初中期中考试复习方法

初中期中考试复习方法（精选8篇）

初中期中考试复习方法 篇1

期中考复习四大“境界”，你属于哪一种?

期中考试的复习状态，能大体反映出你的整体情况。一般分为下面4种状态：

1、同学们若是自己有一套完整的复习计划，并能够很轻松地配合着老师的复习节奏，明确知识点的复习重点，自觉性很强的做题，那么这个状态就是上等的。

2、若是能够跟上老师的复习节奏，但是在复习过程中会遇到一些困难，发现一些知识漏洞，并自愿去改正，并不焦躁，这个状态是中上等的。

3、若是虽然按照老师的复习计划做练习，但是在很多地方感觉比较困难，知识掌握不够扎实，很多题目解决比较费力，解决起来自觉性不强，这就是中下等的状态。

4、若是不愿去复习，对于大部分题目都很茫然，基础概念部分很不明确，不愿自己复习，应付老师布置的复习资料与作业，那么这个状态是下等的。

期中考意义重大，多得是你不知道的事!

期中考后一般会有个大排名。这样有利于让同学们明白自己所处的位置，从而明确努力的方向。而对于初三学生来说，很多学校是将几次重要考试加一个权重，然后看综合成绩以作为参考依据，所以每一次考试都很关键。那么，从这次的期中考试开始，每一次的考试机会都很珍贵，同学们要把握住这些机会。

期中考试复习方法你找对了吗?

第一、要合理安排复习计划，紧跟老师课堂布置

不少同学一到重要考试前不会合理安排复习计划，按着很多同学们自己的话来说，“比较晕”，常常盲目的找来一堆参考书猛做题。这个阶段再进行题海战术效果并不好。正确的方法是跟着课堂老师走，说到底期中考试是阶段性的一次考试，并且一般都是学校自主出题，老师一般都会根据考试，布置一些针对性的作业，完成这些已经能够很好应对考试了，如果同学们还不放心，可以找往年的期中试题或者这一阶段的经典测试题再练习一下，但在精不在多。如果感觉在某个章节有明显缺陷，可重点针对这个章节多做一些测试题，强化一下。

第二、善于归纳和总结知识点以及经典类型题

知识点的归纳总结对我们理清我们所学知识的脉络有很好的帮助。对学过的`章节内容做一个框架图或整理一个知识大纲，理清各个知识点之间的联系。对其中的重点，难点、易混淆的知识点应当分门别类。

第三、建立自己的错题本和精题本

同学们可以建立自己的错题本和经典题型本。对于平时的作业，小测试中出现的错题，有选择地记下来，并用红笔加以标注，考试前复习时重点翻看红笔标注的内容即可。再把日常做过的一些经典巧妙或难度高的题记录下来，同样用红笔加以标注，这里要注意，重点标注的是所用的解题方法和解题的思路。这样久而久之，同学们就可归纳出一些类型题的解题规律。最终它们会成为你拿到高分的有力保障。

初中期中考试复习方法 篇2

一、时间上, 做到统筹安排

初二下学期时间紧、头绪多, 是最繁忙、最关键的时期。 对整个教学过程来讲, 一般分为课堂授课时间和复习时间。 学生课后复习地理学科时间很少, 主要通过课堂提高学生的学习效率。 授课和复习时间的安排至关重要, 如何在短时间内既完成教学任务, 又系统地复习? 这是进入初二就普遍面临的问题。 实践证明, 如果复习时间太短, 太仓促, 不能进行系统的复习和一定的习题训练, 成绩肯定不理想;反之, 如果复习时间过长, 新授课的时间就要缩短, 会造成授课过于简单, 学生基础不扎实, 复习难度增大, 得不偿失, 不利于学习成绩的提高。因此, 进入初二后, 首先应根据本校教学实际做好两个时间的合理安排。 同时复习阶段的时间分配也很重要, 一般分三个阶段:第一轮复习, 主要以教材为主, 详细复习每章节的知识点;第二轮复习, 主要以指南和考试说明为主, 重点落实各章节的纲要知识点, 并按章节进行训练, 最好运用指南的“达标训练”作为练习, 并编制适当的单元过关测试题。 第三轮以专题复习为主, 把相关的知识归纳起来, 以对比、比较的方式进行综合性训练。 处理好复习过程三阶段的时间分配, 做到复习有计划、有思路, 切实提高复习的实效性。

二、内容上, 依纲扣本, 紧扣《考试说明》和《课程标准》

泉州市每年都会制定相应的《考试说明》, 这就是当年的考试范围。 《考试说明》是考试命题的依据, 《考试说明》的内容都来源于《课程标准》和课本, 依据《课程标准》对不同知识点提出不同的识记、理解、运用等要求, 因此, 在会考复习中, 教师必须认真钻研考试说明、 掌握考试说明中的每一个知识内容, 学生应达到要求的水平, 同时也要把考试说明的每条要求落实到课本内容, 做到由点、线到面, 线面结合, 这样复习就有目的性, 有重点, 避免盲目复习、负担过重, 事倍功半。 《复习指南》是复习的良好参考资料, 它注重知识体系的建构、立足基本地理技能、注重能力、突出三维课程目标。 可充分利用指南的导向性进行命卷, 对指南的素材进行题目改造、改编, 达到强化训练的效果, 并学会举一反三灵活运用, 提高实战能力。从近几年的考题看, 综合题命制基本都参考、借鉴指南中的题目, 不仅知识点从指南提取, 而且大量采用指南的素材, 尤其是地图尽可能从中选取, 所以, 复习阶段建议用好 《复习指南》。 总之, 复习中必须注重将《考试说明》与课本相结合, 立足基础, 注重双基。 抓住《地理课程标准》这根准绳, 用好《考试说明》和《复习指南》这两个材料。

三、方法上, 采取讲练结合, 做到精讲精练

传授知识是课堂教学的重要组成部分, 然而课堂传授并非越多越好。 尤其在复习阶段的知识传授, 应采用点拨式、启发式教学法, 为学生提供正确的思维调动学生复习的能动性, 在有限的时间内把教材的重、难点讲清楚。 在钻研教材和考纲的基础上, 总结并讲透各章节知识结构、知识原理规律, 帮助学生理解概念的内涵和外延, 再辅以范例、练习, 通过训练, 使知识点得以牢固掌握。 练习必须适量, 而且应结合近年的考试题型、试题难度要求、《考试说明》等进行编制, 当然, 不是练习越多越好, 只求数量不求质量的题海战术是不行的;对练习必须进行精心选择, 对外来资料不能照搬照用, 而要选择有针对性的习题, 通过各种习题的训练, 让学生熟悉地理试题不同的弥补方法, 帮助填补学生知识、技能的缺漏, 解决审题、答题存在的问题, 提高学生做题的速度。 除精选习题进行练习外, 高效率的讲评同样重要。 通过练习, 寻找学生的知识缺漏、典型错误、存在的问题, 及时进行针对性的讲解纠正, 便于学生及时反思改正;通过范例讲评, 指导学生的答题思路方法、答题技巧及答题规范, 教会学生全面、准确、快速地审题、规范答题。 当然讲练的形式是多样的, 只讲不练, 不选范例, 不指导, 学生就会缺乏实战经验, 只有巧练、多练、活练才能在考中游刃有余。

四、行动上, 抓落实, 抓实效

长期以来, 初中地理被视为“副科”, 学校、家长、学生普遍不重视, 地理考试好像是地理教师一个人的事情, 地理教师往往一个顶几个人的工作量, 造成任务重、压力大、实效差的现象。 因此, 加强思想上的重视和行动上的落实是必要的也是必需的。 这包括思想上的重视、时间上的保证、内容上的落实、复习目标的落实。 思想的到位是关键, 首先必须领导、家长、师生思想真正重视, 达成共识。 学校管理层的重视, 加上班主任、科任教师的共同协助是复习的基础条件和保障。 时间上的保证也很重要。 学生平时花在地理学习的时间极少, 造成复习时间紧、压力大。 一般从四月份开始, 各校才开始着手抓复习, 体现在时间的调节上。 即利用晚自修、周六上午增加一节课复习地理;有的增加周课时, 充足的时间是提高成绩的保证。 内容的落实是提高效率的重要条件, 《课程标准》和《考试说明》是地理会考命题依据。 要认真研读《课程标准》、《考试说明》, 正确使用教材, 仔细剖析质检卷, 明确考试要求, 把握考试方向和内容。 总之, 地理教师必须制订科学、合理的复习计划并采取有效的复习策略;加上学校管理层的重视支持、科学调度, 复习工作才能做到忙而不乱, 有序高效。

初中期中考试复习方法 篇3

关键词：初中地理；学业水平考试；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-282-01

一、认真学习、深入研究《2015年初中毕业会考地理考试标准》

二、地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性

各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。

三、地理复习要注意“三法”

1、培养判读各种地图能力的方法。近几年江苏的地理学业水平考试题里面就多次出现与地图相关的题目。学生读图能力的高与低，直接关系到地理成绩的好坏。同时，地理复习中用图来复习可以摆脱文字的限制，可以避免机械的死记硬背，有利于记忆。为此，在地理课堂复习的时间里，教师应指导学生将地图装在大脑里。（1）填、写结合，读、划先行。在地理会考复习中必须要学生学会如何看经纬网地图、等高线地形图、天气符号图、地图图例、中国政区图、中国地形图、中国气候图、世界地图等。例如：复习到中国地势三级阶梯知识点的时候，可以让学生在空白地图上画出中国三级阶梯的界限，这样学生就能很直观的掌握这个知识点了；复习中国行政区划的时候，可以让学生在空白地图上填上中国的各大行政区域的名称；复习中国地形时也可以让学生在空白地图上填涂中国的各大山脉和地形区。充分利用空白地图能很好的让学生将地理课本中的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不用凭空去记忆，提高学生的复习效率。（2）用图示法分析地理事物的演变。如分析地理事物结构演变用图示法即用复合图去表象抓实质，在分析褶皱与断层构造剖面图时，从地质构造上看属背斜还是向斜；从地形上看属外力作用而成的山岭还是山谷低地；进而分析出不同地质构造对钻煤井、找泉水、修建水库、铁路要注意的问题等。这样，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物结构演变的实质。再如地壳结构与地下水示意图、海底扩张与六大板块构造图、世界和中国能源消费构成变化等均可用此法。将地理事物量变的文字陈述转换成图表，或将图表转换为文字，揭示地理事物演变的基本规律（趋势）。2、练、测并重——“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图和列表分析实行“对比强化记忆法”。相对和绝对的地理名词用图解法：如气温高与高气温、高气压与气压高，寒流与暖流等相对和绝对地理名词都要 用图解法，帮助学生加以理解。相似地理名词用比较法：许多同类地理事物的特点既有共性又有差异，用归纳比较法区分它们的异同。如列表比较天气和气候的异同，如冷锋与暖锋天气特点，归纳比较可抓出其异同点。 再如恒星和星云、气旋和反气旋、降水类型、两类地下水、煤炭和石油，二战前后国际人口迁移等地理事物特点都可用此法。这样，有利于学生巩固知识，提高区分事物共性和差异特点的能力。3、形象记忆法。地理教师在复习课上可以运用自己多年的丰富教学经验，成为学生记忆的启发者，让学生轻松牢固记忆相关地理知识考点。例如，在讲解大洲大洋、各国轮廓和中国行政区域时，可引导学生发挥想象，把南极洲比作一个蘑菇云，非洲像一个三角形，南美洲像鸡腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄罗斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中国像公鸡，美国像松鼠，黑龙江省像天鹅，内蒙古像蝙蝠，青海省像一只奔跑的兔子，陕西像跪着的兵马俑，山西像个平行四边形，山东像跪着的骆驼，湖北像警察的大盖帽，广西像黑猫警察的猫脸，山东像一头大象，台湾像香蕉，海南像菠萝等等，这样可以让学生在形象比喻中牢固记住考试重点要求国家和省区的轮廓。

经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。

四、精练，培养学生考试技能

任何考试离不开题目，所以地理复习中一定要做一些相应的题目以巩固考点。现行的江苏地理会考题型有一半是选择题，为此，地理复习课上可以把初中地理会考中的重点、难点及考点等内容在理解的基础上，结合会考试题的难易程度，有目的地选做一些具有针对性和巩固性的试题，以便更好地锻炼思维，巩固考点，提高考试成绩。例如，每次复习到某个知识点的时候就做一两道相关知识点的题目，以便让学生运用和巩固刚复习到的知识点。或者每节课课前或课后都给学生做一个小测试，就针对课堂上刚讲过的内容，测完就收上来给批改并打分，找到学生容易出错的环节进行及时的反馈。例如：（1）学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况，学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况。（2）语言组织的逻辑性、层次性情况，一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中进选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现，也是体现学生水平的一个重要方面。

五、注重检查反馈，提高学生综合地理能力

英语期中考试复习方法指导 篇4

一、错题梳理

梳理以往训练时出现的错误能有效地减少不必要的重复失误和失分。难点因人而异，因此要学会总结，争取记住自己犯过的错误，保证再次碰到类似的问题时不错。

二、真题训练

1、听力：训练听力时，要充分利用预测手段，并最大限度地保证自己每天都有英语学习的环境，尤其是利用一些零碎时间，可以放一些英语歌曲或者听力题，以便培养自己的英语感觉。

2、单选：着重掌握语法、词法及句法;分析句子结构、动词的搭配;注意不同语境中动词时态、语态的运用;把握句子间的逻辑关系、特殊句型;熟悉日常生活中的交际用语和常用谚语。

3、完形：要从文章的整体入手，注意上下文的逻辑关系。

4、阅读：注重五种能力的考查，即细节理解、词义猜测、图表理解、归纳主旨和推理判断。要紧扣原文，不可凭空想象。

5、任务型阅读：首先读懂短文;二要理清思路;三要分析整理。

初中期中考试复习方法 篇5

Part 1选择题

选择题主要以基础知识为主，而基础知识包含字音字形、病句、成语理解、标点符号、文学常识等。这些知识点基本来源于书本，所以同学们可以逐课清查回顾，并把平时做的测试卷和作业练习再过一遍，尤其是那些曾经做错过的题目。

另外，落实基础真的非常重要，别小看这默写的10分和古文的10分，到了中考的时候真真正正拉分的不是阅读，而是基础!

Part 2默写题

默写题一般由两个部分组成，分别是直接性默写和理解性默写。直接默写即给上句写下句，或是给下句写上句;理解性默写即给出语境，默写古诗文。

因此同学们在复习时不仅要熟练背诵课本上所有要求背诵的篇目，同时也要理解关键句所表达的意思、意境以及思想感情等。

之前老师分享过不少关于古诗文的背诵方法，同学们可以参考下：

初中语文老师总结，快速背诵课文的小技巧!

Part 3阅读题

阅读题有文言文阅读、现代文阅读和名著阅读三部分。

初中阶段的文言文阅读，主要以课内外相关篇目的比较阅读进行考查。我们在复习中不可丢开教材，在这和基础上还应加强课外相关篇目的阅读训练。

另外，初中阶段的现代文阅读一般考两篇课外阅读：初一考课外记叙文，初二考说明文和记叙文，初三考议论文和记叙文。

这类题型一般都是有答题套路，步骤如下：

第一，先过一遍文章，了解文章的叙述内容、人物特征、思想感情，抓住了这三方面要素之后，做起题来就可以得心应手了。

第二、了解文章主旨之后，对于一些细节性的题目，需要会分析，分析方式建议在通常老师教的基础模版(如，诗歌鉴赏题目中的炼字题模版：×字，×字的含义，是××描写，生动形象地突出了××事物××的特点，运用了××的表现手法，表达了作者的××之情)上再加一点拓展的内容。

第三，理清文章的线索、脉络和层次等(如，故事发生的导火索是什么，文章分为哪几部分，概括每部分内容等)有助于你快速理解文章。建议做题时可以划上关键词和重点句。

Part 4作文

作文的分值很高，是决定能不能拿高分的关键!那么这分该怎么拿呢?

首先，标题一定要新颖，老师阅卷的第一直观感受就是标题，而大多数人的标题又容易起的千篇 一律。

其次是结构，作文内容用双线索来写是较为新颖和简单的。双线索的意思就是取一个物件做为明线，而人物情感变化做暗线，文章就会显得条理清晰过渡自然，立意也是以小见大。

另外，解题也很重要!偏题严重你写的再好也是白费。

作文是没办法临时抱佛脚的，因此同学们平时要多读课外书，不仅可以为你的写作提供丰富的素材还能通过阅读学习别人的写作手法。

初中语文复习方法

1.文言文

1)默写

很多同学可能对默写不以为然，认为它太基础。从某种角度上来说，默写是很基础，但中考重视的就是基础。况且默写一题三分，还是比较“贵”的，一个不小心就会“失之毫厘谬以千里”啊。

默写没有很强的解题技巧，就是要在理解的基础上熟背。决不可含糊其辞、模棱两可，“倒背如流”确有夸张，但至少顺着背下来不可错一字。尤其给下句填上句的题型，一定要对古诗文非常熟练。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要进行区分，这时就体现理解的重要性了。结合古诗文的背景意境，就比较容易区分清楚了。初三一学年老师一定会反复地要求背诵，默写也是一轮又一轮，千万不要嫌麻烦，这时候发现错误总比中考时发现要划算吧。如果发现错字，建议把错误的字涂掉，不要再让大脑留下错误的印象，一定要多写几遍正确的字，心中庆幸：中考我又“捡”回来一分啦，噢耶~~

尤其需要注意的是默写字迹的工整——这一点老师也一再强调。一笔一划要写清楚，切莫出现连笔等情况。建议默写时用一支比较细的笔，字体稍微大一些，这样阅卷老师可以看得比较清楚。是否出头、两笔是否碰到等都是要仔细仔细再仔细的。

众所周知，批阅默写部分的老师眼睛都是非常非常……“尖”的，会“计较”你的一笔一划。尤其中考是电脑阅卷，可以把你的字放大n倍，所以说嘛，大家千万要小心，不要给老师抓到把柄啊。

2)赏析

赏析的考点主要是字词解释、中心把握、作者简介等，一般而言是2题，合计4分。

赏析也要求熟背，不可以“粗枝大叶”。《点击》上的每个字句都可能成为考点，不要抱侥幸心理略去某些字词。省一时之力，可能就会多一分之差，其间利弊读者可自行决断，就不多言了。

字词解释要注意指代，考到的可能性较大。每篇古诗的中心关键词务必牢记，不要混淆。作者生平等，建议同学们可以做成表格，复习的时候比较直观清晰，一目了然。

赏析部分分值不算大，但背诵的量还是比较多的，同学们要早做准备。想当年《点击》不离手啊…咳咳，略有夸张…但稍有闲暇的时候一定是选择去看点击，珍惜每分每秒零碎时间。这点细小时间可能做不了理科习题，于是乎背语文就是当之无愧的首选啦~~

3)课内文言文

文言文主要考点：文学常识、加点字解释、翻译、作者简介、中心段意等，可能会有1-2题选择，合计8分。

课内文言文要注意重点篇目，但是就去年考题而言，考得比较偏也是不无可能。

课内文言文复习方法大致与赏析的相同，在此就不一一赘述了，还是要提醒大家，背诵的内容切莫大意啊。

4)课外文言文

课外文言文的类型主要是寓言、人物传记、小议论文等等，前两类考到频率较高，小议论文难度略高，一般不会考到。

课外文言文的考点与课内文言文相类似，但分值相对较高。加点字解释2分一题，共两题，句子翻译及中心道理启示类均为2-3分一题。可能因为对于文章不熟悉，理解上会有困难，这就需要大家多做课外文言文的习题，加以训练。

做课外文言文首先要做到整体把握，理解文章的写作意图是关键。某些文后会有少部分注释，一定要加以注意，结合注释能帮助你更好地理解古文。

文言文中会有一词多义、古今异义、词类活用、通假等现象，要仔细区分。尤其，在解释加点字中容易碰到此类题型，这不仅需要同学们熟背150个实词，更要结合文章进行一定的判断。

句子翻译要注意句式，即判断句、被动句、倒装句、省略句等，这是一个高频考点。翻译中也可能涉及虚词，词义较多，容易混淆。翻译完后可以自己念一遍，检查是否通顺。如果念起来绕口，就要想想是否是倒装或是省略了成分，尤其要养成补全句子的主语的意识。注意字字落实，批阅翻译时大多是“踩点给分”，千万不要忽略关键字词。有些词义可能超出150实词表范围，尝试自己组词，意思正确即可。人名地名(看情况，可以补为“xx县”等，如不确定也可补为“xx这个地方”等)官名等可以照抄，不用翻译。

有些题型，比如问主人公具体表现等，能抄原句尽量抄原句，可以免去因意译不准确或遗漏重点带来的扣分。而且要注意问题中的主语，保证问答一致，不要“挂羊头，卖狗肉”。感想启示的总结要贴合文意，语言精炼，表意完整，最好能正反结合。注意文章的标题、首末句等，可能会提示中心。还要仔细审题，若要求抄原句，则要注意不多抄不漏抄。课外文言文需要一定的语文积累，答题时注意技巧。平时也可以多做一些课外文言文的题目，熟悉题型，培养“语感”，这还是很重要滴~~

2.现代文

1)记叙文

记叙文主要考点为：标题作用或含义、品味句子或词语的作用或含义、记叙顺序、段落大意、概括主要内容、表达方式、人物描写、环境描写、细节描写、修辞作用、标点符号的作用、中心启示等等，题型较为复杂。

答题之前还是建议认真读两遍，带着问题去阅读，从文中寻找根据。中考现代文阅读大多有据可依，所以熟读原文很重要。

审题也是现代文阅读一大关键。中华文化博大精深，往往一词，甚至是一字之差都会造成极大偏颇。

现代文阅读解题技巧非常之多，同学们务必熟记于心。这是一项十分“浩瀚”的工程，但为了中考语文的分数，我只能说一句，大家辛苦了…

不过话又说回来了，苦不苦，其实也要看方法。如果是考前临时抱佛脚，一口气记忆所有的解题技巧，那一定非常非常非常…之辛苦，脑子里昏昏沉沉，感觉所有的解题技巧都在那儿转啊转啊转的，效果也不好。但若是细水长流式地记忆，每天记忆1-2个，反复复习，不仅不用花很长时间，效果也是会非常好的。同学们可能会问，每天1-2个是不是太少，在我看来，并不是。

俗话说，贪多嚼不烂嘛，只要大家做好有序的规划，天天坚持，相信那个吸收效果啊。

还有令大家比较“头疼”的一块应该就是小作文了吧。给大家一点忠告：审清题干，理清思路，文字表达清晰，切莫轻易下笔。写小作文开头不用空格，标点符号可以不占格，这样可以最大限度地多写一点内容。超格必扣分。

现代文小作文的考点有：补写、改写、缩写、扩写、概括故事情节、分析作用(标题、修辞…)、中心道理启示感受…最后一点尤其令人“头疼”，但只要对文章理解到位，做到观点鲜明、结合原文、联系实际、感想深入、语言精炼，大家也是可以拿满分的。

2)说明文某些同学会觉得，说明文比记叙文要简单，对此我是比较赞同的。在我看来，要想答好说明文，关键在于你会不会“抄”。说明文结构比较鲜明，提示性较强，所以难度就会有所降低啦。

不过呢，说明文的解题技巧也是不少的，题型比起记叙文略有减少，主要是考说明对象、说明顺序、说明方法及作用等等，但变化的形式多种多样，大家还需谨慎对待。说明文解题之前有一步必不可少，那就是分段。只有理清文章层次，才能最好地把握文章。

注意首末句，或许会给解题带来一点提示。

说明文以科学准确著称，因而答题时要细心，千万不可漏写一字。尤其注意限制性词语、模糊性词语(大约、主要、大概、大致、可能、一般…)、关联词语(也、并且、还有、但是、更…)，

还要注意区分近义词中的差异，这些都可能是考点。

说明文的最后一题也有可能是高分题，主要考到题目合理性、简析说明文语言特点、设计广告、拟宣传语…对于不同的题型，大家要融会贯通，看到不熟悉的题型切莫自乱阵脚。

3)议论文议论文接触较晚，可能会觉得有一定困难。在中考中，已经连续几年考到说明文，去年、前年曾有不少老师押宝在议论文上，而结果…大家业已知晓，因此你们将要面对何种文体还真的是很难说的。在此奉劝给位，不要抱侥幸心理，两类文体都要掌握好，“以不变应万变”才是华育学子对待考试应有的态度。

议论文的关键在于论点、论据和论证。考点大多在此基础之上。与说明文相类似，建议答题之前先分段，疏通脉络，有助于更好答题。

议论文行文严谨，因而答题时也要注意规范性。比较有难度的几点是议论文论点、议论文结构形式、开头论据、补写论据(考察同学们的日常积累，考到几率不大，即使有也很有可能是选择题)

议论文曾经考到过的高分题有谈看法、仿写、扩写…解题技巧就不再详述了。

议论文对某些同学来说是一个难点，但是大家只有迎难而上才能得到提高。古人云：“明知山有虎，偏向虎山行”…

3.作文

作文的重要性相信我不必多说了吧，作文的好坏很大程度上决定了你语文得分的高低。

写作文之前建议先列提纲，对文章有一个全面规划，“意在笔先”才能写出好文章。不要太过随性，写到哪里是哪里。

作文审题很重要，一旦偏题，那个扣分如流水啊。这么说绝对不夸张。因为偏题会导致材料分降等，而且会给阅卷老师一个不良影响，其它得分可能也会因此降低。在确保不偏题的基础上，材料要尽可能标新立异。这样能夺人眼球，吸引老师的阅读兴趣。试想阅卷无比辛苦的老师看到一篇十分新颖的文章会是什么感觉——一扫疲倦，神清气爽，活力充沛…(详见某些广告画面，比如雪碧啥啥的…)那你的得分一定不会低啦!

一般而言，建议全文分成6-7段，千万不要用“老三段”的套路。如果是多材料作文，每个材料之后最好有小结，材料与材料之间注意承上启下的过渡。字数一般控制在700-800字为宜，太少不符合要求，太多则会显得啰嗦。要想写好作文，还必须要过语言关。这是需要不断积累的一个过程的，一时半会儿很难有一个飞跃式的进步。但可以使用一些较为讨巧的办法，比如多用描写、修辞等，穿插议论抒情，增加文章的生趣。

最后还要提醒的一点是书写要工整，卷面是给老师的第一印象，与你的作文得分还是有很大关系的…尽量减少涂改，如果写错字用笔轻轻划去即可，不要涂得一团一团的，实在有碍观瞻。结：语文成绩的高低同智力没有必然关系，而与用功程度直接相关。

初中期中考试复习方法 篇6

美国耶鲁大学曾进行一项调查，研究人员参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗？”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是不是可以把它写下来呢？”结果，只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，都远超了另外那些没有写下目标的同龄人。可见，目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊！所以，我们都要为自己的期中考试制定一个切实可行的目标，并把目标写下来，时时提醒自己、鞭策自己。

既然我们的目标已经明确，行动绝不能落后，理想和现实，其实仅一步之遥，但这一步必须付出艰辛的劳动和辛勤的汗水，成绩的彼岸可望而不可及，但它永远属于勇敢的跋涉者。每天，我们都要在做完作业之余为期中考试作出准备。平时积累的错题是一笔不小的财富，认真地将错题稳固一遍，回忆答题方法，比多做新题有用的多。其次，我们可以将老师给的正确答案仔细阅读一遍，使日后自己的答题趋于规范。另外，我们一定要全力以赴语、数、外，但也决不放松选修科目。

在这仅有的几天时间里，我们一定不能把今天的事留给明天，因为明天是失败者寻找借口的日子。把必须要做的事情和可做可不做的事情清清楚楚地分开，安排一个切实可行的复习计划，合理安排复习时间，注重复习效果，努力提高复习质量。保持平和的心态，不浮躁、不焦虑，从容应对即将到来的重要考试。

同学们，人生并不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的，考场就是一个战场，也是一个你展示才华的舞台。一次考试只是人生的一小步，但只有走好无数个这样的一小步，才能达到理想的彼岸。希望你踏入考场的那刻，能自信地说：“期中考试，我已做好准备。”

初中数学学业水平考试总复习对策 篇7

初施初中学业水平考试, 将原来的毕业考和升学考合二为一, 中所学的数学基础知识水平考试不仅要检测学生初中阶, 同段数时还具有选拔的功能。数学试学来中考的卷结构“易3、:5中:2、降难”为学业水平的比例由原学考试的洱加注重对7:“四基2:1.学业”水平考试更———基础知业县源识, 基本技能、基本思想和基本水教育作为教师活动经验的考查, .如何指导学生平局教在最后阶段高效复习呢研教师要认真研读《义务?首先教育数, 考室学课程标准 (2011年版) 》和试朝明———王《2015年初中学业水平考试说数学》, 以增强复习的指总晖导性, 计划性和针对性.同时, 复和习题重视教材, 初中学业水平考试试尤其是教材中的例题习的原题或在此基础上的改编题中的基础题大部分源于教材, 对中档题活于教材, 但原型一般策是组现相合新关, 课资而标料创理中新念.的题因引型此用则要很、充好变分地形利体或

用教材抓好“四基”教学, 掌握通性通法.

复习之初, 切实可行的复习计划是必不可少的, 它能让复习有条不紊地进行, 避免随意性和盲目性.初中学业水平考试的数学复习大致可分为三轮进行.

第一轮:基础知识系统复习

1.初中数学知识根据内容考点, 可以分为“数与式、方程 (组) 与不等式 (组) 、函数及其图像、统计与概率、几何的基本概念与三角形、四边形、相似图形、解直角三角形、圆及视图”等十大模块.复习之初, 首先紧扣《2015年初中学业水平考试说明——数学》, 给学生重新梳理哪些知识需要了解, 哪些必须理解, 哪些要求运用.在复习过程中, 必须要求学生过“三关”, 第一关“记忆关”———必须牢记所有的公式、定理等, 确保准确无误;第二关“基本方法关”, 如, 待定系数法求二次函数解析式等基础知识;第三关, “基本技能关”.总之, 在复习中一定要立足基础, 学业水平考试中将近有90分的题目是基础题, 占80%左右的比重, 因此务必要重视学生对基础知识的理解、应用, 基本技能与方法的形成, 明确解答常规题型的通用方法.

2.通过讲解典型的例题、习题, 帮助学生掌握通性通法, 并通过变条件, 变结论等进行变式训练, 力求达到举一反三, 触类旁通的效果.

3.复习过程中要定期检测, 及时反馈.检测练习要适量、同时具有针对性、典型性和层次性, 对于作业、练习、测验中的问题, 采用集中讲授和个别辅导相结合, 因材施教, 全面提高复习效率.

第二轮:专题复习

专题复习的主要目的在于将第一轮复习知识点线结合, 交织成知识网, 注重与现实的联系, 以培养和提高能力.复习时, 教师可以精选一些新颖、有代表性的题型进行专题训练.如, (1) 实际应用型问题; (2) 突出科技发展、信息资源转化的图表信息题; (3) 体现自学能力考查的阅读理解题; (4) 考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题; (5) 考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题; (6) 几何代数综合性试题等.针对以上几个专题, 对近几年学业水平考试真题分类解析, 专项训练, 从中总结各类题型的解题方法和技巧, 为下一步的“综合模拟训练”复习打下坚实基础.

第三轮:综合训练 (模拟练习)

这一阶段, 重点是查漏补缺, 提高学生的综合解题能力.教师可以通过讲评训练学生的解题策略, 加强解题指导, 提高学生的应试能力.具体做法是:从近三年的学业水平考试卷中选题, 编制与初中学业水平考试数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练, 训练中要求学生严格按照学业水平考试要求答题, 纠正答题中的不良习惯.对于每一套模拟题, 教师都要及时批改, 重点讲评, 并引导学生自己去发现规律、问题, 在主动学习中体会、感悟概念、定理和规律, 认真分析错题, 找出错误的原因和解决的办法, 并建立错题本加以记录, 以便随时反思自己的错误, 避免重蹈覆辙, 同时要对每次训练结果进行分析比较, 既可发现问题, 查漏补缺, 又可积累考试经验, 培养良好的应试心理素质.

初中历史开卷考试下的复习策略 篇8

关键词：初中历史；考试

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-372-01

面对新课程改革，我们应采取哪些复习策略，做上好初中历史复习呢？这是每一位初中历史教师必须思考的问题。

一、理清脉络

每一学期结束时，我并不急着复习，而是让学生自己把这册的内容列个纲要出来。学生都觉得奇怪，别的老师都积极地给学生复习，我却给时间上他们整理，但他们也很高兴，因为这样不用受老师的管束，可以自由地复习。给他们三节课时间自由复习后，我再解答他们心中的疑惑。其实，我这样做的目的是想让他们在一个宽松的环境中认真地总结一个学期所学的知识。青少年的心理是你越信任他，他就会做得更好，而不是放任自己。认真总结后，列出纲要，就相当于把本册的内容先粗略地学复习了一遍，对整册的内容有了一个全盘的把握。在后面的历史复习中，他们就有了一个清晰的脉络，对教材的重难点和前后知识的联系也有所了解，可以做到胸有成竹，效果也就更好。

二、纵横联系

历史学科具有严密的系统性，每一桩历史事件都和上、下、左、右的其他历史事件有着相互联系、相互制约的关系。因此，处理教材时，就要相应地注意历史事件的纵、横联系，紧紧抓住他们之间的内在联系、依存关系，讲清他们的前因后果、发展规律。如复习中国近代史第六节时，可以让学生想想中国对外的几次战争给国家带来了什么样的灾难，签订了哪些不平等条约？让学生明白正是《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》一步一步将中国变成了半封建半殖民地国家。不论是中国历史还是世界历史，其发展都有纵、横两大坐标。纵为社会制度的交替和时代的变迁，呈现出各个不同的历史时期；横为不同的国家、地区以及社会历史的各个侧面，如政治、经济、文化、生活等，呈现出同一时代横断面。如初三讲世界史时，讲到封建国家可以将欧洲的封建国家和亚洲的封建国家联系在一起，看他们有什么异同，从而总结出封建国家的特点。此外，广义上的“横”还包括要将历史同政治、语文、地理等相关学科知识有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。这些学科知识间有着千丝万缕的联系，使人类知识形成了一个系统的整体。因此，应把国别史、断代史、专题史以及跨学科综合有机地结合起来，这样有助于掌握历史发展规律和基本内容，提高综合分析、解决问题的能力，增强学习效果。

三、利用图表

图表是人类社会一种古老独特的表达方式，它相对于语言、文字来说，具有更大的信息量和直观性。可以毫不夸张的说，历史教材中几乎没有一篇课文没有图表，有的甚至占整个课文内容的一半左右，历史教材中的图表也比较多，如果我们利用得好，不但可以帮助学生理解教材，更好地掌握历史发展的规律和框架，还可加深记忆，便于学生融会贯通，培养学生的创新能力。开卷考试的试卷中也离不开图表，如2012年新疆中考历史试卷中就有关于圆明园、工业时代发展标志、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的图。试卷根据一幅图而引出跟它相关的知识点，考查学生是否灵活掌握。在复习时，我们必须让学生把书本中的图表所含的知识点做一个全面深刻的认识，只有掌握了基本的知识，才能具有一双“火眼金睛”，哪怕它七十二变，也能看清楚抓住它的本质。

四、关心时事

新课标下的历史教学希望“通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。”因此，我们的历史课不能只注重课本中历史知识的传授，还要引导学生关注时事，用历史的、发展的眼光去看待今天世界上所发生的一些大事。比如，利比亚战争、朝鲜的核武器研究、日本的首相选举、中东战局等等，我们要学会分析时事。

五、教给方法

这里的方法是指的解题方法。我们在历史复习中不但要帮助学生对教材的知识点进行梳理，做若干整体的归纳和分析，构建知识网络，理清基本线索、把握阶段特征，认识发展规律，以培养学生的独立思考能力，还要教给学生解题方法，使他们能够从容应对。

开卷考试的题型无外乎二种：一是选择题、二是材料分析题。对于选择题，我们只要读清题目的要求，弄清知识点就可以了。这里需要重点指导的是材料分析题，我们做这类题时可分三步进行：

1、认真读——解题的基础。材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是设问部分。在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。

2、仔细找——解题的关键。学生读的同时，实际上也是思考的过程，找的过程，要边读边想边找，从材料中提取重要信息，大致了解材料告诉我们一个什么样的信息，判断这个信息和我们学过的什么历史内容有关，这就是所谓的读懂材料，为下面的解题做准备。然而。要读懂材料，这要求平时注重基础知识的积累，对教材非常的熟悉才能过关。

3、完整答——解题的落脚点。前两本落实了，答题的思路有了，就剩最后一步写答案了。在写答案时要注意：（1）问什么答什么。做到观点和材料的统一，对号作答，不要脱离材料，答非所问。（2）注意语言简明扼要，条理清晰，书写工整。材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。（3）要恰当使用历史中的术语，少说大白话。