2024年中等职业学校毕业生就业指导总结（精选10篇）
作总结范文
在学院各级领导的正确领导下，面对严峻的经济危机，经过全院师生共同努力，我院2010年毕业生就业工作进展顺利，一次就业率达到%，圆满完成学院下达的95%就业工作目标。现将一年来就业工作总结如下：
一、毕业生就业基本情况
1、超额完成就业工作目标
2010年我院共有大专毕业生4968名，相比毕业生增加了将近1000名，是历年来毕业人数最多、压力最大的一年。经过全体人员共同努力，截至2010年6月27日省教育厅派遣时，就业人数
为4893人，一次性就业率高达%。超额完成学院95%的就业工作目标。
2、毕业生就业流向及特点分析
（1）、毕业生就业单位性质分析
我院共有毕业生3634人，就业人数为3562人，国有企业就业463人，占%。三资企业及其他企业2319人占%。专升本24人，占%。灵活就业人数756人，占%。其他事业单位%。
我院共有毕业生3693人，就业人数为3611人，国有企业就业733人，占%。三资企业1565人，占%，其他企业1305人，占%，专升本1人，占%。灵活就业人数无。其他事业单位%。
我院共有毕业生3856人，就业人数为3765人，国有企业就业633人，占%。三资企业1923人，占%，其他企业1208人，占%，专升本1人，占%。灵活就业人数无。其他事业单位%。
2010年我院共有毕业生4968人，就业人数为4893人，国有企业就业832人，占%。三资企业1162人，占%，其
他企业2864人，占%，专升本35人，占%。灵活就业人数1人，占%。其他事业单位%。
届次国 有三资、民营、私营专升本灵活就业其他事业单位
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（2）、毕业生就业地域分析
在陕西就业人数为1450人，占%，长三角、珠三角%，其他%，专升本%。在陕西就业人数1844人，占%，长三角、珠三角%，其他%，专升本%。在陕西就业人数1920人，占%，长三角、珠三角%，其他%，专升本%。在陕西就业人数2012人，占%，长三角、珠三角%，其他%，专升本%。2010年在陕西就业人数2176人，占%，长三角、珠三角%，其他%，专升本%。
对照见下表：
届次 陕 西南 方专升本其 他
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从表中数据可以看出，在陕、南方就业比例相对稳定，就业已进入一个相对稳定的时期，提高毕业生就业质量将成为今后就业工作的关键，如何广开门路，开展就业研究，开拓更多高质量的就业单位成为就业工作重中之重。
二、2010届就业工作的基本做法
1、领导重视
学院领导对就业工作高度重视，真正做到了“一把手工程”，并将就业工作明确写进了学院2010年党政工作要点，提出“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为中心”的办学方向。相关领导亲自对就业工作进行安排和部署，并多次召开就业工作专题会议，积极有效地解决就业工作中的实际问题。
2、坚持实施就业工作考评
依据《陕西工业职业技术学院学生
就业工作考评办法》，对各学院/学年就业工作进行了考评和奖励，各学院能够以考评作为契机，不断想方设法的搞好学院的就业工作，也使就业工作水平上了台阶。
3、以学生为本，树立服务意识，提供优质就业服务
学生是就业工作的主体，在工作中我们始终以让“学生满意”为宗旨，树立服务意识，积极解决毕业生就业中遇到的问题。
（1）积极做好毕业生就业资料准备
记者焦新今天从教育部获悉, 最新发布的2011年全国中等职业学校毕业生就业情况显示, 2011年全国中职学校毕业学生为662.67万人, 就业学生为640.9万人, 平均就业率为96.71%, 比2010年略有提升。
统计数据 (不含技工学校) 显示, 毕业生就业去向情况是:到各种所有制企事业单位就业的毕业生为406.17万人, 占就业学生的77.26%;合法从事个体经营的毕业生为70.24万人, 占就业学生的13.36%;升入各类高一级学校的毕业生为49.31万人。就业渠道情况是:通过学校推荐就业的毕业生为419.17万人, 占就业学生的79.73%;通过中介介绍就业的毕业生为37.07万人, 占就业学生的7.05%;其他渠道就业的毕业生为69.49万人, 占就业学生的13.22%。与2010年相比, 更多的学生通过学校推荐的方式实现就业, 而通过中介介绍就业的毕业生比例下降了。
据介绍, 各类专业毕业生就业情况是:2011年就业情况最好的专业是加工制造类, 就业率高达97.8%;其次是交通运输类, 就业率为97.11%;旅游服务类、信息技术类和财经商贸类的就业率处于平均水平以上;医药卫生类、土木水利类、教育类的就业率达到了96%以上;其他专业就业率在94%以上。从毕业生数量看, 加工制造类专业毕业生最多, 为136.14万人, 占毕业生总数的25.04%;其次是信息技术类, 毕业生为108.05万人;毕业生数最少的是休闲保健类专业, 毕业生为2.41万人。
中等职业教育 毕业生 就业
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础。
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力，约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2008年，中国中等职业教育招生810万，2009年将实现招生860万，超过普通高中招生人数。 由于职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，因此指导思想更加明确，整体发展充满活力，中国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上。尽管职业教育投入较高，但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度，所有家庭经济困难的学生都能上得起大学，也能够接受职业教育，国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费，下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。
从一定意义上说，中等职业毕业生就是中等职业学校的“产品”，职业学校培养的人才是否符合社会的需要，“产品”是否适销对路，质量是否合格，需要接受社会的考验。
中等职业学生就业后，即开始了人生长途中一段新的征程。祖国辉煌的未来和人生事业成功的前景已经展现在面前。然而，通往成功之路并不平坦，艰苦才能创业，奋斗才能成才。只有经过顽强的拼搏进取，才有可能在祖国现代化建设的伟大事业中实现自己人生的辉煌。
一、志存高远，苦苦求索
宋代大文豪苏轼曾说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”立志是成才的大门，是掌握科学知识、科学技术的前提，对人们的奋斗具有巨大的推动作用，能鼓舞人们对社会发展和人类进步奋发向上，孜孜以求。早立志、立大志，事业才能早成；胸无大志、无所追求者，只会碌碌无为，虚度终生。少年时代的周恩来就立志“为中华之崛起而读书”，终成一代伟人。牛顿、居里夫人、爱因斯坦等这些成功者，在年轻时无一不有远大志向和追求目标。即将走上工作岗位的中等职业学生，要想成就一番事业，就要立志。要志存高远，将个人志向同时代的发展、社会的需要乃至国家、民族的前途结合起来。
“无志之人常立志，有志之人立常志。”一旦立志，就要专一，不要朝令夕改，见异思迁。立志贵在坚定。古人云：“志在于彼而又志在于此，则不可名为志，而直谓之无志。”要将有限的精力集中在一个确定的目标上，坚忍不拔、苦苦求索，才能获得成功。
二、立足岗位，艰苦创业
岗位是成才的舞台，是一个人施展才华、取得成就的场所。艰苦奋斗既是中华民族的优良传统，又是新时期现代化建设所需要的创业精神。一个人只有立足岗位、艰苦创业、勇于探索，才能尽快取得成绩。不平凡的成绩往往是在平凡的岗位上经过艰苦创业做出的，而不能在岗位上艰苦创业者则很难成才。
中等职业学生应立足岗位，安心本职，干一行爱一行，无论是在隆隆的机器旁、深深的矿井里，还是在传道授业的讲台上、铸就英才的军营中，都要从点滴做起，从身边做起，以苦为乐、艰苦创业，立志岗位成才，争当行业“状元”。
三、躬行践履，砥砺人生
实践是成才的基石，是知识的源泉，是个人理想得到最终实现的唯一途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥其作用，才能得到丰富、完善和发展。“自苦雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。”实践过程中的坎坷和磨难虽然会给事业的成功带来阻力，但能激发人的进取心、磨炼人的意志。纵观古今中外，诸多名士都经过无数的实践，历经磨难、饱经风霜才获得成功的。
我国明代著名地理学家徐霞客，一生重实践、勤观察，用生命的三分之二的时间，走遍我国东半部16个省、市，跋山涉水、风餐露宿、历尽艰险，考察祖国的名山大川，研究石灰岩及发育规律，收集了十分丰富的资料，并记入《徐霞客游记》，为后人留下了传世之宝。
像徐霞客那样历经磨难，仍积极投身实践的人，当今也不乏其人。
“庭院里跑不出千里马，花盆里截不出万年松。”中等职业学生要成才，不仅要有较精深的理论知识，还要有较丰富的实践经验，还要勇于实践，将理论与实践相结合，在实践中继续学习、不断总结、逐步完善、有所创新。
“天将降大任于斯人出，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”中等职业学生要成才，必然要经受风雨的洗礼、磨难的雕琢。因此，中等职业学生要正视磨难，在磨难中炼就自己，砥砺人生。
四、竞争进取，顽强拼搏
竞争进取是成才的驱动力，是创业途中的开山斧。顽强的意志是人生航船的铆钉，顽强的拼搏是事业的船桨。只有竞争进取、顽强拼搏的人，才会到达成功的彼岸。
大到国家、民族，小到集体、个人，要想有所发展，没有竞争进取、顽强拼搏的精神是无法实现的。正如中国女排，就是靠这种精神才会在世界排坛上获得“五连冠”，在世界排球史上留下了光辉灿烂的一页，为祖国赢得了荣誉。众所周知的青年楷模张海迪，身残志坚，以顽强的意志和惊人的毅力，取得了令许多常人羡慕的成绩，获得了吉林大学硕士学位，又在山东师范大学获得了博士学位。
适应社会主义市场经济发展的要求，工作后中等职业学生要树立竞争意识，增强竞争能力，敢于竞争、善于竞争；同时，还要有顽强的意志，顺境中不要只安于现状，不思进取；逆境中不要自暴自弃，而要自强不息、竞争进取、顽强拼搏。这样，才会在社会主义建设事业中砥柱中流，顺不漂，逆不倒。
一、选择是（每小题2 分，共 20 分）
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是
A．忖度．（duó）濒． 临（pín）迁谪．（zhé）B．踽踽．（jǔ）殽． 函（xiáo）够呛．（qiànɡ）C．沙砾．（lì）娇嗔．（zhēn）凝噎．（yē）D．睿． 智（ruì）醴． 酪（lǐ）訇． 然（yán）2．下列句子没有错别字的一项是
A．对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了一起暴力 事件的发生。
B．钓鱼岛及其附属岛屿是中国的故有领土，这在历史上和法理上都是清楚的。C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但爱生如子、恪尽职守 的人，才是教师队伍中的主流。
D．全校师生齐心协力重建校园，使校园发生了翻天复地的变化。3．下列句子加点的成语使用正确的一项是
A．这部话剧公演后，深受业内好评，演员表演丝．丝．入．扣．，生动传神。B．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠．冕．堂．皇．，无可非议。
C．这 类复习资料题型陈旧，毫 无新意，这 种残．羹．冷．炙．是 很难保证复习质量的。D．你 对我态度恶劣，却 指望我对你友好，这 怎么可能？礼．尚．往．来．，人 之常情。
4．下列句子没有语病的一项是
A．随着科学技术和文化教育事业的发展，使 得人类社会的一切行为和一切领 域都将卷入空前的知识大革命。
B．不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时 代诗歌盛衰的重要标志。
C．洛阳桥经历近千年的风流考验，至今仍安然无恙，造福于人民的伟大业绩。D．同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位德高望重的老教师的报告。
语文、试题卷 第 2 页（共 10 页）
5．下列作家、作品对应错误的一项是
A．戴望舒——《雨巷》 B．李乐薇——《我的空中楼阁》 C．鲁迅——《祝福》 D．汪曾祺——《离太阳最近的树》 6．下列古诗词默写错误的一项是
A．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。B．故国神游，多情应笑我，早生华发。C．低眉信手徐徐弹，说尽心中无限事。D．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。7．下列对文学知识的表述，错误的一项是
A．莫言，原名管谟业，生于山东高密；“ 寻根文学”作家，2012 年荣获诺贝 尔文学奖。代表作品有中篇小说《红高粱》、长篇小说《蛙》等。
B．舒婷，当代女诗人，“ 朦胧诗派”的代表人物之一。著有诗集《会唱歌的 鸢尾花》、散文集《心烟》等。
C．在关汉卿创作的元杂剧《窦娥冤》中，负屈衔冤的弱女子窦娥在押赴刑场 时，发下了“血溅白连”、“ 六月飞雪”、“ 亢旱三年”三桩誓愿。D．战国末期的荀子在《劝学》中，劝说我们必须努力学习，并提出了“君 子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的中心论点。8．下列各句修辞手法表述错误的一项是
A．往返于幸福和快乐之间，哪还有不好走的路呢？（反问）B．指导员讲课真来劲儿，张嘎子竖起耳朵听。（夸张）C．我们这个时代需要千千万万个雷锋。（借代）
D．金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一 颗傲然不屈的英魂。（比喻）
9．下列句子中标点符号使用错误的一项是
A．有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，但 他不会知道那棵树是谁种的？是怎么种的？
B．亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
C．荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。
D．我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为——正在涉过这条急流，它 的 胸部淹没在白色的水花中。
10．下列句子中加点词语解释错误的一项是
A．舍瑟而作．（站起来）B．吾与． 点 也（赞同）
C．弟子不．必． 不 如师（不一定）D．今之众．人．（许多人）
语文、试题卷 第 3 页（共 10 页）
词汇判断 1120（二、文言文阅读（16 分）
阅读下面的文字，完成 61～63 题。
于是张良至军中见樊哙．。樊哙曰：“ 今日之事何如？”良曰：“ 甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“ 此迫矣！臣请入，与之同命！” 哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋 目视项 王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“ 客何为者？”张良曰：“ 沛公之参乘． 樊 哙者也。” 项王曰：“ 壮士！——赐之卮酒。” 则与斗卮．酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“ 赐之彘肩！” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项 王曰：“ 壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“ 臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑 人如恐不胜，天 下皆叛之。怀 王与诸将约曰：‘ 先破秦入咸阳者王之。’ 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将 守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有
功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！” 项王未有以应，曰：“ 坐。” 樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
11．给文中加点的字注音。（每空 1 分，共 3 分）哙（）乘（）卮（）
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每句 3 分，共 9 分）杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！
13．以上文段中流传至今的一个八字成语是：，它的引申 义是。（每空2 分，共 4 分）
三、现代文阅读（24 分）阅读下面的文字，完成 14～19 题。
母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个 大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车 进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不 说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终．于． 又 提到母亲：“ 到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！” 我心里一阵抖，还．是． 推 说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗 户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了
一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟． 是 一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
14．以上文段节选自《 》一文，作者是。按结构方式分，这篇文章的体裁是。（每空 1 分，共 3 分）
15．第一段中加点的词语“终于”、“ 还是”在文中的作用分别是什么？（6 分）16．从选文中邻居对“我”的态度，你得到了哪些信息？（4 分）
17．第二段提到“我没料到”合欢树还活着，为什么会“没料到”呢？（3 分）18．第二段中加点字“竟”在这里起什么作用？（4 分）
19．第二段中“叹息”、“ 高兴”表达了母亲对合欢树一种怎样的寄托？（4 分）
四、作文（40 分）
阅读下面的材料，按要求作文。
戈壁滩上有两粒种子。“ 天啊！” 一粒种子惊呼道，“ 太阳这么毒，天气这么热，没 有一点水，我们可怎么活呀！” 最后它在抱怨中死了。另一粒种子默默地把根向地下扎 去，用尽力气汲取着每一点水分，它自言自语：“ 我应该是一棵树，我的责任就是为大 地添一份绿色。” 最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几 百年后，这里出现了一片胡杨林。
一、加强师德修养，提高道德素质。过去的一年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论、教育理论学习，练好扎实的教学基本功，提高教育教学水平。本年度我先后担任XXX学区的XXX级药剂XX班的《有机化学》和《天然药物化学》、XXX级农村医学XXX班《医学化学》课程的教学任务。严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，了解学生原有的知识技能的质量，兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
三、在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。本人担任XXX级农医XXX班的班主任。我在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议，讲求民主化和制度化，由于思想教育常抓不懈，班内形成了团结向上的良好风气，XXX年XXX月，全班XX人圆满完成学业，顺利毕业。
一、培训安排
培训地点：天津中德应用技术大学
培训专业名称: 甘肃省礼县中等职业学校专业教学法项目 培训时间：2018.7.22-8.4
二、培训内容
1、围绕中职教育教学、教学团队建设与管理、如何上好一门课、专业教学法几方面的问题来提升学员专业教学研究能力。
2、通过宏观专业教学法应用、微观专业教学法的应用——信息技术、思维导图，从而让学员掌握职业教育教学方法、信息化教学技术在理实一体化教学中的应用。
3、指导学员结合专业特点进行自主研修、课程教学改革、实训指导能力提高、竞赛案例学习，从而使学员的专业发展能力得以提高。
三、培训形式
采用专家讲授、实践操作、合作探究、讨论座谈、现场考察等多种学习培训形式。
1、理论教学
理论教学环节融合专业知识教学、教学设计案例分析、教学资源制作方法、教材开发实例分析，在强化专业理论知识的同时，掌握课程开发与建设、教学设计与实施等职业能力。
2、实践教学
实践环节通过专业实操技能训练、教学设计案例开发、信息化教学资源制作等学习，在提升专业实训指导能力的同时强化课程设计与教学组织能力。
四、培养效果
就业率和就业质量是衡量职业教育教学质量和服务经济、社会发展水平的重要指标。为了准确掌握和评价某市中等职业教育的发展水平、教学质量和服务功能, 笔者选取了某市8所中等职业学校进行了较为全面的调研。这8所中等职业学校具有典型性, 其中有2所公办职业学校, 6所民办学校。6所民办职业学校中, 有规模较大的, 也有规模较小的;有发展历史较为悠久的, 也有刚开办不久的;有中等职业教育与高等职业教育合并为一体的, 也有只有单纯的中等职教育。
一、中等职业学校毕业生就业现状
为了得到最新的数据, 笔者调研了某市中等职业学校最近三年的毕业生就业情况, 对收集到的数据进行了汇总, 得到了如下数据 (见表1) 。为了便于比较公办职业学校与民办职业学校可能出现的差异, 笔者将公办职业学校和民办职业学校的数据分开列出。
注:“自主创业人数”一栏中括号内的数字为前面数据的统计基数 (在调研过程中, 自主创业人数部分学校没有统计, 所收数据不全)
根据表1, 通过计算可以得到学校毕业生推荐就业率、就业专业对口率、自谋职业率、自主创业率和在本地企业就业率等相关数据 (见表2) 。
通过调研, 该市中等职业学校的毕业生, 就业地主要分布在上海、广东、浙江、江苏和福建等经济较为发达的地区, 从事加工操作或流水线上的熟练工作, 月收入绝大多数在1 500元至2 500元之间。
二、存在的主要问题
通过对调研得到的材料进行统计与分析, 笔者认为, 该市中等职业教育主要存在以下问题:
(一) 就业率相对不高, 反映出该市中等职业学校的教育教学与企业、社会需求有差距
近三年, 实际最高就业率为83%, 与全国中等职业学校95%以上的就业率相比, 偏低了一些。由表2的数据可以看出, 近三年, 无论是公办学校, 还是民办学校, 就业率在逐年提高。这种现象与该市近年来加大校企合作力度, 大力推行“现代学徒制”相吻合。表2的数据还反映出:民办学校的推荐就业率较公办学校略高, 反映出民办职业学校的推荐就业力度更大。
(二) 专业对口就业率不高, 反映出教学的针对性不强, 导致学非所用
表2的数据显示, 近三年中, 专业对口就业率介于62.38%-78.23%之间, 超过20%的毕业生就业时改了行, 学非所用, 在一定程度上造成了人才和资源的浪费。
表2的数据还显示, 一是专业对口就业率的总体趋势在逐步提高, 二是民办职业学校的专业对口就业率高于公办职业学校。反映出各职业学校的教育教学改革取得了一定的成效, 同时反映出民办职业学校与企业结合得更紧实一些。
(三) 在本地企业的就业率很低, 反映出该市职业教育服务本地经济和企业发展的能力不强
理论上, 中等职业教育的重点任务主要是为当地经济发展服务, 为当地企业提供所需的一线的技能型人才。但调研数据表明, 在这一方面, 该市中等职业教育的能力较弱, 或者说本地企业对某市职业学校的毕业生的吸引力不强。数据显示, 公办职业学校的毕业生在本地企业的就业率一直维持在16%左右, 而民办职业学校的毕业生在本地企业的就业率则低很多, 说明民办职业学校把就业的重点放在了开拓市外就业市场上。
(四) 毕业生的就业质量不高, 反映出职业学校的教学与管理存在问题
在调研中了解到, 该市中职学校的毕业生, 在进入企业之初, 大部分企业都会组织3至6个月的岗前针对性培训, 以适应岗位工作要求。大多数的毕业生, 安排在机床操作工或流水线的工作岗位上, 工作了一段时间以后, 也没有表现出与农民工更强的操作技能, 工资收入和工作待遇与农民工没有什么不同, 在专业上看不到更高或更广的发展空间。据不完全统计, 约有50%以上的毕业生在首次就业的企业工作不到1年, 就会跳槽离开。
三、对策与建议
要较好地改善目前中等职业教育学生就业的现状, 解决中等职业教育存在的问题, 最根本的是要改革人才培养模式, 增强毕业生的就业能力。
所谓人才培养模式, 就是指在一定教育理论、教育思想指导下, 按照特定的培养目标和人才规格, 以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式, 实施人才教育的过程的总和, 它由培养目标 (规格) 、培养过程、培养制度、培养评价四个方面组成, 它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。
所谓就业能力, 国际劳工组织给出的定义是:“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”, 它由专业知识技能、学习意愿、自我管理技能、沟通技能、团队工作和人际关系能力等因素构成。
(一) 进一步深化教学改革, 提高教育教学质量
改革的主要内容包括教育思想、课程体系、教学内容、教学方式、管理与评价方式等。
首先要确立职业教育有与其他教育完全不同职业属性的思想, 这是进行教学改革的前提并实现改革目标的基础。
其次是改革课程体系和教学内容。要突破教材以系统性和知识性为核心的传统模式, 以能力体系和行动导向为核心, 以模块化或项目式 (任务驱动) 方式安排教学。
第三是改革教学方式。一是要打破单一的以课堂教学为中心的模式, 以学生的实践操作和技能学习为中心, 将课堂教学、实践教学与实际生产有机结合起来, 教室车间化和车间教室化, 以学生的“学”与“做”为中心组织和安排教学进度, 构建体现职业教育特色并适合职业教育的教学模式。二是要改革教学手段和方法, 推动信息化技术与职业教育的深度融合。大力开发数字化专业教学资源, 建立学生自主学习管理平台, 提升学校管理工作的信息化水平, 促进优质教学资源的共享, 拓展学生学习空间。
第四是改革管理与评价方式。改革单一的考试评价 (结果评价) 方式, 采用多元 (教师、学生本人、同学、师傅等) 评价和过程评价, 激发和提高学生学习的积极性。
(二) 加强师资队伍建设, 努力提高教师的专业水平
中等职业学校师资队伍建设的主要任务, 是建设培养一支“双师型”教师队伍。要尽快改变理论教学与实习教学分离、理论课教师不会操作与实习指导教师不知理论知识的现状, 采用多种途径促进教师综合素质的提高, 使教师成为既掌握了较为系统的专业理论知识, 又能较好地指导学生进行专业技能训练的“双师型”人才。
培养“双师型”教师最便捷、成本最低的渠道是完善职业学校教师定期到企业实践制度, 在企业建立一批专业教师实践基地, 通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平。根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》和《教育部、财政部关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》, 结合实际情况, 出台具体的操作性强的关于教师到企业实践的实施细则和工作方案, 推进职业学校教师到企业实践工作的制度化和规范化。
(三) 改善办学条件, 增加硬件投入, 为提高学生动手操作能力打好基础
进入新的世纪, 国家加大了对职业教育的扶持力度, 特别是2005年国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》以后, 由于国家的重视和支持力度的增大, 中等职业教育的硬件投入增大, 实习实训条件得到了较大改善, 但总体还不能充分满足教学要求。要进一步增加教学硬件, 满足学生的实习实训要求, 通过在校期间的实习和实训, 达到中级工的操作技能, 提高学生的就业能力, 就业到新的岗位, 基本上能独立操作, 独挡一面。
(四) 强化校企合作, 提高教学和就业的针对性
职业具有不确定性, 这种不确定性主要表现在:一是职业本身的不确定性。随着社会的发展、产业结构的调整和技术的进步, 一些职业会消亡, 一些新的职业会产生。二是职业的技术要求的不确定性, 即职业的内在技术要求会随着社会的发展和技术进步而不断提高。三是职业从事者的不确定性。一般地特定的职业与特定的人之间通常存在着一定的稳定性。在现代社会, 这种稳定性越来越差。职业的不确定性直接影响职业教育。为了应对这种不确定性, 中等职业教育大多采用“宽基础”的课程设置, 让学生在校期间尽可能多学一些相关的专业基础课, 而总课时所限, 这些课程“学不深”更“学不精”, 导致核心专业技能不强, 缺乏竞争力。
校企合作既是一种办学途径, 也是一种办学模式, 是经过国内外职业教育实践检验的并被证明是有效的办学模式。这种模式能有效地降低职业教育的办学成本, 提高教学质量。同时这种模式以市场和社会需求为导向, 一定程度上可以降低职业的不确定性。
根据具体实际, 制定促进职业教育发展、促进校企合作的地方性法规和政策, 进一步明确和落实政府、学校、行业、企业等的法律责任和权利, 完善企业参与职业教育的法律体系, 建立社会激励机制, 保证企业参与的利益, 实现企业、学校、社会“三赢”。
(五) 加强就业教育
把“就业与创业指导”作为中等职业教育的必修课程, 充分发挥就业指导课的主渠道作用。在校期间广泛开展第二课堂, 实现对学生的各种基本素质 (从事实际工作必需的思想素质和心理素质等) 和能力 (学习能力、适应环境的能力、人际沟通能力、团队协作能力、语言表达能力、外语和计算机运用能力) 的提升。强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育, 培养学生严谨的工作态度、高度的工作责任心, 遵守职业伦理、职业道德等非专业知识能力。
摘要：就业率和就业质量是衡量职业教育教学质量和服务经济、社会发展水平的重要指标。通过收集并科学分析某市主要中等职业学校毕业生就业数据与信息, 基本找出了某市中等职业教育在就业方面存在的主要问题, 这些问题具有一定的普遍性。通过分析这些问题背后的深层原因, 提出了五个方面的对策与建议, 这些建议不仅对该市的中等职业教育具有较强的指导作用, 同时, 对同类地区的中等职业教育也具有借鉴意义。
关键词：中等职业学校,学生就业,存在问题,建议
参考文献
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[5]陈佩华.高职生就业能力的构成及培养[J].职教论坛, 2012 (32) .
——2016年学校工作总结
巩义市第三中等专业学校
2016年12月 2016年巩义市三中专工作总结
时光如梭，2016年度已经渐进尾声，一年来，学校坚持面向市场，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕打造名牌教师，培养名牌学生为中心进行工作。在教育教学、校园文化、办学条件、校企合作、队伍建设等方面取得了新成就。现把一年来的工作做如下总结：
一、常规教学方面：
1、规范课堂教学模式，加大课堂教学的监督检查力度，开展“向课堂45分钟要质量”活动。首先，分别制定出文化课、实验实训课、体育美术课课堂教学活动模式，用统一的模式规范教师的课堂教学行为。其次，学校领导、教务处加大随机听课及推门式听课的力度，及时对教师的上课做指导及反馈意见。第三，加大随机调查或抽查学生的力度，并及时向老师反馈，同时不断举行教师、学生面对面谈心活动，使老师和学生关系更加和谐，课堂教学更加接近学生。第四，坚持按照制度办事。坚持每天正课和自习课的巡课活动，做到节节检查，天天公布，周周汇总。每月检查两次教案，检查一次作业，每期评一次优秀教案。
2、做好三课的选拔推荐工作，促进课堂教学改革常态化： 2016年度，“基于课堂标准的教学方法”继去年在公共基础课教学中实施的基础上，目前已在我校全面推广，在各种课堂教学评比中受到上级听课教师的高度赞扬。3、4-5月份进行了巩义市优质课的选拔和评比工作，在选拔工作中实行人人参与，专业部选送，教务处评比推荐的方法。经过层层选拔王建权、赵朋生、张小鹏等被推荐参加了巩义市优质课评比，受到了巩义市教研室的一致好评。王建权老师又被推荐代表巩义市职业学校参加河南省职业学校优质课评选，获得二等奖。
4、在去年观摩课的基础上，9月份又推荐赵朝阳、程言、胡玉芳等三名教师参加了郑州市优质课评比，其中，胡玉芳老师获得了郑州市优质课一等奖。程言、赵朝阳老师分别获得二、三等奖。5、11月进行了巩义市观摩课的选拔工作，经过个人申报，教务处评比推荐，巩义市教研室选拔的方法，产生巩义市观摩课人选。经过教务处的评比推荐薛炎霞、张林林、曹兵兵等教师参加了巩义市教研室的选拔，薛炎霞、张林林、曹兵兵被选中，三个老师下学期将在两所职业学校做了观摩课。
6、做好技能考核工作，推广技能星级制；在数控实训基地星级制的基础上，2016-2017上学期在全校推广技能星级制。学期初，邀请闫智广主任为全体教师讲了技能星级制方法及执行一年来的感受，分批次召开了科组长、专业教师会议研究星级制推广的方法，研究星级标准及考核方法，最后各专业、各科都制定出了本专业，本学科的技能星级标准，并印发给学生，使每个学生都明白本专业学习哪些技能，达到什么样的标准。期末考试，各专业成立了技能考核小组，根据技能星级标准对学生进行考核，受到了很好的效果。
二、办学条件方面
为改进学校的办学条件，改善师生的教学环境，学校多方筹集资金新安装电子白板22台套，并对教学楼教室内外墙、会议室内墙粉刷，新装修、装饰航空专业部办公室一间，在校园安装自动开水柜一台、办公楼安装电热水器一台，教室、宿舍安装不锈钢防盗窗一批、教学楼安装不锈钢卷帘门三个，新购打印机2台，极大方便了师生学习和生活环境。为加强校园文化建设，在办公楼安装电子显示屏一台，校园内布置几十余幅传统文化教育宣传画、社会主义核心价值观宣传画，并购置健身、运动器材等设备十余台（套），为师生健身活动提供保障。本学年，学校对实训基地办公室进行了吊顶，安装新窗帘，悬挂标语，改善了办公室环境，让基地老师舒心办公。机房安装了电子白板教学设备，更方便了教师的教学。
三、实训基地建设方面
为增加专业的吸引力，调整并装修、装饰烹饪专业实训室、形象设计专业工作室各一间，并购置相关实习实训设备，满足了学生实习实训需求。本学年数控实训基地在不断完善校内实训基地的硬件和软件建设同时，今年拓展了上海华预机械制造有限公司、郑州宇通客车有限公司、郑州竹林德盛轨道交通装备有限公司三个校外实训基地。满足学生的校外实习实训，提高了学生实习实训的档次。
四、校企合作方面
作为河南恒星科技股份有限公司人力资源培训基地，本学年，学校与其战略合作达到一个新高度，5月份，双方共同新招大学生50余名作为管理干部在我校进行岗前培训，为公司的管理层输送新鲜血液。12月份，河南恒星科技公司又在站街镇新建产区300亩，急需一批高素质员工，目前正积极与我校洽谈双方合招新员工在我校进行培训后方可上岗事宜。6月份，学校与义鑫威集团合作，为给公司输送员工60余人，解了公司用工荒的燃眉之急。本学年数控实训基地加强校企合作力度，先后与上海华预机械制造有限公司、郑州宇通客车有限公司、郑州竹林德盛轨道交通装备有限公司三家大型企业开展深度合作，三年级学生到这三家企业进行顶岗实习，二年级学生到企业开展专业技能教学实习。本年度校企合作打开了新的篇章。
五、专业建设方面：
我校今年新开设烹饪专业和航空服务专业，逐步进入正规，在初中学生体验周活动中，这两个新专业学生的技能表演给到校参观的初中师生很深的印象。另外，航空服务专业在省航空服务专业学生礼仪大赛中，取得了最佳团体表演奖的好成绩。
六、“双师型”教师建设方面：
我校非常重视专业教师的技能培养，3月，先后委派祖利利、曹兵兵、王玉丹老师到带学生徐州形象设计专业技能培训。4月委派王建权、张林林老师到巩义宾馆参加烹饪专业技能提升培训。暑假积极选派薄芝强、谢朝继、程言、赵姗姗、李笑颜教师参加河南省骨干教师培训。9月，委派李笑颜、吴奇老师到东莞学习电子商务专业的经营、管理方面技能学习。还主动联系企业，委派教师进行技能顶岗培训，如曹占光、高君涛老师到郑州白云公司顶岗实践。这些教师的培训为我校各专业的顺利开展奠定了良好的师资基础。目前，我校拿到“双师型教师证”的教师人数有42人，今年5名教师经过个人考证和学习，正在申报双师型教师。
我校在重视教师技能提高的同时，注重教师的继续教育，今年吴奇、于峰、申净老师被郑州大学、河南科技学院研究生班录取，申净老师参加河南省中等职业学校教师信息能力提升研修项目，薄芝强老师参加河南省中职教学管理培训班学习，为教师的终身发展奠定基础。
七、信息化建设方面
我校通过多种渠道加大投资力度，积极推进校园网建设，为教室、办公室配备了触摸屏电子白板计算机、投影仪、打印机等相关的设备，并武装了3个多媒体机房。学校将国际互联网引入到校园中，使学校师生可以通过校园网和互联网获取知识，有效地扩展了课堂教学的空间和知识含量。校园网的建成为学校的网络办公提供了施展空间，初步实现了学校管理的网络化。同时，网上的互动还使学校的教育教学变得快捷、便利和丰富多彩。初步实现了课堂教学的网络化。
八、省市竞赛方面
2016年是我校竞赛再次结硕果的一年，每次竞赛学校都非常重视，成立技能竞赛领导小组，对各竞赛项目不定时检查，定时集中汇报，集中演示，每个项目都多次创设环境，按照比赛内容、比赛时间、比赛程序要求等让学生表演，对学生进行耐压训练。各辅导教师更是不分节假日，不分课堂内外，撂下个人私事，撇下家人和孩子，天天泡在学校辅导学生训练，有些教师把学生带到家里不仅辅导训练，而且给学生做饭。其它教师也是看在眼里，急在心里，不时的献计献策，献力献物。这就是三中专人，这就是三中专团结拼搏，无私奉献，最求卓越的三中专精神。通过竞赛使教师在日常教学中指导技能有法可依，有轨可巡，从而是我校技能教学更规范。1、5月份，我校学生参加了郑州市第二十二届专业技能大赛，再次获得优异成绩。我校参加八个项目全部获奖，其中一个团体二等奖，四个团体三等奖。个人二等奖4个，三等奖12个.2、巩义市阳光体育比赛又结硕果。我校在毽球、跳绳、足球等项目上都进入了前四名，田径方面也有10人次进入前6名，受到上级和参赛学校的一致好评。3、10月我校现代制造专业参加了河南省数控车、数控铣及焊接专业学生的技能大赛，获得了三个个人三等奖。也从中学到了经验，看到了不足。4、11月我校在河南省职业学校学生素质技能大赛，取得了丰硕的成绩，其中，健美操获得团体一等奖，校园小合唱获得团体二等奖。在个人方面，王昕甜同学在主持人大赛中获得一等奖，周龙举和李浩琪两位同学分别在中华国学经典朗诵和普通话演讲中获得个人二等奖，另外，还有8位同学在各个项目中获得个人三等奖。在河南省第二届民航知识技能暨航空服务礼仪大赛中李鹏霞同学表现优秀，荣获未来民航之星二等奖，5、教师竞赛再传佳音。今年我校教师参加郑州市专业技能竞赛8人次，也取得了很好的成绩，王建权师获得数学组竞赛一等奖，其它7名教师均获得二等奖。张鹏毅老师参加河南省体育教师基本功大赛获得二等奖。
九、社区教育步入常规。
社区教育书法班成立近三年，附近的书法爱好者积极参加，最大年龄80多岁。每月集中学习2-3次，聘请闫文武、霍红友、赵金忠等省书法协会员为授课教师，为大家讲课，组织学员互相探讨、切磋等，受到书法爱好者的一致好评。组织书法作品展览，举行书法比赛，义务为全体教职工些春联等，今年又荣获郑州市教育局颁发的社区教育精品课程荣誉称号。
忆往昔峥嵘岁月稠，回顾一年来的工作，在教体局的正确领导下，我们三中专人上下一心，同心同德取得了一些成绩，但我们深知教育永无止境，工作需要创新，在今后的教育工作中，我们会继续发扬三中专精神，用永不懈怠、敢于争先的洪荒之力为巩义职业教育发展做出更大贡献。
巩义市第三中等专业学校
2015年我系毕业生就业工作，进一步规范了推荐实习、就业工作程序及制度，加强实习过程管理，加大毕业生实习、就业指导工作力度，努力提高学生对口就业率。在学校领导的指导下，各专业结合自身特点，积极与用人单位联系和沟通，主动走向市场，努力拓宽就业渠道，较好完成了2015届毕业生就业工及2016届毕业生实习安排工作。现就2015年度工作做如下总结：
一、就业工作方面
2015年我系共有46名毕业生，其中初次就业人数为35人，就业率为76%。毕业生中35人与用人单位签订了劳动合同并顺利办理了报到证，其中各专业的6名学生考取了各种资格证书。与此同时顺利完成了所有专业学生的档案整理工作。就业实训 科及时有效开展实习、就业指导，通过就业指导课、专题讲座、班会等形式进行就业指导工作，引导毕业生树立正确的择业观和成才观，降低就业期望值，做好就业前的思想准备和心理准备，鼓励毕业生“先就业，后择业，再创业”。并加强了毕业生就业技能的培训，教他们如何写就业自荐书，如何面试。本年度我系按照学校要求开设了13、14级各专业5个班的就业指导课程，完成了《职业生涯规划》、《就业指导》课80 学时教学任务，并邀请就业指导中心的专家做了专题讲座、收到良好效果，大大拓宽了我系毕业生的就业视眼。
二、实验实训方面
我系2016届毕业生有护理、学前教育、畜牧兽医等三个专业的82人。按照学校顶岗实习要求2015年6月28号经实验实训科的多方努力高护专业33名学生前往巴市中心医院、临河区医院、巴市蒙医医院、进行顶岗实习，2015年10月26把畜牧兽医专业17名同学送往校企合作单位圣牧高科8,9,16,21牧场进行顶岗实习。2015年5月，在就业实训科的努力与协调下我系2013级畜牧兽医专业的17名同学前往圣牧高科养殖基地进行20天的牛羊生产学教学实习，开创了我系课堂教学与实践教学相结合的新模式。另外就业实训科为建立学前教育专业的实训基地，经多方奔走开辟了巴市蒙古族小学、巴市蒙古族幼儿园乌拉特中，后，前旗蒙古族幼儿园等单位并在2015年5月25号又将13级学前教育专业的32名学生送往这几个单位进行两周的教学实习真正尝试了学习与岗位相结合的模式。在完成以上工作的同时本年度我科整理验证各类证件及实习册300多个，发放就业补贴3人次，联系用人单位8个。除此之外国家及自治区关于双语大学毕业生的一些优惠政策使我系毕业生通过考试被各盟市的公益性岗位录用。
我系一直重视学生实习过程的管理。实习过程中，就业科肩负着对学生实习全方位管理，带队巡视老师起到了公司与学生之间的桥梁作用，缩短了学生步入社会的不适期，使学生在实习中不断学习和成长，学生们认真的实习态度得到了单位认可并建立了学校与单位间良好的合作关系。系领导高度重视实习、就业工作，把毕业生就业工作作为系工作的重点来抓，采取多种形式开拓就业单位。
三、就业工作存在的不足及建议
1、实习、就业指导还需加强
就业指导教育应从入学开始，要渗透到各教学当中，要加强专业思想教育，学校的德育工作应以就业指导为核心开展，实习的前期宣传动员工作要充分和深入，如，如何写简历、心理辅导、人际交往与沟通、礼貌与礼仪、工作责任心、团队合作精神、勤奋好学、不怕困难、不看眼前利益等，积极引导学生帮助他们树立正确的就业观和择业观。
2、建立及完善学生实习制度
按教学计划高职高专学生必需完成不少于半年的顶岗实习，应逐步建立完善实习纪律，规范实习条例、实习纪律，完善执行原则等。
3、加强职业素质的培养
学会尊重人、文明、礼貌、责任感、主动工作、沟通能力、耐心等，先学会做人再学习技能。应从学校德育工作去开展。
4、加强专业技能的培养 学生的动手能力，各专业要根据本专业的特点，加大实践性教学，通过调研对教学进行反思。
5、要合理安排实习岗位
应根据学生综合素质及公司岗位的要求推荐学生.6、加强实习过程的管理
指导教师工作要做到前面（可电话或巡视等方法了解学生情况），要做好学生的心理辅导（学生现实主义向钱看），应防患于未然，出现问题要及时解决（处理），加强外地学生的巡视，加强到外地实习学生的管理（电话或短信）。
7、对专业人才市场进行调研
巡组老师要利用巡视时间，了解用人单位对毕业生的意见，并以此提出教学的改革意见，实习结束要完成书面总结报告。
8、完善实习的检查评估制度
实习前各专业应招开巡组老师工作会（布置工作、巡视工作规范要求），明确巡组老师的工作责任及评价考核办法，专业科每周要有巡组反馈例会（会议记录），“毕业实习工作表”填要完整（巡视学生名单、公司，学生实习成绩优、良、及格比例，优秀实习生、表扬实习生等），系领导应对巡视老师工作进行评价，写出实习总结及教学反思
9、完善实习信息反馈
完善实习检查、实习考核和实习档案管理制度，及时将实习有关资料。
———— 就业实训科————
2015年12月篇二：2016年毕业生就业形势 2016年毕业生就业形势
2014年全国普通高校毕业生人数达到727万，2015年全国普通高校毕业生人数达到749万，2016年的毕业生总人数可能只多不少。大学生的就业春天不会来临，他们所面临的就业形势依然严峻，主要表现在：
1、内外经济增速趋缓，将对就业产生一定影响中国经济整体仍处下滑周期中，经济发展速度的放缓和结构的调整，客观上会对劳动者就业结构产生影响，同时也会对就业总体规模产生挤压效应，对劳动者就业产生影响。尤其是传统支柱产业企业改革的重组加快、淘汰落后产能、部分行业持续低迷及产能过剩将造成结构性失业和转型性失业，就业难度加大。国际经济发展形势仍然不确定，风险和变数依旧较多，欧美主要经济体面临着财政紧缩、主权债务风险上升等诸多问题，新兴经济体面临着经济结构调整、出口下滑等问题，世界经济艰难复苏，影响着出口型经济及就业的发展。
2、市场预期和企业转型升级对就业的影响依然较大。一是企业转型升级的步伐缓慢。一些中小企业、民营企业技术创新的能力还比较薄弱，产品结构转型的步伐比较缓慢，受国内外市场竞争、产品技术含量、附加值等因素的影响，企业不得已实施低价竞争策略，部分企业过分控制人工成本，支付给员工的工资待遇偏低，导致员工流失;二是部分企业对近期的生产形势不够乐观，裁员频繁，急于消解成本压力，这在一定程度上伤害了员工对企业的感情;三是部分企业的社会责任感比较欠缺，长期沿袭的“需要就招工、不需要就解雇走人”的用工模式伤害了劳动者的感情，让他们没有安全感和稳定感。
3、社会对于毕业生学历层次的需求越来越高。目前我国中高层次的人才严重短缺，社会对高层次的复合型、外向型和开拓型人才的需求日益迫切，呈现对人才结构的需求层次重心上移的趋势。在毕业生就业中研究生已越来越 “抢手”，本科生还能基本平衡，专科生则较明显地呈现供过于求的趋势。高校、科研单位、大机关、大公司已经基本上以接收硕士生博士生为主，甚至连一些中小型单位都开始希望多接收研究生。这种社会现象致使现在不少用人单位存在 “人才高消费”的错误观念，盲目追求高学历人才，因而对毕业生的需求出现扭曲，人为地制造了就业难。
4、毕业生的就业期望值居高不下仍然是目前高校毕业生就业工作中的主要难题。毕业生们普遍感到 “找不到理想的单位”，而同时有许多基层一线的用人单位急需人才但又招聘不到毕业生，这就反映出毕业生求高薪、求舒适、求名气的心态仍较普遍，目前毕业生中间以事业发展为重的并不占多数，而是普遍希望能到那些大城市、大机关、大公司、大企业等大单位工作，希望能去的单位名声好、工作条件好、生活待遇好、有出国机会，甚至离家比较近等等。大多数毕业生想留在大城市、沿海开放城市工作，然而目前实际最需要毕业生的却恰恰是那些边远地区、中小城市、艰苦行业的基层一线中小型单位，这些地区和单位人才奇缺，非常希望能接收到大学毕业生，但年年要人却年年要不到人，没有多少毕业生愿意到这些地方去，分配去的毕业生也容易流失，叫做“要不到、分不来、用不上、留不住”。这样造成毕业生为一个较优越的职位竞争激烈，从而使不少毕业生错过择业良机。
5、毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距。现在用人单位对高校毕业生的敬业精神、职业道德、思想道德觉悟和能力素质水平都提出了越来越高的要求，看重 “人品”和能力，对专业反而越看越淡。不少单位已经开始对接收毕业生持 “宁缺毋滥”的态度。因此，学生干部和学生党员以及那些综合素质好、动手能力强、敬业精神好以及有各种特长的毕业生越来越受欢迎。
高等学校毕业生的就业形势是十分严峻的，即将进入就业市场的大学生应对此有足够的思想准备。党和国家对大学毕业生就业高度重视。根据不同的就业形势，国家每年都出台了相应的就业政策和措施，为引导、协调、安排毕业生就业提供了有力的保障；同时，随着社会的迅速进步，知识经济的突起，各种经济成分的共同发展、社会对人才的需求量愈来愈大，非公有制企业、乡镇企业、广大基层和欠发达地区更为毕业生提供了施展才华的广阔用武之地。国家政策大力扶持的就业项目有“预征入伍”、“部队士官招聘”、“西部计划”、“大学生村官计划”、“三支一扶”等。另外，国家积极鼓励高校毕业生自主创业的大形势，我们可以在一定的条件下，准商机，挥一技之长，自主创业,自谋职业的道路，解决自己就业的同时，为社会提供了新的就业渠道,缓解了就业压力。
大学生们也应清楚地认识到，提高自身素质、转变就业观念能在就业竞争中占据主动地位,谋取自己理想的职位。
1.认真做好自身的职业生涯规划，做好就业准备。首先,要树立正确的职业理想。我们一旦确定自己理想的职业,就要依据职业目标规划自己的学习和实践,并为获得理想的职业做好积极准备。其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析,认识优势与特长、劣势与不足。
2．提高自我的社会适应能力，提升就业能力力。一些企业在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要我们在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。
3、转变就业观念。我们应从实际出发抛弃“会精英”情结，树立大众化的就业观。目前二三线城市急需大学生这样的高素质人才，民营中小企业等还存在大量的用人要求，我们还应树立基层意识，事业意识和奋斗意识,到基层锻炼自己，掘潜能,还可以将眼光投向西部，西部地区锻炼成才，步树立起“就业、后择业、再创业”职业选择策略，现实出发选择自己的求职道路。篇三：2016年毕业生就业情况调查论文 2016届毕业生就业情况调查分析
姓名：班级：学号： 2015年11月10号 目录
一、基本调查情况...................................................................1
（一）就业环境.......................................................................................................................................1
（二）就业行为.......................................................................................................................................2
（三）就业去向.......................................................................................................................................2
（四）就业途径.......................................................................................................................................3
（五）就业岗位.......................................................................................................................................3
二、就业原因分析...................................................................4
（一）社会原因.......................................................................................................................................4
（二）用人单位.......................................................................................................................................5
（三）自身原因.......................................................................................................................................5
三、就业建议指导...................................................................6
（一）社会方面.......................................................................................................................................6
（二）用人单位.......................................................................................................................................6
（三）自身方面.......................................................................................................................................62016届毕业生就业情况调查分析
随着社会竞争压力的加剧，毕业生就业已经成为社会各界关注的焦点问题，而高校毕业生就业状况，关系着教育部门的决策，也是学生和家长在做教育选择时的重要参考。那么，当前有多少毕业生在毕业时能确定去向？就业后收入如何？毕业生在各地区分布状况如何？影响毕业生就业的因素有哪些？他们的择业过程和结果又怎样？特此就以我们学院学生就业情况为例做个分析，来说明当前的就业形势和就业局面。关键词：物流管理专业;就业形势；就业趋势
一、基本调查情况
（一）就业环境
在连续15年毕业人数递增的情况下，2016应届毕业生的就业形势，2016届大学生就业人数只增不减，竞争压力大。据资料统计2001到2016年每年的高校毕业生都在递增，如图：近年毕业生人数 人数（万人）年份
1（二）就业行为
先就业后择业成为第一选择,大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是:先就业后择业,先择业后就业,继续深造,它们分别为 41.76%，28.57%，27.84%,调查显示,在面对就业压力时,多数学生表现出特有的自信与成熟,在此问题的选择中,特别值得关注的现象是继续深造,这选项占 ,有过四分之一的学生希望继续学习,而且此风近年经久不衰,且愈演愈烈。毕业生的就业行为饼形图
（三）就业去向
调查显示，我专业目前提前离校的毕业生的就业分布状况以“向中向沿海”为多。他们的就业分布状况按就业地区划分，在北部地区工作的毕业生占9.4%,在中部地区工作的毕业生占47.3%，在西部地区工作的毕业生占20.2%,在沿海地区工作的毕业生占23.1%。主要分布着中部和沿海我认为有两=三个原因，第一中部主要聚集在武汉附近离学校近办事方便，另一方面，东部仍然是国家的经济重心。工业企业仍然主要集中在东部地区，不论是重化工业还是轻纺工业还是农业，东部地区始终占据主导地位，国民生产总值在经济中 2 我校毕业生就业去向 50403020100 西部 中部 地区
占绝对优势，虽然仍是以劳动力指向型工业为主，但已进入转型几段，有良好的发展势头和发展前景。
另外，近代以来，东部也是率先开放，接受外国先进思想文化较早，人们思想相对开放，积极的面向世界，融入世界。港口、码头兴建，城市化建设不断推进，不断朝着全面建设小康社会的目标前进，东部相对于西部，有着完全不对等优势。并且毕业生的就业地区选择原因和职业选择有很多雷同，在这里不详细分析。按就业地点分划分，在省会城市或直辖市工作的毕业生占51.0%，在地级市的占29.2%，在县级市或县城的占15.5%，在乡镇的占3.8%，在农村的为0.5%。百分比 北部沿海
（四）就业途径
通过调查，在已落实工作的同学中，依靠家里的社会关系找到工作的比例较高，占69.2%，而自己主动应聘找工作的相对较少，仅占30.8%。这一数据，一方面反映出学生在找工作时受到的来自自身条件及社会竞争的阻力较大，更多的是通过社会关系来寻找工作；但从另一角度，也说明了学生对自己应聘找工作的途径了解不多，依赖心理较重，缺乏受挫或碰壁的勇气。
毕业生就业途径饼形图
2013年, 教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》显示:中职生就业率超过95%, 已经高于目前大学生的就业率。中职生就业受到了社会的关注, 他们的就业供不应求, 就业的量上去了, 质却不容乐观。据调查了解, 中职生的社会认可度低, 就业质量需要提升。就业质量的质是一个综合指标, 包含了就业的对口率、就业层次、社会保护和劳动关系等, 提升就业质量任重而道远。针对我校服装专业的情况, 对服装专业往届毕业生进行就业质量调研分析, 从调查中发现了问题, 也发现了解决问题的答案。
二、服装专业中职毕业生就业质量调查统计分析
对儋州市中等职业技术学校2008~2011级部分服装专业毕业生进行问卷调查, 共发放问卷36份, 回收34份。这36位毕业生都在服装行业内发展, 对口率达到100%。其他结果统计分析如下。
(一) 我校毕业生在服装行业内的岗位分析
如图1所示, 我校毕业生在基层技能部门的岗位人数多, 其他岗位的人数少, 但是学生就业岗位层次有变化。5.88%的学生在设计助理岗位, 5.88%的学生在教师岗位, 8.82%的学生在生产管理岗位, 2.94%的学生是版师助理, 2.94%的学生是样衣师, 73.5%的学生是流水线技术工人。一般地, 服装专业毕业生就业工种不多, 大部分在流水线当车位, 不受社会重视。而我校服装毕业生不单从事流水线工作, 也能从事较复杂、较高层次的工作岗位。
(二) 毕业生是否参加过比赛培训的统计分析
比赛培训影响就业层次。根据调查数据显示, 参加比赛培训的毕业生人数只有9人、设计师助理2人、教师2人、生产管理人员2人、版师助理1人、样衣师1人, 数额偏少, 但是他们从事能力较高的岗位, 如设计师助理、教师等。未参加过培训的毕业生有25人, 在流水线上作业。
(三) 就业部门与劳动关系统计分析
根据调查数据显示, 在事业单位的有2人, 占总人数的5.88%;在外资企业的有19人, 占总人数的55.88%;在私营企业的有8人, 占总人数的23.53%;在集体事业的人数有5人, 占总人数的14.71%。私营企业没有与毕业生签订劳动合同, 缺乏法律保护, 工作不稳定。事业单位、外资企业、集体事业均与毕业生签订了就业合同, 表明劳动关系和谐, 增强了就业的稳定性。
(四) 就业指导满意度
根据表1可知, 34人中有3人认为没有接受过学校的就业指导, 有31人认同有过, 虽然安排了就业指导, 但是满意度不够高, 持一般态度的有28人, 占总人数的82.35%;持非常满意的有2人, 占总人数的5.88%;比较满意的有1人, 占总人数的2.94%。由此反映出, 我校就业指导工作做得不够完善, 没有取得大多数学生的认可。就业指导工作不完善, 直接影响就业质量。
(五) 岗位满意度统计比较分析
通过数据统计显示, 参加过比赛培训的毕业生在就业岗位满意度上表现为非常满意的占44.44%, 比较满意的占55.56%;未参加比赛培训的毕业生比较满意的只有12%, 认为一般的占64%, 还有20%的为不满意、4%的为非常不满意。由此可以看出参加培训的毕业生认为找到的工作岗位满足了其需求。
三、调研结果分析
(一) 比赛培训对学生就业的重要性
在问卷调查以及各种方式的采访中发现一个明显问题, 凡是觉得在学校学到很多东西, 在工作中又能较好运用的毕业生, 都是之前参加过技能培训的学生, 他们反映比赛几个月所学到的东西比两年所学的东西还要多, 他们有目标、肯吃苦, 对服装行业充满期望。不难看出, 培训对毕业生产生了很大的影响, 是影响就业质量的关键因素。
(二) 就业指导的不完善
学校执行的就业指导, 没有取得较好效果, 多数学生的态度一般, 反映学校就业指导工作需要改革和完善, 才能发挥其作用, 服务于学生。许多学生因实习转换空间, 地域、生活习惯不适应, 导致学生对企业、对学校都有抱怨。
四、提升就业质量的优化策略
(一) 依托技能比赛项目培训, 探索小班授课制, 提升就业层次, 提高就业稳定性
通过总结毕业生的反馈信息, 参加过培训的学生就业质量明显高于未参加培训的学生。那些留校当助教、当服装设计助理、当样衣师、做版师助理的学生都曾参加过比赛培训, 他们实现了就业岗位由单一的车工向多种岗位的转变, 符合他们的个性化需求, 并且他们一直在服装行业发展, 稳定性高, 是就业质量提升的表现。
培训小组是小班授课的探索。小班授课与传统的班级授课不同, 人数规模小, 专业教师由三位组成, 专业方向一致, 小组培训的主管教师相当于班主任, 没有课时限制, 培训时间长, 每天 (9个小时以上的时间) 以任务驱动模式进行艰苦训练。培训的内容与正常上课的内容不同, 信息量大、技术能力要求高, 需要接受链接紧密的专业培训。比如, 工艺类是手工打板、电脑打版、工艺制作三门模块化课程链接。这样模式培养出的学生技术能力强、吃苦耐劳、综合素质高、岗位方向明确。在访问中, 有位学生说:“因为技术在手了, 舍不得扔掉, 一直坚持下来。”这说明, 通过培训小组培养的学生肯吃苦, 技术实力强, 能胜任较高技能的职位, 增强了就业的稳定性。
5.88%的学生做设计助理, 5.88%的学生当助教, 8.82%的学生在企业当管理人员, 2.94%的学生做版师助理。他们都接受过小班培训, 数据小、力量微弱, 但我们在关注、在探索, 会让星星之火燎原。我们的学生不是只会做流水线工人, 他们也能胜任更有挑战性的工作, 发挥他们的特长, 实现就业岗位的多样化, 提升就业层次。
(二) 完善就业指导, 为学生的就业保驾护航
完善就业指导, 除了完善其管理制度, 还需要开展行之有效的措施保障效果。
1.细化就业指导。依据岗位细分、细化就业指导, 服务于不同岗位的学生。以往的实习指导, 主要是缝纫技术的指导, 而设计助理岗位实习的学生工作环境复杂, 人际交往也变得很重要, 作为一名设计助理, 既要懂技术, 也要懂推销自己, 而长期的技能强化, 忽略了这方面的发展, 因此, 实习前, 细化的就业指导是有效的补充。
2.就业指导分期进行, 构建完善的就业指导模式。就业指导分三期进行, 前期是教学课堂, 中期是实习期, 后期是就业。前期, 在课堂中学就业指导, 多数学生不会重视它, 效果不明显。中期, 学校就业科主管实习的教师, 在学生实习一段时期后, 前往工厂了解学生的实习情况, 在工资待遇、生活条件等方面与厂商进行协调, 保障学生实习的稳定。后期, 学生自主就业, 学校保持联系跟踪学生的就业状况。
3.树立正确的工作价值观。在学校, 我们要帮助学生树立正确的工作价值观。首先, 社会因分工不同, 每个人是平等的, 这个思想观念可以帮助学生树立自信心。学生靠自己双手挣钱非常了不起。德国专家提勒教授说过, 在他们的国家, 毕业生能找份工作养活自己, 就会觉得很幸福。其次, 摆正工作态度。如何看待工作, 很大程度上将会影响就业者的个人幸福感。让学生把工作当作自己的事业来奋斗, 在工作中享受乐趣。在工作中实现的, 不只有报酬带来的喜悦, 还有对工作环境、发展前途的满意和幸福。
职校竞争越来越激烈, 一个中职学校要想长久发展, 教育服务需要做到位。不断优化我们的服务, 做好其他学校都做的, 做好其他学校没有做的, 做暖学生心窝的事业。只有学生的就业质量提升了, 才能赢取“民心”, 获得社会的认可, 才会让学校生源不断, 立于长久发展。
摘要：通过对我校服装专业往届毕业生的就业状况调查, 发现有接受比赛培训的学生比未接受培训的学生的就业幸福指数高和学校的就业制度不够完善两个问题, 对此本文提出建立小班授课、完善就业指导两个方面的策略, 从而提升学生的就业质量。
关键词：中职生,服装专业,就业质量,小班授课,就业指导
参考文献
[1]教育部报告称中职学校毕业生就业率超大学生[N].京华时报, 2013-02-28.
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