同学们会在干什么呢?我兴冲冲地奔入了教室，一进屋就看到了同学们忙碌的样子，有画画的，有挂气球的，大家都在忙着装饰教室，因为我们这次的主题是“绿色、节俭、温馨、健康向上，”不需要奢华的物品，黑板都是用粉笔勾勒出的画，虽然节俭，但是也可以把教室打扮得金碧辉煌。
老师宣布元旦联欢会开始后，第一个表演节目的就是我，我紧张地走到台中央，吹起了一曲《感恩的心》，我想着：怎么办，我根本就不熟练。但是，我竟出人意料地吹了下来，真是不可思议，我向大家鞠了躬，就走下了台，台下一片鼓掌声。
在所有节目中，最让我难忘的就是班里五名同学表演的小品《奇葩的同学》，其笑点很多，把我们平时学的知识都编成了一个个搞笑的段子，比如“投篮”想象成了“头蓝”，还有把乘法口诀编成了“一一”不舍、五八“同城”、九九“鸭脖”，逗得全班同学们捧腹大笑，还有数学中的“鸡兔同笼”问题，让他们编成了带有很多包袱的小品，比如鸡为什么要和兔关在一起?怎么不和狗关在一起?问题提出了很多，很有笑点。同学们的活学活用真是让我佩服的五体投地。
随着时间的推移，联欢会接近了尾声，我们与老师拍了一张合照。元旦就在这同学们的欢声笑语中度过了。希望20的我会更加努力，有更大的进步。希望我们的学校越来越好，希望我们的祖国越来越富强、昌盛。
元旦新年的开始作文初一5
今天是我的生日，平淡而又不平凡的12岁生日。今天，许多人在放鞭炮，庆祝的来到;今天，许多人在桌前端起一碗热乎乎的腊八粥;今天，我的老爸、老妈为我在家中过第十二个生日准备着。没错，今天就是公历新年和农历腊八节，我的生日，1月1日。
我的朋友“不守时”地来了，比起约定时间，早了40分钟，他们送我的生日礼物有各式各样的寓意：周泽平同学送我的“与时间赛跑”闹钟，小兔子形的闹钟，被铁支架架在半空中，两只脚摆来摆去，祝我新年里抓紧时间取得好成绩;田晶晶送我的“火龙戏珠”笔筒，祝愿我在这龙年里生龙活虎;吴恬送我的“长颈鹿之家”像框，祝我们全家幸福安康;高贵翔送我的“海豚艺术灯”，祝我在新年里奋发向上……我高兴地收下了礼品，并说了一声“谢谢”。
开饭了，动筷!大家吃了起来。由于桌子较长，西边的人够不着东边的菜，东边够不着西边的菜，我、李浩森、周泽平当起了“游侠”，游走于炕上，并帮够不着菜的同学夹菜。
生日蛋糕以及它可爱的发声蜡烛哼着《生日歌》来到桌子上，很快，这个双层蛋糕的上层被我们风卷残云般消灭了，因为上了饺子，大家又把它放在一边，抢饺子吃喽!
我的第十二个生日，不像别人“圆锁”那样隆重，但生日不在于它的气派，而在于它的意义，生日会结束后，父母送了我八个字，让我将其作为座右铭：“健康、豁达、进取、自信”。我相信，我自己一定会在这八个字的鼓励下，同学的祝愿声中，走好我人生的每一步。
一、直观教学法
通常用图片、实物、模型、手势、动作、表情等辅助教学手段, 开展单词教学。如在教run, jump, play football等单词时, 教师可做出相应的动作, 边做边教单词, 让学生反复跟读, 从而加深印象。再如, 教学水果类单词时, 教师可带一些苹果、香蕉、梨等到课堂上, 边出示实物边朗读, 教学效果肯定会比单纯教学单词要好得多。这种直观教学法的好处是, 把单词的音、形、义整个过程一次性完成, 既生动形象, 又情趣浓厚, 能够起到“短、平、快”的作用, 大大提高学生的记忆效果。
二、词句相融教学法
孤立地进行词汇教学, 既毫无意义, 学生也感到枯燥无味。因此, 笔者尽量把单词放在句子中教, 结合上下文的语境进行教学。如在教单词water时, 笔者先说英语句子“Everyday we drink clean water.”和“Please water the beautiful flowers.”再强调单词在句子中的含义, 第一句“water”表示“水”, 是个名词;第二句“water”则表示“浇水”, 是个动词。只有把词汇放到语句中学, 才能真正掌握词汇的用法, 达到学以致用的最终目的。
三、语义记忆法
少数音义相近的单词, 运用这种教学法, 能够读音知义, 不过前提是发音一定要准确。比如:stone—石头, strong—强壮, leave—离开, card—卡片。
四、同音巧记法
在英语中有很多相同发音的单词, 这些相同发音的单词不只是在听力中, 而且在平时的阅读中都会给我们造成困扰。在平时的教学中, 笔者注意对它们认真归纳、总结, 试图找到一些规律, 配以相应的口诀, 以收到“一石双鸟”的效果。比如:tale故事-tail尾巴, 口诀:小壁虎断尾巴的故事;week星期-weak虚弱, 口诀:这个星期我很虚弱;whole全部-hole洞, 口诀:地上全部都是洞;weather天气-whether是否, 口诀:明天是否会有好天气。
五、联想记忆法
英语中很多单词, 少一个字母或多一个字母就会变成另外一个单词, 根据这一特点, 笔者把这些相似的单词联系在一起, 编成一句话, 既形象, 又易于区分。比如:driver (司机) 开车过river (河) ;我love (爱) glove (手套) ;ear (耳朵) 要听clear (清楚) ;chair (椅子) 上落了很多hair (头发) 。
六、对比记忆法
对比记忆法和拆字联想记忆很相似, 不同的是几个单词虽然相似, 但有一个或两个字母不同, 通过编口诀对比记忆, 效果很好。比如:sheep (绵羊) 绣在sheet (被单) 上;让我们边walk (走) 边talk (说) ;我wish (希望) 能fish (钓鱼) 然后做dish (菜) 。
七、幽默故事趣味记忆法
比如:一个贪官去餐馆把肚子fill (装满填满) , 然后用公款付了bill (账单) , 后来查办他, 他吓得ill (生病) , 一直 (till) 爬到hill (山上) 上要kill (杀死) 自己, 并且留下了will (遗嘱) 。
八、“日清”“周清”法
心愿与理想是指路的明灯，是推进我们向目标进发的动力。它使我们向着标竿直跑，直奔向那心中的圣地。
日复一日，年复一年，随着时光的推移，分分秒秒的时间像河流般打磨着往事，许多令人铭心的事情已然忘却，惟有我那想起就心酸的外婆不能忘却。
外婆是农村人，她朴实，热情，为人慈祥、可亲。她常常为我而笑，抚摸我小的脑袋瓜子。我记得外婆不知有多少次说过：“咱家小孙女以后一定要考上好的学校，圆了我的心事啊!”外婆说这话时总让我能看见她眼角闪着泪花，眼神里透露出来的是神往又凝重的。我总能笑着说：“外婆，您放心好了，我一定好好读书，不辜负您的期望!”外婆那饱经风霜的脸展开了，额头那数不清道数的皱纹也舒展了。那个夏夜，屋内一片死寂，窗外雷声风雨声一浪接着一浪，像要吞吃我这叶无助的小舟。外婆来了，她如平静的港湾，把小舟搂进温暖的怀抱。
外婆是避风港。然而也是这样一个夏天，只是下着蒙蒙的牛毛细雨，天仿佛也在哭泣。――外婆走了。
听到这个消息，我僵住了，我还要让您了了心愿呢!我无法接受这个事实。晚上，夜深了。我静静地在被窝里流着泪，空气仿佛凝结了，安静得可怕。第二天早上，我早早地起了床，坐在与外婆一起坐过的门槛上，干涸的眼睛里再次流下了泪珠。就让泪水随意倘佯在脸上吧。
坐了四五个小时的车，来到了外婆这儿，她祥和的脸上挂着微笑，哦，是安琪儿将她接走了吧!我内心受到了一丝安慰。
八年了，已经八年了。外婆，我即将要过与您分离的第九个年头!这一年里，我要把自己最大的心愿，与您分享。我要好好读书，完成自己的心愿，更完成您久未了的心愿。您在天堂也一定听得到我的声音对吗?我知道您心里一定非常高兴吧!在这个新年里，我一定会好好学习，完成这个新年的心愿，祝您快乐，我亲爱的外婆。
在今年除夕的那天夜里，万家灯火，原本黑暗的小街显得格外明亮和热闹。每个人的脸上洋溢着喜庆，我们一家三口都去了奶奶家团圆，大家在一起吃着年夜饭，看着春节联欢晚会好不热闹。但是由于我治疗眼睛进行了散瞳，所以只能听节目，不能看，连读书写字都不能做，因此我有点小小的郁闷。亲人们为了让我开心过年，大家都不再看电视都过来陪我玩耍，真是一个不一样的.除夕之夜。
到了正月初二，爸爸妈妈和爷爷奶奶又带着我去大唐西市逛庙会。刚到西市门口，立即感受到热闹非凡的气氛，到处人山人海，全国各地的风土人情全在这里展现出来。令我非常记忆深刻的就是广场中央的丝绸之路文艺表演，台上各个来自不同国家不同民族的演员们都在展示各自的风采，时而舞蹈表演叫人连连称赞，时而杂技表演又让人拍手叫绝，吸引了大批的观众驻足观看，连中央电视台都在进行现场直播，可见咱们大唐西市在全国有多高的知名度。
观看完这个表演，我继续朝里逛着庙会，天南海北，世界各地的小吃深深地吸引着我的眼球，像巴基斯坦牛肉饼，关东煮，印度抛饼等实在让人口水直流，我一个都没放过。
我们还在丝绸之路的展览馆了解了世界各地的文化遗产和特色工艺品，我真为这些国家的历史和文化感到惊叹!
一、备课
作为一名教师, 在进入课堂教学之前, 就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上得成功与否, 关键取决于备课的准备是否充足。教师备课要做到“八备”, 即:备课程标准, 备教材, 备学生, 备教案, 备教法、学法, 备教学器材, 备情感、态度、价值观和备习题。就英语来说, 涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。在此当中, 所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内。
二、课堂教学
备课工作准备好之后, 接着是课堂教学, 教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说, 也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角, 是思维的主体, 他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的五个必要环节是:①自学;②议论;③点拨;④练习;⑤小结。
在课堂教学的过程中, 学生会遇到各种各样的学习问题, 对于学习初一英语的学生来说, 他们遇到的问题相对比较简单。一般在词汇、句型和语法上。语法是学习英语不可缺少的一部分。那么, 教学练习, 可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动, 教师在备课时应在为自己设计教案的同时, 按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案, 列出教学重点、难点、知识点、能力点等, 以及与教学同步的练习题, 供学生在不同阶段活动时使用。
三、课后工作
课后工作主要包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充。在批改作业的时候更要认真, 绝对不能以一个“阅”字就带过, 一定要根据学生作业完成的正确率来评分。必要时, 评上几句肯定和鼓励学生的话语。
四、课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。老师在进行一个阶段的教学之后, 对学生的情况会有一定的了解。针对基础比较差的学生, 我们老师就要适时适当地加以辅导, 而且要是跟踪性的, 时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态, 做到因材施教、对症下药, 对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。那么辅导要有针对性, 辅导的方法应因人而异。辅导的形式也有很多, 一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。
20xx will be end ,and 20xx will be come .
In the new year ,we must be have much wishes ,because new year means that things end and another things start.So we need to make a new year”s resolution in order to the second year will be better.I want to share my new year“s resolution with you. Firstly,i decide to try my best to learn english .because my english so poor that it affects my other subject.I will face many differences ,such as broadening my vocabulary, training my listening ,improving my write and so on. I must work hard because i don”t want to behind the times.
Secondly ,i will give up watching football games because every time it takes me two hours ,which makes me not finish my homework .As a student ,study is our duty ,so i wii focused more on study and less on playing . In order to my future ,i will work hard.
I will get better grades.Im good at English and Chinese, but I need to improve in my Math.Ill study better!
I will break my bad habits.I often get up very very late. To get early is good for my health. So Ill get up earlier than usual.
I will eat better.Ioften eat a lot of junk food. They are not good for my health.I should eat more fruits and vegetables.Theu will make my body healthier and stronger. This year was a good year for me,but Ican make next year even better.Ill work hard to keep my resolutions What are your plans for the new year?
一、创设情境, 消除障碍
针对学生不敢开口说英语这种现象, 教师应模拟情景, 创造机会, 营造浓厚的英语氛围, 以激发学生的参与欲望, 鼓励大胆说。对于怕羞的学生, 可从简单的模仿开始。有的怕说错, 教师必须及时给予肯定、赞许, 消除其心理障碍, 树立自信心。例如, 人教版七年级上册U2, 在学习有关人物之间关系进行回答的句子时, 我采用的是快速抢答Guessing game的游戏方法, 容易使学生产生学习的兴趣, 调节课堂气氛。
二、运用情感, 增强动机
英国人类学家布朗认为:“没有情感参与的智力学习是不存在的, 而没有心理参与的情感也是不存在的。”他设计了一些情感教育的技巧和方法, 让学生通过检查自己的思想、知觉及志向去发现事物, 让学生把对自我的发现与对人类一般特性的认识联系起来, 以达到对自我的充分认识。教学过程目标激励是一种利用一定目标对学生动机进行激励的方法。这种“不平等”竞争, 既能使学生的好胜心增强, 又能使大家和谐共进。教师应使学生感觉到教师是他们中的一员, 参与学生的各项活动。如七年级上册U8 When is your birthday?以小组为单位, 制作班级生日册 (包括各科老师生日) 等情境活动。
三、挖掘教材, 感染学生
中学英语教材本身蕴含的德育素材很容易被忽略, 造成教材内容中情感资源的浪费, 这需要教师进行挖掘, 以达到寓教于乐。因此, 教师在教学中充分利用这些素材, 在英语教学中强化形象感染和丰富情感, 让学生潜移默化地形成良好的行为习惯。这里要注意的是, 这些教育教学资源的运用还得围绕课程教材进行挖掘, 并不是脱离课程教材而另搞一套。例如, 让学生把教材中的名言警句背诵下来, 积累诗歌文学中丰富的思想与高尚的品德, 于获取知识与运用智力过程中得到顿悟。
四、隐性资源, 调动情感
The soup tastes good, the way is very important! This years Spring Festival, our family will be ready to eat tangyuan, and I will sometimes fight in the kitchen.
In fact, the practice of tangyuan is very simple. The first step, of course, is the sum. Surface and good later, will be able to remove a piece of, big or small can, and then knead it into a small cake thickness of medium, then put some of the original dumpling stuffing in the middle of a small cake, after the small cake regiment up slowly, first into a bowl, finally into a ball. In the second step, you can boil the cooked dumplings in a pot of boiling water until they are cooked.
When the soup was out of the pot, it smelled so sweet that it was mouthwatering.
Finally, we can eat tangyuan! At this time, I, the mood can really be cheerful, cant wait to want to eat the dumpling of this day. After a while, everyone at the table came to the table, and the dumpling came out in a bowl and a bowl. I held the chopsticks in my hand, and looked at the warm, warm dumpling in the bowl. It was always hot in my heart. I could not wait, so I picked up a gnocchi from the bowl and took a bite out of it. Wow!!!! The smell is just beautiful! The soft crust, and the sweet, sweet filling, ran straight to my throat. It is a feeling of air and air.
Tangyuan, in some places called tuan zi, let a person have a New Year can be able to circle round the perfect expectation.
New Year Resolution
In the new year, I will work hard in school. I will pay attention in class, complete assignments on time and do extra readings preactively to enhance my understandings about the topics covered in class.
I will lead a healthy lifestyle by balancing work and leisure, exercising regularly and keeping a healthy diet.
I will spend more time with my families and friends. I will share with them my joys and tears and give them a hand when they need help.
关键词：语音,音标,发音方法,学习技巧
初中学生能学好英语的比较少, 其原因主要是没有掌握学习英语的基本方法和技巧。而最基本的是没有学好音标和掌握拼读方法。
首先, 要知道什么是英语国际音标。
英语是印欧语系中的一个派系, 它属于表音文字, 要学习英语, 只有学好发音, 能听能说, 英语就学活了。只有学好发音, 才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里储存起来, 以正确的形式使它重现, 从而加强对语言的感受, 最有效地掌握语法和词汇, 提高实际使用的能力, 一开始学习发音, 必须从学习音标入手。什么是音标呢?要了解这个问题, 我们要了解音素和标音符号, 我们把人类语言中的声音只按音质的不同加以划分而不管其高低、强弱、长短的差别, 可以得出一个个各有其特点的声音, 即音素。就是人类语言从音质角度划分出来的最小的单位, 而用来记录每个音素的符号就是音标。那么, 我们为什么要学习国际音标呢?因为, 国际音标有很多优点。首先它是根据“一个音素只用一个音标表示, 一个音标只表示一个音素”的原则制定的, 没有标音含混的毛病。其次, 国际音标形体简单清晰, 而且大部分符号都采自世界上很多民族通用的拉丁字母, 学和用都比较容易。第三, 国际音标符号相当完备, 必要时还可以加上一些附加符号。它可以精确地记录是世界上各种语言的语音。而英语的国际音标是学习英语的首要环节, 如果过不了这一关, 要学好英语无异于纸上谈兵, 怎样才能学好英语音标呢?这正是我们要着重谈论的问题。
要有信心, 要相信自己能够学好。根据老师介绍的方法, 不断练习模仿, 熟能生巧, 达到熟练掌握的程度。具体地讲, 我们应该从以下几个方面着手练习。
1.清发音的原理。语音是从肺部呼出的气流经过发音器官的调节而形成的。因此, 我们应该了解发音器官的构造以及各部分的名称, 如图: (略) (1、上唇2、下唇3、上齿4、下齿5、上齿龈6、硬颚7、软颚8、小舌9、舌端10、舌前部、11、舌候补12、猴头13、声带位置14、气管15、咽腔16、口腔17、鼻腔) 【另图见附录】
2.注意发音器官各个部位的位置和形状的变化。
舌可以前伸或后缩, 抬高或放低, 平伸或反卷, 并可和牙齿、齿龈、硬颚、软颚等接触或靠拢。
唇可以平展、收圆、张大、收小或完全闭拢。
声带可以紧张, 在气流通过时发生振动, 或者松弛, 在气流通过时不振动。
软颚可以上抬或下垂, 从而开放或阻塞气流到口腔或鼻腔的通路。
3.明白各个音的名称以及音素的分类:
音素包括元音和辅音。元音包括单元音和双元音, 其中单元音12个:辅音包括清辅音和浊辅音, 其中清辅音11个:/p//t//k//f//θ//S//∫//h//t∫//tr//ts/;浊辅音17个:
4.应该掌握的几个基本概念。
音素的分类:发音过程中, 气流从肺部呼出后, 以是否受发音器官的阻碍, 而把音素分成了元音和辅音两类。
元音:气流从肺部呼出后, 在口腔类不受任何阻碍, 声带振动所发出的音。
单元音与双元音:发音过程中, 以唇形及舌位是否变化, 而把元音音素分为单元音和双元音两类。发音时, 唇形及舌位始终保持一定的形状而发出的音, 叫单元音;唇形及舌位都在移动所发出的音叫双元音。
元音中有“:”的, 是长元音 (如/i:/) 。否则是短元音 (如/I/) 。一个长元音的发音长度相当于一个短元音的两倍。一个双元音的发音长度相当于一个长元音的长度。
辅音:不管声带是否振动, 气流从肺部泄出, 经过口腔或鼻腔时, 受到一些发音器官的阻碍, 气流克服或冲击这些阻碍所发出的音。
清辅音和浊辅音:发辅音时, 以声带是否振动, 而把辅音音素分为清辅音和浊辅音两类。发音时声带振动的辅音, 是浊辅音;声带不振动的辅音, 是清辅音。 (注意:辅音中/w//j/) 既不是完全的辅音, 也不是完全的元音, 故称之为半元音)
5.辨清各个音的发音部位和发音器官及发音特点
前元音:/i://I//e//æ/
(1) /i:/高、不圆唇、长元音
发音方法:舌尖抵下齿, 舌前部向硬颚尽量抬起, 比汉语普通话的“i”稍低, 没有摩擦;嘴唇向两旁伸开, 成扁平形。
(2) /I/半高、不圆唇、短元音
发音方法:舌前部向硬颚抬起, 比/i:/低, 比/e/高;唇形扁平。牙床开的比/i:/宽, 比/e/窄。可以从/i:/出发, 将小手指放在上下齿之间, 是软颚稍稍下垂, 舌前部也随之稍稍下降, 即可发出/I/。
(3) /e/半高、不圆唇、短元音
舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 比/i:/低;唇形中常, 牙床开得比/i:/宽, 上下齿间可容纳一个食指。
(4) /覸/低、不圆唇、短元音
舌尖抵下齿;双唇向两旁平伸, 成扁平形, 张开牙床直至上下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。
中元音:/з://ə/
(1) /з:/半高、不圆唇、长元音
舌身平放, 舌中部稍抬起, 比/ə/略高, 牙床开得较窄。双唇和发/i:/时相似;注意长度, 不要发得太短。
(2) /ə/半低、不圆唇, 短元音
这个音和汉语普通话轻声的“么” (me) “了” (le) 中的短促元音“e”相似, 但英语中的/ə/在词末时发音比普通话的“e”长。
后元音:/J//U://C//C://∧//α:/
(1) /J/高、圆唇、短元音
舌后部向软颚抬起, 舌身后缩, 舌尖离开牙齿;双唇收圆, 稍向前突出。
(2) /U:/高、圆唇、长元音
双唇较/J/收得更圆更小, 向前突出, 舌后部比/U/抬得更高;注意长度, 不要发得太短。口腔肌肉要始终保持紧张状态。
(3) /C/低、圆唇、短元音
口张大, 舌身尽量降低并后缩, 双唇稍稍收圆;先/α:/发音, 然后将舌身再稍向后缩, 双唇稍稍收圆 (不要突出) , 即可发出/C/。
(4) /C:/半低、圆唇、长元音
舍后部抬得比/C/略高, 双唇也收得更圆更小, 并须用力向前突出;注意长度, 不要发得太短。
(5) /∧/半低、不圆唇、短元音
舌后部的靠前端部分稍抬起, 舌尖和舌端两侧触下齿, 开口程度和/æ/相似, 双唇向两旁平伸;从元音出发, 将圆唇改为扁唇, 即可发出此音。
(6) /α:/低、不圆唇、长元音
口张大, 舌身平放后缩, 舌尖离开下齿;注意长度, 不要发得太短。
双元音的特点:由两个成份组成, 发音是由一个元音向另一个元音滑动, 发音过程中口形有变化;前重后轻, 第一个成分发音响亮清晰, 第二个成分较轻弱模糊;前长后短, 第一个成分发音较长, 第二个成分较短促。
(1) /eI/口形由/e/向/I/滑动, /I/是和/i:/对应的短音, 舌位高低介于/i:/和/e/之间。发音过程中下颚向上合拢, 舌位也随之稍稍抬高。
(2) /aI/开始部分[a]是个前元音, 和汉语普通话a音相似, 但舌位更靠前, 发音时舌尖必须抵住下齿;从[a]的部位向/I/滑动。
(3) /RI/开始部分舌位在/C/和/C:/之间;由上述部位向/I/滑动, 由圆唇变成扁唇。
(4) /əʊ/开始部分/蘅/是个圆唇后元音, 舌位比/蘅/高而靠前, 舌尖可以稍触下齿。由/蘅/滑向/尬/时, 要把双唇收得更小更圆。
(5) /aʊ/开始部分和/aI/中的[a]相同, 由[a]向/ʊ/滑动时把双唇逐渐收成圆形, 并把舌后部稍稍抬起;防止一开始就把双唇收圆, 以免把/au/发成/əu/。
(6) /Iə/发/I/时注意用扁平唇, 嘴不要张得太大, 以免发成/e/或/æ/;由/I/很快滑向/ə/。
(7) /ʊə//e/是前元音, 舌位高度在/e/与/覸/之间, 发时舌尖触下齿;由/e/很快滑向/藜/。
(8) /ʊə//J/不要发成/u:/或普通话的“u”;由/ʊ/很快滑向/ə/。
辅音:根据发音部位和发音特点, 辅音基本上是一清一浊成对的。
(1) /p//b/双唇爆破音
双唇紧闭, 然后突然分开, 气流冲出口腔。/p/是清辅音, 发音时声带不振动;/b/是浊辅音, 声带振动。
(2) /t//d/舌尖齿龈爆破音
舌尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 然后突然下降, 气流冲出口腔。/t/是清辅音, /d/是浊辅音。
(3) /k//g/舌后软颚爆破音
舌后部隆起, 紧贴软颚, 形成阻碍, 然后突然离开, 气流冲出口腔。/k/是清辅音, /g/是浊辅音。
(4) /f//v/唇齿摩擦音
下唇轻触上齿, 气流由唇齿间的缝隙中泄出, 引起摩擦。/f/是清辅音, /v/是浊辅音。
(5) /S//z/舌端齿龈摩擦辅音
舌端靠近齿龈, 气流由舌端齿龈之间泄出, 摩擦成音。/S/是清辅音, /z/是浊辅音。
(6) /θ//ð/舌尖齿背摩擦辅音
舌尖轻触上齿背, 气流由舌齿间的窄缝泄出, 摩擦成音。/θ/是清辅音, /ð/是浊辅音。
(7) /∫//ʒ/舌端齿龈后部摩擦辅音
舌尖和舌端抬向上齿龈较后部份, 整个舌身抬起靠近上颚, 形成一条狭窄的通道, 气流由此通过, 引起摩擦;双唇稍向前突出, 略成长方形, 注意不要用扁唇, 以免发成汉语普通话的“徐”“希”音。/∫/是清辅音, /ʒ/是浊辅音。
(8) /t∫//dʒ/舌端齿龈破擦辅音
舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部, 形成阻碍, 气流冲破这个阻碍后, 舌和齿龈间仍保持一个狭缝, 发出摩擦的声音。/t∫/是清辅音, /dʒ/是浊辅音。
(9) /tr//dr/齿龈后部破擦辅音
舌身采取发/r/的姿势, 但舌尖上翘贴在齿龈后部, 气流冲破这个阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音, /dr/是浊辅音。
(10) /ts//dz/舌端齿龈破擦辅音
舌端先贴住齿龈, 堵住气流, 然后略微下降, 气流随之泄出口腔。/ts/是清辅音, /dz/是浊辅音。
</h/声门摩擦辅音
气流不受阻碍, 自由逸出口腔, 只在通过声门时发出轻微的摩擦。口形不定, 随后面的元音而变化。声带不振动。注意/h/和汉语普通话的“h”音的区别, 后者比英语/h/紧张有力。发英语/h/时舌后部和软颚间不产生摩擦。
/r/舌尖齿龈后部摩擦辅音
舌尖向齿龈后部卷起, 舌前部下陷, 略成凹形, 舌身两侧收拢, 双唇略突出, 气流由舌面与硬颚间泄出。
/l/舌端齿龈边辅音
舌端紧抵上齿龈, 气流从舌的一侧或两侧泄出。/l/有两种发音, 即所谓清晰/l/和含糊/l/。发清晰时, 舌前向硬颚抬起, 它出现在元音前;发含糊/l/时, 舌前下陷, 舌后上抬, 舌面形成凹形, 含糊/l/发音响亮, 可以和元音一样延长, 它出现在词的末尾。
/m/双唇鼻辅音
双唇闭拢, 软颚下垂, 气流从鼻腔泄出, 在词末尾时须略微延长, 以防吞音。
/n/舌尖齿龈鼻辅音
尖紧贴上齿龈, 形成阻碍, 软颚下垂, 气流从鼻腔泄出。在词末尾略微延长, 以防止吞音。
/ŋ/后软颚鼻音
舌位和相同, 但软颚下垂, 堵住口腔通道, 气流从鼻腔泄出, 发音时声带振动, 和汉语普通话的ng音 (“昂”“影”的尾音) 相似, 在词末时发音清晰有力。
/w/舌后软颚半元音
舌后部向软颚抬起, 双唇收的很小很圆, 并向前突出, 声带振动。一经发出, 立刻向后面的元音滑动。
/j/舌前硬颚半元音
舌前部尽量向硬颚抬起, 双唇向两旁伸展成扁平形, 声带振动。一经发出, 立刻向后面的元音滑动。
在了解了各个音的发音部位和发音方法后, 学生先跟老师学发音, 反复模仿, 然后对着镜子练习每个音的发音口形, 达到能默写出48个音标, 能认读任一个音标的程度。老师就可以教拼读方法了。
教学生认读音标和拼读的方法, 英语单词的音标就是元音和他前面的辅音相拼, 而元音前面没有辅音时, 其元音直接读 (这和汉语的“啊”差不多) , 辅音后面没有元音时, 辅音照读。学习或学好音标, 要坚持练习, 不断巩固, 才能获得成功。对于学生来说, 每一个都必须过默写关和朗读关, 这样, 才能收到比较好的效果。
当然, 学习语音还要掌握相关的语音常识, 如:音节 (开音节、闭音节) 元音字母在重读音节中的读法、元音字母在非重读音节中的读法、辅音字母的读法、辅音字母组合的读法、单词重音、连读、失去爆破等等, 这里就不一一阐述了, 在具体的学习中去认真理解, 触类旁通。
参考文献
[1]高明凯, 石安石.语言学概论[M].
[2]许国璋.英语[M].商务印刷馆.
[3]中基础知识丛书 (英语) [M].四川人民出版社, 1983, (2) .
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[5]英语 (七年级下册) [M].
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