四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》（精选6篇）
学习目标
1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)谈话引入
同学们，在的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的`飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2―5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形：更大、更长、颜色的变化
B.味道：更鲜美
C.营养：更丰富，抗病力强
D.其他价值：药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4..总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
【多音字组词】
处 chǔ(处于、处置) 差 chā(差异、差别)
chù(到处、处所) chà(差不多、差之千里)
【变异植株】
在一些环境因素的影响下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。
【美味佳肴】
“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的.太空蔬菜。
【结构分析】
这是一篇说明文。
第一段(第1自然段)：讲“特殊乘客”是植物的种子，并以两个设问引出下文。
第二段(第2自然段)：以飞船上的茄种为例，说明“特殊乘客”的变化，引出“它们的优点从何而来”这一问题。
第三段(第3自然段)：讲“特殊乘客”变化的原因。
第四段(第4～5自然段)：介绍了“特殊乘客”的作用。
这篇课文一方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累;但是对于科学的兴趣爱好促使孩子探究科学的欲望非常强烈，所以这节课我放手让学生自由阅读，让学生自由发言：自己读懂了什么。学生能够根据自己的理解各抒己见，最后在学生的回答基础上，引导学生概括出本文的主要内容，整个环节，整个环节轻松有吸引力，学生也兴趣盎然。
针对孩子的好奇心和无限的想象力，我在最后一个环节出示：“我希望带着( )的种子上太空，培育出新的太空( )，太空( )的特点是( )。”引导学生用上课文中的说明方法，写一写“新型太空种子的魔力”，水到渠成地完成句式的填写，这是本文的优点。
本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生阅读选读课文《人造发光植物》等文章，课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。
整个教学过程中，学生学会了仿照课文的范例用说明的方法介绍事物，体会到课文的主题思想“科学创造奇迹”，并激发了探究太空世界的浓厚兴趣，基本达成了教学目标。但是整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。不能深层次的感悟课文字，词，句的表达方式。
1.认识7个生字。
2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么?你想知道什么呢?
1.特殊――不一般，特别，身份不一般。
2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2―5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形：更大、更长、颜色的变化
B.味道：更鲜美
C.营养：更丰富，抗病力强
D.其他价值：药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
(四)拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?
(五)布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计： 32x 飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子 味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇迹
龙口西小学四年级级组
学习目标
1.认识7个生字。
2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么?你想知道什么呢?
1.特殊――不一般，特别，身份不一般。
2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2―5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形：更大、更长、颜色的变化
B.味道：更鲜美
C.营养：更丰富，抗病力强
D.其他价值：药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
(四)拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?
(五)布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计： 32x 飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子 味道鲜美
用途神奇
飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？
二、初读课文，自学字词
1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、学习生字新词：
⑴ 读下面词语，注意带“△”字的读音：
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
△ △ △ △ △ △
⑵ 用“√”选择加点字的正确音节：
特殊（chūshū） 处于（chǔchù） 差异（chāchà）
比较（jiàojiǎo） 兴奋（xīngxìng） 茄子（xiéqié）
3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获，质疑定向：
⑴ 学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……
⑵ 学生质疑，教师引导定向：
从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？
三、研读课文，领悟积累
1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
2、小组交流，互相解疑。
3、教师引导，学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的.理由。
5、读中比较，研读佳句：
⑴ 出示句子：
1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
① 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？
② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。
⑵ 出示句子：
“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？
③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
⑶ 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。
四、回归整体，总结深化
速读课文，引导总结学文收获。
五、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
【板书设计】
宇宙辐射 培育太空品种、食用
飞船上的特殊乘客 （种子） 变异
微重力、高真空 制药、美化、绿化
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