《老师好》心得体会

《老师好》心得体会（精选9篇）

《老师好》心得体会 篇1

老师好观后感_观看老师好心得体会1

一、守初心

作为一名教师，教书育人就是我们的初心。为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?这是我们应该思考的问题。我想起了今年4月前往巴蜀中学参加班主任讲座时，看到的一节《家国情怀》为主题的班会课。老师在总结时说了这样一段话：家国情怀就是家庭幸福、国泰民强，情真意切，怀揣天下。希望学生们用行动实现自身价值，为天下开太平!这段话深深教育了我，也给了我思考的答案。我们要为国家培养人，培养一群拥有家国情怀的人，他们努力学习，不仅仅是为了个人，更是为了国家，要成长为社会主义现代化建设需要的合格人才。要为祖国的强大做出自己的贡献。这就是我们教师的初心。

二、担使命

作为一名党员教师，要敢于担当，敢于挑战，要有攻坚克难的勇气。我们的工作繁忙而琐碎，有时候，因为临时接到一个任务，不得不熬夜加班。这学期，我校的彭巧老师参加沙坪坝区的公共安全赛课。历时一个月，从共同体比赛到区里决赛，我们一起熬夜改教案，做课件，做教具。虽然过程很艰苦，但是我时刻要求自己，要做一名合格党员。

三、找差距

共产党员是勤于学习的，更是勤于反思的。我们要学习别人的长处，时常反省自己的短处。意识到自己和优秀教师之间的差距，然后，立下小目标，一步一步地完善自己。对于我自己而言，有时候考虑事情不够细，在做某些工作时，这个问题就暴露了出来。所以，在“巡视整改专题组织生活会基层党组织和党员问题整改台账”中，我认真反省自己，同时记录下来，督促自己改进。

四、抓落实

实践是检验真理的唯一标准。我们共产党员不能做思想上的巨人，行动上的矮子。一定要实事求是。当我们意识到自己的缺点，就一定要按照计划改正。“世上无难事，只怕有心人”。只要我们下定决心，改正自身不足之处，工作一定能开展得更加顺利。

在今后的工作中，我将严格要求自己，守初心、担使命，找差距、抓落实，做一名合格的共产党员。

老师好观后感_观看老师好心得体会2

学习教师师德培训内容我认识到所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;是教育工作者的灵魂。

对于教师的仪表和言行得体，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

作为一名普通的人民教师，教学规范、办公有序尤为重要。通过观看视频我意识到，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。遵纪守法、严于律己。

以上是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

老师好观后感_观看老师好心得体会3

一、要有理想信念。做好老师，首先要具有坚强的政治信念，要有对学生健康成长和成才的教育信念，要有对工作的信念，坚信自己能克服困难把学生培养成才。

二、要有道德情操。老师的人格魅力和人格力量是成功教育的重要条件，老师是学生的楷模，教书育人是教师的天职，要用高尚的道德情操去影响每一位学生。

三、要扎实学识。教师要不断丰富自己的专业知识，扎实自己的知识功底，加强教学能力。在这快速发展的时代，我们只有不断学习，不断进步，才能不被时代淘汰。

四、要有仁爱之心。学生还都是孩子，他们都需要关爱、庇护、尊重与宽容，作为老师要真正去关爱他们。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，好老师要用爱去拉近学生的距离，让学生树立自己的自尊、自信，让每一位学生都健康成长。

好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。所以我深知每一位老师的责任重大，但我一定会更加努力，始终以“四有”标准来要求自己。

老师好观后感_观看老师好心得体会4

中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，那么“不忘初心”在教师尤其是党员教师的身上，又有着怎样的含义呢?我作为一名农村小学的党员教师，该如何不忘初心?下面谈谈自己对“不忘初心”的理解和认识。

一、一名不忘初心的教师，应该拥有对职业的敬畏之心。

一名不忘初心的教师，要时刻拥有一颗敬畏之心。心怀敬畏，既是一种人生态度，又是一种生活信念，心怀敬畏，方知行有所依，行有所止。教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然清贫，但使命崇高;工作虽然平凡，但意义重大。如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的饭碗，职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。所以我们要心怀敬畏，视职业为事业，不断提升自己的学识和人格魅力，用新时代教育理念引领自己的教育旅程，锻造自己的教育意志，见证自己的成长。

二、一名不忘初心的教师，应该拥有对事业的追求之心

一名不忘初心的教师，应该拥有对事业的追求之心，要追求高远境界。教师肩负着立德树人的重任，要有崇高的人生境界、高远的治学境界。我们要能静下心来思考，埋下头去做事，孜孜以求，奋发有为。学高为师，身正为范，我们既要以过硬的水平给予学生分数，改变学生和家庭的命运;又要以深刻的思想重建学生生命，助力学生感悟生活的真谛;更要以高尚人格影响学生一生，引领学生站在人类道德的高坡上。我们要矢志不渝、日益精进去做细学问、做深学问、做大学问，为学生成才提供强大的智力支撑。

三、一名不忘初心的教师，应该拥有对学生的仁爱之心

一名不忘初心的教师，要拥有对学生的仁爱之心。爱是崇高伟大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。没有爱的教育是苍白的。作为教师，要把我们的爱体现在平凡的工作中，体现在学生点滴的进步中。爱是体贴入微的。一个关切的眼神，一句温暖的话语，一次安慰的抚摸等等，都会让学生真切感受到来自家人般的浓浓亲情，真切感受到来自家庭般的暖暖爱意。爱是具体实在的。爱学生，不是一句空话。她应该落实在我们每一天的工作中，落实在工作的每一个环节中。多关注情感，多表扬鼓励，多积极暗示，多看亮点与进步，让学生有自我体验、自我痊愈的时空。

四、一名不忘初心的教师，应该拥有对浮华的淡泊之心

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”一名不忘初心的教师，要拥有对浮华的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是教师的为师立德之本。只有看淡名利，才能抵御外界的纷扰，才能坚守平凡的岗位，才能甘之如饴地潜心工作。唯有如此，我们才能教有所进、事有所成、业有所立。要理性超脱。理性是一种智慧，超脱是一种能力。“壁立千仞，无欲则刚”，只有对名利的理性超脱，我们才能真正去追求职业的幸福，实现人生的价值。

不忘初心，方得始终。在各种思潮相互激荡、各种文化交互融合、各种观念相互碰撞，浮躁、功利冲击着教育这片圣洁的沃土的当下，我们当敬畏事业，因为事业是我们当初的选择;追逐梦想，因为心若在，梦就在;淡泊明志，因为淡泊宁静，才能安心定神，远离浮华与骚动，追求没有功利而平等，崇尚回归自然而传统的根的教育，演绎一段好老师意义上的教育人生。

老师好观后感_观看老师好心得体会5

通过学习体会如下：

1、教师必须有高尚的品德。教师职业的特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

3、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这幅教书育人的重担。作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

《老师好》心得体会 篇2

衡量好老师和好选手的标准不同

胡青青

体育舞蹈培训中心选手班、精英班教师

好选手:

好选手要在比赛中不断突破自己, 争取达到最高的舞蹈技术水平, 不断刷新自己的成绩。

好选手一定要尊重老师。选手在比赛之余总是会不断地跟很多老师上课, 为自己补充能量, 这个时候他们不只是选手, 还是学生, 因此尊重老师也是做好选手的必要条件。

好的选手会让自己跟其他选手之间保持良好的友谊。实际上, 没有选手不在意自己的成绩, 虽然他们同在竞技场上有着竞争的关系, 比赛中的磕磕碰碰很常见, 被踩到、被撞到、被碰到也都无法避免。但是, 赛场上的“小摩擦”选手们应该相互包容和理解, 在私下里也应该保持良好的友谊和关系。

好老师:

衡量好老师和好选手的标准不同。一个老师好不好并不是说他自己跳得有多好, 而是能不能教好学生, 把学生们培养得非常优秀。能教好学生的老师会传授孩子们舞蹈技术, 让他们在比赛中获得好成绩, 还会培养他们拥有良好的思想品德。因为, 想成为好老师只注重教授技术是不够的, 还得要教会学生做人的道理, 培养他们好的品格。“教舞育人”是老师们的职责, 这一点是很多老师容易忽略的方面。

好老师要懂得尊重学生, 不能一味地把自己的思想强加于学生。真正的好老师不会强逼着学生们做事情, 而是在引导的同时, 倾听他们的心声, 从他们的角度出发, 尊重他们的选择。

好老师非常有责任心和爱心, 他们甚至会把学生们当成是自己的孩子一样看待。不管是在舞蹈上, 还是生活上, 老师都能给予他们最大的帮助, 为他们创造好的条件, 鼓励他们茁壮成长。

教学经历:

80%-90%的选手退役以后都会选择做老师, 胡青青也不例外。还没退役之前她是职业组拉丁舞选手, 转入全职老师之后, 她在培训班里开始教授选手班和精英班。一次, 胡青青帮助一个老师代幼儿班的舞蹈课, 但是那一次她有些不知所措, 甚至于上课时一段内容结束之后不知道接下来该怎么进行。后来, 她认识到幼儿班的学生应以兴趣教学为主, 用教专业学生的方法是行不通的, 于是就调整了心态和教学方法, 尽心尽力为做好老师而改变。她觉得, 只要认认真真地对学生负责, 就一定能够得到学生和家长的理解和青睐。

好选手:

好选手会认真对待自己的每一场比赛, 不管成绩好与坏, 都要尽全力去跳, 把自己最好的状态拿出来, 做好自己, 做到问心无愧。

好选手要有勤学苦练的精神, 不怕苦, 能坚持。舞蹈竞技需要选手不断地提升自身的技术水平, 这就要求选手每天都能够不断地练习, 充实自己, 让自己变得更好。

好选手要具备良好的身体素质条件。身体素质对一个选手来说非常重要, 它的好坏直接关系到舞者的技术水平和成绩。尤其是体育舞蹈对力量的消耗很大, 坚持到最后往往是力的竞争, 因此, 好的选手会积极参加一些基础的体能训练。

好老师:

好选手和好老师所承担的责任不一样。好选手只知道自己怎么跳, 而好老师要把自己所学到的东西传达给学生, 让他们去感受你是怎么跳的, 并且懂得怎么样才能跳得更好。好老师会在教学的过程中逐步实施自己的教学大纲, 达到教学目的, 也让学生有效提高自己的舞蹈技术, 表演或者参赛的能力。在这个程度上, 作为选手所获得的知识会对做好老师有所帮助。

好老师一定要有认真负责的态度。对待自己的学生, 要把教好他们作为自己的责任, 这是老师的职责所在。摆正老师的心态对培养学生至关重要。

好妈妈胜过好老师 篇3

从我女儿圆圆4岁起，我给她准备了一个小本子当“记功簿”。“记功簿”专门记她做的好事。小本子不大，每页只记一件事，所记事情基本只有几个字。例如，“收好玩具”“扔垃圾”“自己编故事”“学会认钟表”等等。我每页都用红笔画一朵小红花——这就是给她的奖励。

这个方法对圆圆的成长十分有帮助：一是孩子受到表扬，很有荣耀感；二是小本子中记的事对她有提醒作用；三是凡写在小本上的字，圆圆都能记住。她经常在数小红花时顺便读一下自己的先进事迹，也认了不少字。

到她上小学后，学校老师经常奖小红花。老师在一个小纸片上盖一个小红印章，攒够10个小红花就可以换一个“大笑脸”。教室后面有个光荣栏，谁的名字下贴的“大笑脸”多，就说明谁做得好。圆圆在小学期间一直榜上有名，且“大笑脸”数总是位居前一两名。尽管我们心里高兴，但从不去渲染这件事。我们这样做，是担心她在和同学的比较中会有优越感，怕她学会刻意去追求“大笑脸”，从而妨碍行为的自然与和谐。

与此同时，家里的“记功簿”还一直在增加内容，但没有一次是记录她考试成绩好。我们一直认为小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。我认为，家长对考试分数的过分关注会让孩子的学习兴趣消解。学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子的学习没有促进，反而具有负面作用。所以，我们在圆圆上小学期间记录的内容无非是些小事，比如“帮妈妈洗碗”“二胡拉得好”等。

她10岁上初一，因为住校，她一周只能回一次家。她开始不习惯，想家想得哭。她第二周回来说没有哭，我就赶快给她记下“住校第二周就不哭了”。这一时期的“功绩”基本和她住校生活有关：“被子叠得整齐”“自己洗衣服，洗得干净”等。这些是她成长中外在的一些进步，同时我也记下她内在的进步。有一次，我们发生争执，圆圆不是偏激地维护自己的观点，而是能一边辩论一边思考。她一旦认识到我说得有道理，就中止辩驳。这是她的成熟，也是一种美德。所以，我也把这件事记到小本子上，并奖她给一朵小红花。这让圆圆进一步明确，辩论是为了明辨是非，而不是为了驳倒对方。

随着青春期的到来，圆圆已越来越有个性了，画小红花的奖励方式显得有些小儿科了。最主要的是，圆圆在个性、思想、学习方面表现出稳定的良好状态。所以，她上初中二年级以后，我在小本子上基本就再没记什么，自然地停下来了。

现在圆圆上大学了，“记功簿”已成为我家一件“文物”，成为她幸福成长的见证。小本子中的一朵朵小红花，无法用金钱计算价值，给孩子带来了精神的愉悦和成就感。

学会开“家长会”

圆圆读四年级时，有一次我去参加家长会。班上有一位教思想品德的老师说圆圆学习没问题，就是有时会顶撞老师，感觉这个孩子很骄傲。

听老师这样说，我很担心。圆圆从上幼儿园起就显得聪明伶俐，一直受到老师的喜欢，我担心她有优越感。现在老师对她有这样的评价，真是很糟糕。

回家后，我对圆圆说：“妈妈今天去开家长会，老师反映你学习一直不错，但有些骄傲，还顶撞老师，是不是这样的？”

圆圆一脸困惑，不愉快地说：“我没有骄傲，什么是‘骄傲’呀？”我知道她是问自己做的哪些事称为“骄傲”，就说：“老师也没说具体事情。你自己想想，什么时间顶撞过老师，你是不是在老师面前自以为是了？”圆圆生气了，大声说：“我没有，我没有自以为是！”我不高兴了，批评她说：“你没有？那为什么老师会这样说？你一点不反思，就急着嚷嚷！”

圆圆万分委屈，嘴里说了一句“她怎么这样说”，就“哇”地一声哭起来。

她这样一哭，我突然意识到自己把问题说得太严重，超过孩子的承受力了。我赶快抱起她，说：“对不起宝贝，妈妈说得不准确。不是老师们都这样说，只有一个老师这样说。”圆圆这才情绪稳定，停止了哭泣。

我说：“妈妈和老师直接就给你下个‘骄傲’的定义这不对。不过，你想想有没有顶撞过老师，对老师说话不礼貌？”

她想了想说出了事情的经过。原来，在思想品德课上，老师要圆圆回答“看电视的意义”。圆圆想不出看电视的“意义”，就说了句“看电视没有意义”。不少同学都笑了，老师很不高兴，说看电视可以学习到知识，这不是意义吗？圆圆反驳说，那为什么家长都不愿意让孩子看电视，都说看电视耽误学习？圆圆的反驳让老师特别不高兴，批评她说，你以为你比老师知道得还多？

我不知道该说什么了，我很欣赏圆圆的质疑精神。可是，孩子的这个优点在一些脆弱的老师眼里就是缺点。她一直是个表里如一的孩子，她这个年纪还不会隐藏自己的想法和情绪。但她给老师留下这样一个印象，这肯定是个需要解决的问题。

我一时拿不准如何和她谈谈这件事，就只好等她爸爸晚上回来讨论。我们商量后，第二天又和孩子谈这件事。我们首先告诉孩子，她在思想品德课上的回答没什么错，怎样想的就怎样回答，这是个优点。但由于小学老师大多不习惯和学生探讨，所以以后没必要在课堂上那样说。我们建议她以后有什么想法，下课后可以找老师谈。如果老师不愿意听，就把在学校的一些想法和父母谈，父母特别喜欢听她的“不同观点”。我们还就“看电视的意义”谈论了一会，使圆圆认识到老师的问题有些无聊，但自己的回答也有些绝对了。

为了让圆圆能更好地接纳各种风格的老师，我们又对她解释，老师这个职业和任何其他行业一样，有的素质高有的素质低，这是正常的，不要强求自己遇到的老师都让人满意。但是对学校的每个老师我们都要尊敬，不是尊敬他们的坏习惯，而是像尊敬世界上任何一个人一样，只要这个人不做坏事，仅是有些我们不喜欢的习惯，我们就应该尊重他。

我们这些话让圆圆觉得能接受，谈完后她看起来心情很好。

我们觉得以后要多和老师沟通，多了解一下孩子在学校的情况，但不能回家后不认真地和孩子沟通就简单地教训她。我们凡事都要两方面看待，既要考虑老师的意见，也要考虑孩子的感觉。这次家长会后，如果简单生硬地要求她尊重老师，那其实是激化矛盾，恶化她和老师的关系。孩子会生气，感觉委屈，往后会不自信。我们的目的应该是让她学会和老师相处，在现有环境中适当调整自己，但要保有自信，不失去思想的独立性。

不做穿西装的野人

有一对夫妻，是我的老乡，都在北京知名企业工作。我们两家的孩子年龄差不多。他们一直不能接受的是，他们的儿子为什么不成器。我们在一起时，他们总是叹息自己的孩子成绩差、自律性差、脾气暴躁。我知道他们经常很轻率地打骂孩子，就劝他们不要那样对待孩子。我还告诉他们孩子称不称心，不是抓彩票碰运气得来的，孩子是教育出来的。他们却总是不以为然，认为我站着说话不腰痛。

有一次，我和女老乡聊起孩子们小时候的事。她说儿子从小不聽话，很小的时候就到商场乱要东西，大人不买他就躺在地上哭。她忿忿不平地说：“因为这事，我们不知打过他多少次！”既然是“不知打过多少次”，说明这个问题始终没有得到解决。

孩子进商店乱要东西的事我也遇到过。记得圆圆在3岁时有一次和我到超市，她要买一种加了很多色素的饮料。我很肯定地告诉她这个不能买，不卫生，无论什么时候都不可以喝这种饮料。圆圆为此很生气，不肯离开那个地方，最后干脆躺在地下哭闹。

我不生气，就像平时看她玩沙子一样，若无其事地等着她。在等的过程中，我还看看别的商品，和营业员说说话。圆圆发现我不生气，不在意她的脾气，哭闹得更厉害。

地面很凉，也很脏，圆圆的衣服全弄脏了，路过的人都在看她。我沉着气就是不着急。待她哭不动了，我蹲下身，用商量的口气问她：“咱们走吧？”她见我来关照她，又开始哭闹。我就又没事人似的站起来，在她面前等待。

这样几个回合后，她感觉没希望了，我又蹲下微笑着问她：“好了吗？可以走了吗？”她意识到再闹也就这样了，就乖乖地站起来。我拉着她的小手，就像事情发生前一样高高兴兴地走了。我连一句批评的话都没说，也没再给她讲道理。之后，圆圆再没提起过要喝那种饮料。而且，凡是我态度肯定地说不买的东西，她就不再坚持。

后来又有一次，老乡无意中说起把读初中的儿子打了一顿，因为儿子把刚买的1000多元的进口山地车丢了。

唉，这也是打孩子的理由吗？这时我想到，圆圆把我一个刚买的价值不菲的相机摔坏了，而我连一句“以后注意点”这类提醒的话都没说她。摔坏的一瞬间，孩子看出来我有多难过，她自己也很难受，这就够了。难道因为我没给她一个告诫和提醒，她以后就不知道要小心吗？

孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈所犯的错误呢？而且，孩子闯了祸他心里会很痛苦，很内疚。家长的打骂只是让他没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物。他感受到大人不体谅他，心里产生逆反情绪，同时也失去内疚感。再说，暴力教育能起到一些暂时、表面的效果，但它是以儿童的自暴自弃和消沉为代价的。

尹建莉北京师范大学教育硕士，教育专家。她女儿圆圆跳过两次级，16岁参加高考，其分数高于清华大学录取线22分，被内地和中国香港两所名校同时录取。

（选自《好妈妈胜过好老师》，出版：作家出版社，责任编辑：郑建华，定价：28.00元）

栏目管理、编辑/木非木

《老师好》心得体会 篇4

一、厌学心理根源

厌学的学生一般没有目标，更没有崇高的理想，没有对千年历史文化的敬仰，没有继承科学知识的社会责任感，也没有对父母的感恩，更没有对个人知识能力 提升的自我要求。当挫折来临时，便不会产生抵御能力。加之初中学生自制能力差、情绪不 稳定，便会因为一个小小的理由导致学习放一边。有时某位老师的一个眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃学。渐渐地，“对自己的无 能为力和怠惰产生沮丧，产生对自己的失望和 厌恶”，成为厌学者。

二、外部因素

(一)社会因素

“ 读书无用论”的影响。有些家长认为现在读大学不包分配，读书没有“利用价值”。 有些学生认为读的书对以后工作没有用处，别人卖手机的每天也有100元底薪。当他们看到这种情况时，如果自我因素不强大的，便很难热爱学习。低俗文化因素的影响。

(二）家庭教育因素

父母是孩子最好的老师。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的，孩子就会怎么做。家长从不拿书报，孩子是不会爱阅读的。家长的不良榜样与教育方式不当，会给孩子造成很大影响。还有，家长对孩子的学习没有较大的期望值也会影响孩子。认为只要孩子在学校不闹事就可以了。就算有事，也是老师你的事，不是我家长的事，所以老师不要找家长我。家长对老师的不尊重， 对知识的不重视，很难让孩子热爱学习。

(三）学校因素

一些学校过于注重分数，而不是对孩子全 面素质的培养，也会造成在学习考试上没天分 的孩子的心理负担。教师的道德水平不高 ,片面追求应试教学的“业绩”，个人人格魅力欠缺，也会使学生失去学习兴趣。

三、厌学的矫正对策

依据以上对厌学心理根源的分析，励志少年军校把厌学的矫正对策归纳为以下几个方面

(一）学校要对家长进行必要的教育

1. 学校要给家长进行读书有用论的教育，给家长普及各学科的学习对我们的生产生活带 来的重大意义。

2. 教育家长对孩子学习结杲进行正确阳因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家长要学会运用赏识教育，必要时进行合理的惩罚。

3. 帮助孩子树立崇高的理想与人生目标。父母可以经常给孩子讲些历史故事、伟人事迹等。

4. 父母制造和谐的家庭气氛，增加家庭的文化气息，多读书报，做孩子的好榜样。

(二）教师需要做的改变

1. 教师应在课堂上下功夫。在备课过程中，要想尽办法吸引孩子的学习兴趣，让知识以生 动有趣的形式呈现给孩子，让他们有跳一跳能 够得着的成就感。课堂上，尤其要注重对中 下生的培养。

2. 善于运用赏识教育。“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”教师要在课堂 上因材施教，让每一个孩子都有表现自我的机 会。教孩子发现自己的优点。在孩子一次次的 小成功中给予鼓励，给孩子成功的美好体验。在孩子受到鼓舞后，要乘胜追击，争取学习成 效，让孩子更有信心。

3. 善于运用竞争机制。初中生的孩子争强好胜，乐于表现，争取表扬。可以采取分组竞赛，表彰进步学生等等。

(三）学生发挥主观能动性

1.认识各科学习的意义，培养对各科学习的兴趣。

2.学会对考试成功与失败进行正确归因。

3.养成努力学习的习惯，习惯成自然。

4.多知道些历史，了解伟人的故事。

好老师心得体会 篇5

作者尹建莉，是一位从事教育工作20xx年的老师，她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。此外作者的文笔也颇为人称道，不枯燥，让人有一口气全部读完的冲动。

真正的教育，是潜移默化，润物无声的，是大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。作者也是秉承这一宗旨来教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照这去做，确实不容易，能够做到大爱无痕地爱孩子，才是一个成功的母亲。

书中作者的一些观点我也十分赞同，永远尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，爱心，诚实，同时自己要以身作则;给孩子充分的自由，不要管得太多太细，关心孩子，但不要监督孩子;发现孩子的优点，淡化孩子的缺点，孩子会越来越好;让孩子爱上阅读，爱上学习，要有方法，要保护孩子学习的兴趣;和孩子一起端正学习态度，只关心学了多少，不关心考了多少。

我最感兴趣的就是如何培养孩子的阅读习惯的问题，作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他;想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。我想学校的阅览室的工作也是要达到让学生品味阅读本身的兴趣，这样，我们的孩子就会爱上阅读。

《老师好》心得体会 篇6

2014年9月9日，习近平主席在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流，向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺，提出“好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。

一个人能遇到几个好老师，是一生的幸运。好老师传道授业解惑，不仅教你知识，还教你做人，影响你的人格成长。每位家长巴不得自己的子女遇到一位知识渊博，尽职尽责的好老师，把子女教育成才。

我上学时，一二年级不知是怎么学过来的，至今回忆起来还是懵懵懂懂。老师和家长对我没有太高要求——能跟上就可以，在班里一直就是中等生，小学二年级时换了数学老师和语文老师，三年级又换了数学老师。现在也想得起来新换的数学老师采用了什么方法，我感觉数学不那么难了，纷繁的数学题，我罗列出已知条件，逐步清晰的分析，解出答案，慢慢地让我尝到了学习的乐趣；老师常常让我们随堂练习，谁先做完就举手，老师立即批阅，做的好的，老师就淡淡地说一句“某某同学全对。”班里争着举手的人越来越多了，当然我也不例外，如果第一个做完，举手时看到周围同学还在“奋笔疾书”，就会升起小小的骄傲。四年级数学竟然第一次考了90分，让我觉得自己并不笨，五年级居然考了99分，全年级第一，还当上了数学课代表。这位老师让我意识到学习好是件让人骄傲的，觉得学习还很快乐。真要感谢这位陈老师，他就像我天空的启明星，给我指明了道路。后来上了初中，遇到班主任杨老师，她是教英语的，也是一位负责人任的老师。还记得班上有位同学抽烟，他让那位同学站在讲台上，用木米尺打手，几下就打成3节，从此班上就再也没有同学敢抽烟了。一次她在上班会课，我用手按了几下自动圆珠笔头，发出“嗒嗒”的声音，被她听到了，用手推我的头撞了一下墙，其实我在班上算听话的同学。由于她的管理方法，我们班的同学都很怕惧她，都很听话，班风很好。她也很负责，记得我的《从百草园到三味书屋》那篇课文就是她上语文早自习时背的；中午2点半上课，她1点半就到班上，同学们陆续到了以后就开始背单词。第一学期我的英语考了90多分，可惜一年级还没上完她就请产假，没教我们了。二年级换了一位男英语老师，只知道叫我们读单词和课文，不讲语法，我的英语一落千丈，期末考了60多分。后来，又换了陈副校长教我们的英语。他重视语法，满黑板的例句，我们举一反三，英语成绩又上来了。毕业考试我又考了80多分（百分制）。

难忘的“老师好声音” 篇7

歌手的“好声音”令人难忘，而老师的“好声音”同样如此。

上学时，我因为调皮惹事，学习成绩又差，经常成为老师们的批评对象。所以，我听到的多是些“责难之声”，或是“讽刺之声”、“嘲笑之声”，鲜能听到老师的“好声音”。

有一年春天，班主任带着同学们在操场上开展植树活动，给每人分配了挖树坑的任务。我个头小，力气又差些，所以挖树坑的速度有些慢。虽然慢，但我的确很卖力地挖，额头上已经布满汗水……

班主任巡视同学们挖树坑的情况，一边巡视，还一边表扬大家。

班主任走到班长的跟前，说：“不愧是班长，你看把这树坑挖得又大又深，小树栽到这样的树坑里，不多久就能长成参天大树。”

班长听了表扬，越来越能干。

班主任又走到学习成绩特别优秀的一位同学跟前，说：“嗯，学习好的同学做什么都好，学习成绩是满分，挖出的树坑质量高，也是满分。”

学习成绩好的同学听了表扬，也越来越能干。

我期盼着班主任走到我跟前，也像表扬其他同学那样表扬我一番，我似乎已经听到了班主任表扬我的声音了。

班主任向我这边走来了，我激动着，心想班主任也能表扬我一番的，或许表扬的言语是：“你个子虽然小，力气虽然差，但挖树坑的积极性却是挺高的……”

班主任走到我跟前了——冷峻的模样，不像要表扬我的意思。

我有些紧张。

班主任绕着我挖的树坑转了一圈，我更紧张了。

他终于开口说话了：“你看看你，学习不好，纪律不好，挖出的树坑也不好——你这树坑，是咱班里挖出的最差的一个树坑。就挖了这么一个‘败坏’的树坑，你看你还满脸是汗，是真累，还是假累?是真努力，还是假努力?看到你这差劲的树坑，我都不知道说你什么好了。赶紧挖，要是因为你不卖力，耽误了全班的劳动进度，看我不罚你站才怪。”

班主任这一顿批评，这一顿数落，这一顿责难，让我失去了所有的自尊，我刹那间觉得无地自容。

我强忍住眼泪，不让它流下来——像我这样的“差生”，除了没有资格听到班主任表扬我的“好声音”外，似乎我连流眼泪的权利都没有。

并非只有班主任如此，还有一些老师也对我说“责难”的话。所以，那时我基本没听过“好声音”——

数学老师曾当着全班同学的面撕碎了我的作业本，说：“作业写得这么差，就别写了，也别交了，省得脏了老师的眼，坏了老师的心情……”

从此，我再不愿意写数学作业。

语文老师曾把我写的作文当成“反面教材”，把作文中的错别字一个个挑出来，抄写在黑板上，似批评又似嘲笑地跟其他同学说：“这错别字多得如满天的星星，数都数不清楚，都可以申请世界记录了……”

从此，我再不愿意写作文。

听不到老师的“好声音”，我极其抵触学习上进。以我的这种学习状态，按说我的学业就应该“废了”。

可是，正当我在老师的“坏声音”里渐渐要废掉自己的学业时，我却听到了王老师的“好声音”——

初中二年级时，我们换了新数学老师，他姓王。

在王老师的第一节数学课上，我照旧趴在课桌上不听课，睡觉，继续荒废自己的学业。

王老师走到我跟前，轻轻拍拍我的肩膀，温和地说：“抬起头来，趴在课桌上听课，会影响你的身体发育……”

王老师的话，似天籁之音，充满着善意和关怀——我本是趴在课桌上一点儿也没听课，他却说我趴在课桌上听课会影响身体发育，他没有当众揭穿我“不听课”的事实，反倒以“影响身体发育”来掩盖我的过错……

我听习惯了“责难”、“批评”、“嘲讽”，王老师的话像一股温暖心田的春风，充满着善意和关怀，他没有把我当成“差生”藐视我，他给予我悦耳的“好声音”。

在王老师的“好声音”里，我从课桌上直立起身体，做出“认真听课”的模样。

王老师笑了，继续温暖地跟我说：“这样就好了，好好听，如果有听不明白的，就举手问我，我再给你讲讲，总归会弄明白的。”

王老师这些接下来的话，也是“好声音”。在这样的“好声音”里，我同样听到了有人愿意帮助我的善意和关怀。

从此，我在王老师那里不断听到“鼓励”、“认可”、“表扬”我的“好声音”，在王老师的“好声音”里，我的学业如已经枯萎的草遇到了阳光和雨露的滋养，重新获得了生机。

最最关键的是，王老师还兼任班主任——于是，他有机会在更大程度上给予我“好声音”的滋养。

有了王老师的“好声音”，我变得不再抵触学业，不再抵触人际关系，我渐渐找回了做一名正常学生的感觉，拼搏和努力重新回驻我的心田，我的成绩渐渐好起来——我不想辜负王老师的“好声音”。

这么多年过去了，给予我印象最深的学生时代的记忆，就是王老师的“好声音”——“我看到你解题的思路越来越清晰了。”“好好学，肯定一天比一天好。”“做班干部吧，服务别人，也锻炼自己。”“看到你的进步，老师的心里比蜜还甜呢。”“我愿意牵着你的手，和你一起进步。”……

好妈妈胜过好老师 篇8

早期阅读是我们红溪实验幼儿园的特色课程，它对于幼儿各方面的发展乃至终生的学习都具有重要的意义，正如奥斯特洛夫斯基所说的：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。”那么作为教育工作者我们应该怎样去激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，培养孩子的阅读习惯呢？我想方法应该是多种多样的。对于刚刚进入小班的孩子来说，一方面，他们的身心发育尚不完善，关于自然和社会的知识经验有限。因此，小班孩子在阅读中的认知水平尤其是联想、推理水平较低。他们在阅读中的现状是：第一，阅读的盲目性大，表现为：幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，待会儿又忽地一下翻回书的前面，这样图书损坏率高而阅读率低。第二，小班孩子的思维过程常呈现一种无序的状态，且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或边做边想。第三，注意不稳定，有意注意水平低下，观察的目的性较差。所以激发、儿的读图能力是小班幼儿早期阅读的重点。另一方面，心理学也告诉我们，年龄越小维持幼儿的阅读兴趣和培养幼的孩子对亲人尤其是母亲的依赖越是强烈，母亲在幼儿的身心发展中扮演着举足轻重的作用，正如教育家所说的那样：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。基于以上两点的思考，本学期我将在我们班开展故事妈妈进课堂的案例研究，旨在通过家园合作激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。

案例描述：

湘子是一个思维敏捷的孩子，同时他语言表达能力在同龄小朋友中也比较突出，词汇量、生活经验和想象力都很丰富。我想湘子的妈妈一定是一个重视家庭早期阅读，并富有教育智慧的妈妈。于是我向湘子妈妈发出了到小一班讲故事的邀请。11月16日下午，湘子妈妈带着绘本《艾玛和蝴蝶》如约来到了我们小一班。湘子妈妈是如何组织《艾玛和蝴蝶》这一“教学活动”的呢？我们把目光聚焦在她的提问和互动。

聚焦一：封面

湘子妈妈：小朋友看看封面上有哪两个小动物？

幼儿：大象和蝴蝶。

湘子妈妈：大象和平时我们看到的大象有什么不同？

幼儿：这个大象是彩色的、格子的。

湘子妈妈：这个花格子的大象的名字叫艾玛。

湘子妈妈：大象和蝴蝶谁的力气大？

幼儿：大象。

湘子妈妈：我看到我们男孩子的力气也很大。

分析：对于封面，我们太熟悉了，拿起一本书，首先映入眼帘的就是封面。封面上包含了故事的名字，故事里的主要人物，故事的背景等重要信息。湘子妈妈在封面上做了重要的停留和提问，并重视提问的有效性。如第一个问题“封面上有哪两个小动物”而不是问“封面上有什么”，降低问题的难度，并提高幼儿对画面主体的认识，这是符合小班幼儿的年龄特点和发展需要的。再如问题“大象和蝴蝶谁的力气大”为什么要提这个问题，看似和封面没有联系，但这个问题确是非常重要的，为绘本主题埋下伏笔。

聚焦二：第一页

湘子妈妈：韦伯有一个本事，会学别的小动物的声音，你们会学什么？（小朋友迫不及待的举手发，想要模仿小动物的声音，有几个小朋友还从座位上站了起来）

湘子妈妈：我们要学会等待。

分析：喜欢模仿是小班幼儿最显著地年龄特点，湘子妈妈充分认识到了这点，利用模仿小动物的声音，调动孩子的兴趣，并及时制止从座位上站起来的幼儿，随机进行课堂常规教育。

聚焦三：第四页

湘子妈妈：艾玛发现一条从未走过的小路，他想去那条小路上去玩玩吧！小朋友认为我们能不能走到自己不认识的路上去？

分析：在绘本阅读中注重联系生活实际，非常自然的对幼儿进行了安全教育。

聚焦四：最后一页

湘子妈妈：蝴蝶叫来了大象来帮忙，大家一起把艾玛救了上去。艾玛最要感谢谁？

幼儿：大象。

湘子妈妈：还要感谢谁？

幼儿：蝴蝶。

湘子妈妈：为什么？

幼儿：因为是蝴蝶叫来了其他大象来帮忙的。

湘子妈妈：这个故事告诉我们，力气大小……

沈奥插嘴：多吃饭就会力气大。

湘子妈妈：还有什么东西吃了可以力气大？

幼儿很有兴趣地争相回答：火锅、水果、菠菜、面包……

湘子妈妈：我们要多吃水果、蔬菜和米饭，力气就会变大。这个故事还告诉我们就算力气小也没有关系，我们可以开动自己的脑筋来帮助别人，解决问题。

分析：当幼儿回答“还要感谢蝴蝶”时，湘子妈妈没有直接对绘本主题进行总结，而是追问“为什么”，启发幼儿自己动脑，问题难度加大，体现了由易到难、循序渐进的提问原则。当幼儿回答偏离主题时，并没有直接制止，而是顺应孩子的兴趣，鼓励孩子的表达，并富有机智的把幼儿的回答引向主题。

案例总结：

活动结束后，我对湘子妈妈的教学水平大感意外，一个没有接受过专业教育学学习的妈妈竟然这么出色的完成了这个“任务”，我不禁问她是否精心准备了，湘子妈妈很淡定地说“ 没有，平时在家里我就这么和湘子讲的，我们最喜欢的就是一边看故事一边东拉西扯的。”“东拉西扯”虽然从字面上看是一个贬义词，但在此时却富含了妈妈的教育智慧。在我们老师的眼中，教育就是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。而我们在组织和评价教育活动时也以是否完成目标为标准，这固然无可厚非，但我觉得一个优秀的教育者要有着一颗妈妈的心，用心去聆听孩子的声音，肯定孩子的多元表达，不可急功近利、更不可敷衍了事，我想这正是我们所不懈追求的目标。

四有好老师心得体会 篇9

通过学习习总书记的讲话精神，认为总书记站在国家发展、民族复兴、构筑中国梦的高度关心教育战线、教师队伍和学生，讲话切合教育实际，内涵丰富，感人至深，就如何做一个好教师提出了明确的要求，并对广大教师寄以殷切期望，也绘就了整个中国教育事业的美好蓝图。作为教师应任劳任怨、严于律己，时刻牢记人民公仆身份，实践着为人民服务的宗旨的精神。通过这次学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。我认为应该做到以下几点：

首先，要有扎实学识，把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。教师要不断学习，在学习中不断提高自己的专业知识。当今世界，科学技术迅猛发展，知识不断更新，不学习就会落伍;信息技术的普及，学生获取知识的渠道很多，教师不努力学习，就不可能指导学生的学习，就不指满足学生求知的要求。教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生学习，教给他们治学的态度和方法。这就要求教师严谨笃学，身体力行。教师要努力钻研教育业务，提高教书育人的能力。

第二，要有仁爱之心，要热爱每一个学生，相信每一个学生。我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。教师热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中学习、生活。

第三，要有理想信念，广大教师要始终同党和人民站在一起。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

第四，要有道德情操，好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

总之，我将以总书记讲话精神为动力，认真践行社会主义核心价值观，在自己的岗位上兢兢业业，做一名有扎实学识、有仁爱之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教

做“四有”好老师 育学生健康成长

总书记在北京师范大学与师生座谈时的讲话，在广大教育工作者中引起热烈反响。讲话中指出：牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。

在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:

一、转变教育理念,实施差异教育。

学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。

三、加强学习,树立先进理念。

爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。

四、常怀仁爱之心，培育有为新人

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。

我觉得我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年教师的成长，无论在教学还是科研上，都要有经验的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年教师逐渐成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。"

种好心田》读后感

读了魏老师和陶老师的对话书籍——《种好心田》，从中学到了许多科学管理班级的方法，也让我认识到一位中国的大教育家，被称为当代孔子实不为过。他教给我们教书先育人，育人先做人的道理。他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

在书中，魏老师不止一次的提到：我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家的时间锻炼自己的身体，把书写备课当做练习钢笔字的机会，把在学校上班、教课当做走进精神乐园。所以，作为教师，我们应该相位老师那样用爱与宽容来拓宽自己的心路，从容地面对一切困难和磨难，并努力使之成为过眼云烟，让自己的心灵达到一种宠辱不惊，镇定自若的崇高境界。

在书中，让我最最难忘是魏老师反复向在座的各位教育同仁强调的要时时事事都要想到四个字——“松、静、匀、乐”。“松”就是身体要放松；“静”就是心灵要宁静；“匀”就是呼吸要均匀；“乐”就是情绪要快乐。使我们的日常生活、学习、工作都变得有滋有味，有声有色，快乐常驻。另外，魏老师还结合自己以及周围的很多事例，告诉大家：停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。

“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。”是啊，在看完魏老师的书后，我对他的这段话也有了更加深课的理解与感悟。让我们种好自己的心田，把工作当做一种享受，一种快乐，一种兴趣，让我们人生变成天堂，变得更加精彩！