一学年度工作总结（精选8篇）
光阴似箭，不知不觉，寒冷的北风已经送走了凉爽的秋季。十二周的时间也就这样一晃而过了。回想前半期的工作，每天似乎都是忙忙碌碌度过了，但看着班里25个孩子每一天的进步和成长，感觉累并幸福着。
前半期，重点是对学生进行常规教育，强化行为习惯的养成。注重培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、阅读习惯等。通过和各位任课老师及家长的共同努力，前半期，我们取得以下成绩：
(1)书写规范美观。
本班25名同学，有22位同学的书写比较规范，生字作业整洁美观。其中李**、韩**、弥**、邓**、邓**、冯**、巩**等同学的字迹非常美观。景**、李**、王**、高**4名同学，在我的鼓励下，书写进步也很大。目前，全班书写还需要好好努力的剩下张**、冯**、姚**3名同学。
(2)课外阅读意识基本形成。
良好的阅读习惯，是学好语文的金钥匙。开学第一天，我就告诉孩子们，他们每个人必须和故事书成为最好的朋友。阅读习惯的培养，必须从一年级做起。让每个孩子喜欢上阅读，是我努力的方向。在各位家长的大力支持下，目前，我们班25名同学，人均都有3本以上课外书。至少有20名同学能口头讲一些简短的小故事。班里涌现出的“故事大王”是：潘**、李**、冯**、王**，以上4名孩子的阅读量比较大，语言表达能力较强。每天中午到校后，大多数孩子能自觉进入课外书阅读状态。表现比较好的.孩子有：韩**、贾**、邓**、邓**等。不管老师是否在场，他们都会自觉开始阅读。
(3)一句话日记，在坚持中成长。
为了巩固孩子们的拼音学习及语言应用能力，在第七周左右，我要求全班孩子用拼音开始写一句话日记。在各位家长的积极配合辅导下，孩子们能克服对写日记的畏惧感，每天坚持记录生活中发生的真实的事情。虽然只是简短的一两句话，但孩子们已经学会了用自己的眼睛去捕捉生活中真实的事情。虽然，这只是一个起步，但我希望各位同学能爱上写日记，能让自己的日记变得异彩纷呈。
(4)唐诗背诵，兴致高涨。
开学初，学校安排了“背唐诗、诵经典”活动。我们班孩子利用晨读和大课间时间，积极进行唐诗背诵活动。目前集体背诵唐诗20首。班里涌现出很多“唐诗小老师”，他们利用课外时间，在家长的帮助下，自学唐诗，然后给全班同学教。目前当过唐诗小老师的孩子有：冯**、刘**、李**、王**、李**、潘**、邓**等。
(5)家校齐抓共管，效果显著。
我们班25名孩子的家长，全部加入了家校联系微信群，虽然有些家长在外地，但都非常关心孩子的学习情况，能在群里关注孩子们的学习情况。目前有22名同学，能有条件在家长的亲子辅导下，在微信群里发语音。通过发语音，我们大多数孩子轻松跨过了拼音关;通过发语音，孩子们爱上了背唐诗;通过发语音，孩子们学会了讲故事。这一切都离不开各位家长的大力支持。景星辰同学的妈妈，为了孩子的成长，放弃了在外工作的机会，回家陪孩子一起学习。各位家长对孩子的疼爱，对我工作的大力支持，让我倍感欣慰和感动。相信在我们的共同努力下，孩子们一定会茁壮成长。
二、存在的问题
(1)浓厚的学风有待加强。
个别同学，学习态度不够端正，偶尔偷懒，书写潦草。(张**、高**、姚**、冯**)
(2)学生自我管理能力差，纪律意识不强。
老师不在场的时候，不能自觉开始学习，特别是早晨到校后和早饭后。
(3)部分孩子不够自信。(弥**、邓**、贾**、李**、王**、冯**等)
(4)良好的卫生习惯有待加强。
不能自觉保持室内外卫生整洁，个别孩子卫生习惯差，脚下纸屑多。大多孩子不能自觉捡拾室内外垃圾。环保意识淡薄。
(5)班干部培养有待加强。
目前为止，班里没有一个自我管理能力强的孩子担任班长。
三、今后努力方向
(1)常规教育，常抓不懈。习惯培养，贵在坚持。
(2)继续培养良好阅读习惯，争取成功举办“我是故事大王”比赛。
(3)唐诗背诵争取突破30首，争取成功举办“背唐诗、诵经典”大赛。
(4)加强班干部培养。
(5)家校联系，和谐愉快。
本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。
二、工作目标
(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。
(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。
(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。
(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。
(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。
(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。
三、具体工作
㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。
坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。
1.加强班主任队伍建设。
(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。
(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。
(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。
2.构建三结合德育组织网络。
(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。
(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。
(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。
3.开发和完善德育课程。
(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。
(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。
(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。
(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。
4.培养学生“十大”良好行为习惯。
学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。
(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。
(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。
(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。
(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。
(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。
(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。
以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。
1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。
即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。
(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。
(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。
(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。
(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。
2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。
3.抓好教学常规, 落实“六抓”。
“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。
(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。
(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。
(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。
(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。
(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。
(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。
4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。
(三) 精细严实, 规范制度看守校园。
民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。
1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。
2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。
3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。
4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。
(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。
围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。
1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。
(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。
(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。
(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。
义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。
1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。
2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。
3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。
4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。
(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。
内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。
1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。
2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。
3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。
4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。
5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。
(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。
显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。
1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。
(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。
(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。
(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。
(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。
2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。
(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。
(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。
“被”——2009年度国内第一汉字。2010年2月6日，“汉语盘点2009"网络征集的年度字词新鲜出炉。当人们试图对2009年的中国社会做一个整体描述时，“被”字成为走在时尚前沿的热门词。在社会政治意义上，“被”成为年度汉字一方面说明了权力的蛮横和强势者的滥权，另一方面也说明民众对权力和强势的质疑及责难。就个人层面而言，“被”字同样可以带给每个普通人以启示。如果我们的人生中充满了“被”，那么我们的命运将由谁来主宰?
请你从以上材料中任选一角度，写一篇不少于600字的作文。体裁不限，诗歌除外。
写作指导
“被”，从衣，皮声，作介词时表示被动。如此简单的一个字之所以能够迅速流行，在于“被”字身上所附加的其他寓意。对“被”字的剖析无疑是写作时的切入点。材料中提供了“被”字在社会层面与个人层面上两种不同的阐释。这实际上为我们的思考提供了突破口。
对初中学生而言，写社会层面上的“被”字带有一些剑走偏锋的味道。因为这需要具备深厚的社会知识和敏锐的洞察力，透过现象看到本质，对于学生的要求较高。但另一方面，如果能在这一方向中提出问题并给予富有个性的解剖，文章的立意无疑会更高一筹，显露出考生良好的综合素养。
对大部分初中生而言，就人生意义层面上对“被”字进行分析，更切合我们的生活实际与个人感受。如果我们的人生充满了“被”字，我们将丧失生命的自主权，尤其是在年轻岁月中。生命充满了无数的可能性，我们岂能将自己生命的主宰地位拱手相让?所以，每个孩子都有理由发出这样的声音：我们，拒绝“被”!我们拒绝被人牵着走，我们不要被动承受，我们排斥“被”之后所有不由自主的感受。在对“被”的否定中，我们肯定着生命的意义与青春的自信。“被”的反面，赋予了年轻的力量与昂扬的气势!——从反面来表达自己对“被”的理解。同样是指向“被”的一条通途。
分析至此，我们会发现在材料作文的写作中，题目中的材料只是为我们提供一个舞台，而我们的文字，就是起舞。无论是古典还是现代，无论是曼舞还是劲歌，你可以尽情摇摆，只是，你的双脚，无法离开这个舞台，因为材料，是我们的出发地，也是我们的着陆点。
例文范本
叩问·蜕变
徐晨釥
我问成长，我为何被动地生活着。
——终日虚空行走，浮生若梦。
虚度的年华浮想联翩。一切的世态依然，人生百态都奄奄一息地被暴晒着。一览无余的丑陋与懒散兀自地肆意生长。
每一个人都俨然不停息地执守着他们的生活与信念。
唯独我游走在人流中寻觅着我庸碌的生活和理想。
惶惶然地站于窗棂之边，我唯唯诺诺地捧着自己隐忍的心，终是无法克制住缄默无言的伤感，小心翼翼地叩问：
成长啊，我为何这般被动地行走着?
成长啊，你何时才能让我坚不可摧?
成长啊，我修了一条笔直笔直的路给你，然后胆怯地向你征求意见，可否让我沿着自己的路。
你沉默着没有回答我，你没有回答我。连你也缄默不语。
我一如既往地看着身边的人努力的样子，他们不息不休。我也无从知道他们是由于哪种初衷这样不顾一切奋斗。不懈的我于是埋头钻进我的文字里，脱落于世的笔画间越发的空洞不真切。我的生命里缺了点什么，这样微妙而又不可名状的感觉是一股恍惚的温馨。
我开始留心自己的变化，一点一滴涓细的情感我都会特意体会。没有人再整日提醒我认真惜时，我已然于不知不觉中紧紧地把握着分分秒秒。也不再整日因不知以何为目标而连连感伤，逐渐走向了我修得笔直笔直的路。
浮生依旧若梦。零碎的阳光投在枝丫缝隙间，我捕捉着温暖的一抹芳香。终是不被禁锢于成长的大悲大愁，终是不被压迫于成长的艰辛坎坷。心野间霎时开出一大朵一大朵喜悦的花，不知从何而来的欢慰猛烈地袭来。
我还是独自一人奔走在人流里，而今已找到我生活的方向。
再次开口与你交流。成长啊，你何时能让我坚不可摧。
这一次却不需你回答，请保持沉默，永远不要回答我。脱离了消极的笼罩，我将自己去寻找真实的回答，我才能切肤体会成长的路。
请你保持沉默，永远不要回答我。
内容：作者将“被”字投射到自己不多的生活经验中，发现很多人的成长都呈现一种被动甚至盲目状态——这其中。就。包括她自己。这似乎是青春期必经的困惑。然而警醒之后如何选择，作者用略带朦胧的语句给出了我们坚定无比的答案：摆脱“被”，做自己!这种积极昂扬的情绪尽管铺叙得不够明显。但是仍然照亮了整篇文章的思想格调，提升了内容的积极性。得13分(满分15分)。
结构：文章前半部分是“被成长”的状态，表达稍嫌晦涩：后半部分是作者摆脱“被”后的模样，中间过渡略显单薄。得13分(满分15分)。
语言：表达上多处蕴藉哲理，但不免晦涩复沓。得13分(满分15分)。
学校教务处认真落实学期初制定的工作计划，以全面提高教育教学质量为重点，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥了教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展了教务处的工作，通过全体师生的共同努力，比较圆满的完成了本学期的工作任务，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特将本学期具体工作情况作以下回顾与总结：
一、常规工作
1.完成了初一新生和高一新生的学籍档案的建立，尤其是高一新生的学籍档案涉及到很多信息的采集和校对工作。还完成了初三和高三两个毕业班学生的信息核实，为明年的中考和高考预先做了充分的准备工作。
2.本学期教务处进一步落实市教委颁发的课程计划，开齐、开足三类课程，落实“三课、两操、两活动”，在体育教师不足和场地小的情况下，不断优化课程安排。为创建学校艺术、科技特色项目，在拓展型课程中开设了民乐、创造发明、乒乓球、绘画、机器人、金钥匙、跳踢等学校特色课程，并努力提高拓展型课程质量，为学生的主动发展、特长发展和全面发展提供了时间和空间。
3.本学期学校组织参加市级金钥匙、机器人、创造发明类竞赛，各年级还充分利用拓展型课程进行学科竞赛的辅导，积极组织学生参加市县各类竞赛，并在本学期的市县语文、数学、英语等有关学科竞赛中取得优异成绩。（有关获奖情况附后）
4.进一步加强和落实对非考试科目师资的配备，常态化地督查平时上课情况。既有效纠正了原先个别语、数、外教师随意占课的现象，又对上这些课程的老师带来了鞭策，促使他们更加认真的备好课、上好课。这一举动得到了家长和学生的一致好评，为学生的可持续发展提供了动力。
5.认真组织两次大型考试和初三高三的两次月考，在考试动员、考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作方面都做到了科学高效，公正严明，组织严密,井然有序。并且对期中试卷的命题质量由教研员做了点评，提高教师把握课程标准、命题难易度等能力。6.分头召开各年级的家长会,向家长们宣传我校，引导家长明白在初中阶段和高中如何在生活和学习上管理好孩子等问题，使家长们对自己孩子在校情况有了比较全面的了解，对我校的教育教学情况有了客观的认识，能更好的形成教育合力。7.对学生进行了问卷调查, 广泛听取了学生的意见和建议，及时了解老师教学、班级管理、课堂纪律等情况,分别反馈给各任课教师，对学生意见较多的教师进行个别谈话，提醒他们注意，并及时改进。
8.及时召开教师会议，统一部署教学进程。开学初学校就召开全体教师会议布置了本学期教育教学工作，在教研组长会上，强调的教研组长的职责，商讨了各组的各种教育教学活动，督促他们制定出了相应的活动计划。还专门召开了几次九年级教师会议，强调了九年级教师在教学工作中要注意的问题，提醒各位教师面对竞争，认清形势，树立信心，努力拼搏，尤其是初三在每次的月考过后，都召开质量分析会，针对出现的问题提出整改措施，对外语组出现的备课组老师关系不太协调的情况，及时与两位老师做了深入的沟通，让她们消除彼此的怀疑，坦诚相对，共同教研。针对语文组出现的老师布置作业不太科学性的问题，也是找相关老师谈心，把学生和家长的意见及时告知，让她充分到意识到这一问题，并且责成改变这一现状。教务处一直在常态化地督查各个年级、各个教研组的教学工作。
9.组织安排随堂听课，基本覆盖到每个年级、每个教研组，甚至是每个备课组，尤其是加强了对新教师和年轻教师及部分学生反映较强烈的老师的听课，让每个教师都充分意识到只有认真备好课，才能走进课堂、走进学生。学校把听取教师的常态课作为提高教学质量的重要工作，通过听课了解教师的日常教学情况和学生的学习情况，及时发现教师中优质课例并予以表扬，也对听课中发现的一些不足提出改进意见。对学校提升课堂教学的有效性起到了促进作用。
10.举行了两次大型的全校层面的质量分析，开学初的质量分析是针对全县组织的期末考试，因此重点落实在分析在每一个年级、每个教研与东门和实验的优势和劣势，用柱状图的形式把考试的成绩公布于众。而期中考试的质量分析主要是分析学校内部每个班级、每个备课组老师之间的差距，把分数以班级为单位印发给每个老师，要让教师充分意识到差距背后的原因。真正让质量分析从关注分数到关注和重视分数背后所呈现出来的问题，并在今后的工作中加以改进和提高。
二、重点工作
1.通过各种形式的宣传活动，提升教师的教学理念。邀请县教研室茅晓明教研员来校做“面对今天的学生，我们准备好了吗”？讲座。请语文教研员石瑾为初三学生和全校语文老师上了一堂作文指导课，让老师感受和学习作文指导的针对性和有效性，而不仅仅是简单的通过让学生大量盲目的写作来达成学生写作能力的提高。
2.通过实打实的课堂教学指导，提升教师的教学能力。各学科教研员常态化地到我校来听课，教务处随时与教研员沟通，安排好被听课老师和教研组其他老师的课，通过听课、评课，学到了提升课堂教学有效性的具体方法。相信对我校的转型发展会取到有力的指导和推动作用。
3.开展了“聚焦能力导向、提升教学品质”的“教学活动月”活动。共展示了14节课，涵盖了从预备班到高三，从考试科目到非考试科目，同时进行了优质课的评比。并且做了总结与反思。
4.组织了每个教研组进行了一次有主题、有质量的教研活动，外语组由王为康教研员参与确定了教研的主题，每个老师精心准备了发言内容，以PPT的形式呈现出来。每个教研组成员在此活动中都能分享到别人的经验。
5.进一步进行现代信息技术与课堂教学的整合研究，逐步建立学科教学资源库，实施多媒体互动使用，探索以现代信息技术运用来改变学生的学习方式。我们学校的很多老师对信息技术的应用还未充分重视，或者说因为没有好好用过，所以没有深切地感受到它所带来的课堂教学方式的变革。这个工作的推进需要宣传和督促，也需要为老师做好服务工作，现在各个考试科目的教研组组长在这一学期都加强了这方面的落实，把教研组各个成员的课件、教案、练习都能整理到一个平台上去。
6.做好了县级层面优秀教师的评优推荐工作，推荐张柳琴老师参加县“十大教学之星”评选，教务处与物理教研员沟通交流，写好推荐报告，组织好教研室来我校实地考核等后续工作。
三、几点反思 1.深入到除初三外其他年级第一线的时间还不够多,与其他年级教师的沟通还不太充分，或者说与初三年级所有任课老师的沟通还不是非常地顺畅和充分。对教学管理所涉及到的方方面面还没有足够的能力。
2.有些备课组集体备课留于形式。合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。一所好的学校必须要有一支高水平的教师队伍,提高教师素质是教务处工作的重点之一。
3.教研组的核心竞争力还未打造成功，因此需要进一步加强对教研组工作的指导、督促与检查。为了让各教研组工作都落到实处，教研组活动一定要开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。4.如何真正落实和加强教学细节的六个方面，即“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段多样，评价多元”，需要教务处组织老师继续学习二期课改的理念、课程方案及学科课程标准，构建学科知识体系，提高教学效益。我们所有涉及中考和高考学科的老师都应该仔细地对考纲及中考、高考命题动态进行研究，有效地加强教学与中考高考的对应性。
四、教育教学成果
在全体教职员工的共同努力下，学校的教学质量整体在高位运行。我们今年的中考和高考取得了令人振奋的成绩。在学科竞赛和科技、体育、音乐各项竞赛中我们学校取得课丰硕成果。
附：本学期竞赛获奖情况：
第六届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛，3名学生获铜奖。
第23届上海市青少年“联合国国际科学与和平”金钥匙科技大赛，1名学生获一等奖，4名学生获二等奖，6名学生获三等奖。
第十一届上海市古诗文阅读大赛，1名学生获二等奖，3名学生获优胜奖。“翔星杯”第十七届上海市青少年创造发明设计和创新能力展示活动，2名学生获二等奖。
2012年上海市青少年机电模型竞赛，2名学生获二等奖，1名学生获三等奖。2012年上海市“民族文化传承”知识竞赛，2名学生获二等奖。第五届上海市光明优+读懂中国征文决赛，1名学生获二等奖，1名学生获三等奖，2名学生获优胜奖。
第26届上海市中学生作文竞赛崇明赛区，6名学生获一等奖，10名学生获二等奖，13名学生获三等奖。
崇明县第十一届中学生古诗文阅读大赛，4名学生获一等奖，4名学生获二等奖，7名学生获三等奖。
崇明县第十二届初中科普英语竞赛，4名学生获一等奖，9名学生获二等奖，34名学生获三等奖，学校获团体第一名。
2012年崇明县中小学生“金钥匙”科技竞赛，1名学生获初中组第一名，1名学生获初中组第二名，1名学生获初中组第五名。
2012学年度第一学期崇明县初三数学竞赛，4名学生获一等奖，7名学生获二等奖，8名学生获三等奖。
2012年崇明县学生绘画、书法、摄影作品大赛，2名学生获一等奖，2名学生获二等奖，2名学生获三等奖。
2012年崇明县学生艺术单项比赛，3名学生获一等奖，5名学生获三等奖。崇明县第二十九届少儿书画赛，2名学生获三等奖，4名学生获优胜奖。2012年崇明县暑期家庭教育征文评比活动，1名学生获三等奖。
2012年崇明县“安全伴我在校园”学生征文比赛，1名学生获特等奖，1名学生获一等奖
民一中学教务处
普济完小
（二0一二年五月二十日）
一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展情况自查自评如下：
一.成立自查自评领导小组。
根据古城区教育局的要求和年度学校工作综合考核的需要，我校组成了由校务成员组成的自查自评小组，对我校的年度学校工作（教学工作、管理工作、开展活动、完成任务、改善学校办学条件等工作资料准备情况）进行实事求是、公正、客观的自评。
二、基本情况
普济完小现有一至六年级及学前班七个教学班，一至六年级在校学生五十人，学前班九人。专职教师十一人，临时工一人。其中小学高级教师6人，小学一级教师5人；本科学历的有4人，大专学历的有6人，中专学历1人，学历合格率100%。在十一名教师中，男教师七人，女教师四人。是一支老中青相结合，年富力强、有教学经验的教师队伍。学校现有七个教室，一个远程教育教室，一个图书室兼仪器室，一个足球场，一个篮球场。
三、各项指标自评情况
A1——办学指导思想（自评：4项优秀）B1：贯彻教育方针（自评：优秀）
我校认真贯彻执行教育方针，遵循教育教学规律，努力与素质教育接轨。组织教师学习党在新时期的路线、方针、政策、教育法律法规和各级教育会议精神，学习并实践科学发展观，积极开展创先争优活动，以全心全意为人民服务为办学宗旨，努力创办让人民满意的教育。
B2 ：执行课程标准（自评：优秀）
严格执行国家颁布的义务教育课程标准，我校尽管存在多个教师不足、紧缺专业教师等现状，但仍做到了让所有学校都以专业或兼职的形式开足开全了课程，促进了学生全面发展。特别是 “减负提质”工作实施以来，我校按区教研室审核的课程安排和周课时编排意见，在常规管理当中，严格执行《古城区中小学教学常规》，不随意增减课时，反对加重学生课业负担，各学科的课外作业量多少结合学生实际，分层次要求，并指导教师积极开展教学研究，不断改进教学方法，增强教学的针对性和实效性，努力提高课堂教学效率，从而促进学生的全面发展。B3 ：实施素质教育（自评：优秀）
我校以 “以人为本”的教育理念，不断深化教育教学改革，通过深入学习新课程改革的理论理念和有关教育改革的政策、法律法规，学习新的教育教学理论，并在教学实践活动中大胆尝试，组织音乐、美术、体育等各种活动，丰富学生的学校生活，发挥他们的特长，在学校工作中确立素质教育的中心地位。学校有面向全体学生，有全面提高教育教学质量的措施及评估方案，不以考试成绩论英雄，强化基础年级、基础学科和培养优生、转化后进生的措施。
B4：德育工作（自评：优秀）
“德为师之魂”、教书先育人，学校始终把德育工作放在学校工作的首位，认真落实《小学德育纲要》，加大德育工作力度，学校设置德育工作组。德育工作有计划。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准教育学生。学校制定德育目标，使德育工作制度化、系统化。学校现有一支校长为首，少先队辅导员，班主任和任课教师参与的德育工作队伍。大部分教师做到学习的表率、团结的表率、创新的表率、服务的表率、依法的表率。注重常规管理，形成学校、家庭、社会有机结合的德育网络。本学年度中，我校做到每天一集队、每周一班会。在班会、集队及三生教育课中进行思想品德教育。在 “六·一”节时进行了“学雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动。
学校认真落实《小学生德育纲要》和《云南省德育分年级实施意见》，因地制宜，不断增强德育工作的针对性，实效性制度计划和目标。按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，严格督促学生养成文明习惯。利用各种途径对学生进行法律法规、文明礼仪、“五爱”、心理健康等方面的教育，使学生陶冶情操，做到遵纪守法。
全校开足《思想品德》、《三生教育》课，发挥其主渠道和阵地作用，同时把品德教育渗透到个学科中；组织开展一系列活动，如开展少先队活动、社会公益活动、借“六·一”节为契机进行学雷锋活动；利用宣传栏、板报、集队、班会等进行教育；还通过校园文化教育建设、开展丰富多彩的课外活动进行教育。收到了良好的效果。
A2——学校管理工作（自评：18项优秀，4项合格）B5 ：建章立制（自评：优秀）
学校结合工作实际不断完善，形成了完善的管理、教学、服务等规章制度，做到制度上墙并使其内化，使制度常规化。不断反思、完善。在本学年度，通过大家的反思，学校在卫生、值周、班主任等工作方面有所欠缺，整改成适合学校的制度。学校目标管理制度和职责，制定重在落实各项规章制度。制度制度是教学工作重点突出，针对性强，各方面协调配合良好，情感与制度相结合的管理模式深入人心，以服务为宗旨，“以人为本、处处育人”的理念正在逐步落实，“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”日渐成风，制度化、规范化管理在我校形成了良好的管理氛围。
B6 ：队伍建设（自评 优）
根据学校的规模，现配有校领导2人：校长1人、教导主任1人，都有大专以上学历。学校下设有校务委员会、教导处、少先队大队部、教研组、安全组、德育组、文艺组、体育组、卫生组、后勤组、教研组等机构。班子职责分明，作风民主，公正廉洁，有开拓创新精神，既调动了各自的积极性，又能充分发挥出集体智慧。
B7 ：知人用人（自评：优秀）
学校充分利用资源，按专业特长、工作能力、工作经验配置到教育教学工作岗位，把有管理能力的教师配置到班级管理和校务当中，使他们人尽其才，在努力利用特长为学校教育教学服务的同时，也让自己在工作生活中保持心情愉悦，充分调动了教师的积极性。
B8：决策机变（自评：优秀）
在坚持原则的前提下，团结教师，群策群力，挖掘资源，集集体智慧，来完成学校各项工作。B9： 行风建设（自评：优秀）
学校高度重视行风建设，常年向师生员工公示校务工作，把校务公开工作当作一件大事来抓。进一步完善学习机制，强化广大教师对新时期教育理论、法律法规政策及十七大精神的学习领会，并用先进的理论和法律法规武装头脑，积极开展创先争优活动，在解放思想，转变观念的同时又保持高度警惕，把个人的言行统一到“为人民服务”的具体教育教学工作当中，广大教师经得起“合格人民教师”标准的考验，辛勤工作，无私奉献，不断为贫困山区教育的发展提供动力。
B10：民主氛围（自评：优秀）
学校实行集体领导，民主管理，民主决策，决策和处理问题的透明度高，虽然引来一些麻烦，但得到广大教师的支持，效果良好。
B11 ：教学管理（自评：优秀）
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。
（1）、严格按《古城区课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。（2）、做好学籍管理工作。
（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教导处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在校务会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。
（5）、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，书法比赛、校制作比赛、大型的六一文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
（6）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。
B12教育科研（自评：优）
开学初，我们召开教学工作会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。积极开展了“三段两反思”教研活动。每学期每个教师必须上一节公开课，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。
B13：信息技术教育（自评：合格）
随着社会经济的不断发展和人民群众素质的不断提高，时代要求当前的课堂教学不能仅停留在“一支粉笔、一块黑板”的传统模式上，而电化教育已初步发挥其独特的知识信息获取功能。我校配备了一套现代远程教育设备和一间多媒体教室，利用互联网，极大丰富了教育资源的开发利用渠道。通过运用这些先进的现代远程教育设备，教师们一方面深入了解了国内先进发达地区的教育教学发展现状，另一方面从中获得了更多宝贵的教育教学资源，得到了借鉴、推广与应用的功能，创新了自己的教学方法。利用这些设备和设施，学生对当前的信息社会有了更深的认识，更重要的是拓宽了知识学习的渠道，优化了学习环境，提高了学习效果。
B14： 常规实验（自评：合格）
2010年，借助云南省“两基”迎接国家检查验收的机遇，全区中小学统一教学实验仪器设备。目前，我校结合学校现有校舍，规范实验教学管理，由专人负责建成了仪器室和学生实验室，各完小能按要求开出教师演示实验和学生分组实验，推进了全乡的实验教学。
B15：体、卫、艺管理（自评：合格）
我校都重视体育、卫生、艺术教育工作，比较有成效。重视体育课、美术课、音乐课的教学。学校严格按照课程标准开足体育课、三生教育课。体育合格达标100%，每天做好两操，学生中无近视现象。学校虽小，但我校在元旦组织了小学生运动会，做到了人人参与。积极参加中心校组织的每年一度的小学生运动会，多名学生获奖。学校足球队每天都安排一个小时以上训练时间，今年我校有3个学生被中心校队选中。
我校重视卫生工作，在每次升旗讲话中必提到卫生，注重学生养成良好的卫生习惯。在学期初，对我校卫生工作情况进行分析，完善了卫生工作制度。利用三生教育课进行卫生常识教育，每个班都能把卫生工作做好。现在校园里找不到垃圾，建设了整洁的校园环境。
我校始终以“以人文本”的育人理念进行教育教学，开足美术、音乐课课时，从不随意改动。利用多媒体来进行艺术理论教育，学校还组织各种活动来促进学生艺术素养的提高。学校进行了书画比赛后把优秀作品选送到古城区书画展中，在“六`一”活动中进行了文艺汇演。
B16 ：后勤管理（自评：优秀）
学校的后勤能为教育教学服务，各种管理制度健全落实，有服务质量的监督保证措施，保证了学校各项工作正常运转，搞好学校绿化、美化、净化、校园文化建设，实现了服务育人，环境育人，充分发挥了后勤的保障作用，后勤职工服务育人的思想得到落实，职工工作积极性高，责任心强，能积极配合、服务教学工作。近几年来，学校充分利用学校资源种菜来降低教师们的支出，取得了效益。
B17 ：财务管理（自评：优秀）
学校的财经制度健全，管理规范，合理使用教育经费，效益好。学校有严格的财务管理制度，严格执行教育收费政策，收费行为规范，账目收支清楚，无乱收费及违反财经纪律现象。校产管理、使用、维修制度完善，各类物品采购、保管、领用手续完备，有专人负责，学校每月向中心校总务核实学校经费使用情况。B18 ：“三制”改革（自评：优秀）
我校严格按照古城区、中心校的绩效工资分配方案，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍为核心，以严格教师绩效考核为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，体现“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的分配原则，促进教师爱岗敬业，为人师表，勤奋工作，为办人民满意的教育贡献智慧和力量。
B19：安全管理（自评：优秀）
安全工作关系到师生人生安全及健康，学校认真组织教职工的学生学习，严格按照国家及省、市、区有关安全工作的文件要求，做到警钟长鸣。学校成立安全工作领导小组，建立健全安全制度措施。学校建立了完善的安全事故应急预案，并对学校的安全工作重点进行重点、定期检查，及时排除安全隐患。通过课堂、宣传栏、板报、等多种方法进行安全教育工作，增强师生安全意识，提高自我安全防范能力。本学年度学校没有发生过一件安全事故。
B20：创造条件（自评：优秀）
学校占地面积10000平方米，学校符合要求的一块足球场和一块篮球场，校舍面积、教室面积都超过国家和省规定的指标。今年学校教师和学生进行绿化，学校校园环境优美，校园、教室环境常年保持整洁，学校附近无污染现象，保证了优良的育人环境。在中心校的支持下，花三万多元钱修缮了足球场和垃圾坑。
B21：履职考核（自评：优秀）
我校教师认真学习中心校有关履职考核文件精神，让每位教师心中有数，让文件精神来引导平时工作。学校考核做到实事求是。做到公平、公正、公开。
B22 ：组织会议（自评：优秀）
我校一年来组织校务会议十多次，每学期开学和期末都要开学期工作会议和学期总结会议，每月都要开月会，必要时还开各种（教研、安全、活动等）会议。在会议上群策群力，发扬民主，这样做好了学校的每项工作，促进了学校的发展。
B23 ：岗位职责（自评：优秀）
学校下设有校务委员会、教导处、少先队大队部、教研组、安全组、德育组、文艺组、体育组、卫生组、后勤组、教研组等机构。学校做到分工合理，职责明确，工作到位。做到了既分工又合作，团结务实地搞好各项工作，取得了较好的成绩。
B24：督查调研（自评：优秀）
各学校领导经常深入到班级、师生中，督导调研，与师生谈心，解决实际问题。深入各班，全面检查各班的卫生、教学进度、学习等情况，力所能及帮助教师进行解决困难，调动了广大教师的工作积极性，坚定了克服困难的信心，收到了较好的效果。
B25 ：借鉴推广（自评：合格）
由于本人和教导年纪还较轻，缺欠经验，压力较大。我们通过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题通过查阅资料和网络学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。充分利用现代远程教育设备和互联网，通过下载先进的教育教学资源，再结合学校教学实际进行资源的整合与创新，积极推广应用，收到了初步的成效。
B26：学生管理（自评：优秀）
牢固树立“以人为本”的教育理念，不断深化教育教学改革，通过深入学习新课程改革的理论理念和有关教育改革的政策、法律法规，学习新的教育教学理论，并在教学实践活动中大胆尝试，成立兴趣小组，丰富学生的学校生活，发挥他们的特长，在学校工作中确立素质教育的中心地位。学校有面向全体学生因材施教，有全面提高教育教学质量的措施及评估方案，不以考试成绩论英雄，强化基础年级、基础学科和培养优生、转化后进生的措施。
A3——工作成绩（自评：8项 优秀）B27： 校纪校风（自评：优秀）
一年来，全乡各学校认真学习并落实五项制度，努力推进“减负提质”工作，并结合学校实际不断完善各种管理制度，学校纪律严明，校风、教风、学风端正，师生精神面貌好。
B28:师德师能（自评：优）
师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师懒散，加上一心想向外调，对教学没兴趣。一年来经过深入谈心了解，个别进行了思想交流，从而使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再有以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成长。学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间懒散等不良现象。学校涌现出了一批爱岗敬业的老师。
B29：“两基”成果（自评：优秀）
各中小学校始终把“两基”工作作为学校工作的重中之重来抓，采取了一系列的措施，争取资金来改善办学条件，努力使各指标得到巩固和提高。“两基”数据实现了微机管理，做到了领导重视、分工负责、责任明确。辖区内儿童入学率和巩固率达100%。
B30 ：教学质量（自评：优秀）
学校建校近90年来，为社会培养了大批社会栋梁之材，为当地的经济发展、社会进步做出的贡献，得到了社会的一致好评和认可。我校小学毕业生进入初中后能较快适应初中生活，多年来福慧中学一致认为普济完小学生发展全面，学习习惯良好，能较好地适应中学生活，素质较好。我校的各方面工作受到了社区、中学、广大家长的一致认可、好评。“六·一”活动中，有村民自愿为学生发放奖学金。有付出就有收获。多年来由于学校全面贯彻落实教育方针，既重视挖掘学生的智力因素又重视开发学生的非智力因素，着眼于学生的全面发展。六年级考核成绩一直名列前茅。
B31：学校特色（自评：优）
学校经过多年的教学实践和探索，已初步形成以人为本，全面发展突出学生个性，幼儿教育与学前教育相结合的办学模式，充分利用社区资源改善育人环境，形成了自己独特的风格。民族打跳也成功列为课间操，既传承了民族传统有丰富了学生课间生活。
B32参与社会引领社区（自评：优秀）
学校积极参加村社组织的各种活动。组织了社会公益活动，学校每学期都要组织家长会。经常与村社领导联系、家访或电话联系家族，使学校工作的工作得到社区的支持。
B33：社会评价（自评：优秀）
我校以“学生发展为本”的办学思想，向管理要质量。以课堂教学为主阵地，以活动为载体来培养学生。在传授给学生必需的知识的同时，注重培养学生的能力。使学生学会生存、做人、求知、劳动、生活、健体、选择、适应等。得到了社会的好评。
34、落实任务（自评
优）
我校严格按中心校常规来完成学校各项工作，能安置按量按时完成教育局和中心校布置的任务。
回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学年度，存在问题还是有的。第一，学生校外学习氛围差，学生无心向学，家长对子女管理不够位。第二，学校领导管理能力有待更加提高。第三，学校教室黑板、桌椅破旧，校园树木杂乱等环境建设有待改建、改善。
1.六年级体育课
刚接手这个年级时，最强烈的感受就是学生习惯于体育课自由散漫，希望老师体育课让他们自由活动；严重缺乏课堂常规意识，没规矩，行为习惯差，班级人数多，组织教学难度非常大。针对这些情况，我仍坚持体育课堂常规教育不放松，要求学生每节课必须到操场整队，强调室外体育课任何学生不得擅留教室，中途不许擅自离开课堂，逐步培养学生课堂行为习惯，养成课堂常规意识。这个年级的学生还有一个显著的特点，就是在身体形态、体能基础、运动兴趣等方面学生的个体差异极大，如有的学生又瘦又小，有的学生严重肥胖，有的学生体育成绩突出，能在全市运动会上获得优异名次，运动兴趣广泛，而有的学生在体质健康监测中及格都达不到，也不爱运动。我通过面向全体学生的跑的练习、篮球、乒乓球、跳高、支撑跳跃、游戏等内容的.教学，千方百计地调动各种类型学生的运动兴趣，引导他们积极参与到体育课各项教学与活动中来，在体育课中得到了不同程度的发展，一学期下来，已初见成效。
2.三年级体育课
三年级体育课本学期主要安排了身体姿势、篮球、排球、乒乓球、奔跑游戏、跳跃游戏、团队游戏等内容的教学。三年级的课是我在采小上得最为轻松的体育课，这个年级的学生乐于接受体育老师的指导，课堂行为习惯较好，能注意力较为集中地进行体育技能学习。在组织球类教学时，根据学校器材十分有限的实际情况，我主要采用了两人或多人一组合用一球的组织形式，配合评选最佳表现组、最佳合作组的评价方法及推选体育委员和体育小组长的激励措施，渗透了对学生进行相互谦让、友好相处的思想教育，收到了很好的育人效果。而在组织跑、跳、团队游戏时，将已游戏化的教学内容再进行情景化教材处理，如“国旗，国旗，我爱你”“猛虎夺食”“跳过小山包”“毛毛虫”“鸭子赶路”“穿城门”等游戏，都深受学生喜爱，运动热情高涨，参与其中乐此不疲，身心素质于无形中得到了锻炼提高。通过一学期的体育教学，这个年级的学生在球类运动技能、各项身体素质、运动参与、心理健康、社会适应等方面得到了生动活泼的发展，取得了喜人的教学效果。
3.二年级体育课
二年级我虽然只带了一个班，但就是这个203班也没少让我花心思。这个班的孩子年龄小，思想单纯，还不太懂事，也没有养成良好的课堂行为习惯，这些特点考验着我的教育智慧，更需要教师具有爱心和耐心。我坚信学生是可塑的，针对低年级孩子的这些特点，一方面我坚持课堂行为规范教育，努力让学生逐步养成良好的课堂习惯，另一方面积极运用口头表扬评价、颁发小奖品、适当惩戒等方法，引导学生克服缺点，不断取得进步。如对上课调皮，但偶有较好表现的学生就大力表扬，对取得进步的同学颁发小卡片进行奖励，对上课爱动好玩的的孩子，不许他参加想玩的游戏，从而督促其克制自己，逐步转化。
4.反思与不足
立足校情不够，部分教学内容选择欠妥。开学伊始，刚到采石小学来，对该校校情了解得不够透彻，在选择六年级教学内容时安排了“攀爬”单元的学习，可轮到现场备课时发现，根本就没有云梯、跳箱盖等器材，也找不到肋木、爬杆等攀爬场地，甚至合适的替代物也不好找(毕竟要考虑到体育课的安全因素)，使这一教学内容几乎无法执行。
学情把握不准，教育教学方法有待改进。到采小后，就感到采小六年级的学生特别难教，课堂上学生有时出现一些违反课堂纪律的过分行为，每当我严厉制止或批评学生不轨行为时，不止一个学生当场顶撞。使我逐渐意识到，或许是城乡结合部孩子家庭教育的缺失，或许是学生青春期发育的提前，或许是采小教师的频繁流动，抑或是自己的教育方法不当，采小这批六年级学生叛逆心理严重。上好他们的体育课，处理课堂突发事件尤其要讲究方式方法。
本学期我还做好了大课间活动方案的起草、校秋季运动会的编排、学生体质健康监测活动的安排、带队参加市中小学生武术比赛等其他体育工作，圆满完成了各项工作任务。想保证博客的稳定与信息安全吗?快来，一键备份博客大巴文章到新浪博客！请点击进入~
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★ 初二第一学期的个人工作总结
截至2015年1月8日,活动的注册人数已达到了1,456,396人,实名审核通过人数已达到了1,022,899人,审核通过的晒课数量也已达63,136节。
随着本次活动在全国各地又一热潮的涌起,在国家教育资源公共服务平台“晒课”频道中,可以看到各地教师精心准备的一节节“优课”,可以看到信息技术和优质数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
发掘单位：郑州市文物考古研究院
发掘领队：顾万发
经钻探、发掘，在望京楼遗址发现了二里头文化、二里岗文化两座早期城址以及两城址外廓城的线索，遗址总面积为168万平方米。这两座城址面积之大，在同期聚落中极为罕见，且二城位于同一地点，为国内首见。对于探讨二里头文化晚期与二里岗文化早期两种文化更替、分界及早期中国城池建制、布局问题都具有重要意义。
2.山东济南大辛庄商代遗址
发掘单位：山东大学考古系、山东省文物考古研究所、济南市考古研究所
发掘领队：方辉
商代贵族墓葬和大型建筑基址的发现，充分显示了大辛庄遗址在商王朝对东土的经略中占有极其重要的地位。贵族墓出土的青铜器如大铜鼎、大铜钺、铜觯等显示了极高的工艺水平，铜爵上的铭文“刺”性质应为族徽，对于研究商代末年征夷方战争的地点及路线，提供了新的实物及文字资料。
3.山西翼城大河口西周墓地
墓地分布面积约4万余平方米，埋藏西周墓葬约1500余座。迄今已两次进行了大规模抢救性发掘，其中2009-2010年度的发掘面积达15000余平方米，发掘西周时期竖穴土坑墓585座、车马坑24座。大型墓随葬青铜器较多，部分器形非常罕见；在数十件青铜器上铸有铭文，最长的铭文110余字；在多件铭文中提到“霸伯”、“霸中”，还提到“芮公”“井叔”“燕侯”“佣伯”“格伯”等等，为研究西周时期周王室与诸侯国及诸侯国之间的关系提供了重要资料。“霸”与“格”为同字异构，这为不见于文献记载的霸和格国族的传世器物找到了归属地。
4.江苏苏州木渎古城遗址
发掘单位：中国社科院考古研究所、苏州市考古研究所
发掘领队：徐良高
大规模考古调查和发掘，可以初步认定木渎古城是一座春秋晚期具有都邑性质的城址，规模大，等级高。木渎古域的发现解开了苏州一带东周时期大量不同等级墓葬、遗址和高等级玉器窖藏所构成的聚落群的核心遗址在哪里的谜题，为春秋时期吴国都城的探索提供了至关重要的考古学证据。
5.陕西西安凤栖原西汉家族墓地
发掘单位：陕西省考古研究院
墓地面积约6万平方米。核心墓园由大墓M8及其6座甲士俑从葬坑、中型墓M25、祠堂、道路、排水道以及4条兆沟等构成。墓园周围向心状祔葬后世子孙墓，时代从西汉中晚期至王莽时期。墓园要素齐全，布局清楚，从葬典型而丰富，应是所见要素最为完整的西汉列侯家族墓地。发掘揭示出大墓构筑填埋中的复杂工序，是古代丧葬礼仪和埋葬制度的全新资料和重要物证。甲士俑从葬坑军事内容丰富，完备的指挥系统和几十枚不同职级印章，为古代军事制度研究提供了极其珍贵的资料。金银、鎏金、错金银、青铜等各类文物3000余件，许多文物具有标准器意义。
7.陕西蓝田北宋吕氏家族墓园
发掘单位：陕西省考古研究院、西安市文物保护考古所
发掘领队：张蕴
墓园系北宋文坛名士及金石学家吕大临与其兄弟大忠、大防、大钧等家族成员墓茔，也是迄今已发掘的最完整的古代家族墓园。600余件组随葬品，均为墓主生前用具或珍爱物品，反映了北宋士大夫阶层的精致富足而不奢华的日常生活。其中瓷器较多，以耀州窑瓷为主，兼有定窑、建窑、景德镇湖田窑产品；极具地域特点的骊山石制品中，豹斑石平底钵为吕氏收藏之唐代古物。出土砖、石墓志铭24方、合，可了解北宋蓝田吕氏之起源及家族延续脉络。
6.新疆鄯善吐鲁番吐峪沟石窟群和佛寺遗址
发掘单位：中国社科院考古研究所、吐鲁番研究院、龟兹石窟研究院
发掘领队：李裕群
吐峪沟石窟是丝绸之路上一处重要的佛教石窟。据发掘与调查，吐峪沟两侧山坡上分布着许多地面佛寺遗址，是集洞窟与地面寺院于一体的大型石窟寺院遗址群。新发现的壁画题材新颖，前所未见。出土的近万件多种语言文书残片(包括佛教写经、世俗文书等)，还有绢画、木器、雕塑等，对于重新认识吐鲁番的历史文化及各民族、各宗教和谐共存的社会背景，具有重要历史价值和现实意义。
8.湖南永顺老司城遗址
发掘单位：湖南省文物考古研究所
发掘领队：柴炔波
永顺老司城是历史上永顺宣慰司数百年的司治所在，也是湘鄂渝黔土家族地区规模最大、保存最好的土司城址。考古工作集中在城址本体、土司墓葬群的发掘和周边遗址的调查，弄清了宫殿区、衙署区、街道区、宗教区、墓葬区、苑墅区的分布情况。老司城宫殿区城墙及主要建筑为明代，城址废弃于雍正六年(1728年)的改土归流。已探明有土司及眷属墓葬三十余座，包括在抗倭战斗中立下了东南第一功的彭翼南夫妻合葬墓。
9.江苏南京大报恩寺遗址
发掘单位：南京市博物馆
发掘领队：祁海宁
遗址得名于明代皇家寺院——大报恩寺。对遗址北区的考古发掘，是我国考古界首次对佛教寺庙遗址进行大规模的全面揭露，较充分地揭示了大报恩寺的原有风貌。在遗址最高处发掘了始建于北宋的长干寺塔基与地宫。地官深达6.74米，是目前国内发现的最深的佛塔地宫。地宫中出土了以佛顶骨舍利为核心，以七宝阿育王塔为代表的一大批珍贵遗物。其中佛顶骨合利为北宋著名印度高僧施护所献。它的发现，使我国成为佛教三大合利——佛顶骨合利、佛指骨合利(陕西法门寺)和佛牙舍利(北京灵光寺)的匯聚之地。
10.广东汕头
“南澳1号”明代沉船
发掘单位：国家水下文化遗产保护中
发掘领队：崔勇
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