我喜欢春天的树教案

我喜欢春天的树教案（精选9篇）

我喜欢春天的树教案篇1

学习目标：

1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

2、学会主动关心照顾小树或大树。学习准备：

1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌（树的名称、树龄及生活习性）及编号（以便幼儿记录）。

2、彩笔、图画纸、铅笔。

3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。

4、小桶。学习过程：

1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？

2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？

3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种（根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花）；记录小树家的路线图。

5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

7、总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

我最喜欢春天优秀教案设计篇2

1、巩固生词，学习力字旁，书写“勤、劳”两字，并用勤劳说一句话。

2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或自然段。

3、在读文中积累词语搭配。

4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

教学重点：

1、指导“勤”字的书写。

2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

教学难点：

1、“勤”字左半边的笔顺。

2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

教学过程：

课前2分钟

复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍

积累：ABB形式的词(白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等)

一、导入

师：记得咱们上节课学习的课文吗?(2我最喜欢春天)举起你的小手和老师一起谢谢课题好么?(师板书课题，生书空)

师：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章写了什么?(春天的景色，作者喜欢春天……)

师：那课文写了春天的哪些景色，作者为什么最喜欢春天呢?我们一起来走入文章，请大家翻开书第5页，第二课《我最喜欢春天》。

二、新授

(一)自学课文

1、初读、批画

师：请同学们自己读读文章，并画出你觉得写得美的、喜欢的句子或自然段(画五角星)。那一句或一段话写了什么事物划横线，形容词画括号，其他的画曲线。

师：画完自己说说你为什么喜欢它。

2、指名分享

随着学生的回答，教师有意归类板书并带领学生理解课文。

(二)理解课文

1、第二自然段

师：写了什么?(太阳)春天的太阳什么样呢?(很明亮)而且明亮的程度呢?是有一点明亮么?(是特别明亮)

师：假如现在现在天上就有一个特别明亮的太阳，请你们指指看。

师：那应该怎么读?(生自由读、指名读、全班齐读)

2、第三自然段

师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说第三段写了什么呢?(写了特别温暖的风儿)

师：你说的真好，以后再说( )的风的时候，我们就可以用“温暖”，这个词的2个字都是生字，举起你的小手和老师写写吧。(师板书，生书空)

师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉?(很温暖)不但很温暖，而且是特别温暖。

师：我们一起读读这两段吧。

生齐读

师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。

3、第四自然段

(1)批画分享

师：说说你画了什么?(各色各样的花儿)

师：都有哪些颜色的花儿?(红的、黄的、蓝的、白的)

(2)比较阅读

师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样?[

师：说说你喜欢哪句?为什么?

【比较阅读】

1、春天里的花儿各色各样：有红的，黄的，蓝的，白的。

2、春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

比较过程：1找不同：第2句都加入了形容颜色的事物(像什么)

2闭眼想象，体会具体写的好处。(能够切实感受到红有多红、黄有多黄等)

(3)扩展积累

师：你还能说说还有其他颜色么?加入具体像什么，自己试着想想，说说。(紫的像水晶、绿的像宝石、粉的像霞……)指名答。

(4)朗读该段

师：你们形容的真美，这么多的颜色样子，所以文中用了一个四字词语叫做?(各色各样)希望大家能够读出各色各样。

指名读、齐读

4、第五、六自然段

师：这段你画了什么?(小雨淅淅沥沥的，像唱着好听的歌儿)你能感受到什么?

淅淅沥沥：象声词

师：奶奶说了和春雨有关的一段话，谁来读读?

指名读

师：哪些小植物喝了春雨了?快找找。(分别是小草、树木、禾苗)它们喝了春雨，长得怎么样?(绿油油的)你从哪里能感受到绿油油呢?(整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。)

利用图片解释锦缎

【比较阅读】

1、整个大地，像铺上了绿色锦缎。

2、整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

师：比较一下两句话有何不同?“无边的”在哪里见过?(无边的稻田好像起伏的海面)无边的是什么意思?(一眼望不到边)那在这里是什么意思?(整个大地全是绿油油的，一眼望不到边)

师：这里就是像同学们说的那样，绿色的大地一眼望不到边际，那除了把它形容为绿色的锦缎还能形容成其他事物么?谁试着来说说?

PPT：整个大地，像。(披上了绿色的大衣，盖上了绿色的被子，铺上了绿色的地毯……)

师：同学们说得真好，通过你们的比喻我仿佛看到了那一片绿色，在这同时我也希望通过你们的读让我感受更深。一起试着来读读。

师：恩，你们让我再次感受到了那无边的绿色锦缎。我们回顾前6个自然段无论是太阳、风、花儿、雨都是在写春天的什么?(春天的景象)

5、第七、八自然段

师：美丽的景色不仅吸引了我们，还吸引了小动物们，看看七、八段谁来了?

(小蜜蜂和蜻蜓)

师：好那我们先看第七段，谁来读读?指名读。

师：文中是怎样形容小蜜蜂的?(勤劳的)

师：勤劳这两个字上节课学过了没有写，这里我们先来学着写一写。

◇学写生字“勤、劳”

师：给半分钟自学笔顺。

师：哪位小老师愿意带着大家学学?

1、生字“勤”

(音节：qin，笔顺、左右结构、力字旁、左边口要写扁一些，两横一提等)

2、生字“劳”

(上中下结构，秃宝盖最宽还要写扁，力的撇写舒展)

师：按照小老师提示的尝试写写。

生书写、展示、点评、再写

师：写好了这两个字再举起你的小手和老师一起写写板书“勤劳的蜜蜂”

师：勤劳的小蜜蜂在做什么呢?(在忙着采蜜)

◇“勤劳”造句

师：那你能再用“勤劳”一词说个其他句子么?

(勤劳的农民伯伯在田里劳作。今天我帮妈妈做家务，妈妈夸我是个勤劳的孩子。勤劳的`小明正在帮妈妈扫地。我们要热爱劳动，做个勤劳的孩子。)

师：你们说的真好，看来对这个词是掌握了，第七自然段写了勤劳的小蜜蜂，那第八自然段呢?(美丽的小蜻蜓，它们在忙着捉虫子。)

师：那看着这两种小动物所做的事，给你怎样的感受?(在春天里，它们都在做自己的工作。很积极。)

师：我们一起读读这两种一进入春天就开始辛勤劳作的小动物。

6、第九、十自然段

师：自己读读九、十两个自然段，思考有没有什么不懂的地方?

老师说：“你就是春天的花朵。”

师：为什么说“我”就是“春天的花朵”?“我”和“春天的花朵”有什么相同之处?(春天是四季的第一个季节，我们是未来、是祖国的花朵，所以老师说我是春天的花朵。因为我们很活泼，所以说我们是春天的小鸟。)

师：是啊，你们是未来，你们是希望，你们是活泼开朗的下一代，在这样美好的春天里赋予了你们更多的含义，同时也让我们更加喜欢和热爱春天，谁来用书中的话赞美一下春天。

7、读第十一自然段

指名读

师：刚才几位同学读的真好。来，让我们一起表达一下对春天的赞美吧!

生齐读

(三)朗读课文

师：读完整篇文章我们看到了春天的美景、春天的动物以及春天里的“我们”。其中你最喜欢哪个部分呢，不管你是喜欢自己最开始批画的句子或段落，还是通过理解后又喜欢上了新的内容，现在都请你来读读，把你对她的喜欢读出来。

生自由读文

师：下面我们配合来读读，我来读课题，到你喜欢的那里就请你带着你的感情出声读出来，不读的时候请你听别人读，好么?

生起立，师生配合选择读

(四)布置作业

师：刚才同学们读的真好，凡是选择的内容，都把喜欢她的语气读了出来，希望同学们回家，结合自己喜欢的内容画一幅画，把你喜欢的句子就抄在画中，然后背一背，明天课上我们拿来分享。

(五)课堂小结

师：谁说说通过这节课，你学到了什么?

师：希望同学们不但喜欢上春天，也去多看看其他季节的美丽景色，去喜欢上我们的四季，同时也希望大家课下多读读写景的文章，把好词好句积累下来，我们在以后的课前两分钟时一起分享，好么?(好)

师：那这节课就上到这里，下课!

我喜欢的树作文篇3

这棵柳树有些像人的样子，只不过它穿的是绿色的外衣，它的叶子呈椭圆形，如果你仔细观看，就会发现叶子中间有一条细线，旁边还是有几条又细又小的线，像妈妈和孩子似的，又像一朵小花。这棵柳树枝繁叶茂，远看像一位羞羞答答的姑娘，近看像一位穿着绿色军装的战士。如果有微风吹来的时候，柳树就像是舞蹈演员在展示才艺，又像是一位小姑娘在翩翩起舞。下雨的时候，柳树贪婪地吮吸着甘露，一片片细长的叶子在雨雾中欢笑着。

柳树不但有着美丽的外表，而且有许多作用。它可以给孩子们当玩具——树叶帽子，它还可以为人们遮阳，人们在树下乘凉、说话、享受，可柳树却忍受着太阳的曝晒。

春天的树篇4

我也趁这阳光明媚的天气，去感受春天的气息。来到公园里，远远望去，河边的柳树像亭亭玉立的少女，迎风跳起优美的舞蹈。走到树下，只见嫩绿色的柳条，像翠绿的丝带，迎风飘摇。细细的看，枝条上努出了鹅黄色的嫩芽。一朵朵雪白的柳絮飘在空中，像长大了的孩子离开母亲，要去追求自己的幸福。我伸出手，一朵柳絮落在我的手中，毛茸茸的。

看着这柔柳，我心里油然而生一种想法：我可以摘根柳条下来玩啊!于是，我跑过去，踮起脚尖，握住一根柳条，用力地往下拉。可这柳条像一头力气非常大的水牛，把我的胳膊拉得生疼，无奈之下，我只好松手，柳条在空中晃了晃，好像在挑衅我：“哼哼，小样，就你这样，还想扯断我?真是异想天开!”功夫不负有心人，我找到了两根柳条的分岔口。于是，我跳起来，抓住两根枝条，用力往两旁一拉，啪的一声脆响，柳条扯下来了。刚刚还在嘲笑我的柳枝哎得一声低下了头。我心中很得意。

我挥舞着柳条，打了一个结，做成一个圆环，套在头上，我露出笑脸，张开双臂，兴奋地说：“耶!我把春天戴在头上了!”

我喜欢的树优秀作文篇5

在我心中，秋天校园里的枫树最美丽。没有了枫树就像没有了秋天。从远处看，高大的枫树就像一个个顶天立地的巨人。近处看，粗壮的树枝正向你打招呼，好像在说：“嗨，你好吗？”。虽然枫树没有桂树那么花香满溢，也没有花儿那么色彩斑斓，但是它却自有一股飒爽的味道。秋风吹来，枫叶顿时像蝴蝶一样翩翩起舞地飞下来，地上金灿灿的，像洒了一地的金箔。树上长满了像手掌一样的叶子，好像会抓坏人似得。

有一次，我放学回家的路上，看见一个大货车正在运着枫树，我不觉眼睛湿润了，非常伤心，像个孩子失去了自己心爱的玩具。

春天里的树作文篇6

当我漫步在校道上的时候，突然发现校园里的树叶被春风吹落一地，残存未落的几片叶子也在枝头颤颤微微地飘摇，迟迟不肯离去，显得那么孤独无助......

“哦，原来落叶飞花不仅属于秋天，还属于春天啊。”心想到这儿，不禁停下脚步观望了起来。只见，叶子在春风里旋转着，飞舞着，飘落着，最终也不得不零落成泥辗作尘。广东省兴宁市兴民中学

我不知道，这些落叶是否会哭泣？怪自然的冷漠无情地抛弃，让他们在这春暖花开的时节结束了生命。总之，我望了许久，许久，那一刻不能言喻的悲哀汹涌而来。为什么会如此惆怅无奈？或许，不管是在春天，抑或是在秋天的落叶飞花，亦非其本意。只是因为面临雨的洗礼，自然的冥冥安排，让他们别无选择。或许，他们曾经哭泣过，埋怨过，也愤恨过，可终究改变不了残酷的现实。

这不也正如我们的人生吗？“物是人非，事事休”，大千世界，熙熙攘攘，我们要面对太多的选择，同时又有着太多的矛盾，令我们茫然无法取舍。因此，我们痛苦过，无奈过，不知所措地站在十字路口徘徊，究竟哪里是我们的港湾？尽管这样，我们也必需学着去接受一切，努力去追寻那永远为知的彼岸。

虽然，并不是所有的收获都能带来欣慰，也并非每种付出都换来激动的泪水，但是不管怎样，哭过之后就要坚强，悲伤之后就要勇敢，黎明的曙光在幸福的彼岸迎接我们，不是吗？

落叶飞花依旧在漫天乱舞，不再暗淡，而是宛如侯鸟般飞出了我的视线，飞向了遥远未知的角落。

几天后。

喜欢的树作文篇7

我喜欢高大挺拔的杨树，喜欢体态婀娜多姿的柳树，喜欢枝繁叶茂的梧桐，喜欢香喷喷的桂花树，但是，我更喜欢普普通通、默默无闻的柏树。无论是悬崖峭壁，石头缝里，还是微碱性的土壤里，都能看到它坚定的身影。

无论是什么样的环境，它都能茁壮生长。夏天，骄阳似火，它常为人们遮阳，孩子们能在它的保护下尽情地玩耍。柏树没有柳树婀娜，没有桃树的艳丽，没有桂花的浓香，没有榆树那么稠密，没有枫树风骨不俗，但冬天到了，它们都将枯萎，而柏树还能挺立在那里，以最美的姿态展现给我们，柏树就这样耐寒，有着坚定的信念!柏树的树叶能凉血止血，它的树根可以清热解毒，柏子仁可以养心安神，柏树就是这样不择环境，耐寒，默默奉献，有着坚定的信念，我爱柏树!

喜欢的树作文篇8

松树就不会像别的树一样，没有了水分就干枯了，松树是一年四季都是绿色的，主要原因是它的叶子为针状，一般都缩小成针形、线性和鳞片型。由于叶片面积较小，水分一直不被蒸发，有的叶片上还具有很厚的角质和松蜡，摸起来非常光滑，这些都有效的防止了水分的蒸发，即使在艰苦的环境中也能茁壮成长。松竹梅是岁寒三友中的老大，松树四季常青的特点，经常作为坚强、长久、勇敢的象征，松树傲骨峥嵘、庄严肃穆、四季长青。历严寒而不衰，经困境而不屈，鼓舞人们克服苦难，永远向前。

松树除可观赏外，还可以做建筑装饰和造纸，松树，还可以提取松花粉，富含多种营养，是保养身体的一种补养品，松子儿是我们日常食物中的一种，我们都很喜欢吃。鲜嫩的松针，松塔，松枝，还是用来做菜或者当配料，工业上也有松树的影子，松树的松节油与松香都是工业上领域中的比较常见的原料，现在我们日常生活中常见的肥皂，涂料，火柴，油墨等都是由它制造而成的。