学生会干部管理

学生会干部管理（精选10篇）

学生会干部管理 篇1

第一条 每学年开学伊始，学校成立换届领导小组。

第二条 竞选学生会干部的基本标准：工作积极性高，工作责任心强;思想境界高、有胆识、有魄力;组织、管理能力出色。

第三条 程序：个人填写申请表格――参加现场竞选――考察――正式录用。

第四条 时间：每学年开学前半期内要完成学生会换届选举工作。

第五章 学生会干部自律制度

第一条 学生会干部在思想上应积极要求进步，自觉提高自己的思想政治素质，保持良好的精神风貌。

第二条 学生会干部在工作中应起到模范带头作用，吃苦在前，不计得失。

第三条 学生会干部应努力协调好与老师、同学的关系，遇事多征求老师的意见，广泛团结同学，多与同学沟通。

第四条 学生会干部不应搞特殊化，不能以工作的名义占用上课时间，如果在工作中与相关人员发生矛盾，应保持良好心态，正确处理。

第五条 学生会干部应妥善处理学习与工作之间的关系，学习目的明确，学习态度要端正，学习成绩进步要快。

第六条 学生会干部的言行如果背离上述自律制度，应自觉反省检讨。如果在校内造成不良影响，学生会应对其做出开除处理。

第六章 奖惩制度

第一条 对于能够出色完成工作任务且学习成绩优良的学生会干部，由团委、政教处统一评定，于每学年给予一定的奖励。如：授予“优秀学生会干部”等称号，记入个人档案。

第二条 每学年末进行成绩评比，凡是成绩优异，能起到表率作用的学生会干部，可由团委、政教处推荐，参加“县市优秀学生干部”的评比。

第三条 如无故不参加会议，或不履行请假手续，未经批准便不出席会议，则写一份检查交学生会主席。如累计达三次或给学生会工作造成损失，则解除其职，并不再聘用。

第四条 受到学校各种处分(包括通报批评)的学生会干部取消一切评优资格。根据情况，责令其退出学生会。

学生会干部管理 篇2

高校学生会服务于学生,是学校与学生之间联系的纽带和桥梁,依照国家法律和学校的规章制度在学校党、团组织的指导安排下开展工作。学生会和学生干部组织主要维护着学校的校规校纪,促进校园的和谐发展, 协助学校构建良好的学习、生活环境,督促教学秩序,是一个自我服务的学校群体组织。它通过与学生大众和学校党政组织沟通联系,反映汇报学生的建议和要求,协助学校解决学生在学习和生活上遇到的一些问题。

二、当前高校学生会组织及学生干部管理存在的问题

由于目前我国高校学生干部本身素质的良莠不齐,学校学生会组织机构体制也不够完善,更有一些学生干部在个人思想和管理上存在问题,导致现阶段各高校的学生会组织和学生干部间出现一些指导不力和管理混乱的现象。为了培育德才兼备的四有新人、维护稳定学校的有序发展,学校党、团组织必须先从学生会组织和学生干部内部间寻找问题,改革完善对学生干部的指导和对学生会组织的管理,调控学生干部队伍的有效运转。

(一)学生干部学习成绩不好是正常的。一些学生干部在思想上存在着惰性。他们认为自己从事学生会组织的活动和管理时需要付出一定量的时间和精力,为自己学习成绩不好找到了台阶。久而久之,在思想上就产生了惰性,无法有效地调节好学生会工作和自己学习之间的时间和方法,更严重影响了学生干部综合素质的发展。学生干部在工作上应该以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨,以完成基本的学习任务为最基础的要求。

(二)学生干部跟老师关系“好”是必须的。为了更好地服务学生、做好学校工作,学生干部跟学校老师和领导建立良好的关系是必要的。但是学生干部应该保持良好的心态,摆正自己位置,心智不被利欲所迷惑。在和老师关系好的同时,必须清楚自己的职责,不能私用关系便利为自己牟利,更不能因此而损害广大学生的权益。

(三)学生干部的管理执行力低。学生会是代表广大学生行使自治权利的群众组织,但受外界社会的影响,目前许多高校的学生会组织也开始出现了行政化的不良倾向,容易导致学生会组织偏离“服务于学生”的宗旨。据调查,各高校在学生会和学生干部的管理上都有着自己的管理制度和规范,但是在学生干部监督制度和考核制度上存在缺陷。 长此以往,将会在学生会和学生干部的管理上留下隐患,直接影响学生干部工作的效率,容易在开展学校活动时出现纰漏。

(四)学生干部素质不一,管理有难度。学生干部是由学生群众自发选拔出的学生代表,是高校学生中综合素质比较高的学生,但是随着时间推移,一些社会不良风气进入学校。在一些“虚荣、攀比”的不良风气的影响下,让一些学生干部开始只注重自我表现。学生会的门槛的要求是对学生干部素质要求的一种体现。在学生会制度的管理上,学生干部素质的高低直接影响到管理质量。学生会为了更好的服务学生群体,必须完善好内部管理制度,对自我严格要求。

三、解决高校学生会存在问题的具体措施

(一)加强科学引导,大学生应该以学习为本。参加学生会组织、担任学生干部是给自己一个锻炼的工作平台,在这平台上更好的服务学生群众,为大家创造一个良好的学习环境。但是大学生的首要任务应当是学习,不能本末倒置、顾此失彼。学校管理部门应当履行好管理和引导职能,为学生干部树立好正确的学生干部观念,但不干涉学生会“自我管理”原则。学生干部的选拔应当考虑综合素质,不能片面比较“智能”高低。以“服务学生”为宗旨的学生会组织需要热心为集体、有群众基础的综合素质人才领导,学生干部应当由群众推荐,学生民主选举,需要有大多数同学的认同,同时也需要学校领导进行正确的引导、审查和把关。

(二)倡导正确理念。学生会组织在某种意义上是学校的一个干部队伍,应当树立起作为学生代表的形象。这也应当成为每位立志加入学生会的学生必须具备的理念和在加入学生会后努力前进的方向。学生会每位成员应当将在学生心目中树立优秀干部形象为理念,要明确认识到学生会组织不是为谋私利而存在。学生会组织需要的是能够热心为集体,愿意为学生管理及公益事务无私奉献的学生。学生会组织应当对内部成员进行 “自我教育”,学校管理组织也应当注重倡导正确的学生干部理念。

(三)践行学生会规章管理制度。应当正确认识学校与学生会组织之间的关系,在学生会工作中学校不应予以过分干涉,在学生会人员管理和规章制度上却应当严格审查把关。同时,学生会组织也应当明确,学生会的“自我管理”并非完全不受约束制约,应在学校党、团组织领导下正确发展方向。

(四)完善干部选拔制度。在学生干部选拔时,应当做到“公开、公正”。学生干部是服务于学生群体的一个组织,在干部选拔时应当让更多的学生群众参与进来。干部选拔应当从品德情操、学习状况、 学生干部经历、组织能力、文体特长及文化修养各个方面进行考察。学校对学生干部质量的把关,直接影响到以后工作的顺利开展,或影响到广大学生群众对学生干部的信任。

四、结语

在学生会组织体系完善的道路上将会有许多的坎坷,需要各校领导热情指导、精心管理、严格要求,对学生会干部进行全面培养。学生会成员更应以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨,以优秀学生干部的标准严格要求自己。对高校学生干部的指导和管理,还需不断的探索和完善。

参考文献

[1]刘喜东,戚家坦,赵燕.高校学生会组织影响力调查[J].科教文汇(中旬刊),2010(07).

[2]张勇,潘素萍.论高校学生会组织创新[J].高校辅导员学刊,2010(03).

[3]许崇泰,万洁.对新时期高校学生会建设的探索与思考[J].中国电力教育,2010(16).

学生会干部管理 篇3

[关键词]高校 学生干部 辅导员 学生管理工作

随着高等教育改革的不断深入，高校学生数量急剧攀升。高校学生管理工作繁琐复杂，任务极其繁重。但是目前高校学生管理队伍相对薄弱，师生比例远远低于到国家要求。目前各高校通行的做法是吸收素质高、能力强、负责任的学生干部参与学生管理。高校学生干部参与学生管理工作，既存在其优点，又有着一些不足。下面就结合本人在学生管理工作中的切身体会，对学生干部参与学生管理活动进行简单的探究。

一、高校学生干部参与学生管理工作的意义：

第一，学生干部参与学生管理工作，是高校学生工作队伍的有力补充和延伸。

高校学生管理工作千头万绪，内容繁琐复杂。辅导员扮演着学生的思想引导员、生活指导员、心理咨询师等不同的角色。目前各高校从事学生工作的辅导员人数非常有限。由于辅导员直接管理的学生数量太大，同时学生管理工作事务性任务巨大。因此，辅导员迫切需要配备自己的得力助手——学生干部。

第二，充分利用学生干部的双重身份，发挥其模范带头作用

学生干部来自大学生群体同时也是学生管理者，学生+干部的双重角色，便于其在学生管理工作中发挥优势。学生干部一般是在学生中选举产生的，在学生中有一定的影响力，是在德、智、体等各方面表现比较突出和优秀的学生[1]。学生干部高度的责任感，良好的学习态度，较强的自我管理能力，是其他学生学习的榜样。在学生干部的影响号召下，带动更多的学生积极进取，促进大学生群体的共同进步和发展。

第三，学生工作为学生干部的成长提供了历练平台，是工作能力和实践能力培养的良好途径。

学生干部作为学生工作的参与者和执行者，组织学生活动、处理事务的机会比一般学生要多一些，在工作中解决问题的能力和创新能力不断提高。学生干部在校期间能接受到更多的锻炼和老师的指导。这都有利于培养学生干部的领导气质为他们今后更好地走向社会、更快地适应工作岗位打下良好的基础。因此加强学生干部队伍的建设和管理具有积极的现实意义和长远意义。

二、当前学生干部参与学生管理工作存在的问题

第一，部分学生干部参与学生管理工作动机不纯，定位不准确。

部分学生干部参加学生管理工作是受社会、家长影响，认为担任学生干部便于将来在入党、评优等方面得到辅导员、班主任的特殊照顾，具有较强的功利性。甚至少部分学生干部在学生工作中不能准确定位，出现 “两面派”现象，呈现在老师和学生面前的形象截然相反。個别学生干部对普通同学说话居高临下，甚至以学生干部的身份自居，行为散漫，歧视同学。

第二，少数学生干部不能处理好学习和工作的关系，影响学业。

学生干部参与学生管理，普遍存在工作量过大的问题。大量烦琐的工作占用学生干部大量的学习时间。如果学生干部不能很好地处理学习和工作的关系，极易影响学业。少数学生干部把大量的时间和精力投入到学生活动中，忽视课堂学习，甚至逃课来完成学生工作。这样造成自身学习成绩下降，导致自身威信的降低，进而影响学生管理工作的开展。

第三，少数学生干部缺乏工作的积极性和主动性，创新能力不够。

学生干部参与学生管理，他们所从事的工作大多具有机械性，这虽然也可以锻炼学生干部的交流、表达等能力，但一些对个人创造性能力要求较高的工作，学生管理干部就无法参与，这就严重的制约了学生干部管理的积极性和主动性，许多重要的工作，还是需要管理干部身体力行。这既增加了管理干部的工作量，也使学生干部管理的积极性和主动性受到制约。

三、高校学生干部参与学生管理工作的完善：

第一，强化学生干部培育工作，提高学生干部责任心和工作能力。高校辅导员要对学生干部进行悉心指导和帮助。通过定期举办学

生干部培训会、学生干部工作经验交流会等活动，增强学生干部工作的高校学生干部工作的责任心和工作技能。一方面，在选拔、任用学生干部时，要端正他们的思想态度；另一方面，要在工作方式上对学生干部进行指导，提高学生干部工作的执行力。

第二，完善学生干部考核、激励机制，激发工作热情。

对学生干部的考核，可以从其德、能、勤、绩等几个方面考虑。制定详细的考核指标体系。学期末的时候，成立以辅导员任组长的考评小组，由学生干部自评、干部互评、老师评价等的方面综合评价学生干部的任职情况。评选出表现优异的学生干部进行奖励。同时作为评选优秀学生干部、优秀团干部的重要依据。对于表现欠佳的学生干部一方面，在学期末开展学生干部要指出其不足之处，帮助他总结经验，不断提高。对达不到成绩要求的学生干部，停止其工作，以便其能够把更多的精力投入到学习中去。

第三，辅导员关心体贴学生干部，增进师生感情。

辅导员在对学生干部的培养和使用中，生活上要多关心他们的疾苦和困难，体贴关怀他们，切切实实帮助他们排忧解难。辅导员要定期同学生干部谈话，了解他们的思想、学习和生活情况，帮助他们处理好工作与学习的关系。如果发现有些干部学习成绩出现滑坡趋势，就及时想办法少给他们安排工作，保证有足够的学习时间。总之，要能做到及时帮助他们解决具体问题。

高校学生干部参与学生管理工作，对高校学生管理工作具有极其重要的作用，但这种管理方式也存在一些瑕疵，需要高校做多方面的研究，逐步完善其管理架构，使学生干部参与学生管理工作的功能得到最大发挥。

参考文献

[1]林芙蓉.强化学生干部队伍建设，促进高校学生思想政治工作[J].思想政教育研究， 2006， 77（1）： 114～116.

[2]颜曼莉.学分制条件下加强高校学生管理工作的思考.四川教育学院学报.2006，（11）

[3]段长远.“高校管理与思想道德教育研究”笔谈——学分制条件下高校管理工作探析[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2005，（11）

[4]姚明.高校学生干部思想政治教育探微[J].教育教学管理， 2006， （3）： 43～45.

[5]王未.树立“以人为本”观念，做好学生管理工作[J].南京医科大学学报（社会科学版），2005，（3）

（安云芳 1979年9月生人，河北金融学院法律系教师）

学生会干部进出管理办法 篇4

第一章 总则

第一条 为加强学部团学联学生干部（下简称：学生干部）的管理，推进学生干部的发展，更好的发挥学生干部的作用，更好地发挥团学联的服务功能，规范学生干部管理工作，保持学部团学联工作的连续性及相对稳定性，参照《华中科技大学文华学院学生干部管理办法（暂行）》，结合团学联实际情况，特制定本管理办法。

第二条 团学联学生干部是联系学部和广大学生的桥梁和纽带，是学部开展大学生思想政治教育工作和学生管理工作的依靠力量和得力助手，在学部分团委的领导下开展工作。

第三条 学生干部要热心为同学服务，关心和维护广大同学的利益，团学联任何学生干部都不应脱离学生，凌驾于学生之上。

第四条 学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面成为学生的表率。

第五条 本办法所指称学生干部，是指依规定履行公职，纳入团学联编制，在团学联行使管理职能的工作人员，包括主席、分团委学生第二副书记、副主席、主席助理、部长、副部长。

第二章 学生干部的产生和任职条件

第六条 学生干部的选拔，在公开、平等、竞争、择优的前提下，按照任职条件的要求，采取公开竞聘的方式进行，经过招聘、参加竞聘答辩、评委评议、组织审批等程序产生，并在办公室备案。

第七条 学生干部的任用，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩。

第八条 团学联部长及以上学生干部，原则上从现任学生干部和班级主要学生干部中提拔产生，竞聘者必须要有半年以上学生干部工作经验；学部各班级有向学部输送优秀学生干部的责任和义务；学生干部要服从组织的决定和安排。

第九条 在特殊情况下，学生干部也可以由组织指定、任命或聘任等形式产生，待条件成熟以后，再进行公开选举。

第十条 主席团负责团学联的综合管理工作，办公室在主席团的领导和指导下，进行学生干部的换届工作。在管理中，坚持监督约束与激励保障并重的原则。

第十一条 团学联部长及以上学生干部的任职时间为一年及以上，副部级任职时间为半年及以上。换届选举时间的提前或退后由学部分团委决定。

第十二条 学生干部任职必须具备的条件：

(一)具有华中科技大学文华学院学籍的在读本科、专科学生；(二)坚持四项基本原则，有较高的思想觉悟，具有一定的理论及政策水平；

(三)勤奋学习，有较强的进取精神，学习成绩优良，且有能力处理好学习与工作的关系；

(四)有较强的组织管理能力、社会活动能力和创新精神，善于组织有益于学生综合素质提高的各项活动；

(五)有良好的个人修养和道德水准，能以身作则，率先垂范，模范遵守国家法令和学院的各项规章制度；

(六)具有民主意识，善于听取意见，具有团队协作精神，善于团结广大同学；

(七)富有正义感，敢于同一切坏人坏事及损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争；

(八)遵守团学联的制度章程，符合公开竞聘条件。第十三条 下列人员不得任用为学生干部：(一)曾因违反学校规定受到处分的；(二)曾被团学联开除的；

(三)尚未届满团学联处分期间的；

(四)有制度规定不得录用为学生干部的其他情形。

第十四条 录用学生干部，应当发布竞聘公告。竞聘公告应该载明竞聘的职位、名额、竞聘资格条件、竞聘需要提交的材料以及其他竞聘需知事项。招录部门应当采取措施，便于学生竞聘。第十五条 新录用的学生干部试用期为一个月。试用期满合格，予以任职；不合格的，取消录用。

第三章 学生干部的辞职、免职

第十六条 学生干部有下列情形之一的，应主动辞职。

(一)学习成绩平均分达不到本年级专业前60%，不能正确处理工作与学习的关系，学习成绩明显下降者；

(二)不能胜任所任职务，经调整后仍不胜任者；(三)在工作岗位上不作为者；

(四)由于个人原因不愿或不能再继续担任职务者。第十七条 学生干部主动辞职程序：(一)由本人向团学联提出书面辞职报告；

(二)副部长可由主席团认可离职，各部部长的离职辞职须由主席团在收到学生干部辞职报告后，一周内召开会议讨论，对确有第十六条所列情况之一的学生干部，准其辞职，并在办公室备案。

第十八条 学生干部有下列情况之一者，必须免职；情节严重者将收到纪律处分或协助追究法律责任。

(一)言行违反四项基本原则，政治上不能与党中央保持一致者；(二)违反国家法律法规或校纪校规，受到学院或党团组织处分者；(三)不团结协作，使工作不能顺利开展或团学联集体利益及声誉受到损害者；

(四)作风不正，以权谋私，拉帮结派，经教育不改者；(五)个人行为在学生中造成不良影响者；

(六)个人素质和道德水平不能发展积极带头作用者；

(七)对工作敷衍了事，工作不到位，从事其他与学生干部身份不符的活动，有问题不及时处理，造成后果者。

第十九条 学生干部免职程序：

(一)团学联主席召开主要干部会议，就当事人违反第十八条中的具体情况提出处理意见，以书面形式上报分团委审批；(二)学部分团委经调查后，召开会议做出决定，并通知当事人；对免职决定有异议的当事人，在接到通知的五个工作日内可向分团委提出申辩；

(三)如无异议，则正式免职，并在办公室备案。

第二十条 对于未按照本办法规定程序，随意离职者，由学部分团委做出处理决定，包括该生大学期间所有评优评先及组织推荐机会。

第二十一条 第二十二条 第四章 附 则

本办法自发布之日起实施。

工商管理系学生会管理制度 篇5

第一章总则

第一条南京城市职业学院工商管理系学生分会接受系团总支的领导，并结合系自身实际情况，开展系级学生活动。

第二条为了加强学生会自身队伍建设，提高自身形象和工作能力，以便更有效地开展各项活动，特制定本制度。

第三条本制度适用于系学生分会，各部门也可贯彻本制定宗旨。

第四条本制度的最终解释权在南京城市职业学院工商管理系学生分会。

第二章学生会干部职责条例

第一条学生会工作正常有序的开展，离不开广大学生会干部的努力，为了进一步严格要求学生会干部，规范学生会干部的队伍建设，特制定本职责条例。

第二条学生会干部的工作原则：勤于工作，乐于奉献。

第三条学生会干部的工作态度：严以律己，宽以待人。

第四条机构设置

1、系学生会设委员5人，其中主席1人，部长4人。

2、系学生会设学习部、生活部、文艺部、体育部四部，各部可根据需要设正、副部长。

职责分工

主席

1、负责制定我系学生会工作的年度计划和年度总结

2、全面管理、协调各部门工作，对各委员的工作态度和工作实绩要及时了解，勇于指出各委员在工作中的不足，每学年末对委员进行考核。

3、组织、协调、统筹各项大型活动。

4、负责每月召开例会、督促、检查各部门工作完成情况。

5、为各委员工作的开展提供后勤服务，协调各部门的工作分工。

6、招募、选拔学生会新成员。

7、按时完成系团总支，院学生会交办的其它工作任务。

学生会办公室文秘

1、每学期末负责整理校、系学生会工作台帐、文字、图片资料。

2、注意收集校、系学生会工作动态信息报道。

3、协助主席统筹安排学生会新成员的培训内容。

各部部长

1、负责完成本部门学期各单项活动的工作计划和工作总结。

2、按照主席布置的工作内容，结合本部门特点，开展主题鲜明，健康向上的活动。

3、负责本部门干事的招聘、安排。

4、及时了解本部门干事的工作态度和工作完成情况，勇于指出干事在工作中的不足，并能协调干事间的关系。

5、部长应熟悉学生会工作程序，能够协调本部门和其他部门之间的关系，尊重其他部门工作的独立性和工作成绩，在其他部门需要帮助时，应及时给予支持。

6、按时完成学生会主席交办的其他工作任务。

各部干事

1、干事应通过严格招聘程序进入学生会。

2、积极主动并认真完成所在部门部长交办的各项工作。

3、与其他部门干事团结互助。

第五条学习成绩要求

主席、各部部长成绩应处于所在班前列。

各部干事各科成绩均要求合格。（可补考一次）

注：

1、如果学生会干部单科不及格，则自动退出学生会。但如果该科的通过率不足三分之一，则给予一次补考机会。

2、除了成绩以外，学生会干部在其它方面也应严格要求自己。如：正确处理同学间的关系，遵守校规校纪等。

第三章学生会例会制度

第一条时间：例会每月一次，定于每个月第一周的周二，开会地点由主席于会前一周通知，如遇考试或公共假日，例会时间另行通知。

第二条参加人员：学生会主席、各部部长。除此之外，根据例会主题，可安排相关部门干事参加。

第三条如接到临时工作任务，主席应及时通知召开临时会议，学生会委员必须全部到齐。

第四条每次例会由学生会学习部打考勤并作详细会议记录。

第五条例会内容

1、已结束活动的部门由部长在会上以书面形式详细通报活动结果和经验总结。

2、即将开展活动的部门由部长在会上以书面形式通报活动计划和具体活动方案。

3、会上各学生干部要及时、全面地将活动过程中同学们反映的信息和问题及时反馈，充分交流，坚持学生干部的批评和自我批评。

4、会上，主席在听取各部活动通报后要做相关总结，汲取经验，指出不足，以便今后活动的开展。

5、会上，各委员递交活动总结，对于工作中出现的问题要及时处理。

6、对于工作中难以解决的问题，由主席进行汇总并向团总支询问，三天内给各部部长答复。

7、会上，主席须将布置的下月活动打印成表格，分发给各部部长。

8、主席于每学期期末将例会表格装订成册，上交给院团委留档保存。

第四章学生会招聘制度

第一条每年开学伊始，系学生会成立招聘委员会，准备召开新一届的干事招聘会。

第二条招聘干事的基本标准：思想上积极要求上进，学习成绩优良、有较强的工作能力。

第三条招聘步骤：填写招聘表——参加现场招聘——工作考察——学习成绩、思想道德考察——正式录用

第四条在应聘过程中，系学生会应坚持“机会均等，公平竞争”的原则，应聘同学如发现舞弊行为，可以匿名方式向招聘委员会检举，若检举属实，招聘委员会将公开处理。

第五条学习成绩合格，在工作表现出色的干事，通过所系学生会的民主评比，列出相应的工作成绩，由系学生会授予“优秀干事”称号。

第六条系学生会将招聘档案妥善保管。

第五章学生会干部自律制度

第一条学生会干部在思想上应积极要求进步，直觉提高自己的思想政治素质，保持良好的精神风貌。

第二条学生会干部在工作中应起到模范带头作用，吃苦在前，不计得失。

第三条学生会干部应努力协调好与老师、同学的关系，遇事多征求老师的意见，广泛团结同学，多与同学沟通。

第四条学生会干部不应搞特殊化，不能以工作的名义占用上课时间，如果在工作中与相关人员发生矛盾，应保持良好心态，正确处理。

第五条学生会干部应妥善处理学习与工作之间的关系，学习目的明确，学习态度要端正，学习成绩要优良。

第六条学生会干部言行如果背离上述自律制度，应自觉检讨反省。如果在校内造成不良影响，学生会应对其做出开除处理。

第六章奖惩制度

第一条对于能够出色完成工作任务且学习成绩优良的学生会干部，由学生会统一评定，于每学期期末给予一定的精神奖励。如：授予“优秀学生会干部”等称号。

第二条每学年末进行成绩评比，凡是成绩优异，能起到表率作用的学生会干部，可由学生会向学校推荐，参加“学习标兵”的评比。

第三条如系学生会每月例会无故不按时召开，责任由主席承担（特殊情况除外，但也应于一周内补开），写一份检查交给系团总支，如因此给学生会工作造成损失，则解除其学生会主席职务。

第四条每次例会，被通知人应按时出席会议，如遇特殊情况，应提前请假，并向主席递交假条，经核实、批准后，方可请假。但同时须请部门里一位相关同学前来作详细记录，会后传达。

第五条如委员无故不参加会议，或不履行请假手续，未经批准便不出席会议，则写一份检查交给系团总支。如累计达三次或给学生会工作造成损失，则解除其职，并不再聘用。

学生会干部管理 篇6

为了加强团总支学生会干部管理，培养和选拔德才兼备的学生干部，促进团总支队伍的建设，提高学生会整体工作水平，使学生干部管理工作进一步制度化、规范化、科学化，提高工作效率和管理水平，充分发挥团总支学生会干部的积极性、主动性，结合我院实际，制定以下规定：

一、团总支学生会干部基本要求

1、学生干部要带头遵守校级校规，为其他学生作出表率。

2、学生干部要勤奋学习，刻苦努力，为其他学生作出学习上的表率。

3、学生干部要时刻注意提高自己的思想道德素质，自尊自爱。

4、学生干部要时刻注意全面发展，不断提高自己理论联系实际的能力。

二、团总支学生干部工作要求：

1、学生干部要认真履行各自的岗位职责，时刻牢记宗旨，在工作实际中认真工作、积极工作真正服务广大学生的成长成才。

2、主席团成员和社团主席在各自的岗位上负有领导责任，必须时刻注意提高自己的组织、领导、策划水平，时刻注意团结其他学生干部，时刻注意从大局着眼规划和安排工作，在做好日常工作的前提下，有重点开展工作，创造性地开展工作。在日常工作中要时刻注意听取其他学生干部和普通学生的意见和建议。

3、团总支各部门以及各社团要结合自身特点和实际情况，在每学期开始制定各自工作计划，工作计划一经批准实施，各部室负责人要切实履行岗位职责，团结和带领部员积极主动地、富有成效地落实计划的各项内容。在日常工作中要时刻注意听取部门成员及其他学生的意见和建议，4、各部门副主任、副部长及社团副主席，要积极配合主任、部长、主席开展工作。对在会议上已经确定的安排要积极落实完成。在工作过程中遇到的困难，一方面要努力克服，另一方面主动和部门负责人协商解决。

5、以团总支举办的大型活动，各部室和社团成员要在主席团的具体安排下开展工作，各部门要团结协作，完成主席团分配的任务。

6、学生会干部要积极参加各种会议，不能迟到和早退，如有特殊情况不能参加会议，要及时请假。主席团向团总支书记请假，其他成员要向主席或副书记请假。

7、学生会干部要主动维护团总支的声誉和形象，努力创建、维护团总支学生会团结、进取、和谐的工作局面。

8、在任学生干部一般不允许离职，主动要求辞职的学生干部，须递交辞职申请，经团总支批准后方可卸任离职。

三、团总支学生会干部考核、奖励与处分

1、考核奖励

团总支学生会干部每学期要考核一次，学期考核由自我鉴定和组织考察两部分等组成。考核结果分为不合格、合格、良好、优秀四种。团总支在每学期末在对学生干部的考核的基础上，对工作中成绩优

异、表现突出的学生干部授予个人“优秀学生干部”“先进个人”等称号。对考核不合格的学生干部要批评教育，直至劝退。

2、批评处分

团总支学生会本着治病救人、惩前毖后的原则，对学生干部进行必要的处分。团总支学生会干部处分分为警告、书面检查、通报批评、记过、撤职等。

对于开会无故未到，没有履行请假手续者，一次给予警告处分；两次以上给予书面检查处分。

对于学习不刻苦、不努力，造成至少一门功课成绩不合格的，给予警告处分。

对于作风不正，在同学中造成不良影响的，给予警告直至撤职处分。

在组织开展活动过程中，因个人原因造成活动无法正常进行的，给予警告处分，情节严重造成不良后果的，给予通报批评处分。

擅离职守、拒不履行责任的，给予书面检查和通报批评处分；情节严重造成不良后果的，给予撤职处分。

对违反校级校规的学生干部按照学校有关规定严肃处理。对不属于上述情况的，团总支根据实际情况研究决定。

历史文化学院团总支

学生干部在学生教育管理中的作用 篇7

高校学生干部具有双重角色:作为在校学生, 他们是受教育者;从高校学生教育管理角度看, 他们是协助者与组织实施者。学生干部既是学生利益的代言人, 又是学校人才培养与教育管理的得力助手。这种角色定位决定了学生干部在高校管理工作中的作用。

1. 学生的主心骨与带头人

高校学生干部是大学生中的优秀分子, 是学生中的主心骨与带头人, 同时也是学生群体中的先进分子, 是自愿为同学服务的积极分子, 所以学生干部应该严于律己、以身作则, 模范遵守校规校纪。学生干部应以自身具有的号召力, 影响和带动其他同学积极配合并参与学校的各项工作和组织的各项活动, 营造良好的学风与校风, 形成整个集体积极向上的良好氛围。

2. 学生自我学习与民主管理的组织者

学生干部是实施自我教育与民主管理的组织者和领导者。这种作用主要表现在:一是通过学生干部的努力, 抓好班集体建设, 加强校风、班风和学风的建设。好的风气是一种巨大的精神力量, 它能使人朝气蓬勃, 奋发向上, 促进学生健康成长。二是通过自身的模范带头作用促进同学的自我教育。三是学生干部通过组织开展第二课堂活动、参加社会实践, 实现自我教育。发挥学生干部的作用和自我管理能力, 既符合教学培养目标的要求, 也是民主管理在学生中的具体体现, 有利于调动学生的主动性、积极性, 培养学生的主人翁精神和社会责任感。

3. 老师的得力助手

高校学生干部是学校教育管理工作的协助者, 是辅导员和老师的得力助手。学生干部在学生管理中的助手作用是学生干部的基本职能, 他们能协助老师开展教育管理与举办学生活动, 弥补学校在管理中人员和精力的不足, 促进和提高学校的管理水平。实践证明, 学生干部的助手作用越来越突出、越来越重要。

4. 学生的愿望、诉求及各种情况反映的主渠道

学生干部处于学生集体中的焦点和核心, 是学生的代表, 他们能够起到下情上传、上情下达的桥梁作用。一方面学生干部将学校的教育理念、规章制度和老师的工作意图认真领会并在同学中传达、贯彻实施, 使学校的各项工作落到实处;另一方面, 学生干部向学校和老师及时反馈同学们的意见、建议和实情, 对学校的学生工作决策做出有益的补充, 使之更加贴近学生学习和生活的实际情况, 提高解决问题的针对性和效率, 化解师生之间的隔阂、矛盾, 使师生关系更加和谐。

5. 学生成才的榜样和表率

学生干部是学生成才的榜样和表现, 他们的优点是学习成绩优秀, 能在同学中建立良好的人际关系, 在各方面有较好的表现, 具有较高的威信, 能积极配合辅导员做好各方面的工作;他们走上工作岗位后大都沿袭了学生干部的优良品质, 在各个岗位担任重要职务。所以, 在广大学生的心目中, 学生干部是学生成才的榜样和表率。

二高校学生干部应处理好的几种关系

1. 工作与学业的关系

学生干部的第一身份是在校学生, 而大学生在校的首要任务是学习, 必须要投入大量的时间, 巩固和完善自己的专业知识。当前, 有部分学生干部没有把学习放在首位, 他们认为出任学生干部能锻炼能力, 而忽视了专业素质特别是思维素质方面的学习和锻炼, 客观上存在混文凭、混学历的思想。这样的学生干部缺乏在学习上成为同学榜样的硬实力, 必然导致在同学中影响力和号召力下降, 大大降低了工作效能的发挥。

2. 带头人与勤务员的关系

学生干部具有双重身份, 既是普通学生, 又是学生中的管理者与带头人。有些学生干部在从事管理事务中, 自我角色定位产生偏差, 有意无意强化了自己的“干部”意识, 在感情上疏远同学, 做事上不讲究方式方法, 容易使同学产生对立情绪, 矛盾堆积过多, 最终会严重削弱学生干部在同学中的影响力和号召力, 使学生干部的工作效果和执行力大打折扣。还有的学生干部不能很好地意识到自己作为老师的助手这一角色赋予的任务, 刻意淡化自己的“干部”意识, 完全混同于一般同学, 对于工作只是被动应付, 做“老好人”, 对学生中的不良倾向不予制止、不敢批评、不承担责任。这样的学生不能做到学生干部应尽的职责和模范带头作用, 不能成为学生集体的核心, 在工作上缺乏号召力和凝聚力, 学校的规章制度和教师的要求不能通过他们得到有效的推行。

3. 严格管理与活跃气氛的关系

学生干部在管理上应严格要求、把握主次, 做事情要讲究方式方法。但有些学生干部把自己定位为“铁包公”, 做事情既严厉又严格, 不允许别人有半点差错, 管理上缺乏应有的活力与包容。学生干部原本就是学生, 作为青年学生应生活在活跃的气氛与宽松的氛围中, 要允许青年人犯错误, 关键是作为学生干部怎样面对处理学生中存在的问题。

4. 勇于负责与民主决策的关系

学生干部在学院和班级事务管理中, 应发挥主要负责人的作用。在一些管理过程中出现的问题, 应勇于承担责任。但在另一些事情上, 比如干部选拔与考核、评选先进个人、奖学金评比等关系学生切身利益时, 应采取民主决策的方式, 切不可把功绩往自己身上揽, 把责任往别人身上推。

5. 坚持原则与搞好团结的关系

学生干部在协助老师处理事情时要坚持原则。一旦有违纪违规的学生绝不能包庇纵容。在处理时应注意搞好团结, 向被处理的同学说明原因, 把道理解释清楚, 让学生理解并能主动配合学生干部的工作。在评优评先过程中, 要严格按照规定评选, 做到公开、公平、公正, 不能假公济私、暗箱操作。

6. 班级事务与就业的关系

有些学生干部到了临近毕业的时候心里很浮躁, 加上毕业实习期间学生都不在学校, 一心想着就业找工作, 对班级事务不管不问, 导致毕业班的各项工作很难正常开展。所以, 学生干部要有牺牲和奉献精神, 越到关键时刻越要发挥作用, 特别是毕业生党员干部一定要带好头。

7. 突出特色与全面发展的关系

在学生干部队伍的管理上既要加强指导, 也要鼓励创新。这要求学生管理者不能事无巨细都要过问, 要大胆放手使用学生干部, 鼓励他们不迷信前辈经验, 以自己的思路和方法独立开展工作, 积极探索科学、高效的管理模式, 创新工作理念, 充分发挥学生干部的自我管理、自我教育、自我服务功能。对学生干部的管理要做到放手而不放任, 要不失时机地向他们布置工作任务, 定期检查, 对其工作中遇到的困难及时给予关心和指导, 并予以总结和表扬, 使他们能及时看到自己工作的进步, 将工作经验升华为工作能力以获得全面发展。

三学生干部的管理

要造就一支高素质的学生干部队伍, 必须健全学生干部团队的规章制度, 科学合理地进行分工, 使团队的每一个学生干部明确自己的职权和责任, 并明确共同的工作目标, 通过良好的交流与合作, 发挥整个团队的能力高质量地开展工作。

要建立公平、科学的考评制度, 以业绩考核、分层考核和民主评议等多种考核方式相结合来考查学生干部的工作状况。对学生干部可施行分层考核管理, 主要干部由主管学生工作的老师直接考核, 其他部门执委由主要干部考核, 部门干事由所在部门的执委考核。制定公平合理的奖惩制度, 对于工作表现突出、成绩显著的加以表彰, 不称职的加以批评教育甚至撤职。奖惩结合、赏罚分明, 为学生干部的成长指明方向, 使学生干部队伍向更健康、更有效的方向发展。

参考文献

[1]魏长龙、陈君生.高校学生干部工作艺术探析[J].经济与社会发展, 2003 (2)

学生会干部管理 篇8

【关键词】大学生；自我管理；管理工作

随着高等教育不断普及和发展， 高校学生的管理也面临重大变革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已经不再适应学生发展的要求和高校学生管理工作的需要。 笔者认为在新时期对高校学生实行自我管理， 加强高校学生自制力的培养， 不仅是发展高等教育事业的客观要求，也是促进高校学生全面发展的内在需要。

一、什么是大学生“自我管理”

“自我管理”就是在提高学生的思想觉悟和加强学生自制力的前提下，让学生进行自我教育， 达到自我发展的目的。自我教育包含三方面： 学生有较强的凝聚力和集体荣誉感； 学生有教育自主权， 对自己实行必要的教育手段； 自我教育与他教不同， 自我教育显得更实在， 更符合学生的实际需要。 现代高校实行学生自我管理， 是指在学生管理工作中不实行强制性的规章制度， 而是将管理这把抓手放在隐形地方，强调学生自治，学校的一些制度只是起到一定的监督作用。

二、学生自我管理在高校管理工作中发挥着重要作用

学生自我管理渐渐成为高校学生管理重要的一面， 具有显著的作用。

首先，能够有效地提高大学生的主动性，增强解决实际困难的能力。“自我管理” 是以大学生为主的管理模式， 大学生扮演管理者和被管理者两重身份， 学生主动参与管理， 又接受来自自己的管理，充分体现了学生的主体性。

其次，有利于塑造大学生独立性品质， 增强社会责任感。“自我管理” 实质上是学生的自我约束。在高校规章制度的监督下， 增强学生的自我控制能力和独立感， 加强学生的主观能动性，使学生在学习生活中，对自己负责，对他人负责，对社会负责。

再次，能够帮助学生认识自我，发展自我。“自我管理” 是一种软性管理，学生在学校制度的约束下，能够充分了解自己的真正需要，在进行自我教育的过程中，有效地弥补自身的不足，实现自我发展。

最后，有助于丰富学生的校园生活，加强学生的实践能力。学生自我管理，能更积极地去开展校园活动，丰富文化生活，增强交际能力，社会实践能力也会有所加强。

三、高校学生实行自我管理的实践途径

1.改变传统的管理观念，加强对“自我管理” 的认识

高等教育不断普及的同时，高校学生管理正出现一些问题。比如，学生管理仍实行一种强制性的管理模式， 学生只有遵守学校的各项规章制度， 从而限制了学生的自我发展； 从事学生管理工作的人员， 包括班主任、辅导员整天都在忙于日常事务， 或从事自己的工作， 没时间去了解学生的思想动态，不知道学生的真正需要，把握不了学生管理工作的关键所在；学校领导对学生工作不够重视， 整天忙于学校大大小小的事务中，把学生管理置之度外；有的高校不断修建新的校区，后续的工作没有跟上，对新校区的学生采取听之任之的态度，不闻不问。

以上的这些情况，在很多高校很常见， 这种传统的管理模式已经不再适应新时期高校管理，因此学校学生管理者必须转变这种观念，接受新思想，树立以学生为主体的学生自我管理理念。

2.创造大学生自我管理环境，实行有效的自我管理

环境的作用对一个人的发展是有很大影响的， 环境包括人和物两方面。大学生是学校的主体， 是建设文明校园的主力军。高校只有充分发挥学生的自我管理作用， 才能建设文明校园， 才能培养出合格的大学生。宿舍是学生主要的生活场所，因此，宿舍氛围的营造是一个重要方面。 合理良好的宿舍环境对于培养大学生的自我管理能力， 发挥巨大作用；教室是学生学习的地方，保持教室的安静是每个学生必须遵守的首要原则。

3.制定大学生自我管理的一些制度，引导大学生进行自我管理

要使大学生进行有效的自我管理，就必須有相应的制度来约束。实行自我管理， 并不意味着放任自由， 而必须有一些制度作为底线， 否则， 难以把握大学生的发展方向， 违背高校人才培养的初衷。因此，相关制度的建立，对于大学生的自我管理，起着一定的引导和约束作用。

总之， 要想有效地实行大学生自我管理， 高校全体师生必须意识到自我管理的必要性。在班主任、辅导员或学生管理工作者的指导和一些相关制度的约束下， 充分挖掘学生的潜力，增强学生自我控制能力，在自我管理中全面发展。

参考文献：

[1]姚纬明，余达淮，曹菱红，姜晓平.高等教育管理. 南京：河海大学出版社，2004

[2]王威.浅析大学生参与高校民主管理.辽宁教育行 政学院学报，2005.

学生会干部管理 篇9

【关键词】自我管理 技师院校 教育

一、“自我管理”的概念

所谓学生自我管理，就是在技师院校学生接受教育阶段，在提高学生的思想觉悟和加强学生自制力的前提下，让学生进行自我教育，达到自我发展的目的，充分地调动自己的主观能动性和有效利用及整合自我资源（价值观、身体、心理、行为、信息等）而开展自我认识、自我设计、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育和自我发展活动。总的来说，自我教育有三个方面内容：一是一个学校的学生要有较强的凝聚力和集体荣誉感；二是自我教育与他教不同，自我教育显得更实在，更符合学生的实际需要；三是学生有教育自主权，对自己实行必要的教育手段。目前，技师院校实行学生自我管理，是指在学生管理工作中不实行强制性的规章制度，而是将管理这把抓手放在隐形地方，强调学生自治，学校的一些制度只是起到一定的监督作用。

二、学生“自我管理”遵循的原则

1、主体性原则

学生是班级的主体，也是班级管理的主人。技师院校的学生已经有了很强的独立意识，并且渴望实现自己的价值，得到老师和家长的承认。针对这一心理特征，管理教师应该使全体学生参与到管理中来。学生可以自己解决的事情，教师决不越俎代庖。学生应该自己完成的任务，教师就应放手让学生自己完成。在学生“自我管理”的过程中，教师应该给予学生的是指导，而不是指令。

2、全面性原则

当前推崇的素质教育并不是“精英教育”，它的目的是促进全体学生的全面发展。因此，学生管理中的“自我管理”应该遵循全面性原则。一方面，学生管理要让全体学生都参与其中。在班级中形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，个个是主人”的良好局面。另一方面，学生的管理应着眼于学生的全面发展。教师应尽可能多的为学生提供个性化的发展途径。

3、发展性原则

教育是一个长期的发展过程，教育的成果绝不在于一时一地。因此，“自我管理”在学生管理工作进行中就应该体现出发展性原则。技师院校学生正处于身心飞跃发展的阶段，每一次参与班级事务的管理都能给他们带来新鲜的生命体验。作为教师，我们要以发展的眼观看待学生，要承认学生的个体差异，因材施教，从而保证“自我管理”的学生管理模式能健康运行。

三、做好学生管理工作中的学生自我管理的理论依据

1、心理学依据

人本主义心理学重点强调的是个人的自我实现。也就是指在成长过程中，个体身心各方面的潜力获得充分发展的历程和结果。个体的存在就是为了自我实现。根据马斯洛的需求层次理论，个体成长发展的内在力量是动机，而动机是由多种需求构成的，生理需求、爱的需求、安全需求、尊重的需求和自我实现的需求是逐级满足的。个体在自我实现、自我发展的过程中需要得到尊重，需要被积极关注。

2、教育学依据

建构主义理论认为，学生的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，而不是外部力量塑造而成的。学生的学习是一个积极主动的建构过程，而不是被动地接受信息，是主动地根据先前认知结构对新的信息进行编码，建构当前事物的意义。学生生来就有一种教育自己、发展自己的潜能和需要，只是等待着唤醒和引发。

四、技师院校学生管理工作中的学生自我管理实践途径

1、改变传统的管理观念，加强对“自我管理”的认识

从当前情况看，技师院校学生管理方面已经突显出一系列问题，如：学生管理仍在实行一种强制性的管理模式，学生只有遵守学校的各项规章制度，从而限制了学生的自我发展；有的学校不断修建新的校区，后续的工作没有跟上，对新校区的学生采取听之任之的态度，不闻不问；学校领导对学生工作不够重视，整天忙于学校大大小小的事务中，把学生管理置之度外。上述的这些情况都是最为常见的，这种管理模式也不适用于新时期学生管理工作的开展。所以，学生管理者要接受新思想，转变观念，树立起以学生为主体的学生自我管理理念。

2、制定学生自我管理的一些制度，引导学生进行自我管理

要使技师院校的学生进行有效的自我管理，就要用相应的制度来约束。自我管理并不意味着放任自由，而是将制度作为底线，否则就会与技师院校人才培养的初衷相背离。所以，建立相关制度对学生的自我管理，起着一定的引导和约束作用。学生的管理理论要保持与时俱进，管理实践也要因时、因校、因人制宜。既要有严格规范的管理制度，又要充分发挥出学生的自我教育、自我管理、自我服务功能。技师院校应结合着该校发展的现状及学生的思想实际坚持实事求是，恰到好处。当前的技师院校应该坚持以学生的发展为依据和主线，不断加强管理，并将教育形势结合起来，通过管理活动的开展来起到教育学生的作用。

3、为学生创造好的自我管理环境，实行有效的自我管理

环境主要包括两个方面，即人和物。学生是学校的主体，也是建设文明校园的主力军。为此，技师院校就要将学生自我管理作用发挥出来，这样才能够有利于建设文明校园，也能培养出高素质的学生。除此之外，学生宿舍也是学生们的主要生活场所，营造宿舍氛围就显得尤为重要。良好的宿舍环境对提高学生的自我管理能力有着重要意义。

4、为学生提供平台

为学生提供平台不仅能整合学生们课余空暇时间，也能锻炼学生的能力，丰富眼界。对于学生管理者来说，学生们在平台展现风采的同时，也能产生更好的管理效果，促进管理工作的顺利开展，引导学生积极参与。

【参考文献】

[1]刘梦婷《大学生自我管理的缺失与教育对策》[J]，《华章》2013年10期。

[2]张丹莹《论我国高职院校学生的自我管理能力建设》[J]，《企业导报》2014年03期。

学生会干部管理 篇10

1 中职学生干部素质存在的突出问题

(1)对学生干部角色认识错位,官僚主义思想严重。部分学生干部不能摆正自己的位置,受特权思想影响,强化自己的“管理者”身份。他们仅仅希望在各方面获得特殊照顾,自我感觉优越于其他学生,把名利看得过重,在工作中常以个人名利为出发点,一旦个人目的未能如愿,便产生了消极情绪,工作中缺乏主动性和积极性。个别学生干部甚至凭借自身的特殊身份牟取私利,形成了特殊的“腐败”现象,严重偏离了“服务同学”的宗旨。

(2)学习成绩欠佳。学生干部首先是学生,其第一要务是学习,而学习成绩是衡量学生学习情况的首要标准。一些学生干部过分热衷于社会活动,而对学习不感兴趣;还有些学生干部在处理学习与工作关系时错误认为,自己由于工作的原因,学习成绩差一些也会得到老师和同学们谅解,从而放松对学习的要求,造成学习成绩欠佳,难以树立自身威信,导致学校及班级各项工作无法及时、有效完成。

(3)沟通能力不强。作为学生干部,沟通的能力尤为重要。学生干部既要向同学传达精神、分配任务,又要和工作伙伴讨论方案、决定议题,更要向上级汇报工作,良好的沟通能力是最好的润滑剂,可以促进工作的开展。真正称职的学生干部应是一位好的倾听者,但有些学生干部缺乏耐心,不乐意倾听别人的想法和建议,有些学生干部语言表达模糊,逻辑性不强,容易造成误解和冲突。

(4)解决问题的能力匮乏。部分中职学生干部不能自行制订工作方案;对问题的发生缺乏预见性;问题发生时束手无策或听之任之,不善于判断分析,未能及时找出应对方法,只能盲目等待或求助,办事效率低。

2 加强中职学生干部队伍建设的几点做法

2.1 选拔学生干部应遵循“三个原则”,这是加强中职学生干部队伍建设的关键

2.1.1 政治原则

这是选拔学生干部最基本的原则。就是要求学生干部要有政治敏锐性和政治鉴别力,有坚定的理想信念,有正确的世界观、人生观和价值观,永远跟党走有中国特色的社会主义道路。学生干部要牢固确立共产主义的理想信念,时刻保持清醒的头脑,用正确的立场、观点和方法去分析问题、解决问题,切实做到“政治性强”。

2.1.2 民主竞争与集中考核相结合的原则

学生干部的好坏关系到学生会、班级的未来发展。学生干部选拔采取民主竞争与集中考核相结合的形式,有利于加强学生干部自身的建设,把思想素质好、学习成绩优异、组织能力强、善于联系同学的学生选拔到校团委会、学生会、班级学生干部岗位,从而提高学生干部的整体素质,调动其工作积极性和创造性。新生入学后第一个月,班主任可以利用新生报到、搞清洁卫生、军训、组织中秋晚会等时机认真观察,了解哪些学生善于交流,哪些学生乐于助人,哪些学生活泼好动,哪些学生比较安静,并指定表现较好的学生为临时班干部。经过一两个月后,班主任先通过学生自荐或联名推荐、当众演讲、全班测评等程序产生班干部候选人,再让候选人组织一次集体活动,由班主任和全班学生观察其能力、特长、兴趣、责任感和奉献精神,最后再次全班投票产生正式班干部。

选拔学生会干部可采取如下方法:学生自愿提出申请,经班主任推荐,再进行公开演讲,经学生处综合考核后安排到学生会各个部门进行为期1个月的试用考察,能够胜任的将被留任,并充实到学生会各个部门工作。当然,竞选前教师必须要深入了解每名推荐者、竞选者的具体情况,并给予指导和支持,这样就给学生提供了公平竞争的机会,使学生干部在学生中树立了较高威信。

2.1.3“能上能下”原则

学生干部的选举基本上是通过民主选举的方式进行,但是民主选举在很大程度上说明不了一个人的能力和态度,有的学生因为人缘好被选上,但其办事能力较弱或者态度不积极。所以,对学生干部选拔不搞“终身制”,应遵循“能上能下”原则,实行动态管理制度及任期制,从而保持学生干部队伍的纯洁性,充分体现“能者上,平者让”,使学生干部的综合素质普遍提高,工作主动性、积极性明显增强,在学生中的威信也逐步提高。学生干部在服务意识、工作能力、身体条件等方面有明显不足,不能胜任工作的,应及时辞去或解除职务。而对学习成绩优秀又有较强的事业心和工作责任感,有能力、魄力及为同学服务愿望的学生,应为其创造条件让其当选学生干部。学生干部任职期间应明确自己的职责,要解决“当干部为什么,工作图什么”的问题。要有乐于奉献的精神,正确处理学习和工作之间的矛盾,正确对待个人苦乐得失等问题。学生干部每学期应争取办成几件实事,只有这样,在同学之中才有威信可言,才会获得同学的拥护支持。

2.2 悉心栽培,不断提高学生干部的整体素质

学生干部选拔出来后,老师必须对其进行悉心栽培。老师是园丁,学生干部是花朵,园丁需要给花朵浇水施肥,除草捉虫。这是一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,需要系统进行。

2.2.1 责任意识和荣誉感的培养

要让学生干部在工作中逐步明白自己为同学所做的一切都是分内之事、应尽之责,使之树立工作的责任心与荣誉感。在学生干部任职的第一天起,就要加强这方面的教育,并在今后的工作中不断强化。要告诉学生干部,当干部要有吃苦、吃亏的思想准备,要牺牲个人大量的时间与精力;要遇到不少的困难与阻力。因而作为干部,要有自省自克的意识,处处做表率;要做好自己的工作不被同学甚至是老师理解的心理准备,既要任劳又要任怨。所有这些,没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践证明,责任心与荣誉感缺一不可,仅用荣誉感激发学生干部,容易产生虚浮之风,正确的荣誉感必须落实到高度的责任心上。

2.2.2 自主意识的培养

学生干部不要认为自己是教师的助手而产生消极、依赖思想。学生干部要做自己行动的主人,要有主人翁意识,敢于提出自己的主张,自己寻找解决问题的办法,自觉把自己的想法付诸行动。要敢于做学生的代表,维护学生的正当利益,这样才能更贴近同学,受到同学的拥戴。

2.2.3 创新意识的培养

创新是一个民族的灵魂。作为服务同学的学生干部要有创新意识,并在服务同学的实践中不断创新。培养创新意识,就是要多思考问题,善于观察,注重调整和改变自己,切忌一味复制,为了创新而创新。学生干部的工作不是对传统的全部否决,而是在传统的基础上进行创新。

2.2.4 效率意识的培养

学生干部应讲究工作效率,要科学安排时间,合理制订计划,学会“一心多用”,逐步提高工作效率、学习效率。教师在学生活动中也要简明扼要、主题突出,用实际行动来增强学生的紧迫感和时间观念。

2.3 使用学生干部,要量才使用,扬长避短