现代教育学上课课件（共4篇）
教学目标
1知识与技能
了解作者生平及在文学史上的地位； 引导学生学会吟诵古诗词，注意节拍、重音；
学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。
2过程与方法
培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
掌握文言实词、虚词、培养学生阅读古诗文的能力
3情感态度与价值观
引导学生理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情
学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
教学重点：
通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
教学难点
引导学生理解诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子。教学方法
1.讲读法、2.讨论法 3.探究阅读法。
课时安排 ：3课时 教学步骤
第一课时
教学要点
1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想。
2、了解《离骚》在诗歌形式上的革新及“楚辞”体。
3、听教学录音，疏通生字词，朗读全文。教学过程
一、导语：
毛泽东在《沁园春 雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点“风骚”，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。
二、解题
1、屈原及《离骚》
2、简介“楚辞”
3、《离骚》的内容与艺术成就：
三、诵读课文
1、放录音：
第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。
2、教师总结骚体诗的诵读节奏：
骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。如 长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以 鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。
《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读。
3、学生按照朗读节奏自由朗读课文。
4、集体朗读课文，要读出语气。
四、整体把握课文
1、要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。（学）
2、请概括课文节选这两个自然段的主要内容（议——展——评）
第一段 自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污，这就是司马迁所称道的“正道直行”。
第二段 表现诗人保持美好品质的愿望。表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。
五、布置作业
“一线精炼”第一课时
第二课时
教学要点 :分析文章第一段。
一、学习并掌握文章第一段的文言基础知识
1、学生集体朗读这一部分。
2、自主学习第一段，解释重点字词，并翻译成现代汉语（学）
（见《导学案》）
3、学生代表展示学习成果——试讲第一段重点字词并翻译，教师点评。（展——评）
二、合作探究，理解第一段的思想内容。（议——展——评）
1、第一段中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？
明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。
2、屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？ 明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的思想感情？ 明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
六、小结：
第一部分自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。
七、作业： 背诵课文第一部分
第三课时
教学要点 ：分析课文第二段
教学过程：
一、检查第一段的背诵
二、学习并掌握文章第二段的文言基础知识
1、学生集体朗读这一部分。
2、自主学习第二段，解释重点字词，并翻译成现代汉语（学）
（见《导学案》）
3、学生代表展示学习成果——试讲第二段重点字词并翻译，教师点评。（展——评）
二、合作探究，理解第二段的思想内容。（议——展——评）
1.节选的这部分里第一段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾? 第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。
“进不入以离尤兮，退将复修吾初服。”作者打算全身而退，不再在政治活动中积极进取。作者描述种种衣饰，意在说明，他可以放弃仕途，但不能放弃操守，不能放弃他所崇尚的美德。
分析：
①、以行路为喻，反省自己是否没看清道路、是否趁行之未远返回原路。
顺着这条思路，检查自己的进退、制衣、佩饰。检查的结果是“余情其信芳”，“昭质其犹未亏”，衣饰“芳菲菲其弥章”，意志、信仰“余独好修以为常。”反省明志，斗志弥坚。所以应该明白，所谓反省检查即“悔相道之不察”带有假设意味，并非真的反悔，而是一种自我反省，反省的是当初不该轻易出仕，且无法行其道，正是有了这种自己反省，才更坚信自己的追求是无悔的，才更坚定了自己的意志信仰。
②、这部分以退为进，更表现出屈原追求“美政”美德、而九死未悔的品德和爱国情怀。
所以说前一段述怀明志是“进”，后一段反省自身，也是“进”，是以退为进，是一种内心世界更清醒，更自信的“进”，因而也就更显坚定无悔。
2、第二段表现诗人保持美好品质的愿望。表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。
3、屈原“入则与王图国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”有这样的才华，不被楚怀王重用，何愁找不到重用他的君王，为什么选择汨罗江作为他的归宿？”
关键在于诗人的清高、忠心、执著决定了这样一个归宿。清高使他不愿向世俗低头，他不违背为臣的原则，执著的信念，使他对理想不言放弃。在理想不能实现的时候，他选择了汨罗江。
三、合作探究，课堂总结（议——展——评）
1、《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
明确：《离骚》塑造了一个纯洁高大的主人公形象，由于理想的崇高、人格的纯洁、感情的强烈，这个形象就远远地超出于流俗和现实之上。
全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争精神，当残酷的现实终于使理想破灭时，他表示了以身殉理想的坚强意志。诗人以花草冠佩象征品德，富有优美的理想，把主人公品格刻画得异常崇高。
①他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。
②他具有鲜明的思想性格。
第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。
第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。
第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。
这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
2、《离骚》的语言有什么特色？请举例说明 ①大量运用了比喻象征的手法。
本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。以“香草美人”为喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。
还用打比方来说理。如用“鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人。“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”比喻君子与小人不同流合污。“偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制。
②句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。
四、课文小结 ：
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，它有着丰富的内容、浪漫的想象、强烈的感情、自成一 格的写作手法，在思想和艺术上具有极高的水平，令无数文人学者倾倒。同时，它让我们了解了屈原忧国忧民的高尚情操。
五、布置作业
1、背诵全文
[关键词]教研
自从计算机出现以后，在很多大城市，敏锐的教育部门就大力推广，积极督促相关学校将计算机辅助教学纳入日常教学规划。构建微机室，添置多媒体设备，制作教学课件等等，学校花费了大量的人力、物力和财力来筹备所有相关的事宜，教师们也不辞辛苦，潜心研究相关新的教学技术和教学方法并将其一步一步融入到日常的教学活动中来。
各个学校积极相互交流学习新技术、新理念、新的教学设备，这不仅将传统的教学方法和思想革然一新，也给我们的学生带来不一样的全新学习体验。那我们首先来看看，多媒体课件在教学中有哪些正面的影响和效果？
多媒体技术能够非常方便快捷的展示大量的知识和信息，并且以非常直观的声音、图片、视频、动画等元素吸引着学生们的注意力，尤其有些课件制作的非常独特，色彩艳丽，动感十足，这都极大地调动了学生们的学习兴趣，引发了他们的学习热情。
拿我们班的一个例子来讲，平时一个看起来很聪明和机灵的学生，上课时却不好好听讲，做作业的时候他自然也不会做，你跟他沟通，他就说感觉学习枯燥无味，没意思，听不懂，期间，家长也不断来沟通过，可这个学生总说上学没意思，不感兴趣，甚至想退学。自从学校购置了多媒体教学设备之后，我们老师不断通过多媒体教学的方式来启发引导学生，这个学生竟然突然转变了对学习的态度，变得积极活跃起来。用他的话说就是突然感受新奇，学着有意思，很开心，而且理解能力也增强了……这让我们欣慰的同时，也直接肯定了多媒体技术设备在教学运用中的价值和意义。
因为无论是从声音，图像，内容和色彩方面来说，这种教学方法和模式都给学生耳目一新的感受，他们的兴趣和好奇心会驱使自己不断的寻求和了解，这样，教学的目的也就达到了，自然与传统的教学方法所带来的效果大不相同。
某些教师在利用多媒体信息技术时，存在盲目添加教学内容的情况。一些教师大力推荐多媒体教学，煞费苦心地学习制作教学课件，学生们课是上了，成绩却总体下滑，出现不理想的教学后果，令人费解。
这就是我们要谈的另外一面，滥用教学新模式，多媒体课件的弊端。
弊端一：教师们将大量的时间用于制作多媒体课件，没时间精心备课或忽略了详细备课的重要性。我们知道，尽管你课本很熟，尽管你专业够出色，但是面对一群亟待浇水的小树苗，还是要精心根据学生们的综合情况，个别特殊状况制作优良的教案，注重学生们的差异化，力求让每个学生都能够被知识的营养之水灌溉到位。
弊端二：个别教师过度看中多媒体教学技术的作用，频频使用这种模式上课，导致常规教学无法再在学生们心中产生有效的教学效果。打个比方，跟着计算机练习英语发音，虽然有图像有声音比较直观，但是，它无法替代常规教学中的人与人之间的那种沟通和交流所带来的良好反应。毕竟，面对一台机器，没有感情，怎能跟面对一个活生生的人相比呢？在常规教学中，学生们之间的互动，学生跟老师之间的互动会将类似英语这样的教学内容发挥到一个理想的作用，产生对应的教学目的。所以，不能过热，要有选择的使用多媒体课件教学，适当应用，才能产生良好的教学效果。
弊端三：某些教师的确采用了多媒体教学方法来促进学生学习的积极性，但是，结果往往变成了原先在课堂上被动听老师讲课的模式，现在转换成了被动的听一台机器在传授知识，没有良性互动，本质上没有任何区别，导致教学效果不理想。这就是我们下面所要探讨的另外一个话题：情感教育。
无论是什么样的教学方法，无论采用怎样先进的教学设备，如果不能够营造出一种良好的学习氛围，我们所教导的知识就像无味的菜肴，没有佐料相伴，毫无生气。这也是很多教师心中潜心研究的情感教育。其实，从学生们的层面上来讲，他们更喜欢良好的师生互动关系，这种良性互动不仅仅指课外时间，也包含了课堂中的这几十分钟。有一个例子可以很好的说明情感教育的必要性和重要性。
在某个学校里，曾经发生过这样一件事情：有一天，一个班主任收到一个学生写的信，在信中，这位学生很痛苦的说出了一直闷在他心里面的话，他说，他每次看到老师就很压抑，每次上课就很痛苦，作业不敢做，怕错了挨批评，提问不敢回答，怕错了被骂，考试不好了怕老师会喊家长……总之，他每天心惊胆战，非常苦闷，终于大着胆子写信给老师，也是因为怕当面提出来自己的建议会被斥责……而这位老师，在众人的眼中是个非常认真负责的班主任，他一方面感受到非常的委屈，因为他的确一切的出发点都是为了学生好，另一方面，他也深深的被触动，因为正如那个学生所说，不管是课堂内还是课堂外，他的确过于严肃，对待学生的方式过于简单，认真备课，认真批改作业，认真讲解每一道试题，但是，却从来没有跟学生有过良好的沟通和交流，课堂上的确常常鸦雀无声，他却忽略了孩子们心灵的需求。构建和谐社会是个大话题，但是用在教学上一点也不显夸张，一个班级也需要和谐的关系，课堂上需要融洽的气氛，在师生互动中，知识就成了佳肴，这无疑也增添了师生情谊，激发学生们的学习热情，也便于在教学中及时发现问题的根源，找到最合适的解决办法。
总之，做为一名教师，既要跟上时代的需要，不断研究更好更适合的教育方法和理念，也要注重把新的教学思想和技术运用到实际的教学生活中来，既要传授了知识，还要帮助学生激发他们的主观能动性，充分发挥学生们的创造性，培养他们的参与意识，以及学习过程中应该有的不认输，不低头，勇于克服困难顽强拼搏的精神。最重要的一点必须提到：帮助学生学会自己学习的能力，教学生如何获取对自己有用的东西，从而可以做到独立学习。这一点很关键。
参考文献：
[1]《中小学信息技术教育》 .
[2]《中国电脑教育报》.
活动目标：
1.理解故事内容，了解小学上课的特点，知道上课要专心听讲才能学到本领。
2.乐意在同伴面前讲述，尝试故事表演。
3.感受故事的幽默风趣。
活动准备：
课件《上课》。
活动过程：
一、欣赏图片，引入。
1.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
这些小动物是谁？它们都是怎么叫的？请小朋友来说一说。
2.教师：为什么它们会发出这样的声音呢？我们一起来听个故事吧！
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静完整地欣赏故事。
2.提问：故事里有谁？他们在哪里学本领？它们的本领学得怎样？ 为什么它们学不好本领？
三、分段欣赏故事，进一步理解故事情节，感受故事的`幽默风趣。
1.教师播放课件【第一段】，请幼儿说说动物学校有哪些学生？
播放课件“看故事”，请幼儿欣赏故事第一段。
2.教师播放课件【第二段】，请幼儿说说八哥老师提了什么要求？这节课要学的是什么？从哪里看出小动物们不专心了？
播放课件“看故事”，请幼儿欣赏故事第二段。
3.教师播放课件【第三段】，引导幼儿讨论小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦是怎么回答问题的？可分别点击小动物来验证。并播放课件“看故事”，请幼儿欣赏故事第三段。
4.教师播放课件【第四段】，请说说小动物们为什么只学会了一个词？可点击“小动物”来回答。播放课件“看故事”，请幼儿欣赏故事第四段。
四、了解小学上课的特点，知道上课要专心听讲。
1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？上课的时候我们应该怎么做？
2.教师播放课件【这样对吗】的画面，请幼儿观察四幅画面，说说上课时做这些事情对不对？请幼儿判断对错，通过拖动画面中间的“小红花”，找出画面中正确的行为。
3.小结：再过两个月，我们就是光荣的小学生了，小学生一天在学校里要上好多课呢！我们一定要专心听讲，才能学到更多的本领哦！
五、尝试故事表演。
1.教师请个别幼儿戴头饰（课件“打印材料”中），分角色，尝试表演故事，教师可念旁白，重点引导幼儿复述角色的对话。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《模拟电子技术基础》第一章第1课时的《半导体基础知识》。下面我将从以下六个方面对本节课的设计加以阐述：
一、说教材的地位与作用
半导体是模拟电路的的主要内容，在模拟电子技术占有重要的地位。半导体技术应用广泛，衍生出很多半导体材料，其中半导体二极管，三极管为模拟电子技术基础的重点，所以本章节为本书籍的最底层，最基础的部分。同时，本章节也让同学认识到模拟电子技术的最原始的理论。
二、教学目标的确定及依据
根据教学大纲要求，结合教材，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下的教学目标：
(1)知识目标：认识什么是半导体，半导体的材料物理特性，电特性等概念。(2)能力目标：通过类比，让同学们认识到空穴，电子等概念，半导体的工作原理。
(3)情感目标：通过图解法与等效电路法的对比，使学生体验到两种方法能化难为简美妙之处，调动学生学习数学的积极性。
三、教学重点与难点
重点：
1、PN结的单向导电性；
2、PN结的伏安特性； 难点：
1、半导体的导电机理:两种载流子参与导电；
2、掺杂半导体中的多子和少子
3、PN结的形成；
四、教学组织过程
本讲宜教师讲授。用多媒体演示半导体的结构、导电机理、PN结的形成过程及其伏安特性等，便于学生理解和掌握。
五、主要内容
1、半导体及其导电性能
根据物体的导电能力的不同，电工材料可分为三类：导体、半导体和绝缘体。半导体可以定义为导电性能介于导体和绝缘体之间的电工材料，半导体的电阻率为10-3～10-9 cm。典型的半导体有硅Si和锗Ge以及砷化镓GaAs等。
半导体的导电能力在不同的条件下有很大的差别：当受外界热和光的作用时，它的导电能力明显变化；往纯净的半导体中掺入某些特定的杂质元素时，会使它的导电能力具有可控性；这些特殊的性质决定了半导体可以制成各种器件。
2、本征半导体的结构及其导电性能
本征半导体是纯净的、没有结构缺陷的半导体单晶。制造半导体器件的半导体材料的纯度要达到99.9999999%，常称为“九个9”，它在物理结构上为共价键、呈单晶体形态。在热力学温度零度和没有外界激发时,本征半导体不导电。
3、半导体的本征激发与复合现象
当导体处于热力学温度0 K时，导体中没有自由电子。当温度升高或受到光的照射时，价电子能量增高，有的价电子可以挣脱原子核的束缚而参与导电，成为自由电子。这一现象称为本征激发（也称热激发）。因热激发而出现的自由电子和空穴是同时成对出现的，称为电子空穴对。
游离的部分自由电子也可能回到空穴中去，称为复合。
在一定温度下本征激发和复合会达到动态平衡，此时，载流子浓度一定，且自由电子数和空穴数相等。
4、半导体的导电机理
自由电子的定向运动形成了电子电流，空穴的定向运动也可形成空穴电流，因此，在半导体中有自由电子和空穴两种承载电流的粒子（即载流子），这是半导体的特殊性质。空穴导电的实质是:相邻原子中的价电子（共价键中的束缚电子）依次填补空穴而形成电流。由于电子带负电，而电子的运动与空穴的运动方向相反，因此认为空穴带正电。
5、杂质半导体
掺入杂质的本征半导体称为杂质半导体。杂质半导体是半导体器件的基本材料。在本征半导体中掺入五价元素（如磷），就形成N型（电子型）半导体；掺入三价元素（如硼、镓、铟等）就形成P型（空穴型）半导体。杂质半导体的导电性能与其掺杂浓度和温度有关，掺杂浓度越大、温度越高，其导电能力越强。在N型半导体中，电子是多数载流子，空穴是少数载流子。多子（自由电子）的数量＝正离子数＋少子（空穴）的数量 在P型半导体中，空穴是多数载流子，电子是少数载流子。多子（空穴）的数量＝负离子数＋少子（自由电子）的数量
6、PN结的形成及其单向导电性
半导体中的载流子有两种有序运动：载流子在浓度差作用下的扩散运动和电场作用下的漂移运动。同一块半导体单晶上形成P型和N型半导体区域，在这两个区域的交界处，当多子扩散与少子漂移达到动态平衡时，空间电荷区（亦称为耗尽层或势垒区）的宽度基本上稳定下来，PN结就形成了。
当P区的电位高于N区的电位时，称为加正向电压（或称为正向偏置），此时，PN结导通，呈现低电阻，流过mA级电流，相当于开关闭合；
当N区的电位高于P区的电位时，称为加反向电压（或称为反向偏置），此时，PN结截止，呈现高电阻，流过μA级电流，相当于开关断开。
PN结是半导体的基本结构单元，其基本特性是单向导电性：即当外加电压极性不同时，PN结表现出截然不同的导电性能。
PN结加正向电压时，呈现低电阻，具有较大的正向扩散电流；PN结加反向电压时，呈现高电阻，具有很小的反向漂移电流。这正是PN结具有单向导电性的具体表现。
7、PN结伏安特性
uUTiISe1结伏安特性方程：PN
UT式中：Is为反向饱和电流；UT为温度电压当量，当T＝300K时，≈26mV
u当u＞0且u >>UT时，iISeUT，伏安特性呈非线性指数规律 ；，电流基本与u无关；由此亦可说明当u＜0且︱u︱>>UT时，PN结具有单向导电性能。
iIS0PN结的反向击穿特性：当PN结的反向电压增大到一定值时，反向电流随电压数值的增加而急剧增大。PN结的反向击穿有两类：齐纳击穿和雪崩击穿。无论发生哪种击穿，若对其电流不加以限制，都可能造成PN结的永久性损坏。
8、PN结温度特性
当温度升高时，PN结的反向电流增大，正向导通电压减小。这也是半导体器件热稳定性差的主要原因。
9、PN结电容效应
PN结具有一定的电容效应，它由两方面的因素决定:一是势垒电容CB，二是扩散电容CD，它们均为非线性电容。
势垒电容是耗尽层变化所等效的电容。势垒电容与PN结的面积、空间电荷区的宽度和外加电压等因素有关。
扩散电容是扩散区内电荷的积累和释放所等效的电容。扩散电容与PN结正向电流和温度等因素有关。
PN结电容由势垒电容和扩散电容组成。PN结正向偏置时，以扩散电容为主；反向偏置时以势垒电容为主。只有在信号频率较高时，才考虑结电容的作用。
六、课堂小结
引导学生进行知识回顾，使学生对本节课有一个整体把握．从两方面进行小结：
(1)认识半导体的工作原理；(2)掌握半导体的PN节特性；
