特殊学校教育实习工作

特殊学校教育实习工作（共12篇）

特殊学校教育实习工作 篇1

时间飞逝，为期一个多月的教育实习即将结束。而在这个新鲜且有意义的过程中，我也从接触到上手班主任工作。其间不仅得到了带班老师的耐心指导，还有机会亲自把班主任工作落实到实处，可谓是“事无大小，悉以练之”。我做到了对学生们更为深层次的了解及深切感受到了自己实际能力的提升。以下我就实际参与的班主任活动进行简要描述。

一、“红领巾飞扬我快乐”校园主题活动

这是一场别具意义的校园主题活动，全校师生均积极参与其中。由于一年级学生不具备少先队员代表选举的资格，我所带的一年级2班主要是进行有序的观摩学习。活动是在距离教室较远的会场，我和另外两位实习老师在班主任的指导下带领班级学生排好队有序地进入会场。进入会场后，人员较多，这个时候我们需要安抚学生，尽量控制好他们的情绪及行为，确保他们安静顺利看完会议活动。

二、科技节活动

这是一场全校学生都可以参与的实践活动，主要内容包括两大部分——一是课堂科技手工制作，二是操场科技趣味小游戏。关于课堂科技手工制作，每位学生在老师的协助下进行操作。由于过程中需要用到剪刀，所以需要格外小心学生发生意外。由于我带领的学生精细运动能力有限，需要我完全辅助，我就引导学生观看我制作过程。当一个非常酷的3D眼镜展现在他眼前时，他非常开心，表现了极大的兴趣。

三、消防演习活动

这是一场关于安全的主题活动，旨在帮助学生提高安全意识和火灾发生时的必要逃生技巧。演习安排在早操前，学生听到火警报后立即在老师的带领下，有序用湿水毛巾捂好口鼻、有序下楼跑到操场。通过这次消防演习，不仅帮助全校师生熟悉了火灾逃生的环节，还提高了全校师生的安全意识和安全防护能力。四、三泉派出所活动 这是一场社会实践活动，在老师的带领下学生前往离学校两条街路的三泉派出所参观。首先步行到三泉派出所，老师需要让学生有序排队，有序穿马路，等红绿灯，最终达到目的地。这个过程中锻炼了学生的规则意识及社会生活基本能力。到达三泉派出所后，学生在相关工作人员引导下，有序参观了派出所的大厅、审讯室、食堂等地，帮助学生大致了解了派出所的基本结构和帮助学生建立了一定的法律意识。

特殊学校教育实习工作 篇2

关键词：工作室教学,听障学生,项目进展

随着国家经济的繁荣, 残疾人教育平等和就业的相关政策也在不断推广。对于面向特殊学生的就业而设立的特殊院校而言, 根据时代发展而进行的工作室教学改革, 可以参考和借鉴的案例并不多。以浙江特殊教育职业学院的教师为例, 长期处于教学岗位第一线, 对特殊学生情况和自身专业素养有着深刻了解。为从事职业教育的特殊教师组建“教师工作室”, 不仅可以让学生通过工作室项目进行经验积累, 也能使教师在不脱离教学的环境下与专业领域衔接, 这样对学生对教师都有利的工作室, 却在实际运行时出现种种问题。

一、工作室教学常见问题:

1. 听障学生专业技能参差不齐: 以浙江特殊教育职业学院为例, 以兴趣与实践结合为出发点组建的动漫工作室, 在招收学生成员 ( 听障) 时就会发现学生来自不同年级, 知识储备不同、专业成绩不同, 教师培养成员面临的难度加大。成员水平差距太大, 将难于完成委托方的工作, 不仅降低学生的信心, 工作室的信誉度也会降低, 长此以往, 工作室就会接不到项目而流于形式。

2. 信息沟通不畅, 管理遇阻: 听障学生理解文字说明时较为吃力, 不同语文水平的学生理解不一致, 对项目最终成果的设想就不一样。作为实际项目, 教师不可能将最终效果都展示出来, 课余集合的时间也有限, 沟通交流极不方便。

此外, 工作室项目耗时耗力, 没有明确奖励, 学生没有成就感, 将降低学生成员的积极性, 导致拖沓、敷衍而影响项目效率和质量。

3. 人才断层梯队培养难度大: 作为工作室成员的学生, 毕业就不能再为工作室所用。教师将面临工作室的人才流失、队伍断层, 而培养新一批成员需要时间, 如果教师的角色过多运用的在基础培训而不是项目指导上, 学生依赖性增加, 工作室将缺少自觉学习和自主管理氛围。

如何解决上述问题, 及时提高工作室教学的有效性, 保证项目能合理运转? 在经过近两年的项目化教学和校企合作教学后, 可从以下几点改善并促进工作室教学运转。

二、工作室教学有效性的策略

1. 工作室人员招募和技能培养方面: 参考校园社团、学生会的组建模式, 明确岗位的技能要求, 以 “勤工俭学”和 “课外实践奖学金”等作为激励机制, 吸收成员并设立小组长。以试运行的动漫数字工作室为例, 成员主体为动漫专业二年级和动漫社团学生。小组长是教师重点培养对象, 并有 “以老代新”的责任, 学期末根据组长的工作量给予一定得的奖励措施。

2. 工作室项目有效进展的措施: 借助互联网时代的有利条件进行沟通, 在解决特殊学生的沟通方式上, 使用网络工具更有效。在承接一项任务后, 成员集合工作时间、具体进度和项目验收人员等, 都通过微信群实现。在决策时使用在线投票功能等方式, 决定项目组人员、进度日期等安排。

听障学生关于项目的理解能力, 将随着实践的增多而加深。教师在带领一个小组完成两种项目后, 应对成员进行筛选, 设立小组长并重点培养, 小组长作为沟通的桥梁传达项目的要求, 比教师自己去解释项目细节更为合适。

3. 工作室项目进展要点

( 1) 教师所接项目应该方向清晰, 符合学生能力。以浙江特殊教育职业学院的动漫数字工作室为例, 虽然专业技法课程较多, 但根据大部分学生的能力, 定位在承接校园公告栏、图书馆等公共设施海报, 以及本专业的微信公众号内容编辑上, 根据项目和学生课余时间制定项目时间表。

( 2) 教师要关注成员的状态, 组建健康的团队。团队成员的默契可以提高项目完成效率。平时线上线下的互动, 可以让学生更有归属感。工作室中的成员会出现畏难情绪、侥幸过关等心理, 这些都是学生没有独立性的表现, 教师需要启动激励机制和相应的惩罚措施, 以免学生轻视工作机会和任务要求, 缺少职业道德素养。

工作室教学需要教师有较强的把控能力, 这对特殊教育教师来说, 是一个极大的挑战。工作室若想做到成员技术熟练、管理运作成熟, 需要一届届学生和教师一起努力, 才能逐渐完成这些目标。坚持三五年的工作室有效运转后, 学生和教师的面貌一定会改换一新, 工作室教学提高的不仅是学生的就业素养, 更为教师自身的职业发展提供了机遇和挑战。

参考文献

[1]孔成&张晓玲.[J].浅谈高职院校艺术设计专业工作室制的建立与学生职业技能的培养.美术教育研究, 2013, 11

谈特殊教育学校之班主任工作 篇3

【关键词】特殊教育 班主任工作 重要性

【中图分类号】G760 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0098-01

特殊教育因为其教育对象的特殊性而使其教育思想、教育方法、教育手段、传授知识、培养能力和兴趣等具有特殊性。在新形势下，关注特殊教育、关爱特殊儿童、提高特殊教育质量越来越重要，而其中尤其是特殊教育的班主任工作至关重要。特殊教育学校班主任教师是全班学生的组织者和教育者；是学校、家庭、社会对特殊儿童教育培养的桥梁和纽带；是特殊儿童思想品德的塑造者、知识的传授者、生活的护理者，是他们最亲的人，因此特殊学校班主任教师的作用不容忽视。

在二十年的特殊教育学校聋生班主任工作中，我认为特殊教育学校班主任工作应从了解学生方面着手、从为人师表方面着重、从希望教育方面着力。

一、深入学生群体，了解个体情况

听障学生在特殊学生群体中人数多、比例大，由于他们先天或后天的原因造成失聪、失语，他们无法通过声音了解到外面的世界，无法直接与别人进行交流，也无法通过语言告诉人们他们内心的想法，他们跟正常人的沟通有着很大的困难。然而他们内心对于交流的渴望、对于别人理解的渴望是非常强烈的，因此，班主任老师，深入学生群体、了解他们的个体情况是做好班主任工作的重要途径。

深入学生群体即是经常对学生进行家访，了解每一个学生的家庭状况和他们在家的表现；深入了解每一个学生的心灵、行为、生活习惯、学习习惯等；多做调查研究，了解听障学生的共性和每一个同学的个性；尊重他们的意愿，让他们将班主任老师当作最亲近的人，愿意将他们的想法和行为告诉老师。只有通过这些看似琐碎却细致入微的关心才能让他们真正对老师敞开心扉，让他们的思想得到理解，从而让他们的内心想法得到沟通和了解。

2009年秋季，学校安排我新任聋生七年级班主任。开学初，我首先深入了解每一个学生的在学校的基本情况和每一个学生的家庭情况；其次，找学生个别谈心；再次，根据了解的具体情况个别交流。总体情况是一个男生多女生少的班级，班风欠佳、学风不浓，男生活泼调皮。我进行家访时，发现一个叫小维的男孩，了解到这个孩子的不幸：父母离异，母亲出走，父亲常年在外打工，托付其姑姑照顾，因此长期缺乏监管，养成了脾气暴躁、孤僻，不能接受不同意见和批评的不良性格和小拿小摸的一些不良习惯；同时发现他身上的优点：书写好，头脑灵活聪明。针对这个孩子的情况，我开始注意观察他，开始走近他，帮助他，多关心他。在课堂上，找准机会表扬他，让同学们也看到他的闪光点；课后，当我看到他不开心的时候，我去和他谈谈心，邀他一起打打乒乓球；当他犯错时，我耐心地给他讲道理，举一举身边的实例，让他知道拿别人东西的严重危害性……慢慢地，我们的心理距离拉近了，他敞开了心扉，性格逐渐开朗了，能慢慢接受别人的意见，不乱发脾气了，不良习惯在主动改正中。而随着他的改变，整个班级的班风也越来越好了。

二、坚持为人师表，做到言传身教

对一名教师来讲，为人师表是师德的基本要求之一，是指在人品、学问两个方面都要作别人学习的榜样。听障学生的生理特殊性导致了他们的心理特殊性，他们较之正常的同学要更加敏感，传统的说教方式对他们的日常行为规范和教育效果并不会特别明显。他们更加愿意接受的是，老师要求他们的事情是老师自己也遵循的原则，这样，他们才有认同感。因此，作为特殊学校的班主任老师，持之以恒地以自身的学问教育学生、以自身的品德影响学生，言传身教是最有效，也是最直接的教育方式。

例如：在培养孩子们爱劳动、讲卫生的好习惯方面，做到不乱扔垃圾，主动捡校园垃圾，让他们知道爱护清洁卫生是每一个人的义务，人人养成爱清洁的习惯；主动参与清洁扫除，教会他们怎么拖地、擦窗，让他们知道劳动是一项人人都要参与的活动，养成爱劳动的习惯；教育学生养成讲文明讲礼貌的习惯，对人“问好”、“微笑”……通过言传身教、点滴小事、细节抓起，对听障学生教育是行之有效的。

三、着重疏导引领，持续希望教育

听障学生的心理特殊性除了反映在他们对一般事务的敏感之外，更多的是他们容易产生对自身残疾的不理解和对周围世界的怯意。对这样的心理，班主任老师更重要的是要对其进行心理疏导和引领，灌输希望理念，让他们生活在希望中。

（一）多用正面的例子激励他们

听障手语主持人姜馨田、内心充满光明和希望的海伦凯勒，这些身残志坚的表率都是他们可以学习的目标。还有他们熟悉的本校已经毕业的聋生，他们可以通过自己的努力，好好学习，自强不息，还能进入大学学习，或者找到一份合适的工作，自食其力，从而引导他们规划好自己的人生道路并为之努力。

（二）给他们创造锻炼自身能力的机会

打造班干部团队，让每一个同学都有机会担任学生干部或者寝室班长等。鼓励学生积极参加学校组织的文娱表演、运动会等各项活动。

（三）重视他们的心理需求

合理的需求鼓励他们自己去解决或者和同学合作解决，需要老师帮助的时候给予他们热情的帮助，并将如何解决自己的需求贯穿解决事情的全过程。这些方式方法不但照顾了残疾学生的心理负担而且很好地对他们进行了教育引领。

特殊教育专业实习报告 篇4

实习的第一阶段，我被分到了单训组，跟到单训老师学习。刚开始是观模上课，也就是当辅助教师，那时觉得上课挺容易上的，不就是应用ABA回合操作教学法嘛，学好ABA，按照ABA理论来操作就好啦，还有最重要的一点是，跟孩子互动好，让孩子喜欢我们，那么你这些单训就很成功了。

实践证明也是如此。当观模了两个多星期，我的带教老师叫我上课时，那是我的第一节课，我一点都不紧张，轻轻松松的上完了一节课，这节课上得很好，出乎意料的好，得到了老师的认可。但小组课对我来说很难，是个很大的挑战。第一节课，我上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地过，语速很快，声音又小，没有关注到孩子的反应。我很紧张，第一次面对五个孩子、五个家长。还好有我的带教老帮忙，她给我总结了这节课的不足：没备好课，教具准备的不全，速度快，音量小。为了弥补我的这些不足，带教老师引导我去写教案，去备好课，去准备好教具，家长们也给我提建议，配合我，在最后一节课上，我上得很成功，孩子高兴，家长、老师满意。那时我觉得很欣慰，在他们身上我受益匪浅。

关于大学生特殊教育实习心得 篇5

在进入实习的第一天，我就经历了和以前实习不一样的开始——培训。这里的开学是从实习教师的培训开始，顶岗实习需要我们进入课堂开始真正的教学，所以教师培训对我们尤为重要，不但有利于我们了解机构，也有利于我们明白机构的教学计划和教学方法。在培训中，老师为我们讲解的知动项目陪我们度过了实习的大部分时间。在实习期间，我带的个案活动训练有好有弱，让我熟悉了知动的不同阶段。知-动评估训练对我来说是一个新的知识点，强调动作优于其他领域发展，12项将孩子4岁前的能力划分为12个阶段，针对孩子现阶段的知动能力不通过的原因寻找孩子缺失哪个领域的能力，简化了评估顺序，节约了大量的人力和物力。在以后的教学活动以前可以先对学生进行评估分段，明确学生的能力范围进行分组教学。

开学汇报是“老”教师们将他们半年甚至多年的教学经验总结以后分享给其他老师，让其他老师有所领悟和收获。苏老师来给大家讲了六种障碍类型的认识，告诉大家根据孩子的神经紧张性反射，应该对孩子进行操作，上弯下直或上直下弯的疗育需求。袁老师则分享了摆位和语言治疗，在老师的讲诉和讲义中我知道了摆位的一些基本原则和作用，不同姿势的摆位大致有哪些。而在后来去动作教室旁听老师的摆位则更偏向于若何有利于教学和生活，更加直白易懂、容易操作。杨老师和周老师分享的语言治疗，梁老师和浦老师分享了艺术治疗式的教学策略，李老师讲解的关于特殊教育的专业整合等等。这些都让我收获了不少专业知识，增进了专业技能。

在实习期间，我待过最长的一个少年班。在这个班里使用的教学模式是已经趋于成熟的双溪课程。少年班的语数课一直坚持从动作知觉—知觉动作—知觉概念—概念的模式进行的。少年班的孩子程度较重，还都处于知觉动作阶段。而在学前部的学生已经开始向知觉概念期发展。对于教学的教具使用量极大，但这在很多地方要拥有这个条件有一定的难度。在以后的实际教学中可能会涉及到大量使用图片的一一配对。像少年班一样使用可重复的教具。而实物可能只能作为一个辅助让几个孩子拥有部分实物。而少年班的单元课是一个很有意思的课程，美好生活的四个阶段一直融合在课程中，而单元课则是美好生活的四个阶段的完美体现。班上的每个孩子都有自己追逐的阶段，能力好的孩子在单元课上做出一系列的工作，如扫地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子则在老师的带领下做完自己工作就在一边进行休闲娱乐。孩子很注重培养他们的兴趣爱好和休息娱乐，当孩子有自己感兴趣的活动以后，在自己无聊时可以自己进行休闲，可以减少儿童的行为问题，在家长忙碌时也可以将家长解放出来做自己的事情。

特殊教育学校工作计划 篇6

以第__个全国助残日暨学校喜迁新校址为契机，以学校创建高中部、创建标准化特殊教育学校、双高普九全面达标为动力，在学校总体德育工作要求指导下，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对学校听力智力两类残疾少年、儿童的个性特点和身心发展的需求，开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。

二、主要工作目标：

1、弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围。

2、突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。

3、培养聋童的个性特长，促进他们的身心健康，做到管理育人、教书育人、服务育，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。

4、继续发挥共青团先锋骨干作用，突出共青团的特色工作。

三、工作内容

1、积极配合学校做好各项工作。

在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育部门将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽最大能力，完成工作任务。

2、继续做好学校的常规管理

继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，建立表扬机制，起到鼓励先进、鞭策后者的目的，通过各项工作的检查来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。

3、根据我校的特殊性，德育部门将始终把学生安全放在德育工作的首位。德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做1的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。

4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。

(1)在校园内继续大力推行“站文明岗”、“鞠躬问好”礼仪活动。让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风，并切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。

(2)继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。让学生从我做起，从小事做起，塑造自己的人格魅力，塑造我们学校工作生活有条不紊的人文环境。

(3)继续开展“大手牵小手”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。

(4)过一个主题为“学雷锋精神，树校园新风”的学雷锋活动月，布置好宣传阵地，评选出学雷锋标兵。庆祝劳动节，培养劳动光荣的意识观念。庆祝儿童节，师生联欢，增进师生感情，创建和谐氛围。

5、切实加强团队自身建设，永葆我校团员的先进性。

加强团员队伍及团员干部队伍建设。做好团干部学习培训工作和本学期新团员的发展工作。进一步完善团队阵地建设，创新团工作机制。团支部将继续积极配合政教处，抓好学生日常行为规范，搞好学校的各项管理，发挥共青团的先锋模范和生力军的作用，大力宣传表彰好人好事，批评教育坏人坏事，使学生形成良好的道德行为习惯。

6、认真履行学校赋予部门的各项工作职责

1)、进一步做好普九档案资料的汇总、整理工作。本学期开始，普九工作将成为各学校的重点工作。本人将进一步加强理论研究，并积极做好考察学习，做到数据缜密、档案规范，完善各种汇报材料，充分做好迎检各项准备工作。

特殊学校教育实习工作 篇7

一、用爱沟通, 用心感化

爱是一种发自内心的真诚, 是一种自我牺牲。教育家苏霍姆林斯基说:“要想成为孩子真正的教育者, 就要把自己的心献给他们。”可见, 热爱学生是教师进行德育工作的前提。聋生因自身缺陷, 自卑感较重, 感情比较脆弱, 任何一个有损自尊的表情、动作都会刺伤他们的心灵, 使他们产生强烈的逆反心理, 甚至抵抗心理。因此教师要把自己全部的爱奉献给他们, 用爱去与他们进行心灵沟通。生活上悉心关爱, 学习上耐心指导, 用慈母般的心去感化学生, 用朋友之心去指导他们。在这样温馨的氛围中, 用爱建立了一种良好的师生关系, 而这种师生关系也是一种无声的教育因素, 是一本活教科书。学生生活在关系和谐的环境中, 心情舒坦, 情绪乐观、积极稳定, 感到生活是一种乐趣, 从而逐渐形成对人与人之间的正确信念。从感情上不断扩大爱的范围, 学会把自己的爱心奉献给别人, 对人对己、对环境都有一种积极的态度。比如:关心集体、助人为乐、不怕困难, 等等。这些特点经过不断地强化会逐渐稳定下来, 形成一种比较稳定的倾向, 成为学生性格的一部分, 如热情、诚恳、乐观、与人为善等。

二、以言为尺, 以行为标

教师的言谈举止本身就是一种直观教育。俗话说“德高为师, 身正为范”, 作为特殊教育教师, 应该注重自己的言行, 使其成为一种引导聋生模仿的标尺。

我国春秋时期的伟大教育家孔子曾把教师“以身垂范, 言行一致”作为教师教育学生的一个基本要求。他说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令而不从。”为了把聋生早日培养成“残而不废, 自食其力”的社会主义劳动者, 教师首先要按照教师职业道德要求, 全面塑造好自己, 给学生作出示范和表率。正如著名的文学批评家、作家车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生培养成什么人, 自己就应当是这种人。”把科学知识传授给学生, 是每个教师义不容辞的责任。但是, “请你记住你不仅是学科教员, 而且是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路人 (苏霍姆林斯基) ”。我们既要做学生的“经师”, 也要做学生的“人师”, 即教会学生如何做人、如何生存, 这也是聋校的任务。教师在这个过程中要严格要求自己言行一致, 努力提高自己的道德修养, 以身作则。这样, 学生才会拿教师这个“标尺”来衡量自己的行为, 从而让学生从教师的要求转变为自觉行动, 并逐渐形成一种稳定的行为定势, 最终内化为学生固有的思想品质。

三、由点到面, 由静到动

教师在学生心目中具有特殊地位, 学生一般都有“向师性”, 即都尊重、崇敬教师, 乐于接受教师的影响, 希望得到教师的注意、重视、关怀、鼓励和教育。因此, 教师要善于从学生中找到好的典型, 树立为其他学生的榜样, 促进德育工作由点到面的推进;反过来又用全体学生的整体德育目标来指导学生个体的行为, 让学生从接受单纯的说教走到丰富多样的活动中接受教育。这样, 学生由被动地接受教育转变为在活动中主动地接受教育, 突出了德育工作的参与性与组织的目的性, 并取得良好的教育效果。

另外, 开展丰富多彩的文体活动可以在一定的程度上弥补聋生生活经验相对贫乏的缺憾, 使之开阔视野, 增长知识, 陶冶性情, 在切身体验中激发他们的爱国主义情感, 增强他们对生活的信心和勇气, 提高他们的思想觉悟。

聋生的思想品德教育是一项特殊而复杂的工程, 它关系着聋生身心发展甚至他们的一生。因此, 特殊教育教师在传授知识的同时, 要注重塑造他们美好的心灵, 要注重做好聋生的德育工作, 使他们成为“残而不废”的劳动者, 为社会主义现代化建设作出应有的贡献。

摘要：特殊教育学校 (以下简称“特校”) “德育”是特教工作者按照社会所要求的道德观点和行为规范, 有目的、有计划地塑造聋生心灵的教育活动。教师在德育过程中有两个层次上的考虑:一是德育目标的明晰性与准确性, 二是德育工作的特殊效果, 即如何最大限度地满足学生的不同个性, 以取得最佳德育工作效果。

特殊学校教育实习工作 篇8

随着我国特殊教育事业的蓬勃发展，特殊教育学校思想道德教育工作的重要性越来越显得突出，同时也面临着许多新的情况。特殊教育学校思想政治工作的内容十分广泛，而思想道德教育则是其中最主要的内容，因为思想道德教育的成败得失关系到我国特殊教育能否为社会主义现代化建设培养合格人才的问题。就人才的个体而言，政治思想素质是最基本的素质，良好的政治思想素质是合格人才的首要条件。因此，我们要将思想道德教育作为当前特殊教育思想政治工作的关键来抓，要采取多种形式，多种途径，真正使思想道德教育行之有效，在培养合格人才的过程中发挥关键性作用。当前，我们应该清醒地认识到，改革开放虽然使我国的社会生产力得到了空前的发展，但外来思想特别是西方腐朽的思想对我国固有思想文化正在进行着有力的冲击。在这种复杂的条件下，仅凭有关的思想教科书对学生进行单纯的政治思想教育，已不能适应形势的需要。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”这就要求思想政治工作者必须针对跨世纪青年一代的思想道德、文化素质等方面的实际情况，改变以往思想政治工作单调呆板的思维定式，真正树立起注重人的全面发展、适应社会需要的人才培养的新观念。 创新是新形势的必然要求，是增强思想政治工作时代感的根本出路。只有在继承优良传统的基础上不断创新，才能适应新形势发展的需要，更好地发挥作用。

一、政治思想教育工作要有新思路

要在突出抓好以理想信念教育为核心的政治思想教育工作的同时，紧扣时代脉搏，从实际出发，逐步丰富学校政治思想教育工作的内容。思想政治工作的主体、客体、内容无不与人直接相关。强调人本意识，主要是指在特殊教育学校思想政治工作中必须进一步注意以学生为中心，遵循学生发展的客观规律，把政治思想工作建立在更加尊重学生的基础上，以生为本，为学生的成长创造一个愉快的“心理运动空间”。充分满足学生得到尊重的需要、得到承认的需要以及情感满足的需要；努力克服固执己见、偏激、因循守旧的思维方式和简单粗暴的工作方法，尊重学生的个性发展和爱好。强化思想政治工作的人本意识必须把学生的思想修养和政治教育放在首要地位，必须把政治思想教育与人的全面发展、培养适应社会需求的健康人格统一起来，必须把政治思想教育与青年学生的个性培养统一起来，必须把政治思想教育与人文精神的培养统一起来。

二、政治思想教育工作要形式多样

爱国主义教育是特殊教育学校思想教育的基本内容。培养学生的爱国思想感情，能够使学生树立崇高的人生理念，激发其奋发有为的进取精神。爱国思想的确立，对于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成都会起到至关重要的作用。以爱国主义教育为主旋律，培养学生高尚的爱国热情、民族气节、道德文明和合作精神。爱国的思想感情是具体的，不是空谈的。它体现在对祖国、对社会、对集体的尊重、爱护和勇于奉献的行为上。所以，我们可以通过组织爱国主义教育讲演、观看影片和展览等教育形式开展爱国主义教育；可以通过开展爱国先爱校、爱校先爱班等活动，把爱国同爱校、爱班集体结合起来，让学生从爱集体的点滴小事做起，把自己当做集体的主人；从培养集体主义情感做起，培养爱国主义情感。进一步加强树立社会主义荣辱观教育，充分利用校园广播、板报等宣传阵地，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，并要采取多种形式，践行社會主义荣辱观。制订实施方案，号召学生从点滴小事做起，从告别不文明言行做起，学习“八荣八耻”，争做文明学生。开展以“联系实际、查找不足”为主要内容的主题班会活动，使“八荣八耻”教育进班级、进课堂、进活动，在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为他们的道德行为。

根据时代的要求，特殊教育学校政治思想工作必须在其传统的政治思想教育基础上进一步拓宽。在对企业的调查、了解中，我们发现，特教学校毕业生在忠于职守、认真负责、乐于工作、谦虚好学、守信守时、理智自信等方面都亟待加强。因此，我们应特别加强特殊教育学校学生的道德品质、心理健康等方面的教育。在对学生进行道德教育的过程中，一方面，应努力实现道德知识、道德情感与道德行为的统一，就课程而言，要突破单一知识性内容，加强道德情感体验与道德行为技能和习惯的养成，并且使道德知识、情感、行为紧密结合起来，成为三位一体的整体结构。在教学安排方面，要创造道德的理解与评价材料、道德问题情境和道德活动设计三种学习活动相互统一的情境。另一方面，学校应力争为学生提供更多的社会实践机会，利用双休日和假期，安排学生进行社会调查和社会考察，让学生自己去发现社会中存在的问题，再让他们独立地提出改进方案。 同时，我们还要重视教育的艺术性和科学性。虽然青年学生在心理、生理上逐步走向成熟，他们渴望成功，也有强烈的成才感，但他们的人生观、价值观、世界观还没有完全定型，教育工作者要运用心理学知识了解学生的思想，对症下药，从解决实际问题出发，力求以理服人，最终要让学生主动、自觉地加强自身修养。思想教育的方式、方法很多，人的思想也是千变万化，而千篇一律的教育方法是达不到好的效果的。只有因人而异，从实际出发，努力提高教育者的工作水平，才能真正提高思想教育的质量和效果。要在体谅、赏识、信任的基础上，形成一种心理相容；要在潜移默化之中，让学生在思想的行为方面渐渐地学会、领悟和表现出与他人相处所需要的心理相容。这种在学校学会的、对周围的人的尊重和关爱一旦升华为道德情感，就会随着年龄的增长、阅历的丰富、感悟的加深，自然发展和迁移到对其他人的尊重和关爱上、对社会的尊重和关爱上、对自然的尊重和热爱上，使他们在学会做人的同时，学会生活、学会审美、学会竞争。

三、政治思想教育工作要以培养高尚人格为目的

我国社会主义现代化事业需要的是有理想，有抱负，有高尚人格的建设人才。人格是一个人道德品质的突出表现，人格的高下，突出反映了一个人的道德品质的优劣。在培养人才的过程中，我们要特别重视“德”尤其是人格的教育与培养，正确认识和处理德育与才育之间的关系：即德是才之魂，才是德之实；以德御才，德才兼备。因此，特殊教育学校思想道德教育应把培养学生树立崇高的人格与远大理想放在十分重要的位置，通过各种途径，不断提升学生的人格理念。而对学生进行爱国主义教育和传统文化思想教育则是培养学生树立崇高人格与远大理想的重要途径之一。 “做事先做人，学做人比学知识更重要”，这是特殊教育学校必须遵循的教育理念。并在这一理念的指导下，开展各种教育活动，特别是开展具有鲜明教育特色的学生自律自立、塑造自我行动的各项课外活动。政治思想教育工作需要有良好的氛围，因此，我们要运用演讲、知识竞赛、辩论等行之有效的教育形式寓教于乐，把教育工作做得生动活泼，避免学生在活动中产生不良心理，克服他们的自卑感，让他们学会与他人相融、相处，在与他人交往过程中学会如何做人；要使教育适应学生身心发展的顺序性、阶段性、个别差异性。当然，教育形式要新颖化、方式多样化，才能使思想教育更有实效。因此，学生的政治思想教育要贯穿于从入学到就业的全过程。入学后，学生应立即进行入学教育，着重礼仪与行为规范教育，然后是学习态度与方法教育、生理与心理卫生与健康教育、自律与自励教育、安全合作与作业规范教育、择业观念与公德及法制教育等，并一直持续到学生毕业。在此过程中，我们应特别注意加强培养学生以下四个方面的意识和素质：第一，环保意识；第二，法制意识；第三，创新意识；第四，人文精神。

特殊教育学校安全教育工作总结 篇9

一学期的工作已经结束，班上的同学们平平安安的度过这一学期，这使我为班上的学生们表现感到很骄傲，因为我把安全工作做为班级整体工作的重中之重。根据我我校学生的身心特点以及学校管理制度，我不仅利用班会课向同学们讲解安全问题，即交通安全、消防安全、食品安全着三大主题。在课后的生活中也要教会他们如何避免各种安全问题以及如何应对安全问题。通过一个学期的努力，我班的安全工作取得可喜成绩，无一例不安全事故的发生。为把此项工作做得更好，特做总结如下：

一、在课堂上渗透安全知识

由于班上同学们的认知能力较差，没有安全的意识。要使他们有安全意识就要教师在课堂上经常提醒安全相关问题，不定时开好安全主题班会。在安全班会主题开展之前，我都会认真备好课，即采用做好具体形象的PPT以便他们对各种安全问题的理解的理解（我利用网络下载生活中常见的安全事故事例图片及视频）

二、鼓励学生积极参加安全演练活动

由于我校学生的特殊性，我校经常邀请县里的消防部门、法院部门、公安部门为学生精彩的讲解演练如何应对各种安全问题的活动。在活动开展期间，我鼓励班上的同学们积极参与活动演练。为了加深

每次开展活动的意义，过后我又及时利用班会再次开本次活动内容的主题，让班上的每位同学亲身体验演练如何应对安全事故，同时也要告诉同学们如何预防各种安全事故的发生。

三、在生活中渗透安全教育

在校园里，同学之间难免会有磕磕碰碰，作为教师，遇到小问题要及时解决并向他讲解安全问题。如班上有位同学特别喜欢摇旗杆，我每次看到都及时阻止并告诉他，这样做不仅是在破坏旗杆而且很危险，因为旗杆倒下来就要压到别人并且会受伤。

特殊教育工作总结 篇10

宁阳县特殊教育中心 孟成成 时光荏苒，转眼间一学期的教学工作已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我对自己的工作做如下总结。

七月份我走出校园，怀着自己的梦想和希望踏入社会，九月份我如愿站在了这个特殊的教师岗位上，在这里我没有三尺讲台，没有黑板和粉笔，我不能站在那个权威的地方口若悬河滔滔不绝，我也不能在背板上笔墨横飞神采飞扬。我有的只是一群特殊的聋哑孩子，他们听不到任何的声音。然而对他们的教学却恰恰是我不熟悉的领域。面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

第一,思想上，我严格按照一名共产党员的要求严格要求自己，认真学习党的先进理论和先进思想，提高自己的政治素质。

第二，工作上，我抱着不断学习不断提高的目标要求自己。考虑到自闭症孩子和聋孩子的差距，面对自己不熟悉的领域和压力，我把自己的工作分成“认识聋孩子，了解聋孩子，理解聋孩子，教育聋孩子，帮助聋孩子”这几个大步骤，一步步制定具体的计划，然后实施计划。我知道如果想要教好孩子，首先就必须真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，这样才

能从根本上帮助孩子，帮助他们学习，更帮助他们健康快乐的成长。聋孩子不象孤独症孩子那样在心理和情绪上存在很大障碍，更多的是因为他们听不到所以理解和记忆上就会存在困难，老师要做的不仅是教给孩子新东西新知识，更重要的是要去纠正孩子的发音，让他们说的更清楚更准确。聋孩子由于器质性的病变，长期听不到自己的声音无法进行自我反馈和纠正等各种各样的原因，在发音问题上存在很多问题。加上有的孩子不能掌握正确的呼吸方法，构音上存在种种缺陷，更加阻碍了孩子的正常发音学习。

通过这一学期和孩子的共同学习和成长，我学会了教给孩子每天进行口腔和呼吸的训练，知道只要每天坚持孩子就会进步，声音就会更加清晰。主题教育配合生动而形象的图片视频，孩子通过学习掌握了更多的知识，丰富了自己的内涵，让我的教学也变得生动而有趣。个别训练，根据孩子的差异程度制定符合孩子发展的学习计划，让孩子有所学，有所得。更重要的是让我的教学变得更加有计划性有针对性。

通过一个学期的适应和学习，我渐渐适应了常规的教学过程，对于自己的教学任务也能如期完成。但是，作为一个刚刚踏入社会初为人师的我，不论在自我能力上还是在教学经验上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教学工作重，我必须更加严格要求自己，做到以下几点：

第一：不断提高自我能力和素质。作为一名老师，更需要

不断提高自己，这样才不会被日新月异的社会所淘汰，学历上我要继续备战自考，争取尽快拿到更高文凭。在业务上，不算总结自己的经验教训，总结自己的教学经验，总结得与失，总结可以继续运用和必须淘汰的教学方法。向其他有经验的老师请教，利用电脑等设备找寻更好的教学方法加以利用。不断提高自己的教学能力和业务能力。

第二，要更加明确自己的责任，做到更有耐心，更富于爱心。刚和孩子在一起的最初阶段还比较有耐心，但是时间一长，就缺乏耐心，不能正确的态度对待孩子，一着急就发脾气，这样对孩子的身心发展都不好。因此，在工作中，我随时对自己说，“等待孩子一分钟，给自己一分钟”,相信一分钟的奇迹。

第三，在工作中要创新，不能因循守旧，要将大学中所学到的书本知识变成实地的教学过程，让语言训练不单调不枯燥，真正寓教于乐，让孩子愿意学，乐意学，肯学。更让孩子有一个快乐的童年。同时要完善自己各方面的能力，不仅教孩子学，更教孩子玩，教孩子动手动脑。

特殊学校教育实习工作 篇11

关键词 信息技术;特殊教育;班主任工作

中图分类号：G760    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）21-0101-02

时下，无可辩驳地，信息技术使特殊教育焕发了勃勃的生机。由于特殊教育的特殊性，其所面对的教育对象更需要借助信息技术的良好功能更好地接受教育，学习知识。经过总结，可以发现特校班主任使用信息技术辅助开展工作，可有效激发学生兴趣，创设良好的学习氛围，并便捷同家长的沟通和更好地共享资源。

1 激发学生兴趣

在特殊学校，教师熟练使用信息技术可广泛激发视力、听力及智力等方面有障碍的学生学习的兴趣，开发智力，提高教学效率。

生动呈现教学内容  信息技术能够向学生呈现生动化、活泼化的画面，再加上动听的声音，可以创造出一个能让多个接受器官刺激的情境，从而使得教学的内容以具体、清晰的方式呈现，让学生带着兴趣参与到整个教学活动当中。对于特殊学生来说，他们的注意力时间相对比较短，所以教学的形象直观性在很大程度上影响其学习效果。信息技术集图文声像于一体，能够创造出多个兴奋点来吸引学生的注意力，延长其注意力的时间，符合这些特殊学生所具有的学习特点。

科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%。视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率[1]。在教学过程中广泛应用信息技术，可以使多个教学内容如各种基础常识以图、文、声、像等方式展现出来，使得学生的多种感官接受并产生刺激，最终使得其学习的热情度以及知识的理解度得到最大程度的提高。

形式新颖  网络教学作为一种新型的教学方式得以产生并广泛应用。此种方式可以让那些行动不便，不能正常走入学校接受教育的特殊学生接受平等同步的教育。教师可以充分利用校园网开展网络化教学工作，通过互联网来向学生收发并批改作业，对于学生不懂的问题也可以通过这个平台来解答，让学生的学习不会被耽误。这种教学方式让教学进程正常进行，也让学生充分感觉到新鲜和有趣，进而喜欢此种教与学的新方式。

2 创造良好的学习氛围

在班级的管理工作中广泛应用信息技术，便于形成一个积极和谐、团结快乐、活泼的班集体和学习氛围，进而使得学生全方位发展成为可能。

可以让学生依据其特长来学习，建立一定的奖励机制  特殊的儿童有的存在视力问题，有的存在听力问题，有的则存在智力问题。教师可以充分发掘其特有的功能和兴趣，借助计算机信息技术来提高他们的学习兴趣。比如对于智障儿童来说，他们喜欢玩电脑游戏，如果班主任教师发现了他们的这个兴趣，就可以适当选择一些既简单又易学的游戏，当作教学手段或者强化物并设立相应的奖励机制。学生在学习、劳动或者运动当中取得一定成绩时，可以受到表扬，可以玩一定时间的电脑游戏，让学生可以在玩乐中学习这也是一种比较好的方法。这种方式一方面让学生掌握了使用计算机的相关技能，另一个方面让学生得到满足感、自豪感。

利于学生情绪的稳定，促进班集体活跃氛围的形成  最近几年，我国的特殊儿童数量比例不断增加，他们普遍存在孤独、情绪低落等问题，培养学生良好的情绪成为特殊学校开展正常教学工作的前提条件之一。利用计算机信息技术播放一些舒缓的乐曲、生动活泼的动画，既能够起到稳定学生情绪的作用，还能创建一个充满生机活力的班集体氛围，在这里让学生充分享受快乐、轻松的美好时光。可以在课间播放一些欢快的歌曲，缓解视力或智力有障碍学生上课紧张时的情绪;或在课余时间播放广受喜欢的动画片，不仅可以丰富课余生活，也减少出现学生不良行为的可能。

利用计算机信息技术辅助教学，便于对特殊学生开展德育教育  素质教育中的德育对学生有灵魂导向作用，在学生教育工作中排在首位。以往传统的教育教学主要采取说教的方式，内容较为陈旧死板，使很多学生排斥德育课程，让德育教育工作形同虚设，成效不佳。而在德育课程中充分利用信息技术对教学效果的实现有着推动力，能够达到事半功倍的成效[2]。比如，开展生命教育的时候，对人与动物的和谐相处及爱护动物的理念，班主任可以灵活运用多媒体，制作一些教学课件，超链接上一些声、像、图，通过这些让学生了解身边动物的一些生活习性，了解这些动物与人类、与大自然之间存在的关系，实现培养学生珍惜生命、爱护小动物的品质，最终实现德育目标。

3 沟通家长更便捷

在做家长工作方面应用信息技术也会起到很好的成效。实践证明，信息技术的应用能起到促进家校间有效而全面的沟通的作用。

制作直观课件  班主任可以利用计算机信息技术制作一些比较直观形象的多媒体课件，向学生家长展示一些孩子在校期间的各种生活学习表现，让家长知道他们的孩子是有能力的。特殊学生特别是全盲生和聋生，一般来说对于自己在校的生活学习情况很多时候不能很好地向他们的家长汇报。所以，班主任可以利用信息技术积极地搜集学生在校期间的各种学习和生活表现，然后做成一个图文声像于一体的多媒体课件，在家长会上播放，向各位家长汇报其教学成果。有条件的家长也可以制作一些课件，向班主任老师介绍孩子在家里的行为和表现。

应用聊天工具  班主任老师可以利用各种聊天工具或者发电子邮件，同各位家长开展孩子学习教育工作的思想交流沟通。随着互联网技术的快速发展，人与人之间的沟通交流变得快捷便利起来，拉近了人与人之间的空间距离和情感。现代社会的生活节奏较快，学生家长一般来说都忙于工作，无暇顾及与教师进行细致的沟通，有的只有在接送孩子的时候才能见面聊一下，而且沟通也不深入，这对学生的教育带来一定的影响。计算机信息技术的普及为教师、家长之间的沟通交流提供了一个良好的平台，在这里他们可以静下心来细致地做深入的沟通交流。学生在家的各种生活学习情况以及行为习惯，家长随时可以通过这些交流工具向班主任老师汇报，教师要定期查看。对于学生存在的问题，家长和教师可以在相互交流中找到解决的方式。

充分利用网站  目前，基本上每一个特殊教育学校都有校园网，而特教教师应充分利用学校的网站，帮助家长了解学校，认识当今先进的特殊教育理念，而且将其作为家校或家长之间进行交流沟通的有效平台。

4 资源共享

利用计算机信息技术组建学校网站以及一些相关的网站，实现资源的共享，让信息走入网络，满足远程所需的交流。网站应该成为宣传特殊教育教学的一个平台，可通过网站的宣传来实现社会对学校及特殊教育的认识;也可通过网站来展示特殊教育学校所实现的教学效果;另外，通过展示学生的生活学习状态以及他们的相关作品，来让社会更多地关注这些特殊的孩子，关注这些特殊的家庭，让社会认识到特殊教育的作用和意义。这些特殊教育的网站也可以起到特教同行之间开展交流经验平台的作用，共同为特教事业的发展加砖添瓦。

5 结语

概言之，特殊教育学校的教学工作需要应用信息技术，因其可以帮助学生提升学习兴趣，帮助教师创设好的学习氛围，亦可以实现与家长的深入沟通，共享各类资源，促进特殊教育工作取得进步，为特殊教育的发展提供新的空间。■

参考文献

[1]马仁海.浅析湖北省特殊学校教师的在职培训[J].襄樊职业技术学院学报，2007（6）：51-53.

论高校实习生的特殊人力管理模式 篇12

1 传统的管理模式

企业大多都是将高校的实习生当做了廉价了劳动力使用, 对其管理的模式以及理念都还限于传统的模式。这样就会引发很多的对立矛盾, 诸如, 引进和排斥的对立, 引进和使用的错位, 引入和教育的脱节以及引入和考核的分离, 这些现象都是目前企业遇到的常见问题。高校的实习生在目前企业中的岗位较为尴尬, 一般都是作为正式员工的副手或者是打杂的人员, 一些杂务的处理就使唤实习生, 不顺手就凉在一边, 并且企业根本就不会考虑实习生本身所具有的特点以及职业需要, 根本无法发挥实习生本身作为人力资源的价值, 这也是目前这些现象和问题产生的因素之一。

2 实习生所具有的特点

目前的在招的实习生大多都是八零后或者是九零后, 这些大学生同父辈比具有新世纪的大学生所具有的一些特征以及需要:

2.1 具有较强的自我意识。

由于目前走入社会的实习生大多都是独生子女, 成长环境较为自我, 从小得到了家里长辈的宠爱, 故而, 都具有较为突出的个性, 对于一些问题的考虑都是以自我为中心, 并且具有较强的自我意识, 因此, 对于企业的传统的命令式的管理方式具有一种抗争的心理, 不愿意听从别人意见。

2.2 心理承受能力差并且工作责任心弱。

这些实习生由于从小就受家里的长辈的溺爱, 在工作以及一些问题上的责任心往往会表现出漫不经心的态度, 不尽职尽责是工作中经常会发生的现象, 并且在工作上遇到了挫折以及一些逆境的时候就无法承受来自外界的压力, 在心理上的承受力上表现较差, 不愿意接受他人的批评, 并且在工作中容易和同事的关系紧张, 意见不合。

2.3 没有团队意识。

自我意识强是新世纪的实习生具有的特征, 因此在团队意识上的认识不足, 并且协调能力差, 无法和他人较好的合作;并且由于网络的普及和电脑的广泛应用就使得现在的孩子更加偏好于虚拟世界, 一旦从虚拟世界中出来到现实生活中, 往往会有诸多的不适。

2.4 具有较高的文化程度

这些实习生大多都是受到了高等教育的, 在文化水平上较高, 因此对于知识的获取以及信息的处理能力都较强, 并且获取了新的知识和信息滞后可以很好的运用到新的环境中, 换句话说就是在创新以及适应性的能力上较强, 并且具有一种挑战精神。因此, 引导方式合理的话就可以最大程度的发挥他们的工作能力以及创新精神。

3 简述绿色的管理模式

对新世纪的实习生进行管理, 不能采用传统的批评和处分的方式, 这样的方式不但起不到管理和促进的作用反而会再感情上伤害他们, 在创新上打击他们, 于是预期的效果得不到也是情理之中。因此, 就需要在企业的内部营造出一种新型的适应这些新人的环境, 根据新人的需求以及特点采取绿色的人力资源的管理模式, 使员工在心态上和谐, 将员工的积极性、主动性以及创造性充分的进行调动和发挥。

倡导绿色管理理念是企业实施绿色人力资源管理的前提条件。我们知道, 人才资源是企业管理中的第一资源, 因此, 企业管理者要充分认识到人才对自身发展和壮大的重要作用, 树立“尊重人才, 服务人才”的工作意识, 转变传统的管理观念, 坚持绿色管理理念, 即从感性型与经验型转变为理性型与规范型, 从权力型与人治型转变为法理型与制度型, 从单纯注重物器与资金转为更加注重人力资源建设与对人的关怀。

综上所述, 要调动实习生的生产积极性, 就需要企业管理者运用绿色管理理念, 实行全面的绿色人力资源管理。为此, 企业管理者应着重从绿色招聘与配置、绿色绩效管理、绿色薪酬福利、绿色劳动关系等几个方面开展工作。

3.1 绿色招聘与配置

绿色招聘与配置的目的是“在合适的岗位上找到合适的人”, 避免人浮于事、大材小用等浪费现象的发生, 使人力资源价值实现最大化。因此, 企业在招聘时, 关键是做好工作性质的分析和岗位胜任能力的分析, 确定适合各个岗位的人选。在面谈时, 真诚地向应聘者介绍本公司的实际情况和薪酬福利, 不过度美化或吹嘘自己, 避免应聘者产生不切实际的愿望。只有做到“人尽其才”, 才能充分发挥实习生的特长, 调动他们的积极性。

3.2 绿色绩效管理

绿色绩效管理是强调通过加强对实习生的管理来促进企业的发展。定期对实习生进行考核, 将考核的信息及时反馈给他们, 一方面, 可以让实习生了解自己的工作情况;另一方面, 也有利于企业有针对性地对实习生开展各类培训工作, 培养他们的工作兴趣, 确立自己将来的职业目标。由于实习生的职业发展不仅体现在实习单位, 还贯穿于实习生的人生规划中, 因此, 企业应有意识地预留企业内、外职业发展的接口。也就是说, 不能因不确定实习生是否留在实习单位, 而对其培训有所保留, 而是鼓励他们积极参加企业内、外的培训, 为今后正常流动和职业转换做好准备。

3.3 绿色薪酬福利

绿色薪酬福利是指在保证实习生的薪酬在具备外部竞争力及内部公平性的前提下, 关爱实习生的身心健康, 以促进企业的健康发展。又由于实习生正处于婚恋期、思想彷徨期和情感高依赖期阶段, 情感或精神的困惑成为困扰他们的首要心理问题。因此, 企业应制定具备外部竞争力及内部公平性的薪酬制度, 重视实习生的心理需求, 引入心理福利管理体制, 将实习生的心理福利需求视为企业激励体系的重要组成部分, 消除实习生的心理失衡现象, 增强他们自我保护的心理承受力。

3.4 绿色劳动关系

绿色劳动关系关心的是实习生的“双和谐”———心态和谐和人态和谐。因此, 企业应为实习生提供安全、健康、富有竞争力的和谐环境, 优化企业的人态环境。管理者与实习生要结成“合作伙伴关系”, 跳出传统的单向控制型思维模式, 双方形成沟通与共识、尊重与自主、合作与支援、授权与赋能的互动关系;员工与实习生要做到相互包容、相互合作、求同存异。只有这样, 企业才能得到和谐发展。

4 结束语

因此, 对高校实习生进行绿色人力资源管理, 加强绿色招聘与配置、绿色绩效管理、绿色薪酬福利、绿色劳动关系等方面的工作, 充分发挥实习生的能动性, 促进实习生的“双和谐”, 更好地吸引、使用、激励和留住优秀的实习生。

摘要：对于现代企业来说, 人力资源成为了企业的一种无形资产, 而高校的实习生对于企业来说不仅仅是一种传统观念里的廉价劳动力, 而成为了一种新型的人才引进方式。对于高校的实习生进行有效的管理成为了现代企业的人力资源管理工作的新内容。如何更好的对实习生进行吸引激励以及保留是企业目前所面对的难题, 而绿色的人力资源管理模式就可以解决这一问题, 对优秀的人才进行有效的引入。