大班音乐欣赏:大声唱歌

大班音乐欣赏:大声唱歌（精选5篇）

大班音乐欣赏:大声唱歌篇1

音的高低，强弱作为音乐表现要素，成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年11月份的时候我到常州参加了“幼儿园艺术领域教育教学专题分享”，接触的都是艺术领域的活动，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将听辨唱歌声音的大小进行归类的音乐游戏。本次活动，我有意将听辨声音的大小，乐器声音的强弱组织成一个音乐欣赏活动。

(3)[目标预设]

1,欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。2，体验欣赏与表现歌曲的快乐。

(4)[重点、难点]

重点：幼儿听辨角色唱歌声音的大小。难点：幼儿探索操作乐器表现声音强弱

(5)[设计理念]

《指南》中指出: 在艺术感受与鉴赏活动中，教师让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，激发他们表现美、创造美的.情趣。于是尝试着加入生活中的各种声音，通过“听歌曲找角色、分角色辨声音、乐器一起来唱歌"设计了本次活动。

(6)[设计思路]

该音乐活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感受体验，为了让幼儿在欣赏中感受《大声唱歌》的力度及节奏变化，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地聆听鉴赏音乐中母鸡、小猫、枪、时钟、小狗、恐龙的声音等，让幼儿在细致聆听过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握声音的大小。继而，在欣赏乐器的基础上，探索操作乐器表现声音强弱。开阔了幼儿的视野，激发幼儿学习音乐的兴趣。活动最后一个环节，组织幼儿集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”能用自己选择的方式来表现，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

(7)[教学过程]

活动准备：黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”。

乐器准备：碰铃、铃鼓、小鼓、沙球若干。分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子(各两份)

活动过程：

一、听歌曲找角色

1、大家一起来唱歌(欣赏歌曲“大声唱歌”)

2、听听找找少了谁?(再次欣赏歌曲“大声唱歌”)

3、再次欣赏歌曲并验证。

二、分角色辨声音

1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。(欣赏歌曲)幼儿跟着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

小结梳理：上面的事大声唱歌的，慢慢的声音。下面的是小声唱歌，快快的节奏。

3、ppt演示探索角色唱歌的节奏型。

4、教师举牌大小声音的牌子，示意大小声音的提醒。

三、乐器一起来唱歌

1、听声音猜乐器教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

2、个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱师：找找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现?个别幼儿尝试鼓——用力重和轻。沙球——用力重和轻。碰铃——用力重和轻。小鼓——用力重和轻。铃鼓——拍和摇。

小结：梳理大声唱歌和小声唱歌分别运用的方法——大声唱歌重重的敲;小声唱歌轻轻敲。

3、小组合作尝试演奏请出五位幼儿合作演奏乐器表现角色的声音强弱。(其余幼儿听到角色声音时拍手并且唱出他们的强弱声音。)教师点评个别幼儿演奏情况。

4、集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”全体听着音乐拿着乐器集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

大班唱歌游戏：“烫火锅” 篇2

1.体验烫火锅歌曲的有趣、重庆方言说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

2.能唱清、唱准歌词，尝试用表情、肢体语言表现吃火锅的豪爽模样。

3.能摆出菜品的多种造型，或与旁边的伙伴合作扮演各种菜品。

活动准备：

材料准备：清、红汤火锅视频、菜品视频、PPT

场地准备：17张椅子、电脑、钢琴

经验准备：大致了解“重庆非去不可”的原因，有吃火锅的经历。

活动过程：

一、视频情景引入练声

师：孩子们，“重庆非去不可”，这句话听说过吗？重庆非去不可的理由是？（美食、美景、人……）

师：重庆非去不可的理由之一，就有重庆的特色美食——火锅！

师：火锅吃过吗？【红汤视频】

师：吃红汤火锅什么感觉？【“辣”练声G、F、E调】

师：火锅里除了有许多辣椒，还有许多？花椒的味道是？

师：麻的感觉能用表情告诉我吗？【“麻”练声D、C调】

师：嘶～哈～又辣又麻！（老师辣、麻表情）

师：赶紧吃点清汤消消火吧！【清汤视频】

师：哇～尝尝！清汤味道怎么样？清汤鲜！

二、清唱欣赏

师：看来火锅的味道有辣、有麻、有香、有鲜……哇～味道可真多！

师：味道丰富的火锅里可以烫些什么菜？【菜品视频】

幼：海带……

师：哦，海洋里的食物！

幼：午餐肉……

师：我知道，这是小朋友们的最爱哦……

师：哇～可以烫这么这么多的食物，那这么多菜的品种和数量，小朋友会用什么词语来形容呢？

师：我们重庆形容什么东西品种多、数量多，会说“名堂多”。

师：火锅里可以烫那么多种类的菜～它的名堂——也很多！

师：哇哦～我好像闻到这些菜的味道了诶！好香哦！嘶～哈！【清唱】

三、幼儿跟唱

1.烫毛肚

师：这首好听的火锅歌挺适合烫火锅吧？我们一起烫烫！【伴奏】

师：啥子好了？（重庆方言）

幼：毛肚好了！

师：夹一块（毛肚）尝尝，嗯～不太熟耶？

师：哦，刚才的火锅歌一会儿就没声，熄火了，难怪烫不熟呢！我们唱着火锅歌一定会烫熟！【伴奏】

师：啥子好了？（重庆方言）

幼：毛肚好了！

师：来尝尝！辣吗？好不好吃？

2.上午餐肉

师：安逸不？还想烫个菜不？（川话）

师：好！上菜！【伴奏】

师：哇～是什么？看谁能用火锅歌把午餐肉烫熟！

师：又辣又麻，好好吃哦，那这首火锅歌你们会了吗？

幼：会！

师：既然会了，那火锅里“什么多”在前？

师：不清楚怎么办？

幼：你跟我们讲……

师：有点道理哦。不清楚，没关系，你可以请老师再唱一遍！

师：听什么？会听吗？肯定会！会听才会唱哦！【清唱】

3.烫XX菜

师：弄清楚了，我们上个什么菜呢？哇～是XX。【菜品PPT】

师：火锅歌烫起来。【伴奏】

嘶～哈～好吃吗？想来烫个更大的火锅吗？

四、扮菜情景表演唱

师：我们坐成一个大火锅的样子！

师：锅是圆圆的，把这边修修圆……

师：锅好了！吃什么菜呢？【菜品图片】

幼：圆子、菠菜……

师：你们喜欢的食物有好多，不挑食的好孩子！

师：那就先尝圆子！圆子什么样？会做圆子的造型吗？

师：有没有跟他不一样的？

师：圆子放进锅，会闷在锅里一动不动吗？【红汤翻滚视频】（动静不太——慢慢浮起来——翻滚、上下浮动）

师：圆子在锅里有什么变化？

师：我们烫几个圆子来尝尝！

师：烫火锅咯！【伴奏】

五、大家一起烫火锅

师：哇哦～捞起来（放回所坐的位置），尝一尝！嘶～哈～又辣又麻，好舒服！

师：哇哦～火锅的名堂可真多！想尝更多的菜吗？

【红汤视频】

师：你想吃什么菜，就摆出你想吃的菜的造型。

师：自己想吃的菜，能摆出它的造型吗？

师：变成你喜欢的菜！烫火锅咯！【伴奏】

（一场盛大的火锅宴会就开始了！）

大班音乐欣赏:大声唱歌篇3

活动目标

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚;

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚师范唱

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。

教学反思

1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

大班兴趣班唱歌教学总结篇4

[大班兴趣班唱歌教学总结]近年来幼儿园越来越安静了，孩子们的歌声明显少了，很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听，大班兴趣班唱歌教学总结。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上老师组织的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。与此同时，幼儿园的唱歌教学活动又存在着教学内容陈旧、平淡，活动形式单一的问题，不能激发起幼儿唱歌的兴趣。而且老师在活动过程中过多关注的是幼儿唱歌技能的训练和培养，很少关注幼儿在音乐活动中的自主表现，结合幼儿园实际开展音乐教育活动的要求，探索幼儿园科学的唱歌教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动中培养幼儿唱歌的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿全面素质的发

1、采用多种方式激发幼儿唱歌兴趣(1)选择幼儿感兴趣，节奏鲜明，情境性强的歌曲：在选择教育内容时，我学习《纲要》中艺术领域教育目标、指导要点，把握唱歌活动各年龄段的关键经验。我和星星打电话》、《月光花》、《雪娃娃》、《办家家》、《小老鼠打电话》、《爱护小树苗》、《小乌鸦爱妈妈》等歌曲。这些歌曲的共同点是：节奏欢快、曲调优美、具有鲜明的游戏性使幼儿在快乐的游戏中，学会歌曲，工作总结《大班兴趣班唱歌教学总结》。(2)运用故事、舞蹈等形式表现歌曲内容：在进行唱歌教学时，借用故事、舞蹈等表现形式，生动直观的把歌曲表现出来。《爱护小树苗》是一首旋律优美、教育性很强的歌曲，我根据音乐的性质，设计了一个舞蹈，舞蹈形象地表现出了小朋友们由开始的追逐打闹、乱摇小树到后来主动扶好小树，主动为小树浇水的情景。孩子们通过欣赏舞蹈，产生了要学唱歌曲的强烈愿望。[3]、运用多种形式，提升幼儿演唱技能和表现能力：影响幼儿演唱技能和表现力的因素有很多，对于幼儿来说，节奏的掌握是幼儿学习歌曲的关键。在训练幼儿节奏方面，我摸索出一点策略。(1)运用儿歌和身体动作，进行节奏练习：在学习新歌时进行节奏训练对幼儿来说很重要，能帮助幼儿很好的演唱、表现对歌曲的感受，在以往口唱法、手拍法，练习节奏的基础上，尝试进行了运用把单纯的节奏练习填词，编成儿歌的方法，效果很好。儿歌节奏鲜明，富有韵律，琅琅上口，幼儿通过朗诵儿歌，幼儿很快就能掌握节奏。幼儿天性好动，无论说话唱歌都常常以动作相伴，根据这一特点，我让幼儿自由地把对节奏的感受结合自己的生活经验，用各种动作表示出来，如：表现高兴愉快时幼儿可以熟练做出用手拍打的动作，还可以做出跺脚、拍腿、拍肩、原地转圈等动作，训练几次后，还可以鼓励幼儿再创编其他动作。(2)运用图示提示，帮幼儿记忆歌词：幼儿对歌词的理解和掌握直接影响着歌曲的演唱效果，尤其碰到内容较复杂的歌词，幼儿更是无从记起，而来自歌词的记忆负担，又会影响幼儿对歌曲情感的体验，降低孩子的表现欲望和唱歌活动的效果。针对这个问题，我采取了借助形象，将歌词内容、歌曲结构表现出来出来的办法，在图示的帮助下幼儿学得轻松，唱得愉快，幼儿对歌词内容有了具体深刻的感知，对歌曲有了美的感受。取得了很好的教育效果。幼儿对唱歌活动的兴趣浓厚起来，更重要的是孩子在活动中建立了自信，体验到了大胆表达的喜悦，促进了幼儿的发展。纯真清亮的旋律回荡在幼儿园的每个角落。