《变色花》读后感500字

《变色花》读后感500字（精选10篇）

《变色花》读后感500字 篇1

达尔文多么热爱昆虫啊!他竟然把虫子放到嘴里，尽管虫子在嘴里乱蹦，还分泌出一种又辣又苦的液体，他也还是紧抿着嘴。这让我感到很恶心，但他却这么做了，这说明达尔文很热爱昆虫，如果他不热爱，他是绝对不会这么做的，正因为这样，他才成为了一个科学家。

达尔文还很热爱花草。他在花园里看着那些报春花的颜色太单调了，便把一朵白色的报春花插进红墨水瓶里，报春花吸收了红墨水成为了红色 ，这束花成为了英国第一朵红色的报春花。如果他不热爱花草，那么就想不出奇妙的想法，如果他不热爱花草，那就不会有今天这么大的成就。

在生活中有很多人的成功也源自热爱，比如说邓亚萍，她从小就热爱乒乓球爸爸便送她去学乒乓球，因为个子小，每次训练时都比别人刻苦，别人跑五圈，她就跑十圈，而且腿上绑着沙袋，最后经过刻苦的练习，终于在比赛中获得了冠军。她的成功源自对乒乓球的热爱，否则她坚持不下来。

养花读后感500字 篇2

老舍先生在养花的过程中，有时候因为”抢救花草是“弄得腰酸腿疼，热汗直流，这很辛苦。但他说：”者多有意思呀！不劳动连棵花都养不活，这难道不是真理吗？“反映了老舍先生非常热爱劳动，以及他对劳动的深刻认识。老舍先生的这些话和他所做的启发我们：只有劳动才有收获；要想得到收获那就必需得经过劳动。人们常说一句话：”一粒米，一滴汗。“也是说明了这个道理。我要记住《养花》这篇课文的真理，从小养成爱劳动的好习惯，长大为祖国做出贡献。

在《养花》这篇课文中还有一段话对我启发也很大。老舍先生说：”送牛奶的同志进门就夸“好香”我使我们全家都感到骄傲。感到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道――昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友一些，看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。“但我不是这样的。

我一直认为，自己劳动得到的一些东西都归自己享用，是理所当然的事了。因此我买的一些布娃娃、机器笔……叫同学和邻居家的弟弟、妹妹看见了，都舍不得给他们看看，舍不得给他们玩玩。现在我明白了，劳动不只是自己的，在劳动中得到的快乐也不只是自己的，是大家的，把快乐和大家分享。就像老舍先生写的那样，与别人分享自己的劳动果实。我应该从现在开始，不断的客服我自私的心理，培养为人名服务的高尚品德，把自己的聪明与智慧奉献给社会。

梦里花落知多少读后感500字 篇3

当我花了一天的时间读完这本书后，我发现我“爱”上了这个作者。有人说，交朋友的准则往往都是要从对方的身上发现一些自己没有却很渴望的东西，我想三毛也就是本书的作者身上有我很渴望但是却不能用有的东西。

她自由而又奔放，她可以为了一个毫不熟悉的人偶然的一个提议去拒绝自己的好友的邀约。这是我从未做过的，或许换做是我，我只会思前想后、拖泥带水，却不敢拿起电话对朋友说，唯恐让对方不快，伤了两人之间的和气。在这个说是平等社会的世界里，其实又有多少人真的不在意对方的地位呢?人多多少少或许都有一点虚荣心，而城市里的人尤其，这里面也包括我。但三毛似乎从来没有过，她可以很率性地为了朋友口中“低贱的人“去一个什么都没有的山洞里，可以毫不在意地说，若自己不是一个城市里的人，而是一个乡村里的村民该多好!丝毫不在意两人之间文化与地位之间的差异。

我“喜欢“她的理由也不仅仅是如此，我似乎从这本书里看到其他更为灿烂的闪光点!这篇看似“放荡不羁”并且是由许多生活中的事情组合而成的书，实则充斥着人与人之间的爱。不信的话，我一一列举给你听：荷西与三毛可以说是一对苦命鸳鸯，荷西苦恋着三毛，硬是从国内追到撒哈拉沙漠，别说是人，就连石头恐怕也会被这深厚的感情所感动。当他们修成正果时一个突如其来的车祸，夺走了荷西的生命，让三毛痛苦万分!这段感情其实这么讲起来还挺狗血的，不过不好意思这是个悲剧的结局。但是结局可以重写，人生不能重来，这也是比较遗憾的!还有三毛父母为了荷西的事匆匆从国内赶到西班牙这个小岛上。两位老人在这儿人生地不熟，他们无法交流，但是却用自己的方法默默地帮助女儿!其他就不一一列举。

而我想说的正是这段爱情。这段爱情让我想到我的家人。我的爸爸妈妈生活的很平淡，上班下班都要为生活中的柴米油盐去，当下班之后又要各忙各的事情。除了一起睡觉的八个小时内其他时间都是无法见到，恐怕再深厚的感情也会被冲淡。我的爸爸妈妈从来不吵架，可以说是相敬如宾，问妈妈为什么他们从不吵架时，妈妈笑了笑。她告诉我，再相爱的一对夫妻也不可能没有双方都生气的时候，而我家里爸爸脾气比较冲，而妈妈则是属于比较温柔而又平淡的。在生活中难免遇到不顺意的事，这时候双方让让，便会好很多。还有我的爷爷奶奶和外公外婆，他们其实在结婚之前根本不认识。只因为父母之命、媒妁之言就从两个陌生人就成了夫妻，这与现代的自由爱情观格格不入但是他们却从未动不动就说离婚，或许从来也没有这个想法，生活平淡却又充实，而那爱情早已变成亲情，却比前者更加牢固。这种爱情不会泛起大波浪但是却胜在细水长流。

变色龙作文500字 篇4

变色龙事件NO.1——生气

中午，人们在睡觉的过程中，我们的舞蹈伴奏声早已在教室里回荡。见小黄同学心不在焉地跳着，一不小心跳错了，正好被火眼金睛的黄老师看到了，黄老师的脸由“晴转阴”说道：“黄雨杉阿黄雨杉，你让我说你什么才好，教了这么多遍，记都记不住，这么爱看外面，你为什么不到外面去呢?说了好久快下课了，才训完，黄雨杉的眼泪在眼睛里转圈，委屈极了。

变色龙事件NO.2——“阴转晴”

第2节舞蹈课开始了，老师板着个脸，像一阵风一样，一眨眼就“飞”到了我们面前。检查作业开始，“第1个，石雨萱，不行回去练……”总算，有一个人完全合她意了，脸上由“雷风雨交加转成雨”，后面一个比一个好，脸上大幅度转变，嘴角笑成了月牙儿，我们的心慢慢降落下来。可是，老师突然又板起脸来，我们的心又提到了嗓子眼，原来是有两个人聊天，她俩看到了老师百年一用的含有杀伤力的眼神就马上闭上嘴，老师看到她们的变化，又开心的给我们上起课来。

“变色龙”妈妈作文500字 篇5

那天，考完试，妈妈紧张地问我：“数学考试考了多少分呀?”我一副垂头丧气的样子，可怜巴巴地说：“考糟了，56分。”

妈妈一听，脸色顿时就变了，右手高举，表示了一个急躁而又无力的动作，那可以说是本来想打人一拳，但硬生生地忍住了。随即，她做出一副发怒的怪脸——那正是生气者的怪脸，脸色铁青，把嘴唇的薄弱、颊部的枯瘦和一切骨头的突出都显示得一目了然……

我有些害怕，赶紧把试卷从书包里掏了出来。

“妈妈，你看!”我把试卷摊开，好让怒火中烧的妈妈看得更清楚。

她的大眼像看见个奇怪的东西似的，极明极大极傻地瞪那么一会儿，腮上的肉往下坠，然后腮上的肉慢慢往上收缩，大眼睛里一层层增厚笑意，最后成为个很惊喜的笑。笑容过后，她才欣喜若狂地大叫“啊!你竟然考了100分!”我哈哈大笑：“妈妈，你被我耍了。”妈妈一愣，看了看我，想故作严肃，但还是忍不住，“扑哧”一下，笑了出来。

《变色花》读后感500字 篇6

报告会上，王仕花、伏开清、刘军、徐云邦四位报告团成员从不同角度，分别介绍了王继才同志的先进事迹，情真意切、感人至深，回溯了王继才同志平凡而伟大的一生，现场听众深切感受到了理想信念的强大力量。

在认真聆听报告后，项雪龙指出，王继才同志的先进事迹可歌可泣、可亲可敬、可感可学。我们要认真落实习近平总书记重要指示精神，主动讲好英雄故事，大力宣传英雄事迹，让英雄的光辉形象感动更多人、激励更多人。要广泛开展先进事迹学习会、主题党性教育、登岛实地参观等多种形式的学习活动，以更加有力度、有厚度、有温度的表现形式，让广大群众对英雄的了解更加真切、更加深刻，真正以英雄为荣、受英雄感召。市有关部门、灌云县要全力做好服务保障，让报告团成员以良好的状态投入到工作中，为全国人民讲好英雄故事。广大党员干部要发挥先锋模范作用，带动全市人民学习好、宣传好王继才同志先进事迹，把英雄形象刻进港城每个人心中，让英雄赞歌传遍港城每一个角落。

项雪龙强调，王继才同志用32年坚毅卓绝的坚守，生动诠释了一名优秀共产党员对党忠诚、信念坚定的政治品格，胸怀祖国、心系国防的爱国情怀，爱岗敬业、舍家为国的奉献精神，不畏艰险、迎难而上的奋斗品质。我们一定要把王继才同志的英雄精神传承下去，坚守初心、立足岗位、尽好本分，争做新时代的奋斗者，努力在平凡岗位上创出不平凡的业绩。要以王继才同志为标杆，始终站稳政治立场，高扬党员旗帜，对党绝对忠诚，牢固树立“四个意识”，坚决维护习近平总书记的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，真正做到永不褪色、永不变质、永葆共产党人的政治本色。要以王继才同志为典范，始终坚定“四个自信”、坚守理想信念、满怀报国之志，把个人的前途命运与国家和人民紧紧联系在一起，努力做爱国主义的坚守者、实践者和传播者。要以王继才同志为楷模，始终保持敬终如始、兢兢业业，干一行爱一行，专一行精一行，努力用一流业绩诠释自身价值和岗位意义，真正做到无愧于党、无愧于国家、无愧于人民、无愧于时代。要以王继才同志为榜样，始终保持一往无前的革命斗志、艰苦奋斗的顽强作风，言必信、行必果，一诺千金、百折不挠，不畏艰险、不惧挑战，埋头苦干、真抓实干，用奋斗的双手和辛勤的汗水创造美好的明天。

变色花 篇7

一、教材分析

在日常生活中，物质可以分成酸性、中性、碱性，而酸性物质和碱性物质在家庭、医药、工业、农业、建筑业等诸多方面有着广泛的应用。那么，酸性物质和碱性物质有什么主要特点呢?本节课从“使指示剂变色”“Ph试纸检测”两个角度初步认识酸性和碱性的物质。课文是按照“变魔术揭题--自制指示剂--鉴别身边物找原因--Ph试纸检测”的活动顺序编写的。课文分三部分。

第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。通过讨论纸花变色的原因，激起学生有自制紫甘蓝试纸的愿望。

第二部分：学生自制紫甘蓝指示剂，这部分内容是本课的难点。因为自制指示剂的好坏将决定着下一步检测身边各种物品酸碱性的效果。

第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物品，并记录在《活动记录》中。本课提供了牛奶、肥皂水、茶水、矿泉水、洗发水、橙汁、盐水等物品，让学生亲自动手，目的是为了使学生对身边物品的酸碱性有更加广泛的认识。

第四部分：初步介绍Ph试纸，并让学生用Ph试纸检测一些蔬菜、水果、洗涤剂、小苏打水的酸碱性，让学生了解生活每天接触的物质的酸碱性。

二、学情分析

在日常生活中，我们经常接触酸性物质和碱性物质，如我们吃的苹果喝的橙汁中含有酸性物质，洗衣服用的肥皂、洗头用的洗发水含有碱性物质……从大量的事例中，我们可以看出研究物体的酸碱性对生活、工农业有很大的帮助。本节课从“使指示剂变色”“Ph试纸检测”两个角度，引导学生认识三大类物质，了解他们的用途。

三、教学目标

过程与方法

1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。

2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

科学知识与技能

1、知道日常生活中的物质分为酸性、碱性和中性。

2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

情感、态度与价值观

1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。

2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。

3、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

四、教学重点、难点

重点：认识常见的酸性物质和碱性物质

难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

五、教学准备

1、会变色的白色纸花2朵，不会变色的白色纸花

2、紫甘蓝水一壶，Ph试纸

3、喷壶、紫甘蓝、检测物质用的材料盘，盐水、茶水、洗发水、肥皂水、矿泉水、牛奶、橙汁(贴上标签)。烧杯、厚塑料袋、滴管、镊子、玻棒，西红柿，生菜，小苏打水，洗洁精

六、教学过程

(一)、变魔术探奥秘

师：同学们，今天老师带来了一份礼物，是什么?(出示一朵纸花)没错，两朵很平常的白色纸花，真的平常吗?请看老师来变魔术。变!变!变!(喷紫甘蓝水)

(花变色，师生惊讶)

问：你们看到了什么?

生：花变成红色的，叶变成绿色的了

师：是的，红花绿叶真好看，看来这朵会变色的花，今天这节课我们就来探究变色花的奥秘。(板书课题)

师：纸花会变色，可能是什么原因造成的呢?

生：可能是做花的纸的问题

生：可能是那壶水的问题

生：可能是老师在纸上做了手脚

····

师：到底是什么原因呢?不管怎样，让我们先来亲手制作这样一瓶液体进行检验吧!

评析：教师以魔术的方式呈现纸花变色，把学生的关注焦点引到变色花的原因上来。课堂教学的开幕情境很成功，简洁、明快、充分、有效，充满了科学的乐趣和魔力，一下子吸引了学生的眼球

(二)自制指示剂

师：如何制作呢?请同学们仔细观看录像。

(播放紫甘蓝指示剂制作方法的录像)

第一步：将紫甘蓝(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中;

第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)，并将塑料袋中的空气排掉;

第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止;

第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫包心菜汁倒人小烧杯中;

师：会制作紫甘蓝汁了吗?哦，真自信!除了制作方法还有没有需要注意的地方?

生：(1)尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗;

(2)紫包心菜撕的块要小一点;

(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了;

(4)要注意小组合作

师：同学们想的真周到，如果要想检测效果比较明显，紫甘蓝水要做得尽量浓一些，最好达到这样的效果(出示一浓一淡紫甘蓝水)，能做到吗?

生：能

师：好，那我们比比看哪个小组能又快又好的完成，而且还能保持桌面的整洁!开始

学生制作紫甘蓝试剂，教师巡视

师：第二组已经好了，没好的小组要加油。我这里还有2朵白花，请用你们自制的紫甘蓝汁来试试，看看有什么变化?

学生上台演示，第一朵变成了红花绿叶，学生很高兴，有部分学生肯定的是就是那紫色液体的缘故。接着喷第二朵花，居然没有变色，学生在惊讶的同时，异口同声的说“是纸花的缘故”

师：你们能具体说说吗?

生：老师肯定在花上做了什么手脚

师：你们都这样认为?

生：是的

师：看来瞒不住了!想知道老师做了什么手脚吗?

生：想

师：还是不告诉你们，自己找答案，奥秘就藏在这些物质中(出示托盘中的材料)。

评析：巧用录像资料，营造视觉、听觉情境，让学生认识制作紫甘蓝指示剂的过程和方法。学生制作紫甘蓝指示剂成功后，无疑对让白色纸花变色充满了期待和跃跃欲试的冲动。此时让表现好的组上来演示，既是对学生的鼓励，又让学生在戏剧性的变迁中得出纸花变色最可能的原因。

(三)自主探秘

师：请取出课桌里的材料盘，里面有什么呢?

生：矿泉水，盐水，肥皂水，牛奶，橙汁，茶水，洗发精，滴管，记录纸

师：接下来做什么呢，请看大屏幕(幻灯片)

实验要求：

1、请在各种液体中滴5-10滴紫甘蓝试剂

2、边滴边轻轻晃动液体

3、滴管不要碰到检测物

4、小组合作，观察液体颜色的变化，并及时记录

5、根据变化后的液体颜色，将物质分类

师：谁愿意来响亮地读出实验要求?

师：实验要求都明白了吗?

问：滴管会用吗?

演示(用大拇指和食指轻轻捏住胶头，排掉空气，放入紫甘蓝汁，慢慢松开胶头，吸入紫甘蓝汁，垂直滴入要被检测的液体，注意：滴管不能碰到液面。)

问：哪位同学愿意来示范一下边滴边晃动液体。需要合作吗?

学生演示

我们来比比哪个小组会合作，仔细观察，认真记录。开始!

学生实验

师：第3组第一个完成，记录也很清晰，就请第3组来说说你们的发现。

学生汇报(一学生汇报，一学生上去出示变色的液体)

教师相应板书分类后的内容

师：在科学上，像橙汁、牛奶···这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫酸性物质(板书);像肥皂水··这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫碱性物质(板书);像矿泉水··这样，不能使紫甘蓝水变色的物质，叫中性物质;像紫甘蓝水这样，遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，称之为酸碱指示剂。

师：现在有谁能大胆的告诉大家，老师到底在花上做了什么手脚?

生：在花上涂了酸性物质，在叶上涂了碱性物质

师：你呢?你呢?有不同意见吗?没错，老师在花和叶上，分别涂了酸性的白醋和碱性的碱水。

评析：学生带着寻找问题答案的好奇心，细致实验，神奇专注、投入、执着。学生在自我实验中探讨奥秘，终于揭开了趣味谜底，这是多么让人感动的一幕啊!爱科学，做科学，学科学，在这一刻得到了很好的体现。

(四)Ph试纸检测

师：通过刚才的探究，我们知道生活中的物质，一般可分为酸性、碱性和中性这三类，有的时候用紫甘蓝水这样的酸碱指示剂很难准确区分和判断，此时，我们就可以借助PH试纸来检测物质的酸碱性。(实物投影PH试纸)

师：这个是Ph试纸，它的颜色的变化可以反应物质酸碱性的强弱。我们一起来看对比卡。Ph<7是酸性物质，颜色的深浅反映酸性的强弱。Ph=7是中性物质 ph>7是碱性物质，颜色的深浅反映碱性的强弱。

师：刚刚检测过程中对于茶水的酸碱性同学有不同意见，现在我们就用灵敏度高的Ph试纸来验证一下

Ph试纸验证，得出结论

现在我们就用Ph试纸来测测西红柿、生菜、小苏打水、洗洁精等物质的酸碱性。

学生实验

师：生活中，像这样的酸性物质和碱性物质有很多，课后你们可以用指示剂去测一测，因为了解物质的酸碱性对工业、农业以及我们的生活都有很大的帮助，中国养生院徐新月博士就说过一切疾病总是从人体的酸性体质开始的，所以我们平时要适当补充碱性食品。总之，老师希望同学们要合理膳食，保持身体的酸碱平衡，使自己更加健康。

评析：学生在用紫甘蓝做指示剂探讨出纸花变色的奥秘后，老师又介绍了灵敏度更高的Ph试纸指示剂，不仅丰富了学生的知识，更能对上述学生存在的问题进行验证，得出更有力的结论。

(五)总结

同学们，通过今天这节课的探究，你们有什么收获吗? 评析：科学课堂是一个开放的、生动的、持续的过程。学生在宽广的科学领域里自由呼吸科学的空气，发现科学的奥秘，分享科学的快乐。

七、板书设计

变 色 花

酸碱指示剂

酸性物质 中性物质 碱性物质

牛奶 矿泉水 肥皂水

橙汁 盐水 洗发水

… … …

八、教学后记

苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》中的第3课《变色花》，主要是引导学生初步学会自制紫甘蓝指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。

本课的教学过程设计为：魔术生疑——制作紫甘蓝水——自主探秘——Ph试纸验证——应用。先出示白色的纸花引导学生评价。喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”，揭题。引导学生猜测：纸花怎么会变色?猜测纸花变色原因：可能与喷洒的液体有关。学生自制紫甘蓝水后，老师向学生提供二朵白色纸花(一朵涂了酸碱物质，一朵未涂酸碱物质)，让学生喷洒紫甘蓝汁，一朵变色，一朵没有变，引导学生思考：纸花到底为何不变色?得出：老师可能在纸花上动了手脚。

再次引导学生探秘，通过分组实验研究出了老师到底在纸花上动了什么手脚。并再次环节讲解了本课的重要概念：酸性物质、碱性物质、(中性物质)和酸碱指示剂。因为再探秘分类的过程中，有些物质的酸碱性没有得到全体学生的认可，增加了Ph试纸验证环节，并且让学生用Ph试纸检测生活中每天接触到的物质的酸碱性。最后说说认识物质的酸碱性对工农业和生活的帮助，并指导学生选择问题课后继续研究。

不足的地方就是让学生在自主探究中，准备的那些液体，比如肥皂水，选用配置的肥皂不是白色的，使得液体本身有颜色，检测后显示的颜色不能让学生很清楚的分辨。学生在用自制的紫甘蓝水检测时，有的小组由于滴入的紫甘蓝水过多，导致实验现象不明显。还有学生用Ph试纸检测生菜时，因为没有告知要挤出生菜汁，导致学生一致认为生菜这样的蔬菜时中性物质。而出现上述情况，我只是简单地把情况告知同学，并没有给予说服力强的验证。

变色花实验作文 篇8

“叮铃铃……”上课了，同学们都端端正正坐好，等着科学教师来上课。只见科学教师满面春风地走进教室，一手拿着两个瓶子，一手拿着纸花，教师对我们说，瓶子里装的一个是白醋，一个是碱水。教师还神秘地对我们说：“同学们，我给你们变一个魔术，你们的眼睛要睁大了，现在这些纸花是白色的，对吗？过一会儿我就能把它们变成红色！”说完，只见顾教师将事先带来的一瓶子色的液体不断的往纸花上喷，神奇的事发生了，“花瓣”渐渐变成了红色，“叶子”却渐渐变成了绿色。“纸花变颜色了！纸花变颜色了！”大家高兴地喊道，太神奇了！我们不停地猜测着，可顾教师只是笑而不答。最后我们一致认为问题一定出在这瓶紫色液体和纸花上，为了知道答案我们央求教师揭晓真相，终于顾教师告诉我们：那瓶子色的液体就是紫甘蓝水。像白醋这样，能够使紫甘蓝水变成红色的物质叫酸性物质，像碱水这样能够使紫甘蓝水变成绿色的物质叫碱性物质，像紫甘蓝水这样的物质叫中性物质。哦，同学们若有所悟的点着头，那神情犹如海绵吮吸着知识的雨露。

“百闻不如一见，百见不如一试”顾教师终于满足了我们的愿望，同意我们亲自制作紫甘蓝水，我们将事先带来的紫甘蓝撕成小碎块，装入透明塑料袋中，然后往塑料袋中加入半杯温水，最后，握住袋口，反复挤压菜叶3~5分钟，直到流出紫色的的水为止，将紫甘蓝水倒入小烧杯中，紫甘蓝水就完成了。即将见证的时刻来到了，我们用紫甘蓝水盆在自己制作的白玫瑰上，渐渐的，一朵红玫瑰就呈现出来了。哇，我们成功了！我们成功了！同样，我们用紫甘蓝水还测试了葡萄汁、萝卜汁、洗衣粉等酸碱性，还利用这个学问解决了生活中的一些小问题……

变色花教学设计 篇9

建平县第三小学 耿鹏静

【教材分析】

《变色花》是《物质在变化》单元中的第三课。本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。

【教学思路】

课文分三部分: 第一部分：通过认识紫甘蓝、变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。通过讨论纸花变色的原因，了解常见的物质中，有的是酸性物质，有的是碱性物质，还有的是中性物质。还知道有的物质能够分辨出酸性物质和碱性物质，这样的物质，实验室里称它为指示剂。这部分内容是本课的重点。

第二部分：学生用紫甘蓝或其他代用品自制指示剂，这部分内容是本课的难点。因为自制指示剂的好坏将决定着下一步检测身边各种物品酸碱性的效果。教科书选用的是紫甘蓝做指示剂，如果当地没有这种蔬菜，可以用紫色的牵牛花代替。做法是：把牵牛花的花冠切碎，放在温水中浸泡，过一段时间，水就变成紫红色了，这是因为花青素从细胞里出来进入水中。如果找不到牵牛花，用紫心萝卜代替也行。

第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物品，并记录在《活动记录》中。教科书提供了食醋、肥皂水、茶水、自来水、柠檬汁等物品，让学生亲自动手，目的是为了使学生对身边物品的酸碱性有更加广泛的认识。【教学目标】：

1、知道生活中常见的酸性、碱性物质，了解指示剂的作用。

2、初步学会自制蔬菜指示剂，并能够用自制的指示剂辨别身边的常见的物质的酸碱性。

3、乐于运用科学知识解决实际问题，感受到化学世界的奇妙。教学重点：

认识常见的酸性物质和碱性物质。教学难点：

用自制的紫甘蓝水检测身边的物质。

分组实验准备：紫甘蓝叶片一袋，装有半杯温水的烧杯一个，滴管一支，牙签4根，托盘一个，透明塑料袋，抹布，带标签的一次性塑料杯，滤纸，检测的物品，实验记录等。教学过程：

一、导入

1、出示紫甘蓝 师：认识它吗？ 生：认识！

师：是的，紫甘蓝营养丰富，它既可以生吃，也可以炒着吃，是很受欢迎的一种蔬菜，除此之外，它还是很好的科学实验材料。请看———拿出2只白色的花，分别喷洒紫甘蓝水。

师：猜一猜是什么原因使花变色了呢？ 生：猜测。

师：是你们猜测的那样吗？别着急，这节课我们就一起寻找变色花的奥秘。（板书课题：变色花）

2、师：老师给你们每个组都准备了两个字：“酸”和“碱”，请你们把紫甘蓝水用毛笔抹在字的上面，看看有什么变化？

3、师拿一组贴在黑板上。师：这是为什么呢？

二、新授

1、师：请同学们把书打到36页，阅读那一段。

2、汇报自学结果。

师：你了解到了什么？（根据学生的回答板书：酸性物质、碱性物质、酸碱指示剂）

3、师：生活中哪些物质是酸性的？哪些物质是碱性的？请同学们看书37页，你都了解到了什么？（学生汇报，一人说一条）

4、师：生活中还有好多物质我们不知道它是酸性的，还是碱性的额，怎么办？ 生：需要检测。

师：要检测它们的酸碱性就要用到酸碱指示剂。

三、自制指示剂

1、师：今天，我们就自己制作紫甘蓝水，用它来检测身边的一些物质吧！

2、出示制作方法，特别强调需要注意的几点。（大屏幕展示）

3、学生自制紫甘蓝水，教师巡视指导制作过程，发现问题，及时解决。

四、实验探究，检测身边物体的酸碱性

1、师：今天，老师还给同学们带来了一些液体，让我们用自己制作的紫甘蓝水来检测一下它们的酸碱性。

2、师:我们要用滴管把紫甘蓝水放入被检测的液体中，下面老师来讲一下滴管的使用方法：用大拇指和食指轻轻捏住胶头，排掉空气，放入紫甘蓝汁，慢慢松开胶头，吸入紫甘蓝汁，垂直滴入要被检测的液体，注意：滴管不能碰到液面，否则会污染了滴管影响对其他物品检测。

3、师：为了我们的实验过程更加精确、有效，老师有几点要求： ⑴组长使用滴管，滴入紫甘蓝水试剂，其他同学认真观察。⑵及时记录下观察到的现象，并讨论出结论，由记录员记录。

4、分组实验

5、交流汇报。（每个小内的记录员，汇报实验报告）师：大家都完成了吗？请xxx小组来汇报一下。

师：纯净水，盐水，滴入紫甘蓝水后颜色变化很难判断，其实它是一种介与酸性和碱性物质之间的物质，称之为中性物质（板书）。那么像纯牛奶是不是中性物质呢？现在不能简单的下结论，因为紫甘蓝水这种指示剂，只能用来粗略的检测物质的酸碱性，对酸碱性较弱的物品，它就很难检测了，好在指示剂种类很多，课后同学们就可以用PH试纸继续检测。

五、物质酸碱性的改变

1、师:通过刚才学习，我们进一步地了解了酸性物质、碱性物质和中性物质，老师有一个疑问，物质的酸碱性可以改变吗？让我们来看一个实验。

2、请同学们按照实验记录2来操作一下。

3、学生汇报实验结果。

4、师：请同学们看书38页看看生活中的例子。

5、师：谁来说说你知道了什么？

6、师：生活中如果我们觉得胃里有酸水，我们就要吃一些什么性的食物，我们就会好一些？

生：碱性物质。

师：这时人们通常会服用碱性物质——胃舒平。

六、总结归纳

1、谈话：通过这节课你学到了什么？

2、学生谈自己的感想。

3、总结：酸性物质和碱性物质在日常生活中处处可见，学习了本节课我们就可以用自己做的指示剂去鉴别酸碱性物质了。做生活中的有心人，善于观察周围的事物，你会发现生活中到处有科学！

不知不觉一节课快结束了，同学们遵守纪律、思维敏捷给老师们留下了深刻的印象，你们真棒！好，这节课就上到这！下课！板书设计：

3、变色花

酸性物质（变红）

紫甘蓝水（酸碱指示剂）

碱性物质（变绿）

中性物质

教学反思：

今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制酸碱指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。

《变色花》读后感500字 篇10

1、初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。

2、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识：

1、知道日常生活中有显酸性、碱性和中性的各种物质。

2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感、态度、价值观：

1、愿意探究变色龙的秘密，意识到事物的变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。体会到运用科学知识解决问题的乐趣。教学重点难点：

用自制的指示剂辨别身边的常见物质的酸碱性。

知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。教学准备：

会变色的白色纸花、喷壶、紫甘蓝、碱水、白醋、烧杯、滴管、盐水、洗衣粉水、肥皂水、厚塑料袋等。教学过程：

一、变魔术——激发学生学习兴趣

1、谈话：同学们看过魔术吗？有什么感觉？最近老师学会了一个小魔术，想表演给大家看看，愿意吗？

2、出示一朵白色的纸花，用喷壶往纸花上喷“水”。

3、提问：你有什么发现？

明明是一朵白色纸花怎么会变成“红花绿叶”呢？大家猜一猜是怎么回事？ 刚才有的同学说可能与这瓶水有关，你们想亲手做一做这样的液体吗？

二、自制指示剂

1、教师介绍自制指示剂的方法。（屏幕出示方法）第一步：将紫甘蓝撕碎，装入透明的原塑料袋中。第二步：往袋中倒入一杯温水（50℃——60℃）。

第三步：组长排掉袋中的空气抓住袋口，另一个同学用双手反复揉搓挤压碎菜叶，直至水变为紫色为止。

第四步：用牙签在塑料袋底部扎一个孔，将紫甘蓝茶叶流入烧杯中。

2、教者提醒学生注意四点。(1)尽量用菜叶少用梗。(2)撕的块要小要碎一点。

(3)反复挤压，揉搓时不能太用力，以防把袋弄破。(4)团结协作，既快又好，桌面保持干净。

3、学生制作指示剂。三|探密：

1、谈话：老师这里还有一朵白色纸花，请第二组同学用自制的紫甘蓝指示剂来试一试、看一看它会有什么变化。

2、提问：为什么没有变化？用老师的再想一想，还没变，这到底是怎么回事？同学们再仔细想想。

想知道老师在花和叶上做了什么手脚吗？

3、学生分组实验。（1）现在各组先看一看试管架上试管里有什么液体？（2）接下来我们要做什么呢？请看屏幕上的实验要求。a.在各试管里滴5——8滴紫甘蓝汁。b.边滴边轻轻摇晃。

c.观察液体颜色的变化，并记录。

4、各小组汇报实验情况

5、小结：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的叫做碱性物质。类似紫甘蓝这样的物质叫做酸碱性指示剂，实验室里经常用指示剂检验酸碱性和不成。指示剂的种类很多，今天我们只认识了其中一种，要想准确检验物质的酸碱性还要用其他的指示剂，以后到中学化学课上会学到。

6、提问：老师到底在白色纸花上做了什么手脚？

7、验证：根据学生的推测，让学生试一试。

五、学以致用

小小的变色花变出了这么多的科学知识，这些知识在日常生活中经常用到。例如：

1、杜鹃花喜好酸性土壤，如果叶子发黄发枯就说明土壤可能偏碱，这时我们怎么办？

3、人胃酸过高会感到很不舒服，怎么办？

六、总结，布置作业

1、师回顾本节课所学知识。

2、作业：用自制的紫甘蓝汁检测身边物质的酸碱性。