教坛新秀、骨干教师评选办法（推荐8篇）
办法
为贯彻落实全国、全省人才工作会议精神，加强新时期我校教师队伍建设，加快培养和造就更多的在教育教学与管理中有较大影响的、能充分发挥典型示范和辐射作用的优秀中青年教师，使之成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。经研究决定，在全校开展评选如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀活动。现将有关事项通知如下：
一、评选范围、对象及人数
1．骨干教师的评选范围、对象为全校在编在岗的具有中级以上专业技术职务的教师。此次骨干教师的评选人数分别为50名。
2．教坛新秀的评选范围、对象为全校年龄在35周岁以下的专任教师。此次教坛新秀的评选人数为40名。
二、评选条件
基本条件：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真实践“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚。有违反教育系统师德规范五项承诺和行风建设五项承诺，从事有偿家教经查实的实行一票否决。
(一)骨干教师的评选条件
1.有较扎实的基础理论知识和较丰富的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，积极参与教改实验，教育教学效果显著。
2．熟悉本学科教学大纲(或课程标准)和教材，准确把握教学要求，能胜任循环教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量饱满，在市、校级及以上范围内开设过公开课，在本学科教学中能在所在在学校起把关、指导、示范作用。
3．科研能力较强，善于运用教育理论指导总结教学工作，参与如皋市级及以上教研科研课题研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市级及以上报刊上独立发表教育教学论文3篇以上(其中南通市级至少1篇)；或在南通市及以上发表教育教学论文2篇；或在省级发表教育教学论文1篇；或获得南通市级教育教学论文评比二等奖以上2篇，并经专家鉴定具有较高的质量。
4．积极实施素质教育，参与学校、市级以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。6．指导培养青年教师方面有一定成绩。
(三)教坛新秀的评选条件
1．有较扎实的基础理论和一定的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，掌握一定的现代教学技术，教育教学效果良好。
2．熟悉并掌握本学科教学大纲(或课程标准)和教材，有发展潜力，近三年来，教学工作量饱满，承担过循环教学，并在市、校级及以上范围内开设过公开课。
3．具有一定的科研能力，善于运用教育理论指导总结教学工作。近三年来发表过教育教学论文；或有论文在如皋市级及以上教育教学论文评比中获二等奖以上；参加教改实验取得一定的效果，其经验在校际以上交流推广。
4．积极实施素质教育，参与校、市级及以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。
三、评选工作要求
1．学校将本次评选作为加强师资队伍建设的一项重要举措，各位教职员工认真组织实施。本次评选不下达具体的名额指标，各备课组要按照宁缺勿滥的原则，实事求是地确定推荐人选，确保评选质量。校评审委员会和评选工作委员会，专门负责此项工作。
2．坚持民主集中制原则。各学校要组织教师对照条件，采取申报者自我量化测评，组织量化测评，教代会无记名投票方式确定人选，并公开唱票，增强推荐工作的透明度。
3．凡涉及到聘期或任职期限以及论文发表、获奖等时间计算，以2010年9月30日为截止时间。
5．对凡在评选中弄虚作假的个人将严肃查处。
四、评选程序
1．各教研组全体教师认真学习评选条件。
2．申报人对照评选条件确定申报种类，自我测评，自行申报。
3．各备课组对申报材料进行审核、评价，并召开教师座谈会，广泛征求意见，对推荐人选进行量化测评。
4．校有关专家对推荐人选的申报材料进行审核、量化测评。
5．校评选工作委员会依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况，对骨干教师、教坛新秀人选原则上依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况确定人选。
6．校评选工作委员会将初定人选名单通知其任职学校，并公示3天。
五、报送材料和要求(一)需要报送的材料 1．《如皋市搬经中学骨干教师呈报表》、《如皋市搬经中学教坛新秀呈报表》，一式三份； 2．学历证书、获奖证书、任职资格证书以及职务聘书复印件； 3．专题讲座、公开课证明(主办单位必须盖章确认)。
4．正式出版的本人代表性论文论著。如论文论著较多可编印目录并附刊物、著作封面、标题、姓名的复印件。
（二)报送材料的要求
1．凡复印件、原始记录均需由所在单位负责人审核、签字、加盖公章，确认属实。2．每位被推荐人的上报材料中的第1项用A4纸打印(复印)，第2、3、4、5项装订成册；教科研单独装订成册。
3．第2、3、4、5项装订成册时，请按照
一、政治表现 师德修养（含师德和行政获奖情况）
二、学历及职称
三、教学工作
四、指导青年教师及辅导学生 四大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录；教科研单独装订成册时，请按照
一、课题研究（立项课题、研究成果）
二、论文 两大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录。以便专家评审时方便快捷地找到相关佐证材料。
六、时间安排
1．10月11日－10月12日宣传发动，召开教职工大会； 2．10月13日－10月14日对照材料、自行申报；
3．10月15日向校办公室上报骨干教师、教坛新秀候选人推荐材料。4．10月16日－10月18日校组织专家进行评选。
６．10月19日－10月20日校组织专家推荐骨干教师、教坛新秀候选人。7．10月21日公示骨干教师、教坛新秀候选人。
2011年如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀评选
办法
为贯彻落实全国、全省人才工作会议精神，加强新时期我校教师队伍建设，加快培养和造就更多的在教育教学与管理中有较大影响的、能充分发挥典型示范和辐射作用的优秀中青年教师，使之成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。经研究决定，在全校开展评选如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀活动。现将有关事项通知如下：
一、评选范围、对象及人数
1．骨干教师的评选范围、对象为全校在编在岗的具有中级以上专业技术职务的教师。此次骨干教师的评选人数分别为50名。
2．教坛新秀的评选范围、对象为全校年龄在35周岁以下的专任教师。此次教坛新秀的评选人数为40名。
二、评选条件
基本条件：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真实践“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚。有违反教育系统师德规范五项承诺和行风建设五项承诺，从事有偿家教经查实的实行一票否决。
(一)骨干教师的评选条件
1.有较扎实的基础理论知识和较丰富的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，积极参与教改实验，教育教学效果显著。
2．熟悉本学科教学大纲(或课程标准)和教材，准确把握教学要求，能胜任循环教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量饱满，在市、校级及以上范围内开设过公开课，在本学科教学中能在所在在学校起把关、指导、示范作用。
3．科研能力较强，善于运用教育理论指导总结教学工作，参与如皋市级及以上教研科研课题研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市级及以上报刊上独立发表教育教学论文3篇以上(其中南通市级至少1篇)；或在南通市及以上发表教育教学论文2篇；或在省级发表教育教学论文1篇；或获得南通市级教育教学论文评比二等奖以上2篇，并经专家鉴定具有较高的质量。
4．积极实施素质教育，参与学校、市级以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。6．指导培养青年教师方面有一定成绩。
(三)教坛新秀的评选条件
1．有较扎实的基础理论和一定的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，掌握一定的现代教学技术，教育教学效果良好。
2．熟悉并掌握本学科教学大纲(或课程标准)和教材，有发展潜力，近三年来，教学工作量饱满，承担过循环教学，并在市、校级及以上范围内开设过公开课。
3．具有一定的科研能力，善于运用教育理论指导总结教学工作。近三年来发表过教育教学论文；或有论文在如皋市级及以上教育教学论文评比中获二等奖以上；参加教改实验取得一定的效果，其经验在校际以上交流推广。
4．积极实施素质教育，参与校、市级及以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。
三、评选工作要求
1．学校将本次评选作为加强师资队伍建设的一项重要举措，各位教职员工认真组织实施。本次评选不下达具体的名额指标，各备课组要按照宁缺勿滥的原则，实事求是地确定推荐人选，确保评选质量。校评审委员会和评选工作委员会，专门负责此项工作。
2．坚持民主集中制原则。各学校要组织教师对照条件，采取申报者自我量化测评，组织量化测评，教代会无记名投票方式确定人选，并公开唱票，增强推荐工作的透明度。
3．凡涉及到聘期或任职期限以及论文发表、获奖等时间计算，以2011年9月30日为截止时间。
5．对凡在评选中弄虚作假的个人将严肃查处。
四、评选程序
1．各教研组全体教师认真学习评选条件。
2．申报人对照评选条件确定申报种类，自我测评，自行申报。
3．各备课组对申报材料进行审核、评价，并召开教师座谈会，广泛征求意见，对推荐人选进行量化测评。
4．校有关专家对推荐人选的申报材料进行审核、量化测评。
5．校评选工作委员会依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况，对骨干教师、教坛新秀人选原则上依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况确定人选。
6．校评选工作委员会将初定人选名单通知其任职学校，并公示3天。
五、报送材料和要求(一)需要报送的材料 1．《如皋市搬经中学骨干教师呈报表》、《如皋市搬经中学教坛新秀呈报表》，一式三份； 2．学历证书、获奖证书、任职资格证书以及职务聘书复印件； 3．专题讲座、公开课证明(主办单位必须盖章确认)。
4．正式出版的本人代表性论文论著。如论文论著较多可编印目录并附刊物、著作封面、标题、姓名的复印件。
（二)报送材料的要求
1．凡复印件、原始记录均需由所在单位负责人审核、签字、加盖公章，确认属实。2．每位被推荐人的上报材料中的第1项用A4纸打印(复印)，第2、3、4、5项装订成册；教科研单独装订成册。
3．第2、3、4、5项装订成册时，请按照
一、政治表现 师德修养（含师德和行政获奖情况）
二、学历及职称
三、教学工作
四、指导青年教师及辅导学生 四大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录；教科研单独装订成册时，请按照
一、课题研究（立项课题、研究成果）
二、论文 两大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录。以便专家评审时方便快捷地找到相关佐证材料。
六、时间安排
1．10月11日－10月12日宣传发动，召开教职工大会； 2．10月13日－10月14日对照材料、自行申报；
3．10月15日向校办公室上报骨干教师、教坛新秀候选人推荐材料。4．10月16日－10月18日校组织专家进行评选。
６．10月19日－10月20日校组织专家推荐骨干教师、教坛新秀候选人。7．10月21日公示骨干教师、教坛新秀候选人。
2012年如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀评选
办法
为贯彻落实全国、全省人才工作会议精神，加强新时期我校教师队伍建设，加快培养和造就更多的在教育教学与管理中有较大影响的、能充分发挥典型示范和辐射作用的优秀中青年教师，使之成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。经研究决定，在全校开展评选如皋市搬经中学骨干教师和教坛新秀活动。现将有关事项通知如下：
一、评选范围、对象及人数
1．骨干教师的评选范围、对象为全校在编在岗的具有中级以上专业技术职务的教师。此次骨干教师的评选人数分别为50名。
2．教坛新秀的评选范围、对象为全校年龄在35周岁以下的专任教师。此次教坛新秀的评选人数为40名。
二、评选条件
基本条件：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真实践“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚。有违反教育系统师德规范五项承诺和行风建设五项承诺，从事有偿家教经查实的实行一票否决。
(一)骨干教师的评选条件
1.有较扎实的基础理论知识和较丰富的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，积极参与教改实验，教育教学效果显著。
2．熟悉本学科教学大纲(或课程标准)和教材，准确把握教学要求，能胜任循环教学，近三年来积极承担本学科教学任务，教学工作量饱满，在市、校级及以上范围内开设过公开课，在本学科教学中能在所在在学校起把关、指导、示范作用。
3．科研能力较强，善于运用教育理论指导总结教学工作，参与如皋市级及以上教研科研课题研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市级及以上报刊上独立发表教育教学论文3篇以上(其中南通市级至少1篇)；或在南通市及以上发表教育教学论文2篇；或在省级发表教育教学论文1篇；或获得南通市级教育教学论文评比二等奖以上2篇，并经专家鉴定具有较高的质量。
4．积极实施素质教育，参与学校、市级以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。6．指导培养青年教师方面有一定成绩。
(三)教坛新秀的评选条件
1．有较扎实的基础理论和一定的教学经验，具有较强的科学精神和改革创新意识，掌握一定的现代教学技术，教育教学效果良好。
2．熟悉并掌握本学科教学大纲(或课程标准)和教材，有发展潜力，近三年来，教学工作量饱满，承担过循环教学，并在市、校级及以上范围内开设过公开课。
3．具有一定的科研能力，善于运用教育理论指导总结教学工作。近三年来发表过教育教学论文；或有论文在如皋市级及以上教育教学论文评比中获二等奖以上；参加教改实验取得一定的效果，其经验在校际以上交流推广。
4．积极实施素质教育，参与校、市级及以上教研活动并发挥骨干作用。
5．努力进修学习，不断更新知识。近五年参加继续教育累计不少于240学时。
三、评选工作要求
1．学校将本次评选作为加强师资队伍建设的一项重要举措，各位教职员工认真组织实施。本次评选不下达具体的名额指标，各备课组要按照宁缺勿滥的原则，实事求是地确定推荐人选，确保评选质量。校评审委员会和评选工作委员会，专门负责此项工作。
2．坚持民主集中制原则。各学校要组织教师对照条件，采取申报者自我量化测评，组织量化测评，教代会无记名投票方式确定人选，并公开唱票，增强推荐工作的透明度。
3．凡涉及到聘期或任职期限以及论文发表、获奖等时间计算，以2012年9月30日为截止时间。
5．对凡在评选中弄虚作假的个人将严肃查处。
四、评选程序
1．各教研组全体教师认真学习评选条件。
2．申报人对照评选条件确定申报种类，自我测评，自行申报。
3．各备课组对申报材料进行审核、评价，并召开教师座谈会，广泛征求意见，对推荐人选进行量化测评。
4．校有关专家对推荐人选的申报材料进行审核、量化测评。
5．校评选工作委员会依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况，对骨干教师、教坛新秀人选原则上依据专家评审组的评价结果，综合各方面的情况确定人选。
6．校评选工作委员会将初定人选名单通知其任职学校，并公示3天。
五、报送材料和要求(一)需要报送的材料 1．《如皋市搬经中学骨干教师呈报表》、《如皋市搬经中学教坛新秀呈报表》，一式三份； 2．学历证书、获奖证书、任职资格证书以及职务聘书复印件； 3．专题讲座、公开课证明(主办单位必须盖章确认)。
4．正式出版的本人代表性论文论著。如论文论著较多可编印目录并附刊物、著作封面、标题、姓名的复印件。
（二)报送材料的要求
1．凡复印件、原始记录均需由所在单位负责人审核、签字、加盖公章，确认属实。2．每位被推荐人的上报材料中的第1项用A4纸打印(复印)，第2、3、4、5项装订成册；教科研单独装订成册。
3．第2、3、4、5项装订成册时，请按照
一、政治表现 师德修养（含师德和行政获奖情况）
二、学历及职称
三、教学工作
四、指导青年教师及辅导学生 四大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录；教科研单独装订成册时，请按照
一、课题研究（立项课题、研究成果）
二、论文 两大栏目的顺序整理编辑材料并编写好目录。以便专家评审时方便快捷地找到相关佐证材料。
六、时间安排
1．10月11日－10月12日宣传发动，召开教职工大会； 2．10月13日－10月14日对照材料、自行申报；
3．10月15日向校办公室上报骨干教师、教坛新秀候选人推荐材料。4．10月16日－10月18日校组织专家进行评选。
一、当前整个时代发展具有哪些特征？
1、初见端倪的知识经济；
2、国际竞争空前激烈；
3、人类的生存和发展面临着困境。
二、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？
1、固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差；
2、传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。
三、各个国家的课程改革有什么特点？
1、政府参与并领导课程改革；
2、课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；
3、课程改革具有整体性。
四、这次课程改革的主要任务是什么？
1、全面贯彻党的教育方针；
2、调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容；
2、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
五、如何理解本次课程改革的六项具体目标？
1、实现课程功能的转变；
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
3、切课程内容与生活和时代的联系；
4、改善学生的学习方式；
5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
6、实行三级课程管理制度。
六、课程类型主要有哪些类型？
1、学科课程与经验课程；
2、分科课程与综合课程；
2、必修课程与选修课程；
4、国家课程、地方课程与校本课程。
七、综合实践活动的性质和特点是什么？
1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
2、特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。
八、综合实践活动的主要内容是什么？
1、研究性学习；
2、社区服务与社会实践；
3、劳动与技术教育；
4、信息技术教育。
九、社区服务与社会实践的主要内容是什么？
1、服务社区
2、走进社会
3、珍惜环境
4、关爱他人
5、善待自己
十、实施综合实践活动须遵循哪些原则？
1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系；
2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；
3、课时集中使用与分散使用相结合；
4、整合校内课程和校外课程；
5、以融合的方式设计和实施四大指定领域；
6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
十一、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？
学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式；
二者的终极目的都指向学生的个性发展，尽管直接目的有别。
研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升；
学科中的研究性学习则可从学科领域细化、深化生活中的主题。
十二、课程标准与教学大纲有何不同？
1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育；
2、课程目标着眼于学生素质的全面提高；
3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程；
4、课程管理从刚性转向弹性。
十三、新颁布的课程标准有哪些主要特点？
1、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；
2、突破学科中心；
3、改善学习方式；
4、体现评价促进学生全面发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；
5、为课程是实施提供了广阔的空间。
十四、本次教学改革的主要任务是什么？
1、要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；
2、要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；
3、要致力于教学管理制度的重建。
十五、新课程倡导什么样的学生观？
1、学生是发展的人；
2、学生是独特的人；
3、学生是具有独立意义的人。
十六、如何建立新型的师生关系？
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系：
1.新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，从以下几个方面努力：a树立教育民主思想；b提高法制意识，保护学生的合法权利；c加强师德建设，纯化师生关系。
2.创造新型的师生情感关系，应该做到：a.教师要真情对待学生，关心爱护学生；b.展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦；c.完善个性，展现个人魅力。
十七、新课程中教师角色将发生哪些变化？
1、从教师和学是的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
十八、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
3、在对待自我上，新课程强调反思；
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
十九、现代学习方式的主要特征是什么？
1、主动性
2、独立性
3、独特性
4、体验性
5、问题性
二十、当前课程评价发展的基本特点是什么？
1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；
2、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；
3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；
4、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；
5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
二十一、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？
1、评价的根本目的在于促进发展；
2、与课程功能的转变相结合；
3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
4、评价内容综合化；
5、评价方式多样化；
6、评价主体多元化；
7、关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。
二十二、如何建立促进学生全面发展的评价体系？
1、明确评价内容和评价标准；
2、选择并设计评价工具与评价方法；
3、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料；
4、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。
二十三、如何建立促进教师不断提高的评价体系？
1、明确评价内容和评价标准；
2、设计评价工具；
3、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据；
4、明确促进教师发展的改进要点并制定改进计划。
二十四、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
1、改变了教师教学的方式和学生学习的方式；
2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式；
3、改变了教师对教学能力的认识。
同样是这一位同学，为什么大家可以用不同的分数来表示呢？
生：因为把她放在不同的范围下，单位“１”不同，平均分成的总份数也不同。
问题：请你对于这一匠心独运的结尾，作一简要评价。
对于这一匠心独运的结尾，我们不难发现三个巧妙的作用：
一是让学生“对自己满意的站起来”，使其通过反思自己的学习过程及知识的掌握程度，产生自我认同，促进自我评价；同时，评选出“发言最积极的同学”，引导学生相互赏识，相互学习。有意识地培养了学生的评价意识，增强了学习的自信。
二是借学生的嘴说出他们最满意的地方时，学生所述的也正是本节课学习的主要方法、过程以及知识重点。这就巧妙地代替了常规的教师总结的环节，通过学生表白，不着痕迹、提纲挈领地完成了对所学知识的梳理。
三是通过用所学的分数来述说站起的人占几分之几，又巧妙地构成了一个巩固练习的环节，既加深了对分数意义的理解，又培养了用所学知识解释生活现象的能力，强化了应用意识，使学生真正体验到学有所用。
从国外一堂课谈新课程下的教与学 小学生乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道，“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它倒了？”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了？”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？”学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。”于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央，并把喷水壶的盖子拿走了。第二天，他们发现水位下降了，然而沙子上没有留下一个脚印。现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水。
格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上，每天测定和记录它的水位，然后把这些纸条标上日期后贴在一张大纸上构成一个图表。几天之后，孩子们发现水位一直在下降，但是每天降低的尺度不一样。经过对“不一样”的讨论后，一个叫帕特里克的学生联想到烘干机烘衣服的情况，他就得出结论说：温度较高时水就消失得较快。此后，他们还进行了两项研究：一项是盛水容器口径大小如何影响水消失快慢的实验，另一项是用一把扇子在盛水容器上扇动是否会使水消失得更快。
问题：
这位美国老师在转变学生学习方式上给我们的启示是什么？结合学科教学谈谈你的理解。
其实这就是我们初中物理所说的热现象之一（蒸发），想起了自己以前在课堂上苦口婆心对学生讲授其知识要点，为了加强记忆还列举出不同类型的异同，但有些学生是课堂上明白，课后就糊涂了。而国外这些小学生通过自己的切身体会得到这些知识，我相信他们一辈子也不会忘记的。下面就以这则案例为契机简单谈谈新课程下教与学的关系。
物理课程标准的基本理念主要概括为：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。”强调要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。物理教育的关键并不仅仅是让学生记住多少物理知识，更重要的是，要通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识物理的方法，养成正确的物理思维习惯。
关于评选2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀的通知
各中小学、幼儿园、特教学校：
为了认真贯彻落实区教育大会精神，表彰和鼓励在教育教学工作中做出贡献的优秀教师，树立榜样，激励广大教师积极探索教育教学改革，促进全区教育教学质量稳步提高。根据《武都区中小学优秀校长、骨干教师、学科带头人、教学新秀评选认定办法》（武教发〔2010〕44号），经教育局研究决定，2014年在全区中小学、幼儿园、特教学校评选149名骨干教师，53名学科带头人和72名教学新秀。
一、评选条件
（一）基本条件
1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业。
2、遵纪守法，治学严谨，爱岗敬业，关爱学生，具有良好的师德师风。近三年考核在合格基础上至少有一次优秀。
3、教学工作量达到规定要求，教学、科研成效显著。
4、具有《教师法》规定的合格及以上学历，并取得相应层次的教师资格证。
5、身体健康。
（二）骨干教师评选条件
1、教育教学效果好。在教育局组织的“送教下乡”或联片教研活动中承担过公开课、观摩课、示范课或专题讲座；在省、市、区组织的课堂教学竞赛中获过奖。
2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持或作为骨干成员参与过校级以上科研课题研究并有阶段性成果；在区级以上公开刊物发表或交流2篇以上教育教学经验总结、实验报告或专业论文。
3、在实施素质教育、推进新课程改革工作中起示范作用。热情关心青年教师成长，能胜任教研组长或备课组长工作；担任学生学科竞赛辅导教师，且成绩显著。
4、具有5年以上的教龄。承担满工作量，高质量完成教学任务，近三年教学成绩居全校同年级前列。
5、负责学校体育、美术、音乐、信息技术等校本课程开发与运用、指导学生社团活动等累计满5年，并取得一定成绩。
（三）学科带头人评选条件
1、学科带头人必须在全区中小学担任毕业班教学工作的教师中评选，可以不受教龄限制。
2、高中学科带头人以当年全区高考成绩为指标，所任学科单科平均分必须高于全市平均分，并在全区位列第一。初中学科带头人以当年全区初中毕业会考成绩为指标，所任学科单科及格率必须高于全区，并在全区位列前二名。小学学科带头人以当年小学毕业测试成绩为指标，所任学科单科及格率必须高于全区，并在全区位列前六名。
（四）教学新秀评选条件
1、业务素质高，有较强的教书育人能力，承担过校级以上公开课，并获较高评价；或在区级以上优质课评比中获过奖。
2、在区级以上论文评比中获得过一等奖或在市级以上刊物发表过1篇教育教学论文。
3、教龄在5年以内。承担满工作量，高质量完成教学任务，教学成绩突出，居全校同年级前列。
4、承担班主任工作，关心爱护学生，所带班级班风正、学风好，并获得校级以上优秀班主任1次。
二、评选名额
1、骨干教师评选名额控制在中小学教师总人数的2％，评选名额按中小学教师比例分配到各学校(学区)，由学校(学区)按评选名额推荐。
2、中小学学科带头人在全区中小学毕业班教师内评选，高中每学科评选1名，共12名；初中每学科评选2名，共18名；小学每学科评选6名，共18名，完全小学单科及格率100%的教师5名。评选名额按全区高考、中考和小学毕业测试成绩分析分学科分配到各学校，由学校按评选名额择优推荐。
3、教学新秀的评选，完全中学、独立初中及城区各小学以校为单位、农村小学及九年制学校以学区为单位按评选条件择优上报，限报1名。
三、评选程序
中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选按照“实事求是、公平公开”的原则，采取自下而上逐级选拔推荐的办法。评选程序如下：
（一）城区小学、独立初中、完全中学以校为单位，农村小学和九年制学校以学区为单位，成立中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选领导小组，依据评选条件对申请人的政治修养、教育教学水平、教研能力、教学业绩和参加教师培训情况五方面进行综合评审，确定推荐人选。
（二）中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀根据参评条件，由本人向所在学校（学区）提出申请，学校依照参评条件，确定候选人，并在校内进行公示后上报教育局(候选人要求上报个人申报表和申报材料各一份，并提交相关证件的原件和复印件)。
（三）教育局成立评审工作领导小组，对学校上报推荐人选进
行评审，确定全区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀人选，在被推荐人所在学校公示无异议后，通报命名表彰，颁发证书。
四、相关要求
现将评选2014年“武都区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀”名额分配下达各校（附件1），请各校按照评选办法和评选程序认真推荐侯选人，并在校内公示一周，无异议后,于10月31前，将《2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀申报表》（附件2）上报教育局教研室(附电子版)，逾期不在受理。
附: 1.武都区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选名额分配表
2.2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀申报
陇南市武都区教育局
2014年9月28日
教人〔2012〕37号
各县（区）委组织部、县（区）教育局，市直学校：
现将《亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法》印发给你们，请结合实际，认真做好贯彻落实工作。
二○一二年三月十四日
亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法
为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师专业化发展，建立一支素质优良、结构合理、相对稳定，能适应教育改革与发展需要，具有敬业精神和高尚职业道德的教师队伍，特制定《黄陂区职业技术学校专业名师及骨干教师评选方案》。
一、评选范围、对象 全校在岗一线教师。
二、评审基本原则
坚持标准，保证质量，全面考核，坚持公平、公正、公开原则。
三、推荐名额分配
专业名师：各专业组1个名额。
一级骨干教师：取本组在岗一线教师的10%。二级骨干教师：取本组在岗一线教师的20%。
四、量化评分标准
“量化评分”包括思想素质与职业道德、基本理论与专业知识，教育教学、教科研活动四个方面，满分为100分。(详见附表1)
（一）思想素质与职业道德（10 分）
政治立场坚定，忠诚教育事业，模范履行职责；师德高尚，无私奉献，业绩突出，获得综合表彰（10分）。
（二）基本理论与专业知识（5 分）
1、职称（3分）
2、学历（2分）
（三）教育教学（75 分）
1、班主任工作与业绩（10分）
2、各项教育教学比赛（15分）
3、指导培养学生（5分）
4、教学检查（10分）
5、教研活动（10分）
6、教学活动（10分）
7、工作量（15分）
（四）教科研（10 分）
1、出版教材教辅（4分）
2、课题研究（3分）
3、撰写论文（3分）
五、评选程序
黄陂职校名师、骨干教师的评选严格按照“公平、公正、公开”的原则，逐级评审推荐。
1、教师自荐。学校组织教师学习相关文件精神，由教师根据个人量化评分表进行自我评议、自荐。
2、教研组推荐。教研组长组织本组教师对自荐的教师进行量化评议，根据量化评议结果，由高分到低分推荐入围。
3、专家评审。学校将成立评审小组（成员为聘请专家、学校领导、教师代表），对评选对象进行评审，最后确定入选名单。
4、公示确认。对评审通过的名师、骨干教师名单在学校宣传栏上进行公示，同时设立举报电话、举报箱，接受教职员工监督。经公示7日无异议后，由学校下发文件认定，授予相应证书。
六、推荐评选材料要求
（一）申报材料要求
1、《骨干教师评选评分表》、《专业名师申报表》、《骨干教师申报表》（见附件）一式10份。
2、申报人员事迹材料一式10份，1500字左右。
3、附件1份：各种证书，论文、专著及其它教科研代表作的原件及复印件。复印件装订成册，首页附目录。内容包括：专业技术职务证书、学历学位证书、各类荣誉证书、获奖证书、论文刊物、教科研成果、教学情况证明材料。
（二）报送时间
为保证评审工作顺利进行，请各教研组务必于11月20日前将材料收集整理送评审小组，逾期或超分配名额报送材料，不予受理。有关表册请在教师群共享栏中下载。
七、职责和义务
1、坚持在教育教学第一线工作。
2、学习并掌握现代教育理论和技能，了解本学科教育发展动态，努力提高政治业务素质和教育教学水平，出色完成本职工作，成为本学科教学和教育科研的带头人。
3、积极承担、参与省、市、区级教育教学科研活动，在省、市、区、校发挥学术示范带头作用。专业名师、骨干教师每年至少在市级以上公开发行的刊物上发表一篇专业论文，每年至少主讲一堂校级示范课或一次学术讲座。
4、专业名师须积极承担培养本学科年轻教师的任务。根据示范校建设要求，每年同1-2名青年教师签订结对协议，开展“传、帮、带”活动。
八、管理与考核
1、构建黄陂职校专业名师、骨干教师常态化评选机制。建立名师、骨干教师年度考核评价制度，专业名师、骨干教师每两年评选一次，届满要交一份届满总结方可参加下一轮评选。
2、建立专业名师、骨干教师档案和数据库。跟踪掌握专业名师、骨干教师的基本情况，工作实绩和动态。
3、专业名师要成立名师工作室，有计划定期开展活动。
4、专业名师、骨干教师一经评聘享受学校专项津贴。
5、有下列情形之一者，报校务会批准，撤消其荣誉称号：
（1）在评选中弄虚作假，骗取荣誉称号的；（2）违法乱纪、有损教师形象的；
（3）出现重大师德师风事件、安全责任事故或重大教学事故（如无故空堂等）；（4）年度考核为不称职的；
（5）不安心教育教学工作，从事有偿家教或下海经商的；
（6）因事因病不能坚持工作，请假达两个月及以上的；（7）其他应予撤消称号的。附件：
1、《专业名师申报表》
2、《骨干教师申报表》
3、《骨干教师评选评分表》
4、骨干教师评审小组
黄陂区职业技术学校
中学校级骨干教师评选和管理办法
一、指导思想
通过采取切实有效的评选管理办法，建立优秀人才成长的竞争激励和优胜劣汰机制，加强优秀师资队伍建设，促进师资队伍整体素质的提升，适应学校教育事业长远发展的需要，推动学校教育事业的持续发展。
二、评选范围和对象：
1、学校教坛新秀：原则上为30周岁以下、教龄3年以上的在职教师。
2、学校学科（学科教学类）带头人：原则上为在我校参加工作5年以上（含5年）的在职教师和行政人员。
3、学校学科（德育类）带头人：原则上为在我校参加工作5年以上（含5年）现任班主任和学校德育管理人员。
三、评选条件
1、校教坛新秀：
A、热爱教育事业，高标准执行教育教学工作规范，模范履行岗位职责，有良好的思想素质和师德修养，在教书育人、为人师表方面能起表率作用，在师生中有较高威信。
B、至少完成一轮教学循环，教学能力强，教学质量高，所教班级学科平均成绩连续2年超过z市平均成绩或在年级内处于平均水平以上。
c、近3年，在z市级及以上评优课中获奖，或承担达z市级及以上公开课教学并获好评，或在z市级教学基本功竞赛获三等奖及以上。
D、近3年来，在z市级及以上刊物发表教育、教学论文不少于1篇，其中必须有本学科的教学论文。
E、近3年来，在z教育信息网或
学校门户网站等有关教育网站发表教学博客或教学随笔。
2、校学科带头人：
①学科教学类
A、热爱教育事业，高标准执行教育教学工作规范，模范履行岗位职责，有良好的思想素质和师德修养，在教书育人、为人师表方面能起表率作用，在师生中有较高威信。
B、教学能力强，教学质量高，所教班级学科平均成绩连续2在年级内名列前茅或在近三年中的中考成绩超过市平均。
c、近5年来，在z市级评优课中获二等奖及以上，或获z市级教学基本功竞赛二等奖及以上，或承担过z市级及以上公开课教学并获得优秀等第。
D、近5年来，在z市级及以上刊物发表学科教学论文或在苏州市级及以上优秀论文评比中获三等奖以上论文2篇。
E、能熟练运用先进的教育技术，有自己的个人主页或教师博客。近5年来，在z市教育信息网或学校门户网站等有关教育网站发表教学随笔3篇及以上。
②德育类
A、在班主任管理工作有特色，取得突出成绩，受到学生、家长和教师好评的在职班主任老师。
B、受到校级及以上的德育类表彰，或在校级及以上开设德育公开教育教学观摩活动并获得好评，或在z市级及以上德育类优质课评比、主题活动评比、班会课评比、班主任基本功竞赛中获三等奖及以上等级奖。
c、围绕德育工作，主持或参与z市级或z市级以上课题研究，或近5年在z市级及以上刊物围绕德育工作发表论文，或近5年在z市级及以上优秀论文（德育方面）评比中获三等奖及以上论文1篇。
四、评选办法和程序：
1、个人申报与教研组、德育办推
荐相结合。
每年的12月，教师对照校级教坛新秀、学科带头人的评选要求，认为初步具备条件的，可填写《学校教坛新秀申报表》、《学校学科带头人申报表》，并附近3~5年来的主要业绩、论文等复印件、获奖证书、成果证明材料等。
2、组织考核、评议。
先由教科室会同其它处室对申报对象及提供的申报材料进行严格初审，符合评选基本条件的，交由骨干教师工作领导小组进行考核。
对校级教坛新秀、学科带头人申报对象的师德修养、教学能力、教学实绩的考核，都要进行“学生满意率”和“教师满意率”测评，参加测评人数不少于所教学生总数和教师总数的50％，“学生满意率”和“教师满意率”低于2/3的不得入选。
3、发文命名，颁发证书
校骨干教师工作领导小组将择优确定校级教坛新秀、学科带头人初步入
选名单，提交校长会讨论决定，并向全校公示、充分征求意见后，由学校发文命名并颁发证书。
校级教坛新秀，校级学科带头人每学年评选一次。
五、职责与义务
校级骨干教师须履行下列职责和义务：
1、在师德修养方面，做到教书育人、为人师表，模范遵守教师职业道德规范，除做好本职工作外，要积极主动地发挥示范、带头和辐射作用。
2、在教育教学方面，必须在教育教学第一线任课（或研究），坚持在教育、教学实践中不断提高实施素质教育的能力。每学期至少要承担1次校级及以上的公开教学任务（包括公开课、示范课等）；另外教学实绩在本校名列前茅。德育类学科带头人每学年开设1节校级及以上的公开班会课。
3、在教育科研方面，能认真总结教育、教学经验，积极撰写教育科研论文，带头参加各级论文评比活动，每学年在z市级及以上刊物发表的教育教学论文不少于1篇。每学年在校级及以上所作经验交流不少于1次。
4、承担或参与z市市级及以上课题的研究任务。
六、考核与奖励
1、考核程序
（1）每年的5月，由校级骨干教师本人根据《骨干教师评选和管理办法》进行自评，填写《骨干教师学考核表》，同时提交相关证明材料。
（2）校骨干教师工作领导小组对校级骨干教师的《骨干教师学考核表》和证明材料进行考核，提出考核意见，并上报校长室。
（3）学校对骨干教师进行“学生满意率”和“同行满意率”测评，并将测评结果进行公示。
（4）下学年开学初，由校长室公布骨干教师学考核结果。对于在师生满意率测评中满意率低于70%的校级骨干教师，学校取消其校级骨干教师称号。
2．几点说明
（1）年满55周岁的校级骨干教师不再参加考核，称号自动取消。
（2）有下列情况之一者，其学校骨干教师称号自动取消：
①校级教坛新秀年龄超过35周岁的。
②在学校工作，但不在教学第一线任本专业（和称号一致）课的（有特殊情况，经校长批准的除外）。
③不按时提供学考核材料或不参加骨干教师考核的。
④不担任班主任工作的，自动取消德育类校级学科带头人。
3、奖励措施
（1）学校给予校级教坛新秀、校级学科带头人，300元/人学年的奖励（享
受教育局津贴的z市级骨干教师不重复奖励）。
（2）在教师职务评聘中，校级骨干教师优先推荐晋升高一级教师职务。
（3）学校的评优、评先工作，优先考虑校级骨干教师。
（4）优先安排骨干教师外出参观学习、培训。
（5）参评z市市级骨干教师必须从校级骨干教师中推荐。
七、组织保障
1、学校成立以校长为首的骨干教师工作领导小组。
2、骨干教师的常规工作由教科室具体组织实施，骨干教师阶段性的评选和考核，由各行政部门分条线实施，即教科室负责材料受理、审核和向上级推荐等工作，校骨干教师工作领导小组负责师德师风考核，教务处负责教学质量考核，德育处负责教育质量考核。
本办法的解释权属校长室。
（试行）
第一章 总 则
第一条 为加强全县中小学教师队伍建设，建立骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出的优秀教师队伍，特制定本办法。
第二条 评选坚持面向全体教师，重点是长期在中小学第一线承担教育教学任务，在教书育人方面作出突出贡献的优秀中青年教师。要摒弃论资排辈的陈旧观念，鼓励优秀青年教师脱颖而出。
第三条 骨干教师、学科带头人，每3年评选一次。评选所需材料应为近3年的教育教学实绩。县教育局负责骨干教师、学科带头人的评选和管理工作。
第四条
参评对象：全县中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校、成人教育中心校、特殊教育学校在编在岗的教师和教科研机构中专门从事中小学教研的专业技术人员。
第二章 评选条件
第五条 骨干教师、学科带头人评选基本条件
1.认真执行国家教育方针，教书育人，为人师表，爱岗敬业。申报人员须具有相应的教师资格证书（中等职业学校专业课教师须同时具备技能等级证书或执业资格证书），近3年考核均为合格及以上等次，师德师风表现良好。
2.教学工作量达到规定要求，连续从事本学段相应学科教学5年以上；校长、副校长周课时数分别不少于专任教师周课时数的1/
3、1/2。
3.参评骨干教师需具备一级教师专业技术资格；参评学科带
头人需受聘一级教师职务3年以上。
4.完成规定的继续教育学时，在近年县教育局组织的业务性考试中成绩优良。
5.小学（含特校）、幼儿园教师须具有专科以上学历，其他教师须具有本科以上学历。
6.申报骨干教师、学科带头人年龄不超过50周岁，要以45周岁以下为主体，35周岁左右的教师占一定比例。
7.每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。第六条 骨干教师应具备的评审条件
骨干教师除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件： 1.有先进的教育教学理念，有较扎实的学科知识和一定的教学经验，具有合作精神和创新意识，积极参与教改实验，教学效果好。
2.积极参与学生思想品德教育及部门管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。
3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在本镇（县直学校在本校）以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少3次（其中县级及以上至少1次）并获得较好评价；参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级二等奖以上奖励。
4.具有一定的教科研能力，积极投身科研兴教实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面成效明显。能运用教育理论指导总结教学工作，参与教改和课题研究，主持或作为课题组核心成员参与县级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究，有阶段性成果或
已结题（须有本人的研究成果）。
5.近3年来，在市级以上教育教学类刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立发表或作为第一作者发表本专业教学论文2篇以上，或有1篇论文公开发表、2篇论文在市级以上教育主管部门组织的评比中获二等奖以上。
6.关心青年教师成长，至少承担1名青年教师的指导工作（有书面协议），并取得明显成效。
第七条 学科带头人应具备的评审条件
学科带头人除符合第五条的基本条件外，还应具备下列条件：
1.有先进的教育教学理念，有系统扎实的学科知识，积极参与教学改革，具有合作精神和创新意识，有丰富的学科教学实践经验，教学风格鲜明、富有特色，教学实绩突出。近3年来，所教班级教学质量在全县同类学校处于领先水平，并具备下列五项中的两项：
（1）在市级优课评比或教学基本功竞赛中获二等奖以上奖项。中等职业学校教师获得市级“两课”评比研究课、市信息化教学大赛和技能大赛二等奖以上奖项。
（2）指导学生参加教育主管部门批准的学科竞赛获得过省二等奖或市一等奖以上成绩，本人荣获优秀指导奖。
（3）主持过县级以上教研活动，或在县级以上学科教研活动中开设过专题讲座。
（4）参加过省市中、高考命题或县级以上调研测试命题工作。
（5）参加过市级教育行政部门组织的督导、视导工作，或担任过县级学科教学竞赛的评委，或受聘为县级以上督学。
2.积极参与学生思想品德教育及部门的管理工作，任现职以来担任班主任3年以上或负责综合实践活动（含专业集训队、兴趣小组、技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛等）、指导学校
运动队训练、从事其他教育管理工作（含单位中层干部、年级组长、教研组长、专业负责人等）3年以上。
3.积极实施素质教育，主动适应新课改要求，积极参与课堂教学的改革与创新；注重课堂教学实践，熟悉任教学科教学，准确把握教学要求，能胜任循环教学，满工作量，教学效果好。近3年来，在县以上上公开课（或教学示范课、观摩课）至少2次并获得较好评价，或参加教学基本功竞赛、优课评比等获得县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上表彰。
4.有较强的教科研能力。积极投身科研兴教的实践，在实施素质教育、研发优质教学资源、开展研究性教学和习惯养成教育活动等方面取得显著成效。近3年来，参与教改和课题研究，主持县级或作为课题组核心成员参与市级以上教育主管部门批准立项的教学改革实验或课题研究（前5名），有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），研究成果在一定范围内推广应用，并具备下列条件之一：
（1）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开刊物上发表本学科专业论文3篇以上，论文经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作用。
（2）在市级以上教育主管部门组织的优秀论文评比中获国家三等奖、省级二等奖、市级一等奖以上论文3篇以上。
（3）正式出版过与任教学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。
（4）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或本人撰写教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。
5.有一定的组织管理能力，能较好地发挥自身的优势和作用，指导培养2名以上青年教师的教学和课题研究（有书面协议），至少有2人获县级以上教学、科研等方面的奖项。
6.对于连续任教10年以上的农村教师，教学和科研均可适
当降低条件。有轮岗、支教经历的教师，在同等条件下优先推荐。
第八条 专职教研员参评条件
专职教研员参加骨干教师、学科带头人评选，除达到基本条件外，还应达到下列要求：
1.教育教学工作：在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入学校听课指导，有确定的实验基地（学校），近3年来，每学年到实验基地（学校）开研究课不少于2次并在县以上范围开设学术性专题讲座3次以上，听课不少于80节。
2.教育科研工作：有较高的教育教学研究水平，主持过市级或作为核心成员承担省级以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，对教育教学工作具有指导作用。近3年来，每年在省级以上教育教学类公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立或作为第一作者发表本学科专业论文不少于1篇。
3.能较好地组织区域教科研工作，近3年来，学科教学质量稳步提升，得到本学科教师一致认可，测评满意度达到85%以上。
4.指导青年教师工作，教研员在实施素质教育方面应起示范引领作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长起重要指导作用。所指导的青年教师受到县教育行政部门以上表彰。
第九条近3年来具有下列情形之一的，实行一票否决： 1.教育思想不端正，擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，增加学生负担的；
2.以中小学生为对象从事有偿家教的；
3.有参与赌博以及迷信活动、体罚或变相体罚、侮辱或歧视学生言行的；
4.向学生、家长索要、收受礼品或财物的；
5.有伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假行为者；
6.其他有悖师德形象的。
第十条 骨干教师、学科带头人评选实行名额控制，原则上按比例分配到各学校，农村教师、学前教育教师要占一定比例。学科带头人在同一学校、同一学科推荐人数不超过3人。
第三章
评选程序
第十一条 评选骨干教师、学科带头人遵循坚持标准、确保质量、好中选优的原则，做到“公开、公平、公正”，认真按照以下程序评选推荐：
（一）推荐提名（含自荐）
在学校组织教职工认真学习骨干教师、学科带头人评选有关文件和充分酝酿提名（含自荐）的基础上，由学校领导集体研究确定推荐人选。学校正式确定的推荐人选名单上报前要在校内公示，公示时间不得少于7天。认真组织被推荐人员填写《金湖县骨干教师、学科带头人呈报表》，连同个人有关材料，报县教育局。
（二）组织评审
县教育局成立骨干教师、学科带头人评选委员会，负责骨干教师、学科带头人的评选工作。评选委员会下设办公室，负责评选具体事宜。
（三）初步人选的确定
按照县骨干教师、学科带头人的评选名额，根据评审结果，从高分到低分，确定各学段、各学科的初步人选。
（四）评审结果的确定
初步人选经局领导班子会议通过后，在有关媒体上公示7天，对无异议的人选予以发文公布确认。
第十二条 对评出的骨干教师、学科带头人，实行聘任制，由县教育行政部门发给聘书，聘期3年，期满后须重新推荐、考核、确认。
第四章 培养考核
第十三条 坚持培养和使用相结合的原则，强化培养，开展多种形式的继续教育。各单位应优先为骨干教师、学科带头人提供进修学习的机会，不断拓展他们的知识领域，掌握学科发展动态，增强教学、科研能力。
第十四条 县学科带头人原则上在县骨干教师中评选产生，任期内，经考核合格，按照金湖县《关于进一步加强优秀教育人才奖励工作的意见》给予奖励，并享受推荐申报市级学科带头人资格。
第十五条 县骨干教师、学科带头人必须承担应有的职责和义务。积极推进素质教育，面向全体学生，使学生健康全面地发展；在教学改革上勇于探索，开拓创新，经常性地总结和整理教改经验，撰写论文；在指导教师、教育科研方面发挥积极作用，努力为推动任教学科、所在学校教育教学质量的全面提高作出贡献。
（一）骨干教师应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：
1.每年撰写1篇以上专业论文，在县级以上教育教学类公开刊物发表或获奖；
2.有计划、有目标地指导1名中青年教师，从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快成为骨干教师；
3.每学年至少承担校级以上公开课或讲座1次，随时接受本校教师听课；
4.作为主要承担者，开展校级以上的教育教学科研课题实验或研究；
5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥骨干教师的带头作用。
（二）学科带头人应坚持在教学第一线工作，除常规的教育教学工作外，还应完成下列任务：
1.每年撰写1篇以上专业论文，在市级以上教育教学类公开刊物上发表或获奖；
2.有计划、有目标地指导2名中青年教师，对其从师德、教学、科研等方面进行精心地指导和培养，使之尽快地培养成骨干教师；
3.每学年至少承担校际间以上公开课或报告、讲座1次，随时接受本校教师听课；
4.作为主要承担者，开展县级以上的教育教学科研课题实验或研究；
5.积极参加省、市、县教育行政部门组织的各项培训、教研、科研活动，并在其中发挥学科带头人的示范作用。
第十六条 教育局将定期组织城区学校学科带头人到农村支教、送教和讲学活动，有计划地安排学科带头人校际流动或跨校兼课，保证每位城区学校学科带头人每年到农村支教、送教或讲学不少于一次。学科带头人应主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动。
第十七条 建立考核制度。对骨干教师、学科带头人的考核工作结合教师考核每年进行一次。
1.县教育局成立考核委员会进行考核评价工作，考核委员会由县教育局、教科研等机构有关人员组成，主任由县教育局分管领导担任，组织人事科负责日常管理工作。
2.考核内容依据本办法第四章第十五条中规定的骨干教师、学科带头人所应履行职责及本县有关要求，结合本县实际，采取定量评价和定性评价相结合的方式进行。
3.考核采取个人自评、学校考评、县局考核相结合的方式进行。
第十八条 建立考评档案和信息库。各单位要建立骨干教师、学科带头人考评档案，认真记载他们的主要业绩、考评、奖 8
惩情况，及时归档。县教育局建立骨干教师、学科带头人信息库，及时记录其考核情况和综合表现。
第十九条 建立骨干教师、学科带头人联系制度。县教育局分管领导和科室要与他们保持经常联系，每年要定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革、学校管理和骨干教师、学科带头人管理工作的建议和意见，并及时研究，采取措施认真处理，适时组织经验交流、讲座等活动。
第二十条 骨干教师、学科带头人在聘期内有下列情形之一者，由县教育局取消其称号，并发文公布。
1.聘期内调离本县或离开教育教学岗位的。
2.违法乱纪，不履行岗位职责或考核基本合格、不合格的。
3.有其他有损该称号形象行为的。
第五章
附
则
第二十一条 本办法的解释权归属金湖县教育局。第二十二条
本办法中规定的学历、年限、数量、等级等冠以“以上”的均含本级。
第一章
总则
第一条 为切实加强我市教师队伍建设，激励教师专业发展，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学与研究方面具有影响力的骨干教师队伍，根据有关文件精神，结合我市
实际，制定本办法。
第二条 西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师是既有先进性，又有专业性的骨干教师称号。市教育局对师德良好、勤奋敬业、教育教学成绩突出，有较高教研学术水平造诣的中小学教师授予“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”、“名师”称号，并颁发荣誉证书。
第三条 西宁市中小学教学新秀、教学能手、学科带头人、名师，评选范围为全市普通中学（含职业学校）、小学、特殊教育学校、幼儿园的各科教师。评选重点是教学一线的教师，一直兼任本专业教学与教科研工作的中层以上干部、教研员可参加评选。特级教师不参加“学科带头人”的评选。
第四条 市教育局负责西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的评选和管理工作。评选按照“认真遴选，合理分布、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则进行。市教育局负责建立教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的培养、培训、评价和激励机制。
第五条 西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师总数分别控制在专任教师总数的3%、5%、1.8%、0.2%以内。评选推荐名额由市教育局根据各县（区）在职中小学专任教师数并参考当地教育事业发展情况分配到县（区）。
第六条 县（区）和市直属学校、县（区）级及校级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的评选管理工作参照本办法进行。
第二章
评选条件
第七条 西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师应具备的基本条件：
（一）忠诚人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。具有高度的事业心、责任感和较强的创新意识和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好，身心健康，无违反师德规范行为。
（二）完成规定的继续教育学习任务。
（三）教学新秀原则上为35周岁以下，教学能手原则上为45周岁以下，学科带头人和名师原则上为男55周岁、女50周岁以下的中小学教师。
（四）中学教师必须具有本科及以上学历，小学（幼儿园）教师必须具有专科以上学历。取得硕士学位的教师在评选时可以优先推荐。
（五）中学学科带头人、名师必须具有中学高级教师职务；小学（幼儿园）学科带头人、名师必须具有小学高级教师职业并被聘任3年以上；教学能手必须具有中学二级、小学一级及以上教师职务并被聘任3年以上。
（六）评选市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师必须是县（区）级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师。市直属学校评选市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师必须是校级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师。
（七）推荐参加西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师评选的教师，近5年来在学校（或学）考核中均为合格。其中：教学新秀连续五年考核合格；教学能手连续五年考核合格并有1次优秀；学科带头人连续五年考核合格并有2次优秀；名师连续五年考核合格并有3次优秀。
（八）凡有下列情况之一的，不得推荐： 1．发生重大安全及责任事故的相关责任人； 2．有违反教师职业道德规范行为的；
3．违反考试纪律，造成不良后果的；
4．有其他违纪违法行为的。
第八条 教学新秀应该具备的专业条件：
（一）刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，教学效果好，教学实绩突出；能独自承担公开课任务并获得好评。
（二）有3年以上班主任或团队工作经历，在学生思想政治教育或班主任工作方面得到师生的认可和称赞。职业学校专业课教师还必须取得相应专业中级及以上职业资格等级证书。
（三）承担过教育教学经验交流任务；负责或参与校级及以上教科研课题研究；在校级及以上的范围承担过示范课，在评优课、基本功等竞赛活动中获奖。
（四）在市（县、区）教育信息网或学校门户网等有关教育网站发表教学随笔，有论文发表或获奖。以上
（一）、（二）款是评选教学新秀的必要条件。第九条 教学能手应该具备的专业条件：
（一）对所教学科有较系统的基础理论知识和丰富的教学经验，有较高的教学水平，教学实绩在本市（县、区）同类学校居领先水平。
（二）在初中段或高中段教学中经过两个循环教学或在毕业班任教3年以上；在小学低年级、中年级或高年级经过两个循环教学，或在毕业班教学3年以上。职业学校专业课教师必须取得相关专业的高级职业资格证书，能胜任两门及以上专业课程的教学。
（三）具有现代教育理念，掌握并能熟练运用现代教育技术教学，在教学教法研究、校本教研中取得明显成效。
（四）在市级及以上刊物发表教育教学论文或教育教学经验文章4篇以上；或负责或参与市级以上教科研课题研究，在市（县、区）以上的范围上过2次示范课；或在评优课或其他活动中获市（县、区）级及以上奖励，担任班主任工作5年以上，并取得较显著的成绩。
（五）主动承担2名以上学困生、品德偏差生转化工作，并取得实效。
以上
（一）、（二）款是评选教学能手的必要条件。第十条 学科带头人应该具备的专业条件：
（一）对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识和较高的科学文化素养，具有熟练、艺术地驾驭教学的能力，课堂教学水平高，教学实绩在市级同类学校居领先水平。
（二）指导培养青年教师，在教育教学工作中能充分发挥传、帮、带的作用，对提高本校教师的政治思想、文化业务水平和教育教学能力有较大贡献，有计划地指导培养2名以上青年教师，被培养的教师在县（区）级教学竞赛中获一等奖2人次或市级以上教学竞赛获一等奖1人次以上。
（三）在市（县、区）级以上上过3次以上公开课，或作过3次市（县、区）及以上的专题讲座，获得好评，或获得全市优秀课评比二等奖或市级一等奖以上，教学经验丰富，有自己的教学特色，职业学校专业课教师还必须具有相关专业三种技师职业资格证书或为国家职业技能鉴定考评员。
（四）具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教育改革和发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革取得显著成绩。在市级及以上公开刊物发表本专业的研究论文6篇以上；或参加专著（不含教辅材料）编写，本人承担1/3工作量以上；或在省级以上刊物发表本专业的研究论文4篇；或主持或参与市级及以上教科研课题，并通过成果鉴定。
以上
（一）、（二）款为评选学科带头人的必要条件。第十一条 名师应该具备的专业条件：
（一）对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识和较高的科学文化素养，具有熟练、艺术地驾驭课堂的能力，课堂教学水平高，教学实绩在西宁市内学科领域有较高的知名度。
（二）教学经验丰富，有自己的教学特色，教学实绩在同类学校居领先水平。职业学校专业课教师还必须具有相关专业三种技师职业资格证书或成为国家职业技能鉴定考评员。
（三）具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教育改革和发展的最新动态。积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。
（四）近3年来，在省级及以上教育刊物发表本专业的研究论文3篇及以上（其中2篇为核心刊物）或参加专著(不含教辅材料)编写，本人承担三分之一工作量以上；主持或负责市级及以上教科研课题研究并结题；在市级及以上的范围上过3次以上公开课或示范课，或做过3次市级及以上的专题讲座，获得好评，或获得市级及以上优秀课评比一等奖以上的教学奖。
（五）在教育教学工作中能充分发挥传、帮、带的作用，对提高本市教师的政治思想、文化业务水平和教育教学能力有较大贡献。有计划地指导培养2名以上青年教师，被培养的教师在市级教学竞赛中获一等奖2人次或在西宁市级及以上教学业务竞赛中获一等奖1人次。
第三章
评选程序和办法
第十二条 评选一般由下而上逐级进行。
（一）组织推荐。各学校对照基本条件和专业条件，充分酝酿，广泛听取意见，经过民主推荐、教学质量考核、学校学术领导小组评议，提出建议候选人名单在校内进行公示。公示时间一般为7天。
（二）考核测评。县区教育局及市属学校根据评选条件逐个进行全面考核。考核主要通过组织听课、核查资料、绩效考核、个别谈话、民主测评等形式进行。县区教育局及市属学校将确定的推荐人选评审材料报送市教育局人事处。
（三）评审公示。市教育局组织专家评审委员会对县、区及市属学校推荐的人选进行评审，评审结果在有关媒体公示无异议后，确定西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师名单，予以公布。
第四章
职
责
第十三条 市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师必须担任本学科（专业）的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。教学新秀、教学能手、学科带头人、名师应在所在单位的具体指导下，制定三年工作目标。内容应包括更新教育思想，提高教学水平，进行教学改革和提高教学质量。工作目标应具有阶段性、科学性、可行性。
第十四条 市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师要每学期在校内评课不少于10节，上示范课不少于6节，在市（县、区）及以上范围内承担2次以上高质量的观摩课、示范课或专题讲座，研读专著写教学反思不少于2篇，撰写优秀教学设计不少于6篇，参加市级及以上培训（活动）2—4次，主动参加组织安排的各类支教、讲学活动以及培训青年教师2人以上，城区教学新秀、教学能手、学科带头人、名师每年送教下乡2次以上，成效显著。第十五条 市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师必须积极参与教育科研，承担市级以上课题研究任务。每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或发表或交流。教学新秀每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，在市（县、区）级以上获奖，或在报刊发表或交流。
第十六条 市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师必须承担一定的继续教育任务，积极参加市组织的讲学活动，同时完成学校行政部门下达的教育教学研究及其他任务。
第十七条 市教学能手、学科带头人、名师必须承担对学校的督导评估任务，积极参加有关部门组织的学校督导评估活动。对学校的教育教学活动及课堂教学实施观察与评价，提交专题督导调研报告。
第十八条 市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师应不断提高专业知识和水平，积极参加高一层次学历或硕士、博士研究生学历（学位或课程）进修。
第五章
管理和考核
第十九条 市教育局负责对教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的培养和管理工作进行规划、指导、协调、检查和监督。市级教学新秀、教学能手、学科带头人评选实行动态管理，每三年评选一次。
第二十条 建立西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师考核制度。各区县教育局负责对本区县的教学新秀、教学能手、学科带头人、名师进行考核，建立中小学骨干教师档案，认真记载他们的主要业绩及考核奖惩情况。学校负责对他们进行过程考核和日常管理，每年由所在单位对教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的思想情况、业务水平、工作实绩和奋斗目标的完成情况进行考核，其工作实绩和考察情况均计入本人的考绩档案，按学年建好管理台帐。西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师考核不合格或出现重大失误和严重错误的，经主管部门批准，可随时取消其资格、称号，不再享受有关待遇。第二十一条 各区县教育行政部门在学校考核的基础上进行综合考核，并填写《西宁市骨干教师学年考核表》，考核结果须于每年8月底报市教育局备案；经考核被认定为能履行职责的，直接进入下一届市级骨干教师评选。对考核不合格的，经审查属实，取消其荣誉称号。市直学校的市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师由所在学校负责考核，并于每年8月底报市教育局审核，对考核不合格的人员须报市教育局审核取消其称号。市教育局每年随机抽查各区县教育行政部门和市直学校的教学新秀、教学能手、学科带头人、名师的考核工作。
第二十二条 有下列情形之一者，取消西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师资格：
1．评选工作中弄虚作假，不符合评选条件的；
2．离开教育教学第一线岗位的；
3．不具备师德要求或不履行岗位职责，考核不合格的；
4．依照法律、法规应当撤消其荣誉称号的。
第六章
待遇和奖励
第二十三条 西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师由市教育局报请市政府授予称号，颁发荣誉证书。在教师职务评聘中，优先晋升高一级教师职务。学科带头人优先作为市名教师、特级教师候选人。
第二十四条 建立市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师工作经费保障机制。市教育局按市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师基数按各类别人均2000元、5000元、10000元、20000元的标准拨付到校，其中，学科带头人、名师按每年人均拨付标准的一半拨付到西宁市教育科学研究所，用于教学、教研、学术交流等活动经费。市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师工作活动经费，由学校财务监督，学校教研室具体管理。拨付到西宁市教育科学研究所的学科带头人、名师经费，由西宁市教育科学研究所财务监督，科研部具体管理。经费实行无偿拨款的方式，包干使用，专项管理，专款专用，分期拨付。工作活动经费的用途：
（一）用于资助中小学校市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师自由选题形式开展课程改革及教法前沿探索研究项目及学科合作交流项目经费的支出。
（二）用于市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师承担学术交流、公开课、示范课等的授（讲）课补助。补助标准为：承担市级讲座、公开课、示范课任务，且测评满意度在80%以上，每次补助1000元；承担片区或联校讲座、公开课、示范课任务，且测评满意度在80%以上，每次补助600元；承担校级讲座、公开课、示范课任务，且测评满意度在80%以上，每次补助300元。
（三）用于市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师支持出版研究成果的学术著作。
（四）用于市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师承担培训中青年教师任务的劳务补偿和激励。
（五）用于支持市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师进行业务进修、学术交流考察活动的经费支出。
第二十五条
西宁市学科带头人、名师每3—5年可享受一个月的学术假，优先参加省、市教育行政部门组织的境内外教育考察、培训或交流。
第二十六条
西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人、名师离岗后，不再享受有关待遇。第二十七条
各市（县、区）教育行政部门及学校要为市级教学新秀、教学能手、学科带头人、名师创造有利的工作、学习环境，做到人尽其才，有计划地提供外出进修、参观考察、健康疗养的机会。
第二十八条 第二十九条
第七章
附则
在同一届评选中,每人只能参加一项评选。
【教坛新秀、骨干教师评选办法】推荐阅读：
07年教坛新秀教学能手考试题06-27
