第一堂计算机课

第一堂计算机课（精选8篇）

第一堂计算机课 篇1

教学目标：

能够收集到学生真实的信息，知道学生真实的水平，了解学生的需求，根据学生情况展开今后的教学工作。

教学思路概述：（1）教师自我介绍；（2）学生自我介绍（问卷调查）；（3）介绍计算机的重要性、应用和学习方法（4）习惯养成教育。教学活动初步安排：（1）教师自我介绍：

（2）学生自我介绍：这个环节采用调查问卷的形式完成。

（3）介绍计算机的重要性、应用和学习方法（4）习惯养成教育。教学过程

一、自我介绍

二、问卷调查

（1）学过电脑的同学请举手（2）曾经学过哪些操作？（3）都用电脑做些什么？

（4）是否上过网？上网做些什么？

三、计算机的重要性、应用及学习方法

四、习惯养成教育

1、微机室排座次（这个方便以后的教学管理）

2、强调注意事项（微机室使用注意事项级要求）。

（一）课前准备与要求

1、每节课前5分钟由班长按时带学生走进微机室。下课后由带队学生把学生带回教室。上下课路上注意安全，保证路队整齐有序。排路队时做到静、齐、快，路队成两路纵队行走，路上轻声漫步，不喧哗，不打闹。

2、按时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。每节课要实行点名制度，任何学生不得无故缺课，学生出入电脑教室按次序，不随便跑动，进电脑教室后不经老师允许不得随便动电脑设备。爱护电脑设备，不得随意损坏。

4、为了安全，不得靠近电源、插板等用电设施，不得私自启动空调、风扇、照明灯等电器。

5、不带饮料、各类食品、口香糖等食品进电脑室；注意保微机室内外清洁，不乱丢乱扔。

6、进电脑室后学生各自检查电脑设备是否完好，鼠标、键盘是否齐全，如发现问题及时报告教师。

并把未摆放整齐的电脑设备摆放整齐。

7、不经教师许可不许随便启动电脑。不得随意移动显示器的位置，不得随意调整显示器的方位与角度，不得随意更改显示器的设置参数，不得用手或其它物品接触显示屏。不要随便移动电脑桌和网线。不要在电脑桌上乱写乱画。

8、不要玩与学习无关的事，特别是不要聊QQ。

（二）课堂活动要求

1、操作电脑动作要轻柔，轻触开关，轻击键盘，轻按鼠标，鼠标、耳机要轻拿轻放。

2、严禁浏览不法、不健康、不文明页面；不复制、传播病毒；不删除、修改他人的文件资料。

3、严格按老师要求操作，不得作与课堂无关的活动。如果违反取消其上机资格。

4、教育局对计算机科目要进行考试，希望大家引起足够的重视，不但能熟练操作，在理论学习中也要加强。该记的要记下来。

5、课中要专心听教师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开座位。

6、课堂上回答提问与提出问题规范地举手示意，答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

7、同学间要团结，互相帮助，共同提高，学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向教师提出。

（三）下课时的要求

1、正确关机。学生应把自己打开的应用程序先关闭，然后从“开始程序—关闭计算机”中把自己的电脑正常关机，最后把显示器的灯也关掉。

第一堂计算机课 篇2

随着高中阶段“信息技术教育”课程的开设和计算机走入家庭, 进入高校的大学新生已初步掌握了一定的计算机知识和一般的计算机操作技能。但由于国内现行的高考制度, 作为素质教育的“信息技术教育”课程只是一个配角, 未能实现该课程的教学目的, 很多大学新生认识计算机是从玩游戏开始的, 误以为计算机是“高档的游戏机”。如何纠正大学新生的错误认识、如何把他们由“歧途”引入“正路”、如何提高他们学习计算机知识的兴趣?这正是大学计算机基础课程“第一堂课”需要解决的问题。

1 引导学生正确认识计算机

对计算机的错误认识, 有以下几种情况。第一, 计算机就是打字、玩游戏、听音乐、看视频;第二, 计算机很神秘, 什么都能做, 想做什么就做什么;第三, 计算机太抽象、太难学了;第四, 计算机跟我的专业联系不大, 学不学没有关系。

计算机最初的发明是为了进行军事方面的数值计算, 随着人类进入信息社会, 计算机的功能已经远远超出了“计算的功能”这样狭义的概念, 其主要应用表现在科学与工程计算、信息处理、过程控制、计算机辅助系统、多媒体技术应用、通信和网络应用、人工智能。科学计算是计算机最早的应用方面, 直至现在计算机仍然是科学研究和科学计算的最佳工具。信息处理是计算机应用最广泛的领域, 包括办公自动化 (OA) 、企业管理、情报检索、报刊编排处理等, 处理的信息有文字、图形、声音、图像等各种信息。计算机可以用于科学技术、军事、工业、农业等各个领域的过程控制, 用计算机采集检测数据, 按最佳值对控制对象进行自动控制或自动调节。计算机辅助系统包括计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机辅助教育等, 是计算机最具活力的应用领域。多媒体计算机技术的应用领域也在不断拓宽, 除了知识学习、电子图书、商业及家庭应用外, 在远程医疗、视频会议中得到了极大的推广。人工智能是计算机最具魅力的应用领域, 使计算机具有人的某些智能行为。因此, 计算机不是“高档”的游戏机, 它是科技活动和日常生活中不可须臾或缺的工具。

尽管计算机的功能非常强大, 似乎什么都能做、无所不能, 但实际上计算机是执行人们预先编写好的程序, 按程序一步一步地执行下去。如果人们没安排计算机执行某一步, 计算机是不能自己去执行这一步的。

与计算机学科相关的知识的确很宽, 涉及的课程也很多, 似乎学起来很难。当然, 与学习其他课程一样, 学习计算机是有一定的难度, 但关键是方法。计算机课程都有很强的实践性, 在学习过程中, 一定要多进行实践练习, 在实践中去体会与理解, 那种脱离实践而死看书的学习方法是行不通的。

由于计算机的“工具”地位, 计算机无处不在, 它改变了人们传统的工作方式和生活方式。使用计算机的意识和基本技能, 应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信息, 协同工作, 解决实际问题等方面的能力, 已成为衡量一个人文化素质高低的重要标准之一。因此, 无论哪个专业的学生都必须学习计算机知识、掌握使用计算机的基本技能, 由此, 为后续课程的学习或今后的工作打下必要的基础。

2 提高学生学习计算机的兴趣

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 这句话说明了兴趣在学习中的重要性。不管在哪个学科和哪个科目的学习, 都离不开激发学生对所学知识的兴趣, 学生有了兴趣, 才会积极地学习。在学习过程中, 兴趣的作用不可小视。提高学生的学习兴趣, 对完成课程的教学要求至关重要。

2.1 社会的要求、就业的需要

社会用人单位对大学毕业生在计算机能力方面的要求与日俱增, 在工作中能较好地应用计算机的能力已成为大学毕业生择业的必备条件。因此, 拥有计算机知识、并能熟练地使用计算机已经成为大学生必不可少的技能。计算机已经成为必备的办公工具, 在未来学习、社会工作和家庭生活中, 几乎无时无刻不使用计算机, 而学习计算机就可以提高使用计算机的能力, 因此, 作为信息时代的大学生, 有理由学好计算机、用好计算机, 并利用它实现自己的人生理想。学生明白了这些道理, 会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。

2.2 展示往届学生的实验作品

在大学计算机基础课程的教学实验中, 学生要独立完成20来个实验操作, 要提交相应的电子文档进行存档, 有目的选取一些完成得好的电子文档向大学新生进行介绍和演示, 吸引他们的注意力, 激发他们的学习兴趣。年轻人都有不服输的心理, 不愿落在别人后面, 不愿听别人说他差, 如果能把他们的这种心态正确地引到学习上, 并加以鼓励, 学习计算机的信心定会大增, 学习计算机的兴趣就上来了。

2.3 通过直观美感, 激起学生学习计算机的兴趣

大多数新生都对计算机充满神秘感和好奇心, 认为计算机无所不能, 都幻想自己也能象计算机那样“能干”。可以利用他们的好奇心, 演示一些典型的案例, 让学生观看到计算机做出的“美”。调动他们的情趣, 提高他们的兴趣。一般笔者会选择以下几个方面的内容:①一个图文并茂的Word或PowerPoint电子文档。制作自荐书、营销策划书、广告创意设计书等要使用Office中的Word, 论文答辩、演讲、向客户介绍产品等要使用Office中的PowerPoint, 这些例子很直观, 学生都易懂, 容易接受。特别是一份图文并茂的自荐书, 能引起学生的创作欲望;②一个主题 (古镇游、流行音乐、篮球吧等) 鲜明的网站。大多数学生都有上网经验, 也曾对好的网站赞美不已, 有些学生甚至发出“我能建立这样的一个网站该有多好啊!”的感叹。如果能向学生展示一个自己开发的网站, 并坚定地对学生说:“如果你感兴趣, 并学习这方面的知识, 你也能够设计出这样好的网站”, 我想这样的话对学生来说是一种极大地鼓励, 把好奇心变成学习的动力;③一个3DMax、Maya等创作的动画短片。动画片对每个从孩子成长起来的人来说并不陌生, 很多学生正是从小看着动画片长大的, 对动画怀着极大的好奇心和神秘感。可以在课堂上快速简单地制作一个动画 (比如倒计时) , 让学生看到动画就是如此创作。只要掌握了基本编辑过程, 复杂的动画也能完成;④演示用高级语言编写的计算器、四则运算测试、小球运动、模拟彩票等。这些生活中常见的示例能引起学生的共鸣, 它们是人们用计算机“能懂的”程序语言编写的, 通过计算机执行程序完成相应的功能。

3 引导学生科学、合理地用好计算机

在人们的学习、工作和生活中, 计算机将扮演非常重要的角色。那么作为学生, 应该如何用好计算机?笔者个人认为, 对学生来说, 利用计算机进行学习、工作是第一位的, 这也是购买计算机的重要目的和原因。其次, 就是适当娱乐。

计算机在课程学习、外语练习、科技制作等方面的作用越来越重要, 应当将计算机转化为学习和进步的工具, 而不仅仅是娱乐和放纵。作为一个大学生, 应该用更多的精力去了解社会和科研对于人才的要求, 了解自己所欠缺的能力, 能够未雨绸缪、有效利用计算机来增加自己将来深造、就业等的筹码。

大学期间, 笔者认为在以下几个方面需要使用计算机: ①温习课件、完成作业需要使用计算机。现在很多学校都引入了多媒体课堂教学, 教师针对课件进行讲解。课件的信息量是很大的, 在课堂上学生是没有时间和精力去“抄”课件的, 也不可能在课堂上完全了解教师讲解的内容。因此, 学生要课后复习, 需要使用教师的课件, 需要利用计算机来完成;②课后的很多作业需要使用计算机。在学习大学计算机基础课程时, 需要进行实验操作、提交电子文档 (如Word文档、Excel工作簿、PowerPoint演示文稿等) ;在学习程序设计语言时, 需要编写程序, 上机进行调试、运行等, 打印并提交源程序清单;在学习绘画软件时, 计算机更不可缺少, 没有计算机将无法完成;多媒体专业和数字媒体专业, 在进行音频、视频、动画等创作时, 更离不开计算机;③网络教学需要使用计算机。很多高校为了便于学生的自主学习, 开设了网络课堂, 建设了与教学课程相关的网站, 学生利用计算机进行相关课程资料的阅读、查询和提问等, 极大地方便了学生, 延伸了教学课堂的范围, 拓宽了学生学习的途径, 使教学真正实现双向交流;④外语练习需要使用计算机。很多高校为了满足学生外语学习的要求, 在校园网上建立了外语学习园地或辅导站, 提供了大量的看、听、说等素材, 学生在空余时间利用计算机进行针对性的练习;⑤制作设计竞赛产品、书写活动策划书等需要使用计算机。很多高校为了开展丰富多彩的校园文化、提高学生的创新意识和创新能力、动手能力和参与意识, 每学期都将举行内容丰富、形式多样的各种活动。比如, 程序设计竞赛、电子产品制作大赛、工业设计大赛、广告创意竞赛、网站设计竞赛、计算机技能大赛等, 还有一些营销策划竞赛、校级班会观摩大赛、辩论大赛等, 这些竞赛和活动需要收集资料、整理与组织材料、制作相关的产品或书写相关的文案等, 需要使用计算机;⑥查询和了解学科动态等需要使用计算机。课堂、教材等提供的信息毕竟是有限的, 要了解社会的发展、学科的最新动态, 可以借助网络这个平台来实现;要了解社会、企业对人才的要求和条件等, 这些都需要使用计算机。

现在几乎所有的高校都开通了Internet互联网, Internet的开通为学生们的学习提供了极大的方便, 拓宽了学生获取知识的渠道, 丰富了学生的业余生活。但也给为数不少的学生带来了困惑和不安。另外, 游戏的普及, 也使不少的学生迷失了方向。笔者曾经对学生说过这样一句话:“对没有节制的一些人来说, Internet和游戏是精神鸦片”。

Internet互连网是个很好的平台、很庞大的信息库, 通过它人们可以获得知识、了解学科动态、向他人寻求帮助, Internet上的内容太多了。但如果沉迷于它, 就无心上课和学习。特别是现在的QQ软件, 好多学生忙于聊天和偷菜, 只要手机上挂着QQ, 时不时去看一看, 有没有新的消息来, 这样的话, 那有心事来听课。人的大脑容量是有限的, 都让这些垃圾信息占据了, 还有时间和精力来思考学业上的问题吗?为了偷人家菜园中的菜, 有的学生半夜起来忙个不停, 如此不睡觉, 第二天还有精力上课吗?至于计算机游戏, 它的危害性更大, 既浪费钱又浪费时间, 为了过关, 不分昼夜, 连续高强度、超紧张地使用计算机, 耽搁了学习, 搞坏了身体, 更有甚者把命都丢了。如果这样使用计算机, 计算机没起到如虎添翼的作用, 反而严重地影响了学习。

客观地说, 学生购买计算机, 不可能全用在学习上, 作为对大脑的调剂, 学生之余娱乐一下也是无可厚非的。娱乐的目的是休息、换脑, 是为了进一步地学习。娱乐的形式很多, 如浏览新闻、听音乐、看电影、玩游戏等。只要合理地安排好学习和娱乐的时间, 计算机对学生的学习生活是没有冲突的, 相反会促进学生的学习, 更好地完成学业。

4树立和养成实践的观念和习惯

计算机课程具有很强的实践性, 不上机实验, 等于教人游泳却不提供下水条件。对学生计算机知识与能力的培养通常是依靠他们上机的实践与钻研来实现的。因此, 教学实践对计算机课程的学习至关重要, 上机实验是教学过程的重要环节。

针对纯操作性的课, 比如Windows、Office套件 (Word、Excel、PowerPoint) 等的使用, 要多练习、多操作、多体会, 熟能生巧。

针对程序设计的课, 需要掌握一套规范的方法, 要编写完成特定任务的程序。程序的编写不是一蹴而就的, 这是一个反复的过程, 不断从出错中进行总结与提高, 开始错误很多, 慢慢地错误少了。通过量的积累, 实现质的飞越。没有人天生会编程序, 那些编程高手正是从以前的错误中走出来的。不要怕出错, 不要只看不动手, 要练习, 要思考。

5结束语

第一堂课主要向学生传达这样的一个信息:计算机已成为人们学习工作和日常生活中不可缺少的工具, 越来越受到人们的重视, 掌握和使用计算机技术已成为最基本的技能。所以, 作为大学新生应努力培养自己学习计算机技术的兴趣, 并辅以相应的学习方法, 为大学的后续计算机课程和今后工作打下一定的学习基础。

摘要：分析了大学一年级新生对计算机的认识误区, 引导他们正确地认识和使用计算机, 让他们理解计算机作为“工具”地位的意义, 帮助他们提高学习计算机知识的兴趣, 使他们逐步养成学习使用计算机的良好习惯。

关键词：大学计算机基础,第一堂课,教学目的,工具,学习兴趣

参考文献

[1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求 (试行) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]冯博琴.非计算机专业计算机基础教育“白皮书”与教学改革实践[R].大学计算机基础课程报告论坛大会报告, 2005.

军训:大学第一堂课 篇3

对于军训，人们再熟悉不过。从中学到大学，许多人都有过军训的经历，有的甚至不止一次。对大学新生而言，上大学先参加军训已经成为惯性思维，习惯得近乎“自然”。以至于穿上军装走入军训场的时候，许多大学生都没有意识到：大学为什么要开展军训？

军训是大学“必修课”

军训是什么？军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容、学生接受国防教育的基本形式；是培养“四有”人才的一项重要措施；是培养和储备我军后备兵员及预备役军官、壮大国防力量的有效手段。

每年开学季，大学校园或校外军训基地都會如期出现大学生军训的身影。当被问及参加军训的缘由，许多学生莞尔一笑：“不都是这样嘛，高中时候就军训过”“学校让训就训，没有考虑那么多”“磨炼一下我们，以更好地适应大学生活”“既然是军训，当然是让我们接受一些国防教育”……

答案种种，但大多将军训简单地看作一项活动，鲜有人认识到穿起绿军装、踏入训练场的那一刻，就开始了大学第一堂课，而且是名副其实的“必修课”。

我国大学开展军训有着悠久的“历史”。有关资料显示：1955年7月我国颁布第一部《兵役法》，第一次从法律上作出了在大学生中进行军事训练的规定，并从同年冬季起，首先在北京体育学院、北京钢铁学院进行军训试点，后又增加了北京邮电学院等12所高等院校。随后，试点高校越来越多。

改革开放后，中共中央在1981年下发第11号文件，指示高等院校要把学生军训纳入教学计划，部分学校恢复了学生军训。1984年，六届人大二次会议通过并颁发了新的《兵役法》，把高等院校和高级中学学生军事训练单列一章，充分体现了国家对学生军训的重视。1986年，中央领导同志强调，今后对高等院校新生要集中进行军事训练，过一段严格的军事生活。军训试点的高等院校增加到69所，1987年扩大到105所，到1996年全国军训试点院校已扩大到157所。

除了“历史悠久”，开展学生军训还有过硬的政策依据。在总结试点经验基础上，2001年6月26日教育部、总参谋部、总政治部联合下发《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（以下简称《意见》），对大学生军训工作有明确的说明和要求：“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。”

作为目前我国大学军训工作的指导性文件，《意见》对大学为什么军训、如何开展军训工作都有着明确的要求。比如关于军训工作机构，《意见》明确：军训工作由教育部和国防部负责，教育部设有专门的国防教育工作机构。军队则由总参谋部、总政治部组织实施。编配派遣军官的省军区和军队院校分别成立学生军训教研室，主要担负本区域内重点普通高等学校部分军事理论课的教学任务，协助普通高等学校对专职军事教师进行培训。而作为高等学校，军训工作通常由学校人民武装部负责。

此外，师资配备方面，“采取学校聘任与部队派遣军官相结合的办法解决”“普通高等学校专门从事军事教学工作的教师，按国家有关规定聘任”。经费保障方面，则明确“将学生军训工作经费纳入学校经费预算内予以保障”。具体来说：中央部（委）所属学校学生军训工作经费由国家财政纳入学校主管部门预算管理，实行综合定额拨款；地方所属院校学生军训工作经费，由地方政府根据学生军训工作的实际予以安排。

人们“习以为常”的学生军训，却是如此的不同寻常。有学者认为，不同于其他教学，大学军训有着独特的组织形式和教学内容。它有着充分的政策依据，是一项严肃的、带有一定政治性的教学活动。显然，许多人对于军训的理解还处于“知其然、不知所以然”的状态。正因为此，随着时代的变迁，由军训引发的诸多争议也逐渐进入人们的视野。

军训引发的“争论”

作为大学“必修课”，军训已然为公众所熟知，累年的军训，使学校、家长、学生对之变得“熟视无睹”。然而在具体实践过程中，逐渐暴露出了一些问题，由此引发的社会争论逐渐多了起来。从近年媒体报道情况看，有着愈演愈烈的趋势。

争论首先出现在大学新生中。作为军训的“主角”，从接到大学录取通知书那刻起，大学新生就被“通知”开学要进行军训，并被提醒为军训做好相应准备。多数大学新生能够坦然面对即将到来的军训，上大学的喜悦还让他们对军训充满“期待”。相关调查也支持了这一点。

2010年10月军训过程中，南开大学在新一届大学生中选取了350名受访对象，调查结果显示：大多数学生对大学军训生活充满期待，拒绝“走过场”，期望借此机会了解更多军事时事和理论知识。其中，91%的男生和70%的女生对军训感兴趣，学生的军训态度比较积极。

然而，对于少部分大学新生而言，大学军训却不是那么美妙。尤其现在的“80后”“90后”们多为独生子女，有着相对优越的生活条件。一想到“高强度”的军事训练，一些学生心里就打了“退堂鼓”。一位参加军训的新生告诉记者，一想到在热辣辣的太阳下军训，心里就打怵。“掉血掉肉不掉队，流血流汗不流泪”这样的豪言壮语在他看来，实在是一种“折磨”。

于是一些新生变着法子逃避军训。在一些网络社区，一些不愿意参加军训的新生凑在一起讨论如何才能躲过军训。这其中，最常用的法子就是到医院开具可以不参加军训的“假条”。

对此，一位军训带队老师认为，大学生军训并不同于部队的训练，大学军训有自身的训练方案，控制了训练强度，且在天气过于炎热或者遇到下雨天气，会让学生适当“休息”。不愿意参加军训的学生，更多的还是对军训不了解，从而产生消极抵触情绪。尽管如此，一些学生还是“吃不消”。

近年频发的大学生军训猝死事件，则将大学军训一次又一次推上舆论的风口浪尖。

据相关媒体报道：今年9月3日，上海某大学新生军训结束后，一名即将满19岁的上海男生突然晕倒，送医院后抢救无效死亡。2010年9月8日，湖北某高校一女生军训时感到不适，随即被送到医院救治，但被宣布“脑死亡”。同年9月10日，湖北另一所大学一男生在军训第一天猝死。

尽管猝死事件极为个别，但性命攸关，于是一些学生家长对大学军训的价值提出怀疑，甚至建议取消大学军训。有学者撰文抨击军训，认为学生眼中枯燥乏味的军训被贴上了一大堆冠冕堂皇的理由，貌似军训就是一记包治百病的“灵丹妙药”，实际上没有多少实际效果。

对军训中出现的安全事件，教育主管部门也十分“警觉”。2010年8月，教育部就曾下发紧急通知，要求把学生健康放在第一位，组织开展军训活动，要切实做好事故防范工作。

而在一些人士看来，大学生军训猝死事件不能成为否定军训的理由，甚至从反面说明大学军训的必要。这样的观点同样有着现实的根据，那就是大学生体质逐年下滑的趋势。

湖北大学对该校2005级、2006级、2007级学生体质检测的结果显示，健康标准合格率分别为85.65%、83.75%、74.85%，呈逐年下降趋势。近年的检测结果与前几年相比又有所下降。而实际上，大学生身体素质下降的状况并不局限于一所高校。

根据国家体育总局和教育部今年9月2日共同发布的2010年国民体质监测结果，我国中小学生体质连续20多年的下滑趋势首次得到遏制，但大学生的体质下滑仍在继续。大学阶段，本是人体发育成熟和身体素质提高的最高峰，但中国的大学生却成了体质虚弱的代名词。

对此，有学者将这样的结果归咎于“功利化的教育”，是“应试教育”挖下的“坑”，大学军训是在为中小学“还账”。 湖北经济学院体育部副主任郝英认为，应试教育环境下，小学阶段的体育教学未完全按照国家教学大纲执行，这直接影响到大学生的身体素质。“孱弱的种子，怎能期待长成参天大树？”

相比较之下，国外许多国家尤其是发达国家都极其重视体育课程。在日本，从幼儿园到高中几乎天天都有体育课。在美国，学校的体育项目更是丰富多彩。

当众多大学生不惜透支身体、通宵达旦沉溺于网络、KTV，而在课堂上哈欠连天、呼呼大睡的时候，人们意识到良好的生活习惯、健康的生活方式对于大学生有着怎样的意义。

除了提高身体素质，支持军训的人还看到了军训带给大学生“精神”上的锻炼。作为曾经的“天之骄子”，社会舆论对如今的大学生也诟病不少，比如以自我为中心、自理能力差、缺乏社会责任感等，而军训所提倡的“吃苦耐劳”“纪律严明”“集体主义”等精神，对大学生的“好处”不言而喻。

对此，有学者认为，军訓对于大学生有着“文明其精神、野蛮其体魄”的意义。短暂的军训生活，对于今天的大学生而言，不但不过时，反而显得越发必要。

除了“提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风”等目标，军训还担负着为军队培养后备兵员和预备役军官的使命。而近年来，随着我国军队现代化步伐的加快，大学生入伍成为新趋势，这也为大学军训增添了一个“砝码”。

而实际上，大学生对于军事教育也十分渴求。南开大学的调查表明，有77%的学生“迫切渴望”了解世界军事动态和我国军事现状，有67%的同学表示对国外的兵役制度略知一二。学生们渴望在军训中增强军事技能和知识的储备。

如何上好军训这堂课？

尽管对于大学军训，各方存在诸多争议，但那些从军训走过来的大学生们又是怎样看待军训的呢？一项调查显示：75%的同学肯定了军训的重大意义,89%的学生认为军训是一段值得回忆的美好时光。91%临近毕业的学生认为军训不仅是大学生活中最有意义的活动,同时也是最难忘的时光。

谈及军训，许多“过来人”仿佛忘记了曾经的苦，而是讲述一段段的军训故事。有关军训的那些事情，比如热闹的拉歌比赛，好朋友的初次相识，还有离别之际与教官的相拥而泣，等等。

实际上，即便一些主张取消军训的学者也表示，军训在相当长时间内还将存在。正视军训中存在的问题，理性地加以解决，让大学军训成为让学生喜欢、社会认可并能实现军训的预期目的，无疑更可行。行动远比争议有价值。对于如何做好大学军训工作，有关学者提出了有针对性的建议。

首先，提高大学生对军训的认知水平。从采访中，我们看到，尽管军训作为常态化的制度得以在全国高校推行，但是，浩浩荡荡的“军训大军”却不清楚自己的方向。这反映出大学生包括高校管理者对大学军训存在认识上的偏差，而且认识不到位。

认识不到位，直接的结果就是将大学军训“模式化”，年复一年的军训缺乏有创造性的做法。要提高认知水平，需要在大学军训开始之前，让军训学生领会到大学军训的严肃性，让其能够感受到大学军训的“价值”。思想问题解决了，才会有积极的行动。

除了一般意义上的思想政治教育，军训还担当着国防教育的“使命”，这一点在《意见》中是明确的。在应试教育国情下，整体看，我国青少年国防意识是缺失的，国防教育是不够的。而这是世界各国普遍重视的。

美国政府在许多中、小学开设了“核战常识”课程，邀请核专家、物理教授和国际问题专家主持“核战争”讲座。1986年1月28日在发射中爆炸的美国“挑战者”号航天飞机，除了承担例行的卫星发射试验任务外，还根据总统里根的建议，精心安排了教师从太空中向中学生授课，目的之一就是为了让青少年尽早接受与国防有关的现代科学技术教育，引发他们对现代国防的兴趣，以便造就一代年富力强、学有专长的国防建设人才。

其次，军训内容要有科学的规划，形式上要灵活多样，讲究实效。军训之所以遭人诟病，很大程度上是因为我国大学生军训不同程度上存在“走过场”的嫌疑。对此，有学者直言：“军训的内容大家都清楚，几十年如一日地固定、呆板，你上高中时训的啥，大学里原封不动地再来一遍。我很好奇，打几趟军体拳、站几天军姿就能把思想觉悟提高了？”

应该说，作为大学“必修课”，大学军训有着具体的教学安排，《意见》规定：学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行，军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高等学校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。学生军训的具体内容按照重新修订的《普通高等学校学生军事训练大纲》执行。

然而，这样“笼统化”的教学安排显然无法跟上大学教育的形势，更没有充分考虑学生的个体差异，比如学科、性别方面的细分群体差异。南开大学调查显示：73%的文史类专业学生较为看重军训的理论意义以及对精神领域的作用，并希望对国防知识有比较深的了解，而79%的理工科学生更加注重军训的实际作用，注重战略战术、武器装备知识等。男生希望在军训中学到军事技能，锻炼英雄气概，而女生则更希望在军训中学到团队精神与合作精神，增强与他人交往的能力。

在对训练科目的喜好上，179人希望进行体能训练，201名同学选择了学习战略战术，仅有21人选择队列训练，体现出“90后”大学生“个性突出、张扬，不喜欢墨守成规，也更注重主体价值的实现，敢于表达具有新意观点”的特性。

因此，无论从内容到形式，大学军训都应该“求变”，这需要相关部门进行研究，不能够年复一年“炒冷饭”，那样是无法调动学生积极性的。

可喜的是，人们看到了这样的变化。比如，今年军训，为提高学生反恐意识，增强反恐技能，扬州大学举行了新生“反恐”演习。而南开大学则在纪念“九·一八”事变爆发80周年之际，举行了“勿忘国耻、居安思危、向国旗宣誓”的活动。这些活动将军训与德育、军事教育联系到了一起，无疑增加了军训教育的分量。

再次，要做好相关预案，做好安全保障工作。大学军训一般在八九月份，正值高温、多雨季节，因此，相关部门要及时调整军训活动计划，酌情调整军训时间、科目、训练强度，采取必要的防暑、防灾措施，科学施训、劳逸结合。

而这也有前车之鉴。2009年10月，媒体曾报道，北京某高校在高校军训基地开展军训期间，恰逢“甲流”爆发，部分学生陆续出现发热等流感样症状。其中一名新生因病情发展送往区医院救治，最终抢救无效死亡，一度引起社会恐慌。

军训是有一定强度的训练，对受训人员体质有一定的要求。因此，在军训开始之前，应充分考虑学生身体素质的个体差异以及我国大学生体质普遍下降的实际，进行相应的体检，从而将隐患消除在萌芽状态，避免类似猝死这样意外事件的发生。目前，高校仅凭体检表认定新生的身体素质，难免给军训安全留下隐患。“高考前的体检水分比较大。” “在不合格就上不了大学的现实压力下，体检结果基本上没有不合格的。”相关人士直言。

当然，还有军训师资、教官的选拔。“军事教师要选配政治思想好、热爱国防教育事业、具备军事专业素质和训练管理能力的人员担任。”

在军训物质条件方面，也要有充足的保障，这其中最主要的是军训基地建设。对此，《意见》明确规定：为保证普通高等学校学生军事技能训练的效果，各地要充分利用现有民兵训练基地承担学生军训任务。有条件的地区，地方政府要增加经费投入，完善现有民兵训练基地等相关设施，逐步使学生军事技能训练在基地集中进行。各省军区、军分区、县（市、区）人民武装部要为学生军训工作使用训练基地提供便利条件。

此外，要重视军训教育长效机制建设。军训过后，许多大学生将军训中的优良作风抛到了九霄云外，“风刮过之后一切回归平静，军训目的也就大打折扣，劳师动众的军训也就成了应付形式的例行公事”。因此，作为学校，对于大学军训这门“必修课”，还要有相关的“复习”方案，从而将军训真正纳入到大学教育教学中去。

以上种种，《意见》中也有了明确的规定：按照学生军训大纲的规定，保证军训内容和课时的落實；要加强军事教师队伍和军事教育学科的建设，积极开展教学研究，定期组织培训，努力提高军事课程教学质量；要不断完善军训与教学设施，改进教学手段，为学生军训创造良好的条件；要通过学生军训形成良好的学风校风，促进学校全面建设。

苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”对于大学生而言，军训只是短暂的一堂课，其背后蕴含着丰富的精神“宝藏”，如果有所领悟，并在以后的大学生活中有所规避、有所发扬，那么，或许就应了那句老话：好的开始是成功的一半。

链接

国外学生军训发展情况简介

实际上，学生军训并非中国独有，世界上许多国家都十分重视对学生的国防教育和军事训练，并成为各国加强国防建设的一项重要措施。各国不仅设立了健全的组织机构，而且还制定了相配套的大纲、教材和实施方法。可以说，学生军训已成为世界各国加强国防建设的一项重要措施。下面对部分国家军训情况作简要介绍。

美国除制定了全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度。在全国350所高等院校和650多所高级中学设了351个后备役军官训练团，由国防部统一领导。学生是自愿参加的，结业后授予后备役少尉军衔。军训分为二年制和四年制两种。训练时间以四年制的学校为例，一般前两年为每周2～3学时，主要学习基础军事课程，后两年每周5学时，并参加一次为期6周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）。这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。据统计，美军现役部队中有30%的将军和40%的校、尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。

英国国防部预备役局在全国十余所大学设立陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队。各组织分别负责所在地区几所大学学生的军事训练和宣传工作，解答对军事有兴趣的学生所提的问题。学生可自愿参加陆、海、空军组织的训练活动，训练时间安排每周一两个晚上或周末，假期集中训练一两周。参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。

如何上好第一堂课 篇4

为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话（可以让学生翻译），但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr…(或I’m Miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。三学习英语的重要性的介绍

光有学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，以引导学生学习英语的动机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老师在上第一堂英语课的时候，就应向学生介绍这样一些知识：

1、英语的发源地和应用地区；

2、国际通用语言比较；

3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；

4、英美文化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。

四必要的学习纪律和课堂纪律的强调

纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。五英语文化的幽默性与唯理性的介绍 英语的文化魅力，突出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生在教师身上感受到这种独特的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲又乐观睿智的师长。当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。你认为该怎样为小学生上好第一节英语课？

上传: 陈虹

更新时间：2012-11-11 21:44:41

工作简报

---------万年县六零小学英语教研组教研例会

你认为该怎样为小学生上好第一节英语课？

目前小学英语的开设很普及，三年级就开始学习英语，很多学校一年级就开设。对于小学生来说，第一节课既重要又新鲜。教师带给学生的第一节课会对学生影响深远，影响着学生日后对英语的学习兴趣和热情。你认为该给学生呈现一节怎样的第一节英语课好呢？ 回复（1）:

我个人有以下几点感想：1.课前精心制作英语名片（为全班每位学生准备好一个英文名字，每人根据自己的喜好选择）2.课堂交流——英语开场白 3.让学生了解生活中的英语（英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌――纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah!Wow!Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。）4.让学生有学好英语的信念（教师要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。）回复（2）:

我觉得首先要明确要给孩子教什么知识，以及教师本身对所教知识的认识是否透彻；其次我们要根据孩子已有的知识水平、学生的学习的特征，学生的年龄特点，采用正确、科学、有效、有趣的教学方法；另外还要关注孩子的学习方式，只听没有反馈，我们的课堂也是不生动的。最后，看学生通过你的教学获得了什么，是否获得的成功感？是否有了那种想表达的欲望？是否能正确地表达？

回复（3）:

我感觉第一节英语课应该是调动学生的积极性，激发他们的兴趣更重要，让他们从心理上不畏惧英语。就像我们牛津英语3A教材上打招呼，问姓名，这些易学易懂，让他们回去把今天的学习内容和父母操练操练，考考爸妈（补充mum dad）学生还是蛮感兴趣的。

网络远程培训是今后教师培训的发展趋势，江苏省小学英语教师网络培训的开展，一方面为我市教师网络远程培训进行有效探索、总结经验，同时也必将促进我市广大小学英语教师总体素质的进一步提升。

[转载]如何上好小学英语三年级的第一节课 转载

阅读：2013-08-21 08:12 标签：转载

原文地址：如何上好小学英语三年级的第一节课 转载

原文作者：恩施小英之声(Pre:又到一年九月，我们的小学英语老师又迎来英语学习的新同学，如何上好小学英语三年级的第一节课呢？让我们一起学习学习吧！)一．课前讲话，提出要求。

同学们，你们知道这节课是什么课吗？

同学们，你们有信心把英语说得像普通话那么好吗？

从今天开始呀，*老师和大家一起学习英语，一起进步，争取我们班每一个同学都能说一口漂亮的英语。现在，老师提几点要求，有助于我们更好地学好英语，请仔细听，用心记。

第一，要勇敢，敢于开口。别怕说错，说错了也不要紧，但是一定要开口说，即使错了，老师，同学帮你纠正了，那就是好样的。

第二，一定要大声说，认真模仿每一个读音。每一个音的开口都要到位，嘴巴不能偷懒，比如，英语中有一个字母I,同学们看看老师的口型，模仿下；可是如果，你的嘴巴稍微偷懒，就变成I,了。是不是很难听呀。

第三，每天要保证读、背英语的时间不少于15分钟。每天的课文都要求背得滚瓜烂熟，同学们能做到吗？每天的作业都记在作业本或联系本上，你保质保量完成作业后，家长检查并签字，老师会收上来检查的。

开学第一堂课简报 篇5

开学典礼上，升旗仪式庄严有序，国旗冉冉升起，全体师生都心怀着激动和憧憬。升旗仪式之后，我校***副校长就本期分管(安全)工作做详细讲解，安全工作不仅关系到我们个人，更关系到我们的家庭、学校、社会，要求同学们要树立牢固的安全意识，要时时想安全，事事讲安全，学校安全工作要做到警钟长鸣。随后，**副校长向全体师生道出了对大家的期望：在新学期里，要开好头，起好步。无论老师还是学生，都要将自己迅速从休假状态调整到工作学习状态中来。希望老师们在新学期里能够重能力，重发展，树立自信心;希望同学们在新的一年里多读书，读好书，提高自身修养;讲文明，讲和纪律意识 。接下来，**副校长还就上学期老师们取得的成绩在会上作表扬，激励老师们快乐从教，高兴从教，号召大家在新的学期，要有新的打算，一起为新的目标努力。

最后要求全体师生在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，争取满意的成绩。共同畅想我们美好的明天!

开学第一堂课教学反思 篇6

1、自我介绍，让学生运用所学语言进行打招呼。

2、提出课堂要求，让学生学会课堂基本指令。

3、3、让学生了解学习英语的作用。

第一节课，处理的较好的地方：

我充分利用了自己的个人资料，让学生和老师打招呼以及说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第一项，即在实际情景中运用所学的英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

如何上好初中英语第一堂课 篇7

关键词：初中英语,第一堂课,教学

第一堂课是学生和教师的初次沟通,也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在,会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度,因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中,许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢?

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上,师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解,对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备,力争给学生留下良好的第一印象,这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点,还可以重点介绍自己的学习经历,用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞,激发学习英语的兴趣,从而发挥自己的主观能动性,提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时,教师应当和学生保持眼神交流,用微笑让学生感受到关怀和信任感,从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍,教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等,从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生,教师要给予充分关注,鼓励他们努力学习,多和其他同学交流,共同进步。对于学习态度较差的学生,教师应循循善诱,让他们理解学习态度对学习的重要性,引导他们端正学习态度,为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中,教师应保持亲和力,让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣,是教师魅力的体现(李春华、王存新,2008)。学生受到教师魅力的积极影响,会积极学习英语,并努力解决学习英语的过程中遇到的困难,极大地提高了英语学习效果,也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后,教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息:教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段,帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等,学生就明确了学习方向,从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中,教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲,让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中,增加他们对英语的亲近感,增强他们学习英语的主体性。播放结束后,教师可让学生进行模仿,深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先,教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词,这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好,所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下,人在早上的记忆力比晚上好,所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外,学生还应安排好时间,及时巩固复习已学单词。

其次,教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等,这样可以增强英语运用能力,提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频,多加模仿,多加练习,以此提高英语听说能力。

再者,教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要学好英语需要很长的时间,需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中,学生难免会遇到很多学习困难,很可能会打退堂鼓,止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念,可有效地增强学生学习的内在动力,提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中,教材是主体,还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源,帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习,还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习,并大量背诵其中的课文,培养自己的语感。此外,学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲,并进行模仿,培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标,就能根据单词的读音来拼写单词、背单词,从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标,但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此,教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性,并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后,教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标,鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美,对拼读有误的学生应给予鼓励,并帮助他们学会正确拼读。此外,教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种:个人练习,小组练习。在学生练习音标的过程中,教师应持续走动,时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标,教师应微笑着鼓励他们开口读音标,并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后,教师应总结学生在练习过程中出现的问题,并积极地进行解决,帮助学生牢固地掌握音标。

总之,第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课,积极使用正确的方法,与学生建立起良好的师生关系,帮助学生树立学好英语的信心,努力提高课堂教学效果。

参考文献

怎样上好初中美术第一堂课 篇8

俗话说：“好的开始是成功的一半。”要想让学生对美术课程产生兴趣，上好初中美术的第一课至关重要。目前，我们使用的赣版美术教材安排的第一课是《中国古代绘画欣赏》，从山水画、人物画等多方面展示了中国古代优秀的艺术作品。教材的安排意图很好，可以从小培养学生的爱国主义感情，所以教师一定要上好第一堂美术课，使它成为初中美术教学的“好的开始”。

一、端正态度，树立威信

美术课的课堂纪律是一个大问题，因为有些学生认为美术课是副课，不太尊重美术教师，所以教师必须在第一节课树立威信，才能为正常、有序地开展美术教学奠定基础。当然，教师的威信不是简单地板着脸，让学生怕你，而是要让学生从心底尊敬你。

二、故事导入，激发兴趣

一堂课能否成功，导入是关键。平淡无奇的开头并不能引起学生的学习兴趣，也不能把学生引入最佳的学习状态。新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头是培养学生学习兴趣，使学生迅速投入学习的重要手段。

在教學《中国古代绘画欣赏》时，笔者以故事来导入：

有这样一只“丑小鸭”，他四岁才会说话，七岁才会写字，教师对他的评语是：“反应迟钝、思维不合逻辑、满脑子不切实际的幻想。”

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次都没成功，他的叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

……

后来，这几只“丑小鸭”却分别成为了“白天鹅”：有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦、伟大的雕塑家罗丹……

这个故事让学生陷入深思，同时也指明了美术课对于他们成长的重要性。

三、掌握与教材相关的知识

如果教师只是枯燥地讲解美术知识，能顺利实现教学目标吗？答案是否定的，因为欣赏中国画重在理解意境，学生在“填鸭式”和“灌输式”的课堂上根本体会不到作品的意境。在教学中，笔者会配合每幅画的历史背景，甚至是画外故事，让学生领悟每幅画的艺术特点，这有助于学生掌握美术的基础知识。

四、教学形式生动化

随着时代的发展，学生的感官要求越来越高。美术是一门视觉的艺术，教师应提供大量风格迥异的欣赏作品，但许多作品经过多次翻印后，色彩偏差严重，根本不符合学生的审美要求，所以运用现代化的教学设备作为有益补充就显得非常有必要了。实践证明，只有欣赏了大量的作品，再经过教师的示范，才能激发学生学习的兴趣，感染学生、熏陶学生，增强学生的感性认识，使他们的心灵迸发出热爱艺术的火花。

五、注重师生互动

课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的的实现过程。互动的课堂是活跃的课堂，给了学生一个表现自我的机会，让学生当一回“教师”。在轻松愉快的教学环境中，学生发挥了学习的主动性，轻松实现了教学目标。

六、重视课后小结

小结是课堂教学的收尾阶段，教师可以结合学生的作业进行小结，或者让学生自己总结，以增强学生的自信心。这样一来，既使学生重新回顾了所学知识，找出了自己的不足，又使学生正确认识了自己、肯定了自己。

上好初中美术的第一课只是上好每一堂美术课中的一个环节，让学生愿意接触美术、了解美术、学习美术，教师必须上好第一堂美术课。在以后的教学生涯中，笔者将慢慢摸索，努力找到更多上好每一堂美术课的方法。