计算机网络综合实验报告参考（共12篇）
为了适应业务的发展和国际化的需要，积极参与国家信息化进程，提高管理水平，展现全新的形象，某厂准备建立一个现代化的机构内部网，实现信息的共享、协作和通讯，并和属下个部门互连，并在此基础上开发建设现代化的企业应用系统，实现智能型、信息化、快节奏、高效率的管理模式。
在本方案中，我们借鉴了大型高端网络系统集成的经验，充分利用当今最成熟、最先进的网络技术，对该信息网络系统的建设与实施提出方案。
二、企业需求
1. 从企业对信息的需求来看
面对着激烈的市场竞争，公司对信息的收集、传输、存储、查询以及预测决策等工作量越来越大，原来的电脑只是停留在单机工作模式，各科室间的数据不能实现共享，致使工作效率大大下降，纯粹的手工管理方式和手段已不能适应需求，这将严重妨碍公司的生存和发展。社会进步要求企业必须改变现有的落后管理体系、管理方法和手段，建立现代企业的新形象，建议本企业的自动化管理信息系统，以提高管理水平，增加经济和社会效益。
2. 从企业管理和业务发展的角度出发
通过网络对网络资源的共用来改善企业 内部和企业与客户之间的信息交流方式。满足业务部门对信息存储、检索、处理和共享需求，使企业能迅速掌握瞬息万变的市场行情，使企业信息更有效地发挥效力；提高办公自动化水平，提高工作效率，降低管理成本，提高企业在市场上的竞争力；通过对每项业务的跟踪，企业管理者可以了解业务进展情况，掌握第一手资料，以及掌握市场动态，为企业提供投资导向信息，为领导决策者提供数据支持；通过企业内部网 建议，企业各业务部门可以有更方便的交流沟通，管理者可随时了解每一位员工的情况，并加强对企业人力资源合理调度，切实做到系统的集成化设计，使原有的设备、资源得到有效利用。
三、网络规划
企业网络由多种完成不同功能的网络设备组成，包括路由器、交换机、Internet接入设备、防火墙等以及各种服务器。企业内部网络采用共享或交换式以太网，通过DDN、ISDL/PSDN等方式，选择中国科研教育网接入到Internet，企业之间通过国际互联网的方式互相连接，同时采取相应的措施，确保通讯数据的安全、保密。系统运行要安全可靠，故障小。
1. 拓扑图
2．Vlan划分
一、计算机网络课程实验教学
计算机网络实验作为课程实践性环节之一, 是教学过程中必不可少的重要内容。通过计算机实验和案例分析, 使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容;增强计算机网络的感性认识;掌握计算机网络的理论、方法和技术;培养学生理论与实践相结合的能力。
二、综合性实验设计
(一) 综合性实验设计目标。综合性和设计性实验内容包括在基于Windows Server 2003操作系统平台上进行的网络操作系统的安装;工作组中资源的共享和管理;子网划分和资源的访问控制;常用网络服务器的安装和设置;异地网络的互联等。通过本实验使学生对计算机网络系统在理论和实践上有一个全面的认识, 掌握实际网络系统的设计、安装、使用及简单的应用开发。
(二) 综合性、设计性实验的指导。指导教师在学生实验前进行综合性、设计性实验的试做, 并且要用多种思路试做。整个实验采用启发式教学, 尽可能地不干涉学生的操作, 而是注重最后的实验结果及对结果的讨论。
(三) 实验数据及组网拓扑图。实验数据及组网拓扑图在实验前及过程中不告知学生, 由学生根据要求自行设计。但是对不能自主设计的学生, 图1中的实验数据及组网拓扑图可提供参考。
实验数据及组网示意图如下图所示:
(四) 实验内容和步骤。实验步骤也由学生自主设计和实施。以下实验过程可供参考:
1.按示意图进行交换机及路由器的连接。
2.通过PC机的超级终端进入用户界面对路由器端口配置IP地址 (与课程前面的实验配置方法相同) , 配置路由器Wan0 (e1/0) 和Wan1 (e2/0) 口的IP地址。
3.用各小组中的PC1作为本小组中的服务器, 并在其上启动虚拟Windows 2003后, 配置其IP地址 (192.168.x.10) 等内容, 接着在其上按3.6节要求配置DHCP、WWW和FTP服务器。
(五) 实验配置要求。实验过程及数据由学生自行设计, 以下配置可供参考:
1.DHCP的IP地址为192.168.X.30~192.168.X.100, 租约期为2天。
2.网站存储在虚拟机pc1的C:e-learning, 网站首页文档为index.html, 内容包括“欢迎!今天是2015年12月17日, 星期四”;客户机可通过IP地址和域名两种方式访问站点, 域名为:www.learn.xawl.org。
3.FTP站点共享的文件夹存放在虚拟机PC1的C:ziyuan下, 可通过IP地址和域名访问FTP站点, 域名为ftp.xxgc.xawl.org<ftp://ftp.xxgc.xawl.org>。
4.在各小组中的PC2启动虚拟Windows 2003后配置IP地址 (192.168.X.20) , 创建本小组中DNS服务器, 要求对www站点和ftp站点进行域名解析。
5.每小组中PC3和PC4计算机启动windows xp虚拟机, 设置IP地址和DNS为自动获取, 测试和服务器的连通情况。
6.客户机进行WWW网站和FTP站点的访问。
1.测试小型局域网的工作情况, 主要是PC1、PC2、PC3和PC4之间的连通情况, 并在实验报告中写出具体测试结果。
2.用路由器连接两个局域网, 测试连接情况后, 每一组中的PC机在自己的虚拟机中, 打开IE浏览器, 并在地址栏中输入另一组中PC的机即服务器上的网络站域名和访问网站, 在实验报告中写出具体测试结果。
本实验涵盖了组网设计、网络工程实施、网络服务器的架设等, 连接交换机和路由器的双绞线均由学生自己制作。学生通过自己动手实验, 能够培养细致、认真的工作态度和这一切都会增强学生的自信心和工作能力。
摘要：根据综合性实验的设计目标, 设计了实验数据及组网实验拓扑图、实验环节及实验测试。
关键词：计算机网络课程,实验教学,综合性实验
参考文献
[1]施晓秋.计算机网络技术[M].北京:高等教育出版社, 2008.
[2]施晓秋.计算机网络实训[M].北京:高等教育出版社, 2008.
[3]韩利凯, 赵建勋.计算机网络实验[M].清华大学出版社, 2012.
[摘 要]金融计算综合实验课程的建设是一个过程。课程建设反映《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（下文简称《规划》）和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（下文简称《决定》）的指导方针，坚持职业教育课程建设为社会经济市场服务的原则，贯彻了以市场为导向，动态革新课程建设的理念。让课程走出课堂，进入市场、企业，再从市场、企业回到课堂，是课程建设动态革新的一个表现。在强调职业性的同时，课程建设需考虑最新学科前沿科研动态，时刻保持课程的创新性，才能增加课程的吸引力。课程建设以国家有关职业教育改革方面的文件精神为导向，以职业教育为职业服务，为市场服务为宗旨，以培养具有扎实计算基础的量化分析人才为目标。
[关键词]金融计算 综合实验 课程建设 职业教育
[中图分类号] G642;G710[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0175-02
一、引言
本文贯彻《规划》和《决定》两文件精神，秉持课程建设为职业教育服务的原则，在结合相关文献资料[1] [2] [3] [4] [5] [6]的观点及做法的基础上，本着培养既有深厚计算数学基础，又有相关的金融知识背景的综合性计算人才的人才培养目标，浅析了数学专业金融计算综合实验课程建设理念。本文提出的课程建设观点，突出金融计算课程的数学特点，体现职业性、综合性和创新性，反映《决定》和《规定》提倡的动态革新特点，适应了我校（广东金融学院）基于“一纵三横”的CPE人才培养模式。
二、金融计算综合实验课程的特点
从教育学角度看，该课程强调理论与实践的结合，对学生起到全面学习作用。从人才培养的角度看，该课程适应金融市场不断发展的复合人才需求。随着科技的不断发展，金融领域的科技创新和业务创新日益增多。对现有金融学专业人才的培养而言，已经不仅仅需要扎实的金融学专业理论知识，因为学科交叉已经在所难免。因此加快实验课程的改革与设计，将会使实验课程发挥更大的作用，帮助学生交叉运用金融、数学等学科的知识。例如数学专业的学生可因势而上，以深厚的数学知识为基础，再加上适宜的金融学知识，往金融学量化分析型专业人才的方向发展，而金融计算综合实验正是培养这类人才的必要课程。
三、金融计算综合实验课程的建设过程
（一）前期课程建设基础
基于应用数学专业金融计算方向的人才培养目标， 金融计算实验课程的前期课程建设应包括以下三类课程：数学基础课程、数学课程、金融背景课程。
1.数学基础课
主要包括数学分析、高等代数、概率论、数理统计、微分方程、实变函数、泛函分析等课程。这些课程对后续的专业课程的学习起到基础性的作用。
2.数学专业课
主要包括运筹学、数据分析、数学建模、随机过程、计算方法、微分方程数值解法、程序设计语言及Matlab软件等课程。这些课程将引导学生往应用计算数学方向进一步发展。
3.金融背景课程
主要包括微观经济学、宏观经济学、证券投资学、固定收益证券、计量经济学和金融数学等课程，使学生掌握对经济金融问题进行定量分析的方法和技术，具备资产定价、投资理财和风险管理的基本知识。
（二）后续工作
1.调研社会需求
随着中国社会主义市场经济、现代企业制度和现代资本市场的建立，随着中国经济全球化，以及现代信息技术等管理工具的快速发展，企业迫切需要专业化的金融计算人才。随着科技的不断发展，金融领域的科技创新和业务创新也日益增。学校应加强与金融企业的合作，围绕金融企业对人才需求的目标，调研社会需求，设计出更加合理有效的实验课程。为了解决知识更新速度快的难题，我们可以根据需求变化灵活设计实验课程，综合考虑学生的就业实际，让学生根据个性特点有针对性的加强实验学习训练。
2.精选实验内容
实验内容要体现职业性、综合性和创新性。职业性方面，根据时下比较流行的金融现象或金融事物和金融市场企业的需求动态设计实验，体现实验内容的职业性。综合性方面，既考虑实验的基础性，也考虑职业性和学科性，兼顾各方的同时，采取相互促进的机制，将基础实验应用到新生金融事物中，又在运用中加深对基础实验的理解和变通，然后将实验上升到学科研究的层次。创新性方面，实验内容的动态革新可保持实验的创新性。动态革新又分两个层面，一是及时了解基础实验和新生金融事物或现象之间的互相应用和促进;二是引入最新研究成果，如将院系专家教授的最新研究成果融入新的实验中，由此保持实验内容的创新性。
3.准备课程资源
撰写实验课程的全面介绍，包括课程的提出、课程定位、能力目标、课程特点、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材等。撰写教学大纲。精心设计教案。编写实验指导。精选教材蓝本，有利于学生系统查阅。甄选有价值的参考文献，参考文献包括参考书目、论文、网络资源等，注重参考文献的权威性、时效性、前沿性，由此拓展学生的实验视野。制作课件。精选习题，编写课程习题与答案，尽量做到习题种类的多样化，同时可以交互方式在网络上展现。准备案例库，实验案例必须具有典型意义，能说明一定的实际问题。制作学科专业知识检索系统（包括基本知识、基本概念），基本方法知识库和实验基本操作手册，便于学生学习检索。建立完善的作业系统，并利用学习和交流工具，尽量多而有效地与学生进行沟通交流。
4.设计教学模式并实践教学
摒弃传统教学模式，避免出现学生按部就班“跟着走”现象。一般采取开放式预习，增加学生的非核心实验的准备环节，采取“发现式”教学方法。具体到每个实验时可根据实验的特点进行灵活设置，如基础实验采取原理验证式教学，职业性实验采取操作式教学，学科性实验采取团队探究式教学。
5.邀请行业专家探讨改进实践教学
邀请行业专家探讨改进实验课程，我们分成几个层面。首先是实验软件层面。该实验课程是基于数学软件Matlab对金融计算领域的一些理论模型和现实金融市场、企业所碰到的实际问题进行计算模拟分析。学生对软件的了解和认识对其运用该软件进行解决实际问题显然很关键。熟练的操作方法和对软件的内部结果的深刻认识都可对软件的应用产生事半功倍的效果。所以邀请相关软件专家对相关程序的评估和改进及对程序设计中存在的问题进行解决和改进，都显得非常必要。其次是课程内容的更新和时效的层面。本实验课程的主要目的是培养学生对实际问题或以后职业生涯中将碰到的问题的解决能力。随着金融市场和企业的不断发展，实际问题也将随之更新。所以应邀请金融市场和企业的行业专家对该课程的针对性实际问题进行及时补充和更新，从而保持该课程的时效性，让学生毕业后对所面临的实际问题更加有把握，有自信。最后是教育学层面。实验课也是一种教学课程，故教学过程中不可避免要受到教学规律的作用和影响，遵循教学规律将对实验课程的效果起到重要的作用，所以邀请教育专家对该实验课程进行评估和改进是非常必的。
6.编著讲义或教材
在以上各个方面都比较成熟的情况下，我们就可以着手编著该课程的实验教材。实验教材的编著须考虑两个层面。首先是编著前要有一份成熟的实验讲义。实验讲义是实验教材的雏形。成熟的讲义须经过多年的讲授，反复的修改和更新。讲授该讲义的教师也应囊括不同类型的教师，如经验丰富的老教师和有朝气的年轻老师，专业老师和从企业聘请过来的行业专家等等。不同的教授者能从不同的角度去观察讲义所要表达的内容。多角度甄修，这对讲义的改进有益。其次是突出教材的特色。能在自己编著的教材中凸显新的特点，这无疑将有助于提高教材对读者的吸引力。这就要求编著者要对实验有独特的见解，也对现有的教材有全面的认识、了解，从而能独树一帜。
四、总结
本文简单分析了金融计算综合实验课程的建设过程。课程建设反映《决定》和《规划》的指导方针，坚持职业教育课程建设为社会经济市场服务的原则，贯彻了以市场为导向，动态革新课程建设的理念。让课程走出课堂，进入市场、企业，再从市场、企业回到课堂，是课程建设动态革新的一个表现。在强调职业性的同时，课程建设也考虑到了最新学科前沿科研动态，时刻保持课程的创新性，增加了课程的吸引力。
[ 注 释 ]
[1] 张树德.金融计算教程：MATLAB金融工具箱的应用[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2] 朱世武.金融计算与建模：理论、算法与SAS程序[M].北京：清华大学出版社，2007.
[3] 邓留保，李柏年，杨桂元.Matlab与金融模型分析[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007.
[4] 毛二万，彭龙.金融量化分析与计算研究中的一些值得关注的问题[Z].数学·力学·物理学·高新技术交叉研究进展，2010.
[5] 王海洲，岑仲迪.信息与计算科学专业计算金融方向课程体系的构建[J].教育与职业，2013（35）.
[6] 徐林.计算金融课程教学中存在的问题与改革建议[J].大学教育，2014（8）.
实验目的
• 通过这个实验进一步理解了IP地址的含义，掌握IP地址的分配和划分子网的方法。• 熟练掌握交换机和路由器的互联。
• 在大型复杂网络里熟练使用Vlan的划分、路由的配置。• 学会配置单臂路由。实验原理
• 路由器实现单臂路由的配置方法，连接如图,ROUTE0的F0/0与SWITCH0的F0/1相连,SWITCH的F0/2,F0/3分别与PC0,PC1相连接;ROUTE2的F0/1与SWITCH0的F0/1相连,SWITCH的F0/2,F0/3分别与PC2,PC3相连接.PC0,PC2分到VLAN10,PC1,PC3分到VLAN20。
路由器的配置
• 注意的地方,在子接口先要先描术DOT1Q,再配IP地址,DOT1Q后面的数字是VLAN的号码,根据交换机的配置不同有所不同
配置router0：
//系统模式 • Router#configure
terminal
• Router>enable
//配置模式 • Router(config)#int //端口模式
• Router(config-if)#no shut • Router(configure-if)#ex • Router(config)#int f1/0.1
• Router(config-subif)#encapsulation //绑定Vlan10
• Router(config-subif)#ip
add 255.255.255.0
• Router(config-subif)#exit • Router(config)#int f1/0.2
• Router(config-subif)#encapsulation //绑定Vlan20 • Router(config-subif)#ip
add 255.255.255.0
• Router(config-subif)#exit
f1/0
dot1q 10
192.168.1.254
dot1q 20
192.168.2.254
• Router(config)#exit
• Router#copy
run star
//router#copy running-config startup-config ；保存配置的简写
配置router2：同理可得
f0/1.1 ip 192.168.3.254 f0/1.2 ip 192.168.4.254 配置switch： 设置PC：
PC0:192.168.1.1网关192.168.1.254 PC1:192.168.2.1网关192.168.2.254 PC2:192.168.3.1网关192.168.3.254 PC3:192.168.4.1网关192.168.4.254 设置router：
Router0：f 0/1 ip 192.168.5.1 Router1：f 0/0 ip 192.168.5.2 Router1：f 0/1 ip 192.168.6.1 Router2：f 0/0 ip 192.168.6.2
实验仪器：计算机
实验日期：年月日实验地点：成绩：实验目的：
掌握使用Audition软件编辑处理声音文件的常用方法。
实验内容及基本要求：
1.2.3.4.5.对声音素材进行删除、合并、复制处理； 对声音素材进行频率均衡处理； 对声音素材进行淡入淡出处理； 对声音素材进行降噪处理； 将处理后的声音输出成为wav文件格式，并保存；
实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤，作好数据表格。）
启动Audition软件。将声音“文件——导入”导入到资料库中。
1.删除、合并：将声音导入音轨。选择声音，利用指针工具，选中出现读音错误的词的时间片段，右键菜单中选择“剪切”。再利用移动工具将分开的两段声音依次靠拢。
复制：将声音导入音轨。选择声音，利用指针工具，选中出现需要复制的声音片段，右键菜单中选择“复制”。再在声音合适的时间位置，“粘贴”声音。
2.均衡处理：进入混音器面板，点击“EQ”按钮，打开EQ均衡设置面板。移动曲线中123三个关键帧的位置来处理均衡效果。说提升某频段，就是在该数字位置向上拉出一个曲线，衰减某频段就是反过来在该频段上向下拉出一条曲线。“均衡器”的作用是增强或衰减某一频率段或某几个频率段的声音强度。“咝咝啦啦”声通常处于8000Hz左右，我们将这一区域的声音强度作衰减处理。这一处理同时也有助于进一步消除人声的气声和齿音。
3.音乐的淡入淡出处理：依据解说声的时间片段，定义音乐的淡出、淡入时间点设定。选择第一音轨的音乐文件，鼠标双击进入单轨方式，鼠标左键拖动音乐上部的“淡化”方块，从高到低就是淡出，从低到高就是就是淡入。
4．将声音依次导入第一道音轨。选择该声音，进入编辑模式下，先选中音频中的纯噪音部分，也就是没有音乐或者人声的地方，点击鼠标右键在出现的菜单中选“采集降噪预置噪声”进行噪声采样。然后全选整段音频，再点击 “效果”菜单中的“修复”----“降噪器（进程）”再点击“确定”，这时降噪器会自动消除你录制声音中的环境噪音。
5.合成发布：选择“文件——导出——混缩音频”，选择保存类型为WAV。
保存：文件——保存会话，保存为ses格式文件。
实验名称：视频信号的编辑处理指导教师：
实验仪器：计算机
实验日期：年月日实验地点：成绩：
实验目的：
掌握使用会声会影编辑视频文件的方法。
实验内容及基本要求：
准备好一段无声视频文件以及一段音频文件。使用会声会影软件，将音频文
件根据视频文件的时间，进行剪裁并合成到视频文件中。具体要求如下：
1.对视频素材进行分割、删除、复制操作；
2.对视频素材进行合并操作；
3.对视频素材添加特技转场操作；
4.对视频素材添加字幕操作；
5.对编辑处理后的视频添加背景音乐；
6.最后导出成为avi文件。
实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤，作好数据表格。）
实验总结：
实验名称：制作Flash动画指导教师：实验仪器：计算机
实验日期：年月日实验地点：成绩：
实验目的：
掌握使用FLASH制作动画的基本方法；了解flash 中动作脚本的简单使用；
实验内容及基本要求：
1、遮罩动画的制作。
制作一个“舞台灯”效果的动画，灯光左右移动，以“遮罩动画.swf”为名输出影片。
2、引导路径动画的制作。
制作一个小球做圆周运动效果的动画，以“引导路径动画.swf”为名输出影片。
3、运用动作脚本语言制作交互式动画
给事先制作好的动画添加动作按钮；
实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤）
一、遮罩动画的制作。
1.打开Flash软件。
2.单击图层1第1帧，选择“文件|导入|导入到舞台”命令，导入一张事先准备好的背景图片到舞台，调整图片的位置和大小。
3.单击图层1第30帧，按F5键插入普通帧。锁定该图层。
4.新建图层2。
5.在图层2第1帧，利用椭圆工具，在舞台中绘制一个圆面。
6.选择圆面，按F8键，转化为图形元件，命名为灯。
7.在图层2第30帧，按F6键插入关键帧。
8.选择图层2的第1帧，右键鼠标，在菜单中选择“创建补间动画”。
9.选择图层2，右键菜单中选择“遮罩层”。第1层自动更改为“被遮罩层”。
10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为遮罩动画.swf。
二、引导路径动画的制作。
1.打开Flash软件。
2.在图层1第1帧，利用椭圆工具，在舞台中绘制一个圆面。
3.利用混色器，为圆面设置径向填充颜色，作出小球的立体效果。
4.选择该图形，按F8键，转化为图形元件，命名为小球。
5.在图层1第40帧，按F6键插入关键帧。
6.选择图层1的第1帧，右键鼠标，在菜单中选择“创建补间动画”。
7.选择图层1，在图层面板中单击“添加引导层”按钮，则添加图层2变为“引导层”。第1层自动更改为“被引导层”。
8.在图层2第1帧，利用铅笔（或钢笔等）工具，在舞台中绘制一条平滑曲线。
9.分别选中图层1的第1帧和第40帧，将两帧中小球实例的中心放置到引导线上。
10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为引导路径动画.swf。
三、运用动作脚本语言制作交互式动画
1.利用Flash软件打开“引导路径动画.swf”，“文件|另存为”交互式动画.swf。
2.锁定原动画中的所有图层。
3.新建图层3。
4.在图层3第1帧，利用矩形工具，在舞台中绘制一个矩形。适当修改其填充效果。在矩形上添加文本“PLAY”。
5.选择该图形，按F8键，转化为按钮元件，命名为PLAY。
6.按照步骤4、5的方法，在创建按钮STOP和按钮EXIT。
7.将三个按钮放置在舞台适当位置。
8.选择图层3第1帧，添加帧动作： stop();
9.选择按钮PLAY，添加按钮动作： on(release){play();}
9.选择按钮STOP，添加按钮动作： on(release){stop();}
9.选择按钮EXIT，添加按钮动作： on(release){fscommand(“quit”,”true”);}
10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为交互式动画.swf。
实验总结：实验名称：ppt课件制作指导教师：实验仪器：多媒体计算机
实验日期：年月日实验地点：成绩：实验目的：
1．掌握PowerPoint 2003的基本操作，如编辑文本、插入剪贴画和图片、艺术字等。
2．掌握幻灯片的动画效果设置方法。
3．掌握幻灯片的交互设置。
4.掌握在ppt中插入声音、动画和视频的方法。
实验内容及基本要求：
1、在powerpoint中输入下面8张图的内容。并统一幻灯片风格，包括页面布局、按钮设置、颜色搭配等。
2、找到一首欢快的乐曲，并在audition3.0中适当处理后给图1添加背景音乐。
3、利用flash制作一个简单动画，动画内容是：盐到水中后消失得无影无踪，然后以导入的形式导入到图3上。
4、利用教师提供的视频，将该视频插入到图4上。
5、将图5中文字“信息的真伪性”超链接到图6并返回。
实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤）
一、幻灯片内容编辑。
1.打开PowerPoint软件。新建一个空白文档。
2.选择“格式|幻灯片设计|设计模板”，在模板列表中选择使用profile模板文件。
3.选择第一张幻灯片，输入图片所示相关文字，放置到适当地方。选中文本，单击“格式|字体”，打开字体设置对话框中设置文本的颜色、字体、字号等格式。选择“插入|图片|来自文件”命令，打开选择图片对话框，选择一副计算机的图片。缩小图片尺寸，放置到页面右上方。选择“插入|图片|剪贴画”命令，单击“管理剪辑”按钮，打开剪辑收藏夹，选择一副计算机相关的剪贴画。缩小图片尺寸，放置到页面左下方。
4.其他八张幻灯片类似操作，完成内容编辑。
二、背景音乐制作。
1.打开第一张幻灯片。
2.选择“插入|影片和声音|文件中的声音”，在打开的声音选择对话框中选择一首欢快的乐曲。选择“自动”播放。
3.选择页面中的声音图标，右键菜单中选择“自定义动画”，打开自定义动画对话框。在动
画列表中选择声音项，右键菜单中选择“效果选项”，在“效果选项”面板中打开“计时”选项卡。设置“停止播放”“在第8张幻灯片之后”。
三、Flash动画的使用。
1.打开第三张幻灯片。
2.在视图菜单中选择“工具栏”中的“控件工具箱”，在“控件工具箱”中选择“其它控件”按钮，在其它控件列表框中选择“Shockwave Flash Object”控件，然后在幻灯片中按下鼠标的左键，拖动鼠标绘制出一矩形区域，该区域即为Flash动画的展示位置。完成后该区域为一带对角线的矩形对象。在矩形对象上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”项，打开“属性”对话框在属性对话框中选择“(自定义)”，在其右侧的按钮上单击，将弹出“属性页”对话框。在其中的“Flash属性”中的“影片URL”项中，输入盐动画的路径和名称，名称中包括其扩展名，如c: 盐.swf。
四、视频的使用。
1.打开第四张幻灯片。
2.通过“插入”菜单中的“影片和声音”“来自文件中的影片”菜单项，打开“插入影片”对话框，通过选择对应文件夹中的对应影片文件，来插入影片。选择“单击”播放。
五、超级链接的使用。
1.打开第五张幻灯片。选中文字“信息的真伪性”。
2.在插入菜单中选择“超链接”，打开“插入超链接”对话框。单击“本文档中的位置”按钮，再在幻灯片列表中选择第6张幻灯片，确定。
3.放映幻灯片观看效果。保存文件。
姓
名：××× 学
号：×××
课程名称：Java C/S架构企业管理软件设计综合实训
提交日期：2011年1月××日
南京工业职业技术学院项目技术报告
概 要
本文介绍了Java C/S架构银行管理系统是一款简单，实用，功能比较齐全的系统，设计此管理软件是为了满足需求者的具体要求，有针对性。同时，使我们近一步掌握面向对象程序开发过程，培养我们的软件工程设计思想，锻炼我们的团体合作精神。
目
录
前
言...............................................................................................................4 第一章 系统设计基础.......................................................................................5 1.1 设计图书管理系统的意图.......................................................................5 1.2 开发平台与系统设计模式.......................................................................5 第二章 系统分析...............................................................................................6 2.1
需求分析.................................................................................................6 2.2
数据库设计.............................................................................................6 第三章 系统设计...............................................................................................7 3.1 概要设计..................................................................................................7 3.2 详细设计..................................................................................................9 第四章 系统实现.............................................................................................10 第五章 系统测试.............................................................................................11 第六章 软件使用说明书.................................................................................12 结
论...............................................................................................................13 致
谢.............................................................................................................14 参考文献...........................................................................................................15 附
录
综合实训项目个人小结...............................................................16
南京工业职业技术学院项目技术报告
前 言
南京工业职业技术学院项目技术报告
第一章 系统设计基础
1.1 设计图书管理系统的意图
1.2 开发平台与系统设计模式
南京工业职业技术学院项目技术报告
第二章 系统分析
2.1 需求分析
2.2 数据库设计
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第三章 系统设计
3.1 概要设计
为实现管理功能现将程序分为三个部分：
user.java 主程序，实现判断用户性质并跳转到相应功能界面；
admin.java实现管理员的功能 user.java实现一般用户的功能 函数信息： Admin: UpdateUserInform()开户 DeleteUserInform(string)销户 ViewUserInform()查看用户信息 ChangeAdminInfo()修改用户信息 AdminQuit()注销 User: Addmoney()存款 Getmoney()取款 南京工业职业技术学院项目技术报告
View RemainingSum()查询余额 Transfer accounts()转账 ChangeUserInform()修改个人信息
Changpassword(username,newpass)修改密码 ViewZMZX UserQuit()注销
设计图：
输入用户名新用户注册，删除用户，查看用户信息，修改管理员信息存款，取款，查询余额，转账，修改个人信息，修改密码，查看帐目明细，注销quit 南京工业职业技术学院项目技术报告
3.2 详细设计
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第四章 系统实现
提示：加入关键代码
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第五章 系统测试
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第六章 软件使用说明书
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结 论
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致 谢
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参考文献
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大学计算机是大学非计算机专业新生所开课程, 近年来, 随着计算机的普及, 很多学生在大学之前已经对计算机的操作非常熟悉, 因此初接触大学计算机这门课程, 很多同学会认为其中大多内容自己已经熟知, 但实际上他们运用计算机解决实际生活问题的能力却很差。因此大学计算机这门课程看似简单, 但实际教学尤其是实验教学并不容易。本人结合多年一线教学经验提出在计算机实验教学中巧用综合性实验来引起学生兴趣, 引出相关知识点讲解, 这也可看作是“案例驱动”教学的一种变形。实验教学改革目前已引起大家的广泛关注, 很多课程都已引发了实验教学方面的改革, 如针对程序设计类课程的实验教学改革, 操作系统课程。数字图像处理计算机图形学, 以及对计算机硬件方面的, 有关大学计算机方面的也有一些研究, 本文在此提出一种新型的实验教学方法, 巧用“综合性实验”来使实验教学更生动有趣, 大大提高了教学效果。
二、“综合性实验”另解
这里的综合性实验与传统意义的不同, 在此它指的是可以综合应用该课程囊括众多知识点的实验。为方便说明, 以一个具体例子来详细介绍。
大学计算机实验教学中综合性实验的一个典型例子是含有照片的邮件合并 (如制作学生证、借书证等胸卡类卡片) 。这个实验首先需要使用Word软件编辑主文档, 其中需应用到Word的许多排版格式、布局操作, 如为了方便布局, 胸卡类卡片一般采用表格来进行布局, 这就需要用到Word表格的很多操作来完成;至于胸卡的大小涉及纸张页边距等页面设置的相关操作。完成该实验第二步需要数据源, 邮件合并的优点在于可以批量地生成文档, 因此数据源一般会是已经存在的或可以经过编辑方便生成的Word表格或Excel数据表等。在本实验中要求学生从本校教务处的学生名册中下载作为数据源, 而网上下载的学生名册 (Excel数据表) 并非刚好适合胸卡制作, 因此需要对此Excel数据表进行编辑, 而此编辑过程中可能需要用到“自动填充”、“选择性粘贴”、“数据行列的添加删除”、“函数”及“工作表的编辑”等诸多操作内容。第三步的邮件合并也不仅仅是将数据源与主文档的链接这么简单, 因涉及到照片, 需要使用“域”及“域代码”的相关内容, 而关于“域代码”还可与第二学期的高级语言程序课程进行联系, 为第二学期的课程埋下伏笔。最后一步也是至关重要的, 影响整个结果显示是否正确。即需要将合并结果进行保存, 且保存位置与照片在同一目录。另外想要将照片顺利合并至文档, 还需要有一个重要的准备工作, 即对照片的编辑, 包括照片大小尺寸的统一和照片名的批量编辑等, 这就需要图像编辑工具才可实现。
由上可知, 虽是一个小小的邮件合并的一个实验, 却会涉及到众多知识及相关操作才可实现。该实验本身也会引起学生兴趣和好奇, 故这是一个很好的可以综合应用众多Office及网络等相关内容的“综合性实验”的例子。
三、“综合性实验”设计与实现
在此仍以含有照片的邮件合并作为实例来详细说明“综合性实验”的设计及如何实现。具体以制作胸卡为例。首先在教学过程中引入教学内容是一个很重要的环节, 在此我们采用“案例驱动”的方式来进行引入:同学们需要到某工厂参观学习一个月, 为进出方便, 要为每一位同学制作一张胸卡。让同学们思考该任务如何完成, 从而引入邮件合并。同时提出邮件合并的其他应用, 如通知类 (录取通知书、会议通知等) 、标签类 (如商品药品标签等) 和胸卡类 (如学生证、工作证、出入证和借书证等) 。引入了邮件合并, 就需要介绍其原理及操作了。主要有三部分组成:创建主文档、数据源和合并。而第一部分主文档的建立至关重要, 它直接影响最终的版面布局是否美观实用, 因此, 这一步不容忽视。具体实施时要求用Word文档制作, 要求字体、页面、排版布局美观实用, 有每个同学自己的创意风格。第二部分的数据源, 一般为已经存在的word表格、Excel表格或数据库表等。具体操作时需注意数据源项目要与主文档相匹配 (照片列用照片名代替) , 可用Word表格、Excel表或数据库中的表。在此实验中让学生自行从教务处网页下载自己所在班级的名册, 但下载的名册有些地方需要进行修改才可以使用, 如需将学号列中前后的单引号去除 (如’0954010240’, 需运用mid函数及选择性粘贴等操作来完成) , 另外还需要添加“照片名”列, 该列中具体项可使用自动填充完成。总之这部分主要是考查对Excel表知识的掌握情况。最后一部分是完成邮件合并, 即将第一部分的主文档与第二部分的数据源进行合并, 生成最终需要的结果文档。这是整个实验的重点和难点, 是决定着整个实验成功与否的关键。具体操作步骤在实验教学过程中需要教师重点演示和讲解。
需要特别注意的是照片名字段的“插入合并域”这一操作, 其他字段可直接选择数据源中相应字段名插入合并域, 而照片名需要先执行Word系统中“插入”菜单下的“域”命令, 在域名列表框中选择“Include Picture” (其功能是通过文件插入图片) , 并在域属性的文件名或URL处键入任意字符来占位 (如2) , 按下组合键“ALT+F9”显示域代码, 选中之前键入的占位字符“2”执行邮件合并中的“插入合并域”命令, 选择“照片名”字段, 再次按下组合键“ALT+F9”隐藏域代码, 则第四步就完成了。最后执行第五步合并文档, 选择邮件合并中的“合并到新文档”命令, 合并后保存, 此时除照片外的所有字段已经完成并显示出来, 照片的显示需再对合并结果全选并按“F9”键刷新方可。
四、实验总结
设计并完成了相关实验后, 还需要对实验进行总结, 总结实验中遇到并需要注意的问题, 总结实验所涉及到的知识、用到的方法技能等。这样才能真正发挥综合性实验的作用。仍以含有照片的邮件合并这一综合性实验为例, 在该实验中有关照片的合并操作是难点, 也是最容易出错的地方, 需提醒学生特别注意。另外在实验中还需要注意以下几点: (1) 邮件合并时需要将数据源关闭; (2) 合并后的文档一定要保存, 且与照片存于同一目录下, 合并后, 全选, 然后按下F9, 刷新就可以显示照片了; (3) 个别软件可能会影响F9刷新功能, 致使照片无法正常显示, 只需将软件关闭即可。最后引入该实验的拓展思考: (1) 是否还有其他邮件合并的操作方法? (2) 插入照片时所用域代码“Include Picture”的含义是什么?可以引申引入下学期高级语言程序设计的相关内容。通过使用邮件合并批量生成版面设计美观实用、图文并茂的合并文档, 综合运用练习了Word文档、Excel表格、网络应用及Photoshop图片制作 (在此运用了批量修改照片尺寸及批量生成照片名的操作) 等。通过实验使学生理解掌握了邮件合并的应用技巧, 提高了学生充分综合运用所学计算机知识解决实际问题的能力, 激发了学生对计算机的学习兴趣。
五、结束语
在大学计算机的实验教学过程中, 通过选取一些学生感兴趣的实用的内容来设计“综合性实验”, 不仅能够激发学生实验课的积极性, 而且可以提高学生的综合运用能力, 综合运用所学的计算机知识来解决实际生活中遇到的问题。另外在实验时的注意事项和拓展思考以及最后的总结非常重要, 提前讲解注意事项可以提高实验的成功率, 拓展思考及总结可以使得整个“综合性实验”的作用得到提高和升华。
在实验教学过程中设计此类“综合性实验”, 不仅适用于大学计算机这门课, 而且对其他计算机类课程 (如高级语言程序设计、网页设计和动画制作等) 同样适用。
摘要：当前大学生对大学计算机这门课兴趣不高, 尤其是实验课, 学生自我感觉已掌握了相关操作, 但往往眼高手低, 而且实际运用知识的能力很差, 针对这种现象提出在实验教学中巧妙地选用一些实用且有趣的综合性实验, 将所学知识综合起来练习使用, 不仅能激发学生学习积极性, 而且可提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。本文以含有照片的邮件合并这一综合实验为例详细说明了综合性实验的选取、设计、实验及总结。使实验课程更生动有趣, 从而提高教学效果。此实验教学方法同样适用于其他计算机类课程的教学。
【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统
1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义
传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。
2、综合管理实验室的业务流程
在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：
2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收→存→交→测→接→存→发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。
2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单→录单→审单→任务下达→测量过程→费用产值单→打印→收费。
2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量→采集→分析→处理→发布→记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。
2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达→任务分配→测量审批→打印→盖章（印）→发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。
2.5收款。收款的流程应该是：报价→（预付款/转账）→产值分配→费用单→（定期）结算→开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。
2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单→任务下达→任务分配→进度限制→质量记录→审核→审批→（投诉）→抽查→质量评审。
3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计
综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。
3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、发布证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。
3.2系統模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。
4、结语
综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作中特别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时代发展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。
参考文献
[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.
[2]蒙硕.用Word宏和VS.Net制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.
[3]马宁，赵华一.C#操作Word实现计量证书报告的网络传输[J].工业计量，2010，7（1）：40-41.
学号
班级
成绩日期王晴2007级会计2009年 7 月6日
为期四天的的会计综合实验在一片手忙脚乱中结束了，短短的四天，既短暂又漫长。我们在其他大部分同学都在休息的时候坐在教室里，面对着一堆收据、凭证填填写写以及来回的转单，每个人都沉寂在这种忙碌的快乐里面。常常是还没有意识到，一上午或者一下午的时间就早已悄悄溜走。我想每位同学在最后看到成形的那一本凭证时，心里应该都怀着莫大的成就感的。这是我们这一届会计双学位的最后一门课程了，也是我们这两年来所学知识的一次大的综合，我在内心是非常珍惜的，同时更是有着很多的感触。那些跳跃的数字填在彩色缤纷的凭证上，闪烁着会计这门学科的美丽。我为她的魅力折服。通过本次实验，我对老师讲的一些理论知识又实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。本次实习增强了我们的实际动手能力，缩短理论与实际工作的距离。也使我们认识、观察社会的能力以及应用所学知识分析问题，解决问题的能力有所提高。
这四天来，我们充实了知识，也重新又爱上了会计一回，以下是这次实验的具体内容。
一、实验时间
2009年6月13~14日、7月4~5日
二、实验方式
手工实验。
三、实验内容
本次会计综合实验的总的目的是要根据各会计规范，使我们学生较熟练、系统、全面地掌握企业经济业务发生后会计各岗位进行的日常会计处理工作，具有实际操作的动手能力。
实验内容主要是七到八位同学为一组，以仿真的诚信务实（模拟）有限公司的会计核算资料，通过几十笔业务填制相关的票据并根据组员的分工填写记账凭证，根据现实生活中对会计职业的要求进行转单，由代表不同身份的同组同学审核、过账，指导我们全面运用所学会计理论知识和会计基本方法进行仿真实验。
具体内容主要包括：
1.会计实务再认识。新会计准则中的会计科目就像是砖头一样一点一点的盖起了会计这座大
厦，因此我们要对常见的会计科目烂熟于心。在课程的一开始，老师就要我们提笔默写常见的会计科目，我想这是非常必要的，我们忽视最基础的东西。资产负债表以及利润表是财务报告的最主要的两个表，因此这两个表中主要的项目也是我们必须要记住的。
2.基础会计实务复习。基础会计是第一学期的时候学的，在基础会计课程上完之后我们也曾
经上过基础会计实验课，那时候我们刚入门，主要就是填制一些比较简单的会计凭证以及审核、过账，最后是结账，登记到科目汇总表和会计报表中。在这次的实验课中，我们也
先复习一下以前学过的知识，回忆起来凭证的填制方法。
3.现金收款。在这部分内容中我们主要学习了身为出纳要如何开出收据，登记现金日记账，并且学习了验钞和点钞；身为会计人员如何根据出纳填写的收据或存现回单完成后续工作——审核原始单据、制单、审核记帐凭证和过账等。
4.现金付款。现金付款的步骤比较多一些，从领款人拿着经过公司的各个领导签字同意的原
始单据交由出纳确认到确认无误后经办人将凭证交给会计制单，会计记帐、转单审核无误后交出纳；出纳点钞核对金额；出纳将现金交领款人，要求点收签字；无误后在支出凭单上盖“现金付讫”章并登记现金日记帐；凭证交会计。从这现金付款的第一笔业务开始，我们组员就开始显得有些手忙脚乱了，主要就是转单容易弄混淆，谁是谁的什么经常会弄混，所以我们组7人就把所有的关系都在一张纸上列的清清楚楚，这样一来，有点糊涂的时候就拿纸来看一下就一目了然了。
5.银行账户开立。一般来说。企业必然要与银行打交道，那么开立银行账户就是必须的。早
银行账户开立之后很多账目都是通过银行来往，包括下面的银行现金收款、付款和银行账户转账收款、付款。既然如此，我们就要学会如何运用现金对账单、现金缴款单回单、转账支票等等开出支出或者收入凭证，同时，对于现金对账单、现金缴款单回单、转账支票这种原始单据也要熟悉。
6.银行帐户现金收款。
7.银行帐户现金付款。
8.银行账户转帐收款。
9.银行帐户转帐付款。
10.应付职工薪酬。这个科目也是任何企业、公司必不可缺少的，其中应付职工薪酬中又包括
各种福利费用，同时又分为不同的部门人员的薪酬，要记入不同的科目。在实际操作中，也要分为几个步骤来完成例如工资核算员填写“领款申请单”，经批准后，连同工资清单（实际发放的工资数）软盘和工资汇总表交到出纳处。出纳再开转帐支票2张（1张是当月实发工资合计数，1张是代发工资手续费：1元/人。），连同工资软盘、代发工资清单（四联）交银行等等。
四、实验收获
在实验课程的港开始，我们有过粗心，有过急躁，但是随着课程的进行，我们手中的活页开始变的有条不紊了，我们开始知道程序步骤都是这么样的，一个凭证制完之后应找谁来审核谁来过账了，在课程中，我学到了很多，有很多的心得体会：
1.会计是一门很严谨的学科，也是一个需要很认真的去对待的工作。会计师一个要频繁的与
数据打交道的工作，这就要求会计人员要有耐心，更要细心，因此每一个字每一个标点都要用心的去写、用心的去核对。在课程中，我曾经也不止一次的因为一个字写错而不得撕掉重新再写，现在这只是实验课程，可是如果在现实工作中呢，一个小小的失误就可能会为公司造成巨大的损失，甚至可能会因此而要承担法律责任。会计实验课的学习让我们认识到了态度的重要性。其实在任何工作中都需要我们以一颗认真的心来对待，尤其是我们将要踏入毕业生的行列，即将要面临就业，我们要抓紧时间去纠正自己学生的那种一切都还可以撕掉重写的习惯，养成任何事情都细心去做的心态，这样才能在工作岗位上获得长足的发展。
2.在我们只学习理论知识的时候，我们觉得不是很难的东西，到了实际操作的时候就束手无
策了。在之前的理论知识的学习时，会计对于我们来说感觉就只是书面上的那些计算方法、会计分录等等，而实验却让我们认识了生动形象的会计工作是什么样子的，这告诉了我们一个道理，不能只是动脑筋琢磨书本上的东西，还得动手操作操作，才能真正掌握其本质。所以，这次手工实验课对我们深入了解会计这门学科有重大意义！
3.课程中，我们每个组员所代表的职务都不是固定的，每个票据制作完成之后都需要交给正
确的同学来审核签字等，会计工作中每一个原始单据或者凭证都需要层层把关，审核和过账一个都不能少，虽然这样会会麻烦，可是这就是原则问题吧。我们在报纸杂志电视等等都见到过有些公司、企业做假账逃税、骗税，或者编制虚假的财务报告来粉饰太平，不能给大众真实的公司、企业的运作情况。这些都逃不掉会计人员的参与，那么作为会计人员，我们要如何权衡其中的利弊呢？我觉得做人有做人起码的准则，作为一个行业的工作人员也必须要有该行业的行业素质在里面，我们要坚持自己的职业操守，不要为一些眼前利益而蒙蔽了双眼。
五、努力方向
通过这次会计实验课的学习，很难说，我做出了怎样的成绩，不过我的收获很多，也相信这对我的学习和将来的工作都是非常重要的。我是一个非会计专业的双学位的学生，当初选择学习会计双学位也是因为兴趣问题，在学习双学位之前我也自己买过会计方面的教材自己看了一些。我愿意从事会计方面的职业，这也是我的兴趣所在，那么我就要努力去克服自己的一些缺陷，努力的向成为一位合格的会计人员靠拢。在课程中，我也发现了自己有很多的不足需要去正视和改正：
1.对会计知识掌握的还不够牢固，有些业务不太清楚分录要怎么记。
2.粗心大意，常常脑子里想的和手下写出来的有出入。
3.脾气急躁，做错一笔账之后就会很烦躁。
学院：
班级：
姓名：
学号：
任课老师：
日期：
一、实验目的通过本课程学习，能够根据各会计规范较熟练、系统、全面地掌握企业经济业务发生后会计各岗位进行的日常会计处理工作，具有实际操作的动手能力，巩固和运用、补充理论课程，并区分理论与实务存在差距：理论是描述过程，实务是授权过程。
二、实验内容
1、首先回忆了前期学习的会计实务理论知识，像会计业务体系的流程；默写新会计准则中的会计科目，以及两个重要财务报表：资产负责表和利润表项目。其次，复习会计凭证的填制，遵从4个特点：真实、完整、及时、清楚，然后是复习登帐过账，结账、科目汇总表、会计报表的填制。
2、开始模拟实际操作，实务一现金收款：首先用练功券进行点钞练习：主讲了单张点钞法和手持式四指拨动点钞法；其次练习开收据，期间又讲了金额的规范性大小写。同时练习了收入凭单以及记账凭证的填制。而后转单，各角色的签字审核，按照制单人，出纳，制单人，会计主管，制单人，审核，制单的顺序。
3、实务二现金付款：内容跟现金的收款大致相同，不过得开具支出凭证，而且转单的时多出一轮，顺序稍微有所变化，也是容易引起我们混乱的地方：经办人出原始单据，填制支出凭单，经财务主管签字后单据回到出纳手中，确认后给会计制单做账，而后又转单，审核最后再次交给出纳，点钞支出金额确认付讫，后凭证交给会计保管。
4、实务三费用报销：内容基本跟现金付款相同，不同之处在于报销人要分类粘贴有效单据，附在支出凭单的后面，报销单或支出凭单都找部门经理、总经理和财务主管签字后给出纳复核确认，再给会计做账又开始基本的转单，最后还是给出纳进行点钞付款，完毕凭证留给会计。
5、实务四银行开户：主要以我们模拟的诚信务实有限责任公司的立场完成练习。了解开立银行账户的第一步填写一式三联的申请书，携带相关资料到中国人民银行开户许可证，一定要预留印鉴卡以备购买凭证。主要实务，购买支票和转账支票。持购买支票专用证，在银行收费凭证上盖印鉴、付费，在银行支票登记薄上签字，登记支票使用登记薄，根据银行回单记账。
6、实务五银行账户现金收款：根据现金缴款单银行回单出纳填制支出凭证、登记现金付出日记账，单据交予会计做账，转单，复核，签字。
7、实务七银行现金付款：由出纳开现金支票并留下票根，盖章、背书、审核，并登记支票登记薄到银行取款，并将票根粘贴在收入凭单上，交予会计做账，转单，审核，出纳登记银行存款和现金日记账，最后凭证交予会计。
8、实务八银行账户转账收款：首先要分同城结算还是异地结算。明确相关信息后填写转账支票，一定要在北面盖印鉴，填制一式三联的进账单，收到银行收账通知时以发票为原始单据做账，转单，审核。类似的有银行账户收取利息，主要注意利息的结算为：积数*利率=利息。
9、实务九银行账户转账付款：首先分同城结算还是异地结算。填制领款申请单并附用款报告，经逐级审批，由出纳确定资金用途和支票号码，会计做账，转单，复核，出纳开转账支票，领用人在票根和支票登记薄上签字。
10、实务10应付职工薪酬：首先了解应付职工薪酬的主要账务处理，计提，以工资汇总表为原始单据，会计做账，工资核算与填写领款申请单，经批准连工资清单同工资汇总表交给出纳，出纳开具转账支票2张，根据代发工资清单第一联，给会计做账，然后转单，审核。支付工资时，根据工资汇总表、领款申请单、代发工资清单第一联，做账，转单，审核。
11、最后根据这段时期内所有凭证填制科目汇总表。
三、实验收获
经过这些天的模拟综合会计实验课程，我的收获挺多，基本上可以总结为下面这几点：
1、学会了手持式单指单张点钞法、手按式单张点钞法、手持式四指拨动点钞法扇面点钞法等点钞方法，虽然练起来并不熟练，但是毕竟知道了出纳的点钞速度那么快主要有什么妙招了。学会了怎么样正确开具收据，收据的日期、抬头、来源、大小写都不能空格而且要靠右边写，我总是忘了日期也得靠左写，通过多次练习，算是改掉了这个陋习。另外，还纠正了这么多年大写金额的不正确性。
2、对凭证的的填制，刚开始，自己不够细心，在填写原始凭证及记账凭证总额时经常会忘了在金额前加人民币符号，借贷两方的金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。或者填摘要的时候错行，那就只能重新填制。这样反复填了好几张收据后收据上不会在出差错了。但是在开始填制收入凭证和记账凭证的时候，又开始犯迷糊了，虽然以前做过会计基础实验，但是时间一长也就详细的填法也忘了，老是忘记填制收入凭证上的附件张数，以及记账凭证上面忘记划线，第一张记账凭证还因为我的疏忽抄错一个单位，导致数目不对，想到后面的工作肯定会因此变得糟糕，所以又得重新填制一张记账凭证，如此反复反复，以后的20多笔的会计业务记账凭证也没有出过错误，而且那么填法也深深映入脑海，以后实际工作中肯定会有很大帮助的。通过反复的填制凭证，锻炼了我的耐心和细心，让我对会计工作有了更为深刻的认识，这是个需要细致的工作。
3、进一步熟悉了会计业务的账务处理，以往在课堂上学习的业务处理因为复杂很时间久远而淡忘了，以及因为是抽象的理论知识，当我们真实际操作是才发现问题接踵而至。32课时不长的实验里，我们也熟悉了一些日常的会计业务。在面对业务处理的茫然让我深刻认识到，如果在实际工作中业务是灵活多变的，要做一个好的会计人员不得不熟悉各种各样的业务处理，所以至少新会计里的所有科目是不能遗忘的，资产，负债，所有者权益，费用，收入等各种科目都应该分门别类地记得非常熟悉和能够熟练处理。这次会计模拟实验无疑是加强了我的会计科目熟练运用。
4、还有就是这次的实验都是7、8个同学大家一起合作而成的，每个人在一项业务中所但人多呃角色是不一样的，每制单，转单，审核，自己的角色就变换一次，让繁琐枯燥的会计实验一下子生动起来，就周围观察而言，每个人的都一副兴趣盎然的样子，以致整个实验期间，课堂的气氛都分外活跃，我们也因担任不同的角色而对不同的角色有更为深刻了解，在一项会计业务处理流程中，不同职位的人有不同的责任和任务。刚开始时，一转单我们就晕了，在自己身上对另外一个人的角色是不一样的，多次转单之后，大家都熟练并且效率明显提高，这也充分锻炼我们的团队协作能力，更多的是了解在会计实务中不同角色的职责。
四、努力方向
经过这些天的模拟综合会计实验，通过手工记账，使我的会计知识在实验中得到了锻炼，进一步深刻了我对会计的了解加强了一定的基础实际操作能力，对会计流程的各个步骤具体操作有了进一步的了解。而且，使我们系统的对知识实践了一遍，强化了我对理论知识的记忆，更学到了一些有利于实际操作实务的知识。而且，通过这段时间紧凑的练习实验，是我充分认识到要做好一个财务人员，首先要具备的一点就是细心，谨慎，对数据敏感。因为我们的课堂会计实验只有32课时，我们所模拟的业务并不多，所要处理的数据也不够庞大，就是如此，在最后结算的时候仍然出现很多的借贷不平衡现象，登记数据时差个小数点的，有记账时错了一个单位的，也有填制科目汇总表时，借贷方反向的，等等各种操作工程中稍没有注意到得都可能导致实验的不成功。由此想到，实际生活中一个真正公司的业务错综复杂，数据量是非常的庞大，如果稍有差次，疏忽一丁点，像填错一个数字，哪怕是一毛钱的差额，结果就会导致借贷不平衡，到那时，那得要花上现今多少倍的时间去检查，去找平，这绝对是我们所不希望经历的。会计工作本身并不是很难，但是很繁琐，工作量很大，所以必须要学会耐心细心恒心，才能做好会计工作。
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摘要：该报告介绍了2013年度该课题在机载极化干涉SAR系统构建、高分辨率SAR遥感综合实验、高分辨率SAR遥感应用示范软件开发等方面的研发进展。在机载极化干涉SAR系统构建方面, 完成了X-波段干涉SAR传感器的研制, 进行了SAR系统的实验室联调测试和机载校飞试验。先后在四川若尔盖实验区和大兴安岭根河实验区开展了高分辨率SAR遥感综合实验, 共获取8 619.8km2, 约28.5TB的机载X-波段双天线In SAR和P-波段极化SAR数据, 完成了所获取SAR数据的预处理;获取了覆盖大兴安岭根河实验区的多时相Radarsat-2极化SAR和Landsat-8多光谱卫星遥感数据;组织来自项目8家课题承担/协作单位的50多人次, 参加了遥感同步、准同步调查工作, 获取了森林叶面积指数 (LAI) 、农田植被参数、土壤参数、气象参数以及土地覆盖类别等的地面实况数据。在高分辨率SAR软件开发方面, 已初步完成地形测绘、土地利用分类、植被覆盖类型分类和森林植被垂直结构参数估测等软件模块原型的开发, 正在按统一的语言和标准进行完善和集成, 以尽快形成界面友好的高分辨率SAR应用示范软件, 为2014年的应用示范工作开展提供软件支撑。
关键词：高分辨率SAR,机载SAR飞行实验,极化干涉SAR系统构建,SAR应用处理软件,SAR应用示范
实验目的通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程以及动手的能力。帮助学生系统掌握C语言课程的主要内容。
实验内容
本次综合设计要求学生结合实际应用：自行选择题目，如生活中的小游戏（五子棋、贪食蛇、走迷宫…），星座的查询等，分析源代码超过300行以上的且必须具有一定功能的题目。代码分析应将待分析的代码调试正确运行，撰写对应的程序文档：如该程序的功能、运行流程、算法的思想等。不要对源代码逐行注释。（可以独立完成，可以组成学习小组，但小组人数不要超过2人。）
注意：
本次实验报告打破以前惯例，只写一个。要求包括：
问题阐述、设计思想、基本流程、完成情况以及参考代码等。
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