蜗牛议论文初中初二优秀作文（精选11篇）
首先，迷迷简单收拾了行李，和一些干粮，就出发了。尽管迷迷的速度很快，但它还是花了三天三夜才走出了所住的森林，来到了一家大商场。哇!迷迷眼睛都发亮了，这里的东西它从来都没见过。它一会儿摸摸餐具，一会儿看看口红，一会偷吃花店里的花叶子，一会儿……迷迷感觉自己飞了起来。原来，迷迷被一个小男孩抓了起来。只听小男孩说：“这里有一只小蜗牛，我们带回家观察吧!”还没细细品味这里就被小男孩带走了。
哎呀，迷迷被小男孩带回家放在了一个透明小箱子里，里面放置了几片嫩叶子，什么都没有。每天小男孩过来看看它，喂喂食，剩下的时间都是迷迷自己，迷迷着急坏了，想尽各种办法逃跑都没成功。终于，有一天，小男孩着急去给迷迷摘嫩叶子，忘了关紧门，迷迷趁机逃了出来。刚刚逃到小区楼下，就不小心掉到了下水道里。这一掉不要紧，只是它要沿着这臭烘烘的下水道再次找出路了。迷迷走啊走，好像这个下水道没有尽头一样。它想起了家，想起了家人，朋友…。。迷迷不禁忧伤起来。最后，迷迷走出了下水道，来到了一片草地上。它惊奇地大叫：“我到家了，我最爱的森林之家，我好想你啊!”一群小朋友跑了过来，差点儿踩死迷迷。迷迷这才发现，原来是公园，自己太想家了。迷迷伤心失望地哭起来。
刚好路过的蚯蚓问：“你怎么啦，需要帮忙吗?”
“蚯蚓姐姐，您知道绿色森林怎么走吗?我想回家。”
“嗯，”蚯蚓说。“你可以搭乘人类的车到森林之站。”
“但只能坐到森林的南边啊，我是住在北边的。”
“这样吧，你把这封信带给黄鹂，让它带你到北边，要知道黄鹂可是飞行高手。”
“谢谢蚯蚓姐姐。”
告别了蚯蚓姐姐后，迷迷来到了人类的高铁站，它上了一辆通往森林之站的列车。经过一站、两站、三站……终于到森林之站了。它带着信找到了黄鹂，黄鹂正好要去北边参加飞行比赛，正在通行将它带到了北边。
如何做好农村初中生写作素材的积累, 身为农村教师, 在作文教学上, 不能走和城市教师一样的路, 需另外摸索一条适合农村作文教学走的路。笔者经过长期的写作教学实践, 根据农村学生的特点, 结合农村独特的写作资源, 认为可从以下几个方面慢慢引导学生积累写作素材。
一、开发农村写作资源
叶圣陶先生说:“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼泼地流个不歇。”杜威也曾说:“应把世界当作一本大书, 把现实事物当作教材……在生活中到处都有教材, 到处都有课堂。”这些名家的话与《新课标》的要求不谋而合。是的, 作文与生活的联系那么紧密, 我们的作文素材积累又怎能脱离生活呢?尤其是山区学校, 更应该引导学生翻开生活这本“大书”。
(一) 感受自然之美
因农村学校的生源性质, 学生的写作素养差, 因地制宜, 降低对学生的写作艺术的要求, 重视学生的作文思维发展规律。指导学生进行作文素材积累时, 应避免急功近利, 可以放慢步子, 边走边欣赏。因为很慢, 所以会共同欣赏到美丽的风景。
农村初中生的思维仍以形象直观为主, 对作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中更易激发。所以, 我常常要带他们去感受田园风光。春天时, 在山的这边采摘映山红, 秋天时, 去山的那边拾捡红枫叶……这些, 都是离我们很近很近的, 可带孩子们去直接体验, 积累的写作素材。
(二) 探访乡土古迹
别看我所任教的山区偏远而贫困, 它不但有美丽而神奇的大自然, 而且还有着丰富的人文底蕴, 在作文教学中, 我注意充分利用这比别处所没有的资源。但对于历史人文资源, 不能单单靠感官得来的东西进行积累, 它需要更深入的内在了解。尤其是其年代相隔较为遥远, 学生只能从上一辈零碎的口头讲述中, 对其典故只有大致的了解。
为了让他们对自己家乡有一个相对更全面的了解, 我先是让他们自己回归农家, 去听听上一辈人对于这段传奇的叙述。然后我再在班级里开展了一次“家乡传奇知多少”活动, 让学生们将其所搜集到的材料在班级里进行整合汇总。这些都能能成为学生们写作的好素材, 再加上学生们对家乡认识的加深, 也能催生出创作的热情和灵感。
(三) 乡村方言俗语词汇考
农村学生在日常生活中常常少不了要做一些力所能及的家务事或农活, 在他们的周记中, 往往透露着不情愿的讯息。他们的想法是学习高于一切。但事实又是, 即使他们讨厌干农活, 也还是要做。因为对其没兴趣甚至是心存不满, 导致他们参加农活也没有什么深刻的体验。这其实这正是个积累写作素材的好时机。
于是, 我先是让学生去向农人们寻找农谚, 像“清明前后, 种瓜种豆, 立秋摘花椒, 白露打黑桃, 霜降采柿子, 立冬打晚枣”, 这是农村一年四季采摘农作物的谚语, 读起来就特别上口, 借此调动同学们的积极性, 再借学生们的口让他们讲讲农作物的生长规律。在写作时将这些材料运用的恰到好处, 就能把自己和农人们最真实的劳动场景与独特的性格语言特点在写作中展示出来, 形成一篇弥漫着乡土气息的文章, 这比起城里的学生来是具有很大优势的。
二、建立课本素材库
初中生写作素材的积累, 还有很大一块是来自于阅读。但当前农村学生的阅读量很低, 有些学生甚至没有课外阅读。教材是农村学生接触最多的有限的语文资源, 中学语文教材中的阅读课文是经过多方斟酌、多次审定而成的, 内容涵盖面广, 思想层次高, 可以成为初中生写作最直接的素材来源, 对于阅读课外书籍少的农村学生来说更应充分利用。
课本中常会出现中国历史文化名人, 比如杜甫、苏轼、陶渊明、朱自清等, 通过专题的形式对他们的资料进行梳理、归纳、研究及写作, 要特别关注表达他们思想情感的名句, 并把要点和经典文段背诵下来。
以陶渊明为例, 可从以下几方面进行素材整理:
(一) 探究思想的浪花:
从陶渊明的《归园田居》和《饮酒》中可了解到其生性热爱自然, 不喜拘束, 以及退出官场后依然陶醉的心情, 从《桃花源记》中可以看出他对现存社会制度的彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。
(二) 摘录精词妙句:
包括精妙的描写、深刻的哲理、久而弥香的典故、千古流传的名句等。如《归园田居》中的“戴月荷锄归”, 《饮酒》中的“采菊东篱下, 悠然见南山”, “不为五斗米折腰”等故事。但整理、摘抄并非最终目的, 应该把它转化为学生的能力, 引导学生做到:不断吟咏以求理解精髓, 力争背诵以备不时之需, 不断思考以求物尽所用。
丰富多彩的农村生活, 为学生提供了丰盈不竭的源泉, 将课本里的材料活用, 写作文时就可以做到信手拈来。他们的文字, 再也不会空洞无物, 再也不是矫揉造作, 无病呻吟, 写作文时也就不再如以前那般畏难了。
让我们牵着学生的手一起畅想生活, 畅想写作的乐趣。
摘要：积累丰富的作文素材是写好作文的首要条件, 本文从开发农村写作资源, 即带领学生感受自然之美、探访乡土古迹、乡村方言俗语词汇考三方面积累来自生活的写作素材, 并立足课本, 建立课本素材库以不断积累。
关键词：素材积累,农村资源,课本
参考文献
[1]、武彦祥.农村中学语文教学现状及对策分析[J].21世纪中学生作文, 2009 (7) :57-59
[2]、孙贤芳.待到妙笔生花时——农村写作资源利用心得[J].基础教育课程, 2007.10 (46) :26
问:哪些牛不能吃？甲:蜗牛！
可以；这篇文章的主角是蜗牛。别看蜗牛个头小，但是很厉害。它总能承载比自己大几倍、重几倍的房子！
蜗牛，小身体，大房子；太可爱了，春天潮湿的地方总能找到。夏天，我总是喜欢每人抓几只来和我比赛。有什么比较？每个人抓一根粉笔，在桌子上画一条线。把蜗牛放在线的一端，准备3，2，1开始。虽然我们说跑，但他们不明白。有的原地掉头，有的在起点东张西望，有的缩在壳里不肯出来。最后谁的蜗牛都没有赢！我们觉得不好玩，就宣布谁拿尺子爬蜗牛谁就赢，我赢了！蜗牛赛跑结束后，我们把蜗牛送回了家。虽然很可惜也很失望，但是我们养不出蜗牛，只好说再见离开！
妈妈说每个星期二和星期三晚上上课，星期三和星期六早上复习。到了星期二晚上，我迫不及待地拿着妈妈的手机，等着上课。我一看，蜗牛一班的同学可真多啊，有三十多个呢！在第一节课，老师让我们读了一篇很短的——《秋天的图画》。因为我们班有一个读书平台，我平时就经常朗读，所以没有费力就把这篇《秋天的图画》读得声情并茂了。蜗牛老师还把我的录音当成示范让大家听，我很自豪，更加爱上蜗牛课了！每次上蜗牛课，老师让同学读，我都迫不及待地想第一个读，大家都很喜欢我，我觉得大家读得也都很好，我也给他们点赞。
每篇课文，蜗牛老师都会把她读的示范发给大家，我听了蜗牛老师的示范之后，就知道了在哪里该重音、哪里该停顿，我进步得更快了。
从上个星期开始，我们开始朗读了一篇新课文——《世界地图引出的发现》，这篇课文是四年级上册的，对我们来说很长，但我觉得我一定会读好的。我先读了一遍，结果读得磕磕巴巴的，加字、减字、错字，还有一些字都不认识，妈妈给我指出来错误，我又读了一遍，结果还是读不好，我急得都哭了。妈妈说：“没关系，熟能生巧，多读几遍就好了。妈妈来给你读一遍吧。”妈妈给我读了一遍，读得绘声绘色，非常好听。我学着妈妈读的，又读了一遍，比前两遍好多了。妈妈让我一段一段耐心地读，我把第一段读熟了，又读第二段。全部读熟了以后，我从头到尾读了一遍，觉得读得很顺溜，就发给了蜗牛老师。蜗牛老师说，我读得很熟练，但是要放慢语速，要读得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老师说，把故事的主人公当成自己，这样去读就会读得有感情。比如这篇，魏格纳无聊地在地图上画着各个大陆的海岸线，我就想着无聊的时候是什么样的，就把声音变得懒洋洋的，后来魏格纳被自己的发现惊呆了，我就让声音激动起来。就这样，我的最后一遍，把重音、感情都读出来了。蜗牛老师表扬了我，说我也是从不熟到熟、到有感情的，读出了文中的魏格纳无聊、心情激动还有太古时代的那种感觉，我很开心！
现在有越来越多的同学进入这个群了，我认识了很多朋友。昨天晚上，我还认识了一位老师，叫小花老师，她的声音像一位大姐姐，非常好听，我很喜欢她朗读。
我只是一只蜗牛，一只普通的蜗牛，你别嘲笑我笨，你别嘲笑我蠢，我也可以登上珠穆朗玛峰。
也许在你们眼里，对于我这只蜗牛充满厌恶与鄙视，但，我会告诉你，我所拥有的东西，你没有。
我是只蜗牛，我的渴望，如同老鹰渴望翱翔在蓝天，鲨鱼渴望畅游独霸海洋，狮子渴望咆哮驰骋草原。我也有我的梦想，我也有我的坚持，也许这些梦，都太遥远，我的梦想世界，就同蓝天一般，蓝天就是我的梦想。
当我孤卧在树枝上时，渴望的就是头上的一片蓝。于是我，一步一步往上爬，即使风吹落下百次，雨打滑下千次，我依然扯出一丝微笑，背着沉重的壳，一步一步往上爬。当蓝天笼罩在我眼前时，仿佛所有的一切都已不重要，蓝天上的云，可真自由，随风漂浮，而我，只有坐观垂钓者，徒有羡鱼情的命。
不！我不可以！难道我要绝望了么？我就这么没志气？是的，我不可以放弃，就让我这只平凡的蜗牛爆发吧，你们这些曾经嘲笑我的`人，我要证明给你看，究竟谁才是王者。
我是蜗牛，我要为我自己代言。
雨天，我见了一只蜗牛。那天下雨，我撑着雨伞在院中奔跑。我喜欢雨天，非常喜欢。在墙角，我看到了那只蜗牛，它是黑色的，很小很小。我撑着伞走上前去，用伞盖住了它那小小的身体，它却将小小的身子收在了壳里。
几年后，我长大了。
那天还是下雨，但是我却被母亲“教育”了一番，我跑出了家门，没有撑伞。我记得我哭了许久还不愿停下。我跑回了以前的院子里，寻找着以前的甜蜜回忆，那里却变了一个模样。我找不到以前茂盛的杂草丛，之前那里长满了小花;我找不到松软地土地，之前那里是我们这群孩子的乐园。我的面前，只有水泥地。我沿着墙角看了一看，企图找到一株蒲公英，我的努力却是白费。不久，雨停了。不知何时我的身边出现了一只蜗牛，是黑色的。我想起了之前的那只蜗牛，这里好像什么都变了，独它没有。蜗牛小小的身子缩在壳里，而我的身边出现了一个身影，是妈妈，她手里握着一把伞，撑开，又为我遮住。
我望向了伞，又望向了。原来，我就是那只蜗牛，而妈妈与伞就是那小小的`蜗牛壳，为“蜗牛”遮风挡雨，当蜗牛受到别人的打击与嘲笑时，就能缩回那小小的壳里，哭泣。而那壳，既是母亲对我的爱，也是所有帮助过我的人对我的爱，用爱构造出来的壳，就是世界上最坚硬、最牢固的。
爱是世界上最强大的力量，它可以突破一切，可以感动所有，也可以理解万物。
我的爷爷总爱和我唱反调，所以我不是很喜欢爷爷，记的有一次，我在卫生间洗完手，因为手很湿，我怕关灯时触电，所以，我准备先去厨房把手擦干。爷爷刚好回来了，看到灯还亮着，便叫喊道：“人不在，怎么灯都不关!浪费钱啊!”我不停争辩他就是不听。他还经常说我挑食，说什么鱼呀肉呀很贵的，挣钱不容易，应该多吃点蔬菜。我知道爷爷是故意这么说的，可我还是很生气，对爷爷的印象很是不好。觉得他又自私又小气。
可是，在那件事发生后，我对爷爷的印象变了，爷爷实际上对我很好，很爱很爱我。那天，天空不作美，下起了倾盆大雨，因为爸爸接送不方便，便把这项“工作”推辞给了爷爷。放学啦，老师有点事，便让我们留下来，拖课拖到了五点，当我走出校门时，爷爷竟然还在那!“怎么那么慢啊!人家都走完了，你这个时候才出来!”爷爷不满的声音又响起来了，可我这次没有顶撞他，让他等了那么久的确是我的不对。回到家，爷爷跟爸爸妈妈说，他在等我时，有个妇人双手提着菜，要爷爷送，爷爷不肯，那个人又出高价让爷爷送，爷爷坚决不送，那个妇人被爷爷气走了，一向爱钱的爷爷竟为了接我，放弃了个大客户，这使我很感动。
纵观历史，注目今朝。林立的高楼建筑，繁荣的商业街区，熙熙攘攘的不同阶层的人群，犹如空气一般，几十我们再怎么用“清新”“洁净”等辞藻去形容，可，她依旧是混合物、杂质，只是混乱的凑在一起罢了。
往往戏节成就经典。曾翻阅到这么一则故事，说是，世界著名的大文豪马克吐温，走在一条小路上，对面走来一位曾批判过他的作品的言论家，没想到那位言论家上来就冲着火气说：“我从来不给傻瓜让路。”马克吐温却只用一句话，轻松化解了一场即将而来的争议：“我正好相反。”说着便恭敬地退到一边。当我们遭遇到诸如此类的尴尬时，我们是否又会像马克吐温一样睿智又不失谈吐地宽容别人呢。日常生活中也许有更多的事会触碰到道德的边缘呢？
清晨的寂静随即被一阵喧闹替代，我停驻在一群人的外面。一位踩三轮的大伯与另一位骑自行车的大伯不小心碰到了，其实并没大碍，可是两人谁也不肯退让，反而是越说越带劲，争论不休。经过路人的劝解，两人的态度也渐渐平和了许多，一位青年在人群中放声说道：“人没有事就好了，只不过是一点小摩擦，其实两人都少计较一些，就没事了。”两位大伯也就相互道歉散去了，我驻足在这儿，思索着刚才的一切，偶然有了些许眉目，边走边想，其实本没有什么事，人与人之间总有大大小小的摩擦，只不过是一起小事故，没有人受伤已是万幸，又何必争个你对我错呢，过于执着，那就是固执。任何事物都是有两面性的，其实只要你微微一笑，什么误会都会化解的，想到这里，我也倍感轻松，会心一笑。没想到因出神，差点撞上一位路人，我忙说“对不起”它面带微笑说“没关系”看着他远去的背影，我仿佛心头一热，宛若真真切切地体会到人心的善，人品的德。
请相信：德。
不知过了多久，当我渐渐回过神来时，愕然发觉那片浩瀚的云彩已然消失，取而代之是碧蓝如海的苍穹——那云，竟是没能在天空中留下哪怕一丝的痕迹!发现了这个事实，我不由的惆怅起来：自然，永远昭示着着人生，而那云彩，不正告诉我：无论你生前多么的雍容华贵，当你死后，也一样会被这世界所遗忘!这个残酷的世界!
我忽然悲愤起来，仰天，欲质问上苍：难道真的无法在这世界留下一丝痕迹吗?难道，我生下来就是为了被这天地遗忘的吗?我，不甘呀!
瞬间，犹如灵光一现，我的脑海中蓦地掠过爱因斯坦的身影，我一愣，无数的千古名人的身影竟是尽皆浮现在我的脑海：项羽，曹操，牛顿，爱迪生!!!这些人，那个不是千古传芳?又有哪个不是被世人所称颂，纵是曹操这等奸狡之人，不也是被人称作一代袅雄吗?!
初中作文初二作文600字2：最美的风景
是啊!风景是可供观赏的风光、景色。每个人心中也都有独特的风景线。
但在我心中最美的风景，不是那色彩斑斓的五花海;也不是那流畅不息的珍珠水;也不是那动人的啊里山。我的心中最美丽的却是妈妈那耐人寻味的笑容。
在妈妈那浅淡的笑容里，蕴含着丰富的内容。
在我小的时候，毕竟会经受风风雨雨。而我遇到困难时，只是眼睁睁的被困难战胜，而不是自己去战胜困难。每当在这个时候，妈妈就会对我微微一笑，温和的说：“孩子，不经历风雨怎能见彩虹?”她真正鼓励了我的是她拿浅淡的笑容。不惊了风雨不能见彩虹，这句话那么普通，没有谁不知道的，可是依旧没有什么人被这句话给感染。当我战胜困难时，我懂得了妈妈的笑容，我懂得了那个笑容的意义，那一丝笑容是那么的珍贵呀!
而当我捧着九十几分的试卷跑回家时，母亲会吻吻我的小脸蛋，微笑的说：“一定要再接再厉，不能掉队，后面的人在追你呢!”在这一刻，我又从妈妈那充满喜悦的笑容，得到了自己可能永远都得不到的东西。这一刻我懂得了妈妈的笑容。
其实人生就是这样，敢于去攀登挑战，才会赢得美景的青睐。所以，坦然面对面前的困难吧，让我冲破这重重困难之后，是多么美丽的景色呀!
无论是陶渊明的自然还是苏轼的豪迈，无论是柳永的婉约还是陆游的高洁，他们都在诗歌中找到了自己，在困境中留下了万古诗篇，他们都用不同的情感寄托了自己，他们都是胜利者。
隐逸也好，奋起也罢。战胜困境，便是精彩。
在沙漠中生长的生命并不多。仙人掌能活在沙漠中，是因为它把叶蜷成刺，把水牢牢锁在体内;沙漠大黄能够生存，是因为它向四面伸 展 肥硕碧绿的叶片，通过叶片上的纹理把水导到根部。大自然的选择是残酷的，在这沙漠里，绝大多数的物种不被欢迎，而仙人掌和沙漠大黄都凭借自己的本领生存着，它们都是胜利者，它们都书写着生命的奇迹。
坚硬从容也好，伸 展 灿烂也罢。战胜困境，便是精彩。
每个人都是平等的，但每个人的路都是不同的，各自有各自的理想，各自也会有各自的困境。面对不可避免的困境时，有的人愿意让自己变得踏实沉稳，在有的人说他们不够洒脱的质疑声中渡过难关;有的人更向往活得潇洒，在“不够稳重”的质疑声中提升自己。
我们不必太多地去讨论人在困境中应该凭借哪种方式，依靠什么样的人生观来走出困境。因为只要战胜了困境的人，就是伟大的人。我们更应在乎如何运用自己的智慧，不做失败者。脚踏实地的人不应因他“鼠目寸光”而被苛责，志向高远的人也不应因他“不切实际”而被否定。黑猫白猫，能抓着耗子就是好猫;此路彼路，能达到令人满意效果的路就是好路。巴顿有自己的正面作战，毛泽东有自己的持久抗击;居里夫人有她实验的奥妙，爱因斯坦则充满思维的火花。
总有人的站立是永不低头的潇洒，总有人的站立是能屈能伸的从容，只要是在困境中或放松或挺拔地站立着，那便是生存的智慧。
我受过多少伤?我伤害了多少人?
为什么现实生活如此虚伪，虚伪到我想带着我的伤离开这个世界，离开这个地方，可我能吗?我有自己的家庭，有亲人，有爱情，有很多人值得我留在这个世界上。即使我不想因为疲劳而活在这个世界上，还是有很多人认为我应该活着，即使我还活着，我也应该和他们一起生活。所以我选择默默的活着。
我原来的生活也很充实。初二在一所农村中学读书。每天和同学朋友一起学习玩耍，我很开心。当时真的觉得自己是最幸福的人。但是思想的差异让我成为最虚伪最痛苦的人。
初二快结束的时候，因为一个人，我转学了。虽然转学很难，但父亲还是尽力实现了我的小愿望。我感谢父亲给了我在县城上初中的机会。爸爸说：“谢谢。”。
但是转学后慢慢发现喜欢的那个人好虚伪，慢慢开始讨厌她，也变得虚伪，生活在城市里变得虚伪虚荣。
直到初三第一次月考结束，我才慢慢发现我以前生活的多么虚伪，学习的多么落后。我慢慢开始想：“我自己的高中梦”还是可以实现的。现在我交了很多朋友，有好有坏。有时候甚至不知道谁对我真好，谁虚伪。好像身边每个朋友都很精明，好像都是为了自己的利益而工作。我开始讨厌在这个城市生活学习，我不想再这样玩了。我想好好学习，在安静的环境里学习，为自己进入高中打下坚实的基础。也许现在说未来还为时过早，但与其失败后后悔，不如现在努力。
想回农村学校读书，和单纯的同学一起生活学习。我觉得农村生活真的比城市生活丰富，我需要安静的学习。打算去城市学校读书的时候，总会被一些约会电话叫出来，上课总会走神，想着老师外面五彩缤纷的世界，无心学习。我知道，只有回到农村学校，我才能真正努力学习。就算我以前抛弃的好朋友和同学不理我，我也不会为我的所作所为后悔，因为我为了自己的一点点小事和事情抛弃了这些真心的朋友。如果你还能对我好，我真的会把你当成我生命中很重要的一部分，永远对你好。
一次转学花了我爸5000多块钱，我对我爸的承诺就是好好学习，可是现在呢?我得让我爸再把我转回农村学校。我真的`很自私，但是这次我真的很想回来好好学习，离开县城的花花世界，努力一年，然后考上我理想中的高中。爸爸和儿子知道你最爱我!为了我最好的人，你会支持我，对吗?虽然你有时候对我很纵容，经常被我妈批评说你不负责任，但你会一直默默支持我!我儿子一辈子欠你太多了。但是我能给你什么回报呢?受伤?麻烦?还是让你担心我的痛苦?
我会尽力的，你儿子是最棒的，相信我!
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