母亲的糖葫芦作文（精选16篇）
我们要做糖葫芦，是不是你的口水已流了三千尺呢?同学们被老师分成了四个小组，每一组都有一个盘子、四支竹签以及我们同学各自拿的水果，我们的材料就算齐了，这下该动手了，老师让我们把水果都串在一起，这下大家就开始忙活起来了。
我也根据老师的指示串了起来，我先拿起一小块苹果对着竹签串。我原本想：“不就串水果吗?小事一桩，看我的韩家串果法!”可那小块苹果像个淘气的小娃娃一样，我怎么串都串不过去。我紧皱眉头，眼睛直勾勾地盯着苹果。突然，我灵机一动，可能是苹果太滑了，竹签一扎就偏了。于是，我左手拿着苹果，右手抓着竹签，屛住呼吸。一点一点的往里扎，最后在我的不懈努力下终于成功串上了一小块苹果。瞬间，我的自信心满棚，一股作气将剩下的几个水果都串了进去。“瞧!我的做好了。”我高兴地对我们小组的人说道。这时大家基本上都串完了，都喜滋滋地看着自己的劳动成果。
这下到了最关键的时候，老师端着提前熬好的糖浆给我们四个组每个人的糖葫芦上都倒了一点点，倒上糖浆的同学都兴奋地看着自己制作的糖葫芦，恨不得一口吞了它。
终于到我了，我见老师认真的一手拿着竹签的上方，一手拿着装满糖浆的勺子，向我的糖葫芦倒下去。只见那糖浆贪婪的舔着我心爱的水果。“好了，大家举起自制的糖葫芦拍张照片吧!”老师高兴的说着。我们都举着自己的糖葫芦大声喊道：“茄子——”我希望时间能停留在那开心的一刻。
有的人将自制的糖葫芦带回家，而我却与同伴们分享自己的快乐，这一节课虽然结束了，但那一幕却永远留在我的心中。
由于构成文章的要素很多, 因而可模仿的地方也不少, 从选材立意、布局谋篇、遣词造句到表现手法等都可以模仿, 但具体的方式应根据学生的实际情况和各阶段作文训练的重点而灵活运用。如何指导学生学会仿写呢?下面就我在这方面所做的尝试, 简要地来谈一谈。
一、起始阶段
作文课上, 我们常常会看到这样的现象, 不少学生一听到作文题就头痛, 他们不知道该写些什么, “巧妇难为无米之炊”。实际上, 并不是他们“无米可炊”, 而是他们不知道该如何“淘米”, 即不善于从身边选材, 不能做个有心人, 从生活中去发现有价值的东西。针对这种状况, 我精选了一批在选材立意上有亮点的佳作, 印发给学生, 让他们欣赏、借鉴, 同时结合《走一步, 再走一步》《散步》等课文名篇的学习, 让学生明白选材的角度宜小, 应从身边的小事入手, 滴水照样能折射出太阳的光辉。通过几轮学习、仿写, 大多学生在选材立意方面都有较明显的进步, 我班王雨同学的《爸爸的自行车》、马晨同学的《那盏不灭的明灯》还在县作文竞赛中获一等奖。学生尝到了仿作的甜头, 写作的积极性被空前调动起来。
二、充实阶段
解决了“写什么”的问题, 下面就是“怎样写”的问题。针对多数学生在行文中记流水账, 缺少细节刻画等毛病, 我从文中挑选了几段典型的细节描写, 如:都德的《最后一课》中对韩麦尔先生的语言、动作及神态的细节刻画, 鲁迅的《故乡》中对现实中故乡的萧条进行的景物描写片段, 以及朱自清的《背影》中, 对父亲爬月台为我买橘子的动作的进行的镜头特写, 带着学生去欣赏、模仿、借鉴。经过几次模仿练习, 有了较大的起色, 不少学生的的作文不再粗糙、空洞, 而是细腻地加以描写, 使细节亮了起来。如闫振国同学在习作《父亲的目光》中, “‘你说什么?’父亲拍着桌子吼道。我不敢抬头正视他, 只是用眼角在搜索, 我看到的, 不, 我窥伺到的, 是一张涨得通红甚至有些发青的脸, 和一对似乎要喷火的眼睛, 恐惧使我把头埋得越来越深。”通过模仿, 对父亲的语言、动作及神态进行刻画, 收到了良好的表达效果。另外, 针对学生作文中常见的平铺直叙、缺少过渡等毛病, 我引导学生向张之路的《羚羊木雕》学习插叙, 向鲁迅的《孔乙己》学习过渡, 让学生通过学习、借鉴, 行文开始有波澜, 过渡自然, 语言连贯。……几轮仿写下来, 学生在谋篇布局、语言表述方面进步较快, 文章也不再干瘪空洞, 而变得充实生动起来。
三、美化阶段
进入初三之后, 学生面临的最大问题就是中考, 如何写出让人眼前一亮的佳作, 这是一个很实际的问题。在前两个阶段的训练中, 大多学生都能写出文从字顺, 内容充实的作文, 但如何能在中考作文中, 抓住阅卷老师的眼球, 取得理想分数, 这势必还得进行适当的“美化”, 如拟好题目, 写好开头及结尾, 美化语言、新颖结构等。为此, 我们语文备课组的老师群策群力, 搜集一批在这些方面有亮点的满分佳作, 印发给学生, 进行专项仿写训练。如在以“后悔”为话题的拟题训练中, 学生通过欣赏、学习, 模仿拟出一系列的好题目, 像《为什么后悔的总是我》《一封未寄出的信》《那天那雨那泪》《好想说声“对不起’》《后悔是杯苦咖啡》……学生通过阅读欣赏、学习模仿, 逐步掌握一些拟题及开头结尾、美化语言等方面的技巧, 为作文锦上添花。
当然, 模仿的主要是形式和方法, 感受和理解一定是自己的, 要立自己的意, 说自己的话。模仿要循序渐进, 点面结合。模仿还要有针对性, 注意模仿那些对自已有启发的东西。老师首先应精选模仿范本, 可选书中的名人名篇, 也可搜集一些满分佳作, 还应在写前带领学生要认真研读例文, 让学生完成对例文的吸收借鉴后, 再结合自己生活体验, 考虑自己的选材、布局和表达, 写出自己的东西。就这样, 学生在仿写中摸索, 在仿写中领悟, 在仿写中成熟, 在仿写中创新。
暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子，嬉笑着伸开手掌互相抚摩，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠便不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆呦”，我妈叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。”
我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。
我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。
快到正午了，一片叶子的影子定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。我妈说：“这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦！”我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。
我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花，它正在鼓足劲开花儿，那花瓣儿还没开圆哩，就把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。我妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。我妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在我妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的，所谓诗意呀、禅意呀更为圆融深挚的情感暖流充盈了，那是只有上苍能给予的一种福气和喜气。
我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？
我妈几乎不识字，仅认得“天地人山水田土木火……”，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤、绿叶、黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造……
（选自《人民日报》2015年9月28日）
心灵手札
母亲是个心灵手巧的人，她用自己的方式亲近自然、守护亲情，使一家人其乐融融地度过每一天。借着阳光，她把叶子、花朵一点点地绣在衣服上、書包上、鞋子上，也绣在了孩子们的心里。大自然的气息在母亲的手里流淌，传递出美感，也谱写着浓浓的真情。本文从身边小事写起，勾勒出一幅幅淳朴、清新的画面，彰显了母爱的伟大以及母亲朴素的美学，读后令人回味。
糖葫芦唷!好吃的糖葫芦，霓虹灯遍布的夜晚，一声声叫卖声唤起儿时的记忆......
每个周末的晚上，大同路就是个不夜城，闪烁的霓虹灯遍布了大街小巷、水果街、商圈、北京路上，哪一处不是闪亮亮的?人潮也像泉水般地涌现，可为愈晚愈热闹，这时爸爸的摊子也是忙得不可开交，我和哥哥忙着收碗盘，爸爸妈妈忙着煮面，虽然人很多也很忙，但我和哥哥总是乐在其中，一点也不累，就像玩游戏一样,等空闲时，爸爸就会到一旁的摊子买两支糖葫芦给我和哥哥吃。
糖葫芦，我最喜欢草莓的，尤其上面穿着透明的衣裳，咬下去就像玻璃一样脆脆的`，我和哥哥都吃得很开心，常常满脸都黏黏的，只是一枝糖葫芦，却让我们开心了一整天。
现在那一带往年荣景已不再，没有那么多摊贩了，不再闪亮亮了，不再热闹了，更不再是“不夜城”了，买支糖葫芦也要到夜市买，每走到夜市总会去回味一番，吃着吃着，以前那些辛苦却满足快乐的日子一幕幕浮在脑海中，记忆犹新，虽然一样是糖葫芦，现再吃起来却没有过去那样得到全世界般得快乐，没有过去那样的人情味，现再要吃到它也更容易了，味道没变,感觉却变了......
今天，院门口来了一位卖糖葫芦的老奶奶，穿着一身干净的衣服，背有些驼，脸上爬满了皱纹，我有些酸楚。但看到小车子里放着一串串的糖葫芦，实在诱人。
我摸了摸口袋有五角钱，就兴冲冲地来到老奶奶面前，问：“老奶奶，一串糖葫芦多少钱？”“一元”老奶奶说。我一听，心凉了，老奶奶看出了我的心事，说“要不你先拿一串，回头再给我。”我一边咽唾沫，一边使劲的点点头，这真是个好办法。我拿上那红通通的糖葫芦，飞快的向家跑去。回到家里，我顾不得吃，爸爸妈妈都上班了。我到哪里找钱呢？翻遍了箱子，柜子，一无所获，心想：反正老奶奶也不知道我的家，不给她钱，她也找不到。于是，我坐在沙发上津津有味的吃了起来。这糖葫芦的味道太美了，酸中带甜，我享受着，老奶奶那沧桑的脸在我眼前浮现。我越吃越不是滋味，我又开始找了。功夫不负有心人，我终于在我的书柜里找出五角钱。我赶紧奔下楼，一心想着把钱还给老奶奶。“咦，老奶奶呢？”我内疚极了。我多么想说：“老奶奶！我要亲手把钱给您，您可不要认为我是一个不诚实的孩子呀。”
从此，每当外面有卖东西的我就跑出去看一看，我多么希望那一个就是卖糖葫芦的老奶奶。
说干就干。小刺猬费了九牛二虎之力，从家里搬来了一大筐冰糖山楂，一颗一颗红得透亮，让人一见就能馋得直流口水。小刺猬心想：这么香甜的冰糖葫芦，今天肯定能卖完。这样一想，他就卖力地吆喝了起来：“卖冰糖葫芦咯，卖冰糖葫芦。又香又甜的冰糖葫芦，一元十只，快来买呀!”可是，让人大跌眼镜的是，竟然没有一个人光顾他。这时，一只狐狸凑了过来，假装好心地说：“你这样卖是不行的，你得穿成串卖!”小刺猬一听，大受启发，立马照做起来。瞬间，竹筐里的山楂全部跑到了小刺猬的背上，成了一串又一串美味的冰糖葫芦。果然，买冰糖葫芦的小动物越来越多，小刺猬手中的钱也越来越多。不一会儿，冰糖葫芦卖完了，小刺猬也变成了一只光秃秃的小肉球。
这时的狐狸再也不掩饰自己的本意了，原形毕露，露出了尖利的牙齿往小刺猬扑去。原来，这一切都是狐狸算计好的呀!
“小公主, 边玩滑板边吃糖葫芦很危险, 小心被竹签扎伤……”面对妈妈的叮嘱, 我满不在乎地跳上滑板继续前行。不好, 滑轮压在一块石子上, 滑板猛地一歪, 如脱轨的列车撞向一旁的石椅。我本能地伸手想抓住石椅, 结果却扑了个空, 整个人重重摔在地上, 糖葫芦的竹签猛地扎在我的牙床上, 一阵剧痛倏地袭来, 随即一股咸咸的血腥味在我嘴里漫开。妈妈从后面赶了上来, 轻轻拔掉扎在牙床上的竹签, 见我的伤口并无大碍, 既心疼又气恼地数落道:“吃一堑长一智吧!边吃东西边滑滑板多危险啊, 要是这竹签再长些, 再尖些, 撞击的力度再大些, 喉咙都得穿个窟窿……”
望着妈妈心疼的样子, 摸摸摔疼的屁股, 舔舔还在渗着血的牙床, 再瞧瞧沾满血的冰糖葫芦, 后怕、懊悔和自责交织着涌上心头。
“据说糖葫芦酸中带甜……”每当我听到这首歌“糖衣浆果”，我就会想起我宽容的祖父。
一天，我在回家的路上。我不知道前面是哪个摊位，吸引了很多人。我走过去看了看。哦，是糖葫芦。我想吃糖葫芦已经很久了。“爷爷，给我一串糖葫芦，”我大声对爷爷说。他热情地说，“你想要什么样的？”我指了指大红色糖衣浆果。爷爷马上把它拿下来，说:“三块。”我拿起糖葫芦，同时咬了一口。涩味和甜味让我回味悠长。我翻了翻口袋，嘿，怎么只有两块。我不好意思对爷爷说:“爷爷，我只有两块。”这件事，旁边的人说:“看看这个孩子，你带的钱不够买它。”这时，我真想挖个洞进去。我爷爷和蔼地说，“没关系。请过会儿还给我。”就像一个溺水的人看到一根救命稻草，我说:“爷爷谢谢你。”爷爷说，“没关系。”借着灯光，我仔细地看着爷爷。他苍白的头发和黝黑的脸布满了皱纹。乍一看，他是一个饱经风霜的老人，总是对每个买糖葫芦的人微笑。我想，“爷爷给我买了两件，但是我弄丢了。天快黑了，我不得不回家。
冷清的街道只有卖糖葫芦的小贩独自吆喝。我走上前，要了一根冰糖葫芦。入口，甜而不腻，冰糖渐渐在口里化开，流进喉咙，甜进我心。
糖葫芦已经几年未吃了，但味道还是没变。记忆中，只要你在就会有糖葫芦。
小时候，小区楼下第一次有人卖糖葫芦。朱红色的李子外裹着一层层砂糖，在阳光照耀下似钻石般闪闪发光，十分诱人。年少的我自然禁不住这般诱惑，嚷嚷着要吃冰糖葫芦。你买了两根，都递给我，我开心地拿着一根，往你手里硬塞了一根。我仔细品尝着它的美味，不自觉地笑了起来。你看着我也慈祥地笑了。夕阳下，一大一小，一胖一瘦的影子被拉得好长好长。
从那以后每次放学你来接我，手里都会拿一根糖葫芦。一天放学后，我没有看到你，心急地跑向门外，看到你正在排队买糖葫芦。我看着你，你也发现了我，我俩会心一笑。阳光下，你满面春风，温柔而又温暖。
长大后，我上中学了，你也不用来接我了。一天，我高兴地拿着两根糖葫芦冲向你家，准备你一根，我一根。欢喜地递到你面前，你却摆摆手：“老了，吃不动了。”我这才发现，不知何时，你的鬓角已爬满了银丝，皱纹也越来越多。落日余晖下，你拉着我的手，说：“当温度开始传递的时候，时间就一去不复返了。老了，再也回不去了。”
记得在上一年级的时候, 一次, 音乐老师让我们带葫芦丝。我丈二和尚摸不着头脑, 老师让我们带葫芦丝干什么?这时, 老师又说了:“下节课我们学吹葫芦丝。”“耶!”同学们欢呼起来。可是我却想:吹葫芦丝?难吗?我能学会吗?
上音乐课了, 老师先给我们吹了首《月光下的凤尾竹》。那美妙的音乐立刻把我吸引住了, 想不到普普通通的一个小葫芦, 竟然能吹出那么动听的音乐, 我羡慕极了。于是, 暗下决心:我一定要学会吹葫芦丝!
老师先教我们吹基本音符。我们虽然吹出来了, 但吹得不好听。接下来, 老师教我们练习指法。我看着老师的手指连眼都不敢眨一下, 生怕一不留神漏掉了什么。
回家后, 我着迷地反复练习吹奏和指法。先能熟练地吹音符, 接着能吹降B调的曲子了。过了一段时间, 我终于能吹整首《赛马》了 ! 我高兴得欢呼起来。
从此, 葫芦丝成了我的好朋友。高兴的时候, 我会让它和我一起分享我的快乐;遇到不开心的事, 也只有葫芦丝能读懂我的心情。
现在我吹葫芦丝已经过了八级。我带着它参加过学校、社会举行的各类活动和比赛。我用葫芦丝吹出了一首首动听的曲子, 同时也吹出了我的自信和快乐。
在我心里, 葫芦丝不是陪我一时的朋友, 而是伴我一生的知己。所以, 无论在什么时候, 我绝不会放弃吹葫芦丝的学习和练习。虽然, 这对我来说是一项艰难的挑战。但, 我相信“有志者事竟成”, 我一定能行!
(指导教师:姜爱萍)
大脸猫点评:
小时候的我并不住在城中，而是与爷爷奶奶住在农村。那时父母双双外出打工，我与家中姐妹也算得上是留守儿童。
家乡地方不大，只要肯花时间，总能走个遍的。我与家中姐妹因作业少且长期待在家中十分无聊，便有事没事往街上跑，感叹一下新鲜的物事，顺便垂涎几番。
新鲜事物每日都是不一样的，今天是这个，明天是那个，后天是另一个，这种每天翻几番的感觉着实让我有兴趣且十分打发时间，于是我一逮着空闲的时间就往街上跑。后来就看到了街上卖糖葫芦的人，一串一串红色的圆状的东西插在类似捆起来的草垛的东西上，看不出来是什么，凑近看了看才看清，那圆状的东西是一层糖裹着不知名的野果，隐约还散发着酸甜气味。听吃过的同学说，那是糖葫芦，很好吃，酸中带甜。从此我就日日垂涎，渴望之情从此一发不可收拾。每日一大早就攥着早餐钱跑街上买早餐，经过卖糖葫芦的小贩身旁时总要瞅上几眼，走远了还回头瞅。
那时父母不在身边，我也没有“零花钱”这个概念，只得千方百计的省钱。但是那时的我只有早餐钱，且刚刚好只够吃早餐，根本没有办法。
于是我便瞅着同学舔着糖葫芦上的糖，眼巴巴地问好不好吃。同学自是答好吃，我便更加垂涎，更加眼巴巴地看着同学吃。
直到后来搬到了城里，我也没有机会吃上一串。自此，我越发垂涎。
父母回到身边后，我便开始有了“零花钱”的概念。
偶然一日，发现还有一点钱，便跑到远远的另一条街买糖葫芦。从小贩手里接过糖葫芦时我特别的兴奋。一路小心翼翼地撕糖膜，撕开了就开始舔。外边裹着的糖的甜味在口腔萦绕，我望了望糖葫芦，犹豫半天一口咬下去，咬进了里边的山楂，酸甜的味道溢满口腔，我这才满足地长叹一口气。
四年级时，在语文书中的第六课《万年牢》中，我看到了美味的糖葫芦，不禁让我想起了糖葫芦的味道、香味。
有时候，我做梦都梦到糖葫芦。一次，我从人界和女巫界的缝隙里掉进了女巫界，来到了女巫城堡。一进城门，我就被一股糖味吸引住了，那香气带领我来到了“第1佳糖葫芦”店。糖糖女巫领着我到屋里，我看到三道门，第一道门是三角形的，第二道是正方形的，第三道是半圆形的。“你要选择一道门，看哪一道门是糖葫芦之门。”糖糖女巫发话了。我联想了糖葫芦，选择了第三道门。一走进门，我就听到一阵杂乱的叫声。我抬头一看，好多糖葫芦向我跑来，对我说：“我吧!吃我吧!”我便毫不客气地吃起来了。
到现在，我一看到糖葫芦，我晚上就会做糖葫芦梦。
在蓝藻暴发之初,江苏省启动了三级应急预警机制,采取了打捞蓝藻、控源截污、引长江水、净化自来水水质等一系列行之有效的措施,其中有一项就是种养水葫芦。水生植物的水体净化及治污能力自20世纪70年代开始受到广泛重视[2]。
1 水葫芦的生物特性
水葫芦(waterhyacinth)是凤眼莲(Eichhorniacrassipes(Mart.)Solms.)的俗称,又称布袋莲、水荷花、假水仙、洋水仙、水生风信子等。属雨久花科凤眼莲属的多年生单子叶漂浮水生草本植物,也可根生于淤泥中。水葫芦原产南美的墨西哥,广泛分布于东南亚、北美洲、大洋州和非洲等地区。是目前世界上危害最严重的多年生杂草,被公认为为“10大害草”之一。20世纪50~60年代,水葫芦广泛放养于我国南方乡村河塘,作为猪饲料推广种植,也用于喂养家禽等,后来疏于管理成为野生,是我国目前分布最广的外来物种之一。
水葫芦的适应性很强,喜高温湿润气候。适宜在静水或缓慢流动的水面生长,耐荫蔽,在微弱的光照下就能生长,水葫芦对7.5~8.0以上的p H值的水质比较敏感。在热带、亚热带地区,水葫芦可以全年生长,自然越冬[3]。水葫芦可以进行无性和有性繁殖,其生物资源相当丰富且易得,其中的营养成分丰富,不仅含有蛋白质、钙、磷等常规营养成分而且还含有铁、镁等微量元素,以及赖氨酸,缬氨酸等氨基酸[4,5]。
2 水葫芦的利与弊
水葫芦被公认为“水上绿魔”,但同时又被称为“治藻能手”,究竟是利大于弊,还是弊大于利,只有在特定条件下才能得出结论。
2.1 水葫芦的益处
2.1.1 作为饲料、肥料
水葫芦作为饲料原材料有很大的利用价值。水葫芦中含粗蛋白1.19%、粗纤维1.11%、粗脂肪0.24%、无氮浸出物2.21%。其茎叶柔软、适口性好,作为饲料的历史由来已久。
科研人员研究出了充分利用水葫芦的途径,一是把水葫芦干燥后制成饲料———凤眼莲草粉;二是通过应用微生物工程和固体发酵技术,提高水葫芦的蛋白质含量,开发出以水葫芦为原料的、营养价值高、口味佳的微生物饲料产品。
2.1.2 净化水体的能手
水葫芦的根系非常发达,对吸收水中氮、磷、钾等营养元素具有很强的能力。Reddy[6]等研究了水葫芦等8种水生植物净化污水的能力,结果表明,无论在冬季还是夏季,以水葫芦的脱氮效果最佳。最近研究表明[7],水葫芦在总氮2 mg/L以上、总磷0.1 mg/L的富营养化水体中快速生长繁殖,能从水体中吸收大量氮、磷、钾等营养物质,对富营养化水体具有较强的净化作用。除此之外,还研究发现水葫芦对放射性核素有较强的富集能力[8],能有效地处理低水平放射性废水。
2.1.3 用作能源植物
水葫芦可作为能源植物,经厌氧发酵,可产生大量的甲烷气体。人们对沼气产气原料的配比及制气工艺的经济性进行了深入研究,探索通过改变物料的C、N含量及C/N比提高产气速率的有效途径。利用水葫芦纤维素作为碳水化合物的原料,并进一步生产液体燃料酒精的研究工作也在进行。
此外,由于水葫芦的色泽、外型及柔软性使其还具有作为观赏植物、“绿色蔬菜”、饮料原料、药材以及用于编织等价值。
2.2 水葫芦的害处
2.2.1 影响航运
在汛期,大量的水葫芦阻碍水流,影响泄洪、排灌,如不及时清除,会带来很大的危害。1999年浙江省温州市打捞水葫芦总投入1 000万元人民币;同年,福建省莆田市打捞水葫芦总投资500万元人民币。水葫芦在云南滇池的覆盖面积曾达1 000 ha以上,在台湾省,水葫芦发生为害的河道或排水渠达476条,面积约6.1万ha,每年的防治费用达上亿元台币,效果也不甚明显。
2.2.2 造成生态链失衡,破坏水域生态环境
水葫芦繁殖很快,易在生长区内形成优势物种,导致其它水生植物减少,甚至灭亡。水葫芦大面积覆盖水面,一方面降低了光线穿透水体的能力影响水底植物生长;另一方面,水体中含氧量降低,鱼类因缺氧大量死亡,严重影响渔业生产。根据水质检测部门检测,在水葫芦生长茂密的鱼场,水中氧溶量仅0.16 mg/L,而鱼类生存需要的最低溶氧量是3 mg/L[9]。
此外,水葫芦在生长过程中消耗大量的溶解氧,腐烂后又易造成二次污染,加剧了水体的富营养化。
2.3 讨论
综上所述,水葫芦的用处很大,而它的害处往往是随同它被利用时因疏于管理而出现的。所以,我们不应该因为它过度繁殖带来的灾害而否定它带来的功劳,应该在享受和利用它的益处时严格控制它的扩散,特别是在河道、湖泊等地方处理水污染的时候。因为这些地方一旦没有管理好导致的扩散是非常广泛且难以控制的。
3 水葫芦的防治措施
3.1 生物防治措施
目前国际上多采用生物防治手段控制水葫芦过度繁殖。生物防治是从原产地引进天敌,建立种群,对其实施长期控制。天敌一旦在野外建立种群并获得良好的控制效果后,它和杂草建立起互相抑制的动态平衡,防治效果就有了较强的持久性。
水葫芦的生物防治具有防效持久、成本低廉、对环境安全等优点,缺点是见效慢。从释放水葫芦天敌到达到80%的控制效果一般需要3~6年[8]。
3.2 物理防治措施
物理防治是通过人工或机械对水葫芦进行打捞处理。这种防治措施见效比较快,但当发生面积大时,劳动强度大、打捞和运输成本高。人工及机械防治也难以清除水中的种子,防治效果不能持久,且打捞上来的水葫芦容易腐烂造成二次污染[7]。目前,上海正在研究新型、高效的水面漂浮物打捞处理一体化专用船技术,以解决物理防治措施中遇到的问题。
3.3 综合性防治措施
综合治理方法是有针对性地采用上述各项防治措施,取长补短,将水葫芦的种群数量长期控制在较低的状态下。综合措施可以弥补单独方法处理时带来的不足之处,具有速效性、持续性、安全性、经济性的特点。
目前比较成熟的方法是结合应用农达(0.45 kg ha)和水葫芦象甲[10]。这种方法既可在短期内有效控制水葫芦的生长和繁殖,又可留下足够的水葫芦枝叶供水葫芦象甲取食,同时该浓度的农达对水葫芦象甲的生长和繁殖都无明显影响,有助于水葫芦象甲建立稳定的种群,以利于对水葫芦中后期的生长进行有效的控制,在释放水葫芦象甲90 d后,对水葫芦的防效在80%以上。
4 展望
由于水葫芦具有很高的潜在经济应用价值和环境价值,在太湖流域放养水葫芦作为处理水体氮磷污染的有效措施,已逐渐得到认同。但由于监管不严等原因,水葫芦的危害也渐渐凸显出来。同时,水葫芦的开发利用缺乏企业的参与和大资金的投入,因此,其实际应用价值及市场前景并不明确。
在当前水体富营养化不可逆转的大趋势下,政府部门应加大参与力度,建立以政府部门或中介机构为主体的监管,负责监管考核放养面积、生产量、打捞量、企业收购量和有机肥加工量等,降低水葫芦泛滥的风险性。要采取各种措施鼓励企业参与并大力投资,与科研部门紧密合作研究成本低、价值高、污染少的水葫芦产品,进行水葫芦的产业化开发。只有建立一套有效的监管、保障和激励措施,才能最大力度的控制水葫芦,使其在水污染防治中发挥重要作用。
参考文献
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[2]杨立红,卓丽环.水生植物对富营养化水体净化能力的研究[J].吉林农业大学学报,2006,28(6):663-666.
[3]刘欣萍.浅谈水葫芦治理与利用[J].中国环境管理,2004,(4):60-62.
[4]余有成.水葫芦的营养成分及青贮方法[J].畜产研究,1988,(2):38-41.
[5]周文宗.水葫芦的放养与利用[J].特种经济动植物,2003,(9):31.
[6] Reddy K R,Debusk W F.Nutrient removals otential of selectedaquatic macr-ophytes[J].Journal of Environmental Quality,1985,14(4):459-462.
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正当我纳闷的时候，这个葫芦就开口说话了：“嘿，朋友你好，我是宝葫芦，很高兴认识你!”这可把我吓坏了，一下子把它扔得老远的，远远地看着它。宝葫芦哎呦一声，大喊：“疼死我啦!”接着从地上立起来，对着恐惧的我说：“朋友，别害怕，我不会伤害你的，相反，我可以帮你解决难题哦!”我慢慢地走过去抱起它心想：它说可以帮我实现愿望，它不会是吹牛吧!
第二天中午，老师布置了一道难题，爸爸和妈妈都不会。这时，我想到了那个葫芦，心想：那个葫芦说可以帮我实现愿望，我这就找它去，看它说的是不是真的。于是，我拿着老师布置的难题跑到房间，没想到宝葫芦比我想象的还要厉害，仅仅几秒钟就把这道难题解出来了。我抱着它又蹦又跳，彻底相信了它的话，我们成了要好的朋友。
我带着宝葫芦上学去，在路上看到两个叔叔在打架。当我手足无措时，宝葫芦像离了弓的箭一样冲了过去，阻止了他们。
“快起床，快起床，要迟到啦!”我慢慢睁开眼睛，原来是一场梦呀，真希望拥有这么一个宝葫芦。
在一个生机勃勃的春天，小刺猬准备出门去卖自己亲手制作的糖葫芦，赚点钱给自己买一件漂亮的`新衣服。
小刺猬抱着满满一大筐糖葫芦，来到了集市。它放下糖葫芦，大声吆喝着：“又甜又酸的糖葫芦，一元钱10个，大家快来买呀!”不久，鸡大婶过来了：“我要买10个糖葫芦回去给我的宝宝尝尝!” 小刺猬刚刚数好10个糖葫芦给鸡大婶，兔小姐又过来了，说：“我也要买10个糖葫芦!” 卖出不久，马大叔也过来了……就这样，来买糖葫芦的顾客络绎不绝，小刺猬也忙得不亦乐乎，大家在小刺猬的摊位门前排起了长队。天渐渐暗了下来，顾客们都回家做饭去了，小刺猬望着还剩下小半筐的糖葫芦，心想：“剩下的明天再来卖吧!”
第二天，小刺猬又来卖糖葫芦，他依旧大声吆喝着，这时，狐狸听到了吆喝声，顺着声音走了过来。它看见胖乎乎的小刺猬，馋得直流口水，心想：“好肥的一只刺猬呀，肯定很好吃，我一定要想办法把它弄到手!”可是小刺猬身上的刺又尖又硬，怎么办呢?狐狸眼珠一转，便有了主意。它走近摊位装做要买糖葫芦的样子，左挑挑，右挑挑。小刺猬热情地说：“你好，狐狸先生，想买糖葫芦吗?”狐狸眨巴眨巴眼睛说：“当然想!不过，一个一个拿我觉得太麻烦了，你把它串起来卖，我就把它们全部买走!”小刺猬立刻两眼发光，回应道：“狐狸大哥，你太聪明了!我这就办!”它急忙忍痛拔下身上的刺，把糖葫芦10个10个地串起来，心想：呵呵，这笔生意真好!
旅游资源的开发直接影响着旅游业的发展,一个旅游城市想使自己的旅游产业得到长足的发展,就必须不断的提高旅游资源开发的水平,不断地去发现资源开发中的问题,然后去解决问题。葫芦是环渤海湾最年轻的城市之一,以兴城旅游为主要代表。其中包括我国目前保存最完整的四座明代古城之一的兴城宁远古城、素有“第二北戴河”之称的兴城海滨风景名胜区、古称“汤池”的兴城温泉、有“北方佛岛”之称的兴城觉华岛以及兴城首山国家森林公园等,形成五大景观于一体的现代旅游体系。此外,绥中的九门口长城是万里长城上仅有的一段水上长城。所谓“城在水上走,水在城中流。”便是大家对九门口长城的形象描述。葫芦岛的螃蟹、兴城的花生、绥中的白梨、建昌的核桃等特产也是远近闻名。如何更好地对上述旅游资源进行开发,以旅游促进经济的发展,值得研究。
二、葫芦岛旅游资源开发现状与问题
从自然旅游资源开发角度看:首先,葫芦岛的自然旅游资源开发只是通过建立旅游景区和景点的方式,资源开发较表面化,使其开发的深度不够,从而对旅游者的吸引力不强,很难得到长足发展。其次,自然资源的开发缺乏新颖性,使之不能形成葫芦岛旅游城市特有的形象标志。最后,自然资源的开发不符合可持续发展战略,长期效益较小。
从人文旅游资源开发来看:首先,葫芦岛的人文旅游资源的开发没有与保护相结合,致使现在我们看到很多人文古迹被践踏和破坏;其次,人文的旅游资源保留的不够有历史感,增加了很多现代的元素。比如在兴城古城内出现了很多的现代商业街;最后,对自己拥有的文物古迹的宣传力度不够,宣传形式单一。
从整体的资源开发来看:首先,整体的资源开发水平较低,开发力度较小;其次,缺乏经营和管理的人才,政府对资源开发问题重视不够,缺乏资金的支持;最后,对资源开发后的环境保护意识较差。
三、解决葫芦岛旅游资源开发问题的对策
(一)加大旅游资源的开发力度,促进旅游资源的整合与发展
葫芦岛要想让旅游业成为带动整个城市经济发展的动力引擎,就必须加大旅游资源的开发力度。可形成旅游风景区和温泉度假区的一体化发展,促进旅游资源的整合,但要勇于打破地域、行业等限制,力求以和谐的区域旅游发展关系促进葫芦岛整个旅游产业的发展。与此同时,还可以融合田园自然风光与古代历史文化等要素的资源开发,加大旅游资源投入,为旅游产业的发展增添动力。通过区域旅游资源的互补性开发,使各个景区景点之间在合作与竞争中优势互补,达到双赢的效果,以实现旅游资源的整合与发展。
(二)增强旅游资源开发的创新性,形成旅游产品的特色化发展
旅游资源这么多,如果想吸引住游客的注意力和提高重游率,就必须走创新化道路。通过实施差异化战略,力求不败之地。所以葫芦岛可通过兴城古城打造文化品牌,充分利用古城的传奇历史和独特的文化氛围,创造出手工艺品、饮食、服饰、体育等有特色的活动。在挖掘文化内涵和精神底蕴的同时,同周边的地区旅游资源交相辉映。
(三)自然资源开发与人文旅游资源开发的完美融合
通过自身的旅游市场定位,设计独特的旅游形象。如“自然景观走廊,人文遗产走廊”,利用“城、海、山、泉、岛”设计一条观光旅游线路,让游客在历史与现实中游走。可以在城内修建宁远客栈、名人故居、辽东战史馆等,在海滨修设玻璃栈道、休息亭等,在首山景区种树种花美化环境,增加有寓意的景点,给游客以更多的欣赏空间。兴城温泉可依托“中国温泉之城”的品牌优势,挖掘温泉文化的底蕴,实现兴城市高家岭“世界温泉部落”,实现首山温泉养生谷的工程建设,使兴城的温泉优势转化为产业优势。
(四)坚持将开发与保护相结合
要将葫芦岛的文化优势、海滨优势、温泉优势等纳入到可持续发展的战略构思之内,在追求旅游产业发展的同时,保护好旅游资源才是旅游发展的关键,也是旅游经济可持续发展并立于不败之地的保证。保护好旅游资源和环境,应该建立清洁维护机制,对基本的街道环境、公共区环境保护,以及对自然和历史形成的原始风貌的保护。此外,合理有序的开发,保护性的开发,对于不合理的开发实施一定的惩罚和保护措施。
(五)培养和吸收优秀的旅游管理方面的人才,形成人才队伍的专业化
为树立葫芦岛良好的旅游形象,重要的应该是提高旅游服务人员的服务质量,这样才会增加旅游者的满意程度,从而提高葫芦岛地区的重游率和带来持久的经济效益。首先,要加大旅游工作人员的培训投入,对他们进行定期的培训和检查。其次,要对旅游管理的从业人员以一定的优惠待遇,在做到留住游客之前首要做到留住管理人才,让葫芦岛的旅游产业向专业化的方向发展。最后,应做到管理人才、宣传销售人才和导游人才队伍的全面综合发展。
(六)提高葫芦岛旅游资源的可进入性,加大宣传力度
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