筹设情况报告幼儿园（共12篇）
尊敬的桂平市教育局：
为满足广大群众子女的入幼需要，为幼儿园创造一个良好的保教环境，我们按照《广西壮族自治区》要求，认真地开展了桂平市新星幼儿园的筹设工作，现将筹设情况报告如下：
一、拟正式设置的幼儿园情况
幼儿园名称：桂平市新星幼儿园分园
举办者： 何智锋
开办资金： 12万元
法定代表人：何智锋
办学地址：桂平市西山镇西山村10队（即人民西路沙梨园小区一巷2号）
办学层次: 幼儿园
办学形式： 全日制
办学规模： 4班60人
业务主管单位：桂平市教育局
二、办学条件
桂平市新星幼儿园分园5万用于装修办学场地，投入7万用于购置设施设备。
1、园舍情况。幼儿园占地面积600㎡，建筑面积160㎡，户外活动场地面积440㎡。按办学规模，达到生均建筑面积4.2㎡，生均户外活动场地面积6.7㎡，设有班活动室2间，各室面积分别为小班30㎡、中班30㎡、大一班30㎡、大二班㎡，均达到4㎡每人以上，并按要求配备了区角柜每班一个，桌面玩具一批等。配备幼儿厕所5间，做到男女分厕，设置了卫生保健室（含隔离室）、音乐室、美术室、图书室、办公室、值班室等功能场室，各场室功能齐全、实用，能满足需要。其中音乐室80㎡，配备2台电子琴、电脑一台，电视机vcd5套，功放音响设备2套。
户外设有运动场，配备2件发展幼儿基本动作的大型器械，并铺有安全地垫；有球、跳绳、钻圈等开展体育活动的器械一批；动物饲养角、种植园地等。
2、人员配备
幼儿园聘请了具有园长岗位培训合格证书的园长1名，副园长1人。具有幼师毕业以上学历的专任教师3人，保育员2人，医务人员1人，门卫1人。平均，每班配备教师1人，保育员1人。
三、内部管理体制
我幼儿园的办学宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保育和教育相结合，促进幼儿在身心和谐发展。
本园制定办学章程，并成立了理事会，实行理事会领导下的园长负责制。并制定了如下内部管理制度：人事管理制度；教学管理制度；教师管理制度；学生管理制度；财务管理制度；安全管理制度；其他规章制度。
幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构。“保教并重”是幼儿园办园的基本原则。保育员作为幼儿园中履行保教职责、促进幼儿身心和谐发展的重要人员, 其自身素质和工作能力至关重要。幼儿园是保育员具体工作和实践的阵地, 在职培训对于提升保育员的素质和能力有着十分重要的价值和作用。为深入了解大连市幼儿园保育员在职培训情况, 以便有针对性地对保育员进行科学、适宜的在职培训, 不断提升保育员的素质和能力, 课题组于2014年9月~2015年4月对大连市幼儿园保育员在职培训情况进行了调查。
二、调查对象与方法
(一) 调查对象与方法
此次调查主要采取问卷调查法和访谈法。为使样本具有一定的代表性, 课题组选取了大连市沙河口区、甘井子区、中山区、西岗区、高新区以及金州新区、旅顺口区、长兴岛经济区、瓦房店市、普湾新区、保税区等区域的不同级别幼儿园。共回收保育员问卷576张、管理人员问卷220张。其中公办园保育员352人, 占61.1%;民办园224人, 占38.9%。城区园455人, 占79%。农村园121人, 占21%。
(二) 调查内容
本次调查以幼儿园保育员在职培训现状为主题, 分别对保育员和幼儿园主要负责保育员培训工作的园长和保健人员统称管理人员进行调查。对保育员调查的主要内容有:基本情况、工作情况、培训情况、曾接受过哪些培训、希望学习和掌握的内容、喜欢的培训形式以及针对自身发展对在职培训的建议等。对管理人员调查的内容主要有:基本情况、对保育员培训工作的认识、目前对保育员在职培训的情况、希望对保育员进行培训的内容、对保育员培训的考核、最喜欢的培训形式以及对保育员在职培训工作的认识与建议等。
三、调查结果
(一) 保育员问卷调查结果
1. 幼儿园在职保育员的基本情况
(1) 保育员年龄情况
从521份有效问卷中呈现的年龄状况看, 目前大连市幼儿园在职保育员年龄40 岁以上者占58.6% , 30 岁以上者占80.9% , 20 ~30 岁以下的保育员仅占17.3%, 且大多分布于每班配备三名教师轮流承担保育员工作的小部分政府公办幼儿园。
(2) 从事保育工作年限情况
516名被调查对象中, 54.7%的保育员本岗工作年限在1~5年间, 1年以下占9.1%;5~10年为19.2%, 10年以上者占17.1%。绝大多数的保育员处于职业的适应期。
(3) 保育员学历情况
从533张有效问卷中可以看出, 保育员大多为高中、 中专 (技校) 学历, 占48.2%。大专学历占21.8%, 12.9%的本科以上学历人员基本分布在每班配备三名教师轮流承担保育员工作的公办幼儿园中。另外, 也遗憾地看到, 仍有17.1% 的保育员为初中及以下学历, 这部分保育员的学历和文化素质有待提高。
(4) 保育员在编情况
415份有效问卷中, 在编人员占24.8%, 无编人员占75.2%。在无编人员中, 聘用退休人员占22.4%, 社会招聘人员占48.7%。聘用退休人员虽然可以有效节约用人成本, 但也是目前保育员队伍年龄偏大的原因之一。
(5) 保育员持证上岗情况
从556张有效问卷中可以看出, 目前保育员持证上岗率非常高, 占82.6%。从培训年度看, 主要集中于2012年、2013年和2014年。2012年大连市教育局举办了全市幼儿园在岗保育员全员参加的岗位资格培训, 使当年所有在岗保育员全部达到持证上岗, 有力地提高了保育员的岗位专业水平, 同时也为后续保育员的培训工作奠定了坚实的基础。但目前仍有17.4%的保育员无证在岗工作。
2. 保育员的职业认识与工作情况
在576人的有效问卷中, 认为保育在幼儿园工作中重要和比较重要的占99.5%。83.3%的保育员对工作职业表示很满意, 15.1%的保育员认为一般, 也有0.2%的保育员明确表示对自己的职业不满意。99.3%的保育员看到孩子的成长和进步感到高兴和欣慰。
就保育知识学习情况来看, 89.2%的保育员能够经常学习幼儿保育方面的知识, 一般的保育员占9.7%, 0.3% 的保育员表示不经常学习, 说明大多数保育员有学习保育知识的意识。
在保育知识运用方面, 69.6%的保育员经常与家长沟通幼儿保育方面的情况, 22.7%的保育员一般, 6.9%的保育员表示不沟通。88.7%的保育员表示经常与同事交流幼儿保育方面的事情, 9.7%的保育员偶尔这样, 0.7%的保育员表示从不沟通。由此也看出, 保育员与家长进行幼儿保育方面的沟通明显不如与同事之间的幼儿保育沟通, 这可能与保育员的工作职责有关, 由于大部分的家长工作主要是由教师来完成的, 因此导致保育员与家长沟通相对较少。
3. 幼儿园对保育员在职培训的现状
调查显示, 幼儿园经常进行在职培训的占80.4%, 偶尔培训的17.2%, 没有培训的占1.7%。每次接受培训的时间2小时以上的占13%, 2小时左右的占9.9%, 1小时左右的占65.6% , 半小时的占4.5%。培训保育员的部门有82.6%来自幼儿园内部, 教育部门集中培训的占15.6%, 学校或培训机构培训的占4.7%。
幼儿园目前对保育员经常进行在职培训, 每次培训时间大概在1小时的居多, 这与幼儿园的工作性质有关。从培训组织部门看, 幼儿园是保育员在职培训的主要阵地。
4. 保育员目前已接受过的培训内容
从保育员已经接受的培训内容看, 一些与保育员工作紧密相关的诸如幼儿在园一日生活的组织流程、保育员应具备的职业道德、幼儿良好生活卫生习惯的培养、对保育员职业的了解、常见疾病防控、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿意外伤害急救知识、对幼儿园工作依据、规范、制度的了解、配合教育的知识、职业礼仪、职业心理等内容都在选择的80%以上, 而幼儿园环境创设、讲故事、演唱幼儿歌曲、画简笔画、幼儿歌曲弹唱、舞蹈表演等培训内容较少, 占了不到40%。这与保育员工作相关技能的使用程度有关, 一些诸如环境创设、玩具制作、班级管理等, 保育员经常会配合教师做一些这方面的工作, 而对于画简笔画、歌曲弹唱、舞蹈表演等方面, 是教师在组织幼儿教育活动时的所需技能, 保育员涉及不多。
5. 保育员希望接受的培训内容
调查显示, 保育员最需要获得的知识为幼儿意外伤害急救知识、常见疾病防控知识, 分别占85.1%和84.5%。对幼儿在园一日生活组织的流程、幼儿园保育员应具备的职业心理、幼儿园保育员应具备的职业道德、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿良好生活卫生习惯的培养、如何养成良好的心理素质、配合幼儿教师教育活动的知识等内容, 也很需要, 占答卷人数的70%以上。如何配合教师组织幼儿园大型活动和班级公开活动、对幼儿园教育对象的了解、如何与家长保持良好互动、对幼儿园工作规范、依据、制度的了解、对幼儿园教育环境和班级环境的认识、幼儿园保教课程及管理要求、如何与同事相处、幼儿园游戏活动的配合、对幼儿园这一机构的认识等内容保育员也认为希望得到学习, 占60%以上。幼儿园整体运行及班级管理、幼儿园玩教具制作、幼儿园环境创设、讲幼儿故事、演唱幼儿歌曲, 占40%~60%之间, 画幼儿简笔画、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈表演这些才艺技能类培训内容列为最低, 占37.2%以下。
6. 保育员喜欢的培训形式
目前保育员喜欢的培训形式依次是管理人员进行实务培训占80.4%, 参观学习占78.5%, 互动研讨占70.8%, 专家讲座占69.6%, 参加培训班占66.8%, 以老带新和师徒结对占55.6%, 借助资料自学占54.7%, 实战操作演练占52.6%, 业务练兵和竞赛活动占37.7%, 答卷考试排在最后, 占27.1%。
(二) 幼儿园保育员培训相关管理人员调查结果
1.幼儿园保育员在职培训相关管理人员基本情况
目前幼儿园保育员在职培训管理人员的年龄结构基本处于30~50岁, 占76.8%。年龄结构基本合理。绝大多数管理人员的本岗工作年限在1年以上, 1~5年的人员占50%, 5年以上的人员占45.4%, 说明有近一半的管理人员具有一定的管理经验, 但从事管理工作在1~5年的管理人员在管理经验上仍显不足, 因而对保育员进行在职培训的能力存在一定的差距。管理人员的学历情况呈现出以大专和本科学历为主, 大专和本科学历占85.8%, 学历较高。尤其是还有4.9% 的研究生学历, 说明管理人员的综合素质较高, 为强化保育员在职培训工作奠定了良好的基础。从持证上岗情况看, 持证上岗率占93.6%, 无证人员仅占6.1%。说明教育行政部门和卫生保健管理部门非常重视管理人员的岗位资格培训工作, 使幼儿园卫生保健和保育员的规范管理工作得以顺利进行。
2. 幼儿园保育员在职培训管理人员的认识及工作情况
在对保育员在职培训的认识和管理工作中, 96.7% 的管理人员认为幼儿园的工作重点不仅是教师, 也包括幼儿园的保育员。在幼儿园的计划管理中, 89.6%的管理人员在幼儿园发展规划中有涉及保育员队伍建设的内容, 有91%的管理人员认为在工作计划中有涉及保育员队伍建设的内容, 说明幼儿园管理人员能够认识到保育员在幼儿教育工作中的重要作用, 并能够把保育员培训工作纳入到幼儿园整体工作的规划和部署中。
从保育员在职培训的部门来看, 有57.5%的管理人员认为幼儿园保育员培训应该由保健院和教育部门负责, 78.3%的管理人员认为卫生保健和教育行政部门应该对保育员统一进行更为细致的在职培训。由此看出, 需要强化幼儿园管理人员的培训意识。同时, 有87.3%的管理人员希望在在职培训中有一个完整的内容和框架, 能够为培训工作提供培训资源和参考。
3. 认为幼儿园保育员需要接受的在职培训内容
管理人员认为保育员需要接受的培训内容占90%以上的有职业道德、配合教师对幼儿安全看护、幼儿意外伤害急救知识、职业心理、幼儿园常见疾病防控知识、职业礼仪、对教育对象的了解、幼儿在园一日生活组织的流程、配合教师教育、幼儿良好生活卫生习惯的培养、配合教师大型活动和班级公开活动, 占90.6%~97.2%之间。占80%以上的有对幼儿园工作依据、规范、制度了解89.2% , 保持良好心理素质占86.3%, 对教育环境和班级环境认识占85.8%, 保教课程及管理要求占82.1%, 游戏活动配合占80.2%, 对幼儿园机构认识占79.7%, 与同事相处占78.8%, 与家长保持良好互动占74.5%, 幼儿园整体运行及班级管理占67.5%, 玩教具制作占54.7%, 讲故事占52.4%, 唱幼儿歌曲占50% , 环境创设知识占48.6%, 画简笔画占32.1%, 歌曲弹唱占28.8%, 舞蹈表演占24.1%。调查中可以看出, 目前保育员实际工作中所缺乏的主要为职业理念、职业修养、岗位工作知识与保育工作相关的技能, 而才艺技能不需做为重点培训内容。这项调查与保育员选择的希望接受的培训内容调查基本一致。
4. 保育员在职培训最适合的培训形式
幼儿园管理人员认为最适合的在职培训形式排序分别为幼儿园业务练兵和竞赛活动、参加本地区组织的培训班、实战操作演练、保育员互动研讨、由管理人员进行培训、以老带新和师徒结对、专家讲座、参观学习、发放学习资料自学、参加外省市培训班。管理人员认为最为适合的培训形式以幼儿园内部业务练兵活动、本地区培训班、实战性操作演练为主, 培训者队伍以幼儿园管理人员、保育员自身互动研讨、参观学习的姊妹园、以老带新、专家等, 体现出培训形式的实战性和培训者队伍的针对性, 资料发放仅应作为一种参考和辅助, 到外省市学习也有需求, 但不是主要培训形式。
5. 保育员在职培训宜采用的考核评估方式
幼儿园管理人员对培训工作采取的评估方式最多的是全方位评估, 占67%, 占60%以上的分别为动态评估、测验评估、定性评估、定量评估和调查评估, 说明管理人员的评估方式以多角度、多方面的综合全面的评估为主要形式, 通过多种评估方式的交互使用, 综合全面地评估保育员的在职培训, 以确保培训效果的科学有效。
四、结论与对策
(一) 结论
1.幼儿园在职保育员相对年龄偏大, 队伍不稳定。
2.幼儿园行政业务主管部门对保育员在职培训的重视程度与工作力度是保育员在职培训工作的关键。
3.幼儿园保育员的在职培训存在以下主要问题:
(1) 缺乏详尽的培训计划;
(2) 缺乏培训的针对性和系统性;
(3) 培训形式相对单一, 缺乏丰富性;
(4) 缺乏相对系统的培训资源。
4. 幼儿园保育员职业认识、岗位工作和实践技能应作为保育员培训的主要内容。以幼儿园管理人员为主要培训者的保育工作实务培训、参观学习、互动研讨、专家讲座、以老带新和师徒结对、实战操作演练、业务练兵和竞赛活动并辅之以资料参考是基于幼儿园工作实际的、具有针对性和实效性的培训形式。
5. 幼儿园急需保育员在职培训的系统框架和培训资源。
(二) 对策与建议
1. 充分认识到保育员在幼儿健康成长过程中的重要作用, 提升对保育员的职业认可度, 提升工资待遇, 增加编制, 激发职业情感, 树立职业理想, 稳定保育员队伍。
2. 重视保育员在职培训工作。建议教育行政和业务部门继续加大保育员在职培训力度, 将保育员培训纳入到提升幼儿园保教人员专业能力的整体培训体系中, 建立和完善保育员常态资格培训与在职培训的工作机制。幼儿园应将保育员在职培训纳入幼儿教育发展的整体工作当中, 科学制定详尽计划, 增加培训经费, 保证培训工作顺利进行。
随着英语高考模式的改革，虽然有一部分幼儿园减少了英语教育活动的安排，但英语语言应用能力和实践能力应该是今后选拔人才的标准之一！幼儿阶段是孩子的语言模仿能力最强，可塑性大的语言学习关键期，教师的语音语调对他们的影响非常大！如果教师对幼儿的语言刺激是科学的、正确的，将为其今后的语言学习打下良好的基础。
幼儿英语作为学前教育领域的必备学科，仍然受到社会和家长的广泛关注，我国大中城市的幼儿园也普遍开设了英语课程。而加强幼儿教师队伍建设，是学前教育事业健康发展的关键！学前英语教师的培养作为一门系统科学和一种专业教育，具有一定的特殊性， 不是其他专业教育所能代替的。因此，针对我校英语学前教育专业的学生和省内部分幼儿园，研究组进行了调查研究分析，力图从学生入职和幼儿园实际出发，探索幼儿园英语教师的培养模式。
一、研究对象
选择石家庄各级各类幼儿园各23所，分别为公办幼儿园和民办幼儿园。本研究的研究对象是我校英语语言文学系英语专业11级和12级大专学生和被抽样幼儿园的英语教学情况为研究样本。本调查结果以SPSS对数据主要进行频数统计分析，对访谈和观察的资料整理后抽出相关主题，作为分析量化结果的补充。
二、研究方法
本研究以观察法、问卷调查法、访谈法为研究方法。其中观察记录和录像15份；调查问卷发放180份，回收162份，有效问卷156份，问卷有效率达到86.7%。
三、研究结果和分析
1.在被调查的12所民办幼儿园中，有10所自称为双语型幼儿园，但其中80%的幼儿园的英语教育活动是由外聘教师组织进行。
11所公办幼儿园中，多为传统意义上的教育模式，其中91%的幼儿园都安排有英语教育教学活动，但其中90%的幼儿园并不让本园教师进行英语教学活动，而是到其他教学培训机构聘请老师或外教。
究其原因，很多幼儿园的负责人都表示，园内的英语教师主要以青年教师为主体，英语教龄短，实践少，缺乏丰富的英语教育经验，无论在方法还是技能技巧上均不够成熟，其英语教育能力亟待提高。而外聘教师的专业素质较高，定期的培训和实时更新的教育理念有助于幼儿的语言学习，外教更能开拓幼儿的视野，创造纯英文的语言环境，给幼儿带来学习的动力。
实际上，据笔者观察，外聘英语教师大多没有系统地学过幼教理论知识，对幼儿心理的理解和认识不够，加之缺乏幼教经验，因此其幼儿英语教育水平有限；还有一些外籍教师，他们虽然具备较高的英语水平，但不熟悉幼儿教育的规律和特点，无法胜任幼儿英语教育！因此，当前的幼儿英语教育问题不断凸显。在这种形势下，培养既了解幼儿教育理论，又具备良好幼儿英语教育技能的幼儿英语教师显得尤为重要！
2.学生入职情况。本次调查的我校英语专业的毕业生能够在幼儿园从事与英语专业相关的人数只占到26.7%，而且多是在民办幼儿园；多数学生入职后从事语文绘本、数学和美术等非专业的教育工作。其实，被调查学生中有50%的希望从事英语方面的课程教育活动，40%的希望从事语文绘本的课程教学活动。
55.3%的学生认为自己一般适应工作环境，85%的学生认为自己还可以胜任幼儿英语的教学活动，12.5%的学生认为自己胜任幼儿英语教学活动比较困难，2.5%的认为自己从事英语教学活动非常困难。学生的现有幼儿英语教学知识和经验52.5%主首要来源于学校教育，其次47.5%来源于同步观摩、交流和讨论，但其中有57.5%的学生的教学知识和经验还来源于自己摸索或自学。
调查显示，一方面，幼儿园对我校英语专业学生的英语教学能力存有疑虑，工作任用并不侧重发挥其专业特长；另一方面，我校英语专业学生对工作的适应能力一般，对于自身的专业能力信心不足，多数学生参与幼儿英语教学活动的主要经验与知识竟来自于自学，自己探索的知识在科学性和系统性等方面都有待考量，不利于幼儿教学活动的开展。
3.英语专业技能情况。调查显示，合格的学前英语教师要具有扎实的英语基础。幼儿英语教学活动中，对教师的英语口语要求较高。一方面发音是英语教师的基本要求。学前英语教师是幼儿的启蒙外语教师，幼儿通过模仿教师的发音，学习拼读英语。学前英语教师发音的正确与否与幼儿发音的正确与否是成正比，由此，学生良好的英语语音是非常重要。学前英语教师必须准确地掌握地道的语音语调，掌握语音基础知识。另一方面在英语言语技能中，口语是最重要也是最困难的一部分。口语并不单单是“说”，还在于通过教师的说引导幼儿的“听”，从而构成基本的交际沟通过程。
四、结论
鉴于学前儿童英语教育的特殊性，学前英语教育对师资的要求是既具有较高的英语能力又具有扎实的学前教育专业知识和技能。
培训机构名称：
举办者：
拟办地点：
申请日期： 年 月 日
受理日期： 年 月 日
申请人： 联系电话： 邮箱：
深圳市龙岗区XXX职业培训学校/中心筹设
申请报告
深圳市龙岗区人力资源局：
根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《深圳市民办职业培训机构管理规范》的有关要求，XXX（举办者）拟申请筹设以培训XXX（工种）、XXX（工种）为主的民办职业培训机构，现将有关报告情况如下：
一、办学宗旨：本培训学校/中心是以职业标准、职业规范为主要内容，以培养、提高劳动者职业技能为主要目标的职业教育组织，提供完善的XXX学习设施，配备优秀的师资力量，为社会培养（初/中/高级）的XXX（工种）技能人才。（注：“办学宗旨”除蓝字部分需保留外，其他可按自身情况描述）
二、举办者情况：
1、举办者：（注：注明名称、身份证号/营业执照号、组织机构代码证号）
2、法定代表人：（注：姓名+身份证号；若举办者为个人则不填此项）
3、拟设立的名称：深圳市龙岗区XXX职业培训学校/中心
4、拟办地点：XX街道XXX路XXX号X楼，理论科室面
积XXX平米，实操科室XXX平米，办公场地XXX平米，总面积XXX平米。
三、培养目标：为XXX行业培养一流人才，加快高技能人才的培养。（注：此项结合自身情况描述，勿照搬照套）
四、办学规模：每年培养不少于XXX人（注：不同工种请分开列明）
五、办学层次：即拟办职业培训的工种和等级（例如初级电工、中级电工、初级汽车维修工）（注：参照《国家职业分类大典》）
六、办学形式：全日制，业余。（注：此项结合自身情况描述，勿照搬照套）
七、办学条件：例如现有各种汽车教学设备，汽车维修工和维修电工各类设备，多媒体教学软件，汽车维修系统教学装置等。（注：此项结合自身情况描述，简单罗列即可，勿照搬照套）
八、内部管理体制：本中心实行校长/主任负责制，教师聘任制，岗位责任制，工资结构值，奖惩制。（注：此项结合自身情况描述，简单罗列即可，勿照搬照套）
九、办学经费筹措与管理使用：启动注册资金为XXX万元，设备等固定资产为XXX万元，出资者为XXX（个人/公司），财务制度是XXXX负责制，各项收费项目和标准必须进行公示，严格支出审批手续，不得报销，任何人不得侵占，挪用
和私分培训机构资金，开设专有银行账户并实行独立核算。（注：此项结合自身情况描述，勿照搬照套）
十、招生对象：面向全国的具有初中及高中以上学历，有志从事XXX行业的社会青年及各类职业院校的毕业学生。（注：此项结合自身情况描述，勿照搬照套）
为进一步规范管理，坚持依法办校，特向贵局提出申请筹设的报告，请贵局给予批准。
申请单位/个人（签章）： 申请日期：
注意事项说明
1.本《筹设申请报告》仅作为申请人提供参考方便（非官方），并非一定要按照这个版式来申请，申请人可自行设计，具体要求以《深圳市民办职业培训机构管理规范》所述为准。2.本报告所包含了《深圳市民办职业培训机构管理规范》筹设报告的最基本要素，各培训机构应该根据自身情况，进行相关内容的添加和充实。3.切勿生搬硬套。
资助情况的报告
学生资助管理中心：
根据上级文件精神和要求，我园及时召开教师会议，安排部署了2018年春季学期幼儿园建档立卡贫困户和其他类型家庭经济困难幼儿资助工作。
我园高度重视，按照文件要求开展工作，成立资助评审领导小组，5月2日通过召开幼儿家长会及家访，进行了资助宣传教育，包括本次资助活动的名称、资助标准、资助人数和申请程序等内容，并且开展资助育人活动，教育幼儿诚实守信、谦让弱者、善待他人、勇帮难者、感恩国家和铭记党恩等内容；5月3日学生提出申请；5月4日我园评审领导小组认真审核，公开公平的评议，并进行了5天（5月7日至5月11日）的校园公示，经公示无异议，确定了最终资助幼儿，现将资助情况予以上报。
资助幼儿*人（建档立卡*人），每人***元,资助款共***元。
**幼儿园
为了强化幼儿园的安全工作，增强老师安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局安全工作规定的指示精神，各园需针对自身情况进行详细周密的自查。
现将园所自查情况汇总报告示例如下：
一、加强领导，严格管理，明确责任，抓好幼儿园安全工作
园内成立了安全组，由园长亲自担任安全组组长，教师代表及班级一名教师等担任组员，分清职责，制定措施，园长带头签定安全责任状，明确安全责任、安全目标以及奖惩条例等，强化安全责任心，按时进行例会，每月进行一次大型安全情况总结分析会，发现隐患及时处理，使安全工作做到万无一失。
针对各项具体安全工作开展排查活动。要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，为此，我园组织安全组成员针对工作中实际情况，将安全工作归纳出“四个第一”、“三个到位”、“三个落实”、“五不动摇”和“四不放过”，要求全体教职工认真学习，积极领会，并贯穿于行动中。
其中“四个第一”是指：(1)安全第一，第一安全(2)第一把手要以主要精力抓安全(3)负责安全的教师要全力以赴抓安全(4)每周园务会议第一项议事议程是研究安全。“三个到位”是指：全体教职员工在安全工作中要思想到位，精力到位和工作到位。“三个落实”是指：安全工作要落实到班级;坚持“严”字当头严格管理，严格规章制度不动摇;抓好安全负责人工作“三到位”不动摇;对发生的问题坚持“四不放过”的处理原则不动摇;坚持落实有效的安全措施不动摇。“四不放过”包括：不查清原因不放过;不分清责任不放过;不采取措施不放过;不严肃处理不放过。
二、消防安全工作管理。
根据上级消防安全指示精神，幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，提倡教师安全随机教育法。确保在紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
三、晨检、午睡值班工作情况管理。
做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。幼儿午睡值班教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。
四、食品卫生管理情况。
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求。存放食品和原料的场所有专人管理，非直接工作人员不得接近;
严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。
五、幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。
结合本次自查活动，幼儿园对园舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。对教具和玩具进行检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
六、幼儿安全常识教育情况。
幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，每天组织幼儿在集中活动前10到15分钟进行安全教育(采取儿歌、故事、数来宝、歌曲、图片讲述等形式)，做到安全教育不放松;坚持安全教育天天讲、月月讲、年年讲。让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。
附：
自检情况：
1、幼儿园房屋、楼梯、走廊、玩教具等经检查符合安全要求。
2、无安全隐患的门窗、围墙和厕所。
3、幼儿在进出门时，有专人负责看护。
4、我园消火栓符合安全标准。
5、幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑。
6、我园保健医有从业证书。
7、幼儿食品的采购均有凭证，严格把好采购关。储存、加工及留样均按照标准严格执行。
8、食堂工作人员能严格执行定期消毒制度。食堂的建筑、设备与环境均符合标准。
9、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施。
10、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为。
11、幼儿园消防器材定期检查，把消防知识贯穿到教育教学当中，为幼儿讲解安全自救常识，增强幼儿的自我保护意识。
12、幼儿园安全工作会议健全，定期开会，使每位员工把安全工作当成头等大事。幼儿园各个岗位都有明确的安全要求。把安全工作落实到每个人头上，做到防范于未然。
13、制定幼儿食品卫生安全管理制度并严格按照制度执行。
14、事故及时报告制度、突发事件的应急预案均建立。
15、制定事故责任追究制度，一旦发生各类事故，依据制度执行，以确保每位幼儿及家长的利益。
16、制定幼儿接送制度，对不认识的人接孩子，老师不放行并与家长联系保证每位幼儿的人身安全。
17、办园条件符合有关规定。
家长们都希望能为自己的孩子争取到在价格合理与教学质量优秀的幼儿园上学的机会，有的幼儿园为了优化管理而采取限定名额的措施，公立幼儿园由于门槛高，家长们又没有熟人的关系，很难为孩子争取入学名额;私立幼儿园却是费用颇高，导致30%的幼儿园都有入园困难的现象。“上私立幼儿园不便宜，上公立幼儿园不容易”让家长们进退两难。
一、番禺幼儿园入学情况
1、为争取幼儿园入学报名名额，市民全家上阵通宵排队
有两三所教学质量优秀且价格合理的幼儿园，自然而然的成为家长们的目标。此类幼儿园为了优化教学质量管理而限定了入学名额，其中有幼儿园有200个入学名额，前来报名的有三四百人，真正能入学的学生却只占一半。而为了争取名额，家长在外大排长龙，“全家出动”或“找托排队”的现象也层出不穷。
2、动员所有关系争取入园名额
调查中有65%的家长找关系进公立幼儿园或优秀幼儿园，有些政府官员通过权势获得入学名额，有的利用亲属关系，有的家长走后门给园长送礼，还有的家长通过教职工的熟人为孩子争取入学名额等。家长一心为了孩子，动员所有的关系努力为孩子创造一个优秀的启蒙环境，更不愿让孩子“输在起跑线上”。并不是所有的努力都能换取满意的答复，当然有权有势，有钱有势的都能众望所归，透过熟人找熟人找熟人的成功机率却是很渺茫，20%的家长只能失望而回。
二、番禺区幼儿园“入园难，入园贵”成因分析
“据我所知，天价园都很赚钱，赚钱后更容易打造品牌，价格也就越来越贵。”师大学前教育专家张燕教授认为，政府投入的不足是大量“天价幼儿园”存在的根本原因。根据调查的结果显示家长们认为幼儿园收费过高，主要有以下四方面：
第一，政府的投入不足。政府对幼儿园没有补贴，国外的幼儿园享受国家的津贴，上海一带也有政府补贴，但是广州地区还没有。广州的幼儿园现在绝大部分是民办幼儿园。
第二，政府对学前教育收费管理尚未规范。对民办幼儿园的收费管理多数采取市场调节价形式管理，具体收费标准采取由学校根据自身办学条件和家长承受能力确定后报当地价格部门备案公布执行的管理方式。
第三，先低收费后乱收费现象不同程度存在。幼儿园想很多的办法来创收，幼儿园开发形形色色的课程，特别是引进国外课程，高收费，乱收费，多收费。如广奥的奥华幼儿园将不同的培训班分开收费，无参加培训的小孩自由活动由保教人员照顾，又有哪个家长愿意让自己的孩子“输在起跑线上”?幼儿园的.心理战术真是高!
第四，“天价”的出现与社会需求多样化，消费能力多元化也有关。高端家长人群对幼教提出很高要求，自然会产生高端幼儿园，而外来工子弟努力往城市里挤，一些低档幼儿园或是黑户幼儿园也应运而生。
三、解决番禺区幼儿园“入园难，入园贵” 的可行性方案
(一)幼儿园收费的规范和调控管理是幼教体制改革的核心环节。
教育部门对幼儿园级别应进行定期评审，然后在按照各幼儿园所属等级确定幼儿园收费标准，而且幼儿园应公示收费项目及标准，接受社会的监督。国家发改委日前发出通知，决定自9月1日起，在全国范围内开展教育收费专项检查，主要内容包括公办幼儿园(所)收费政策执行状况;地方政府及有关部门向学校违规收取费用的行为等。另外，教育部已经发出通知，要求各地牌查中小幼儿园配备保安人员。
(二)幼儿教育即是学前教育，政府对于幼儿教育应负有不可推卸的责任。 加强教育部门对经费的宏观调控能力，对有困难的幼儿园给予扶持。同时，物价部门和教育主管部门对幼儿园收费项目和收费标准应给予规范，对收费项目分门别类固定，而不是用简单的杂费概括，更不应该把幼儿教育机构办成赢利机构。我国要普遍关注学前教育，可以效仿加拿大等发达国家，实行免费学前教育，保证再小再偏僻的地方的孩子都能方便的上学，接受教育。这样也可以减少贫困家庭的负担与担忧，甚至避免黑户幼儿园的成立。
(三)尽快完善对开办幼儿园的资格审查，严格教师准入制度，保证教育质量。 学前教育是国家实施素质教育战略的重要组成部分。劣质的学前教育会扼杀儿童的求学的好奇心和创造力。人的一生，上学很重要，老师更加重要。学校里的每一个班级都是一个花园，导师制正如多位园丁共同管理同一个花园的制度，每一位老师都是导师，他们会尝试了解我们情况，帮我们找出原因，给我们指明方向，顺利走出迷茫。但若是老师道德，能力等不到位，不能正确的引导学生，那简直就是扼杀了孩子们的前途，所以保证优秀教师的准入很重要。
(四)更大程度的鼓励民营资本开办幼儿园，托儿所。
充分的、良性的竞争，有助于学前教育趋于合理化，也有助于教育水平的提高，政府同时应该对民办学校应加强引导。据了解，深圳全市有1598所幼儿园，小班新生学位约7.3万个，但新生儿13.5万人，几乎是学位数的两倍，供需缺口接近一半，导致了幼儿园供不应求的情况。为了缓解这难题，拓宽开办幼儿园或托儿所义不容缓。有竞争才有进步，幼儿园的数量多了，在各方面都不逊色的幼儿园若是价钱低了，便会很香，也会产生“蝴蝶效应”，最后带动所有的幼儿园的收费趋于合理化，家长也不必烦恼没有幼儿园可以给孩子接受好的学前教育。
根据上级部门关于学前教育家庭经济困难学生省政府助学金发放管理工作相关文件的要求，我园于2012年6月顺利完成了2011学秋季学期省政府助学金发放工作。现将有关情况总结如下：
一、基本情况：
我园于2012年6月28日将2011学年秋季学期的困难学生助学金以现金的方式发放到困难幼儿的家长手中。
我校2012年秋季学期在校幼儿204人，享受省政府助学金学生30人，每个幼儿一次性资助250元。
二、实施过程
1、严格审核受助学生资格
根据县教育下达的指标及贫困幼儿申请条件，幼儿园制订了《七彩童年幼儿园贫困幼儿助学金管理评比办法》，把单亲、低保、重残、重大疾病、重大意外灾害、其它原因导致困难的幼儿作为优先考虑对象，首先召开全园家长会，向家长宣传相关精神及要求，然后由家长提出书面申请及出示相关证件，由各班先进行初审，符合条件的上报园长处进行汇总，然后由幼儿园负责人和家长委员会成员根据幼儿监护人申请、提交的各项证明材料及班主任对学生家庭情况的了解，进行审核，然后在幼儿园宣传栏内进行公示，无异议后，将相关材料上报中心学校进行资格审核。
2、通过现金方式发放
2012年6月，助学金以现金方式发放到贫困幼儿家长手中，并进行签字确认。
3、汇总整理存档资料
发放工作结束后，幼儿园相关资料上交中心学校并一起存档备查。
三、存在问题：
因我园所处地域是农村，相当部分家庭对幼儿就读幼儿园费用有些承受不住，而幼儿园方面局限于困难补助发放核定人数的限制，只能在所提交的所有申请幼儿中进行审核，目前仍有部分困难还没有得到资助，不过此次对贫困幼儿的补助让家长们了解到了国家的好政策，幼儿园方面希望将来能加大资助的比例，让更多的幼儿能享受国家的资助。
关于农村幼儿园教育情况的调查报告
众所周知，孩子是祖国的花朵、祖国的未来。现如今，随着经济社会的发展,人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用,认识到生命早期教育的特殊重要性,人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础,已经成为全社会共同的责任。然而农村的教学条件毕竟没有城市的好，配套设施也不太完善，那么现在农村幼儿园的教育现状如何呢？
今天，我跟随我邻居家的小妹妹来到了位于我们村的幼儿园。小妹妹领着我刚进门，我就眼前一亮，在我记忆中的那个小破房子已经变成了一幢干净明亮的二层楼房，走进教室，天花板上吊上了五颜六色的拉花，还有嫩绿的柳叶，教室的玻璃上的图案漂亮极了，墙上的卡通图案漂亮极了。孩子们就像欢快的小鸟般叽叽喳喳的分享自己在家的乐事。
2017年8月30日，接教育局安管办下发方教字（2017）52号）关于进一步切实做好地质灾害预防工作的紧急通知后，我园立即进行部署，成立了以园长吴长艳为组长，行政后勤人员为组员的地质灾害排查小组，开展我园及我园周边地质灾害全面排查工作，排查情况如下：
我园现有教学楼（新、旧）各一栋，办公楼（新、旧）各一栋，食堂一栋，租住综合楼两栋、厕所两间。通过本次校舍安全隐患排查领导小组认真检查校内各栋校舍部位安全情况，结合上级对学校校舍建筑各项指标的具体要求，排查结果如下：
（一）校舍安全隐患排查
1、租住综合楼（魏家）三层砖混结构，用电设施安全，但只有一个楼梯通道，设计狭窄，且无安全避雷设施。围墙倾斜，存在安全隐患。
2、老教学楼有裂缝。3.租住房陈家墙壁受雨水浸泡，瓷粉有掉落现象。
（二）附属设施安全隐患排查
1、园内排水口经常堵塞，2、教室内有不同程度玻璃破损现象。
3、门卫室电表处电线裸露，有用电安全隐患
4、学校其他重要设施、场所的安全状况。安全检查组检查了学校用电线路，要求线路规范、完整，无破损、老化现象；玩具体育设备、设施使用正常；监控设备正常；实验室仪器设备存放安全、正常。
5.围墙有不同程度瓷粉垮塌现象。6.个别班级地板有水时地板较滑。
7.因假期气温较高，班上木地板存在不同程度的膨胀，部分卫生间下水道有漏水现象。
8.保管室堆放物品较多，较杂。二，整改措施： 1.增添防雷设施，2.对瓷粉垮塌掉落的地方进行重新修补。3.疏通排水沟。
4.对班级水管、下水、电路等进行检修，对不合格或损坏的及时进行更换。
大方县中心幼儿园（恒大四幼）
中小学幼儿园德育工作情况调研报告2010-06-29 19:14:37免费文秘网免费公文网中小学幼儿园德育工作情况调研报告中小学幼儿园德育工作情况调研报告(2)
阳春三月，春光明媚，百花争艳，省教育厅德育处于2009年3月23日——2009年3月27日在**市教育局有关人员的陪同下，先后对**市麒麟区第七中学、麒麟区北关小学、麒麟区东关小学、沾益县第四中学、沾益县太平小学、沾益县幼儿园、**市第一小学、**市第一幼儿园、**市民族中学、**市第一中学等学校进行了有关德育工作的调研。通过参观校园、随机听课、教师座谈等方式，了解学校德育工作开展情况，现将调研结果回报如下。
一、德育工作的开展情况
1、“育人为本、德育为先”是这些学校的共识，对德育工作的重要性普遍认识到位。学校大多设有德育工作领导小组，领导小组一般有党委书记、校长任组长，分管德育工作的副校长、政教主任，团委书记等人为副组长，年级组长和班主任为主要组成人员。“全员德育”的理念已经深入到各个学校，学校已经认识到“人人都是德育工作者，事事、处处都能育人”。
2、注重制度建设。为了从制度上保证德育工作深入持久的开展下去，许多学校制定了《师德考评实施细则》，实行师德“一票否决”制度；定期举办班主任培训班，不断提高班主任的思想道德素质和育人能力；建立健全优秀班主任、优秀德育工作者评选表彰机制。一些学校针对教师制定了《优秀教师评比方法》、《师德标兵评选办法》、《优秀年级组评选办法》、《文明办公室评比方案》
等等，以规范教师行为，要求教师以身作则，做学生表率，塑造良好的师德形象；针对学生制定了《学生一日常规》、《课堂常规》、《文明班级标准》、《文明学生标准》等，严格评比，在评比中找差距，在评比中得到提高。
3、注重教师师德的培养。学校普遍开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，坚持落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。活动中，大家认识到人人都是德育工作者，要时刻注意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《教师职业道德规范》，努力做到以崇高的理想引导学生，以健全的人格感染学生，以宽广的胸怀善待学生，以渊博的知识赢得学生。一些学校多次举办师德建设专题讲座，通过教师礼仪规范等方面的学习，时时提醒教师加强服务意识。
4、坚持课堂教学为德育的主阵地。
课堂是学校思想道德建设的主阵地，不仅因为学生在课堂里度过的时间最多，也因为课堂教学内容是经过精挑细选出来的有针对性的内容，这些内容大多蕴涵着丰富而深厚的德育内容。课堂教学处理得好，对学生来说，将会是一种潜能的唤醒，心灵的触发，情感的陶冶，将是其他任何方式、任何途径不能取代的。将教书与育人有机结合起来，才能从根本上提高德育工作的实效性。
5、注重环境育人。学校环境是一种无声的教育，能够体现一个学校的文化特色和氛围。许多学校积极探索实现学校文化特点的方式方法，充分利用校园的环境进行潜移默化的教育。创新班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，科学绿化校园，让校园的每一草、每一木、每面墙，都会说话，强化育人氛围，培养学生热爱环境、讲究卫生、热爱自然、热爱生活，热爱集体、健康向上的良好品行。
6、以养成教育为重点。**市中小
学幼儿园十分注重学生的养成教育，他们普遍认为品德形成的基础应该是培养他们良好的行为习惯，因为习惯形成品格，品格决定命运。比如**市第一小学制定了《小学生行为习惯养成教育方案》。以“五个教育”、“六个养成”为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。“五个教育”既校纪校规教育、基本道德教育、卫生教育、心理健康教育、人生理想教育。“六个养成”即养习惯、养兴趣、养知识、养方法、养能力、养责任。通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。
7、以学生活动为载体。**市中小学幼儿园除了重视课堂教育外，还通过开展各种活动将德育工作贯穿其中。一些学校以班为单位开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各项比赛活动，提高学生各方面的素质。多数学校坚持周一升旗仪式制度。升旗仪式上除了加强常规教育外，十分重视加强长期目标 的德育渗透，以丰富多彩的教育知识为内容进行国旗下讲话，内容包括校纪校规、安全、礼仪、学习、国情、时事等，短短二十分钟的升旗仪式，把爱国教育、理想教育、行为教育有机的结合起来，既庄严实在、又有教育效果。一些学校还积极开展“读书交流”活动。“读一本好书，就是在和许多高尚的人对话”。读书对一个人品性的熏陶有着举足轻重的作用。在倡导、指导学生读书的前提下，让学生收集健康、有意义、有时代性的图书进行学生间和班级间的交流，实现“我读一本书，他读一本书，我们共读许多书”的读书氛围，达到在读书的过程中养成良好的团结、互助习惯的目的。
12月18日，镇教育督导办公室组织相关人员到全镇各幼儿园进行检查，通过看材料、听课和园长的汇报督查各项常规工作。现将检查情况反馈如下：
一、检查情况：
1、中心幼儿园 值得学习的优点：
⑴幼儿园的常规管理工作已形成，各方面工作都能有序地进行，这是一个长期而规范的过程，值得各幼儿园学习，特别是园长的管理工作。
⑵幼儿园能全面制定教师培训工作计划。培训制度及园本课和的实施落实情况，尤其是在幼儿园的园本课程上，能比幼儿园特色课程——环保上，既符合我区的区情特点，又充分展现实幼的特色，同时，幼儿园还能从环保周工作及课题等工作上体现幼儿园在师资培训与幼儿园教研工作上的扎实工作与成效。让我们感觉到幼儿园特色明显，师资水平高，教研工作扎实，材料规范齐全。⑶幼儿园能在抓好其他工作的同时，重视幼儿园、家庭与社区三者联系。家长学习讲座、家长会、家长开放日这些常规工作，还有中秋节的亲子活动，社区互动活动，都有效说明幼儿园重家园与社区工作的成效。应给予努力的方面：
⑴幼儿园正向岳阳市示范园进发，这其中的许多的管理工作上的进程性材料积累非常重要，希望能更规范、齐全而有效地加以体现与归类。
⑵做为全镇的幼教工作的示范窗口，幼儿园承担着示范、辐射及扶持的关键任务。幼儿园这几年来，已从教师支教、观摩活动和“手拉手”等形式上走出了成功的一步，但缺乏较为可行与可操作的方案与计划，以体现幼儿园在示范上的目的与方向。⑶幼儿园拥有一支资源丰富的家长队伍，望多加发挥家委会及家长的作用，有效且有力地为幼儿园的教育教学服务，这种共同参教，共同求发展的势力应更强烈些，而幼儿园的组织与发动至关重要。
2、湘沟幼儿园 值得学习的优点：
⑴幼儿园的管理与企业化的管理有效地结合，体现了幼儿园管理上的流程化、规范化、职责明朗化，环节上的细致化，从幼儿园的各岗位的流程图及各项活动的方案可见。
⑵全方位对孩子进行教育，幼儿园组织幼儿帮助贫困儿童等系列活动，这种品德教育活动从小，从实抓起，真值得推荐与学习。⑶能站在全面均衡发展幼儿园教师的角度上，制定园内各级各类幼儿教师及岗位人员的培训计划及方向，并有相对应的教师个人成长发展表格，这种相对应的发展计划体现了落实的措施。⑷充分发挥幼儿园在乡村的各项优势，加大社区村场的利用度，如家长学校的讲座、培训与学习。应努力的方面：
⑴各级整理管理上的各方面进程性组织资料，体现流程性的企业管理文化在幼儿园的运用成效。建议在教师的成长中更应体现骨干教师的成长历程，以为幼儿园的其他教师提供更好的发展平台与示范辅导作用。
⑵尽快创建属于自己幼儿园特色的园本课程。在创建一支强而有力的师资队伍的同时，更应加快发展教研工作，特别的课题研讨工作的实施质量。
3、潘家幼儿园 值得学习的优点：
⑴园长能发挥作用全面抓好幼儿园的管理与督促、培训工作，从幼儿园的登记注册到业务指导，比幼儿园的各项活动组织到各幼儿园的评估管理工作尽可体现。
⑵积极承担各种示范辐射的工作，为各幼儿园提供很好 的教研学习的平台，同时认真组织好“手拉手”扶助工作，开展互动、学习交流的系列活动。应努力的方面：
⑴不断规范幼儿园档案管理工作，充实内容资料，体现常规管理工作进程与成效。
⑵根据本园实际和本镇特点，以落实常规管理办法和提高幼儿园常规工作为目的，制定出更好的本园的常规管理办法和细则。⑶家教工作应更加多样化。发挥社区村场工作可以更加深入有效，让家长与社区能为幼儿园工作服务。
4、新农村幼儿园 值得学习的优点：
⑴园长兼任幼教辅导员，全面开展各项幼教工作，落实业务指导，办园管理等各项任务。
⑵立足本园实际，开展一系列的家园工作，如家长开放日、家长会等。应努力的方面：
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