近五年的工作总结

近五年的工作总结（推荐6篇）

近五年的工作总结 篇1

潘集寨学校 蒲东红

蓦然回首，2009----2013这五年，我一直担任九年级（1---3班）思想品德课的教学工作。五年来，我能认真学习教学大纲，积极投身教学教改，从各方面严格要求自己，能结合学校和学生的实际情况，制定教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地展开，同时在校行政的正确领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，在推行我校和谐课堂、高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念同思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到了较好的效果。现将近五年来的有关工作情况简要总结如下：

一、教学工作

1、认真研读中考说明，把握考试方向

结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用“板块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时认真研读近四年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划。第一轮：系统复习注重“双基”抓纲务本，学生做配套资料，教师全批全改，不会做的题集体讲解。第二轮：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

2、加强业务学习，提高自身素质

在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还认真学习了新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。

3、强化常规，提高课堂教学效率

近五年来，我能深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩。

4、正视自我，明确今后努力方向：

在近五年的中考中，我所教的思品成绩虽然不错，但与其他考得好的学校相比还有一定的差距，本人认真进行了反思，原因有以下几点：

1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位。针对以上情况，在今后我要在以下方面进行改进：

1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。

2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

二、存在的主要问题

五年来，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。

三、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。具体措施如下：

（1）更新观念，改进教学

新教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学，要以学生的发展为本，重视学生能力的培养。

首先：注意引导学生自主学习。要鼓励学生自主思考，尽量拓展学生的自主性活动，要通过调查、讨论、访谈等活动，帮助学生学会发现、学会探究、学会在合作和分享中丰富和扩展自己的知识。

其次：在日常的教学过程中要注重教学情景和活动的设计，实施开放式教学。在考试题中，我们可以看出试题材料的引用越来越新颖，情景的设置越来越贴近生活，问题的提出越来越靠近学生。这就要求教师在日常教学过程中，要围绕所学知识去有的放矢的选取有效的相关材料，比如：发生在现实生活重大事件、社会关注度高的问题或情景，来组织学生讨论、探究，让学生在活动中充分发表自己的意见或主张，在活动中感悟和理解知识，提高学生的自主学习和探究能力。

（2）夯实基础 提高能力

以考查考生对基础知识的掌握为出发点的，都是以对基础知识的学习深化来命题的。这就要求教师在教学中注意培养学生准确、全面地理解和把握基本概念、基本原理；在对主干知识记忆和理解的基础上，学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法 规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径，适度训练，可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，精心选取不同题型练习，以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。

1、认真备课，刻苦钻研，提高课堂效率。

2、采取积极措施，加强检查和辅导力度。

我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，争取在以后的工作中更上一层楼！

近五 年 的 工 作 总 结

潘 集 寨 学 校

近五年的工作总结 篇2

1. 论文的年度分布。

高校档案馆工作研究论文的年度分布能反映该领域研究的基本历程、进展情况和发展趋势, 是考察其研究情况和时间分布的有效途径。在中国期刊全文数据库中, 笔者分别以“高校档案馆”、“大学档案馆”、“学院档案馆”为题名和关键词进行搜索, 检索年限为2004-2008年, 经过认真辨析和筛选, 共得到研究性的学术论文163篇, 具体年度分布如表一。

由表一可知, 在2004-2008年间, 高校档案馆工作研究年均发文32.60篇, 与国内档案馆研究数以千计的论文相比, 数量明显偏小。说明高校档案馆工作事业的研究在业界并未形成气候, 研究人员对高校档案馆工作的关注程度有待提高。表中数据同时表明, 2006年以后, 高校档案馆工作研究的论文开始大幅上升并连续保持较为平稳发展的态势, 显示自该年开始, 高校档案馆工作越来越受到研究者的关注。

2. 论文的期刊分布。

通过产出论文的期刊分布, 能够明晰高校档案馆工作研究成果的空间分布特点、学术权威性、研究水平及与相关研究领域的差距。经统计, 5年来共有55种刊物刊载了高校档案馆工作研究的论文。其中, 学报类期刊21种, 载文26篇, 占总发文量的15.95%;档案学类期刊16种, 载文106篇, 占总发文量的65.03%;档案学类核心期刊有9种, 载文68篇 (其他5种核心期刊载文6篇) , 占总发文量的41.72%。说明高校档案馆工作研究的论文高度集中于档案学类刊物, 且研究论文的质量相对较高。经过长期的发展, 档案学类的刊物对该领域的研究者已具有较大的吸引力和集中效应。

在55种刊物中, 发文2篇的有20种, 3篇及以上的有11种 (见表二) 。根据布拉福德定律, 核心期刊区所载论文应占论文总量的1/3。本文统计的论文总数为163篇, 故其核心期刊区所载的论文应约为54篇。根据表二可以得出, 《兰台世界》与《兰台内外》即为该研究领域的核心区期刊。除上述2种期刊外, 《浙江档案》、《机电兵船档案》、《档案与建设》及《云南档案》等的载文量也较为可观, 这可能与这些刊物都为单月刊有关。但作为档案学类顶级刊物的《档案学通讯》和《档案学研究》, 有关高校档案馆工作研究的载文则非常少, 各为1篇。这固然与出版周期及其对高校档案馆工作研究的认知有关, 同时也表明该领域研究尚缺乏上乘之作, 需要继续加大力度, 提升研究水平。

3. 作者及单位分布。

洛特卡定律认为, 在某一研究领域, 发表一篇论文的作者占所有作者的比例大约为60%。本次统计的163篇文章中, 共有 (第一) 作者140人, 仅发表一篇研究论文的为122人, 占作者总数的87.14%。远高于洛特卡定律中60%的比例, 说明高校档案馆工作研究论文的集中度相对来说还比较低。其中, 单人最高发文量为4篇。根据普赖斯定律, 该领域研究的核心作者的发文量应在2篇 (含) 以上。据此, 笔者统计出高校档案馆工作研究共有核心作者18人, 共发文40篇, 占所有文章的24.54%, 略高于普赖斯定律中核心作者发文量应超过所有作者发文量20%的要求, 说明高校档案馆工作研究已初步形成一支稳定的核心作者群并在该领域的研究中发挥着重要作用。这些核心作者中发文2篇的有:董巧仙 (郑州轻工业学院) 、高松俊 (浙江传媒学院) 、黄雅君 (河南大学档案馆) 、舒爽 (哈尔滨工程大学) 、孙晓琼 (云南财经大学校办) 、王琴 (东华理工大学) 、王茹熠 (黑龙江大学档案馆) 、王宇晖 (广东商学院) 、吴春梅 (廊坊师范学院) 、曾淑珍 (集美大学档案馆) 、张立新 (长春师范学院) 、张玉元 (东北电力大学档案馆) 、郑薇 (天津大学档案馆) 和周秀英 (绍兴文理学院档案馆) ;3篇的有:梁守英 (浙江师大档案馆) 、刘长燕 (长春大学档案馆) 和徐欣 (江南大学档案馆) ;4篇的为廖述香 (江西农业大学档案馆) 。

此外综观所有文章, 除1篇作者单位不详外, 共有81篇论文出自高校档案馆工作 (室、科、中心) 或其所属机构, 约占总发文量的一半, 企业及其他事业单位的只有2篇, 其余则为高校教学单位或其信息中心等部门。这充分显示, 我国高校档案馆工作的研究主体主要集中于高校尤其是其档案部门, 多为高校档案馆一线工作人员, 其研究具有很强的行业特征。这些单位中发文2篇的有14家, 3篇及以上的有11家 (见表三) , 可见该领域研究单位较分散。

一个有趣的现象是, 虽然目前我国有30多所高校设置了档案学的本科专业或研究方向, 它们中的部分院校也设置了独立的档案馆, 但这些院校的教学或档案部门却很少有人从事高校档案馆工作研究, 只有中国人民大学、武汉大学、南京大学、四川大学、浙江大学、黑龙江大学及绍兴文理学院等少数院校对了该领域进行了初步探讨。虽然, 不同领域会囿于种种因素的限制而存在行业准入门槛和研究主体边界, 但高校档案教学单位与高校档案馆工作却有着天然的密切联系, 高校档案馆工作研究中高校档案教学部门的群体性失语, 从一个侧面反映出其对这一领域的漠视及其理论研究与实践的严重脱节。

4. 论文的主题分布。

总体而言, 高校档案馆工作研究论文的内容涵盖了高校档案馆工作基础理论、应用理论和应用技术三个方面。笔者据此将所有文章粗略分为高校档案馆工作基本理论、高校数字档案馆、高校档案馆工作网络化数字化建设、网络环境下的高校档案馆工作、高校档案馆工作管理与服务、高校档案馆工作的建设及其他等7个主题, 具体见表四。

通过表四, 我们可以得出如下结论: (1) 高校档案馆工作基本理论研究的论文有51篇, 占总发文量的31.29%, 内容多集中于高校档案馆工作的功能、作用、价值、定位及发展理念等问题。这表明这些问题是这些年来高校档案馆工作研究人员关注的重点。高校档案馆工作在我国档案事业及高校的教学、科研、管理、就业等方面发挥着重要作用, 尽管其有着久远的发展历程, 但有关它的很多重大问题并没有得到清晰透彻的研究和阐释。并且, 随着时代的发展特别是全社会信息化进程的加速, 高校档案馆工作的功能、地位等已经或即将发生新的巨大变化。这都使得档案界对其基本理论的研究报以巨大的热情和广泛的注意。 (2) 有关高校档案馆工作的网络化数字化建设以及高校数字档案馆方面的文章累计达55篇, 约占文章总量的35.74%。这突出说明, 由于信息技术在高校档案馆工作的广泛扩展和运用, 高校档案馆工作信息化建设越来越引起业界的高度重视。从文章的具体内容来看, 随着实践的深入, 研究人员对高校档案馆工作信息化的关注焦点已从最初的概念介绍和简单的原理陈述转向深层次理论的探讨与具体的建设方法、技术及手段的发掘、应用等方面, 体现出高校档案馆工作研究主体对其认识的不断深入、具体和细化, 高校档案馆工作信息化研究日趋成熟且更具针对性。 (3) 传统档案馆的管理与建设这一主题的文章也达42篇, 占文章总数的25.77%。虽然信息化已成为高校档案馆工作发展的必然趋势且日益深入, 数字档案馆也如雨后春笋般大量涌现, 但从实践及档案馆发展的规律来看, 传统的档案馆并不会马上被数字档案馆所取代, 而将在相当长的一个时期内与数字档案馆共同存在、相互补充。因而, 基于传统档案馆的管理、服务与建设的研究并不会就此停止, 它将以强大的惯性持续吸引着研究人员的兴趣和目光。

5. 存在的问题及研究趋势。

虽然我国高校档案馆工作研究近年来取得了相当的成绩, 但尚且存在不少问题, 主要表现为:⑴研究主题的不平衡。具体来说, 在高校档案馆工作基本理论、高校档案馆工作信息化、传统档案馆的建设等方面研究成果显著, 而对网络环境下的高校档案馆工作及国外档案馆发展问题的研究则十分薄弱。⑵研究单位的不平衡。从统计数据可以看出, 高校档案馆工作研究的单位主要为高校的档案馆及其教学部门, 而社会其他部门则很少有人研究该领域的有关问题。在高校内部, 重点大学的档案馆以及开设档案学专业的高校教学部门很少有人涉足该领域, 这严重妨碍了人们从不同的角度来审视和看待高校档案馆工作, 同时也揭示出我国高校档案学理论研究和实践的脱离, 限制了高水平研究成果的出现。⑶从文章的研究内容来看, 很多文章的研究深度和广度都不够, 多停留于一般问题的讨论和陈述, 缺乏深刻、系统的理论成果, 且存在一定程度的重复研究。⑷在研究方法上, 定性研究偏多, 却鲜有定量的实证研究和案例研究。

当然, 随着信息化的推进, 高校档案馆工作的网络化、数字化建设, 高校数字档案馆以及网络环境下的档案馆等问题的研究将会得到持续深化和拓展;由于高校档案馆工作功能的扩展, 利用群体的日趋多元, 高校档案馆工作用户将会越来越受到人们的关注。同时, 伴随我国档案事业的国际化、全球化水平的不断提升, 日后对国外档案馆的研究有望大幅增加。再者, 新技术、新理论的不断出现尤其是数学方法在社会科学研究领域的运用, 将为高校档案馆工作研究提供新的视角和切入点, 相信在以后的研究中, 将会出现更多定量的实证性的成果。

摘要：文章以中国期刊全文数据库为平台, 检索其收录的2004-2008年间的有关高校档案馆工作研究的论文, 运用文献计量学方法分析这些论文的具体分布情况, 并在此基础上探讨了国内高校档案馆工作研究存在的问题及发展趋势。

关键词：高校档案馆工作,研究论文,文献计量学分析

参考文献

近五年个人工作总结 篇3

近年来温州市经济社会快速发展，城乡发展面临新情况、新任务、新挑战，城乡规划管理更加重要与繁重。在局领导和同事们的关心、支持下，我所承担的各项工作都顺利得以完成，干出了实绩，同时个人领导素质和工作能力也得到了持续的提升。以下结合“德、能、勤、绩、廉”五个方面进行客观总结。

一、政治品德建设做到“三个坚持”。

城乡规划管理既是依法行政的过程，也是制定与执行社会公共政策的行为，需要有良好的政治思想素养做保证。我始终坚持学习中国特色社会主义理论体系，近期重点学习实践三个代表、科学发展观等新时期重大战略思想，坚定信念、牢记宗旨、坚守党性;作为一名规划师，能以正确的价值观和社会公平原则指导工作，恪守职业道德要求，坚持学习行政法律、法规，精通《城乡规划法》，严格依法行政;坚持学习领会国家的各项方针、政策精神，努力贯彻温州市委、市政府针对温州现阶段发展的战略部署，指导各项工作的开展。

二、工作能力、业务水平持续提升。

我把过硬的专业能力看作是做好城乡规划管理工作的基础。在单位的支持下，我克服了繁重的工作压力和家庭事务压力，考取了同济大学城市规划专业博士生资格，经过5年的努力， 获得博士学位。攻取博士学位的过程，也是个人科研能力、专业水平获得质的飞跃的过程。

积极投身到各类基层工作，并在实践中提升工作能力。通过到各县(市)下基层推进新农村建设、调查信访工作、协调各类规划事务，学会了在工作中讲求方法，工作中不盲目、不依赖，初步掌握了组织、决策、统筹、协调的工作能力。

三、以勤促绩，圆满完成各项任务。

以积极上进的事业心和责任感，能以良好的精神状态去认真完成岗位职责，交出了令人满意的实绩。

1、完成各县(市)重大规划的编制指导、审查与上报工作。

各县(市)重大规划的编制需要温州市规划局的技术指导，规划的审查与上报工作需要按法定程序严格执行，一些跨区域的规划编制更需要市规划局的直接协调。我较好地完成了该方面的系列工作。主要有：乐清市、瑞安市、洞头县、苍南县、永嘉县等五县(市)新一轮城市总体规划修编;苍南县龙港镇、永嘉县瓯北镇等12个中心镇的总体规划编制;《鳌江流域中心城市沿江地区发展协调规划》和《鳌江流域城镇发展战略研究》等区域协调规划的编制;8个县(市)的《县域城乡给排水专业规划》、《县域城乡环境卫生专业规划》和《电力设施布局专业规划》等专业规划编制审查工作。获得了电力专业规划编制工作先进个人称号。

按照省政府部署，温州市的7个县(市)域总体规划编制需要完成，编制工作时间紧，规划审查与上报工作任务重。经精心组织，严格督促，创新审查方法，召开了与土地利用总体规划相衔接的省市县三级联审，严密制定了规划编制各阶段工作计划时间表。期间，多次召开编制工作督促会、协调会、座谈会，解决规划编制过程中遇到的`各种问题，同时提高工作效率，简化审查程序，保证了规划编制工作的顺利进行。目前7个县(市)的县市域总体规划均已完成并上报省政府审批。整个编制工作的组织及完成情况受到了省建设厅的通报表彰。温州沿海产业带建设紧锣密鼓开展，从全局的视角，协调各县(市)各产业区块规划纳入城市总体规划，为实施提供法定依据。此外，还不遗余力地参与到各地的各类近期建设规划、控制性详规、专项规划的指导工作，受到各县(市)规划部门的欢迎与肯定。

2、统筹城乡发展，推进新农村建设工作。

温州“千百工程”启动并持续至今。指导村庄规划编制和推进村庄改造、整治工程成为我一项重要职责。为此，主持制订了《温州市村庄规划编制办法》和《温州市村庄整治规划的指导意见》，用以规范村庄规划的编制。组织了村庄规划论文征集与评优活动，并在瑞安市召开村庄规划论坛，以提高规划编制单位的理论与设计水平。通过组织一系列的经验介绍、技术研讨等活动，我市村庄规划编制成绩显著，全面完成村庄布点规划，共完成了1955个村庄规划，一些村庄规划还在部、省级的评优中获得优异成绩。

我积极投入到整治村、示范村的建设指导与考核验收工作。 、被市委、市政府评为 “千村整治、百村示范”先进个人。

3、完成工作调查、科研与宣传教学。

充分利用自己的专业知识与理论水平优势，针对温州发展的一些现实问题展开调查与科研，为决策提供参考，成果丰富。近年来，主笔或以主要承担人完成的调研成果有：温州市政府发文的《温州市城镇体系规划纲要》，指导我市城镇体系规划编制;拟订了《温州市城乡一体化规划建设纲要(讨论稿)》，明确统筹城乡发展、推进城乡一体化的战略举措;针对南部区域发展问题，撰写《小城镇密集地区整合发展探索—以温州市鳌江流域为例》在核心期刊《城市规划》上发表;针对温州台风灾害，通过搜集灾害现场的第一手资料，在《小城镇建设》上发表《从规划角度分析农村住宅的防灾问题》。完成的调查报告有《温州市小城镇规划建设情况的调查报告》、《温州市经济强镇(中心镇)发展规划思路与对策》、《福州、厦门、泉州三市规划考察报告》、《践行科学发展，实施大都市区推进战略》等;《改革开放30周年温州市城市化总结及思路研究》通过专家鉴定和省建设厅的验收。

开展了频繁的宣传教学工作，内容包括：宣传《城乡规划法》、介绍温州城市规划成果与经验、讲解城市规划基本原理、讲授村镇规划技术方法。形式有市委党校、各县政府、规划部门等组织的各类乡镇长培训班、中青年干部培训班、乡镇公务员教育班、村两委培训班、规划专题培训班等。

4、做好规划选址，服务温州建设大局。

根据市委、市政府的“扩投资、保增长”的工作部署，围绕我市重大工程建设，做好规划选址服务，保障重点工程的实施。全力推进沈海高速公路温州段、滨海大道工程的规划前期研究;落实了雁楠公路、77省道、大门大桥等道路工程的规划选址;落实了浙能乐清电厂二期、华润浙江苍南发电厂、温州港状元岙港区工程等重大基础工程的项目选址;落实了众多的水利防洪工程、电网输变电工程、垃圾污水处理厂等基础工程的规划选址。

5、配合做好市政府其他重要工作。

代表规划局参与市政府组织的多项工作，如沿海产业带建设、515防洪工程、生态市建设、十一五规划纲要编制、农民减负督察、殡葬改革检查、强塘固房的农房防灾能力普查、温州市历史文化名镇、名村评选与保护等等。

四、加强党性锻炼，增强反腐拒变能力。

自觉接受反腐教育，自觉接受党和群众的监督，严格要求自己解决好世界观、人生观问题。正确看待与运用党和人民赋予的权力，对党和人民负责，对上级领导负责。正确看待利益问题，明确该追求什么，不与民争利。坚决维护作为一名政府机关人员在人民群众中的形象。加强党性修养和锻炼，遵纪守法，坚决远离腐败。

曲珍近五年工作总结 篇4

洛隆县硕督镇中心小学：曲珍

本人姓名曲珍，女，中共正式党员，2002年毕业于拉萨师范学校，同年分配到昌都地区洛隆县硕督镇中心小学任教，从事基础教育工作已有十余年，担任小学数学教学工作。

这十几年的日常教学和集体组织生活，使我已经彻底从一个懵懂学生完全变成了一名职业的基础教育工作者，还深刻认识到了作为一名光荣的人民教师所肩负的神圣使命和职责。尤其是在被评为小学一级教师后的这五年时间里，对组织，我严格要求自己，认真学习领会各级文件精神，积极参与日常组织生活，对党的无限向往一直是我不变的追求；对自身，我认真学习新的教育理论，广泛获取各种知识，不断增进自身职业修养；对学生，我倾己所有，时刻关注，发扬民主教学，贯彻新大纲精神，使学生学有所得，不断提高。为了今后更好的工作，对过去近五年的工作中的得失利弊，成绩不足，有个清晰的认识。现我将分三个方面将过去的五年作个工作总结。

一、政治思想方面：

我热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业。坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的内容和精神,坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为准则，坚决拥护党的方针政策，与区党委和地委行署的决策部署保持高度一致。坚持学校每周的思想学习，并注意做好笔记，自觉学习阅读报纸，时刻接受党的知识教育。在教学工作中，我坚持党的教育方针，爱岗敬业，扎根基层教育事业，任劳任怨，辛勤耕耘于三尺讲台。服从学校领导对工作的安排，顾全大局，不计较个人得失。在生活中，我团结同事，互助互爱，密切配合，从不拉帮结派，虚心向同行请教。

在这五年中，无论是日常教学及班主任工作，还是学校组织的各类教研活动，我都兢兢业业，努力地做好，积极完成上级布臵的有关任务，认真领会各种文件精神，到现在，我对自己所作的一切问心无愧，没有辜负组织上的信任。在这几年中，对于各种会议和政治学习，如果和学校的 课程安排有冲突的话，我也尽一切可能排开时间参加。学校主办的每一次集体政治学习中，我都主动 参加，积极发言，认真记录，做了大量的学习笔记。对党的追求和向往一直在驱使我严格要求自己，努力工作。作为一名党员，我深感中国共产党所独有的先进性和舍己为公的使命感和人民教师所担负的特殊责任是如此的一致。从入党那天开始，我就下定决心，要将我的一生奉献给我所热爱的教育事业。

二、教学方面：

如果说刚参加工作那时，我对于这份职业还有些认识不清的话，那么现在，我深刻体会到了作为一名人民教师所担负的一份特别的责任，不光是社会的尊重，家长的期盼和领导的要求。在最近的五年中，我担任过历届六年级和其他一些班级的数学任课教师工作，深刻地认识到要搞好教学工作，那么就要认真准备教案，针对不同年龄段的学生，施以不同的教法，在课后和家长配合好，保证学生完成布臵的学习任务。

1、课前准备：备好课，这是上好一节课的前提，在备课时，我都要认真钻研教材，广泛查阅各种相关的资料，为的是在学生问到时能让他们了解更多。弄清楚每节课的基本思想、基本概念，对教材的结构，以及教材上的每句话、每个公式，重点与难点，都做到了如指掌，掌握知识的前后逻辑关联。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对教材以外的，学生可能会有问题的地方，都做到充分准备。在五年中，我所作的备课曾数次被评为数学组最佳备课。其次就是备学生，作为课前准备的一部分，仔细分析全班每一位学生的成绩，了解他们的家庭情况也是很重要的。做好这项工作可以做到有的放矢，使学习效果达到最佳。因为提高成绩还有许多课外的影响因素。这过去的五年里，我用过好几个笔记本，上面记载有每一位教过学生的详细情况。包括他们的学习成绩，家庭情况，简单性格分析等等。了解详细个体的情况，对帮助成绩靠后的学生尤其有用。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、课堂教学：作为最具体最直接的教学活动的实施过程，这是最重要的一部分。在规定的课时内完成一定的内容，这是最基本的要求。在如何提高课堂效果方面，我尽量使用该年龄段学生感兴趣的他们身边的例子来讲解相关的数学知识，五年级讲到“体积面积”，我会让学生去计算木材的体积和面积，作为生活在山区林木较多的地方的学生，无疑对这个例子是很有参入感的；讲到四年级的“升与毫升”，学生们接触到最多的就是每天喝的饮料了，我让他们计算价格和饮料瓶上标明的容量的关系，那么装这么多的青稞酒或汽油（安排回家问家长当前市场行情）各是多少钱（这涉及到了现实生活的调查研究）？利用一切可能的方法调动学生的积极性，有些课程能安排学生动手的，集体活动的，在不与课时冲突的情况下我尽量让他们的思维活动起来。对于成绩靠后的学生，我则多安排他们回答问题，上讲台现场做题，从好的方面给予鼓励，提高他们的学习积极性。在课堂上多走动，不让学生有走神的机会。

在我的课堂上，我尽力营造一个轻松快乐的学习氛围，坚决纠正一些学生做小动作，听课不认真的不良习惯，让学生在每个40分钟过得充实和轻松。

3、课下部分：课后的部分对于课堂掌握知识的巩固和熟练都是非常重要的，尤其是布臵作业要做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时，由于这个年龄段的小学生贪玩，缺乏自控能力，常有些学生不能按时完成作业，或者为应付任务而抄袭作业等等，针对这些问题，我就主动和每位家长联系，让他们监督好孩子的家庭作业完成情况。时间久了，有不少家长主动打电话来问当天的家庭作业布臵情况。除了配合家长以外，还有就是根据不同学生的不同情况做学生的思想工作，认真搞清每一件事的起因。特别是对一些成绩靠后的学生，我决不放过他们每一次的家庭作业的完成情况，并让他们在规定的时间内完成，这样就断绝了他们的侥幸心理。去年我接手了一个班，当时第一堂课的家庭作业就有十六人没做，我就先分析每个学生的具体情况，逐个谈话，以一种不完成作业决不罢休的态度要求在限定的时间内完成。在一个星期后全班家庭作业情况完成率为100％。还有就是做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。如果学生遇到学习问题，我也容许他们在课余的时间随时来办公室或家里找我，随时予以解答。在每次考试后，我都要仔细分析试题，帮助学生们分析为什么做错，为什么失误，是因为没学好还是因为不仔细。对于考得特别不好的学生，我给予的也不光是批评，还要适时鼓励他们一定能学好。为了让成绩不好的学生的信心不被打击，我甚至可以打电话给家长，事先沟通好。这一切，都是为了让他们学习上的主动性积极性得到增强。在有些地方我也需要提高，随着社会的发展，有一些高年级地学生表现出了一定程度的反叛心理，和他们接近还存在一定程度的障碍，在接下来的时间内，为了更好的开展工作，我应该看看“青少年心理”方面的书，多接触了解一些他么那个年龄段的新鲜事务，以便更顺利地和他们沟通。感到欣慰的是，在这五年里，我带过的班的成绩都得到了一定程度的提高。

三、班主任工作方面：

我所在学校学生基本上来自村里，学生不大遵守纪律，再加上学生底子薄、基础差对学习失去信心的学生占有一定比例，往往不好管教。作为班主任，要想管理好学生，如果还是用老一套管理方法或粗心对待，显然是不够的，甚至事与愿违。在担任班主任期间，我做了很多：

1.我时刻注意加强理论学习，不断充实自己的理论知识：在这五年里我学习了《班主任工作手册》、《中国著名班主任德育思想录》、《班主任工作创新艺术100招》、《心理健康研究与指导》等理论书籍用以指导班主任工作。

2.尊重学生，以身作则，用爱心管理班级。作为班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。做学生思想工作，我历来提倡以理服人，就是使学生乐于接受教育，一个人得不到爱，即使别人关心得都对，说得道理多么浅显易懂，也不易接受，这就叫做“逆反心理”。人无完人，更何况是半大的孩子，要允许学生犯错误，正确对待学生的错误。以宽容的心挽救误入歧途的学生，做到循循善诱，不急不躁，而且做好思想准备，许其再犯重犯。同时，还要根据每一个学生的特点，实施不同的教育。在教育过程中，我总是站在学生的角度上考虑问题，且做到己所不欲，勿施于人，这样才能让教育有效。我不断了解学生的家庭、理想、性格以及对自己的认识。只有了解后，才能使教育工作有针对性，有实效。与此同时，我与学生建立了平等和谐的师生关系，平时多以鼓励为主，做学生的朋友，得到学生的信任。学生都很乐意与我交往，接纳我的建议甚至批评。为了进一步了解学生，拉近与学生的距离，家访是必不可少的，我每个月都坚持做至少3次家访，我做过家访的学生更能理解老师，从而更加努力。我热爱我的学生，所以我对学生要求更加严格，对学生的错误疾恶如仇，抓反复、反复抓，直到改正为止。当然，严格要求学生的老师更应严格要求自己，身教胜于言教。以身示范是无声的语言，要求学生不迟到，我总是提前到班里，从未迟到过；五年来，我从不随意请假，学生做操时，我也不打折扣地认真完成；为培养学生认真做好值日，我经常和学生一起打扫卫生、参加劳动……我觉得只有这样的老师才有威信，这样的老师说话才有分量，学生才会接纳。五年来，我所带的班级人数最稳定，纪律稳定，气氛和谐，团结向上，形成了良好的班风班貌。

3.积极组织、调动学生主动参与。我在班级管理工作中突出学生的主动参与性，以使德育工作更具有针对性、民主性、发展性。□a、组织全体学生参与班级的管理。在接手新班级的时候，我在组织学生学习了规章制度后，共同制定要遵守的班规。此后，我并不急于选班委，而是由每一位学生担任一天值日，负责班级一天的学习生活，每天放学前要有班长和我的总结。遇到问题，交由班级大会讨论解决。这样做，就使每一个学生都能从管理者的角度观察问题，思考问题，同时又能体验管理者的社会责任。这样不仅有利于学生树立责任感，而且有利于学生学会自理，学会自律，学会自控，学会理解，更有利于班集体不断修正脚步，不断进步。□b、采取多种形式组织学生参与德育活动。为做好学生的思想教育，我尽可能多地采取多种形式以达到更好的教育效果。我组织的较典型活动如下：到五保户家开展文明敬老活动；邀请学校退休老校长布琼到班上进行爱国主义教育；国庆节组织主题为“伟大的祖国”诗歌朗诵或绘画比赛；教师节发动学生慰问教师等等；在平时工作中，我还善于观察掌控教育时机，适时召开多种形式的主题班会。总之，学生在参与活动的过程中发挥了创造力，锻炼炼了能力，也提高了认识水平。□c、加强与家长的沟通和联系。一个学生的健康成长，需要学校教育和家庭教育的共同配合。教师和家长的默契配合能使学生更愉快更积极地投入生活，教师与家长对学生成长过程中的点滴进步的关注，能帮助学生及时纠正不足，享受成功，不断努力学习，获得更快的进步。为此，我做了这样的工作。一是创建通畅的沟通渠道。将自己的手机号码告诉学生和家长，以更及时联系，使学生家长能在最短的时间内了解自己子女在校的情况，达到共识、解决问题。二是经常性地进行家访，每个月做3次以上的上门家访。

4.创建学习园地。由班长和宣传委员负总则，其他成员收集材料，将每周的好人好事，同学们的学习情况反映在学习园地上，以便学生总结经验，帮助学生解决问题。

四、自身学习方面：

这五年内，随着素质教育的推行、新教学大纲的推出，知识的更新也越来越快，这无疑对我们从事具体教学工作的教师也提出了更高的要求。为了跟上形势，适应未来的竞争潮流，我从以下两个方面加强了学习。

1、在教学教法上，我积极研究新大纲和新课程改革的具体要求，了解自己不足的地方，加以重点学习。争取和珍惜每一个听课机会，仔细体会每一堂公开课的内涵和贯穿整堂课的一种思想，学习主讲老师的方式方法，做好听课笔记，取长补短，争取达到新大纲的要求，努力增强自己的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。另外就是多看相关刊物书籍上的相关文章，向先行者和优秀教师们学习。同时，如果有些自己的看法，也会写一些心得体会，让思想在碰撞中得到升华和提炼。

2、自身的知识也在这五年内不断地得到更新和扩展。为了能够更好地适应教学环境，进一步提高教学质量，我倾注了很多的时间和精力，在几年中，我较为系统地学习了相当于数学教育专科的课程，使自己得到很大的提高。运用计算机是二十一世纪教师的基本要求，因此我较早地购买了电脑来学习计算机相关技术和多媒体课件的制作，平时利用闲暇时间钻研各种计算机类书籍，掌握了基本的办公软件操作技能、多媒体课件开发以及利用网络资源进行资料收集，期间还顺利通过了全国中小学教师教育技术水平考试。在这个知识爆炸的年代里，作为教师——这一以传授知识培育学生为己任的特殊职业的一员，我 有责任也有必要不断地加强学习各种知识，为迎接明天更大的挑战做好准备。

一中近五年高考备考总结 篇5

近五年，新兴一中高考成绩出现跨越式提升，取得一个又一个辉煌成绩。这一成绩的取得来之不易，离不开县委、县政府和教育主管部门的关心和支持，得益于学校依托新课改，优化课堂结构，优化教学管理，优化资源整合；有赖于全体教师团结协作，群策群力，努力拼搏。

一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程

1、优化三个管理

抓好高三备考的管理，用制度来规范教师备考的各项工作，这是我校近几年来高考取得优异成绩的根本保证。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会或者是同课异构公开课。同时要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。

对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从级长、班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别辅导等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。

2、做好三方面的沟通

学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持每周开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想、生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。加强家校联系与沟通。在高三学年里，我们会根据需要，分别召开全校性的高三学生家长会、尖子生家长会、临界生家长会、体艺生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、协调五种关系

在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。高三备考组及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”：即注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

二、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效

1、打好双基，培养能力

如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是近几届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的辅导，实行班科任教师“抱团辅导制”，让学生及时补上“缺腿科目”。对英语、物理、地理以及文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，定时集中上课进行辅导。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师讲评时讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

近五年国内外温泉企业研究综述 篇6

(1) KohSuna, JoanneJung-EunYoo, BogerCarlAJr依据效益变量, 应用聚类分析方法, 将温泉爱好者进行市场细分;在此基础上, 通过运用IPA方法, 对温泉爱好者进行研究。研究发现, 逃避者、中立主义者和享乐主义者是三种不同的温泉爱好者群体;上述三种爱好者通过被重视的程度和温泉企业业绩表现来达到预期结果;上述三种群体受到的影响因子也是不相同的;研究还支持通过对温泉爱好者进行市场细分并采用IPA分析是种有效的分析方法。

(2) TaylorMarcia, Finley, Dori研究发现, 在度假胜地, 国际工人的文化适应和文化同化, 对顾客和服务满意度有着重要影响。他们通过研究找出在度假胜地成功运用的适应、同化、保留客籍工人 (做客他乡工作的人) 的方法。对于客籍工人, 文化适应的方法是非正式的、发生于在职期间;同化是正式的;文化保留则随着度假胜地而异。

(3) Hervás MarianoA, Rodon Joan.对旅游度假地的发展提出建议。西班牙萨洛冒险港主题公园于1995年成立, 后转变为旅游度假地, 这一转变, 给高管团队带来挑战, 因为顾客群体由以前的某一特征的群体转变成现在的单个的、一对一的客户群, 但是公司的信息管理系统和处理过程还不具备这样的条件。

(4) HassanAhmadSanusi, EmalgalftaAymen研究了马来西亚兰卡威岛上乡村风格的旅游度假地的成功的发展历程, 以三个当地度假村作为案例研究的对象, 其中之一是现代乡土风格的温泉度假地, 该温泉度假地建于沿滨海岸的山道上, 乡土化程度低, 设计风格是简单的马来西亚房屋建筑。

2 国内温泉企业研究综述

我国温泉企业研究有近40年历史, 温泉旅游的研究内容已经呈现了阶段差异。

2.1 开发模式

(1) 林东, 郑耀星从发展推动力、资源利用集约程度、温泉与其他产业的对接、温泉主题文化、温泉度假区代系、温泉企业经营管理、温泉旅游项目等六个方面对温泉旅游开发模式进行了系统解构。

(2) 武传表针对辽宁温泉旅游开发中存在的突出问题提出加强温泉旅游产品创新;强化温泉地本土力量的参与;加强温泉旅游开发法规建设;强化温泉旅游文化内涵建设;加强温泉旅游开发规划论证对策。

2.2 人力资源

(1) 李纯, 娄丽芝, 邓峰, 王爱娥, 卢俊霖从温泉企业服务角度, 提出提升温泉企业服务人员素质、创新温泉服务流程、提高住宿设施档次、改善外部交通环境等以提升温泉旅游企业服务品质。

(2) 袁红认为高职院校应该适应温泉旅游对人才的基本要求, 建立合理的课程体系以构建高职院校的温泉旅游专业人才培养模式, 充分发挥高职院校的专业优势、创新教学模式和培养方式以培养能够满足温泉旅游企业需要的人才。

2.3 企业经营

(1) 李冬芹, 张强通过对湖北省咸宁市20家温泉企业的同质化问题进行研究, 认为现阶段咸宁温泉相互模仿、复制, 同质化问题已经非常突出, 制约了咸宁乃至湖北温泉旅游的发展。

(2) 栾桢, 姜若愚, 宋秩宇采用层次分析法对温泉旅游的竞争力予以分析, 得出安全、区位条件、交通和自然生态条件是权重最高的因子, 对温泉旅游竞争力有着显著的影响, 温泉企业在规划和经营中对此应该予以重视。

2.4 省域层面

(1) 王焯认为辽宁温泉旅游存在着中端项目短缺、低端项目品质堪忧、产业链拓展不足、人才匮乏问题, 应当深度挖掘多样化开发模式, 打造满足不同消费需求的特色温泉品牌;调整温泉产业结构, 完善温泉产业链。

(2) 纪晓锋, 王春光认为重庆存在着产业基础薄弱、品牌效应不明显、旅游客源单一、游客对消费认知不足、温泉企业低水平同质化竞争问题, 应建立政策通道、在成果处理上要充分体现各方利益, 严格矿政管理, 完善市场准入机制。

2.5 消费者

(1) 肖飞, 何嘉辉从顾客满意角度, 引入服务利润链理论指导温泉企业的营销管理, 完善配套设施、提供优质的硬件环境, 提高内部服务质量、培养忠诚员工, 加强服务过程管理、提升服务营销的整体质量。

(2) 娄聪颖研究基于二维价值观的温泉旅游消费者行为特征, 认为拥有不同社会价值观的群体他们在温泉旅游行为上表现出显著性差异, 并在此基础上, 为旅游企业提供营销建议。

(3) 裴若婷研究温泉旅游度假区旅游产品深度开发。依据“可创新理论”、“生命周期理论”、“系统学理论”和“可持续发展理论”等相关理论, 从纵向、横向和关联度三个方面提出旅游产品深度开发的思路和对策。

2.6 温泉真实与旅游动机研究

唐丽娟探究研究温泉真实与旅游动机, 证明了具有不同旅游动机的旅游者对温泉真实性的感知是不同的, 具有医疗保健动机的旅游者偏好于客观主义真实的温泉, 具有放松愉悦动机的旅游者偏好于构建主义真实的温泉, 静心思考的旅游者偏好于存在性本真的温泉, 追求交流互动的旅游者偏好于后现代主义真实的温泉。

3 温泉企业研究评述

国外研究温泉企业的类型多属于温泉酒店或者温泉度假村, 从温泉企业的文化, 温泉企业的人流、信息流, 企业的评价指标几方面进行研究;国内从温泉企业的开发模式、人力资源、企业经营过程、温泉企业文化、消费者满意度、温泉企业营销进行研究。个人认为下述几方面可再进一步研究。

(1) 探讨温泉企业未来发展模式。

依靠增加投资来扩大规模, 提高能力, 即走外延式的发展道路;或者依靠改善管理, 提升服务来挖掘潜力、增强活力, 即走内涵式的发展道路。目前对于多数温泉企业, 尤其是许多中小型温泉企业来说, 选择后者—内涵式发展道路。

(2) 打造四季休闲的新的产业模式和业态发展。

恒温休闲经济, 将成为未来最具潜力的发展方向。首先, 引导消费者夏天泡温泉, 改变大部分消费者对“夏天泡温泉不合适”的看法。其次, 借鉴恒温游泳、恒温海水游泳、恒温盐浴、温室大堂酒店等休闲产品与产业模式。

(3) 打造节庆温泉品牌。

目前在世界上, 将电影节与温泉活动结合的成功案例有捷克卡罗维发利电影节、日本古汤电影节和台北电影节等。我国广东2006举行“广东第一届广东国际温泉旅游节”;浙江武义举办“中国武义温泉节”。

(4) 重视温泉企业文化建设。

文化是核心。文化虽然不是直接的生产力, 但却是最强大的最持久的最先进的生产力, 是企业经营的核心, 是温泉品牌克敌制胜的法宝, 要充分注重温泉文化在企业经的重要地位。

摘要：在中国温泉旅游遍地开花的情况下, 温泉企业的经营、行业管理、与相关产业关联等问题日益突出。国外如日本、韩国、北欧, 温泉旅游在旅游经济中所占的比重越来越大。在此背景下, 通过检索国内外温泉企业文献, 对其梳理、分析、归纳和总结。

关键词：温泉企业,文献综述

参考文献

[1]KohSuna, JoanneJung-EunYoo, BogerCarlAJr.Importance-perfor-manceanalysiswithbenefitsegmentationofspagoers[J].Internation-al Journal of Contemporary Hospitality Management, 2010:718-735.

[2]Taylor Marcia, Finley, Dori.Acculturation assimilation andreten-tionofinternationalworkersinresorts[J].International Journal of Contemporary Hospitality Management, 2010:681-692.

[3]林东, 郑耀星.福建乡村温泉旅游开发模式研究——以闽侯光明温泉为例[J].资源开发与市场, 2011, (10) :938-940.

[4]武传表.辽宁省温泉旅游开发问题分析与对策思考[J].商业经济, 2012, (05) :52-53.

[5]李纯, 娄丽芝, 邓峰, 王爱娥, 卢俊霖.顾客对温泉旅游服务品质需求的IPA分析——以郴州汝城福泉山庄为例[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2011, (02) :125-127.