课堂总结心得体会

课堂总结心得体会（精选10篇）

课堂总结心得体会 篇1

7：30我们吃完饭准时集合坐上医院提供的观光车到了胡襄镇委员会，进行河南中医药大学南丁格尔服务团第三天的暑假社会实践，为胡襄镇曹洼村人民送医送药，进行中医基本护理的活动。

刚到村委会门口，就看见停了好多的自行车、三轮车，很多的叔叔阿姨爷爷奶奶已经在那里等着我们。刚下车，我们就开始拉条幅，扯旗子，搬桌子搬凳子，把我们带来的艾灸条、血压计、拔罐用品、贴耳穴的用品等准备好。柘城县人民医院的医生也已经准备到位。接着活动正式开始，医院的几位医生和护理学院的李桓老师在给前来就诊的村民义诊。剩下的同学分为三批，一批是给前来就诊的村民量血压并讲解防止高血压的小知识;一批是给前来就诊的村民进行耳穴压豆、刮痧、拔罐等中医护理操作;一批跟着我们的“南丁格尔奖获得者”宋静老师进行学习。我今天给几位阿姨做了刮痧、开天门的操作。给我印象最深的是一位阿姨，刚给另一位阿姨做好刮痧和开天门操作，准备给进行这位阿姨进行开天门。这位阿姨不让我现在就做，说“现在你歇一会儿吧，我不急着做”。我说：“阿姨，没事我不累，只要您觉得有效果，我就满足了。”进行要开天门以后，这位阿姨盛情邀请们我去她家里吃饭，说我们忙了一上午，该歇一歇吃点好吃的了。我非常的感动，相处的短短几个小时，让我感受到了柘城县人民深深地善良。下午晚上七点，在广场上与叔叔阿姨在同一时间、同一地点一起练习太极拳和八段锦，一起跳广场舞似乎成为了一种约定。

我很高兴很开心，因为我的身旁有这样一群美丽又可爱的人。

课堂总结心得体会 篇2

一、对象

1. 对象。

我们选择本校2008级中西医临床专业 (K050810班) 和 (K050811班) 的学生, 其中K050810班共46人为实验组, 运用病例教学法教学, K050811班共48人为对照组, 运用传统讲授教学方式进行教学。教学时间均为2010~2011学年下学期, 教学总学时均为74学时, 由同一教师授课, 2个班的前期课程相同, 年龄相近。

2. 教材。

教材选用新世纪全国高等医药院校规划教材《方剂学》。 (中国中医药出版社, 第1版, 供中西医结合类专业用, 谢鸣主编)

二、教学内容与方法

1. 病案选编。

以《方剂学教学大纲》要求掌握的90首重点方剂为主, 精心选编病案, 逐渐积累, 建立内容充实的病案库, 病案的选编是教学效果的关键, 每次课选择的案例, 要符合本次讲授方剂的需求, 才能达到教学效果。

2. 组织病案分析和讨论。

在课前将选定的病案印发给学生, 案例教学就是创设医疗情境, 使学生把课堂当诊室, 把病案当患者真实的病情记录, 学生把自己当医生, 学生分析病案的过程, 就是医生面对患者诊治疾病的过程。对每一个症状的分析, 就是对患者的高度负责, 学生有了责任感, 才能充分调动学生的积极性和主观能动性。在讨论时, 以学生为主角, 让学生有充分的思考和准备, 然后各自提出自己的答案。老师只是提示引导, 必要时, 可作一些说明, 或介绍不同观点, 但不解释具体问题, 对学生的不同诊断、观点、治疗方案、选方用药不急于肯定或否定, 允许各自保留意见, 鼓励继续研究, 寻求最佳方案。最后做好方案评论, 对病案中原则问题如:诊断、鉴别诊断给出明确答案, 并进行分析, 对治疗方案可以评论。一个病案, 可以有多种治疗方案, 有多个方剂可供选择, 应从中优选, 只要没有原则性错误, 可能都是可行的。评论的着重点应当是决策过程是否科学、优化, 这样才有利于培养学生分析问题的能力和决策能力。

3. 对照组。

按照教材编排的顺序运用“灌输式”传统方法进行讲授, 黑板图表演示, 课后背诵方歌。

4. 实验组。

实验病案教学法:病案引导→教师精讲→课堂讨论→教师总结。具体做法是: (1) 课前准备, 选取病案, 根据病案内容提出思考题, 在上理论课前发给学生。 (2) 上完理论后给学生5~10分钟时间思考、讨论, 做出该病例的病因病机。 (3) 诊断、治疗的分析。 (4) 最后要求学生模拟医生为该病确立治法、开出处方。在学生讨论中, 教师要注意启发诱导, 促使学生积极思维, 并及时纠正一些常见的问题。

三、评估方法

1. 考试评估。

《方剂学》理论考试由三个板块构成:方剂组成 (记忆背诵) 占20%, 方剂学的基本知识、基本理论占50%, 病案分析与方剂临床运用占30%。考试结束后对实验班和对照班成绩的总分、病案分析题分数进行统计学检验 (t检验) 。

2. 问卷调查。

课程结束后, 我们给实验班学生每人发出1份含10个问题的调查问卷, 每个问题设置好、较好、差三个等级的选项, 以了解学生对病案教学方法的评价。

四、结果与分析

1. 实验班与对照班《方剂学》考试成绩

结果见表1。

2. 学生评价。

共收回问卷调查表46份, 结果100%学生反映为好或较好病案教学法, 认为这种教学方法可启发学生的求知欲, 活跃课程气氛, 调动学生主动投入到学习中来, 有利于临床运用方剂的能力的培养, 提高综合分配和判断能力, 强化方剂的记忆和实用技能。

3. 分析。

通过对学生进行的不记名问卷调查的分析, 绝大多数同学认为病例教学法能激发他们的学习兴趣, 提高对方剂的掌握和应用能力, 在具体方剂中穿插病例, 虽然花费了一定时间, 但有利于临床应用能力的培养。

五、小结与体会

病案教学法有利于学生思考与综合分析能力的培养, 从表1中通过对考试成绩的比较, 经统计学分析处理, 结果显示两组成绩有显著性差异, 而且实验组成绩优秀的 (80分以上) 比例高于对照组, 说明在《方剂学》中使用案例式教学法有利于营造学生主动学习, 师生互动的教学氛围。在上课之前, 把病案资料发给学生, 使学生带着问题去学习、思考, 从而激发了学生的求知欲望, 调动了学生的学习积极性;在讨论中, 学生踊跃发言, 互相争辩;同时, 授课老师则根据讨论进度不断给予肯定、鼓励, 如果偏离方向及时诱导、点拨、启发思路;学生可以随时提出问题, 教师现场解答, 缩小了师生之间的距离, 加深了师生之间的感情, 形成了师生互动, 双向交流的课堂氛围。目前我们本科教育基本是以学校理论教育为主, 由于各种条件的限制, 学生们接触临床少、实践少。课堂上案例教学把病案生动地、具体地展现给学生, 使学生在课堂上就接触到了模拟的临床病例, 在一定程度上可弥补临床教学上的不足。与此同时, 案例式教学法作为一种互动式的教学模式, 以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体的互动式的教学方法, 要求教师具备提出问题、解决问题的能力, 所选病案要有一定的针对性、真实性和典型性特征, 并善于调动学生积极性, 寓教于乐。这就激发了教师要不断更新知识、坚持学习, 以提高自身综合素质。

摘要：在《方剂学》课堂教学中, 我们采用病案导入法, 制作多媒体病例课件进行方剂学的案例式教学, 结合教学内容, 以病案为载体, 通过讨论、问答等师生互动的教学过程, 让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系, 有利于培养学生分析、运用方剂, 以及临证组方的能力, 利于《方剂学》教学质量的提高, 是一种较好的教学方法。

课堂练笔的心得体会 篇3

一、记录心灵的感悟

课堂练笔不仅检验了学生对课文内容和情感内涵的理解程度，还有效进行了具体叙述的训练，达到形式与内容的统一。小学语文教材中有很多震撼人心，唤起读者感情共鸣的文章。这些文章都是小学生练笔的好教材。比如在给六年级学生上《姥姥的剪纸》一文时，学生在感受到了姥姥和文中“我”的浓浓的亲情后，我出示了以“姥姥，我看懂了您的眼神，读懂了您的剪纸……”为开头写封回信给姥姥的练笔要求，学生在多媒体设备播放出的舒缓而又感人的的音乐感染下，走进课文人物的内心，对姥姥的思念和感恩跃然纸上。我又顺水推舟，引导学生抒写对亲情感恩的表达。学生们想起年迈的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对他们的百般疼爱；想起爸爸、妈妈为了家庭整天劳碌的身影……我甚至看到了一些孩子在练笔时眼里闪烁的泪花。

实践中我们发现再精巧的练笔设计，如果错过了时机，也就成为毫无意义的“空练笔”。用教育心理学来说，当学生情绪处于亢奋状态时，思维极为活跃，此时，也正是当堂练笔的最佳时机。教师在组织课堂练笔时要讲究时机，在学生表现出有话想说、有感要发、有情可抒的时候，趁热打铁，才能卓有成效。

二、丰富课堂的内容

课堂练笔是阅读教学的重要组成部分，是对阅读的拓展与延伸，它本身也是一种阅读，只是要求更高，层次更深。它托生于阅读课堂，融合了阅读写作，其首要目的是为了让学生更好的理解文本内容、感悟人物形象、习得语言技巧。课文中的一些情节空白处本身就是语文习作教学的好资源，教师要善于做这样的练点，启发学生展开想象进行细节扩充式补写，这样既拓宽了课堂教学深度，也丰富了教学内容。例如三年级教材中《卧薪尝胆》一文里有这样的情节：吴国的谋臣纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的国王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。文中“纷纷要求”只做概括，我引导学生展开联想：谋臣们是怎么要求的？吴王如何不听忠言、自以为是的场面。而学生写后交流，对于历史人物的相关知识也颇有收获。

三、续想文章的结尾

续写课文结尾时学生练笔训练最为重要的内容。有许多课文的结尾处，虽然意犹未尽却戛然而止，留给了我们思考和想象的空间。因此，教学中教师要善于引导学生顺着作者的思路或故事发展的方向发挥想象，对文本进行合理的延伸，引导学生把课文中没有写出的内容写下来。例如六年级教材《半截蜡烛》一文中的最后一段：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭……这是一个充满余味的结尾，学生怀着极大的好奇心。我适度地启发学生：“蜡烛熄灭后，又发生了什么呢？”一石激起千层浪，学生发挥各自的想象，有的说杰奎琳以她的智慧转移了情报，得到了妈妈的夸奖。有的说杰奎琳上楼后，德军还没有离开，并起了疑心，故事又发展到了高潮……这样引导下，学生写下了各异的续集，这样充分调动了学生的写作兴趣，又培养了学生的想象思维，训练了学生的写作能力。

四、品悟文本的空白

我国写意画有一种技巧，意为“着黑处是画，空白处也是画。”这一技法不妨适用我们的课堂练笔中，亦当异曲同工，一方面是指教师要善于捕捉文本的空白艺术，在“空白处”品悟语言的魅力，事物的千变万化，布局的巧妙，作者的情感……引导学生在“空白处”进行想象，让他们以自己的阅读体验去填补文本的空白，如笔者在教学《月光曲》一文中。抓住文本中没有描写贝多芬心里的“空白处”，引导学生想象贝多芬听到琴声，心里想……；听到盲兄妹的对话，他想……；听到盲姑娘说他就是贝多芬时，心想……这三次“空白处”的想象，一方面是学生一步步地理解了贝多芬是在什么情况下创作了《月光曲》，他的内心世界发生了怎样的变化？此处的练笔不仅理解了课文的内容，还丰富了学生的想象力。在补白过程中实现了从读到写。

结合教学实际情况，应立足学生实际，根据不同的文章，找准读写结合的“链接点”。如果课内时间不允许，我们可以让学生静心思考一下，写几个关键词，然后说一说，在交流的过程中还可以继续完善自己的想法，课后作为作业将写话完成。这样，每一位学生都有可能得到发展。

总之，教材中丰富的训练内容为学生的作文提供了鲜明的画面、生动的材料和可以延伸的思维空间。教师采用多样化的随堂小练笔，既能培养学生想象和创新能力，也能提高学生书面语言的表达能力。二者的有机结合达到以读促写、以写促读、读写相结合的目的。当然，在实际的教学活动中，教师应该根据不同的情况采取适当的练笔形式，日积月累下，才能使学生的作文能力有很大的进步，让小练笔真正成为打开习作之门的钥匙。笔者也深刻地体会到，要培养小学生的语文综合能力，就要不遗余力地为他们创造语言运用的平台。小练笔正是这样的一个平台，只要我们语文教师在教学中抓准练笔切入点，充分发掘小练笔的功能，就能让小练笔焕发出迷人的光彩，成为新课程实施中一道亮丽的风景线。

空中课堂老师心得总结 篇4

俗话说“生活需要仪式感”，我觉得学生在家听课也要端正坐地在桌前，穿上正装。听课前准备好上课所需的学习用品。刷牙，洗脸，梳头，吃饭，这都是在听课前应该完成的，而不该是披头散发，趴在床上，手机旁边的零食堆成小山，一节课下来，课堂上的重点知识没有记住几个，眼前的“小山”已经夷为平地了。

“ 空中课堂”要想孩子的学习质量提高，家长的作用尤为重要，有些家长在网课一结束就在群里问老师作业，但是也有个别孩子连续几天不提交作业。没有了课堂上纪律的约束和老师的提醒，孩子们很难管住自己，这就需要家长发挥作用了。平时家长们忙于工作，总是抱怨没有时间管孩子，那何不趁现在静下心来，和孩子们一起坐在课桌前再做一次小学生。这样，如果在听课过程中孩子吃零食或随意走动，家长可以随时提醒并制止，并且对本节课的重难点知识，家长也可以设计简单的问题和孩子之间进行有效的交流、沟通、互动，这何尝不是一段美好的亲子时光呢?

在“空中课堂”开课以来，没有参与录课的老师也是想尽一切办法来提高课堂效率，他们认真的去听每一节课，精选习题，精心布置作业。为了有限的时间不被学生浪费，他们规定出交作业的具体时间，并且针对学生作业情况给出针对性的、鼓励性的批语。对于那些没有按时交作业的学生，老师一遍又一遍的微信，电话私聊家长，不愿让孩子浪费一分钟的时间。

教师观摩课堂教学培训心得总结 篇5

从两位成长力老师的观摩课中让我看到了，他们在课堂中是那么的游刃有余，引导、追问、评价及时到位，对于重难点的突破，是如此的巧妙。对于王庆菊老师的那节课尤为喜欢，朴实、真实、扎实，与我们平时的课堂一样，但随着一个个发人深思的问题的提出，使课堂中生成不断，用她智慧的视野彰显着数学的魅力，一个个问题深入浅出，让枯燥的数学变得如此好玩，数学的有趣、奥妙与美好在她的课堂中渲染的淋漓尽致。你——王庆菊老师就是我前行中的榜样。

作为一线老师的我，往往只注重实践经验的积累。比如：积极地参与教研活动，听评课活动，搜集名师教学视频进行观看等等。几位专家的报告使我懂得，一个人的成长必须是理论与实践的结合题。而教师的专业成长便是理论上的读书、思考加实践方面的磨课与研讨。相信有了这两个途径，我们的专业成长之路，可以少些曲折与坎坷。

多少次，我也曾想像这些最具成长力的教师一样，对教育事业充满了激情与期望，然而，随着时光的磨砺，那股拼劲也消磨殆尽，剩下的，也仅仅是按部就班的重复着每天的工作。对比这些楷模我看到了他们坚持不懈，看到了不达目标就不罢休的决心，这不正是我所缺少的吗?武凤霞老师的成长经历与报告。也不时的敲击着我的心灵，与这些奋战在一线的普通而有卓越的成长力老师，激励着我提升、提升、再提升。

获奖的教师也都是我们身边的平凡人，可是他们却在平凡的工作岗位上，干出了自己的事业。然而就是这些“草根”身上，所折射出的魅力，更具有广泛而深刻的影响，它使我们这些平凡的教师感觉到未来并不遥远，成功就在眼前。

所以该绿的时候就拼命的绿，该绽放的时候就拼命地绽放。不论你看或是不看，我就在那里，坚定的成长，拼命成长，成为一名具有成长力的老师，永远在路上，绽放出属于自己的光芒!

课堂总结心得体会 篇6

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结1

近日，新型冠状病毒的横空出世，让人们谈“毒”色变，但同时人们也关注着无私奉献的白衣天使，他们就是当今“最可爱的人”。

白衣天使的可爱，并不仅是外表，更在于善良纯洁的内心。正值春节佳际，家家团圆的时候，他们却选择离开亲人来到抗疫的第一线去治疗并护理那些感染的患者。他们穿着一层又一层的防护服，为了减少去卫生间的次数他们都会穿纸尿裤，尽量少喝水一天只能吃一顿饭睡几个小时的觉，但是他们从来不说苦，只是微微一笑说这是我们作为医护工作者的职责，我们不禁感叹医护工作者的无私和伟大!

白衣天使是中国的脊梁。而如今有为国家献身的医护工作者们，他们就是中国的脊梁。金银潭医院院长张定宇自己身患绝症，妻子已被感染但他仍在抗疫一线奋战30余天，由于渐冻症的折磨他走起路来高低不平但他说：我必须跑得更快才能跑赢时间才能从病毒手里抢回更多的病人。他的事迹让我们感动，让我们永远记得中国武汉有这样一位好院长!84岁的钟南山院士更是让我们敬佩，他曾经带领医护工作者成功抗击了非典。如今他又一次奋战在抗疫一线，钟老不顾风险在没有机票车票的情况下他坐在动车的餐椅上赶往武汉，争取第一时间查找病毒来源为患者制定治疗方案，与病毒做斗争。钟老的这种鞠躬尽瘁，奋不顾身的精神值得我们去学习。他们就是我的偶像，他们才是真正的明星!

我们要为白衣天使加油，为武汉加油，为中国加油，携手扛过这场灾难。同时，我们也要为这次没有硝烟的战争做出贡献，其实做贡献可以很简单，它可以是在朋友圈中的一句“白衣天使加油，中国加油!”也可以是在抖音快手等媒体上为白衣天使点个赞，为中国点个赞;我也会节省我的零花钱为武汉捐款，让我们为抗疫做点什么，贡献自己微薄的力量一起扛过这次给中国的挑战!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结2

虽然新型冠状病毒肺炎来势汹汹，给我们的生活蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生，作为社会主义的接班人，要把这次的疫情当作学习的机会，去学习前辈们这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下心来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观，把我们的祖国建设得更加强大，是我们每个人的使命。

另外，我们还要学会如何做好防护措施：第一。尽量不出门，如果必须要去公共场所记得佩戴口罩;第二要勤洗手;第三不要过度疲劳，这样会降低免疫力。不能吃野味，从自己做起，从每一个家庭做起。

这次疫情让我发现了生活中很多平凡的人做着不平凡的事，疫情笼罩下的武汉，全国各地驰援的白衣天使们夜以继日地救死扶伤，基建一线民工不分昼夜地筑起小汤山医院，快递员放弃假期和休息奔赴在运送物资的路上。他们看似普普通通，却有着最耀眼的神性的光芒，正如塞涅卡所说的“真正的伟大，就在于拥有脆弱的凡人的躯体却具有不可战胜的神性”。作为一名武汉市民，我对他们深表感激!作为一个中国人，我感到无比骄傲!

我相信，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，这场阴霾一定会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结3

2020年3月9日下午两点半收看《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》令我受益匪浅，感受良多。

我们都知道，2020年庚子年一开始，我们国家就陷入了新冠肺炎的传染危机。武汉成为了重灾地。我们伟大的一群群“逆行者”们冲在了第一线，保家卫国。新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。”一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊。

许许多多医护人员千里迢迢来到武汉，帮助武汉人民一起度过这难关!每一个时代都有不同的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，却转身离开，有人在战斗一线救死扶伤，迎难而上，有人时时刻刻陪在患者身旁，甚至奉献出了生命，有人献出了自己的一点点力量，奉献出了自己的一份爱心。他们亦是英雄。一个字，一盏灯，一份心，一种情。这次疫情爆发传染速度极快，也暴露了我们国家很多不完善的医疗体系。发展水平也是各地区发展不平衡。许多机构制度不完善，_现象严重。这给我们敲响了警钟。在今后的发展过程中我们要积极面对。时刻接受人民的监督。不搞形式主义，官僚主义，严禁杜绝此类行为!加大反腐力度。让政府真真正正为人们办事，办实事!

最后为逆行的勇士们祈福，平安归来!加油武汉!加油中国!

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结4

今天，在学校的组织下我们收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，让我想到了一个词——“多难兴邦”。多难兴邦一词出自《左转》----“或多难以固起土，启其疆土。或无难以丧其国。失其守宇。一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，主讲老师们讲的都很有道理，深深打动了我的心，在这个特殊时期，感谢领导能关心到大学生的思想政治，让全国的大学生感受到了祖国对我们的期望!武汉加油!中国加油!

这次疫情，就是大自然给人类的一闷棍，提醒我们：你只是地球上一个平常物种，渺小，且不堪一击。希望今后，人类能接受教训，学会敬畏生命，敬畏自然，占尽优势也不再为所欲为。2020年疫情爆发，中国人民向世界展示了中国人民空前盛大的凝聚力和感染力，在如此大规模的疫情范围和爆发数量之中用最短的时间之内取得了最高的效应，什么是中国速度，什么是中国力量，这就是中国速度，这就是中国力量，这就是中国特色社会主义，这就是中国特色社会主义的优越性。它能够在一方有难取得八方支援。能够在特别短的时间内让全国人民拧成一股绳，让全国的大学生同时观看一场电影，一场网课，此效率之高，世界上其他国家是难以超越的。让我们大学生倍感光荣，感谢我出生在中国。

恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以巨大的历史进步为补偿的”。目前，这场疫情防控阻击战形势仍然严峻，我们也应尽自己的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照这堂课中所说的，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自己的力量!在疫情之下，健康就是一种责任，是对自己负责，对家人负责，对社会负责，对国家负责的一种态度。哪怕世界的战争不再有炮火和枪响，但是没有硝烟的战役依然需要我们保持内心的镇静和强大的斗志。危机之中，往往孕育着希望。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，如今初春的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙的景象。面对这次疫情我相信只要我们举国上下坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地，春暖花开。

灯塔大课堂第八课个人学习心得总结5

世界上本没有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行。基辛格在《论中国》中说，中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。的确，是那些临危受命舍，小家顾大家的医护人员，是那些来回奔波运输救援物资的司机师傅，他们以身犯险，是他们在保护着中国!

在这场没有硝烟的战争中，白衣战士们奔赴前线，那我们普通人更要守卫后方。这个春节，我们没有走亲串户，只有出门口罩，回家消毒。“岂曰无衣，与子同袍”我们没有白大褂，但我们的心紧紧在一起。

新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施：第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩;第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。

课堂总结心得体会 篇7

“家”提供给我们的不仅仅是一个生活的场所, 更应该是一种内在的心理感受和情感体验。一个孩子在家里总会得到家人的呵护和包容的, 因此孩子在“家”里总是无拘束的, 甚至是任性的。我认为, 在40人以内的小班额课堂上可以提供给学生一种“在家”的感觉, 让学生们的情绪有安全感, 课程学习具有趣味感, 和谐竞争有自信感, 以及相互联系有归属感。为了让学生在课堂上有“在家”的感受, 我尝试了“家庭式”的课堂学习“模式”, 并提炼了一些建“家”的做法, 恳请同行和专家们分析利弊, 指点迷津。

我是这个家庭里唯一的成年人, 既做教师又做父母, 在严于律已的前提下, 以身作则, 给学生树立了良好的家长示范作用。我坚持“行胜于言”的信念, 以赤诚之心鼓舞着学生的上进, 激起学生对自己的仰慕和爱戴, 让孩子们观察和体验到“家长”的善意和对自己的真诚爱护, 让学生产生对“家长”的亲近感, 敞开自己的心扉, 乐意听从“家长”的教诲。

在“家”里, 我努力营造数学学习的愉悦氛围, 让孩子们能感受安全、轻松、自信的课堂情境, 每个孩子能自由表达、真实表达自己的看法。课堂上, 我尽可能让学困生开口回答一些力所能及的问题, 并告知不会被任何人嘲笑, 让他 (她) 感受到“安全感”。时间久了, 每个学生都能在数学大家庭里感受到被接纳和温暖, 全班学生就会逐步认同这个“家”, 除了能自觉遵守家庭的各种规定外, 都愿意为家庭完成各项任务, 形成“家”的凝聚力。回想起我上《黄金分割》时, 我将一个舞台模型摆在讲桌上, 取出玩具人, 提出问题:黄晶同学被选为学校文艺汇演的主持人, 她非常高兴, 可是她还没有在大舞台上当主持人的经验。你瞧, 一个小小站位问题, 她就需要大家来给参谋一下, 看一看她站在哪个位置比较好?

A、站台在舞台左面处。

B、站在舞台中间。

C、站在舞台中间偏左一点 (黄金分割点) 。

我一边提问题一边按A、B、C三个位置摆好玩具人。孩子们理解题意, 观察模型, 小组讨论;然后发言。对于这样的问题, 每个孩子都可以发言, 全班讨论得很热烈, 甚至孩子们因答案不相同引发争论。这时, 只要能选择, 并且说出自己的理由即可, 我都对孩子们的答案给予肯定, 以前最不爱说话的小白从也敢大胆地讲自己的想法了, 再也没有人嘲笑她了。

接下来, 我又说:“大家知道为什么我们的照片很少有正方形的呢?为什么芭蕾舞演员要踮起脚尖?股市操盘手根据什么来建立‘波浪理论’的?这里面还有数学道理呢?”这样, 学生带着好奇、感兴趣的问题积极思考, 为学习黄金分割的概念创设了愉悦的课堂情境。每堂课的开始, 我总要花1至2分钟, 采用激趣的方式让全“家”成员明确课堂教学目标 (即学习任务) 和将面临的一些挑战。随即我投影“预习导读指南”, 让学生明确本堂课的学习重点、难点和要解决的问题。然后我宣布学习活动开始, 自主预习、交流、释疑活动就展开了。我不时帮助学困生和有质疑的学生突破难点, 调控全班各时间段的任务进度。在整个活动过程中, 我不断地“扇风点火”, 激发全体成员积极参与研讨、合作达标的热情。其间我有效利用课堂练习, 让学生们参与评价活动, 梳理小结知识与技能、过程和方法, 并提供有效的反馈和激励性评价, 让每个孩子感受收获和成功的喜悦。

在“家”里, 我充分依靠学生, 锻炼学生, 不断壮大数学帮扶队, 增强家庭团队活力。数学帮扶队先是由学习部长 (班长) 、学术助理 (数学科代表) 、数学科长 (小组长) 和数学能手 (数学尖子生) 约八、九人组成。数学帮扶队是一支活跃在数学课堂上“分片”达标的辅导“官”, 他们都是“家”里热心肠的人。就是因为有这些“官”的同伴辅导、合作学习做表率, 家庭成员之间便形成了彼此呵护的氛围, 对“家”产生了归属感, 不仅为实现各自的基本要求、目标而努力, 还努力帮助其他成员实现他们的需要和目标。在数学课堂上, 我经常“偷懒”, 大量的数学问题, 甚至新课都采用自主学习, 放手让数学帮扶组的辅导队员们去“替代”我干, 我则着重为学习活动做一些点评、矫正、清理和弥补的事。在我的精心引导下, 我们的数学帮扶队的队员就越来越多, 到临近毕业时差不多发展到了20余人, 数学大家庭的团队学习力量就日益壮大起来了。记得我有一次去清华大学参加骨干教师提升培训的机会, 我想去, 但又担心耽了孩子们的数学课。在我感到犹豫的时候, 我召集两个班的数学辅导“官”们, 征求他们的意见, 是请人代课呢?还是不去?十几孩子齐声说“去”, 并一致表示, 不用请其他老师代课, 我们能团结协作、虚心请教, 一定能组织全“家”上好数学课, 请您放心, 我们等您回来验收, 相信我们!当时我就被孩子们感动了。

初中历史课堂总结浅探 篇8

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06A-0126-01

课堂总结是对一节课知识的归纳总结及运用，它可以凝聚精华、深化认识、激趣求思。课堂总结不是教材的简单重复，而是经过精心提炼和科学概括的再创造。那么，怎样把好课堂总结这一关呢？笔者总结出几种方法。

一、“线索式”课堂总结

通过课堂学习，学生已经了解了相关的历史事件和历史现象，但由于时间短，加之一些学生不善于总结，掌握的知识比较零散。教师可通过“线索式”课堂总结，以精炼的语言，提纲挈领地把相关知识用点、线穿成网络，揭示知识结构。例如，教学完人教版《中国历史》七年级上册第8、9课《中华文化的勃起》时，可以这样总结：“中华文明的勃兴最早产生了文字，而文字又使文化得以传承。文化包括哪两方面的内容？（学生明确：科技与文艺）假如外国朋友来中国考察夏商周科技成果，你们认为应该从哪些方面介绍我们中华的古老文明？”这样既抓住了重点，揭示了本课内容的知识结构，提高了学生的概括能力，又适时地对学生进行了思想情感方面的教育。

二、“悬念式”课堂总结

在课堂结束时设计悬念，可以为新课提前创设教学情境，激发学生的求知欲，达到“且听下回分解”的艺术效果。例如，在教学人教版《中国历史》七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》时，可以这样总结：本节课我们一起学习了元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民，了解了他们的生存年代、生存地点、生产能力、生活方式以及各自的体质特征，同学们想知道他们进化之后又是怎样生活的吗？请带着这个问题预习下一课。这样既简要概括了本课的重要知识点，又激发了学生的求知欲，使其对下一课有更多的期待。

三、“升华式”课堂总结

放飞理想、展望未来，进行情感教育是促进学生可持续发展的动力。例如，在教学人教版《中国历史》八年级下册第11课《民族团结》时，特别是讲到中央人民政府帮助和扶持少数民族地区发展经济这一知识点时，笔者这样进行课堂小结：“假如你是一位设计师，你将如何开发西部，怎样描绘西部的宏伟蓝图？”让学生代入角色，大胆想象。这不仅让学生产生新鲜感，又巧妙地进行了思想情感教育，让学生潜意识里产生为西部开发而努力学习的愿望。

四、“图表法”课堂总结

用图表的形式将讲授的内容进行概括、整理，突出重点地进行归类、比较，可使学生感到所学内容形象直观、一目了然，便于学生记忆知识，有利于培养学生的归纳综合能力。例如，人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》可以用以下表格进行课堂总结（见下表）：

使用图表进行课堂总结的做法通常是先列好表格，小结时再拿出来使用；或讲课时按事先设计好的程序写板书，最后加上横竖线，便成了用于总结的表格；也可以先设好栏目，总结时由学生归纳填写。

五、“引申式”课堂总结

“引申式总结”就是在总结时提出带有趣味性或具有一定深度的问题，引导学生课后查阅相关的书籍或文章，或者根据实际情况布置各种形式的课外活动，如寻访历史古迹等。例如，教学人教版《中国历史》八年级下册第16课《外交事业的发展》一课时，笔者这样总结：20世纪70年代初，中国外交开创了新局面，中国恢复在联合国的合法席位，中美关系走向正常化，中日正式建立外交关系。改革开放以来，我国外交事业取得了一个又一个伟大成就。新世纪的第一年，亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。请同学们查阅报刊或互联网，了解一下亚太经合组织有多少个成员？包括哪些国家和地区？课终既是课堂教学的终点，又是课后活动的起点，我们可以以课终为阵地把教学的某些任务加以延伸和扩展，辐射到课外活动中。

课堂总结不只有以上几种方法，各种方式可以互相融合、交叉使用。教学有法，教无定法，关键是我们怎样把握它、运用它，以便充分调动学生的学习积极性和主动性，促进学生的可持续发展。

课堂总结心得体会 篇9

2020灯塔大课堂第十一课观后感心得

十四亿中国人的心，因为湖北疫情紧紧的联系在了一起;数以万计的逆行者，因为湖北疫情不约而同的走在了一起。对于人类来说，这是一场灾难，也是一场考验，人们常说“灾难无情”，可是面对这场无硝烟的“战疫”，中国人民完美的诠释了“人间有爱”的真谛。接下来，就让笔者用三首歌词来讲诉这场“战疫”背后感人的故事。

第一首《你是谁》，“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁......满腔热血唱出青春无悔，望断天涯不知战友何时回”。随着湖北“战疫”的打响，无数的逆行者选择成为了这场“战疫”的“排头兵”，他们，也是别人的子女，他们也是别人的父母，他们，也是别人的丈夫(或妻子)。都说“家是最小国，国是千万家”，看着一批又一批援汉医疗队伍应召“出征”，大家的心中充满了感动，大家的泪水湿润了眼睛;在如此危险的时刻，他们“疫”无反顾的选择了舍小家顾大家，他们用自己那双救死扶伤的手，为患者带去了“生”的希望，为我们带来了“好”的期盼;我们，不知道他们叫什么名字，我们只知道他们都有同样一个名字，叫做“白衣天使”;一句“是党员的站在最前线”，让我们知道了他们还有另外一个名字，那就是“共产党员”。“你选择保护大家，我来守护我们这个小家”，面对着湖北“疫情”的严峻形势，一个个基层工作者放弃了自己期待已久的假期，毅然回到了自己的工作岗位上，迅速调整状态投入到紧张的工作之中，挨家挨户摸排外地返乡人员、走村串街宣传预防知识、每天关注大家的身体健康状况、为居家隔离群众代购生活用品、每天24小时守在各个路口登记进出人员信息、每天晚上坚持夜巡等等都是他们一直在坚持做的事情。我们，不知道他们叫什么名字，我们只知道他们都有同样一个名字，叫做“基层干部”，“让党旗飘扬在每一个战斗的角落”，让我们知道了他们还有另外一个名字，那就是“共产党员”。

第二首《真心英雄》，“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪，用我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同”。都说“一方有难，八方支援”，在国家面临危难之际，国人身处危险之中时，无数旅居海外的华人华侨自发组织购买了一批又一批的医疗救助物资送回国内，他们向世人完美的诠释了什么叫做不忘根不忘本，不忘自己是中国人;无数热血之士用自己的微薄之力汇聚成了一股势不可挡的“洪流”，共同加入到这场全民的“战疫”之中。面对此情此景，面对祖国的号召，无数个平凡的人纷纷走在了“战疫”的最前列，他们手臂上那一个个鲜红的“红袖笼”告诉我们，他们只是无数个平凡志愿者中的一员;他们胸口上那一枚枚耀眼的“党徽”告诉我们，他们只是无数个平凡共产党员中的一员。

第三首《团结就是力量》，“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强”。谁也没有想到会有“呆在家不外出不乱串就是为国为民做贡献”这么一天，面对如此严峻的形势，群众们积极响应国家的号召，乖乖的呆在自己家里;他们积极配合国家的要求，改变了自己以往的生活习惯和传统习俗。医护人员和基层工作者们用自己瘦弱的身躯为群众筑起了一道道坚不可摧的“钢铁长城”，群众们用自己的实际行动参与到了这场“战疫”之中。他们主动配合当地党委政府，取消了自己的家庭聚会，取消了家里的宴会邀请，取消了家人的外出准备，取消了当地的赶集习俗;他们，在寒风凛冽的晚上为守夜的工作人员送上一杯热乎乎的奶茶便转身离开了;他们，在漆黑的早上为值勤的工作人员送上一份温暖的早餐便转身离开了;他们，在下雨的傍晚为巡逻的工作人员送上一些可口的美食便转身离开了。我想，干群之间的“连心桥”就是通过日常工作中的点点滴滴架接而成，干群之间的“同心锁”就是通过关键时刻的挺身而出连接而成，我们用生命守护着群众，群众用双手温暖着我们。以真心换民心，以真心暖民心，最后换来了大家的认可、理解与支持。

“中国，祝福你，你永远在我心里，中国，祝福你，不用千言和万语”，“我爱你中国，亲爱的母亲，我为你流泪，也为你自豪”，祖**亲加油，只要我们万众一心，相信最后的胜利必定属于我们。

2020灯塔大课堂第十一课观后感心得2

有一座城市，叫众志成城;有一批战士，叫白衣天使;有一种精神，叫逆流而上;有一种信心，叫万众一心!——题记

2020年的春节，在所有中国人的心里，注定是一个永生难忘的记忆。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声更加沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个春节倍感冷清。

这个冬天，梅花依然宁静地开放;这个冬天，蓝天依旧明净如洗;这个冬天的武汉却非常艰难，全国人民却非常艰难。在这特殊的日子里，我们谨遵医嘱，静静地待在家中。我们为武汉忧心忡忡，我们为治愈病例的增多而感到高兴，为武汉的人们牵肠挂肚。

与此同时，有一群人，他们正冲在前方，用自己的平凡之躯为身后的亿万中国人筑起防护的堡垒，他们舍小家为大家，不眠不休，战斗在这场没有硝烟的战场上的最前沿。他们是来自全国各地的最美逆行者，他们是新时代的最美先锋人物，他们是可亲可敬的白衣天使。

在这群人当中，有一位84岁的老院士，叫钟南山，17年前，这位老院士奋斗在抗非的最前线上，为抗击非典立下了汗马功劳。17年后的今天他临危受命，搭上前往武汉的高铁，再次前往抗击疫情的前线;86岁的董宗祁老教授，他坐在轮椅上，一上午看了30多个病人，他说：“我这辈子，就是为了救人”;73岁的李兰娟教授，知道国家有难，她毫不犹豫前往武汉，坚定地说出她的誓言：“我打算长期待在武汉，与那边的医护人员一起奋斗!”

这世上哪有什么岁月静好，只是因为有人在替我们负重前行罢了，这世上哪有什么天生的英雄，只有因为人们需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄。

虽然我不知道他们是谁，但我明白他们是为了谁。他们也许并不富裕，甚至有些贫穷;他们也许并不高大，甚至有些瘦弱;他们也许并不光鲜，甚至有点卑微，他们的形象在我心中是那样模糊，但他们的精神在我心中却是那样鲜明;不计生死，不求回报，默默坚守的他们，守护着健康，保卫着生命。

普通的我们无法到达正面战场与病毒作战，我们只能做好我们的后勤工作，不出门，少出门，勤洗手，戴口罩，这是为了不给他们添麻烦，祝愿他们平安早日凯旋。

彩虹为证，千古不变，我要高歌。为生命喜悦，万物都歌颂你的慈爱，大地诉说你的恩情。

致敬白衣天使!

致敬最美逆行者!

致敬抗击疫情的每一个人!

2020灯塔大课堂第十一课观后感心得3

一座山，一泓泉，一棵树。山承载着树，泉呵护着树，树站在山的背上吮着泉的爱，山慷慨，泉无私，树何时能为山添绿，给泉遮阳?

不知何时，一场没有硝烟的战争已经打响。湖北武汉疫情的爆发让全国人民拧成一股绳，劲往一处使。我相信，只要坚持下去，就是春暖花开……

山，中国

在这场战斗中，中国背负着重大的责任。中国公开，透明将疫情发布与世界各国分享，并多次召开会议，对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控进行再研究、再部署、再动员。中国在短时间内迅速建立起了雷神山和火神山医院，展现了中国速度。中国的坚持足以向世界证明中国有信心，有能力，有底气打赢这场战役。你听，远方正传出中国必胜的决心……

泉，医生

那些在一线奋斗的“逆行者”们，你们是父母、是儿女、是妻子……可当你们穿上白衣战袍，那就是“天使”。你们大义凛然，义无反顾的奔向一线。这意味着被隔离，意味着洒汗水、抛热血，意味着牺牲。你们不能与家人团聚，只能用毫无感情的电话去聆听家人的声音。在这场战斗中，你们含着泪却用笑去安慰家人，你们履行着救死扶伤和为人民服务的双重天职。厚厚的口罩遮住了你们的面容，只留下眼睛。透过心灵的窗口，你们向患者传递了你们的真诚、责任、信念和鼓励。正如泉的无私……

树，人民

即使我们做不了一线的“逆行者”，但我们可以做宅在家的“顺行者”。不要去人群密集的地方，尽量少出门。作为当代的中学生，我们要学习，学习再学习，为了我们的民族，也为了我们自己。疫情并不可怕，可怕的是在“敌人”还没有打败之前，而我们自己就乱了套。希望患者能在医生的呵护下，早日康复。待春暖花开，满树绿荫。你们也能“重生”。

坚持下去，这场战役就要胜利，树就会为山添绿，晨雾将散。让我们为那些因为我们健康快乐而微笑的白衣天使祈祷吧!加油!

坚持下去，就是春暖花开……

2020灯塔大课堂第十一课观后感心得4

春节，本应该是车水马龙，人来人往;本应该是小孩嬉戏打闹，大人座谈风声;本应该是街道张灯结彩，门户灯笼高挂。但因为恶魔——新型冠状病毒的到来，这个春节只剩下灰蒙的天空与空荡的城市。

病毒如恶魔般偷走了一个个生命，“鹦鹉洲的芳草江滩的鸥，珞珈山的樱花东湖的柳”;武汉正值春季绽放时节，也因病毒的到来而凋零......恶魔侵占城市，总有天使不顾自己拯救城市。一位位九零后护士、医生，拿他们的生命站在了前线，守护武汉。没人知道他们是谁，可他们知道他们是为了谁。他们接起武汉再次绽放的重任，承载全国人民的希望。他们是负重前行的天使。

我们不在前线，不在武汉，不用感受工作的艰辛，不用体会家人离去的痛苦。我们只该好好待在家中，与我们亲爱的家人珍惜眼前时光，好好保护自己，不给国家添乱，就是对国家最好的贡献。我们也应该让武汉知道，让病患者知道，他们的背后有我们，有中国。

医院里有医生，而社会里有警察。他们是守护我们的天使，不畏风雨，勇往直前。扛起钢枪，保卫中国，保卫人民，那就是他们的使命。肩负重任，他们是负重前行，保家卫国的天使

建筑工人是社会最普通的劳动者，可他们心中有国。他们不分昼夜，用他们的双手，用他们的汗水，用他们生命与时间赛跑，用十天建造了患者的港湾---火神山医院。外国人说这是个奇迹，其实哪有什么奇迹，只是有一群朴实善良的天使在负重前行。

心若有光，又何惧山高路长。

我们可敬的钟南山爷爷坚信:真话和真药一样重要。他是全国人民的定心剂，是全国人民的天使。

疫情会结束，因为中国医院里有天使，中国建筑里有天使，中国社会里有天使，中国有定心剂......他们会为中国穿上戎装，走上战场。

哪有什么岁月静好，只不过是有人负重前行

2020灯塔大课堂第十一课观后感心得5

没有不可逾越的寒冬，没有不会到来的春天。

――题记

2020年，于中国，于中华民族，于每一个中国人而言，都是不寻常的，新冠病毒的肆虐，使得本应普天同庆的春节冷冷清清，使得本应门庭若市的街巷空无一人。风，冷冷地吹着，吹在这曾经伤痕累累却又焕发生机的中华大地上，吹进每一个中国人心中.....源于偶然的病毒入体，病例由一例到两例，再到现在这六七万例，每个人都在家里煎熬、焦急的等待着，希望情况好转。每个人也都老老实实地呆在家中，完成曾经梦想着的“老实呆着也能为祖国做贡献”。我，也在全民战“疫”中。

我在全民战“疫”中等着........等着，等着春天的到来――真正意义上的春天的到来――武汉这座被冰冻的城的解冻。今年的日历是骗人的，还没有到春天，只因我们还有一座冰冻的城未能解冻。这没有硝烟的战场，总会过去的，我们总有一天，会共赴那樱花盛开的武汉，相信，会在不远的将来。

我在全民战“疫”中看着.......看着，看着那一个个鲜红的手印按在请战书上，看着钟南山院士在耄耋之年，在十七年后，又一次站到了防御一线，看着那些风华正茂的女医生，褪去华裳，剪断青丝，坚守战场，看着那无数医疗工作者主动请缨，奔赴一线，看着那武汉的几座医院的建成，看着.......这一切，迎难而上的举动，是历史使命与强烈的社会责任感融入了血骨一腔热血的瞬间爆发，天佑中华，护我中华!

如果奇迹有颜色那一定是中国红!

我在全民战“疫”中思考着.......思考着，思考着这次疫情爆发的根源是人类，是人类自食恶果，人们的猎奇心理，害死了多少野生动物，疫情爆发，人类负主要责任，倘若这次疫情不发生在武汉，也终有一天，猎人终将成为猎物。保护野生动物吧，他们也是无辜的!

我在全民战“疫”中成长着........成长着，成长着成为能在民族危亡时挺身而出，能为人类社会做贡献。这次疫情，挺身而出的，不是明星爱豆，这次疫情的领军人物，并不是大家期待的年轻人，都是耄耋之年的老院士们。青年兴，则国兴，青年强，则国强，青年一代有理想有担当有本领，国家就有未来，民族就有希望。之前的安逸幸福生活，不是平白无故，不是人间美好，而是有人替你负重前行，你也终有一天要接过历史的接力棒，替他人负重前行。

中华儿女定要自强自立。美哉，我少年中国与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!

我在全民战“疫”中，等着、看着、思考着、成长着。樱花终会盛开，隆冬终会过去，春天终会到来，中国加油!武汉加油!

观看高效课堂课堂实录心得体会 篇10

我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新

课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新，就一定会有大跨步。

初中数学组