孩子学习不自觉怎么办（共15篇）
二：让孩子学会自我激励。常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比别人好，只是做不做的问题，然后让孩子自己设定一个目标，给自己定下完成这个目标的时间，让孩子自己去执行。当完成这个目标时，给予孩子鼓励奖励。
三：帮助调整孩子学习方法。如果发现孩子学习成绩上不去或发现孩子成绩下降，就要及时帮助通过自己的分析和请教孩子的老师的办法，找到问题的根源，然后针对性的帮助孩子调整学习方法。
心理学家杨明磊的公开课之所以受欢迎，是因为可以现场帮大家解决一些问题。比如，一位妈妈问：上高三的儿子对学习不上心，马上就要高考了，我很担心，但是一说他就不高兴，我该怎么办呢？杨老师就这个问题，说起了父母与青春期孩子如何沟通。
杨老师找来两位听众，一位扮演妈妈，一位扮演上高三的儿子。杨老师让扮演儿子的听众试着回答一下，作为一名高三的学生，他现在最关心的事情是什么？回答：什么时候才能自由地恋爱？什么时候才能离开家追求自己的理想？杨老师又问扮演母亲的观众（她恰好也是一位青春期孩子的母亲）此时最重视的事是什么？母亲回答：成绩，孩子的学习状态，自理能力……顿了一下，又补充：尤其不想让孩子谈恋爱，影响学习。
台下的观众哄堂大笑。笑，是因为他们“演”得特真实。梦想谈恋爱的孩子，和禁止孩子谈恋爱的父母，让大家清晰地了解到一个事实：孩子在乎的，父母不在乎；父母在乎的，孩子不在乎。
因为关注点如此不同，所以青春期孩子与父母沟通容易出问题，甚至剑拔弩张，太正常不过了。孩子在内心认为：我已经18岁，是个大人了！但是家长会认为：你才高三，马上高考了！
面对高考，家长的难处在于，孩子的关键时刻，我帮不上忙，无能为力，除了担心，没有别的办法。孩子越来越大，自己能为孩子做的事却越来越少。
但是青春期的孩子格外烦父母唠叨学习，因为他们心里会说：难道我不知道考大学、学习很重要吗？从6岁上学，我已经和学习打了十几年的交道！
杨老师说：孩子成绩不好，常常不是学习本身的问题，而是有干扰孩子学习的其他因素。要帮孩子，应该找到那些干扰到孩子的因素是什么。
那么，如何与孩子沟通呢？不引起孩子的反感，还能给出关心？杨老师给了一个非常具体的办法：
第一步：“你的想法是什么呢？”请一定使用尊重的态度去询问哟。
第二步：“我可以怎么做才能你？”真诚的询问，调动孩子想办法解决问题的主动性！
第三步：“你可不可以做什么什么事，让我更好地帮你？”没有哪个孩子会拒绝吧？
第四步：“如果你的兴趣在这方面，有没有相对更好的选择去争取一下？”绝不否决孩子的兴趣和选择，但是同样的项目，可以引导孩子选一个更高的目标，激励孩子去努力。
好了，最后一步，杨老师强调，谈话如何结束非常重要！最后一句话是什么呢？不是说：好了，就谈到这吧，快去学习！而是说：“我现在想要去做……（比如倒垃圾）你来帮我一下。”没错，在这个时候让孩子帮自己做一件事，让孩子意识到他对父母是有责任的。
如果您家也有一位对学习不感冒的孩子，还对您的说教很不耐烦，不妨试试这个方法哟。
在生活中依赖性太强的孩子，在学习方面也必定缺乏自主性，学习成绩不理想，都市学堂心理老师认为其常见的表现主要有三种：
一、对学习缺乏兴趣，反感学习，总是想方设法地逃避学习。这类孩子厌学，在课堂上，他们听讲不认真，平时厌倦做作业，简直把学习当作累赘。
二、把学习当作应付任务。这类孩子一般是迫于老师和家长的压力，才进行学习。可是上课时，他们极易走神，小动作不断;做作业时，他们往往投机取巧，拖拖拉拉，能混则混，应付交差，能少做一题，决不多做半题，甚至上网查询、打电话问同学，或直接抄答案，有的甚至专门花钱雇人做作业。
三、学习不得法，畏难情绪严重。这类孩子还算听从家长和老师的要求，在课堂听讲和作业完成方面，态度比较认真，但他们的学习方法比较死板，做不到举一反三，触类旁通。对于学习中的难题，他们往往想法子绕开，不会主动去弄清缘由。
平日里，有许多家长抱怨孩子学习不自觉，让人操心。可是，家长却很少意识到责任其实就在自己身上。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”正是家长过度的`爱，剥夺了孩子尝试自主学习的机会，使孩子在学习上变得容易依赖别人、缺乏主动性。
绝对不能打！!打只能进一步使孩子畏惧或厌烦学习,甚至产生逆反心理故意不学习!引导孩子积极主动的去学习是一个循序渐进的缓慢过程,千万不能操之过急,否则只会产生反作用.有效提高孩子学习动力的方法!
你是否需要请家教逼孩子念书，但他的测验考试才刚刚及格?如何激励子女建立自发性的学习动力，相信是不少父母正欲解决的问题。
从北大、清华才子的成功经验来看，自信心对学习有着极大的作用，下面介绍几位才子提高自信心方法。同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持试用，必有成效。
1．在心底对自己说”我行”．”我能行”
有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行，我数学不行，我英语不行，我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐子破摔。有些同学，自己学习基础较差，快到期未考试时心里总想我期中考试就没考好，我不行，这次还是考不好。反正是考不好，又得受家长的斥骂，就不想复习了。那自然还是考不好。
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行，我能行!，默念时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次，就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。“天生我才必有用”，别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力，他的学习成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。
2．开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。
学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是我笨，我是能成功的，这样心里就踏实了，就有力量了，就相信我经过努力，还是能行的。
3．常常微笑
没有信心的入，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。
学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满了力量，充满了信心。
4．不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。人的姿势与人的内心体验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量，越自卑就无精打采，垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。
5．主动与人交往
见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”，别人会横眉竖眼对你说”你不好”，这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使入增添信心。
6．欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲
时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能帮助入振奋精神。
孩子没有良好学习兴趣的原因?
要激发子女的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊。”有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，但其实发问正是学习动力之源。
因此，身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而要鼓励他们；因为长大后，他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街，让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人，那对孩子的影响就更大了。
要让孩子主动学习，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。有的孩子学了很久觉得没什么提高，就放弃了;也有的孩子不喜欢任课老师，因而对课程不感兴趣，也放弃了。正是因为缺乏成就感，所以孩子才觉得学习乏味，没有什么意义。
2家长的鼓励、表扬是孩子学习动力
一些孩子不愿意学习，也有另外一个原因：学习是被家长强迫的。所以就造成了孩子不愿学习，或者是学习了但成绩依然不理想的局面。很多家长在要求孩子学习时，往往没有考虑到孩子的抵触情绪，所以，得到的效果往往会适得其反。
3切记轰轰烈烈，注重循序渐进
由于对孩子寄予很大希望，加上对“不要让孩子输在起跑线上”的误解，家长容易制定一系列教育计划，抓紧一切机会让孩子学习，把家庭教育弄得轰轰烈烈，这是没有必要的。孩子的学习成长是个漫长的积累过程，轰轰烈烈的气氛破坏正常学习进程，以轰轰烈烈开始的家庭教育，多半以有始无终结束。
4帮助孩子列实际计划，定实际目标
如果您遇到这样的问题，您会怎么做呢？下面几位家长的意见供您参考：
周建平（父亲）：让孩子争点气
作为家长，当然希望自己的孩子能受到更多人的喜欢，这有利于孩子的心理健康。但是要想惹人喜爱，孩子必须自己努力。我的儿子也在上幼儿园，也碰到过人家不喜欢他的情况。在家里，有父母、爷爷奶奶宠着他，慢慢就形成了做什么事都以自我为中心的个性。进了幼儿园，孩子多了，老师不可能对每个孩子都照顾得很好，孩子可能就有一点失落感。儿子曾跟我说过幼儿园里没有人爱理他。我就让他主动去找别的小朋友玩儿，玩儿的时候多让着别人，这样，别的小朋友很快就对他没有敌意了，能够融入到集体中去，他也感到很快活。所以说，要想改变老师的看法，孩子就应该拿出行动来，为人做事都做全班同学的榜样，这样的孩子，老师能不喜欢吗？
廖玉洁（母亲）：找老师谈谈
我觉得老师这样做不太好，老师应该对每个孩子一视同仁，都关心爱护。但如果真遇到了这样的老师，我可能会找老师谈一下，首先承认孩子有做得不好的地方，希望老师和家长一起帮助孩子改掉缺点。同时，我也会让孩子想一想，老师为什么对别的小朋友比对他好？别的小朋友有哪些优点？让他找出自己的不足，并告诉他：老师说了，能改正缺点的孩子同样是好孩子，老师一样会喜欢。孩子毕竟还小，可塑性很强，应该对孩子进行正确的引导。
王京虹（母亲）：让孩子站在老师的角度想问题
遇到这种情况，我会问孩子：“如果你是老师，你喜欢什么样的小朋友呢？”“你会喜欢经常打架、任性、不合群的小朋友吗？”告诉孩子老师不喜欢他的原因，然后鼓励他参加班里的各项活动，消除老师对他的不良看法，快乐地在幼儿园生活和学习。
吴德玮（父亲）：这不是什么大问题
孩子觉得老师不喜欢自己，这不是什么大问题，家长没必要为此大伤脑筋，那样不但不解决问题，反而会让孩子背上思想包袱。我在单位里也不是领导最喜欢的下属，这与领导的性格、爱好以及我自己的脾气、能力等都有关系，但这并不妨碍我尽力做好本职工作，得到自己应得的回报。同时我能与同事很好地相处，愉快地度过每天的8小时。所以，如果我遇到这个问题，我会告诉孩子：老师喜不喜欢你不是什么大问题，不要太多去想这件事，因为老师可能喜欢那种安静的小朋友，你有自己的性格，不用为此烦恼。在幼儿园里要多与小朋友们交流，一起学习，一起玩儿，而不能只顾自己，要学会互相帮助和合作，你什么都做得很好，小朋友们都喜欢你，老师自然会看到的。
金燕（母亲）：让孩子自己解决
我的儿子已经5岁了，正在上幼儿园中班。我不会帮孩子出什么主意，我会告诉他：幼儿园是不能不去的，除非你愿意一个人呆在家里。最终孩子还得去幼儿园，可能在一段时间里还会有这样那样的问题，让孩子从小就感受一下什么是挫折，这没什么不好。孩子会慢慢长大的，他会想通这类事情的，还可以从中得到一些人生经验的积累，这对他们的健康成长有好处。当然，既然有了这个问题，家长就要经常过问孩子在幼儿园的事情，并与老师多联系，掌握孩子的学习生活情况，以便有针对性地进行家庭教育，引导他更好地成长。
2培养孩子的学习兴趣
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，当贪玩的孩子对某一个知识产生了浓厚的兴趣，强烈的好奇心总会引导他认真地研究，这时候的学习是最高效的。当孩子对学习产生浓厚的兴趣，他自然就不会把学习当成苦差事。孩子长期养成爱学习的习惯，贪玩的习性就会有很大的改善。
3培养兴趣，重点突破
①让孩子制定家庭旅行计划。现在很多家庭带孩子旅游也成为增长孩子见识的方式之一，但也有不少旅游计划是“心血来潮”型的，一家人去了走马观花看一遍就算旅游过了。这显然是违背了旅游的初衷。想要孩子从旅游中认知更多、收获更多，建议让孩子来做一个旅游规划，相信他会利用到地理学知识。
②陪孩子一起看看新闻。虽然现在信息获取的方式太多了，但陪孩子一起看看《新闻联播》还是有好处的，这不仅可以促进亲子关系，对他学习政治也是相当有帮助的。
③与孩子一起逛逛科技馆、博物馆。科技馆里的各种先进科技展示，一定能让孩子对物理、对化学产生兴趣;博物馆的鲜活展现，比起死记硬背，孩子更容易记忆历史知识。
④平时散步、购物等，陪孩子拐进书店。日本的孩子读书量在世界都是有名的，他们的书店的生意也总是很火，很多书被保护的和全新的没差，那是读书文化的一种传承。这也是我们的孩子所需要的。
案例
兰兰是小组长，下课经常要帮助老师收小组作业。有一次下课，老师叫小组长帮忙收作业，但是兰兰想要上厕所，她想让同桌婷婷帮个忙，但又怕她不答应，犹豫半天还是没有说。等她上厕所回到教室时，已经开始第二节课了，作业也就没有及时收上来。
虽然老师并没有因此批评兰兰，但她整个一下午心里都很难受。
分析
如果兰兰能微笑着跟同桌说：“婷婷，我想去上厕所，你能帮我收一下作业吗？”婷婷也许会很爽快地答应了。
有的孩子不懂得如何去求助，明明很需要别人帮助却保持沉默。其实，只要诚恳地向朋友求助，对方通常都会愉快地帮助我们。而且，向朋友寻求帮助更能加深朋友之间的感情。
家长可以教教孩子以下沟通技巧：
技巧1 喊出可能会帮助你的人的名字
很多时候身边的人无法察觉你困难的处境。所以我们需要选择一个看似可以帮助我们的人，并且喊出他的名字。先说一句“不好意思”表示歉意，再叫出他的名字也是不错的方法。
技巧2 清楚说出求助的理由
接下来要说出求助的理由。不是想“这不一目了然嘛”，而是清楚地说出来，对方的“帮助”情绪就会高涨。案例中如果兰兰对婷婷说：“婷婷，我想去上厕所，你能帮我收一下作业吗？”这样说，婷婷就知道兰兰求助的理由了。
技巧3 具体表明需要对方帮什么忙
仅仅求助一句“帮我”，对方不知道应该帮你什么才好。所以具体说下要帮他什么、帮到什么程度吧！“你能帮我收一下作业吗？”“能帮我收拾一下吗？”这些都能清晰地传达给对方该做什么事。
技巧4 表达有多需要他的帮助
如果能得到他的帮助会发生多么好的事情？也将具体的内容传达给对方吧。“你要能帮助我的话我就得救啦”也可以，“你要能帮助我的话我就能赶上下节课了”也行，对方的“帮助”情绪也会高涨。
技巧5 微笑着看着对方的眼睛
紧紧盯着对方的眼睛，用对方能听到的音量说出请求，这样你的请求就能清晰地传达给对方。如果可以的话，笑着请求他，对方也许会更乐意帮助你，没有人会拒绝微笑的。
很多孩子贪玩导致上课注意力分散，分心走神，很大的原因是因为玩的时间少，家长管的过严，孩子心里一直在想着玩，心思就不会在学习上，家长请给孩子选择权利，给孩子玩的时间。
2、父母高期望造成孩子心理压力大
很多孩子学习不好，是因为父母过高的期望，孩子得到的一点点成绩得不到父母的称赞和嘉许，导致孩子学习没有了动力，父母高期望造成孩子心理压力大，害怕自己的做不到受到父母的惩罚等等，每天都在压力中生活，学习的精力就不会非常的充分。
3、父母包办作业产生依赖心理
很多家长心疼孩子，看着孩子每次做作业到很晚，就会给孩子做作业，父母包办作业，造成孩子有一种依赖的心理。
4、电子游戏和玩具过多导致上课注意力不集中
当你的孩子学习差，成绩提不起来的时候请看看，他是否经常玩手机、电脑或者玩具，电子产品会非常影响孩子的注意力，相比课堂而言，电子产品会很有趣，课堂上对老师讲的课就会觉得无聊乏味。
太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。自认为“懂了”，学习过程即告停止。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到孩子自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
没懂自认为懂会导致学习半途而废。
很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”!“好像会了”意思就是“肯定不会”!有一句俗话：成功的路上尽是失败者。他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了。学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
看书一看就会，其实没有真会
很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
课前看书：对于学生来说，深入看书有两方面：预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。
课后看书：本节课与已经学过的什么知识有联系?
这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?
我自己能不能把要学的内容创造出来?
题目拿来就做，没看清条件就做
学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!
做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目是一种比较好的解题习惯。
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。
但下一次从什么时候开始呢?
就是现在!!一位作家曾经说过：“如果有那么一天，时空倒转，让我们从80岁活到一岁，那么，世界上一半人将成为哲学家，世界上一定会多出几百个百万富翁”。
要停在当下，不要急着往前走。
做完题就上交，没检查好就上交
很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。
那为什么没有检查出来?
以前出现过这种情况么?如果认为这种情况只是偶尔的，下回就不会出现了，所以，就不会认真对待，不会下定决心，也不会每次做题时做到一次性把题目做到满分，不会每次做完考题后认真检查直到不出错误。如果不是每次这么做，到考试的时候就不能一定保证会做的题目得满分。所以，我们认为：学习不理想最重要的原因是浮躁。”
不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。
这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。
发现题目错了，因为粗心不改正
有很多孩子都说：“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。”
这次有多少分是因为‘低级错误’丢的?
上次考试有没有犯‘低级错误’?再上一次呢?
小伟是个活泼、健康的孩子,每天看着他高高兴兴地上学,王女士也跟着愉快起来。可是最近情况却改变了,小伟不再喜欢上学,甚至说:“上课没意思。”每天不是哭丧着脸出门,就是吵嚷着不想去上课,孩子的行为让妈妈心里既难过又纳闷,问他原因。他说:“老师最偏心了,只喜欢功课好的同学,对其他同学好凶,我讨厌他。”原来这就是小伟不喜欢上学的原因。王女士打算找任课老师谈谈,以便了解事情的真相。困扰她的是,她不知道怎么跟老师说比较妥当?
专家支招——
“妈,快一点啦,我要吃饭了,上学快来不及了。”
“妈,早饭好了没?今天我和小文约好,提早十分钟到学校喂小鸟。”
每天早上听着孩子如此轻快、明朗的声音,并且迫不及待地要吃早饭,这是每个父母最高兴的事了。这种起劲跃动的心情,是使孩子充满蓬勃朝气的精神食粮,而这种食粮的来源是老师与同学所给予的。
然而有一天,孩子突然说“上学没意思”、“我不喜欢上学”之类的话,这种反常的现象,当然令父母感到惊讶与惶恐,但更重要的是,父母必须找出问题的原因。孩子不喜欢上学的原因,可归纳成下列几点:
1.对于正值玩兴方浓时期的孩子而言,比起未入学之前,游戏的时间和空间都缩小了,加上同班同学志同道合的同伴不多,令孩子感到索然无味,连带地对上学不感兴趣。
2.在同班同学中,志同道合的同学一少,孩子心里会感觉孤单,即使人在学校,心仍是惶惶不定的。孩子对学校没有安全感,便不喜欢上学。
3.假使孩子有动作迟钝、不爱干净、不守规矩、不合群等负面的行为,容易导致同班同学的批评、排斥,成为孤立的个体,使孩子对学校产生排斥感。
4.孩子大多都喜欢成为众人注目的焦点,或是班上的领导人物。如果孩子在这两方面都不能满足,那么,他会觉得被忽视了,比起在家中父母娇宠的程度,当然是天壤之别,孩子对学校便无法产生好感。
5.任课老师在言谈中,不知不觉地偏向那些担任领导职务的同学,甚至,老师只注意少部分同学或只听取这些同学的意见,就会造成所谓的“偏心”、“不公平”,影响孩子对任课老师的信赖感,也因而影响孩子上学的情绪。
孩子不喜欢上学,不只是父母担忧,也是老师最不乐意见到的事。每一位老师都希望每个学生每天都是充实、快乐的。为了达到这个目的,老师必须全力教育他的学生。有时因为求好心切,执行方式难免不当或过于严厉而遭受误解。例如,一味地要全班以成绩优秀的同学为榜样。透过学生的日记与谈话,或家长的意见,老师才能反省教学方式的优缺点,并了解每个学生的情况。所以,老师总企望能与家长多联系、沟通,以便彼此更了解孩子在家、在校的情况。
如果孩子表示反悔了，想去学习，那你就跟他做个协议。如果还是不好好学习，那就还是让他退学。
这时候给孩子找个地方打工，最好是熟人的店或者是工厂，也不要太辛苦，但是也一定不要轻松，当时那个叔叔把自家孩子弄到工地上去了，7月份的时候，吃住在工地。这个时候虽然把孩子送到外面打工，好歹是个孩子，一定要保证他的安全，要经常去看看，不要让他注意到你。
退学的事情一定要跟老师交代清楚，跟老师商量一下，看看这个办法能不能行得通，退学不是真退，而是假退。
由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测 其内心深处的变化;另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向家长倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。
2.要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友
青少年时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我 控制能力差。因此，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们自信心。
3.加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流
孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通 思想，相互配合;另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时 家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错 误，才能使他们健康成长。
4.丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境
进入学校后，“家庭--学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了孩子的视野和活动空间。因此，家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动，使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。
我的女儿上小学六年级了。近来我发现孩子越来越不愿意跟我们说话了，问她问题，她也只是非常简单地回答，问的多了她就很不耐烦，甚至会发脾气。但她在电话里跟同学聊天却有说不完的话，半小时、甚至一小时也不愿挂电话。我和孩子爸爸都不知道这是为什么，要怎么办才好？
家长：您好！
对您的问题我们有这样几点建议，希望能对您有所帮助。
把自己也变成孩子
父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份来充分接纳孩子。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。同时，要了解孩子，就应多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好和内在需要。
注意孩子的反应与态度
现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表示自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话去做，最好不要有意见。所以，往往没有很仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母沟通不舒服，代沟就必然会越来越深。
体会孩子的感受
当孩子在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”、“这没什么好难的”，这些话会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。
了解孩子的发展程度
如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求，相信不但孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。所以，家长说的话和提的要求一定要符合孩子的身心发展程度。
避免用负面意义的说话语气
家长不能用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“限你在五秒钟内……”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
经常提及孩子关心的话题
经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“昨天的那两个球队，你喜欢哪一个？”、“呵呵！这个动漫形象太特别了，你觉得呢？”、“明天，你同学过生日，要带什么礼物送给他？”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
责编：王敬川
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