在实验室实习的心得体会

在实验室实习的心得体会（通用13篇）

在实验室实习的心得体会 篇1

在中药资源工程学实验室实习的这段时间，我负责的主要是研究各种药物在体内外肿瘤细胞抑制作用的实验。在导师、师姐和师兄的指导下，我做了一些笔记，学到了许多课外知识和基本的技术操作，令我受益匪浅。

在体外实验过程中，我发现要做好实验，首先要细心。对于刚来实验室的我，就要学会多问，多记，多背。细胞是很容易被染菌的，它需要一个独立的细胞培养室。细胞在培养过程中，要放到37℃的CO2培养箱中，在对细胞进行复苏、传代、换液、种板给药及冻存时要放到已紫外照射，通风过的超净工作台上操作，在细胞需要离心时还要密封盖子。另外，每次在打开放有细胞的瓶管盖子时，注意还要在酒精灯上烘烤。作为实验人员，还要准备消毒的手套及白大褂。

其次，做细胞实验还要有耐心。在超净工作台上操作之前，我们还要认真准备好实验仪器和培养用液。实验仪器包括塑料器皿和玻璃器皿，使用过的塑料器皿如96孔板，离心管要先进行清水冲洗，再放入洗洁液中浸泡过夜后拿出冲洗15遍，烘干，随后放于三蒸水中浸润再烘干，最后放于高压蒸气锅中灭菌烘干备用。而玻璃器皿如培养瓶还需要在洗洁液中浸泡清洗烘干后，在酸酐溶液中浸泡清洗。配制培养用液时也一样要小心谨慎，配制过程中的仪器也要进行清洗消毒灭菌，如胰酶液还要放在超净工作台上操作。另外，在做实验时还要注意，其中的培养液因细胞而异，如C6细胞用DMEM培养液，而SGC细胞用的则是Rpml1640培养液。其中在配制和灭菌消毒过程中的三蒸水，是通过蒸馏水净化过来的，使用时最好用新鲜配制的。

实习这段期间，在实验室，我是由体外的细胞开始操作的。研究药物抑瘤作用的大小是通过将细胞在96孔板上种板、给药、观察，接着用酶标仪观察实验结果，处理了数据而来得。做过细胞实验才知道，对于细胞，每一步都是至关重要的。一开始因为自己的不熟练又担心细胞染菌、加错药，总是步骤出错或因枪头使量控制不好，结果总是以失败告终。后来才发现，其实操作规范的话是不大可能染菌的，操作的时候动作越快，效果越好。比如消化完的细胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保证转移的量尽量多。一般而言，桌上一共也就几管子的溶液，不大可能加错药的。再后来数据终于能稳定，但是因为不同的药物针对的肿瘤细胞不同，使得结果一直不理想。正所谓熟能生巧，我相信坚持总能看到胜利的果实。在这些天里，也让我明白了做实验只有认真钻研及学习，才能不断开拓视野，增强自己的实践操作技能，才能为以后的工作存储更多的能力。

在实验室实习的心得体会 篇2

目前本校动物医院的化验室现有南京神州英诺华湿式和日本阿克莱干式两台全自动生化分析仪、迈瑞血球分类计数仪、电解质分析仪、尿十项分析仪等,自动化程度相对较高。近两年来实习学生都把目光放在临床诊断学习上,而忽略了实验室检验技术的学习,从而进入化验室后对于众多的检验项目感到无从着手,实习起来,毫无目的,对着仪器设备不知该从何做起,感觉它很高深,不易掌握。为此在实际工作中对临床实验室检验实习教学的内容和方式等方面做了一些探索和尝试,并作了进一步的思考。

1 全教育要放在首位

认识到检验样本的危害性非常重要[1,2]。而对检验样本的生物危害性认识不足的现象在实习学生中时有发生,因此在学生准备进入临床化验室实习前就向学生灌输生物安全的概念,并于实习开始前一天组织学生学习化验室安全章程,并口头布置学生在每天的实习结束后通过自行阅读完成关于人畜共患病的相关知识。另外在后续的实习中,带队老师要就实际操作中的各个具体环节做进一步的强调,甚至具体到采血操作的细节。例如作血液常规检查时,会涉及到注射器针头的操作安全和废弃后的保存问题; 部分试剂开启时涉及到玻璃瓶等易造成伤害。使学生认识到: 临床化验室是各种病原微生物的汇聚地,极易造成病原的感染和传播[3]。化验室安全与检验质量同等重要,一定要做到自身不被传染,环境不被污染。意识到进入化验室就要着手培养良好的习惯,杜绝实验室感染。

虽然化验室自动化的程度较高,但有些疑难病例还是需要人工进行处理,日常需要处理的机器和人工样本量大,测试项目多,测试频率高。尽管各操作规范已经在操作人员的心里,每一步检测都了然于心,仍会有疏忽出现,因此为保证高质量的服务,遵守化验室的规章制度很有必要,这关系到整个分析过程的操作规范与结果判定。同时对实习学生的教育不能少了纪律教育这一环。在实习过程中一定要让学生清楚“什么能做,什么不能做”。如一些机器对样本的要求比较严格,一定要在完全掌握操作规程后,才能进行操作,如果想当然去做,可能会造成不必要的麻烦。一定要让学生在工作过程中培养良好的职业素养,如“多问、勤思考、勤动手”。同时带队老师也要“放手不放眼”,不时地对学生的操作进行监督。

2 多种教学模式综合运用

周期性的集中讨论。除了利用闲暇时间给学生讲解相关知识外,化验室还组织实习学生与门诊的老师两周进行一次集中讨论,把在实习中遇到的一些问题与门诊的老师一起进行分析探讨,同时集中回答学生在实习中遇到的问题。如一些检验中出现的不规范操作、如何鉴别红细胞形态改变的原因、如何判读化验结果与疾病之间的关系等。这样学生们的学习有分散有集中,既把握了共性知识,又能够引导其自学,激发他们的个性知识学习。

问题式学习教学法与实习实践教学相结合,调动学生积极性。问题式教学法在国际上较为流行,在国内应用的效果也较好。为此针对兽医专业学生实习的特点,在实习过程中引入了这一教学模式。如从样本采集开始到化验结果的发出,化验室把平时老师提过的问题重新组合,把分析前、中、后质量控制贯穿其中,让提问富有层次感。第一组,生化项目如何上机操作、某个测定指标用到什么原理、机器如何自动实现、每个指标有什么临床意义; 第二组,检测血样用什么抗凝剂、如何采集、如何分离、有什么干扰因素等第三组,结果出来如何审核报告,临床有怀疑怎么分析、如何找原因。通过提问的形式让学生思考,训练学生思考与语言能力,讨论使学生学到的知识更系统,较准确地了解并掌握化验室的相关知识。同时也提高了学生分析问题、解决问题的能力,对培养其团结协作,独立学习,自主学习等诸多方面有明显的优势。

3 变换考试方式

为了验证实习教学的效果,带队教师把实习报告与实践操作相结合作为考核方式。实习报告内容要求包括一个病例完整的化验室诊断过程及结果的分析情况,既让学生掌握实践操作技术,又培养学生的查阅文献,综合组织分析能力。实践操作包括手工操作和仪器操作考核。选择一检测项目如血液涂片的制备让学生独自操作、独自分析,最后由老师进行评议指导。仪器操作让学生独立操作生化仪或血球计数仪。通过考核发现问题,解决问题,不断提高教学质量,促进学生把理论知识向实践能力的转化。

4 小结

临床化验室实习是检验课堂理论和实践知识是否有机结合的时期,是一个初步反思课堂的理论学习和再巩固的时期,也是一个初步对所学知识的肯定与质疑、归纳总结的时期,对今后打算从事兽医执业学生的职业生涯有着重要的影响。因此,带队老师需要有高度的责任感,不断探索、积极思考,不断发现问题,不断完善实习工作,努力提高实习的质量,为兽医事业培养合格人才。

参考文献

[1]王君玮,王志亮.生物安全实验室兽医病原微生物操作技术规范[M].北京:中国农业出版社,2009.

[2]张作秀.浅谈人畜共患病对人类的危害及其防控措施[J].青海畜牧兽医杂志,2013,43(4):53-54.

在实验室实习的心得体会 篇3

关键字：蔬菜栽培；实验教学；中职学生

【中图分类号】S63-4；G642.4

0引言

中职教学实习，是在中职学校蔬菜栽培方面教学的重中之重，通过实习可以让学生进一步的对所学的理论知识进行稳固的掌握，有效的锻炼了学生动手操作的能力，并且蔬菜栽培的实习时间仅仅靠一届的学生是完不成的，需要几届学生共同管理才可获得实验结果，这种特殊的实习有利于培养学生的合作精神，促进学校良好风气的形成。

1.有利于中职学生形成良好的实践实习的习惯

一般情况下都是在暑假期间给学生安排蔬菜栽培实习的任务，由于中职学生对这一专业还没有形成系统的认识，因此具有很好地可塑性。教师应该有意识的让学生形成勤于实践的良好习惯。告别传统的只写实习报告，而没有实习期间的笔记记录情况。要督促、管理学生实习过程中养成爱做笔记的好习惯。形成实践实际为主，而写实习报告为辅的理念。为了学生在校期间能够有效地实施教学，教师应该在一入学开始就要培养学生敢于挑战困难、独立完成任务并且保证质量、养成独立思考的能力，树立学生学习的信心，激发学生对蔬菜栽培实习的积极性。除此之外，还要在实习期间培养学生互帮互助、谦虚好学的好习惯，让学生在实践实习期间都能有一个好心情，使得学生在实习结束之后还会留恋实习期间的生活。这正是中职教学安排实践实习的根本目的，让学生从心里喜欢上实习。

2.有利于培养学生创造性的思维

蔬菜栽培的实验实习内容有产品营销、病虫害防治、田间管理等，在实习期间，应该尽可能的挖掘每一个可能培养学生养成创造性思维的机会，拓宽学生的事业，营造一个创新的学习氛围。比如说教师给学生布置一个探索性的问题，让学生可以自己去解决所布置的任务，告别了传统的只是教师讲的模式，让学生自己去探索实践，激发学生的学习热情，并且教师可以趁热打铁，为学生组织一场讨论会，让学生大胆提出个人见解，提出在当前情况下种植什么样的蔬菜最合适。教师在其中不能轻易地推倒学生的见解，而是要有凭有据耐心的对每一位学生的见解进行认真分析，让学生在讨论会期间学习到很多的东西。比如说在防治黄瓜病虫害的实习过程中，要让学生自己去查阅资料，最终得出其得病的类型，然后独立设定一套合理的防治方法。当出现不同的见解时，首先做出的不应该是立刻的否定，而是要引导学生通过实验的方法获取答案。实习期间给学生设置讨论的机会，不仅是为了培养学生实验实习的兴趣，还是为了让学生在实验实习期间实现对书本知识的巩固与重温，重新组织知识框架。

3.有利于学生形成良好的科学观，锻炼科研能力

由于学生学习期间很少有机会参加科研活动，这不利于我们培养新时期要求的人才。而在实验实习期间，教师在锻炼学生基本技能以及培养学生积累知识的过程中，还需要进行科研的渗入，给学生树立实事求是的科学发展观。比如说，给学生布置一个对冬季日光温室的空气湿度、气温、低温进行观测的任务时，避免有些同学故意编造数据、弄虚作假的情况发生，要让学生树立一个实事求是的科学观。学生通过实验实习可以了解很多知识，很好地提升自己的观察水平，养成可以从综合性的角度去解决实际问题，通过实验实习，可以使得学生从总体上对蔬菜栽培形成比较初步的认识，并从中体会到在蔬菜栽培中還存在的一些未解决的问题，从而激发学生的科研兴趣，有效的提高了实施科研的能力。

4.推动实验实习教学，有利于学校学风的建设

对中职学生实施实验实习的教学方式，有利于促进学校学风的建设。实验实习在整个蔬菜栽培教学过程中扮演者非常重要的角色，特别是设施蔬菜栽培的实习具有考察标准多、很强的实践性以及高技术性的特点，这对培养学生综合素质水平有着很好地促进作用，以及促进学生养成爱动手、实践性很强以及较高的创新能力。通过实习，还可以转变学生对待学习、科研的态度，将会不自觉的分配更多地时间在学习上，增加实习的经验，从而获取更多的专业知识。除此之外，由于一些遗传育种以及蔬菜培养的实验实习都是需要不止一届的学生来完成，这样高年级学生学习积极性的熏陶，也有利于学校形成一股良好的学习风气，推动学校的学风建设。

5.结语

总之对中职学生开展实验实习的教学过程，不仅有利于达到预期的教学效果，还有利于帮助学生建立一套完整的知识体系，有利于学校形成良好的学习风气，从而有效的实现了推动整个学校良好学习氛围的形成。

参考文献：

[1]曹霞，武春成，宋士清，等.设施蔬菜栽培学实践教学的创新与应用[J].安徽农业科学，2011，39（18）：11332-11334.

大学生电子工艺实习实验心得 篇4

为期四周的电子工艺实习结束了，在这期间我们学习了常用电子元器件，以及相关的各种工具;基本掌握了电子元器件的基本手工焊接方法;最后焊接完成了DT830D数字万用表的焊接与组装。这们课不同于其他的课程，主要是培养我们的手能力，同时它作为我们专业的一门必修课也让大家收获了很多，当最后我拿着我焊接组装的万用表时，心中有着一种喜悦，是一种通过自己双手获得成功后的喜悦。学完这门课后我对电子产品的生产有了个新的认识，它并不像过去我认为的装起来就好，而是要经历一定过程的。

我总结了一下，一个电子产品从开始到出厂的过程主要包括：

1、设计电路。

2、制作印刷电路板，准备电子元器件。

3、插装电子元器件。

4、焊接电子元器件及修剪拐角。

5、检验与调试。

6、组装电子产品，包装。

其中最主要的的就是焊接，焊接工艺的好坏直接影响着产品的档次与功能。特别是现在电子产品向小型化，与多功能化的方向发展，如果焊接工艺跟不上的话，再好的设计都是无法实现的。学习这门课感觉就是在学习电子产品的制造精髓------焊接。在细一点就是手工焊接，虽然这种方法在正规生产中是无法实现的，但他作为所有焊接技术的基础，以及我们学习电专业的人所必备的技能有着绝对的存在价值。焊接是使金属连接的一种方法，利用加热的手段在两种金属的接触面通过焊接材料的原子或分子的相互扩散作用，是两种金属件形成一种永久的牢固结合。利用焊接方式进行连接而形成的连接叫做焊点。电子元器件的焊接称为锡焊，其主要原手工焊一般分为四个步奏。

1、准备焊接，其中最主要的是把少量的焊锡丝和助焊剂加到烙铁头上，以避免烙铁头的氧化，影响焊接质量，而且这样还可以使烙焊件将烙铁头放在被焊接的焊点上，使焊点升温。这样可以使焊锡铁随时处于可焊接状态。

2、接热更好的流向另一面焊盘。

3、溶化焊料，当焊点加热到一定程度时，将焊锡丝放在焊接处，使其溶解适量的焊料后一看焊锡丝。

4、移开烙铁，移开烙铁的时机，方向和速度决定着焊接的质量。正确的方法是先慢后快，45度的方向。在我焊接时，我感觉最主要问题是烙铁头的氧化，当廖铁头氧化后将不能挂锡，使焊锡溶解为一个小球不能与焊盘很好的连接。

在焊接中我体会到要注意的问题

1、焊锡量要适中，过多的焊锡会造成焊锡的浪费，焊接时间的增加，不易察觉的短路。过少的话会造成焊点强度降低，虚焊。在我焊接时刚开始我怕给多了所以就是都很少，有时甚至焊接面没有明显的焊接，后来心理慢慢默数1234来控制国际的心理，这时焊锡又有点多，随着焊接数的增加我慢慢掌握了焊接的用量。

2、对烙铁头的保护，当烙铁头氧化后会引起烙铁头不粘锡，严重的不能进行焊接。其主要现象是烙铁头发黑，情况较轻的可以在湿纤维棉上擦拭，情况较为严重时要在锡板中擦拭，一把氧化膜除掉。

3、注意安全问题，在进行焊接时老听到有同学说把手烫伤了，把线烫坏了，有的还把电路板烫坏了，毕竟烙铁头属高温物体，我们再用得时候必须小心、以免不必要的事故发生。

4、在焊接芯片时最好使用托焊，因为芯片的焊点又小又密，拖焊能够很好的使焊锡平均分布在每个焊点上。

在车间实习的心得体会 篇5

好在那时的自己充满了刚刚入职的兴奋感觉。这种感觉冲淡了些许的失落，让心情趋向平和。

“无论怎样，都是你自己选的。”我听见自己对自己说。“自己选择的路，应当努力走的快乐些，这样才能走的更长，更远，看到更多别样的风景。”

去年，从康杰中学初中部离职，过完年后的我青海运城来回跑，迁档案，改派报到证。这些事情来来回回耗费了我一个月时间方才搞定。

延迟了一个多月才跑来报到使我充满了兴奋感，像是饿了三天没有吃东西的饿狼。冥冥之中似乎真有注定，之所以不再当老师，是因为感觉到了应试教育的僵化，感觉到了应试教育对人性的禁锢，对创新能力的扼杀。在应试教育的大环境下我无力做出什么，而要想做出成绩，则必须成为应试教育的顺从者，拥护者，这让我过得很是痛苦这段时间的心路历程是一个很漫长的故事，在此略去不表，毕竟不太适合写在以密炼车间实习总结为题目的这篇文章里。萌发了不再做老师的想法后，毕业时候做了大半年的销售经历让我记忆犹新，那段时候的销售做的顺畅无比，短时间内自己破了公司两项记录更是让我对这段记忆流连忘返。一个是作为新人连续三周登上公司龙虎榜前三名，一个是做为新人最快成长为领队，带领同伴开拓新市场。这两项记录在公司都是首位。再加上在寒假里我做了详尽的职业规划，在职业规划的时候经常参加天涯论坛销售大神们的讨论，对于销售的理解上了一个层阶，不像刚刚毕业时候对于销售的理解那般肤浅。也就是那时候才知道了原来销售还可以按照难度分为效率型销售和效能型销售，才明白之前自己所做的属于直销，面对终端客户，在效率型销售中难度系数一般，只要脸皮厚一些，执行公司销售系统的执行力强一些就可以，难怪自己做的还可以。对于销售的进一步理解让我渴望重新过上做销售的日子，就在铁了心想要做销售的时候，双喜轮胎就在运城招聘，化工集团旗下子公司，一三年全球轮胎行业排名四十多名，而且更关键的是招的销售是渠道销售，是效能型销售中最难的，会跟经销商代理商打交道，这对能力的锻炼是巨大的，而能力的缺乏是年轻的时候最为缺乏的，因此种种阴差阳错注定了我和双喜的缘分。

扯远了，回到密炼车间，继续阐述。

在密炼一个半月的实习，另我感想颇多。因为当初是以销售应聘进来的，知道自己以后要去销售上，因此在开始实习的时候我给自己制定了四个实习目标。

一是，感受双喜文化，让自己尽快融入到双喜这个大家庭中。

第二：了解轮胎的制作流程，努力让自己多一些轮胎方面的知识。

三，从工人师傅们身上学习踏实，努力培养少说多做的习惯。

四，多读一些关于销售方面的书籍。

一个多月结束了。查看四个目标，扪心自问完成的还不错。

来到双喜的时候，我就留意到了一个称呼。首次是从负责招聘的丁姐姐那里听来的。“许峰，你们几个先去隔壁那个家稍等一下，一会儿一起参加培训。”他们管厂子的房间叫做“家？”从小到大，这是我第二次来到太原，我不知道这里都这样称呼还是双喜特有文化，总之我感受到了一种温暖。“家。”这份儿温暖透过这个字眼从后面的很多细节之中得到了巩固。到了密炼之后，同事之间也把办公室称作家，一声一声的呼唤粘合了我们与厂子之间的距离。温暖，便是我对双喜文化的最初印象。漫步在密炼车间，一楼北面的黑板报，墙柱上随处可见的格言，一楼东面的任务栏，密炼人黑黑的笑脸上绽放的憨厚笑容无一不是双喜文化的细节展现，这细节到了密炼又构成了密炼的独有魅力。我想，在接下来的实习中，我会更加努力发掘双喜文化，恪守双喜准则，让自己更快的成为双喜人。

密炼是轮胎制作的第一道工序，在这一个半月的密炼实习中，我们在工人师傅的指点下学到了许多关于密炼工序的知识及注意事项，而更大的收获是在密炼车间发现了一本好书——青岛轮胎工程学院出版的牟乃照的子午胎制作工序。我想我们如果把这本书认真读完，泛读精读各一遍，再加上多思考，像在密炼一样多提问，在接下来的车间实习中理论联系实际，我们一定会成长的更快。

第三个目标的完成过程是我这几个目标完成中收获最大的。在密炼车间实习的时候我们开始参加劳动，打扫卫生，帮密炼师傅们修剪花草等，我们像是密炼的特别行动小组一样，哪里需要我们我们就会在哪里出现。在和密炼师傅们近距离的接触中，我们变得踏实起来，务实起来，以往眼高手低的坏习惯渐行渐远，消失不见。这里要特别感谢密炼车间的张鹏，杨丽蓉，王景宏，郝小杰等师父们，他们身上的乐观感染了我们，让工作增添了无穷的乐趣。而已经定岗的大学生们如张辽，李鹏，陈敏敏等，则是以他们过来人的经验时常给予我们指点，让我们少走了许多弯路。而密炼车间的领导们，惠增全，丁和平两位主任，私下里更是对我们的工作、生活等各个方面默默地提供了无私的关心与帮助。郝建平师傅时不时就会来到我们办公室，利用自己宝贵的休息时间，和我们做交流，跟我们谈天谈地谈生活，聊南聊北聊工作。他渊博的学识，谆谆告诫的话语如“我觉得我们都应该从工作中寻找乐趣，这样工作起来才会更有动力，才会坚持的更久，才会真正把工作做好，而生活也是一样的道理。”等给我们留下了深刻的印象。乐观，积极，凡事从正面思考等品质，是我们从密炼师傅身上学习务实踏实这个既定目标之外的收获，这大概是密炼人的特有品质，我想这些品质的获得将会指导我在剩余的车间里的实习，我也更加期待在剩下的车间实习中向师傅们学到不同的车间特定品质，让自己的心灵更加强大，品格更加高洁。

最后一个目标是阅读销售书籍。在密炼实习的业余时间里，我重新精读了倪建伟的《销售无冬天》，销售小说《做单》《沉浮》，泛读了博恩崔西的《销售圣经》，可以影响人思想层面的《穷爸爸富爸爸》，天涯论坛的销售精华帖《思科九年》，《步步为赢》，《毕业九年，我从负债累累到年薪五十万》以及业务员网上一百多篇关于销售的文章；在网上学习了美国东西纳西州立公开课之市场营销原理的选修课程。这些理论的学习让我的销售层面又有了进一步的提高，我想等到去了销售部开始实习后，理论与实际得到连接，在实际中进行总结，再继续进行理论充电，我会成长的更为迅速。

在城管局挂职实习过程的心得体会 篇6

第一次写实习心得，有点麻烦，但是不写又觉得自己的存在感太低了。

不知不觉，在天河区城管局已经实习了十二天，从当初的紧张失措到现在的完全适应，时间就在弹指之间过去了。因为是后补进人事局的，后来又被调到城管局，开始的时候觉得有很多未知数。实习的地方远离了大多数人实习的区政府，在那里实习的大学生又只有我一个来自华农，一开始不太适应，但是渐渐地又体验到其中的乐趣无穷。

每天的工作都不繁重，应该说是比较轻松吧。我至今做过的工作无非都是排档案，盖页码，打资料，制表格，核实数据，复印传真文件等等，都是些文秘的工作，但是从这些工作当中我当然也学到很多东西了，例如我学习到复印机传真机的用法，我超越了自己的最快打字速度，他们用word或者excel遇到问题也会问我。其实我也想干多点事，多帮帮他们，不过可能自己资历不够，他们也不会把太复杂的事情交给我做。不过也没关系啦，现在才大一嘛，慢慢磨练就行了。

实习以后，更加能体验到上班族的生活了。作息规律比其他在家度暑假的同学要来得规律，早睡早起，准时吃饭，但是挤公交是一个非常严峻的问题，幸好上班的地方离学校比较近，不用当太久罐头里的.沙丁鱼。有时会在想象自己未来会不会每天就是过这样的生活，感叹一下，但是生活还要继续。

城管局比起区政府可能地方不大，但是我觉得在那里工作是比较舒适的，那里的人也十分友善，他们经常称我小姑娘，在工作上会比较耐心地回答我的疑难，有好吃的也经常请我吃，有一些倒茶水搬东西的活儿也不会叫我做，但是我觉得这样就实在太客气了一点了。我总觉得未来毕业后出社会工作可能就没有人对我这么客气了，我也想多打杂适应一下，不过现在就先享受作为实习生的优待吧。现在和同局的三个华工的师兄师姐都混得很熟了，和他们交流学到很多东西，也深刻体验到华农与华工的实习氛围有着天渊之别，我有点自豪。

这个星期五，局里组织看电影，我也跟着去了，看的电影是《潘作良》，十分具有教育意义，建议大家有机会也看看。电影里面讲述了为民担忧、无私奉献的信访局局长潘作良的一些光辉事迹，最后潘作良因为工作劳累而病逝也让人感动不已。虽然电影比较理想化，但潘作良却是现实中真正有过的公务员楷模。看完电影以后我问师姐：“你觉得这部电影和《唐山大地震》哪个比较感动?”师姐说：“大地震是天灾，是没得选择的，但是这部电影里一些官员贪污的事情都是人为的，可以改变的。”实在是意味深长啊!我觉得看过电影的公务员应该都会有所体会。

留学生在妇产科实习的带教体会 篇7

1 留学生在妇产科实习过程中可能面临的问题

语言障碍,这是最突出的问题。我校招收的留学生主要来自尼泊尔、印度、巴基斯坦等发展中国家,尽管这些国家均采用英语作为官方语言,学生们的英语基础都比较扎实,但他们的发音远不同于标准的美式或英式发音,带有各自浓重的地域口音,比较难懂;经过3年左右在中国的生活,他们具备一定的中文基础,但这不足以保证他们与患者的交流可以无障碍地进行。另外,患者的语言也同样存在地方差异,有的年长患者甚至只会说方言,而不会说普通话。

带教教师的责任心和水平。我校学生在实习阶段均采用一对一的贴身模式,即一名教师负责带一名实习生。带中国学生对每位临床医生来说都不会有太大问题,但带一名外国学生则大不相同,即使是已经过全英语教育磨练的七年制或八年制毕业的临床医生,也会面露难色,因为带教教师不但要有较好的公共英语听说能力,还要具备良好的妇产科学专业英语水平,并能悉心指导学生完成问诊、体检、病历及医嘱书写、手术操作等一系列诊疗过程,这些都需要有高度的责任感和扎实的专业英语知识。

患者不愿配合。当今社会,患者都具有较强的自我保护意识,部分病人因留学生的肤色、语言和学生身份而对他们的认可度不高,有种种顾虑,不愿意配合,使留学生倍感尴尬,其学习信心和兴趣受挫。而且由于妇产科诊治的都是女性患者,男实习生的实践机会会更少,容易产生消极情绪,索性就端坐看书不接触病人,甚至缺席实习,难得和短暂的实习机会就这么浪费掉,甚为可惜。

2 带教教师的作用

留学生在实习过程中可能碰到上面所说的诸多问题,但作为带教教师,应该做好留学生与患者间的沟通桥梁,做好留学生与临床技能间的指引灯。

主动接触、帮其适应。面对陌生的科室、陌生的教师、异样的眼光,留学生往往都有些不适应,特别是在刚上临床实习阶段,带教教师应利用各种方式主动接近学生,充分了解他们的个性和需求,帮助他们寻找合理科学的学习方法和树立自信的心理,尽快缩短适应期,全身心地投入实习中。如在患者面前主动介绍留学生,帮其进入医生角色,拉近与患者的距离,建立自信;在进入手术室前,提前讲解无菌原则,以免在手术室内横冲直撞、不懂得瞻前顾后,受到手术室工作人员的严厉批评,也影响了手术进行。

了解特点、因材施教。不同于中国学生的是,留学生往往思维较为活跃、爱提问及主动回答问题,这就要求带教教师要努力提升自身的理论水平,能够科学地应对,并引导他们查找书籍、文献以解决问题;留学生的求知欲和学习目的性较强,但纪律散漫,如果没有一定的带教计划,他们会觉得无所适从,实习没趣,自然爱来不来;留学生的注意力不够集中,不善归纳,带教教师要列出要点、帮其总结。

教书与育人相结合。医学教育的主体是教师,他们是医学科学知识的继承者、创造者和传播者,应以规范的教学言行、正确对待疾病和病人的态度去塑造学生的高尚医德[2]。因此,在与患者接触之前带教教师就应加强对留学生的医患沟通技巧的培训,要使他们明白,患者不同于模型或试验动物,是有主观感受和个人意愿的,应在尊重患者意愿、隐私的基础上进行医疗实践,这样方能使问诊、体检等过程进展得自然而顺利,学生也能从良好的沟通中获得更多的自信和学习兴趣。

3 适时采用多种教学方法

由于实习时间有限,加之有些疾病具有季节性,不可能每个实习生都能在其实习期间接触过所有妇产科学的常见病例,这时带教教师还可以通过其他教学手段来弥补。

模拟诊疗:可以借鉴国外医学院校“标准病人”的方式,采用由带教教师和留学生分别扮演病人和医生,或都由留学生扮演,带教教师在旁指导,模拟门诊或病房接诊病人的模式,同时其他观摩的学生可以指出其中的不足。这种方式可以考察学生对疾病的发病过程、症状体征、诊断、鉴别诊断和处理原则的掌握情况,促使他们通过书本知识的复习加深对疾病诊治的认识,并通过角色扮演学会与病人的沟通方法和技巧,提高其解决实际问题的能力,提高了教学质量。作为医学模拟教学模式中的重要方式之一,模拟诊疗教学具有可重复性、无风险性、过程可控性、训练内容规范性等优点,在帮助学生掌握临床诊疗方法等方面具有独特优势,能有效解决医学留学生临床教学中的语言障碍、基础知识薄弱以及临床教学资源缺乏等问题[3]。

教学录像、影音资料:妇产科学作为一门临床手术学科,具有很强的专业性,实践操作必不可少,但其服务对象是女性,服务范围涉及到患者的隐私,不可能各个患者都乐意配合教学,更不可能强制其配合,尤其是在带教男学生,而且是留学生的时候,播放教学录像和影片可以较好地弥补这方面的不足。另外,妇产科专科检查不同于一般的查体,需要特殊环境和手法,学生往往是根据书本所描述的步骤进行操作,但仅用文字来描述一连串的检查动作,较为抽象,理解上或许会产生偏差,而且即使是带教教师的手法也不全是准确无误的,容易误导学生,这时利用全国统一发行的专科检查影像资料可以很好的统一和规范他们的动作。再则,学生们大都会对手术感兴趣,但由于教学医院研究生、进修医生等各类医生较多,而且根据手术室间无菌原则的要求,学生不可能常有机会上台操作直视手术全过程,即使是有机会进入手术间参观手术,也会因为前方手术者的遮挡和与手术野的较长距离而看不清具体的操作过程,这时可以利用摄像系统在示教室实时转播手术过程,由手术者或带教教师在旁解说,有助于学生直观地理解手术步骤和操作技巧。

病例讨论:妇产科病种较多,但“按书生病”的典型病例不多,实习生在短短的6周左右的时间内不可能面面俱到,为此,笔者采用以病例为基础的教学方式(Case-based Learning, CBL)[4],每周选择1-2个较为典型的病例,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导进行小组讨论。该教学方法是以问题为基础的教学模式(Problem-based Learning, PBL)在临床教学中的深化和发展,有助于引导实习生复习相关知识,锻炼他们获取重要信息、归纳总结病例特点的能力,提高他们诊断、鉴别诊断和治疗的能力,形成系统而科学的临床思维。

临床跟值:在笔者所在科室,留学生是不需要像中国的实习生一样安排值班的,但也应该鼓励他们积极地参加值班,因为值班期间常常可以遇见白天实习所碰不到的一些急重症的情况,而且值班室人手不多,留学生就有更多的机会参与诊疗过程,这有助于拓展他们的实习面,锻炼他们应急时的决策能力,强化他们的临床思维能力。

保持联系:虽然实习期仅有短短的6周时间,留学生与其带教教师都相处融洽,不仅仅是简单的师生关系,更像是朋友,他们会互留联系方式,即使是实习结束转科了,带教教师遇到一些典型的或有意思的病例都会通知留学生回来看看,而已经转科的留学生也时不时会回来跟带教教师交流他们在其他科的学习情况和趣事。

4 结语

经过近几年的摸索和总结,笔者所在科室已经顺利完成各批多个层次的留学生的临床实习带教工作,获得了学生们的认可,带教教师也为之鼓舞,并从中获取了宝贵的经验。留学生来华学医的最终目的是掌握医学知识和技能,回国后通过其所在国家的医生资格考试,进而从事临床医疗工作,因此,带教教师仍将继续努力提升自身医疗和教学水平,积极尝试和采取多种形式的临床教学模式,帮助他们顺利通过临床实习这医学教育的最后阶段,也是最关键的阶段,成为国际化的高素质的医学工作者,与他们的求学目的相契合。

摘要：临床实习是医学教育的最后阶段,也是最关键的阶段,留学生在妇产科实习具有一定的特殊性,已成为目前我国教学医院的新课题,带教教师通过提升自身医疗和教学水平,积极尝试和采取多种形式的临床教学模式,可有效帮助留学生顺利完成临床实习,掌握临床技能。

关键词：留学生,妇产科,实习,带教

参考文献

[1]陈萍,臧伟进,雷莉.中国西医院校外国留学生教育改革思路[J].西北医学教育,2005,13(4):349-351.

[2]程艳香,江敬红,王卓然,等.留学生妇产科教学方法初探[J].医学研究杂志,2009,38(8):124-125.

[3]彭冰,廖华,张恒,等.模拟诊疗教学在留学生妇产科临床见习教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2011,10(2):213-215.

在实验室实习的心得体会 篇8

关键词：数学实验；探究；体会

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0072

一、数学实验的涵义

所谓“数学实验”，是指根据教学目标，创设某种数学情景，然后引导学生通过操作、实践、试验，来进行探索学习的数学教学形式。数学实验是一种思维实验和操作实验相结合的实验，是一种新的数学教学和数学学习模式。

二、数学实验的背景

1. 时代背景

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索与创造。其中观察、实验、模拟、猜测、矫正和调控等等，已经成为人们发展数学、应用数学的重要策略。数学实验是当前高等院校数学教育课程中的一门重要的新兴课程。

2. 教学现状

数学课堂上摆在学生面前的总是一本书、一支笔和一张纸。教学内容相对偏窄、偏深、偏旧，为了提高升学率，教师只注重在课本上默默耕耘，就连教科书上偶尔出现的“想一想”或“做一做”，都无暇顾及；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；教学中偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习与训练，忽视学生创新精神和实践能力的培养。课堂提问以推理性尤其是记忆性问题为主，提问技巧单一，教师主导取向的教学方式占绝对优势。中科院李大潜院士指出：“一方面，数学很有用；另一方面，学生学了数学后却不会用。”尽管学生的考试成绩理想，但实际的应用数学的意识和能力却不尽人意，造成“死读书”和“读死书”的现象，与提倡的素质教育显然不相称。

三、数学实验的意义

在中学数学中恰当地引入数学实验是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径，并能使学生亲历数学建构过程，逐步掌握认识事物、发现真理的方式、方法，从而培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。著名的物理学家杨振宁博士在总结自己一生成就时曾说：少年时代在国内受过严格的演绎式的教学，培养了他严密的逻辑思维能力；在美国接受的是探索式的教学，突出了通过实验重新验证每一个定理、推论的过程，从而培养了他的实践创造能力。他称正是这两种能力的结合，成为了他从事科学研究的优势。

四、数学实验的实践研究

课例一：掷骰子引出无理数

教师先在黑板上写下“0”，然后请两位学生到讲台上来，一位学生掷骰子，另一位学生在小数点后面写上骰子掷出的点数。随着骰子一次次地掷，点数一次次地记，黑板上出现了一个不断延伸的小数：0.3154265123……，这时教师喊停。

教师问：“如果骰子不断地掷下去，点数不断地记下去，那么我们在黑板上将得到一个什么样的小数？”

有学生马上回答：“将得到一个有无限多位的小数。”

教师再问：“是循环小数吗？”

学生答：“不是。”

教师问：“为什么？”

学生：“点数是掷骰子掷出来的，并没有什么规律。”

教师：“不错，这样得到的数一般是一个无限不循环的小数，与我们学过的有限小数、无限循环小数不同，是一类新的数，我们称它为“无理数”，这就是我们今天要学的主题。

点评：为了介绍无理数的概念，教师先创设一个数学情景（掷骰子），并引导学生去做实验，让学生从实验中发现新的数学问题，再通过实验的结果让学生知道了这种数的特征（无限不循环），这个实验使“无理数”抽象的概念变得很容易理解，相信从这节课以后，学生会很深刻地记得“无理数”，只要一说到无理数，就会想到那个掷骰子的游戏。

课例二：由折纸折出了“幂”

首先教师让学生把准备好的一张纸拿出来，要求学生把这张纸反复对折，折的次数越多越好，同桌的两个同学配合，一个折纸，另一个记录折纸的次数和折得的纸的层数，并把他们的结果写在黑板上：

次数 层数

2

4=2×2

8=2×2×2

· …

· … 7个

7 128=2×2×…×2

教师：如果折10次，猜想一下，它的层数应该是多少？

有学生回答：应该是2×2×…×2（10个2）。

教师问：为什么？这里有什么规律吗？

学生答：从实验可知，当折纸的次数是2，折得的层数是4，即两个2相乘；当折纸的次数是3，折得的层数是8，即三个2相乘。依此类推，折纸10次，折得的层数应该是10个2相乘。

教师：回答得非常好。由于折纸的次数越多，折得的层数也越多，2相乘的个数也越多，表示起来很不方便，有没有一个特定的符号来记它呢？（下面引出新课的内容）

点评：教师创设情景，引导学生亲自动手操作，学生从一个旁观者和听众变成一个参与者，因此更容易对实验结果、产生结果的原因、新知识、新方法等产生强烈的好奇心，并激发了学生的求知欲。教师创设情景——学生做实验——观察实验结果——猜想——验证猜想——得出结论，是数学实验课一般的模式。从笔者几年的教学实践知道，学生对实验结果产生的结论，会比较容易接受，而且也让他们逐步感到数学是一门实用性很强的学科。

五、开展数学实验的体会

教学中引入数学实验，使学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。学生对有关知识的印象比过去死记硬背的要深刻得多。数学实验缩短了学生和数学之间的距离，数学变亲近了。但在把数学实验引入数学课堂的同时，也存在着一些问题，如果这些问题不及时处理好，将对我们进行数学实验很不利：

1. 课堂上教师和学生的合作与分工问题。有的实验课可能只是教师做实验给学生观察，猜想（如探究圆和圆的位置关系）；而有的是让学生自己动手去尝试（如探究圆内接四边形的性质，折纸）。不管怎样，教师要明确自己在其中的地位和作用，实验过程是一种探索的过程，在实验之前，问题是没有确切答案的，所以教师应放手给学生大胆去尝试。

2. 时间问题。实验过程既然是一个探究过程，那么开展实验课肯定比平时耗时间，特别是由学生自己来做实验。应该给学生充足的活动时间，就目前45分钟一节课，有时不一定完成得了教学任务。教师应灵活支配时间，有些课如果需要探究时间较长，可以安排两个课时，千万不要见时间不够了，赶紧中断学生实验，由自己讲出结论。

3. 实验前的准备工作问题。物理、化学、生物实验都有专门的实验室，并配备实验所需的工具与材料，而数学没有专门的实验工具，所以实验前的准备工作尤其重要。其实，数学的实验工具很多可以由学生自制，有些不容易做的我们可以借助计算机。

4. 教师的素质问题。有些教师怕影响教学进度而放弃数学实验，主要原因是对数学实验的作用认识不足。开展数学实验对我们教师提出了更高的要求，数学实验的精心设计尤其重要，而且数学实验中用得最多最广泛的是计算机，这就要求我们教师要善于运用现代化的手段，进行现代化的教学。

实验过程就是一个科学研究的过程、探索真理的过程。因此，数学实验必然能更有效地培养学生的探索能力和创新精神，激发学生的好奇心和求知欲，也更有利于学生的个性发展。与物理、化学、生物等实验性学科不同，我们不能也不必依赖实验来学习数学，但完全可以用实验方法去探索真理、发现真理。以创新精神为核心的素质教育必然要呼唤数学实验。

在实验室实习的心得体会 篇9

一、树立“以人为本”的护理理念

开展以人为本的护理，营造温馨的护理文化是提升护理服务质量的关键；也是保障医疗安全、和谐医患关系的重要环节。进行医院文化建设，院领导高度重视护理文化建设，明确“以人为本”的护理理念，激发全院职工的工作热情，进行了绩效考核工作。领略文化建设的核心精神，树立“以人为本”的理念，重视患儿及家长的感受，增加精神的，文化的，情感的服务。深入学习优质护理的内涵，护理部针对全院护士进行了专题知识讲座，推出“护理品牌”为医院在竞争中求生存。

二、强化了基础护理和专科护理

1、加强晨晚间护理

每日07：30上班进行晨间护理工作：为患儿洗脸（手）整理病床单元，室内通风换气，进行陪侍人管理，定时供应热水，午时为患儿打开水，洗脚，洗头，床上浴等。坚持床单的整洁干净并协助患儿取得舒适的体位。

2、包床到户，全程服务

提倡礼貌用语，微笑服务，热心接待每例患儿及家长，精心护理，耐心解释。“三心”优质服务贯穿于从入院至出院的整个护理服务流程中，得到了患儿及家长的肯定。

3、量化细化基础护理和专科护理

定时巡视病房，协助患儿翻身、叩背，进行皮肤按摩，以预防并发症的发生；定时为患儿剪指甲，洗浴，更换衣服等做好个人卫生防护工作，切实把护士还给病人；主动查房，细心诊疗，虚心征求意见，做到眼睛要看清，各项技术操作要精心；护士长弹性排班，责护组长由高年资的护士担任，主要针对危重患儿的治疗护理工作，大大减少了医疗差错的发生，同时也提高了家长对“白衣天使”的信任感。

三、在病区供给特色服务

对年龄小的患儿为他们增设玩具柜，唱儿歌，讲故事，学跳舞等；为年长患儿供给书籍，绘画天地，棋牌……以丰富孩子们的生活；针对骨科术后下肢佩戴矫形器械、长期卧床的患儿，在病情允许的情景下，可使用轮椅、手推车等，协助他们进行户外散步，看一看外面的世界，以满足不一样年龄组的患儿的心理需求。加强健康宣教工作，进行电话回访、出院指导。

四、注重心理护理

1、患儿家长的心理问题

入院时由于缺乏对疾病的认识，对环境及医护人员的陌生感引起的焦急和紧张。住院期间病情变化，对疾病预后所产生的恐惧感。对年轻医护人员技术水平的不信任要求操作由高年资的护士执行且一步到位。

2、患儿的心理反应

对医院及病区有陌生感，对医护人员畏惧、回避。逆反表现，对病痛或操作反应强烈，挣扎反抗，攻击性行为。对医护人员的触摸、检查变现为畏惧、哭闹致面色改变和肌肉紧张等。对外界交流有进取的回应，如主动伸出手，服从等。

3、心理护理

对待家长及年龄稍长的患儿护士应主动介绍病区环境及疾病相关知识，加强健康教育工作，耐心解释病变的原因及出院后的注意事项，以良好的心态和精准的操作取得患儿及家长的信任。针对不一样年龄组的患儿进行沟通、交流，认真分析注重技巧，擅用亲切的语言，和蔼可亲的态度赢得孩子们的喜爱，以主动配合治疗护理工作。

五、层层质控

开展“优质护理服务”活动是护理工作的要点，各个护理单元的具体情景，经过护理服务执行单、问卷调查表、公休会议、满意度调查等形式经质控部、护理部、护士长定期和不定期的抽查，进行效果评价，将这项活动作为提高护理质量的长效机制进行深入开展。我院20__年4月—20__年4月22个病区病人满意度情景进行调查，每个月病人满意度97。62%~99。62%。

六、小结

在实验室实习的心得体会 篇10

关于在人民法院实习中的一些体会

我从2013年6月在我县人民法院实习。这是我第一次到法院实习，没有实习经验，所以实习过程中主要是熟悉法院的办事机构、工作流程以及案件审结过程等层面上的东西，偶尔也涉及做笔录、参与案件讨论、起草判决书等实质上的内容，但还是感触颇深，受益匪浅。

这几个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，是我人生的一段重要的经历，对将来走上工作岗位有着很大帮助。我学会了向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则。这次实习也让我深刻认识到，做事首先要学做人，要明白做人的道理。正所谓“三人行，必有我师”，我向他们学习到了很多知识、道理。

都说在法院实习可以帮助我们体会平日所学知识在实体中是怎样运作的，但在我看来，法院实习与其说是对书本知识的具体化，不如说是对“法院”这个词语进行生动而真实的名词解释。

我们都以为，法律维护的是社会的公平正义，因此我们都认为法院可以实现我们心目中认定的公平。但现在，我发现，法律其实是社会道德的底线，而法院作为法律的执行机构，并不能通过实现公平帮我们过上更好的生活，它只能通过一纸判决帮我们结束我们糟糕的过去。

实习让我从一个只看到理论上操作的学生走到了一个能自己动手的实习工作者。知道了该怎么受理案件，分析案情，从一开始只会简单的整理卷宗到自己动手写审理报告，从

一开始参加旁听到了自己参加庭审做笔录。每一次的进步每一次的深入都使自己的知识的更加完善。很感激这次的实习，尽管我仍会想回学校，但我已经习惯了这样的生活，更重要的是它让我深刻的体会到自身的不足，让我知道了掌握好牢固的法律知识，扎实的学到解决分析问题的技能，养成逻辑的推理思维在工作中是非常重要的。非常自然的一个转变让我对学习有了更明确的认识，对未来有了更积极进取的态度。所以感恩这些天的实习，能够有这样的收获，我是快乐的。

在这次实习过程中，大量的接触各种各样的法律文书，让我重新学习这些法律文书的书写，如法律文书的格式、表达、侧重点等方面。我的工作还包括大量的案卷的整理和装订，在整理装订的案卷材料中，正是一个非常好的学习过程，其中的材料就是我们书写的范本，学习的模板。而大量枯燥的整理装订过程中，还很好的培养了我的耐性和细心。除此之外，我还经常在一旁听庭审，听完再写代理意见，不仅锻炼了我归纳总结的能力，还使我掌握了整个庭审的过程，其实真正掌握知识的应该是在参加庭审以及事后与法官们的讨论分析中得到的，几桩案子下来，我感触颇多。毕竟书本上的知识总是抽象、难理解、难想象的。而作为学习法律的人来说，了解自己的专业，了解自己的职业，是十分重要的。

在实习的过程中，我将自己所学的知识应用于实际的工作中.理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对专业用语有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多法官和律师朋友，我们在一起相互交流，相互促进，从他们身上我学到很多为人处世的方法，这些都是在书上学不到的。我想这是我对这段实习时光最好地也是客观地一种图景描述。

我在这一场一场的官司中，逐渐体会到了书本上的法律与实在的法院实施中的法律的区别。法律是死的，是抽象的，但生活中，法院的判决却是具体而真实的。在这个世界上，有许多大是大非，杀人放火坑蒙拐骗是不对的，应该受到制裁。但更多的事情并非那么是非分明，不幸是真的，可是到底如何走到今天的境地，又有谁能一一分析的如同解数学题般逻辑分明呢？

面对这样的情况，迅速结束才是最明智的选择，许多事情需要计较，但亦有许多情况则是执着无益，不如放手。或许也算是“难得糊涂”的一种表现吧。

这次实习虽然只是求知路上短暂的一次旅行，但是它也许将会成为我人生路上最重要的那几步之一，因为它让我的思维有了很大的改变，也让我进一步开阔了视野，使我今后更加注重将理论与实践相结合，理论是源，实践是流，没有理论的指导，实践将会是荆棘

丛生，让人寸步难行；而没有实践的推动，理论也将会是一滩死水，没有任何生机。转眼间，毕业的钟声将要敲响。将课堂所学知识运用于实践成为毕业生们必经的道路。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在接下来的工作、生活中，我会继续努力，多方面地学习，注意经验的积累，总结收获，让自己能更好地融入社会，适应社会需要！

我觉得执行问题有点难，应该建立高素质的执行队伍。如今对于执行人员提出来更高水平的要求，不仅要能吃苦耐劳，更要有智有勇。执行员的选任应当通过法定的任命程序，同时对执行人员要及时地、不断地进行政治教育和业务培训。只有建立一支素质过硬的队伍，执行难才有希望得以解决。

在实验室实习的心得体会 篇11

关键词：“实验探究”模式；新课程改革；化学教学

文章编号：1008-0546（201２）０9-0057-02　　　　中图分类号：G６３２．４１　　　　文献标识码：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０9．０26

化学与很多基础学科一样，是建立在实验的基础之上的。化学中的实验有着重要的作用，它不但能让学生了解化学知识点产生和发展的全部过程，还能有效提高学生的动手能力、充分培养学生的创新意识。新的化学课程标准也告诉我们，化学课堂中进行探究的主要手段是实验，实验的作用是任何其它形式都不能取代的。作为高中化学教师，应该充分重视实验教学，改革传统实验教学中的弊端，设计丰富的探究实验，用实验探究的方式引导学生积极主动地学习。大力开展实验探究，是化学实验教学中体现和落实科学探究教学思想的重要方面。从传统的注入式的实验教学模式，向以探究式为主的化学实验教学模式转变，是当前新课程改革的重中之重。笔者在此结合近年来新课改探索，谈谈“实验探究”这一模式在高中化学教学中的实践与体会。

一、“实验探究”模式的概念

实验探究本质上就是探究性活动，不过是以实验的形式来实现的。化学教学中的实验探究其实是科学探究通过化学实验的一种外化，它借助实验教学培养学生科学探究的兴趣，增强他们的探究能力，从而提高他们的科学素养。

实验探究需要想象能力和逻辑思维能力，在这个过程中学生不但要大胆猜测而且要勇敢假设，然后借助动手实验来加以验证。因而实验探究的实施既要学生具有基本的逻辑思维水平也要学生具有丰富的想象力，能对探究对象进行必要的假想和预判。

实验探究是一项科学性活动，它要经过搜集证据、分析材料等步骤来作出合理的推断，进而得出相对合理的结论。实验探究的实施需要学生在科学方法的指导之下灵活运用所掌握的化学知识、实验技能等进行。在整个活动过程中，学生必须要坚持科学的理念，使用科学的方法，拥有科学的精神和态度，一切尊重客观现实。

总而言之，“实验探究”这一模式针能有效培养学生的实践精神、动手能力和科学素养，应该成为高中化学新课程教学的一种重要方法。

二、“实验探究”模式的过程

模式中的假说是指根据已知的事实和理论，对未知的现象和规律做出推理和解释。假说的形成一般要经过提出假说和验证假说两个阶段。假说的提出通常包括两个环节：一是根据实验事实和科学理论提出假说：二是在假设的基础上进行推理和判断。假说的验证包括实验验证和理论验证，其中实验验证是最直接、最可靠、最有力的方式。

三、“实验探究”模式的实践

案例：易拉罐中主要成分的探究

（1）问题的提出——由生活中的事例提出

在高一复习金属元素时，展示一种装碳酸饮料的易拉罐，并告诉学生常见的易拉罐有两种：铁制和铝制。大多数装碳酸饮料易拉罐为铝合金，其中以铝铁合金、铝镁合金较为常见。该易拉罐主要成分是什么？

（2）明确问题

该易拉罐为铝铁合金还是铝镁合金？

（3）预测与假设

①假设该易拉罐为铝铁合金。

②假设该易拉罐为铝铁合金。

学生已有的知识：

1.铝可以与NaOH溶液反应生成气体。

2.铝、铁都能溶于酸并产生气体，再加足量NaOH溶液会生成白色的氢氧化亚铁沉淀并很快转化为灰绿色，最终生成红褐色的氢氧化铁。

3.铝、镁都能溶于酸并产生气体，再加足量NaOH溶液会生成白色的氢氧化亚镁沉淀。

学生通过可能的假设，讨论分析设计出可能的实验，然后操作，记录、分析，得出结论。

（4）实验设计

将易拉罐剪开平展，用砂纸打磨，再剪成条状。

①在装有样品的试管中加入一定溶质质量分数的NaOH溶液；

②在装有样品的试管中加入一定溶质质量分数的盐酸，向反应后的溶液中加入一定量的NaOH溶液。

（5）交流探讨

展示学生的设计，由学生点评后分析设计实验的可行性和危险性等级，然后操作。

（6）实验操作、现象记录和现象分析——验证假说阶段

（7）初步得出结论和进一步分析解决实验中出现的新问题

由上述分析，该易拉罐可能为铝铁合金。进一步实验探讨，实验①中黑色颗粒状物质究竟是什么？怎样检验？

实验3过滤实验①黑色颗粒状物质，用磁铁靠近，观察能否被磁铁吸引。

现象：黑色颗粒状物质能被磁铁吸引。

这个实验更进一步说明，易拉罐中含有铁。

（8）得出结论

该易拉罐为铝铁合金。

（9）交流和讨论

使用铝合金易拉罐的优点是什么？同时存在的弊端是什么？

四、“实验探究”模式的体会

1.“实验探究”模式是培养学生积极自主学习的重要方式

实验探究意义在于使学生自主地获取知识和技能。学生经历了“预测与假设，实验设计，动手实验，解释与结论，交流与讨论”的完整探究的过程，他们的认知活动与非智力因素紧密性关系起来，学习的积极性和主动性得到了极大的调动，真正成为了学习的主人，充分体现了教师的“导”完全为学生的“学”服务这一新课程思想理念。

2.“实验探究”模式是培养学生创新思维能力提高科学素养的重要手段

实验探究教学采取的新课程理念下的“预测与假设，实验设计，动手实验，解释与结论，交流与讨论”的探究式学习模式的目的虽然不同于科学家的探究活动，但其探究过程的实质是一致的。在整个探究环节中不但培养了学生的创新思维，而且提高了学生们的科学素养。使学生们亲自体验和了解了科学探究的过程和方法，形成和提高了创新意识。这对于学生们树立科学的探究态度，理解科学探究的意义，提高科学探究的能力，改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。

3.“实验探究”模式是增强学生的团队精神和合作意识的重要途径

实验探究教学模式，常常需要学生进行分组制订实验计划，分组实验，分组讨论等合作、交流的探究活动。探究中的合作，交流与分享，可以使小组的每位学生贡献各自的经验和发挥各自的优势，从而使小组完成个人难以完成的复杂任务。小组成员之间，各小组之间的相互质疑、争议、交流、意见综合等探究活动可以更好地引起学生的认知冲突和自我反思，深化各自的思维；有助于激起彼此的灵感，促进彼此制定出更优化的实验计划；得到更深层的理论解释与结论。这种学习方式既扩展学生的视野,同时也增强了学生的团队精神和合作意识。

总之，通过以化学实验为主实验探究教学，使学生体验科学研究的过程，构建了自己的知识体系。这种方法能激发学习化学的兴趣，培养了学生进行科学探究的意识，促进了学生学习方式的转变，生成了学生的创新意识，增长了学生的学习能力。

参考文献

［1］中华人民共和国教育部.普通高中化学新课程标准［S］.北京：人民教育出版社，2003

在实验室实习的心得体会 篇12

关键词：麻醉,实习,教学

麻醉本科生的实习阶段是由理论学习到临床实践的过渡, 大多数学生都十分重视也十分感兴趣。他们希望通过临床实习迅速地积累临床技能和经验, 并在将来激烈的就业竞争中取得优势。那么如何在有限的实习阶段快速掌握临床技能和经验并巩固已学过的临床理论知识呢?临床实践教学是医学教育的一个极为重要的环节。临床麻醉实习是临床教学过程中以临床实践为主, 是完成医学教学规划培养目标的最后教学阶段, 是对学生的基础理论、基础知识和基本技能进行综合训练的重要环节, 是掌握临床技能和经验并巩固已学的临床理论知识的重要过程[1]。本文就麻醉本科生实习阶段的学习和教学体会提出几点个人看法。

1 比较式学习法

比较式学习法是鉴别事物异同关系的思维方法, 是在思想上对各个事物和现象加以比较, 以确定他们的共同点、异同点及其相互关系的思维过程。俗话说“有比较, 才有鉴别”, “比较是一切理解和思维的基础”。通过比较式学习从中找出异同、找出差距, 有利于学生更好把握特征和掌握规律, 增进记忆, 避免了死记硬背和囫囵吞枣带给学生学习的负担和对学习的厌烦感, 通过比较式学习有利于提高学生的学习兴趣, 提高学习的效果, 使他 (她) 们能够在有限的临床麻醉实习时间内快速地掌握临床麻醉实践的技能和进一步巩固已学的临床麻醉理论知识。

作为带教老师要引领实习生学会使用比较式学习方法, 针对不同带教老师的带教特点和使用的麻醉方法进行学习。如学会使用比较式学习方法针对同一手术类型不同带教老师麻醉方法的异同点, 针对这个异同点进行思考和与带教老师进行交流, 记下学习的心得体会。针对不同年龄阶段 (新生儿、儿童、中青年、老年人和高龄) 同一类型或不同类型手术的麻醉方法进行比较, 掌握各个年龄阶段病人进行手术麻醉的共同点和异同点, 记录在笔记本上, 俗话说“好记性不如烂笔头”, 抽出时间好好进行消化, 掌握其规律和处理原则。

1.1 对不同带教老师之间的麻醉方法进行比较式学习, 迅速掌握各个带教老师的带教特点和使用的麻醉方法

我校麻醉专业本科临床实习时间为1年, 其中麻醉科6个月, 其他科轮转6个月。既往的实习管理中学生在整个实习期没有明确定期的固定指导教师, 由于不同的老师经验及麻醉方法的异同, 使学生难以顺利进入临床麻醉实习状态, 经常忘了自己的实习计划和目标。因此, 我科建议在一段时间内 (如1个星期或2个星期) 定期让每一位麻醉专业实习生固定在某一个主治及以上级别指导教师进行带教, 在一段时间内通过固定一个指导教师后学生会很快进入实习状态且和老师配合密切。实习一段时间后要有意识的引领实习学生针对典型的病例对不同带教老师的教学方法、麻醉处理方法进行针对性的比较学习, 找出他 (她) 们处理的异同点 (优点和不足点) 、进行经验总结和消化, 有利于提高实习生分析能力和临床实践处理能力, 促进实习生主动学习临床医学理论、技能和提高实习生的学习兴趣。同时对带教老师又有一定的教学压力, 促进带教老师不断地更新麻醉的处理方法和掌握最前沿的麻醉理论知识和技术操作经验, 以期进一步根据教师的自身情况改进教学行为。

1.2 引领同学学会在带教老师和实习生自己之间的比较式学习

通过一段时间的临床麻醉实习后, 学生们已掌握一定的临床麻醉理论和技能, 有一定的分析和处理临床麻醉的实践能力。作为带教老师要引领实习生针对典型病例的麻醉处理进行事先的设想并制定出麻醉计划, 将自己的麻醉处理计划和带教老师的麻醉处理方法进行比较。具体来说实习生在要手术的前1d将自己第2天进行麻醉的病人进行充分的术前访视, 了解病人的病理生理特点、注意事项和合并症, 针对本病人的特点进行理论学习和制定出该病人的麻醉计划、麻醉处理要点和注意事项, 第2天对病人进行麻醉时仔细观察带教老师的麻醉计划和方法, 并把自己的麻醉计划与带教老师的处理方法进行比较, 找出异同点, 尤其是不同点和欠考虑的地方要加以总结并和带教老师进行相互交流和探讨, 并记录下来加以总结成为自己学习的经验。以记促思, 同时又以思促教, 必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。通过比较带教老师麻醉处理和自己先行的处理方法, 有利于找出差距和不足之处, 有利于增强学生的记忆和总结经验, 有利于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情, 增强辨别能力和学习的主动性, 在互动中形成师生共同成长的良性循环。

1.3 对同一类型手术麻醉处理方法进行比较式学习

在典型的一类病例中 (如胃癌根治手术等) , 观察不同带教老师的麻醉处理方法或观察同一带教老师在胃癌根治手术中不同病人麻醉处理的异同点和处理的一切细节问题, 如同是胃癌根治手术但病人的年龄不同 (中年病人、老龄病人以及高龄病人) 或合并不同其他的并存病 (如高血压、糖尿病、哮喘等等) 。观察带教老师对这些不同年龄的病人或合并其他并存病胃癌根治术的麻醉处理特点, 尤其是观察对重要合并症麻醉处理的细节问题与带教老师进行沟通、进行经验总结和消化, 记录下感觉对自己印象深刻的内容或自己欠考虑和注意的细节内容。要引领实习同学注意麻醉处理的细节问题, 告知他 (她) 们细节虽小, 却不能小看, 更不容忽视, 细节问题既值得带教老师积极钻研和突破, 同样也值得同学有意识地去注意每个麻醉细节的处理所带来的积极效果。常说“麻醉医师要胆大、心细”, 尤其在心细上, 当你心细时你就会敏锐发现病人病情细微的变化, 进行及时细致的处理, 防患于未然。

1.4对同一年龄阶段不同类型手术麻醉处理方法进行比较式学习

如中年病人的食道手术和阑尾炎手术两个不同类型手术的麻醉处理方法。首先要让学生比较和掌握这两种不同疾病不同的病理生理、对麻醉不同的要求和麻醉的处理特点和细节问题, 以及其注意事项进行比较式学习。另外, 还要让学生了解不同类型手术的时间、步骤和特点等方面内容, 以便进行针对灵活性的麻醉处理。在比较中进行学习, 在实践中进行提高, 完成临床医学教学规划的培养目标。

2 追踪式学习和教学法

追踪式学习和教学法[2]是指在学习和教学中运用连续追踪某一类型病例或追踪某一关键的麻醉方法、通过追踪病人术后转归的情况, 观察术中麻醉方法处理的效果, 进行经验总结和分析。同时通过追踪式教学法有助于发现各个带教老师所带教的实习同学对临床麻醉理论和临床麻醉实践的技能掌握的差别, 对临床麻醉处理的灵活和实用性, 有助于发现各个带教老师的带教特点和带教效果。通过追踪式学习和教学法既有利于帮助学生掌握和运用这种方法进行有效地学习, 教师更加关注教学行为的科学性, 教学实践的实效性和临床麻醉处理的质量, 也使病人得到及时有效地处理, 提高病人的生存率和生活质量, 提高医疗质量。

通过麻醉术后随访追踪病人及时地观察病情变化不仅有助于掌握术中临床麻醉处理的效果, 及时总结经验教训, 确保病人术后麻醉的安全性, 也为临床麻醉教学、科研提供极为宝贵的第一手材料。通过追踪式学习和追踪病人术后病情的变化, 有助于提示临床麻醉处理的不足或欠缺之处, 有利于总结经验和进一步提高临床麻醉处理的水平。如通过追踪随访病人术后疼痛的情况, 有助于了解针对不同的病人或不同的病情需要使用多少镇痛药物才能获得满意的术后镇痛;有助于了解术后镇痛药物使用的时机和剂量;有助于了解各种镇痛方法的镇痛效果和不良反应及注意事项。通过一次次的追踪式病例学习和研究, 用追踪分析的学习和教学方式开展病例的研究, 就是让带教老师通过分析自己的临床麻醉处理方式真实地认识自我, 发现自身的优势和不足, 明确自身需要学习和发展方向;通过追踪各个带教老师所带教的实习同学的学习情况, 反馈带教老师的教学和实习同学的效果, 有助于带教教师不断地进行自我反思, 不断地改进教学行为, 提高自己的教学效果, 不断激发学生学习兴趣[3]。追踪式学习和教学法为教师提供了一个自我挖掘和发展的舞台, 为学生搭建了一个快乐学习和成长的平台。逐渐形成“以学促教、以教促学”的良性循环[4]。

总之, 通过比较式、追踪式学习和教学方法既提高了学生的学习能力和兴趣, 又成就了教师的教学实践能力, 而且提高了病人的安全性和生活质量。

参考文献

[1]王栋, 王燕, 赵玉娟.浅谈临床麻醉学带教体会[J].齐齐哈尔医学院学报, 2011, 32 (16) :2648-2649.

[2]赵鹏, 刘树伟, 李振平, 等.选择式和追踪式教学法在断层解剖学教学中的运用[J].解剖学杂志, 2010, 33 (1) :143-144.

[3]张韦华, 陈丽君.课例追踪-成就教师-提升学生[J].中小学教师培训, 2013, (2) :24-26.

在工厂实习心得 篇13

这短短的时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大二了，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂。一下车我就傻眼了，天哪!这个地方到处都是刺鼻的气味，到处是一片落尘，原来老型化工厂就是这样子的啊，经过工人师傅的初步介绍才知道，我国的早期建厂的化工厂由于技术含量相对比较低，属于劳动密集型产业，各项生态指标不可能达到现代化的工厂水平。这也是我国化工行业相对比较落后的一个现状，但是这也说明化工行业在我国还有很大的发展空间。也就是说我们这一代的化工专业的学生也有很大的发展空间。第一天由工厂领导带我们参观了生产线、工人师傅给我们进行了入厂安全讲座。第二天我们就正式进入车间参加生产。我们私人一组，每个车间的师傅负责带我们生产学习，现在的化工厂自动化程度比较高，工人劳动相对比较轻松，但是一般一个产间一班就一个人，一班的时间是8个小时，也就是说，工人师傅要一个人在一个岗位上一呆就是八个小时。一开始我们都觉得不可思议，对于我们来说，在学校里有丰富多彩的娱乐活动和同学朋友，这八个小时单调的工作难以想象，但是随着与工人师傅共同工作的时间久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我们现在吃穿不愁，但是真正到了社会上，首先我们的自己养活自己!然后的为家庭担起相应的责任!我们必须靠自己的劳动来实现这些!这时我们就不会觉得这八个小时是多么的漫长了,因为这八个小时的背后是我们劳动换来的收获。

和我们在一起工作的工人师傅文化水平不是很高，平均是高中毕业，但是在通过长久的实际工作，他们的经验和熟练程度是我们这些大学生在课本上得不到的，所以，今后走入社会，我想我首先应该克服的就是眼高手低的毛病，俯下身来、踏踏实实的工作，去积累自己的经验，增加自己的知识!但是由于工人师傅的文化水平有限，这也是一个很大的制约性因素，他们可能在这个岗位上干了很多年，可以说比他们的领导干的都好，但是他们并不知道这其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永远是他们工作生涯中的一道障碍，从这当中，我知道了知识的重要性，它是我们不断学习的基石，也是我们前进的资本，我想通过实习我会更加珍惜自己的学习。

通过实习，我觉得我们应该培养好学好问的习惯，不管遇到什么只要是自己不明白的都要问清楚不留疑问。要培养好学的好习惯。

在实习时的工作学习同时让我认识到社会是残酷的，没有文化、没有本领、懒惰，就注定你永远是社会的最底层!但同时社会又是美好的，只要你肯干、有进取心，它就会给你回报、让你得到自己想要的!