淄川区实验小学教育网

淄川区实验小学教育网（通用11篇）

淄川区实验小学教育网 篇1

一、展示主题

呈现多元化评价方式，促进学生全面持续发展

二、展示内容

成长档案袋收集的是学生自己选择的最满意的反应学习进步的重要资料，即最好或最喜欢的作品，包括对最好作品的说明以及选择该作品的理由。同伴对这些作品的整体评价，教师和家长对这些作品的评价，以及每学年结束后学生的自我评价总结，并描述自己在学习过程中最显著的变化。

三、内容特点

1．形式生动，充满童趣。

2．体现成长，展示特长。

3．设计实用，易于操作。

四、展示实物

1.优秀成果类。

2.最佳创意类。

淄川区实验小学教育网 篇2

“巍巍宏舍, 渺渺海滨, 江苏路畔是我校……”这是著名音乐家劫夫1934年在青岛市实验小学任音乐教师时创作的校歌。今天, 青岛市实验小学依旧矗立在青岛市江苏路畔——青翠的伏龙山南麓, 浩淼的前海之滨。

学校始建于1901年, 前身是德国总督府小学, 1949年更名为青岛江苏路小学, 1962年被确定为山东省重点小学, 1992年被评为全国百所名校, 1994年被青岛市教委命名为青岛市实验小学。学校占地面积8439平方米, 建筑面积8502平方米。学校有36个教学班, 学生1523人, 教师101人。

学校信息化特色经验

学校提出了“适切教育——每个都重要”的办学理念, 探索切合学生身心规律、适应学生个性特点、激发学生内在动机的教育之路, 努力实现每一个生命适性化地成长。学校围绕促进学生成长的关键领域开展好三项教育研究工程:一是适性教学研究。开展基于现代信息技术的小学新课堂实践探索, 把云计算引入课堂教学, 搭建学校私有云学习平台, 借助信息化手段, 实施针对个人优长、自身需求和问题解决的个性化学习, 构建信息技术支撑下的具有特色的适性化课堂评价标准和教学模式, 创建师生共同学习、共同成长、共同探究、共同体验的课堂。二是自能德育研究。以学生成长蓝图为统领, 以学分管理为手段, 建设自主呈现、自主管理的“自能成长”德育品牌, 培养“充满好奇、乐于学习、敢于担当、善于交往”的自能小公民。三是个性课程研究。建设学校特色的“榉树”课程, 搭建A+B+X的课程体系, 建设网络课程平台, 贴近儿童需要, 给学生提供更多选择, 满足学生多样化的发展。

学校自主研发架构了私有云学习平台, 包含学校管理、适性课堂、适性教育、网络课程在内的适切教育整体云平台, 不断延伸它的功能, 借助“云”构建智慧校园, 尽最大努力满足更多学生的多元化需求。学校创建了创客体验中心, 用学生的想象力和好奇心去主动“打开”世界, 让每一位学生都找到自己个性发展的独特领域和生长点, 培养学生动手、实践、创意、想象的能力。学校深入研究电子书包课堂, 借助云技术, 实现了由助教到助学的转变, 为学生的个性化成长创造了条件。

学校获得的荣誉

淄川区实验小学教育网 篇3

和谐优美的育人环境

校园环境是学生生存、发展的阳光与空气，它潜移默化地影响着学生成长。在快乐教育实践中，蒲江实小把学校建成充满智慧的、艺术的、童趣的乐园，建起了书画作品陈列室，办起了书画廊、文化墙、古诗廊，营造出了浓厚的艺术环境；造型独特的花园，也营造出幽雅宁静的学习氛围；教室里，现代化的教学设备整洁美观，色彩鲜艳的大型壁画令人赏心悦目。

微机室、语音室、图书阅览室、实验室、舞蹈室设备先进，设施齐全。完善的设备设施拓展了课堂的时空界限，极大地拓展了学生的学习内容，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，为丰富课堂教育教学手段，改革课堂教学方式，实施快乐教育，实现快乐课堂提供了物质保障。

更重要的是，蒲江实小有着一个自信但不莽撞、与时俱进但不浮躁的充满活力、富有先进教育理念的领导班子。他们构建了人本化的管理方式，确定了以“快乐教育”为特色的发展目标。他们感染和带动着全校师生用心经营着蒲江实小的现在，用智慧创造着蒲江实小的明天。

快乐高效的课堂教学

课堂教学是实施快乐教育的主渠道，是师生情感交流、智慧碰撞、放飞激情的心灵家园。为了让学生们成为快乐学习小主人，蒲江实小的教师们在打造快乐课堂方面进行了一系列的探索和实践。“以学生发展为本”，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性发展是教师们的目标。近年来，蒲江实小积极探索营造快乐课堂、实现高效课堂的途径与方法。学校一方面着力打造快乐的师资团队，另一方面强化教研，落实课堂：营造宽松民主的课堂氛围，让学生快乐学习；创设自然和谐的课堂情境，让学生快乐体验；组织快乐轻松的课堂活动，让学生快乐参与，快乐收获。实现新一轮课程改革倡导的充分发挥学生的积极主动性，培养学生的思维能力、探究能力、创新能力，让学生主动地、愉快地学习。

笔者走进了蒲江实小的课堂：语文课堂上，学生可以是演员，参与到课本的故事情节中去；本来是枯燥的数学公式，却在优美的音乐旋律中唱出来；英语课堂，学生声情并茂地互动对话……在同学们眼里，无论是语文、数学、英语，还是美术、音乐、体育，各学科的每一节课，都是那样地充满乐趣、惊喜和发现；也可以说，每一节课的设计都充满了“个性、想象、体验、激励”。这八个字也可以说是他们拥有快乐的源泉。

多彩自主的教育活动

快乐教育充分发挥学生的自主性，开展丰富多彩的教育活动，使学生在参与中心灵得到净化，才能得到锻炼，创造力得到发挥。

孩子们在“我和妈妈心连心”主题队会中，快乐地游戏，尽情地歌唱，欢声笑语中透出孩子和母亲的温馨与甜美；在“共创世界田园城市——采茶”实践活动中，孩子们兴致勃勃地参与采摘茶叶，讲述心得，享受城乡统筹的成果；在“趣味数学”竞赛中，孩子们体验数学的奥妙，感受数学的乐趣；在“展现自我风采，走向特色人生”校园艺术周活动中展示特长，陶冶情操，提高欣赏美和创造美的能力；在“排球活动月”、“篮球活动月”、冬季运动会中，到处是孩子们快乐运动的身影，笑声、掌声、欢呼声响成一片……

而为了培养学生健康的心理素质，学校专门建立了“阳光小屋”心理咨询室，对学生开展了心理咨询活动，初步建立了学生心理健康的预警机制……一系列的活动，如润物无声的春风，沁净孩子的心灵，让他们懂得“爱”与“被爱”是快乐的事。（摘自《四川日报》2010年12月15日）■

□责任编辑 周瑜芽

淄川区实验小学教育网 篇4

一是统一持“双证”上岗。对取得幼师资格的在职教师，由区教体局统一对其进行文化知识和专业知识考试、工作成绩考评等综合评价，考核合格者由区教育部门颁发上岗证书，由区卫生防疫部门颁发健康证，做到持“双证”上岗。

二是统一招聘。严把幼师“入口关”，各乡镇中心校及幼儿园新增幼儿教师在全区内公开招聘，正规幼师班毕业的`学生通过考核可优先录用，并报区教体局审核批准，同时统一组织岗前培训考试，合格后登记建档，取得学前教育工作上岗资格。

三是统一培训。组织幼儿教师参加基本技能、教研教改、迪士尼神奇英语、信息技术等多项培训，提高了幼教师资队伍整体素质和现代化教育技术的应用能力。有计划地对幼儿教师进行学历教育和补偿教育，广泛开展大练基本功、教学大比武活动，提高业务水平。

四是统一考核。对幼儿园实行定编定岗责任制和评估考核等级制管理，在职幼儿教师必须参加年度考核，根据年度考核成绩分为三等，发放等级证书，每年根据考核成绩认定一次，实行动态管理，并与工资待遇直接挂钩。

淄川区实验小学教育网 篇5

学校大事记

 2月14日，南通市教育局局长缪建新率局长助理袁兴石、办公室主任杨晓岗到我校新校区慰问。

 2月25日，崇川区督导室蒋顺主任和崇川区物价局的同志来我校新校区进行期初工作检查。

 3月4日，我校举行“家校携手，和爱同行”主题活动暨“家长志愿课堂”启动仪式。

 3月23日，南通市教育局局长缪建新、崇川区教育体育局姜永良局长视察我校新校区。

 3月24日，曹卫星副省长、沈健厅长在罗一民书记、杨展里副市长、葛玉琴区长等市区领导的陪同下考察我校新校区。

 4月14日，盐城响水教育考察团到我校新校区参观。

 4月24日，南通电视台“法制纵横”栏目走进我校朝晖社区，我校师生参加演出。 4月26日，南通市教育局王国平副局长到我校新校区视察。 4月27日，无锡育英小学谢校长、唐主任来我校新校区参观。

 4月27日，我校承办第23届“紫琅之春”暨第7 届“沪锡通”三地三校教学研讨活动。

 4月29日，我校迎接江苏省专家组来校进行江苏省艺术特色学校验收。

 5月4日，南通市政法委陈斌书记、南通市杨展里副市长等领导到我校新校区调研安全工作情况。

 5月5日，崇川区区委吴旭书记、崇川区宣传部蔡莉部长、崇川区政府田桦副区长等领导来我校调研学校素质教育情况。

 5月24日下午，我校朝晖校区联合朝晖社区隆重举行“牵手朝晖”校外教育辅导站成立仪式暨“低碳环保”活动。

 5月31日，我校与新城桥街道联合举行“心手相连，与法同行”儿童节法制贺卡赠送仪式。

 6月10日，我校朝晖校区承办崇川区情境数学高效课堂第四次研讨活动。 9月2日，连云港教育代表团来我校新校区参观。

 9月17日，我校朝晖校区师生与来自美国、加拿大、韩国等国的国际友人开展了“橄榄球结情缘”活动。

 9月18日，我校承办“南通市国际友好交流学校”命名仪式。

 10月9日，我校承办南通市第八届“韬奋读书节”小学生读书演讲比赛决赛。 10月11日，新疆克拉玛依市小学英语骨干教师来我校进行为期两周的挂职培训。 10月12日，南通高师领导来我校新校区开展低幼衔接课题研讨活动。 10月14日，山西阳泉教育代表团来我校新校区参观。 10月19日，陕西咸阳教育代表团来我校新校区参观。

 10月29日，南通市委党校青年干部班学员参观、考察我校新校区和朝晖校区。

 11月9日，我校著名校友丁瓒先生的子女、亲属和中国科学院、南京大学、清华大学、南京财经大学等高校的有关专家、学者来我校参观。

 11月10日，崇川区常务副区长黄卫锋和副区长田桦率区发改委等部门负责同志，来我校新校区视察。

 11月26日，南通市副市长蓝绍敏、崇川区副区长黄卫锋、崇川区教体局姜永良局长及南通市代建办相关领导来到我校新校区二期建设工地视察。

 12月2日，中国科学院植物研究所副研究员、中国科学院科普讲师团秘书长关秀清女士来我校作科普知识讲座。

 12月9日，南京教育代表团来我校新校区参观。

 12月10日，我校校友、中国著名的航天专家杨照德先生回母校。 12月24日，承办南通市小学英语学科基地第三次教学研讨活动。

学校荣誉栏

 南通市特色学校

 南通市第四届中小学艺术展演暨第五届少儿艺术节一等奖、二等奖  江苏省优秀少先队集体荣誉称号  2009年度崇川区十佳校园网站  崇川区十佳优秀家长学校

 2009年度崇川区教育系统综治平安和法治建设先进集体

 南通市艺术特色学校

 全国青少年版权保护知识竞赛活动优秀组织奖  第二届“小数报杯·小小数学家”推荐评选活动团体奖  崇川区校园课本剧比赛特等奖  新城桥街道中小学生社区实践教育活动先进集体

 第五届江苏省少年儿童书信文化活动学校（少先队）团体一等奖  南通市国际友好交流学校

 第二届“感恩杯”少儿演讲比赛学校组织奖特等奖  2010年度报刊发行工作南通市“十佳”发行站  2008-2009年度江苏省体育工作先进学校

 2009-2010年度崇川区红十字报刊宣传工作先进奖  2010年度南通市红领巾读书征文评奖活动优秀组织奖  南通市首届小学生厨艺大赛特等奖  南通市中小学校十佳校园网站

 2010年崇川区基础教育课程改革优秀集体、优秀校本课程和优秀个人评选优秀集体

园丁风采录

黄建平2009年度崇川区教育系统综治平安和法治建设先进个人；2010年度江苏省优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖

史丽娜 2009年度南通市优秀少先队辅导员；崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人

董一红 南通市第七届园丁奖；崇川区“三八”红旗手；《<掌声>教学设计与反思》发表于《教学与管理》；《“无痕”境界有路寻》、《<习作4>教学设计》发表于《名师之路》；《一路有师》、《“和润”滋养个性花》、《<广玉兰>教学设计》、《<练习6>教学设计》发表于《名师之路》；《<习作4>教学设计》发表于《小学语文研究》

顾 玮 崇川区2009导航杯教学观摩与评比活动一等奖；2009-2010年度崇川区“优秀备课组”、“优秀备课组长”评选优秀备课组长

刘 瑾 崇川区交互式电子白板优课评比一等奖；“我为普法献一计”金点子征集活动二等奖；全国教育技术研究“十一五”规划2009年度重点课题《基于交互式白板的课堂教学重构研究》组织的中期成果评比课例二等奖；《用第三只眼看待课堂变数》发表于《今日信息报》

徐晓冬 崇川区小学教师教学技能比赛数学学科一等奖；2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖；《教师的语言魅力》发表于《新课程》

骆骏驰 崇川区小学教师教学技能比赛科学学科一等奖 潘晶晶 崇川区小学教师教学技能比赛语文学科一等奖

杨晓峰 崇川区小学教师教学技能比赛英语学科一等奖、南通市小学英语教师课堂教学比赛高段组一等奖

许 燕 南通市2010年度优秀教育论文一等奖；2009-2010年度崇川区“优秀备课组”、“优秀备课组长”评选优秀备课组长

戴 俊 2010年崇川区中小学生车辆模型、飞碟迷宫比赛优秀辅导员；崇川区第十六届“勤巧杯”小巧手比赛优秀辅导老师奖

谢红芳 2010年江苏省第二届“行知杯”征文二等奖；崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；“江苏省信息化教学能手”竞赛活动南通市选拔赛一等奖；《言已尽而意无穷》发表于《小学教学参考》；《追求“扎实”的计算课堂》发表于《学生之友 小学版》；《深研教材 活用教材》发表于《小学教学参考》；《引领学生当学习的研究者》发表于《数学学习与研究》；《怎样指导学生解题》发表于《时代学习报 教研教改》

冯桂群 2010年江苏省第二届“行知杯”征文二等奖；《借助“三全参与”构建和谐的数学课堂》发表于《中小学教师培训》；《巧借画线、表述 妙拨思维琴弦》发表于《教育研究与评论》；崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛数学学科低段一等奖；崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；全国“创造自己的高效教学经验”研讨会论文评比一等奖

陆玉辉 2010年江苏省第二届“行知杯”征文二等奖；2009-2010年度崇川区“优秀备课组”、“优秀备课组长”评选优秀备课组长；南通市第四届教师专业成长优秀论文评比一等奖；2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖

蒋 纬 顾洁颖 陈丽莉 丰江云 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛优秀指导老师奖

卜晓静 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛优秀指导老师奖；崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛音乐学科一等奖

徐彩霞 潘晶晶 荣获第二届“感恩杯”少儿演讲优秀辅导员

周 洁 第二届“感恩杯”少儿演讲优秀辅导员；策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评

徐天骅 策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评；被评为2010年南通市优秀班主任；荣获第十九届全国中小学班集体建设理论研讨会全国班集体建设特别有成效的优秀班主任；南通市第四届教师专业成长优秀论文评比一等奖；2010年江苏省优秀教育论文二等奖；

姚 敏 策划并组织的精品课程深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评；南通市第四届教师专业成长优秀论文评比一等奖；荣获南通市2010年度优秀教育论文二等奖

范雪梅 策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评；荣获2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖；崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛数学学科低段一等奖

汤 哲 策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评

倪松美 策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评；荣获2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖

季丽娟 策划并组织的精品课程，深受“第二届国际友城交流大会”与会嘉宾的一致好评；荣获崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人

陈晓慧 被评为2010年崇川区优秀班主任

徐雪虹 被评为2010年崇川区优秀班主任；2010年崇川区优秀中队辅导员；2008-2009年度优秀红十字青少年工作者；崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖

薛 慧 被评为2010年崇川区优秀德育工作者

陈 云 荣获第二届全国学生规范汉字书写大赛南通赛区优秀指导教师奖

王志平荣获第二届全国学生规范汉字书写大赛南通赛区优秀指导教师奖；《“说”在小学数学教学中的作用》发表于《小学时代教育研究》2010-3；《言已尽而意无穷》发表于《小学教学参考》2010-5 刘平安 荣获2009年度崇川区教育系统优秀共产党员；《小学语文中学生个性感悟的培养》发表于《南通教育》2010-10-30 陆 浩 荣获南通市小学教师教育技术能力竞赛（英语多媒体组）一等奖

陆 晖 荣获南通市中小学教学研究第六期课题二等奖；“国家教育行政学院中国教育干部培训网 南通市中小学校长培训中心”优秀学员

陆红兵 荣获中国教育学会组织的全国高效课堂教学竞赛一等奖；南通市教育局“成长张旭娟 倪 莉 等奖

姚姝颖 保 良 葛江玲 陈 曦 范崚瑱 陆 乐 柳春梅 杯”教师个人博客大赛二等奖；中国教学学会小学语文教学研究会论文评比二等奖；崇川区课堂叙事千字文评比一等奖；江苏省“华夏杯 教海探航”一等奖；崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；南通市第四届教师专业成长优秀论文评比一等奖；《智慧与策略：教师对学生感悟的导引》发表于《语文教学通讯》；《情境教学中课堂操作例谈》发表于《江苏教育》；《教育的“水之道”》发表于《江苏教育研究》；《行走在“感悟”与“训练”之间》发表于《小学语文》；《教育：唱响又一支“克拉玛依之歌”》发表于《崇川教育》；《鲜活素材哪里来》发表于《江海晚报》

荣获南通市小学教师教育技术能力竞赛（数学教学设计及成果评比）一等奖；2009-2010年度崇川区“优秀备课组”、“优秀备课组长”评选优秀备课组长；荣获2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖

崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛语文学科低段一崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛语文学科低段一等奖；2010年江苏省第二届“行知杯”征文二等奖

崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖

崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；全国“创造自己的高效教学经验”研讨会优质课一等奖

崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛数学学科高段一等奖

荣获崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖；江苏省和谐教育科学带头人；2010年江苏省优秀教育论文二等奖；2010年崇川区基础教育课程改革优秀集体、优秀校本课程、优秀个人评选活动优秀个人；南通市“教育中的创意”征文评审一等奖

崇川区第二届“倾力打造高效课堂 全面提升教学质量”教学叙事千字文征文评比一等奖

江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会2010年年会论文评选一等奖；崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人

吴海霞 江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会2010年年会论文评选二等奖；2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖；崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人；2010年江苏省优秀教育论文二等奖；南通市2010年度优秀教育论文一等奖

查 艺 李 艳 江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会2010年年会论文评选二等奖

吴剑峰 2010年崇川区优秀中队辅导员；江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会2010年年会论文评选二等奖；《<长江之歌>教学设计》、《<练习4>教学设计》发表于《名师同步教学设计》

赵晓亮 2010年南通市第四届中小学优秀班会课评比小学组一等奖

张珂珂 高云霞 王菊萍 王炎珍 骆骏驰 章小祥 王卫清 黄燕 袁钧芳 陆雪

徐彧周德兴 王见新 俞海军 2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖

金 燕 荣获2010年度优秀数学科普小论文评选优秀论文指导奖；崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛数学学科高段一等奖

姚 燕 《<学会合作>教学设计》发表于《名师同步教学设计》

黄 维 《浅议信息技术教学中的机制创新》发表于《小学教学参考》2010-1 葛晓燕 《浅议小学数学中培养学生思维能力的作用与策略》发表于《吉林教育》

赵 敏 崇川区中小学生社区实践教育活动先进个人

戴 寅 崇川区小学语文、数学、音乐“青蓝工程”师徒结对教学比赛音乐学科一等奖

朝阳七色花

张天宇 2010年区中小学生车辆模型、飞碟迷宫比赛F1空气动力赛车项目个人第一名 潘 珂 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独唱小学甲组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学甲组二等奖

陈艾妮 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独唱小学甲组一等奖；第八届“南通韬奋读书节”读书征文活动三等奖；2010年度全市红领巾读书征文演讲比赛活动一等奖；2010年度江苏省红领巾读书征文、演讲比赛一等奖

陆朱儿 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独奏小学甲组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学甲组二等奖

张 天 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独舞小学甲组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学甲组一等奖

葛陶梦曦 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独舞小学甲组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学甲组二等奖；崇川区中小学生社区实践教育活动优秀学生

顾依然 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独唱小学乙组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学乙组一等奖

姚铭泽 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独奏小学乙组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学甲组一等奖

张沐阳 崇川区第四届中小学生独唱、独奏、独舞比赛独奏小学乙组一等奖；南通市第五届中小学生独唱、独奏、独舞比赛小学乙组一等奖

汪崟禾 第二十一届南通市青少年科技创新大赛特等奖；江苏省第二届青少年发明家评选活动三等奖；第二十一届江苏省青少年科技创新大赛一等奖

朱小波 曹 宽 第二十一届南通市青少年科技创新大赛一等奖 汪 帅 第十七届ROBO-ONE国际机器人竞赛团体第三名 於欣培 江苏省少儿模特大赛南通赛区小学组冠军

居 然 崇川区第十六届“勤巧杯”小巧手比赛“金点子”发明一等奖；南通市第十九届“智能杯”小巧手比赛金点子发明类二等奖

陈赟佳 第八届“南通韬奋读书节”读书征文活动二等奖 成 豪 2010年度全市红领巾读书征文演讲比赛活动二等奖 盛君也 缪天意 2010年度全市红领巾读书征文评奖活动一等奖

倪星宇 吕 行 侯佳妮 吴睿娇 2010年度全市红领巾读书征文评奖活动二等奖 王 熠 全国第二届学生规范汉字书写大赛江苏赛区小学二组比赛硬笔二等奖；第二届全国学生规范汉字书写大赛南通赛区一等奖

陆东倪 全国第二届学生规范汉字书写大赛江苏赛区小学二组比赛软笔二等奖；第二届全国学生规范汉字书写大赛南通赛区一等奖

黄文昊 顾伟嵩 邵笑 李钦灵 第二届全国学生规范汉字书写大赛南通赛区二等奖 王 衍 林佳慧 2010年度江苏省红领巾读书征文、演讲比赛二等奖

严东楠 蒋婧文 张宇轩 2010年度江苏省红领巾读书征文、演讲比赛三等奖

淄川区实验小学教育网 篇6

案

为了贯彻落实党的群众路线教育实践活动精神，增强

我校党员教师的宗旨意识和党性修养，根据东川区教育局党委<关于印发《东川区教育局“党员党性教育”工程实施方案》的通知>精神，我校结合学校实际，将在党员中实施党员党性教育工程，现制定如下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，认真

学习贯彻总书记系列讲话精神，不断丰富群众路线教育实践活动内涵，扎实推进学校党支部建设，结合学校党员群体特点，以增强党员的组织纪律观念、服务大局和发展意识为内容，开展形式多样的党性教育活动，激发党员保持先进性的内在动力，密切党同群众的联系，夯实党的执政基础，为办人民满意的教育提供强有力的组织保障。

二、目标要求

在学校党员教师中实施以“增强党员的宗旨意识和党性

修养”为主题的党性教育工程，是践行党的群众路线教育实践活动的有效载体。开展党性教育活动，着重解决教育系统党员队伍中存在的理想信念动摇、党员意识和纪律观念淡薄、道德修养滑坡等突出问题，教育和引导广大党员克服自身存在的差距和不足，自觉按照《党章》要求履行党员的权利和义务，不断增强党员的荣誉感、责任感和使命感，维护-1-

党的形象，充分发挥党员的模范带头作用，进一步增强基层党组织的凝聚力、战斗力和号召力，营造风清气正的教育和谐氛围。

三、主要任务

深入实施“党员党性教育”工程，结合学校实际，有针对性地开展党员经常性教育活动。

（一）党员干部

主要任务：比境界、比标准、比服务、比效率。以加强机关党员干部党性锻炼、改进机关作风为重点，广泛深入开展“党员挂牌上岗”、“党员示范岗”等创建工作。突出“三创新、一优化”（创新观念、创新体制、创新服务，优化和谐可持续发展环境）这一主题，以“四亮四评四比四创”（四亮：亮职责、亮身份、亮承诺、亮实绩；四评：党员自评、领导点评、群众测评、组织考评；四比：比素质、比奉献、比创新、比作风；四创：创岗位先锋、创满意窗口、创服务先锋、创一流业绩）为载体，建立健全考核评价制度，坚持对各项工作高标准定位、高起点规划、高要求落实，引导党员干部树立“全神贯注投入、全力以赴工作”的高效意识，激发党员干部争先创优活力，建设服务型党员队伍。进一步规范首问负责、服务承诺、全程代办等工作，不断提高学校各部门的服务质量。密切联系广大师生，使党员干部走出办公室，走进年级组，深入课堂，真诚倾听师生呼声，真实反映师生愿望，真情关心师生疾苦，努力成为转变作风、服务师生的先锋。

（二）党员教师

主要任务：比水平、比敬业、比师德、比作风。大力开展“传帮带”活动，党员带头加强师德建设，遵守职业道德规范，作为人师表模范；带头开展课改教改，深化素质教育，做教育改革标兵；带头钻研本职业务，认真研究实验课题，做学科带头人，打造“党员示范课”、“党员课题组”，找准党员活动与教育教学工作的结合点，成为政治坚定、业务精湛、作风优良、爱岗敬业的教育先锋。

四、活动安排

从7月至11月，主要围绕“七个一”专题开展党员党性教育活动。

（一）重温一次入党誓词（时间：7月份）。组织全体党员重温入党誓词，面对党旗，庄严宣誓，做出承诺。同时，对照《党章》、誓词开展自我剖析、问题查找，旨在提醒党员时刻牢记党的宗旨和使命，牢记党员权利和义务，牢记奋斗目标。

（二）做好一次专题党性教育报告（时间： 8月份）。开展一次“学党章、强党性、明职责”专题学习教育报告。讲课内容包括党的宗旨、党的纪律、党员权利和义务。

（三）开展一次校内党员教师义务劳动（时间：9月份）。组织党员教师义务劳动，重拾艰苦奋斗的光荣传统。

（四）观看一次教育片（时间：适时）。组织党员观看《生死牛玉儒》、《焦裕禄》、《杨善洲》等一批先进典型人物影片以及《警钟长鸣》、《底线》、《坚决反对四风》等一批党

风廉政警示教育片，用典型案例警示和教育党员干部，吸取经验教训，规范日常行为，牢固树立法纪观念，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律，树立党员形象，维护党的权威。

（五）参观学习党员党性教育基地（时间：7－8月份）。根据实际情况，组织党员干部到汤丹镇“铜山先锋”党员党性教育基地参观学习，让广大党员干部接受一次深刻的党性教育和精神洗礼，加深对党的群众路线教育实践活动的认识，以先辈、先贤为榜样，坚决反“四风”，切实改进作风，在工作中努力践行群众路线，树立为民、务实、清廉的良好形象。让“铜山精神”作为党员干部的行动纲领，内化于心，外化于行，成为党组织和广大党员干部牢记使命、心系群众、发挥先锋模范作用的一面旗帜。

（六）开展民主评议党员活动（时间：7月、11月）。结合召开民主生活会安排，7月和11月分别组织开展党员党性教育考核。同时，组织开展“入党为什么？党员图什么？为党做什么？群众盼什么？党员先进性标准是什么？向先进典型学什么？自己差距是什么？今后应当怎么做？”的自我评议、组织评议以及党外群众参与的民主评议党员大讨论。重点围绕是否认真执行党的组织决议、积极参加党的组织生活，是否发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用等展开评议，要针对评议查摆出的问题，进一步进行整改。

（七）树立一批先进典型和处置一批不合格党员（时间：9－10月份）。要结合实际，把发现培养先进典型、树立提高先进典型、宣传推广先进典型作为加强党的建设、提高工

淄川区实验小学教育网 篇7

学校基本情况

山东省青岛市开发区实验小学建于1975年,现在校生有2300余人,为青岛市规范化学校。学校秉承“让教育适应每一个孩子”的办学宗旨,把拓展学科教学的着力点放在适合于每一个学生发展的校本选修课上,采用“轻松学习, 快乐成长”的教学方式。

学校信息化特色经验

学校重视电化教育和信息技术的运用,信息化教学一直走在全区的前列,目前教师运用信息技术开展教学工作已成为一种重要的教学手段,学校在推进数字化校园和信息技术与学科的整合、提高课堂实效性方面做了大量工作,并取得了一定成效。

1.加大投入,做好信息化建设的硬件建设

全校所有教学班以及专用教室均已安装了电子白板和触控多媒体一体机,学校每学期定期组织全体教师演示交流和学习,并且在全国的多媒体技术辅助教学的比赛中多人获得一、二等奖。随着学校的教育信息化装备水平的提升和教师无纸化办公意识的普及,学校逐步推广信息技术在教学中的应用, 同时利用FTP服务器进行学校资源库建设、文件传阅以及材料的收发。学校教师能很好地掌握相关的办公软件和系统,能较好地利用现代教育技术开展教学研究。学校通过拍摄微电影和微视频的形式促进教学的有效开展。

2.加强培训,做好信息技术与学科教学的融合

学校重视信息技术与学科教学的融合,高效合理地将信息技术运用到教学实际中。学校首先从培训入手,积极组织教师参加各类活动,16名教师参加了第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动,4名教师参加了山东省一师一优课评选活动,12位教师参加了全国及市“翻转课堂”微视频活动,10位教师参加了中央电教馆在山东省组织的信息技术与学科整合交流活动。教师通过了解信息技术与学科整合方面的最新动态及学习先进教学经验,为教学研究打下良好的基础。

3.加强运用,提高课堂教学的实效性

学校教师能恰到好处、高效实用地运用多媒体进行教学,教师的课件制作水平由低水平向高水平发展,动态演示图形变幻、故事演绎课文内容、清晰呈现作者照片及文字资料、动画呈现原汁原味的英语等,带给学生图文并茂的教学环境,把课堂转为“实验室”。学生通过自己的活动得出结论,学生自主学习能力、创新能力、实践能力等得到了很大的提高。

学校获得的荣誉

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一.转变课程设计角度，激发学生的学习兴趣

传统教学模式下，小学教师为了方便自己的课程设计与教材同步，因此往往只是应用教材知识直接引入实验教学内容，或者是直接根据自己的需要抛出主题。这种模式下，课程的引入比较生硬，学生对于知识的接受存在比较强的突兀性，因此也无法激起学生对于章节知识学习的兴趣，从而导致学习的参与程度和学习效率也就不高，影响了教学的效果。

例如小学油墨液化的实验，通过水、松节油、洗涤液等调配，可以使得试卷、报纸上的油墨被液化并可以被黏附在别的纸上。如果在传统的教学方法下，学生只是知道这一节课要做的实验，并且对实验的操作过程感兴趣，对于课程中的其他内容基本上由于对于实验的期待而忽视，进而整个课堂的学习效率不高。而如果在生本教育视角下，为了激发学生的兴趣，先设立“巧妙复印报纸”的主题，让学生对一个生活小妙招产生兴趣，然后引入实验内容，通过相关材料的应用将报纸上的字复制到相关白纸上，鼓励学生回家为自己的爷爷奶奶做一次小小复印员，帮助复印报纸上感兴趣的内容。由于学生对于在生活中实际妙招应用的兴趣，因此对于这个主题知识的引入非常感兴趣，从而学习科技实验的兴趣被激发出来，进而提高了学习的效果。

二.加强实验操作的指导，让学生成为实验的主人

由于科技实验对于实验操作要求比较高，而小学生对于整体知识的应用还没有达到熟练的地步，因此很多时候做出的实验效果并不理想。所以在传统教学理念下，教师往往对于实验采用展示教学的方式，学生实际参与实验的机会比较少，从而学生的操作能力无法得到显著的提升。而在生本理念下，教师应当加强对于实验的指导，尤其是在实验开始之前，教师应当仔细地讲解实验的步骤并提出相关的注意点，使得学生能够对于实验有初步的理解，同时在实验的实际操作过程中，教师应当培养学生的独立性，让学生自主地参与到实际的操作过程中，教师只需要做出一定的指导，防止实验出现过度偏差即可。

三.指导学生合理分工，提高学生自主和合作学习能力

在生本教育理念下，要让学生成为学习的主人，就要增强学生在学习过程中自主学习以及合作学习的能力，因此，在科学实验教学过程中，教师可以通过任务分配的方式来指导各个小组的学生进行学习的分工，并通过任务完成的形式引导学生进行互相的合作学习，并取得学习的成果，激发学生在整个过程中的主动性以及与他人合作的积极性。

例如在遥控点火实验教学过程中，首先教师可以指导学习小组分工进行材料的准备工作，如蜡烛、打火机、秒表等实验工具。同时在实验课程进行之前，教师要细心地为学生介绍实验的主要步骤和安全教育，即一个学生吹灭蜡烛的同时，另一个同学点燃蜡烛熄灭时冒出的烟丝，然后观察火苗迅速点燃蜡烛的现象;在这一过程中，学生要特别注意不要因为第一个同学吹蜡烛导致火苗偏移而对第二个同学造成伤害，也要对蜡烛的安全使用做必要的防护。在整个实验过程中，学生之间通过互相的合作，虽然会经过几次的小失败，但是在最终磨合后，互相掌握了时间的切入点，能够完美地完成遥控点火的实验。学生在实验过程中，一方面掌握了实际的操作知识，另一方面也通过实验增强了合作学习的能力。

四.鼓励学生总结，强化教学效果

传统教学模式下，课程最后往往是教师针对自己这一课时的教学内容进行总结，以此来增强学生对于知识的记忆。而在新的教育理念下，教师可以让学生根据自己一节课程的学习进行总结，而对于学生遗漏的地方，教师可以补充或者是重点再次复习一下，以使得学生对于知识点的掌握程度更加全面。

例如在实验课程完成后，教师可以让学生总结下学习的主要内容，如实验的主要材料、实验的过程以及实验的意义等方面，而教师可以根据课上学生的表现、在实验中发生的错误或者表现优异的地方，以及实验与生活的联系等方面进行补充指导。这样，一方面学生自主地回顾了自己在整个课程中所学习的实验操作知识，另一方面学生的自我总结可以让教师发现学生在学习过程中的不足点，并能有针对性地提出指导，使得整个教学效率得到提高，教学效果得到加强。

结束语：

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2012—2013第二学期

一、财务财产管理方面

1.能够协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制了2013预算经费。能够本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，做好了本的修购经费及房修费计划，开源节流，提高资金使用效果，能确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

2能严格执行收费标准，做了收费公示。在学生收费管理上，严格按照收费公示规定的项目、标准、范围进行收费，严格实行收费制度，做到了无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准等现象，并做了收费公示。落实了两免一补政策，做好了免费教材的发放和登记工作，能够力争让城镇低保户，农村户口学生都享受到免费教科书，自觉接受社会、学生家长的监督。开学期初，学生课本费、作业本费等代办费收支情况及时向每个学生家长做了公示。

3.能加强校产管理、提高使用效率。在财产管理上，能够按规定的管理制度执行，做了财产记账和报损调整工作。做到了教学的物资的及时供应，为教学提供了良好的设施，能够管好、用好这些设施，确保了财产的安全，充分发挥了设备的作用，能更好地为教育服务。

二、后勤常规管理方面 1.能及时做好教师教学用品及学生学习用品的分发工作。开学初，教学用品和学生的课本、簿册及卫生用品，做了按时无误地发到每个班级和师生手中，及时添补课本簿册，能保证教育教学工作顺利开展。

2.在后勤保障工作上，如：学校的公开课、评优课、十佳歌手大奖赛、六一文艺演出、期中、期末考试、等各项活动，我们总务处都能全力以赴，做好了优质服务，保证了各类活动正常有序的开展。

3.能够及时做好学校设施的维护工作。学校中需要小修小补的事情可以说天天都在发生，我们都能力所能及地加以处理好，总务人员本着节约的原则，自己动手做些小修理，如：门窗、门锁、电灯等，并做到了随叫随到。

4.能够做好学校各功能室的管理和维护工作。做好实验室、图书室、多媒体室、电脑室的管理工作，大大提高了各功能室的使用率。

5.总务处重视校园文化建设，努力创建育人环境。力争做做到四季有绿，三季有花，环境优美的育人校园。

三、安全卫生管理方面

1.本学期和值周教师共同努力，学校安全工作得到了进一步加强，值周教师工作认真负责，遵纪守法，责任性强，能服从学校临时安排，不计较个人得失。每天学生放学后，护校人员都坚持对校园内进行巡视，晚上检查”三关”情况（门窗、电源、水龙头是否关闭好），为学校的财产安全和师生的生命安全提供有力保障。

2.本学期，总务处人员定期对校舍及教育设施、设备的安全进行检查，发现隐患，立即做了排除。总务处人员每天傍晚放学后坚持检查各教室办公室“三关”情况，发现问题，及时处理，并将检查情况作好记载。

实验小学养成教育计划 篇10

（2011——2012第二学期）养成教育就是培养学生良好习惯的教育，是素质教育的灵魂和核心，也是小学教育活动的根本任务和主要内容。本学期我校以教育局的学生养成教育工作计划为指导，认真制定了我校学生养成教育工作计划如下：

一、充分发挥教师的示范力量

教师的言行直接影响着学生，本学期我们号召全校教师做“好习惯的先行者”，以教师的好习惯养成带动学生的好习惯养成，从而充分发挥教师的示范力量。我们以教育局对教师提出的好习惯为标准，努力使教师养成良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、行为习惯和思维习惯。各位教师首先要深入抓好自身的好习惯培养工作，高度重视、创新机制，将此项工作长期化、系统化、制度化。

二、重点抓好四个好习惯

按照养成教育分层次、有重点的工作思路，首先要扎实做好已推广的好习惯，形成争创“书香校园”，“文明礼仪示范班级”的良好氛围。

本学期重点抓好“健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯”。

1.健康习惯

良好的健康习惯是学生生活、学习、成长的重要保障，本学期我们以培养学生健康习惯为养成教育工作重点，通过阳光体育、“健康助我快乐成长”等活动，增强学生的健康意识，在学校形成教师学生齐参与健康行动的深厚氛围。

1)制定切实可行的学校“健康助我快乐成长”实施方案。看书、写字、坐、立、行走姿势端正。

2)每生至少精通一项体育运动。

3)规范小课间和大课间。课间时，学生能在室外做有益于健康的活动。

4)认真做好眼保健操。

5)学生能了解基本的健康自救自护常识。

6)学生心理健康，精神饱满。

7)多元评价在培养习惯过程中学生的表现。

2.听课习惯

（1）学生在课堂上，自觉遵守纪律、注意听讲。

（2）主动思考，勇于提问，积极回答问题，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清晰。

（3）善于合作交流，善于倾听，乐于探究。

（4）学校要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学能力评价标准中，教导处要在平时随机听课、教学赛课中定期检查指导。

（5）学校要树立良好听课习惯典型班级、典型学生，组织观摩学习并予以表彰。

3.写日记习惯

（1）学生坚持写周记（每周至少1篇），要做到书写工整，内容广泛，语句通顺。教师做到周查，学校做到月检。

（2）教师要指导学生写好日记，并及时认真批改。

（3）班级内设立展示角，展出学生的优秀日记。

（4）教导处要加强对学生日记的检查力度，及时发现问题、及时反馈、整改。

（5）学校要定期开展日记展评活动。

4.文明习惯

（1）建立切实可行的评价机制

（2）以礼貌待人、出入纪律为突破口抓文明习惯

（3）开展形式多样的活动促进文明形成（4）开展文明教师、文明礼仪班级、文明少年评选活动

三、加强管理，促养成教育前行。

在学校的学生实行值周轮班制，一方面充分发挥学生的效能，另一方面极大的激发学生的参与积极性，这将对学生的自我约束能力、管理能力都有极大的促成。政教处处、大队部分片抓，做到每天巡视、检查，发现典型、纠正违规现象，学校定时抽查，使教师值周、值勤和红领巾监督岗相结合。为调动师生参与常规管理的积极性，我校建立值日、值周管理体系，安排有教师、学生参与每天值日工作，值周教师巡视各楼层学生情况，值日教师和学生检查各班的出勤、卫生、纪律情况，并记录在案，每周周一又值周教师在全体学生面前总结、评分，评出各班流动红旗，作为学期末文明班级的评比依据，有效地调动了师生的积极性，促进良好习惯的养成。

四、本学期关于养成教育开展以下活动：

1.课前口算。

2.本学期2次读书交流会。

3.课前1分钟演讲。

4.师生阅读能力展示。

5.潜能生“牵手起飞”阅读展示。

6.教师粉笔字、钢笔字展示。

7.班级日记月展。

淄川区实验小学教育网 篇11

关键词：小学；语文；作文；教学；方法

小学生的语文功底差，观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学。

一、作文与生活相结合

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

二、阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”（《漫谈文艺创作》）。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生雙方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

三、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

四、及时修改作文，加快思想交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

五、培养学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。