智慧校园汇报（精选12篇）
建邺区智慧校园建设暨教育技术工作会议在区教师发展中心顺利召开，江苏省电化教育馆副馆长金玉、建邺区教育局副局长马峰、建邺区教师发展中心书记肖红霞、建邺区教育技术处主任董苏以及全区各中小学、幼儿园分管领导和信息中心主任参加了会议。
金玉副馆长首先做了智慧校园建设的专题讲座，她从智慧校园的建设目标、建设原则、建设内容、组织实施等几个方面详细解读了《江苏省中小学智慧校园建设指南》，为建邺区的智慧校园建设工作指明了方向，理清了思路，找准了路径。董苏主任布置了新学期全区的教育技术工作，肖红霞书记布置了全区智慧校园建设工作，对今年创建的5所试点校提出了要求，100%通过验收并争创省、市示范级智慧校园。同时也对其它中小学今后的创建申报工作进行了部署，制定了全区智慧校园创建工作的时间表和路线图。最后，马峰副局长就建邺区智慧校园建设以及信息化工作提出了四点要求：一是抓住先机，整体推进。做好“十三五”学校信息化工作的顶层设计，积极创建智慧校园，形成学校的信息化特色;二是边学边思，不断优化，逐步提升师生的信息化素养;三是立足实情，重在应用，不断促进信息技术与教育教学的深度融合;四是着眼大局，确保安全。切实提高网络安全意识，加强网络与信息安全的管理，确保网络信息安全。
本次会议既是全区智慧校园建设的动员会也是工作布置会，智慧校园创建是“十三五”期间全区教育信息化的重点工程，是省、市推进教育信息化的重点工作。建邺区教育局将继续加大投入和建设力度，不断提升学校信息化应用水平，努力实现到全区所有中小学校建设成为省、市级智慧校园的目标。
智慧校园“智慧”何在?我利用网络查阅了“智慧”一词的含义,《现代汉语词典》的解释是“辨析判断、发明创造的能力”。很显然,智慧是指人所拥有的一种创新创造的能力。我认为,“智慧校园”建设的意义和价值就是提升校园中人的智慧,实现人的智慧发展。通过进一步查阅资料和思考,我有了以下三点认识。
其一,人类正在由农业时代、工业时代迈入智慧时代。
江苏师范大学智慧教育研究中心主任陈琳曾在文章中写道:“智慧时代是人类正在迈入的时代,信息时代是智慧时代的子集,智慧时代将是漫长的历史,如果将智慧时代比作多幕话剧,那么信息时代只是该话剧中的序幕。所以应该说,人类社会经历了农业时代、工业时代,现在正在步入智慧时代。”我认为该观点是有道理的,信息时代特别强调信息的作用,但信息不一定是知识,海量的信息经过筛选、重构、积淀等被转化为推动社会向前发展的知识动力,知识只有不断增长才能提升人类的智慧水平。
正如智慧时代刚刚拉开序幕一样,智慧校园也刚刚起步,将伴随着智慧时代的发展而不断发展。
其二,运用智能化工具和软件是校园的“智慧”表现。
智慧的核心在于创新创造,智能化的工具和软件正是信息时代人类智慧发展的成果。当下,各类机器人不断涌现,联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义:“一种可编程和多功能的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。”机器人的出现,为人类带来许多便利,并为各行各业提供了难以想象的高超服务。更让人惊喜的是,具有深度学习能力的机器人已经问世。深度学习技术是对人脑的一种模拟,用多层神经元构成的计算机神经网络,它可以搜集信息,并根据搜集到的信息产生相应的行为。深度学习还和增强学习相结合,正深刻地改变着机器人领域。轰动全球的“阿尔法狗”就是增强学习的产物,它依据跟棋手下棋或跟自己对弈的输赢情况,自主学习并摸索出更优的下棋策略。
所以说,我认为智慧校园建设中,应选择合适的智能化工具和软件让校园有“真正智慧”的表现。
其三,智慧校园应该为培养人的智慧发展创设优良生态。
根据教育生态学的理论,学校是一个微生态教育系统,要使学校焕发生命活力,获得可持续发展,就要以人的发展为主线,研究教师和学生的工作、学习、生活、成长的环境和状态,整合和协调学校内部各种资源、环境和关系,使之达到最优的状态。智慧校园是以面向师生个性化服务为理念,能全面感知物理环境,识别学习者个体特征和学习情境,提供无缝互通的网络通信,有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境。正如IBM公司提出的Smarter Planet,即更透彻地感知、全方位地联通、高度的智能化。
智慧校园的建设就是要为培养创新创造之人提供环境、资源、课程、评价、服务等方面智能化的生态支撑。
摘 要：文章从大数据时代的视角出发，强调“互联网+”成为管理新模式，并从“面上面下”两个面，“教职工校内线上管理和服务、师生校内线上管理和服务和师生校内外资源整合”三个板块和“学生危机管理预警、学生舆情分析异动以及学生需求分析变化”三个模型提出基于移动互联网的智慧校园构建框架。
关键词：互联网+；智慧校园；资源整合；教育转型
中图分类号：G648.4 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）18-0067-02
智慧校园是高校信息化的高级形态，是对数字校园的进一步扩展与提升，它将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境交互方式，实现以人为本的智能管理、个性化创新服务。
1 大数据时代已经到来，“互联网+”成为管理新模式
传统学校管理模式主要基于标准化组织结构进行管理，即通过学校党委、行政领导的决策（政策、制度、管理等），下达到各个行政部门及各二级学院党政领导，进而再次下达到业务人员（辅导员、教学人员、班主任等），最后传递给学生。形成一个刚性、自上而下、逐级管理的信息传达方式。但这种传统管理模式在当前遇到空前挑战。当前的世界是一个“超连接世界”，互联网浪潮下，信息无边界、多元化、碎片化和瞬时性，特别是手机移动终端成为人们接收信息、发布信息及信息互动最重要的工具。传统模式对决策信息发布和传达已经远远满足不了学生需要，学生更希望选择自己喜欢的方式接收、互动和发布信息——网络，特别是移动网络。高校这一个围起来的象牙塔正接受互联网冲击，信息无间断、无缝隙、跨时空传输和渗透已使得这堵“围起来的高墙”可以视而不见。
管理的界定在互联网的前提下已经演化为“信息”或“数据”，即管理就是信息、数据。大信息、大数据时代已到来，“一台电脑+一根网线就是一个世界”，或说“一部手机就是一个世界”，并不是遑遑之论。学生在互联网、手机移动终端所需的信息或数据，所留下的信息碎片或数据足迹，我们是视而不见，做一个把头埋进沙堆的鸵鸟？还是根据需要改变高校管理模式，对这些数据加以利用从而改造升级我们的管理方法？高校是避之唯恐不及？还是与数据共舞？这已经成为高校转型必然考量的问题。
关照国家战略布局，2014年11月教育部、财政部、工信部等五部门印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》中强调“以教育信息化带动教育现代化”是推进我国教育事业改革与发展的战略选择，是深化教育领域综合改革的重要组成部分，是促进教育公平、提升教育质量的有效途径，有助于优化教育资源配置，促进优质教育资源共享、创新人才培养模式转变教育发展方式。2015年，“互联网+”写入政府工作报告，意味着“互联网+”正式被纳入顶层设计，成为国家经济社会发展的重要战略。“互联网+”的本质是传统产业的网络化、数据化，用互联网对传统行业既有的运营形态进行改造是实现产业结构升级、促进资源优化配置、改善组织经营状况的重要方式。伴随着“互联网+”，也激发和衍生出诸如“互联网+工业”的“2025中国制造”、“互联网+农业”的现代农业新格局、“互联网+教育”在线教育风生水起、“互联网+社交”的社会服务平台、“互联网+金融”的P2P模式、“互联网+医疗”的“快速便捷的医疗服务体系”、“互联网+政务”的新型政务系统等。相伴随“互联网+”，智慧城市、智慧社区、智慧政务成为新时代背景的发展趋势。智慧校园的提出，不是盲目跟风，而是时代所趋的新型管理模式革新；智慧校园的演化，不是急躁冒进，而是务实的创新理念和科学的技术支撑；智慧校园的深化，不是不计成本的开发，而是要实现“公益+赢利”的社会模式运营，实现高校高级智能管理。
2 基于移动手机数据的收集、分析和利用将是大势 所趋
学生更多地依赖智能手机（手机移动终端）来获取信息、互动及发布信息，智能手机已经成为人们生活、学习甚至所有方面必备工具，电脑上可以干的事情现在通过一部手机就可以基本替代。手机成为数据收集、发散的便携工具，在学校管理中可以有什么作为呢？或我们可不可以通过利用“手机的常态使用”来改善我们管理效果呢？
当前，手机APP种类繁多，关于阅读、游戏、学习、健康、培训、营销等，几乎已经达到“没有做不到的，只有想不到”的APP开发市场，这些基于手机移动终端的APP，抓住人们在市场的痛点，并将这种痛点技术化，成为解决人们问题、给其带来便利的终端程序，最终达到盈利和服务为一体的营销模式、体验模式和利润模式。纵览众多APP，百度地图可以定位，Google可以疾病预警（比如著名的“谷歌流感”案例），淘宝、当当、京东、百度、微信可基于网民的浏览碎片形成个人化精准营销，网易可以即时浏览邮件数据，美图秀秀、QQ可获取你的图片数据，微信可获取你的聊天记录信息等。当前手机版的较为热门的互联网品牌早已在智能手机APP领域战略布局。之所以能够精准定位，是你在使用百度地图便利时，你的个人数据、使用碎片已悄悄在APP背后的数据中心形成大数据分析。从而实现对你的定位及精准推介衍生服务；之所以能够进行快速、科学的疾病预警，是基于众多网民在Google搜索引擎中输入相关流感、流感预防等关键词的大数据即时分析结论；之所以你能在浏览相关网页时能够精准弹出你最想要的产品推介广告你感到惊讶时，是因为你的谈话记录、手机浏览碎片、驻留时间等网上足迹通过网络背后大数据分析而对你做出判断。
人们用手机在热门的APP中所留下的足迹和碎片，有噪音，但更是商机，是价值，也是管理改进、服务改善的重要数据来源。通过构建“学校APP”（命名为“智慧校园APP”）来达到学生管理、师生服务改善的目的，利用学生手机数据来实现精准化管理和精准化服务，提高学校的运行效果，实现跨越发展和内涵升本。这是时代趋势，更是管理之道的再造升级。
3 智慧校园的板块设计
3.1 面上分析
3.1.1 教职工校内线上管理和服务板块
学校对教职工的人事组织管理、会议政策的安排和传达、重要事务告知、教学任务分配、班主任工作部署等教职工管理和服务诸多事宜，都可以通过系统化、分块化、移动化、用户体验良好的手机APP模式即时发布，形成行政部门内部、之间及跨时空联络、互动，提高行政管理和行政服务效率。
3.1.2 师生校内线上管理和服务板块
一方面，新生在录取通知书寄送时，寄送“智慧校园”宣传画册，新生可以在没来学校之前就完全了解学校情况、录取专业、班级同学、报到程序及车旅住宿等信息，这也是学校一张独具特色的宣介名片；
另一方面，学校各个行政部门专业化分工较强，横向联系太少，对于教职工、学生数据收集，学生处、招就处、宿管中心、教务处等都会需要，多部门都分别下达数据收集通知，意义不大。通过APP线上系统整合，若干部门形成统计表，统计一次，各个部门可以从中筛选出需要数据；
第三，可把当前用户界面不友好的系统改造升级成手机版的、用户体验良好的、快速完成的程序，如选课系统；可以把日常行政管理转化为手机操作、无纸化、跨时空的操作方式，如请假手续办理、教师调停课等。实现校内公共服务PC化转型为APP化，实现跨时空的业务办理，提高公共服务质量。
3.1.3 师生校内外资源整合板块
一方面，打造校内资源最优配置平台，升级大学生模拟市场交易平台，从线下升级转化为“定期线下，长期线上”的模拟市场交易模式，实现校内师生特别是学生二手资源更高效配置，这是“校内经济学”的本质属性。而这个平台更大的意义是在“双创”背景下形成大学生发现商机、创新创业的孵化平台；另一方面，广大师生虽然生活在学校，但是各种需求却在整个市场。通过智慧校园链接校外经审核合格的商家，进驻线上市场，可以包括培训、旅游、餐饮、住宿、购物、快递、跑腿、特产等领域商家。按照事先协议，签订商品服务保质等合同，提供给学生更多、更直接、成本更低的选择。最终达成校内外资源最优配置，降低师生成本，实现师生生活、学习品质的提升。
3.2 面下分析
3.2.1 学生危机管理预警模型
通过学生在“面上”校内外手机浏览痕迹及所链接的学生社交平台聊天记录、心情表达等综合数据，构建学生危机管理预警模型，预测学生出现危机概率，包括健康预警、疾病扩散预警、学生旷课预警、学生群体性事件预警等，从而协调医护人员的询查、保卫人员的巡逻和监管的重点部署。当然，我们知道，预警不等于准确无误。预警是以客观数据为基础进而分析，提供事物发展方向的概率。但这将比传统的班主任管理班级模式先进数倍。
3.2.2 学生舆情分析异动模型
大学生政治思想教育一直是学校教育重中之重。走出思政课教学教室，学生思想动态是什么样的？我们一无所知。在思想西化严重、网络知识良莠不齐、价值观多元甚至歪曲的风险下，学生舆情需要学校宏观掌控，并能较大概率上能知晓变动的方向甚至变动的内容。让班主任去统计学生的信教情况、要求学生写思想情况汇报等这样的传统方式，效果很差甚至无效。通过学生在智慧校园系统中留下的真实数据，构建学生舆情分析异动模型来分析和监测，这是一种与时俱进的学生思想政治教育有力工具。
3.2.3 学生需求分析变化模型
一方面，学生的市场需求需要精准确定，从而分析学生的需求结构，进而来确定学生偏好。学生管理的针对性是基于对学生偏好的科学分析；
另一方面，学校社区师生的各种需求的满足也才会增加师生的社会福利，营造和谐社区；
第三，更重要的是提供给大学生创新创业的商机借鉴及数据支持，打造学校社区的需求分析数据中心。
4 结 语
欧盟消费者保障专员梅格雷纳·库内瓦说：“个人数据是互联网时代的新石油、数字世界的新货币。”但对于个人拥有自身数据和其他人利用和使用这些数据之间，仍存在社会伦理的讨论。在二者之间构建既能保证使用者可以容易获得为了公共利益需要的数据，又可有效保护公民个人的保证措施。这个是需要在后期项目运行过程中主要考量的问题之一。
参考文献：
[1] 黄荣怀，张进宝，胡永斌，等.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开 放教育研究，2012，（4）.
[2] 宗平，朱洪波，黄刚，等.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报（自然科学版），2010，（4）.
当Google自动驾驶汽车获得001号牌照出没在美国街头巷尾，当特拉斯宣布三年后推出自动驾驶汽车，当越来越多的汽车制造商都把自动驾驶汽车推出日程设定在未来l0年之内，人们意识到汽车也越来越像人了，可以胜任绝大多数的驾驶任务……
当云计算支持的机器人能够成群结队走进生产车间、走进写字楼接受定制化的任务，人类的简单、低端劳动是否将终结?马克思描述的人类生产力极大丰富时代是否临近?人类的政治经济文化艺术形态又将如何重塑? 当IBM的沃森计算系统击败在美国智力竞赛节目Jeopardy中其他参赛者之后，人们意识到计算机变得越来越像人了，可以听说语言并能自己学习，可以在一些知识领域轻易击败人类，当年“深蓝”与特级国际象棋大师卡斯帕罗夫的世纪人机大战是否有另一个结果……
无论如何，这都是一个令人向往的时代，这个智慧的时代已经不再是空想。全人类正在热情期盼智慧时代的到来，期盼智慧世界给人们带来的巨大变化。而在这个世界慢慢走近我们之际，作为教育工作者，是否已经做好准备来迎接这一切?是否应该让智慧元素慢慢融入我们的校园?是否应该让校园的师生在这种智慧的环境下更好地学习和工作? 2010年，浙江大学首次提出了“智慧校园”概念，根据浙江大学提出的这份蓝图，我们可以发现：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，“要建一个智能、安全、环保、节能的校园。”在这个概念的引申下，出现了很多可以应用的案例，例如：手机开门、手机考勤、智能楼宇、车牌识别、无线校园、访客系统、高新区教科网等等。这些智能化的手段都能大大丰富智慧化程度，无疑我们对未来的智慧校园投入了空前高的期待，我们也希望这样的校园早日到来。笔者对未来智慧化的校园建设也有一些小小的见解，愿与大家分享。
一、深化云计算在校园的建设
云计算，将是承载智慧、运营智慧的主要方式。大道至简，承载智慧地球的IT基础架构必须首先化繁为简、互联无边界并且经济易用。目前很多人对云计算还不是很了解，认为这个概念还是离我们生活很遥远。其实不然，例如一个需要享受OFFICE办公系列组件里的一个功能，就不需要像以前那样买下整套正版软件，而是租用其中某一个组件里的某几个功能以完成待定的任务，用通俗的话来说就是“不用为了喝牛奶买下整头奶牛”!云计算的清理技术和隔离技术足以满足每一个个体或企业的不同需求。
目前校园内的信息交互远远达不到智慧化的程度，更不用说校际间的信息共享与交互了。很多校园每年都在重复建设一些项目，比如校园图书馆、校园教务网系统；教师在学术研究上所需要的参考文献也是不同程度受到局限，无法及时了解最新最全面的知识发展动向，难免因此产生重复性的思考和研究。目前在武汉各大高校中，能自由查阅国际学术文献的高校只有武大和华工的图书馆。深化云计算技术在高校中的普及，让更多信息实现共享，减少重复性的投入和建设，只有这样才能为智慧化校园群策群力，共建智能、安全、低碳的高等学府。
二、让大数据在校园插上翅膀
大数据是继云计算、物联网之后IT产业又一次颠覆性的技术变革。云计算主要为数据资产提供了保管、访问的场所和渠道，而数据才是真正有价值的资产。大数据时代将引发新一轮信息化投资和建设热潮。移动、社交、物联网，这些正在源源不断地产生数据，推动以爆发式的几何速度增长。据IDC预测，到2020年全球将总共拥有35ZB的数据量。大数据无疑将是滋生智慧的沃土。目前的沃森1.0，不过是沃土上冒出来的一点点智慧的苗头，但却寄托着大数据时代的发展。数据本无所谓智慧，有了分析和算法，大家就会有了新的发现、新的知识、新的思考。只有当这种发现、思考在城市间、行业间、企业间智慧地交互，才能诞生智慧的世界。
物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、Pc以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，无一不是数据来源或者承载的方式。通过这些网络或者设备，可以让大数据大有用武之地。就拿智慧校园建设来说，建立每个师生的数字个人档案，建立大数据的教务系统、后勤保障系统，每隔半年或一年进行更新和完善，借此大数据系统，能完成手机考勤、车牌识别、手机借书、移动智能卡等多项智慧化应用。在教务系统和科研系统里，也不需要重复递交数据，大大减少重复性事务工作，让大家腾出精力从事更有创造性，更具有效率的事情。我们利用那些原始的数据，可以不断衍生出新的数据，新的教学方法，新的管理方式，这些无疑比那些令人挠头的政策文件可靠有效得多!
三、要做好接受智慧校园的准备
其实云计算也好，大数据也好，物联网车联网也好，都是围绕信息来发展的，但归根到底还是围绕人来发展的。历史前进潮流是不会停止的，每一位教师都应该在思想上做好接受智慧校园的准备，都应该具有嗅出世界沧海桑田气息的能力。高校是促进社会发展的主要载体，在全社会信息化大建设的背景下，建设智慧校园，是每一位高校教师应该重视并共同努力的。在课程的设置上、在人才培养方案的制定上、在后勤保障的服务上、在领导们的决策上，都应具有足够的勇气去尝试做些改变，让高校校园成为社会发展的体验平台，让更多师生能适应这个不断变化的社会，不断智慧化的世界。
生活的重要方式
天河区华阳小学智慧党建工作汇报
2013以来，“智慧党建”成为了华阳小学行政会议、党员会议、教师会议中的高频词。因为我们深知：规范、有效的组织生活是提升党员教师综合素养的有效途径。在多年的支部工作实践中,我们一直在探寻把传统的党建工作思路与高速高效的现代信息技术相结合的方式。“智慧党建平台”的推出不但令我们眼前一亮，更是给我们的师资队伍交流与培养创设了一个崭新的平台。围绕这一契机，支部的支委们提出了“聚人心、集合力、让智慧党建平台的应用成为党员教师组织生活的主要方式”的工作思路，我们主要从以下几方面作了努力：
一、提高认识、明确思路——心往一处想
“智慧党建平台”推出的初期，我们就组织全体党员教师认真学习了相关文件，让大家了解平台的使用是每一位党员教师更新组织生活方式的机会，同时更是大家实现高效交流，记录专业成长、思想成熟过程的新方式。4月26日，石奇珠书记在天河区智慧党建创新会议上的讲话，我们也要求每位党员教师必须认真学习讲话精神并写出心得体会，且及时召开了党员民主生活会，答疑解惑，达成共识。党员们通过学习与交流加深了自己对智慧党建的工作的理解与思考，也了解了深入推进智慧党建工作的重 —1—
要意义和当前发展的形势，尤其是今年“七一”前在我区召开全市党建创新现场会，中央和省、市专家领导也相继到我区专题调研，对智慧党建给予了极大关注和肯定的消息，给我校党员教师们带来了应用平台的新动力。与此同时，支部对每一位党员明确提出了“立足岗位，长效推进，让智慧党建平台的应用成为党员教师组织生活的重要方式”目标要求，让大家带着目标上路。心往一处想，为我校智慧党建工作奠定了良好的基础。
二、强化培训、合理安排——劲往一处使
石书记强调，智慧党建必须落到每一个普通党员、每一个基层党组织。我校的智慧党建工作虽然取得了一些成绩，但就第一季度数据统计情况来看，还存在“三少”现象，即：有些党员上线时间少、上传东西少、参与论坛少。如何长效、特色地开展好此项工作，对于我校支部而言，尚是一大考验，一定要建立有效、长效机制激发党员教师的参与热情，让每一位党员都能主动积极地参与宣传，以强烈的政治责任感和敢于担当、善于担当的精神，全力以赴做好智慧党建工作，才能按照支委的预定工作思路达成目标。为此，我校支部采取了“定人、定时、定任务”的措施，由支部安排两位责任心强、有党建工作经验、熟悉电脑操作的党务工作者进行专项负责，除多次组织集中培训外，还不断通过华阳小学党员Q群开展有针对性培训，确保全体党员教师都能独立往自己主页上传工作学习生活的各种材料。此外，我们还鼓励党员教师通过智慧党建平台分享感悟、寻求帮 —2—
助，让智慧党建平台的使用与每一位党员教师的日常工作紧密结合，把教育教学的点滴思考、阅读学习的些小收获都在自己的主页上做好痕迹记录，在建立配套制度方面，我们通过及时检查反馈督促党员们积极上线、积极上传，还采取了定期在Q群上公布全校党员教师综合排名，及时反馈工作中存在的问题，表扬先进，帮助排名暂时靠后的党员教师得到进步。还在校内创设良性竞争氛围，把智慧党建的综合排名(2013年,学校党支部在全区党组织智慧党建的积分排名一直稳定在前10名)与学校评优评先结合起来，激发了大家参与的热情度。支委的高度重视、党务工作者的克尽职守，全体党员教师的团结协作，形成了“劲往一处使”的合力效应，为我校智慧党建工作的稳步推进提供了不竭动力。
三、创品牌、促发展——以智慧党建引领学校办学水平的提升
众人拾柴火焰高。我们通过智慧党建平台开展“学校发展大家谈”，集思广益，确立学校发展品牌。我们的全体党员老师们以主人翁的态度，从学校二十一年耕耘与探索的基础出发，从我校“充分相信学生、高度尊重学生，全面发展学生 ”的办学理念出发，大家提出将智慧党建与学校教育教学工作相结合，与加强班子建设和队伍建设、作风建设紧密结合起来，创出具有支部特色的新品牌，从而使智慧党建创新成为推进学校新发展的发动机。
在此基础上，我们确定了学校办学发展新的工作思路——深化学校核心文化，让“相信、尊重，发展”在学校的各项工作中结出果实。我们开 —3—
始尝试“明星耀华阳”、“自主管理、主动成长”等支部品牌活动。党员老师们也把自己在活动中的体会与思考通过智慧党建平台进行分享，大家在平台上讨论“华阳杯”教学竞赛的点滴收获，交流团队乒乓球比赛中的得失体会，学习优秀党员的先进事迹，分享自己在日常生活中的经验感悟。几个月的尝试，我们通过聚人心、集合力，在支部内树立典型，推广经验，培养大家对平台使用的归属感与良好习惯，从而让智慧党建平台成为党员教师组织生活、教育生活的重要方式，成为党员教师的专业成长的良好平台。
后一阶段，我们将以今天的总结作为新的起点，向各校支部学习先进经验，不断探索，不懈努力，使我校智慧党建工作有更扎实、更有效的推进。
1.“智慧校园”管理信息系统可广泛应用于幼儿园、中小学等，该系统将学校、家长及学生的管理功能溶于一体，教师、班主任、家长、学生可以通过该系统进行及时有效的沟通，并对教师、班主任、学生、家长的相关信息进行管理，同时几者之间可以通过管理平台进行及时有效的交流，从而真正实现了建设平安校园、智慧校园这一理念。
2.该系统对年级与班级信息、学生档案信息、学生出勤信息、平时作业信息、考试与 考试成绩信息、课程信息、各类学习资源等进行有效管理，方便学校管理人员和家长从信息中观察到学生生活学习中出现的隐性问题并及早进行干预和纠正。
3.本系统的一个重要目标就是在保证用户个人隐私的基础上，为参与校园业务的用户提供良好的信息和资源共享机制，打破学生与教职人员、学生与家长、家长与教职人员之间的沟通障碍，实现信息流畅流动和共享。
二、功能：
1.机构管理（年级管理、班级管理）
2.用户管理（教室管理、班级管理、学生与家长管理）3.教学管理（科目管理、考试管理）4.课表管理（课表发布、课表查询）5.作业管理（作业发布、作业查询）
6.出勤管理（出勤查询、考勤系统、手动考勤）7.成绩管理（成绩发布、成绩查询）
8.通讯簿
（个人资料管理、通讯簿查询）
9.站内消息（消息查询、发送消息、已发消息管理）10.手机短信（手机短信发送、手机短信查询）11.通知公告（发布通知公告、通知公告查询）12.规章制度（发布规章制度、规章制度查询）13.soo应用系统（soo管理、soo查询）
三、优势：
1.帮助学校进行日常管理，有利于提高学校以及教师的工作效率，在很大
程度上 减轻老师的工作量；
2.家长可通过手机短信及时了解子女在校的各方面情况，并能及时有效的与老师取得交流，有利于促进子女成长教育； 3.系统为每个教师提供操作简捷、功能完善的资源添加和修改界面;为全
校教师提供资源存储空间，方便教师进行资源积累和管理;构建个人资源
门户，支持优质资源筛选和共享；
四、理念（目的）：
1.促进人与校园的融合；
2.促进人与信息系统的融合；
数字化校园
1数字化校园概述
传统的数字化校园是一个以现代网络技术为依托,通过校园网骨干网络,将学校所有楼宇的计算机、终端设备、服务器和局域网连接起来,并与中国教育和科研计算机网(CERNET)和当地互联网接入提供商(ISP)相连接的校园网络系统。在此基础上,依据各部门为教学、科研和管理等工作所需求的软件硬环境,购买或开发各类应用系统,为校园师生提供充分的网络信息服务,提高高校的办学质量和工作效率。
2传统数字化校园的不足
然而此类数字化校园的实质只是简单地达到网络办公和网络普及,对于教育信息化所预想的网络模式还有很大的差距,主要体现在“重建设,轻应用”,公共资源不能充分共享,应用系统数据无法沟通和交流,各部门的应用系统自成一派,网络办公也只是简单地将文字材料转为计算机数据而矣。随着数字化校园技术的更新和应用的不断扩展,高校对节能减排、智能识别、计算机虚拟化等要求在不断提高。为了更好地解决上述问题,提出了以物联网和云计算技术作为主要支撑的智慧校园概念。
物联网技术
1物联网的概念
物联网的定义和技术的共性问题至今尚未明确统一,国际电信联盟(ITU)的报告认为,物联网是指通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、纳米技术、智能嵌入技术,激光扫描等信息传感设备,使所有物品都与互联网连接在一起,形成一个巨大网络,,进行信息交换和通信,以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
2物联网技术与智慧校园
智慧校园的明显特征是智能感知。基于物联网的智慧校园将能够对校园环境的所有活动进行综合管理,掌握各种设备、教学资源,教学活动、门禁,车辆等,通过结合一卡通,能够时时掌握学生出行情况,还可以应用到考勤、会议签到、智能交通、安全监控、移动应用和节能减排等项目。通过传感器对全校环境的智能感知,再通过网络对反馈的信息进行分析处理,既使师生全面感知全校的教学资源,拓展学习空间,又使校园的管理趋于科学化、智能化和人性化,从而给广大师生提供智慧化的服务模式。总之,物联网技术将助力智慧校园的大力发展。
云计算
1云计算的概念
云计算是指通过网络,以按需、易扩展的方式获得所需的服务,是对并行计算、网格计算、分布式计算、效用计算、网络存储、虚拟化及负载均衡等技术的继承和发展。随着云计算模式的逐渐发展和普及,学校的所有机构和个人的信息处理会逐渐迁移到校园云上,将会对校园网络应用带来更积极的影响。
2云计算在智慧校园的应用。
目前各个高校在硬件环境的投入有了很大的发展,但实际利用率却十分低下。设备数量过多和品牌型号多样化的问题使得响应滞后,导致运行成本居高不下,能耗过高。云计算的应用将有助于解决目前数字化校园发展中资源紧张,分配不均,更新速度慢,共享程度低等一系列问题。
通过整合全校硬件资源,利用成熟的虚拟化技术,将资源动态时时分配给有需要的用户与应用,根据业务模块的资源消耗率自动分配硬件资源,最大限度地提高利用率,降低机器能耗。建立综合信息服务平台,将校园网上各个部门的应用系统整合成一个“校园云”,用户不必关心数据信息的来源,只要一套用户名和密码即可访问云中所有的数据,而不必一个个去面对各部门的独立系统,记一大堆用户名和密码。虚拟化技术自动合理分配资源,比如原来十台服务器才能完成的工作,通过虚拟化技术一般只需三四台即可完成。对于运行时资源需求相对高的应用,系统会自动为其分配资源,而不必再增加物理硬件的投入,既降低了投资,又提高了硬件使用效率,也使得应用系统资源按需分配。
总结
智慧校园以传统数字化校园的建设为基础,是数字化校园的高级智慧形式。以物联网和云计算为代表的新技术必将引领智慧校园的飞速发展。
摘要：目前许多高校都在进行智慧校园的建设,智慧校园是传统数字化校园发展的必然结果。本文在充分分析传统数字化校园建设的基础上,阐述智慧校园的内涵,探讨了一般高校智慧校园的建设并对支撑智慧校园的物联网和云计算等技术进行初步的研究
注释
1王鹏.云计算的关键技术与应用实例[M].北京:人民邮电出版社,2010.
一、搭建智慧校园教育教学平台，实施智慧教学
智慧校园和数字化校园的区别在于，数字化校园重在软硬件搭建，而智慧校园是一个持续发展的过程，重在应用，加强信息技术与教育教学的深度融合，实现优质资源的共享，进而实现教育公平，这也是教育信息化建设的终极目标。整合现有教育信息化资源，打通软硬件设备在教学中的应用，促进智慧校园发展。为学生、老师、家长构建一个随时随地的学习交流平台和高效管理、便捷安全的“智慧校园”环境。
教育信息化的使命就是运用现代信息技术来优化教育及教学过程，提升教学质量。智慧校园采用最新的移动互联网技术，实现跨终端数据采集、信息挖掘及分析，贯穿教育与教学的全过程，为学校、教师、学生、家长提供多层次的智能化服务。传统课堂教学中一节课只有一位老师进课堂，在移动互联网技术的支持下，这种情况将得到改变。首先，教师可以带着手机终端或平板，通过学校教育教学平台，将学习内容通过微课程形式进行播放。其次，互联网上有大量特级教师、名优教师的课堂实录视频，其中有很多精彩的片段可以为自己的课堂教学所利用。教师可以在课前对这样的视频进行剪辑，做成“微视频”在自己课堂的某个环节处加以穿插播放，“邀请”这些特级教师、名优教师“出面”为我们的学生上课。最后，如果条件允许，甚至可以事先与他们取得联系，通过网络视频在课堂上进行实时对话、互动。如下图：
二、建设在线学习平台，促进个性化学习
随着互联网技术的不断发展和智能化移动终端设备的普及应用，个性化学习已越来越成为可能。学生对课堂上知识的学习也会慢慢地减少依赖，转而更多地向互联网获取知识。也就是说，学生在进入课堂学习时，可能提前通过网络等途径学习相关的知识。一句话，学生的学习方式已在不知不觉中悄然地发生变化。
无论是互联网还是学校在线学习平台，无处不在的学习场将会在学生学习中起着越来越重要的作用。通过在线平台功能，学生学习的路径将会更加多元，学习空间将会更加多样化。教师需要向学生提供的教学设计，也不再仅仅是课堂内的教学设计，同时也需要关注课堂外学习空间的教学组织。学校也将通过移动互联网技术营造更广阔的校园文化，把教育教学工作延伸到更广阔的平台。比如，学生可通过移动终端在线向教师请教问题，实现“一对一”个性化学习，或与同伴交流学习心得等。这种新的学习方式更具个性化、针对性和及时性，对学有困难的学生来说，这样的帮助无疑将是巨大的。
三、构建家校互动平台，促进学生健康成长
基于移動APP的家校互动平台是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。
通过家校互动平台，可实现学校与班级动态查询；学生到（离）校刷卡，平台自动将学生到（离）校信息发送到家长的手机，有效地解决了家长对孩子的担心和忧虑，给学校和家长带来了极大的方便。此外，老师还可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、考试成绩、每周和期末评语、学校的动态和临时通知等通过家校互动平台分享给家长，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过平台，有针对性地向学校和班主任发表自己的看法和建议！既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]陈建新.物联网在智慧校园中的应用[J].电脑知识与技术，2012（16）.
我迈着轻快的步伐，走进了我的智慧校园。站在校园里，我抬头仰望天空，呼吸新鲜空气，感到心旷神怡。
早晨，走在校园的小路上，路边的草丛里散发着迷人的自然气息，小鱼在池塘里快活的游着，飞在校园花坛的蝴蝶，好像在聚精会神看着在书声琅琅的同学。校园，一派和谐有趣的景象。
校园的第二课堂。朗诵社的同学正在声情并茂的进行《少年君子赴》诗朗诵，好像已经成为了一位君子了一样;合唱队的同学正在激昂的唱着《红星闪闪》这首歌曲，好像已经把他们自己融进了战争时期，成为了一位英雄儿女;书法班的同学正在专心致志的练字，为什练字呢?因为他们觉得自己是一名中国人，必须应该写好中国字;足球队的同学正在勤奋的练字踢足球，因为，他们的梦想是：踢进国家足球队，为国争光!
看，校园的课堂生活也是多么有趣!走近任何一个班级，都可以看到这样的一个景象：上语文课时，老师站在讲台上，把自己终身受益的精华传给同学，同学们也津津有味的听着。上数学课时，老师又站在讲台上，告诉同学们这一道题怎么做，那一道题怎么做，还让同学们站起来发言自己的观点。上英语课时，同学们个个都成为了翻译家、外交官，认真地讨论着让他们疑惑不解的问题
其实，校园的课间，也是非常有趣的。爱读书的学生沉迷于书的海洋里无法自拔;女生们跳皮筋的跳皮筋，踢毽子的踢毽子反正，一到课间，整个校园都充满了活力。
漫步于校园，看着熟悉的一花一木，一砖一瓦，每个地方都那样清晰的印在脑海里。我在这里扎了根。
校园生活是一首歌，一幅画，校园是学习之处，当然也是紧张的，但在紧张之余许多难忘的情节也时时出现:红墙白瓦上的歌声，教室里面红耳赤的争论，运动场上拼搏的身影……一切的一切都如美丽的画板印刻在校园画册上。
在校园里同学们刻苦学习，努力奋斗各不相扰，为每一次考试发起一次次的挑战，一次次的冲刺。但学习上的竞争并不影响同学之间真挚友谊，每当任何一位同学有困难时，其他同学都会积极伸出援助之手，帮助，关心她。
我的校园不单同学之间的关系好品德好，校园的景色也美不胜收。
宽阔的主干路高耸的树木，十里飘香的桂花，高大雄伟的建筑……正是这一点一滴，最终铸成了我的智慧校园。
我站在校园，蓦然回首，仿佛看见了我的校园今后的宏伟发展和辉煌成果，仿佛能透过厚重的墙壁一眼望尽埋头苦学的同学和讲台上谆谆教导的老师……
朗朗的读书声，时时萦绕在耳畔，操场上欢乐的身影，时时映在眼帘，沙沙的写字声时时落在心头，沁人心脾的桂花香时时围绕在鼻尖，随着轻风舞动，密匝匝的落了一地……煞是好看!
教育部在线教育研究中心聂风华副主任做了关于在线教育现状及发展趋势的演讲，提到15年6月全通教育同清华大学签订了“在线教育研究基金”协议，捐助1亿元推动在线教育项目的研究与奖励。上海市闵行区教育局局长王浩分享了闵行区教育信息化建设的经验。现场还进行了全通教育和北京金山云网络技术有限公司（以下简称金山云）战略合作的签字仪式，双方将共同打造智慧云，为教育用户提供教育公有云和校园私有云服务。
全通教育聚焦并专注于中国 K12 基础教育领域的互联网应用和信息服务运营，借助十余年 O2O 模式的持续耕耘，锻炼并形成了“平台应用+服务拓展+内容增值”的市场运营能力。公司自14年1月成功上市以后，逐渐向在线教育转型，并立志成为中国最值信赖的互联网教育平台。14年8月28日全通教育发布的智慧教育产品“全课网”，在短短一年时间已覆盖5，794所学校，服务约9万名教师、456万名学生和470万名家长。与2014年末相比，“全课网”覆盖学校数增长约750%，服务学生数增长约350%。本次发布会推出的“全课云”1.0则是全通教育倾力打造的“互联网+教育”产品的又一力作。
“全课云”1.0产品的核心理念是CIO，意为首席信息官，即“全课云”是智慧校园的首席信息官。同时，CIO也是Confidence、Inspire和Operation三个英文单词的首字母缩写，意味着“全课云”让教师有信心通过10分钟的面对面交流快速学会；产品自身有驱动力，能够节省教师工作时间；并有人员持续对“全课云”提供运营服务。
“全课云”1.0智慧教育平台包括智慧教室、智慧学习、智慧社群、智慧校务、智慧安全、智慧云、智慧大数据和智慧家庭等八个模块，每个模块都针对智慧教育领域的相关痛点精心设计，最大程度节省教师工作的时间，提高学生的学习效率，助力下一代健康成长！
“全课云”1.0发布后，全通教育将通过四层路径，即与多个地市教育主管部门开展业务交流、与基础运营商深度合作、通过O2O渠道锁定实名校园流量入口和为教师提供互联网应用工具及服务等措施强化教师、学生和家长入口能力，迅速提高“全课云”产品的市场份额。此外，全通还拥有1000多名智慧教育的信息化助手，直接深入校园，解决智慧教育产品“最后一公里”落地运营时的具体问题。
附：“全课云”1.0产品具体特色简介
（1）智慧教室打造教室生态系统。全通智慧教室强调整合教学法、技术和空间三大要素，形成真正服务于教学场景的教室生态系统。比如一个互动教学的教室，既会有教师在讲台前进行班级授课的场景，也会有学生分组讨论的场景，还会有类似于主题班会的分享场景。全通智慧教室的项目顾问会首先深入了解教室空间的教学场景需求，然后再规划匹配相应的软硬件。
（2）智慧学习更加便捷。在智慧学习板块推出Tronclass系统，这是翻转课堂学习的引擎，驱动翻转课堂在学校的落地实践。翻转课堂第一个任务是录制教师课前预习微课视频，“全课云”平台不需安装任何软硬件，直接登录就可以录制微课，且支持断点续录，录完直接储存到云端。
（3）智慧教务节省教师工作每一秒。智慧教务的众多功能将大大减轻教师工作量，如智能排课支持教师之间的调课，课表自动生成；智慧迎新注重个性化迎新导航服务，在线办理注册、缴费、校车、住宿、校园卡等各类业务手续。新生可以一次性完成所有报道流程，实现“拎包入住”。
（4）智慧安全不只关注校内安全。除校车、门禁、视频监控等，“全课云”1.0还提供了一款特别的产品——校付通，可满足所有教育垂直场景的支付需求，支持银联、支付宝和微信支付，方便开学缴费以及学校内部现金流的管理。学校可在后台看到缴费的详细情况，点击按钮一键催缴。
（5）智慧云让教育回归自然。智慧云是全通教育与金山云联合打造的教育云服务，通过云端资源弹性扩展，可以节省学校70%的IT成本。在原有产品“智阅卷”的基础上，全通打通了公司所有的智慧教育产品的底层数据，重构了新的大数据系统，并命名为“蜂巢”。
但是从目前的建设使用情况看来看, 很多院校的数字化校园建设并为达到当初预想的效果, 一般的用户只是感到是少输入了几个账号和密码, 多看到一些信息内容而已, 显然这并不是动辄几百万的信息化建设投入所想要达到的效果。造成这种状况的原因既有对学校的信息化建设认识不够全面的因素, 也有由于信息化技术的快速发展对学校信息化应用形成的冲击造成的因素。
一个学校的信息化建设其实是有一定建设周期的系统工程, 不可能一蹴而就, 更并不是整合一些数据, 构建几个平台, 加入数个应用就算完成的, 可以说学校的信息化建设是一个需要花较长时间建设与积淀的过程。一个学校信息化建设体现在资源的信息化、管理的信息化、教学的信息化、学习的信息化、以及使用人员应具有的相应信息化素养等多方面, 最终还要将这些内容有机的结合起来。
随着云计算技术、虚拟化化技术和物联网等新技术的发展, 学校人员和校园资源相互交互的方式也在发生一定的改变, 已经由简单的人机互动, 发展为人与人、人与资源之间通过各种移动设备、智能设备进行互动交流。通过各种新技术将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行融合, 建立智慧化服务与管理的校园模式, 由此“智慧校园”的概念在近年来应运而生并迅速流行下来, “智慧校园”建设被看作是继“数字化校园”之后, 实现学校信息化的一个重要途径。
“智慧校园”其实可以看作是对“数字化校园”的继承与发展, 是“数字化校园”升级到一定阶段的表现, 是数字校园发展的一个新阶段。因此“智慧校园”的基石是前期数字校园的建设与发展。也就是说, “智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台, 要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境;其次, 要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。
早期的“数字化校园”建设多以有线网络为基础, 这就制约了其应用空间。“智慧校园”的建设必需以无线网络为基础, 突破对使用地点的限制。因此, 无线网络建设就成为“智慧校园”建设的一个基础平台。为了能快速有效地访问现有资源, 与已有的平台有效的整合, 无线校园网络一般都采用WLAN的形式, 与学校现有的有线网络融为一体。无线网络的建设使得用户对资源的获取不再受到空间的限制, 也为对实现事物事件的跟踪实时处理提供了物质基础, 无线一卡通的应用就是一个典型的例子。无线一卡通集门禁卡、借书证、零钱包等用途于一身, 一定程度上也改变了用户在“智慧校园”中的生活、学习、工作方式。
物联网技术也是“智慧校园”的一个重要技术支撑。通过这技术, 使得“智慧校园”能智能感知用户的存在并对其行为做出相应的反应。物联网技术在教学实践场所的应用, 为现代化教学提供了新的手段;对于人员密集的学生宿舍的管理与维护始终是学校工作的一个重要方面, 而物联网技术建设的“智能楼宇”, 则可以这使得这些管理与维护工作更加便捷有效;此外, 物联网技术还在“智慧校园”的人员管理、校园安防管理、建立“数字围篱”等方面起着重要的作用。
“智慧校园”是为学校的信息化建设服务的, 教学与管理就是其最重要的服务目标之一。在已有的“数字化校园”对教学与管理等各类资源信息化的基础上, “智慧校园”还要求这些信息化的资源适应在获取方式、应用场合等方面的需要, 适应智慧学习的要求。各类数字化的教学资源在“数字化校园”模式下一般是一种被动的获取方式;而在“智慧校园”中, 这些资源将与使用都互动, “智慧校园”将感知用户的需求, 将用户需要的信息适时的“推送”。这就要求对“数字化校园”原有的资源进行更加细化的分类与处理, 建设以“云计算”为基础的智能感知平台对数据进行有效的组织与维护与挖掘。很多学校的已在“数字化校园”建设阶段完成了“教学资源库”与“数字图书馆”的建设, “智慧校园”则要求建立一个能交流互动的智慧学习平台, “教学资源库”与“数字图书馆”可为这一平台提供数字信息的物质基础。
移动互联设备的大量使用改变着人们现有的交流与获取信息的方式。“智慧校园”中移动互联设备将与“数字化校园”中原有的有线设备互为补充, 成为用户交流与获取信息资源与相互交流的主要工具。这就要求信息资源能满足这些移动互联设备的获取与阅读需要, 为充分利用现有资源就需要在“智慧校园”中加入对现有资源进行转换的应用;“智慧校园”将通过这些移动互联设备感知用户的存在, 实现用户将的交流, “物联网”与传感器技术为这一功能的实现提供技术保障。
与运营商的合作也是建立“智慧校园”的重要方面, 通过与运营商的合作, 可以更有效的引入一些新的技术 (如定位、识别、移动消费等) , 使“智慧校园”能得以更加稳健、可持续的发展, 并使“智慧校园”中的信息资源突破固有的地理范围。
“智慧校园”的建设与“数字化校园”建设一样, 不是一蹴而就的, 也要分阶段进行, 应充分利用现有的各类信息资源, 并对其进行有效融合。建设一个坚实可靠的无线网络是其网络基础;充分发掘与利用已有的信息资源, 可实现从“数字化校园”到“智慧校园”的平滑过渡;“物联网”与传感器技术结合移动互联设备的使用为“智慧校园”提供了可靠的物质与技术基础。
摘要：目前, 全国很多知名高校都在进行智慧校园的建设和探索, 智慧校园是对传统智慧校园概念的发展, 本文着重介绍了智慧校园主要的构成要素及特点, 指出了在如何利用现有的“数字化校园”资源建设“智慧校园”。
关键词：数字化校园,物联网,智慧校园
参考文献
[1]阮旭, 物联网络智慧校园[J], 信息系统工程, 2011-10-20:144-146
[2]张帆, , 基于物联网的智慧校园建设方案探索[J], 安阳工学院学报, 2012-03-20:61-65
【智慧校园汇报】推荐阅读：
智慧校园创建汇报材料06-02
智慧校园建设内容11-09
智慧校园集成管理平台01-03
智慧校园建设的目标10-12
基于物联网的智慧校园10-31
智慧校园营销计划书11-16
智慧校园建设调研报告11-30
我的智慧校园小学作文550字07-12
我的智慧校园小学作文350字07-22
我们的智慧校园小学作文650字09-24
