大班美术优秀教案《我的牙》（共10篇）
【活动目标】
1、认真观察自己的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。
2、借助镜子，学会用简单的线条，表现露出牙齿的人物面部表情和主要特征。
3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。
【活动准备】
1、人手一支勾线笔，一面镜子。
2、幼儿对自己的牙齿有一定的了解。
3、幼儿会玩刷牙游戏。
【活动过程】
一、音乐活动《生活模仿动作》，引出主题。
1、教师带领幼儿随着音乐表演：睡觉――起床――刷牙――洗脸――散步等。
2、师：刚才我看见小朋友睡觉起来都很认真地在刷牙，你看，牙齿都刷干净了吗?
二、照镜子观察自己的牙齿，进一步了解自己牙齿的特征。
师：照镜子看看镜子里的自己脸上是怎样的?
师：请小朋友张大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齿是什么样子的?
三、观看教师示范，感知绘画“我的牙”的基本方法。
1、教师请个别幼儿上来，让大家看一看，说一说，他的脸上是什么样子的?头发是什么样子的?嘴巴是什么样子的?
2、选择牙齿有特点(例缺一个门牙，牙齿上有蛀牙)的一男一女两个孩子上来，并根据幼儿的脸部特征，在黑板上示范画一个男孩子和一个女孩子的头像以及大嘴巴里的牙齿(画脸部的轮廓→头发、耳朵→画眼睛、鼻子→画张大的嘴巴和牙齿)，让幼儿了解画脸和牙齿的基本步骤和手法。
四、幼儿照镜子画自画像《我的牙》。
1、幼儿边照镜子边画出自己的五官特征和嘴巴里的牙齿，提醒幼儿头像一定要大，张开的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齿。
2、幼儿画自画像，教师巡回指导，并进行个别指导和帮助。
五、展示幼儿的作品，请幼儿自己上来介绍自己的自画像《我的牙》，重点讲述自己牙齿的特点。
六、游戏活动：刷牙。
幼儿扮演牙齿，教师带领幼儿随着音乐玩刷牙游戏，感知游戏活动的快乐。
大班美术教案我的牙
活动目标：
1、认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。
2、学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征。
3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。
活动准备：
1、人手一支勾线笔、镜子等。
2、幼儿用书人手一册。
3、音乐磁带《生活模仿动作》。
活动过程
一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。
（1）教师：你知道的牙齿是什么样的？你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗？
（2）教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再互相看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》
二、幼儿绘画活动。
带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上人物的头像，说说：画上有什么？他们的脸是什么样子的？男孩子的头发是什么样子的？女孩子的头发是什么样子的？他们的嘴巴又是什么样的？让幼儿照镜子，画一画“我的牙”。教师巡回指导，鼓励幼儿在空的地方画大一些，线条要清晰。
三、教师请幼儿上来介绍自己的牙，说出自己牙齿的主要特征。
四、对幼儿的绘画进行简单的评价。
五、音乐活动《生活模仿动作》。
教师：牙齿对我们每一个人都很重要，我们每一个人都要注意保持口腔卫生，那我们应该怎样保持口腔卫生呢？教师带领幼儿随音乐做生活模仿动作。
六、刷牙游戏。
小朋友做牙齿，站成一个大圆。老师或一个小朋友做牙刷，站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动，一次刷两个人。音乐停止时，被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑，谁先跑回来就是胜利者，他就可以当牙刷，重新进行刷牙游戏。
活动反思：
幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，因为牙齿的经验，生活知识幼儿都有一定的经验积累，在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在讨论中不断的发现问题，在观察活动中幼儿也十分的认真，里里外外照的十分仔细，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画，有的是边观察边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清楚地反映了出来。
1.认真观察、理解画面，能根据画面提供的信息猜想故事的发展。
2.了解不同(地区)国家掉牙的习俗，知道换牙是成长的必经过程。
3.体验幽默、有趣的故事情节，喜欢阅读活动。
活动准备：
1.经验准备：对不同国家(地区)掉牙习俗有初步的了解。
2.物质准备：PPT课件、绘本一本以及牙齿生长顺序图若干。
活动过程：
一、谈话引题，交流经验。
引导幼儿回忆自己的换牙经历和感受。
二、介绍封面，激发兴趣。
1.利用PPT出示书的封面，介绍封面内容。
2.帮助幼儿初步理解词语“超级顽固”。
3.介绍扉页，让幼儿知道这是个不可错过的画面。
三、观察想象，大胆表达。
1.了解各国掉牙习俗。
①幼儿讲述自己所知道的掉牙习俗。
②教师利用PPT帮助幼儿梳理各种掉牙习俗。
2.分段讲述，感受故事情节的有趣和意想不到。
主意1——跳舞
①猜测这个办法，会不会让牙齿掉下来?并请牙齿松动的幼儿来体验。
②小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
主意2——乌龟拉
① 引导幼儿观察画面，尝试讲述画面的内容。
② 小结：牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。
主意3——跳蹦床
① 请牙齿松动的幼儿体验蹦跳的方法是否能让牙齿掉下来。
② 小结：可是，牙齿连动都没有动!真是一颗顽固的牙!
主意4——捕蝇草
① 引导幼儿观察画面，说说这是个什么办法?
② 小结：捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住塔比莎的牙齿。
主意5——粘泡泡糖
① 引导幼儿讲述画面的内容。
② 小结：牙齿还是没有掉， 真是一颗顽固的牙。
3.发挥想象，猜测结局。
①利用PPT课件，帮助幼儿回忆塔比莎用过的五个办法。
②鼓励幼儿大胆猜测故事的结尾部分。
③教师念“给牙齿小精灵的一封信”结束故事。
(四)结合经历，表达感受。
鼓励幼儿说说听完故事后，心里的想法和对换牙的新看法。
活动延伸：
主要领域：美术 相关领域：科学 主要形式：集体 课时安排：15-20分钟
一、活动目标：1.培养想像力和形象创造力。
2.能用不同的表现手法表达自己的感受和想法。3.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
二、活动准备：水彩笔、白纸、PPT、欢快的音乐
三、活动过程：
1.引导讨论，创造讨论气氛。
（老师说：小朋友们早上好，今天我们要玩一个有关画画的小游戏。）
①老师问：小朋友们能说说自己喜欢什么动物吗？
小朋友回答：小猫、小狗、小兔„„
（助教播放PPT展示小猫、小狗、小兔子的图片）
②老师问：那小朋友们有什么害怕的动物吗？
小朋友回答：蛇、老虎、恐龙、怪兽„„
（助教播放PPT展示蛇、恐龙、怪兽的图片）
③老师问：那小朋友们有没有看过奥特曼打小怪兽吗？ 小朋友回答：有！！
④老师说：那让我们来看一下奥特曼打小怪兽的动画片，小朋友要仔细看看里面的怪兽长什么样子哦~（助教播放“奥特曼打小怪兽”的短视频）
⑤老师问：小朋友们，动画片看完了，你们看清楚这只怪兽长什么样了吗？
小朋友回答：它很大！样子很凶！很丑！
⑥老师问：那你们害不害怕怪兽呀？ 小朋友回答：害怕！
⑦老师说：这些小怪兽都是我们想象出来的，所以小朋友不用害怕。那么，让我们来想象出一只自己的小怪兽，并把它画下来吧！
2、揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
3、进行绘画
（助教分发白纸、水彩笔，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色的水彩笔。助教在幼儿绘画时播放欢快的音乐。）
教师说：
① 我们先在纸上画一个怪兽的头
②与旁边的小朋友互换，再画上五官
（教师问：小朋友们知道什么是五官吗？
小朋友回答：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
③让我们再跟另一个小朋友互换，画上怪兽的身体，为自己的小怪兽起一个名字
（鼓励幼儿大胆选用夸张的表现手法，用自己喜欢的方式去创作，教师不做过多要求）
4.绘画结束 ①教师说：小朋友们可以互相交换自己画的小怪兽，让别的小朋友也看看你画的小怪兽，介绍下自己的作品哦。
（小朋友们互换作品，互相介绍自己的小怪兽）
②小朋友自己动手收拾桌面和纸笔
四、活动总结：教师对小朋友的小怪兽进行评价，对于小朋友的绘画特点进行鼓励。告诉小朋友怪兽都是我们想象出来的，现实生活中是不存在怪兽的，鼓励小朋友不要害怕怪兽。
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班美术教案：我的鞋印变变变教案及教学反思，欢迎大家分享。
活动目标：
1、根据不同鞋印想象，大胆组合与添画。
2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象，充分体验想象和创作的乐趣。
3、感受作品的美感。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
各种大小不同的鞋子若干，铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。
活动过程：
师：怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上？请你印一个鞋印。
（听说用鞋底印画，幼儿感觉很新鲜，跃跃欲试）
二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印，请幼儿猜猜鞋印的主人。
师：这只鞋印是哪只鞋的呢？说对了吗？教师将鞋底与鞋印并列放置，同时比较，进一步观察不同鞋印的不同花纹。
师：你觉得这些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引导幼儿大胆说出自己的想象，教师选择个别鞋印，按幼儿的想象创作作品。
（有的幼儿说像小船，有的幼儿说像一个饼，有幼儿说，画格翅膀就变成蝴蝶了。）
1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印，只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹，他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。
2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的.幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。老师引导他“你的鞋印像什么？如果想让它更像要添加什么？”于是，幼儿开始下笔添画了。
存在问题：
1、幼儿带来的鞋都差不多，鞋底的花纹都大同小异，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬，缺少印章的柔韧性，蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹，因此，最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。
2、在创作的过程中，有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。
指导策略：
1、听到孩子的回答，老师要快速机智作出调整，不要急于求成。
活动开始，我为了引发幼儿对鞋印的想象，他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后，我问他们：“你们看这鞋印象什么？”孩子们说“像鞋印！”孩子的回答令我有点失望，但我马上意识到自己语言启发不到位，我快速调整：“对，除了像鞋印，还像什么呢？”孩子们似乎找到了灵感，有的说像花生，有的说像葫芦……
2、观察孩子的创作，老师及时调整自己的要求，不固执己见。
在孩子印鞋印的过程中，我详细交代印鞋印的过程，要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡视中，我惊喜地发现，孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特别富有童趣，而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中，我没有固执己见，而是鼓励他尝试利用中间的空隙发挥想象。
教学反思：
活动设计背景
大班的幼儿已有了审美偏爱，他们已能区分什么是美，什么是丑，对人物已有了自己的表现风格。
活动目标
1、引导幼儿画出人物的主要特征，学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。
2、教导幼儿互相帮助和关爱，增强幼儿之间的亲密友谊。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。
活动准备
1、水彩笔若干
2、纸张若干
活动过程
1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”
(1)教师弹奏《找朋友》，幼儿自由做找朋友游戏
(2)教师：“你们都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的样子画下来吧。”、2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。
3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友，教师分别给予指导。(快思老师.教案网出处)引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。
4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友，大家互相欣赏，感受好朋友之间的友谊。
教学反思
这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
1.进一步巩固上下间隔穿编技能，学习穿编小包，发展幼儿动手能力。
2.继续培养幼儿良好的操作习惯，能坚持做完一件事，体验成功快乐。
活动过程
一、导入
出示范例：看，这是什么?想买吗?
你们都想买，可是我只有一个呀，卖给谁呢?怎么办?
幼儿自由发言，一起来做小包。
二、教师和幼儿回忆巩固穿编方法。
幼儿自由说说，这个小包是怎么做出来的?
教师小结：小包是穿编做出来的。重点讲解上下一隔一穿编。
请一儿上台操作，其他幼儿观察。
说说哪里做得好，哪里做得不好。
教师总结: 编织小包的时候，一定要编的紧紧的，密密的，这样我们的小包才牢固，客人才愿意买。
三、幼儿操作，教师巡视指导。
幼儿操作，教师巡视指导。
重点指导能力较弱的幼儿。
四、作品展示
将幼儿作品展示，幼儿自由欣赏、评价，教师引导从小包的紧密度来评价包的质量。
五、游戏“卖包”
活动反思
没错，就是这颗牙，现在放在桌上的这颗牙，它可把我给害惨喽!
一天早上，我起床刷牙，漱口时把牙刷拿出来一看，傻眼了——牙刷上全是血!我用手一摸，原来有一颗牙晃了。谁知道，随着这颗牙的晃动，我的“痛苦生涯”便开始了。
几天后，妈妈买了一包山核桃给我和弟弟、妹妹吃，因为我的牙晃了，所以不敢吃。看着弟妹们一拥而上，津津有味大吃特吃的样子，我只能把口水往下咽。熬了几个钟头，我再也忍不住了，偷偷拿了一个大的，塞进嘴里，使出吃奶的力气一咬。随着“哎哟”一声，我跌坐在地上，没咬开的核桃骨碌碌地滚向一边。我捂着嘴巴，痛得要命，想哭又哭不出来。半天才从牙缝里挤出五个字“该死的牙齿!”从此，牙齿晃得更厉害了，我像在地狱里一样，痛不欲生。
过了几天，我早上起来发现嘴里好像少了什么，一摸，原来是那颗牙齿掉了。我一惊一喜，喜的是折磨了我几个星期的牙齿终于掉了，心里畅快多了。惊的是那颗牙齿哪里去了?!
我慌了，急忙叫妈妈和外婆帮忙找。妈妈说：“不用找的.，有可能吞到肚子里去了。不过吞进去了也不要紧的。”妈妈越是这样说，我就越是害怕，不禁吓出一身冷汗：要是真进肚子了可就完了。后来，好在妈妈从被子里找出了我的牙。看着我的牙，我拍拍胸，吁一口气，还好虚惊了一场。
大班美术《我的好朋友》活动反思
老高川第二幼儿园 梁志花
在本节绘画活动《我的好朋友》中，幼儿都比较感兴趣，我主要让幼儿运用圆形和三角形进行绘画，并画出好朋友的样子。在准备活动之前我先播放一段视频“好朋友之间做的事情”给幼儿观看。整个流程中，幼儿都能仔细的听，认真的看，还有个别幼儿会说：“老师，好朋友的头是圆形的，他们都知道如何组合绘画”。同时在我讲解示范完毕后，更进一步加深幼儿记忆，但是在幼儿操作时出现了问题，大多数幼儿都叫老师“我不会画，老师，帮我一下”，通过我再次讲解描述后，有大部分幼儿开始动笔画画。有的幼儿画好朋友是男孩子的、女孩子的、长头发的、短头发的、等等。各式各样，很有意思。孩子们开始画画了，大多数表现出信心十足，画得像模像样。当孩子们看到自己画的好朋友时的喜悦心情，由衷的感染了我。活动结束后，我请幼儿上台讲解自己的作品。有的说和好朋友一起做游戏、有的说一起游泳、有的说一起玩玩具、有的说一起跳舞等等。
1.在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
重难点：能运用两种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。
活动准备：
1.PPrr(选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例)。
2.长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干(螺旋线、折线、粗直线等)。
3.刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。
活动过程：一、导入：好忙的小蜘蛛
1.瞧，谁来了?(PPT)
(1)小蜘蛛在干吗呀?他是怎么织网的?
追问：他吐的丝是怎么样的呀?(即时示范)
(2)如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢?
2.把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。
小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的，有的一折一折的，有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。
3.小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。(即时示范)天黑了，小蜘蛛的网织好了!(PPT范例)
(1)请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢?
(2)你还发现了哪些不一样的地方?
追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢?
小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。
二、创作：小蜘蛛织网
1.小蜘蛛还织了一张更美丽的网!这张网有什么不一样?(PPT范例)
2.你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢?(幼儿操作，教师指导)
三、评价：漂亮的蜘蛛网
随着恒牙的出现，我的牙齿似乎出现了希望。
一天晚上，我边看书，边悠闲地吃着美味的牛肉干。一不留神，“嘎吱”一声，我的嘴里顿时出现一股浓浓的血腥味。我赶忙起身跑进卫生间，对着镜子一照。那颗蛀牙果然流血了。妈妈安慰我说：“没关系，明天去趟口腔医院，找医生拔下来就好了。”我闭着嘴巴，不敢吭声。心理念叨着，要是自己能掉就好了，就不用见到可怕的牙医了。怀着不安的情绪，我度过了紧张而漫长的一夜。
第二天，妈妈给我做了一碗热腾腾的汤圆。那圆滚滚的身子，似乎在对我说：“小主人，快来吃我呀!我好想快点到你的肚子里去。”我怎能抵挡住它的诱惑，张口就是一个。那软软糯糯的口感，真是美味。咦，怎么有个硬硬的“小石子”在嘴里?我吐出来一瞧，呀，这不正是昨天那颗未掉的蛀牙嘛!嘿嘿，“汤圆医生”真厉害，这下我就可以不用去医院啦!
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