“关爱类”记叙文写作

“关爱类”记叙文写作（通用11篇）

“关爱类”记叙文写作 篇1

作文训练二： “关爱类”记叙文写作

有关“关爱”的名人名言 爱是美德的种子。—— 但丁 爱是理解的别名。—— 泰戈尔

人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果 人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚

我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高

爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗兰

例文推荐：

其实关爱就在我身边

太阳的第一缕光辉射向大地，那是它给人类的最温暖的关爱；月亮的第一缕银辉洒向大地，那是它给人类的最柔和的关爱；当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时，那是家人给我的最博大的关爱。

曾经看过一则广告，一位小男孩手端一盆水吃力地走过来，用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈，洗脚！”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我的眼眶里布满了一层薄薄的泪水。是啊，爱，原来如此简单。

进入了初中生活之后，一种沉闷与莫名的烦恼取代了曾经的快乐天真。过去爸爸妈妈是我心中的神，可现在，我竟然学会了和他们顶嘴吵架。那天，因为爸爸炒的菜不合我的胃口，我便大吵大闹，硬把心情不错的妈妈惹恼了。妈妈阴沉着脸，斥责道：“有你吃的就行了，还这么挑三拣四。你总说我不给你脸面，你给过我好脸色吗？”妈妈沉积了很久的怒气终于爆发了。我放肆的放下筷子而且很用力，马上冲到房间里，将门使劲一摔，呆坐在那里，眼泪四处流淌。

没过多久，爸爸拿着一条毛巾走了进来。他抚了抚我的头，把毛巾搭在我肩上，简单地说了一句“别生气了！”每次这种时候，爸爸总会出现在我面前。我没有理会爸爸，反而大声地吼了起来：“走开嘛，虚伪！”可爸爸似乎并不在意我的话，依然拿起毛巾，拭擦着我脸上的泪痕，之后又帮我整理好床被，轻轻地扶着我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不着。

深夜，妈妈轻轻走了进来，我赶紧闭上眼装睡，妈妈轻轻的帮我盖上被子，关上房门。我不由地鼻子一酸，泪水滚了下来，一滴一滴，浸湿了枕头，也化开了我心中的那股怨气，仅存的，是一种无言的感激。

关爱，不用刻意安排，只要用心感受，它就会悄悄地出现在你我身旁。

推荐理由：

海州区郁林中学八年级作文教学案

爱其实很简单

伫立在窗边，望着天边那橙色柔美的火烧云时，暖暖的颜色让我轻易地想起了爱，一滴泪悄然划过脸颊……

那是一次偶然的机会。出了家门后，我不经意地抬头朝房间的窗户望去，没想到，妈妈竟然站在窗口，凝望着我。那是一双怎样的眼睛？饱含着深深的爱与温情。

霎那间，我的眼睛红了，为了不让妈妈察觉，我信步走出小巷。泪水涌出了我的眼睛，我第一次知道，母亲原来那样爱着我。

站在巷口，回顾十多年来的点点滴滴，一个个画面浮现在我的脑海中，有妈妈的叮咛，爸爸的嘱咐。其实，亲人们都深深爱着我，而我，这个榆木脑袋，竟然和他们过不去，我是多么愚蠢！

又猛然想起，一次被父母骂过后，就气愤地跑上楼，锁起来，而锁又恰巧打不开了，那时的父母——急得像热锅上的蚂蚁，生怕我被锁住再也出不来了。那时的我为什么只看见父母严肃的神情，而看不见父母为我着急而掉下的汗珠，落下的眼泪呢？

自责和愧疚在脑海中交织着另一幅画面——

深夜，妈妈害怕打扰我休息，而工作又没有完成，便把笔记本电脑搬到走廊上去做工作。在这炎热的夏日，妈妈不顾热气的袭击，蚊子的叮咬，毅然把笔记本搬了出去，只是为了给她读书的女儿一个好梦。

泪水又一次放肆地奔跑出来，但它是甜的，因为它包含着爱，那让无数人无法忘怀的爱。

擦干眼泪，向学校走去。我相信，在不久的将来，我一定可以攀上学习的高峰，因为爱时时刻刻在激励着我前进。

爱，其实很简单，爱就是一个眼神，爱就是一滴汗珠，爱就是一个个蚊子叮咬下的红包，爱就是天下间令无数人动容，无数人落泪的情感。

爱，其实很简单，就看你懂不懂得发现与寻找爱。拥有爱的人是幸福的，被爱的人也是。

思绪又回到了火烧云上，我不禁对它大喊一声：“爱，其实很简单！”又一滴泪落下，不过，嘴角却是向上扬的。

推荐理由：

爱其实很简单

爱是什么？爱是冬日里的一缕阳光；是黑暗中的一丝光芒；爱是母亲手中的毛衣，是父亲肩上的书包；爱是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，”是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

有一次，我已经上床睡觉了。突然，一阵雷声把我惊醒了。我看了一下表，已经十二点多了。再看看外面，已经下起了小雨。马路上已经没有了车，只有那路灯还亮着。对面的楼房也没有一盏灯是亮着的，仿佛它也睡了。等我转过身来，海州区郁林中学八年级作文教学案

发现书房还有点亮光，我以为妈妈忘记关书房的灯了，便要出去关灯。

我轻轻推开门之后，却发现妈妈正在灯下为我批改练习册上的习题。她是那么认真，那么专注，连我开门都没有看到。他连打了几个呵欠之后却又打起精神来为我批改练习册。灯光照亮了她眼里的血丝，那是她为我的操劳；灯下照亮了她额头上的皱纹，那是她对我的付出，灯光照亮了她批改的练习册，那是她花费的心血；灯光照亮了她头上的白发，那是她对我深深的爱！我轻轻地关上了门，不想打扰妈妈，但我的眼睛湿润了，我知道，这是幸福的泪水，是感动的泪水，更是爱的泪水。我仿佛看到了以前发生过的一幕幕：在风雨中，妈妈用自己的衣服为我遮风挡雨，自己却瑟瑟发抖；当我失败时，妈妈让我振作起来，从失败中吸取经验；在我生病时，妈妈也是让我快点好起来，整天看着我，一夜也不合眼……

爱就是这么简单，甚至在一些微不足道的小事中也包含着爱。正是这些为不足道的小爱，汇聚成了一条长长的爱的河流。

外面，雨仍在下着，这雨就像母亲温暖的爱，滋润了我干涸的心田，感到甜甜的。

推荐理由：

爱其实很简单

在生活中给与我们最多爱的便是父母，那是最真最纯的爱，那种深深的爱总是化为身边微不足道的小事，它化为幸福的使者，在平凡的小事中默默展现那迷人的魅力……

寒冷的冬日，是自己的一时疏忽，睡过头的我慌忙穿好衣服，梳洗完毕便抓起书包往外赶。耳边还回荡着父母呼唤吃早餐的声音，我就奔出了家门，还一边抱怨了半天。迎面的寒风刮在脸上，禁不住打了个冷颤。来到车站，寥寥无几，自己也开始懊悔自己的不该，也为空空如也的肚子发愁，好像老天爷也唱起了反调，车迟迟不来……一时间心急如焚，徘徊在车站的我不是时望着道路的尽头，期盼着。终于心灰意冷，无精打采地望着地上无所事事。却在不久，一个熟悉的身影映入眼帘——是父亲。只见他气喘吁吁的走上前，温和地递上一袋牛奶和面包，嘱咐道：“天冷了，注意身体，早餐千万别忘了！”摸着温热的牛奶，我的心也仿佛被温暖着。

一瞬间，我似乎感觉到了什么：温暖我的不是温热的牛奶，而是一颗温热的心，一份浓浓的爱。我为父亲细心的照顾而发自内心地感动。朝父亲微微点点头，面对迎面驶来的公车，我一言不发的踏上了前行的路。透过车窗，父亲还在不放心的观望着我，我轻轻地向他招招手，脸便转向了另一边——因为我不想再看见父亲那消瘦的脸庞，那让我担忧的眼神。车，开动了，带走了我的顾虑，也带走了父亲的不舍……剩下寒风在车窗外吹动树叶的声音，好像在为我们轻轻吟唱…… 海州区郁林中学八年级作文教学案

真的，爱有时很简单，简单得让人不知不觉，平凡的总是细致入微。你善于眼睛观察，用耳朵聆听，用心去感受吗？

推荐理由：

爱原来一直就在

寒冷的夜晚，风吹着窗外的树枝，发出“沙沙”的声音，一阵阵，一阵阵，让人听了心烦。

昏黄的台灯下，我正在赶做着堆积如山的模拟卷，“嘎吱”一声，房门被推开了，爸爸 蹑手蹑脚的走了进来，就怕打扰到我，埋于题海中的我，丝毫没有察觉，随着时间的推移，我越来越失去了耐心，整个人处于崩溃的边缘。

这时，身后一丝轻微的“哗”的一声，触发了我的神经。如火山爆发般，喷涌而出，不假思索地喊道：“吵死了，烦不烦啊！”

回头以看，父亲正做在沙发上，喝着茶，伴随着浓浓的茶香，给人一种极其温馨的感觉。在这温馨的氛围中，我又提起笔，写起试卷，没过多久，这堆积如山的试卷，终于被“消灭”了，我转过身去，发现父亲已经在沙发上熟睡了，我想过去叫醒他，看着他疲惫的脸庞，我忍住了，看着他熟睡的样子，我陷入了沉思。

自从初三中考的临近，我变得越来越暴躁，看一切事物不顺眼。青春期特有的叛逆心理一下子在我身上爆发出去，然后是对最按我的，最关心我的人发泄，有时他说一句，我会顶上好几句，他说向东，我偏向西。最近，好抽烟的他，为了他的儿子，放弃了他的爱好，改用喝茶代替。想到这里，我的鼻子不经有些发酸，原本以为父爱要惊天动地，直到今天才发现，爱原来很简单，体现在你身边的一些小事上，一个细微的动作，一句关切的话语......爱只在不经意的瞬间。

望着窗外，一轮明月已升起，皎洁的月光洒向大地，投向婆娑的树影，在窗户上落下斑驳的倩影。

爱，原来很简单，我相信，有父爱伴随的日子里，我的旅途会更加精彩！推荐理由：

写作任务：

请以“爱，一直都在”或“爱，从未远去”为题，写一篇记叙文。要求：

1、选材要真实，视角要小一点。

2、结构要完整，思路要清晰，详略要得当。

3、要有适当的描写片段，如：景物描写、人物刻画、场面描写等。

“关爱类”记叙文写作 篇2

其实, 写作不仅仅是对现实的认识活动, 也是一种审美活动、智力活动。学生写作文时, 由于他们对社会、对人生的直接经验少得可怜, 对生活的原样缺少深入的体验, 所以他们很多习作都从优秀例文上得来, 而从书本中获得的间接经验仅仅是经验的“复制”, 全无创作的快感和个性的呈现, 即使如此他们仍很难写出切题的文章来。

我们应该提倡学生适当地虚构。一提到虚构很多人对其就有了芥蒂, 认为中学生写作就应该写真的, 让学生虚构, 这不是造假吗?虚构是什么?就文学理论而言, 虚构则是文学创作中植根于现实而又超越于现实的想象构思。虚构不是摒弃现实, 胡编乱造, 虚构以真实生活为根基;同时, 虚构又意味着对现实的突破和提升, 是人类想象力的最充分的舒展。”就写作而言, 作品内容的真实性不是写作追求的终极目标, 更重要的是读者从中得到最真切、最独特的感受, 从中获得耳目一新的切实体验, 以及备受感动、认同。而文学作品追求的终极目标就是对应时代而生的情感内蕴、思想境界和精神价值的挖掘、揭示、传递。所以, 我们何不放放尺度让学生适当地虚构, 也许是生活中的一个片段、一个镜头、一句对话、瞬间情景, 加以想象, 扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事, 可以把它放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事, 可以把它综合到一个人身上来表现。如此, 所记叙的事件会更有典型意义, 形象会更丰富, 内容会更充实, 主题也将更有现实意义。

诚然, 创作中记述真实的事件, 会带给学生切实的体验和真实的感受。但当学生缺乏这类素材, 或者所联系的事件单薄而模糊时, 虚构自然成了比较不错的选择。我们可以通过变形、删减、移植、补充、想象、改造等方式虚构一些内容, 这会使文章更突出, 表情达意更生动。作文虚构也有一些方法, 现将这些成功的例子总结如下, 不妨一试。

一、回首历史, 与历史对话

如高考满分作文《赤兔之死》, 作者以赤兔马触点, 联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人物, 叙写赤兔马为诚信而殒命的感人故事, 想象丰富。作者通过虚构激活写作动力, 丰富了写作内容, 有力地表现了中心思想, 给人一种耳目一新的感受。

二、虚实结合, 从梦境中反观现实

从梦境中反观现实也是一种很不错的虚构方式。如有学生为表现现代中学生对应试教育的不满, 就托梦书意, 在文中写自己恍惚中来到了地狱, 文章这样写道:

突然, 一只大手将我拉进门里, 他随手递给我一个牌子。我一看:考号!怎么回事, 这是哪里?似乎感受到了我的疑问, 只听见那人说:“这里是地狱的考殿, 这年头, 死的人太多了, 严重影响了地狱的治安, 为了整治, 阎王决定再给你们一次机会, 考好了就此还阳。”“什么, 地狱!”我立刻感觉四肢百骸都充满了恐惧, 想到十八层地狱, 我的手心里似乎都沁出汗了。不过我又意识到, 他好像说要考试, 我心里一阵激动, 好像忘记了我有多讨厌考试。来到考场, 我发现了许多人, 呃, 不对, 是魂灵。他们互相谈论着。我看了一下, 大多数都是学生, 和我一般大。我禁不住悲哀起来。

通过虚写, 用幽默诙谐的文字, 深刻地表达了文章的中心思想。

三、杂取种种, 添枝加叶

托尔斯泰说:“假如直接根据一个什么真人来描写, 结果根本成不了典型, 只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点, 再加上我所观察过的其他人的特点, 那么这才是典型的东西。”在生活经验的基础上改造、拼接、更换, 将几个人的特点融于一个人, 或将几件事的情节剪辑组合为一件事, 或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内, 使人物与事件更具典型性。鲁迅先生的《阿Q正传》中阿Q的形象, 所设计事件就是通过移花接木的方式, 杂取种种, 合成一个典型故事, 使作品更为典型。

当然, 我们在选取一真实事件为模型时, 倘若事件本身简单, 这就需要我们发挥想象, 补充一些细节, 使人物形象血肉丰满, 使事情具体、曲折、生动。

总之, 虚构既来源于生活又高于生活, 可解决记叙文空洞无物、学生无东西可写的问题。西班牙作家塞万提斯说:“虚构愈切近真实愈好, 情节愈逼真、愈有可能性, 就愈使读者喜欢。”所以虚构法必须是以自己熟悉的生活, 以一定的生活体验为基础, 合情合理地提炼、概括生活。虚构既来源于生活又高于生活, 这也正是虚构的魅力所在。

摘要：虚构既来源于生活又高于生活, 可解决记叙文空洞无物、学生无东西可写的问题。中学阶段的记叙文教学应坚持把写实放在首位, 但必须进行必要的虚构训练, 从实际出发。遵循原则, 即以写实为主, 适当虚构。

“关爱类”记叙文写作 篇3

理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功，因为一个小小的短语常常含有许多信息，它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它，就会为写好文章奠定坚实的基础；反之，可能下笔之始就定错了位。

作文题目中常常暗含着一些要求。例如：（1）“长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目，“路上”要求写出过程，这个要写两三件事才能体现出来：而“他（她）”则要求几件事都只能由这一个人来完成。“牵着我的手”有象征意义，暗示文章主题应突出他（她）对“我”的成长的帮助和影响。（2）“那一次，我很（快乐、内疚、受启发）”这个题目，供选择的词语只有三个，考生只能从这三个词语中选择一个，并且所选词语为文章主题定了方向。“那一次”三字，暗示只能写一件事。“很”字则要求写出快乐之强，或者内疚之深，或者受启发之大，不能泛泛而谈。（3）“逆耳忠言助我行”这个题目包含了三个要求：①忠言是“逆耳”的，也就是说，帮助“我”的话一定是戳到了“我”的痛处，使“我”难过的；②题目中有个“我”，所以不能写成议论文。不能用自己的事实来证明自己的观点；③文章的重点在“助我行”，即要写出逆耳的忠言对“我”产生的影响，使“我”发生的改变。（4）“我身边的_______”这个题目只能写成记叙文，并且不能写成“‘我们身边的”。（5）“同在一个屋檐下”这个题目中，“同”字表明必须写两个以上的人之间发生的事。（6）“你是我的太阳”这个题目，不但应注意要用第二人称，注意“太阳”的象征意义。而且要写出“我”得到“太阳”的照耀、温暖之后受到了什么影响。

二、依据题目，确定中心

掌握了题目的要求以后，仍然不能急于写作，而要尽快地确定文章的中心一在题目中，有的已经提示了文章的中心，如“逆耳忠言助我行”“那一次，我很

（快乐、内疚、受启发）”，按照题目所规定的中心构思即可。而大多数题目需要作者自己确定文章的中心，如“那个故事的主角是我”“我身边的_______”等。如“让路”这个题目，它有多个中心可供选择，以幸福为中心、以关心为中心、以尊重为中心、以责任为中心等。一般来讲，在理解了题目要求、确定了中心之后写作，就能够达到作文的基本要求了。要注意的是，不要忘了把自己确定的中心表现出来，提醒自己不要跑题。

三、选好材料，构思作文

确立了文章的中心，等于有了文章的灵魂。要想把文章写好，还必须有丰富的材料。这时候，就需要对自己平时积累的材料进行梳理，选择那些最适合题目的材料，然后构思出一篇完整的文章。

近年来，在中考作文中，纯粹靠语言优美取胜的文章越来越少，那些不但有生动的语言，而且有具体、充实内容的文章越来越成为中考满分作文的主流。换句话说就是，华丽而空洞的文章被冷落，有具体、充实内容的文章受到青睐。因此文章一定要有充实的内容。

四、确定重点场景

这是动笔之前的最后一关，也是一篇文章成功与否的关键。说它关键，是因为如果把握不好，把故事记成流水账，就前功尽弃了。一般来讲，一篇600字的文章，最好有三个重点场景或画面。这样既可以保证文章的完整性，又会使文章内容更丰满、故事更生动、人物形象更清晰、中心更突出。许多成功的作文都是把一个故事分成几个具体的场景来写，这几个具体的场景，就是文章的重点所在。

确定好场景以后，还有一项工作要做，就是把每个场景的主要内容，用最简练的语言概括出来，写在演草纸上，以便动笔后作为参照和“路标”至此，作文的全部准备工作才算完成，可以动笔写作了。

（插图/望穿秋裤）

本刊《出手试招》栏目长期征稿

1.稿件由“作文题目”“题目简析”“课堂佳作”“推荐理由”四部分组成。

2.作文题要与学生生活及现实联系密切。佳作要有一定的示范意义，体现考场作文的要求：内容切题，中心突出，立意独特、深刻，语言生动，结构严谨，构思新颖、巧妙。

3.所荐作文不少于600字，推荐理由不超过80字。

地址：河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》（初中版）编辑部

关爱记叙文 篇4

清晨，你一睁开眼，便有人在你耳边，亲切地说：“小宝贝，起床了！”顿时，一股暖流涌上你的心头。这就是母爱，平凡而伟大的母爱！

吃完妈妈做的营养早餐――鸡蛋加牛奶，我舔了舔小嘴，高兴地和妈妈告别。走进美丽的校园，走进自己熟悉的班级，一声声招呼，是多么亲切、多么温馨。下课了，和同学一起玩游戏，那种快乐就像小鸟回归了自然，在天空中自由自在地飞翔，欢快地起舞。这就是同学间珍贵的友爱！

课间，当我们碰上不会做、不懂的难题时，老师们会亲切地给我们讲解。课余，只要一有时间，老师就会用她那悦耳的嗓音给我们讲许许多多古今中外的励志故事，让我们在知识的海洋里尽情地畅游。这就是老师对我们浓浓的关爱！

关爱记叙文 篇5

今天早上，作业都写完了，准备长点知识，便打下去图书馆看看的念头。

因为是始发站，车上的人不多，我便找个空位坐下。汽车在平坦的马路上快速地行驶着，一排排高楼大厦飞快得往后退。几个站台下来，陆续上来的乘客就把车厢挤得满满的。我依然悠闲地坐在座位上，向着一会儿要看什么书。

车继续向前开着，正当我想得入神时，一个哑哑的声音打断了我的思路。“等等……”我扭头一看，原来是一位老奶奶，只见她弓着腰，满头的白发，一脸的皱纹，右手还拉着一个四、五岁的小女孩，显得很吃力，好不容易上了车，累得气喘吁吁。车上的人虽然都注视着她们祖孙俩，但好象对眼前所发生的一切熟视无睹，有的远望窗外，有的谈笑风声，更有身强力壮的年轻人坐在椅子上纹丝不动的摆弄手机……想着想着，我突然觉得心里空荡荡的，好像失去了什么，中华民族的美德那去哪了？尊老爱幼是我们青少年应该做的呀。于是，我毫不犹豫站起来，把座位让给了老奶奶。“奶奶，你和小妹妹坐在这吧。”奶奶感激地说“小朋友，你真懂礼貌，谢谢你。”正在我得意的时候，旁边人一个人在电话中好像在说什么：“真假，这样对上司还行，对一个老太太，唉！”

一勺汤的关爱记叙文 篇6

世界本是一张白纸，关爱让它变得五彩缤纷。哪怕只是一勺汤，都让我回味无穷。

那天中午，我排队打饭。由于去晚了，发现打饭的同学已经排成一条“长龙”，我只好耐心地排在队尾。

虽然现在是初春，有些春寒料峭，但我觉得越来越热，好像心里有一团火似的。等了不知多久，终于轮到最后一个人——我了。我早已饥肠辘辘，饿得“前胸贴后背”了。我快步走到厨师叔叔面前，发现锅中的汤快没了。他拿着大勺，往锅里一捞，捞出仅剩的菜和肉——这应该是他给自己准备的。但他猛地拿起勺子，慢慢地连汤带肉倒进我的饭盒里。他把自己的汤毫不犹豫地让给了我，和蔼地笑着说：“看你排得这么辛苦，叔叔今天就不喝汤啦!”我被叔叔的这句话感动了，鼻子酸酸的。我真诚地对他说：“谢谢您!”叔叔笑着摆摆手，然后转身离开了。望着叔叔的`背影，我感到一种微风拂面的清凉。

关爱的记叙作文 篇7

记得三年级的一个冬天，我感冒发烧了。那天的我浑身无力，脸色苍白，腿脚站也站不稳，眼睛里布满了血丝。妈妈见我烧得厉害，就帮我请了假让我在家休息。昏沉沉的我睡了半天，到了下午感觉好多了。可是一想到落下了的功课，我就焦灼不安。突然，门铃响了，妈妈拉开门一看，哦！原来是住在我楼下的同班同学林心楠。

林心楠进屋后，关切地对我说：“我怕你病好后要补许多作业，所以帮你把作业带回来了！”说完将我的作业本放下，把今天老师留的作业告诉了我，并认真给我讲起了今天所学的新课。

第二天一大早，门铃又响了，谁会这么早呢？妈妈去开门。躺在床上的我听到了一阵熟悉的声音：“阿姨，我帮桂裕祺把昨天的作业带到学校去！”“谢谢啊，谢谢！”妈妈的声音有些激动。“阿姨，放心吧，我会帮她续假的！再见！”脚步声远去了，妈妈关上门，感激地说：“这孩子真乖！”

终于，我的烧退了。当我踏进教室的那一刻，同学们都关切地围了上来：“桂裕祺！不要紧吧？”“好了没？怎么无精打采的？”“桂裕祺，头还晕吗？”……看到同学们关爱的眼神，听到同学们贴心的话语，我感动地哭了！

虽然这是寒冷的冬天，但是同学们给我的爱彻底驱走了心底的寒冷，涌动在我内心的是暖暖的情，浓浓的爱！

“关爱类”记叙文写作 篇8

习作要求：

1、通过具体事件反映人物的美好品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。把事情发生的环境和经过写

清楚。

2、运用环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。

3、语言通顺、内容具体、人物鲜明、中心突出。

4、写完之后多读几遍，认真修改。

习作指导;

1、围绕主题，选择材料

要准确把握“相互关爱”的中心，事件可以发生在学校、家庭、也可以是发生在社会的各个角落，但事件中一定要蕴含生活道理或有闪光点。

2、把事情的经过写具体

一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。

二是写清楚“经过”中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。

三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。

3、抓住重点、细节描写反映人物的美好品质

4、刻画人物的语言、动作、心理活动

语言：注意人物个性化、简洁明了、避免拖沓

动作：注意动作的连贯性、准确性

心理：把故事情节推向高潮，抒发真情实感

5、巧妙安排文章结构

开头：开门见山（顺序，开篇点题）

倒叙（交代事情的结果，引出整个事件）

排比式开头（语言优美，切合题目）

结尾：议论点题，字里行间洋溢对所描写人物的赞颂之情，打动读者。

动手写一写

题目：确定写作主题后，把所写事件凝练成一个词语或一句有表现力的话。

开头：可以根据你的文章选取三种开头之一

中间：文章的重点部分，要详写事情的发生、发展。

高潮：关爱的场面，抓住人物的动作、神态、语言及心理活动展开描写吧！

亲情类记叙文 篇9

那年冬天的晚上，母亲上夜班，我在姥姥家等着妈妈来接我。窗外是乌黑的天，纷飞的白雪，猛烈的寒风。我心中急切渴望着妈妈快些下班。

“叮咚……”门铃响了，我立刻冲出去，扑向妈妈的怀抱。妈妈说：“急什么，先穿好衣服，外面很冷的。”“嗯。”我穿好衣服，跑上了车。

大雪并不减退，冻得我浑身发抖。妈妈感觉到了我的异常，把她的棉手套摘下来给我套上，温柔地说：“再坚持一会儿，立刻就到家了。”手套上的温暖涌入我的心田。我把头靠在靠背上，恍惚地进入了梦乡。

“到家了。”我惊了下，跳下车子，奔上楼，等着妈妈开门。妈妈那冻得通红的手费力地在兜里摸索。霎时，一股暖流在体内涌动。我赶忙摘下手套，把妈妈冰凉的手留意地套进棉手套中。妈妈不说话，只是欣慰的看着我，好像在无声地说：我宁愿冷，也不愿让孩子受冻。她的手冻得通红，上头的血管清晰可见。我连忙抢过妈妈手里的钥匙，可妈妈又把它抢了回去，留意翼翼的开了门。门开了，妈妈示意我进门去。我躺在床上，呆呆的望着窗外纷纷的大雪，迷迷糊糊的睡了。

亲情类记叙文阅读 篇10

（一）一生的欠条

⑪大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要“走出去”。

⑫父亲终于问：“你决定去哪里呢？” ⑬我思虑半天，摇摇头。

⑭父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。”

⑮父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！

⑯第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱！

⑰于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。

⑱父亲回来时已是半晌，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。

⑲还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了！”他语气果断，不容置疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！

⑳恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！

⑴我辗转漂到了省城。一天、两天、三天„„我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。

⑵一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。

⑶到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗„„听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。⑷父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？”

⑸我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？

⑹“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！”

⑺父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意„„

（二）有一种痛，永远无法弥补！

①男孩是单亲家庭的孩子，从小与母亲相依为命。从小学到高中毕业，他是在母亲的精心呵护下成长的。他也很争气，学习一直名列前茅。母亲更是疼爱他，从来不让他做家务。为了供儿子上学深造，她兼了几份工作，努力挣钱。儿子看在心里，暗暗发誓：长大后学有所成，一定让母亲过上好日子。

②后来，男孩考上了梦寐以求的大学。母亲每个月都千里昭昭地坐火车赶到男孩的宿舍，给他带好多吃得和零用钱。每次还帮着他打开水，给他洗脏衣服。每次临走时，都不忘叮嘱他：食堂的伙食不好，这些零花钱是要你买点好吃的，别舍不得花钱，妈妈年纪大了，用不了多少钱。他看着母亲的花白头发和额头上的深深皱纹，他暗暗发誓：将来等参加工作了，一定要好好报答母亲。

③斗转星移，男孩大学毕业后走上工作岗位，她也交上了理想中的女朋友。为了在陌生的城市站住脚根，他努力打拼，只有逢年过节才回去，每次回去，母亲总是说；“儿子，你参加工作才几年，没有多少积蓄，来回车费那么贵，以后你少回家来，妈身体健康着呢，你就放心吧。”儿子心里想，我以后一定在事业上做出成绩，才对得起我的母亲，从此，男孩每月只寄回钱，逢年过节才到家一次。在以后的几年了，男孩靠着努力，他有了自己的房子，车子。他在心里暗暗发誓：等我再有钱了，我一定把母亲接到这里，给他买套大房子，让她过上富裕的生活。

④直到有一天，老家捎信来，母亲病重厉害，危在旦夕。他这才慌忙往回赶，等到家的时候，母亲已不能言语，母亲拉着他的手，微笑着永远闭上了眼睛„„

⑤男孩痛不欲生，他后悔还没有回报母亲什么，母亲已离他而去了。他甚至没有给母亲过一次生日，买一次衣服，没有陪母亲逛过街。没有一次问母亲身体如何，这些他是能做的。

⑥有一种痛，无法弥补。等到醒悟了，已经晚了。作为子女，都要铭记一点：父母并不希望子女给他们很多物质上的满足，但我们可以多陪陪父母，常回家看看，也许是

进门时放好的一双鞋，出汗时递过来的一条毛巾，过马路时的一次小小搀扶，生日时的一声温馨祝福，都是父母莫大的欣慰。作作为每一位子女，在父母还健在时，请珍惜每一次与父母在一起的时光，多陪陪父母。

（三）父亲二十年前的叮嘱

①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父亲昨晚又摸黑砍了一担柴，等到今天早晨在县城卖掉后再把钱给我。②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵轻微的冷风袭来。天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两个落到我的鼻子上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空明。

③街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大了。最后终于在一条城乡结合部的弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是 昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一块吧。”父亲几乎是哀求的口吻了。

④我从门缝看见那人在裤兜掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”

⑤风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻气变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说一声：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。

⑥“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿，说：“没有别的出路，只有读书才能进城里哩。”

⑦雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去那个什么测试的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校，我终于忍不住说了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说：“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我了啦。”

⑧到学校门口了，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里。好像生怕它还会飘走似的，他使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话。”父亲望着我，神情与以往大不一样。“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好、不要让他„„”

⑨“什么？爹？”

记叙文写作 篇11

1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

一、为何叙

记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。第二，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。第三，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 “勤劳”二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。

二、叙什么

叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给“我”爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给“我”爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给“我”爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”“的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。

三、怎样叙

怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。

先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。

再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。

最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。

作专题——开头和结尾技巧

记叙文的开头技法常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。

1、开门见山开头法：即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。——《就这样被打动》 如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。” ——《白杨礼赞》

2、描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风缝钻进脖子，冷瘦瘦。一只大雁，只一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。——《孤独的心》运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。

3、倒叙开头法：即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。（《走出黑夜》）

4、抒发感情开头法：即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。如：有一个身影时常在我脑海浮现，有一种声音总是在我耳边回响，有一份思念和祝福长久地驻在我的心里。你还好吗，我的鸟儿？——（《那一次，我曾与你邂逅》）

5、揭示中心开头法：有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。如：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。——《琐忆》又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大…… 这个道理让我终生难忘。——《现实改变了我》

6、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）： 如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。《生活因迎战苦难而精彩》 如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花开。《我懂得了宽容》

7、引用（或化用）名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如：拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”——《我终于站到了领奖台上》

8、设置悬念，引人入胜。就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。如：我怎么也没想到，在关键时候，他会背叛我。——《我的“死党”》如：他点一支烟，猛吸一口，说：“你知道我一生最后悔的是什么吗？”——《往事》总之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。记叙文的结尾技法俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。下面介绍几种常见的结尾技法：

1、自然结尾法： 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒

过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。—— 《月光曲》

2、画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——《枣核》如：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。”——《驿路梨花》如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。——《蝴蝶的金翅膀》 题——写出人物个性 写作目标

1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。

2、学会用细节表现人物的个性。

一、明晰概念 写人的记叙文要写出人物的个性特征。什么是个性特征？ 人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面异于他人的特征。善于表现人物个性特征文章，才有可能打动读者。写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写了人物的个性，也才体现了写作的价值。人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。请读下面一则笑话，看看如何表现人物的个性。某甲早上醒来，发现身边的妻子手脚冰凉，用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊失色，连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在厨房做早餐的佣人：“吴妈！吴妈！”佣人吴妈不知发生了什么事情，赶忙从厨房探出头来。某甲气喘吁吁地说：“快——快——少煎一个鸡蛋，今天早餐—早餐少——少一个人——吃饭。” 这则笑话只用几十个字一个典型的细节（语言）就把人物吝啬无比的个性淋漓尽致地表现出来了，何其高明呀！

二、如何写出人物的个性：、恰当选材，用二三事写出人物的个性 按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物的言行恰当地分成几个方面，来展示人物个性的丰富内涵，每个方面所选用的事例要恰当。

两位邻居 我家有两位邻居,一位姓侯,一位姓祁,都在部队里当教员:侯叔叔教体育,祁叔叔教数学。侯叔叔今年四十多岁了,仍然是满头亮亮的黑发,别看他身材瘦小,却格外结实;他那灵活的眼神,敏捷的动作和活泼的性格,常使我联想到美猴王孙悟空。祁叔叔也是四十多岁,白发却爬上了他的头顶;他身材高而胖,性情稳重,总是寡言少语的。每天下班回来,祁叔叔总是低着头,慢腾腾地,一步一步踏上楼梯;侯叔叔则是边走边唱”洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊“,到了家门口还要拔高一个调,”啊啊——啊“,唱得还蛮有味呢。待到进了屋,又是另一番景况了:祁叔叔立刻开始做饭,一声不吭。侯叔叔却是一股劲地嚷叫:”屋子怎么这样脏啊!哎呀,饭也没人做,什么都要等我来干吗 “接着就听见锅碗瓢盆丁当乱响。侯叔叔确实很有意思,别看他是个中年人,却跟小孩一样爱玩。他看我们做游戏看得出神了,先喝彩,然后走过来一边比划一边说:”你不应当那样,应当这样才对。“他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边去钓鱼——这时候,他不是个叔叔了,简直成了孩子头儿,每当看到咬钩的鱼又跑掉时,就大喊起来:”逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!“每到春天日丽风和的时候,他就领着孩子们去放风筝,连蹦带跳,好象忘记了一切。正因为如此,我们有什么事都爱找他,把他看作”教练“和”大朋友“。叔在这方面可就不及侯叔叔了。他不爱花鸟虫鱼,也不大喜欢孩子,总是关起门来读书,改作业。孩子们把他看作真正的叔叔,威严的长者。夏季里,人们饭后常到窗下打羽毛球,球有时飞上了平台,就让机灵的孩子爬上去取。祁叔叔看到这种事,总是严加禁止,随后就搬来凳子,自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了,他二话不说,一个翻越跳上平台,手一勾就把球勾了下来。这下可把凑巧在场的祁叔叔吓坏了,他张着双手,两眼直楞楞地盯着侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下来。更有趣的是,一个冬天的早晨,我准备出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然发现外边正下

着雪,就大叫起来:”下雪啦!快去扫雪呀!"于是一边招呼左邻右舍,一边跑回去拿扫帚,谁知待到我们出了楼门一看,祁叔叔正在老远的地方扫着哩——他已经扫出一条道了…… 这就是我家的两位邻居,他俩多有意思啊!此文选择几件事对比写，从而突出了两位邻居的个性。联想《廉颇蔺相如列传》，司马迁选择“完璧归赵”“渑池之会”“将相和”三个故事表现蔺相如的个性。下面是《我眼中的马寅初》的提纲，体会一下作者如何突出人物个性的。

练一——让人物自己去言行

课程标准：学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

目标分解：

1、观察生活中的人、事、物，发现其独特之处；

2、对所观察的人、事、物进行分析判断，评价其美丑等；

3、有感情地表现所观察的人、事、物。

本课目标：

1、研读示例，能够概括出人物性格以及表现人物性格的方法；

2、仿照示例，能够写出合乎要求的片段文字。

过程设计：

一、示例研读：

例1守财奴（节选）

终于他主意拿定了，晚饭时分回到索漠，决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她，以便到死都能保持家长的威风，抓着几百万家财的大权，直到咽最后一口气为止。老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上，趁葛朗台不在家，母女俩很高兴地在查理母亲的肖像上咂摸一下查理的面貌。

“这明明是他的额角，他的嘴!”老头儿开门进去，欧也妮正这么说着。

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台大太便叫起来：

“上帝呀，救救我们吧！”

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来，小乖乖!你真是我的女儿，我明白了。”

欧也妮四肢发抖。老头儿接着说：

“不是吗，这是查理的东西?”

“是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的东西。”

“咄，咄，咄，咄!他拿了你的家私，正应该补偿你。”

“父亲……”

老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

【分析】突出了葛朗台的贪婪冷酷。作者没有直接说出，而是让他的行动（言行、表情）和他人的反应来表现。

例2炉上水沸，其右寝寐之男子呼：“吾儿，水沸矣！”其子坐于沙发，观电视，乃呼：“娘，水沸矣！”无应，复呼之者三，卒无应。其子呼其父：“吾娘籴米未归。”父呼其子：“汝往寻之，告之以水沸，俾其速归。”子不愿往，欲索其父手机呼其母，乃呼其父曰：“与吾手机，且呼之。”父曰：“甚矣，汝之惰！自取。”子固请，父不听，久峙。妻归，视壶，乃焦。高凤，字文通，家以农亩为业。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，乃省。

【分析】第一段文字突出父子的懒惰，作者未加评点，而以夸张地描写父子的言行来便显得；后一段文字则突出了人物专心致志（痴迷读书），只通过人物的行为表现的淋漓尽致。

例

3、他随着人流走进了周庄的巷子，那不是走，而是身不由己往前移动，脚似乎不着地，身子不用支撑，任由其他身体给撑着；如果你要把手举起来，那就要一直举着，如果你垂着手，那就只好一直垂着；个子高的，鼻孔出的气恰好落到矮个头顶，矮个感觉喘气都不顺畅，憋闷得直想发疯。

【分析】这段文字突出了拥挤，作者没有反复说“拥挤”，而是通过人们的动作、心里渲染了拥挤的气氛。

例

4、你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。

【分析】夸张的细节描写，突出了人物的无聊和空虚。

二、拓展。

这样的写法在我们读过的书中屡见不鲜，请每人另举一例。全班交流。

三、按要求作文

1、通过一点文字突出一个人的胆大。文中不出现“胆大”等字样。（300字）