走月亮教案

走月亮教案（共13篇）

走月亮教案篇1

教案简介：以小学一年级美术下册第5课《月亮走我也走》为教学内容，以提高学生的绘画表现能力和激发学生对生活和大自然的热爱之情为教学目标，通过百度搜索引擎下载有关的文字、图片、影音资料，指导学生进行自主、合作、探究式学习。

关键字：《月亮走我也走》、百度、教学设计、月亮、故事、儿歌

一、教案背景

1、学生：√小学

2、学科：美术

3、课时：1

4、学生课前准备：

①搜集有关月亮的故事和词语，并尝试学会讲这些故事和说词语。

②学唱有关月亮的儿歌。③准备彩笔、作业纸等绘画工具。

二、教学课题：《月亮走我也走》

三、学习目标：

1、知识与能力：

了解月亮阴晴圆缺的变化，锻炼学生的语言表达能力，提高学生绘画表现能力。

2、情感目标：

让学生了解科学的发展给太空环境造成的影响，激发学生对生活、大自然的热爱之情。

四、教材分析本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现。通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们积极主动地投入创作。本课绘画采用拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面，从而达到认识大自然，爱护大自然的目的。

教学重点

学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

教学难点

在绘画活动中激发学生的创作思维。教学准备

（一）教师通过百度搜索引擎搜索《月亮走我也走》优秀教案结合学生实际精心设计教案

http://wenku.baidu.com/view/992ddbc589eb172ded63b70c.html 通过百度引擎搜索《月亮走我也走》优秀的课件 http:// 通过百度视频引擎搜索《月亮走我也走》有关的儿歌： http://video.baomihua.com/liang4b/4502683_P3P31#（《看月亮》）；

http://v.ku6.com/show/hSS33b8WJOXutWC7T1Tyjw...html（《月亮谜语》）； http://v.ku6.com/show/f-4R0DsxwYHu2Ou-.html（《月亮弯弯》）。

然后根据教学需要制作多媒体课件。

（二）学生根据提示了解月亮的相关知识，知道月亮在人们日常生活中的重要性，从而培养他们爱护大自然、保护人类居住环境的情操。

五、教学方法

采用计算机多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、探究式学习。运用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，通过形象生动的画面，声像同步的情景，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，让学生展开丰富的想象，使学生感受月光下的美丽景色，并想像给月亮进行装饰，然后跟月亮一起玩，让月光更亮，景色更美。最后将想像的内容用绘画的形式表现在作业本上。

六、教学过程

（一）导入：

1、出示课件上的谜语，学生找出答案：月亮。板书课题：《月亮走我也走》。

2、播放与月亮有关的视频儿歌：

http://video.baomihua.com/liang4b/4502683_P3P31#（《看月亮》）；

http://v.ku6.com/show/hSS33b8WJOXutWC7T1Tyjw...html（《月亮谜语》）；

http://v.ku6.com/show/f-4R0DsxwYHu2Ou-.html（《月亮弯弯》）。

（二）激发构思

师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？激发思维

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

（三）欣赏感受拓展思路教师引导学生欣赏课本中的范图。1)哪一幅画的色彩最美丽？ 2)哪一幅画的内容最有趣？ 3)哪一幅画的月亮最新奇？

师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

（四）大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

七、教学反思：一年级学生求知欲、好奇心强，但由于知识水平和经验的限制，在课堂上缺少发表独立见解的勇气和信心，发言时不够大方，语言苍白无力。另外，他们还受思维定势的影响，喜欢死搬硬套，模仿书上的作品，不愿进行自我创作，导致学生作业单调。因此教师要多走到学生中间，努力发现学生的闪光点，及时予以充分的肯定。对学生创作过程中面临的困难，要尽快地引导他们找到解决问题的方法。满足小学生已经具有的“成功需要”心理，让学生感受到自身价值的实现，从而激发出更饱满的热情继续进行美术创作。本课刚开始时，学生们只会画最简单的，后来有一位同学画了我和月亮打秋千，我立即将他的作品展示出来，表扬他敢于大胆想象。这位同学听到表扬后，满脸欣喜，随即又开始了更加大胆的创作。见此情形，其他同学产生了一种和他一比高下的心理，也积极动脑，突破思维常规，创作出了许多造型奇特的优美画。

小学美术教育是一种人文性教育，是面向全体学生的艺术教育，它不同于艺术院校的纯技法教学，也不同于抽象美学理论训练，它主要是完善学生的人格，启迪学生的灵感，鼓励学生追求新颖独特的个性，解放学生的创造力，架起人与人，人与社会、人与自然之间的桥梁。学生在创作实践的过程中，必然会遇到很多困难，这就迫使学生不断地向别人寻求帮助，跟别人交流成功或失败的原因，从而纠正不足，积累经验。这种多向交流有利于学生在认知、情感、心理、社交等多方面的发展，把学生的个人创作和集体创作结合起来，大大增强了团结协作的精神，培养学生解决问题的能力。

一堂好课犹如一曲美妙的乐章，成功的导语是第一个奏响的音符，它准确、悦耳、动听，让教学过程铺陈出动人的旋律，使之高潮迭起，妙趣横生。

教师个人介绍

省份：山东省学校：诸城市明诚学校

姓名：张刚

电话：0536-2169668 电子邮件：zgzrq@126.com 职称：中学一级教师个人简介：

走月亮教案篇2

教学过程:

一、赏景诵文, 重温如水月色

1. 赏景读文。

古往今来, 皎洁的月亮寄托了人们许多美好的情感。 (出示系列月夜美景图, 配乐) 你们看, 流水般的月光洒满大地———村庄、田野、庄稼、小路, 都笼罩在银色的轻纱中, 一切都那么静谧、祥和。让我们伴着音乐, 一起轻轻柔柔地朗读第一、二自然段。

2. 整体感知。

(1) 在月色的陪伴下, “我”和阿妈走过许多地方, 课文中有一句话概括地写出了我们走过了哪些地方。浏览全文, 请用笔画出来。

(2) 品读中心句:多美的夜晚啊, 我和阿妈走月亮!

【评析:让学生伴随抒情的音乐和优美的图片, 轻轻走进作者用语言文字构筑的唯美意境。月色的皎洁、月夜的宁静与学生朗读时轻柔的声调、缓和的节奏相得益彰, 很好地实现了“言”和“意”的自然融通。整体观照之下, 引导学生聚焦中心句“多美的夜晚啊, 我和阿妈走月亮”, 起到了“提领而顿, 百毛皆顺”的教学效果。】

二、循言访意, 领略月夜美景

1. 自主学习, 感受月夜之美。

自学提示:自由朗读第四至七自然段, 想一想, 你仿佛看到了哪些美妙的画面, 把相关的句子用横线画下来。

2. 引导交流分享。

预设一:“细细的流水, 流着山草和野花的香味, 流着月光。灰白色的鹅卵石, 布满河床。哟, 卵石间有多少可爱的小水塘啊, 每个小水塘, 都抱着一个月亮!”

(1) 学生交流:这么美的画面, 作者是通过哪些字词表现出来的呢?

(2) 品味语言:香味和月光怎么会流动呢?一个“抱”字让我们感受到什么?

(3) 想象画面:淡淡的花香, 闪闪的月光, 作者运用两个“流着”把我们带进了童话般的世界。此时, 你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?请用自己的语言描述。

(4) 美读积累。这段话还可以变成诗的形式, 让我们美美地读读这诗一般的语言, 读出月色之美, 读出那如诗的韵味。

(5) 再读中心句。

预设二:“秋虫唱着, 夜鸟拍打着翅膀, 鱼儿跃出水面, 泼刺一声, 银光一闪……”

(1) 引导交流:把目光聚焦到文字上, 你从哪些字词感受到了美?

(2) 教师小结:“泼剌一声, 银光一闪”, 简简单单八个字让这个月夜变得有动有静, 有声有色。

(3) 想象画面:闭上眼睛听, 猜猜看, 小动物们在干什么呀? (课件播放虫鸣、鸟飞、鱼跃的声响) 你仿佛看到了怎样的画面?请用自己的语言描绘出来, 让月夜显得有动有静, 有声有色。

(4) 指导美读:小动物发出的声响更加衬托出月夜的宁静, 谁来把这份宁静读出来?

(5) 三读中心句。

预设三:“收了豆, 栽上水稻, 看, 甸甸地, 稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了, 稻田像一片月光镀亮的银毯。”

(1) 学生交流。

(2) 品味语言:你看到了什么?从哪儿感受到的?

(3) 描绘画面:我们一起来欣赏一组图片, 领略月光下果园、菜园、庄稼地的美景。请你描绘所看到的画面, 适当注意运用长句、短句, 也可以运用“打比方”或者“拟人”的手法。

(4) 指导朗读:如此美好的月夜景色, 谁能通过朗读展现出来?

(5) 四读中心句。

【评析:这一环节, 教师整体把握求“略”, 重点感悟求“精”, 通过“你仿佛看到了哪些美妙的画面”这一主导性问题, 引导学生潜心会文, 读思结合, 抓住三处凸显月夜景色特点的文字反复品味, 想象画面, 运用一定的语言形式表达, 在“言”“意”互转中领悟学习散文的基本方法, 激发热爱生活、热爱大自然的美好情感。】

三、以言表意, 感受幸福快乐

1. 关注表达, 体会表达效果。

(1) 引读第三、五、七自然段:

虫鸣、鸟飞、鱼跃, 在洒满月光的小路上, 我和阿妈手牵着手静静地走着, 我在心里轻轻地赞叹——啊, 我和阿妈走月亮……

在月光闪闪的溪岸, 我和阿妈欣赏着梦幻般的美景, 我在心里幸福地吟唱——啊, 我和阿妈走月亮……

在月影团团的果园、菜地、庄稼地, 我和阿妈流连于迷人的月色, 我在心里快乐地呼喊——啊, 我和阿妈走月亮……

(2) 这句话在文中反复出现, 为什么?

2. 引导想象、表达:

(1) 自主学习:默读第四到七自然段, 寻找这些幸福生活的踪迹并与大家分享。

(2) 学生交流。

(3) 想象表达:在溪边、在果园、在菜地, 都留下了我和阿妈幸福快乐的身影, 我们还会干什么呢?请结合课文内容, 展开想象, 表达自己的幸福快乐。

3. 感受亲情。

(1) 我和阿妈相依相伴, 形影不离, 我也盼望阿爸早点回来, 你从文中哪里可以看出?

(2) 引读第八自然段:在那美好的童年里, 在每一个月光流溢的秋天的夜晚, 我和阿妈有多少次在村头走月亮啊, 有时, 阿妈给我……有时……

(3) 自主表达:读着这样的文字, 感受着月光、母爱营造的美好意境, 此时此刻, 你有什么想说的吗?

4. 美读积累:这篇课文, 字里行间充满诗情画意, 请大家背诵自己喜欢的片段。

【评析:对于语文教学, “用”是最好的“学”。教师在学生将文本语言读通、读顺、读懂、读熟的基础上, 引导学生关注表达, 体会文本谋篇布局的巧妙, 引导学生凭借文本语言, 捕捉精彩镜头, 展开丰富想象, 进行个性化的言语表达, 以“学”带“用”, 以“用”促“学”, “学”与“用”有效融通。使学生在言语实践中逐步掌握了运用语言的规律, 提升了言语智慧。】

四、荐文导读, 品悟言意真味

1. 了解背景:

“走月亮”是作者家乡的风俗。妇女在农历七月十五日夜晚, 不管大户人家还是小户人家, 都会三五成群, 在月光下散步。所以, 作者在多年后还会回忆起儿时和母亲踏月夜归的种种情景, 写成了这篇文质兼美的散文《走月亮》。

2. 推介作品:

作者吴然还为我们小朋友写了很多优美的散文, 请课后认真阅读。

月亮走，我也走篇3

今天的孩子不唱这样的儿歌，也许会说出很多的原因。不过，最当紧的一点，就是没有了唱这首儿歌的环境。这首儿歌不是在家里唱的，不是坐在书桌前念的或者躺在摇篮里听大人读的。那是一种体验，是在自然舞台中表演的“台词”。

童年的时候，在省城生活，那是盆地中的一座老城，多是平房瓦舍，少有的楼房也就是两三层。没有高楼的老城里到处都是大树，高高的树冠伸过屋脊，白天给人阴凉，晚上挂满星光。说挂满星光，不是诗句，而是真实的景象。50年代初，老城缺电，一到晚上，都用电，电压不足，昏黄的灯火不比星星更亮，所以，天一黑下来，坐在院子里，繁星就缀满了童年的天空，而在星星们中间的那轮月亮，便成了对话的主角。倘若有个稍大一点的院子，捉迷藏的孩子就发现，在院子里跑动时，那头顶上的月亮也在动。是的，月亮在屋脊和树丫间移动，就像跟着自己，在与自己捉迷藏，于是，禁不住唱起来：“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒！”脸对着月亮喊，双脚跑得更快，自得其乐，与月共舞！这大概就是诗歌产生的条件，自然、歌唱的对象、对话倾诉、自我愉悦。

这样的儿歌，基本的情景和内容，与李白名句相近：“举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱……”（李白诗《月下独酌》摘句）这样美妙的诗句，翻成儿歌，也就是：月亮走，我也走，我请月亮喝烧酒。李白是酒中仙，当然与月对饮。小孩子尊老敬月，献一点小殷勤，“我给月亮打烧酒”，多好的人生美景啊！

今日天高气爽，月亮升起来了，但是，站在15层高楼窗前，我与月亮都无法再玩那个游戏：“月亮走，我也走，我给月亮打烧酒！”心里唱着，眼里望着，望见那流走岁月中，一个星光灿烂的小院子，有一个与月亮捉迷藏的男孩……

（选自《扬子晚报》2007年11月14日，有删节）

【品悟】总要在成年之后，蓦然回首才发觉，童年实在是人生中最天真无邪的一段时光。于是，泪水总是在甜甜的回忆当中悄然滑落……叶延滨的这篇短文，流露的正是这种情感，它告诉那些还年轻的人们，要好好珍惜年轻，不要给未来留下遗憾。

【思考】

1．作者在第2段中谈到“今天的孩子不唱这样的儿歌”时说，“最当紧的一点，就是没有了唱这首儿歌的环境”。你认为现在城里的孩子为什么失去了唱这首儿歌的环境？

2．文章的结尾表达了作者什么样的情感？

《走月亮》教案篇4

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文的主要内容、意境和情感。

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。

2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。

教学过程

一、谈话引入新课

1、师：同学们你们都走过什么呀?

2、学生自由发言。

3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗?揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你的感受是什么?

三、品读课文，理解内容，感受情感

1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美?

2、小组内学生自读。

3、全班交流。

4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

5、问：还有不懂的地方吗?(全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖)

6、学完课文后，你最想说什么?

四、记忆字形，指导书写

五、课外积累

1、摘抄文中的好词、好句和好段。

《走月亮》教学教案篇5

1、认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文;

2、认识本课的生字词。

教具准备

课件

教学设计

一、师生谈话导入

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)

师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)

3、谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)

“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。

2、书写指导。

出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” (课件出示5)

指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3、词语理解及运用。 (课件出示6、7、8)

淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。

柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。

鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。

运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。

浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。

四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教具准备

课件

教学设计

一、歌曲导入，复习生字

1、同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)

听完这首歌曲，你有什么体会?

(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)

那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2 走月亮)

2、检查生字读音

二、精读课文，深入理解。

(一)师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

(二)全班交流，指导朗读。

1、读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)

2、预设：秋天月夜是怎样的景象?

第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)(教师板书：月盘明亮月光柔和)

师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?

指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。

第4自然段：“细细的`溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)

(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)

第6自然段:

引导学生合理想象:(课件出示16)

(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?

(2)你能想象一下果园里的景色吗?

(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?

(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

3、师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!

(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)

第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。)

第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书：闻到：阿妈的气息)

第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书：看到：山树草花星星闪烁 )

(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)

4、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。(教师板书：美好景色浓浓亲情)

5、背诵第四自然段

三、拓展延伸、交流情感

同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。(课件出示18)

四、扩展阅读，延伸感悟。(课件出示19)

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。

《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

板书设计：

走月亮

月儿明亮月光柔和

走过：溪岸桥果园

(“我”和阿妈)看到：山树草花星星闪烁美好景色

浓浓亲情

听到：秋虫唱鸟拍翅膀……

《月亮走我也走》美术教案篇6

周弘伟

☆教学目标：

１、提高学生绘画表现力。

２、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。教学重点：如何表现自己和月亮的故事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

☆教学准备：

教具：课件、多媒体设备。学具：彩笔、油画棒等。

一、音乐导课，激发兴趣

师：同学们好！今天我们学习第五课《月亮走我也走》，先欣赏优美的音乐《小白船》。师问：歌曲中的小白船是什么？生答：“月亮”

二、欣赏感受，拓展想象

1师：“美丽的月亮总给人无限的遐想，谁能告诉老师和同学们有关月亮的故事和传说。”生答：略

2、师播放动画片《猴子捞月》

3、师介绍《嫦娥奔月》的画面，师：“这就是传说中的嫦娥，月亮上有一棵树名字叫桂花树，桂花树开的花叫什么花？生答：桂花。

４、介绍摄影作品和美术作品中的月亮。师：“下面请大家看摄影中的月亮。”

5：介绍美国宇航员登月的画面。

6：介绍中国神舟飞船八号飞向月亮的画面。

７、欣赏小朋友创作的月亮的作品。师问：“谁能说说画面内容” 生答……

三、老师示范

师：“老师也想给大家画一幅月亮的画，请注意看，先画一个小兔子，她有雪白的皮肤，长长的耳朵和红红的嘴唇，她穿一件花裙子，她在干什么？”生答……在哪里？生答……（师画月亮），“她一边荡秋千，一边唱歌，”（师画音符），“蝴蝶也飞来了，听她唱歌，一只落在她头上，变成了她的蝴蝶结，”（师画蝴蝶），“她太贪玩了，星星出来了，她还没有回家”（师画星星），“她还在荡，荡呀荡秋千，”插文字荡秋千，“天变黑了，插入背景，”作品完成。

四、学生作业，自主表现

１、师：“今天，你们想不想和老师一样画一幅月亮的画，你想到月亮上做什么，请把你美好的愿望画下来。” ２、在学生表现过程中老师适时给予鼓励，特别是有独特想法的学生。

五、展示作品

用实物投影仪展示学生作品并简单讲评。

六、课堂小结

今天，我们大家学习认识了各种各样的月亮，并创作了月亮的作品，希望大家认真观察月亮的变化，画出更新更美的作品，努力学习，到月球上建设自己的美丽的家乡。

走，到广州晒太阳晒月亮篇7

爱与恨一场突如其来的爱情

当年，在江西南部那个山城，安子出生了，因为是女孩，所以她的出生并未给母亲带来骄傲。当安子在小学毕业后就面临失学的可能，是她的老师，一个五十余岁的小学老师上门求了又求，安子才上了中学。安子知道读书的机会来之不易，别的同学休息后，她还躲在被窝里用手电筒看书。她还知道，仅仅考上高中仍是没书读，小学的老教师再也帮不了她的。果然像那句老话“工夫不负有心人”，安子终于如愿以偿去了地区卫校读书。

安子一直怀念着那个老教师，可惜等到安子想报答时，故人却已驾鹤西去。

本以为，安子只是一个平凡的女子，上班工作，生儿育女，直到老死。

如果不是那一场突如其来的爱情。

5年前，在江西南部的那个山城，一个城镇人口只有二万多的小城，不用说，丁点大的事便能迅速掀起街谈巷议的热播。

那一年，安子从卫校毕业。那一年，她分配到县人民医院当护士。也就在那一年，她认识了在县城开书屋的小西。小西迅速地向她展开了攻势，爱情就这样毫无根据地击伤了安子。那一年，安子19岁。那一年，小西23岁。

爱情，在那微不足道的小县城，讲究门当户对的习俗观念中，如同一场迅猛掠过的飓风，灼伤了好多人，包括安子的父母。安子的父母有一千个理由阻挡两个年轻人的如火如荼之恋，用一个最简单的理由就是：小西是农村户口，他们不能看着女儿往火坑里跳。

然而，被爱迷惘的安子不顾一切，不顾父母的反对，不顾流言的压力，她坚决地和小西好了起来。不用说，他们走的相当辛苦，也走的很哀怨。在安子的那个医院，和她同龄的女孩当然也在恋爱，可是她们的对象总是让一些让人称羡的，诸如银行的、税局的，哪像安子呢，找的是一个没工作没户口的，小小的县城，安子走到哪儿，目光就跟到哪。小西感激涕零：这辈子，欠了安子太多，这辈子，都还不清！

一年转眼即逝，然而俩人总是看不到未来，情感上的，包括物质上的。小西的书屋终于倒闭，山城太小，英雄无用武之地啊，小西时常怨恨。小西便决定南下广州，换个环境，也许能搏出一片天地，也许能躲开这哀怨的现实。安子哭了，小西依然义无反顾地走了。

于是，鸿雁不断，到了周末，便是固定的电话连线。本以为，拉开了距离，能躲开那份纠缠身边的流言，然而却由此熊熊燃烧了一份叫渴望的思念，这思念疯了般长，以至于让安子感受到了痛不欲生的灼伤。

在分离了半年多的一个日子里，安子坚决地做出了逃离家乡的抉择，她悄无声息地辞去工作，却给父母心中投下了一颗原子弹。父母劝、求、哭，然而安子的心已坚硬如铁，虽然隐隐作痛，但已被茧包裹。一切办法都已试过后，父母把房间门锁了，“软禁”的日子只坚持了几天，父母就在安子的一句冰冷的“你们锁得了今天，又能锁得了明天？”的话语中，只好面面相觑地眼睁睁地看着女儿背了个背包昂然而又怆然地出门远去。安子说，多年以后想起那个微雨的清晨，父母一汪眼泪的身影伫立门边，她总是会在他乡的每一个孤独的静夜潸然泪下。

意外地出现在小西的面前，在路上就怀想了无数次欣喜若狂场面的安子并没有见到那份激动，相反，小西眼中闪过的那丝慌乱惶恐却被她捕捉到了。很快，安子遭受了晴天霹雳：小西竟然成了某富婆包养的“二爷”！小西说，我想在广州挣钱，我想风风光光地娶你，我没路可走，打工一个月只有几百元，人家一个月给我五千元啊！

安子狂喊：我没想过，我不要你风风光光娶我！

小西低下了头，我们从头再来。

还可以吗？

瞬间如坠深渊，安子听见自己的心在一滴一滴渗血，然后很快地冰封、僵冻。原以为荡气回肠的爱，守得了物质的清贫，守得了世俗的风雨，而在南方的光怪陆离中，却是那么地不堪一击。

安子想哭，心底却没有了泪。

第二天，安子从广州消失。

奔与跑一段东奔西跑的岁月

安子来到了海口，南方的一个海岛。其实，在省汽车站，那时的她根本不清楚自己该往何方去，她只知道自己应该尽快地离开那个伤心的地方，眼望着一辆正缓缓启动的大巴，她茫然地上了车、买票，到目的地，才知这个地方叫海口。

一辈子窝在山区的安子，二十几年只在梦中想象着海的她，终于亲眼看见了真实的海，南方的海，那一刻，她的泪流了下来。博大无垠的大海为她抚平了心口的创伤。

在一段日子后，陌生的他乡，没有人知道你的过去。安子掩藏了那份伤痛，为了生存，她拼命地推销自己。半年多的时间，她做过餐馆服务员、商场售货员、小诊所的护士，然而，一切都不是那么如意，要么她炒雇主，要么老板炒她，机会均等，上帝似乎很公平。

2002年初，安子应聘进一家医药公司，做业务代表，一来适合她的专业，二来有一个极大的诱惑——每个月出差异地，马蹄嗒嗒可以走遍万水千山，所以安子毫不犹豫地出发。

在八达岭，安子登上了长城，在“不到长城非好汉”的字迹上留下了一副踌躇满志的身影；在山东济南，虽然那个季节黄河只剩下干涸的河床，但她双脚终于真切地踏在黄河的土地上，“不到黄河心不死”，她的双眼潮湿；在敦煌，安子想象着自己飞天的自由自在；从重庆到湖北，沿长江顺流东下一泻千里，又是何等的醉美啊……

大半年间，安子马不停蹄，辗转梦想中的许多地方。

别以为这就是风光，风光后面又掩藏了多少的辛酸啊。安子的梦想仅仅只是她在东奔西走的岁月中寻觅得来的，她依然疲于奔命地竭尽全力地完成推销的任务。

在浙江，从一家医院失意而退，没想到路边的一家药店热情接待了她，一番相谈，半碗劣酒，即使醉得一塌糊涂也是心甘情愿啊；在上海，那采购主管居然毫不羞耻地提出上床的赤裸裸要求，安子愤怒，劈脸给他一个耳光；在山东的一个小镇，因误车天黑，一个歹徒盯上了她，在喊天天不应叫地地不灵的危机一刻，安子急中生智，用手在喉咙里一抠，胃中翻江倒海般呕吐出一身脏物，终使歹徒悻悻离去，方才免了一劫；在四川的一个小旅馆，一场突如其来的阑尾炎让她差点离开了这个世界……弱女子走天涯，无论她是如何的坚强，可她终究只是一个女孩子，怎能没个泪水？

他乡的岁月或许有精彩，但更多的是无奈，尤其对于一个女孩子来说。在很多个夜晚，在一个人的时光，安子曾流过泪，第二天她又得匆匆地奔波在异乡的大街小巷，对每一个人奉上笑容。匆匆的时光倒也让人忘却了许多，也许这是一种收获。

为生存，她奔着。

为梦想，她跑着。

痛并乐一个城市边缘的舞者

2003年，安子总算靠努力也用能力证明了自我的价值。她被公司派驻广州，任广州分公司的销售部经理，负责华南地区的销售市场，年薪二十万，加上奖金可达三十多万，已是小有成功。

不再东奔西跑，不再风吹雨打，不再担心害怕，生活逐渐稳定下来，安子的心依然有一份怅然若失，说不清道不明的郁闷。难道自己注定就得一生奔波，抑或自己已不适应这种没有压力的平淡日子？安子只得自嘲地笑笑。

安子开始泡酒吧，一种纯粹打发时光无目的消遣。她可以守静，她可以不喜欢迪吧的疯狂和乌烟瘴气，很多时候她只是独坐一隅，静静喝一种异国牌子的饮料，有略微的酒味；有时候，她又喜欢热闹，她浓妆艳抹，烈焰红唇，可以疯狂地蹦个不停。无论怎样，都是消耗一个晚上。

或许是那一晚的心血来潮吧，安子加入了狂舞的人群中，舞着，醉着。人群渐渐散开一个圆圈，先是目瞪口呆地观赏，然后随着她的节奏摇摆。DJ在声嘶力竭地鼓噪，舞动的人群在呐喊，安子似乎是一个孤独的舞动精灵，却又是隐隐的舞之领袖，在那样一个夜晚尽情地放纵。

让安子意想不到的是，舞罢歇息的她刚坐下，迪吧的老板找到了她，开口就说，来迪吧领舞吧，一个晚上100元。安子的脸上像是开了一朵花，自己就这样谋到了一份“兼职”，也不错啊！迪吧的老板根本忽略了安子所喝的那种异国牌子的饮料120元一听。

于是，每个夜晚，安子在孤独的领舞台上，穿着领舞衣，扭动着腰肢，大幅度地摇摆，是一个性感妩媚的领舞女郎；白天，她穿着套装，处理着分公司的大小事务，有条不紊，干练精明，典型的office女郎。

安子并不计较别人怎样看自己，即使在迪吧碰见自己公司的职员，她一样坦然地舞着，像个精灵，自由自在地放纵，没有人可改变她，没有人可左右她。

白天的庄重，夜晚的精灵，竟是如此的协调。

梦和想城里的月光把谁照亮

在家乡和异乡安居的问题上，安子挣扎了好几个晚上。她不想做城市的过客，她用自己的打拼证明自己属于这个城市。最终，她在广州买了一套三居室，这是个曾经让她伤心的地方，也是让她成功的地方，热爱广州的理由总是可以找出那么的多。

这世界说大就大，说小也小。匆匆忙忙奔波在城市的每一个日子，有的人或许一辈子也只能是陌生的两条平行线，终生不会有交叉的那一点，但有的人却注定要相逢。在那个不经意的时刻，安子还是不经意地碰上了小西。小西在过街隧道里乞讨，据说，某一个晚上，小西被一伙人从富婆的被窝里揪起后被打折了腿的。安子的心不会再痛，面对这样的一个乞丐，她抛下一张百元大钞，施舍给这个乞丐，飘然而去。

父母曾来广州看过安子，然而父母终于回了家乡的那个山城。老人说，广州城的空气不够新鲜，广州的泥土也没那么芳香。临走时，老人说了一句，什么时候想家了，什么时候就回来，爸妈一直盼着呢。就这一句，安子在多少个夜晚曾泪雨滂沱。

这个城市有没有爱，安子不想去知道。她说，该来的会来，不来的又何必去强求。有一个小伙子苦苦地追她，他可以买999朵玫瑰送给她，她可以感受到他的那份真情，可安子总是不敢答应，也许，曾经的伤痛还留有阴影吧。

有时，她会突然地收拾行囊，一个人到另外一个地方去逗留几天，用别人的说法，是旅游，是度假，而安子说，我只是去走走。她去的多的地方，仍然是海边，一个人，在沙滩，聆听海浪的声音。

“城里的月光把梦照亮，请温暖我心房……”这是安子喜欢的一首歌。

月亮走我也走作文篇8

一排排直立的小树在夜风中轻轻地摇曳着，绿色的叶子，在月光下闪闪发光。小树倒影像绵绵起伏的小山。

亮亮和爸爸一边散步一边欣赏美丽的夜景。亮亮走着走着发现天上的月亮也在走，亮亮一直看着月亮走，亮亮走着，月亮也跟着亮亮一起走，亮亮停了下来，月亮也停了下来。亮亮又试了几试，结果都一样，亮亮百思不得其解。

亮亮问爸爸：“为什么我走，天上的月亮也走呢？”爸爸回答：“天上的云朵在飘动，是人的一种感觉，其实天上的月亮没走。”

走月亮作文篇9

有时候，阿妈和我聊天，有时候，我牵着阿妈的手，呆呆的望着月亮。我和阿妈走过小路，走过鹅卵石铺的小道，穿过大大小小的树行。

就这样走着，走着，月亮仿佛也在天空跟着我们散步。知了叫着，鸟儿在天空飞翔，叽叽喳喳的叫着，不断传来狗叫和孩子的笑声，伴随着风吹树叶的“沙沙”声。

走月亮作文篇10

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在银河里淘洗过吗?月亮照亮了高楼大厦，照亮了参天大树，也照亮了，照亮了院里的小路┈┈。

这时候，妈妈喜欢牵着我在院子里散步，在洒满月光的小路走着。走啊走，啊，我和妈妈走月亮!

美丽的桂花，散发出迷人的香味，随着月光。黄色的月光，布满河床。在月光下，河水闪闪发光，波光鳞鳞，在河里，隐隐约约地看见了一个大玉盘，那不是月亮吗?哦，妈妈，白天你在单位上班，而我，在河里踩水，捡荷叶┈┈。哦，妈妈，我们到河边去吧，我们去看看我踩水的地方，看看我捡过荷叶的地方，看看我们吃过月饼的地方。

啊，我和妈妈走月亮┈┈

原来空荡荡的阳台，已经种满了植物。有含羞草、茶花、芍药┈┈，在我收山药之前，都要先用剪刀把根剪断，再收，这是我们自个儿家的习惯。秋中唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺一声，银光一闪┈┈，从阳台那边，飘来鲜花的香味。是桂花，还是仙人掌，还是茶花?都有。在月光下，果子显得更美丽。

啊，我和妈妈走月亮┈┈。

有时，妈妈会给我讲嫦娥奔月的故事;有时，什么都不讲，只是静静地走着，走着。妈妈温暖的手牵着我，看着她脸上慈祥的笑容让我感到温暖。我们就这样，在院子里走着，走着┈┈

走月亮作文篇11

啊，我和妈妈走月亮……

在洒满月光的小路上走着走着……哦，妈妈，我们到池塘边去吧!去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过荷花的地方。月亮的倒影在水塘里游泳，一阵微风吹过，静谧的荷塘立刻生动起来，挨挨挤挤的荷叶发出沙沙的响声，三三两两的荷花在风中翩翩起舞。再加上虫子的呢喃，构成了一幅精美的画面。

啊，我和妈妈走月亮……

一条条街道宽又平，一座座楼房披月光，一盏盏路灯亮又明。多么美丽的夜晚啊!50年代的木头房，60、70年代的沙土房，80年代的青砖房，到现在的高楼大厦，在月光下静静地伫立着，妈妈说：“这可是我们时代发展，社会进步的见证。”我们走过鲜花怒放的玫瑰园，走过富民桥，哟，柳树弯着腰，在溪水里洗头发呢!来到广场，舞池上人山人海，大妈们随着音乐载歌载舞，一群年轻的哥哥们个个生龙活虎，在篮球场上你追我赶，打得十分精彩!

啊，我和妈妈走月亮……

不知不觉来到了村头的田野，那片月光下的菜地绿油油的发着白光，架子上青的红的辣椒垂挂下来，就像一串串珠帘子，玉米像一排排钢铁战士整齐地站立着，还有紫色的茄子，绿色的丝瓜，金黄色的稻谷低着头，好像在说：“农民伯伯，快把我带回家吧!”