提高机务类本科毕业论文质量的思考论文

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文（共8篇）

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇1

[摘 要]毕业论文既是学生运用本科阶段所学专业基础理论和基础知识分析解决问题的能力测评，也是综合专业写作水平的展现。它是从学校学习过渡到实际独立工作的关键性环节，是学生从事实际工作之前的最后考验。毕业设计的质量如何，不仅能反映出大学生的科研能力和学术水平，也在很大程度上反映了教师的教学质量和教学效果。但近几年来抄袭之风盛行，大部分文章都是泛泛而谈，不关痛痒，并且很多学生的文章就分析一个很小的机型故障但也无法表达清楚，毕业设计达到的实际效果并不理想，因此毕业设计（论文）写作质量的提高和创新能力的培养已成为学校教学中急需解决的一个难题。

[关键词]毕业设计；存在问题；创新培养；改进措施

0 前 言

毕业设计是大学生在大学阶段全部学习成果的总结，是学生为完成学业必修的科目之一。其写作涉及一个学生的专业、社会科学、人文科学等各个方面的知识，同时也是研究能力、信息采集能力、调查研究能力、分析和解决问题的能力、表达能力的体现。所以对毕业设计进行总结、研究，对提高教学质量、提高学生素质、加强教学管理、搞好课程评估都具有重大意义。

1 学校机务类学生毕业设计（论文）中存在的问题及原因

中国民用航空飞行学院对毕业设计（论文）历来都很重视，为了加强毕业设计工作，提高毕业设计的质量，学院于特制定机务专业的毕业设计管理细则。但是，毕业设计（论文）的质量仍不理想，主要表现在以下几个方面。

1.1 毕业设计（论文）选题缺乏理论意义、实践意义，创新性不高

该校的毕业设计管理规定指出：毕业设计（论文）的选题范围和深度应符合学生理论知识和实践技能的实际情况；鼓励在实习单位符合条件的工程技术人员承担学生的毕业论文指导工作，研究、解决工程实践中遇到的问题。而现在的即将毕业的学生忙于找工作、进行毕业实习、考研究生等，往往不能把精力集中于写作方面。学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的开始，就会造成对毕业论文质量的影响。论文选题视野不开阔，学生做相同题目的太多，原创性不够，以至于很多文章都是东拼西凑，资料陈旧，缺乏理论意义和实践意义，创新性不够。

1.2 毕业设计（论文）抄袭问题严重

由于部分的学生选题相同或相近，导致学生独立完成毕业论文的能力不够，相互影响，给学生参照别人成果的机会，有些同学还会抄袭已经毕业的学生论文，只需要改动里面的一些数据即可。而且学生很多选偏理论性题目，不愿意去做调查性的课题，由于缺乏数据支撑，没有定量分析，没有体现用数据来说话的科学精神，所以往往只有定性分析。

同时，大多数学生的理论功底不足，无法正确理解理论要点，更不用说创新了。长此以往，学生就很容易陷入全盘照抄各种文献资料、胡乱拼凑了。

1.3 毕业设计（论文）指导教师把关不严

该校的毕业设计管理规定指出：指导教师一般应选择有丰富教学经验、具备一定科研能力的讲师以上职称的教师或工程技术人员担任，不具备以上条件但在相关岗位上连续工作时间超过三年，经学院教学委员会审查批准后也可指导毕业设计（论文）。当指导教师为院外人员时，实行双导师管理，分别负责在院外和院内时的指导工作。

然而，现在由于毕业学生人数急剧增加，教师人数不足，平均每人指导学生人数不低于6人，教师的精力有限，导致了对学生管理放松，对毕业论文的`质量把关不严格，大大降低了毕业论文质量。

2 提高毕业设计（论文）质量的措施

2.1 增加激励机制，提升学生创新积极性

该校对指导具有创新意义的毕业设计的教师应给予奖励，以让更多的指导教师都参与到毕业论文创新的指导中来。随着大学生创新创业项目的增加，让项目带动论文，达到提高毕业设计质量的目的。

近两年来，该校大力加强校企联合培养指导，这种模式指导毕业设计不仅使学生得到了针对性的实践教育，这样的毕业设计贴近公司的生产实习和需要。同时这种模式由单一的校内导师制转变为校企双师制，既提升了毕业设计的质量，又增强了企业人才的竞争优势，实现校企双赢。同时论文答辩是否通过与学生自己的工作签约挂钩，也让学生更加认真的对待毕业设计，增强了学生完成毕业设计的动力。

2.2 加强教育，构建良好的毕业论文撰写的校园环境

加强对学生的诚信教育，在毕业论文撰写过程中，要树立诚信的思想，提醒学生尊重他人的劳动成果，培养学术道德和科研道德，并让学生了解毕业论文抄袭后果的严重性。并且在论文格式（发布在毕业设计管理规定中）、字数要求、参考文献不低于15篇中文、5篇英文等表层检查的基础上，继续加强毕业设计的过程和质量监控。

学校每年将以毕业学生人数的10%评选出优秀的毕业设计（论文），得到相应的证书与奖励，增强学生的积极性，构建良好的毕业论文撰写的校园环境。

2.3 精心组织，对毕业设计质量严格把关

为了避免指导教师工作过于集中和毕业生就业的冲击，弥补学生时间的不充足，学校进行开放式选题，学生可与老师自行商量拟定题目，并将开题的时间提前到四年级的上半学期，并且规定学生与指导老师见面指导次数不少于12次，这样学生有更充裕的时间撰写论文，指导老师也不会因为指导的学生人数过多而放松对学生的管理以及论文质量的把控。学校将部分到各分院机务岗位实习的学生，毕业设计就分配給机务骨干人员指导，不仅提高了毕业论文的效率，而且学生还可带着问题参加生产实习，并在具体的实践活动中进行调查研究，或者结合实践立题，增强立题的现实意义。

3 总 结

毕业设计（论文）的主要目的在于培养学生的科研实践能力和动手能力，运用所学专业理论知识和技能，提升对本专业领域问题的观察能力、思维能力、分析能力、判断能力、创新能力、文字表达能力和解决实际问题的能力，因此，在指导方法上应该注重采取循序渐进的引导方式，让学生通过自己独立思考，养成勇于探索、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，自行查找资料，找出问题的答案，为学生今后从事机务专业领域的相关工作和撰写学术论文奠定良好的基础。

主要参考文献

[1]高等学校学风建设指导办公室.高等学校教风学风建设指导手册[M].北京：华夏教育出版社，.

[2]曾小彬.教学管理与教学改革探索[M].大连：东北财经大学出版社，2007.

[3]时伟，吴立保.现代大学教学管理制度研究[M].合肥：安徽大学出版社，.

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇2

一、目前影响毕业设计质量的主要因素

1. 毕业设计经费和教学资源相对不足。

近年来, 随着全国高校不断扩招, 使得学校本来就不算宽裕的教育经费和教学资源变得更为紧张, 实验设备和设计工具不足就是最典型的例子。这些最基本的硬件设施和条件得不到保证, 最后只能是由指导教师自己想办法解决实验设备的问题, 这就极大地限制了教师出题的范围, 加大了教师的工作难度。其次是师资力量相对不足。近年来由于学生人数的大量增加, 短期内又难以引进大批教师, 因此在一段时间内表现为师资短缺, 结果一名教师指导很多名学生的毕业设计。教师除了指导毕业设计以外, 还承担着较繁重的其他教学任务和科研任务, 而教师的精力有限、知识积累也有限。在这种情况下, 要想保证毕业设计的进度、提高毕业设计的质量就只能是空谈。

2. 监管不到位。

毕业设计是一个非常重要的教学过程, 但与日常性的课堂教学又有很大的不同, 这主要表现在:毕业设计要求学生具有更多更高的独立性和创新性, 要求教师能够给予学生更全面、更具体的指导, 其教学方法非常灵活、方式也多种多样, 倘若学生的进取心不高、教师的责任心不强, 就很容易使毕业设计流于形式;考核学生成绩不是统一命题阅卷, 而是采用答辩的形式, 这虽然提高了考核问题的针对性, 但也人为地增加了评判的随意性。在实际工作中, 正是由于上述这些特殊性使得毕业设计的监督、检查、考核与管理难以有效开展。

3. 学生的主观能动性没有得到充分发挥。

学生进入大学以后, 完全摆脱了升学的压力, 学习方式相对灵活松散, 课余时间和社会活动明显增多, 一部分学生不能及时适应大学生活, 对自己放松了约束、降低了要求。进入高年级以后, 一部分成绩较好的学生天天复习准备考研, 旷课现象比较普遍, 既耽误了自己的专业课学习, 又影响了学校的正常教学秩序。在毕业设计阶段, 大部分学生迫于强大的就业压力, 长时间外出寻找工作, 无暇顾及毕业设计。同时, 很多老师考虑到学生就业的艰辛, 放松了毕业设计的质量要求, 绝大部分同学都能马马虎虎通过毕业设计的评审。学生在毕业设计方面没有什么压力, 没有压力就没有动力, 使学生的主体作用和自身潜能没有得到充分发挥, 人才质量受到很大的影响。

4. 毕业设计成绩评定重形式、轻内容。

现在毕业设计过分强调格式, 对内容关注不够。这种不良倾向导致学生只注意做表面文章, 所作毕业设计给人的感觉是虚、飘, 外表华丽而空洞无物, 达不到锻炼学生解决实际问题能力的目的。同时, 毕业设计成绩评定的表格内容繁多, 在毕业论文答辩完成后, 老师们疲于填写各种表格, 耗费了大量的时间和精力, 这样使得老师们没有更多的精力关注毕业设计的质量。因此, 针对目前高校毕业设计的现状, 采取积极有效的方法和措施加以改革和调控, 已成为高校教育教学中的当务之急。

二、提高毕业设计质量的措施

毕业设计是学生大学教育最后阶段的学习和锻炼, 通过这一环节, 可以使学生将所学的理论知识、实验方法和技能融会贯通, 培养学生从事专业工作的能力, 缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发工作所需要的时间。毕业设计不仅反映了学生所学的专业知识的广度、深度和熟练程度, 更反映了学生发现、分析、解决实际问题的能力。如何提高本科生毕业设计的质量已成为高等教育领域关注的热点问题之一。因此, 根据上述本科生毕业设计存在的问题, 采取相应的有效措施提高毕业设计质量, 对于进一步改革教学, 提高学生创新素质, 无疑是具有重大意义的。

1. 加强实验室建设, 为毕业设计提供硬件保障。

近年来, 增加教育投入的呼声一直不断, 各级政府和教育主管部门已经采取各种措施增加了投入, 但由于市场价格上涨、学校扩招等原因, 仍然不能从根本上解决问题。因此, 必须拓宽思路, 拓宽渠道, 千方百计筹措资金, 开源节流, 为毕业设计提供基本的硬件保障。 (1) 加快学校实验设施建设, 购进或者租借一批急需的实验仪器设备, 满足学校教学和毕业设计的需要。 (2) 走“产、学、研”相结合的道路, 鼓励教师积极承担科研课题, 力争真题真做, 以科研带动和支撑毕业设计, 使学生辅助教师开展科研, 引导设计成果尽快转化为生产力。 (3) 校企联合, 在校园创建企业实验室。学校可以想方设法, 吸引企业到学校创建其产品的实验室, 这样可以使学校、企业、学生三方受益。首先, 解决了学校实验设备的问题;其次, 为企业培养了潜在的客户与人力资源;最后, 学生的实验环境与以后的工作环境一致, 学生能够积累一定的实际经验, 就业出路更多。 (4) 适当调整和合理安排毕业设计的时间, 使内容相同的实验相互错开、避免高峰期, 以提高实验设备仪器的利用率。

2. 加强师资队伍建设, 提高教师业务素质。

教师在指导毕业设计期间处于核心地位并起主导作用, 因此, 高水平高素质的指导教师可以通过严谨细致的治学态度、求真务实的科研精神和一丝不苟的工作作风影响学生, 并以高尚的道德修养、渊博的专业学识、扎实的理论功底感染学生, 成为学生的表率, 从而带领学生圆满完成毕业设计。目前, 为了保证毕业设计质量, 针对师资力量短缺的问题可从以下几个方面加以解决。 (1) 对现任在职的年轻教师, 进行外出进修或在岗培训, 尽快提高他们的基础理论水平, 施行“导师制”和“课题制”, 由老教师和水平较高的教师对年轻教师进行“传、帮、带”, 优势互补、取长补短, 共同指导毕业设计。 (2) 采取奖惩激励措施和政策导向, 加强师资队伍的培养、监管和考核, 使优秀教师尽早脱颖而出, 使大批青年教师尽快成长, 从而造就一支素质高、业务硬的师资队伍, 为毕业设计提供人力保证。 (3) 校企联合, 充分吸纳企业和单位中的高级专业技术人员参与指导学生毕业设计。让学生到对口企业或用人单位从事毕业实习和毕业设计, 实行校企联合培养、共同指导, 可直接为企业创造效益、减免实习费用、缓解学校教学资源紧张的压力。

3. 充分调动和发挥学生的积极性、主动性。

除了在开始毕业设计之时, 对学生进行广泛地宣传、动员, 使他们充分认识到毕业设计的重要性和重要作用之外, 还必须在日常的教学工作中, 深化教学改革, 提高教学质量, 练好学生的基本功。 (1) 利用现代教育理论和现代教育技术, 深化教学改革, 即更新教育教学模式、改进课堂教学方法, 激发学生的学习兴趣, 吸引学生的课堂注意力, 保证教学效果和教学质量。 (2) 设立淘汰制。淘汰制应该是在每个阶段都存在的, 不仅仅是在毕业阶段存在。如果说竞聘上岗、优胜劣汰是市场经济下企业用人的法则, 那么及早引入淘汰制, 是对学生能力培养和人才成长最好的保护。

4. 高度重视、加强管理, 切实提高毕业设计的质量和水平。

毕业设计管理是毕业设计工作的重要组成部分, 它贯穿于整个毕业设计的全过程, 包括教师的管理、学生的管理、文档资料以及学生成绩的管理等。管理出质量, 管理出效益。为了加强管理, 建议成立毕业设计工作领导 (指导) 小组, 具体负责毕业设计期间的组织协调、监督检查、审核评价、决策指导等各方面的工作, 并实行科学管理。 (1) 制度化管理。要做到令行禁止, 防止各行其是, 必须建立一套行之有效的管理制度。如考勤制度、审查制度、报告制度、考核制度、奖惩制度等。同时, 还要建立起比较完备的毕业设计教学文件、各种工作规范、答辩程序、评分标准和评审要求等。健全的管理制度是提高毕业设计质量的重要保证。 (2) 过程化管理。成立由校、院、系三级专家与管理人员组成的检查组, 负责整个毕业设计过程的监督与检查。检查分定期与不定期两种形式, 定期检查集中安排在毕业设计中期和结束以后, 而不定期检查则采用随机抽查的方式。当发现问题时, 要及时反馈意见, 要求当事人限期整改。

5. 成绩评定重点放在毕业设计质量上。

学生的毕业设计质量由两部分组成:一是设计成果的质量;二是毕业论文的质量。 (1) 设计成果的质量包括软件、硬件的功能、所采用的开发技术、人机界面等部分组成, 可通过现场演示和答辩来评分。抓好设计成果的质量, 提高学生综合专业素质是自然而然的事情, 同时可以杜绝学生抄袭、从网络上下载成果等现象。 (2) 毕业论文的质量, 根据课题完成情况和答辩情况由指导教师、评阅教师和答辩小组分别按毕业设计评阅、评审评分标准采用“结构分”进行评定。指导教师、评阅教师和答辩小组都应把评审重点放在学生作毕业设计的工作量、技术方案、分析与解决问题的能力、设计 (论文) 质量和创新等方面。

总而言之, 毕业设计是高等学校本科教育中一个非常重要的教学环节。当前, 本科毕业设计工作受到了高校扩招、就业形势严峻和考研等诸多因素的影响, 要做好这项工作, 根本在于要全面高度重视, 只有学校、教师和学生都加以重视, 做好各项制度保证, 提高学校的毕业设计管理水平, 才能进一步提高毕业设计的质量。

摘要：毕业设计是高等教育中工程类本科学生的重要实践教学环节, 从本科扩招以来, 毕业设计质量有下降趋势, 经费资源不足、缺乏监管、教学与就业的时间冲突以及成绩评定体系的单一是造成毕业设计指导质量不高的重要原因。根据工科毕业设计实践性强的特点, 加强硬件投入, 充分调动学生的积极性, 深化教学体制改革, 才能真正从根本上提高工科毕业设计的指导质量。

关键词：高等教育,工程类,毕业设计,实践教学

参考文献

[1]姜楠, 罗西锋, 朱望东.提高工业设计专业毕业设计质量的途径[J].高教论坛, 2008, (5) :120-122.

[2]刘幼立.抓好毕业设计环节提高毕业设计质量[J].华北工学院学报 (社科版) , 2004, 20 (2) :88-89.

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇3

【摘 要】分析本科毕业论文的重要性，针对独立学院毕业论文环节存在的问题，提出相应的解决措施。

【关键词】独立院校 毕业论文 解决措施

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08C-0128-03

毕业论文是独立院校培养本科生不可缺少的部分，是培养本科生的最后一个重要环节。但是由于独立院校的扩招和越来越严重的就业形势等原因，导致毕业论文质量明显下降，且这个问题很普遍。针对这个问题，本文试从本科毕业论文的重要性出发，结合自身在独立院校带毕业设计的工作实践，分析独立学院毕业论文环节存在的问题，最后针对这些问题给出相应的解决措施。

一、本科毕业论文的重要性

独立院校培养本科生不可缺少的部分，是培养本科生的最后一个重要环节。它有助于学生加强和加深所学的知识，让学生利用所学知识，去独立思考和解决实际问题，以提高学生的创新能力和创新能力，为以后在工作或深入研究奠定基础。但从独立院校本科毕业论文情况来看，本科毕业论文质量明显下降是一个普遍的问题。如何解决这个问题，是独立院校亟须解决的问题。针对这个问题，本人结合自身的工作实践，分析独立学院毕业论文环节存在的问题，并给出相应的解决办法。

二、独立学院毕业论文环节存在的问题

本文结合桂林理工大学博文管理学院自动化专业论文指导的实际教学经验，分析本科毕业论文质量明显下降的原因，并得出主要存在以下问题：

（一）论文选题问题

1.缺乏选题重要性的意识。在选题方面，大部分学生对选题重要性没有足够的意识，很少和教师进行沟通，普遍存在着“教师直接给学生定题，学生盲目接受”的现象，直接导致中途更换题目或者论文质量低。

2.选题过大过小。过大的题目导致学生不能把握住整个思路，从而不能很好的在规定的时间内完成毕业设计论文。过小的题目导致学生所作内容无法满足一篇毕业论文的要求。

3.选题缺乏创新。不少学生根据查阅资料的充分程度来确定自己的选题。在选题的内容上，具备创新性的课题少之又少，且每一届都会出现一题多选的现象。

4.选题领域严重不均。以自动化专业为例，学生选题主要有单片机和PLC两个重要的方面。大多数学生都是从单片机方面进行选题，而很少有人选PLC方面的题目。

5.题目范围不适合。很少部分教师拟定的题目难度过大，超出本科生的能力范围，甚至个别教师拟定的题目与学生专业相关性很小，都不适合本科生去做。

（二）学生自身方面的问题

1.态度问题。自高校扩招以来，本科生的就业压力越来越大，且独立院校以培养应用型人才为主，很少注重学术方面的研究，这必然导致学生不重视毕业论文。同时，由于这些年来往届论文答辩的通过率过高，导致大部分学生认为毕业论文很容易通过，不能通过的一般是运气不好而已，所以学生们对毕业论文没放在心上，同时把更多的时间和精力放在工作或考研上面。因此学生们对指导教师和学校的安排置若罔闻，直接根据网上资料的多少来确定题目，由于花费的时间和精力少，最简单的方法就是从其他论文中直接复制粘贴，东拼西凑，甚至文章前后内容不符，最终导致论文质量下降。

2.时间问题。以桂林理工大学博文管理学院为例，毕业论文一般开始于第七学期末，结束于第八学期末。从表面上看学生准备毕业论文的时间是绰绰有余的，但实际上，学生真正花在论文上的时间是少之又少。因为这个时间段正好是学生找工作、面试、实习和考研的重要时间，这些重要的事情大量的占用了学生的论文时间。

3.科研基础问题。笔者通过和学生的交谈以及自身的教学经验了解到，独立院校學生的基础本来就薄弱，除了上课学习外，还要花不少时间在平时的各种活动中，基本没多少时间进行有关的科研学习。甚至有些学生大学四年中，只翻阅过上课使用的教材，基本没有阅览过相关专业的文献和资料。由此导致了科研基础薄弱的问题。问题主要表现在：一是查阅文献资料的能力较差。很多学生通过百度、搜狐等搜索引擎直接搜索资料，少部分学生在知网中搜索，基本上没有学生运用硕博论文数据库进行搜索。二是写作能力差。很多学生是为了写论文而学习，而不是在学习别人的思路的基础上提出自己的见解，从而普遍存在抄袭的现象，导致很多学生不会用专业术语来表达自己的观点。

（三）指导教师方面的问题

1.教师数量不足。由于院校不断扩招，而独立院校是民办的，考虑到经济效益的问题，教师的数量有相应的规定，导致教师与学生的比例严重失衡，最终导致毕业设计时一名指导教师需要带多名学生。同时，独立院校的学生专业知识基础和科研能力较差，指导教师对每个学生需要花费更多的时间和精力。但指导教师除了带毕业设计以外，还担任着繁重的教学任务和科研任务，这使得指导教师的有限时间和精力需要花费在多个学生身上，这必然导致顾此失彼或者每个学生都没能得到深入的指导。虽然有的独立院校采取外聘指导教师的政策来缓解指导教师有限的问题，但是外聘教师除了自身的教学任务和科研任务，还需要带自身所在院校学生的毕业设计，这导致外聘教师花费在学生身上的时间和精力会更少，学生论文质量更加低。

2.教师业务水平问题。独立院校缺乏科研氛围，资历较老的教师大多是本科毕业，同时，独立院校以应用型为主，从而很多教师是直接从企业招聘来的，都没有进行过系统规范的科学研究，因此在毕业论文指导过程中，没有系统规范的指导学生，而是通过实践经验来指导学生。而这几年来，独立院校以招聘硕士生为主，因为和企业招聘进来的教师相比，硕士生都经历过系统规范的科研培养的。但是，一些青年教师资历不够，对学校本科毕业论文的整个过程缺乏全面彻底的认识，因而并不重视本科毕业论文。例如，有些青年教师对学生要求放低，不管写的怎么样，只要能写出一篇论文就行。这样把学校的本科毕业论文的过程流于形式。

3.积极性不高。由于独立院校学生的基础和专业知识都相对要差，同时，毕业论文对学生的综合知识有一定的要求，因此在写论文的时候，学生肯定会遇到大大小小的问题，甚至有些问题都难以自己发现。但是有些教师在指导学生毕业论文的时候没有主动关心学生的困难和进度，态度很消极，只有在学生提出问题的时候才给与回答，学生不提出问题，教师也不会去关心太多，至于学生是否按照学校规定来写论文不予理睬。这很可能导致学生写出存在逻辑结构不严谨、理论性不强、思路混乱等问题的论文，最终会影响毕业论文质量。

（四）学校方面的问题

1.时间安排问题。独立院校毕业设计的时间是第七学期和第八学期，但是这也是找工作和考研的最佳时间。随着毕业生数量不断增长，学生的就业压力越来越大，为了生存，学生不得不把时间和精力的重心放在工作或者考研上，同时，招聘单位和深造的学院很少关注和看重学生的毕业论文，因此，学生不会也不愿花太多的时间和精力去写毕业论文，甚至有学生认为找到了工作就不会被教师为难。

2.缺乏有效的监管。很多独立院校在毕业论文工作的管理上没有按照操作流程与管理措施严格执行，导致管理工作形同虚设。同时，在答辩过程中，评委们对不符合要求的毕业论文进行放水，使得大部分学生一辩通过，即使有学生进入二辩，但在答辩成绩中，几乎没有学生毕业论文的成绩不及格的。这使学生误以为毕业设计就是走流程、走过场，导致质量难以保证。

三、提高本科毕业论文整体质量的措施

（一）根据毕业生特点选择适当的题目

根据毕业生的专业特点，毕业论文题目应要有一定的理论和应用价值。从教师的科研项目中选择合适的内容作为自己的选题，这样不仅协助指导教师做了一些力所能及的研究基础工作，而且通过教师的科研項目获得了大量论文资料，可以让学生更好地完成毕业论文。

兴趣是撰写毕业论文的主要动力之一。对于本科生而言，他们需要花很多的时间和精力才能撰写一篇高质量的毕业论文，例如，查阅搜集相关的文献和资料，从这些资料和文献中获取新的思路，撰写出具有新意的论文。有了兴趣，才会有动力做好文献和资料的查阅，才能保证论文的质量。因此，学生选题时尽可能把自己的兴趣爱好作为出发点。

（二）增强质量意识，重视毕业论文环节

增强学生的毕业论文质量意识，可以在毕业论文动员大会向学生讲清，使学生在思想上对毕业论文引起高度重视。学校每年进行一次优秀毕业论文评选，将评选出来的优秀毕业论文展示给低年级的学生观看，使低年级学生提前了解毕业论文，对毕业论文有感性的认识。在学生实习完返校的第一天召开毕业论文写作动员大会，使学生了解毕业论文写作的重要性与必要性，提高学生对毕业论文的认识，引起思想上的重视。

（三）增加毕业设计的时间，提前进入毕业论文阶段

考虑到独立院校学生考研或找工作的问题以及专业基础较差的问题，同时独立院校以应用型为重点，而应用型的专业课一般在大三上学期就上完，因此为了提高本科生毕业论文的质量，使学生有足够的时间进行充分准备和查阅研究资料，将毕业论文开始时间提前到第五学期可为有效地提高学生毕业论文的水平和质量提供时间上的保障。

（四）优化人才培养方案，建立指导教师责任制

通过优化人才培养方案，不断优化学生掌握知识的程度和专业知识结构，建立指导教师责任制，监督学生的全程学习，保证学生的学习质量，为毕业论文写作奠定良好基础。

（五）加强本科毕业论文指导教师队伍建设

增加教师的数量，保证师生比达到合理的比例。学校可以通过科研项目、教改项目、大学生创新项目和参与社会实践等方式让青年教师不断提高自身的指导能力，不断提高所有教师的业务水平和科研水平，为毕业论文质量保障提供条件。

（六）制定指导教师职责并界定其范围

制定切实可行的管理措施，保证论文质量。制定指导教师职责，包括选题、答疑和修改论文等。同时，界定指导教师的职责范围，消除学生对教师的依赖，让学生清楚哪些是指导教师的职责范围内的，哪些不是指导教师的（下转第142页）（上接第129页）职责范围内的，同时，也可以消除学生之间的攀比心理，这样可以让学生更加自觉的做好准备，而不是等教师催促。

（七）加强对本科毕业论文的监督

本科毕业论文主要由选题阶段、研究阶段、撰写阶段和答辩阶段四个阶段组成。在选题阶段，对于学生所学专业而言，选题既要有一定的理论和应用价值，难度适宜，又要尽可能的把学生所学知识都综合起来，保证学生能够顺利的完成，还要把学生独立解决问题的能力培养出来。在研究阶段，学校派督查小组对每个学院的毕业论文进行不定时检查，及时了解师生毕业论文的进展，对检查中发现的问题指出并让其及时纠正，以确保毕业论文能达到预期的质量。在论文撰写阶段，学生应根据学校的毕业论文撰写规范来撰写初稿。撰写完初稿后，学生应该在教师的指导下对论文进行反复修改，使论文在答辩之前达到学校指定的要求。在答辩阶段，为了防止学生抄袭论文，学校需进行查重，对重复率高的学生直接进入二辩，以降低抄袭的可能性。另外，建立学校盲审制度，只有通过评审人盲审后，学生才能才加答辩。为使成绩评定达到客观、公正，毕业设计（论文）成绩应由指导教师成绩、评阅成绩、答辩成绩三部分组成，其中，平时成绩、评阅成绩和答辩成绩各占35%、30%和35%，然后根据加权值计算出最终毕业论文成绩。

【参考文献】

[1]吕秋丰，李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工，2013（10）

[2]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011（9）

[3]许信刚，童德文.大学本科生毕业论文存在的问题及对策[J].高等农业教育，2011（10）

[4]吴海萍.本科毕业论文（设计）存在的主要问题及几点建议——以钦州学院为例[J]. 钦州学院学报，2011（5）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（2014JGZ189）

【作者简介】王 平（1989- ）， 男，湖南新化人，桂林理工大学博文管理学院助教，硕士；杨志清（1965- ），男，湖北孝感人，桂林理工大学博文管理学院高级工程师；张 翠（1985- ），女，湖南衡阳人，桂林理工大学博文管理学院讲师，硕士；潘天赐（1985- ），女，广西桂林人，桂林理工大学博文管理学院工程师。

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇4

1.1 毕业设计(论文)选题方面存在的问题[1]

(1)选题雷同化。由于实习经费有限,以成都理工大学为例,每个毕业生的实习经费不足500元,而地质学专业学生必须进行野外实习,光住宿费及交通费就是一笔不小的开支,更不用说分析测试费用了。于是就只能缩短野外实习的时间,如此一来,学生实习的内容就相对不足,选题范围受限。如一个实习小组到一个矿区实习,单一矿区地质现象有限,而学生人数又多,很难做到一人一题,难免出现选题雷同化。

(2)选题陈旧、创新不够。毕业设计(论文代写)作为学术论文,应当具有一定的新意。由于经费的原因,或由于指导教师责任心的原因,有的教师连续几年均带学生到同一实习地点实习,拟定的题目几乎年年相同,于是暴露出选题陈旧、知识老化的问题。

(3)选题深度不够。要写出一篇有深度的毕业设计报告或论文,就必须有较多的分析测试资料,由于经费的原因,很难做到,于是学生就只能少做或不做测试分析,这样就导致了选题深度不够的问题出现。

(4)选题与内容脱节。少数学习差的学生,根本不知如何写毕业设计(论文),在指导教师拟定了题目后,这些学生不知道该写什么,加上指导教师疏于督促和审查,于是学生便大量抄袭别人资料,造成内容与选题脱节。

1.2 毕业设计(论文)内容质量方面存在的问题

(1)存在抄袭现象。由于存在选题雷同化,因此,在毕业设计(论文)内容上就存在抄袭现象。在毕业设计(论文)答辩时,多次发现有的学生的毕业设计(论文)内容与往届毕业生的几乎完全一样,这一方面说明指导教师审查不力;另一方面说明学生缺乏诚信度。

(2)综合分析能力较差。学生写作毕业设计(论文)的目的就是要锻炼其对现有资料进行综合分析的能力。部分学生由于基础知识不扎实,基本概念和基本技能未掌握,在毕业设计(论文)中运用理论和专业知识中出现不应有的错误,在方案论证、分析、实验等工作中,独立工作能力差,毕业设计(论文)文理不通,质量差。

(3)参考资料欠缺。大部分学生对参考资料不重视,特别是对本专业的主要核心学术期刊不了解,对学术论文文献检索系统不熟悉。因此,在写作毕业设计(论文)时,基本上没有参考与题目有关的最新学术动态方面的文章,其参考资料大多列出几本教材,从而造成毕业设计(论文)内容平淡陈旧,创新性不够。

1.3 毕业设计(论文)撰写规范方面存在的问题

(1)摘要准确度不够。摘要应反映整个设计(论文)内容的精华。撰写摘要时要用精炼、概括的语言来表达,要客观陈述,不加主观评价;成果和结论性字句是摘要的重点,以加深读者的印象,选用词语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同。

部分学生毕业设计(论文)的摘要要么不精炼,要么不能反映整个设计(论文)内容的精华,或与前言和结论部分雷同。

(2)撰写格式不规范。部分学生毕业设计(论文)的初稿,大多是将资料罗列出来而未加分析来得出结论,或不清楚论点的内涵和外延,层次不清,结构紊乱,文字组织能力差,词不达意。多数插图既不美观又不规范,有的甚至与毕业设计(论文)毫无关系。

(3)结论不够精炼。结论集中反映作者的研究成果,表达作者对所研究课题的见解,是全文的思想精髓,是论文价值的体现。结论包括对整个研究工作进行归纳和综合得出的总结,重点介绍研究取得的成果及存在的问题,还应提出进一步开展研究的见解与建议。

部分学生毕业设计(论文)的结论要么短短几句话,要么得出很多条结论,不能反映全文的思想精髓。提高毕业设计(论文)质量的对策

2.1 努力解决毕业生野外实习的质量问题

由于经费有限而不能保证野外实习的质量,是导致出现上述问题的主要因素,在目前情况下,要大幅度提高实习经费难度较大,而以下措施可在很大程度上解决这一难题。

(1)毕业实习与科研课题结合。我校部分教师有科研课题,可让学生参加到导师的科研课题中去,一方面实习经费和分析测试费可由课题解决;另一方面学生可以从中得到很好的锻炼。但实际操作时难度较大,如科研课题在青藏高原等偏远地区时,费用太高,且本科生能力有限,导师更愿意让研究生参与课题。

(2)建立本科毕业实习基地。由学校或相关学院、系出面,与地质行业的生产、科研单位联系,签订建立本科毕业实习基地的协议。目前地质行业各生产、科研单位的生产任务及科研项目很多,急需人手,而毕业生参与其中是双方各取所需。由于实习单位每年都有不同的项目,由此可解决毕业设计(论文)选题上存在的问题。分析测试费能得到有效保证,可解决毕业设计(论文)内容方面存在的问题。指导教师将学生带到实习单位,了解实际情况后,初步给学生布置其实习的任务及研究方向,学生则在实习单位技术人员带领下参与到生产或科研项目中去。近几年实践表明,这种方法效果很好。此外,也为学生毕业后就业提供了良好的机会。

2.2 充分调动指导教师的积极性和主动性

目前,普通高校评优和评职称主要依据科研成果和论文等级数量,而指导本科毕业设计(论文)与此无关,如我校在评职称时甚至不将此计入教学工作量,严重挫伤了不少教师指导本科毕业设计(论文)的积极性。此外,高校扩招导致“生师比”过高,一个教师一般要指导5～10人的本科毕业设计(论文),同时还要承担大量的教学及科研任务,教师很难将全部精力投入到指导本科毕业设计(论文)中去。要改变这种状况,肯定指导教师的劳动价值,学校

应对在毕业论文指导工作中表现优异的老师,除了给他们一个全面、公正的评价外,还要予以精神上的表彰和物质奖励,并以此作为晋级、职称评定的一个参考条件。只要教师尽心尽力了,上述问题在很大程度上可以得到解决[2]。

2.3 加强对学生的思想教育和职业道德培养

从新生入学起,学校和教师就应注重对其进行诚信教育,使其做到考试不作弊、作业不抄袭。只有学生的思想认识提高了,才能对自身的行为进行约束,从根本上杜绝毕业论文的抄袭现象,也有利于学生以后的职业发展。

毕业设计(论文)资料收集、分析和整理,写作和修改等工作,都应由学生亲手完成,而教师则在这个过程中为学生解难答疑和提供方法指导。要提高本科生的毕业设计(论文)质量,当务之急是让学生充分认识到毕业论文写作的重要性,并保证有足够的时间和精力投入到毕业设计(论文)工作中。

2.4 严格毕业设计(论文)各环节的管理

(1)明确毕业设计(论文)期间的管理职责。教学上实行导师负责制,对毕业设计(论文)期间的教学环节,由指导教师严格把关,学生除教学之外的管理则由辅导员负责,只要责任明确,该项工作便能顺利进行。

(2)加强毕业设计(论文)各阶段的检查。指导教师应与学生保持密切联系,随时对每一阶段进行检查。毕业设计(论文)期间正是学生找工作的时候,自由时间较多,指导教师应与辅导员密切配合,严格管理,及时发现问题,解决问题,使学生专心于毕业设计(论文)工作,才能保证有效提高毕业设计(论文)的质量。结语

综上所述,提高本科毕业设计(论文)质量,需要学校、教师及学生的共同努力。本文在全面分析了地质学专业本科毕业设计(论文)中存在的主要问题的基础上,认为其中最主要的问题是毕业实习经费不足,其它问题大多都是由此引起,而解决这一问题最重要而有效的措施是建立本科毕业实习基地。

（文章出处：）

参考文献

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇5

摘要:从强调园艺专业毕业论文工作的重要性出发,分析了淮阴工学院园艺专业毕业论文工作存在的问题,并从强化选题意识、加快试验场地建设、培养学生获取信息能力和实践动手能力等方面深入探讨了提高毕业论文质量的措施。

关键词:园艺;实践教学;毕业论文

毕业论文是高校本科教学的重要内容,是实现本科人才培养目标与提高学生实践能力和创新精神的主要环节之一。大学生毕业论文的撰写是对学生4年学习成果和创新能力的检验,也是对4年教学质量进行全面、综合地检查。本论文由 提供毕业论文质量的好坏也是评价高等教育质量的重要指标之一,因此,做好毕业论文工作,对提高毕业论文质量十分重要。园艺专业毕业论文工作的重要性淮阴工学院园艺专业以培养适应21世纪社会主义现代化建设需要,具有创新精神和实践能力,德、智、体、美等方面全面发展的应用型高级科学技术人才为目标,要求毕业生不仅要具备扎实的数、理、化和园艺学等基本理论知识,掌握园艺作物栽培、新品种选育、病虫草害防治、园艺产品商品化处理、园林规划与设计、绿化养护与管理等技能,了解园艺生产和科学技术的前沿和发展趋势,还要掌握科技文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力, 具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。因此,高质量的毕业论文工作对培养学生综合运用此学科专业知识的水平,提升分析和解决问题的能力,提高科学研究和实践技能,以及对培养学生创新能力具有十分重要的作用[1]。

几年来,为了提高毕业论文质量,学校的毕业论文工作采取了很多行之有效的措施,例如严格遵守采题—申报—审题—定题等程序,严格指导教师资格审查制度,强化毕业论文(设计)的质量监控及过程管理等。本论文由 提供但在实际工作中,仍然还存在学生对毕业论文工作的重要性认识不够、试验场地不足、学生查询信息和写作能力有待提高等问题。园艺专业毕业论文工作中存在的主要问题

2.1 选题随意 毕业论文的主要目的是通过科研实践让毕业生掌握基本的科学研究方法,它既是对前一阶段理论知识学习的检验,又是为将来从事科学研究工作做准备。但是,大多数毕业生只认识到毕业论文工作是毕业前的一个必须的教学环节,没有真正理解其涵义,以至于他们持等待和观望的态度,对于论文选题和论文内容漠不关心,选题时比较随意,注意力多集中在工作量大小上,没有切身考虑自己的兴趣所在,以至于在做论文过程中只是听从指导教师的吩咐,工作态度消极被动,很少认真考虑为什么做、做什么和怎样做,对毕业论文工作敷衍了事,急功近利,无法激发他们的科学创新意识和创造能力。

2.2 试验场地亟待解决 学校地处苏北大地,园艺专业主要以培养应用型高级专门人才为培养目标。培养方案的落实除了注重学生系统理论知识学习外,应着重以应用型人才的培养为主要目标。本论文由 提供试验基地的建设是园艺专业实现应用型人才培养目标必不可少的基本条件,但在快速发展、物欲横流的现代城市中,许多学校都很难满足教师或学生对试验地的要求,甚至很多原有的试验地也在逐渐缩小或被占有, 取而代之的是新的校舍和楼房。长期以来,学校一直大力提倡和鼓励相关专业和教师在校外开拓实习和试验场地,但是由于距离学校远、交通及管理不便、经费不允许等具体原因, 让许多指导教师望而止步,无法真正开展田间试验,大部分课题只能以盆栽或简单试验取而代之,造成学生毕业论文工作量偏小、设计不合理等现象发生,学生论文质量无法保证。

2.3 文献综述能力有待提高 阅读大量文献是学生了解论文研究内容、掌握课题研究历史和动态的基础,是学生在开展课题之前的必需要求,通过文献综述了解目前该课题所作的工作,已经解决的问题,以及有待解决的问题。因此,学生能够通过文献综述找出自己的研究

方向,确定研究方案, 保证课题研究的必要性。开题报告是学院本科毕业论文的一个必需环节,在接受选题和教师下达的任务书后,学生经过几周的调研和查阅大量文献后,要在教师指导下完成文献综述,确定自己的研究方案及进度,并进行开题答辩。本论文由 提供但是, 在指导毕业生完成文献综述过程中,明显感觉到学生查阅文献能力的不足及对文献归纳总结能力的匮乏,多数学生在进行文献综述时,只有大量文献的堆积,没有清晰的思路和明确的观点。

2.4 论文撰写能力有待加强 虽然在开展毕业论文之前, 学生已经学习了园艺植物研究方法及农业科技写作等相关课程,但是当毕业生面对大量的实验数据时,仍然感到力不从心,在撰写毕业论文时更是无从下手。因此,数据处理不正确、图表不规范、结论的可信度不高、说服力不强、缺乏基本的科技论文写作技能和技巧、表述专业性不强、口语化严重等都是学生论文中经常遇到的问题[2]。提高园艺专业毕业论文质量的措施

3.1 强化学生对毕业论文工作重要性的认识,进一步做好选题工作 毕业论文不仅仅是学生阶段的一门必修课,也是学生在结束大学生活,走上工作岗位之前的一次演练,对学生顺利适应工作环境有非常重要的意义。因此,在启动毕业论文工作前,应组织教师和学生认真学习园艺专业本科培养方案,讨论毕业论文工作的必要性,加强指导教师与学生的交流,让学生了解教师的科研方向及科研动态,解答学生提出的各种问题,让学生充分理解毕业论文工作的必要性和重要性。本论文由 提供重视培养本科生的独立自主能力,鼓励学生自主申报“大学生科技创新”课题,充分发挥主观能动性,增强学生自我参与意识。增加选题数量,合理选题结构,通过减少调查类和自拟题目所占比例,扩大科研和生产实践类论文题目,拓宽学生选题思路和范围,鼓励学生自主思考,提高自己的主动求索能力。另外,教师要以学生为主体,让学生发表意见,多切磋,多讨论,尽可能放手让学生独立自主地参与论文设计,自行决定实验内容和先后次序以及每项内容间隔时间等,让学生学会自我管理、自我监控,给学生独立工作的机会,以便学生养成独立思考的习惯和培养自立的意识,提高学生独立决策和判断的能力[3]。目前,学校已经全面实施毕业生网上选题工作,实现了毕业论文工作的双向选择,这在一定程度上强化了教师和学生对毕业论文工作重要性的认识,有助于毕业论文水平的提高。

3.2 加快校内试验场地建设,保证论文质量 实习基地和试验场所是园艺学生巩固理论知识、学习实践知识的基本保证。经常发现学生在进行毕业论文田间试验时,不懂得如何进行试验设计及区组划分,因此,园艺专业校内试验场地的建设已迫在眉睫。随着大学城新校区的建设,结合本科教学水平评估工作的进行,园艺专业校内试验场地的计划也被提上日程。本论文由 提供随着园艺专业的发展,各级科研资助的力度不断加大,教师课题费用也在增多,除了校内实习基地,校外的合作单位和实习基地逐渐增多,这也在很大程度上解决了毕业生试验场地不足的问题,园艺专业毕业论文质量也呈现出逐年提高的态势。

3.3 培养学生的综合能力 毕业论文是考核毕业生能够毕业和授予相应学位的重要依据,要求培养学生理论联系实践的工作作风和严肃认真的科学态度,培养学生运用所学的科学原理和方法,开展学术理论研究,独立分析、研究和解决一般生产技术和实际问题,培养创新意识和创新能力。因此,毕业论文教学环节不仅仅是完成几个实验和写出一篇论文的问题,而是要使学生的综合能力得到全面的训练和提升。

文献综述能力是毕业生综合能力的一个主要方面,主要体现在查阅文献和获取信息等方面,园艺专业学生应该结合文献检索课程学习,掌握查阅文献的方式和手段。指导教师根据选题给学生一些课题或方向,并对具体的文献数量、中英文资料比例、期刊级别等给予明确要求,并组织学生对所掌握的资料进行研讨,指导他们对资料进行综合分析、加工、整理和利

用,学生不仅可掌握获取信息的方法,熟悉学术性语言的特点,又能从中了解到国内外相关研究领域的最新进展,文献综述能力得到了一定的锻炼。实践性是毕业论文的一个突出特征。毕业论文是本科生完成4年教学计划的最后一个重要实践环节,学生综合运用所学的基本理论和知识,运用分析和解决实际问题的能力进行科学研究的实践过程[4]。本论文由 提供通过平时实践教学环节培养学生的操作能力和分析、解决问题能力,可以为毕业论文工作打下良好基础。几年来,园艺专业坚持“4年不断线”的专业实习教学安排,即坚持每年安排学生一定时间的实习教学,以培养学生的动手实践能力。在此基础上,学校加强了对实践教学内容的管理,要求专业教师在开设课程实验时缩小演示实验比例,增加设计性、综合性和创新性等“三性”实验的比重。

为了真正达得预期效果,专业教师可选择部分课题的研究内容作为实验或实习项目,将其分解成若干个子课题。学生可根据要求选择课题,对课题开展过程中出现的问题,专业教师能够给予及时指导,研究结果可作为今后毕业论文的一部分。将真实的课题研究与学生实验或实习项目相结合,可激发学生的求知欲望,培养学生严谨的科研态度, 锻炼学生分析解决问题的能力,并使学生在平时实践教学中获得毕业论文式的系统训练[2]。同样,采取提前启动园艺专业学生毕业论文工作的措施,学生在大四上学期,甚至大三下学期就可以介入毕业论文选题工作,让学生较早地参与导师研究课题,既解决了因为园艺植物生长周期长和受栽培季节的限制,导致学生毕业论文时间仓促的问题,也对学生能够更好地理解和把握科研动向有很好的引导作用。本论文由 提供另外,独立申报或与导师合作申报“大学生科技创新课题”,增强学生主观能动性,强化学生独立思考能力,也在很大程度上有助于培养学生科研实践能力。结语综上所述,园艺作为应用型专业,除了要强化学生对毕业论文工作的认识,培养学生的文献综述和论文撰写能力外,加强校内外实践教学基地建设,强化实践教学环节,将毕业论文与课程实验、实习教学和教师科研等紧密结合,使毕业论文工作贯穿于整个教学过程,在平时学习中培养学生的科研素质和规范意识,增强学生的科技论文写作能力和科研能力,对进一步加强园艺专业毕业论文工作将有非常重要的作用。

参考文献:

提高本科生毕业设计质量的思考 篇6

1 存在的问题

近几年来, 本人连续辅导了几届计算机专业的本科生毕业设计, 在这个过程中发现了一些问题, 为了提高本科生毕业设计的质量, 现就这些问题做一些总结。

(1) 部分学生投入精力少, 主观上不重视毕业设计。由于目前就业形势严峻, 不少学生忙于参加各种各样的招聘会和公司面试, 在毕业设计环节上投入精力较少。另外, 毕业设计的时间与考研初试、复试时间以及公务员考试时间重合, 在不能兼顾的情况下, 多数学生都选择了准备考研和公务员考试, 而不是做毕业设计。

(2) 课程教学与毕业设计脱节。计算机专业的毕业设计一般都要做程序设计, 而且一般要求使用比较流行的开发工具来开发。在一般学校的计算机专业开设的程序设计课程主要有C/C++、Java和C#等, 但由于教学学时的限制, 在教学只能完成教学任务, 涉及到应用的层面很少。这样就导致大部分学生在毕业设计时要一边熟悉程序设计语言和开发工具, 一边进行毕业设计。对于一些基础较差的学生来说, 在规定的时间内就很难完成毕业设计任务。

(3) 设计过程管理和监督力度不够。计算机专业毕业设计的过程一般包含选题、文献收集、开题、中期检查、程序编码、测试、撰写论文、预答辩等过程。但对这些过程中的管理和监督有时候较难实现, 老师无法了解学生的具体情况。有的学生在参加培训, 有的学生在外地找工作, 毕业设计一般不在实验室进行, 老师不能定时与学生见面。

(4) 指导教师缺乏经验。由于目前高校中具有丰富项目实践经验的教师比较少, 而计算机专业本身是一个飞速发展而又要求实践性很强的专业。没有实践经验, 就很难解决软件开发过程中遇到的实际问题。

(5) 课题难易不当, 工作量差距较大.有的题目过大, 如网站的设计与实现, 该课题涉及静态页面、美工、动态网页制作、数据库访问和设计模式等很多方面的内容, 在一个设计周期内学生很难完成, 有的则题目过小, 如一个小游戏的设计, 学生用几周时间就能完成任务, 工作量远远达不到毕业设计的要求。

(6) 指导性教材不足。目前专门用于毕业设计的指导性教材几乎没有, 主要是以文字性的要求材料为主, 缺乏在方法上指导性的资料。对学生毕业设计可操作性的指导仍然很少。

2 一些建议

为了进一步提高毕业设计的质量, 培养出高素质的计算机专业人才, 现针对目前存在的问题, 提出一些改进和提高的建议。

(1) 端正学生做毕业设计的态度。告知学生毕业设计对他们以后专业发展的重要性, 无论学生要找工作还是准备考公务员, 都要以毕业设计为主。不能以种种理由放松毕业设计。

(2) 严格监控学生毕业设计各阶段工作, 避免“前松后紧”、“突击赶进度”现象, 整个毕业设计工作始终处于有序、可控状态。开题报告完成以后, 就进入了漫长的实际设计过程。要增强对学生的监督和督促机制, 防止学生偷懒。在整个毕业设计的过程中, 指导老师应认真负责, 严格把好各个环节的质量关。一方面, 指导教师要有强烈的责任感;另一方面, 要求学生每周对自己毕业设计的工作进展, 取得的成果或遇到的问题做详细的记录。这样使学生的整个设计过程都有案可查, 给毕业设计评分的提供了工作量记录的依据。

(3) 教师要提高自身实践水平。年轻教师应在教学任务之余, 积极学习一些常用开发软件, 并解决一些实际问题。这样有利于理解软件开发的过程中学生遇到的实际问题。

(4) 指导老师要定期的与学生进行交流, 了解学生的进度、遇到的问题, 此时, 指导教师应该鼓励学生多讲, 当学生碰到难题时, 指导老师不要包办代替, 要善于启发, 循循善诱, 提高学生自己寻求、积累知识、信息和技术的能力, 提高他们分析问题和解决问题的能力。指导老师在毕业设计的每个阶段引导、启发学生是至关重要的。加强与学生的联系, 实时掌握学生的设计情况, 进行合理的指导。指导老师对学生进行严格的管理, 敢于批评教育, 及时指出学生设计中存在的问题, 对存在的问题不姑息纵容, 严格指出, 责令改正, 严格按照任务进度执行检查。

(5) 研究和开发适合毕业设计的指导性教材。辅导毕业设计的知道教师应该不断总结经验, 开发适合本科生毕业设计的教材。包括如何选题, 开题, 如何进行进度安排, 如何进行系统设计, 如何进行过程管理。使毕业设计的指导工作更具科学性, 条理性。

3 结语

指导教师要努力做好毕业设计指导, 使学生掌握好的学习方法和工作态度, 不仅巩固学生所学的专业知识, 也让学生得到理论应用于实践的机会, 同时又可以检验和提高学生综合应用所学专业知识的能力以及应用专业知识解决实际问题的能力, 从而达到了高等教育培养人才的目标, 使学生成为本专业的有用之才。

参考文献

[1]唐仕喜.计算机科学与技术专业本科毕业生毕业设计项目式管理[J].管理观察, 2008, 10.

[2]段红峰.提高计算机专业毕业设计教学质量的实践与探索[J].中国科技信息, 2008 (16) .

[3]侯宏霞.计算机专业本科毕业设计存在的问题及改革措施[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2008, 7.

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇7

关键词：本科教学；毕业论文；教学质量；教学管理

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0023-02

随着高等教育日益大众化及一些本科毕业论文主要是某些地方院校的本科论文滥竽充数、抄袭成风、粗制滥造、东拼西凑、形式主义等弊病愈演愈烈，取消本科毕业论文的争论甚嚣尘上。但是关于本科生毕业论文是否应该取消的争论，归根结底是科研能力是否应该成为本科生培养目标的争论。我想答案无疑是肯定的，尤其是对理工科学生来说，毕业论文是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的手段，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识和基本技能从事科学研究的一次综合训练，是本科阶段至关重要的一个环节。因为毕业论文不仅是所学知识的总结与应用，更是对学生提出问题、分析与解决问题能力的训练。教育的目标不是授人以鱼，而是授之以渔。大学教师的使命不仅仅是传授知识，更要让学生掌握学习方法，懂得发现问题、分析和解决问题，培养他们的创新精神。因此，本科生毕业论文不但不应取消，反而应该加以足够的重视。在此，筆者结合自己多年的本科毕业论文指导实践，谈谈提高地方院校本科毕业论文质量的若干对策。

一、早做准备

生物学类各专业毕业论文的教学环节大体分为7个阶段：（1）确定导师；（2）与导师讨论并选题；（3）阅读文献、收集资料；（4）设计实验方案；（5）实验；（6）结果分析，撰写初稿；（7）导师审阅，学生答辩与修改定稿。

通常我院的做法是在三年级下学期快结束时，安排老师报论文选题和所需人数，让师生进行双向选择。论文工作原则上要求在三年纪下学期后的暑期就进行，但是福州暑期气候炎热，另外学生还有生产实习任务和探望父母的要求等，一般指导老师此时主要是安排学生进行文献收集与调研工作。正式做论文一般都在四年级上学期，但是这学期学生需要修2～3门课程。不少学生会准备1月份的考研（比例高达50%以上），这往往需要他们三个月以上的精心准备；大四学生面临找工作的压力，而公务员近来一直被认为是一种稳定、待遇好、有前途的职业，因此不少学生也加入了各级“考碗族”，竞争的惨烈程度只有通过更充分的准备来提高录取的可能性；此外，为提高择业时的竞争力，不得不促使学生在应付学校的各种考试之余，还要努力设法取得英语等级证书、计算机等级证书、普通话等级证书和教师资格证书等等。所以真正在大四时能专心用于毕业论文的时间是很有限的，而生物学的实验往往需要一个较长的周期，需要重复验证。万一实验失败，学生还是想毕业的，那么匆促之下只有造假交差，必然带来不可设想的后果。所以，建议本科论文的准备可提前到三年级上学期就进行。在这一学期，可以在安排学科前沿介绍的系列讲座中，请有经验的名师对论文写作进行集中辅导，介绍如何查找与阅读文献、论文写作的框架与要求等，免得学生在写论文时束手无策；每一指导教师对指导的学生一一进行论文写作的辅导，提出写作要求等；此外，让学生在该学期确定导师与选题，完成文献调研，写好开题报告，这样三年级下学期就能进入论文的实验阶段，那么在大四下学期就可以提交较高质量的毕业论文。

二、提高认识，高度重视毕业论文工作

教师和学生提高对毕业论文的认识是提高毕业论文质量的前提。教师要充分认识到毕业论文是本科教学计划的重要组成部分，它与其他教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。指导教师要像准备每一堂课一样精心地对待每一位学生的本科论文工作。本科论文的环节包括：指导学生选题和确定研究方向，介绍该领域的研究动态；指导学生查阅文献，完成开题报告；指导设计实验方案并分析可行性；指导学生实验和分析实验结果，提出改进意见；指导学生按学校规定格式进行论文写作和参加论文答辩等。做为学生，也要认真实践本科论文的各个环节，将所学的知识、理论与实验技能用于分析和解决实际问题，锻炼自己的科研能力。同时在本科论文阶段，还是培养学生优良的思想品质、勤劳的作风、宽广的胸怀、创新的胆略、责任感、协作精神和综合素质培养必不可少的教学环节[1]。

三、采取院外导师与院内教师督促相结合来扩大导师源

目前生科院每年各专业有大约300人的毕业论文指导任务，而我们的指导教师不到100人。这意味着每个教师平均有3个学生的本科论文任务，但实际上有些新来的教师可能要将更多的精力投入到备课中；少部分教师科研兴趣不浓；此外，我院每年还要招约200名的硕士研究生、20名的博士研究生，学生论文的指导工作还是比较重的。而福建省农科院有15个研究所，300多名高级专业技术人员，他们大多能胜任本科毕业论文的指导工作。我们完全可以根据学生的志愿与农科院的需要，分流一部分学生参与到他们的科研课题中，聘请一部分院外导师来缓解毕业论文可能遇到的经费与实验室有限的难题。为掌握每位校外学生的论文进展情况和工作表现，可以给每位学生安排一名教师作为校内指导教师，具体负责对学生的联系、指导工作。从工作分工来看，院外导师具体指导论文的内容、进展、结果；校内导师则随时保持与学生的联系，了解其论文进度，互通学校和学生之间的信息，使毕业论文的开题、中期检查、论文撰写与答辩等各项工作得以顺利完成[2]。

四、对理科学生本科论文，学校给予经费倾斜

生物类本科毕业论文不可避免地需要查阅大量文献、需要仪器设备和准备实验材料、购买实验药品及耗材等。每一环节，都需要经费的投入。但是教师科研经费的申请竞争激烈，渠道有限。目前，教学经费紧张，根本没有余力用于毕业论文的投入，这势必影响本科论文的质量。幸好，这几年，我校开展了校级大学生创新性实验项目，2009年资助了633个申请项目立项。资助经费可用于项目的资料费、实验材料费、设备维护费等[3]。其中，我院获得了98项的资助，但是项目的资助经费十分有限，这对于生物学这样的实验科学，有点杯水车薪的感觉，所以建议学校对实验类的项目，应当适当加大投入，对于指导效果较好的教师，在其学生下次申请时可给以适当的倾斜。

五、严格监督和奖惩机制

完善教务处、学院、教研室、指导教师分级负责的组织管理模式，对学士学位论文选题、写作、指导、答辩、监督管理等各个环节建立完善的管理规章制度。管理规章中应对指导环节做出明确规定，使指导教师明确自己的职责，知道如何进行指导。每个阶段都要及时对学生提出要求，使学生明确各阶段的目标任务和完成方法，经常与学生沟通，及时了解学生论文的进度，引导学生发现和提出问题，提高学生观察、分析和解决问题的能力；指导教师要严把论文撰写质量关，不仅要指导学生学会论文构思与撰写的基本方法技能，而且要严格要求，使论文务必达到观点正确、论据充分、条理清楚、文字流畅、行文格式撰写规范，并且要坚决杜绝学生弄虚作假。为防止学生论文抄袭，建议将全部学生论文上网公示，公示期间，若发现学生论文有抄袭现象的，将取消其学士学位资格，对指导教师也相应地进行一定处罚。这样，促使指导老师要有较强的责任心，及时对毕业论文各个阶段进行正确指导并认真检查学生的完成情况，严厉杜绝抄袭拼凑行为，以确保论文写作质量[4]。

学生论文写作质量的高低，也在一定程度上反映了指导教师教学水平和学术水平。可以尝试建立一套行之有效的衡量教师指导毕业论文教学水平的量化标准，作为评价教师教学效果的重要指标之一，并在课时、津贴、评优晋级等方面有所体现。鼓励教师指导学生论文发表。对优秀的学生论文学校已有奖励政策，但是，对个别在毕业论文阶段表现极差、论文写作粗劣，无法通过答辩的学生，教师不应挣一只眼闭一只眼地让其蒙混过关，这样才能促进学生认认真真、脚踏实地地完成自己本科阶段的科研训练。

参考文献：

[1]陈家新.高校本科生毕业论文中存在的问题及对策[J].教育科学，2002，（2）：43-44.

[2]刘泓.本科毕业论文工作的实践探索[J].中国教育研究与探索，2008，（6）：6-7.

[3]http：//www2.fjau.edu.cn/jwc/main.asp.

[4]翟金刚，刘晓华，陈军.构建本科生毕业论文质量保证体系的探索[J].中国成人教育，2008，（10）：17-19.

作者简介：陈晓婷，女（1968.12-），浙江永康人，副教授，博士，硕士生导师，研究方向：植物逆境生理生化与分子生物学。

提高机务类本科毕业论文质量的思考论文 篇8

关键词：开放教育；工商管理；毕业论文

基于开放教育工商管理本科论文质量问题，通过对滁州电大139名学员的访谈和问卷调查，结合滁州电大工商管理本科毕业论文指导及写作过程中存在的问题和产生问题的原因，笔者提出几点提升工商管理本科毕业论文质量的对策。

一、开放教育工商管理本科毕业论文质量问题分析

1.学生不重视论文写作

毕业论文是开放教育本科学习的最后、最艰难的环节。很多学生认为论文只要在最后期限交了就肯定会通过，因此从不主动和指导教师联系；还有一些学生觉得工作忙，没时间完成论文；还有学生认为从网上找一篇论文也能应付过关。学生在毕业论文写作环节的这种态度，导致他们缺乏与指导教师的良好沟通。

在针对滁州电大139名学生的调查中发现，85%的学生存在态度问题。当指导教师指出他们的态度问题并要求端正态度时，有60%的学生或委婉或直接表示“能力有限，如果有能力就不会读电大了”，有的学生对指导教师还十分不尊重。

2.学生写作基础差

近年来，开放教育工商管理本科毕业论文质量不断下降，除了部分学生态度不端正外，还存在着学生对本专业的理论知识掌握不够扎实、写作能力有限的问题。

通过问卷调查可以发现，绝大多数学生在选题时就十分茫然，尽管论文见面会时专业责任人和指导教师一再强调选题必须结合所从事的工作，依据“小题大做”的原则选题，但很多学生依然不知所措。有的直接把选题参考方向作为题目，有的从网上找一些大企业的材料作为案例背景选题。这样的题目虽然比较热门，但因为题目太大容易写得十分空洞。指导教师会给予建议，但有的学生不耐心听，认为是指导教师在刁难他们，也有的学生希望指导教师直接给定个题目。

3.指导教师缺乏服务心态

滁州电大开放教育工商管理本科毕业论文指导教师以外聘教师为主，一般是滁州学院或者职业技术学院的教师。开放教育学生相对于全日制在校生，专业基础差但社会阅历丰富。这就导致了很多学生以较高的标准衡量指导教师，如果指导教师依然像对全日制学生那样要求开放教育学生，就会使开放教育学生和指导教师双方沟通不畅。

4.辅导员对待毕业论文的态度不一致

毕业论文完成的顺利与否和辅导员对待毕业论文的态度有很大关系。从近几届毕业论文完成情况看，辅导员如果在毕业论文写作过程中全程跟踪，论文提交率与质量都会较好；如果对学生的管理采取放任式的，在毕业论文写作环节关注较少或者根本不关注，论文提交率就会下降，对论文质量也有影响。

二、开放教育工商管理本科毕业论文质量提升的对策

毕业论文作为工商管理本科层次最后一个教学环节，其质量高低直接反映了学生的专业综合能力。一个较好的论文写作过程会加强学生和论文指导教师、辅导员、专业责任人之间的沟通互动，也会给学校带来较好的社会声誉。针对上述毕业论文存在的质量问题，以滁州电大为例，笔者提出如下建议：

1.通过见面会、开题讲座等，提高学生对待毕业论文写作的重视程度

很多学生通过本科层次其他课程的学习，养成了拖拉、松懈的习惯，对毕业论文写作不够重视。滁州电大开放教育本科工商管理专业在毕业论文写作环节通过分组、选题见面会，开题讲座及QQ群全程跟踪毕业论文写作过程。

在分组、选题见面会和开题讲座中，教师一再强调毕业论文的重要性，告知学生论文写作是个严肃的过程，本科毕业论文应具备学术性、创新性和规范性，不是简单的工作报告或者是营销策划书等形式，必须按照论文指导要求进行。在选题过程中，专业责任人、指导教师及辅导员都要主动和学生沟通。选题是毕业论文的开始，一个合适的选题会使论文写作过程容易很多。因此，学生在选题的时候必须结合所从事的工作或者所熟悉的领域选题。选题结束后会有一周左右的开题准备阶段，这个阶段学生要主动和指导教师沟通，拟定论文大纲，然后参加开题讲座。开题讲座会告诉学生本科论文一般分为几个部分，如何写作，如何查找资料，在什么时间段和指导教师沟通。

2.帮助学生查找资料

滁州电大工商管理本科有专门的论文写作QQ群，参加论文写作的学生会加入该群。针对学生专业基础差的问题，专业责任人会在群里根据学生的选题下载些资料给学生参考，同时鼓励学生以案例分析的形式写作，如论××企业的营销策略，在分析××企业营销策略现状时，以××企业作为案例表述出来，然后再有针对性地提出问题，并找到解决问题的办法。

3.指导教师放低心态

在幼儿教育领域曾有专家说过这样一句话，父母因为爱孩子，在面对孩子的时候心态会放得很低，其实这在成人教育领域同样适用。教师既然承担了毕业论文指导教师的工作，就得从态度上认可自己的学生。开放教育工商管理本科层次的学生，在学术上确实比不了全日制院校的学生。正因如此，他们从心理上会产生自卑感，如果指导教师再对其提出较为苛刻的要求，或者与其沟通的时候过于学术化，他们就会完全没有归属感，从而产生自暴自弃的心理。滁州电大工商管理本科专业要求指导教师从选题开始每个环节主动联系学生，尽可能鼓励学生按期完成论文写作。如果有学生放弃，指导教师必须第一时间反馈给专业责任人，专业责任人会和该学生联系，尽可能鼓励学生按时完成论文写作；若学生因为工作或者家庭原因实在没时间，则尊重学生的选择，下学期会重新安排指导教师。

4.加强和辅导员的沟通

学生在工商管理本科层次学习的过程中接触最多的就是辅导员，专业责任人通过和辅导员的沟通，能够了解学生的工作环境、家庭背景、在校学习情况等，这些情况告知论文指导教师之后，能帮助其运用较恰当的方式和学生沟通，并对学生进行激励。同时，学校要加强与辅导员的沟通，在选题，开题，提交初稿、二稿、终稿，准备答辩这些关键环节，请辅导员协助指导教师给学生发个信息，学生会因为受到关注而对论文写作更加重视。同时专业责任人也可以通过学生给辅导员反馈的信息，了解学生和指导教师的沟通情况，从而避免了只听指导教师反馈的一面之词。

总之，提升开放教育工商管理本科毕业论文质量，需要学生从态度上更加重视论文写作。专业责任人、指导教师、辅导员要有强烈的责任感，给予学员更多的关注，多和学员沟通交流。这样才能使学生更顺利地完成开放教育工商管理本科毕业论文，论文的质量也会得以提升。

参考文献：

[1]肖宝华.论开放教育毕业论文质量的有效保障[J].继续教育研究，2011，（7）：62-63.

[2]王海兰.开放教育学生毕业论文质量提升的对策研究[J].天津电大学报，2014，（1）：25-30.