杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度（推荐10篇）

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇1

1.教师要关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、公正对待留守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

2.教师要关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益，危急时刻挺身而出保护留守儿童安全；

3.教师要坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧视留守儿童，不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童；

4.实行教师人人参与家访，生生都要访到，主动加强与留守儿童家长的联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

5、开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。

6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

7、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

8、建立健全检查考核机制。

学校将对教师对留守儿童的关爱活动过程进行跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。

杨疃中心学校

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇2

关爱留守儿童工作组织机构及职责

一、领导小组：

组 长：肖付兴

副组长：杨先义

成 员：各班班主任

二、安全保卫

学校校警：郭同须

三、分工：

1、校长全面负责学校留守儿童工作。

2、班主任负责留守儿童档案资料建设。每年进行一次全方位的留守儿童摸底工作，建立健全留守儿童个人及家庭、监护人信息，并建立个人联系卡，班主任做好家校沟通。

3、各班班主任负责本班留守儿童教育工作的组织和安排。建立留守儿童心理辅导咨询室，负责对留守儿童进行心理辅导。组织家长会，并邀请专家对家长进行培训和对学生进行心理教育。负责对生活教师工作进行检查和考核。

4、工会负责组织教职工开展对留守儿童的结对帮扶工作，做好对贫困留守儿童进行经费资助。并积极动员社会爱心人士对留守儿童进行一对一或一对几的帮扶。

5、少先队负责组织开展各项文体娱乐活动，丰富留守儿童的校园生活。

关爱留守儿童工作 篇3

为进一步贯彻省、市和县教育局关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定龙头完全小学关爱农村留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、主要措施

建立学校教育和管理留守儿童的机制 1．摸准信息，建立“台帐”

对在园在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。

2．实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3．多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与

留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

三、建立留守儿童服务机制

开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

四、工作要求

建立领导机构。成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。明确职责分工，校长室、政教处、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。

附关爱留守儿童领导小组名单

龙头完全小学

2012.2.7.龙头完全小学

关爱留守儿童领导小组名单

组

长：赵

副组长：王

组

员：

俊

鹏

黄俊峰

张亚凤

曹娟丽

杨春峰 田

锐

郭宏达

刘华妮

关爱留守儿童工作方案

龙头完全小学 2012.2.7.龙头完全小学关爱留守儿童工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了联系制度，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

6、建立健全检查考核机制。

学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强了委托监护人的培训教育。

3、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、整治校园周边环境。

3、建立关爱经验交流制度。

学校定期召开会议，举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

龙头完全小学

二○一一年一月

安全工作领导小组职责

为了进一步做好我校的安全工作，促进我校教育教学工作和谐发展；做到各项工作有序开展，特制定本职则。

组长：

1、全面负责学校的安全教育管理工作，审核安全教育计划及安全管理制度。

2、组织召开安全工作例会。及时总结学校安全教育管理工作经验教训，决策今后安全工作方向重点、步骤。

3、带领安全工作领导小组成员，定期对安全工作进行检查，发现问题及

时解决，督促领导小组有关人员做好安全工作。

4、随时巡视检查学校的安全设施，各层次各部门的安全工作。

5、负责督促安全设施的配备和更换、维修。

6、出现安全险情时，负责临时指挥全校师生的紧急避险（包括向外联系）。

7、发生安全事故时，不失时机地妥善处理，把损失尽量降低到最低限度，并向上级报告。

8、每学期对安全工作领导小组成员的工作进行一次考核、评估，将考核情况记入教师考核。

副组长：

1、协助组长做学生安全教育及全面管理工作。

2、负责起草学校安全工作制度、安全教育计划、安全工作总结。

3、负责安全例会时作会议记录。

4、建立安全工作台帐。

5、必要时可带领部门安全工作领导小组成员进行安全工作检查。

6、在组长委托下，召开安全工作例会。

7、不定期地巡视检查学校各部门的安全工作，及时向组长汇报有关情况。

8、撰写事故报告。成员：

1、每个组员都应负责学校一个方面的安全工作。

2、对各自负责的部门安全工作每周一次进行定时检查，并及时记载检查情况，发现特殊情况及时处理，不能处理的及时汇报。

3、准时出席安全工作例会，汇报安全工作情况、提出建议。

4、有权督促教师做好每个环节的安全工作。

5、学校出现险情及发生安全事故，每个成员均要在最短时间内赶赴现场，进行避险和事故处理工作。

6、安全工作领导小组成员更应加强自身学习，紧绷安全这根弦，带头遵守学校安全工作制度，在具体工作中要成为以法治校，规范操作的模范。

班主任：

1、认真学习学校安全管理制度，遵守学校的安全制度，严格按照校管理制度中的规定进行教育教学活动

2、根据学校对各年级的安全教育要求，并结合本班实际进行安全教育，在班级工作计划中要体现安全教育内容。

3、全面关心学生的人身安全。抱着对学生生命安全高度负责的态度进行班级管理工作。

4、关心学生的身体健康，掌握全班每个学生的基本身体健康状况，及时组织学生体检，健全学生健康档案。

5、特别要关注身体有特殊情况学生的健康状况，并随时将其身体情况与家长或监护人沟通，并定期向学校领导汇报，必要时与任课教师作交代。

6、关注学生在校的饮食卫生情况，发现学生有不合理的饮食情况及时教育，并与家长或监护人一起配合教育。

7、班内发现有传染病学生应及时通知其家长或监护人，让传染病学生及时休学，待其痊愈后复学。

8、做好学生的心理诱导工作，要特别关注性格孤僻，心理素质较特殊的学生做好相应的心理矫正工作。

9、班内设立安全监督员，将学生课午间活动的安全情况进行监督和记录，班主任及时询问和查看活动安全记录，随时提醒学生活动时注意安全，及时排除安全隐患。

10、每周一次检查班级内的教学设施，（包括日光灯、插座、包括固定或移动电线、投影机、录音机、电视机等电器、门窗）等，发现不安全因素及时处理。

11、此安全管理职责作为考核班主任工作的重要内容，并与安全奖与班级考核工作挂钩。

德育工作领导小组职责

学校德育领导小组是校党总支和校长室下属的一个全面规划、实施全校学生德育工作的领导机构。其主要职责是：

一、拟订德育计划

贯彻《中学德育纲要》，根据教育改革发展的需要、教育局指导意见和本校学生的实际，每学期拟订德育工作计划，并认真组织实施，做好总结。

二、实施德育管理

（一）组织教师学习上级有关学校德育工作的文件，并贯彻实施。每月至

少一次德育工作例会。

（二）按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、管理学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促导护师做好课间导护工作。

2、指导少先队、学生会开展生动形象的团队活动，丰富校园生活，培养学生能力，开拓学生视野，陶冶学生情操。

3、按课程计划、教学大纲、上级及学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、晨会、班队会、品德课）。

4、指导、调控学生课余生活、校外生活。

5、抓好学生奖惩管理工作，逐级做好特殊学生的教育管理工作，建立特殊学生转化档案，对个别问题突出的特殊学生采取措施，加强教育，促其转化。

6、指导、督促班主任按要求制定班级教育计划，写好班务记录。

7、指导、督促班主任做好课堂教学德育渗透，完成学校各阶段德育管理要求。

8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期向组长汇报。

（三）实施德育工作计划，并对实施情况进行检查和总结

三、指导德育研究

组织教师开展德育课题研究、教学观摩，组织校级德育经验及论文交流。定期召开班主任、辅导员工作会，研究和规划学校的德育工作

四、搞好校园文化建设，创设积极上进的学习氛围

学期中要大力搞好校园文化建设，管理好下列各项德育宣传阵地：升旗

台、宣传橱窗、评比栏、宣传标语牌及班级的黑板报、学习园地、评比专栏。

五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。

有计划的开展参观、访问、社会实践，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。

怎样关爱留守儿童

“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄

托等。家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为社会新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。

作为农村教师,我们每天都在直面留守儿童,怎样关爱和教育他们,是我一直在思考我摸索的一个教育难题.现就我的一些做法总结如下:

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

我向留守儿童的家长公布我和任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，我就及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。我还通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

我充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强寄宿制班级的建设与管理。

我通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

4、建立研讨、交流制度。

关爱留守儿童工作领导小组 篇4

关爱留守儿童工作领导小组

组

长：王

旭（校长、党支部书记）副组长：雷东海（工会主席）成员：梁

毅（副校长、纪检书记）

白晓华（副校长）

向首国（团支部书记）

张文涛（少先队辅导员、小学年级组长）

何

胜（九年级二班班主任）何永红（九年级一班班主任）邹

龙（八年级三班班主任）曾家智（八年级二班班主任）谢荣跃（八年级一班班主任）

王汉杰（七年级二班班主任、初中年级组长）陈

政（七年级一班班主任、代理爸爸）苟宗凤（六年级二班班主任、爱心妈妈）何全宗（六年级一班班主任）王晓强（五年级二班班主任）

王

敏（五年级一班班主任、爱心妈妈）

李国浩（四年级班主任、代理爸爸）

黄

梅（三年级班主任、爱心妈妈）向艳君（二年级班主任、爱心妈妈）王香平（一年级班主任、爱心妈妈）

关爱农村留守儿童工作领导小组 篇5

组 长：赵 振 副组长：李 杰

成 员：付彩华 徐卫东 张 梅 申小妹 赵凤菊 张书兰 赵文娟、谢红菊及各班班主任 具体分工：

赵振（校长）：全面负责学校关爱留守儿童工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。

李杰（副校长）：负责与上级关爱留守儿童工作领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施关爱留守儿童工作。

徐卫东（办公室主任）、张梅（教务主任）、付彩华（总务主任）、申小妹（德育主任、少先队辅导员）、张书兰、赵凤菊、赵文娟及部分优秀班主任（心理辅导教师）：结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，研究工作中出现的情况和问题，提出意见和建议，组织实施相关工作。

领导组下设办公室，由谢红菊同志负责。

主要职责：负责处理办公室日常事务，起草关爱留守儿童工作实施意见、各种工作制度和有关文件；联络各领导小组成员，做好工作预案；做好关爱留守儿童工作有关材料的整理；做好领导小组交办的其他工作。负责日常管理和维护。

各班班主任：负责具体落实完成领导组布置的各项工作。

2021镇关爱留守儿童工作方案 篇6

为切实完成脱贫攻坚“义务教育保障”目标任务，镇政府决定开展关爱留守儿童、学困生、孤儿、残疾儿童工作，为进一步巩固控辍保学工作成果，从源头抓好控辍保学工作，全面完成我镇脱贫攻坚各项工作任务，特制定此工作方案，请结合实际，认真组织实施。

一、实施对象

全镇*－*岁留守儿童、学困生、孤儿、残疾儿童。

二、目标要求

切实增强抓好控辍保学工作的紧迫感和责任感，组织工作成员单位及相关部门广大干部职工和镇政府、村(居)委干部、中小学教师开展关爱留守儿童、学困生、孤儿、残疾儿童等活动，加强社会、学校、家庭联系，采取逐村逐户逐人逐项的方式，加大劝返，严防出现新的失学辍学。

三、成立工作领导小组

四、实施步骤

（一）开展思想教育和心理疏导活动

开展心理健康知识普及宣传教育，开展防溺水、交通等安全教育和家长提醒告知,加强心理教育与疏导，了解家长对子女实施教育的状况，探讨家庭教育方式方法，了解学生思想、学习、生活等需求，提醒要求家庭承担监管责任，避免出现监护空白，引导学生家长树立良好家风，创设孩子健康成长的家庭环境，促进未成年人身心健康发展。

（二）法律入户宣传活动

大力宣传《义务教育法》《未成年人保护法》等相关法律法规、教育理念和法律知识。进一步增强家长(监护人)依法送子女入学的自觉性，遏制“读书无用论”、“早婚”等不良社会风气的蔓延，自觉抵制黄、赌、毒和封建迷信思想、非法宗教影响。多次劝返无效的辍学学生和家长，落实行政督促复学和司法督促复学劝返程序，营造司法控辍保学的良好社会氛围，确保每一个适龄儿童少年依法接受并完成义务教育，切实斩断贫困代际传递，为打赢打好脱贫攻坚战提供保障。确保每个学生以及学生家长都能够知道不读书是违法法律的，是要受到法律的追责。

（三）开展孤儿、残疾儿童走访活动

要切实保障适龄孤儿、残疾儿童少年接受义务教育的权益。各包村工作组要对本村委在册的适龄孤儿、残疾儿童少年做好关爱工作，让其感到温暖，增强学习信心。

（四）开展困境儿童少年的帮扶关爱活动

全面关爱困境儿童，对单亲家庭、留守儿童家庭、病残家庭、经济困难家庭、进城务工人员随迁子女家庭子女、流浪返乡儿童、孤儿、服刑、心理行为有偏差学生家庭、学习困难学生家庭等特殊群体加强关注关爱。在家访活动中，向家长宣传国家教育、资助政策，宣传市中小学教育改革的政策和措施，了解子女实施教育的状况，交流探讨家庭教育方式方法，积极帮助其解决生活上、学习上遇到的困难。根据特殊群体的实际情况开展耐心细致地做好学生的关爱和帮扶，让其感到温暖，增强学习信心，坚定返校决心，确保不因困境而失学辍学

五、工作要求

（一）高度重视，精心组织。

各村（社区）、各中小学校、镇直各单位要高度关爱留守儿童、学困生、孤儿、残疾儿童工作，强化工作措施，按照职责分工，精心组织，确保关爱留守儿童、学困生、孤儿、残疾儿童工作落到实处。

（二）加强督查，严格追究。

镇纪委不定期通过明察暗访的形式进行督导检查，深入基层了解工作情况和工作成效，对发现的问题要及时反馈，并要求限期整改，切实提高督查工作的科学性和实效性。

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇7

工作自查报告

为进一步教育和关爱我校留守儿童，保障广大农村留守儿童身心健康，快乐学习，健康成长，根据《省人民政府办公厅关于进一步加强农村留守儿童关爱服务工作的紧急通知》（黔府办发电„2015‟95号）精神，和普教科字[2015]162号关于进一步加强农村留守儿童教育关爱工作的通知，结合我校实际，认真开展了我校留守儿童教育关爱工作。现将工作情况自查如下：

（一）留守儿童摸底排查及登记建档工作情况

我校共有 212 名留守儿童，其中男生 名，女生 名，辍学生 名。学校已经完成留守儿童排查登记表，留守儿童台账统计表，特殊群体学生登记表，控辍保学情况统计表。但是，经检查，排查登记表中有些信息未填，有些信息不够准确，我们将责令包保教师进一步进村入户搞清楚相关信息。

（二）建立留守儿童结对帮扶机制情况。

建立留守儿童“结对帮扶”制度，将留守儿童按任课班级教师，平均分配到教师头上，各教师要认真了解和核对留守儿童信息，若有变动及时更改，时时了解留守儿童生活情况，学习情况，心身健康状况，经常与留守儿童谈心，给其与温暖，并做好谈心记录，让留守儿童快乐学习，健康成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。与留守儿童监

-护人经常性的联系，做留守儿童生活的照顾者、学习的指导者和成长的引路者。

（三）加强“留守儿童之家”和“乡村学校少年宫”建设情况。

增加在周末开放 “留守儿童之家”和“乡村学校少年宫“，尽量创造条件，开辟专门场所，配置相应的书桌、图书、通讯、活动器材等设施设备，聘任相应的管理人员，在节假日专门接纳留守儿童来“留守儿童之家”和和“乡村学校少年宫“开展文体活动、作业整理、交流等自主活动，让留守儿童在节假日也有家的温暖，享受亲人般的关怀和照顾。

（四）对留守儿童的心理健康教育情况

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保

-护的意识，增强他们的社会适应性。引导留守儿童积极参与学校体育、艺术、社会实践等活动，缓解其孤独情绪，营造关爱留守儿童的良好校园氛围。

（五）开展“控辍保学”工作情况。

严格按照学校控辍保学制度，督促教师完成包保工作，积极进村入户，了解辍学生的情况，通过两次劝学，无效的，要及时报告学校，学校填报名单报乡人民政府，去向不明的由学校和学生父母或其他监护人共同向乡镇人民政府和当地派出所报告。决不允许因教师工作不到位而导致义务教育阶段学生辍学失学。

（六）寄宿制学校管理情况。

在暑期力争解决学生宿舍卫生间问题，对寝室进行封闭式管理，进一步按“十有”的标准加强和完善学生寝室建设，安装监控设备，配齐宿管人员。深入开展“四在学校〃幸福校园”活动，让留守儿童、残疾学生、单亲家庭学生、贫困学生、困境学生等特殊群体学生在学校健康成长，快乐学习。

（七）对留守儿童有针对性的教育引导情况。

一是加强安全教育。针对留守儿童的特点，定期组织安全教育和演练，开展节假日安全家访，积极预防溺水、交通、煤气中毒等意外事故对留守儿童的伤害。二是加强法制教育，多形式普及法律知识，增强法治意识，及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，加强中小学生违法犯罪预警机制建设，有效预防留守儿童违法犯罪现象发生。三是加强感恩教育。引导留

-守儿童理解父母外出打工、经商创业的艰辛和不易，教育他们知恩图报、孝敬父母长辈。

（八）强化学校安全管理情况。

全面加强学校食堂食品安全、学生上下学交通安全、地质灾害、汛期安全、及传染病的防范管理等工作，排除一切安全隐患，确保师生安全。保障学校教育教学顺利开展。

（九）建立家校定期交流与沟通制度情况。

一是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任和结对教师每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

二是建立与留守儿童父母的交流沟通制度，班主任、结对教师要利用电话、QQ等网络通道以及“给家长的一封信”等形式，定期与留守儿童父母进行交流与沟通，及时向家长通报留守儿童的学习生活和行为表现情况，指导家长加强与孩子的交流与沟通，增强对孩子的亲情关怀。

-三是充分利用“家访”、“校讯通”、“亲情电话”等多种形式，加强与监护人的沟通与联系，加强对监护人的培训，增强其做好家庭教育的意识和能力，引导其以各种方式关心留守儿童，支持、配合学校对留守儿童进行结对帮扶，努力化解留守儿童成长中遇到的困难和烦恼。

四是利用“家长学校”等平台，加强对留守儿童监护人的培训，指导其树立正确的育人理念，确立正确的教育方法，切实负起监护人的责任。班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

在今后的工作中，我们将会查缺补漏，进一步将留守儿童教育关爱工作做好，做实。

普定县猴场中学 2015年6月24日

普定县猴场中学留守儿童教育关爱

工作实自查报告

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇8

通过对全校少年儿童摸底,我校因父母双亲外出务工而留守在家少年儿童约570人。为切实改善儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长,加快我校教育教学和谐发展步伐,特制订永兴中学关爱留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱留守儿童的良好氛围,为建设和谐社会培养一代新人。

二、工作目标

1、学校分、分类别建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%。2、100%的留守儿童都有临时监护人。

3、留守儿童入学率、巩固率均达100%。

4、留守儿童计划免疫接种率达98%以上。

5、加强对留守儿童心理健康教育,并完善其档案。

6、对涉及留守儿童的案件,符合法律援助规定的,100%给予法律援助。

三、主要措施

1、成立领导机构 组长:马国(校长

副组长:徐北平齐明飞徐子卿李永卿 成员:全体班主任

办公室设在教导处,由教导处负责日常事务。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

学校要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。统一档案和联系卡。有专人负责对留守儿童的档案进行动态管理,根据学生的变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童的亲情电话。

3、多渠道沟通,真情关爱

(1开展谈心和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度,任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动,用心呵护留守儿童,使留守儿童感到老师胜似父母,学校胜似家庭。各校还要加强对留守儿童家庭实行有针对性的家访。

(2增进学校和家庭的沟通联系,认真办好“家长学校”,对家长及临时监护人进行培训,指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的技巧和方法,提高教育孩子的水平。节假日期间,学校可以利用互联网视频,使孩子及时与在外务工的父母进行视频交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。

4、营造留守儿童健康成长的社会环境

(1整治学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度,配合公安、工商、文化部门关闭中小学校园200米以内的网吧及电子游戏厅等经营场所。

(2加强“五老”队伍建设。聘请离退休干部和教师为校外辅导员,引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中求自强,防范不良行为,快乐健康成长。

5、建立留守儿童爱心驿站

(1思想道德正面引导教育活动。以思想政治课堂教学为主渠道,以共青团、少先队、学生会、班级组织为骨干,紧扣爱党、爱国、爱社会主义的思想主旋律,围绕

“关爱、责任、诚实、诚信”等基础道德规范,按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则,开展丰富多彩、学生乐于参加的具有教育意义的活动,培养学生正确的人生价值取向和积极向上精神,引导学生树立正确的远大理想和正确的人生观、价值观。

（2、心理健康诊断疏导活动。在开好心理健康教育课的基础上,建立学生心理健康咨询室,配备必要的专门设施,并选配好懂得心理教育的专兼职教师,定期开展学生心理咨询和诊断,及时排解学生心理障碍,解决学生思想上的疑难问题和各种困惑。班主任对留守学生要做到精心观察,随时掌握学生细微心理变化,及时疏导校正学生异常心理行为。

（3、学习方法特殊指导活动。确定固定教师指导、督促留守学生的学习、温情督促他们按时完成各科学习作业,帮助他们解决学习遇到的难题,指导他们

校正学习方法,培养他们学习自信心和良好的学习习惯。

（4、生活上的加倍关照活动。配备专职生活指导教师,专门负责管理住宿生生活,确保他们的住宿安全管理,合理安排他们晚上的学习和娱乐活动,让他们充分体验师生间、学生间的人文关怀、集体温暖。要加强对非寄宿留守学生的管理,及时向监护人通报留守学生的思想、学习、生活情况,督促监护人充分履行对留守学生的思想、学习、安全、生活监护职责,使留守学生得到基本的生活保障。对生活确有困难的学生,学校要尽量提供力所能及的帮助,并通过开展校内校外“献爱心”行动,为生活特困留守学生提供生活扶持。

（5、“帮扶结对”真情互动活动。采取“帮扶结对”(一帮一或多帮一的形式对重点留守学生进行真情互动活动。一是要在有关部门的指导下,动员社会具有爱心及责任能力的人士参与“爱心妈妈”“帮扶结对”活动。联络“爱心妈妈”与学生互知互认,指导“爱心妈妈”开展与学生间的真情互动,让“爱心妈妈”对留守学生进行对症下药的辅助思想学习教育管理和生活扶持,使留守学生产生真心感动的情感共鸣和向上动力;二是开展“师生帮扶结对”。要发动教师与重点留守学生进行“帮扶结对”,以正面引导和真情感化为主线,对学生进行全方位帮扶;三是开展“生生帮扶结对”。要动

员、组织学校品学兼优的学生与重点留守学生开展“姐妹结对”或“兄弟结对”,促进学生之间的心灵相互沟通、学习上的相互帮助、生活上的相互关照、人生道路上的相互共勉。通过品学兼优学生的真情实意带动,增强学生间的相互友谊,激发留守学生生活学习和进取信心。

6、建立留守儿童服务机制

(1开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。广泛发动社会力量,积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“五老”当好校外义务辅导员,积极开展对留守儿童思想品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动;开展心手相连结对帮扶活动;做好关爱和服务工作,使每一位远离父母的留守儿童都享有“心有人爱,身有人护,难有人帮”。

(2团委及学生会针对青春期女生的生理特征,注意对留守儿童的青春期生理卫生的健康教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

(3搭建留守儿童活动和交流的新平台,充分利用新农村建设中的设施,体育场、活动室、农家书屋等场所,为留守儿童提供课外活动的场所。

(4建立研讨、交流制度

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇9

时间：2015年9月28日下午2：00——3：00 地点：九中操场

参会人员：九中全体师生、长沙镇关工委、计生协会、共青团、妇联等部门领导 主持人：李小兵 摄影及宣传报道：梁宗万 会议议程：

第一项，长沙镇关工委常务副主任张自云同志讲话；

第二项，长沙镇关工委副主任何丕华同志宣读“幸福守望——关爱留守儿童成长”活动倡议书；

第三项，“爸爸妈妈我爱您”——留守儿童签名活动（播放歌曲《让爱回家吧》）；

第四项，九中留守儿童代表七（1）班学生钟文轩发言；

第五项，长沙邮政支局局长朱国飞同志讲话，并向留守儿童发放致父母的一封信的信封、邮票。

第六项，长沙镇关工委向学校捐赠图书（62册）； 第七项，九中关工委常务副主任李小兵同志讲话。

今天的启动仪式全部议程已经顺利完成。仪式上，长沙镇关工委常务副主任张自云同志作了重要讲话，长沙镇关工委副主任何丕华同志向大家发出关爱留守儿童的倡议，长沙镇邮政支局局长朱国飞也对关爱留守儿童工作作了表态发言。领导们的讲话既饱含了对广大留守儿童的关爱，也对他们提出了殷切期望，同时，对学校、对教师也提出了严格的要求；他们的讲话高屋建瓴，意义深远，对我们做好关爱留守儿童工作乃至整个教育工作都有着重要的指导意义和促进作用。希望全校教师能在以后的工作中予以贯彻落实，也希望留守儿童们好好学习，听从家长及老师的谆谆教诲，长大后成为国家和社会的栋梁之材。

老师们，同学们，上善若水，厚德载物，关爱留守儿童是一项功在当代，利在千秋的宏伟事业，让我们携起手来，共同为留守儿童撑起一片爱的天空，使广大留守儿童在充满爱的环境下茁壮成长。

仪式到此结束，谢谢大家！

三、开展“我爱你，外出务工的爸爸妈妈”留守儿童签名活动，把对父母的爱大声喊出来。

四、开展留守儿童读好书活动，让他们在书中找乐趣，明理知礼，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

老师们、同学们，我们相信：只要人人都奉献出一点爱，这世界一定会变成美好的人间。让我们共同努力，为创建和谐社会、实现中国梦贡献出自己的一份力量吧！

倡议单位：镇关工委、计生协会、共青团、妇联、赤水九中、长沙镇中心学校

二零一五年九月二十八日

辛苦打工挣钱，不仅为城市建设作出了巨大贡献，而且也是为了让家庭生活得更幸福，让孩子过上更好的日子。因此，希望同学们一定要珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在的良好学习环境，勇敢面对暂时的困难，克服困难，在困难中磨练自己、锻炼自己，刻苦学习各种文化知识，努力培养独立生活能力，不断提升自身综合素质，将来能够真正成为对家庭、对国家、对社会有用的优秀人才。

各位领导、老师们、同学们！冰心说过，有了爱就有了一切。对留守儿童进行关爱，是全社会的共同责任，更是我们学校和老师义不容辞的责任，让我们奉献一片爱心，使每一名留守儿童都能享受到同其他学生一样的教育和关爱，使他们学生自理、自立、自强、自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，让所有的留守儿童都能健康、快乐地成长。

最后，祝同学们学习进步！祝各位领导和老师们国庆节快乐！让我们再次以热烈的掌声向各位领导表示最崇高的敬意和衷心的感谢！

杨疃中心学校关爱留守儿童工作考核制度 篇10

中共祥符区委

祥符区人民政府 关于做好关爱农村留守儿童工作的实施意见

随着经济的快速发展和城区化进程的加速推进，大量农村劳动力向城区转移，农村留守儿童的教育和监管已成为农村经济社会发展中的突出问题。为进一步加强和创新社会管理，切实做好关爱农村留守儿童工作，保障全区农村留守儿童的健康成长，促进社会大局和谐稳定，结合我区实际，现就做好关爱农村留守儿童工作，制定如下实施意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，以“四个全面”战略布局为总引领，认真落实中央、省委、市委关于加强和创新社会管理的一系列部署要求，以优化农村留守儿童生活环境、促进农村留守儿童健康成长为目标，以加强政府扶持、动员社会支持为着力点，大力完善公共服务体系，促进社会化服务体系建设，推进

农村留守儿童服务管理制度化、规范化，为农村留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境。

二、目标任务

（一）总体要求：进一步完善党委领导、政府统筹、部门尽责、基层管理、社会参与、家庭首责体制机制，在全区逐步建立家庭、学校、社会三位一体的关爱农村留守儿童网络，逐步形成统筹协调、齐抓共管、全社会共同参与的工作格局，通过扎实有效的工作，努力实现留守儿童学业有教、生活有助、监护有人、安全有保、心灵有依、活动有地。

（二）具体目标：加强志愿者“一对一”结对帮扶工作，对双亲均外出务工、残疾、特困的重点留守儿童，“爱心家长”等志愿者结对帮扶比例2015年底达到70%，2016年底基本实现全覆盖。扎实推进爱心家园建设，各乡镇结合实际制定“爱心家园”建设规划，2015年底完成建设规划的60%，满足60%留守儿童的需求，2016年底实现全覆盖；推动“爱心家园”建成示范点，2015年底每个乡镇建立1个“爱心家园”示范点，2016年底把50%的“爱心家园”建成示范点。

三、工作措施

（一）摸清底数，建立台账。各乡镇要深入细致的开展留守儿童信息摸底工作，在8月底前完成留守儿童数量、比例、构成、分布、特点及家庭状况等基本情况的核查。要建立留守儿童管理档案，确保一人一档，实行动态管理，每季度定期更新，及时掌握第一手资料，提高工作的针对性和实效性。

（二）突出重点，强化管理。要在全面关怀帮助留守儿童的基础上，重点帮扶双亲均外出务工的留守儿童、残疾留守儿童和特困留守儿童。一要重点关注。村（社区）、学校要特别关注重点留守儿童，熟悉掌握基本情况，明确具体人员，制定具体措施，定期开展家访，加强与监护人的联系沟通，督促其承担监护责任，提高监护能力，发现异常情况及时采取措施并上报。二要及时救助。民政、教育等相关部门要做好特困留守儿童的社会救助工作，保证其应享尽享社会救助。三要结对帮扶。选择有意愿、负责任的家庭，以邻里互助的形式照料留守儿童，积极发动党员干部、教师、各类志愿者、社会爱心人士担任“爱心家长”，对重点留守儿童实行结对帮扶。

（三）搭建平台，建设阵地。各乡镇要在摸清留守儿童底数的基础上，根据留守儿童数量、分布情况，按照相对集中的原则，制定“爱心家园”建设规划，因地制宜推进“爱心家园”建设。要进一步拓展融资渠道，积极引入社会资本，加快村（社区）、学校“爱心家园”建设。各级机关单位要积极参与“爱心家园”援建工作，鼓励各爱心企业和社会各界采用“谁出资、谁冠名”的方式捐建“爱心家园”。要进一步推进“爱心家园”标准化建设，坚持“八有”标准，即有统一标牌、有固定场所、有完善设施、有人员管理、有儿童档案、有活动计划、有活动台账、有经费保障。

（四）构建网络，落实责任。构建以父母及其亲属为主体的家庭监护网络，督促监护人加强对留守儿童日常生活及安全

-3-的监护；构建以基层党组织和村民委员会（社区）为主体的村、社区管护网络，对留守儿童家庭定期走访，及时了解掌握情况，帮助解决存在问题；构建以教职工为主体的学校帮护网络，加强教师与留守儿童家长或临时监护人的沟通联系，组织学生之间开展“手拉手”结对活动；构建以群团组织为主体的社会爱心网络，抓好志愿者的招募和培训，壮大巾帼志愿者、青年志愿者、大学生志愿者队伍，开展各类关爱活动；构建以政法部门为主体的法律保护网络，强化对留守儿童的安全教育和法制教育，预防未成年人犯罪，切实维护留守儿童的合法权益，打击侵害未成年人的犯罪行为。

（五）培育典型，示范带动。要树立一批典型，在“八有”标准的基础上，高质量打造一批“爱心家园”示范点，充分发挥其示范带动作用，推动关爱工作整体水平的提升。各乡镇要结合各自实际，从关爱理念、关爱内容、建设目标、设施配备、资金管理等方面入手，集中力量打造亮点，年内重点推出一个“爱心家园”示范点。要把“爱心家园”示范点建设当作一项民心工程来抓，杜绝形式主义和形象工程，突出“亲情关爱，家庭温暖”特色，针对留守儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等问题，推出切实有效的关爱举措，解决留守儿童实际困难，切实发挥“爱心家园”的作用。

（六）帮助就业，扶持创业。加强与各类技能培训机构、用工企业和中介组织的联系合作，通过网络、电视、广播等载体，结合上门宣传等形式，推荐就业岗位，使外出务工人员及

时了解掌握就近用工信息，吸引他们回乡就业。把引导鼓励外出就业人员返乡创业与扶持非公有制经济发展、全民创业和建设社会主义新农村有机结合起来，积极创造条件，简化办事程序，切实做好服务，为返乡人员创造良好的创业环境。通过促进外出务工人员返乡就业创业，推动父母回到孩子身边，从根本上解决留守儿童问题。

（七）注重结合，务实求效。要结合“基层四项基础制度”建设，把关爱留守儿童作为服务基层群众、搞好便民服务的一项重要内容切实抓紧抓好。要结合“三严三实”专题教育和正在开展的“三查三保”工作，把开展留守儿童关爱工作作为查民生、保稳定的一项重要内容，及时摸清底数、落实措施、做出成效。要结合全区“一学两争三优”活动，把留守儿童关爱工作作为“干净干事”的具体体现，以“三包三带”千名领导干部下基层活动为契机，加快推动“爱心家园”援建工作，切实为留守儿童多办事、办实事。

（八）加强宣传，营造氛围。要充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，通过开辟专栏专题，制作留守儿童公益片等多种形式，广泛宣传做好留守儿童工作的重要性、必要性。大力宣传关爱工作中涌现出的先进典型和好的经验做法，宣传留守儿童的自强精神和先进事迹，进一步营造全社会重视、关心、支持留守儿童关爱工作的浓厚氛围。

四、工作要求

（一）加强领导，完善机制。成立区关爱农村留守儿童工

作领导小组，统筹协调全区留守儿童关爱工作，定期或不定期召开专题工作会议，进一步完善政策推动机制，解决留守儿童关爱工作中存在的问题。领导小组以区委副书记为组长，区政府分管正县长级干部为副组长，区委组织部、区委宣传部、区委政法委、区公安局、区人力资源社会保障局、区教育体育局、区妇联、区科技局、区民宗委、区民政局、区司法局、区计生委、区财政局、区委新城办、区关工委、区发展改革委、团区委、区农业发展中心、区文广新局、区卫生局为成员，领导小组办公室设在区妇联。各乡镇都要成立相应的组织机构，负责本地的留守儿童关爱工作。

（二）齐抓共管，多方联动。区妇联作为牵头单位，要积极谋划，主动作为，全面掌握情况，注重沟通协调，加强督导检查，推动工作落实。各相关责任单位要认真履行职责，加强协调配合，充分发挥作用，在涉及教育教学、扶贫助困、技能培训、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域，扎实有效推进，形成工作合力。要积极动员，广泛引导社会力量参与到留守儿童关爱工作中来，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的管理体系。

（三）政府支持，强化保障。各级政府要加大对留守儿童关爱工作人员、经费的支持力度，成立“农村留守儿童关爱中心”，配备工作人员，把所需经费列入财政预算。从今年起，区财政每年安排专项资金100万元，用于留守儿童关爱工作。各乡镇要建立关爱农村留守儿童工作站，设管理员，也要相应安排专项资金，完善设施，确保关爱工作规范有序推进。

鼓励和支持社会力量以多种形式投资关爱留守儿童活动，逐步形成政府扶持、社会支持、多方联动的多元化投入格局。