冰上奇迹

冰上奇迹

冰上奇迹 篇1

1980年，美国举国颓唐，一塌糊涂，尼克松一塌糊涂，伊朗一塌糊涂，一切和政治有关的东西都一塌糊涂。年轻时曾是冰上曲棍球队员的布鲁克斯为了一尝冠军夙愿，以教练身份组建了一支业余冰上曲棍球队，并通过他们的努力和团结终于捧得了普莱希德湖冬奥会冰上曲棍球的冠军奖杯。

在看完整部电影，我脑海里一直回放着两句话：“Again!Again!Again!”和“Who do you play for?”这是在一群有着梦想的年轻人在训练过程中，教练Herb经常说到的两句话，他给我留下了深刻的印象，并且使我想到了很多。

这场球不只是运动员们的较量，更是两个国家。两种体制的较量，有着更深远的意义。这场球赛，更像是民主自由打败了专制暴政，象征着追求自由不屈服的精神。

影片同时很有教育意义，更是追求梦想的励志故事。

首先，是教练布鲁克斯的梦想。夺得冠军是他年轻时作为一个运动员最大的梦想，然而现实并没有让他实现这个梦想，即将步入垂暮之年，他将梦想寄厚望于所带领 的团队。全身心的将自己投入对团队的训练，冷酷的剪裁掉不合适的队员，细心的观察每个队员的状态。他的痴迷，他的决绝，他的执着一开始被并不被家人和队员 们接受，但是他仍然疯狂地热爱他的事业，坚持他的梦想，最终当他的团队夺得冠军时，他偷偷躲进角落里哭了，因为他的梦想实现了，付出的一切都是值得的!

其次，是队员们的梦想。每个队员都是怀着对于冰上曲棍球的一种热爱加入团队的，他们也有自己的梦想。但是各自的梦想并没有使他们真正融入到整个团队，而只 是一群游兵散将，没有一个共同的目标。在一次比赛惨败后，教练布鲁克斯对队员做出了严厉的惩罚，队员们也意识到对于一个团队来说共同的目标是最重要的，而 他们的目标就是冬奥会冠军!有了共同的梦想，整个团队的力量拧在一起，终于甭发了耀眼的光芒!

冰上安全知识 篇2

一，最好有大人陪同。

冰雪世界非常美，但是要时刻注意安全问题。由于宝宝们心智还不够成熟，父母最好陪同，免得发生危险。可以时刻提醒孩子。

二，作为父母一定要给孩子选冰足够结实，足够厚的地方去玩。

前段时间，笔者就去小区附近的河流去玩，很多人在玩，证明冰足够结实。认真观察冰冻多厚，我发现冰很厚，觉得足够安全。

三，考虑气温因素。

因为前几天可能冰面很安全，可最近温度高，就有冰融化的可能，可能就不足够结实。所以去玩之前，关注下气温，最起码温度也得低到一定程度才能去，安全才有保证。

四，选择近岸区玩耍。

如果河面很大，选择近岸区玩，这样冰更冻透了，为宝宝的安全多了一份保证。深水区相比还是危险一些。

五，有条件的家庭给宝宝穿上防寒的救生衣。

这是很关键的一步，救生衣的重要性不言而喻，相信父母都知道为啥。

六，租借的冰车要注意质量。

冰车是冰上游戏很好玩的，相信很多宝宝都喜欢玩，家长和孩子增添很多乐趣，但是一定要注意冰车的.质量，因为能避免摔伤等意外事件的发生。

七，淘气的宝宝在冰上放鞭炮，父母要提起注意。

很多男孩都很淘气的，喜欢拿鞭炮炸冰，会在冰上凿个小洞，然后把鞭炮放在小洞里，然后点燃，炸冰。当父母的要注意，不让孩子这么做，放炸伤宝宝，或者发生冰裂等危险后果。如果觉得可以炸，因为很多淘气男孩是很喜欢的。就炸相对安全的近岸区域的冰。

八，玩冰陀螺要注意放摔倒。

因为抽淘箩需要很多的力气，小宝宝们要注意被摔倒啊，最好防滑措施，例如穿防滑的鞋子。

给宝宝穿足够的衣服，最好防滑防摔措施。因为天气很冷，所以要穿足够多的衣服做好预寒措施。同时护膝盖起到防摔或者保护膝盖的作用。不要让宝宝摔坏，如果出现骨折等事故，立刻送往医院。

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冰上活动作文200字 篇3

每年的冬天，我都会与哈师范大学的.冰场来个“约会”，当然今年也不例外。

周日下午，我和爸爸一路狂奔来到哈师范大学的冰场上。一到冰场，我就迫不及待地换上了冰鞋。起初我还不适应，刚滑了1米远，就摔了一个大跟头。痛得我呲牙咧嘴。心想：“我可不能让冰场上的小伴伙小看我。”我爬起来，扫了扫身上的雪。慢慢地向前滑去，左一下右一下。我慢慢地找到了感觉。像是一只灵巧的小燕子旋转、转圈、再旋转、再转圈，在冰面上尽情的滑翔着。这时，有人拍我的肩膀。我转头一看，是我的小伙伴毛博一。他大声地说：“听说你滑得很好呀!敢不敢跟我比一比呀!”我说：“比就比，谁怕谁呀!”我们站好位置，一起喊：“预备，1—2-3，开始!”毛博一和我一起向前冲去。我俩争先恐后，谁也不让谁。我的脚下用了力，使劲蹬冰。前方就是弯道，就在要转弯的时候，由于我俩离得太近了，结果我们一起“同归于尽了”!

第二局开始了，我迈大步子挥动着手肩向前冲，但起步晚了，还是落后1米多远。我心想：“就这样输了，不甘心呀!拼一下吧!”我奋力地向前滑去，在第一个弯道前，我脚下用力一使劲追过了他。但他也没有放松，不一会儿，他又追过了我。在冰场上我俩你追我敢，旁边的人都看得瞠目结舌。摔倒、爬起、再摔倒、再爬起，我俩并没有因为摔倒而放弃竞技，而是尽情尽兴地比赛。十圈过后，我以略微的优势赢得了比赛。毛博一这回可真的是心服品服了，他说：“马一嘉，我服你了!”我神气地说：“不要小瞧我，我也是有自尊的!”我们俩哈哈大笑起来，冰场上洋溢欢乐的笑声。

肇东六中冰上趣味运动会方案 篇4

一、指导思想

为丰富我校学生日常文化生活，贯彻落实“中小学生阳光体育活动”的精神，贯彻习总书记在全国开展冰雪运动的方针。切实加强我校体育冰雪运动的开展。学校定于12月21日下午举行校园趣味运动会。通过活动，培养师生的团队意识、竞争意识、合作交流能力和创造能力，丰富师生的业余生活，激发学生的学习热情，弘扬个性特长，促进师生全面健康地发展，让校园成为发展个性的乐园和温馨和谐的家园。

二、比赛时间： 2017年12月2 1日下午。

三、比赛地点：学校冰场

四、比赛方式：学生项目，教师项目，五、成立2015年校园趣味运动会组委会

根据我校校园趣味运动会具体活动安排，成立我校校园趣味运动工作领导小组，组织机构成员名单安排如下：

总 指 挥： 王平副 指 挥： 王建文

安 全 组： 王渊文 赵强 孙力 宣 传 组： 李金英 庞喜峰 总裁判长： 韩志江

裁判人员： 张钦义 王晓明 赵世春 王艳

器材准备： 王大伟 季守国

六、运动会项目及比赛规则

（一）速度滑冰比赛，规则：每班4人，男、女各2人，按年组比赛，取前5名进行奖励。

（二）龙舟比赛：

规则：按年组比赛，每班14人（男、7人，女、7人）比赛按到达终点时间排出前三名进行奖励。

（三）冰上推椅子接力比赛

规则：按年组比赛，每班8人（男、女各4人，分两组。）按到达终点时间排出前三名进行奖励。

（四）冰上拔河

规则：按年组比赛，每班15人（男10人，女5人）拔河按学年排出名次，取前三名。参加比赛的班级，三局两胜，取前三名发奖。

教师项目：

（一）教师龙舟：

规则： 按学年组比赛，每年组14教师（男、7人，女、7人）比赛按到达终点时间排出名次进行奖励。

（二）教师拔河： 规则：按学年组比赛，每个年组15名教师（男10人，女5人）拔河时，三局两胜，按名次发奖。

七、比赛成绩及奖励

冰上奇迹 篇5

我校积极响应市体育局、市教育局倡导的“百万青少年上冰雪活动”，校班子成员把“师生全员上冰雪活动”，列入全校师生户外活动的一项重要内容来抓，目的是形成学校冰上活动特色，提高师生身体素质，培养个性化特长人才，同时也为周边居民入校活动提供了便利条件。

一、注重实效，逐步实施

2003年冬季在市体育局、市教育局、区教育局的关注下，在校班子成员的倡导下，结合本校校园面积大这一优势，确立《师生上冰雪活动实施方案》及《学生冰上技能培训计划》，结合学校“美育”办学特色，开展特色化的冰上活动。

1、确立方案，浇注冰面

首先组织有关人员研究确定切实可行的《冰场浇注方案》，然后实地测量浇注面积，分析研究浇注方法。方案确定后，立即组织体育教师浇注了2000平方米冰面。在浇注冰场的过程中，在实际操作的过程中，在校领导的积极带动下，体育组教师及总后勤人员不辞辛苦，克服天冷、冰冻等困难，不断总结浇注经验。一是打好冰成围沿，因去年下雪较晚，全体教师形成合力，按标准将围沿堆砌完毕；二是与共建单位校外辅导员一起，用水车注水，铺设冰面底层；三是冰面成型后，采用定期浇注及每天早八点到九点间修复等方式，经过近一周的努力，2000平方米冰面浇注成功。

2、制定计划，开展活动

市体育局、市教育局特别关注学生上冰活动，下拨40 副冰刀为师生冰上活动提供物质基础。为更好地开展冰上活动，安全是第一位的，为此，组织制定了《冰上活动须知》，通过广播、班队会向学生进行安全教育，以提醒师生上冰活动安全。按年级及学生年龄特点，制定切实可行的《冰上活动计划》，确立冰上活动重点，在不断总结经验的基础上，使冰上活动顺利开展。

3、居民入校，有效健身

依据《校场馆向社会开放工作方案》，通过《致家长一封信》向家长告知，可以利用闲暇时间到学校冰面上活动，通过“小手拉大手进校园活动”的开展，为周边居民健身提供服务。

二、立足课堂，确立校本化课程

上冰活动是我校的一个历史性活动项目，借助我校所处的地理位置，临牡丹江很近这一特点，在确保安全的前提下，鼓励学生上冰活动。

在过去的年代里，体育教师组织学生到江面开展户外活动，现在鼓励全校师生上冰雪，是学校体育户外活动的一种传承。为此，组织体育教师从分析学生年龄特点、兴趣爱好入手，结合《体育课程标准》，制定各年级冰上活动要点。从引导低年级学会上冰，做一些自己喜欢运动的项目入手，如滑爬犁、打冰嘎，生生拉小车互动等游戏项目，培养学生上冰活动兴趣；从鼓励中年级学生借助上冰工具冰刀，从步步走到慢慢行，规定行进距离，逐步培养学生想滑冰、会滑冰意识；从培养高年级冰上活动兴趣为主，规定滑道距离，设施上冰目标，并带动其它年级的小同学，从一点一滴学起，从搀扶及借助附属设施滑行到自已独立行走，从“不会”到“会”，到提高冰面滑行技术水平，逐年都有新的提升。

引导体育教师不断总结上冰活动经验，将各年级训练项目、训练内容，依据冰上实践活动，进行反思修正，根据已取得的经验，将上冰活动确立为《体育户外活动》校本课程，协助体育教师编辑了校本课程初稿，并在不断的教学实践中加以改进与修正，使冰上活动成为学校个性化，促进学生个性发展的校本课。

三、关注个性，培养冰上特长生

经过多年的冰上活动训练，教师在课堂教学的过程中发现了不同年级，不同年段的特长人才，体育教师按冰上表现及上冰活动技巧的掌握情况，组建校速滑队，并将他们分成低、中、高三个层次，进行个性化培养。课堂教学上给于关注，二课堂活动中重点培养，取得成绩给予鼓励，存在不足给予修正，使这些孩子在老师的指导下进步很快。在每年一度的冰上活动表演中，孩子们发挥了自身的个性特长，展示了自身的才能，受到了全体教师和前来观摩的家长们的好评。

放假期间，学校冰场对外开放，学有特长的学生在家长们的陪同下，到校进行冰上训练，促进了上冰水平的进一步提高。

四、全员参与，促进传承与发展

在体育组成员的带动下，师生全员参与冰上活动。我根据师生上冰活动特点，按不同的时间段，利用课余时间组织师生上冰。

中午时间，在校吃饭的学生上冰活动，下午两节课后，教师上冰活动。每年学校要举行一次上冰活动表演，一是选择学有特长的学生进行表演，学生及家长参与此项活动，进行观摩，给上冰学生加油、鼓劲；二是教师中滑得较好的人员进行冰上表演，目的是带动

群体教师参与此项活动，为学生上冰起到示范作用。

冰上活动的开展，近年来得到了校领导的高度重视，在总结已往经验的同时，确立新的目标，使已往的经验得到传承，在新形势、新理念下，我校冰上活动得到了长足发展。冰上活动的开展得到了市体育局、市教育局的好评，被评为冰上活动先进单位，同时也在市教育电台中得到广泛宣传。

相信奇迹，才会创造奇迹 篇6

文/周礼

多年前，有一位19岁的年轻人正在念大学，晚饭后，他习惯地拿起导师给他安排的作业，他是一个极有天赋的学生，几乎没有什么数学问题能够难住他。和往常一样，他很快就完成了前面的习题，可是在做最后一道题时，他卡住了，感觉寸步难行。

这道题是他从未遇到过的类型，要求用圆规和一把没有刻度的直尺做出一个正十七边形的图案来，他冥思苦想，但始终找不到破题的方法。一向聪明好强的他不相信自己做不出来，他觉得世上没有解决不了的数学问题，只是自己暂时没有找到方法而已。后来，他索性边画边想，并采取一些非常规的思维。当东方发白时，他终于长长地舒了一口气，因为他已经找到了解决问题的方法。

第二天，当他将作业交给导师看时，导师惊呆了，颤抖着问他：“这是你自己完成的吗?”他点点头说：“是的，它几乎耗费了我一个晚上的时间。”导师掩饰不住内心的激动，他无比高兴地说：“简直难以置信，你竟然用一个晚上的时间解决了这个两千年来悬而未决的难题，要知道，阿基米德没有做出来，牛顿没有做出来，包括我自己也没有做出来，你真是一个难得的天才。”

他就是德国着名的数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家约翰・卡尔・弗里德里希・高斯。多年后，当高斯忆及这段往事时，仍感慨万千地说，如果当初导师告诉他，这是一道悬疑两千多年的数学题，我恐怕用十年的时间也未必做得出来。

与高斯有着相同遭遇的还有着名的短跑名将班尼斯特。长期以来，体育界一直认为，人类不可能打破4分钟跑完一英里(约1609米)的极限。史上最好的成绩是4分1秒4，它由瑞典选手根德尔・哈格创造的，此后再也没有一个人能够接近这个数字。对此，许多田径教练和心理学家进行了无数次科学研究，他们认为要想突破这个“梦幻1英里”，除非达到一种理想的状态，即：气温在华氏68度左右，没有风，地面坚硬干燥，周围还要有很多热情的观众鼓舞士气。但就读于牛津大学医学院的班尼斯特偏偏不信这个邪，他暗暗发誓，一定要成为第一个突破4分钟极限的人。随后，他利用在医学院学到的知识，制定了一套独特的训练方案，并刻意远离那些控制着这项运动的教练和经纪人。

1954年5月6日，这是一个见证奇迹的时刻，但老天爷似乎并不眷顾班尼斯特，那天的天气很不好，不仅下了一场阵雨，还刮着每小时15英里的逆风，现场的观众也寥寥无几。然而，就是在这样一种不理想的状态下，班尼斯特却以3分59秒4的成绩跑完了1英里，实现了人们一直渴望突破的纪录。更让人不可思议的是，在班尼斯特打破纪录后的两年里，竟然有将近400人打破了这个神话。