鱼类实习报告（通用8篇）
实习人员：黄老师、黄靖（队长）、李帅、刘建强、许斌实习目的：目的是让学习到的理论知识应用到具体实践中，材、肖光浩
六、提高同学们解决实际问题的能力，特别是对于患病鱼类和鱼池的认识和防治方法，通过学习，可以增强我们对鱼害的认识和教会我们调查了解常见鱼池的常见问题和鱼类的常见病症和治疗方法，为将来的以后的工作打好基础。
七、实习的意义：
实地调查体验学习是本科教学计划中非常重要的实践教学环节，是理论教学的完善和补充。同时将理论知识与实际应用联系起来，增强自己的直观认识。了解现在鱼池常见鱼病和鱼池环境的调制，从而更好地理解和巩固专业知识，并扩展专业技术在生活实际的运用认识。还有就是牢固树立我们的群体意识，培养我们的团结合作精神，使我们在专业知识和个人素质两方面得到锻炼和加强，从而为毕业后，走向工作岗位，短时间内适应工作要求打下良好的基础。
八、实习内容： 二零一六年五月十六日中午接到黄老师的实习电话，我们几人就乘车赶往汉寿村，首先在黄老师开的店铺里搬了很多的药物，大多是送往下面的经销商的，鱼药的类型大多是防治类型，治疗轮虫的居多，小部分的是改善池塘水质的。到鱼病发生地的第一眼就发现天气正好，晴天，鱼塘都在开增氧机，不过水质不太行呈现淡黑色，随后几位渔民捞出几条病鱼进行检查，先是进行的目检，打开腮呈现的是一种腐烂的样子，惨白无血，少数鱼类有鳞片脱落，剖解发祥肠道有些发红，类似肠炎，肌肉并没有发现症状。
之后进行镜检，主要检查部位是鳃部，制好鳃部标本之后放入显微镜检查发现有少数指环虫和少数鳃隐鞭虫，没有发现其他病虫。
后面考察水质经过检测发现大多水质为N、P超标，少数池塘为P不够PH值过高
经过一番的检验初步推断为：
1、鱼类患有赤皮病
2、鱼类还患有轮虫病
3、鱼类还有鳃隐鞭虫
4、鱼池环境不行，N、P超标或者P不够PH值过高
九、实习所得
环境改良方法：
1、定期泼洒生石灰水,既可直接增加池中的钙,中和酸性淤泥,提高池水的pH值,有利于鱼类及饵料生物的生长,又可起到防治鱼病的作用。
2、要经常给鱼加注新水：鱼生活在水中,水环境的好坏直接影响鱼类的生存。水中还生长着大量的饵料生物,它们也需要良好的生活环境和丰富的营养物质。因此,要经常加注新水。
3、要合理的使用增氧机：高产鱼池每3～5亩应配1台3千瓦的增氧机。它不但可增氧,还可以通过搅拌使池水上、下层溶氧趋于平衡,及时改善底层水体的低溶氧状态,促进鱼类及饵料生物的生长。使用增氧机要在晴天中午、阴天下半夜至次日早晨开机,连续阴雨天时待鱼浮头前开机。
4、每年6月以后,每月泼洒生石灰水1～2次,每次每亩鱼池泼洒15公斤。高产成鱼池定期补充磷十分必要。每次每亩泼洒磷肥3～6公斤,可在晴天上午10时左右进行。先将磷肥对水溶解后,再全池泼洒。注意在泼洒磷肥的当日不能在鱼池中拉网,也不能加注新水。凡泼洒过生石灰水的鱼池应隔10～15日后再泼洒磷肥,否则会因有效磷转化为磷酸三钙沉淀而失效。
赤皮病治疗方法：
出血性腐败病又称赤皮病、赤皮瘟。赤皮病是草、青鱼的主要疾病之一。此病多发生于2-3龄大鱼，当年鱼也可发生，常与肠炎病、烂鳃病同时发生，形成并发症。该病主要危害草鱼、青鱼、鲤鱼、团头鲂等多种淡水鱼类，在我国各养鱼地区，一年四季都有流行，但是以水温25-30C时为流行盛期 [症状] 为体表局部或大部分出血发炎，鳞片脱落，特别是鱼体两侧和腹部最明显，背鳍或全部鳍的基部充血，鳍条末端腐烂，常烂去一段，鳍条间的组织也被破坏，呈破烂的纸扇状(又称蛀鳍)；有时病鱼的上下颚和鳃盖部分充血，现块状红斑，有时也充血发炎。在鳞片脱落处和鳍条腐烂处往往长有水霉。此病流行区域比较广，且终年可见，常与烂鳃、出血症并发。当鱼体受伤时，致病菌乘机侵入鱼体，容易发生此病。当冬季水温极低时，鱼体皮肤也会因冻伤而发生此病。
防治方法：
1、含氯石灰(漂白粉)，或20%二氯异氰脲酸钠，或30%三氯异氰脲酸粉，或8%二氧化氯，一次量，每1吨水体，1-1.5g、或0.3-0.6g、或0.2-0.5g，或0.1-0.3g，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。2、8%溴氯海因，一次量，每1吨水体，0.2-0.3g，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。3、10%聚维酮碘溶液，一次量，每1吨水体，0.5-1ml，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。
4.五倍子，一次量，每1吨水体，4g，将五倍子磨碎后用开水浸泡，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。
5.大黄，一次量，每1吨水体，2.5-3.7g，先将大黄用20倍重量的0.3%氨水浸泡提效后，再连水带渣，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。治疗方法：1.诺氟沙星，或氧氟沙星，或氟甲喹，一次量，每1kg体重，30mg，或10mg，或30mg，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天。
2.氟苯尼考或甲砜霉素，一次量，每1kg体重，均为5-15mg，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天。
3.复方新诺明，一次量，每1kg体重，50mg，拌饲投喂，1天1次，连用5天，首次用量加倍。
4.磺胺间甲氧嘧啶，一次量，每1kg体重，2-4g，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天，首次量加倍。
5.硫酸链霉素，一次量，每1kg体重用量20mg，肌肉注射，3天之后再注射1次。
鳃隐鞭虫病
病鱼鳃部无明显的病症，只是表现粘液较多。当鳃隐鞭虫大量侵袭鱼鳃时，能破坏鳃丝上皮和产生凝血酶，使鳃小片血管堵塞，粘液增多，严重时可出现呼吸困难，不摄食，离群独游或靠近岸边不面，体色暗黑，鱼体消瘦，以致死亡。但要确诊，还得借助显微境来检查。离开组织的虫体在玻璃片上不断地扭动前进，波动膜的起伏摆动尤为明显。固着在鳃组织上的虫体不断地摆动，寄生多时，在高倍显微镜的视野下能发现几十个甚至上百个虫体，即可诊断为此病。
流行情况：
鳃隐鞭虫对寄主无严格的选择性，池塘养殖鱼类均能感染。但能引起鱼生病和造成大量死亡的主要是草鱼苗种，尤其在草鱼苗阶段饲养密度大、规格小、体质弱，容易发生此病。每年5~10月份流行。冬春季节，鳃隐鞭虫往往从草鱼鳃丝转移到鲢、鳙鳃耙上寄生，但不能使鲢、鳙发病，因鲢、鳙鱼有天然免疫力成为“保虫寄主”。同时，大鱼对此虫也有抵抗力 治疗方法：
(1)鱼种放养前用硫酸铜溶液洗浴20~30分钟，药液浓度是每立方米水中含药8克。
(2)每立方米池水用0.7克硫酸铜和硫酸亚铁合剂(5:2)，全池遍洒。
车轮虫病
车轮虫和小车轮虫。病原为车轮虫和小车轮虫。主要危害多种鱼类的鱼苗，鱼种阶段，流行的高峰季节为5-8月，水温20-28℃。寄生在体表和鳃上，鱼苗可出现“白头白嘴”或“跑马”（环游不止）症状。
流行请况：
主要危害多种鱼类的鱼苗，鱼种阶段，流行的高峰季节为5-8月，水温20-28℃
治疗方法： 1硫酸铜和硫酸亚铁，一次量，每1立方米水体，0.5g和0.2g，配制成合剂后全池泼洒一次。
2、苦参碱溶液，一次量，每1方米水体，0.4g，全池泼洒1-2次。
3、严重时，苦参碱溶液和阿维菌素溶液配合使用，量不变。
李帅
1 课程实习的目的和意义
通过鱼类学课程野外实习,使学生了解在本地区自然水域中和当地水产品市场中常见的鱼类、重要经济鱼类和珍稀保护鱼类的主要生物学性状,在实践中巩固所学到的鱼类学基础知识; 熟悉和掌握鱼类资源的常规调查方法; 能够依据鱼类形态特征识别生活中常见鱼类; 掌握鱼类标本的制作过程; 了解本区域主要的渔具渔法。
在野外实习过程中,既要重视理论教学对实践教学的指导性,又要重视生产实践对理论教学的反馈作用［2］。为了使学生在实践过程中进一步了解鱼类学课程理论知识和培养学生解决生产实际问题的能力,根据水产养殖专业鱼类学大纲培养要求,每年安排两周时间集中进行鱼类学课程野外实习。为提高实习质量,笔者团队于2013 年编制了《鱼类学野外实习手册》,重点介绍了自然水域鱼类资源调查方法、鱼类样品的处理与保存流程、长江上游常用的渔具渔法以及禁用渔具、长江上游重要经济鱼类和珍稀鱼类主要生物学特征等内容。
2 课程实习人员安排与实习内容
鱼类学课程实习地点、时间和实习方式应因地制宜。笔者单位所在的内江市位于我国长江上游区域。该区域自然河流纵横交错,鱼类资源丰富,生物多样性高,为鱼类学课程野外实习提供了良好的天然平台。该区域鱼类禁渔期为每年的2 月1 日到5 月1日,故实习时间定于禁渔期结束后的5 月份下旬到6月份上旬,时长两周,含1 周远郊实习和1 周近郊实习。远郊实习地点为长江上游宜宾市( 金沙江与岷江汇合处) ,近郊实习地点为学校周边( 内江市) 。
2. 1 实习相关人员安排与责任要求
2.1.1实习人员工作安排
本院水产养殖专业每届人数稳定在45人左右,按最佳的人员分配,需要3名实习指导教师,1名组织协调教师。参加实习的学生分为3个小组,每个小组确定1名组长,并指派1名专业指导教师,组长协助教师负责学生实习过程。这样安排可以实现学生和教师面对面、一对一直接答疑解惑,提高实习效果,有利于实习活动有序开展。
2.1.2学生任务
首先实习之前学生需要充分了解本次实习的目的、要求、内容和注意事项。其次做好实习前准备工作,包括携带《鱼类学课程实习手册》和《四川鱼类志》两本参考资料,并对在实习过程中可能应用到的基础知识进行系统的梳理与总结。例如在鱼类标本鉴定中可能涉及到的专业术语、鱼类不同科目主要特征与区别、鱼类标本制作的关键技术和注意事项等。第三做到思想和行为上高度统一,在实习过程中听从指挥,每个环节都要服从指导教师的统一协调和安排,不得无故缺席或请假。在实习过程中多观察、思考,将课堂上所学理论知识与实践相结合,锻炼和提高自己分析问题和解决问题的能力。
2.1.3指导教师职责
首先在实习前对学生进行安全教育,签订《学生野外实习安全责任书》,并统一为学生购买野外实习意外险。其次在实习出发前对学生进行一次集中培训(PPT形式),根据实习大纲要求重点培训鱼类标本的采集方法、渔具渔法的识别、重要经济鱼类和珍稀鱼类主要特征与区别、标本的制作与保存以及在实习过程中的注意事项等。集中培训结束后,指导教师带领实习小组组长先到实习地点进行踩点,现场指导小组组长,让其熟悉本次实习的整个流程。第三在实习过程中,指导教师在各组长的协助下主要做好检查和督促工作,例如在鱼类标本的采集过程中督促学生做好记录,包括鱼类名称、采集时间、地点、采集人员、采集方式和捕捞工具等详细信息。此外指导教师还要负责解答在实习过程中学生提出的疑问。
2. 2 具体实习安排与实习内容
本院水产养殖专业鱼类学课程野外实习分近郊实习和远郊实习两部分。远郊实习主要任务分为两个部分: 一是了解并掌握本区域( 长江上游) 天然河流渔获物主要种类组成、重要经济鱼类、保护珍稀鱼类的重要生物学特征; 二是学习参观鱼类苗种繁育基地和长江上游鱼类增殖放流站。近郊实习主要任务是了解在学校周边水产品市场和大型超市水产品区商品中常见鱼类种类、优势种类等。
2.2.1远郊实习
该实习以指导教师带领学生集中实习方式进行。具体安排为:第一天早7:00从学校出发,中午前到达实习地点宜宾市翠屏区(金沙江岸边),分配、安排住宿;下午短暂休息后,指导教师集中讲解实习安排,主要包括实习目的、内容、进度、任务、要求和注意事项,并按小组领取实习工具;然后带领学生熟悉第二天早上渔民捕鱼集中地点(金沙江沿岸)。第二天早6:30在金沙江水域渔船集中地收集鱼类标本,然后调查当地水产品市场上商品鱼类的主要类群,并采购代表性种类;下午学习鱼类标本的鉴定、处理与保存方法的整个流程;晚上整理标本并相互交流当天的学习经验。第三天早6:30在金沙江水域渔船集中地补充收集鱼类标本,重复第二天下午的工作;下午参观四川省水产研究所(宜宾分所)苗种孵化和成鱼养殖基地,并聘请当地科研人员给学生做详细讲解。第四天早7:00乘车出发到向家坝水电站鱼类增殖放流站参观学习,并聘请当地科普工作人员给学生做详细讲解,重点讲解水电站建设对长江上游鱼类资源的影响、解决措施和效果等。第五天整理鱼类标本,带上所有物品返回学校。剩余两天对学生进行鱼类学野外实习考核。考核结束后,将所有标本贴上标签,陈列于内江师范学院鱼类标本室。
2.2.2近郊实习
主要采用指导教师带领学生集中实习和学生自由分散实习相结合的方式进行,实习地点为内江近郊。具体安排为:第一天指导教师带领学生集中参观内江市江龙水产公司的白乌鱼养殖基地。第二天和第三天各小组在指导教师的带领下调查在内江市不同水产品市场上商品鱼类种类组成。第四天各个小组分散调查内江市各大型超市水产品区商品鱼类种类组成。第五天学生整理汇总调查结果,并做好PPT。第六天实习考核(以PPT形式汇报考核)。最后一天实习结束后整理标本,并归还所借实验器材和材料。
3 课程野外实习考核
为保证实习质量,对传统的提交实习报告的考核方式进行了改革,制订了较为详细的考核内容。1)出勤率。该部分由每个小组指导教师和组长共同负责考核,占总成绩的10% 。2) 鱼类标本识别。要求每位学生在本次实习所采集的标本中任意抽取10 种鱼类进行识别( 彼此之间不能交流) ,并介绍其主要生物学特性和区别特征,此部分成绩占总成绩的20% 。3) 鱼类标本的质量和数量。以小组为单位,每组上交制作合格的鱼类浸泡标本20 件,此部分成绩占总成绩的20% 。4) 实习报告。每位学生须提交一份完整的实习报告,其主要内容包括实习时间、地点、实习具体内容和心得体会等几部分,此部分成绩占总成绩的30% 。5) 实习答辩汇报。实习结束后每位学生须以PPT的形式完成实习答辩,此部分成绩占总成绩的20% 。
4 结语
鱼类学课程野外实习对激发学生学习鱼类学专业课程的兴趣,树立正确的专业观念,塑造过硬的专业素质具有重要作用。为了提高实习效果,采用了教师带领学生和学生自主采集鱼类标本、参观养殖场( 增殖放流站) 、调查市场商品鱼种类组成等相结合的方式,既明确了教师的责任又最大程度地发挥了学生学习的主观能动性。本院始终贯彻“兴趣是最好的老师”的培养理念,充分调动学生学习的积极性。在鱼类学实习的过程中始终坚持以学生为主体,鼓励和引导学生自己动手鉴定、制作和保存鱼类标本,实习指导教师主要起着引导、解惑的作用。通过实习,学生对于鱼类学课程有了深入了解,掌握了鱼类形态结构与功能之间的关联,熟悉了鱼类样品的采集、鉴定、处理与保存的整个流程; 参观了大型水产养殖场和苗种繁育基地,对本专业的未来有了更多的感性认识。在整个实习过程中,学生不仅提高了动脑动手能力,也深刻体会到了团结协作的重要性。通过实习不仅培养了学生学习鱼类学的积极性和探索自然的兴趣,也为今后专业课学习奠定了扎实的基础。
本校水产养殖专业鱼类学连续几年都采用了上述的实习方式,深受学生欢迎,学生参与实习的积极性高,实习效果较好。希望这种实习模式能为同等院校水产养殖专业鱼类学课程实习提供借鉴与参考。
参考文献
[1]郑伟,高文.普通植物病理学课程实习改革初探[J].教育教学论坛,2015,3(11):132-133.
一、教学目的
1．通过本课教学，使学生知道鱼类的共同特征，建立鱼的概念。2．培养学生的抽象、归纳概括能力和应用演绎推理进行判断的能力。3．使学生体会到自然事物是有规律的。
二、教学准备 挂图或投影片：
1．典型的鱼：金鱼、鲤鱼、鲫鱼、草鱼、黄鱼等。2．鱼的繁殖：2～3种鱼，出示产卵到孵化的过程。
3．几种水生动物：带鱼、金枪鱼、比目鱼、海鳗、黄鳝、乌贼、章鱼、鲸等
三、教学过程
（一）教学引入
1．出示挂图或投影片：金鱼。2．提问：
（1）这是什么动物？（金鱼）
通过复习已有知识，为本课学习的新知识做准备。（2）金鱼的身体是由哪几部分构成的？（3）金鱼身体的表面是什么？
（4）金鱼怎样运动？（或问金鱼靠什么运动？）3．讲述：这节课，我们来观察一些其他的鱼。
（二）学习新课 1．指导学生认识鱼外形的共同特征（1）出示挂图或投影片：几种典型的鱼。（2）谈话：你认识这些鱼吗？它们叫什么名字？（3）讲述：图中各种鱼的名字。（4）观察、讨论：
①这几种鱼的外形有什么相同点？
②在这些相同点中，哪些是其它动物（哺乳动物、鸟、青蛙等）没有或少有的？（身体表面有鳞，头部有鳃，躯干部有鳍。同时将这些内容板书。）
③这样我们就可以知道，这几种鱼的外形有什么共同特征？
④在我们见到的鱼中，是不是都有鳞、鳃和鳍？（绝大多数都有，少数鱼的鳞变成其他形态。）
⑤由此可以进一步推想出什么？你是怎样想的？
（5）教师小结：由于我们见到的鱼大多都有鳞、鳃和鳍，而其他动物没有或少有，这样我们就可以推想：身体表面有鳞、头部有鳃、躯干部有鳍是所有鱼外形的共同特征。
此处是对鱼外形共同特征的归纳，是本课的第一次归纳。2．指导学生认识鱼的生活环境和运动方式的共同特征（1）讨论：
①鱼生活在什么地方？（水里）鱼从小到大都生活在水中吗？（板书：终生生活在水里。）鱼离开水行吗？所有的鱼都是这样吗？ ②鱼靠什么行动？所有的鱼都是这样吗？ ③由此可以推想，鱼类还有什么共同特征？
（2）教师小结：鱼终生生活在水里，靠鳍划水运动，这是鱼的生活环境和运动方式的共同特征。3．指导学生认识鱼的繁殖特征（1）谈话：鱼是怎样繁殖后代的？（2）出示挂图或投影片：鱼的繁殖。
（3）观察：图中的鱼在干什么？（学生可能会说“鱼在下子”，告诉学生鱼子叫鱼卵，“下子”叫产卵。）鱼把卵产在什么地方？（水里）小鱼是从哪里出来的？（4）讨论：
①所有的鱼都是用卵繁殖后代吗？
②由此可以认为，鱼类还有什么共同特征？
（5）教师小结：用卵繁殖后代（板书），也是鱼类的一个共同特征。此处是对鱼的繁殖特征进行归纳，是本课的第二次归纳。4．指导学生概括鱼的共同特征，建立鱼的概念（1）讨论：
①现在，你已经知道了鱼类有哪些共同特征？
②你能根据鱼的共同特征说一说，什么样的动物是鱼吗？（2）教师小结：
此处是对以上两次归纳结果的综合，以及在综合的基础上进行的概括。鱼的共同特征是：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里，用卵繁殖后代。
根据鱼的共同特征就可以知道：凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动、终生生活在水里、用卵繁殖后代的动物，都是鱼；凡是不符合这些特征的动物，都不是鱼。（3）指导学生填写课本的填空。
（三）巩固、练习1．提问：
（1）鱼类有什么共同特征？（2）什么样的动物是鱼？（3）什么样的动物不是鱼？
2．讲解：我们知道了鱼的共同特征，就可以根据这些特征来判断某种动物是不是鱼。一般来说，在判断某种动物是不是鱼的时候，主要看它们身体的特征，即是不是有鳞、鳃和鳍。3．出示挂图或投影片：水生动物。4．观察、讨论：
（1）图中是什么动物？（课本插图中画的是：金枪鱼、旗鱼、比目鱼、带鱼、乌贼（墨斗鱼）、章鱼、鲸。教学时按图的实际内容介绍。）当学生说明某种动物为什么是鱼或不是鱼时，应该要求他们按照三段式演绎推理的形式来说明。例如：“凡是鱼都有鳞和鳃，鲸没有鳞和鳃，所以不是鱼。”
（2）其中哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？ 5．教师小结：
今天刚一放学，爸爸就带我直奔鱼市，经过几十分钟的挑选与讨价，我们终于淘来一对儿“飞刃”，这种鱼通体银色，只有尾部呈橙色，游得速度非常快，所以起名为“飞刃”。也就是因为它的速度太快，店主才费了好的劲才把它从鱼缸里捞出来。
我 们刚把飞刃倒入鱼缸，鱼缸内的一群“鹦鹉”便群起而攻之，可是无奈“飞刃”跑得太快，“鹦鹉”们只能跟在“飞刃”后面，就跟一群小跟班一样，可是鱼缸太 小，“飞刃”很快就跑入了死角，“鹦鹉”们哪会放过如此好的机会，只是当跟班就已经让他们愤怒了，要知道，人家“鹦鹉”一向是水中老大（只限在我们家鱼 缸），那能忍受如此屈辱。看到自己的报复对象已经落网，“鹦鹉”们刚忙摆动自己肥胖的身躯，嘴巴鼓得大大的，身体一下变得火红，头上的原本趴下的羽毛（实 在不知道叫什么）变得竖起来了。而“飞刃”则连连后退，一脸畏惧之色。
几分钟过后，“鹦鹉”们四散开来，在它们走后，“飞刃”才慢慢游了出来，仔细一看，已经被揍得不成样子。
1 池塘养殖
1.1 清塘
有条件的可以清出过多淤泥，然后晒塘。放鱼前1周用高浓度生石灰或漂白粉消毒，杀死有害生物[1]。
1.2 鱼类放养模式
按生产计划放养鱼苗、鱼种。一般有主养鲤鱼模式、主养鲫鱼模式、主养草鱼模式等。根据自身池塘的条件，主养鱼按7.50～18.75 t/hm2产量来倒推投放量。花白鲢一般按1.5～3.0 t/hm2的产量来确定其放鱼个体及放鱼量，经常有流动水源或有增氧设备的池塘可以多放。
1.3 水质处理
在养殖过程中要确保水体活、嫩、爽。如果透明度小于20 cm，则要换水，水源不好的地方可泼洒净水宝、光宝(光合细菌)等调节。若已出现鱼群暗浮头，要用白矾、石膏等澄清水质[2,3]。
1.4 亚硝酸盐过高的处理
鱼类白天呈浮头状，解剖血液呈黑褐色(亚铁血红蛋白被氧化成了高铁血红蛋白)，说明水体亚硝酸盐含量过高，致使鱼体血细胞携氧能力降低，长途运输和越冬后会因缺氧而造成死亡。处理办法：一是换水;二是换水困难鱼池可泼洒5 mg/L食盐水，然后泼洒光合细菌。
1.5 正确使用增氧机
7—8月晴天中午可开启增氧机1～2 h，降低底层水体的氧债、亚硝酸盐及气态氨的含量，这样就可以减少鱼病的发生。红色、蓝绿色水华等过多时会影响鱼体生长并造成晚上水体缺氧，要注意开启增氧机。
1.6 有害藻类的处理办法
一是用稻草等轻便物燃烧的草木灰撒在藻类集中的下风处。二是用硫酸铜在下风处泼洒，然后在此处抽去部分水体，防止死亡藻类分解耗氧。
2 鱼病防治
2.1 疾病预防
鱼病预防一般1个月杀1次虫，15 d杀1次菌。鱼生病的原因很多，总的说来有病源、寄主(鱼)、环境3种主要因素引起，3个因素失调就会引起鱼类发病。鱼以群栖方式生活在水中，一旦发病很快就会蔓延，检查、隔离、服药均比家畜、家禽更为困难，因此鱼病应该以预防为主、治疗为辅。
预防鱼病的主要措施有以下几个方面：一是尽量不进污染水，比如工业废水、发病鱼池的水。二是增强鱼体抗病能力，方法有： (1) 合理混养和密养。放养的密度和混养的比例，应根据池塘条件、水质、饲料供给和管理技术水平而定[4]。 (2) “四定”投饵。即投饵料要做到定时、定位、定质、定量，让鱼吃饱吃好，增强鱼的体质。 (3) 搞好池塘环境卫生，及时清除杂草、残饵和死鱼，防止病原传播。 (4) 定期换新水，避免水质恶化。换水有困难的池塘可泼洒光合细菌，从而起到分解水中有毒物质的作用。三是消灭病原体。池塘消毒，放鱼前用生石灰全池泼洒;鱼种消毒，进鱼时用1%～3%食盐水或用5 mg/L硫酸铜+2 mg/L硫酸铁浸泡15～20 min;食场消毒，可以泼洒氯制剂或海英制剂。四是发病季节前的预防。体外预防药物一般分为杀虫药物和杀菌药物2种，体内预防药物就是用药物拌料。主要预防车轮虫、指环虫、小瓜虫、孢子虫等寄生虫病及烂鳃病、腐皮病、赤皮病、鲤鱼白云病等细菌性病。
2.2 鱼病治疗
(1)寄生虫类鱼病治疗。 (1) 车轮虫：用硫酸铜和硫酸铁遍洒，也可以使用阿维菌素药物遍洒[5]。 (2) 指环虫：用敌百虫或阿维菌素全池泼洒。 (3) 小瓜虫：生姜2 250 g/hm2+海椒3 750g/hm2，全池泼洒。 (4) 孢子虫：三友除孢灵或内服聚维酮碘。寄生虫引起的鱼病，外用杀虫药后一定要杀菌(会继发感染细菌性疾病)，并内服杀菌药物环丙沙星、恩诺沙星等。
(2)细菌性鱼病的治疗。外用消毒药物有二氧化氯、氯制剂、海因制剂、季铵盐、碘类药物。内服环丙沙星、恩诺沙星等杀菌药物。
(3)出血病治疗。草鱼出血病用草鱼四病灵药物治疗。鲫鱼、白鲢出血病用暴血停(二硫氰基甲烷)全池泼洒，再内服出血止。
(4)鲤鱼苗、草鱼等的肝胆病变处理办法。用环丙沙星+强肝散(或护肝宝)+三黄粉+多维进行处理。
(5)鲤鱼白云病的处理。用福尔马林浸泡20～30 min或全塘遍洒。
(6)云斑鮰、斑点叉尾鮰鱼病的处理。由于鮰科鱼类无鳞，因此治疗时应使用温和性鱼药治疗，比如季铵盐类、碘制剂等。
(7)内服药物的使用办法。溶于水的药物直接浸入饲料，阴凉处晾干后再投喂。不溶于水药物可用沾合剂或面粉等沾到饲料上后再投喂。内服药物2次/d(内服氯杀灵1次/d)。
3 饲喂方法
投放饲料时，除了要选择质量好的饲料外，还要掌握正确的投饲方法，才能收到较好的饲养效果。一般要根据“四看”原则确定投饲量：一是看季节。春季水温低，鱼小，摄食量低，在晴天气温升高时可投放少量精饲料，当水温升高到15℃以上，投饲量可逐渐增加，每天投料约占吃食性鱼类体重的1%。夏初水温上升到20℃以上时，可增投饲料，每天投喂鱼体重的1%～2%，当水温上升到30℃左右时，鱼类食欲旺盛，生长迅速，可增大投食量，每天投料量占体重的3.0%～3.5%，但必须注意防止投喂过量，同时要注意调节水质，防止污染。秋季天气转凉水温逐渐下降，水质比较稳定，鱼继续生长，每天投喂量占体重的3%左右。冬季水温持续下降，鱼的食量减少，但仍应适量投料，以保持肥满度。二是看天气。天气晴朗，应多投;阴雨天，要少投;天气热，气压低，无风，要下雷阵雨时应停止投喂。三是看水色。透明度小于20 cm时，表示水质过肥，或开始恶化，应减少或停止投料，并要及时加注新水或调节水体。四是看鱼的活动情况。若清晨鱼群有浮头症状，应减少投料，如发现严重浮头，食量大减，应停止投料。并及时换水或采取增氧措施，以改善水质。
摘要：介绍鱼类池塘养殖技术, 包括池塘养殖、鱼病防治、饲喂方法等方面内容, 以供养殖户参考。
关键词：鱼类,池塘养殖,鱼病防治,饲喂方法
参考文献
[1]陈昌齐.论池塘养殖技术改进[J].淡水渔业, 1999 (2) :41-43.
[2]常俐, 许军.食草鱼类池塘养殖技术[J].现代农业科技, 2009 (21) :275.
[3]何况, 杨风, 全建安, 等.石斑鱼池塘养殖技术研究[J].水产科技, 2008 (6) :15-16, 20.
[4]张凯, 李新国, 焦长军.鱼病的类型及防治方法[J].黑龙江水产, 2006 (6) :27-28.
一、名词解释(每题 4 分，共 20 分)：
1、尼氏体—
2、肌纤维—
3、肠绒毛—
4、肾小球—
5、合子—
二、填空题(每空0、5分,共 15 分)：
1、衬贴在心血管及淋巴管内表面的单层扁平上皮称 ，分布在浆膜表面的单层扁平上皮称为 ;
2、结缔组织有 、、等三种纤维成分;
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3、肌组织可分为 、和 三种类型;
4、鱼的辅助呼吸主要有_ _ _,_ _,_ _, ;
5、消化管壁分四层,即 _ , _,_ ,_ ;
6、胃腺中分泌胃蛋白酶原的细胞是 ，分泌盐酸的细胞是 ;
7、胰腺是既有外分泌腺，又有内分泌腺的一种混合腺体，其中主要部分呈管泡状结构，称胰腺腺泡，为 ，另有一些呈岛屿分布，称胰岛，为 ;
8、肾单位由_ _、__ _组成，肾小体有两个极,即_ _、_ ,前者是 _出入处, 后者与_ 相连;
9、内分泌腺没有__ _，其分泌物(激素)由腺上皮分泌后直接进入_ _;
10、生殖细胞在成熟期内要经过两次成熟分裂，其中第一次成熟分裂为 ，第二次成熟分裂 。
三、判断题(正确的划“√”，错误的划“×”，每题2分，共20分)：
1、肠粘膜柱状上皮间有一种杯状细胞，又称粘液细胞，属于一种单细胞腺体;( )
2、由内外分泌腺所分泌的分泌物称为激素;
3、哺乳动物成熟红细胞无细胞核，鱼类红细胞也无细胞核;()
4、骨骼肌与心肌都有横纹，都属于随意肌;( )
5、血管的管壁都是由内膜、中膜和外膜三层结构组成;( )
6、微绒毛是指肠粘膜上皮和粘膜固有层向肠腔内折起形成的指状突起;( )
7、腮小片是腮丝表面形成的微细的片状突起，为鱼类气体交换的基本单位;( )
8、肾小体是由肾小球和肾小管组成;( )
9、精子的两次成熟分裂都是在精巢的精小囊内进行;( )
10、血浆是由血清和纤维蛋白原组成;( )
四、选择题(每题1分，共10分):
1.假复层柱状纤毛上皮分布于：( )
A.气管;B.食管;C.膀胱; D.肠管。
2.血液中数量最多的白细胞是：( )
A. 嗜中性白细胞;B.淋巴细胞;C.单核细胞;D.嗜酸性粒细胞。
3.具有吞噬功能的细胞是：( )
A.成纤维细胞;B.巨噬细胞;C.浆细胞;D.肥大细胞。
4.合成和分泌免疫球蛋白的`细胞是：( )
A.成纤维细胞;B.浆细胞;C.巨噬细胞;D. 肥大细胞。
5.肾脏具有回收作用的部位主要是：( )
A.近曲小管;B.远曲小管;C.肾小囊;D.集合管。
6.关于小肠绒毛，哪项错误：( )
A.由粘膜和粘膜下层共同突起形成;B.有丰富的毛细血管网;
C.含中央乳糜管;D.是肠粘膜上皮细胞游离端形成的突起。
7.胰腺可分泌：( )
A.胰液; B.胰岛素;C.胰高血糖素; D.三种激素都可分泌。
8.鱼鳃内气体交换的场所在：( )
A. 鳃片;B. 鳃丝; C. 鳃小片;D. 鳃裂。
9.肾单位的组成是：( )
A.肾小体、肾小管和集合管系; B.肾小体、近端小管和髓袢;
C.近端小管、细段和远端小管; D.肾小体和肾小管。
10.生精细胞中不再进行分裂的是：( )
A.精原细胞;B.初级精母细胞;C.次级精母细胞;D.精子细胞。
五、问答题(共 35 分)：
1、肌组织可分为哪几种类型，各分布于哪些部位?( 8分)
2、简述消化管的结构组成。(15分)
观赏鱼只是指那些具有观赏价值的有鲜艳色彩或奇特形状的鱼类。它们分布在世界各地，品种不下数千种。它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的来自温带地区，有的来自热带地区。它们有的以色彩绚丽而著称，有的以形状怪异而称奇，有的以稀少名贵而闻名。
观赏鱼一般分三大品系, 即温带淡水观赏鱼、热带淡水观赏鱼和热带海水观赏鱼。现在分别介绍一下三大鱼类的常见品种。
一、温带淡水观赏鱼：
温带淡水观赏鱼主要有红鲫鱼、中国金鱼、日本锦鲤等，它们主要来自中国和日本。下面是几种常见的温带淡水鱼的介绍。
1、丹顶鲤：原产地中国、日本，属鲤科。体长40-80CM，全身银白色，唯头顶有一块鲜艳的红斑，似丹顶鹤而得名。头大，胸鳍宽大，体腹宽厚，尾柄有力，游动迅速
2、大正三色：特点是头大，胸腹部宽厚，尾部窄小。体色基底银白色，头顶有鲜艳红斑，背部有大小不等的红斑和黑斑交错，鱼体由红白黑三色点缀，胸鳍有黑色花纹，是锦鲤中的著名品种之一。
3、红白鲤：头大尾窄，胸腹部宽厚，嘴有两对短须。全身银白色，头顶有鲜艳的红斑，背 部有大小不等的红斑。鱼体红白相衬，非常美丽。
4、昭和三色鲤：头大，嘴部有短须，胸腹部宽厚，尾部窄小。头顶有一块鲜艳的红斑，体色以黑色为底色，背部由红斑和白斑交错而成，头背部红斑较大，背部后半身红斑较小，胸鳍有较大的黑斑。
5、浅黄鲤：胸腹部宽厚，头大尾窄。头顶有一块白斑，脸面有红斑，胸鳍上有红斑。全身蓝黑色，鳞片泛着蓝光，鱼体有动迅速，抢食积极。
6、黄金鲤 原产地中国、日本，属鲤科。体长40-80CM，头大，胸腹部宽厚，尾部窄小，胸鳍宽大。全身金黄色，鳞片泛者黄色光泽。
7、孔雀鲤：孔雀鲤头顶有红斑和百般，体银白色，鳞片黑色，边缘白色。背部有数块大的红斑，红斑中混杂有许多黑色鳞片形成黑点，鱼体红白黑三色交错，非常美丽。
二、热带淡水观赏鱼：
热带淡水观赏鱼主要来自于热带和亚热带地区的河流、湖泊中，分布地域极广，品种繁多，大小不等，体形特性各异，颜色五彩斑斓，非常美丽。
热带淡水观赏鱼较著名的品种有三大系列。一是灯类品种，它们小巧玲珑、美妙俏丽、若隐若现，非常受欢迎。二是神仙鱼系列，它们潇洒飘逸，温文尔雅，大有陆上神仙的风范，非常美丽。三是龙鱼系列，它们素有“活化石”美称，名贵美丽，广受欢迎。
比如神仙鱼：长12-15厘米，高可达15-20厘米，头小而尖体侧扁，呈菱形。背鳍和臀鳍很长大，挺拔如三角帆，故有小鳍帆鱼之称。从侧面看神仙鱼游动，如同燕子翱翔神仙鱼鱼体侧扁呈菱形，宛如在水中飞翔的燕子，故在中国北方地区又被称为“燕鱼”。
1、红眼钻石神仙；原产地南美洲亚马逊河，属慈鲷科，体长10-15cm，体扁圆形。眼睛鲜红色，体色银白，体表的鱼鳞变异为一粒粒的珠状，在光线照射下粒粒闪光，散发出钻石般迷人的光泽，非常美丽。
2、金头神仙：原产地南美洲亚马逊河、圭亚那等地，属慈鲷科。体长10-15CM，扁圆盘形。体长10-15CM，扁圆盘形。背鳍挺拔高耸，臀鳍宽大，腹鳍是两根长长的丝鳍，全身银白色，唯头顶金黄色而得名。
3、三色神仙 ：又名熊猫神仙，原产地亚马逊河，属慈鲷科。体长10-15CM，体扁圆形。背鳍高耸，臀鳍宽大，腹鳍是两根长长的丝鳍。体色银白，体表有数个大小不等的黑斑，头顶金黄色、体色黑白清晰，类似熊猫 的花纹
4、鸳鸯神仙 ：又名半身黑神仙，原产地南美洲亚马逊河,属慈鲷科。体长10-15CM，体呈圆盘形侧扁。头尖，腹鳍是两条长长的丝鳍。前半身银白或灰白色，后半身全黑色，黑白分明，非常美丽。
5、黑神仙：又名黑燕，原产地南美洲亚马逊河,属慈鲷科。体长10-15CM，圆盘形侧扁。全身漆黑如墨，体色鲜亮，是神仙鱼中较著名的品种之一
三、热带海水观赏鱼：
热带海水观赏鱼由三十几科组成，较常见的品种有雀鲷科、蝶鱼科、棘蝶鱼科、粗皮鲷科等，其著名品种有女王神仙、皇后神仙、皇帝神仙、月光蝶、月眉蝶、人字蝶、海马、红小丑、蓝魔鬼等。热带海水观赏鱼颜色特别鲜艳、体表花纹丰富。许多品种都有自我保护的本性，有些体表生有假眼，有的尾柄生有利刃，有的棘条坚硬有毒，有的体内可分泌毒汁，有的体色可任意变化，有的体形善于模仿，林林总总，千奇百怪，充分展现了大自然的神奇魅力。
1、地图鱼：地图鱼是热带鱼中体形较大的一种鱼，在人工饲养条件下可达30厘米长，现在已有几种不同变种。地图鱼体形魁梧，宽厚，鱼体呈椭圆形，体高而侧扁，尾鳍扇形，口大，基本体色是黑色、黄褐色或青黑色，体侧有不规则的橙黄色斑块和红色条纹，形似地图。成熟的鱼尾柄部出现红黄色边缘的大黑点,状如眼睛，可作保护色及诱敌色，使其猎物分不清前后而不能逃走。因体色暗黑，又称黑猪鱼；其尾鳍基部还有一中间黑、周围镶金黄色边的圆环，游动时闪闪发光，因此又叫尾星鱼。
2、红尾皇冠 ：南美河川大型慈鲷，在产地被视为食用鱼，背鳍及尾外缘接待有桔黄色边缘，体色成金属绿与蓝色，成年雄鱼额头突起，攻击性强，背鳍、臀鳍末端尖长，雌鱼腹部膨大，繁殖缸要求80cm以上，在温度27-30度、硬度9-11度，中性或酸性水中红尾皇冠是近来受观赏鱼爱好者宠爱的一种观赏鱼。红尾皇冠属慈鲷科，原产南美洲，属当地的食用鱼。它全身披着金属蓝，背鳍、臀鳍和尾鳍镶着鲜明的红边，与全身的金属蓝形成强烈的对比。雄鱼的头部顶着一个暗红色的肉瘤，像戴着皇冠的霸者，给人一种长寿、富贵的感觉。
3、红尾鲶：该鱼外型比较优美，体延长，宽而扁平。在嘴的上下有雪白高贵的白须共6对，其中一对较长，常向前方伸展。该鱼体色基本上有三种颜色：背部的灰黑色、腹部的雪白色、尾鳍的桔红色。且分界极为明显，头及吻部很大，一条白线从吻部一直延伸到尾部，尾和背鳍均为胭红色，其他各鳍为蓝黑色，体态优雅。眼眶上半部为白色，形成一半圈白圈。成鱼体长70～100厘米。野生能达到120厘米。
学习了林林总总这么多观赏鱼类，我最感兴趣的还是比较常见的银龙。银龙体呈长带形，侧扁，尾呈扇形，背鳍和臀的呈带形，向后延伸至尾柄基部。下颚比上颚突出，长有一对短而粗的须。在其宽大的鱼体上整齐地排列着五排大鳞片，在光线照射下，闪烁着银色的光。各鳍在光照下，反射出畅红或橙色的光泽。幼鱼体色较蓝；背的和臀嗜均有红蓝色边缘。金龙鳞片边缘呈金黄色，各鳍均为金黄红色。红龙体色为金黄色，鳞片边缘呈金红色，口及鳃盖均有深红色斑块，各鳍均为深红色。银龙体呈银白色。黑龙体色为银白色而略带浅青紫色，备峪均为篮黑色：龙鱼体长可达50~100厘米。那么如何饲养这些美丽的观赏鱼呢？
1、鱼和人一样都有基因好坏、体质好坏之分所以你能养出一条漂亮的鱼（或许这条鱼的基因好你挑对了）或治好一条鱼的病（或许你这次用这药对这鱼起作用了要是另一条可能就不适应了）那并不能代表什么，如果你能养出一群漂亮的鱼、或者只要它们有病你都能看出来治好，那才叫真正的养鱼行家。很多朋友追求好的鱼缸设备和过滤系统和滤材，不是说没用，但它只能起到一点辅助作用。
2、养鱼必须勤快，要常换水最好每天能换上一两桶最长时间不要超一周换一次，你的过滤系统和滤材再好，时间长没换水，那也是有害的。
3、有时间上网看看一些水处理的专业网站，不盲目追求好滤材和设备。其实用生物过滤（植物）比他们好用很多。
4、养鱼平时不要乱用药，盐也要少用（避免鱼对药有了耐药性真有病时就很难治愈）。除氯水、黑水、消化细菌、维他命不要听信商家的话。除氯在药店卖的几块钱一瓶的维C片除氯效果更好；消化细菌就用虾肉捏碎了放在滤棉上过两天就行，或者可以用适量的活酵母粉和乳酸菌素片也行；黑水你可以适量倒些普洱茶或放橄榄叶也行；维他命可到药店买综合维他命片。这几样效果比在外买的鱼药效果好几倍，但用量一定要适当。
1 EFH的定义及由来
鱼类产卵、繁殖、摄食或育成所必须依赖的水域或底质环境称为鱼类关键生境[2]。其中的“鱼类”是指除了海洋哺乳动物和鸟类以外的各种有鳍鱼类、软体类、甲壳类以及其他所有的海洋动物,并非专指狭义上的脊椎动物门的鱼类[4]。为便于全面理解EFH的定义,美国国家海洋渔业服务部(NMFS)指南对该定义中的其他关键词进行了详细阐述:定义中“水域”包含了鱼类所利用的各种水体及其相关的物理、化学和生物学属性,也包括鱼类在以往历史中生活过的区域;“底质”包括各类沉积、硬质海底、水中的各种结构物以及相关的生物群落;“必须”是指这种生境在支撑一个可持续的渔业和维持一个健康的生态系统的过程中必不可少;“产卵、繁殖、摄食或育成”则涵盖了一个种类全部的生命史[5]。NMFS同时也特别指出,对EFH的描述不应仅仅局限在生境中的温度、盐度、营养盐、溶氧、底质类型和植被组成等环境条件,还应包括其理化和生物区系特征,因为后者往往是影响鱼类分布和群落组成的关键因子[6]。
20世纪中后期,世界各沿海国家的渔业发展普遍经历了“渔业复兴—快速发展—饱和开发—捕捞过度—渔业管理”的过程[7]。在这历程中,伴随人类工业化进程而来的环境污染和过度捕捞成为鱼类栖息地退化并逐步丧失的罪魁祸首,并最终成为制约各国渔业长期发展的桎梏[8],越来越多的渔业科学家和管理者意识到渔业健康持续的发展离不开栖息地的保护[2,8,9,10,11],健康的生境是鱼类繁殖、生长和洄游以及维持渔业资源可持续发展的基本需求[12]。而目前我们对各种栖息地的认识仍然有限,鉴于此,有必要进行针对各种重要栖息地的系统研究和全面管理。鱼类关键生境就是在这样的背景下催生出来的。
2 EFH的评估内容和操作流程
EFH评估即对所提议的科研和管理项目的充分回顾、并就这些项目对EFH的潜在影响作出评价[13]。EFH的评估内容包括[14]:(1) 对提议的管理和科研事项进行详细阐述;(2) 对EFH进行识别,就上述事项对EFH的可能影响(包括持续效应)进行分析,并对目标种及其他相关种类不同生活史阶段的管理进行探讨;(3) 给出各联邦机构对EFH相关行动效果的看法及观点;(4) 提出减缓不利影响的可行性措施。如果按所建议的方式进行管理有可能带来很大影响的话,在适合的条件下,对EFH的评估还应包括现场视察的结果、权威专家对受影响的栖息地或种类的看法、相关文献的回顾、对建议方案的其他选择的分析以及任何其他相关的信息[15]。事实上,不同的渔业管理机构对EFH评估的实施要求并不完全一致,这是由于所处的海域环境和资源状况以及相关的研究背景的差异所造成的。
为了保证EFH相关措施的实施不会对栖息地的渔业资源造成不必要的负面影响,NMFS对EFH的评估操作流程进行了规范。规范将EFH相关项目的实施是否会带来潜在的负面影响作为判断评估材料准备的关键环节[15]。绝大多数的鱼类栖息地评估都有着类似的操作流程,即以观察到的鱼类分布特征为基础提出一系列的假说,并对鱼类分布起着决定作用的环境参量进行解释[16],其中的环境参量主要是指水质和物理特征方面的指数,如底质、流速和水下植被等[17]。
3 EFH的识别和保护
3.1 EFH识别的重要性和识别内容
栖息地的质量可以直接从鱼类对其利用的强度上反映出来,质量越高的栖息地,其支撑的鱼类密度往往也就最高[18]。Bond等[19]在研究南加利福尼亚湾的鱼类栖息地时提出一种评价栖息地价值的新方法,就是基于鱼类功能群的组成情况,功能群越复杂,则相应的栖息地利用率越高,其价值也就越大。上述研究虽然未融入EFH的概念,但实际上已经为EFH识别技术的后续发展奠定了必要的理论基础。
在进行与栖息地相关的各种鱼类及无脊椎动物研究时,首要且必须做的是对EFH进行识别[2]。对EFH的识别和保护是管理各资源种群的重要环节[20],对鱼类栖息地的识别、保护和修复是渔业可持续发展的关键[2]。《生物学评估操作规范》(OCAP BA)[21]指出,在EFH的识别过程中,对鱼类繁殖、产卵和洄游起关键作用的EFH必须包含以下各方面的详细信息:(1) 底质组成;(2) 水文水质;(3) 水量、水深和流态;(4) 栖息地外延的梯度变化和稳定性特征;(5) 饵料生物组成;(6) 栖息地覆盖度及复杂性;(7) 栖息地的垂直和水平空间分布特征;(8) 栖息地的各种进出口和通道;(9) 栖息地的连续性特征等。
3.2 EFH的识别方法
目前已经有所应用的EFH识别方法主要有:(1) 借鉴渔民的以往经验和渔业科学家的已有研究结果进行EFH的识别[22,23];(2) 利用水下声学设备(如探鱼仪、旁扫声纳等)进行EFH的识别[24,25,26];(3) 利用GIS、RS等空间分析手段结合现场环境和生物数据进行EFH的识别[27,28,29,30];(4) 水下摄像(定点观察或ROV跟踪观察抑或潜水随机观察)进行EFH的确定[24,31]; (5) 利用标志放流和无线追踪设备识别EFH[20];(6) 通过独立的生物、生态学调查进行EFH的识别[32,33]; (7) 应用稳定同位素示踪法识别EFH[34,35,36,37,38,39];(8) 利用基于鱼类生物学数据和环境数据的栖息地指数模型识别EFH[36,37,38];(9) 基于目标种不同生活史的多阶段模型判别EFH[39,40]; (10) 利用鱼类的生长和耳石微化结构识别EFH[41,42];(11) 在特定的海洋环境中通过生态区的设计识别需保护的优选站位,逐一建立EFH的保护框架[43]。
3.3 EFH的保护
EFH的保护与其识别是紧密相连的,有效的识别工作是为了更好的保护好EFH[44]。目前,河口和近岸一些常见的生境,如珊瑚礁[45]、牡蛎礁[46]、巨藻林和海草床[47]、岩礁[48]、红树林[49]以及近岸的沙地生境[47,50],都养护着一定的鱼类资源,成为多种生态类型鱼类的EFH。近几十年来,人类有意或无意地设置在海域的各种人工构造物,如人工鱼礁[51],石油和天然气钻井平台[52],港口和码头设施的水下构造物[53]等,也成为众多鱼类的重要栖息地,对某些趋礁性鱼类而言相当于EFH。各种被公认为非常重要的EFH的栖息地,通常以海洋保护区、国家公园和禁渔区等各种形式予以重点保护[54,55]。
4 EFH在国内外的研究和应用进展
4.1 EFH在美国的发展和应用实践
尽管美国专属经济区近35%海域都在海洋保护区(MPA)范围内,而且针对重要的经济种类和濒危物种都进一步设立了数百个核心保护区/海洋保留区(marine reserve, MR)[56],但由于不同的保护区往往有着不同的保护对象,相应的保护策略也不同,而且还包括多种陆上资源和文化遗产等保护对象,使得MPA管理方式很难在一个更大的尺度上协调一致,从而对分布范围较广且不同生命史阶段利用区域也不同的种类出现了管理上的“断层” [56,57]。考虑到MPA管理上的这种局限,一些学者指出了在更大的尺度上进行鱼类栖息地调查和研究的迫切性[54,55,57],而EFH的提出恰好弥补了MPA管理的不足。Rieser[56]认为EFH的研究是进行海洋保护区管理的基础,而MPA和MR的禁渔措施也从局地尺度上对EFH进行着有效保护, 尤其是定居性的底层鱼类和一些观赏鱼类[54,58]。Rosenberg等[3]认为通过EFH所实施的渔业管理是一种基于生态系统的管理途径,为了从更大的尺度上进行目标种的管理,需要对海洋保护区、核心保护区以及海洋功能区划进行集成,采用多样化的管理策略,从生态系统层面上对目标种实施有效保护[59]。
NMFS罗列了700个以上的管理目标种,对这些种类进行了全面的EFH信息采集和相关研究[3]。在NMFS的要求下,1999年美国各渔业委员会和相关机构分别对其辖区内的目标种展开了EFH的评估,对其中有着重要经济价值和生态地位的40多个种类予以重点关注,从各个生活史阶段对这些种类的EFH作了全面总结,其中包括:大西洋鲱和大西洋鲭等常见的中上层鱼类,大西洋鳕等有着重大渔业地位的种类,鲆鲽类和岩礁性鱼类等底层鱼类,鲨鱼等大型捕食者,大西洋鲟等珍稀种类,扇贝和鱿鱼等软体类,深海红蟹和磷虾等甲壳类,以及大马哈鱼等溯河洄游性鱼类。当中的部分种类随着渔业形势的变化以及环境的变迁从2004开始进行了第2次EFH评估,以保证信息的准确性和管理的实效性,同时增加了其他一些有着重要生态价值的种类的EFH评估。
4.2 EFH在其他国家相关研究和应用实践
包括英国、瑞典、法国和葡萄牙等在内的西欧国家则主要于2004年之后开始对EFH进行相关研究和报道。这些报道主要集中在英吉利海峡、北海、地中海、波罗的海沿岸以及各国的河口和少数群岛水域。研究的关注焦点是EFH的识别、EFH质量的评估、栖息地的适宜性评价以及人类干扰对栖息地功能的影响等,重点围绕各种鱼类幼体阶段(尤其是鲆鲽类)育幼场所的鱼类分布密度与各环境指标间的关系进行栖息地利用特点的探讨。主要的研究案例如下:
(1)尝试通过生物学数据集成至GIS的模型分析方法研究了位于地中海东部希腊海域短鳍鱿鱼的EFH,结果认为这种空间分析方法很好地将该种类时空上的生物、生态学变化体现出来,是确定EFH的有效方法[28]。(2)利用生长和丰度等生物学指标对英吉利海峡东部和比斯开湾的多种幼鱼作了报道,研究指出这些生物学指标的综合利用可以有效的反映栖息地的重要程度,从而为EFH质量的评价提供了有力参考[60]。(3)对法国塞纳河河口鲆鲽类EFH的研究历史和现状进行了回顾[61]。(4)对瑞典西海岸的岩礁和泥地两种底质的生境进行了鱼类及底质相关的饵料生物的采集,并对不同底质区域鱼类群聚利用饵料生物的差异进行了比较[44]。(5)利用生长率、形态测量学和含脂量等指数对法国北海南部海湾和东英吉利海峡一种当龄舌鳎科鱼类(Solea solea)进行了栖息地状况的评估,研究表明,所选指标为评估鱼类栖息地质量提供了非常有用的参考[62]。(6)研究了法国比斯开湾Vilaine河育幼场Solea solea幼鱼的栖息地适宜性和大型底栖生物间的关系[33]。(7)对北大西洋中部亚速尔群岛真鲷(Pagrus pagrus)的种群结构和栖息地选择性进行了报道[48]。(8)对法国13个河口区域的470次桁杆拖网渔获进行了分析,结合人类活动对河口水域海洋性鱼类育幼功能的干扰情况的全面回顾[63]。(9)对波罗的海两种鲆鲽类幼鱼(Platichthys flesus 和 Psetta maxima)栖息地的特征进行了探讨,研究指出各栖息地指标随种类变化,其相关程度也不同[64]。
4.3 我国的渔业发展和EFH的关系
严格意义上讲,我国在渔业管理过程并未提及EFH的相关内容,只是在资源评估和具体科研环节对一些重要经济鱼类的栖息地状况进行了不同层面的探索,对淡水及海洋渔业生物系统完整的EFH阐述仍然空白。但是新中国成立后尤其是改革开放以后的几次大规模资源调查,对我国专属经济区内的资源与环境情况进行了全面的普查和更新,对其中一些重要的经济种类也进行了不同生活史的分布、生长、繁殖、摄食和洄游等方面的较为系统的报道[65]。如我国东海区曾于上世纪1975—1984年和1997年10月—2000年12月进行了两次大规模的生物资源与环境调查,获取了我国EEZ大量的生物和环境数据,分别对包括鱼类、软体类和甲壳类等在内的40余种重要经济种类进行了以季节为时间尺度的资源量统计,并对相关种的洄游分布特征和产卵、摄食场进行了描述[66,67,68]。
然而,EFH概念中的鱼类分布则涵盖了鱼卵、仔鱼、幼鱼和成鱼等所有阶段,而且采样站点数和调查年份数远远高于我国,其同一站位的数据往往是多年的平均值[69]。美国对每一个种类的栖息地都有详细的图示,不但可以非常清楚地了解该种类不同生活史阶段的分布情况,而且能直观地看出资源密度的地域差异和阶段变化。我国也同样采用了GIS结合生物数据的地学统计方法,对调查目标种的相对密度予以图示[67],考虑到站点间的空间尺度较大,站位较多,每个统计点往往代表某采样时间段的平均值,从少数调查船所获的调查数据通常缺乏同步性,存在较大的时间差,因此在描述目标种资源密度时间变化和空间差异时,很可能会出现较大的误差,使得研究结果很难在特定的时间尺度上反映水域目标种的真实分布状况。尤其是洄游性鱼类,在这种大面积调查中很容易发生信息失真的情况。我国对一些重要的经济种的分布和洄游路线亦有相应的图形表达,往往在一幅图中标示出某种类的产卵、索饵、越冬路线以及对应的目标区域,该图在阐述时容易忽略各个路线和分布区域的底质、海流、饵料生物等重要的环境条件,脱离了具体生境,从而使之成为一种描述渔业形势的简单工具。
陆地生物群落研究通常与具体生境和时空尺度联系起来,研究的理论和方法和国外较为相近。但海洋生物群落生态学研究则不然,往往忽视栖息地和尺度的概念,从模糊的空间区域和不连续的时间尺度上进行各种生物群落的研究。离开具体生境的功能分析群落动态,固然存在基础作用和一定的参考价值,但很难从根本上揭示各种生物种群和群落形成及变化的生态机制。这些现象在鱼类种群和群落生态学的研究中尤为显著。顾孝连等[70]在对长江口中华鲟幼鱼对底质的选择的研究中明确述及“中国对于动物的生境选择研究起步较晚……对于鱼类生境选择研究则更少”,这也从侧面说明了我国在鱼类栖息地研究中的不足。
回顾我国近20年来河口近岸水域的鱼类生态学研究,可以发现,我国已经对一些重要海洋鱼类的栖息地生态学进行了相当全面的研究,如河口、湿地、潮滩、红树林以及近岸水域的其他生境,尤其是长江口,包括鱼卵、鱼类浮游生物、仔稚鱼、幼鱼以及成鱼等各个生活史的研究皆有报道。而河流和湖泊水域的鱼类生态学研究相对海洋要完善得多,但是仍然缺乏一些重要经济种类在全国范围内的栖息地利用数据。我国在EFH上的研究与西方国家的起步不同,但国内学者和管理人员已经克服各种不利条件,做了大量积极的工作,已有报道能为我国将来特定种类EFH的深入研究提供极为丰富的基础资料。
5 总结和展望
回顾欧美各国对EFH的诸多实践,其进展的要点总结如下: (1) EFH是一种基于鱼类生活史的生态系统管理模式,是继MPA后又一种具备充分可行性且效果显著的渔业资源保护和管理措施;(2) 对EFH的识别是对其进行保护、修复和管理的第一步,结合各方面的信息和技术才能有效正确地识别EFH;(3) 有效保护和合理利用鱼类栖息地对资源种群不同生活史阶段的养护功能是实施EFH的核心;(4) 维持渔业的可持续发展是应用EFH体系的长期和最终目标。
然而EFH并不能代替其他渔业管理措施(如MPA),因为其实施需要全面的技术支撑和雄厚的资金基础,因此,EFH只能逐步更新和完善。EFH的完善将为可持续渔业的长期性发展提供一条有效途径,当管理体系快速运作时则更易发挥EFH的管理优势。如果管理未能跟上,则对栖息地的认识至少会为将来的后续研究、探讨和剖析人类活动对栖息地的影响等提供依据。假如EFH的识别也未能跟上,则EFH的概念至少可以作为一种获取科研经费的工具,就如生物多样性概念所造就的一些研究一样。EFH管理条例并非栖息地保护的灵丹妙药,因为缺乏避免和限制破坏EFH的各种活动的强制力机制,使得EFH制度的实施颇有难度,EFH的成效如何很大程度上取决于地方渔业管理部门对条例实施的广度和深度。
结合国内渔业发展的实际和鱼类栖息地的研究现状,我国极有必要进行以下各方面的工作。科研上:(1)全国范围的海洋和淡水栖息地现状普查,包括栖息地类型、分布范围和面积以及健康状况等;(2)在第一条的基础上对我国各种生境中的珍贵稀有生物进行彻底调查,查清其现有种群规模及对栖息地的时空利用机制;(3)对我国现有的重要水产资源品种,尤其是野生种群的栖息地利用状况进行全国范围的调查,摸清经济种类利用各种水域栖息地的理化、生理、行为及其他生态机制;(4)对我国以往的海洋和淡水普查数据进行归类比较,总结出我国管辖水域各种生物的关键栖息地情况。管理上:(1)制定一系列针对栖息地保护的有效管理条例;(2)基于科研调查和评估结果,建立起我国水生生物资源保护的网络平台,尤其是各典型栖息地的管理平台。
渔业资源的管理和保护最终会回归到其栖息地的管理和保护工作上,因此我国也迫切需要针对该方面的一些相关研究。相关科研单位和政府职能部门要充分意识到渔业可持续发展的重要性和紧迫性,借鉴各种有效措施,充分利用国内的各种有利条件,对我国专属经济区的鱼类栖息地进行全面彻底的摸底调查,总结出各个重要资源群体对相关生境的时空利用机制,在此基础上有针对性地实施科学有效的渔业管理制度,使我国的渔业真正走上持续、健康的发展之路。
摘要：鱼类关键生境(EFH)是指鱼类产卵、繁殖、摄食或育成所必须依赖的水域或底质环境。该文对EFH的产生和由来、研究和应用、评估内容和识别方法等现状进行了全面回顾和总结,重点在介绍相关概念和进展,并针对我国海洋渔业科研和管理中过于强调区域重要性和种类经济价值、而忽略具体生境保护的现实,提出了相应的建议,以期为我国渔业的科学管理和及其可持续发展提供参考。
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